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小學生數學小論文范文（16篇）篇一

數學，經常從人們身邊走過，生活中人們都離不開它，它為人們的生活作出了巨大的貢獻。在我們的班級中經常要使用到數學。比如班級收飯費，一個班共有62名同學。在校吃飯的有60名同學，每人應付85元。這樣的話便要算出60人一共應付幾元。應用乘法就可以很簡便的算出結果。只要用85×60＝全班60人應付幾元。這是我們身邊最普通的例子了。

在我們的生活中，與數學的關系也十分的密切。大家一星期都要上一次超市的，但身上往往只會帶50元--80元左右。這個時候，我們就要很有計劃的買東西了。但是，商品的價格往往不是一個整數，如一塊香皂5.60元，一雙布鞋12.70元。這時，我們就要有良好的口算能力。上超市總不能每一次都帶著一個計算器。所以要想好了買，算好了買，要不然，錢就不夠了。

如果你長大了成了一名設計工人，那你就要把每一塊磚的長、寬都算的一清二楚呀！連0.1的誤差都不能有！

由此可見，數學是多么重要啊！所以，我們現在要學好數學，長大后才能去建設我們的祖國！

小學生數學小論文范文（16篇）篇二

偉大的數學家華羅庚曾經說過“宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，無處不用數學”可見數學的重要性和打好學生的數學基礎尤其重要。教育心理學理論認為：數學思維是人腦和數學對象交互作用并按一般思維規律認識數學規律的思維過程，所以培養小學數學思維和幫助他們學習數學極其重要。而小學生年紀尚小，對重點知識受年齡和生活經歷等限制，對外界充滿好奇心，好動貪玩以致他們難以專心學習，培養小學數學學習思維是一個難題，本人結十幾年的實踐探索和結合前人的經驗得出以下意見方法。

1培養學生對數學的興趣。

偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”對以興趣為行事主導的小學生，更要著重于培養學生的興趣。首先老師在選材方面可更多采取有趣，形象生動的題材，例如教到加減法時可采用具有生命力的動物，也可用班上的同學舉例子。再者教師還應多聯系生活，拉近學生對數學的距離感。同時教師在備課時可根據教材內容，學生的特點和實際情況創設教學情景，邀請同學一起制作簡易道具并利用其進行教學，培養學生的動手能力和增加對數學的'認同。在恰當時期提出問題，抓住學生回答問題的高潮，利用學生渴望的答案的特點，引導他們進行思考。還可以讓同學們參與課堂，改掉以往老師教，學生聽的固定模式，鼓勵學生積極提問與講解自己的建議，讓學生平等地參與教學內容，從而可以使他們獨立，主動，、獨立地進行學習，使他們的思維更加活躍，興趣也更加濃厚。老師還應關注學生的表現與進步，注意他們對數學的心理可態度的變化，從而對優秀的同學進行獎勵，對表現不足的同學進行鼓勵，從而引起他們的積極性與興趣。

2注重課堂教學效果，進行高效教學。

在應試教育的影響和高壓環境下，家長們往往過分抓成績，教師的傳統教學模式總是容易導致課堂死氣沉沉，嚴重壓抑了學生們學習數學的積極性，會使學生日復一日的應付學習，不僅嚴重影響了教學效率還會使學生對數學產生厭倦之情。在這種情況下，學生的學習都是被動的，學習積極性不高，所以教師應拋棄舊的滿堂灌的模式，因材施教，讓學生動起來。例如，教師可在上課之前做好充分準備，在上課之前可先向學生提出問題，要求學生帶著問題預習課文，了解課文重點。上課期間抽取同學回答問題，并給予鼓勵，這樣可以集中學生注意力，同時對于每個學生提出的問題要進行詳細解答，一視同仁，給予鼓勵，保持學生學習數學的熱情。同時老師還可以鼓勵同學進行發言，當代課老師，運用他們自己掌握的知識進行講學，這樣不僅可以鍛煉學生還可以了解他們掌握知識的程度和吸取他們的新奇想法，教師還可以可在班上設立數學學習小組，由各個數學水平不同的學生組成，鼓勵小組之間積極討論，可讓小組成員之間相互幫忙，各小組之間相互競爭，這樣不僅能夠調動學生的內驅力，還能夠讓學生自由發表獨立見解，為他們創造展現自身才能的機會和帶動課堂氣氛。同時教師也應在課堂上教授學習的思路，提出問題，引起學生們間的積極討論與思考，還可在課堂期間進行數學競賽或游戲，例如由各小組出題，互相考驗，最快正確解決問題者勝出，活躍課堂氣氛。最后教師認真對各組的解決方法進行評析，一起探求最好的答案。同時老師還可在每個時期根據每個小組的表現評出優秀小組，激勵學生不斷進取，學習數學知識。

3培養學生創新意識。

現在大多數學生屬于知識繼承型學生，雖然按時到教室，認真聽課以及完成作業，循序蹈矩，隨著數學難度的增長，很多學生難以繼續攻克數學難題，認為數學極其復雜，缺乏敢于質疑和勇于創新的自信心，難以形成正確的數學思維，扼殺了學生獨立思考和創新思維的欲望。老師要著力培養學生的創新能力。第一可激發生學生質疑，打開學生思維的大門，“思源于疑”所有的思考都源于對事物地懷疑和質疑，老師在教學中要注意讓學生開動腦筋進行思考，讓學生獨立，對他們進行指導，鼓勵他們利用現代媒體設施進行查閱與探究。老師在平時上課中，讓學生自行預習、聽課、復習、反饋引導學生，創設情境培養獨立思考的方法。在教完基本、主干的知識點以后，還要針對于課題進行拓展，聯系生活提出問題，激發學生自己去鉆研思考。同時，老師可向學生推薦課外讀物，鼓勵同學積極進行開放式學習，開拓眼界。

4總結。

綜上所述，數學是一門重要的學科，我們要從小培養數學思維，進行數學的學習。首先要培養學生學習數的興趣，要求老師認證備課，聯系生活，選取生動有趣題材等，老師還應注重課堂教授，進行高效教學，可利用現代媒體技術，設立數學小組，鼓同學們討論，進行數學游戲競賽。同時，老師還應注意培養學生的創新意識，摒棄傳統的灌輸方式，鼓勵學生獨立思考。

參考文獻。

［2］吳信鈺《小學數學教學聯系生活策略的研究》東北師范大學2011。

小學生數學小論文范文（16篇）篇三

隨著社會的發展與進步，數學作為一門重要的學科，對于小學生來說尤為重要。數學的學習不僅培養了小學生的邏輯思維能力，同時也鍛煉了他們的耐心和觀察能力。今天，我想與大家分享一下我的數學心得體會。

首先，數學教會了我邏輯思維的重要性。在學習數學過程中，邏輯思維是十分重要的。數學題目需要我們通過觀察、思考和分析來找出解題的方法和途徑。例如，對于一個算術題，我們需要理清題目的條件，然后根據已知的條件進行推理。這就需要我們具備良好的邏輯思維能力。通過長時間的數學學習，我逐漸鍛煉出了自己的邏輯思維能力，這也有助于我在其他學科中的學習和生活中的決策。

其次，數學教會了我耐心與堅持。數學問題不是一蹴而就的，往往需要我們反復思考和嘗試多次才能找到解決的方法。有時候我們會遇到難題，甚至多次嘗試都沒有得出正確答案。但是，應該正視這些問題，耐心與堅持是解決問題的關鍵。通過堅持不懈的努力，我養成了細心觀察的習慣和耐心鉆研的態度，這也讓我在數學上取得了不錯的成績。

另外，數學教會了我如何觀察和理解問題。在數學學習中，我們需要仔細觀察問題，理解問題的本質。數學題目往往會提供大量的信息，我們需要從中篩選出對解題有用的信息。通過觀察和分析問題，我逐漸學會了找出問題的關鍵，從而也就更容易找到解題的方法。這樣的觀察與理解能力不僅在數學學習中有用，也對我在生活中遇到的其他問題起到了指導作用。

最后，數學教會了我團隊合作的重要性。在數學學習中，有時我們需要和同學們一起探討和解決問題。這個過程中，我們需要相互協作和傾聽對方的觀點。通過與同學們的討論和合作，我不僅擴大了自己的視野，也學會了傾聽和尊重他人的意見。團隊合作不僅促進了我們共同成長，也讓我們在數學學習中收獲了更多快樂。

總之，數學學習是一個充滿挑戰和樂趣的過程。通過數學學習，我不僅提高了自己的邏輯思維能力，培養了耐心與堅持，而且學會了觀察和理解問題的本質，以及與他人合作的重要性。我相信，這些能力和經驗不僅對我的數學學習有幫助，也會在我未來的學習和生活中發揮重要作用。

通過數學的學習，我也明白了學習的樂趣所在。數學問題既是一個挑戰，也是一個謎題。解開這些謎題的過程中，我不僅能夠感受到思維的樂趣，也能夠享受到解決問題的成就感。數學教會了我如何思考和解決問題，讓我對學習充滿了熱情和動力。

在今后的學習中，我會繼續努力，不斷提升自己的數學水平。我相信，數學學習將幫助我打下堅實的基礎，為我的未來鋪平道路。同時，我希望我的數學心得體會也能夠鼓勵和啟發更多的小學生，讓他們在數學學習中找到樂趣和成就感，共同成長。

小學生數學小論文范文（16篇）篇四

通過在日常生活中練習10以內加減法，比大小，增加了我的學習興趣。

我爸爸經常到青年路菜場買菜，一到家我就幫著拎菜。爸爸說;“買雞蛋了，你數數多少個”。我數了一下共有10個。爸爸說：“這些雞蛋是我們2人吃的，你學了10的分減，現在我來考你，分一分”。我說：“好的，我數學學得還不錯呢。”爸爸說：“我們都一樣多”。我想了一下說：“5和5”，我把雞蛋分成5個和5個兩份。爸爸說：“對，那你比我多4個”。我于是把爸爸那份拿出2個，說“7和3”。爸爸說：“又對了，我比你多2個”。我從我那里拿出3個，我有點得意，說“4和6”。爸爸點點頭說：“看來你學得不錯嘛，我們再來”。于是我們又繼續分下去,最后我說：“徐老師教我口訣1、9，2、8，3、7，4、6，5、5，我都記得很熟了”。爸爸說：“難怪你都分對了，不過我們以后在生活中還能遇到10的分減呢，到時可還要讓你幫我算哦”。

后來我和爸爸買東西的時候，一有機會他就拿10元給我去找零，每次我算對了，爸爸都會笑著點點頭，說我是“巧算手”。我想原來生活上的能用上數學，我熱愛我的老師，熱愛我的數學。

小學生數學小論文范文（16篇）篇五

數學是一門已經研究完了的學問嗎？很多小學生也許都會和以前的我一樣，都會去想，世界已經是這樣了，數學把能研究的都研究過了，恐怕不會再有什么發現了吧！如果這么想，那么就大錯特錯了！肯定會有人問了，你前面說的和后面說的正好相反，這是為什么呢？因為我看了一本書，叫做《千萬別恨數學》。

小學生數學小論文范文（16篇）篇六

這本書讓我知道了，數學是一門活生生的學問，雖然數學家們已經總結出了很多數學的原理，但是仍有許多未解之謎等待我們去發現，并且數學的應用范圍也越來越廣泛了，金融、納米技術、航空航天、氣象預測、動畫片等等，這些現代行業和研究領域如果脫離了數學，就只能落后于尖端技術的'發展了。

數是研究亮的基礎，可以用來表示時間，還可以表示物品的個數……如果我們的世界沒有數學，生活將是多么的糟糕啊！（小學生作文）。

研究圖形的數學領域被稱為幾何。我們生活在用圖形構成的世界里。井蓋為什么是圓的？足球為什么是圓的？這些問題的答案都可以在數學中找到。

這本書讓我理解并體驗到了日常生活中的數字和圖形、地圖和空間、美術和音樂，還有深藏在自然界中的數學原理，更讓我明白了，我們生活在一個由數學構成的世界里。

小學生數學小論文范文（16篇）篇七

熊二很認真地開始考慮爸爸的提問，它想先考慮熊大不站兩邊的情況，應該有：（4×3×2×1）×3=72種，再考慮熊三不站中間的情況，這下熊二納悶了，熊三在考慮熊大時排列過了，分不清熊三還有多少種排法，只好重新考慮。

熊二又陷入了沉思：那我先算剩下的三只小熊，再去考慮熊大和熊三，應該是：3×2×1=6種，然后熊大還有5—2=3種選擇，加上熊三還有5—1=4種選擇，還是不對，如果當熊大站在第二或第四位置的時候，熊三只有3種選擇，也就是說不能直接用上述的這些方法來排列小熊拍照的順序。熊二思考了許久，能否把這兩種情況分開計算再相加。因為熊大不能站在兩邊，所以有三種可能即第2個位置、第3個位置和第4個位置，熊大站在第2個位置時熊三有3種排法，其它小熊有3×2×1=6種變化，計算得3×3×2×1=18種；當第4個位置與第2個位置情況一致所以也是18種排法；當熊大站在第3個位置時熊三有4種排法。其它小熊同樣有3×2×1=6種排法，計算得4×3×2×1=24，把這三種情況相加可得24+18+18=60，熊二把自己的想法告訴了熊爸爸，熊爸爸認真地考慮了一下，猛地點了點頭，根據熊二的方法，小熊們排好隊美美地拍了一張合影。

小學生數學小論文范文（16篇）篇八

您現在正在閱讀的小學數學論文的撰寫文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學數學論文的撰寫第一步，選題、選材。

要想寫什么內容的文章，無論是理論探討方面，還是教材教法方面和解題方法技巧方面，以及教學經驗總結方面，對闡述問題的深度、廣度等，要心中有數，具有明確的目的性和主題性。

無論選擇哪方面的內容與具體題材，都必須力求具有先進性、針對性和實踐性，要想做到這一點，首先，根據文獻檢索方法，盡可能多地查閱資料，掌握國內外最新研究動態。其次，深入鉆研這些文獻資料，看看能否得到進一步啟發，有無新的見解。盡管選題可能重復，類似的題材較多，但也可以從不同側面結合不同實例，根據不同對象寫出一定的新意來，使觀點更明確，方法更有效，使其先進性、針對性、實用性更強。第三，選題要從實際出發，題目大小、題材的深度和廣度要恰當。

第二步，擬綱、執筆。

論文選題確定后，就要注意寫好提綱，這是寫好文章的`基礎。首先，要將內容、結構布局好，要擬定一個寫作提綱，準備分幾個部分，各個部分集中講幾個問題，這些部分與問題之間的關系如何，都需要進一步精心設計，使其結構嚴謹、層次分明，具有科學性、邏輯性。其次，要注意各種文章的特點。寫理論性的文章，最好能再確定大小標題，敘述上力求論點明確，可信度強，便于別人借鑒；寫教材分析方面的文章，應進行比較，提出改進意見或提示值得深入研究的問題等。

第三步，修改、定稿。

修改是文章初稿完成后的一個加工過程，它包括對論文文字的修飾，以及科學性的推敲等。論文初稿形成后，應從頭至尾反復地閱讀，逐句逐段推敲，審核一下文中的論點是否明確，論據是否充分，論證是否合理，結構是否嚴謹，計算是否正確等。一篇好的小學數學論文，應該是數文并茂。就是說，既要有好的數學內容，又要有好的文字表達。所以，文字的工夫對數學論文來說很為重要。數學論文，貴在樸實，少用浮詞，免得沖淡文章的中心，文字應通俗易懂，簡明扼要，用詞應準確簡煉，表達完整，特別是中心內容一定要闡述透徹清楚。此外，書寫要規范，題號、圖號、標點也要正確。修改是一項細致的工作，只有對文稿反復推敲、修改，才能消除不應有的錯誤。只有經過反復修改加工，文章的質量才會不斷提高。

小學生數學小論文范文（16篇）篇九

在小學生的學習生活中，數學一直是一個讓許多同學感到頭疼的科目。然而，通過多年的學習和實踐，我逐漸發現了一些數學學習的方法和心得體會。在此，我想分享一下自己的經驗，希望對其他小學生有所幫助。

首先，掌握數學基礎是非常重要的。數學是一門建立在基礎概念上的學科，沒有扎實的基礎，將很難在后續的學習中有所進展。因此，我們要注重學習數學的基本概念和運算規則。針對小學低年級學生，可以從認識數字、數的大小比較開始，逐步學習加減乘除的基本運算，然后再逐步深入學習分數、小數和比例等內容。只有建立了牢固的基礎，我們才能在接下來的學習中更好地理解和運用數學知識。

其次，數學不僅僅是一個解題的工具，更是一個訓練邏輯思維的過程。數學與其他學科的不同之處在于它要求我們用嚴密的邏輯去推理和解決問題。這就需要我們培養良好的邏輯思維能力。在解決數學問題時，我們應該先弄清題目的要求，理清思路，列出解題步驟，然后逐步推進解決問題的過程。如果遇到難題，不要急于放棄，可以嘗試采用不同的方法或從不同的角度思考問題，不斷調整思路，直到找到解題的突破口。通過這樣的過程，我們不僅可以提高解決問題的能力，還可以鍛煉邏輯思維能力。

此外，數學需要我們進行反思和總結。在解決數學問題后，我們應該及時進行反思和總結，思考自己是如何解決問題的，從中找出問題和不足之處。通過反思和總結，我們可以提高自己解題的速度和準確性，并加深對數學知識的理解。同時，我們還可以將反思和總結運用到其他的學習中，培養良好的學習方法和習慣，提高自己的學習效果。

最后，多進行數學實踐是鞏固數學知識和加深理解的有效途徑。數學是一門實踐性很強的學科，只有通過實踐才能加深對數學知識的理解。我們可以通過做習題、解決實際問題或參加數學競賽等方式進行實踐。在實踐中，我們可以發現問題、解決問題，從而不斷提高自己的解題能力和應用能力。同時，實踐還可以培養我們的觀察力、發現力和創新力，使我們在解決問題時能更加靈活和巧妙地運用數學知識。

綜上所述，數學學習對小學生來說是重要而又必不可少的一門學科。通過扎實的數學基礎、良好的邏輯思維能力、及時的反思總結和多樣化的數學實踐，我們可以更好地掌握數學知識，提高解題能力，從而在數學學習中取得更好的成績。相信只要我們堅持不懈，就能在數學學習的道路上不斷進步，邁向成功。

小學生數學小論文范文（16篇）篇十

數學作為一門學科，對于小學生來說，常常是一個難以逾越的難題。然而，通過我的學習和實踐，我深刻體會到了數學的趣味性和重要性。在這篇論文中，我將分享我從小學數學學習中獲得的心得體會。

二、興趣是學習數學的關鍵。

對于我而言，興趣是學習數學的關鍵。剛開始學習數學的時候，我對于無法理解的概念感到困惑，遇到困難時我很容易產生挫敗感。然而，當我開始將數學與生活聯系起來，發現數學無處不在時，我對數學產生了濃厚的興趣。我喜歡在超市購物時計算商品價格，喜歡在游戲中解決數學題目等等。這種興趣使我在學習數學中變得更加積極主動，也讓我愿意去思考和解決數學問題。

三、數學的邏輯思維培養。

數學不僅僅是一門學科，更是一種邏輯思維的訓練方式。從小學的算術到初中的代數，數學的學習過程逐漸培養了我良好的邏輯思維能力。通過解決數學問題，我學會了觀察問題、分析問題和解決問題的方法。這種思維方式在我解決其他學科問題時也起到了積極的促進作用。數學的邏輯思維訓練使我從簡單的問題開始逐漸轉向復雜的問題，培養了我的堅持和耐心。

四、錯誤是學習的良機。

在學習數學的過程中，錯誤是難免的。但是，我發現錯誤并不可怕，反而是學習的良機。通過犯錯誤并加以糾正，我能夠更好地理解數學知識和發現自己的不足之處。在老師和同學的幫助下，我學會了從錯誤中汲取教訓，不斷提升自己的數學水平。這種反思和改正的方式在我其他學科的學習中也起到了積極的作用。

五、數學是一種創造力的體現。

數學不僅僅是一種思維方式，更是一種創造力的體現。在解決數學問題的過程中，我發現了自己的創造潛力。當我用不同的方法解決同一個問題時，我感受到了創造力的樂趣。數學讓我學會了靈活運用各種方法，去尋找并發現問題的不同解決途徑。這種創造力的培養不僅在學習中有所體現，也對我的日常生活產生了積極的影響。

六、結語。

通過對小學數學學習的深入思考和體驗，我認識到了數學的趣味性、邏輯思維培養、錯誤的重要性以及創造力的體現。數學不僅僅是一門學科，更是一種培養學生思維方式和能力的工具。在今后的學習中，我將繼續保持對數學的興趣和熱愛，并努力將數學運用到我的生活中去。

小學生數學小論文范文（16篇）篇十一

這樣等差數列和的計算公式可以改寫成：

等差數列的和=（首項+末項）*[（末項-首項+差）/差/2]。

于是，習題答案很快就計算出來了：1-3+5-7+9……-1999+20xx。

=(1+5+9+……+20xx)-(3+7+……+1999)。

=20xx*[20xx/8]-20xx*[20xx/8]。

=1001。

做題目時，只要肯思考，任何題目都會迎刃而解。

小學生數學小論文范文（16篇）篇十二

暑假里，我到外公家玩，受到了外公的熱情招待。外公家如今仍燒著大鍋，他每次都用很多木材來燒。一天，外公將一大堆木材抱出來，笑著對我說：“小亮，外公考你一個問題。”我信心十足的答應了。外公說：“我手里這根木材大約3米長，我想把它鋸成20段，你看我要鋸幾次？”聽完問題，我心里樂開了花，太簡單了。我從外婆那要了一把皮尺，先算好每段的長度（3米=300厘米，300÷20=15厘米）于是我拿著皮尺一段段的量，忙活了很久才知道要鋸19次。

站在一旁的表哥著急地說：“你這么算多費時間啊。如果我要把3米的木頭3段，需鋸幾次？”我想了想回答兩次。表哥問：“你如何算的？”我答道：“用段數3減去1就等于要鋸的次數啊。”表哥笑了笑說：“對呀，要鋸4段，5段，6段······依次類推啊。這么算不就節省了很長時間嗎？爺爺給你出的這道題，有很多解決的`方法，但你要善于找到最簡便的方法。這就需要你開拓思維，從智解題啊。”我若有所悟的點了點頭。我從這件事中明白：生活處處有數學，只要我們勤思勤問就能收獲更多的知識。

小學生數學小論文范文（16篇）篇十三

我對兩位數乘兩位數有一定的看法。

其中，并非都需要列豎式計算，兩位數乘兩位數有許多種，我先說出其中的五種。

第一種，個位相加等于，十位數字相同。

第二種，十位數相加等于，個位數字相同。

第三種，十位個位相加既不不等于既，也不相同，沒有任何規律。

第四種，個位相加等于，但是十位數字不相同。

第五種，十位相加等于，但是個位數字不相同。

第六種當然，我并非知道所有種類，但是也略知皮毛，至少是可以寫出前三中的簡便方法來的。

我列幾題來看第一題，多少。

和個位相加等于，十位數字相同，是第一種情況。

可以這樣計算，末尾，的結果是積的百位和千位，的結果是積的十位和個位。

這題的積是。

第二題，屬于第三種，可以將它乘法變加法，三步完成，第一步，個位相乘，積的末尾為。

第二步用，交叉相乘加起來，寫進。

第三步，十位相乘，加進的，等于，這題的積是。

第三題，屬于第二種，十位數相加等于，個位數字相同。

用，積的千位和百位是和。

最后末尾相乘，十位和個位是和，這題的積是。

當然還有一種指算法。

我就不多說了，我就不一一介紹了。

看了我的方法，你們覺得是我的好，還是數學報上老土的方法好。

小學生數學小論文范文（16篇）篇十四

哈！我用兩種方法算了出來，正想把正確答案輸上去，可門去卻開了！唉…。

可這一次雖沒有玩的著電腦，但卻也讓我在無意中鍛煉了自己，也想告訴大家：世上無難事，只怕有心人。只要自己沉下心來，靜靜思考，不放過任何一個線索，每一道難題也會迎刃而解。不要說自己智商差，不要畏懼難題，只要仔細讀題，認真思考，你也可以是100分！

小學生數學小論文范文（16篇）篇十五

大千世界，無奇不有，如果你做一個有心人，并且善于總結，總能發現它們之間的相互規律。這不，今天，我在做課外習題時，就有了下面一個小發現。

最近，老師剛給我們講解了有關等差數列的計算方法，其中最典型的例子為：1+2+3+4+5……+97+98+99+100=?老師講解的算法為：1+2+3+4+5……+97+98+99+100=（1+100）*100/2=5050，當時，我覺得自己已經聽懂了，心想以后碰到這類題目我也可以做了。

=(1+5+9+……+20xx)-(3+7+……+1999)

但是，在計算1+5+9+……+20xx，以及3+7+……+1999時我犯了難，因為它與老師的例題不相同，此時，我才感覺自己沒有真正理解老師講授的方法，于是我不得不重新學習老師的例題，并竭力回憶老師講解的過程：1+2+3+4+5……+97+98+99+100=（1+100）*100/2=5050中，該公式的基本算法應該為：（首項+末項）*數列個數/2；對于從1開始的并且數列之間的差為1的數列而言，其數列個數為最大的數，那么，對于不是從1開始，并且數列之間的差不是1的數列如何計算數列的個數呢？我陷入了迷茫之中。

這時，爸爸進來了，見我在思考問題，便也加入進來。爸爸循序漸進的啟發我：

1）1、2、3、4…·8、9、10總共有幾個數？

2）2、3、4…·8、9、10總共有幾個數？

3）0、1、2、3、4…·8、9、10總共有幾個數？

4）2、4、6、8、10總共有幾個數？

5）6、8、10總共有幾個數？

在我計算出結果后，爸爸又要求我分析它們之間的規律，并用公式來表達計算結果：

經過好一會兒的腦力激蕩，我終于理清了頭緒，找出了計算數列個數的基本公式：即，

數列個數=（末項-首項+差）/差，

采用該公式，可以驗算上面幾道題的計算結果：

1）1、2、3、4…·8、9、10的個數=(10-1+1)/1=10

2）2、3、4…·8、9、10的個數=(10-2+1)/1=9

3）0、1、2、3、4…·8、9、10的個數=(10-0+1)/1=11

小學生數學小論文范文（16篇）篇十六

關于數學是其他自然科學的基礎和保證，因此，學好數學對于學生以后其他學科的學習具有非常重要的現實意義。小學數學主要是促進學生在幼年時期接受數學教育，進而為將來的數學學習奠定基石，因此，培養小學生對于數學的學習興趣顯得非常重要。處于7~12歲年齡段的小學生是各項認知技能都在快速發展的階段和人群。在這一年齡階段，其學習數學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發展。如果學生因為缺乏學習興趣，產生厭學心理，就會對其今后的發展造成不可修復的傷害。教育和教學就是培養人和塑造人的一門科學，所以說，好的教育教學是會使得人的全面發展得到增強的。

二、在小學數學教學中培養學生學習興趣的方法。

1．必須要實行的原則。

我們在小學數學教學中培養學生的數學興趣是一個重要的教學問題，它必須與學生的知識結構一致和協調，符合學生的身心發展和全面發展，那么，我們就必須必須遵循和執行一定的原則：

（1）適應性原則。

適應性原則要求在小學數學教育的日常活動中，學習興趣是關鍵，那么，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導學生的努力方向。比如說，現在小學階段，那些小學奧數比賽已經非常流行了。這些所謂的奧數競賽，不符合小學生的學習階段和知識結構，很多題目大大超出他們的知識范圍。但這在校園里卻是一種很普遍的風尚，這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生，使他們發出“數學難”的呼聲。這樣的學習榜樣當然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施，也不利于培養學生學習數學的積極性和興趣。

（2）發展性原則。

其發展性原則是為了培養學生學習數學的興趣來結合社會的生活和學生的身心特點雙重因素。那么，啟發學生思考的問題要符合學生知識結構，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯系理論知識與現實生活，促進學生的全面發展。此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學生在數學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎，是實現促進學生全面發展的教育目的的。

2．所采取的方法。

其中要以根本原則為基礎，以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標。例如：我們在小學數學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發學生的學習興趣。從小學數學的教學學習環境來說分成兩個部分，一是課堂教學，二是課外思考和課外作業。在課堂教學中，應該：

（1）每名學生都積極參與。

老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率。

（2）不同的成功體驗。

要讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過教學情境的創設來區別對待，并根據學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅。數學這一學科具有系統性和連續性，所以說，循序漸進、激勵優生和表揚后進生都是可行之策，每一名學生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發學生學習的積極性和主動性。

（3）積極表揚和鼓勵。

小學生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感，所以，在教學的活動中，教師要發現學生的閃光點和優點來加以表揚。特別是，在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣。

（4）趣味性課堂活動。

教師可以組織一些趣味活動。首先是重視直觀的教學方法，例如在教授小學一年級“加減法”的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化。其次，我們教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識。在課堂外，應該：給學生創造自由的發展空間。因為小學數學學科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當地減少家庭作業。畢竟在如此小的年紀搞題海戰術實在不是一件痛快的事。為了保持學生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學生的課外生活布下陰影。課外作業以質量取勝。適量的人性的家庭作業能夠使學生對數學這一重要學科保持持久的正面的重視。所以我們在給小學生布置數學課外作業時，必須對題量和題型做細致的考察。歸根到底，作業的意義就是為了發現問題并解決問題，而不是作為懲罰學生的硬性指標。