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不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)

時間:2025-08-01 作者:ZS文王

教學(xué)反思可以讓教師更有針對性地調(diào)整教學(xué)策略,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。下面是一些教師分享的教學(xué)反思,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇一

字母教學(xué)學(xué)到了rr。今天通過個別檢查,我發(fā)現(xiàn),為數(shù)不少的孩子竟然連字母也認(rèn)讀不出來。如果讓他們聽寫會怎樣呢?因此,今后的教學(xué)中,還應(yīng)該注意加強字母教學(xué),不僅叫他們認(rèn)讀,還要孩子們寫過這些字母。

字母教學(xué)是英語基礎(chǔ)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),我覺得學(xué)英語首先要熟知英語中的26個英文字母,因為學(xué)好26個英文字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。因此,在學(xué)習(xí)字母階段,我們要利用一切可利用的資源,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生和字母做游戲、交朋友。

1、字母讀音教學(xué)。

現(xiàn)在的學(xué)生接觸英語字母的機會比較多也比較早。但是理解甚少,例如小朋友身上穿的衣物,學(xué)習(xí)用的文具、書本,吃的零食包裝等都會有很多的字母。如果教師在課堂上還是按照教材中的安排,部分學(xué)生就會因為覺得簡單而慢慢失去學(xué)的興趣,甚至?xí)σ院蟮膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。興趣是最好的老師,如果一開始就讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣,將會使我們的英語教學(xué)陷入困境。所以教師在教學(xué)字母之前,可以布置學(xué)生回家預(yù)習(xí),看看形狀,尋找一下自己身邊的英文字母。這樣,學(xué)生有了一定的知識量,教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進行鞏固,使學(xué)生在形式多樣的操練活動中得到提高。

2、游戲化教學(xué)。

小學(xué)生活潑好動,游戲興趣濃厚,英語游戲是幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效的教學(xué)組織形式。在字母教學(xué)中,除了書上提供的活動外,教師還可以設(shè)計多樣化的游戲活動。如把大小寫字母分別發(fā)給學(xué)生,然后讓他們分頭行動,大小寫的在一起,看哪一組快準(zhǔn),通過比賽的形式,學(xué)生很快就掌握了字母的大小寫。lookforthefriend”的游戲,教師把寫有大小寫字母的卡片發(fā)給男同學(xué),把寫有小寫字母的卡片發(fā)給女同學(xué),然后叫拿了卡片的同學(xué)站出來圍成圈,教師播放音樂,音樂一放,同學(xué)們就拍手掌跳著去找對應(yīng)的大小寫字母,音樂一停,找到朋友的給兩分,沒有找到的(或找錯)朋友的繼續(xù)找,不給分。通過這種趣味性游戲,學(xué)生很快就掌握了字母的大小寫,這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又使課堂氣氛活潑有序。

3.字母書寫教學(xué)。

我覺得字母書寫應(yīng)該注意三點:占格數(shù)。筆畫。筆順。我在教學(xué)時在網(wǎng)上查閱了大量的資料,有一首兒歌很不錯,大寫字母一二格,上不頂線是原則;小寫字母很有趣,上面有‘辮’一二格,下面有‘尾’二三格,無‘辮’無‘尾’中間格,“f,j,p”占三格;“i,t”中上一格半。英語字母的書寫不同于漢字的書寫,它沒有間架結(jié)構(gòu)的要求,學(xué)生只要慢慢地書寫,每一筆劃都寫到位,沒有寫不好字母的學(xué)生。當(dāng)有些學(xué)生書寫不夠認(rèn)真時,我先讓他們在我的監(jiān)督下一筆一劃地完成書寫任務(wù),然后及時地表揚他們,并在全班同學(xué)的面前展示他們的書寫。這樣,他們肯定會產(chǎn)生成功的喜悅,從而促使他們更加認(rèn)真地進行書寫。最后還應(yīng)該采取一些適當(dāng)?shù)幕顒樱寣W(xué)生覺得書寫是一件愉快的事。比如,可進行定期的書寫競賽等。

4.字母字形教學(xué)。

人都有想象力,兒童對想象的依賴性更大。而字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過對字母想象、聯(lián)想的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點。在學(xué)生基本掌握字母的形狀后,還可以讓學(xué)生根據(jù)字母的一小部分來猜字母,這種方式比直接叫學(xué)生認(rèn)讀字母要好得多。教師還可以編一些趣味的謎語,如:

1減1不等于0——h山連著山——m。

1加3不等于4——b釣魚鉤——j。

不倒翁——o一把椅子——h。

在教學(xué)中我們還可以編一些兒歌,如:大寫m像高山,兩座高山肩并肩;大寫n三兄弟,手牽手不分離。彎彎的月亮(c)、零的突破(q)、盤山公路(s)、三叉路口(t)、半只葫蘆(b)、一座寶塔(a)、勝利的象征(v)、大號魚鉤(j)、一張弓(d)、一扇小門(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)、什么字母是個昆蟲?(bb)、什么字母是我自己?(i)、什么字母既不是我,也不是他,而是你?(uu)、盲人最喜歡什么字母?(ii)。

5.復(fù)習(xí)法我覺得在學(xué)習(xí)完26個字母之后,教師應(yīng)及時、綜合、靈活地幫助學(xué)生對知識進行復(fù)習(xí)、鞏固,將零散的知識進行歸納、整理,有助于學(xué)生對所學(xué)知識有個整體性認(rèn)識。字母歌節(jié)奏和諧、旋律優(yōu)美,能立刻調(diào)動學(xué)生的視聽器官,博得他們的喜愛,利用字母歌幫學(xué)生識記字母的讀音,既可以活躍課堂氣氛、減輕疲勞,又可以激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)語感,提高學(xué)習(xí)效率。在鞏固時,教師可教學(xué)生唱abcsong,這種以唱開始,以唱結(jié)束的綜合復(fù)習(xí)法,學(xué)生覺得輕松、自然,在歡快的歌聲中正確掌握了26個母的讀音,從而達(dá)到了知識再現(xiàn)和鞏固的目的。此外,活動有助于學(xué)生發(fā)展智力和個性,展現(xiàn)才能,在活動中,學(xué)生能以主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。教師也可組織一次:follwme,please的活動,幫助學(xué)生理清字母順序,教師把字卡發(fā)給學(xué)生,讓持字母卡a的學(xué)生站后面說:“iamafollowme,please”,那么,持字母卡b的學(xué)生就站在持字母卡a的學(xué)生后而說:“iamb,followme,please”,依次類推。經(jīng)過梳理,學(xué)生對字母的音和序就有了一個系統(tǒng)認(rèn)知。我在課堂中,和學(xué)生一塊背誦字母是采用三種聲調(diào)的方式,邊在空中用手寫邊誦讀,學(xué)生們都很積極,興趣也很高。

總之,我們在教學(xué)中應(yīng)通過各種教學(xué)形式,促使學(xué)生正確牢固地掌握英語字母的讀音及書寫,為日后進一步學(xué)好英語打下扎實的基礎(chǔ)。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇二

在《丑石》這一課的教學(xué)中,我充分發(fā)揮了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師適當(dāng)做到了點撥和引導(dǎo),只是一節(jié)課下來,也出現(xiàn)了不少問題:

1、對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)了解不夠,沒能完全從實際出發(fā),以至于課后作業(yè)的布置,沒有梯度,沒能體現(xiàn)出層次性,沒有照顧到全體學(xué)生的能力。

2、這堂課的容量相對來說還是有些大,對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說,不能夠完全掌握、完全吸收消化,教師應(yīng)在以后的教學(xué)過程中充分考慮到這一點。

3、關(guān)于精煉達(dá)標(biāo),這個環(huán)節(jié)設(shè)計的測試題相對較多,有些題型并沒有體現(xiàn)出層次性,出題方向沒能緊扣這節(jié)課所講的內(nèi)容,例如本節(jié)課的難點:欲揚先抑的寫作手法。

上完這節(jié)課,我深切地領(lǐng)悟到,要使學(xué)生主動、富有個性地學(xué)習(xí),必須從學(xué)生這一主體出發(fā),在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹,為他們創(chuàng)設(shè)一個揮灑自我的樂園,從而實現(xiàn)“我喜歡學(xué),我樂意學(xué)”。

同時,也讓我感受到這種對比說理的教學(xué)方法的好處所在,對于高年級的學(xué)生猶如“靈秀之泉”,滲進他們的心田,對培養(yǎng)情感、啟迪思維、發(fā)揮學(xué)生主體,培養(yǎng)學(xué)生的自主性、參與性、創(chuàng)造性,審美情趣,提高綜合素質(zhì)都有積極和推動的作用。

另外值得我深思的是,作為新時代的教師,一定要做到創(chuàng)造性地運用教材資源,挖掘教材,活用教材,拓展教材,全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境。靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)了孩子的積極性,也使我深刻地感受到勇于創(chuàng)新的緊迫,提高課堂駕馭的能力,與學(xué)生同進步前進,才能適應(yīng)時代的需要。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇三

本學(xué)期以來,我對一年級語文教學(xué)工作進行了深入的思考,結(jié)合教學(xué)中存在的問題和今后工作打算,我有如下感受:

小學(xué)語文的教學(xué)和學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展以及其他科目的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。小學(xué)語文的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。因此,關(guān)注小學(xué)語文教學(xué)具有非常重要的意義。

1、靈活調(diào)整學(xué)生的座位。

低年級學(xué)生不同于高年級的學(xué)生,他們更加注重課堂的新鮮感,靈活多變、生動有趣、富于趣味的東西更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在進行課外活動或者公開課講演時,教師可以改變原有的座位安排,這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

2、營造良好的師生氛圍。

要努力為學(xué)生營造一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍,給予學(xué)生更多的關(guān)注,耐心細(xì)致地對待學(xué)生提出的問題,鼓勵和幫助學(xué)習(xí)成績不好、基礎(chǔ)較差的同學(xué),教師要尊重學(xué)生的觀點和意見,主動征求學(xué)生的看法。

3、廣泛收集課外知識。

教材所涵蓋的知識面是相對有限的,教師在講解課文之前應(yīng)該廣泛搜集相關(guān)的課外知識,將課外知識與教材內(nèi)容完美的結(jié)合在一起,拓寬學(xué)生的知識面,同時使學(xué)生對課文的領(lǐng)會更加透徹,除此之外,教師還可以要求學(xué)生自己整理相關(guān)課外知識。

4、學(xué)習(xí)方法多樣化。

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動,拓展語文學(xué)習(xí)的渠道,在語文實踐中提高語文素養(yǎng)。

1、教師教學(xué)方法單一,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中,教師只是注重課本知識的教授,學(xué)生對知識缺乏深度的理解。

2、教師與學(xué)生缺乏交流,不能全面了解每一位學(xué)生。

教學(xué)中,教師與學(xué)生缺乏溝通與交流,特別是對于成績較差的同學(xué),教師缺乏足夠的了解。

3、小學(xué)語文教學(xué)忽視學(xué)生的認(rèn)知特點,忽視學(xué)生的主體地位。

小學(xué)語文的課堂教學(xué)只是采取教師講解,學(xué)生聽取的模式。這種模式完全忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體的地位。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇四

《不求甚解》在第一個班級上得不理想,甚至可以說有些舉步維艱。分析原因,主要在于未能以清晰的邏輯將作者的論證思路理清。《不求甚解》這篇文章作者的論證思路是重點突出且清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模粠е鴮W(xué)生梳理作者的論證思路,學(xué)生勢必云里霧里,不明所以。而寫作思路的重點應(yīng)為文章前四節(jié)中作者如何直擊世人“不求甚解”錯誤理解之要害,以及作者如何進而一步一步推演出自己的觀點。

作者首先反駁世人對于“不求甚解”的錯誤理解,進而提出自己認(rèn)為正確的理解。世人與作者都是談“不求甚解”,那么闡釋對錯與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么?作者認(rèn)為,標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是“不求甚解”在出處中的含義。誰的理解與陶淵明原文中“不求甚解”的含義更相符,誰的理解就更具有合法性。作者后文的論證即在原文的基礎(chǔ)上層層深入地證明對方的理解何以錯,自己的理解何以正確。

因此,在課堂教學(xué)中,務(wù)必將著眼點聚焦于陶淵明“好讀書,不求甚解。每有會意,遍欣然忘食。”這一基點。之所以在第一個班上的時候不得要領(lǐng),就在于沒有抓住這個要害。

在第二個班上《不求甚解》時,對于教學(xué)作出了較大的調(diào)整。首先引導(dǎo)學(xué)生意識到陶淵明的原文是作者駁論與立論的關(guān)鍵,是本文的基礎(chǔ)。然后在黑板上寫下“好讀書,不求甚解。每有會意,便欣然忘食。”這句話。接著擦去“便欣然忘食”這句修飾性的語言。只保留下“好讀書,不求甚解。每有會意”,突出關(guān)鍵部分,進而引導(dǎo)學(xué)生思考世人對于陶淵明原文中“不求甚解”的理解與作者的理解不同的原因是什么。學(xué)生能夠很快的意識到關(guān)鍵不在于“不求甚解”,而在于世人忽略“好讀書”與“會意”,世人所犯的是斷章取義的錯誤。再以此為基礎(chǔ)梳理文章第三段,學(xué)生能夠很快明白第三段作者闡釋“好讀書”與“會意”的看似脫離的“不求甚解”,其實正是緊扣了矛盾的關(guān)鍵(不同的關(guān)鍵在此二者而不在“不求甚解”)。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“好讀書”、“會意”之所以成為“不求甚解”的關(guān)鍵(即解讀課文第二段與第三段)后。請學(xué)生思考“好讀書”、“不求甚解”、“會意”之間的關(guān)系,明確“好讀書”是前提,“不求甚解”是方法,“會意”是目的。從而也就明白了世人因為斷章取義而導(dǎo)致誤將手段當(dāng)成了目的,而作者經(jīng)過正本清源后,還原了“不求甚解”在上下文中的實際意義,準(zhǔn)確把握了“不求甚解”的精神,從而將之提煉為“虛心”與“前后貫通,了解大意”也就順理成章了。文章之后的解讀可以順流而下。

第二個班雖然程度相較第一個班弱不少,但因為教學(xué)思路做了更合理的調(diào)整,課堂的效果遠(yuǎn)比在第一個班上時來得好。也算是亡羊補牢的一絲慰藉。

總之,上好議論文要有掐緊要害的意識,不可不慎。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇五

在今天的語文課教學(xué)中,我首先讓學(xué)生通讀課文,找出作者觀點的句子,看作者是如何理解“不求甚解”的,并強調(diào)是觀點而非中心論點,學(xué)生的積極性立馬比平時要高出許多,因為他們不必?fù)?dān)心自己會找錯。學(xué)生有找的是“不死摳一字一句,不因小失大,不為某一局部而放棄了整體”,有點是找“不求甚解四字的含義,有兩層:一是表示虛心,目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù),以為什么書一讀就懂,實際上不一定真正體會得了書中的真意,還是老老實實承認(rèn)自己只是不求甚解為好;二是說明讀書的方法,不要固執(zhí)一點,咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意”。當(dāng)學(xué)生找出這兩處時,我再進一步啟發(fā)他們這兩個同學(xué)找的有沒有共同的`地方,區(qū)別又在哪里。這樣學(xué)生就在討論辨析中了解了作者的本意。從而掌握了乃是為了駁斥一些人對不求甚解的錯誤理解而談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

當(dāng)我們知道了文章是闡述不求甚解的兩層意思,那么接下來我們就看看作者是如何說不求甚解是一種虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度,文章哪些地方談這一點的。學(xué)生自然就會從陶淵明的“好讀書,不求甚解,每有會意,則欣然忘食”中感悟這原來是一種虛心的求學(xué)態(tài)度,而普列漢諾夫的求甚解不過是自以為是,敢說自己讀懂讀透原文的人乃是一種狂妄自大的人,一如《紅樓夢》,我們總是每讀一次,理解就多了一份,永遠(yuǎn)如此。所以陶淵明并非是淺嘗輒止,而是虛心呀。至于“不要固執(zhí)一點,咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意”,文章說得就更易懂了,學(xué)生很容易就從諸葛亮的讀書中領(lǐng)會理解,再輔以陸象山的語錄,就更是清楚明白。這樣學(xué)生很快就整理出思路。最后不用我說學(xué)生已經(jīng)很容易的看出的論證方法,舉例對比引用。一節(jié)課的時間,上完了一篇課文,學(xué)生積極參與,認(rèn)真思考,在討論中辨析,很輕松的了解了作者的觀點、文章的思路和論證的方法。我認(rèn)為我是運用了馬南邨的“觀其大略”“不求甚解”來教讀這篇課文,效果還不錯。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇六

本課采用對韻歌的形式識字,這是本套教材第二次采用這種形式識字。這首對韻歌以對子的'形式描繪了四季氣候及景物特點。課文由三個小節(jié)組成,每小節(jié)四行,且結(jié)構(gòu)相同。三段韻文或同義組對,或反義相對,描繪了四季輪回,冬去春來,晝夜交替,欣欣向榮,萬物生長的自然規(guī)律,教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,想象四季美景,進行理解、誦讀、欣賞和積累,在識字中了解常識,獲得知識,感受生活的美好。

首先在識字方面,為了讓孩子們學(xué)習(xí)識字的方法,有興趣的去學(xué)枯燥無味的生字,我鼓勵學(xué)生運用多種識字方法識記生字,一字多法,一法多用。在寫字方面我進行“李、香”兩個字的寫字指導(dǎo),重點強調(diào)了結(jié)構(gòu)和占位,通過希沃白板的一些功能,讓學(xué)生更加直觀地觀察到部件的長短寬窄布局,以便于正確書寫生字。并在指導(dǎo)寫字時充分關(guān)注了學(xué)生的寫字姿勢。

在理解課文和指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中,我借助圖片或?qū)嶋H理解重點詞語,喚醒學(xué)生對詞語內(nèi)容的感知,在對韻歌的朗讀指導(dǎo)時,采用了學(xué)生自由讀,同桌合作讀,男女生對讀,師生合作讀等多種形式,孩子們在朗讀時興趣盎然。在朗讀的基礎(chǔ)上,通過鏤空關(guān)鍵字、圖片引導(dǎo)回憶等方式,使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上能基本背誦出課文第一小節(jié)。

本節(jié)課的亮點在于電子白板的運用,配樂朗誦,視頻拓展,寫字魔法棒運用等,充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程融合,把信息技術(shù)和教育資源作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)過程中,吸引了學(xué)生的注意力。此外本節(jié)課還設(shè)計了這節(jié)課同時也暴露出許多問題,需要及時反思,今后改正。

第一是生字拓展不足。識字環(huán)節(jié)應(yīng)該多向外拓展,例如讓學(xué)生結(jié)合生活實際或者給生字組詞等方法識字。

第二是環(huán)節(jié)設(shè)計不到位。這節(jié)課對課文的處理過于細(xì)碎,應(yīng)該加以整合。并且前面環(huán)節(jié)處理過慢,最后的朗讀部分時間不夠充分,應(yīng)該對課堂節(jié)奏的把握更加從容。

第三是應(yīng)設(shè)計讓學(xué)生參與電子白板操作的環(huán)節(jié),讓孩子上臺拖動電子白板上的圖片和線條,給學(xué)生以新奇的感受,極大地調(diào)動學(xué)生上課的積極性。

這節(jié)課朗讀時間充分,鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言,并通過及時、豐富、有針對性的點評調(diào)動了學(xué)生的積極性。注重小組合作學(xué)習(xí)機制建設(shè),讓每位同學(xué)都成為合作學(xué)習(xí)的主人。在今后的教學(xué)中,發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,力求讓每一次課堂都精益求精。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇七

經(jīng)過讀文,決定還是采用逐段剖析式,讓生邊讀邊說。簡化教學(xué)任務(wù):1初步了解駁論文的結(jié)構(gòu),找出批駁觀點和樹立觀點。2弄清“不求甚解”含義。3結(jié)合具體段落規(guī)范論證方法及作用。4結(jié)合全文規(guī)范寫出論證思路。

整節(jié)課在逐段讀析中還挺順利,在剖析第二段人們只抓陶淵明“好讀書不求甚解”前半句而忽視后半句,進而曲解了“不求甚解”時。引出人們對愛迪生的名言“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”的后半句“但是百分之一的靈感往往比百分之九十九的汗水更重要。”時學(xué)生興趣很高,這是自己臨時所想。沒想班內(nèi)競有一個學(xué)生知道,他當(dāng)時目光很興奮。若是由他說出這半句話,對他個人或者全班效果會更好。可是自己卻因為趕時間,自己說了出來。自己的課堂還是做不到靜下來,慢下來。

在逐段讀析之后,結(jié)合考試中議論文論證思路不規(guī)范的問題,讓學(xué)生用五分鐘時間再讀課文,用規(guī)范的語言寫出論證思路。讓其說時好似都會,可一到寫上多數(shù)學(xué)生傻了眼。七分鐘過去了,只有三四位同學(xué)寫的語言規(guī)范。

這個結(jié)果,大出自己意料。看來語文課的落實還必須到寫上。確實不能太高估了學(xué)生,今后一定要在課堂內(nèi)把寫落到實處。語文課堂也只有真正落實了寫,才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的收獲和不足。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇八

主題學(xué)習(xí)實驗是依據(jù)語文學(xué)習(xí)大量閱讀的規(guī)律,以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提,以單元主題為一個學(xué)習(xí)整體,實現(xiàn)課堂上的拓展閱讀,從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)。在進行語文主題教學(xué)時,我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,全身心地投入到教學(xué)中。現(xiàn)將工作反思如下:

小學(xué)生對待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),學(xué)生的創(chuàng)新已成為教師關(guān)注的熱點,小組合作學(xué)習(xí)已成為課堂的主流。我在主題學(xué)習(xí)教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

本學(xué)期我們的主題學(xué)習(xí)叢書是《情歸故鄉(xiāng)》和《生活是一本書》這兩冊。每一主題我都選一篇或兩篇精講,其他的學(xué)生自學(xué),把學(xué)習(xí)心得記在主題學(xué)習(xí)本上,然后小組之間互評互改,相互改進。

《自主預(yù)習(xí)記錄本》依據(jù)學(xué)生自己的喜好裝飾封面,命名。這樣做的目的是更大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們可互換預(yù)習(xí)本瀏覽,實際上是知識的互換,知識的補充,起到了事半功倍的效果。

主題學(xué)習(xí)叢書中的每一篇課文都是文質(zhì)優(yōu)美的佳作,其語境描述美妙,語言運用精妙,見解闡述獨到,是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為使精彩之處給學(xué)生留下整體印象,在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

隨著學(xué)生閱讀的習(xí)慣的養(yǎng)成,閱讀經(jīng)驗的不斷積累,他們的閱讀理解能力與鑒賞水平也不斷提高,能夠自主探究出的東西也會越來越多。而這正是語文教學(xué)追求的最高境界。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇九

確立學(xué)生的主體地位,將課堂還給學(xué)生。以“發(fā)展和創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想,突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)。以文本為出發(fā)點,以人本為切入點,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所知道的有關(guān)《三國演義》的文學(xué)常識探求知識、談出觀點、談出體會、談出人生處世哲學(xué)。做到教學(xué)的“舊壺裝新酒”。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要充分利用現(xiàn)實生活中語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。本教學(xué)設(shè)計中,我通過引導(dǎo)學(xué)生在課前到學(xué)校圖書館查閱資料、看vcd了解有關(guān)曹操這個人物形象,不單單停留在本文的基礎(chǔ)上,要從客觀上,全面的了解曹操這個人物形象。通過動手動腦學(xué)生成為了課堂的主人,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、教材分析。

《楊修之死》這篇文章是人教版第九冊小說單元中的略讀課文。了解故事情節(jié),把握人物形象,體會人物語言,欣賞古代白話小說的藝術(shù)美。本文敘述的是魏蜀漢中爭奪戰(zhàn)最后階段,曹操軍隊撤退前的情況。本文從不同側(cè)面展開了曹操和楊修的矛盾沖突,生動的刻畫了人物的性格。

三、課堂閃光。

1、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是順利開展課堂教學(xué)的前提條件。通過開課前3分鐘的音樂欣賞渲染了氣氛,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動了學(xué)生的情緒、增強了學(xué)生的求知欲望。因而學(xué)生很快的進入課堂、進入文本,而且又使教師的導(dǎo)課自然、生動。課堂教學(xué)要求教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)知識的梯度,由已知進入未知,是學(xué)生與教師合作的基礎(chǔ)。說說三國的人物和故事這一環(huán)節(jié)。尊重學(xué)生的知識儲備,拓展學(xué)生了的知識面。至此,學(xué)生情緒高漲,發(fā)言異常踴躍,課堂氣氛很是活躍。

2、課堂教學(xué)要求“實而活”。《楊修之死》是一篇古代白話小說,因而字詞教學(xué)應(yīng)具有其必要性。我的安排是既有集中的字音詞義又有在學(xué)生復(fù)述過程中分散的語句翻譯。通過復(fù)述故事,把握小說的故事內(nèi)容,尊重學(xué)生真實的閱讀感受和體驗,充分展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。這樣,既增強了求知的趣味性又為學(xué)生理解文本打下厚實的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)最大的教學(xué)亮點是成功地喚起學(xué)生的閱讀激情,始終以飽滿的情緒,全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中去,充分體現(xiàn)了新課程培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的理念,同時又展現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)才能。首先,采用辯論賽的形式探究楊修之死的原因,靈活挖掘教材內(nèi)容,設(shè)置課堂情節(jié),讓學(xué)生圍繞有價值的問題深入探討。特別是由女生論辯楊修之死是咎由自取(論辯相對簡單),這樣更能集中男生的注意力,激發(fā)全體學(xué)生的進取心。讓學(xué)生的課外所搜集到的資料得以發(fā)揮,使得課內(nèi)課外渾然一體。學(xué)生的思維也更具廣度與深度,有效促進學(xué)生感悟語文課堂的樂趣,品嘗成功的快樂。其次,通過學(xué)生個性化的閱讀,珍視學(xué)生獨特的感受、體驗、理解,充分挖掘?qū)W生的潛力,讓學(xué)生在具體的事件和人物語言中探究人物性格,達(dá)到欣賞古代白話小說的藝術(shù)美。最后,在“說啟示、寫挽詞”這一環(huán)節(jié),在學(xué)生充分理解、探究文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提倡學(xué)生個性化的獨特見解,走出教材,走進生活,構(gòu)建“向生活學(xué)習(xí)語文”的大語文教學(xué)觀,拓展語文學(xué)習(xí)的空間。實際操作過程中學(xué)生也都能結(jié)合自己的實際情況暢所欲言,反思自己的日常行為,起到很好的教育效果。至此,開放性的課堂最終使學(xué)生真正地由被動接受的對象轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的主人,展現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、本課的教學(xué)還有一個特點是課堂上始終能聽到學(xué)生瑯瑯的讀書聲。讀是理解教材、探求知識、理性思考的前提,讀是語文教學(xué)的生命線,是語文教學(xué)的風(fēng)景線。只有閱讀學(xué)生才可能很好地進入文本。通過四讀法以及自主合作探究后,培養(yǎng)學(xué)生的理性思考能力也就不會強人所難了。因而安排了區(qū)分歷史事實與文學(xué)作品,從不同角度解讀文本這一環(huán)節(jié),提高學(xué)生揣摩作者寫作意圖,把握主題思想的能力。從而達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)目的。

四、教學(xué)瑕疵。

在實際的授課中,發(fā)現(xiàn)教學(xué)的時間不太好把握。因為本課內(nèi)容長,環(huán)節(jié)多,學(xué)生探究、展現(xiàn)的時機多,高昂的情緒使學(xué)生“知無不言,言無不盡”,而教師要尊重學(xué)生,照顧全體,學(xué)會傾聽。往往造成“剎車”的尷尬局面。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇十

《不求甚解》是一篇議論文。作者闡述了自己對不求甚解的理解。課文的論證注重分析說理,選例典型,論說周到,邏輯嚴(yán)密。

我讓學(xué)生在理解本文“提出問題——分析問題——解決問題”的同時,去體會本文與《中國人失掉自信力了嗎》不同的`語言風(fēng)格。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇十一

《早發(fā)白帝城》是李白的一首作品。該詩畫面明麗,語言形象,情感歡悅,意韻暢達(dá),描寫了從白帝城到江陵的一路景色,表達(dá)了詩人喜悅歡快的心情。怎樣能讓學(xué)生輕松簡單地理解詩意,體會詩的意境,而又不破壞古詩原有的美感和整體性,是我這節(jié)課所追求的目標(biāo)。

一、入境。

每一首古詩都反映了當(dāng)時的時代背景或作者的心境,怎樣讓學(xué)生入情入境,走進文本,與時代對話,與作者對話,從而把古詩理解地透徹,讀得有情,進而精神愉悅,感情得到熏陶。

我在課堂教學(xué)的開始設(shè)計了“復(fù)習(xí)李白的古詩,配樂以故事的形式介紹背景”,這樣,就拉近了學(xué)生和李白的距離,為學(xué)生理解古詩,體悟意境做了很好的鋪墊。

二、悟情。

“披文以入情”,“情動而辭發(fā)”。只有調(diào)動情感因素,語文才能學(xué)得活,學(xué)得靈。閃爍著人文光彩的古詩教學(xué)更是如此,若一味咀嚼生硬冰冷的詞句,機械反復(fù)地背誦詞解句意,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)便如同“嚼蠟”。所以在教學(xué)時,我沒有機械地讓學(xué)生逐字逐句地去理解古詩,而是把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生先聽老師配樂朗誦,想象詩的畫面,為理解詩意做了很好地鋪墊,雖然學(xué)生說時只抓住了個別詞語,說得干澀,但通過我的引導(dǎo),學(xué)生也能感受到沿途美麗的景色。接著,讓學(xué)生討論交流,從而走進文本,走進李白,體悟李白當(dāng)時的心境。最后匯報交流時,我也沒有刻意地去解釋字詞,解釋詩意,而是根據(jù)學(xué)生說的,及時點播,順勢以組詞的形式理解“辭”,以選擇的形式理解“還”,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。這時,教師一句“輕快的僅僅是順?biāo)碌男〈瑔?站在船上的李白的心情呢!”欣喜、愉悅的心情也隨之深刻,教師再配樂,讓學(xué)生朗讀,學(xué)生欣喜的感情也就洋溢于詩中,真正走進了李白的心境!

三、遷移。

語文教學(xué)不是為教而教,不是僅僅教完一首詩,一篇文章就行了,而是讓學(xué)生能夠“舉一反三”,掌握學(xué)習(xí)的方法,積累更多的知識。所以,課堂上我根據(jù)古詩的情境,適當(dāng)?shù)剡M行了拓展,發(fā)散學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的語言!夸張是李白善用的一種表現(xiàn)手法,《早發(fā)白帝城》中的“一日還”、“萬重山”就是夸張的一種體現(xiàn),我順勢引導(dǎo)學(xué)生了解李白的其他夸張的詩句,讓學(xué)生更深入地了解李白,了解夸張,也為學(xué)生理解“萬重山”,想象三峽的山一座連一座,瑰麗、險峻,做了很好的鋪墊。而最后一首《峨眉山月歌》的補充,更是拉近了學(xué)生與三峽的距離。

總的來說這堂課雖然很順利地上下來了,幾個教學(xué)環(huán)節(jié)也都比較流暢,但跟我自己所追求的課堂境界還有一定差距,如何從學(xué)生的發(fā)言中迅速捕捉到自己所需要的信息并把它遷移到課堂預(yù)設(shè)中促進課堂生成,如何讓自己的課堂語言更加生動更加感性更加容易讓孩子接受,這些都是我今后還需努力的方向。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇十二

本課的開始我以看圖說話的形式引入,這對那些沒見過小蝌蚪的孩子也起了感性了解的作用,而看到過的孩子就會邊看圖邊說出很多關(guān)于小蝌蚪的知識。這其中當(dāng)然包括書本中沒有的知識,拓寬了學(xué)習(xí)資源,也促使孩子們多讀課外書興趣。

教學(xué)進行到一半時,一個孩子一臉真誠、滿是疑惑地問:“老師,為什么烏龜有四只腳呢?”全班同學(xué)都笑了起來:烏龜本來就是四只腳嘛!我和孩子們的理解是一樣的,還有什么理由讓烏龜是四條腿呢?其中一個學(xué)生說:“因為烏龜殼太重了,必須要四條腿才能撐起來!”

留心關(guān)注身邊的孩子,我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律:當(dāng)孩子學(xué)會說話以后,他會不斷地追問“這是什么”;過了這個階段,他又會不斷地追問“這是為什么”。當(dāng)孩子打破沙鍋問到底的時候,我們往往理屈詞窮,要么敷衍說:“本來就是這樣的!”要么索性說:“自己想去”可悲的是這才形成一這節(jié)課的一個“敗筆”。只要我們用心思考一下便會發(fā)現(xiàn),傻的并不是孩子,而是我們自己。我們只知其然,而不知其所以然。烏龜為什么有四只腳煷由物學(xué)、遺傳學(xué)、力學(xué)的角度去探討,未嘗不能找到答案。我們完全可以用自己的博學(xué)告訴孩子很多,很多。

沒有疑問的全知者是不可能存在的,因為宇宙、社會、人生的奧妙是無窮的。如果一個民族不再具有質(zhì)疑精神,這個民族會因為無知、無思、無疑而泯滅了探索的激情,并最終走向衰落的道路。讓我們從每一節(jié)課做起,來培養(yǎng)我們孩子的質(zhì)疑精神!

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不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇十三

今天在北街學(xué)校我執(zhí)教了一首膾炙人口的送別詩《送元二使安西》,從整體上,我覺得這節(jié)課上完還算是比較成功的,課堂上師生學(xué)習(xí)的氛圍輕松、濃厚,學(xué)生從博大精深的古詩詞中感受到了詩人所要表達(dá)的情感。

一、整堂教學(xué)體現(xiàn)了《課標(biāo)》中以學(xué)生發(fā)展為本的理念,把學(xué)生的“知識拓展、能力提高、情感提升”貫穿于教學(xué)全過程之中。按照預(yù)設(shè)的以“情”為主線,以“解題——知音—解意—悟情—誦讀”主要環(huán)節(jié)引領(lǐng)著學(xué)生享受經(jīng)典之韻味,這堂課成功的是教師和文本、學(xué)生和文本、教師和作者、學(xué)生和作者之間的發(fā)生對話,能夠從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),渴求一種知識學(xué)習(xí)的更高境界。

二、注重學(xué)習(xí)方法的指引,使學(xué)生主動愉悅的接受熏陶和提高技能,首先是讓學(xué)生按要求課前預(yù)習(xí),這樣就彌補了40分鐘以內(nèi)難以尋求的資料資源,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與求知的好習(xí)慣;并且能為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);其次是教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法:解題——知音——解意—達(dá)情—誦讀—積累;還有就是在理解詩意時抓重點詞句擊破的方法等等。這樣以來,有了正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生對于古體文的學(xué)習(xí)不在懼怕,并且可以輻射到課外,舉一反三的自學(xué)更多的.古詩文,達(dá)到語文教學(xué)的目的。

三、注重情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生能夠設(shè)身處地的感觸及到學(xué)習(xí)目的,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在課堂上,我多次創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,時而讓學(xué)生回到舊知識、時而引領(lǐng)學(xué)生觀賞“渭城朝雨浥青城,客舍青青柳色新”的傷感景色,時而讓學(xué)生變成作者,時而聽樂、時而搖頭吟誦……只有這樣,學(xué)生才能百分之百的參與學(xué)習(xí),溶入課堂、溶入文本、溶入作者的情懷,才能讓每一位學(xué)生得以成功體驗。讓學(xué)生真正理解“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”的佳句,學(xué)生就象是喝了浸透了詩人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿,這里面,不僅有依依惜別的情誼,而且包含著對遠(yuǎn)行者處境、心情的深情體貼,包含著前路珍重的殷勤祝愿。

四、讓學(xué)生嘗試成功的喜悅在本課中,教師順著學(xué)情,因勢利導(dǎo),實時點撥,使學(xué)生的思維動起來,想象飛起來,語言活起來。教師把可以托付的內(nèi)容盡量托付給學(xué)生,學(xué)生則彰顯了巨大的潛能。

當(dāng)然,事無完事,由于面對的不是本班學(xué)生,了解甚少,在本節(jié)課上與學(xué)生對話時時有愿違:主要表現(xiàn)在沒能讓每一位學(xué)生都有層次的得到發(fā)展,并且在課堂上不能作出準(zhǔn)確的激勵與評價。說明我的教學(xué)機智和駕馭課堂能力有待進一步提高。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇十四

幼兒對歌曲的旋律比較熟悉,大多數(shù)孩子都聽到過這首歌曲,但是在旋律上還是有難點——一、三兩句的最后一小節(jié)是“135”,二、四兩句的最后一小節(jié)是“131”,孩子在學(xué)唱的時候常常會混淆這兩小節(jié),我讓幼兒采用不同的身體動作來區(qū)分這兩小節(jié)的異同,設(shè)計成:腰部—肩膀—頭(135)和腰部—肩膀—腰部(131),用這種體驗式的直觀的方式來感受音高的不同,還可以配合以音階圖譜:

圖譜上的簡譜音符也可以用五線譜中的“小豆芽”音符來代替,這樣教師就可以在音樂活動的時候根據(jù)活動的需要反復(fù)使用這個教學(xué)具,以幫助幼兒掌握音高,感受音符之間的關(guān)系,為進一步學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)。

用“l(fā)a”和“beng”進行模唱旋律的環(huán)節(jié),最重要的是教師要努力引導(dǎo)幼兒把這一個聲音唱好,唱得好聽,歌曲中的洋娃娃和小熊就是兩個十分貼切這兩個聲音的形象,孩子們一下子就聽出來“l(fā)a”是洋娃娃在唱歌“beng”是小熊在唱歌“l(fā)a”是輕快、跳躍的就像洋娃娃;“beng”是渾厚的,有質(zhì)感的,富有彈性的就像小熊(也像一個實心的橡膠球,如果能事先準(zhǔn)備好這樣一只橡膠球?qū)τ變撼谩癰eng”肯定會有幫助),教師要引導(dǎo)幼兒注意口型、發(fā)聲的方法,控制自己的聲音讓自己的聲音更美,更好聽。另外齊唱的時候同伴之間的相互協(xié)調(diào)也尤為重要,控制自己的聲音與同伴的聲音相和諧也是在引導(dǎo)的時候需要強調(diào)的地方。

還有創(chuàng)編歌表演(兩人合作舞蹈)的活動環(huán)節(jié)以及創(chuàng)編歌詞并根據(jù)創(chuàng)編的歌再次創(chuàng)編歌表演的環(huán)節(jié)也很有充分展開的價值,但在一次活動的時間里難以充分展開,可以利用區(qū)域游戲、日常活動等時間引導(dǎo)幼兒進一步感受音樂可以帶給他們的快樂和收獲。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇十五

《大海睡了》是一首優(yōu)美的小詩,全詩共8行兩句話,描述了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。詩文雖短小,字里行間卻充滿童趣,充滿美感,詩歌語言優(yōu)美,富于想象,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材,也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的好教材。課堂上我注意實踐以下幾點。

猜謎語是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式。上課伊始,我出示了大海的謎語,讓學(xué)生猜一猜謎語,學(xué)生興趣很濃,起到了課開始趣即生的效果。

對于絕大多數(shù)孩子來說,真正看過大海的并不多。為了讓孩子們直觀形象的感受到大海的美。課堂上我先讓學(xué)生說說自己印象中的大海,再用媒體展示白天的大海,并讓學(xué)生讀一讀描寫白天大海的詞語,接著出示夜晚的的大海圖,引導(dǎo)學(xué)生比較此時的大海睡覺了,體會晚上大海的寧靜之美。學(xué)生直觀形象的感受大海的美,從而培養(yǎng)了對大自然的喜愛。

閱讀教學(xué)以讀為本,尤其是對低年級的學(xué)生更不能做過多的講解,而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

這首小詩不長,內(nèi)容淺顯易懂,語言流暢生動,讀來瑯瑯上口。課堂上我通過配樂朗讀把學(xué)生帶入詩境,再通過指名讀、男女生讀、評價讀、小組讀、表演讀等多種朗讀方式,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫面體會夜晚大海的寧靜之美,再讓學(xué)生配樂表演背誦小詩,從而使學(xué)生情感與詩歌表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

詩歌第二句是重點也是難點所在。為了讓學(xué)生能夠感受大海的慈愛,感受在大海懷抱里的幸福。我讓學(xué)生讀一讀詩句,說一說晚上的大海是怎樣的。學(xué)生讀出“大海抱著明月背著星星。”平時是誰抱著你背著你,大海多么像一位慈祥的媽媽呀!指導(dǎo)學(xué)生讀出大海媽媽的慈愛,以及明月星星的幸福,此時孩子們不僅感受到大海的美,更感受到人間親情的美,學(xué)生讀得有聲有色。從而突出了重點突破了難點。

總之,通過觀看大海景象,指導(dǎo)多種形式的朗讀背誦,學(xué)生不僅感受到大海的美,而且激發(fā)了學(xué)生對大自然的喜愛,更讓學(xué)生感受到詩歌的意境之美。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇十六

大家好。上周星期五,我上了《松鼠日記》,有幸得到葉老師和孫老師的點評、指導(dǎo)。課堂上,我激情投入教學(xué),孩子們也十分地認(rèn)真參與學(xué)習(xí)。然而,我的教學(xué)目標(biāo)卻沒有達(dá)成,寫字教學(xué)環(huán)節(jié)還沒有進行,下課鈴就已響起。

課后,葉老師針對我的教學(xué),提出了三點寶貴的意見:

葉老師一針見血地指出了目前我在教學(xué)上的最大問題,這也是我心里非常想解決的困難。葉老師簡單明白地對我說,如果一位老師有了很強的目標(biāo)意識,那么無論如何他都能完成教學(xué)目標(biāo)。因此,加強目標(biāo)意識格外的重要。

孫老師則結(jié)合我的課,給了我許多實際有效的建議。孫老師針對我課堂時間的安排,提供了一個小方法,即把每節(jié)課的時間流程都設(shè)計好,如上午第一節(jié)課8點40到8點45導(dǎo)入新課,8點45到8點50初讀課文等等。孫老師說作為一名新老師,要大膽嘗試,不要怕犯錯誤,多學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗,形成自己獨有的教學(xué)風(fēng)格。孫老師還提醒我,課堂上不僅僅是教授知識,更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的思維,教給他們學(xué)習(xí)的方法。

我很感謝兩位老師如此平易近人地跟我交談,給了我這些寶貴的建議。我知道,道路是曲折的,但前途是光明的,所以只要有一顆學(xué)習(xí)鉆研的心,有志者事竟成。

在以后的教學(xué)中,我會努力做到。

1。課前認(rèn)真研讀教材,分析學(xué)情,還可以在網(wǎng)上多看優(yōu)秀的教學(xué)視頻。2。課后及時反思自己的教學(xué),修正自己的教學(xué)設(shè)計,完善自己的教學(xué)活動。

3。更重要的是不斷地學(xué)習(xí),豐富自己,做一名受學(xué)生歡迎和喜愛的語文老師。

謝謝大家,我會繼續(xù)努力的。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇十七

20xx年3月18日上午第二節(jié)課,我在北潞園學(xué)校一年級4班講本年度的評價課,教學(xué)內(nèi)容為《我們的田野》。通過這節(jié)課的備課和講授過程,我又收獲了許多。結(jié)合3月20日去北京崇文聽教法創(chuàng)新的課題展示課,反思自己的課堂,我有如下感受:

在上述準(zhǔn)備活動的基礎(chǔ)上,我翻閱了課標(biāo)和教參,了解到:低年級的閱讀應(yīng)定位在“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,讓學(xué)生產(chǎn)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣的美好情感;要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀、積累詞語、結(jié)合上下文和生活實際理解詞意的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。作為一年級下學(xué)期來說,這樣的指導(dǎo)更有必要。

為了讓我的教學(xué)更有實效性,適合我們班學(xué)生的實際情況,我利用上體育課兩個學(xué)生有病不能去操場的機會,對他們進行了解,了解他們對于哪些詞語存在認(rèn)知障礙,了解到需要重點點撥的盲區(qū)。這樣為我預(yù)設(shè)學(xué)生的難點提供了依據(jù)。比如詞語理解:碧綠、無邊、起伏的海面等學(xué)生需要借助生活經(jīng)驗等。

作為剛從六年級下到一年級的老師來說,把握教學(xué)的尺度很重要。我利用課間以及沒課的休息時間與學(xué)校教研員和長期從事低年級教學(xué)的老師切磋,把握詞語理解的尺度。比如:“無邊”一詞,讓學(xué)生知道是特別遼闊的意思,那可以用學(xué)生知道的實物作比較,如:“無邊的天空”、“無邊的大海”等,這樣不僅使學(xué)生感悟到“無邊”一詞的意思,而且學(xué)會了運用“無邊”一詞,提高學(xué)生理解和運用詞語的能力。在與幾位老師進行教研后,我逐步確定了自己的教學(xué)方案。

我把教學(xué)目標(biāo)定位于:

1、學(xué)會本課的7個生字和5個認(rèn)讀字,重點指導(dǎo)“荷、美、麗”的書寫。

2、了解祖國田野的廣闊、美麗,朗讀課文,背誦課文,產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。

3、能結(jié)合課文把詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋怼?/p>

課上,我利用多媒體課件圖片及課文插圖,啟發(fā)學(xué)生想象,激發(fā)朗讀興趣,學(xué)生們對于朗讀產(chǎn)生了興趣,突出了對重點詞語的強調(diào),從他們的聲音里我感受到了他們對于文章內(nèi)容的感悟,對于美好畫面的想象,對于美麗的田野的熱愛。借著這樣的激情,孩子們把課文背了下來。

課后的檢測我則是出了“結(jié)合課文把詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋怼钡木毩?xí),強化語言文字的訓(xùn)練。

這次的評價課牽涉到對于我們教師學(xué)年度的考核問題,而我卻選擇了后面的教學(xué)內(nèi)容,給自己的教學(xué)設(shè)置了一定的難度。原因在于:

2、我自己雖然任教年限不短,但是要與時俱進,創(chuàng)新教學(xué)方法,這樣會更利于學(xué)生們的能力培養(yǎng),也更利于自己的專業(yè)發(fā)展。

事實證明:我的想法是正確的,我從這一節(jié)課的備課和教學(xué)中有了更多的發(fā)現(xiàn),給了自己一個新的起點,也為自己樹立自信心起到了良好的作用,我真高興!當(dāng)然,教學(xué)時一門遺憾的藝術(shù),課堂教學(xué)后反思自己也發(fā)現(xiàn)了不足之處,比如,孩子們朗讀背誦后可以更委婉地過渡到寫字,即:采取積累的形式,這樣也許孩子們會更有興趣的。但是我相信有了這樣的勇氣,我會讓遺憾越來越少,讓自己的教學(xué)一步步走向成熟的。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇十八

新課程改革的根本理念的最大特點不是教教材,而是用教材。教教材是傳統(tǒng)的教書匠的做法,用教材才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的教學(xué)行為。在這堂課的第一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我恰當(dāng)?shù)赜美辖滩模鋵嵙诵吕砟睿?/p>

教學(xué)不是教材內(nèi)容的移植和照搬,它特別需要指教者的創(chuàng)造性加工,賦予材料人文性,使之走向?qū)W習(xí)者。在教學(xué)伊始,先向?qū)W生介紹陸游,充滿激情地告訴他們:陸游是一位愛國詩人學(xué)生聽得興趣盎然。此時,《冬夜讀書示子聿》一詩不只是紙上的幾行黑字,而是幻化成了一幅幅活的畫,拉近了學(xué)生與文本的距離使他們愿意與文本進行對話。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教代替了學(xué),學(xué)生是被教會,而不是自己學(xué)會,更不用說會學(xué)了。新課程強調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往互動,師生應(yīng)互交互學(xué),彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。

基于這一理念,我在教學(xué)古詩《冬夜讀書示子聿》時設(shè)計了理解詩題、簡介作者、理解詩意,體會感情熟讀成誦四個環(huán)節(jié)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由地朗讀詩文,通過讀準(zhǔn)字音。用自己喜歡的方式感知詩意,再將個人所得與小組同學(xué)交流,并提出不懂的問題,組內(nèi)研究解決。然后以小組為單位向全班匯報學(xué)習(xí)情況,同時提出未解決之疑難,其他各組學(xué)生自由補充,發(fā)表自己的見解。在理解詩句的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生反復(fù)吟誦,置身于詩的意境。

這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,即關(guān)注了學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又愛護了學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進取精神,使學(xué)生由原來被動地學(xué)會變?yōu)橹鲃拥貢W(xué),真正實現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本的平等對話。

在理解詩題這一環(huán)節(jié)中,課堂生成完全超出了我課前的預(yù)設(shè)。詩題目中有這樣的詞:子聿。學(xué)生為理解這個詞,在拼命地翻字典,可怎么也解釋不了這個子聿。因而學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中花費了很多時間,但卻沒有得到想到結(jié)果。課前我預(yù)設(shè)這樣一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生看文中插圖來理解詩題中的示,自己認(rèn)為通過觀察插圖,學(xué)生應(yīng)該明白圖上那個小孩子就是子聿,但恰恰學(xué)生就是理解不了子聿只是一個人的名字。現(xiàn)在想來,如果把對詩題的理解直接放在揭示詩題時,抓住聿這個生字,就直接告訴學(xué)生子聿是作者陸游小兒子的名字。如果這樣處理的話,學(xué)生就容易理解了,那么在課堂上學(xué)生就有更多更充分的時間來理解全詩。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇十九

根據(jù)《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”這一精神,教師要敏銳地察覺幼兒的喜好,把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動。”電池--在我們的生活中應(yīng)用十分普遍,幼兒經(jīng)常能夠接觸到它,如玩各種的電動玩具、遙控器等等,而對于電池的神奇力量,幼兒感到很新奇,也很有趣,為了激發(fā)他們的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習(xí)慣。我設(shè)計了融嘗試性、操作性和探索性為一體的這一個活動,與大家共同探討和學(xué)習(xí)。

1.了解電池的特征、種類和用途。

2.認(rèn)識電池的正負(fù)極,并嘗試為電動玩具安裝電池。

3.體驗成功安裝電池的快樂。

認(rèn)識電池的正負(fù)極,并嘗試為電動玩具安裝電池。

1.多種型號的電池。(1號、2號、5號、7號及組扣電池等。)

2.每名幼兒從家中帶一樣需要裝電池的小的電動玩具

一、開始部分:

(一)出示電動小玩具圖片,激發(fā)幼兒興趣。

(二)教師播放幼兒操作視頻,引導(dǎo)幼兒觀察。

二、基本部分:

(一)教師提問,幼兒相互探討。

1.師:誰知道這是為什么呢?

(二)播放教師操作視頻,邊操作邊講述。

(三)出示電池盒圖片,引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中的正負(fù)極標(biāo)記。

(四)出示教師正確安裝電池視頻。

(五)出示生活中的小物品圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

三、結(jié)束部分:

(一)出示廢舊電池回收標(biāo)記

師:在生活中我們的電池使用完了,要做怎么處理呢?小朋友們請認(rèn)清這個回收標(biāo)志我們要將它們?nèi)拥街付ǖ睦袄铮荒茈S意丟棄哦!

本次科學(xué)活動的教育資源來源于孩子們平時喜歡的電動玩具,作為大班的孩子,有他們的年齡特點,有意行為發(fā)展階段,適應(yīng)了科學(xué)活動提出的幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。活動結(jié)合《綱要》精神,體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗化、操作化”的特點,從幼兒的興趣入手,充分挖掘電池潛在的教育價值以及正確使用電池的方法。在活動中,通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會,引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較電池,了解電池的外形特征;調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,動手操作、安裝電池,了解電池的安裝方法及作用,并體驗安裝成功的喜悅。在整個活動中,充分體現(xiàn)“師生互動,生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流,發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,經(jīng)驗也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關(guān)系,通過操作、擺弄電池、探索電池。活動中我讓幼兒了解了一些電池與安裝電池的基本常識,然后讓幼兒了解電池給人們生活帶來的益處和危害,增強環(huán)保意識!經(jīng)過我的講解,我們班的不少男孩子都明白了電池有正負(fù)極之分的。接下來讓幼兒觀察電池盒里有什么?想想看電池該如何安裝?反映快的小朋友很快就能正確地把電池裝在電池盒中了,并能向其他小朋友講解他是如何安裝的!

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇二十

在“好吃的水果”主題活動中,《我認(rèn)識的水果》對于小班孩子來說應(yīng)該沒有太大的困難。但在我實際的教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn),很多孩子把蔬菜都說成了水果,他們有的想到什么就說什么;還有的則跟著前面的孩子說。因此,在區(qū)分了水果和蔬菜后,讓幼兒進行實際操作活動時我發(fā)現(xiàn),有很多孩子對水果和蔬菜存在著模糊的認(rèn)識。我開始思索自己對幼兒實際水平與年齡特點的認(rèn)識。認(rèn)為自己不適宜的做法有以下幾點:

小班的孩子剛來園2個月左右,他們在生活中的知識經(jīng)驗就相對的少,從年齡特點上講,他們的理解能力也就相對的弱一些,因此,對教學(xué)內(nèi)容的安排考慮不夠周到,沒有根據(jù)內(nèi)容及受教育者的實際水平做適宜的調(diào)整。為此造成多數(shù)幼兒不理解,沒有較好地達(dá)到教育目標(biāo)。

孩子們?nèi)粘3缘降氖澄锒际墙?jīng)過成人加工過的。比如:水果經(jīng)過了成人削皮切塊。孩子們拿到手中的水果已經(jīng)面目全非了。蔬菜是經(jīng)過成人切碎炒熟的,孩子們進餐吃到的蔬菜也已經(jīng)失去了原始的本色。而教師引導(dǎo)幼兒在圖片中區(qū)分的水果和蔬菜是完整的,因此,孩子們很難做到正確區(qū)分水果與蔬菜。

教師給幼兒提供的操作圖片中,水果蔬菜種類過多、圖片本身沒有顏色,這也給孩子們的分辨帶來了一定的困難,而教師又忽視了這一點,所以,這也是沒有較好達(dá)到教育目標(biāo)的原因之一。

由于教師以上幾點的失誤,給幼兒的學(xué)習(xí)造成了困難。雖然本次教育活動并沒有因為教師的失誤削減孩子們活動的興趣,但教育效果削弱了許多。記得在《幼兒園教育綱要》中明確指出:教師要尊重幼兒。也就是說:教師不僅要尊重幼兒的人格、興趣,也要尊重幼兒的年齡特點與實際水平。只有這樣我們的教育才會產(chǎn)生事半功倍的效果,也唯有這樣,幼兒才能夠得到更科學(xué)、快速的發(fā)展。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇二十一

在教學(xué)一二得二口訣時,我?guī)椭鷮W(xué)生編,幫助學(xué)生理解這句口訣的意思,當(dāng)教學(xué)二二得四和3、4的乘法口訣時,我充分發(fā)揮知識的正遷移作用,盡量讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。我在引導(dǎo)學(xué)生編口訣的過程中注意把乘法口訣與乘法意義有機的聯(lián)系起來,認(rèn)識口訣的結(jié)構(gòu),領(lǐng)會編口訣的方法。這些思想方法,對后續(xù)學(xué)習(xí)很重要。

1.口訣都是用文字寫的,但是有部分學(xué)生用數(shù)字寫口訣,雖然在書本練習(xí)中發(fā)現(xiàn)了他這樣寫是錯的,但是在《補充習(xí)題》中還是用數(shù)字寫得,似乎是成了習(xí)慣,這樣的情況我覺得需要多加書寫練習(xí),才能克服這種慣性。

2.口訣中得字使用,少部分學(xué)生不管三七二十一,在任何情況下都是用得,雖然在課堂上還拿出錯例進行辨析了,但是練習(xí)時仍有學(xué)生犯這樣的錯誤。

3.口訣中乘數(shù)小的在前面,大的在后面,譬如:43=12,使用的乘法口訣是( ),有不少學(xué)生會寫成四三十二,可見,以上問題的出現(xiàn),要克服他,我覺得還是要加強乘法口訣的書寫訓(xùn)練。

雖然經(jīng)歷了編制口訣的過程,在編制的過程中,大部分學(xué)生在未學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前已經(jīng)對乘法口訣能夠背出來,但部分學(xué)生對于口訣的理解卻不是很好。譬如問:三四十二這句口訣是什么意思?部分小朋友答不上來,這部分小朋友中有已經(jīng)會背的,也有不會背的,會背的答不上來。實際上學(xué)生對于口訣本身并不理解。因此我覺得要加強口訣與算式的練習(xí)。

不過學(xué)生通過多種形式對1-4乘法口訣的背誦應(yīng)用,他們對于1-4的乘法口訣掌握得不錯。但是對于第9題,我給他們的要求是你能有序的把所有滿足條件的算式寫出來嗎?發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生都不能有序的寫出來,想到什么就寫什么;還有一部分學(xué)生都沒有把滿足條件的所有算式寫出來。這說明小朋友的思維能力尚需要提高和培養(yǎng),在今后的課時中要注意思維的訓(xùn)練。

不求甚解教學(xué)反思課后反思(優(yōu)秀22篇)篇二十二

《線面平行的判定》是研究立體幾何中線線、線面、面面平行與垂直的關(guān)系中第一個定理,所以學(xué)生是否能學(xué)好這一模塊的知識,這一節(jié)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。針對本節(jié)課的內(nèi)容來說,包括從學(xué)生的課堂反應(yīng)來看,學(xué)生的理解是沒問題的。比較困擾學(xué)生的一個地方就是如何對定理內(nèi)容的應(yīng)用。

通過這兩個例子,使學(xué)生更加清楚的認(rèn)識線面平行。然后再課件中,通過學(xué)生觀察平面外一條直線和平面內(nèi)一條直線平行,讓學(xué)生來思考面外這條線和這個面是否平行。這個問題對于初學(xué)者是有難度的。我特意在這個班做了一些鋪墊。應(yīng)該說許多學(xué)生還是能夠馬上回答出來的。

(3)讓學(xué)生上黑板進行板書,對學(xué)生的做題程度進一步掌握,并及時發(fā)現(xiàn)解決了一些問題(這一點似乎每個老師在開課的時候都有這個環(huán)節(jié))。

(3)整節(jié)課來說,還是講課上有點啰嗦,這也是我的一個很大的致命缺點,我將在以后的授課中不斷改進這一點。

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在工作和學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常需要進行調(diào)研,并撰寫一份詳實的調(diào)研報告。如果你對調(diào)研報告的結(jié)構(gòu)和格式有疑問,可以參考以下范文進行參考和學(xué)習(xí)。新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)
我將擔(dān)任主持人的角色,我期待與各位共同探討這個重要的議題。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要
教學(xué)計劃不僅是教學(xué)的指南,也是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁,通過計劃的交流與反饋,促進雙方的有效互動。在參考這些教學(xué)計劃范文時,我們可以根據(jù)自身的教學(xué)需求進行靈活調(diào)
學(xué)期計劃可以讓我們清楚地知道自己在這段時間內(nèi)需要達(dá)到的目標(biāo),從而更有目標(biāo)感和動力。以下是一些針對不同學(xué)科的學(xué)期計劃范文,希望對同學(xué)們有所幫助。新的學(xué)期,新的思路
通過月工作總結(jié),我們可以對自己的工作進行定量和定性的評估,了解自己的優(yōu)勢和劣勢。希望大家能通過閱讀這些范文,提升自己的寫作水平和總結(jié)能力。20xx年于我是不平凡
在國旗下,我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的國家形象,爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。這里有一些國旗下的范文供大家閱讀,希望能給大家寫作提供一些啟示。大家好!如果有人問:“世界上什
心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的體驗、領(lǐng)悟和感悟所進行的總結(jié)和概括,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己,提升自己的思考和反思能力,我想我們都應(yīng)該寫下自己的心
心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)過去的經(jīng)驗,為將來的發(fā)展提供更有力的支持和啟示。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家參考和借鑒。黨員干部增強“四個意識”,并
幼兒園工作計劃應(yīng)該包括幼兒園教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評估方法等方面的詳細(xì)安排。以下是一些幼兒園工作計劃的示范和優(yōu)秀案例,以供參考。提高教師隊伍的整體素質(zhì),全面提高教
期末總結(jié)可以讓我們更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),找出學(xué)習(xí)中存在的問題,并尋找解決的方法。小編整理了一些期末總結(jié)范文,希望能夠給大家一些思路和靈感。本學(xué)期,本人擔(dān)任初三
優(yōu)秀作文不僅能夠引發(fā)讀者共鳴,還能給人以啟示和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。本站:小作者擁有一個好同桌呢。下面我們一起看看這篇
活動方案的執(zhí)行需要有明確的責(zé)任人和時間節(jié)點,以確保計劃的順利進行。在這里,小編為大家分享了一些成功活動的方案,讓我們一起來學(xué)習(xí)和探討。三、活動主題:“服務(wù)進社區(qū)
優(yōu)秀作文的核心在于用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的觀點,使讀者能夠真正理解并被感染。這是一些學(xué)生們共同創(chuàng)作的作文,他們的獨特思想和表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。今天是11月8日,
勞動合同是保護勞動者合法權(quán)益的一種方式,也是推動社會穩(wěn)定和諧的重要手段。以下是小編為大家收集的勞動合同范文,僅供參考,大家一起來看看吧。這些范文包括了不同工種和
教學(xué)計劃是教師按照學(xué)校的教學(xué)要求和指導(dǎo)意見,制定的一種系統(tǒng)的教學(xué)安排。以下是一些關(guān)于教學(xué)計劃編制的案例分析,幫助教師更好地理解和運用教學(xué)計劃。學(xué)生基本情況分析:
家長會可以提供機會讓家長們與教師面對面交流,共同協(xié)商孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展計劃。以下是學(xué)校家長會工作規(guī)劃的一部分內(nèi)容,希望對大家了解未來的家長會工作有所幫助。
心得體會是一種自我反思的過程,幫助我們更好地認(rèn)識自己和他人。通過寫心得體會,我更加意識到了自身的不足,并找到了改進的方法和途徑。今晚黨建小組學(xué)習(xí)了遵義會議的精神
工作中的每一個月都值得我們進行總結(jié)和反思,以便不斷優(yōu)化自己的工作方式。如果你正在為寫月工作總結(jié)而犯愁,不妨參考一下下面這篇范文,或許能幫到你。20__年,根據(jù)縣
教學(xué)目標(biāo)是教師在教學(xué)過程中設(shè)定的預(yù)期目標(biāo),它對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)作用。下面是一份優(yōu)秀的一年級語文教案,希望對您的教學(xué)有所幫助。本課是本冊書第一課,課文配有插圖,
生日是一個人一年一度的特殊日子,它標(biāo)志著一個人的成長和變老。生日是一個讓人思考人生意義和目標(biāo)的時刻,以下是小編為大家整理的生日勵志語錄,一起來思考和分享吧!
教學(xué)工作計劃是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,能夠促使教師不斷提高自身的教育教學(xué)水平。以下是小編為大家搜集的教學(xué)工作計劃范文,供大家參考,希望能對大家的教學(xué)工作有所
合同協(xié)議的簽署是合作關(guān)系的開始,雙方應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行合同規(guī)定的義務(wù)。小編為大家整理了一些常見合同協(xié)議的注意事項,供您在起草合同時參考使用。一、甲乙雙方共同投資,購買
心得體會不僅可以幫助我們總結(jié)過去的經(jīng)歷,還能為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。借鑒以下是小編為大家收集的心得體會范文,能夠幫助我們更好地理解心得體會的寫作要
思想是人類與生俱來的能力,它讓我們能夠思考和探索未知。思想的力量是偉大的,以下是小編為大家收集的一些思想發(fā)展的范文,希望能給您帶來一些發(fā)現(xiàn)和啟迪。認(rèn)識本課5個生
培訓(xùn)心得體會是對自己在培訓(xùn)過程中成長和進步的一種記錄和回顧。范文二:參加培訓(xùn)讓我明白了學(xué)習(xí)是不斷探索和突破自我的過程。5短短的天暑期培訓(xùn)即將結(jié)束在感慨時光飛逝的
優(yōu)秀作文能夠用簡潔明了的語言準(zhǔn)確表達(dá)思想,讓讀者在閱讀中有種豁然開朗的感覺。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望通過這些作品的欣賞和分析,可以幫助大家提高寫作水平
感恩是一種思維方式,它讓我們從困境中尋找希望,心懷感激的積極心態(tài)。以下是一些感恩的真實故事,讓我們一起來感受他們的感恩之心。尊敬的老師,親愛的同學(xué):大家好!今天
自我評價可以使我們不斷反思和反饋自己的行為,從而不斷成長和進步。以下是小編為大家整理的一些自我評價范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒的思路。高二下學(xué)期的高中
通過寫讀后感,我們可以將自己的思考和理解分享給他人,促進交流和互動。這里有一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能夠激發(fā)大家對作品的思考和獨立見解。"我慢慢地、慢慢地了解到
工作計劃范文是對工作進程、經(jīng)歷和成果進行回顧和總結(jié),為未來的工作提供指導(dǎo)和借鑒。在這里為大家整理了一些精選的工作計劃范文,希望能夠給大家的工作計劃提供一些參考和
通過撰寫述職報告,可以激發(fā)自己對工作的熱情和動力,為未來的工作目標(biāo)做好準(zhǔn)備。小編為大家收集了一些出色的述職報告范文,供大家參考。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:20xx年,
更多申請書需要簡明扼要地表達(dá)申請者的目標(biāo)、動機和計劃,同時能夠引起讀者的興趣和共鳴。范文的閱讀可以幫助我們借鑒優(yōu)秀的寫作風(fēng)格和思路,并從中獲得啟發(fā)和靈感。
工作匯報是對自己工作的檢視和總結(jié),幫助我們認(rèn)清自身的優(yōu)勢和不足,為個人成長提供指導(dǎo)。在進行工作匯報前,不妨先閱讀一些工作匯報范文,加深對工作匯報寫作的理解和把握
職業(yè)規(guī)劃是一個長期的目標(biāo)設(shè)定和行動規(guī)劃過程,它能幫助我們實現(xiàn)事業(yè)的成功。【范文】在職業(yè)規(guī)劃中,自我價值的實現(xiàn)是一個重要的目標(biāo),我們可以通過不斷提升自己的能力和成
工作總結(jié)是一種書面材料,可以幫助我們把握工作的重點和方向。如果你還不知道如何寫月工作總結(jié),不妨看看下面這些范文,或許能給你一些靈感。1.消費客戶的定位:富豪紳士
工作計劃書可以作為我們與團隊、上級以及客戶交流的重要參考依據(jù)。小編收集工作計劃書范文的初衷是希望大家能夠更好地規(guī)劃和管理自己的工作,提高工作的效率和質(zhì)量。
20xx年三月份,公司財務(wù)科在xx供電公司財務(wù)部、xx公司黨政班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體財務(wù)人員的共同努力下,認(rèn)真貫徹執(zhí)行公司財務(wù)預(yù)算,緊緊圍繞公司“四型一流”發(fā)展規(guī)
在寫工作總結(jié)時,我們需要注意客觀、實事求是地總結(jié)自己的工作成果和不足。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,可以供大家參考和借鑒。我叫xx,現(xiàn)任xx市消防支隊x
一份好的安全教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡特點和實際情況,內(nèi)容要生動有趣,易于理解和操作。希望大家能夠積極運用這些安全教案范文,為學(xué)生的安全教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。
無論是在學(xué)術(shù)研究還是工作實踐中,總結(jié)都是提高自己的重要方法之一。在這里,小編為大家整理了一些不同類型的總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭<磁d演講是不是很讓你害怕
演講稿范文的結(jié)尾應(yīng)該具有總結(jié)和鼓舞人心的效果,以留下深刻的印象和積極的影響。下面是一些優(yōu)秀演講者的經(jīng)典范文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。親愛的老師和同學(xué)們:大家早上
學(xué)期工作總結(jié)可以培養(yǎng)我們對學(xué)習(xí)和工作的熱愛和責(zé)任感。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的學(xué)期工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作啟示。學(xué)前教育與小學(xué)教育在學(xué)習(xí)
一個好的銷售工作計劃應(yīng)該包括市場調(diào)研、目標(biāo)設(shè)定、銷售策略制定、銷售活動安排等方面的內(nèi)容。下面是一些銷售工作計劃的成功案例分享,通過學(xué)習(xí)這些案例,可以總結(jié)出一些行
自查報告是對企業(yè)或組織責(zé)任落實情況的客觀展示和評估。這是一份具有啟發(fā)性的自查報告,希望能引起大家對自身問題的重視。為了加強銀行結(jié)算帳戶管理工作,維護支付結(jié)算的正
制定一個有效的工作方案,可以避免工作中的不必要的糾結(jié)和迷茫。在閱讀這些工作方案范文時,可以思考其優(yōu)點和不足之處,從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。班組長素質(zhì)提升計劃是提高企業(yè)班
在日常生活和工作中,我們經(jīng)常會收到各種各樣的通知,它們可以是學(xué)校、公司、社團等機構(gòu)發(fā)布的。歡迎大家閱讀以下通知樣例,相信會對你的寫作和表達(dá)能力有所幫助。
在教師演講稿中,教師們可以分享教學(xué)心得、教育經(jīng)驗,激發(fā)師生之間的思想碰撞和學(xué)習(xí)動力。以上是小編為大家整理的教師演講稿范文,希望對大家有所幫助和啟示。
教師心得體會是教師在教學(xué)過程中總結(jié)和反思的經(jīng)驗和感悟,它可以幫助教師提高教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教師心得體會實例,希望能夠?qū)?/div>
通過銷售工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)銷售過程中的風(fēng)險和機遇,提前做好應(yīng)對和規(guī)劃。這些銷售工作總結(jié)范文覆蓋了不同領(lǐng)域的銷售工作,從中可以學(xué)到豐富的經(jīng)驗和技巧。
通過月工作總結(jié),我們可以及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足和改進的空間,進一步優(yōu)化工作流程和方式方法。小編為大家整理了一系列的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些思路和寫作技
護理不僅包括對患者的身體護理,還包括心理支持和情感安慰等方面。護士要積極參與護理研究和學(xué)術(shù)交流活動,推動護理專業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。讓我們一起來看看一些成功的護理團隊
教師演講稿是教師在學(xué)校活動中經(jīng)常需要準(zhǔn)備的一種書面材料。在這里收集了一些難忘的教師演講稿片段,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。同學(xué)們:充滿愛心的給予,是世上最厚重最真摯的饋贈
幼兒園中班的師生互動促進了幼兒認(rèn)知能力的進一步發(fā)展。以下是一些幼兒園中班學(xué)生參加活動的照片,希望能給其他家長一些參考。1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。2、知
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小學(xué)生演講稿要求簡潔明了,內(nèi)容充實并具備一定的感染力。這是一些實用的小學(xué)生演講稿范文,期望能對大家的寫作有所啟發(fā)。尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:大家好!今天,我為
發(fā)言稿通常包括開場白、主體部分和結(jié)束語,這樣的結(jié)構(gòu)有助于演講者更好地組織自己的思路。在演講過程中,我們可以參考這些范文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式,以提高我們的演講水平
一篇優(yōu)秀作文需要有深度的思考和豐富的知識儲備,這需要作者進行廣泛的閱讀和積累。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些寫得非常好的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些寫作的指導(dǎo)
培訓(xùn)心得是對培訓(xùn)過程中所產(chǎn)生的思考和感悟進行總結(jié)和記錄。接下來將介紹一些通過寫培訓(xùn)心得來加深對知識理解和提高實踐能力的學(xué)員的經(jīng)歷和感悟。。學(xué)習(xí)幼兒教育法規(guī)一個學(xué)
優(yōu)秀作文是展現(xiàn)一個人語言表達(dá)能力和思維深度的重要方式,它可以讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考。每一篇優(yōu)秀的作文都是作者用心和智慧的結(jié)晶,以下是一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大
參加社團活動是一種豐富校園生活、提高綜合素質(zhì)的有效方式。接下來是一些優(yōu)秀的社團活動總結(jié)范文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來賓,女士們,先生們:
小學(xué)生演講稿可以激發(fā)學(xué)生對知識的興趣,促進他們的學(xué)習(xí)動力。看完這些小學(xué)生演講稿范文后,請大家積極思考,發(fā)表自己的觀點和思考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓,各位遠(yuǎn)道而
在這個重要的場合,我有幸能夠與各位分享這一特殊時刻。在漫長的籌備和精心準(zhǔn)備之后,今天的活動終于開始了,讓我們一起期待其中的精彩表演和驚喜環(huán)節(jié)。簽字人應(yīng)視文件的性
調(diào)查報告要注重論述的邏輯性和條理性,確保讀者能夠清晰地理解報告內(nèi)容。如果你正在撰寫一份調(diào)查報告,以下的范文可能會給你提供一些啟發(fā)和靈感。我用問卷調(diào)查法調(diào)查了有多
月工作總結(jié)不僅是對自己工作的總結(jié),也是對團隊協(xié)作和合作的總結(jié),通過總結(jié)團隊的工作成績和合作方式,我們可以推動團隊更好地發(fā)展。總結(jié)一下這個月的工作,對我來說是一次
一個月的工作總結(jié)能夠幫助我們查漏補缺,發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的問題,并且制定相應(yīng)的改進計劃。接下來是一些關(guān)于月工作總結(jié)的經(jīng)典范文,希望對大家有所啟發(fā)。
工作計劃書是我們展示自己工作能力的一個重要方式,它能夠突出我們的專業(yè)性和計劃性。以下是一些工作計劃書的典型范文,大家可以借鑒其中的經(jīng)驗和方法。在即將到來的新的一
教師工作總結(jié)可以讓我們更加客觀地評估自己的教學(xué)水平和教育成果。通過閱讀下面的教師工作總結(jié)范文,我們可以了解到不同教師的教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)勢。本學(xué)期,我擔(dān)任三年級語文、
一個完善的工作計劃書應(yīng)該包括目標(biāo)明確、任務(wù)合理分配、時間可行安排等關(guān)鍵要素。小編為大家準(zhǔn)備了一些實用的工作計劃書模板,希望能為大家節(jié)省編寫時間和提供思路。
策劃方案的編寫需要全面考慮各種因素和可能的影響,以便做出合理的決策和安排。小編為大家準(zhǔn)備了一些實用的策劃方案范文,希望能夠為大家解決在策劃工作中的困惑和問題。
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