主持詞的語言應該簡短、親切，注意控制時間，不要浪費與會人員的寶貴時間。在這里，我為大家整理了一些有關成功主持人的個人經歷和故事，希望能給大家帶來一些啟迪和思考。

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇一

“紅歌”是在中國革命、建設和改革各個時期產生和流傳的紅色革命歌曲，作為我國紅色經典的重要組成部分，它們不僅是火熱斗爭實踐的真實寫照，還具有鮮明的革命情感和地域特色，而且植根于中華大地，深受人民群眾喜愛。

這次我們的《中國近現代史綱要》的一個重要作業就是紅歌演唱比賽，我們班選擇的是《黃河大合唱》這首經典紅歌。聽《黃河大合唱》，我覺得每一個華夏兒女都會心潮澎湃，熱血沸騰！

過去，在我的印象中，黃河就代表著氣勢磅礴，波濤洶涌，一瀉千里。而通過這次唱《黃河大合唱》，我感受到了中華民族在困境中怒吼的力量，我的心靈感受到強烈的震撼，我的心靈受到很大的洗禮。中國是一個有著五千多年燦爛文明的國家，我們偉大的民族是一個不屈不撓、歷經磨難而自強不息的民族。鴉片戰爭以來，中華民族不甘忍受恥辱，前赴后繼，用血肉長城驅逐了侵略者，譜寫了一曲曲悲壯的戰歌。中華民族精神是一個歷史范疇，在不同社會發展時期、不同階段，有著不同的具體內容。在我國歷史上，中華民族精神從來就是動員和激勵中國人民團結奮斗的一面旗幟，是每一個真正的炎黃子孫所應有的骨氣和膽識，是各族人民共同的精神支柱！那個時代的人們啊是黃河，是不朽的黃河曲。

《黃河大合唱》就如同一篇好的文學作品能振奮人心一樣，《黃河大合唱》以其強烈的藝術感染力喚醒了人民的靈魂，它鼓勵著人們團結起來，一同消滅日本鬼子，重建我們美好的家園。它的音樂也很有特色，讓任何一個昏昏欲睡的人聽了都會立刻精神提高八度，而且這種音樂還充分模擬了黃河水流湍急的特點。如果說光看歌詞能給我一副黃河奔流圖的話，那么聽歌曲唱歌曲，我就仿佛是站在險峻的黃河岸邊，親眼目睹黃河萬馬奔騰的景象和傾聽那震耳欲聾的水浪聲！我想《黃河大合唱》是始終不會落伍的。因為它所表現的那種精神是無論在哪個年代都應該有的！尤其是我們這些肩負著建設祖國重任的青年人更應該具備。

所以說唱“紅歌”不僅能得到感官上的享受，愉悅身心，而且能從中汲取精神力量，受到感化和教育；唱“紅歌”還有利于人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；唱“紅歌”，還能夠促進人們形成高尚的道德品質，并產生巨大的行為力量；唱“紅歌”還有利于人們繼續發揚艱苦奮斗的作風。

總之，“紅歌”是一種具有獨特魅力和思想內涵的藝術形式。通過歌唱活動，可以使人們受到紅色教育。一首首紅歌教育著一代代人成長，使大家在唱紅歌中受到教育，在紅歌中汲取豐富的政治營養，從內心深處感受到社會主義好、共產黨好、改革開放好和偉大祖國好，堅定了我們跟黨走，為共產主義奮斗的理想和信念。

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇二

昨晚聽黃河大合唱，李云迪彈奏鋼琴，明星和合唱團一起合唱的《保衛黃河》。在黃河邊上，就這樣來一起完成黃河大合唱。從報幕開始，我心里就肅然起敬，隨著音樂地響起，聽著剛勁有力的鋼琴聲。

那種從指尖自然流淌出的動力、熱血源源不斷地輸入我的身體，在體內翻騰著。歌聲也隨之而起，聽著大家擲地有聲的歌聲，頓時觸動了自己的心弦，讓我忍不住跟著一起哼唱起來。連瞌睡蟲都被打跑了。

就伴著黃河的陣陣波濤洶涌的奔流聲，我從每一位演奏者，演唱者的身上都能看到一股精神。一股屬于中國人的精神，自強不息，頑強拼搏，打不垮也打不倒的精神。那種對祖國的情懷真的可以透過歌聲傳遞出來。我想每一位有熱心的中華兒女聽到，內心都會如奔騰的黃河一樣無法停止。跳躍、自豪，因為自己是中國人而自豪，并且被深深地感動著。只有中國人自己才能感受到曾經戰爭時期的艱難，為了子孫后代的未來，而有多少先烈用付出了自己寶貴的生命。

歌中的“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國。”讓人能深深地感受到那份堅決，那份勇敢與堅強不息。反復聽了好多遍，我一遍遍地跟著唱，我為中國能有今天的發展而自豪。我為自己是中國人而驕傲。

中國在不停地發展進步，今日我中華之發展，瓜澤網。無論何時，中國兒女千千萬，團結一致，還是分分鐘秒殺。

音樂可以給人以力量，就猶如文字一樣，在任何時候，音樂和文字都可以是武器，都可以是精神支柱。能聽懂音樂的人，更能體會到那份精神，每個音符都濃縮在自己的血液里，讓人心潮澎湃，熱血沸騰。

能觸動人心的，就是最好的力量，最好的鼓勵。而我能做的，盡自己最大的努力，帶好自己的孩子。希望她有一天可以為祖國貢獻自己的一份力量。

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇三

男：青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過請記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現，不懼艱難困險，敢于拼搏，志比云天。

女：中學時代，是我們人生中的一個重要的里程碑，我們知道，風雨會使我們變得強壯，挫折會使我們變得堅強。成熟的思想和高尚的品質，來自于風雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對山峰，去欣賞它的風光，面對未來去爭創人生的輝煌，這樣才能體現生命的價值。

男：新的方向，帶給我們新的憧憬，

女：新的方向，描繪我們新的前程。

男：把光榮綴滿胸口，讓忠誠撒滿心扉！

女：追求永無止境，奮斗更無窮期！

男：告別今天，我們將站在新的起點，

女：展望明天，我們將用奮斗塑造更加壯美的青春風景線！

男：“放飛夢想，唱響校歌”郭店中學第二屆合唱比賽到此結束。

女：再次感謝各位領導及評委老師的到來！老師們，同學們，明年，再見！

男：再見！

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇四

上幾節音樂課，教師讓我們欣賞了冼星海的《黃河大合唱》。這首曲子的創作背景是：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地，途中目睹了黃河船夫與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子，他有感而發，立即寫下了《黃河》詞作。冼星海聽了這篇詞作后很受啟發，在延安一座簡陋的土窯里，抱病連續寫作六天，最終完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。

這部作品共有八個樂章，每章開頭都有配樂朗誦。第一樂章：《黃河船夫曲》，運用了領唱及合唱相呼應的演唱形式，在氣勢磅礴的歌聲中，我仿佛看見黃河的巨浪正在上下翻滾著，天空中布滿了烏云，在波濤洶涌的黃河上，一位位船夫手持船槳，嘴里高聲喊著勞動號子，齊心協力地向前劃著，船在驚濤駭浪中行駛，隨時都有船翻人亡的危險，但他們毫不畏懼，仍舊勇敢地向前劃著。第二樂章為《黃河頌》，這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱了黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚中華民族的偉大精神。第三樂章《黃河之水天上來》，在音樂中我仿佛看見了黃河之水天上來的壯觀情景。第四到八樂章也是如此，從各個方面表現了中國人民抗日的決心和斗志。

啊，《黃河大合唱》，你向世人展示了中國人民抗日的斗志與勇于拼搏的精神，讓我們珍惜今日的幸福生活，努力開拓明天的生活，為保衛全世界的和平而努力！

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇五

“遙遠的東方有一條河，它的名字就叫黃河”這句膾炙人口的歌詞，引起我對黃河的無限遐思，于是我聽了《黃河大合唱》，那豪邁奔放慷慨激昂鏗鏘有力的旋律深深的烙印在我的心中，是我的心靈受到了極大的震撼。

《黃河大合唱》由八個樂章組成，光未然作詞，冼星海譜曲的一部大型音樂合唱作品，歌曲以黃河為背景，贊頌了中華民族堅強不屈的意志。聽完之后，我仿佛與詩人一齊站在黃河邊上，望滔滔江水，想起祖國那雄奇壯麗的山河。李白以往有“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”和君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回的感慨。此時此刻，我也有同樣的感受。

我想“有多少革命者們拋頭顱灑熱血，頑強的斗爭，他們用鮮血鋪平了我們國家歷史前進的道路，我們今日的完美生活是他們用生命換來的。黃河邊上頌揚著多少中華兒女的光輝事跡，大江南北響徹著祖國萬歲的呼聲，黃河孕育了多少黃河兒女，激勵了多少炎黃子孫為爭取國家獨立民族自由而努力。”我們應像黃河一樣以濁流滾滾一瀉萬里的魄勢沖過艱難險阻。中學生應努力學習文化知識，爭取全面發展。

《黃河大合唱》是音樂史上的豐碑，盡管創作年代距今很長時間，但它卻永遠鼓勵我們奮勇向前，它伴隨我們成長，引領我們先前走去!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇六

朋友!

你到過黃河嗎?

你渡過黃河嗎?

你還記得河上的船夫。

拼著性命和驚濤駭浪搏戰的情景嗎?

如果你已經忘掉的話,那么你聽吧!

咳喲!劃喲!劃喲!劃喲!劃喲!

努力劃喲!努力劃喲!努力劃喲!努力劃喲!

劃喲……。

烏云啊,遮滿天!波濤啊,高如山!

冷風啊,撲上臉!浪花啊,打進船!

咳喲!劃喲……。

伙伴啊,睜開眼!舵手啊,把住腕!

當心啊,別偷懶!拼命啊,莫膽寒!

咳!劃喲!咳!劃喲!咳!劃喲!咳!劃喲!

不怕那千丈波浪高如山!不怕那千丈波浪高如山!

行船好比上火線,團結一心沖上前!

咳喲!劃喲-…。

劃喲!沖上前!劃喲!沖上前!

咳喲!咳喲!

我們看見了河岸,。

我們登上了河岸,。

心啊安一安,。

氣啊喘一喘.

回頭來,。

再和那黃河怒濤。

決一死戰!決一死戰!

決一死戰!

咳!劃喲……。

嘿……劃喲……。

嘿……。

獨唱：楊鴻基。

朋友!

黃河以它英雄的氣魄，

出現在亞洲的原野;。

它表現出我們民族的精神：

偉大而又堅強!

這里，

我們向著黃河，

唱出我們的贊歌。

我站在高山之巔，

望黃河滾滾，

奔向東南。

金濤澎湃，

掀起萬丈狂瀾;。

濁流宛轉，

結成九曲連環;。

從昆侖山下，

奔向黃海之邊;。

把中原大地。

劈成南北兩面。

啊，黃河!

你是中華民族的搖籃!

五千年的古國文化，

從你這發源;。

多少英雄的故事，

在你的身邊扮演!

你是偉大堅強，

像一個巨人。

出現在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄。

筑成我們民族的屏障。

你一瀉萬丈，

浩浩蕩蕩，

向南北兩岸。

伸出千萬條鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下。

發揚滋長!

我們祖國的英雄兒女，

將要學習你的榜樣，

像你一樣的偉大堅強!

是的,。

我們是黃河的兒女!

我們艱苦奮斗,。

一天天地接近勝利.

但是,。

敵人一天不消滅,。

我們便一天不能安身;。

不信,你聽聽。

河東民眾痛苦的呻吟.

黃水奔流向東方,。

河流萬里長.

水又急,。

浪又高,。

奔騰叫嘯如虎狼.

開河渠,。

筑堤防,。

河東千里成平壤.

麥苗兒肥啊,。

豆花兒香,。

男女老少喜洋洋.

自從鬼子來,。

百姓遭了殃!

奸淫燒殺,。

一片凄涼,(凄涼)。

扶老攜幼,。

四處逃亡,(逃亡)。

丟掉了爹娘,。

回不了家鄉!

黃水奔流日夜忙,。

妻離子散,。

天各一方!

我們難道永遠逃亡?

你聽聽吧,。

這是黃河邊上。

兩個老鄉的對唱.

張老三,我問你,。

你的家鄉在哪里?

我的家,在山西,。

過河還有三百里.

我問你,在家里,。

種田還是做生意?

拿鋤頭,耕田地,。

種的高梁和小米.

為什么,到此地,。

河邊流浪受孤凄?

痛心事,莫提起,。

家破人亡無消息.

張老三,莫傷悲,。

我的命運不如你!

為什么,王老七,。

你的家鄉在何地?

在東北,做生意,。

家鄉八年無消息.

這么說,我和你,。

都是有家不能回!

仇和恨,在心里,。

奔騰如同黃河水!

黃河邊,定主意,。

咱們一同打回去!

為國家,當兵去,。

太行山上打游擊!

從今后,我和你。

一同打回老家去!

第五樂章:黃河怨。

獨唱:王秀芬。

我們要打回老家去!

老家已經太不成話了!

誰沒有妻子兒女,。

誰能忍受敵人的欺凌?

親愛的同胞們!

你聽聽。

一個婦人悲慘的歌聲.

風啊,。

你不要叫喊!

云啊,。

你不要躲閃!

你不要嗚咽!

今晚,。

我在你面前。

哭訴我的仇和冤.

命啊,。

這樣苦!

生活啊,。

這樣難!

鬼子啊,。

你這樣沒心肝!

寶貝啊,。

你死得這樣慘!

我和你無仇又無冤,。

偏讓我無顏偷生在人間!

狂風啊,。

烏云啊,。

你不要躲閃,。

黃河的水啊,。

我要投在你的懷中,。

洗清我的千重愁來萬重冤!

丈夫啊,。

在天邊!

地下啊,。

再團圓!

你要想想妻子兒女死得這樣慘!

你要替我把這筆血債清算!

你要替我把這筆血債清還!

第六樂章:保衛黃河。

中華民族的兒女啊,。

誰愿意像豬羊一般。

任人宰割?

我們抱定必死的`決心,。

保衛黃河!

保衛華北!

保衛全中國!

風在吼.

馬在叫.

河西山岡萬丈高.

河東河北高梁熟了.

萬山叢中,。

抗日英雄真不少!

青紗帳里,。

游擊健兒逞英豪!

端起了土槍洋槍,。

揮動著大刀長矛,。

保衛家鄉!

第七樂章:怒吼吧!黃河。

聽啊:。

珠江在怒吼!

揚子江在怒吼!

啊!黃河!

掀起你的怒濤,。

發出你的狂叫,。

向著全中國被壓迫的人民,。

向著全世界被壓迫的人民,。

發出你戰斗的警號吧!

怒吼吧,黃河!

發出你的狂叫!

向著全世界的人民,。

發出戰斗的警號!

啊----!

五千年的民族,。

苦難真不少!

鐵蹄下的民眾,。

苦痛受不了!

新中國已經破曉;。

四萬萬五千萬民眾。

已經團結起來,。

誓死同把國土保!

你聽,你聽,你聽:。

松花江在呼號;。

黑龍江在呼號;。

珠江發出了英勇的叫嘯;。

揚子江上。

燃遍了抗日的烽火!

怒吼吧!怒吼吧!怒吼吧!

向著全中國受難的人民,。

向著全世界勞動的人民,。

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇七

主持人男：七十年前，伴隨著風吼馬叫，黃河發出了驚天動地的咆哮。雷霆萬鈞的轟鳴，氣沖霄漢，響遏行云。

主持人女：黃河用它那赭黃色的驚濤駭浪，用它那氣貫長虹的肺活量，譜寫了一曲滂然沛然的戰歌，繪制了一幅氣度恢弘的圖畫。

主持人女：重溫經曲，憶苦思甜，讓我們用高亢嘹亮的號角激揚無悔的青春，用激情與熱血照亮生命的航程。

下面請欣賞由***團體為大家帶來的民族大合唱《保衛黃河》。

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇八

“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。”這句歌詞想必老一輩革命者一定不陌生吧？沒錯，它就是著名的紅色歌曲—黃河大合唱中的一句經典話語。當我還小的時候，我并不知道什么是革命紅色歌曲，但是當我慢慢長大了，我知道了。

這首歌曲的作者是光未然與冼星海，光未然在隨軍從事革命事業過程中創作的，當他看到黃河的氣勢磅礴，中國雄奇的山川，戰士們英勇的身姿，他被震撼了，他決定以黃河為題目寫一首長詩，他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》，后來，當他見到冼星海時，冼星海同樣被詩所感染了，決定為詩譜曲，讓更多的革命者激發起對中華民族的熱愛和誓死保衛家園的民族意識。

有了這個信念，冼星海創造了奇跡，僅僅用了六天時間，他就譜出了八篇樂章。

而后又在延安陜北公學大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個中國。從此，這首革命歌曲傳遍了全中國，激發了全國革命人保衛中華民族的堅定意志。現在，雖然其創作年代已與我們相去甚遠，但那奔放、豪邁、鏗鏘有力的詩句和強烈的情感，至今讀起來仍然能引起我們的共鳴，喚起我們作為中華民族炎黃子孫的自豪感。

歷史給予了我們教育，給予了我們啟示，也給予了我們思索事業發展之道的靈感。從歷史中，我們窺到了我們的發展軌跡，堅定了我們的發展方向；從先輩們如火的革命熱情中，我們的靈魂得到了洗滌，我們的追求得到升華。

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇九

女：您的胸懷依偎著13億中華兒女。

男：您的血脈連接著960萬神州大地，

女：從雪山草地、大渡河邊走來，我們用悲壯的歌聲回眸歷史。

男：從槍林彈雨和日寇的封鎖線走來，我們伴著歌聲奮勇殺敵。

女：看，龍的傳人團結起來了，

合：保衛家鄉、保衛黃河、保衛華北、保衛全中國！

二、《青春舞曲》。

飛揚的青春，吟唱難忘的歲月熟悉的旋律，回蕩不悔的真情青春是一座金字塔，只有銳意攀登，才能煥發巨大的魔力青春是一面旗幟，是奔跑在風中的旗幟，旗幟上大寫著兩個字：“理想！”青春是一股氣，橫貫長空，雄馳八方青春是一團火，燃燒生命，迸發光芒愛我旬邑，愛我家園讓我們的青春在大地上寫滿忠誠讓我們的青春裝點祖國的繁榮。

第一章《黃河船夫曲》。

（朗誦詞）朋友！你到過黃河嗎？你渡過黃河嗎？你還記得船上的船夫拼著性命和驚濤駭浪搏戰的情景嗎？如果你已經忘掉的話，那么，你聽吧！

第二章《黃河頌》。

（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲的原野。它象征著我們民族的精神：偉大而崇高！這里，我們向著黃河，唱著我們的贊歌！

第三章《黃河之水天上來》。

（配樂詩朗誦）黃河，我們要學習你的榜樣，象你一樣的偉大堅強。這里，我們要在你的面前，獻一首長詩，哭訴我們民族的`災難！

第四章《黃水謠》。

第五章《河邊對口曲》。

（朗誦詞）妻離子散，天各一方！但是，我們難道永遠逃亡？你聽聽吧！這是黃河邊上，兩個老鄉的對唱：

第六章《黃河怨》。

第七章《保衛黃河》。

（朗誦詞）但是，中華民族的兒女啊，誰愿意像豬羊一般任人宰割？我們要抱定必勝的決心，保衛黃河！保衛華北！保衛全中國！

第八章《怒吼吧，黃河》。

（朗誦詞）聽啊，珠江在怒吼！揚子江在怒吼！啊，黃河！掀起你的怒濤，發出你的狂叫，向著全中國被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發出你戰斗的警號吧！

第一樂章：黃河船夫曲。

（朗誦詞）。

朋友！

你到過黃河嗎？

你渡過黃河嗎？

你還記得河上的船夫。

拼著性命。

和驚濤駭浪搏戰的情景嗎？

如果你已經忘掉的話，

那么你聽吧！

（歌詞）。

咳喲！劃喲……。

烏云啊，遮滿天！

波濤啊，高如山！

冷風啊，撲上臉！

浪花啊，打進船！

咳喲！劃喲……。

伙伴啊，睜開眼！

舵手啊，把住腕！

當心啊，別偷懶！

拼命啊，莫膽寒！

咳！劃喲！咳！劃喲！

咳！劃喲！咳！劃喲！

不怕那千丈波浪高如山！

不怕那千丈波浪高如山！

行船好比上火線，

團結一心沖上前！

咳！劃喲！咳！劃喲！

咳！劃喲！咳！劃喲！

咳喲！劃喲-…。

劃喲！沖上前！劃喲！沖上前！

劃喲！沖上前！劃喲！沖上前！

咳喲！咳喲！

哈哈哈哈……。

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇十

這一節課，我基本忠實了課程標準的關于初中學段文言文學習的基本要求，基本忠實了課本要求，也基本上吸納了教參上的教學建議，沒有過多的拓展。盡管這篇課文字數不多，但孩子們在學習上的障礙還是不少。教學中，我沒有因為文本短小，就塞進去更多以外的東西。課后聽課老師反饋，在課堂上，學生齊讀、個別讀，整篇讀，分層分句讀，我讀，達到25遍之多，最后能背誦。以讀帶教帶學，更多的孩子動起來，讀起來，說起來，給予讀的方法，給予說的方法，也給予聽課的方法。文言文教學，文與言的處理問題還值得我們去思考與探索。文以載道，這樣的文本，“道”如何處理，度如何把握?一不留神，就滑向了政治課了。我們一線教師如何理解課標，如何運用教材，如何使用教參，有時會因為教學的日常瑣屑疲于應付而忽略。

1、課堂總體感覺良好，氣氛活躍，學生普遍喜歡大同社會，因此能夠踴躍發言，積極配合教學。

2、教學重點難點能貫穿課堂始終，師生共同探討，得到很好的解決。

3、板書設計比較特別，而又一目了然，充分展示大同社會的特征。

4、教學圖片生動直觀，引起學生聯系課文探討圖片的興趣。

5、導入不夠簡潔明白。

6、所用的圖片與課文的契合性不大，有點勉強。

7、直接進入教學重點，利的是開門見山，弊的是僅僅依靠學生預習所得來展開課文，學生學習起來有點吃力。

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇十一

《黃河大合唱》這篇文章，雄壯而激奮，深刻地反映了抗戰時期的時代、生活和群眾的革命精神。下面是本站小編網絡整理的《黃河大合唱之保衛黃河》閱讀題目及其參考答案，希望能對你有幫助!

《黃河大合唱》是冼星海最杰出的代表作。他很早就有一個宏愿：用音樂表現中華民族的苦難、掙扎和奮斗，對自由幸福的追求和最終取得勝利的信心。《黃河大合唱》的誕生，正是作曲家孕育已久的創作沖動的必然結果。

1938年10月，詩人光未然首次乘木船渡過黃河，奔赴山西呂梁山抗日根據地。當他見到黃河的驚濤駭浪、壺口瀑布的壯觀景象，不禁被這大自然的奇觀驚呆了。萬山叢中游擊健兒的抗敵英姿，更強烈地震撼著詩人的心弦。在這些震撼的感召下，1939年初，詩人開始醞釀創作一部長篇朗誦詩。不久，光未然因行軍時不慎摔傷，回延安住院治療。冼星海與他在上海時就認識，得知消息后前去看望。見面后光未然談起創作朗誦詩的構想,冼星海聽后十分興奮，希望他把它寫成歌詞。稍后，光未然再也按捺不住創作的沖動，躺在病床上，一連五天口述了400多行詩句，經人協助筆錄，終于完成了《黃河吟》，這也就是后來《黃河大合唱》的歌詞。

1939年春的一天，抗敵演劇隊第三隊在延安的一個寬大的窯洞里舉行晚會，光未然和冼星海都應邀參加。光未然帶病一氣呵成地朗誦了自己的這部新作。冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動不已地說：“這是一部中華民族的史詩。我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱。這將是中國第一部新形式的大合唱。我有把握把它譜好!我一定及時為你們趕出來!”

冼星海于3月26日開始了大合唱的創作，到3月31日，《黃河大合唱》的八首歌曲就完成了，僅用了六天時間!這雖然還只是歌曲旋律的初稿，但已為這部巨作的成功奠定了堅實的基礎。冼星海不愧為是作曲大師!

在欽佩冼星海的才華的同時，我們還要看到他為創作這部作品付出的艱辛勞動。實際上，在拿到歌詞后的一個多月里，他做了一系列的準備工作，不僅為收集創作素材作了細致的調查，而且為寫作大型作品進行了先期的“練筆”——完成了第一部大合唱《生產大合唱》的創作和排練演出。他還多次要求人們講述渡黃河的情景和感受，對很多細節都再三追問。他還去學唱船工號子，后來用到了《黃河船夫曲》中。在創作期間，他經受了疾病的困擾和夜以繼日的辛勞。為了盡善盡美，他支撐著病痛之身反復推敲，每寫出一章，就請人試唱，再做修改，僅《黃河頌》就改了三次。

《黃河大合唱》創作完成后，在冼星海的幫助和輔導下，經過十余天的排練，于1939年4月13日首演，由抗敵演劇隊第三隊演唱，鄔析零指揮。緊接著，從4月25日起，冼星海又連續十次親自指揮“魯藝”的學員排練《黃河大合唱》，合唱隊員從開始的60多人，陸續增加到100多人。1939年5月11日，在慶祝“魯迅藝術學院一周年紀念音樂晚會”上，冼星海指揮100余人的魯藝合唱團，成功地演出了《黃河大合唱》。演出結束后，毛澤東等領導人都站起來熱烈鼓掌，感動地連聲說“好”。以后，延安凡遇到重大的晚會，《黃河大合唱》都是主要節目。1939年7月8日，周恩來聽了《黃河大合唱》后也給予高度評價，并贊譽冼星海“為抗戰發出怒吼，為大眾譜出呼聲”。

《黃河大合唱》以其高度完美統一的藝術性和思想性，不僅受到延安軍民廣泛的贊揚和歡迎，并迅速傳播到包括國統區在內的各個戰區，進而蜚聲海外。1940年，劉良模把《黃河大合唱》的樂譜帶到了美國，1943年普林斯頓大學合唱團用英文首次在美國演唱。從此，《黃河大合唱》逐漸在美國、加拿大、緬甸、印度、新加坡、馬來西亞等地廣泛演唱，成為我國最早在國際上產生較大影響的音樂作品。

1941年春天，冼星海在莫斯科對《黃河大合唱》的簡譜版進行修訂，定名為“交響大合唱《黃河》”。這次修訂，在原來八個樂章的基礎上，加寫了整部大合唱的序曲，加寫了說白和各樂章之間的音樂，重新編配了以交響樂隊伴奏的合唱總譜。由于冼星海當時遠離祖國，生活動蕩，總譜完成后沒有機會試奏和修改，還有不盡完善之處。1955年，在莫斯科柴科夫斯基音樂廳舉行的“冼星海逝世10周年”音樂會上，《黃河大合唱》第一次被搬上了蘇聯舞臺，由全蘇廣播交響樂團演出，用俄語演唱。1956年，我國著名指揮家李德倫在莫斯科柴科夫斯基音樂廳，指揮俄羅斯合唱團和莫斯科愛樂交響樂團，用俄語演出了《黃河大合唱》。

《黃河大合唱》雄壯而激奮，深刻地反映了抗戰時期的時代、生活和群眾的革命精神，成為時代的強音、民族的心聲，震撼著神州大地，鼓舞著中國人民奮勇抗敵，奪取抗戰的勝利。《黃河大合唱》的成功之處，在于文學與音樂的完美結合，融聲樂、器樂、文學于一體。就合唱而言，給人以音樂與文學“協奏”的感受;歌詞與音樂意境高遠，形式靈活多樣，富于歌唱性和音樂性;貼近勞苦大眾，雅俗共賞，富于普及性;注意用情節、戲劇性渲染刻畫人物;從藝術借鑒上看，它還帶有西方“康塔塔”的成分。全曲由八首歌曲組成，既各成章節，又渾然一體。《黃河大合唱》是一部高度概括抗日戰爭年代中國人民反帝斗爭的里程碑式作品，具有極強的藝術感染力和震撼力，是我國音樂史上不朽的傳世名作，在世界音樂史上也占有重要的地位。在我看來，《黃河大合唱》產生的震撼，在某種意義上可以與貝多芬的《第九交響曲》相比擬。

直到今天，《黃河大合唱》以及據其改編的鋼琴協奏曲《黃河》，仍是國內外音樂舞臺上最受歡迎的曲目之一。不久前，中國愛樂樂團指揮余隆告訴我，20xx年2月23日至4月1日，他們到歐美七個國家的22個城市巡回演出，鋼琴協奏曲《黃河》仍然是震撼西方樂壇的作品。他在描述在美國林肯藝術中心演出這部作品的情景時說：“《黃河》時而翻卷澎湃，時而深沉低回，時而輕舒徐緩。在20分鐘的演奏過程中，我與全體演員始終噙著眼淚，年輕鋼琴家郎朗的真誠淚水也與親切的琴聲一起，感動著臺下的聽眾。美國聽眾和中國藝術家的情緒完全溝通融匯，人人熱淚盈眶……在美國紐約林肯藝術中心這個享譽全球的文化殿堂，最讓我感慨和難忘的，不是樂團對古典名作的獨到詮釋所引來的全場歡呼，而是加演鋼琴協奏曲《黃河》帶來的巨大震撼。加演一曲整整20分鐘的大作，是音樂會中的罕見之舉!”我想，愛樂樂團這樣安排，是因為這部作品是中華民族精神的藝術寫照!

1.下面對這篇回憶錄所作的概括和分析，不正確的兩項是()。

a.這篇回憶錄語言平實客觀地介紹了冼星海的《黃河大合唱》的創作過程，所發揮的戰斗作用及其產生的深遠影響，贊頌了它強勁的藝術生命力。

b.文章開篇介紹冼星海的“宏愿”，提示了《黃河大合唱》的主題，統領全文。

c.標題“《黃河大合唱》的震撼”亦即貫串全文的思想感情的線索。

d.文章介紹詩人光未然的《黃河吟》、冼星海的《黃河大合唱》的創作沖動，突出說明詩與歌的結合是文學與音樂的完美結合，表達的是中華民族的共同心聲。

e.回憶錄采用縱式結構，文章的后半部分介紹了它在世界上產生的影響，說明它在世界人民心中產生了共鳴。

2.文章反復使用了“震撼”一詞，這樣寫有什么作用?

4.本文用飽含激情的筆觸介紹了《黃河大合唱》的創作經過、藝術魅力及其巨大影響，揭示了生活與藝術創作的關系。生活與藝術創作有什么關系?請結合《黃河大合唱》的創作經過，談談你的理解。

2.“震撼”在文章中出現了八次。在內容上突出《黃河大合唱》高度完美統一的思想性和藝術性：《黃河大合唱》深刻地反應了抗戰時期的時代、生活和群眾的革命精神，成為時代的強音、民族的心聲，鼓舞著中國人民奮勇抗敵，奪取抗戰的勝利;是中華民族精神的藝術寫照，具有極強的藝術感染力和震撼力。在結構上，是貫串全文的線索。

3.(1)《黃河大合唱》雄壯而激奮，是時代生活和群眾革命精神的深刻反映，是時代的強音、民族的心聲;(2)《黃河大合唱》融聲樂、器樂、文學于一體，具有極強的藝術感染力和震撼力;(3)《黃河大合唱》是我國音樂史上不朽的傳世名作，在世界音樂史上也占有重要的地位。

4.(1)生活是文藝創作的源泉，當詩人見到黃河的驚濤駭浪、壺口瀑布的壯觀景象，不禁被這大自然的奇觀驚呆了;尤其是看到萬山叢中游擊健兒的抗敵英姿時，心弦受到更強烈的震撼。在這些震撼的感召下，作家產生了強烈的創作沖動。(2)作曲家孕育已久的創作沖動，在特定的環境下受到激發。(3)藝術作品要反映時代、生活和群眾的革命精神，成為時代的強音、民族的心聲。(4)不朽的藝術作品要經得起生活和歷史的檢驗。

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇十二

上幾節音樂課，教師讓我們欣賞了冼星海的《黃河大合唱》。這首曲子的創作背景是：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地，途中目睹了黃河船夫與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子，他有感而發，立即寫下了《黃河》詞作。冼星海聽了這篇詞作后很受啟發，在延安一座簡陋的土窯里，抱病連續寫作六天，最終完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。

這部作品共有八個樂章，每章開頭都有配樂朗誦。第一樂章：《黃河船夫曲》，運用了領唱及合唱相呼應的演唱形式，在氣勢磅礴的歌聲中，我仿佛看見黃河的巨浪正在上下翻滾著，天空中布滿了烏云，在波濤洶涌的黃河上，一位位船夫手持船槳，嘴里高聲喊著勞動號子，齊心協力地向前劃著，船在驚濤駭浪中行駛，隨時都有船翻人亡的危險，但他們毫不畏懼，仍舊勇敢地向前劃著。第二樂章為《黃河頌》，這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱了黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚中華民族的偉大精神。第三樂章《黃河之水天上來》，在音樂中我仿佛看見了黃河之水天上來的壯觀情景。第四到八樂章也是如此，從各個方面表現了中國人民抗日的決心和斗志。

啊，《黃河大合唱》，你向世人展示了中國人民抗日的斗志與勇于拼搏的精神，讓我們珍惜今日的幸福生活，努力開拓明天的生活，為保衛全世界的和平而努力！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇十三

記得我在小學四年級的暑假，我全家去過陜西宜川觀看黃河壺口布。當時看到壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢，看到黃河那一瀉千里，呼嘯奔騰的壯觀景象，我感慨萬分！此情此景，我深深地被壺口瀑布那動人心魄的力量所震撼，為黃河那勇往直前的精神所折服，為黃河那無堅不摧的氣慨所感激！上周在音樂課上聽了《黃河大合唱》之后，我心潮澎湃，熱血沸騰，更感受到黃河的力量，一時我心中的愛國之情油然而生。黃河是中華民族的母親河，她是中華兒女力量的源泉，她象征著中華民族氣吞山河的崇高氣節。

《黃河大合唱》為抗戰發出怒吼，喚醒了中華民族的靈魂，表達了我國人民抗戰的心聲，激起了人民的斗志！其中聽《保衛黃河》這一章的音樂，好象聽到黃河水流奔騰湍急的聲音，歌聲此起彼伏，一個波瀾壯闊的人民戰爭場面躍然眼前。“保衛黃河、保衛華北、保衛全中國”的歌聲，唱出了中國的危急、唱出了全國人民緊急抗戰的形勢。激揚的歌詞與鏗鏘的旋律交融在一起，鼓勵著中華民族團結起來，保家衛國，并肩作戰，消滅日本侵略者，重建完美家園。

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇十四

《長方形的周長》這是我剛進學校時，第一次上的公開課的內容，第一次上這內容時的情景在腦中已模糊不清，但是課后明叔點評了一句話：“你這數學課上得像語文課一樣。”讓我印象深刻。那時的課應該讓人感覺十分青澀吧，雖然每個環節師父都細心地指導我，但在自己實踐時，仍然有很多地方沒有把握到位，那次的公開課只能算是完成了。

在身邊老師的指導和時間的磨礪下，如今再來上這個內容時，對于每個環節，該如何設問，已找到了一定的技巧。三年級的孩子已具備了一定的邏輯思維能力，但是邏輯性還不是很強，要想正確引導學生，不能一味地按照老師的思路，而應該多去揣摩學生的思想，然后在他們的思維基礎上進行牽引，往往能更有效地達到預期的效果。

在本節課開始時，我仍然采用了一個童話故事進行情境引入，但發現學生的情緒并不如我原來的學生那么高漲，當時便想：難道是我的童話故事學生之前聽過?課后我問了問學生，他們說這個故事之前并沒有聽過。那究竟是什么原因造成了如此不同的反應呢?課后我進行了一番思索。隨著計算機的普及，現在很多學生從小就會上網，他們能從網上獲取大量的各種各樣的信息，這些信息促使了學生的心理開始早熟。曾經喜愛看《喜羊羊》的孩子們到了三年級，心里開始出現矛盾，一方面平時看著《喜羊羊》，另一方面又開始排斥《喜羊羊》，他們覺得這個動畫片很幼稚，已經不是他們這個年齡段的孩子該看的動畫片了。同樣，所謂的童話故事對他們來說也就顯得很幼稚了，聽到后興趣自然不會很高。在今后的課中，不管用什么進行引入，都應該先對當時的學生的喜好、心理進行一番了解，而不應該還停留在對原來學生的了解中。時代在變，孩子們也在變，只有順應了他們身心的發展規律，才能上出一堂好課來。

隨后在新授時，學生能利用周長的概念以及長方形的特點推導出長方形周長的三個公式。在運用時，我發現學生普遍都能正確計算出長方形的周長，采用連加的居多，長方形的周長=(長+寬)×2這個公式，學生們卻很少用到，這本來是三個公式中最簡單的一種，學生卻不去選擇。難道它現在變得很復雜了?其實不然，這種方法仍然是最簡單的一種，只不過現階段的學生還未學習過多位數乘一位數，如果題中給出很大的數字，用這個公式他們就無法計算出結果。這使我不禁想到，這一冊的教材其實是安排了《多位數乘一位數》，只不過在《周長》之后，倘若在教學時，先把《多位數乘一位數》提前上完，再來學習《長方形的周長》時，他們便能用三種方法完整地解決，這時長方形的周長=(長+寬)×2這個公式的簡便之處便體現了出來。所以我們平時在教學時是否一定要按照教材的順序去上呢?這個值得我們去探討。

本節課在整個教學過程中，學生都積極主動的參與到學習中來，學得扎實，靈活，有成就感，取得了良好的教學效果，在自主的學習過程中，培養學生探究和實踐能力，我認為教學過程中有以下幾個方面較為成功：首先，營造民主和諧的教學氛圍。我認為民主、平等、和諧的教學應該作為一個教學目標去追求并努力實現。在課堂上尊重學生的人格，理解學生的思維，允許他們有不同的見解，鼓勵他們質疑問難，發表意見，幫助補充他人不完整的敘述。實現了師生之間，生生之間的互動交流。其次，精心設計了課前鋪墊，突破難點。根據三年級學生思維發展特點，空間想象力有限，對于長方形公式的理解可能存在困難。我在課前設計了找長方形物體的題目，讓學生在用多種方法解決問題的過程中，明白長方形的特征(兩條長相等、兩條寬相等)，在掌握了這種特征后，當學生遇到計算長方形周長時，就有一部分聰明的學生會用(長+寬)×2，通過聯系對比，學生很容易就理解了長方形周長的公式。這節課在各個教學環節和練習的設計上也盡量貼近學生的生活實際。比如給照片加邊框，給菜地圍籬笆等，讓學生感受生活中處處有數學，明白學長方形周長的用處，并能把所學應用到解決實際問題中去。

一是知識的形成不應是給予，而應是探究獲取。以前教學這個內容好像是先告訴學生公式，再引導學生用公式計算長方形的周長。現在提倡學生自主探討知識。如果硬讓學生死記公式，那么，學生學到的是死知識，他們的思維永遠被禁錮在老師的講解之下。

二是倡導算法多樣化更適合于學生的實際。對于這些三年級小學生來說，難道學生自己得出的長方形周長=長+長+寬+寬，不是更直觀、更明白的公式嗎?既然有的學生心里沒有公式，教師就不能把一些刻板、抽象的數學知識強加于他們，只要他們的算法有道理，教師就要鼓勵。新課改提倡用不同的方法解決問題，其道理非常明顯，如果是學生們能總結出適合于自己的最好記、又實用的計算方法，那才是最有用的方法。

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇十五

2.“震撼”在文章中出現了八次。在內容上突出《黃河大合唱》高度完美統一的思想性和藝術性：《黃河大合唱》深刻地反應了抗戰時期的時代、生活和群眾的革命精神，成為時代的強音、民族的心聲，鼓舞著中國人民奮勇抗敵，奪取抗戰的勝利;是中華民族精神的藝術寫照，具有極強的藝術感染力和震撼力。在結構上，是貫串全文的線索。

3.(1)《黃河大合唱》雄壯而激奮，是時代生活和群眾革命精神的深刻反映，是時代的強音、民族的心聲;(2)《黃河大合唱》融聲樂、器樂、文學于一體，具有極強的藝術感染力和震撼力;(3)《黃河大合唱》是我國音樂史上不朽的傳世名作，在世界音樂史上也占有重要的地位。

4.(1)生活是文藝創作的源泉，當詩人見到黃河的驚濤駭浪、壺口瀑布的壯觀景象，不禁被這大自然的奇觀驚呆了;尤其是看到萬山叢中游擊健兒的抗敵英姿時，心弦受到更強烈的震撼。在這些震撼的感召下，作家產生了強烈的創作沖動。(2)作曲家孕育已久的創作沖動，在特定的環境下受到激發。(3)藝術作品要反映時代、生活和群眾的革命精神，成為時代的強音、民族的心聲。(4)不朽的藝術作品要經得起生活和歷史的檢驗。

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇十六

尊敬的評委老師：

大家上午好!我是xx號考生，今天，我說課的題目是《黃河大合唱》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《黃河大合唱》是人教版高中音樂全一冊第三單元第七課的一節欣賞課;作品為f調d調，4/2拍4/3拍，情緒慷慨激昂，旋律婉轉動情，在中國抗日戰爭時起到鼓舞作用。《黃河大合唱》由光未然(原名張光年)作詞，冼星海作曲，1939年4月13日在延安首演，共八個樂章。

通過本節課的學習，學生可以感受樂曲中熱愛國家的民族意志，提升音樂鑒賞能力。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的教學目標如下：

1.通過欣賞《黃河大合唱》，體驗慷慨激昂的氣勢，感受中華民族的英雄氣概，體會愛國主義情感。

2.通過聆聽、比較，哼唱，提升掌握欣賞音樂的方法。

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：

難點是體驗慷慨激昂的氣勢，感受中華民族的英雄氣概，體會愛國主義情感。

為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：

教法：聽賞法、講授法。

學法：探究法、合作學習法、自主學習法。

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環節，分別是新課導入、整體感知、分段賞析、鞏固提高、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

第一環節是新課導入環節。

好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體方式進行導入，提問對于黃河有怎樣的印象，由此順勢引入本課課題《黃河大合唱》。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。

第二環節是初步感知環節。

感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，我會初次播放樂曲并提問從樂曲中感受到了什么?作品可分為幾部分?分別采用怎樣的聲樂演唱形式?學生自由回答，由我總結激昂澎湃的氣勢。全曲分為八個樂章，《黃河船夫曲》(混聲合唱)、《黃河頌》(男聲獨唱)、《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)、《黃水謠》(女聲三聲部合唱)、《河邊對口曲》(對唱、輪唱)、《黃河怨》(女聲獨唱)、《保衛黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧!黃河》(混聲合唱)。并且介紹歌曲創作背景。

通過這樣的方式，學生能夠直觀地感受到歌曲的旋律特點和情感內容，迅速地抓住音樂要素，提高學生的音樂感知能力。

第三環節是分段賞析環節。

細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環節，我會先分別播放《黃河船夫曲》《黃水謠》《怒吼吧!黃河》讓學生感受歌曲不同的旋律特點。學生小組討論自由回答，由我總結《黃河船夫曲》音樂要素較重復，運用了船夫號子的`音樂素材非常具有律動性，描繪了船夫們與風浪搏戰的動人場面;《黃水謠》是《黃河大合唱》的第四樂章，女聲二聲部合唱，它同樣描繪了黃河兩岸的美麗風光，速度為慢速，抒情婉轉;《怒吼吧!黃河》這首樂曲是《黃河大合唱》的第八樂章，演唱形式為合唱，速度為快速，氣勢雄壯以黃河為背景熱情歌頌了中華民族悠久的歷史，控訴了侵略者的殘暴。最后，完整聆聽三個選段，感受中華民族在困境中怒吼的力量。

通過這樣的設計，引導學生由易到難的進行學習，加深對歌曲的理解，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更加理解歌曲的情感內容。

第四環節是鞏固提高環節。

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會帶領學生演唱《黃河船夫曲》以及《黃水謠》《怒吼吧!黃河》。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

第五環節是小結作業環節。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會帶著學生共同回顧《黃河大合唱》的情感。

為了更好地結束課堂，并在課下引發學生的思考，對于作業的設計，我會讓學生欣賞其他樂章的歌曲并聆聽。

通過這樣的方式，體現了開放式的音樂課堂。

最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。

以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

黃河大合唱主持稿（優質17篇）篇十七

演唱：中央樂團合唱團。

但是。

中華民族的兒女啊。

誰愿意像豬羊一般。

任人宰割。

我們抱定必死的決心。

保衛華北。

風在吼。

馬在叫。

河西山岡萬丈高。

河東河北高梁熟了。

萬山叢中。

抗日英雄真不少。

青紗帳里。

游擊健兒逞英豪。

端起了土槍洋槍。

揮動著大刀長矛。

保衛家鄉。

保衛華北。

風在吼。

馬在叫。

河西山岡萬丈高。

河東河北高梁熟了。

萬山叢中。

抗日英雄真不少。

青紗帳里。

游擊健兒逞英豪。

端起了土槍洋槍。

揮動著大刀長矛。

保衛家鄉。

保衛華北。

風在吼。

馬在叫。

河西山岡萬丈高。

河東河北。

高梁熟了。

萬山叢中。

抗日英雄真不少。

青紗帳里。

游擊健兒逞英豪。

端起了土槍洋槍。

揮動著大刀長矛。

保衛家鄉。

保衛華北。