制定計(jì)劃書可以規(guī)范工作和學(xué)習(xí)的過程,使我們能夠更好地掌控時(shí)間和進(jìn)度。創(chuàng)新和改進(jìn)離不開計(jì)劃書的支持,以下范文或許能夠給你一些關(guān)于創(chuàng)新和改進(jìn)的啟示。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇一
這樣的臥室設(shè)計(jì)非常合理,臥室色調(diào)搭配不能過于鮮艷,過于亮麗的色彩不利于我們順利進(jìn)入睡眠,所以這樣的咖啡色設(shè)計(jì)明暗度也是恰到好處。
這樣的臥室空間也款寬敞,這樣大空間設(shè)計(jì)起來(lái)就有比較大的發(fā)揮余地,想電視墻以及臥室收納的設(shè)計(jì)都會(huì)毫不費(fèi)力且效果良好。
臥室是休息的場(chǎng)所,色調(diào)宜暗不易亮,這樣才會(huì)讓人感到舒適和溫暖,另外這樣的臥室設(shè)計(jì)也有較多的收納空間,儲(chǔ)物柜也有空間放置,不至于局促。
這樣的一個(gè)房間可謂是利用了室內(nèi)的每一寸空間,床頭設(shè)計(jì)的衣柜加書柜,兩者結(jié)合為一體的設(shè)計(jì)也是一種創(chuàng)新。
這是一個(gè)韓式公主房設(shè)計(jì),優(yōu)雅的設(shè)計(jì)形式,清秀的色調(diào)搭配都讓這個(gè)房間透露出富有質(zhì)感的視覺感受。飄窗設(shè)計(jì)也增加了使用功能,非常不錯(cuò)。
這樣的臥室整體給人一非常尊貴的設(shè)計(jì)形式,在色調(diào)設(shè)計(jì)上多采用咖啡色加白色的設(shè)計(jì)形式,床頭軟包設(shè)計(jì)也讓人感受了濃濃的優(yōu)雅氣質(zhì)。
總結(jié):看到了這么多臥室設(shè)計(jì)的圖片,大家有沒有喜歡上某一款呢,其實(shí)好的臥室設(shè)計(jì)并不難實(shí)現(xiàn),需要自己去了解自己的喜好和設(shè)計(jì)的原則,這樣才能設(shè)計(jì)出一個(gè)惹人喜愛的臥室。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇二
2、幼兒繪畫工具、紙張。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶。
1、教師:春天來(lái)了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來(lái)了,讓我們聽著音樂跳起來(lái)吧。;(幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室)。
1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問:春天的朋友是誰(shuí)?你聽到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼兒回答)。
2、教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌,邊進(jìn)行表演。
(1)我們小朋友見到朋友的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌(1)幼兒集體朗誦(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦。
1、教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒討論)小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫下來(lái)。
2、幼兒繪畫。
3、請(qǐng)幼兒拿著自己畫的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容,進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
2、請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽,教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)。
3、教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰(shuí)可以做我們的朋友。
(幼兒離開活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))。
2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天;
3、幫助幼兒分析詩(shī)歌的感情基調(diào),學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌;
4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力,發(fā)展初步的審美能力。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇三
教學(xué)《王二小》,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和學(xué)文,熟悉課文的語(yǔ)言文字,了解王二小的事跡,激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此,可以這樣安排教學(xué)過程。
2.看圖說(shuō)話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖,說(shuō)出插圖的內(nèi)容,然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來(lái),把故事說(shuō)完整。
3.讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1.找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落,讀一讀;再?gòu)倪@些段落中畫出直接寫圖意的句子;然后分別用一個(gè)短評(píng)來(lái)概括每幅插圖的內(nèi)容。如:(1)邊放牛邊放哨;(2)叫他帶路;(3)帶進(jìn)埋伏圈;(4)消滅敵人。
2.想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過的影視片,如《小兵張嘎》等,讓他們了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的血雨腥風(fēng),并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解“兒童團(tuán)員”“掃蕩”“敵人”“八路軍”等詞語(yǔ)。
3.議一。
議。為什么說(shuō)王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過,體會(huì)王二小的機(jī)智和不怕犧牲的精神;并要求結(jié)合講述用上“迷了路”“帶路”“裝著順從”“埋伏圈”“上了當(dāng)”“消滅”等詞語(yǔ)。
4.寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖,根據(jù)課文,把下列句子填寫完整(括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容):
(1)王二小一邊(放牛),一邊(幫助八路軍放哨)。
(2)王二小被敵人逼著(帶路)。
(3)王二小把敵人帶進(jìn)了(八路軍的埋伏圈)。
(4)王二小(被敵人)殺害了。
1.想象說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小,根據(jù)插圖中王二小的神態(tài),想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng),創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
2.配樂讀。先讓學(xué)生找出文中最使人感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀,要求讀出感情;再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.齊聲唱。播放歌曲《歌唱王二小》,指揮學(xué)生齊唱。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇四
排查整治工作在市政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行,具體由市消防安全委員會(huì)負(fù)責(zé),場(chǎng)所安全工作方案。市政府成立整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由楊燦培副市長(zhǎng)任組長(zhǎng),市政府副秘書長(zhǎng)張愛中、市安監(jiān)局局長(zhǎng)曾遠(yuǎn)翔、公安局副局長(zhǎng)蔡榕陽(yáng)、消防局局長(zhǎng)楊錦財(cái)及市消防安全委員會(huì)成員單位分管領(lǐng)導(dǎo)為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,由張愛中副秘書長(zhǎng)兼任辦公室主任,市工商、公安、文化、旅游、安監(jiān)等部門抽調(diào)工作人員組成工作組,脫產(chǎn)辦公。辦公室負(fù)責(zé)對(duì)市區(qū)范圍內(nèi)的公共娛樂場(chǎng)所、賓館、飯店和“三小”場(chǎng)所整治工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促、檢查,收集、匯總各縣、區(qū)開展專項(xiàng)整治工作情況。同時(shí)組織工商、公安、消防、旅游、安監(jiān)等部門成立聯(lián)合工作督導(dǎo)組,對(duì)全市范圍內(nèi)專項(xiàng)整治工作進(jìn)行督導(dǎo)。各縣、區(qū)應(yīng)參照市的做法,組織相關(guān)職能部門成立專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室,明確負(fù)責(zé)人、辦公室工作人員,抓好排查整治工作。
二、排查整治對(duì)象。
(一)影劇院、錄像廳、禮堂等演出、放映場(chǎng)所;
(二)舞廳、卡拉ok廳等歌舞娛樂場(chǎng)所;
(三)具有娛樂功能的夜總會(huì)、音樂茶座和餐飲場(chǎng)所;
(四)游戲、游樂場(chǎng)所;
(五)保齡球館、旱冰嘗桑拿浴室等營(yíng)業(yè)性健身、休閑場(chǎng)所;
(六)賓館和飯店;
(七)“三小”場(chǎng)所(小檔口、小作坊、小娛樂場(chǎng)所)。
三、排查整治內(nèi)容。
(一)檢查依法辦理相關(guān)行政許可的情況。嚴(yán)禁未取得許可擅自開業(yè)經(jīng)營(yíng)。
(二)檢查已依法取得行政許可場(chǎng)所的安全條件。責(zé)令不符合安全條件的場(chǎng)所停止?fàn)I業(yè)。
(三)檢查疏散通道、安全出口、疏散指示標(biāo)志、消防應(yīng)急照明的設(shè)置和管理情況。嚴(yán)禁安全出口上鎖、遮擋,或者占用防火間距、堵塞疏散通道;確因管理需要保持常閉狀態(tài)的安全出口必須設(shè)置安全控制與報(bào)警逃生系統(tǒng)。
(四)檢查消防設(shè)施和滅火器維護(hù)保養(yǎng)情況。嚴(yán)禁損壞和擅自挪用、撤除、停用消防設(shè)施和滅火器材。
(五)檢查電器線路安裝、維護(hù)情況。嚴(yán)禁電器產(chǎn)品安裝或者線路敷設(shè)不符合安全技術(shù)規(guī)定。
(六)檢查室內(nèi)裝修、裝飾材料鑒定檢驗(yàn)情況。室內(nèi)裝修裝飾材料的燃燒性是否符合要求,應(yīng)經(jīng)法定檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)確認(rèn)。嚴(yán)禁采用燃燒時(shí)產(chǎn)生大量濃煙或有毒氣體的裝修、裝飾材料。
(七)檢查動(dòng)用明火場(chǎng)所的消防安全管理情況。嚴(yán)禁在具有火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)的場(chǎng)所使用明火。
(八)檢查員工消防安全培訓(xùn)情況。嚴(yán)禁消防控制室值班操作人員未經(jīng)培訓(xùn)無(wú)證上崗。
(九)檢查遵守公共娛樂場(chǎng)所消防安全管理規(guī)定情況。嚴(yán)禁公共娛樂場(chǎng)所超額定人數(shù)營(yíng)業(yè)。
(十)檢查各轄區(qū)內(nèi)“三小”場(chǎng)所是否按照《惠州市“三小”場(chǎng)所消防安全治理標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行整改,規(guī)劃方案《場(chǎng)所安全工作方案》。
四、工作目標(biāo)。
通過3個(gè)月的專項(xiàng)排查整治行動(dòng),對(duì)市區(qū)內(nèi)公共娛樂場(chǎng)所和賓館飯店進(jìn)行逐一排查、逐一登記、逐一過關(guān),摸查隱患底數(shù),全部落實(shí)隱患整改,及時(shí)關(guān)停不合格場(chǎng)所。對(duì)各縣、區(qū)專項(xiàng)整治工作進(jìn)行督導(dǎo),對(duì)全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道辦事處)“三小”場(chǎng)所“一暢兩會(huì)”消防安全專項(xiàng)整治工作情況進(jìn)行跟蹤落實(shí),確保全市消防安全形勢(shì)穩(wěn)定。
五、工作步驟和措施。
(一)部署發(fā)動(dòng)階段(11月14日前完成)。
市政府召開動(dòng)員會(huì)議,部署排查整治工作,制定工作方案,成立工作組,明確有關(guān)部門責(zé)任,提出工作要求。同時(shí)在惠州日?qǐng)?bào)、惠州電臺(tái)、惠州電視臺(tái)等新聞媒體公告本次排查整治的范圍、重點(diǎn)、內(nèi)容和要求,督促本地區(qū)公共娛樂場(chǎng)所和賓館、飯店、“三小”場(chǎng)所業(yè)主立即開展自查整改,依法落實(shí)消防安全管理職責(zé)。
(二)排查整治階段(12月19日前完成)。
排查整治工作堅(jiān)決做到“發(fā)現(xiàn)一處、整治一處”,凡是到現(xiàn)場(chǎng)檢查都要填寫安全檢查表,由檢查組帶隊(duì)負(fù)責(zé)人、檢查人員和被檢查企業(yè)的法定代表人簽字存檔,按照“誰(shuí)排查、誰(shuí)簽名、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,責(zé)任到人,確保排查對(duì)象逐一過關(guān),不重復(fù)、不遺漏、不留死角。對(duì)存在消防安全隱患并責(zé)令限期整改的單位張貼《消防安全隱患單位》黑色警示牌;對(duì)嚴(yán)重威脅公共安全的重大隱患或拒不整改的,有關(guān)部門要撤銷其行政許可,責(zé)令其停產(chǎn)停業(yè),并在各新聞媒體上曝光。
排查整治期間,對(duì)未按照《惠州市“三小”場(chǎng)所消防安全治理標(biāo)準(zhǔn)》整治的單位以市安全生產(chǎn)委員會(huì)和市消防安全委員會(huì)名義下發(fā)督辦函,督促當(dāng)?shù)乜h、區(qū)政府及鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道辦事處)跟蹤落實(shí)治理工作。
(三)檢查驗(yàn)收階段(12月31日前完成)。
排查整治工作結(jié)束后,市政府將組織工作組對(duì)各縣、區(qū)工作情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。對(duì)工作不到位的,予以通報(bào)批評(píng)。各縣、區(qū)政府及有關(guān)部門要及時(shí)對(duì)排查整治工作進(jìn)行總結(jié),形成書面材料于20xx年12月26日前報(bào)市消防安全委員會(huì)辦公室(設(shè)在市公安消防局)。
六、工作職責(zé)和任務(wù)。
(一)公安治安部門負(fù)責(zé)核查排查整治單位營(yíng)業(yè)額定人數(shù),檢查其治安管理狀況,治安視頻監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)情況。
(二)公安消防部門負(fù)責(zé)檢查公共娛樂場(chǎng)所和賓館、飯店的消防行政許可、疏散通道、消防設(shè)施及內(nèi)部裝修材料檢驗(yàn)等情況;大力推行人員密集場(chǎng)所消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理、公共娛樂場(chǎng)所安全巡查員制度,推行公共娛樂場(chǎng)所火災(zāi)公眾責(zé)任險(xiǎn);同時(shí)為專項(xiàng)整治工作提供技術(shù)指導(dǎo)。
(三)工商部門負(fù)責(zé)重點(diǎn)檢查公共娛樂場(chǎng)所和賓館、飯店的工商行政許可、經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)營(yíng)行為等情況,同時(shí)對(duì)“三小”場(chǎng)所工商行政許可情況進(jìn)行核查。
(四)文化部門負(fù)責(zé)重點(diǎn)檢查公共娛樂場(chǎng)所和賓館、飯店文化行政許可、場(chǎng)所設(shè)置選址等情況。
(五)旅游部門負(fù)責(zé)重點(diǎn)核查星級(jí)賓館的資格條件。
(六)各縣、區(qū)政府成立公共娛樂場(chǎng)所消防安全隱患排查整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組,開展轄區(qū)內(nèi)公共娛樂場(chǎng)所和賓館、飯店消防安全專項(xiàng)整治工作。同時(shí)成立“三小”場(chǎng)所“一暢兩會(huì)”深化整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組,督導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)完成“三小”場(chǎng)所“一暢兩會(huì)”整治工作。
為督促各地、各部門切實(shí)按照要求完成專項(xiàng)整治工作,實(shí)行市領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)負(fù)責(zé)制,成立由市領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng),市公安局、工商局、文化廣電新聞出版局、旅游局、安監(jiān)局、消防局等部門參加的六個(gè)專項(xiàng)整治工作督導(dǎo)組,掛點(diǎn)負(fù)責(zé)督導(dǎo)各縣、區(qū)專項(xiàng)整治工作(具體分工見附件3)。各督導(dǎo)組定期對(duì)各地專項(xiàng)整治工作開展情況進(jìn)行督導(dǎo),掌握各地工作進(jìn)展情況,幫助指導(dǎo)基層解決專項(xiàng)整治工作中存在的實(shí)際困難。各縣、區(qū)要及時(shí)向督導(dǎo)組匯報(bào)專項(xiàng)整治工作情況以及實(shí)際工作中遇到的困難和問題。
七、工作要求。
各地要充分認(rèn)識(shí)這次消防安全隱患排查整治工作的重要性、迫切性,切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),繼續(xù)保持消防安全隱患排查整治工作的高壓態(tài)勢(shì)。嚴(yán)格落實(shí)九屆市委第五十二次常委會(huì)議決定的安全生產(chǎn)責(zé)任四項(xiàng)制度:新聞媒體公示曝光制度、檢查責(zé)任簽字制度、事前問責(zé)制度和消防安全員制度。各有關(guān)部門要加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)配合,按照各自的職責(zé)和權(quán)限,著力整治各個(gè)場(chǎng)所的突出問題,形成強(qiáng)大合力,共同推進(jìn)工作開展。
排查整治工作必須做到有法必依,執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。對(duì)干擾、阻擾排查整治工作的單位和個(gè)人,要依法從嚴(yán)處理;對(duì)在工作中領(lǐng)導(dǎo)不力、執(zhí)法不嚴(yán)、失職瀆職、徇私舞弊的領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員,依法依紀(jì)嚴(yán)肅處理,決不姑息。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇五
活動(dòng)目的:時(shí)值初冬,正是羊絨暢銷的好季節(jié),現(xiàn)羊絨羊毛市場(chǎng)品牌眾多,且在不斷增加,競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,為了穩(wěn)定和擴(kuò)大本品類的市場(chǎng)份額,維護(hù)和回饋品牌會(huì)員,更為了為企業(yè)增加銷售量以提高企業(yè)的收益,結(jié)合該品類時(shí)令性特征,我們有意在光棍節(jié)、感恩節(jié)來(lái)臨之際,策劃開展本次以羊絨為主題的促銷回饋活動(dòng)。
1、在本次的宣傳單頁(yè)上印上價(jià)值20元的抵價(jià)券,凡在活動(dòng)期間購(gòu)買本品牌服裝,持此宣傳單頁(yè)均可抵20元。且所有服裝均以8.8折銷售。
2、凡在活動(dòng)期間購(gòu)買本品牌服裝的消費(fèi)者均可獲得一個(gè)印有本品牌標(biāo)志的精美掛件。
常州市各服裝賣場(chǎng)及加盟店。
20xx年6月4~6號(hào)。
1、在各大超市、小區(qū)等人流量多的地方發(fā)放關(guān)于本次活動(dòng)的宣傳單頁(yè)。
2、在本地電視臺(tái)打滾動(dòng)字幕,每天二次,分別為11點(diǎn)至13點(diǎn),晚上19點(diǎn)至21點(diǎn)。
4、與比較有影響的電視媒體合作,舉辦“形象代表”選拔賽。
5、店內(nèi)pop:在店內(nèi)懸掛綠色植物裝飾品,這樣可以給人清新的感覺。在服務(wù)臺(tái)周圍布置“歡迎光臨”字樣的彩燈,并在門口擺放大的海報(bào)。(海報(bào)內(nèi)容與本次活動(dòng)相關(guān)且背景為端午節(jié)為主)。
1選擇合適的促銷時(shí)間有及宣傳地點(diǎn),印制宣傳單頁(yè)、廣播電臺(tái)、電視廣告均于活動(dòng)一個(gè)星期前開始進(jìn)行宣傳,以達(dá)到讓顧客知道的目的。
2、“形象代表”選拔賽須提前三個(gè)月開始,決賽與總決賽時(shí)邀請(qǐng)較知名的評(píng)委進(jìn)行評(píng)比。參賽者須準(zhǔn)備本人5寸彩照一張(照片上寫明身份證號(hào),姓名,聯(lián)系方式,可通過e-mail或郵寄到公司,也可直接到公司報(bào)名,初選后進(jìn)入決賽。
3、將所有贈(zèng)品及獎(jiǎng)品都印上本品牌標(biāo)志,準(zhǔn)備好充足的獎(jiǎng)品。
4、將現(xiàn)在用到的展臺(tái)、、音響、條幅、氣球、彩燈、海報(bào)等布置好,
5、將活動(dòng)期間的促銷員工進(jìn)行前期培訓(xùn),安排好他們的工作并對(duì)其進(jìn)行有效的分工。安排好“形象代表”大賽的主持人。
1、確保本次促銷中的一切活動(dòng)符合法律法規(guī)。
2、通過電視媒體進(jìn)行決賽與總決賽時(shí)要有公證人員,本著公平公證的態(tài)度進(jìn)行評(píng)比。
3、現(xiàn)場(chǎng)的布置要有足夠的空間,便于消費(fèi)者聚集與購(gòu)買,店內(nèi)物品擺放協(xié)調(diào),贈(zèng)品及時(shí)補(bǔ)充,且要保持店內(nèi)通路的順暢。
4、注意現(xiàn)場(chǎng)氣氛的調(diào)節(jié)與掌控,盡可能多的吸引人氣,給顧客視覺、聽覺上的沖擊,用利益法來(lái)吸引、刺激、引導(dǎo)顧客的關(guān)注和消費(fèi)。
5、一切活動(dòng)圍繞產(chǎn)品進(jìn)行,現(xiàn)場(chǎng)的秩序一定要維持好,獎(jiǎng)品及贈(zèng)品的發(fā)放不能厚此薄彼。
1、將店內(nèi)“佳人壁”的照片傳到企業(yè)網(wǎng)站上。
2、通過各種媒體宣傳來(lái)加深本次促銷活動(dòng)的影響。
3、由公司總經(jīng)理對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
4、活動(dòng)期間所有費(fèi)用的結(jié)算。
廣告費(fèi)用:電視廣告(字幕)30000元,廣播廣告費(fèi)4000元,
報(bào)紙雜志費(fèi)3000元,宣傳單頁(yè)費(fèi)1500元。
店內(nèi)pop裝飾費(fèi):1000元。
獎(jiǎng)品及贈(zèng)品費(fèi)12000元。
合計(jì)59080元。
1、注意顧客的動(dòng)向,活動(dòng)期間避免混亂場(chǎng)面;
2、活動(dòng)期間注意所以服裝折清潔,及時(shí)將被碰臟的衣服撤下架;
3、收銀期間要格外注意,以免收到假錢;
4、力爭(zhēng)為讓每一位顧客都感受到我們的貼心服務(wù)。
經(jīng)過本次活動(dòng),能夠有效的將本品牌的知名度與人氣提高一倍,并且達(dá)到了提高銷售額的目的,且在這次的活動(dòng)中,更進(jìn)一步的開拓了本品牌服裝的市場(chǎng)。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇六
思想品德要求:理解課文內(nèi)容,通過哈默堅(jiān)持勞動(dòng)后再接受食物的事,讓學(xué)生懂得一個(gè)人(一個(gè)國(guó)家)必須有尊嚴(yán),懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。
知識(shí)要求:不認(rèn)識(shí)的字詞通過、詞典自己解決;能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子,體會(huì)人物的品質(zhì)。
能力要求:能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像,體會(huì)那個(gè)年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要;有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):正確理解課文內(nèi)容;有感情朗讀課文;認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性;理解含義深刻的句子。
常規(guī)。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、講故事導(dǎo)入。
2、板書課題:尊嚴(yán)。
二、什么叫尊嚴(yán),請(qǐng)大家討論。
三、初讀課文,了解大意。
四、理解詞語(yǔ)。
款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕。
五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)學(xué)生讀課文,每人一段,你知道文章講了什么事嗎?
2、讀第一自然段,從哪看出這群逃難的人非常饑餓?
3、讀二至五自然段,畫出描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語(yǔ)言的句子,想想你體會(huì)到了什么?
4、小組內(nèi)討論。
5、全班討論,把握兩個(gè)方面:年輕人的饑渴和一定要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯的原因。
6、哈默把尊嚴(yán)看得非常重要結(jié)合理解句子:
別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他是個(gè)百分之百的富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!
句子的理解從前后半句進(jìn)行。得出結(jié)論:尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要,都寶貴,告訴我們只要有尊嚴(yán),就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力,就一定會(huì)成功。
7、齊讀最后一個(gè)自然段。
六、有感情讀全文。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇七
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說(shuō)。
2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。
1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了,這是什么時(shí)刻?
3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。
2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
1、出示帶生字的詞語(yǔ),指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語(yǔ)。
4、說(shuō)說(shuō)記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
5、寫字指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫;
2)申、洋二字的豎為主筆。
3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;
5)、淚是從眼睛里流出來(lái)的,所以右邊是“眼目”不是“日”
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇八
20xx年3月至6月,我有幸參與了海淀教師進(jìn)修學(xué)校組織的“海淀區(qū)學(xué)科帶頭人研修班”,聆聽了各位專家和特級(jí)教師的講座,認(rèn)識(shí)到進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)對(duì)教師個(gè)人的久遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義。鑒于此,特進(jìn)行此方案的設(shè)計(jì),考慮到客觀環(huán)境的不時(shí)變化,方案設(shè)計(jì)不宜過于久遠(yuǎn)。
一、外部環(huán)境的分析。
(一)教育,作為一種支撐個(gè)人事業(yè)發(fā)展和民族可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力,在這個(gè)個(gè)體與個(gè)體、民族與民族競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天越來(lái)越凸現(xiàn)出它的戰(zhàn)略地位。每個(gè)人要想生存,離不開教育;每個(gè)人要想發(fā)展,更離不開教育。這種生存和發(fā)展的需求使教育順理成章的成為一種產(chǎn)業(yè),而且會(huì)成為需求最強(qiáng)勁、生命力最頑強(qiáng)、后續(xù)發(fā)展最風(fēng)光無(wú)限的炙手可熱的產(chǎn)業(yè)。而北京作為首善之都,一個(gè)擁有1400多萬(wàn)人口并具有無(wú)與倫比的物質(zhì)基礎(chǔ)和文化底蘊(yùn)的國(guó)際化大都市,會(huì)耐久的迸發(fā)出對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的空前熱情,這既為奮戰(zhàn)在京城教育舞臺(tái)上的我們教師提供了光闊的發(fā)展空間,又會(huì)吸引大批全國(guó)乃至全球的業(yè)界精英加盟。如此這般教育資源不時(shí)優(yōu)化的過程,其實(shí)就是教師隊(duì)伍優(yōu)勝劣汰的過程。假如我們想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,就得不時(shí)發(fā)展,進(jìn)行自我逾越,這是生存的基本需要,同時(shí),“進(jìn)步是人類的生活方式”,我們每個(gè)人都渴望自身成為某個(gè)群體的`優(yōu)異分子,試想,能在強(qiáng)手如林的北京教育界擁有一席之地,該是自身價(jià)值多么有力的體現(xiàn)。
(二)科迪實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為八一中學(xué)的寄宿部,既有八一中學(xué)的優(yōu)良保守,又有八一中學(xué)的強(qiáng)大的技術(shù)支持,為我進(jìn)行素質(zhì)磨練、開展教學(xué)研究、提升崗位競(jìng)爭(zhēng)力提供了優(yōu)勢(shì)平臺(tái)。同時(shí),它又按民營(yíng)機(jī)制運(yùn)作,從制度和用人機(jī)制上上保證了我必需處在一個(gè)不時(shí)空虛和發(fā)展完善自身的上升狀態(tài)中。學(xué)校管理嚴(yán)格,教研氛圍濃,為我的個(gè)人發(fā)展提供了許多物質(zhì)、學(xué)術(shù)、時(shí)間上的便當(dāng)和優(yōu)越的條件,想精心把我鍛造為教學(xué)骨干。
(三)作為教師家庭,我家具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,再加上我愛人作為全職太太,承當(dāng)起了教育子女、灑掃炊洗等一切內(nèi)務(wù)重?fù)?dān),使我得以一如既往全力潛心于教育教學(xué)。
因此,無(wú)論從個(gè)人生存還是自我可持續(xù)發(fā)展的角度,無(wú)論從實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看,我都處在一個(gè)非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里,同時(shí)也擁有許多內(nèi)在和外在的生長(zhǎng)動(dòng)力。因此,制定個(gè)人職業(yè)生涯方案既可以掌握方向,明確目標(biāo),循序漸進(jìn),少走彎路,也可以時(shí)時(shí)警醒自身不懈怠,走上科學(xué)發(fā)展的快車道。
二、自身素質(zhì)分析。
作為當(dāng)年以全校最高成果拿到畢業(yè)證書和學(xué)位證書的我,學(xué)科知識(shí)功底比較深厚,再加上兩輪高中教學(xué)和十年高中畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)比較深刻,知識(shí)體系比較完備,課堂教學(xué)風(fēng)趣,深受同學(xué)歡迎。對(duì)高考考點(diǎn)和試題類型反映敏感,輔導(dǎo)答疑能力強(qiáng)。
曾經(jīng)主動(dòng)放棄校長(zhǎng)職位,到京城打拼,有立志成為名師的強(qiáng)烈愿望,幸逢領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí),胸懷感恩。工作不敢稍有懈怠,進(jìn)步動(dòng)力足。
身體健康,能接受較大強(qiáng)度的工作和研究量,但性格比較急躁,做事缺乏三思后行的耐度,凡事容易知足,危機(jī)感不強(qiáng),為節(jié)省時(shí)間,上課和考試過分依賴網(wǎng)絡(luò)素材和教輔刊物。在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴(yán)謹(jǐn)。這些都嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。
目前,擔(dān)任高一年級(jí)組長(zhǎng),管理任務(wù)重,在一定程度上影響業(yè)務(wù)自修。但反過來(lái)講,這恰恰有利于提升同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的重視度,提高語(yǔ)文成果。
三、生長(zhǎng)歷程和回顧與分析。
(一)進(jìn)入師范院校、立志成為一名光榮的人民教師,是我高中畢業(yè)以后自身做出的選擇,而選擇語(yǔ)文這個(gè)我高中時(shí)候的強(qiáng)勢(shì)科目,則是命運(yùn)對(duì)我的垂青,有道是“興趣是最好的老師”,抱著當(dāng)一個(gè)最優(yōu)秀的老師的信念,我把大學(xué)時(shí)代的分分秒秒都用到了極致,奠定了較為扎實(shí)的學(xué)科功底。
(二)參與工作后,憑著自身的熱情和智慧連年奪得全縣高考單科成果第一名,開當(dāng)?shù)仄胀ㄐZ冠先河。逐漸形成自身的教學(xué)風(fēng)格,樹立起成績(jī)名師的信心。但與此同時(shí),自負(fù)情緒滋生。不利于虛心求下。
(三)1985年,我被推舉為業(yè)務(wù)校長(zhǎng),在不耽誤語(yǔ)文教學(xué)的情況下,開始鉆研教育教學(xué)理論,極大的豐富了自身的理論涵養(yǎng),但由于管理任務(wù)重,在一定程度上放松了業(yè)務(wù)。
(四)在青海、廣東、山東、北京任教和對(duì)上海、四川等地教育考察的過程中,廣泛吸納了地方文化,領(lǐng)教了不同教師的各種教學(xué)風(fēng)格,參與過異彩紛呈的教育教學(xué)改革,增強(qiáng)了對(duì)不同地區(qū)、不同類型的同學(xué)的廣泛了解。擴(kuò)展了視野,空虛了自身的教育參照反省系統(tǒng)。
(五)由于從教時(shí)間較長(zhǎng),持續(xù)投入情感,已發(fā)生一定程度的職業(yè)倦怠,處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段,缺少發(fā)明力,缺乏挑戰(zhàn)性。
四、自我定位和總目標(biāo)。
基于以上認(rèn)識(shí),我的短期目標(biāo)是成為在海淀區(qū)有一定影響的教師,進(jìn)入教委和進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部設(shè)立的“名師工作站”。
五、具體任務(wù)和時(shí)間周期:
時(shí)間周期。
任務(wù)。
具體措施。
20xx年—20xx年。
20xx年—20xx年。
2、編寫完成校本教材《高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)全攻略》。
上課時(shí)段搜集素材,寒暑假集中撰寫。
20xx年—20xx年。
《中同學(xué)閱讀》、《中華活頁(yè)文選》同學(xué)人手一冊(cè)。與《語(yǔ)文讀本》配套使用。
20xx年—20xx年。
20xx年—20xx年。
開通資料上傳通道,提供瀏覽服務(wù)。
20xx年—20xx年。
6、重溫《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《孟子》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》,進(jìn)一步強(qiáng)化古文史修養(yǎng),同時(shí),為選修課準(zhǔn)備素材。摘錄內(nèi)容,編寫選修課教材《中華經(jīng)典智慧故事》。
20xx年。
7、我的教學(xué)班參與高考,語(yǔ)文單科在全區(qū)取得優(yōu)異成果貫徹大語(yǔ)文思想;抓平時(shí),抓課堂落實(shí);課后只留閱讀和背誦作業(yè)。
20xx年。
8、參與第二輪高考,語(yǔ)文單科成果名列全區(qū)前茅。
采用全面提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課堂操作模式(背誦經(jīng)典+精華賞析+閱讀+影視文本+寫作的全方位立體化教學(xué))。
20xx年—20xx年。
9、每學(xué)期承當(dāng)一次公開課;10、指導(dǎo)一位青年教師;11、承當(dāng)一個(gè)研究課題。
20xx年—20xx年。
12、將自身發(fā)表過的文章整理成冊(cè)。聯(lián)系出版事宜。
20xx年。
13、爭(zhēng)取加入“名師工作站”。
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2課時(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生在windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖案。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
執(zhí)教時(shí)間:5月26日——5月27日。
1、組織教學(xué),確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
1、教師示范:
以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)。
學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞,并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。
鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí),進(jìn)行有趣的造型活動(dòng),鞏固所學(xué)知識(shí)。可能的話把自己的作品打印出來(lái),送給父母、老師或同學(xué)。
5月30日——5月31日。
隨音樂欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、教師演示。
(1)打開畫圖界面,雙擊打開圖2。
(2)請(qǐng)學(xué)生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的?
(3)教師演示:打開畫圖,利用復(fù)制粘貼,演示變化,激發(fā)學(xué)生興趣。
(4)即使你不會(huì)畫畫,只要你有金點(diǎn)子,你也可以成為一名出色的設(shè)計(jì)師。
揭示課題:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《電腦美術(shù)設(shè)計(jì)》。
(5)學(xué)生練習(xí)。
(6)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù),點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)“掌握利器,勝人一籌”。
(1)、點(diǎn)擊屏幕,播放課件。
(2)、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么?
(3)僅僅掌握技能技巧是不夠的,還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力,因?yàn)椤八囆g(shù)貴在創(chuàng)新”。
(4)嘗試練習(xí):
下面我們用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。(資料文件:d---神奇的電腦美術(shù))。
(5)教師示范:
(6)學(xué)生評(píng)價(jià):
師:你認(rèn)為哪位同學(xué)的作品比較有趣?為什么?不好看的是為什么?你能為他作修改嗎?
(7)學(xué)生發(fā)言,教師操作。
1、欣賞名家作品。
感受藝術(shù)家們的想象,“藝術(shù)的靈魂在于想象”,展示“廣告創(chuàng)意”。
2、嘗試聯(lián)想:
把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系,設(shè)計(jì)出畫面簡(jiǎn)潔、立意深刻的好作品,學(xué)生小組討論、建議修改。
1、學(xué)生自愿展示自己的作品,并談?wù)勛约旱臉?gòu)思。
師:“誰(shuí)能把自己的作品展示給大家看看,并給大家介紹一下自己的構(gòu)思?”
——學(xué)生展示作品,教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
2、教師選例評(píng)論:
——教師展示3-4幅代表性的作業(yè),讓學(xué)生評(píng)論。
札記:電腦美術(shù)年年有,但知識(shí)點(diǎn)不同,教師一定要把握好,讓前后連貫且難易適中,始終貫穿美術(shù)性,,不能把電腦美術(shù)上成信息技術(shù)課。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇十
目的以青龍書院作為主要的設(shè)計(jì)對(duì)象,同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋谋尘埃箷涸O(shè)計(jì)方案、空間、功能更加優(yōu)越化,突出書院的公共性與開放性。因?yàn)闀菏侵袊?guó)古代民間教育機(jī)構(gòu),隨著時(shí)代的發(fā)展,我們的`傳統(tǒng)文化受到西方文化強(qiáng)烈地沖擊,久而久之,書院也漸漸淡化在人們的視線中。方法課題來(lái)源于導(dǎo)師的實(shí)際項(xiàng)目,在湖北省咸寧市東流村的特色小鎮(zhèn)中,將原有兩層樓小學(xué)建造為傳統(tǒng)書院,通過對(duì)書院文化建筑的研究,我們?cè)噲D為傳統(tǒng)文化的傳承和傳播提供新的方向和平臺(tái)1。結(jié)論在青龍書院項(xiàng)目中,我們將以獨(dú)特的視角展示它,并將其視為文化建筑的延伸與再生。拓展鄉(xiāng)土文化建筑的領(lǐng)域,力求讓青龍書院成為當(dāng)?shù)貥?biāo)志性建筑。
書院是中國(guó)古代一種獨(dú)立的教育系統(tǒng)。無(wú)論是私塾還是官學(xué),書院不僅是傳道受業(yè)解惑的場(chǎng)所,同時(shí)也是文人雅士,著名學(xué)者探討學(xué)問,學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所;延綿至今,書院已經(jīng)不僅僅是教育活動(dòng)與學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所,書院更代表了文化的傳承,在增加人們文化自信方面起到非常重要的作用;隨著時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)文化受到西方文化強(qiáng)烈的沖擊,隨著時(shí)間的推移,傳統(tǒng)文化悄然消逝,書院逐漸淡出人們的視線。
為什么要著重打造東流村中的青龍書院?因?yàn)闀簩?duì)社會(huì)文化的建設(shè)具有重要的意義,為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供了平臺(tái)。通過對(duì)書院建筑的研究發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)書院在功能和運(yùn)作模式上存在很大的局限性,而書院是文化載體的一部分。所以在青龍書院的設(shè)計(jì)上,我們要在原有基礎(chǔ)上,對(duì)書院建筑進(jìn)行新的思考,發(fā)現(xiàn)彼此的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),同時(shí)根據(jù)人們現(xiàn)在的生活模式和社會(huì)需求進(jìn)行設(shè)計(jì),對(duì)功能進(jìn)行取舍和創(chuàng)新,重新定義青龍書院,并使其符合現(xiàn)代社會(huì)的需求,并提取小鎮(zhèn)文化和傳統(tǒng)文化元素運(yùn)用到設(shè)計(jì)中,打造特色小鎮(zhèn)視域下的“新鄉(xiāng)土”書院文化建筑。
(一)項(xiàng)目區(qū)位。
本項(xiàng)目位于咸寧市崇陽(yáng)縣東流村,鄂贛兩省交界,是承東啟西,連南接北的重要交通樞紐。項(xiàng)目基地所處的東流村則位于白巖山下,地處整個(gè)湖北省崇陽(yáng)縣的西南方向,西臨國(guó)家級(jí)的青山濕地公園,東臨景色宜人的野櫻花谷,是崇陽(yáng)縣整個(gè)區(qū)位旅游發(fā)展的重要景觀樞紐如圖一所示。
圖一設(shè)計(jì)場(chǎng)地東流村地理區(qū)位圖。
(二)項(xiàng)目基地分析。
項(xiàng)目基地位于東流村櫻花小鎮(zhèn)規(guī)劃的入口位置,其西南方向是貫通櫻花小鎮(zhèn)的重要交通流線—觀景旅游公路;公路西側(cè)定義為櫻花小鎮(zhèn)的綜合服務(wù)中心,根據(jù)以人為本的服務(wù)性原則,提供售票,咨詢等綜合性建筑用地,為入口書院提供引導(dǎo)性功能;公路東側(cè)為通往書院及櫻花小鎮(zhèn)入口的觀景櫻花大道,結(jié)合櫻花主題文化吸引游客前往;櫻花大道兩側(cè)分別提供了以休憩,停駐,觀景等融合性功能的櫻花廣場(chǎng),為入口書院的開放提供疏導(dǎo)性功能;綜合服務(wù)中心、櫻花廣場(chǎng)以及櫻花大道的設(shè)計(jì)全面服務(wù)于未來(lái)規(guī)劃當(dāng)中櫻花小鎮(zhèn)入口的青龍書院,加強(qiáng)了青龍書院作為櫻花小鎮(zhèn)入口建筑的重要性如圖二所示。
圖二設(shè)計(jì)場(chǎng)地書院地理區(qū)位圖。
其次,它的自然資源與文化資源豐富,不僅有櫻花谷、青山水庫(kù)、大泉洞等特色景點(diǎn),更有增加文化底蘊(yùn)的歷史名人、提琴戲和民俗、傳說(shuō)典故;崇陽(yáng)白崖山自然野櫻數(shù)萬(wàn)畝,具有獨(dú)一無(wú)二的景觀優(yōu)勢(shì)。大泉洞內(nèi)的鐘乳石有數(shù)以千計(jì)的姿態(tài),每個(gè)景點(diǎn)都是一個(gè)傳奇故事,儼如一座大型的藝術(shù)宮殿。每每游覽完畢,更可陶醉在提琴戲里。
所以本次設(shè)計(jì)力求將東流村打造為集游、住、行為一體的特色小鎮(zhèn),以青龍書院為核心形象展示點(diǎn)的最美櫻花小鎮(zhèn)示范區(qū)。
(三)項(xiàng)目現(xiàn)狀分析及初步設(shè)計(jì)想法。
項(xiàng)目位于東流村現(xiàn)有兩層小學(xué)的場(chǎng)地上,背山面水,風(fēng)景優(yōu)美;但是也存在著各方面的問題,針對(duì)這些問題,有了初步的設(shè)計(jì)想法:1。書院場(chǎng)地里的水塘為死水,不利于未來(lái)書院的建設(shè),后期設(shè)計(jì)當(dāng)中將把水塘與整個(gè)小鎮(zhèn)的水系結(jié)合,做成活水;2。將青龍書院入口處的觀景大道后期設(shè)計(jì)成櫻花大道;3。書院附近的危房建筑,后期設(shè)計(jì)當(dāng)中將結(jié)合書院文化改建成為高端綜合服務(wù)用房;4。未來(lái)小學(xué)的功能將繼續(xù)保留在書院中。
對(duì)這些問題進(jìn)行改造后,書院將成為滿足本地學(xué)生、學(xué)校老師、旅游人群、當(dāng)?shù)鼐用竦炔煌巳旱男枨螅瑒?chuàng)新傳統(tǒng)書院的功能分區(qū),打造成集辦公、生活、學(xué)習(xí)、旅游、文化體驗(yàn)等全方位、多功能為一體的書院。
(一)傳統(tǒng)書院的格局和現(xiàn)代書院的演變。
在傳統(tǒng)書院的布局中,主軸線非常突出,通常以講堂為中心,中軸線對(duì)稱,建筑圍合,布局嚴(yán)謹(jǐn),讓人們的視線最先停留在整個(gè)建筑的中心位置,又不自覺的把目光流向兩旁。在建筑設(shè)計(jì)中主要遵循天人合一、情景交融的空間布局的整體原則2。
傳統(tǒng)書院與現(xiàn)代書院也存在著差異,在書院的發(fā)展過程中,傳統(tǒng)書院創(chuàng)辦之初,吸取了官學(xué)和私學(xué)兩種辦學(xué)形式;建筑風(fēng)格主要為院落周圍的建筑構(gòu)成,建筑特征多為均勻?qū)ΨQ的軸線關(guān)系;書院發(fā)展中期,書院由建筑單體組合而成的建筑群落逐漸有廊,門,墻連接,形成聚而不擠,分而不散,規(guī)中有整,秩序分明的建筑特點(diǎn);發(fā)展到現(xiàn)代書院時(shí),軸線關(guān)系開始趨于變化;現(xiàn)代書院建筑保留了傳統(tǒng)的圍合形式以及建筑群體的設(shè)計(jì)風(fēng)格,在此基礎(chǔ)上融合微派建筑和蘇派建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格;書院布局越來(lái)越多元化,形成新型現(xiàn)代的書院形式如圖三、圖四、圖五所示。
圖三傳統(tǒng)書院格局。
圖四中期書院格局。
圖五現(xiàn)代書院格局。
(二)概念的融合與生成。
根據(jù)青龍書院的文化屬性和建筑特色,以“新鄉(xiāng)土”的理念作為書院項(xiàng)目設(shè)計(jì)的目標(biāo)3。由于文化類建筑與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境、自然環(huán)境、居住環(huán)境等密切相關(guān),所以從小鎮(zhèn)中提取設(shè)計(jì)元素。因此,我們要根據(jù)東流村當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、文化教育、人口構(gòu)成、生活水平等因素來(lái)著手進(jìn)行,突出當(dāng)?shù)氐牡赜蛐裕骨帻垥壕哂袕?qiáng)烈的“鄉(xiāng)土性”。
此項(xiàng)目融合當(dāng)?shù)匕讕r山風(fēng)景名勝,以青山水庫(kù)、竹林、野櫻為主要的發(fā)展特色。青山水庫(kù)濕地生態(tài),竹海墨色沉香,櫻花芬芳幽谷等自然資源,結(jié)合書院文化以及當(dāng)?shù)氐慕ㄖL(fēng)格對(duì)青龍書院加以定位,使之更能體現(xiàn)小鎮(zhèn)視域下的本地特色的鄉(xiāng)土建筑文化。
我們將會(huì)把櫻花文化、中華文化和書院文化融入在建筑中;花中櫻花,人中武士;中華文化是我們千百年來(lái)智慧的結(jié)晶,我們要發(fā)揚(yáng)與傳承我們的中華文化;古代的書院文化,重視道德教化,強(qiáng)調(diào)以品德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)文化為教育的基礎(chǔ);現(xiàn)代的書院文化體現(xiàn)中華文化深深不息,寬宏仁愛,勤思好問等;這些文化的融入使書院的文化氣息更加深厚,從而增加書院的文化底蘊(yùn),讓人們不僅被青龍書院的外觀所感嘆,更為無(wú)時(shí)無(wú)刻透露出的文化所臣服如圖六所示。
圖六概念的生成。
在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,青龍書院的設(shè)計(jì)也極為講究;在設(shè)計(jì)的過程中,從傳統(tǒng)書院的布局和功能出發(fā),然后在此基礎(chǔ)上,整合新的設(shè)計(jì)元素,將其組合起來(lái)。在古代書院的建筑中,為了營(yíng)造莊重、平靜、祥和的空間,布局一般呈現(xiàn)出規(guī)整的軸對(duì)稱形態(tài),這種布局充滿了理性之美;在青龍書院的設(shè)計(jì)上,我們繼續(xù)采用軸線形式,形式上呈現(xiàn)出串聯(lián)形布局,院落沿著主軸線串聯(lián)布置,其余建筑排列在軸線兩旁,形成基本的布局形式,既營(yíng)造出理性之美,又透出活潑之意如圖七所示。
(二)功能分區(qū)。
在以往的書院中,主要以教學(xué)區(qū)和活動(dòng)區(qū)為主,主要用來(lái)傳達(dá)知識(shí)和表達(dá)情感3。在青龍書院的設(shè)計(jì)中,我們要予以取舍,繼續(xù)保留原有的教學(xué)區(qū),在此基礎(chǔ)上增加展示區(qū)、綜合服務(wù)區(qū)、休閑區(qū),整個(gè)書院沿中心軸線分布開來(lái),使書院的功能更加多樣化;教學(xué)區(qū)位于整個(gè)學(xué)院西端的一個(gè)單獨(dú)的軸線上,處于一個(gè)寧?kù)o的狀態(tài),這樣游客在游覽期間就不會(huì)擾亂正常的教學(xué)活動(dòng);展示區(qū)位于正中央的位置,以提升整個(gè)小鎮(zhèn)的文化屬性,同時(shí)墻體采用入口單面的形式,易于采光,便于布置展品;休閑區(qū)位于最東端的湖心島區(qū)域,蜿蜒曲折的小橋打破應(yīng)有的規(guī)整。
圖七總平面圖。
書院分為兩個(gè)入口,一個(gè)書院入口和一個(gè)學(xué)校獨(dú)立入口;其次,沿主軸線的為主園路,環(huán)繞中心建筑的為游園路,書院兩邊分別為校園路和環(huán)湖路;整個(gè)布局環(huán)環(huán)相扣又秩序井然,這就是整個(gè)青龍書院的功能分區(qū)如圖八、圖九所示。
圖八功能分區(qū)圖。
圖九流線分析圖。
(三)空間環(huán)境。
青龍書院建筑以“簡(jiǎn)潔素雅”為整體改造思路;黑瓦白墻,淡雅而恬靜,給人以樸素簡(jiǎn)潔、雅致風(fēng)韻的外觀效果;在鋪裝上,引入傳統(tǒng)造園手法的景觀小品,結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì),進(jìn)行新的詮釋和文化符號(hào)的傳遞;書院建筑將現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)元素相結(jié)合,創(chuàng)造出符合當(dāng)代人需求的具有傳統(tǒng)魅力的建筑。
書院設(shè)有教學(xué)區(qū)、展示區(qū)和綜合服務(wù)區(qū),筑有小橋、假山、亭臺(tái)樓閣,儀態(tài)萬(wàn)千,迂回曲折,院內(nèi)外景觀植物應(yīng)有盡有,除了講學(xué)和藏書場(chǎng)所外,還創(chuàng)造了展示、游憩的優(yōu)美環(huán)境。追求清幽勝境,是書院固有的特征。《禮記·學(xué)記第十八》中說(shuō)過:我們學(xué)習(xí)的時(shí)候,不僅牢記于心,還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,學(xué)會(huì)融會(huì)貫通;“藏、修、息、游”四字是其精髓所在;藏,就是僻靜之處;修,就是空靈之境;息,應(yīng)當(dāng)息于寧?kù)o之所;游,就要游于山水之間。青龍書院就是要營(yíng)造一個(gè)遠(yuǎn)離市聲、隔絕俗念的環(huán)境如圖十所示。
圖十鳥瞰圖。
(四)新鄉(xiāng)土建筑的延續(xù)。
“鄉(xiāng)土”一詞我們可以理解為當(dāng)?shù)氐摹拔幕薄T凇靶锣l(xiāng)土”建筑的發(fā)展歷程中:傳統(tǒng)建筑不僅要繼承形式,更是要繼承它所傳達(dá)出的精神寓意,將它的特點(diǎn)、代表元素傳承下來(lái),讓鄉(xiāng)土建筑得到重生4。
在整個(gè)青龍書院的設(shè)計(jì)中如何延續(xù)鄉(xiāng)土建筑,我們由內(nèi)到外都進(jìn)行了思考;青龍書院在小鎮(zhèn)古樸、傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,將東流村獨(dú)特的景觀文化、人文文化融入建筑中,延續(xù)了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土的脈絡(luò),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新,再以“新鄉(xiāng)土”建筑的形式呈現(xiàn),有別于傳統(tǒng)書院建筑,又能在小鎮(zhèn)視域下尋找到它的影子。小鎮(zhèn)視域下的書院建筑,也可稱為“當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土建筑”,更加傾向于東流村的地域性和鄉(xiāng)土性,寄托我們的情感。我們應(yīng)透過東流村來(lái)看待書院的文化屬性,還應(yīng)該清楚的是,書院的這些屬性不僅以其形式表達(dá),還貫注于材料、家具、配件的使用以及它所體現(xiàn)的精神上5。
此設(shè)計(jì)為正在籌建的特色小鎮(zhèn)中的青龍書院建筑,也是整個(gè)小鎮(zhèn)的文化中心與脈絡(luò),書院的創(chuàng)新點(diǎn)以“新鄉(xiāng)土”概念為指導(dǎo),融入小鎮(zhèn)的特色文化,深化對(duì)傳統(tǒng)書院建筑的傳承。在青龍書院概念的設(shè)計(jì)上,我們從東流村的特色文化、傳統(tǒng)建筑形態(tài)、鄉(xiāng)土文化發(fā)展的新趨勢(shì)中尋找設(shè)計(jì)元素,設(shè)計(jì)出一個(gè)完整的青龍書院文化建筑,在設(shè)計(jì)中,我們必須防止表面和形式化,不能過于空洞,要把握書院建筑的歷史淵源、特征和精神本質(zhì)。這不僅是本次青龍書院建筑設(shè)計(jì)應(yīng)遵照的原則,也是書院建筑發(fā)展的方向;在后續(xù)的深入中,不僅要加強(qiáng)建筑專業(yè)方面的學(xué)習(xí),還要著重分析建筑與景觀的結(jié)合,更好的繼承與發(fā)展鄉(xiāng)土建筑,傳承中華文化。
1.胡維平,崔威.書院文化建筑空間設(shè)計(jì)[j].昆明理工大學(xué),20xx.
3.周景崇,劉曉婷.余行龜山書院的新鄉(xiāng)土建筑概念設(shè)計(jì)[j].浙江理工大學(xué),20xx.
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主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作,親身體驗(yàn),這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。
1、自然角。
我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程,從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。
2、區(qū)角。
幼兒喜歡擺弄和操作物體,幼兒的已有認(rèn)知能力和經(jīng)驗(yàn)正是在擺弄和操作過程中,在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的,常常需要實(shí)物的啟示和動(dòng)作的幫助。因此可以說(shuō),物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以,我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化,將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中,使幼兒在操作活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。
按照教室的環(huán)境來(lái)布置小小就選擇溫馨的、可愛的形式來(lái)設(shè)計(jì)如果大大的游戲室就空曠點(diǎn)沒關(guān)系,但地板一定得鋪上一層海綿,這樣小孩即使摔了也不會(huì)受傷,最后一條,一定每個(gè)教室不同風(fēng)格,可以五顏六色也可以花樣多,更要讓小孩喜歡的卡通在里面。你可以給孩子留下一些空間,比如愛心墻,我的旅游印記,作品展覽區(qū),還有一些大眾話的,比較簡(jiǎn)單的,海底世界,動(dòng)物園,簡(jiǎn)單明了又充滿童趣,比如小班還可以用即時(shí)貼剪些提高幼兒認(rèn)知的蔬菜水果之類的東西。
小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè),以富有童趣的動(dòng)物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對(duì)盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對(duì)盥洗的方法有形象的認(rèn)識(shí),還能幫助其模仿盥洗的.順序。因此我們?cè)趬ι腺N上小動(dòng)物洗手順序的圖片。來(lái)引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象,在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭,節(jié)約用水。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),就必須對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解,充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用。“讓幼兒真正成為環(huán)境的主人,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念,已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),每個(gè)區(qū)擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量,共同制作,共同擺放,這樣能使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同,也更加愛護(hù)。從而更積極主動(dòng)地參加到游戲活動(dòng)中來(lái)。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇十二
1.誦讀課文,掌握生字詞,感知課文內(nèi)容,理清文章思路,體會(huì)作者情感。
2.體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn),感受文章語(yǔ)言的魅力。
3.通過對(duì)優(yōu)美詞句的賞析,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活,熱愛勞動(dòng)人民的思想情感。
強(qiáng)化誦讀,感知課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu),把握作者情感。
抓住優(yōu)美詞句賞析課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
多媒體展示課件有關(guān)夏的圖片。
師:夏天悄悄地走了,大家還記得它么,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)它的感受?……夏日太陽(yáng)當(dāng)空,我們都躲避陽(yáng)光的時(shí)候,誰(shuí)是最辛苦的人呢?……對(duì),是我們的父母——農(nóng)民。展示農(nóng)民伯伯烈日下鋤禾的圖片,看到這幅圖片,我們能想到誰(shuí)的什么詩(shī)?(生齊答《鋤禾》),出示詩(shī)歌,學(xué)生齊背《鋤禾》。師:大詩(shī)人李紳面對(duì)炎熱的夏季滿眼都是農(nóng)民勞作的艱辛,那么今天我們?cè)賮?lái)欣賞一篇與這首詩(shī)有同感的當(dāng)代散文中的精品——梁衡的《夏感》。)。
現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)梁衡的《夏感》。
1、作者簡(jiǎn)介出示ppt。
2、同學(xué)們自讀,解決生字詞。出示ppt。
3、看不懂的句子小組交流。(讀后出示課件檢查學(xué)習(xí)情況)。
1、解題(教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“感”的意思,如:感受、感動(dòng)、感激、感染、感覺、感想、感知、感情、感觸等等)。
“感”可以怎么理解?”
2、展示課件:邊讀邊思考:
a用文中的一句話說(shuō)說(shuō)梁衡對(duì)夏天的感受。
b.說(shuō)說(shuō)作者通過哪幾個(gè)方面來(lái)寫自己對(duì)夏的感受?
夏之景、夏之色、夏之人、
1、自由朗讀課文第二段,展示課件:找出本段中寫夏天天氣的句子用筆畫起來(lái)。(學(xué)生讀畫,然后說(shuō)說(shuō)天氣的特點(diǎn):炎熱或者火熱)。
2、請(qǐng)用你的語(yǔ)氣讀出天氣的變化。(指名讀,教師提示:可按天氣的變化過程把握語(yǔ)氣,先可慢讀,天氣熱起來(lái)后就要讀出熱的氣勢(shì))。
有“視覺”(細(xì)草、林帶),有“聽覺”(蟬兒長(zhǎng)鳴),有“觸覺”(熱風(fēng)浮動(dòng)),有“嗅覺”(麥子的香味)。
4、過渡:作者捕捉了夏天里有特色的景物,突出了夏天熱烈的氣勢(shì),還以顯微鏡的效果觀察了夏天的顏色。提示學(xué)生默看課文第三段,找出具體描繪夏之色的句子。這種顏色是一種什么樣的顏色?(是一種金黃的顏色,更是一種透出旺盛的生命力的顏色。)。
學(xué)生讀第三段,展示課件:作者為什么說(shuō)夏天是金黃色的?
學(xué)生讀出后,展示課件。
5、為了寫這種顏色,作者用了什么寫法?(對(duì)比)找出對(duì)比的句子,根據(jù)作者對(duì)夏天的描寫也仿照它的形式寫一句話。
仿照以下句式,結(jié)合課文或發(fā)揮想像,寫一寫“夏之色”。
春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;
夏之色為______________________________________。
秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。
示例:夏之色為火的紅,如太陽(yáng),如辣椒,昭示著旺盛的生命。夏之色為濃的綠,如樹葉,如勁草,展示著美麗的青春。冬之色為冷的白,如冰雪,如天云,孕育著新的生命力。冬之色為死的灰,如草木,如泥土,宣告舊生命的終結(jié)。
示例2:我喜歡“輕飛漫舞的蜂蝶不多見了,卻換來(lái)煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴”這個(gè)句子,它采用擬人的修辭手法,并用一個(gè)“潛”字寫出了夏天的炎熱。
7、過渡:作者感知了夏天如此熱烈、成熟的景物,感受到農(nóng)民的緊張、繁忙,那么作者對(duì)夏天有什么樣的感情?作者為什么把視覺對(duì)準(zhǔn)農(nóng)村的夏天而不是城市的夏天?(贊夏,更贊夏之人)。
9、朗讀最后一段,說(shuō)說(shuō)本段有什么作用?(點(diǎn)明中心、總結(jié)全文)全文的結(jié)構(gòu):總——分——總。
說(shuō)一說(shuō)最欣賞的佳句.修辭方法和好處。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇十三
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,背誦課文第一、二兩段。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光的優(yōu)美語(yǔ)句,通過朗讀,激發(fā)學(xué)生積累詩(shī)句的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)研究專題:為什么同一個(gè)月亮在不同人的眼里不一樣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,明白“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的道理。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫月光的句子。
理解文中寫月的詩(shī)句。
2、你還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī),把你搜集到的朗誦給大家聽聽。
3、明月對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是慷慨的,但相同的月亮,在不同人的眼里,有著不一樣的感受。今天,我們就隨著現(xiàn)代著名作家趙麗宏和他的小外甥一同去望月。(生齊讀課題)。
1、請(qǐng)大家打開課本,聽課文錄音。
2、同學(xué)們,聽了課文錄音,你了解到了什么,感受到什么?
3、總結(jié):作者圍繞“望月”這個(gè)主題,分別寫了自己望月,和小外甥比背關(guān)于月亮的古詩(shī),小外甥對(duì)月亮的想象這三大部分的內(nèi)容,老師想再提煉一下,給這三部分起小標(biāo)題:
望月談月想月(板書)。
4、在這三個(gè)部分中,每一部分作者都有側(cè)重地寫了不同人眼中的月亮,請(qǐng)大家讀讀課文,說(shuō)說(shuō)三部分分別寫了什么人眼中的月亮。“我”(舅舅)詩(shī)人外甥(板書)。
4、這三種人眼中的月亮分別是怎樣的呢?為什么會(huì)這樣呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問題。
2、學(xué)生自學(xué)。(放抒情的鋼琴曲)。
第一板塊:舅舅眼中月。
1、你探究了舅舅眼中月這部分,你有什么體會(huì)?
相機(jī)板書:安詳美麗。
2、老師根據(jù)作者的描繪,畫了一幅月下江景圖,讓我們看著畫,再聽聽作者對(duì)它的描述吧。
3、讓我們齊讀第二自然段,體會(huì)月亮的安詳與美麗。同學(xué)們,為什么作者眼中的月亮如此安詳與美麗呢?(生答。師評(píng):你讀課文能看看前面,看看后面,邊讀邊思,真會(huì)讀書。)。
第二板塊詩(shī)人眼中月。
1、你能來(lái)談?wù)剬?duì)詩(shī)人眼中月的理解嗎?
首先,我們來(lái)看看寫詩(shī)人眼中月的部分是課文的哪幾個(gè)自然段?(3——13)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
“少時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。”(天真、幼稚)。
“明月幾時(shí)有,把酒問青天。”(向往)。
“床前明月光,疑是地上霜。”(思鄉(xiāng))。
“野曠天低樹,江清月近人。”(思鄉(xiāng))。
“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。”
(離家在外的哀愁)。
“峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。”
(依依不舍)。
以上讓學(xué)生自由選擇回答。以“野曠天低樹,江清月近人。”為例談?wù)勔龑?dǎo)體會(huì)的方法:
(1)你從詩(shī)句中體會(huì)到什么?(思念親人。)。
(2)你是怎么體會(huì)到的?(學(xué)生講講對(duì)詩(shī)意的理解。)。
(3)原來(lái),離鄉(xiāng)的詩(shī)人思念家鄉(xiāng),思念親人,就感覺月亮和自己很親近。他借寫月亮來(lái)寄托自己的思鄉(xiāng)之情。
(4)你能通過讀來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情嗎?(生讀)讓我們一起讀,來(lái)體會(huì)這種感情。
4、讓我們分角色朗讀該部分,體會(huì)舅甥倆陶醉于月光和古詩(shī)之中的情景。(三人:敘述“我”外甥)。
5、正因?yàn)樾⊥馍斆骱脤W(xué),才積累了數(shù)不清的寫月的優(yōu)美詩(shī)句。豐厚的積累對(duì)于提高我們的作文水平,豐富我們的生活是非常舅有用的。同學(xué)們,老師想在下節(jié)課舉行一個(gè)古詩(shī)背誦比賽,請(qǐng)你們課后搜集有關(guān)山或水的古詩(shī),并理解著記憶它,好嗎?這個(gè)就作為今天的家庭作業(yè)。
6、另外,由于時(shí)間的關(guān)系,關(guān)于對(duì)外甥眼中月的探究,我們也放到下節(jié)課重點(diǎn)討論。
1、你喜歡哪些描寫月光的句子?先體會(huì)體會(huì),再把它抄寫下來(lái)。
2、背誦課文第1至13自然段。
望月“我”(舅舅)安詳美麗。
談月詩(shī)人寄托感情。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇十四
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字:理解發(fā)現(xiàn)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴等詞語(yǔ)的意思。
2.能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高口頭表達(dá)能力。
3.懂得不能產(chǎn)謊話,要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
重點(diǎn)是理解瓦尼亞的撒謊過程;難點(diǎn)是展開想象,說(shuō)出瓦尼亞及媽媽的心理活動(dòng)。
錄音機(jī)、錄音帶、投影片。
(一)復(fù)習(xí)引入。
1.說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一悠揚(yáng)什么事?(板:瓦尼亞)。
2.指名讀課文1、2段。
3.說(shuō)說(shuō)不得兩段告訴我們什么?(板:偷吃了李子)。
過渡:瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢?我們接下去學(xué)課文35段。
(二)教學(xué)35段。
1.聽錄音朗讀35段,思考:瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的?
2.瓦尼亞在撒謊的過程中,臉色發(fā)生了不同的變化,自由朗讀課文,劃出瓦尼亞臉色變化的句子。
3.投影出示句子:瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
瓦尼亞聽了,嚇得臉色發(fā)白。
讀句子,教學(xué)蝦、嚇,比較字形,理解字義。
為什么瓦尼亞會(huì)臉紅了?后來(lái)又嚇得臉色發(fā)白呢?我們仔細(xì)來(lái)閱讀課文。
4.齊讀第3段。
(1)說(shuō)說(shuō)有幾句話,每句分別是講誰(shuí)的?
(2)發(fā)現(xiàn)可以換成其他詞嗎?為什么?媽媽的話該怎么讀?
(3)瓦尼亞聽了媽媽和大家的話,心里會(huì)怎么想?
(4)為什么瓦尼亞臉紅了?比較我句子:瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
5.指名讀第4段。
(1)從哪句看出媽媽知道李子是誰(shuí)吃的?當(dāng)時(shí)媽媽心里會(huì)怎么想?
(2)選詞填空:(出示投影片)。
吞吃。
誰(shuí)要是把核()下去,那就麻煩了!
(3)想象一下會(huì)出現(xiàn)什么麻煩?
6.齊讀第5段。
(1)為什么瓦尼亞會(huì)嚇得臉色發(fā)白?
(2)結(jié)結(jié)巴巴是什么意思?
(3)他最后說(shuō)的話可以的看出什么?
(三)復(fù)習(xí)鞏固。
1.分角色朗讀課文。
2.當(dāng)你做了錯(cuò)事后,你該怎么辦?
《課堂作業(yè)》第5、6、7題。
李子核。
聞聞摸摸拿塞。
(偷吃了李子)。
瓦尼亞臉紅了說(shuō)沒有吃做了誠(chéng)實(shí)的孩子。
(不承認(rèn)說(shuō)謊)。
臉色發(fā)白結(jié)結(jié)巴巴。
本文通俗易懂,寓意深刻。如果按通常的方法,問問答答,進(jìn)行所為的分析。
教學(xué),就會(huì)沖淡課文蘊(yùn)含的教育,學(xué)生覺得索然無(wú)味。教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力上。多處讓學(xué)生展開合理想象,從學(xué)生的回答案中很自然地得出本課要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的道理。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還可在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談所受教育的過程中,提高認(rèn)識(shí)水平。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇十五
能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
了解表示人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表示同學(xué)的特征。
培養(yǎng)同學(xué)的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表示能力。
培養(yǎng)同學(xué)關(guān)愛他人,尊重他人的品質(zhì)。
人物的臉型和表情。
人物肖像畫的表示。
繪畫工具等。
2課時(shí)。
(教師事先把同學(xué)準(zhǔn)備的自身的照片收集放在一個(gè)小箱子里)。
同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱是:猜猜“他”是誰(shuí)。
同學(xué)每人從箱子里拿一張照片,猜猜照片中的人物是誰(shuí)?
(板書:你、我、他)。
說(shuō)說(shuō)“他”的特征。
看自身手中照片的人物,說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么?
仔細(xì)觀察,“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)。
說(shuō)說(shuō)“我”的特征。
每個(gè)人對(duì)自身都應(yīng)該有一定的了解,誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自身的特征。(如臉型、五官、性格等)。
1、《蒙娜·麗莎》。
出示藝術(shù)作品。
同學(xué)觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)·芬奇、《蒙娜·麗莎》。
同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受、特征,教師總結(jié)。
看達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
2、《凡·高自畫像》。
出示藝術(shù)作品。
同學(xué)觀察、體驗(yàn)、討論、猜測(cè)人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹凡高,增加同學(xué)對(duì)凡高和其作品的認(rèn)識(shí)。
同學(xué)說(shuō)說(shuō)特征,教師總結(jié)。
3、畢加索的人物肖像畫。
4、現(xiàn)代版的《蒙娜·麗薩》。
5、探索。
比較剛才所看的作品,想想:為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢?
同學(xué)討論、猜測(cè)。
教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充溢了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開始認(rèn)為*真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始考慮創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
同學(xué)們,剛才我們一起說(shuō)了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表示出來(lái)呢?(人物頭部)。
人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表示出來(lái)的,而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界,突出表示某一主題。
臉型。
你屬于什么臉型?(如國(guó)字臉、瓜子臉等)。
教師出示幾種常見的臉型。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征?
小結(jié):畫人物頭部時(shí),我們應(yīng)該先整體掌握人物的`臉型,再去刻劃人物的五官。
表情。
同學(xué)們,你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?(有過)。
請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來(lái),并派一名同學(xué)到黑板上畫。
教師總結(jié):人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律)。
感知人體比例、結(jié)構(gòu)。
探索:頭部比例——三停五眼。
a、在教師的指導(dǎo)下,小組內(nèi)成員之間互相“丈量”“三停五眼”,并記下大體的結(jié)果。
b、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)剛才丈量的結(jié)果。
c、教師出示圖片,并進(jìn)行總結(jié)。
感知人體比例、結(jié)構(gòu)(教師出示圖片,并進(jìn)行簡(jiǎn)介)。
a、人體比例——立七、坐五、蹲三半。
b、人體結(jié)構(gòu)——同學(xué)用手摸摸自身的臉,感覺一下自身的肌肉和骨骼。
出示人體肌肉和骨骼圖。
過渡:剛才,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情,現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自身或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前,我們感受一下畫家們是如何捕獲和表示人物特征的。
同學(xué)根據(jù)自身的喜好或擅長(zhǎng)的表示方法來(lái)選擇一幅肖像畫(可以是書上,也可以是同學(xué)自身準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。
仔細(xì)觀察你所選的肖像畫,把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫在作業(yè)上。
你能根據(jù)自身的理解臨摹出畫中人物的神情嗎?
你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可?
(精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示)。
請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料(如圖片、文字等),存入學(xué)習(xí)檔案袋,并與同學(xué)交流感受。
搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。
興趣是最好的老師。要聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,所以在本課中我通過各種手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如剛開始時(shí)我就以游戲的方式導(dǎo)入新課,這樣把同學(xué)的注意力吸引到課堂上來(lái),然后,我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“我”自身的特征、扮演人物各種表情等,另外通過多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓同學(xué)欣賞,展示同學(xué)臨摹、創(chuàng)作的肖像畫,并讓同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。這樣同學(xué)在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺就掌握了本課的要點(diǎn)。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇十六
1.本單元由一篇政論文,一篇史傳散文,一篇序和一篇辭組成。本單元這四篇體裁不同而具有極高藝術(shù)價(jià)值的作品,反映了漢魏晉文學(xué)成就。
2.本單元作家作品風(fēng)格多樣。賈誼有戰(zhàn)國(guó)縱橫家的風(fēng)格,他的作品善于運(yùn)用不同歷史事實(shí)的對(duì)比來(lái)分析利害,在鋪張渲染的描寫中造成文章的充沛氣勢(shì),富于說(shuō)服力和感染力。司馬遷善于描寫緊張的斗爭(zhēng)場(chǎng)面,讓人物在具體矛盾斗爭(zhēng)的沖突中,展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。王羲之的文風(fēng)清淡,不尚辭藻而多情致。《蘭亭集序》由敘事而寫景,用感物以抒懷,筆勢(shì)飄逸,一如他的書法。陶淵明的文章自然淡泊而內(nèi)涵豐腴,在內(nèi)容上一掃魏晉玄學(xué)佛理的虛緲空幻,代之以田園生活人情物態(tài)的清新淳樸,表現(xiàn)出真率超脫的精神面貌,辭句上摒棄駢偶雕砌,返于明白省凈。
1.理解掌握一定量的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,為一些多義詞歸納義項(xiàng),了解常見的文言句。
2.了解賈誼對(duì)秦王朝速亡原因的分析和司馬遷在《鴻門宴》中對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示。
3.了解“論”“序”“辭”等文體特點(diǎn)。
4.了解漢魏晉散文、辭賦發(fā)展?fàn)顩r。
5.指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力。
6.引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)精神,
理解掌握一定數(shù)量的實(shí)詞、虛詞詞義及用法,了解常見的文言句式是學(xué)生獨(dú)立閱讀文言文的知識(shí)準(zhǔn)備;根據(jù)語(yǔ)境猜度詞義,理解句子是閱讀文言文的能力準(zhǔn)備。要想使高中文言文教學(xué)不搞成大學(xué)的古代漢語(yǔ)教學(xué),教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)確立于教給學(xué)生判別詞義的方法和推斷詞語(yǔ)用法的方法,提高學(xué)生判別詞義的能力和推斷詞語(yǔ)用法的能力。
《過秦論》第一段敘秦之興,第二段敘秦之亡,這兩段的史料敘述占了絕大部分篇幅,作者卻絲毫沒有議論。但事實(shí)勝于雄辯,經(jīng)過這兩段生動(dòng)的記述,讀者對(duì)秦的盛世轉(zhuǎn)瞬即逝景況已深深印在腦中,對(duì)秦滅亡的原因不是外部因素引起,而是內(nèi)因?qū)е乱延姓J(rèn)識(shí),只是還未明確,此時(shí)作者將論點(diǎn)擺出,自然令讀者信服。所以金圣嘆說(shuō):只是末句“仁義不施”之語(yǔ),便斷盡此通篇文字。司馬遷在《鴻門宴》中對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示通過在鴻門宴前后項(xiàng)、劉矛盾斗爭(zhēng)的沖突中,展現(xiàn)項(xiàng)羽的率直、輕信以及在政治斗爭(zhēng)中過于單純的'性格特征。學(xué)生可以學(xué)習(xí)賈誼的論說(shuō)技巧和司馬遷人物塑造的方法進(jìn)行寫作。
1.以朗讀帶動(dòng)理解,加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練。正確讀出句子節(jié)奏可以幫助學(xué)生理解語(yǔ)句含義,以準(zhǔn)確的感情朗讀作品可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品思想內(nèi)容的理解。
2.深入分析作品,了解這四位作家的創(chuàng)作風(fēng)格,為提高鑒賞水平打基礎(chǔ)。回憶第五單元諸子散文特點(diǎn),比較分析《過秦論》寫作特點(diǎn),了解賈誼的創(chuàng)作風(fēng)格。深入分析《鴻門宴》、《蘭亭集序》和《歸去來(lái)兮辭》的內(nèi)容與語(yǔ)言特點(diǎn),了解司馬遷、王羲之和陶淵明的創(chuàng)作風(fēng)格。
3.小結(jié)本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn),對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以系統(tǒng)化。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇十七
蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)中有一篇課文《做一片美的葉子》,文章的內(nèi)容相對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W,真正理解有一定的.困難。但是這篇文章又具有很好的教育意義,如果就這樣草草了事的話就失去了一次教育的機(jī)會(huì)。
為了讓學(xué)生更深刻、更透徹地理解課文內(nèi)容,并拓展到課外,感受樹葉的美,對(duì)照自我學(xué)習(xí)樹葉的精神,也像樹葉那樣做一個(gè)發(fā)揮自我作用,愿意為人服務(wù),對(duì)社會(huì)有用的人。因此我們的活動(dòng)就這樣開展起來(lái)了。
1、了解樹葉的有關(guān)資料、知識(shí)。
2、通過各種活動(dòng)感受樹葉的美,學(xué)習(xí)樹葉的精神品質(zhì)。
3、通過開展各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手及相互合作的能力。
4、能從樹葉中得到啟示,做一名稱職的主人,各盡其職,為集體服務(wù),從小就能樹立做一個(gè)多社會(huì)有用的人的志向。
(一)朗誦課文,感受美。
學(xué)完課文以后,開展課文的朗誦比賽,對(duì)課文中對(duì)樹葉的贊美有一定的認(rèn)識(shí),并且從語(yǔ)言上來(lái)感受樹葉的美,從情感上感受對(duì)樹葉的贊美。
(二)了解樹葉,觀賞美。
1、采集樹葉。
走進(jìn)植物園、公園,走進(jìn)樹木,采集自己喜歡的樹葉。了解樹葉的有關(guān)作用。
2、觀察樹葉。
觀察樹葉的形狀、顏色,感受樹葉的顏色豐富多彩,感受樹葉的形狀千奇百怪。用眼睛從直觀上去發(fā)現(xiàn)樹葉的美。
3、舉辦樹葉展。
把同學(xué)們收集來(lái)的樹葉進(jìn)行展出,大家出謀劃策,互相補(bǔ)充,共同制作,把樹葉分成顏色篇、形狀篇等形式展出,把樹葉的美帶給大家,并且在展出的同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到活動(dòng)帶給他們的快樂、收獲。
(三)利用樹葉,創(chuàng)造美。
1、制作葉貼畫。
(1)讓學(xué)生觀看以前學(xué)生制作的葉貼畫,感受用樹葉創(chuàng)造出來(lái)的圖畫是多么有趣,感受樹葉的神奇,激發(fā)學(xué)生也想動(dòng)手試試的興趣。教師簡(jiǎn)單介紹制作的方法。
(2)學(xué)生設(shè)計(jì)自己創(chuàng)作,簡(jiǎn)單交流自己的創(chuàng)作意圖。
(3)進(jìn)行制作,交流作品,進(jìn)行評(píng)比,并且進(jìn)行展出。
2、制作葉脈書簽。
(1)簡(jiǎn)單介紹書簽的作用,欣賞各種有趣的書簽,告訴他們樹葉也可以來(lái)做書簽,激發(fā)學(xué)生興趣,并欣賞葉脈書簽,感受樹葉的神奇與美麗。
(2)介紹葉脈書簽的制作方法,動(dòng)手制作葉脈書簽,進(jìn)行交流評(píng)比。
(四)巧借樹葉,學(xué)習(xí)美。
1、總結(jié)通過舉辦這些有關(guān)樹葉的活動(dòng)中,你對(duì)樹葉有了哪些認(rèn)識(shí)?
通過交流總結(jié)體會(huì)樹葉的美,談?wù)剺淙~給我們帶來(lái)的啟發(fā)。
動(dòng)手制作“班級(jí)大樹”每人制作一片自己喜歡的樹葉,在樹葉上寫上自己的目標(biāo),自己從樹葉上學(xué)到的,制作好后貼在枝干上,經(jīng)常提醒自己對(duì)照著做到。
3、走出課外,為家人,為需要幫助的人做一件事,發(fā)揚(yáng)“葉子”的精神。
最新投標(biāo)設(shè)計(jì)方案(通用18篇)篇十八
給定1kg的重塊在400mm的高度落下來(lái),由重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成小車前進(jìn)的動(dòng)能,同時(shí)利用轉(zhuǎn)向裝置實(shí)現(xiàn)小車按8字形曲線(近似看作)繞樁前進(jìn),樁距400mm。當(dāng)重物下落時(shí),其所帶的繩子帶動(dòng)繞線軸轉(zhuǎn)動(dòng),帶動(dòng)與繞線軸同軸的主動(dòng)齒輪z1與z3轉(zhuǎn)動(dòng),z1又帶動(dòng)前面的與前輪同軸的從動(dòng)齒輪z2轉(zhuǎn)動(dòng),驅(qū)動(dòng)小車前進(jìn)。主動(dòng)齒輪z3帶動(dòng)后面的齒輪曲柄轉(zhuǎn)動(dòng),而曲柄帶動(dòng)搖桿推動(dòng)后輪左右擺動(dòng)!
傳動(dòng)的選擇及其原理:
重物下落采取連線方式,在桿頂部裝一個(gè)定滑輪,因?yàn)檫@樣可以改變力的方向,當(dāng)重塊下落時(shí)連線使所繞的繞線軸轉(zhuǎn)動(dòng),從而帶動(dòng)主動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小車前進(jìn)和轉(zhuǎn)彎.
(1)轉(zhuǎn)向裝置的選擇:選擇采用空間曲柄搖桿機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向,其原理是利用曲柄搖桿機(jī)構(gòu)曲柄轉(zhuǎn)一圈,搖桿帶動(dòng)連桿做前后運(yùn)動(dòng),使車輪偏轉(zhuǎn)一定角度,從而實(shí)現(xiàn)車輪的轉(zhuǎn)向,完成指定路線的運(yùn)動(dòng)。
(2)車**能的選擇:。
因考慮小車走8字形需要更高的穩(wěn)定性,本方案采用前輪驅(qū)動(dòng)、后輪轉(zhuǎn)向!前輪驅(qū)動(dòng)比后輪驅(qū)動(dòng)更加穩(wěn)定,驅(qū)動(dòng)力更加平衡。本小車采用后輪轉(zhuǎn)向,這樣可以避免兩后輪同軸,實(shí)現(xiàn)兩輪差速,所以在轉(zhuǎn)8字形大彎的時(shí)候可以避免后輪打滑導(dǎo)致能量損失和軌跡變形。綜合考慮之后我們確定前輪驅(qū)動(dòng)后輪轉(zhuǎn)向。
(3)工作原理:。
繞線軸與轉(zhuǎn)向裝置之間用齒輪聯(lián)動(dòng),在從動(dòng)齒輪上鉆孔,安裝曲柄。從動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)一圈,曲柄轉(zhuǎn)動(dòng),搖桿帶動(dòng)連桿桿做前后運(yùn)動(dòng),小車現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向前進(jìn),通過計(jì)算,完全可以實(shí)現(xiàn)“8”字形繞樁前進(jìn)。
由以上得出:齒輪標(biāo)準(zhǔn)得表格。
(1)小車的底板采用的是鏤空硬質(zhì)鋁板,可以增強(qiáng)小車的強(qiáng)度,同時(shí)減輕小車的總質(zhì)量。
(2)在每一個(gè)軸上都加油滾動(dòng)軸承,可以減小摩擦,同時(shí)可以保證運(yùn)動(dòng)的精確性。
(3)作為驅(qū)動(dòng)輪,前輪制作應(yīng)稍粗糙,增大與地面的摩擦力,以便足夠驅(qū)動(dòng)小車前進(jìn)。后兩輪摩擦應(yīng)盡量減小,且輪寬較小,轉(zhuǎn)向靈活。
(4)在連桿與小車導(dǎo)向桿之間利用球鉸連接,因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)不同方向的轉(zhuǎn)動(dòng)。(5)后輪的支撐桿子要垂直。并且要可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng),以實(shí)現(xiàn)很好的轉(zhuǎn)彎。
我們小組有三個(gè)人,都是同班級(jí)的同學(xué)(一個(gè)女生兩個(gè)男生),開始我們一起討論小車的方案,確定方案后合理分配任務(wù),一個(gè)人負(fù)責(zé)計(jì)算,一個(gè)人負(fù)責(zé)寫材料,一個(gè)人負(fù)責(zé)畫圖。正因?yàn)槲覀兘M的合理分工使得我們的工作井然有序,在很短時(shí)間內(nèi)久完成了前期工作。
方案初定于20xx年x月x日,20xx年x月x日之前提交設(shè)計(jì)方案。通過初審后立即開始進(jìn)一步的精確計(jì)算并且開始加工制作,預(yù)計(jì)20xx年三月上旬完成比賽作品與調(diào)試工作。
完全按照小車需要的精度與要求進(jìn)行小車零部件加工,特殊部位進(jìn)行特殊加工,而一些標(biāo)準(zhǔn)件則直接購(gòu)買,這樣既節(jié)省時(shí)間又節(jié)省成本。