教學反思是教師在教學過程中對自己的教學行為進行思考和總結，以便提升教學效果。以下是小編為大家整理的一些優秀的一年級教案范文，供大家參考。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇一

1、激發學生寫字的興趣。

2、熟讀句子，認讀本課7個生字;。

3、初步知道什么是筆畫、筆順。

4、學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。

二讀詞語，認讀7個生字。

初步了解關于筆畫的知識。

(一)導入。

1、出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課，小學生在聽講。)。

小朋友們在怎樣聽講?(認真、專心等，啟發學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。)。

2、想知道他們在學什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。

(二)新授。

1、誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么?(指名讀，老師指黑板上的詞語。)誰愿意帶著大家讀?(學生上黑板指讀，其他學生跟讀。)。

2、原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢!

課件演示：

(1)丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準。”畫面上出現一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。(橫、豎、點、撇、捺)。

(2)丁丁的話：“誰記住了?”(指名回答，如果學生回答對了，課件就出現丁丁的`聲音表揚他。)。

(3)丁丁的話：“學的真棒!請跟我書空。”課件演示，學生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎?”

(4)再進行書空。(鞏固)課件出示聲音表揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲!”(初步滲透筆順知識)。

3、丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些?指名帶讀，學生跟讀。

4、你們學得真認真，能自己讀了嗎?打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。(學生自讀)。

5、同桌互相讀：

(1)互相檢查指讀姿勢;。

(2)有不認識的字互相幫助。

(培養合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。)。

6、全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7、摘詞游戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。(游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。)。

出示生字卡片學生搶讀。

9、游戲：

(1)對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10、評價：

(1)同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。

(2)自我評價，這節課學的是否認真。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇二

教學目標：

1、正確、熟練的認讀詞語。

2、創設情景，指導學生正確、流利的朗讀課文。

3、知道在別人有困難時，要根據別人的需要去幫助別人，教育學生有愛心，互相幫助。

教學重點：

指導學生正確、流利的朗讀課文。

教學難點：

對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。

學情分析：

一年級學生天真爛漫，好奇心強，想象力豐富。在教學中，我們可以抓住這一特點，充分利用現代化教學手段，創設情境，激發興趣，吸引學生注意力。另外，分角色朗讀也是符合學生年齡特點的很好的理解這篇課文內容的方法。

教學方法：

創設情境、鼓勵想象、分角色表演等。

教學理念：

重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。課文學習過程中，既致力于整體感知、理解課文內容，又注意通過口語交際等方式向課文外延伸，在深入理解課文的同時，培養學生的想象能力和表達能力。

教學準備：

多媒體課件。

教學流程：

激趣導入、初讀感知、精讀理解、發散思維、課后延伸。

教學過程：

一、激趣導入。

1.猜謎語：小傘一把把，長在大樹下，味美又營養，做菜頂呱呱。(蘑菇)出示蘑菇圖片，出示詞語“房頂”

2.今天我們學習11課“房頂上的大蘑菇”。(齊讀課題)。

a.除了房頂這個詞語，還有很多詞語朋友，我們來讀一讀，指名讀，其他同學跟讀。

b.他們的拼音帽子摘掉了，你還能認得他們么?指名讀，其他同學跟讀。

c.我們的詞語小火車要開動了，你準備好了么?師：火車火車，開開。生：開到我這，來來。(全班接龍讀詞語)。

d.你們讀的真好，現在詞語朋友要回家了，每個朋友飛走的時候，我們就大聲喊出他們的名字吧。

二、初讀感知。

1.蘑菇為什么會長到小兔的房頂上呢?大家帶著這個問題，輕聲讀一讀課文，在文中找找答案吧。(生自由讀課文)。

2.讀完后，指名說說自己讀懂的內容。

三、精讀理解。

第一自然段。

1.小兔的家在哪兒?什么樣?快找出來讀一讀。指名說。

2.指導朗讀。怎么讀才能讓大家聽出來小兔的家在哪里、什么樣呢?自己練練。(指名讀，必要時教師范讀。)。

3.你能用“一座”，再說一些別的詞語么?(一座山、一座廟等)。

2—4自然段。

2.請你們接著往下讀，邊讀邊畫一畫：有哪些小動物來幫助它了?用“——”畫出來，它們送來了什么禮物?用“()”畫出來(生邊讀邊畫)。

3.、集體交流。

a、小熊-------新衣服。貼小熊圖出示課件對比：小熊知道了，給小兔送來了衣服。小熊知道了，給小兔送來了新衣服。(體會：小熊的一片心意，新衣服更保暖)師：快把你這份心意告訴小兔。學生練習對話指導朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

b、小山羊-------厚棉被。貼山羊圖課件：小山羊知道了，給小兔送來了棉被。小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。(體會：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學生對話練習指導朗讀：哪只小山羊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

c、小猴----------雨傘。對話練習指導朗讀(通過讓學生想想、說說小動物幫助別人時的心理，讓他們感悟朋友之間應該互相幫助的道理，同時培養他們的想象力、口語表達能力。)。

4、回讀第二自然段。

小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。

四、發散思維。

當別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個溫暖的大集體。

五、課外延伸。

今天老師也給大家帶來一個小故事，看看這些小鳥在大海上發生了什么事呢?團結的鳥兒。

一群小鳥，為著某種目的，它們決定飛過太平洋。每只小鳥都找來截樹枝，它們開始遠航。累了，就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以停靠在浮在水面上的樹枝，稍稍休息而不至于累壞。

一天傍晚，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出現了一條鯊魚，由于小鳥們的倒影像一群魚群，所以它慢慢游近鳥群。向它們發起攻擊，鳥群紛紛飛起，雖然它們安然無恙，可是由于鯊魚的搗亂，鳥群急忙飛起來，沒有來得及拿起水面的樹枝，使得飄在水面上的樹枝被沖散了，有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的樹枝尋找回來，可是數目并不夠，有得小鳥沒有樹枝，沒有樹枝就等于沒得休息，這樣的話根本飛不過太平洋。于是它們有的把兩個樹枝拼在一起，來承受三只鳥的重量，有的就兩只鳥輪流用一個樹枝休息。在它們團結協作下，跨越了太平洋。

讀完故事，你有什么收獲呢?

板書設計：

房頂上的大蘑菇。

小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨傘小松鼠蘑菇互相幫助。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇三

2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。

3. 結合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節。

1、 認識四季特征。

2、 掌握生字詞寫法。

3、 正確朗讀課文，背誦課文。

1、流利地，有節湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。

2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。

3、利用愉快教學法讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。

要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

二課時

本課共有4組詞語，8 個三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經歷 識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。

第一課時

一、愉快導入

2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節?

設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。

二、多種方法，識記生字

1.認真觀察四季圖，認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。 其中重點指導讀好后鼻音：風 冬 翹舌音：霜

2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3.出示：霜和雪

(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?

(2) 教師講解有關霜的小知識。 雨字頭的.字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

(4) 仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

(5) 教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

4.教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(1) 出示短語。學生借助拼音自讀。

(2) 說說春風吹過來的感覺。

(3) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5) 了解“霜降” 。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7) 有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥

(1)出示課文插圖， 引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)反復朗讀。

第二課時

一、

1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片

(1)朗讀

(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

2.仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。

(2)小組內互相交流好方法。

設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環境之中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同 時，發展語言，提高認識能力。可以說，在語言環境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

二、示范指導，書寫生字

1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。 (1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。 重點關注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長，并且要出頭。“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。 復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?( 胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)

2 .學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。

4.教師巡視，對個別學生予以指導。

5.利用投影儀進行書寫展評。 設計意圖：抓住漢字的構字規律，掌握識字方法。教學中，讓學生通過觀察比較，了解生字的結構。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規范、寫到位。 四、反復朗讀，加強鞏固 1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2.班內交流讀。方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。 方法2：調整次序，如：春風--春風吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導學生運用多種方式讀。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇四

認讀本單元的幾個韻母、整體認讀音節。

能熟練的拼讀拼音組成的詞語。

能基本看懂圖的意思，用一句或幾句簡單的話來表達自己的意思。

現在是什么季節？你是從哪里看出來的？（了解秋天的特點。）

并知道這些東西的用處。

讀拼音——認識動物——說一句簡單的話

看懂圖的意思，能說一句簡單的話，有能力的小朋友可以講幾句或一段話。

我們該怎樣愛護動物？

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇五

板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發學生閱讀興趣。

(二)初讀課文。

1、讓學生帶著上面的問題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。

2、指名試讀，讀后評議。

學生說說讀懂了什么，并提出問題共同討論。

3、放手讓學生離開座位找好朋友交流識字方法，根據班級情況，教師有針對性地指導。

(三)朗讀感悟。

1、教師范讀，注意讀出不同人物的不同語氣。

2、學生分組朗讀，選好角色，互相合作，把握好人物語氣，爭取讀出感情。

3、師生配合讀，老師讀奶奶的話，學生讀平平的話。

4、學生小組競賽讀，比比哪一組讀得更流利，更有感情。

5、討論交流：你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說什么?

(四)說說身邊“關心他人”的事情。

(五)復習鞏固生字詞。

1、用卡片檢查生字詞的認讀情況。

2、用要求認的生字口頭組詞。

3、完成課后“讀讀說說”的練習。

(六)指導學生寫字。

引導觀察范字，有重點地作提示、范寫，寫后進行評價。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇六

本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。

認字和練習朗讀是教學的重點，要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。

認識12個生字，學寫“方”、“半”兩個字；正確流利地朗讀課文；了解課文內容，初步感知雨水對植物生長的作用。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。

（一）揭示課題。

1、談話引入，演示動畫《雨》。

2、請學生看動畫簡單地說一說雨。

3、板書課題《雨點兒》。

（通過觀看動畫說話，激發學生的學習興趣，了解學生對雨的認識水平，并讓學生在交流中獲得更多的關于雨的信息。在說話中注意引導學生將“雨點兒”這個詞讀正確，化解兒化音的讀音難點）。

（二）整體感知。

1、請學生自由讀課文。要求：讀正確。

2、請學生說說讀了課文知道了些什么。

（放手讓學生借助拼音讀課文，結合平時的生活實踐感知識文內容。但是，學生的生活體驗、認知水平是有差異的，所以在設計中教師不設定統一的感知目標，而是放手讓學生自由讀課文后交流，知道什么說什么，了解多少說多少。這樣讓學生在寬松的環境中交流互補，感知由模糊到清晰，由量變到質變。設計還讓學生把自己的學習成果表達出來，與他人分享，就是要讓學生認識到自己學習的價值，增強學生的主人翁意識。）。

（三）識字讀文。

1、認讀理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。

（1）逐一出示生字“數”、“清”，看拼音讀準字音。

（2）出示詞語“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。

（3）說一說，生活中還有什么東西數不清。

（4）認讀“云彩”、“飄落”。

（5）在文中找出帶有“數不清”、“云彩”、“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。

2、認讀理解“問”、“回答”。

（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關句子畫出來。

（2）交流，指導朗讀，問：“你要到哪里去？”

（3）讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學生讀正確。

（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點兒在回答大雨點兒。理解“回答”。

（5）讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。

3、認讀“方”。

要求學生仔細讀課文中帶有“方”字的句子，讓學生明確“地方”這個詞中，“方”字讀輕聲。

4、把課文讀給自己的同桌聽。

（事實已經證明，在語言環境中識字是優質高效的。這一環節的設計，認準字不離詞，詞不離句的原則，把識字、解詞、讀句、學文有機地結合起來，讓學生憑借課文語言理解詞義，并在理解詞義的'基礎上進行朗讀。這種滾動式教學，意在讓學生通過多層面的語言實踐，理解鞏固新學的詞句，讀通課文。）。

（四）讀文感悟。

1、教師邊范讀第五自然段，邊演示雨過后草長花開的動畫，讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

2、出示句子“雨點兒從云彩里飄落下來”。

結合動畫情景，展開想像，模仿句子說說雨過后大自然生機勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從____________________。

_______從____________________。

（本段教學中，讓學生理解雨聲、兒與植物古長間的關系是重點也是難點。設計遵循了學生的思維特聲，先讓學生欣賞雨過后草長花開的景象，通過具體形象的景觀打開學生思維的閥門。再讓學生看動畫說說雨點兒給草和花帶來的變化，教給學生思考這個問題的方式方法。接著放手讓學生聯系生活實際，借助句式說說雨點兒還給哪些植物帶來了什么變化，讓學生根據各自不同的生活經驗，從不同的渠道理解了雨點兒對植物生長的重要作用。新的認知建立在已有的認知基礎上，使教學潛移默化，水到渠成。）。

（五）根據學生的回答，讓學生帶著對雨點兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

（朗讀是學生對課文理解認識的外化表現，因此朗讀應該是帶有濃厚個性化色彩的。本設計不從技巧了入手，不追求抑揚頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統教學中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學生在充分體驗的基礎上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設計中，朗讀不再是機械的錄放，而是學生個人情感的宣泄。）。

（六）指導書寫“方”、“半”，進行書寫練習。

（訓練學生聽說讀寫的能力是語文教學的主要任務，低段語文教學尤其不能忽視寫字教學。在教學高潮之后，讓學生靜下心來，學學字，寫寫字，動靜結合，養成良好的學習習慣。）。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇七

1.認識12個生字，會寫6個字。

2.自主積累詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.了解課文內容，了解人們在端午節吃粽子的來歷，培養學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優秀傳統文化的熱愛。

1.學會本課生字詞。

2.學習課文內容，培養學生對偉大詩人的敬佩之情。

3.了解句子之間的聯系，試著用“先……接著……然后……再……”練習說話。

了解課文內容，培養對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優秀文化的熱愛。

生字卡片、電影資料。

2課時。

第一課時。

(一)激趣導入。

“看看老師給你們帶來了什么?”板書課題“粽子”，出示一個粽子(或圖片或實物)。“同學們吃過粽子嗎?你知道每年什么時候吃粽子嗎?”“今天我們來學習16課。你們不僅能學會包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢。”

(二)初讀課文，學習生字詞，標出自然段。

1.初讀課文，讀準生字讀音。

2.教師檢查字音掌握情況。

(三)學習課文內容，朗讀感悟。

1.學習課文第二段：

(1)讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。

(2)讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。

句式練習：先……接著……然后……再……。

(3)請同學們用這些詞語試著也說幾句話。

提供給學生情境，如：放學后我回到家先……。

鼓勵學生說出自己的生活。

(4)先在小組中說說，然后再全班進行匯報。

2.學習課文第三段。

(1)讀一讀課文給大家講一講這個故事。

(2)當人們把粽子投入江中喂魚時會說些什么?

(3)想看看當時的情境嗎?(播放電影片斷)。

理解屈原“悲憤”的心情。

(4)說一說“屈原是一位()的詩人”。

學生根據課文內容說一說，在學生說的過程當中教師指導朗讀。

(5)指導朗讀，讀出對偉大詩人的熱愛之情。

(四)作業。

1.朗讀課文。

2.你還知道我們國家有哪些傳統節日?可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。

板書設計：

粽子。

包來歷。

先……接著……然后……再……屈原。

愛國詩人。

第二課時。

(一)朗讀課文，復習舊知。

(二)復習生字。

1.教師出示課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。

這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎?

2.請學生自由練讀課文。

要求：讀準字音，看清字形。

(三)記憶生字。

1.小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

2.匯報自學情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的?

3.及時評價：教師及時給予表揚、鼓勵。

(學生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發現，及時點撥，總結、提升學生的認識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。)。

4.質疑：你們認為哪個字比較難記憶?

5.針對學生的質疑，進行教學，師生共同想辦法解疑。

6.如果學生沒有疑問，教師可以引導學生記憶。

7.教學課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學生自由讀課文。

(四)指導書寫。

1.請學生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。

2.通過學生反饋，教師演示教學課件指導學生進行正確的書寫。

3.通過教學課件，重點指導：“拿和前”的書寫。

(1)拿：請學生注意觀察這個字在田格的位置，瘦長不容易寫好看。

(2)前：注意左下部分是硬月，不要寫成月字。

4.請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

(教師在行間巡視，了解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導。)。

(五)詞語積累。

1.讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

2.你還想從本課中積累哪些詞語?

(六)作業。

認真抄寫本課的字和詞。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇八

1、會寫本課要求書寫的6個生字，學習偏旁“子字旁”和“倒八”。

2、會正確認讀本課要求認讀的12個生字。

【過程與方法】。

3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

【情感、態度與價值觀】。

4、聯系實際生活理解“孤單”的意思。

教學重點。

1、會正確、規范書寫本課生字，認讀本課生詞，了解課文內容。

教學難點：

1、在了解課文的基礎上，聯系實際生活理解“孤單”的意思。

教法：根據學生識字和讀課文的學情，運用字不離詞、隨文學習的策略，在多種形式的反復朗讀中突出重點。

學法：引導學生在學習中發現總結識字、寫字規律。

教學準備：多媒體課件。

【教學過程】。

一、導入。

同學們喜歡才謎語嗎?今天老師給大家猜一個有關鳥的謎語，看誰猜的快。(課件出示：頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳，因為常來報吉祥，人人見了都愛它喜鵲)。

1、板書課題，學生用小手指在空中跟著老師一起寫。

初讀課文，學習生字詞。

2、老師先泛讀課文一遍，學生注意老師的發音，圈出文中的生字詞。

一、課件出示學習要求：

1、自由試讀課文，圈出本課的12個生字、新詞，多讀幾遍，讀準字音。

2、學生以開火車的方式讀生子，看誰讀的好。

3、在這12個字中找出三個多音字，我們一起來組詞。

4檢查生字認讀情況。

5、找出文中的反義詞，一起來讀一讀。

二、熟讀課文，了解內容。

1、自由讀課文，標出自然段。

2、提出問題:文中的樹和喜鵲為什么感覺孤單，說說孤單是什么意思。

讀了課文誰來說說這篇課文講了什么故事呢?

3、大家一起用孤單這個詞語造句，看誰說的好。

1、課件出示本節課需要會寫的六個生字：單、招、呼、居、快、樂。

2、仔細觀察這幾個字有什么共同之處。

3、教師范寫，學生跟寫。

4、評價學生的寫字情況，展示優秀作品。

四、總結學習，布置作業。

1、課件出示本課的生字詞，指名讀、開火車讀。

2、借助板書，說說課文主要講了誰和誰的故事。

3、熟讀課文。

4、抄寫生字。

【板書展示】。

樹和喜鵲。

居招呼。

單快樂。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇九

1、正確、熟練的認讀詞語。

2、創設情景，指導學生正確、流利的朗讀課文。

3、知道在別人有困難時，要根據別人的需要去幫助別人，教育學生有愛心，互相幫助。

指導學生正確、流利的朗讀課文。

對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。

一年級學生天真爛漫，好奇心強，想象力豐富。在教學中，我們可以抓住這一特點，充分利用現代化教學手段，創設情境，激發興趣，吸引學生注意力。另外，分角色朗讀也是符合學生年齡特點的很好的理解這篇課文內容的方法。

創設情境、鼓勵想象、分角色表演等。

重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。課文學習過程中，既致力于整體感知、理解課文內容，又注意通過口語交際等方式向課文外延伸，在深入理解課文的同時，培養學生的想象能力和表達能力。

多媒體課件。

激趣導入、初讀感知、精讀理解、發散思維、課后延伸。

一、激趣導入。

1.猜謎語：小傘一把把，長在大樹下，味美又營養，做菜頂呱呱。(蘑菇)出示蘑菇圖片，出示詞語“房頂”

2.今天我們學習11課“房頂上的大蘑菇”。(齊讀課題)。

a.除了房頂這個詞語，還有很多詞語朋友，我們來讀一讀，指名讀，其他同學跟讀。

b.他們的拼音帽子摘掉了，你還能認得他們么?指名讀，其他同學跟讀。

c.我們的詞語小火車要開動了，你準備好了么?師：火車火車，開開。生：開到我這，來來。(全班接龍讀詞語)。

d.你們讀的真好，現在詞語朋友要回家了，每個朋友飛走的時候，我們就大聲喊出他們的名字吧。

二、初讀感知。

1.蘑菇為什么會長到小兔的房頂上呢?大家帶著這個問題，輕聲讀一讀課文，在文中找找答案吧。(生自由讀課文)。

2.讀完后，指名說說自己讀懂的內容。

三、精讀理解。

第一自然段。

1.小兔的家在哪兒?什么樣?快找出來讀一讀。指名說。

2.指導朗讀。怎么讀才能讓大家聽出來小兔的家在哪里、什么樣呢?自己練練。(指名讀，必要時教師范讀。)。

3.你能用“一座”，再說一些別的詞語么?(一座山、一座廟等)。

2—4自然段。

2.請你們接著往下讀，邊讀邊畫一畫：有哪些小動物來幫助它了?用“——”畫出來，它們送來了什么禮物?用“()”畫出來(生邊讀邊畫)。

3.、集體交流。

a、小熊-------新衣服。貼小熊圖出示課件對比：小熊知道了，給小兔送來了衣服。小熊知道了，給小兔送來了新衣服。(體會：小熊的一片心意，新衣服更保暖)師：快把你這份心意告訴小兔。學生練習對話指導朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

b、小山羊-------厚棉被。貼山羊圖課件：小山羊知道了，給小兔送來了棉被。小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。(體會：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學生對話練習指導朗讀：哪只小山羊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

c、小猴----------雨傘。對話練習指導朗讀(通過讓學生想想、說說小動物幫助別人時的心理，讓他們感悟朋友之間應該互相幫助的道理，同時培養他們的想象力、口語表達能力。)。

4、回讀第二自然段。

小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。

四、發散思維。

當別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個溫暖的大集體。

五、課外延伸。

今天老師也給大家帶來一個小故事，看看這些小鳥在大海上發生了什么事呢?團結的鳥兒。

一群小鳥，為著某種目的，它們決定飛過太平洋。每只小鳥都找來截樹枝，它們開始遠航。累了，就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以停靠在浮在水面上的樹枝，稍稍休息而不至于累壞。

一天傍晚，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出現了一條鯊魚，由于小鳥們的倒影像一群魚群，所以它慢慢游近鳥群。向它們發起攻擊，鳥群紛紛飛起，雖然它們安然無恙，可是由于鯊魚的搗亂，鳥群急忙飛起來，沒有來得及拿起水面的樹枝，使得飄在水面上的樹枝被沖散了，有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的樹枝尋找回來，可是數目并不夠，有得小鳥沒有樹枝，沒有樹枝就等于沒得休息，這樣的話根本飛不過太平洋。于是它們有的把兩個樹枝拼在一起，來承受三只鳥的重量，有的就兩只鳥輪流用一個樹枝休息。在它們團結協作下，跨越了太平洋。

讀完故事，你有什么收獲呢?

房頂上的大蘑菇。

小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨傘小松鼠蘑菇互相幫助。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇十

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇十一

人：會、合、舍、傘。

禾：和、香、秀、種。

辶：遠、近、進、過。

彳：行、往、很。

木：樹、林、村、森。

父：斧、爺、爸。

亻：他、們、伯、住。

女：媽、奶、好、姐。

氵：洗、河、江、洋。

口：聽、唱、叫、嗎。

宀：家、字、實、完。

讠：說、話、詩、請、認。

月：朋、腰、背、肚。

足：跑、路、跳、趴、跟。

目：睛、眠、眼、睜。

扌：抄、打、掃、攔。

日：晴、明、曉、時忄：情、忙、怕、恨。

雨：雪、雷、霧。

饣：饑、餓、飯。

阝：陽、隊、陣、陰、院。

走：趕、起、趙。

钅：釘、錢、銀、針、鉆、鈴、鉛。

車：轉、軒、軌、輪、較。

衤：補、襯、衫。

亠：高、就、京。

八：公、分、六。

冖：寫、軍、農。

灬：熱、熟、點、照。

囗：圓、園、國、圖、因、團。

土：地、坐、在、場、壞、塊、坪。

孑：孩、孔、字、季、學。

廣：慶、座、應、底、莊、床、庫。

戈：我、成、戲。

戶：房、扁、

欠：吹、次、

王：玩、珍、班、珠。

疒：病、疼、痛。

目：盯、看、瞄、睛、眼。

礻：禮、視、福。

竹：筆、答、笑、籃。

米：粒、粉、粗。

纟：紅、綠、給、級、練、細、組。

羊：美、羔、著。

艸：花、草、苗、藍。

虍：虎、虛。

蟲：螞、蟻、蝦、

刂：到、別、刻、剛。

力：勸、辦、功、加、動。

勹：句、勺、包。

廠：歷、壓、廳、原。

夂：處、備、復、夏。

夕：外、多。

攵：放、收、故。

寸：對、寺、尋、導。

火：燈、燦、爛。

父：爸、爺、斧。

犭：貓、狗、豬、狼。

纟：紅、綠、級。

冫：冰、涼、凈、冷。

艸：草、花、芳、苦。

門：閑、間、閉、問。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇十二

舊―（新?）冷――（熱???）早―（晚???）長――（??短?）甜―（苦??）慢――（?快?）黑―（?白??）近――（?近??）前―（?后?）。

冷淡―（熱情）黑暗―（光明?）南―（?北）低――（高??）。

閑―（忙???）開――（?關???）哭―（?笑?）臭―（?香??）。

丑―（?美??）出―（?入??）東―（???西?）有―（??無?）暗―（明???）。

細—（粗）　快—（慢　）恨—（　愛　）　哭—（　笑）　這—（　那　）　分—（合　）圓—（　方）　遠—（　近　）　直—（　彎）。

矮—（高　）假—（真　）　返—（往　）　新—（　舊）　。

賣—（　買）外—（里　）　苦—（　甜　）　死—（活　）　。

靜—（動　）熟—（　生）　白—（　黑）上—（下??）?熱—（　冷　）長—（短　）　左—（　右）　大—（小　）??喜歡—（討厭　）。

動—（　靜）　壞—（　好　）?飽—（餓　）　哭－（　笑　）　。

甜—（苦?）??對—（錯　）???有—（無　）??里－（　外　）。

進－（出　）?先－（后）???無－（　有）遠－（　近　）。

許多—（很少）敵人—（朋友　）難過—（高興　）馬虎－（認真)。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇十三

(1)、()兒在水里快活地游著。

(2)、傍晚，()船歸來了。

(3)、()夫們打()回來了。

泉全。

(1)、()水真清啊。

(2)、爸爸的話我()全記住了。

升生。

(1)、太陽()起來了。

(2)、我們都是小學()。

(3)、()國旗，奏國歌。

風豐。

()采()沙北()()滿。

聽廳。

()見餐()辦公()()說。

和河。

江()()水()好()平。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇十四

1.會認本單元所認識的60個生字、10個新偏旁，會寫本單元23個字和2個筆畫。

2.理解會意字識字、歸類識字、反義詞識字等識字方法。

3.背誦《畫》《憫農》《大小多少》《升國旗》。

4.養成良好的學習習慣。

1.會認本單元所認識的60個生字、10個新偏旁，會寫本單元23個字和2個筆畫。

2.背誦《畫》《憫農》《大小多少》《升國旗》。

理解會意字識字、歸類識字、反義詞識字等識字方法。

1.認一認：復習10個新偏旁。

（1）認一認，讀一讀偏旁的名字。

（2）游戲：偏旁大迷宮，誰來走一走？看誰不迷路。

2.連一連：偏旁歸類識字。

（1）我會分：本單元中哪些字含有這些偏旁？

（2）我會讀：齊讀字音。

3.鞏固復習會意字識字并拓展。

游戲：火箭沖上天，我會讀一讀。

4.反義詞對對碰，再選擇恰當的反義詞說句子。

（1）在這些字詞中找找反義詞。

（2）用上這些反義詞說句子。

5.讀詞語。

（二）復習“我會寫”

1.按要求，說一說。

（1）說一說本單元新學的`2個筆畫。

（2）說一說三組字中各自的共同點和不同點。

2.看圖寫字。

要點：注意每個字在田字格中的位置，強調2個筆順規則：先撇后捺，從左到右。

1.看圖背誦《畫》《憫農》。

2.創設情境背誦《升國旗》。

3.拍手背誦《大小多少》，再拓展一首兒歌。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇十五

全冊教案教材分析：總復習是在學生已掌握漢語拼音知識，認字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎上，緊扣課文內容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學生進行針對性的查漏補缺，進一步提高的練習。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節，熟練的拼讀音節，借助漢語拼音識字、閱讀、學說普通話。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，認識四百個生字，讀準音、認清字形，掌握課文中的多音字。

3、學生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習形式，正確書寫100個字，區別行近字和同音字。做到書寫規范，筆順筆畫正確美觀。認識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。

4、學生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、認識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標點符號。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養成勤于閱讀的.習慣。

6、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、能看懂圖畫表達的意思，用一句完整的句子表達出來。（2）、能根據要求寫己的感受，句子通順、完整。

7、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學交流，做到聲音宏亮，表達有禮貌，敘述清楚。

分別通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，達成復習目標1-7。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節的讀音，并正確讀寫。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識400個字，會寫100個。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識近義詞和反義詞。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，熟讀本冊全部課文。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能看圖說話、寫完整的話。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能熟讀音節，能看拼音寫詞語。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握100個生字的筆順，筆畫規則、能寫出帶有偏旁的字。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能運用拼音閱讀課外書，養成課外閱讀的習慣。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：

7學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇十六

班級：姓名：學號：得分（卷面8分）：

一、按課文內容填空。（0.5×84=42分）。

1、彎彎的（）（）（）（）的船，（）（）的'船（）（）。

（）（）。（）（）（）（）的船（）（），（）（）。

（）閃閃的（）（）藍藍的（）。

2、（）（）見它讓路，小樹見它招（），（）（）（）（）彎腰，（）（）（）（）（）（）。這是（）。

3、影（）（）（），影（）（）（）。影（）（）（）。

（）（）（），常常陪著（）。

4、（）（）把（）（）和（）（）種在地里，收到很多（）（）和（）（），小貓把（）（）種在地里，收不到（）（）。

讀了小貓種魚的故事，我明白了動物是不能（）的道理。

5、小鷹說：“媽媽，（）想（）（）那邊（）（），您帶（）（）（）嗎？”媽媽說：“（）那邊（）景很美，（）（）（）（）吧。”過了（）（），小鷹（）（）（）（）翔。

二、選字或詞填空。（1×9=9分）。

友有香鄉。

1、我家門口（）一棵小樹。1、江南魚米（）。

2、小山羊和小牛是好朋（）。2、房前花果（）。

一群一幅一盞一位一座。

1、幕拉開了，出來（）老公公。

2、雪地里來了（）小畫家。

3、江邊有（）高高的塔。

4、不用顏料不用筆，幾步就成（）畫。

5、多美的塔，就像（）明亮的宮燈。

三、連線。（1×13=13分）。

小雞吃青草青青的衣裳小雞畫月牙。

小貓吃骨頭白白的小傘小狗畫竹葉。

小狗吃魚綠色的瓦小鴨畫梅花。

小牛吃蟲子大大的墻小馬畫楓葉。

&n。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇十七

選字填空,再把句子讀一讀。

元園原圓員。

1.公（）里的花好看極了。

2.爸爸給我兩（）錢，讓我買鉛筆。

3.地球是（）的嗎？

4.羊兒在草（）上吃草。

5.我爸爸是共產黨（）。

知只支枝。

1.小鳥在（）頭高興地唱歌。

2.我有許多（）鉛筆。

3.樹葉上長了許多（）小蟲子。

4.你（）道他上哪兒了嗎？

城成。

1.春天到了，我們村（）了花園。

2.天安門（）樓真高啊！

十石時識。

1.早上，（）針指向6點，我就起床了。

2.媽媽說她不認（）這個人。

3.哥哥今年（）歲了。

4.司馬光用（）頭砸破了大水缸。

常常長長。

1.小軍（????）幫助李奶奶取報紙。

2.大象有一個（?????）的鼻子。

后候。

1.小明小時（）學過游泳.

2.（）天是星期一.

近進。

1.王力走（）了學校.

2.我家離公園很（）.

塊快。

1.假山下有（）石頭.

2.火車開得很（）.

喜歡高興。

1.小猴子找到一些桃子，非常（）.

2.動畫片是我最（）看的.

專心關心愛心。

1.小紅在教室里（）地做作業?.

2.王老師對同學很（）.

3.每個人要有（）。

新鮮清新。

1.雨過天晴，（）的空氣迎面撲來。

2.媽媽買了許多（）的水果。

一把一頭一口一個一只一支。

1.媽媽給我（）蘋果。

2.（）水牛在田里走。

3.天上飛著（）小鳥。

4.文具盒里放著（）尺子。

5.院子里有（）井。

6.我有（）筆。

芽牙呀。

1.他的（）齒真白。

2.春天，小草發（）了。

3.這朵花多好看（）！

汽氣。

1.這是一輛國產（）車。

2.下雨了，空（）真清新！

話畫化。

1.春天來了，冰雪（）了。

2.你會用“應該”寫一句（）嗎？

3.這是一幅名（）。

語羽雨。

1.窗外下著小（）。

2.我最喜歡上（）文課。

3.天鵝有潔白的（）毛。

就才。

1.妹妹今年（）4歲，（）可以讀報了。

2.只要我們刻苦努力，（）能取得優異的成績。

一、選字填空,再把句子讀一讀。

嗎呢啦啊。

1.你知道天要下雨了（）？

2.大自然的語言多奇妙（）！

3.浪花為什么又要跑回家（）？

4.這本新書可好看（）！

仔細馬上輕輕趕快。

1.我（）走進教室，生怕打擾他人學習。

2.快遲到了，明明（）往學校跑去。

3.明明在草叢里（）找，還是沒找到蛐蛐。

4.聽到上課鈴聲響了，同學們（）跑進教室。

更很。

1.我有（）多好朋友，特別開心。

2.一場大雨過后，空氣（）清新了。

生升聲。

1.太陽從東方（）起來了。

2.我是一年級的小學（）。

3.教室里靜悄悄的，一點（）音也沒有。

第弟。

1.我有一個表（）。

2.他（）一個跑到終點。

羊洋陽。

1.太（）像一個紅球。

2.江水河水流進海（）里。

3.小山（）在山坡上吃青草。

課刻。

1.小獅子（）苦練功。

2.我上（）是很認真。

她他它。

1.（）是我的爸爸。

2.小白兔真可愛，我很喜歡（）。

3.（）是我的奶奶。

買賣。

1.媽媽給我（）了一件新衣服。

2.小狐貍把新鮮空氣運到城里去（）。

二、寫反義詞。

多——（）西——（）進——（）南——（）。

夜——（）少——（）古——（）入——（）。

圓——（）遠——（）直——（）高——（）。

真——（）往——（）新——（）賣——（）。

外——（）苦——（）活——（）松——（）。

生——（）白——（）深——（）白——（）。

雙——（）長——（）左——（）大——（）。

動——（）好——（）飽——（）喜歡—（）。

許多—（）朋友—（）高興—（）保護—（）。

對——（）仔細—（）有——（）來——（）。

三、寫出下列句子中帶點詞的反義詞.

1.你到北京去坐的（）車還是慢車。

2.水龍頭總開著，你去（）一下吧。

3.樹苗只有一棵死了，其余的都（）了。

4.我們要做好事，不能干（）事。

5.小山前面有一個村子，（）面是一條小河。

6.我恨這個人，一點也不（）他。

7.這河水是淺還是（）。

8.小紅，笑一笑，不要（）。

9。我們做事不要粗心，要（）。

四、讀句子，找出一對意思相反的詞。

1.姐姐長得高，弟弟長得矮。（——）。

2.紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。（——）。

3.小剛把壓彎的小樹扶直了。（——）。

4.這個文具盒是我的，那個才是你的。（——）。

5.小華跑得快，我跑得慢。（——）。

6.班長來得早，可他的弟弟卻來得很晚。（——）。

7.你分清了誰是敵人，誰是朋友嗎？（——）。

8.你不要說假話，要講真話。（——）。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇十八

一、照樣子，變新字。

1、加一加（加偏旁）：例：哥--（歌）(唱歌）。

古--（苦）（辛苦）???平--（蘋）（蘋果）。

鳥--（鳴）（鳴叫）直--（值）（值日）。

青--（請）（請坐）也--（?地）（土地）工--（?江）（長江）。

火--（?伙）（伙伴）丁--（打?）（打開）兆--（?逃?）（逃跑）。

干--（趕?）（趕快）且--（姐）（姐姐）十--（?葉?）（樹葉）。

主--（?住）（住在）喬--（橋）（石橋）田--（苗?）（禾苗）。

幾--（機）（飛機）爭--（凈）（干凈）關--（?送）（送給）。

亥--（孩?）（孩子）先--（洗）（洗手）。

氣--（汽?）（汽車）立--（拉）（拉手）首--（道???）令--（冷??）。

欠--（吹???）舌--（?活）（干活）。

2、減一減（減偏旁）：

例：訪--（方）（方法）。

村--（寸??）（一寸）醒--（星）（星星）。

植--（直?）（一直）視--（見）（看見）跑--（包）（面包）。

湖--（胡）（胡子）?樹--（對?）（不對）新--（親）（母親）。

級--（及（及時））時--（寸）（尺寸）想--（相?）（相同）。

做--（故）（故事）。

3、換一換（換偏旁）：

例：??底--（低）（高低）。

郵--（油）（汽油）轎--（?橋）（石橋）。

錢--（淺）（淺紅）待--（詩）（古詩）。

很--（跟（跟從）嚇--（蝦）（小蝦）。

塊--（快）（快樂）睛--（請）（請坐）活--（話）（電話）。

孩--（該）（應該）秀--（奶）（奶奶）把--（爸）（爸爸）。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇十九

一、填空。

1、春眠不覺曉，（處）（處）（聞）（啼）（鳥）。???夜來（風）雨（聲），花落（知）（多?）（少?）。

（?早），忙趁（東）（風）（放）紙鳶。

3、牧童騎（黃）（牛），（歌）（聲）振林越。????????意欲捕鳴蟬，忽然（閉）（口）（立）。

4、泉眼（無）（聲）惜細流，樹陰照水愛晴柔。????小荷才露（尖）（尖）（角），??（早）。

（有）（蜻）（蜓）（立）（上）（頭）。

5、大大小小的鞋，就像（一家人），依偎在一起，說著（一天的見聞）。

6、我畫了一個（綠綠）的太陽，掛在夏天的（天空）。我畫了個（金黃）的太陽，送給（秋天）。我畫了個（?紅紅）的太陽，照亮（冬天）。春天畫個（多彩）?的太陽。

7、烏鴉把小石子（一個一個）地放進瓶子里。瓶子里的水（漸漸升高了），烏鴉就（喝著水）了。

8、小鳥在（前面），風兒（吹著我們）。我們像（春天一樣）一樣，來到（花園里），來到（草地上）。鮮艷的紅領巾，（美麗）的衣裳，像朵朵（花兒開放）。感謝（親愛的）祖國，讓我們（自由的成長）。唱啊，跳哇，敬愛的（老師），親愛的（同學），讓我們（一起）度過（這快樂的時光）。

9、是對（非?），長對（短）。虛心對驕傲，（熱情對冷淡）。

誠實贏得（千家）贊，虛偽招來（?萬戶）嫌。

10、取（人）之（長），補（己）之（短）。

虛心使人（?進步），驕傲使人（?落后）。

11、只有（自己種），才有（吃不完的菜）的菜。

12、自己學會（生活的本領），才能（成為真正?的）獅子。

14、小朋友，（正年少），尊長輩，懂禮貌。（父母）教，（認真聽）,做錯事，既改正。

15、（云?）對霧，雪對霜。（和風）對（細雨），朝?霞對夕陽。（花）對（草），蝶對蜂。（藍天）對碧野，（萬）紫對（千紅）。

二、連線。

蝌蚪????房前?????運食糧。

蜘蛛????池中?????造宮殿。

一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇二十

三、我能給它們排排隊，寫成一句話，并加上標點符號。

1、我是朋友苗苗和。

2、山上小朋友看在日出。

3、小羊山上在吃草。

4、天上小鳥在飛來飛去。

5、大雨下正在不停地。

6、愛媽媽和我爸爸。

7、平平一起上學和文文去。

8、許多有樹上鳥兒。

9、學會寫字小明了。

10、長出來里從小草泥土。

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一年級語文復習課教案（熱門21篇）篇二十一

1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

1.生字生詞卡片。

2.教學掛圖或投影片。

3.朗讀課文錄音帶。

4.抄有課后練習4的小黑板。

5.春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

2課時。

第一課時。

一、談話揭題。

上一節課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。

二、整體感知。

1.聽課文錄音。

2.教師提出學生要求。

(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

(2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。

3.學生按要求自學后，進行檢查。

(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

三、導讀課文一至六段。

1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。

2.學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的`呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4.學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5.引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。

6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7.匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)。

8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書：不干活)學習“餓”。

9.看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

10.讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

第二課時。

1.出示上節課學過的生字，開火車認讀。

2.集體朗讀一至六段課文。

二、導讀七至九段課文。

1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

2.學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。

3.引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4.總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學習生字。

啟發學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。

四、朗讀課文。

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

五、復習生字，指導書寫。

1.去拼音認讀生字卡片。

2.完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發”。不要漏寫最后一筆“點”。

六、課堂練習。

1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區分字義。

2.完成練習4。指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。

板書設計：

24小白兔和小灰兔。

要菜子收下白菜。

種白菜不干活。

送白菜要白菜。