通過寫心得體會，我們可以更深入地反思和理解自己的學習和成長過程。接下來是一些優秀學生的心得體會分享，讓我們一起來看看他們的學習和成長經驗。

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇一

教育孩子的首要任務是培養他們獨立思考的能力。孩子們從小到大會面臨各種各樣的問題和挑戰，而他們是否能夠獨立思考，決定了他們能否做出正確的決策并解決問題。家長可以通過鼓勵孩子提出問題、思考不同的解決方式以及讓他們嘗試去解決問題來培養孩子的獨立思考能力。這樣的培養方式可以幫助孩子擺脫對他人意見的依賴，提高自信心。

第二段：注重培養孩子的興趣愛好。

對于孩子來說，能夠找到自己的興趣愛好是非常重要的。興趣愛好可以幫助孩子培養自信心，因為孩子在自己擅長的領域中可以展現自己的能力并獲得成就感。父母可以通過觀察孩子的興趣愛好并提供支持和鼓勵來幫助他們發展興趣愛好。同時，家長也應該尊重孩子的選擇，不要把自己的期望強加給孩子，讓他們有足夠的自由去追求自己的興趣。

第三段：建立積極的教育環境。

家庭和學校是孩子成長中最重要的兩個環境，這兩個環境都對孩子的自信心有著重要影響。家長應該創造積極的教育環境，給予孩子足夠的關愛和鼓勵，讓他們感到自己的價值和重要性。同時，家長也要對孩子的進步和成就給予肯定和贊揚，讓他們對自己有信心。在學校方面，教師應該注重培養學生的自信心，給予他們多一些肯定和鼓勵。

第四段：引導孩子樹立正確的價值觀。

正確的價值觀對孩子的自信心有著重要影響。父母應該引導孩子樹立正確的價值觀，讓他們明白自己的優點和劣勢，并樂于接受自己的缺點。要告訴孩子，每個人都有自己的特長和不足，只有接受自己的不足并積極提升，才能真正變得自信。此外，家長還應該教育孩子尊重他人、關心他人，這樣的價值觀可以培養孩子的自信和自尊心。

第五段：給予孩子適當的自主權。

給予孩子適當的自主權也是培養他們自信心的重要方法。孩子們需要有自己的決策權和責任感，這樣才能夠鍛煉自己的判斷力和解決問題的能力。家長可以通過讓孩子做一些小事情，比如選擇自己的衣服、安排自己的學習時間等，來給予他們適當的自主權。當孩子們通過自己的決策獲得好的結果時，他們會更加相信自己的能力，從而增加自信心。

總結：

在教育孩子四個自信的方面，培養孩子的獨立思考能力和興趣愛好是最為關鍵的。此外，建立積極的教育環境、引導孩子樹立正確的價值觀以及給予孩子適當的自主權也是培養孩子自信心的重要方法。通過這些方法的實施，家長可以幫助孩子樹立起積極向上的人生態度，培養他們擁有自信心的品質，為他們未來的人生奠定良好的基礎。

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇二

孩子的自信與教育是每個家庭關注的焦點。自信是孩子走向成功的重要基石，而教育則為孩子的成長提供了重要的支撐。作為家長，我通過長期的觀察和反思，總結出一些關于孩子自信與教育的心得體會，希望能夠與大家分享。

自信心是孩子成功的重要秘訣。首先，家長應該引導孩子樹立正確的自我觀念和價值觀，讓他們明白自己的優點和潛力。此外，注重培養孩子的獨立能力也是必不可少的。讓孩子嘗試各種任務和挑戰，樹立自己的小目標，并予以適當的贊揚和鼓勵，幫助他們獲得成就感和自豪感。

第三段：教育方式與方法。

教育方式與方法直接影響著孩子的自信心和學習興趣。家長應該注重啟發式教育，讓孩子充分發揮自己的能力和創造力。不僅僅是簡單地傳授知識，還要培養他們的分析、思考和解決問題的能力。此外，重視與孩子的溝通也是非常重要的。鼓勵孩子表達自己的意見和想法，傾聽他們的訴求，并盡量滿足合理的需求，這樣孩子才能感受到被尊重和被理解的重要性。

第四段：家庭環境的影響。

家庭環境對孩子的自信心和教育成果起著至關重要的作用。一個溫馨、和諧、積極的家庭可以極大地促進孩子的自信心培養和學習興趣的提升。在家庭中，父母應該以身作則，注重自身的修養和言行舉止，給孩子樹立榜樣；同時，父母之間的和睦關系也要得到重視，不僅有助于孩子形成良好的家庭觀念，還能為他們提供安全感和穩定感。

第五段：家庭教育的關鍵。

家庭教育的關鍵在于父母的正確認識和正確指導。父母首先要正確認識教育的目的和方式，不盲目追求成績，而是注重培養孩子的健康心理和全面發展；其次，父母需要加強自身的教育知識和能力，學習適當的教育方法，并將其運用到實際的家庭教育中；最后，父母應該與孩子建立良好的溝通和互動關系，與孩子形成緊密的親子關系，幫助孩子解決困惑和問題，在成長的過程中給予他們所需的支持和引導。

結尾：

孩子的自信與教育是一個綜合性問題，需要家庭、學校和社會共同努力。作為父母，我們要正確引導孩子，培養他們的自信心；同時，家庭環境、教育方式和方法以及父母的正確認識和正確指導也是至關重要的。讓我們共同努力，為孩子的成長和未來奠定堅實的基礎。

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇三

我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福呢？也許我們記住了許多快樂的場面，可是幸福卻是自己靈魂深處的一種感受和問答。你因為付出而感到幸福過嗎？你因為簡單而幸福過嗎？找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量。于是，我們長久地擁有年輕的光芒、青春的朝氣、蓬勃的活力。我們應當驕傲的招展博大的關愛、美麗的心靈、磊落的胸懷。我們因和孩子們在一起，保留那份青春與活力。

我們小班的小朋友，經過一段時間的入園教育，現已基本適應了幼兒園的生活，他們在幼兒園里開始玩玩具、做游戲、唱唱跳跳，逐漸變得快樂起來。

一次，離孩子離園還有一段時間，我對孩子們說：“我們一起來玩個說悄悄話的'游戲好嗎？”孩子們都表示贊同。我又接著說：“什么是悄悄話？就是聲音很小，不被別人聽見”沒等我說完，孩子們就迫不及待地講了起來，你看他們兩三個結伴，臉上笑瞇瞇的，一定是談到什么開心的事情了。

看他們這么帶勁，我也想加入其中，便說：“有誰愿意跟彭老師說悄悄話的？也可以過來跟我說啊！”我笑瞇瞇地看著他們，班上有個叫王繪景的小朋友剛站起來又坐了下去，看著他猶豫不決的樣子，我就鼓勵他說：“想說就過來，沒有關系的！”繪景慢慢地走過來，靠近我的耳邊輕輕地說：“老師，我今天上幼兒園都沒有要我奶奶背。”我摸了摸他的頭說：“繪景長大了，真是個乖孩子，也是老師的乖寶寶。”他笑瞇瞇地回到了自己的座位上，其他的孩子看見了，也紛紛擁了過來，爭著和我說悄悄話，一切到感覺是那么的溫馨，關系是那么的和諧。

一名幼兒教師，擁有那么一份溫馨，那么一份和諧，那么一份愛，就是一種幸福的符號。

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇四

在課下，我主動與學生交朋友，然后再引導、鼓勵他們把經歷過的喜、怒、哀、樂用語言表達出來，與他們共同分享。在課堂教學中，我注重師生、同學之間的互動教學，對敢于“說話”，敢于發表自己見解的學生多表揚、多鼓勵，提高他們“說話”的信心，培養他們的創新思維。漸漸地，孩子們不管在課余或是課堂上都能積極發表自己的見解，孩子們每一句可愛的話語，都反映了他們內心真實的想法。孩子們的“說話”膽量大了，“說話”能力也得到了有效提高，學生對知識也掌握得比較牢固，并且大大的提高了學生的語言表達能力，發展了他們的智力。

情景教學，會讓學生興趣盎然，而以景助說，則令同學們樂此不疲。因此在語文教學上，我盡量多想辦法，創設情景，讓學生樂于“說”。例如，教學《司馬光》時，讓學生把課文中的故事表演出來，學生很快地進行角色分配，可是由于課文中描寫司馬光的.語言，神態等近乎沒有，這樣就給學生的表演帶來了困難。于是我讓學生想一想司馬光在救人前后會想些什么？做些什么呢？臉上的表情又會是怎樣？學生的思維頓時被激活了，再全班交流說一說，進而培養學生的想象說話能力。在表演的時候，學生能在表演創設的環境下，按內容的發展扮演角色，不僅鍛煉了說話能力，而且更有助于學生深入理解課文。

充分利用教材提供的說話內容，引導學生去說。本冊教材為學生提供了豐富的說話內容，每次的口語訓練，都是孩子們最積極的時刻。如在《春天來了》的口語交際課上，我提前布置讓孩子們利用周末時間到戶外尋找春天，并繪制了一張以“美麗的春天”為主題的手抄報。課堂上，孩子們自豪地展示自己尋找到的春天，暢所欲言。通過同桌互說、小組展示、評議等多種形式，不斷把課堂帶入高潮，極大地提高了孩子們的說話興趣及聽說能力！

在日常教學中，我注重引導學生觀察，以解決無話可說、無話可寫的問題。在寫觀察日記《桔子》之前，我先要求孩子們每人帶一個桔子，在口語交際課上，注重引導學生逐步觀察：

1.在拿到桔子時，你看到了什么？它像什么？你聞到了什么？有何感想？分別用一兩句話做形象的描述。（顏色、形狀、氣味、心里活動）。

3.吃完了桔子，橘子皮你準備怎么處理？為什么？

……。

在經過細致的觀察、說話訓練之后，不僅大大提高了孩子們的說話能力，更極大提高了孩子們的寫作積極性，孩子們不再望文興嘆了。我們周圍的事物這么多，可說可寫的內容太多太多了。孩子們初步體會到觀察和說話的關系以后，對觀察就有了一定的興趣，此時，我注意開闊學生的思路，引導學生把眼界放寬，并有的放矢地指導觀察順序。起初，我要求學生觀察教室的事物，然后逐步擴大范圍，要求他們觀察家里的情況、在大街上、在商店里、公園里見到的事物。這樣，學生的眼界越來越寬，思維越來越活躍。打開了思維，說話寫話時可取的題材就多了，學生對說話寫話的興趣也越來越濃了。

當然，在孩子們說話訓練過程中，我還特別注意培養他們良好的說話習慣，要求他們說話要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話；說話時要自然、大方、有禮貌等。通過平時點點滴滴的努力，孩子們的說話膽量大了、說話流利了，說話水平得到了很大的提高。我相信我們的孩子都是最優秀的！他們永遠是我心目中的numberone！！

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇五

1、在與孩子溝通時，一定要認真聆聽他說話，讓他感到父母對他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會被樹立起來，他也會在與大人的談話中，認真思考自己想的和做的，表達自己的意見，這對孩子的理性思維習慣也有良好的幫助。當然大人在和孩子交流的時候，也應該注意一些細節，這樣才能比較迅速的和孩子進行良好的溝通。

2、尊重孩子在成長的過程中的一些帶有孩童般的想法，即使感覺是幼稚的，只要是他發自內心的想法，先要對其表示肯定，再一步步深入剖析其利害關系，達到理想的教育層面，讓孩子在不知不覺中改變觀點。

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇六

自信是孩子成長中非常重要的品質之一，它不僅能夠幫助孩子在各個領域中取得成功，還能夠讓他們在面臨挫折和困難時更加堅韌。作為父母和教育者，我們應該如何培養孩子的自信心呢？通過多年的教育實踐和觀察，我總結了一些自己的心得體會。

首先，愛是培養孩子自信的重要基石。父母的愛與關懷是孩子自信的重要來源之一。當父母給予孩子充分的關愛和支持時，孩子會感到自己是被接納和重視的。這種被愛的感覺會讓孩子建立對自己的肯定和自信，從而更加積極地面對挑戰。當然，這里的愛并不只是外在的物質滿足，也包括情感上的關懷和理解。要時刻關注孩子的需求和情感，并給予他們積極的反饋和鼓勵，讓他們明白自己的價值和能力。

其次，合理的期望是培養孩子自信的重要途徑。作為父母和教育者，我們需要對孩子有一定的期望和要求，但這些期望需要符合孩子的成長和能力。太高的期望會讓孩子感到壓力重重，影響他們的自信心；太低的期望則會讓他們感到無所期待，缺乏發展動力。我們應該根據孩子的個性和興趣設定適當的目標，并給予他們信任和支持。當孩子在實現這些目標的過程中獲得成就時，他們會逐漸建立起對自己能力的自信，并愿意去嘗試更多的挑戰。

第三，為孩子提供適當的學習環境。學習環境是孩子成長的重要因素之一，它既包括學校的教育環境，也包括家庭的教育環境。在學校方面，我們應該鼓勵孩子積極參與各種課堂活動，給予他們適當的表揚和認可。同時，也需要注重小組合作和互助學習的機會，讓孩子感受到團隊合作的力量，增強他們的自信心。在家庭方面，我們可以為孩子提供一個安全和溫馨的學習環境，為他們創造良好的學習氛圍。在這個環境中，孩子可以自由地表達自己的觀點和想法，不用擔心被否定或嘲笑，從而培養良好的學習態度和自信心。

第四，培養孩子的興趣和愛好。興趣是孩子全面發展的動力和基礎。當孩子對某一領域產生濃厚的興趣時，他們會愿意花更多的時間去學習和探索，從而更容易取得成就。我們應該尊重孩子的選擇，并給予他們在興趣領域的支持和鼓勵。同時，還可以通過引導和啟發，幫助他們發現更多的興趣點，拓寬視野。當孩子在自己感興趣的領域不斷成長和進步時，他們會對自己獲得的成就感到自豪和自信。

最后，培養孩子的自信還需要我們的榜樣作用。父母和教育者應該時刻注意自己的行為和言談舉止，成為孩子學習和成長的榜樣。我們應該積極樂觀地面對生活和工作，勇于接受挑戰和困難，傳遞給孩子積極的能量和信念。同時，我們也要尊重孩子的個性和獨立思考的能力，讓他們有充分的空間和機會發展自己的想法和夢想。當孩子看到父母和教育者自信地面對生活，并且能夠尊重和支持他們的選擇時，他們也會從中獲得自信和力量。

總之，培養孩子的自信是一個長期而復雜的過程，需要我們父母和教育者的共同努力。通過給予愛和關懷、合理的期望、適當的學習環境、培養興趣愛好以及身為榜樣的作用，我們可以幫助孩子建立起自信心，讓他們在成長的道路上更加堅定和向前。讓我們同心協力，為孩子的未來奠定堅實的基礎。

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇七

隨著社會的不斷進步，教育孩子已經不能再僅僅側重于知識的傳授，更重要的是要培養孩子們的自信心。自信心是一個人走向成功的基石，而教育孩子自信心也是每個家長應該重視的任務。然而，要培養孩子的自信心并不容易。在我多年的教育經驗中，我總結了四個關于教育孩子自信心的心得體會。

首先，要讓孩子有自己的領域。每個孩子都有自己的特長和興趣愛好，但并不是每個孩子都能從小就發現自己擅長的領域。作為家長，我們要耐心觀察孩子的興趣愛好，并提供機會讓孩子嘗試不同的事物。通過嘗試，孩子們就能慢慢地找到自己的興趣所在，從而在這個領域中表現出色，獲得自信。

其次，要給孩子創造成功的機會。成功是培養自信心的重要關鍵。而要讓孩子有成功的經歷，我們首先要為他們創造機會。無論是在學習上還是在生活上，我們都可以為孩子們設置一些容易實現的目標，然后提供適當的支持和鼓勵。當他們達到目標時，他們會從中獲得成就感和自信心，進而激發他們繼續努力的動力。

第三，要用積極的話語來鼓勵孩子。話語對孩子的影響是巨大的。我們要時刻注意自己對孩子說話的方式，用積極的話語來鼓勵他們。當孩子在學習或運動方面取得進步時，我們要及時贊揚他們的努力和成績，讓他們知道自己是被認可的。同時，我們還要培養孩子認識自己的好處，讓他們從內心深處感受到自己的價值和優點。這些積極的話語和認可會激發孩子的自信心。

最后，要教育孩子面對失敗。失敗是成長的一部分，但對于孩子來說，他們未必能夠理解和接受失敗。作為家長，我們要教育孩子正視失敗，并幫助他們從中學習。我們可以告訴孩子失敗并不可怕，每個人都有失敗的時候。并且從中找到失敗的原因，分析失敗的經驗教訓。通過這樣的經歷，孩子們會明白失敗不是終點，而是一個新的起點，從而培養起勇于面對困難的自信心。

總而言之，教育孩子自信心需要家長們的指導和引導。我們要耐心觀察孩子的興趣愛好，創造成功的機會，用積極的話語來鼓勵他們，并教育他們面對失敗。這些經驗都需要我們不斷地實踐和總結，畢竟每個孩子都是獨一無二的，需要我們用心去教育。相信在我們的努力下，孩子們一定能夠擁有堅定的自信心，并邁向成功的人生。

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇八

剛出生的孩子就會啼哭，不久就會咿呀咿呀學語，孩子就像小話筒在不停的說，不停的豐富自己的語言，不停的認知社會，請相信孩子的聲音是動聽的，我們可以放下浮躁的心仔細聆聽孩子的聲音，孩子的聲音里有無窮的樂趣，我們還可以多與孩子交流，交流會發現孩子的內心世界很豐富，也讓我們的心回到美好的幼兒時代。

為了更方便孩子的交流，我為孩子開辟了一片空間――話吧，而我也是其中的一員，如利用早晨和中午來園時間讓孩子走進話吧，不限制話題，自由選擇小伙伴交談，因此孩子們談的內容很廣泛：有的講來園時的情景；有的講家庭趣事，有的講動畫故事；有的講新玩具，新衣服等，孩子們在這一空間，相互聆聽，相互交流著和改變著。家振是我們班的小帥哥。媽媽說他從小性格內向，很少與別的孩子玩耍，很少說話，不能融進集體生活。但我發現他心里什么都明白，很懂事。為了讓家振有語言的共鳴，我每天都鼓勵他走進話吧，去感受說的愉悅與成功。一天、二天、三天終于看到他拿起了話筒，也就有了改變后的他：和好朋友手拉手說著，笑著。孩子笑了，媽媽也笑了。

有了寬松、愉快的氣氛，孩子才想說、敢說，并且感受到說的快樂。感受快樂的不僅是孩子，還有我。有一天因生病我沒去，回來后搭班老師告訴我，他發現樂樂在一個人打電話，走近身旁才知，他正在給生病的我打電話，向我問好，還囑咐我在家多喝水，多睡覺。聽到這些童稚天真的話，我的成就感、幸福感油然而生。真心希望孩子們在這片小天地里得到更好的鍛煉。

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇九

顧駿是我們一個很特殊的孩子，他的特殊表現在很多的方面，在數方面，這個孩子有著超強的敏感性，幾百加幾百的題目他可以做的對，但是在行為習慣方面卻表現的時好時壞，上課胡亂走動、插嘴，和其他同伴不友好的相處，不遵守集體的規則等等，和上個學期相比，孩子的現在的變化讓我有點不知所措，因為他以前并不是這樣的，在一次與他媽媽的交談過程中知道，原來有時候顧駿在家不聽話，爸爸會狠狠地打他一頓，一次兩次孩子還不會反抗，但次數一多，他學會了還擊，因此才有了他這一學期的奇怪表現。我想顧駿的行為是遭毒打后產生的叛逆心理在作祟，當他知道自己范錯誤時會被打之后，他索性“先發制人”，采取一些特殊的手段了抗議可能會挨打的事實。

分析完孩子的這一行為后，在幼兒園里我也采取了相應的措施，首先，和這個孩子建立好一種良好的關心，當他犯錯誤時，給他解釋的機會并和他談話而不是大聲呵斥，其二：通過一些故事或者是集體討論的形式給孩子一些暗示，間接告訴他以前他的這一做法是不合適的，第三：當孩子有一點點進步時要在大家面前大大的表揚他，給他信心，也讓其他孩子對他有一個重新的認識。最后就是要和他的家長溝通，不要總是試圖用暴力來糾正孩子的行為，那樣只會適得其反。讓家長也用以上的方法來試試，通過家園的共同努力來幫助這個孩子。

孩子都是調皮的，也沒有哪個孩子不會犯錯誤是，對于孩子的這一行為，作為成人，不管是老師還是家長，首先要做的就是分析原因，再制定對策而非總是批評孩子這不對那作錯了，給孩子多一些的寬容也是給自己機會積累正確的教育方法。經過一段時間的努力，顧駿現在已經友好和同伴相處了，雖然有時也會出點小狀況，但孩子是在朝一個好的方向發展！

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇十

已經一個多月沒寫東西了，手癢得厲害，今天排除萬難也要寫點什么，聊以慰問我永遠馬不停蹄奔騰在第一線的靈魂。

周五去上課，臨時更換教室，孩子們倒是很坦蕩大方，沒什么怨言，我也是隨遇而安的主。但是快下課時卻發生了一段小插曲。

因為那個教室是被臨時隔開的，所以隔壁的動靜這邊聽得清清楚楚。大家正在安靜寫作文，突然耳朵就被一群女孩的叫嚷和嬉鬧聲占領了。是那種驚飛麻雀的嬉笑聲。

不知者不怪。她們一定是不知道這邊有人上課。因為我們進來之前，有幾個在這里自習的孩子，可見這個教室以前這段時間是沒人用的。我趕緊跑出教室，敲敲門，門內沒有動靜了。我推開門，幾個四五年級模樣的女孩驚詫地看著我，我輕聲說：“孩子們，小點兒聲音哈，隔壁在上課的……”其中有一個馬上捂住了自己的嘴，很顯然覺得剛才的嬉鬧聲不合適，但是其他幾個卻明顯不太高興地點點頭。

但是我回到教室，還沒有走到講臺前的座位上，嬉鬧聲再次騰起。不比之前大，但也沒有比之前小。

寫作文的孩子們抬起頭無奈地看著我，沒辦法，為了給他們一個安靜的環境，把這點兒蠶絲吐完，我再厚著臉皮出馬一次吧。

這次，我先敲敲門，再推開，還是那幾個女孩，又是一臉無辜。我滿臉堆笑說：“不好意思，孩子們，聲音還是有點兒大，再小一點……”幾個女孩面面相覷，其中一個則頑皮地向我揮手說：“拜拜……”好吧，我再次退出來。

這次基本沒啥嬉鬧聲了。但是聊天聲不小。清晰可辨。

關鍵是快下課了，估計她們也是在等上課，我也就不再去打擾她們的清興了。

不過卻無意中聽到了很多小學女生之間的對話。

以下是部分聊天內容：

“你有男朋友了嗎?”

“我沒有。”

“我有了。暑假他帶我出去玩。”

“真好啊!”

“好什么啊!比我大好幾歲呢!”

“大幾歲怎么了?現在社會上那么多大十幾歲二十幾歲的呢!我男朋友……巴拉巴拉……”

……巴拉巴拉……。

真的替這幾個孩子擔憂。危險的年齡，孤單地，游走在危險的社會風氣中。

父母了解孩子的思想動向嗎?

恐怕關注分數更多一些吧?

不然周五下午怎么會讓孩子單獨待在機構?忙碌可以是理由，卻不能是不關注孩子的理由。

最應該增長智慧和才干的年齡，為了分數而日益干枯靈魂，因為孤獨而迎合社會風氣。

這些孩子怎么辦?

沒有福氣的孩子太多。

而且，他們在成批量地長大。

現在想想，我的回答有點兒過于偏激。

不應該以負面去揣度統治者的想法。站在國家教委的立場上，那么大一個國家，那么多學校，那么多老師，先統一思想，再落實行動，是需要很長一段時間的。而且，現在國家已經開始把傳統文化落實在教材里了，雖然不多，雖然力度不夠，但是畢竟也已經開始行動了。

什么叫刻不容緩?

這就叫刻不容緩!

我跟讀書班的家長說明讀書的重要性，讀經典的緊迫性，有的家長嫌我太著急。說真的，不是我太著急，而是孩子耽誤不起。

13歲之前的黃金年齡期，說過去就過去。

到了初中高中，再想找回現在的時機，真的只能追悔莫及。

公眾號：讀書巴學園。

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇十一

家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現偏激行為現象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。

二、逐步培養孩子的優良品德很重要。

女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規的教育系統，我們要為她的人生的第一步打好基礎，在生活的點點滴滴中培養她一些優良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當代獨生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實際行動，讓她知道尊敬長輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閑暇時，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來。”……樂此不疲。

三、讓孩子“自己來”，培養孩子的動手和自理能力。

干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標準去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點壓力，多一份輕松。在學習之余要注意讓孩子適當放松，每晚抽出半小時進行散步、慢跑，并利用這一時間，了解孩子的精神需要，并經常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現在和過去進行比較，縱向看進步，及時發現和肯定自己孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學習習慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學習，要相信：是金子總是會發光的!

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇十二

xx小朋友活潑好動，學習聰明，是個很陽光的男孩子。但是最近他說有幾名小朋友不和他玩了。而且進餐時也都吵著不挨著他坐。

針對這個問題，課下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些調皮，比如上課亂動小朋友的文具、課外活動時不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因，我把xx叫到一邊和他說：“xx，當你碰倒小朋友的時候，你該怎么說呢？”“說對不起”，我又問道“當你要用小朋友文具的時候是不是該先問問她同不同意？”“恩”xx使勁點點頭，我趕緊夸獎他：“xx真是個有禮貌的乖孩子，以后繼續保持”。

從那以后，xx不小心踩到小朋友總是會說對不起，而且早上還主動和小朋友打招呼說“早上好”，慢慢的，小朋友都發現xx變了，都要和xx做好朋友，放學后還約定一起去滑滑梯，我的心里也是高興極了。

孩子講文明有禮貌，使孩子養成良好的行為習慣，是幼兒社會交往的重要方面，以后工作中我會積極推動班級幼兒的文明禮貌活動，是寶貝們做到文明禮貌。

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇十三

小凡，在我班的孩子中應該算是一位大哥哥了，但是他的表現卻一點也不像個哥哥。開學已經兩周了，他來園的時候依然哭得很兇，嘴里一遍遍地念叨“奶奶來接嗎？奶奶來接嗎？”集體活動的時候，他總是自得其樂，想干什么就干什么。一會兒離開座位瞎逛，一會兒故意制造一些聲音搗亂……他還時不時地對小朋友用一下“壞心眼”，攻擊一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的積木；把小朋友的手工作品撕破；別的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他們的玩具。他對老師也同樣的不客氣。有一次，他來告訴張老師什么事情，可是張老師背對著他沒注意，他二話不說對著張老師的腰就是一拳，著實把張老師嚇了一大跳。批評他時，他還振振有詞：“我對你說話你干嗎不聽！”還有一次，我看見他又在打小朋友，忙過去制止。問他原因，他就說：“我的玩具不見了呀！”可是被他打的那個孩子并沒有拿他的玩具，甚至也沒玩過。而一會兒，我們就在一旁的窗臺上看到了他的玩具。這樣的一個小凡，真是讓人頭疼！在活動室常常會看到這樣的情景：一個小朋友在前面跑，一臉的緊張，甚至快哭出來了，另一個小朋友在后面緊追不舍……呵呵，后面的那個孩子就是小凡。從這一幕就能看出小朋友真的不喜歡他，都不愿意和他做朋友。

分析小凡的行為，第一個要考慮的，就是孩子在家里是否不被爸爸媽媽疼愛，以至于情緒處于不安定狀態。因為我們知道，做出這種行為，正是孩子發出的“救救我”、“再喜歡我一點”的紅色信號。

小凡是個不被家人關愛的孩子嗎？答案當然是否定的。在家訪時，我們就看出，家人都非常寵愛小凡，尤其是奶奶。因為媽媽在他一歲多的時候去日本工作了，小凡就和爺爺、奶奶、爸爸同住一起，而爸爸有時候要上夜班，所以，爺爺奶奶就擔負起照顧他的主要責任了。但不管怎樣，母愛是無可替代的，小凡依然是個缺乏母愛的孩子。當媽媽和孩子間的感情聯結不夠充分時，孩子的情緒不是不安定，就是已經變得僵化了。情緒不安定的孩子，將失去與他人之間的祥和、穩定的關系；情緒僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使讓他參加游戲，也不會表現出多少快樂。我覺得小凡是兩者兼而有之。

我也常常思考，應該采取什么樣的方法幫助他呢。平日里，我們都尋求著他人對自己的理解，那么，對于小凡，何不也多一些理解呢。懷著體諒的心情來溫和地對待這個孩子，必要時也可以增加一些身體上的接觸：擁抱、撫摸……對他的“壞心眼”和攻擊性行為少一些斥責、多一份寬容。理解孩子想要交朋友的心情，指導與同伴交往的技巧，讓孩子早日品嘗到與朋友玩耍的樂趣。孩子就是要在孩子中間，通過嬉戲、玩耍，獲得全面發展的。

我深知，孩子的轉變不是一朝一夕的，而我已經做好了充分的準備。

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇十四

因為和英語老師換課有了一點學習家長體會的時間.

xx家長說：規矩不僅是給孩子立的，更是給大人立的。我同意這一認識。

孩子不僅遺傳了我們的長相、脾氣、甚至愛好、優點、缺點。他們就像是沒有選擇的海綿寶寶，沾上什么就學什么。而且特別的敏感，當自己的一個無意識行為，被我們捕捉了，我們的表現就會夸大這個動作。比如，孩子隨手為我們拿了杯水。我們的大加贊賞之后，你會得到更多次的主動端水，如果繼續的表揚，你會發現，孩子已經把端水給我們變成了他一定要做的習慣了。比如說我們做什么事都有提前量，說約會幾點就一定要幾點，你看孩子絕不會是慢性子。

當然，知道和做好總會有距離。之所以教育孩子感覺會難，就是我們無法走到時間的前頭看看哪該做，哪些做到什么程度。

就以我為慮， 前幾天，我還為孩子孩子苦練體育心疼。5.3進行第一次模擬體育考試。一早晨，兒子情緒特別的不好，一會找茬說鞋都不合適，跟高了，底硬了。又找茬說腳疼，最后扔給我們一句話：今天就是去熟悉場地，肯定不盡全力。話外音，要是體育不達標就是沒使勁。結果，成績出乎意料，不僅達標而且超出標準滿分。這兩天為這事興奮極了，每天下午的鍛煉可積極了，而且速度越來越快。他自己說，我現在就愛跑步，沒想到我自己那么厲害。再也不是一臉的痛苦。

看來累不累，苦不苦，并不取決于任務量，而在于完成的質量和心情。學習也是一樣。

不過我在反思，要是當初因為我的擔心，心疼孩子，不讓他練，有時還跟體育老師請假。沒有堅持下來的話，現在會不會這樣高興。

所以看，有時候再苦再心疼，堅持一下再堅持一下，孩子的潛能就會被 發現。

教育心得給孩子自信（優秀15篇）篇十五