通過寫作的過程，我們不僅可以鍛煉自己的思維能力和語言表達能力，還可以提高自己的邏輯思維能力。掌握一些優秀作文的寫作技巧和經驗，對于提升寫作水平有著積極的影響。
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇一
(1)審清體裁(記敘文、應用文、說明文)。
(2)審清題材(人、物、事、景)。
(3)審清范圍(時間、地點、人稱、事件、對象具體限制)。
(4)審清主題(中心思想)。
(5)審清其他要求(附加要求)。
2、確定主題：四要。
(1)主題要正確(反應生活實際)。
(2)主題要集中(一個文章不能多個主題)。
(3)主題要鮮明(明確表達自己對事物的態度和立場)。
(4)主題要深刻(深挖內涵思想)。
3、選擇材料：四要。
(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關的內容)。
(2)選擇真實的材料(真實可信，具有代表性和典型性)。
(3)選擇新穎的材料(新人新事)。
(4)選擇獨有的材料(具有創新性)。
4、編寫提綱五點：
(1)擬好題目。
(2)確定主題。
(3)段落安排。
(4)每段的主要意思。
(5)重點段落的層次安排和內容。
5、修改文章五看：
(1)是否切題。
(2)主題、思想是否明確、突出。
(3)看材料是否符合主題、內容是否具體、完整。
(4)看語言是否通順、用詞是否準確，有無錯別字。
(5)看標點是否正確。
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇二
為了鼓勵廣大小學科學教師和教研員積極開展小學科學研究，促進廣大小學科學教師的專業成長，推動小學科學教學的改革與發展，經研究決定，舉辦20xx年小學科學教學論文和教學案例競賽。
一、教學論文類。
1．針對科學課教材、教法撰寫的經驗總結性文章。
2．成功的教研活動或教研工作的經驗和體會．。
3．小學科學教學實驗設計與改進、自制教具和學具等。
二、教學案例類。
1．課堂教學實錄與評析、教學片段分析。
2．教學設計（一個單元、一個課或一個課中的活動設計與分析）。
3．科學教育案例分析。
三、評選辦法。
1．分教學論文類和教學案例類設獎，每類設一等獎(lo%)、二等獎(30%)、三等獎(40%)。文章要求同繞自己的教學實踐和教學研究，著力分析和解決課程改革中遇到的實際問題。對獲獎的特別優秀的教學論文和教學案例，《科學課》雜志將擇優發表。凡被證實抄襲的、教育觀念嚴重錯誤的、空話套話連篇的文章不予評獎。
2．本次競賽只接收電子稿件，歡迎各地教研室集中組織小學科學教師參賽，在初評的基礎上推薦優秀作品參賽．每位科學教師限交1篇文章參賽，非小學科學教師或教研員的文章不能參賽。教學論文和教學案例競賽投稿郵箱.
四、活動安排。
1．本次競賽的起止日期為20xx年3月10日至20xx年ii月30日，以收到郵件的時間為準。請務必在文題前注明“教學論文”或“教學案例”、文章所涉及的教材版本、冊數，注明姓名、詳細通訊地址和郵政編碼，并附上作者手機號碼和電子信箱。
2．教學論文或教學案例每篇交評審費50元，評審費寄至：湖北省武漢市洪山區桂元路67號科學課編輯部陳文斌收（郵編：430079）。
中國教育學會科學教育分會。
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇三
機關各部門：
為深入查找機關各部門工作不足，便于安排布署機關各項工作，經研究決定，我局將于近期召開機關各部門20工作總結、20工作打算匯報會。現將有關事項通知如下：
一、會議內容。
機關各部門負責人匯報各項工作任務完成情況和具體工作打算。
二、參加人員。
局領導、專員、監事會，機關各部門(含機關附屬部門)全體工作人員。
三、時間地點。
(一)會議時間：
(二)會議地點：
四、有關事項。
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇四
今天，我們進行了期中測試。我數學考了100分，語文考了97分。
我分析了語文考97的原因――粗心大意。老師講了“的”“得”“地”的用法。可是，我還是用錯了。動詞前面土也地，我卻用成了白勺的。剩下的就是生字掌握得不熟練。該寫對的沒寫對。丟了2分，太可恨了！
對于這次考試成績我感到很貴人憾。以后我一定要仔細看清楚是動詞還是名詞，再決定使用哪個de。然后就是把字練熟，不要一再因為寫錯字而丟分。
媽媽的話：兒子，你因為這個de的用法問題扣了幾次分了，真是太不應該了！下次注意吧！
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇五
1、 大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保證了。
2、 戰士們冒著雨和泥濘繼續前進。
3、 春天，人們到處可以看到萬紫千紅的鮮花和鳥鳴。
4、 小麗穿著白襯衫、紅裙子、黃帽子來參加演出。
5、 來到草原，我們看到了牛羊、馬群和響亮的鞭聲。
6、 大家高興地唱起了歌兒和舞蹈。
7、 公園里，我們到處可以看到盛開的鮮花和悅耳的鳥鳴。
8、 我國男子足球了隊在世界杯賽中，不僅沒有進球，但是得到了很大的.提高。
1、 數學對他特別感興趣。
2、 通過復習，同學們普遍的成績提高了。
3、 兩個新舊社會真是鮮明的對比啊!
4、 老農把鉆進口袋里的狼掄起鋤頭打死了。
5、 博物館里展出了兩千年前新出土的文物。
1、 從早到晚忙著工作，真夠辛苦。
2、 我們必須早晚都刷牙的習慣。
3、 我們只有不畏艱難，攀登上科學的高峰。
4、 這種不愛惜糧食，任意浪費，是可恥的。
5、 我們從小就要艱苦樸素的作風。
1、 他在外國語學院工作，會說三四國英語。
2、 漫山遍野到處都是菊花。
3、 一切任何困難都嚇不倒我們。
4、 今年春天，無數千千萬萬少先隊員參加了植樹活動。
5、 小明一貫經常為班上做好事。
6、 我家的書櫥里擺滿了許許多多的書。
1、 這首詩說明了作者對早春景色的贊美之情。
2、 一輛大卡車停在路中間阻止了我們上學的道路。
3、 李明的語文沒有考好，心情十分繁重。
4、 螞蟻、螳螂、蜂鳥在開昆蟲音樂會。
5、 解放軍戰士消滅了一批頑強的敵人。
6、 通過改革開放，使人民群眾的生活水平有了很大的提高。
1、 這首詩的內容我斷定大概是寫春日郊游的。
2、 你的建議基本上是完全可行的。
3、 伯父逝世已整整十年多了。
4、 兒童節那天，校園里插滿了五顏六色的紅旗。
5、 除夕的夜晚，明月如盤，群星閃爍。
6、 雪下得這么大，我斷定他大概不會來了。
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇六
1、比喻象征類試題初看起來審題難度很大，其實我們只要把比喻類題目中所表達的本體、象征類題目中所贊頌的象征意義給揭示出來，然后從它的本體或象征意義出發進行構思寫作，就可以了。
2、如《暖流》這一題目，暖流是喻體，我們在寫作時就可以從它的本體去考慮——同學的幫助，老師的關愛，中心便一目了然。如《紅葉》這一題目，真正要寫的不是老樹的紅葉，而應該是老人的紅心。樹老葉紅，人老心紅，題目僅僅是象征而已，別無他意。
【佳作欣賞】。
我心中的太陽。
淚水夾雜著雨水，一個滾燙，一個卻凄涼。
我行走在雨中，風從我的后背穿過，解渴的不是肌膚，而是心靈。握著那份考砸的試卷，我努力地想尋找一個借口，卻發現是徒勞的，該怎么向你交待，我拼命地想。
回家的路總是那么熟悉，我盡量放慢腳步，卻還是走到了這里。我不敢繼續走，因為我看見了你，因為我還沒想好借口。巨大的水簾恍如隔世，我卻還是清楚地看見了你，焦急地張望，像是大鳥等待歸巢的小鳥，那樣熱切。
你還是看到了我，徑直向我走來，我有點措手不及，胡亂地將卷子塞進書包，抬起頭，正沖著你關切的目光。你為我撐著傘，把我護在左邊，心跳的那一邊，無情的雨水卻打濕了你的右臂。
回到家，你放好雨傘，然后打算替我摘下書包。我不安地將卷子遞給你，卻沒敢抬起頭。我知道這是中考前的最后一次模擬考試，我知道你對我充滿了期望，我知道我心中的太陽早已落下，我知道此刻你的眼睛里一定充滿了失望。就這樣安靜了幾秒，還是你先開了口，依然那樣溫柔，“沒關系，媽媽不怪你，中考要加油，我相信你會考上的。”想了無數中表情來面對你，此刻卻全部忘記。我只是抬起頭，望著你的雙眸，然后重重地點了下頭。
拿起卷子回到屋里，看見你早已熱好的干奶，飄渺不定的熱氣里我好像看到了你忙碌的背影。只是歲月將你消磨得暗淡無光，有些憔悴。
臺燈下的我奮筆疾書，就像身居考場的我一樣。那天的夜黑得很晚，你說我學到很晚，原因只有我知道，每次回頭，客廳里一直亮著的燈已將我心中的太陽升起，光明無限，生機盎然。
落筆時，想起我們的一段話：
我說，你是我心中的太陽。
你說，我是你永遠的光芒。
【參考題目】。
“雨露滋潤禾苗壯”，植物生長離不開水分滋養，你的生命之樹也離不開“雨露”的滋養，你的“雨露”也會讓其他花朵綻放。
請你以“雨露”為題目，寫一篇文章。
【范例】。
雨露。
花開花落，有多少溫暖的故事在其中上演;細水長流，有多少溫暖的故事隨之遙遠。在這充滿活力的每一天，你又在被多少人所悄悄溫暖?如那清晨的雨露般熠熠生輝。
在我眼里，父母所給予我的一切，我是一生都無法補償的。特別是他們的關心、愛護以及重視，是不能用金錢支交換的。從小在溫暖中長大的我深刻體會到這點。
記憶的門坎上有一次我刻骨銘心：暑假里的一天，我和母親在整理房間時，由于我的一時疏忽，手沒抓住椅子柄，使自己從高高的柜子上摔了下來，下巴撞到了桌角的大理石。頓時鮮血溢了出來，染紅了我衣服的領子。聞聲從隔壁房間跑來的母親見到我這樣，臉霎得白了。可她立刻意識到了什么，從藥柜里拿出大把棉花，堵住我的傷口，而后馬上送我去了醫院。這時父親正在寧波開會，得知消息，趕快駕車飛馳開往醫院。由于父親不在身邊，母親一人的負擔特重，我知道其實她比我更緊張、更心痛。
當時，我還以為涂上點藥水、包扎一下就了事了。可誰知，醫生卻說必須要用針把傷口縫起來。因為口子太大了，流血多，會造成不好的影響。用針縫，想想都很恐怖，不必說親身體驗了。看著護士拿來的縫傷口的針，我的心跳得疾速，空氣仿佛也在此刻凝固了。在醫生舉起針朝我受傷的下巴開始縫的時候，母親溫暖的手緊緊抓住了我。此時，一股安定、平靜的感覺涌上心頭，我的心也慢慢舒暢了。我知道，在這里有母親溫馨的大手和我緊緊相牽，在那里有父親安慰的話語與我緊緊相連，我很溫暖，很幸福。那次，我沒有流淚，因為在這談不上生死邊緣的危險時刻，我感受到了父母給予的溫暖。
當父親趕到醫院時，我的傷口早已縫好了，扎上了紗布。見到父親，我一頭扎進了他的懷抱。或許現在才發覺到剛剛醫務室里的恐懼氣氛，或許從沒經歷過這樣事情的我委屈了，在父親懷里，我才流下了忍了許久的眼淚。父親笑著看著我，粗糙卻又帶有溫情的手拂過我的臉頰：“傻孩子，不要哭了。一切都過去了，不是嗎?”是的，一切都過去了，一切都會過去，但對于父母所給的一切，我愿它不要過去，永遠保存。
之后，父親每天為我涂藥水、換紗布。夏天，天氣熱，父親怕我傷口發炎，還為我每天清洗傷口，從不拖延一點時間。由于父親的細心護理，拆線時，醫生說傷口愈合了，而且長得很好。
雨露，不必用美麗的詞藻去形容，無須用精妙的畫筆去雕飾，卻依然光亮耀眼。同學的一聲共同進步，老師的一次真心問候，朋友的一回熱情幫助，都讓你看到美麗的露珠。而你是否依然銘記太多太多父母所付出的真誠的溫暖呢?珍惜這其中溫暖的一切，父母的溫暖將伴你越過困難，沖破險阻。在危險與競爭面前，它們一定是你精神的支柱!讓那雨露更加絢爛，在滋潤每個人的心田。
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇七
1、讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
2、找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。
3、改，對證下藥。根據語句的病癥及原因，經過認真思考，采用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。
1、成分殘缺：
句子里缺少了某些必要的`成分，意思表達就不完整，不明確。
例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。
2、用詞不當：
由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。
3、詞語搭配不當：
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。
例如：“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”“聽到”與“優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。”
4、詞序顛倒：
在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。
例如：“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”
5、前后矛盾：
在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。
例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”
6、重復羅嗦：
在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。
例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。
7、不合邏輯不合事理：
句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
8、概念不清：
指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。
如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”
9、指代不明：
指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。
代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……]，指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問代詞[誰、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例如：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。——應將“他經常約他去打球”改為“劉明經常約陳慶去打球”。
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇八
機關各部門：
為深入查找20xx年機關各部門工作不足，便于安排布署20xx年機關各項工作，經研究決定，我局將于近期召開機關各部門20xx年工作、20xx年工作打算匯報會。現將有關事項通知如下：
一、會議內容。
機關各部門負責人匯報20xx年各項工作任務完成情況和20xx年具體工作打算。
二、參加人員。
局領導、專員、監事會，機關各部門（含機關附屬部門）全體工作人員。
時間地點。
（一）會議時間：
（二）會議地點：
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇九
1、作為學生，與書息息相關，課本、課外書;消遣類書籍、名家經典類圖書。這些讀書的經歷都可以寫入我們的作文中去。
2、從歷年中考作文題來看，大部分作文都可以從書中尋找到扣題的材料。
【佳作欣賞】。
我和你。
風令人清爽，雨令人銷魂，月令人纏綿，而你，則令我沉醉。你總是用你獨有的清香撩起我心中層層的戀意。在千百次的追尋、億萬次的奔逐中，我終于認定了你——書。你才是我的朋友。
在“淺草才能沒馬蹄”的三月里，我和你攜手。
孩童時，總愛抱著一本連環畫，肆意地翻看著。蹲在地上，看陽光斜斜地照在地板上的書面上，我癡迷著，抱起灑滿陽光的連環畫，一個人呆呆地注視著。當看到可惡的皇后用陰險的手段迫害公主時，我會憤怒不已。當看到白雪公主蘇醒，與王子過上幸福的生活時，我會吃吃地笑出聲來。在連環畫的陪伴下，我走過了童年，走過了嫩綠的淺草。
在“小荷才露尖尖角”的六月里，我和你相約。
漸漸地，我長大了，進入了中學，你依然伴隨著我。在烈日的炙烤下，我捧起了你，細細咀嚼。在夜深人靜的時候，我倆是知己。就算母親一次又一次地囑咐我關燈睡覺，命令我與你暫別，可是我做不到。我抱著你，鉆在被子里，打開手電與你相約。在一本本書流成的海洋中，我的初中生活豐富而多彩。
在“晴空一鶴排云上”的九月里，讓我和你廝守。
再過幾個月，我將走進高中，走向另一個開始。也許，閃耀的輝煌不會屬于我，紡織的名利不會青睞我，絢爛的權勢不會屬于我，但我相信，你將會永遠陪伴著我，走過無數次的痛苦與失敗。在一本本書連綴成的夢想中，我將昂首走向未來，擁抱明天。
書——我的朋友，愿攜一縷春風，吹亮你的又眸，愿邀一彎新月，照亮你的頰;愿掬一捧清泉，洗盡你的雙臂。
書，我和你今生今世，都將是的朋友。
【參考題目】。
1、品味。
2、我的另一片天地。
【優秀范例】。
品味書香。
找一個靜謐的角落，泡一杯清茶，捧一本好書，讓這濃濃的茶香、書香充溢四周，你就可以享受到一種無與倫比的樂趣了。
書就像一位無聲的導游，帶我周游世界：它帶我去法國的首都巴黎，使我領略到了艾菲爾鐵塔的雄偉壯觀，巴黎圣母院的寧靜肅穆;它帶我去英國的倫敦，使我感受到了大都市的去霧飄渺，格林威治天文臺的莊嚴與神秘;它帶我去巴西，使我體會到了巴西人民對足球的熱愛……是書讓我領略到了異域風情，是書讓我捕捉到了人文氣息。
書，你告訴我人生的哲理，你使我明白：在困難面前要不屈不撓，做一個頑強的人;在思想放松的時候要克制自己，做一個嚴格自律的人;在有所成就的時候要謙虛，做一個自謙的人。
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇十
有一道記把我給難住了，后來我寫成了冥王星的冥。這一道題是不會的，還有一道題，我看到一半時就寫了，哎！馬虎了，直接丟了4分，還有一道題用收獲造句還要根據意思寫，我不懂題意，又丟了4分。
真可惜！這一次考試就是一個啟示，下一次一定能考好！
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇十一
語文卷紙終于發下來了，我看著鮮紅的'86.5分，心里不由自主的問自己為什么考這么低！。下面就是我分析的錯誤。
有一道（）記把我給難住了，后來我寫成了冥王星的冥。這一道題是不會的，還有一道題，我看到一半時就寫了，哎！馬虎了，直接丟了4分，還有一道題用收獲造句還要根據意思寫，我不懂題意，又丟了4分。
真可惜！這一次考試就是一個啟示，下一次一定能考好！
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇十二
語文試卷分析十一月十八日星期三太陽公公不高興！
今天下午午讀前唱完歌，老師讓大家把語文書收起來，開始考試。
第三節快下課時，老師拿著卷紙悶悶不樂地走進教室，我們立馬做端正。老師說：“我們班就楊靜羽一個人一百分。”老師念完其他同學的成績后，我是九十二分。
發下試卷后，我認真分析了一下：正面基礎知識全做對了；第七大題的第三小題不理解題的'要求，所以做錯了。要求是：按要求寫句子。例：我天天坐在井里，抬頭就看見天。（照樣子，寫句子）媽媽一下班，就……讓自己填空。我寫成了：媽媽一下班，就給媽媽倒水喝。例子應該指的是青蛙一個人做的兩件事：青蛙天天坐在井里，青蛙抬頭就看見天。我把它理解成了兩個人的事了。
還有第八題的第四小題“需”要的“需”寫成了“須”。把“須”和“需”弄混了，所以出錯了。
最后一題是看圖寫話出錯了。（其中有兩個生字錯了），而且是不該錯的字。出錯的是：京戲的“戲”多寫了一橫；趕緊的“趕”寫成了起床的“起”了。這真是不該出錯。
這次考試讓我明白了：寫完作業后要細心檢查。
媽媽后記：今天的卷紙，媽媽看了看：除了“照樣子寫句子”不理解外，其他都是可以避免的錯誤。其實“照樣子寫句子”多讀幾遍題的話，或許能理解清楚，對嗎？媽媽對你有信心！看了你的試卷分析，很用心地分析和總結了經驗教訓。媽媽相信你在下次的考試中一定能避免不該錯的出錯！
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇十三
1、奧地利科學家是在阿爾卑斯山山腳下對云層中的降雨進行冷凍、收集、分析和提煉后得出上述結論的。
有兩處語病，一是“云層中的降雨”應改為“雨水”;二是語序不當，應改為“收集、冷凍、提煉、分析”。
2、我不同意購置這些高檔家具，不僅因為這些東西對我們并不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節約的原則。
主客體顛倒，應改為“這些東西對我們來說”。
3、和國際接軌，轉換經營機制，對某些在舊軌道上運作慣了的同志，的確感到不習慣。
主客體顛倒，應改為“某些在舊軌道上運作慣了的同志，對和國際接軌……的確感到不習慣”。
4、高新科技園區以智力密集為依托，以開拓新產業和高科技成果為目標，不斷促進科研教育與生產相結合。
動賓不搭配，“開拓新產業”可以，開拓“高科技成果”不通。
5、改革開放以來，我們在經濟體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績。
動賓不搭配，“采取……改革”不通。
6、一輛越野車像離弦的箭一樣，在蜿蜒曲折的環山公路上疾馳。
不合事理，“在蜿蜒曲折的環山公路上”不可能“像離弦的箭一樣”。
7、這位名聞遐邇的五官科老教授是耳、鼻、喉的克星，五官上的任何頑疾到他手里都一掃而光。
邏輯不通，“耳、鼻、喉的克星”即克掉了耳、鼻、喉。
8、感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制而成的。
雜糅，或去掉“主要成分”或去掉“配制而成的”。
9、為了適應工作重點的轉移，我校建立和健全了必要的規章制度等一系列工作。
或改“我校進行了建立和健全……工作”或去掉“等-系列工作”。
10、我的拙見，歸根結蒂一句話：掙錢才是硬道理。
“拙見”意為“謙詞，自己的見解”，和“我的”重復。
11、近20xx年來，長江源頭生態破壞的嚴重情況令人堪憂。
“堪憂”意為“令人擔憂”，和“令人”重復。
12、糧庫主任的失職，使100噸小麥霉爛變質，上級領導為了嚴肅法紀，決定給他記過處分，并賠償一萬元經濟損失。
應改為“并責令他賠償……”。
13、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。
缺賓語中心詞，應改為“推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬的技術”。
14、由于蒲松齡所處的時代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。
濫用介詞造成沒主語，應去掉“由于”。
15、市委采取有力措施，制止了群眾揭發少數單位違反財經制度，請客送禮的不良現象。
缺結構助詞“的”，應改為“制止了群眾揭發的……”。
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇十四
常見的病句主要有以下幾種：
（1）成分殘缺。主要有缺主語或缺謂語或缺賓語。如“在他跑過來時，抱著一個球。”缺主語，應刪去“在”“時”。
（2）搭配不當。主要有主謂、動賓、定語與中心語、狀語與中心語等搭配不當。如“這個公司的產品數量和質量都有很大提高。”“質量”“提高”搭配正確，但“數量”與“提高”不能搭配。應改為“數量”“增加”。
（3）分類不當。如“商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。”蘿卜屬于蔬菜，不屬于水果類，應刪去。
（4）前后矛盾。如“具備良好的心理素質，使我們中考能否取得好成績的條件之一。”肯定的前提推出不肯定的結論。應刪去“否”字。
（5）否定誤用。如“難道能否培養高素質的人才不是我們的責任嗎？”否定的反問表示的是肯定的意思。應刪去“能否”。
（6）語序不當。如“我們要學會研究問題和調查問題。”“調查問題”應在“研究問題”之前。
（7）重復累贅。如“學校里出現了空前的前所未有的植樹熱潮。”這類語病是由語意重復造成的，修改時將同意的兩個詞語刪去一個。
（8）用詞不當。如“仿生學這個詞可能對我們較陌生。”“對”弄錯了對象，應改為“我們對仿生學這個詞――”
（9）句式雜糅。把兩句話的意思合在一句里說。如“他的家鄉是福建省福州市人。”應改為“他的家鄉在福建省福州市。或他是福建省福州市人。”
（10）、關聯詞誤用。要注意關聯詞的使用。如果錯用、濫用、配對不當、省略不當等都會造成病句。如“只要你說得對，我們才能改正。”“只要”應對“就”。所以應把“才改成”“就”。
（11）不合事理。即現實生活中不存在的事物或現象。如“深藍的夜空明月高照，繁星密布。”當明月高照是不可能出現“繁星密布”的情形，應是“月朗星稀”。
2023年小學語文各類型（通用15篇）篇十五
其中成語是一個有趣的學習知識，與成語的學習，不僅僅能提高成績，還可以豐富孩子的課外知識和內涵。孩子小的時候適時的給孩子講一些成語故事或者是教他們一些成語知識是相當不錯的教育方式。
今天與大家分享關于小學生需要掌握大量的詞匯，對孩子的成績是有幫助的。