每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

數(shù)的組成課后反思篇一

已有的生活經(jīng)驗出發(fā)這節(jié)課是讓學生學習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成，在教讓學學設計時，我從學生，利用豐富的教學資源，生在動手、動腦、動口中學習新知識。

1、注意培養(yǎng)學生數(shù)感和估數(shù)意識

讓學生建立數(shù)感是義務教育階段的重要任務之一。在這節(jié)課中，我利用3l頁的牧羊圖，學生數(shù)出的'100根小棒以及36頁練習中的“百球圖”等現(xiàn)實素材，創(chuàng)設一些培養(yǎng)學生建立數(shù)感的活動，讓學生在具體情境中感知100有多少，并親身體驗出它比以前學過的數(shù)20大得多。同時。也讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學生估計意識。

2、讓學生在實踐活動中掌握數(shù)的概念

數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了，于是我在這節(jié)課中加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在“做”數(shù)學中掌握這些概念。比如為了讓學生數(shù)出數(shù)量是100的物體，我讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗、充分操作學具，用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義，同時讓學生在數(shù)小棒的過程中對計數(shù)單位“一”“十”“百”有一個感性認識。

3、小組合作學習，體驗成功的喜悅

整個課堂教學我以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學習的功能，給學生營造一種民主、和諧的學習氛圍，讓學生敢于發(fā)表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，為學生提供一個展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機，讓每個學生都體驗到成功的喜悅。

4、練習可以出一些變式題。

數(shù)的組成課后反思篇二

《計算機系統(tǒng)組成》—計算機硬件和軟件知識一課是七年級信息技術(shù)中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》里的知識。在學習這之前，學生雖然都使用過計算機，但對于計算機的系統(tǒng)組成、主機內(nèi)的硬件知識基本知之甚少。但是對這些知識學生又充滿了好奇，所以我想把主機的重要硬件給他們講清楚，讓他們在學完了計算機主要硬件設備的功能和特點之后，可以自己查看電腦的配置，想要自己去裝機。

一、教學設計。

本節(jié)課采用情境導入法、演示法、合作學習法等多種教學方法，觀察、思考、交流、討論，培養(yǎng)學生的.能力。

二、教學過程。

學生在整節(jié)課表現(xiàn)得都很好，積極討論、積極發(fā)言，課堂氣氛很融洽。只有最后的課堂總結(jié)和小組評價沒有完整實施。通過這節(jié)課，我主要獲得了以下幾個收獲：

3、課堂上更多地走入到學生中，深入學生，融入到課堂中；

4、應增加實踐環(huán)節(jié)——學生模擬裝機。

三、教學再設計。

1、新課講授：下次給學生展示主機內(nèi)部硬件的實物，讓學生傳閱；

2、討論學習：分組合作學習，讓學生認識到老師講的問題是什么；

3、實踐學習：展示教師配置單兩個配置單，給它們標注價格，明確價格合理的界限。

4、課堂總結(jié)：讓學生總結(jié)課堂所學的知識，教師對小組學習進行評價，鼓勵學生積極發(fā)言，小組合作學習。

數(shù)的組成課后反思篇三

《11-20各數(shù)的認識》是一年級教材第五單元的內(nèi)容，20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚。因此，在設計整個教學過程時，我基本上是由學生自己“發(fā)現(xiàn)問題-------提出問題-------主動探究--------解決問題”為基本模式展開的。不僅讓學生在這個自主學習的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心。如上課一開始引入時我讓學生翻翻書，根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻；結(jié)果發(fā)現(xiàn)我班學生在翻書時速度較慢，一頁一頁地翻，有的甚至不知往前還是往后。學了20以內(nèi)數(shù)的順序后，一下增快了翻書的速度。又如“10根扎成一捆”是理解10個一是1個十的支柱，是學生必須掌握的內(nèi)容時，我沒有及時闡述自己的觀點，而只是巧妙地設計了三幅畫面，1根1根地擺，2根2根地擺，10根10根地擺，三幅畫面均以出現(xiàn)2秒鐘的時間，馬上消失。當學生對“1根1根地擺”、“2根2根地擺”無法說出根數(shù)感到無奈時，10根10根地擺卻帶給學生驚喜、興奮，異口同聲說出20根。通過比較體驗，讓學生真真實實地感受到把“10根扎成一捆”是最容易看出是多少根，并體會到“10根扎成一捆”這種方法的優(yōu)越性，激發(fā)學生喜歡這種方法的強烈欲望。然后通過擺小棒、說組成，在腦子中想小棒，說組成，看數(shù)說組成等活動，讓學生進一步建立十進制的概念，理解計數(shù)單位“十”是培養(yǎng)數(shù)感的基礎(chǔ)。從而更深刻地認識到數(shù)學的價值。

數(shù)的組成課后反思篇四

《新課標》指出:“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的.、主動的和富有個性的過程。”讓學生通過學習過程建立數(shù)感,這是《新課標》中強調(diào)和重視的問題之一。數(shù)感是一種學習數(shù)學的基本素養(yǎng),它是數(shù)的意義和有效計算等數(shù)學教學活動的基礎(chǔ),是數(shù)學與生活實際緊密相連的一座橋梁?！缎抡n標》中將培養(yǎng)學生的數(shù)感作為一個重要的目標,在不同學段中都有著明確的要求,這是數(shù)學課程改革的方向和需要,也符合義務教育階段學生的培養(yǎng)目標。

100以內(nèi)數(shù)的認識是基于學生已學的20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的教學,而《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》這個內(nèi)容是為學生學習100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算做好鋪墊,也是為了體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系。我強調(diào)從學生已有的基礎(chǔ)出發(fā),從已學的20以內(nèi)數(shù)為出發(fā)點,利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,讓學生體會到“生活中處處有數(shù)”,激發(fā)學生學習積極性。數(shù)數(shù),數(shù)的組成這一課的重點在于讓學生理解并能熟練地說出數(shù)的組成,理解個位、十位上的數(shù)字的含義,能將數(shù)字形象化。難點就在進位。

一、《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教學過程

1、數(shù)數(shù)教學中,我借助小棒進行數(shù)數(shù),出示圖片:19根小棒,讓學生說出這是多少。你是怎么知道的。學生說:1個十9個一組成19。問:19添上1是多少?學生答:9加1等于10,10加10等于20。接著帶著學生一起數(shù)20 以后的數(shù),當遇到29時,問:29添上1是多少?······通過這樣的教學過程,讓學生體會到9添1是10,強調(diào)滿十進一的思想,注重學生學習數(shù)數(shù)的方法。從中讓學生發(fā)現(xiàn)10個十是一百,一百里面有幾個十。學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習,實現(xiàn)個性化發(fā)展。

2、當學生掌握了數(shù)數(shù)的方法后,我讓學生結(jié)合書本上的百羊圖數(shù)一數(shù),看看有什么好方法可以又快又準的數(shù)出圖上有多少只羊,進一步讓學生感受一百到底有多少,初步建立數(shù)感。

3、口答大比拼,說一些數(shù)讓學生來數(shù)一數(shù)和猜一猜,通過這樣教學過程,讓學生體會到數(shù)的順序和數(shù)的組成。在課堂上設置小組比賽搶答的過程,激發(fā)學生學習的興趣。

4、鞏固練習,層層遞進。

(1)出示小棒,看看組成了數(shù)幾?進一步鞏固數(shù)的組成。

(2)數(shù)數(shù):有兩個兩個的數(shù),五個五個的數(shù),十個十個的數(shù),發(fā)揮多樣數(shù)的過程。

(3)判斷對錯。突出學生的學困點。

二、教學反思

整堂課難點進行了突破,但是重點并不突出。

1、在數(shù)百羊圖時,沒有給學生足夠的時間猜一猜、估一估,所以學生對于100的大小不是很敏感。在這個部分可以讓學生說說:為什么不是10只或者20只,讓學生感受到10有多少,20有多少,100又有多少。這樣對于學生的數(shù)感建立很有幫助。

2、數(shù)數(shù)的過程過于單一,在新授部分沒有進行多樣數(shù),以至于在鞏固練習時,學生們遇到了困難,無法很快的回答出答案。在口答大比拼時:就可以進行小組競賽,一組一組的數(shù),有一個一個數(shù)的,有兩個兩個數(shù)的,有五個五個數(shù)的,有十個十個數(shù)的,有倒著數(shù)的,有分段數(shù)的。通過這樣的過程既激發(fā)了學生學習的興趣,又調(diào)動了全班同學的學習氣氛,并且重點進行了突破。

3、判斷題可以改成猜一猜,讓學生猜一猜這個數(shù)是多少。又把重難點進一步的突破了。

我找到了自己本課的不足。因此,以后的課堂中還需要多思考每個教學環(huán)節(jié)的合理性,注意時間的分配,題型的搭配,利用有效的時間讓學生更快更好的消化當堂所學的內(nèi)容。

數(shù)的組成課后反思篇五

本節(jié)課是100以內(nèi)數(shù)的認識的第一課時，是在學生已學20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上進行教學的，并且對于100以內(nèi)的數(shù)，學生在生活中積累了較為豐富的感性認知。在學生充分展示已有認知的基礎(chǔ)上進行引導，如課一開始我就請學生先說說20以內(nèi)數(shù)的組成，在原有的基礎(chǔ)上學習新知，一步一步深入探究。接著又從學生感興趣的數(shù)小棒入手，先依據(jù)自己的生活經(jīng)驗學著數(shù)100根小棒，通過觀察發(fā)現(xiàn)部分學生有數(shù)數(shù)的好方法時，再請學生上臺展示。在展示數(shù)數(shù)的過程中，我不時的指導，肯定了他們10根10根數(shù)的方法后，要求他們每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形象地再現(xiàn)了10個一是十，10個十是一百。于是全班同學學著數(shù)小棒，再一次展現(xiàn)10捆小棒時，比較順暢地理解了10個一是十，10個十是一百。

本節(jié)課中存在的不足主要是：

1、教師的評價較少，應對學生的回答及時表揚。

2、這節(jié)課我講得過多，留給學生動口動思維的空間不夠多，應盡情放手讓學生獨立去完成，積極地創(chuàng)設一個以學生為主體，教師為主導的課堂氛圍。

3、學生的語言表達還需進一步加強訓練，讓學會用簡潔的語言來描述自己的想法。

4、拐彎處數(shù)數(shù)強調(diào)不夠，如49數(shù)到50的數(shù)數(shù)。對29個再加一個是多少？39個再加一個是多少應再多加強調(diào)。因為在課前的數(shù)數(shù)訓練中，學生基本都能數(shù)到100多，在課中忽視了這一點，而事實上，這正是學生的難點。

所以，今后的每一堂課，我都要充分了解學生的起點，做到心中有數(shù)，并且要落到實處。

數(shù)的組成課后反思篇六

數(shù)的組成由20以內(nèi)的擴展到100以內(nèi)，數(shù)增大了，抽象程度也更高了。因此，在《數(shù)的組成》這一課我注重給學生營造一種民主、和諧的學習氛圍，采用了情境式教學，加強學生的觀察、操作，讓學生在“做”數(shù)學中掌握這些概念，得到成功的體驗。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。為了調(diào)動學生的學習積極性，我在導入部分創(chuàng)設了“為藍貓過生日，回答藍貓的提問”這一有趣的情境，既激發(fā)了學生的興趣，又復習了舊知識，還產(chǎn)生了新的疑問。

2、觀察操作，解決重難點

在教學中，我們不僅要關(guān)注學習的結(jié)果，更要關(guān)注其掌握知識點的過程。因此，在教學數(shù)的組成、實物之間的關(guān)系時，我通過讓學生充分地進行操作：數(shù)小棒、擺小棒、分小棒、說意義，觀察三者間的關(guān)系等活動，深刻理解組成與數(shù)、實物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并通過“搶答”、“對口令”等活動形式，在愉快的氛圍中解決重難點。

數(shù)的組成課后反思篇七

1、認識水的組成，培養(yǎng)學生觀察歸納的能力。

2、理解單質(zhì)、化合物的概念。

1、認識水的組成。

2、電解水所得出的結(jié)論。

3、了解化合物，單質(zhì)的區(qū)別。.

4、初步學會從微觀角度去分析問題。

難點：化合物，單質(zhì)概念的理解.。對實驗現(xiàn)象的解釋。

1.強化學生的“現(xiàn)象論證－結(jié)論推理”的能力。

2.加深單質(zhì)化合物概念的理解

3.要學生學會用微觀的角度去分析物理變化和化學變化.

1.對實驗現(xiàn)象的分析是學生普遍存在的一個薄弱環(huán)節(jié),困此要加強培養(yǎng)學生在這方面的能力,實驗的結(jié)論不能直接,牽強地告訴學生,而是要引導他們自已根據(jù)實驗的現(xiàn)象去分析總結(jié).

2.學生明白水電解的生成物是氧氣和氫氣后,提示他們?nèi)タ磒50頁圖3－12,可以幫助他們較快地,較直觀理解水的元素組成.同時,幫助他們學會從微觀的角度去分析問題.

3.要注意單質(zhì)和化合概念的理解,有個前提,都必須是純凈物,不少同學會以為空氣是一種化合物,因此,要加強在這方面的練習.

4.講課的過程中加入化學性質(zhì)和物理性質(zhì)的實物練習,可以加深對前面所學知識的理解.

數(shù)的組成課后反思篇八

5以內(nèi)的加減法可以說對孩子們來說不是難點，5以內(nèi)各數(shù)的組成也比較好記，甚至很多孩子用數(shù)一數(shù)的辦法都能把加減法算對。但是6—10的認識和加減法，對一些孩子還說就有一定的難度了，并且還容易算錯。先學的6和7的認識這部分內(nèi)容不是難點，孩子對比大小，序數(shù)的含義掌握的還都不錯。為了給有關(guān)6和7的加減法打下堅實的基礎(chǔ)，有關(guān)6和7的組成就是很關(guān)鍵的教學內(nèi)容了。下面我談談自己的一些做法和想法：

請同學們拿出六根小棒，如果把這六根小棒分成兩部分，可以這么分？小組合作分一分，并記錄一下你們的分法。讓孩子自己先試著分一分，孩子對分小棒有一定的經(jīng)驗，有5的組成做基礎(chǔ)，孩子倒是知道怎么分，但是大部分小組記錄的。不夠全面。讓孩子在匯報的時候，互相補充達到總結(jié)出所有的情況。針對這種情況，老師再引導大家如何有順序地進行分一分，先引導通過數(shù)數(shù)的方式知道數(shù)完5再數(shù)6，說明5再多1個，也就是5再加1個就是6，讓孩子先體會6可以分成5和1。然后通過移動黑板上的帶有磁性的1根小棒，來感受6可以分成4和2。再移動1根小棒，6可以分成3和3。這樣一直下去把6的組成再有順序地探究一遍。并且老師及時的板書在黑板上。

6的組成雖然在黑板上演示了一遍，畢竟比較抽象，孩子還是不容易記住和理解。接著，我又采用涂一涂的辦法，讓學生把6個圓圈，通過涂顏色分成兩部分，再來體會數(shù)的組成，自己獨立完成課本上的涂一涂來體會6的組成，并能把所有情況自己再感受一遍。老師這是再問一問，你有什么好辦法記住6的組成嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？讓學生說一說，學生會提出有規(guī)律的背，先背6可以分成5和1，然后4和2，然后3和3，然后2和4，然后1和5，前面是5、4、3、2、1，而后面一個數(shù)就是1、2、3、4、5，這種方法總結(jié)為按從大到小的順序背。還可以按從小到大的順序背。還能體會看到6可以分成5和1，就能想到也可以分成1和5。通過看到6可以分成4和2就可以想到還可以分成2和4。6可以分成3和3，倒過來還是3和3，就一樣了。這樣一對一對的背也可以。然后，讓孩子讀一讀，背一背，讓孩子齊背，單獨背。還可以對口令背。

然后，再通過接著畫一畫的辦法，比如已經(jīng)畫了4個圓，再畫幾個圓就是6個圓了，再次體會6的組成和應用。

這樣7的組成的教學和6的組成類似，讓孩子充分體會組成的.含義。7的組成可以按從大到小的順序背，也可以按從小到大的順序背，也可以一對一對的背。通過形式多樣的操作活動，不僅僅是學數(shù)學，其實是在做數(shù)學，讓孩子在理解的基礎(chǔ)上記憶6和7的組成，為有關(guān)6和7的加減法打下良好的基礎(chǔ)。