教案的編寫是教師對教學過程進行反思和總結的重要環節。請大家關注以下小學教案范文，相信會對您的教學設計有所幫助。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇一

1、認識計算機硬件各部分的名稱，知道計算機的硬件組成。

2、在游戲中訓練學生單擊鼠標的熟練程度。

熟練地單擊鼠標

計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標等幾個部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。

單擊，就是用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開。這個操作通常可以用來選中某個對象或執行某個操作。

打開計時游戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標的水平。

說一說開機和關機的順序。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇二

1、教材的地位和作用：

本節課內容是選用由陜西省中小學教材審定委員會20xx年審查通過的小學信息技術教材，四年級上冊第五課的內容《段落格式調整好》，本課主要內容是段落的對齊和縮進。段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當重要的地位。這部分內容有“段落對齊”、“段落縮進”、“行距調整”三個知識點。

2、教材處理：

就本節課內容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進行講解的操作，由于這里邊所包含的內容較多，并且調整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進行調整操作，但由于一節課的課堂時間有限，要學生完全掌握所學知識必須經過老師的講解和充分的操作練習才可以達到比較好的效果，所以在這節課，我們主要通過由格式工具欄調出選項卡調整進行了講解，對通過菜單欄操作進行了解。以便學生更好的理解和掌握本節課的知識點。

1、教學對象為小學四年級學生。

2、通過一年的學習，同學們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學時，應充分激發學生學習的興趣，進一步調動學生學習的積極性，讓他們在教師的引導下進行自主學習。

3、學生缺乏系統的練習，不能將所學知識和實際應用聯系起來。

一、情感態度價值觀：

1、培養學生審美觀點，培養學生自主學習的意識；

2、初步培養學生利用信息技術提高閱讀及美術設計的能力。

二、過程與方法：

1、通過實際操作，對進行學生動手能力、探知能力的培養；

2、培養學生將所學知識和實際應用聯系的能力。

三、知識與技能：

1、學會對文章進行段落的對齊、縮進和行距的調整；

2、培養學生利用多種方法設置段落格式的操作技能。

1、利用多種方法設置段落的對齊、縮進和行距調整；

2、培養學生利用信息技術提高閱讀及美術設計的能力。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇三

1.能說出信息的不同表現形式及信息在生活中的應用，感受信息無處不在。

2.通過分析圖片中所包含信息的過程，提高觀察分析能力。

3.通過感知信息的游戲，體會信息表現形式的多樣性，增強感知、獲取信息的意識。

【重點】信息的不同表現形式。

【難點】辨別生活中蘊含的信息。

教師播放兒歌“數鴨子”，提出問題：

(1)兒歌中的故事發生在什么地方?

(2)故事中出現了什么人物，有什么特點?

(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?

教師總結：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發生的地點、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學習《生活在信息中》。

教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細觀察就會發現身邊的信息無處不在。

教師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：

(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?

(2)第二幅圖片呈現了什么內容，說明什么?

(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?

教師總結：除了圖片中呈現的信息，在生活中，各種各樣的信號、現象和消息都包含著信息。

教師講解：生活中存在著豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現形式。

開展“我做你猜”游戲，游戲規則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現的詞匯，另一人根據“描述”猜測題卡內容。

布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，思考并回答以下問題：

(1)描述者如何知道需要描述的內容呢?

(2)可以使用什么方式描述題卡內容?

(3)游戲中的信息是通過什么形式表現的?

教師總結：信息的表現形式豐富多樣，除了通過動作、聲音、文字呈現外，還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現。

教師講解：生活中的信息無處不在，而信息也正發揮著越來越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。

教師發放與信息應用相關的故事資料卡，提出問題：

(1)資料卡中展示了哪些故事?

(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?

(3)石油勘探的工作人員怎樣發現石油?

(4)農夫播種農作物有何規律?

教師總結：信息的應用十分廣泛，在古代戰爭時期、現代科研、農務種植等方面都發揮著重要作用。在生活和工作中，要善于發現信息的價值，利用信息解決問題。

開展“真假信息”活動，活動規則：教師展示生活中的情境圖片，學生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。

教師點評，點評要點：觀察能力強，信息獲取全面等。

小結：教師提問信息的表現形式，學生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇四

2、學會選擇及改變線寬。

曲線畫圖工具的使用方法。

能用鼠標器進行熟練地畫圖方法

計算機、網絡及輔助教學軟件。

引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。

1、教學畫直線和任意曲線

（1）教學畫直線

下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。

用畫直線

（2）教學畫曲線

下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。

用畫任意曲線。

（3）教學畫曲線

調整曲線的形狀，直到滿意為上止。

2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。

（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態選擇器中出現了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。

3、練一練，用工具畫出下面的圖形。

這節課我們學習了什么內容？你學會什么？

〔教后記〕

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇五

認識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.

掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.

培養學生的審美感.

插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。

用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。

教師活動學生活動設計意圖

創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇六

1、能說出鍵盤各個區域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。

2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

3、通過鍵盤按鍵區域的認識，學會打字區分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。

【重點】鍵盤各區域按鍵組成和名稱。

【難點】capslock鍵的靈活使用。

（一）導入新課

教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關于鍵盤使用的知識？”本課以基本的經典鍵盤開展教學。

（二）新課講授

1、認識特殊鍵

教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區域名稱，主鍵盤區包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數字的雙字符鍵也叫數字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個enter回車鍵。

2、實踐觀察一

教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵；打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個數字；敲退格鍵，刪除數字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據學生完成情況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果，展示完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處？【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內容】評價學生動手操作能力非常強，并再次給學生強調各個特殊鍵的名稱，加深學生印象。

3、實踐觀察二

教師結合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個capslock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎？【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】根據學生回答的情況老師評價同學們真聰明，生活經驗非常豐富。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦capslock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母；接下來敲一下capslock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲擊幾下字母鍵，讓學生根據敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同；最后再一次敲擊capslock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲幾下字母鍵。提問學生：根據我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同？【敲擊一下capslock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據回答評價學生觀察非常仔細，思維很發散。老師最后再次強調出capslock鍵的作用，然后讓學生根據教師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，教師進行巡視。

（三）鞏固提高

在學生掌握了鍵盤操作之后，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，其中學生根據教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又準確。

（四）小結作業

小結：教師根據大屏幕鍵盤圖片提問各區域名稱，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真，記憶力非常強。

作業：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇七

本課應用了任務驅動法，所謂“任務驅動”就是在學習信息技術的過程中，同學在教師的協助下，緊緊圍繞一個一起的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導同學發生一種學習實踐活動。“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求“任務”的目標性和教學情境的創立。使同學帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中，同學還會不時地獲得成績感，可以更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。

本節課是由我自身執教，教學本節課之前，同學已經學習了word的大局部知識，本節課是word的綜合應用的一堂課。

說到這里同學們都興奮了，紛紛發表自身的見解，課堂一下子活躍起來。

最后我在聽取了同學意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，安排了如下要求和作業：每一小組合作一起完成一份小報；為自身的小報取一個亮麗的名稱和版面；結合學校這幾個星期所舉行與環保有關的活動寫幾篇稿件，收集和調查統計一些自身需要用到的數據。

“訪千年古樹”，有學校舉辦的大地作畫競賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的競賽，和各個班級開展主題班會的情景等。內容豐富，可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集資料的一周里，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自身當成是一個小記者、小作家、小攝影機…… 大家都樂在其中，享受這些作業的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。

當本堂課的上課鈴聲響起時，大局部同學紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室，在小組成員的協調下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的協助下輸入電腦的），然后整理這些素材。

在小組中有一位同學負責將設計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的事的同學也到“版面設計師”旁邊開始指手畫腳起來，大家激烈的討論著。

下課了，每個小組都完成自身的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優秀的作品。

新課程的理念，提倡信息技術教學要培養同學對信息技術的興趣，使同學具有獲取信息的能力，培養同學同學良好的信息素養把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎。

時下，任務驅動法是很多像上技術教師采用的，讓同學以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓同學學習困難，持久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的同學太“遠”了。

在這課前，我所謂的作業是同學自身提出的，而且也不是一些機械的謄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自身喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。

在課堂上，那些技能同學都已經掌握了，他們只要把之前學習的知識再結合自身小組的素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規矩、要求，有的是豐富的想象和發明。

同學在收集素材的同時培養了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力……

每位同學都會選擇自身能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了勝利。

讓信息技術課與具體的實際活動、與其他學科相結合的教學，不但對信息技術教學自身有很大的協助，同時也使得其他學科更有趣味，更受同學的歡迎，在深度和廣度上也拉長了！

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇八

1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。

2、學會用智能abc輸入中文。

3、在寫字板中錄入文章，并保存。

在寫字板中錄入文章。

認識寫字板的界面，能輸入文章。

一、 談話引入

“寫字板”是windows中重要的文字處理工具，它可以進行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。

二、走進“寫字板”

用鼠標單擊[開始]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入“寫字板”。

認識“寫字板”窗口：

1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。

2、格式欄：可以使你的文章更美觀。

3、書寫區：你可以在這兒隨意寫字。

三、進入和退出漢字輸入狀態

1、進入漢字輸入狀態

單擊en按鈕，選擇[智能abc輸入法]。現在。你就可以在寫字板中寫文章了。

2、臨時回到英文狀態

在輸入中文的過程中，如果臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態。

教你一招：按ctrl+shift鍵就可以改變輸入法，

也可以用ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態的切換。

鼠標單擊智能abc輸入法工具欄上的ac，這個按鈕就會變成a，表示轉到英文輸入狀態了。要回到中文狀態，只要單擊a按鈕就可以了。

3、退出漢字輸入狀態

單擊任務欄右邊的輸入法按鈕ac，選擇[英杰語]，就可以回到英文輸入狀態了。

四、保存你的文件

在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。

1、單擊工具欄中的保存按鈕。

2、在對話框中輸入文件的名字海報。

3、單擊保存，將輸入的文件儲存起來。

練習：

在“寫字板”上輸入一部分海報內容并保存到文件夾中。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇九

（思想、知識、能力）

1、文件的打開。

2、學會顏料桶的使用。

3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

重難點

教學重點：學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

教學難點：學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。

課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材

一課時

修改

記載

一、談話引入：

平常，我們經常看到一些色彩絢麗的畫面。那么，這些圖畫是怎么涂顏色的呢？我們首先打開保存的文件看看。

二、打開文件

進入“畫圖”，打開“文件”菜單，選擇打開。

在對話框中選擇fangwen.

單擊對話框打開按鈕。

三、顏色的填充

給fangwen.填上美麗的顏色。

單擊填充工具，這時指針變成工具。

將指針移到顏料盒中，選擇藍色。

將指針移到一個窗子中間單擊，一個窗口就填好了顏色。

四、隱藏與恢復工具欄、顏料盒

1、檢查菜單設置

2、隱藏工具欄、顏料盒

3、恢復顯示工具欄、顏料盒

五、作業練習：

1、涂色

2、換色

板書設計

給圖畫涂上美麗的顏色

打開-----選擇顏色------填充顏色

隱藏與恢復工具欄、顏料盒

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇十

1．學習學生機器人的“主要器官”。

2．能夠了解傳感器的主要功能。

3．平等交流，掌握各“器官”的作用。

4．能夠建立正確的機器人整體概念。

5．學會正確對待傳感器的工作方式。

6．激發對學生機器人這一信息媒體的學習熱情。

7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。

8．為傳感器的學習建立合適的實踐渠道。

建議安排2課時。

1．重點：學習學生機器人的“主要器官”。

2．難點：理解傳感器的功能。

1．教材的地位與作用

本課是機器人部分內容中，傳感器部分的重點章節，起到承上啟下的作用。傳感器的學習在小學信息技術階段有著重要的意義，是學生理解學生機器人原理、設計學生機器人運動的重要環節，對促發學生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。

本課教學的重點內容在于讓學生了解傳感器的原理和功能，促進學生的知識遷移。本課是前面知識的總結和提高，也是今后學習的基礎。

2．教學方法指導

（1）本課是練習學生創新能力的實踐課，要求學生盡可能多地使用本單元學習的技術。

（2）教師應該事先準備好學生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。

（3）本節課的關鍵是“評價與共享”，這既是指技術上的評價，也是指資源上的共享。全班交流，小組內研究。

（4）教師應合理安排好時間，交流部分是本節課的難點，既要運用準確的語言介紹作品，又要給予充分的時間讓學生接觸實物。

傳感器是機器人和現實世界之間的紐帶。一般根據傳感器的工作特征，可以分為：光學傳感器（顧名思義就是對光產生反應的傳感器，比如紅外傳感器）、聲傳感器（比如microphone）、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）。

光傳感器：

光傳感器的范圍很廣，有最簡單的光敏電阻，就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實現對光強度的感知，也有目前最復雜的攝像頭camera。然而在我們機器人中，用得最多的是infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不可少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，當然這距離非常短。不過，對于我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。

還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外發射器，只有一個紅外接受單元，由被測物體發出紅外信號。一般用來做熱感應用，比如人走近或者動物走進這樣的傳感器時，它就會產生信號。在生產安全領域用的比較多。對于我們嗎，最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇，有個發紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。

還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應用于機器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴，目前成熟的市場產品有美國卡耐基-梅隆大學開發的cmu-camera套裝，但是價格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝，自己開發的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機編程相當精通，而且難度相對很大。

力傳感器：

力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比如機械手的應用，當你放一個東西到機械手的時候，機械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關和壓敏傳感器。微動開關其實就是一個小開關，通過調節開關上的杠桿長短，能夠調節觸動開關的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值，也就是說只能實現硬件控制。而壓敏傳感器是能根據受力大小，自動調節輸出電壓或者電流，從而可以實現軟件控制。

聲覺傳感器：

目前最多的也就是麥克風了。主要的問題是如何處理聲音信號。當前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能提供比紅外傳感器更遠的探測范圍，而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。

位置和姿態傳感器：

軸或者轉動部件直接連接，電機或者轉動部件轉了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，控制軟件再根據讀出數據進行位置估計。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機器人的移動加速度，轉過的角度等信息。

1．引入

師：同學們，你們喜歡《機器貓》嗎？你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢？

生：回答老師提問。

師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它非常能干，可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天，就讓我們來繼續學習學生機器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。

(板書課題)

設計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實物入手，幫助學生克服學習新知識的恐懼心理。

2．新授一：學習機器人的“主要器官”(第一課時)

師：機器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人

知道它的喜怒哀樂的呢？

(播放機器貓的視頻片斷)

(學生討論)

師：請回答下面一組問題：

（1）機器人的“表情”部件有哪些？

（2）機器人的“感覺”部件有哪些？

（3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？

(學生回答問題，接合課本內容，并討論)

(觀察多組學生機器人的照片，介紹機器人的主要器官組成，有條件的情況下，可讓學生動手觸摸學生機器人)

設計意圖：用學生較為熟悉的實物作為切入口，幫助學生完成知識的遷移；在真實的環境中完成學習的環節。

３．新授二：了解傳感器的主要功能(第二課時)

師：機器貓可以完成很多復雜的工作，神奇極了，在現實的學生機器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運動的時候，可不是像我們人類一樣，用手腳來運動，而是通過一個特別重要的器官來實現的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個神奇的器官！

(學生看書，閱讀相關的章節)

(教師輔導巡視)

知識小問答：

（1）傳感器相當于人類的什么器官呢？

（2）傳感器分為哪幾種類型呢？

（3）每種類型的工作動力是什么呢？

（4）為什么機器人一定要有傳感器呢？

(學生分小組討論)

師：結合實物進行詳細的講解。

(學生觀察)

注意：此處學生適應有一定難度，教師可接合課件中的圖片進行詳細的講解，幫助學生適應過程。根據不同的生源特點，教師要采用不同的進度和頻率，保證學生的學習效果。

設計意圖：在理解、完成上個任務的基礎上，再次提升任務的難度，讓學生在此中領略知識的快感；將復雜的知識細化，幫助學生梳理已有的知識體系；用客觀形象來加深學生的理解；讓學生有機會和老師進行接觸，避免過于單調的學習交流。

4．總結與評價

師：今天我們學習了學生機器人的重要的器官傳感器，在后面的學習中，我們要常常接觸到它們，今天的機器人之所以能這么靈活，也和它有著密切的關系。除了教材中介紹的知識以外，傳感器還有很多種類，請回家查找資料。

設計意圖：幫助學生拓展知識面。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇十一

本課是在學生已有經驗的基礎上，讓學生明確信息就在我們的身邊，生活在不能沒有信息，引導學生對以前的信息活動進行分類，了解信息具有的最主要的特征，提升學生的知識層次。

準備一些信息活動的案例，讓學生進行討論和分析。

1、知識和技能性目標。

（1）知道信息無處不在，知道信息社會中，人人都離不開信息；

（2）知道信息活動包括獲取信息、加工信息、交流信息等；

（3）了解信息的一些基本特征。

2、情感性目標。

（1）增強對信息和信息技術學科的興趣；

（2）提高對信息技術學科的認識。

1、教學重點。

（1）認識在信息社會中，人人都離不開信息；

（2）了解信息的'特征。

2、教學難點。

（1）認識在信息社會中，人人都離不開信息；

（2）了解信息的特征。

1、導入。

教師：我們經常聽見“信息“這個詞，你知道信息包含哪些內容嗎？

學生回答。

教師：信息無處不在，我們的日常生活與信息有著千絲萬縷的關系。吃飯、走路、讀書、看報、瀏覽網頁、收發電子郵件、制作多媒體作品和網站等，都與信息有關。

2、新授。

（1）、引導學生了解身邊的信息及特征。

教師：信息就像空氣一樣，存在于我們的周圍，我們不斷地接收信息，也不斷地發出信息。

a、請同學們看書中案例1，分析它敘述了哪些活動與信息有關？

學生看書、交流匯報。

b、請在分析書中案例2，說說信息有什么特征？

學生看書交流、匯報。

c、閱讀案例3，探討案例問題.

學生閱讀、全班同學交流討論。

教師小結。

（2）指導學生了解信息分類的方法。

教師：通過四年的學習，請大家選擇以前信息技術課中曾完成的任務，然后參考知識窗中的資料，完成連線。

學生閱讀、連續。

展示結果。

2、學生自主學習——制作網頁。

學生制作網頁、教師巡視，解決制作過程中出現的一些問題。同時讓制作好的同學完成教材的“試一試”中作品。（為了幫助基礎較差的學生學習，在屏幕上展示教材案例的制作。）。

3、評價與延伸。

a、談談你對信息重要性的認識。

b、分析：學校要想搞一次大型活動，如何廣為人知，且印象深刻？

學生交流、匯報。

教師將學生匯報及方法進行小結。

本課理論性較強，操作性不足。所以我在處理教材時，盡量多用實例，增強趣味性和操作性，多安排課堂討論活動，讓學生積極參與，而不是一個人唱獨角戲，學生成為局外人。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇十二

激發興趣。

播放flash動畫。

2．復習基本鍵位

觀看flash動畫

操作

激發學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。

復習回顧

學生嘗試手指的按鍵。

和學生共同討論上排鍵的指法。

激發學生熱情和對電腦的興趣。

演示操作過程，對學生進行引導

用卡通人物引起學生注意，激發自己動手的需要。

指出：“在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結合起來，那么上排鍵上的字母q該對應的中排鍵上哪個字母？”

學生回顧，并實踐

培養學生的動手能力。

1．播放事先制作好的捉蝴蝶動畫，

2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。

3．回車鍵和退格鍵的運用

學生綜合練習

培養學生發現的能力。

學生先嘗試一下，再讓個別學生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學生討論決定，一旦確定全體應一致，以養成按要求保存的習慣。

個別學生示范。

共同討論取名規則

同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。

讓學生說說這樣練習的體會或感受

學生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機會，再打印出來。

培養學生與父母交流，對所學知識進行復習。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇十三

任務：老師就和同學們一起來寫一份有關旅游的計劃書。

學生各抒己見（云南，海南，香港，西安……）

報名工作，每個小組給自己確立一個地方寫旅游計劃書。把決定的去想報告給老師登記。并領取4000紅包（虛擬），把旅游經費確定在4000元，讓學生體會合理安排的重要性，避免在接下來的選擇過程中的盲目性。

1、教師出示在課前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”，讓學生進行參考。

2、學習計劃書有幾個部分組成的。討論匯報。

3、教師小結：

交通工具、景點安排、食宿安排及行程計劃和所帶物品。

記下一份旅游計劃書的幾個要點

讓學生對旅游計劃書中的要點進行了解，在接下來的搜索過程中有一定的目的性

1、選擇交通工具，看看4000元預算該坐飛機還是火車

查找火車的時刻表和價格和飛機的時刻表和價格。比較后選擇交通工具。

一方面鍛煉學生的自主性，對事情考慮的周全性，一方面也用網絡開始嘗試尋找自己所需要的信息。

學生查找相關景點的內容，進行取舍。一方面提高搜索能力，一方面讓學生體會風絡的無邊魅力。

還有更多問題，比如食宿、天氣……大家可以邊計劃邊完善！

學生開始在word中寫自己的旅游計劃，把自己了解到的信息進行分析、整理、完善！

這個環節一方面鍛煉學生對已有信息的`判斷、選擇、加工、整理能力

先小組評選，將挑選出來的計劃書拿出來全班評選，且要求做一番介紹。

鍛煉學生的評價能力，和展示表達能力。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇十四

1．讓學生在游戲中進行打字練習，培養學習的興趣，幫助學生克服指法訓練的困難，提高打字速度。

2．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。

重點：通過邊游戲邊練習的形式，加強指法訓練，提高打字速度。

難點：學生在利用游戲進行指法練習時，容易忽略標準指法和指法分區，教師要加以控制、引導。

一、導入

1．同學們，想玩游戲嗎？今天我們一起來玩打字游戲，它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習，還可以幫助你我進行比較系統的指法訓練，當做完某個練習后，它可以幫你評分，看看你打得多快，到底進步了沒有，妙極了！

二、新授

1．打開“金山打字”

2．選擇打字游戲（介紹游戲規則）

3．學生玩打字游戲。（教師下堂指導）

4．在規定的要求內打完的同學可以進入到更高級的打字游戲！

5．（大部分學生打完第一次而且時間和正確率都能達到要求的時候控制學生機）剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高，而且都符合老師的要求，老師想請他們來說說她是怎么做到的.？小朋友要虛心的聽！然后自己再努力！

1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應迅速返回基本鍵。

2、遇有兩個以上可由同一手指連續輸入完成的，可不返回基本鍵。

3、每個手指應負責好自己的“領地”，不可圖快而越位。

三、小結

今天有許多小朋友都參加了這個高難度的打字游戲，但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒有得玩這個打字游戲，你們要把時間記下來，到下一次課的時候爭取打得更快！

教后錄：通過前段時間的課堂練習，學生對于指法已經有了一個基本的了解，在課堂上練習時也能按照指法來輸入文字，但有部分同學不能堅持，打了一會就發生指法的變形，有的學生指法不對發生了移位，有的學生又恢復原來的一指神功。在游戲中，學生的興趣很高，但有點手忙腳亂。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇十五

1、通過創情景，解決問題來訓練學生綜合運用所學知識進行圖象處理。

2、通過本課教學，讓學生學會套索工具的使用。

1、通過引導學生獲取、利用資源，對學生進行創新學習、自主學習能力的培養，增強學生的信息素養。

2、創設情景，培養學生學習計算機的興趣，培養學生終生學習的意識。

1、通過小組討論，合作學習，促進學生之間的相互幫助和合作，培養學生拼搏向上的精神和團隊精神。

2、通過創設活動情景，滲透環境保護教育。

在phtshp里綜合運用所學知識處理圖象。

學會使用“套索”工具操作方法及使用環境。

多媒體教學軟件，多媒體網絡教室。

（展示圖片，白天鵝的家由于受環境污染而無家可歸）通過動畫介紹學習任務。（板書：美麗的天鵝湖）觀看動畫思考展示任務，激發學習熱情，滲透環境保護區意識。

同學們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么？

（學生小組討論回答。）

教師展示沒有背景的天鵝圖片。

1.你們想知道老師是怎么做出來的么？

2.這節課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。

3.大家想知道這個工具怎樣使用么？

4.觀看動畫，學習工具的使用。

5.同學們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的不同之處么？

6.你打算使用哪個套素工具呢？

7.那么你們就趕快動起來吧！試一試我們所學的工具，看看他能不能幫你創作出美麗的天鵝湖圖片。

同學們，你們都用你們所學的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。

同學們你們愿意幫孤獨的.天鵝完成她的心愿么？

那么大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧！

（分組學習，共同創作）

同學們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。

1、天鵝的大小。

2、不同形狀的天鵝。

展示作品評選優秀作品學生介紹自己的作品、評價他人作品培養學生用恰當的觀點評價自己與他人的作品。

今天大家發揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動畫：白天鵝的感謝信）

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇十六

（思想、知識、能力）

1、能夠獲取計算機屏幕上的圖片。

2、對圖片進行深加工。

3、培養學生獲取圖片信息的能力。

學會獲取計算機屏幕上的圖片

課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材

一課時

影片上的圖片怎么會到計算機里來的呢？

1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。

2、當播放到你喜歡的`畫面時，按一下printscreen鍵，獲取整個屏幕的畫面到“剪貼板”中。

3、進入“畫圖”軟件。

4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。

5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像，并進行適當的縮放處理。

6、選文件中的保存命令。

7、輸入文件名，按保存即可。

用定義的方法，刪除不要的內容

選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫像適當處理后加到圖片面中

圖片的加工

屏幕拷貝：按一下printscreen鍵，復制屏幕內容到剪貼板中

粘貼圖片：

修改圖片內容：

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇十七

課前談話：以學生上課用教材文字內容及編排為談話內容，請學生談談對書本的印象。

1、仔細聆聽，交流發言。

談話導入，建立和諧的師生學習環境。

1、出示文檔《我的學校》

（3種不同文字設置的內容）

2、提問：你覺得3個文檔的文字有什么不同？你認為哪個漂亮？為什么？

3、教師在黑板上板書小結（字體、字號、字形）。

1、學生認真觀察范例。

2、了解從字體、字號、字形對文字進行設置，明確目標。

引導學生通過觀察，明確學習任務。

挑選學生最喜歡的一種效果進行示范（教師邊示范邊講解操作要點）

1、先選中要設置的文字。

2、然后在工具欄上選擇相應的效果按鈕，對選中的文字進行字體、字號、字形的設置。

1、聽教學習。

以學生為主體，使學生掌握操作技能。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇十八

教材第1―4頁：認識計算機的組成。

通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，培養學生學習計算機的興趣。

從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、鼠標和打印機。看一看，電腦桌上的電腦有幾個部分。

教師教學每一部分的名稱，學生對照機器進行觀察記憶。

我們把計算機中看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。

主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存儲器。

中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫cpu，它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內部的存儲中心。

顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來。

鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。

打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。

計算機軟件是高科技的知識產品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。

計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統，它們共同決定了計算機的工作能力。

回顧本節課學習的內容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。

完成練習題1―4 。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇十九

1.學會插入圖片和剪貼畫的方法，能獨立調整圖片的格式。

2.通過觀察教師演示、任務驅動等方法，提高動手操作和團隊合作的能力。

3.通過插入圖片來豐富幻燈片的版面效果，激發對辦公軟件的興趣，養成圖文并茂的制作習慣。

【重點】插入圖片和剪貼畫的方法。

【難點】調整圖片格式的操作步驟。

(一)導入新課

教師總結：如何制作出圖文并茂的演示文稿呢?今天一起走進我們課堂《在幻燈片中插入圖片》。

(二)新課講授

1.在幻燈片中插入圖片

教師講解：之前我們已經學習了在word中插入圖片，提出問題：

(1)在word中插入圖片是通過哪一個選項卡實現的?【“插入”選項下】

教師總結：不管是在word還是在powerpoint軟件中，插入圖片的步驟是一樣的。

之后請學生自主操作，在“草原盛會——那達慕”演示文稿的第4張幻燈片中，插入一幅“賽馬”圖片。

提出問題：

(1)powerpoint軟件中有剪貼畫素材么?【有】

(3)和word中插入剪貼畫的方法一樣么?【一樣】

教師總結：辦公軟件中，很多操作步驟都是一致的，大家要學會舉一反三，做到知識遷移。

之后請學生自行在電腦上進行操作，在“草原盛會——那達慕”演示文稿的第2張幻燈片中插入剪切畫。

2.調整圖片

教師講解：圖片已經插入進來了，接下來是調整圖片的格式，使演示文稿更加地美觀。

演示為“賽馬”圖片設置樣式，提出問題：

(1)要為圖片設置樣式，第一步需要做什么?【選中圖片】

(2)在哪一個選項卡下設置樣式?【“圖片工具-格式”選項卡】

(3)在哪一個選項卡下設置樣式?【圖片的外框】

布置任務：以信息技術為單位，限時5分鐘完成圖片的調整。

教師總結：通過“圖片工具-格式”選項卡可以調整圖片的樣式以及圖片的大小和位置，讓插入的圖片看起來更加的美觀。除了利用選項卡調整大小，還可以直接利用圖片的尺寸控制點調整圖片的大小，和之前學習的在word軟件中調整圖片方法一樣。

開展“你說我做”游戲，游戲規則：教師說出操作內容，小組成員代表實際操作，看哪組代表又快又正確，如插入桌面上的我的家鄉圖片。

教師巡視指導，指導要點：操作步驟是否正確、操作是否靈活等。

【打開“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“圖片”命令，找到我的家鄉圖片】

評價要點：反應敏捷、描述準確、操作熟練。

(四)小結作業

小結：教師提問插入圖片、調整圖片等操作步驟，學生說出相應的操作步驟。

作業：讓學生觀察生活中的美景，嘗試用演示文稿加以介紹。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇二十

1、激發學生對信息技術的興趣。認識計算機的基本組成。

2、初步學會使用鼠標的移動、指向、單擊。

3、學會正確的開機、關機。

激發學生對信息技術的興趣。學會正確的開機、關機。

鼠標的初步使用。

1課時。

本課時是學生第一次接觸信息技術課，所以教師可以在教學本課時可以用計算機演示一些學生感興趣的動畫、游戲以激發學生對計算機的興趣，讓信息技術課成為學生最喜歡課程。

介紹計算機的外貌時，可結合實物進行,讓學生指著各部分介紹。

開機與桌面：主要讓學生了解桌面組成，這里有許多新概念，學生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時里解決。

講解使用鼠標時，鼠標的握法應讓學生拿住鼠標感到舒服為好，并不一定要規定一個姿勢，鼠標的移動讓學生明白要緊貼工作臺的表面移動；引導學生觀察鼠標指針經過圖標時、指向圖標時的變化（培養學生的觀察力）。鼠標的單擊可結合單擊圖標、按鈕進行，并讓學生了解單擊圖標和按鈕會出現不同的結果。

關機的過程中，如計算機不是自動切斷電源，一定要學生養成等出現“您可以安全地關閉計算機了”界面，才切斷電源的習慣。

1、如果計算機室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。

2、學生很容易把桌面上的任務欄拖亂，如果在桌面上找不到任務欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務欄可能就會出現了。

部編版小學信息技術教案范文（21篇）篇二十一

知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。

能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。

情感目標：提高自我挑戰意識，培養良好的審美能力。

難點教學重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

教學難點：圖形的旋轉。

創設情境，激發興趣。

1、幻燈片呈現小雞的圖片。

2、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？

小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？

再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？

3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學會嗎？

好，那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書課題）。

1、觀察組成圖片的圖形。

2、想利用一個有趣的謎語給學生創設有益于探索的情境，在文體情境的不同細節中，設計進一步探索問題的建議和暗示，以激發學生學習的興趣和求知欲。

啟發探究，技巧點撥。

1、師帶領認識繪圖工具欄。

2、師演示各種圖像的畫法。

3、線段。

4、圓（按shift）。

5、多種圖形。

1、一起認識繪圖工具欄。

2、觀察。

自主探究，交流分享。

1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體。

2、小組同學可以相互幫助。

3、老師巡視。

1學生自由畫。

2、有麻煩向老師請教充分發揮學生的主動性。

合作學習，釋疑解難。

1、通過剛才的學習大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。

2、指名說：你是怎樣填充的顏色的？

表揚（雙擊-設置自選圖形格式）提出疑問。

解答培養學生解決問題的能力。

實踐創作，展示。

1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍圖吧！

學生完善自己的'作品。

2、老師評比臺。

3、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！

4、展示學生作品。

（你是怎樣想到創作這樣一幅作品的呢？）。

（誰想為他的作品做一下點評）。

1、學生完成作品。

欣賞作品，

點評作品增加學生信心，讓學生有成就感。激發學習興趣。

（生答……）。

2、相信憑借咱們同學的聰明才智課下一定能創作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！

設計第7課圖形工具百寶箱。

這節課學生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學生能及時掌握。