在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
小班美術(shù)汽車(chē)教學(xué)反思篇一
在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候,我直接用圖片《我的衣服》導(dǎo)入,讓孩子們觀察兩幅圖片的區(qū)別,從而了解用兩種顏色來(lái)繪畫(huà)。接著,我通過(guò)示范,讓孩子們鞏固了昨天教給他們的從左邊到右邊的涂色方法,另外,也潛移默化地告訴孩子,先畫(huà)面積小的領(lǐng)子,再畫(huà)衣服的其他部位。
孩子們對(duì)于我提的要求,基本上都能掌握。但是在繪畫(huà)的.時(shí)候,可能是我過(guò)于強(qiáng)調(diào)兩種顏色,所以有個(gè)別孩子是一手拿一只蠟筆,兩只手一齊上陣!所以,我后來(lái)又補(bǔ)充道:“先用一種自己喜歡的顏色把領(lǐng)子涂完,再用另一種顏色把衣服的其他部分涂完?!庇胁簧俸⒆佣伎梢愿鶕?jù)我的要求先畫(huà)領(lǐng)子,再畫(huà)衣服的其他部分,顏色也能選擇自己喜歡的顏色。但是,仍有個(gè)別幼兒用的是一種顏色,而且是領(lǐng)子和衣服一起涂,更有個(gè)別幼兒用了好幾種顏色……但是,總的來(lái)說(shuō),幼兒的作品比以往的有了很大的進(jìn)步,孩子們涂顏色都是越來(lái)越仔細(xì)了。
在圖片的選擇上,我用的圖片面積太大,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)畫(huà)起來(lái)很累,有不少孩子到后來(lái)都說(shuō)畫(huà)不動(dòng)了,到最后,活動(dòng)時(shí)間到了,可是很少有孩子能夠拿出作品。而且,我在出示示范圖片的時(shí)候,沒(méi)有考慮到孩子的高度,我把圖片貼得太高了,孩子們需要抬著頭來(lái)看這些圖片,很累。
小班美術(shù)汽車(chē)教學(xué)反思篇二
小班孩子剛剛?cè)雸@,他們的注意力、自控能力差,其繪畫(huà)發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫(huà)的目的不太明確,又沒(méi)有一定的技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大?,F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些做法與大家分享一下。在小班的美術(shù)教學(xué)中,我是這樣做的:
作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強(qiáng)的、幼兒能夠接受的、既簡(jiǎn)單又出效果的題材(如手指點(diǎn)畫(huà),蔬菜印畫(huà)等),使每位幼兒都能積極參與進(jìn)去,而且在老師指導(dǎo)下都能完成,在老師積極性的評(píng)語(yǔ)中能充分體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,從而樹(shù)立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
幼兒繪畫(huà),特別是小班幼兒繪畫(huà),形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒?jiǎn)我皇褂靡环N繪畫(huà)工具來(lái)作畫(huà),這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣。因此每次作畫(huà),教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和奇特,例如剛開(kāi)始我讓幼兒用廣告色進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)、蔬菜印染,當(dāng)孩子對(duì)印染畫(huà)有一定的了解時(shí),我便及時(shí)調(diào)換其他的繪畫(huà)工具和形式,如:撕貼畫(huà)、紙團(tuán)粘貼、水彩筆畫(huà)、蠟筆涂畫(huà)等,這樣既讓幼兒認(rèn)識(shí)了多種多樣的繪畫(huà)工具,了解了多種多樣的作畫(huà)方式,也進(jìn)一步提高了幼兒的作畫(huà)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能,如:認(rèn)識(shí)基本的'三原色,認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(橫線、豎線、曲線等),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運(yùn)用于繪畫(huà)過(guò)程中,如用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線畫(huà)雨,用小射線畫(huà)小草,用豎線畫(huà)樹(shù)干,用橫線畫(huà)棍子、繩子等。在教學(xué)過(guò)程中我先教畫(huà)點(diǎn)、線,然后過(guò)渡到點(diǎn)線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫(huà)圖形(如吹泡泡,畫(huà)手絹)及涂色,最后是點(diǎn)、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對(duì)筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫(huà)中畫(huà)線、弧線、長(zhǎng)短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。
“培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿勢(shì),因?yàn)槲展P姿勢(shì)關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí),我們一定要手把手的教,而且要時(shí)時(shí)觀察提醒,還要讓家長(zhǎng)在家配合教育;第三是作畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫(huà),印染畫(huà)后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫(huà)時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學(xué)習(xí)用具。
生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫(huà)魚(yú)時(shí),教師配上兒歌“魚(yú)寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會(huì)游泳,樂(lè)得爸媽笑哈哈?!蔽變涸诮坍?huà)兔子時(shí),我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了許多名字,有的叫長(zhǎng)耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴??”,兔子的基本特征通過(guò)小兔子的不同名字就概括出來(lái)了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒作畫(huà)的興趣。
美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)講既是學(xué)習(xí),也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng),幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并能通過(guò)“兒童畫(huà)”這一特殊的語(yǔ)言,展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供想像的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和實(shí)踐能力的表露教師不僅要保護(hù),更應(yīng)給予大力的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā),創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō):“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”,因此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是給予積極的表?yè)P(yáng),不好的也總是先表?yè)P(yáng),在表?yè)P(yáng)的同時(shí)指出不足之處,使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),他們的情緒也會(huì)更加高昂,作畫(huà)興趣便會(huì)更濃,積極性便會(huì)更高。
總之,通過(guò)具體的工作實(shí)踐,我認(rèn)為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。在以后的工作中,我將再接再厲,繼續(xù)努力,為祖國(guó)的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
小班美術(shù)汽車(chē)教學(xué)反思篇三
美術(shù)活動(dòng)一直是我自己所喜歡的,我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛,只要我一說(shuō),“小朋友們,我們畫(huà)畫(huà)了!”他們的臉上就立即露出了開(kāi)心的`笑容。
這個(gè)主題是《轱轆轱轆》,都是和輪子有關(guān)的活動(dòng),當(dāng)然,說(shuō)到輪子就會(huì)想到汽車(chē),小朋友們也是,尤其是看到這個(gè)活動(dòng)之前,我在準(zhǔn)備的時(shí)候都發(fā)出了好多的問(wèn)題,如:老師你這個(gè)是什么呀?(顏料)老師你拿汽車(chē)來(lái)做什么呀?當(dāng)我出示車(chē)輪畫(huà)的時(shí)候,他們便很快就猜到了這是什么畫(huà)的。孩子們,你們真的很棒!
這個(gè)美術(shù)活動(dòng),我設(shè)的目標(biāo)是1.嘗試用車(chē)輪滾畫(huà),觀察色彩和花紋的變化。2.體驗(yàn)玩色和大面積作畫(huà)的樂(lè)趣。因?yàn)槲疫x擇的顏色有紅色、綠色、黃色,我示范畫(huà)的時(shí)候想讓幼兒看得清楚點(diǎn),所以盡量選擇了紅色,但是孩子們看到了示范的時(shí)候把顏色不小心灑出來(lái)之后都說(shuō),“老師,出血了!你把血灑出來(lái)了?!笨赡芎⒆拥牡谝粋€(gè)反應(yīng)紅色就是血。然后我就跟他們糾正說(shuō)這是顏料。
然而在幼兒操作的時(shí)候還是出現(xiàn)了很大的不足地方,就是孩子們選擇的顏料基本上都是紅色,可能他們認(rèn)為老師弄的是紅色的,漂亮,我也要用紅色的。這點(diǎn)是我疏忽了,我應(yīng)該示范的時(shí)候,盡量把每種顏色都用全了,這樣孩子們才能夠更好地開(kāi)展活動(dòng)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們找找看自己的輪子痕跡時(shí),他們都興高采烈地談?wù)撈鹆宋业妮喿幽_印在哪里,都很開(kāi)心。
我覺(jué)得給孩子們上課,最重要的就是讓他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)也能夠得到快樂(lè)!那才是最重要的!
小班美術(shù)汽車(chē)教學(xué)反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞花瓶的不同造型、圖案和色彩的美,能大膽表達(dá)自己的餓想法。
2、在和線玩游戲的過(guò)程中,能運(yùn)用不同的色彩和線條裝飾花瓶。
3、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)好的花瓶、顏料、毛筆、ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞各種各樣的花瓶,感受花瓶獨(dú)特的造型。
教師:“我?guī)?lái)了許多花瓶,看看他們是什么樣子的?!?/p>
二、欣賞花瓶圖案的豐富和色彩的鮮艷。
1、所有花瓶集中欣賞
“選一個(gè)你喜歡的花瓶?和大家說(shuō)一說(shuō)。”
2、你發(fā)現(xiàn)花瓶上有哪些花紋?激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和想象各種線條造型。
依次重點(diǎn)欣賞五種線條寶寶的花瓶:
直線(橫直線、橫豎線、斜線)
曲線(橫折線、波浪線、弧線、卷曲線、螺旋線……)
方格線
圓點(diǎn)點(diǎn)
3、適當(dāng)徒手、動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)和表現(xiàn)。
三、交代要求,幼兒創(chuàng)作
1、出示畫(huà)好的空花瓶,啟發(fā)幼兒進(jìn)行線條裝飾
教師:“今天我們就請(qǐng)好看的顏色和線條來(lái)打扮花瓶,線條寶寶可以是直直的,也可是彎彎的,可以橫著走,也可以豎著走,還有的線寶寶去旅行,上下左右到處走,我們一起來(lái)給花瓶穿上漂亮的衣服吧。”
2、教師:“畫(huà)之前想一想,你想用什么樣的線條寶寶進(jìn)行裝飾,裝飾在花瓶的什么位置?”
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
提醒幼兒用各種不同的線條,并把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)
五、評(píng)價(jià):
“你們看看,哪個(gè)花瓶的顏色和花紋最漂亮?!?/p>
“花瓶上用了哪些線條寶寶?”
小班美術(shù)汽車(chē)教學(xué)反思篇五
小班孩子由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,力量不夠,動(dòng)作還不夠靈活,所謂的繪畫(huà)只屬于涂鴉,沒(méi)有一定的技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹。因此,幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大。作為小班老師一定要做好引導(dǎo)。
一、水彩筆、油畫(huà)棒、蠟筆、多彩的卡紙是幼兒特別感興趣的,讓幼兒認(rèn)識(shí)多種多樣的繪畫(huà)工具及材料,并用這些材料進(jìn)行撕貼畫(huà)、紙團(tuán)粘貼、涂畫(huà)等,讓幼兒感受作畫(huà)方式,讓幼兒愛(ài)上繪畫(huà)工具及材料,能進(jìn)一步提高幼兒的作畫(huà)興趣。
二、初期的選材工作,選一些游戲性強(qiáng)的、幼兒能夠接受的內(nèi)容如:蔬菜、水果、交通工具、花草等,使每位幼兒都能積極參與進(jìn)去,而且在老師指導(dǎo)下都能完成,這樣使孩子能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,從而樹(shù)立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
三、在教學(xué)過(guò)程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡(jiǎn)單的.基本知識(shí)和技能,如:認(rèn)識(shí)基本的三原色,認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(橫線、豎線、曲線等),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運(yùn)用于繪畫(huà)過(guò)程中,如用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線畫(huà)雨,用小射線畫(huà)小草,用豎線畫(huà)樹(shù)干,用橫線畫(huà)棍子、繩子等。在教學(xué)過(guò)程中我先教畫(huà)點(diǎn)、線,然后過(guò)渡到點(diǎn)線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫(huà)圖形(如吹泡泡,畫(huà)手絹)及涂色,最后是點(diǎn)、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對(duì)筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫(huà)中畫(huà)線、弧線、長(zhǎng)短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。
四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣,對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。要教給孩子正確的坐姿,正確的握筆姿勢(shì),對(duì)于不正確的姿勢(shì)要時(shí)時(shí)觀察提醒,衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)也很重要,教育幼兒不亂涂亂畫(huà),印染畫(huà)后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫(huà)時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學(xué)習(xí)用具。
小班美術(shù)汽車(chē)教學(xué)反思篇六
學(xué)生作為社會(huì)的一員,我們有責(zé)任把他們培養(yǎng)成具有創(chuàng)造意識(shí)和能力、善于發(fā)現(xiàn)和探究、有著強(qiáng)的動(dòng)手能力的`人,成為一個(gè)既生存于社會(huì)之中,又能服務(wù)于社會(huì)的人。
黨的十六大為民族手工藝的未來(lái)指明了方向。為了使我們的下一代進(jìn)一步的了解中國(guó)民族文化及豐富多彩的民族手工藝,讓我們燦爛的民間手工藝得到傳承和發(fā)揚(yáng),把民族手工藝引進(jìn)課堂很有必要的?!讹L(fēng)箏》是中國(guó)民族手工藝中的一朵奇葩。風(fēng)箏是集科學(xué)常識(shí)、手工藝、美術(shù)、娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等于一身的綜合學(xué)科。作為綜合實(shí)踐課深受學(xué)生歡迎。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作和放飛的過(guò)程,增強(qiáng)了學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí),并能體現(xiàn)基礎(chǔ)基本技能的綜合應(yīng)用。通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)我發(fā)現(xiàn),風(fēng)箏課不應(yīng)停留在淺層次的手工技藝傳授上,而要把風(fēng)箏悠久的歷史階段和文化及與之相關(guān)聯(lián)的更深層次的東西挖掘出來(lái),展示給學(xué)生,使他們的對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,民族手工藝中的豐富內(nèi)涵得以充分了解。再用他們文化中學(xué)到的知識(shí)去理解、實(shí)踐。
在風(fēng)箏課上怎樣能使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)得以充分發(fā)揮,就需要我們老師把學(xué)生所學(xué)各學(xué)科知識(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行分解、整合,逐漸滲透到風(fēng)箏制作中,這樣既充實(shí)了風(fēng)箏課的教學(xué)內(nèi)容,以調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作的興趣和積極性。為達(dá)到教學(xué)目的,就需要我們適當(dāng)?shù)亓私庑W(xué)教材的內(nèi)容,盡可能的對(duì)學(xué)生在文化課中所掌握的知識(shí),在風(fēng)箏課得以利用,并給予延伸和補(bǔ)充,以此形成互補(bǔ)。由此拉近風(fēng)箏與文化課的距離,即能達(dá)到鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力又增強(qiáng)了動(dòng)手能力。
整個(gè)風(fēng)箏的制作過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,他們的會(huì)從中感覺(jué)到時(shí)自己知識(shí)儲(chǔ)備和不足,從而會(huì)主動(dòng)地吸取和補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),來(lái)豐富自己的知識(shí)和閱歷。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)不主動(dòng)、能力差的學(xué)生通過(guò)我們的風(fēng)箏課放起了自己新手制作的風(fēng)箏,從而看到了自己的長(zhǎng)處和價(jià)值。感覺(jué)到了文化學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐是緊密相聯(lián)的,認(rèn)識(shí)到了掌握科學(xué)知識(shí)的重要性,重新樹(shù)立起了學(xué)習(xí)文化課的信心。
制作風(fēng)箏有成功有失敗,成功了會(huì)有成就感,而失敗就要去換問(wèn)題的所在,來(lái)解決問(wèn)題,一次不成功,兩次、甚至于數(shù)次,直到成功為止。這樣一個(gè)過(guò)程無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生遇到困難不退縮、知難而進(jìn)和堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。心理的承受能力也得到了考驗(yàn)。
活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程是一個(gè)與其它學(xué)科相聯(lián)的、綜合的過(guò)程。
一、風(fēng)箏與語(yǔ)文相結(jié)合。在學(xué)生了解風(fēng)箏的過(guò)程中,引導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)風(fēng)箏的詩(shī)詞,來(lái)增加學(xué)生對(duì)作者的了解,對(duì)詩(shī)人所處時(shí)代背景的了解。即豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容又感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生每參加一次放飛或一次風(fēng)箏比賽之后,有了豐富的素材,就可以由此寫(xiě)出一篇很生動(dòng)的記敘文。
二、做風(fēng)箏首先要設(shè)計(jì)、制圖,這與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密相連。在制作風(fēng)箏過(guò)程中,“軸對(duì)稱(chēng)”對(duì)風(fēng)箏的物體的平衡性很重要。學(xué)生比較容易制作出靜態(tài)下制作出對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏,通過(guò)放飛遭到風(fēng)以后風(fēng)箏變形了,由對(duì)稱(chēng)變?yōu)椴粚?duì)稱(chēng)了,這時(shí)我們?cè)僖龑?dǎo)學(xué)生利用風(fēng)箏的制作技術(shù)來(lái)解決動(dòng)態(tài)下對(duì)稱(chēng)問(wèn)題。有些風(fēng)箏在設(shè)計(jì)上就不對(duì)稱(chēng),我們可以利用提線的安裝和調(diào)整來(lái)解決對(duì)稱(chēng)問(wèn)題。學(xué)生在實(shí)踐中很快領(lǐng)悟到其中的奧妙和問(wèn)題所在。
三、有著兩千多年歷史的風(fēng)箏隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,漢代發(fā)明了風(fēng)箏,戰(zhàn)亂的年代風(fēng)箏被戰(zhàn)爭(zhēng)所利用。唐代的繁榮興盛,風(fēng)箏也作為娛樂(lè)工具進(jìn)入了平常百姓家。通過(guò)風(fēng)箏的變化,讓學(xué)生來(lái)了解到社會(huì)在進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)在發(fā)展,文化及生活習(xí)俗也在發(fā)生著變化,感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚底蘊(yùn)。風(fēng)箏課上讓學(xué)生搜集與相關(guān)歷史知識(shí)、典故來(lái)拓展學(xué)生的視野。感受到風(fēng)箏的發(fā)明對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)是偉大的。
四、風(fēng)箏與美術(shù)有著直接的關(guān)系。風(fēng)箏的題材豐富多彩、造型各異,它更以喚起同學(xué)們的想象力,在繪制風(fēng)箏時(shí)有充分的空間留給學(xué)生發(fā)揮。通過(guò)完成一只風(fēng)箏的美化,感受到風(fēng)箏繪畫(huà)近效果的細(xì)膩及遠(yuǎn)效果的生動(dòng)活潑,體驗(yàn)了成就感。使風(fēng)箏課與美術(shù)課相整合,起到時(shí)相互促進(jìn)的作用。
五、風(fēng)與風(fēng)箏放飛的關(guān)系,在學(xué)生的放飛過(guò)程中得到了親身體驗(yàn)。通過(guò)觀察風(fēng)箏在空中的飛行狀態(tài)來(lái)感知風(fēng)箏遇到了哪各氣流。如:風(fēng)箏直線向上飄動(dòng)不受人的控制了,這就是遇到了上升氣流。風(fēng)箏把學(xué)生帶到了大自然,讓他們感受到了自然界的萬(wàn)千變化,感悟到很多書(shū)本上得不到的東西。
總之,將更多的學(xué)科知識(shí)融入到風(fēng)箏的研究中,既增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備又拓展了知識(shí)面。
小班美術(shù)汽車(chē)教學(xué)反思篇七
本次活動(dòng)目標(biāo)我設(shè)定為1、了解雞蛋的形狀,并知道雞蛋是橢圓型的。2、初步嘗試做撕貼畫(huà)感受活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了雞蛋,引起幼兒的興趣,問(wèn)幼兒雞蛋是什么形狀的?幼兒都說(shuō)是橢圓形的,然后讓幼兒想一想雞蛋能用來(lái)做什么菜,有些幼兒都能說(shuō)出雞蛋炒番茄,水蒸蛋。之后我就說(shuō):“今天老師來(lái)教你們用雞蛋做的菜叫做荷包蛋,你們知道是什么是荷包蛋嗎?”我們班大部分幼兒都沒(méi)有吃過(guò)荷包蛋或是吃過(guò)并不知道叫荷包蛋,所以都沒(méi)能回答出荷包蛋的樣子,我事先應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)荷包蛋的圖片讓幼兒知道荷包蛋的樣子,為之后的撕貼畫(huà)做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
第二個(gè)部分我就教幼兒制作荷包蛋了,看書(shū)上有什么?。浚ㄓ幸粋€(gè)平底鍋)對(duì),有個(gè)平底鍋,老師就要在這平底鍋上做荷包蛋了。老師這里有一張紙,我把它撕一撕,隨便撕,你覺(jué)得老師是在做什么?幼兒都說(shuō)不出來(lái)。我又換了一種方式問(wèn),那這張紙是什么顏色的?(白色的)對(duì)呀,在雞蛋里那個(gè)東西顏色是白色的?有個(gè)反應(yīng)快的幼兒就已經(jīng)說(shuō)出了蛋白,對(duì)呀老師用這張白紙?jiān)谧龅鞍?,撕好后,放到鍋上看看大不大,如果大就再撕小一點(diǎn),好了正好,現(xiàn)在我們把蛋白粘在鍋上面。接下來(lái)我們要在蛋白的中間畫(huà)上蛋黃了,蛋黃是什么顏色的?(黃色的)對(duì),是黃色的,我們就拿一只黃色的蠟筆,在蛋白的中間畫(huà)上蛋黃,蛋黃是什么形狀的?(圓形的)好,那我們就畫(huà)上圓形的蛋黃。哇,一個(gè)很好吃的荷包蛋就做出來(lái)了,最后我們用水彩筆在荷包蛋的上面點(diǎn)上蔥花,一盆香噴噴的荷包蛋就出爐了,你們聞聞看香不香?幼兒都很興奮的聞了聞,說(shuō)道:“香!”那我們現(xiàn)在就去做一盆屬于自己香噴噴的荷包蛋吧!
第三部分就是幼兒制作荷包蛋了,我在指導(dǎo)幼兒制作時(shí),發(fā)現(xiàn)有些幼兒都把白紙一撕兩半,就直接粘上去了,而且涂漿糊涂的很多,在畫(huà)蛋黃時(shí)紙都有些爛了,我應(yīng)該是制作時(shí)跟幼兒提一下漿糊不要涂的很多,等干了再畫(huà)蛋黃,這樣也許紙就不會(huì)爛了。
我在巡回指導(dǎo)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一位小朋友的平底鍋上撕了很多的白紙,粘在上面,我馬上說(shuō):“你撕的好小,可以再撕大一點(diǎn)。”那小女孩看了看我,沒(méi)有說(shuō)話。我之后就有去別的小朋友那里輔導(dǎo),等我在過(guò)來(lái)站在她的面前時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤,我看見(jiàn)那個(gè)小女孩的許多白紙中間都畫(huà)有蛋黃,原來(lái)她是在平底鍋中燒了很多的荷包蛋,我便馬上跟她說(shuō):“原來(lái)你是要做很多的荷包蛋,老師錯(cuò)怪你了,你畫(huà)的很棒,比老師都厲害?!彼?tīng)見(jiàn)我這么說(shuō)瞬間笑得很開(kāi)心,我還沒(méi)走遠(yuǎn)她就很得意的很旁邊的小朋友說(shuō):“剛剛,老師夸我了!”
在美術(shù)活動(dòng)中我覺(jué)得要有一雙學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛,這樣才能正確的指導(dǎo),正確的表?yè)P(yáng)。
小班美術(shù)汽車(chē)教學(xué)反思篇八
這些就是我們小班孩子在美術(shù)活動(dòng)中用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的美術(shù)形象。游戲是孩子們最喜歡的游戲,我們則把美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲,讓他們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中了解美術(shù),對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。在美術(shù)活動(dòng)中他們自己去觀察、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。
在美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中,我們深深的體會(huì)到:小班幼兒由于才初入幼兒園,對(duì)于美術(shù)還沒(méi)有什么興趣,再加上年齡小,手部肌肉還沒(méi)有發(fā)育完善,不能很好的握筆,因而開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)有一定的難度,對(duì)于我們老師如果用傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)方式來(lái)教孩子,孩子對(duì)美術(shù)一定沒(méi)有足夠的興趣,所以作為我們老師應(yīng)該根據(jù)小班孩子的身心特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展有趣的美術(shù)活動(dòng),并產(chǎn)生有益的熏陶。
種不同顏色、無(wú)毒的顏料,然后讓孩子們蘸著顏料,在一張大白紙上印出彩色的手印,用小腳踩出五彩的腳印。我則在其間畫(huà)上紅色的太陽(yáng)、綠色的大樹(shù)等圖案?;顒?dòng)中,孩子們玩得非常高興,也十分投入,不知不覺(jué)知道了各種顏色的名稱(chēng),還知道可以用顏料來(lái)涂抹出許多形象。
在活動(dòng)中,孩子的行為引起了我們的反思,他們?cè)敢庾约喊l(fā)揮自己的想象,并且還愿意給其他小朋友說(shuō)出自己畫(huà)的什么,在干什么,所以針對(duì)孩子的這一特點(diǎn),我將美術(shù)活動(dòng)與語(yǔ)言、音樂(lè)、舞蹈聯(lián)系起來(lái),在畫(huà)小雞的'活動(dòng)中,孩子們首先了解了小雞的外形特點(diǎn)及用途,然后了解了其它常見(jiàn)的家禽種類(lèi),最后了解了雞的種類(lèi),。一節(jié)美術(shù)活動(dòng)下來(lái),孩子不僅學(xué)會(huì)了畫(huà)小雞,而且還知道了有關(guān)雞這種動(dòng)物的各種知識(shí)。孩子由于年齡小有時(shí)完成一個(gè)主題比較困難,常常要借助語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)補(bǔ)充自己畫(huà)中的不足,所以我們引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的美術(shù)形象。在一次貼畫(huà)活動(dòng)中——美麗的魚(yú),孩子們貼出了大小不同、形態(tài)各異的魚(yú),接著,孩子興奮的說(shuō)起了自己的“創(chuàng)意”:“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶做游戲,小魚(yú)寶寶躲起來(lái)魚(yú)媽媽找不到了?!薄靶◆~(yú)一家去公園玩了,可高興了……”瞧!孩子們貼得好,說(shuō)得更好!
園時(shí)讓孩子給小魚(yú)添畫(huà)泡泡,學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向畫(huà)圓;然后再畫(huà)氣球,掌握色彩等知識(shí);第三步練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果,學(xué)習(xí)雙向畫(huà)圓法。第四步手工活動(dòng)自己用橡皮泥做湯圓。第五步孩子們玩變圓游戲,如用圓變成太陽(yáng)、西瓜、糖葫蘆等,用半圓變成刺猬、小傘等。
小班孩子的`生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,認(rèn)知能力及美術(shù)技能都明顯不足。他們的作品流露的是一種內(nèi)心情緒,是一種趣味的表白。如畫(huà)意愿畫(huà)《太陽(yáng)》,孩子們把太陽(yáng)的圓分割成幾大塊,分別涂上不同的顏色,再在周?chē)?huà)上短線,線頭上結(jié)滿(mǎn)了小紅果;還有的畫(huà)了冬天的太陽(yáng)和夏天的太陽(yáng)。作畫(huà)時(shí)孩子們隨心所欲,順其自然,這就是他們所想的太陽(yáng),所要的太陽(yáng),多么富有情趣,多么熱烈的情感!此時(shí)我都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行贊美。
小班幼兒對(duì)美有著強(qiáng)烈的渴望,他們?cè)谝粭l垂直線上畫(huà)上幾條向左向右的斜線就是一棵樹(shù),在圓的中間點(diǎn)上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)就是一朵花。面對(duì)這樣的作品,老師要仔細(xì)傾聽(tīng)他們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),使他們?cè)谶@種無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中盡情的作畫(huà),盡情地表現(xiàn),從而提高他們的繪畫(huà)能力。
在我們進(jìn)行了把美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲的活動(dòng)中,孩子們對(duì)美術(shù)的興趣非常濃厚,在這樣的活動(dòng)中,孩子們的想象力、創(chuàng)造力、觀察力都得到了明顯的提高。在活動(dòng)的實(shí)踐中,作為老師,我深深地體會(huì)到:教師的任務(wù)是針對(duì)孩子的年齡和身心特點(diǎn)去引導(dǎo)他們,啟發(fā)他們?nèi)ビ^察、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。我們教師應(yīng)該把重點(diǎn)放在活動(dòng)過(guò)程中而不是過(guò)分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果。對(duì)于小班孩子我們應(yīng)該讓他們真正的愛(ài)上美術(shù)活動(dòng),讓美術(shù)活動(dòng)成為孩子們健康成長(zhǎng)的催化劑。
小班美術(shù)汽車(chē)教學(xué)反思篇九
孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà),他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想象力,發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,但小班孩子年齡小、控制力差,繪畫(huà)水平低,正處于涂鴉期,我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。
小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段,缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力。若任憑孩子自由發(fā)揮,而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo),那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面,從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣,不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿,因此我在向孩子示范時(shí),并不要求他們模仿,而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析,然后示范其主要的外形輪廓。在這過(guò)程中,我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。
小班幼兒的自我約束能力差,坐不住,繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ),任我多次提醒、控制,但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái),他們的繪畫(huà)水平也較低,不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。因而,在作畫(huà)時(shí),我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà),盡情地釋放孩子自己的情感,大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法,相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō),如:在繪畫(huà)在畫(huà)小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫(huà)邊說(shuō):“一條線是媽媽?zhuān)粭l線是爸爸,再畫(huà)一條線手拉手。”邊畫(huà)邊說(shuō),孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能,他們自己的感受又能得到釋放,乍一看,活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄,仔細(xì)瞧,孩子們十分投入,一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了。所以說(shuō),在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行,每一次美術(shù)活動(dòng),我都允許他們繪畫(huà)的結(jié)束后與同伴交流、提問(wèn)。如:請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,“你畫(huà)的是什么?它們?cè)诟尚┦裁词虑??他們?cè)谑裁吹胤侥??”孩子通過(guò)說(shuō),掌握了繪畫(huà)的技能,在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用,從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,提高他們的繪畫(huà)水平,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次,在指導(dǎo)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí),我嘗試使用“基本形”不變的方法,引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái)。通過(guò)多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí),孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí),孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲(chóng)。因此在繪畫(huà)中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn),這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。
總之,在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?,值得我們?nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中,獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫(huà)法,如滾畫(huà),吹畫(huà),染紙畫(huà)、刮畫(huà)等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。
小班美術(shù)汽車(chē)教學(xué)反思篇十
這次的美術(shù)活動(dòng),我認(rèn)為成功點(diǎn)有以下幾點(diǎn):
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)能把握孩子的興趣點(diǎn)。愛(ài)玩是孩子的天性,尤其是小班幼兒,年齡小,自控力差,往往對(duì)新鮮、有趣的事物感興趣。《有趣的泡泡畫(huà)》這一活動(dòng)緊緊的圍繞“吹泡泡”的游戲展開(kāi)活動(dòng),貫穿始終。導(dǎo)入部分以“抓泡泡”游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍,從而引起幼兒參與活動(dòng)的'興趣和探究欲望。活動(dòng)過(guò)程中,巧妙的運(yùn)用了游戲的形式,把幼兒比較難掌握的吹泡泡作畫(huà)的技能融于寬松愉快的游戲活動(dòng)中,寓教于樂(lè),寓教于趣。使幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)得完成學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)評(píng)價(jià)能體現(xiàn)孩子的主體性。評(píng)價(jià)是整個(gè)活動(dòng)中重要而不可缺少的一部分?!队腥さ呐菖莓?huà)》活動(dòng)中,我先讓幼兒和好朋友說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),像什么?有什么不同?然后展示每一位幼兒的作品,請(qǐng)幼兒再說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡畫(huà)像什么?你最喜歡哪一幅作品?想把它送給誰(shuí)?使幼兒感受到了自主的尊嚴(yán),感受到了自己存在的價(jià)值,并體驗(yàn)到了成功的喜悅!
這節(jié)課也有不足之處,如:我沒(méi)有準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程,出現(xiàn)了一些“意外”。在選擇顏色上存在一點(diǎn)問(wèn)題,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹畫(huà)時(shí)有倒吸的現(xiàn)象等,這告訴我在備課時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我一次成功的美術(shù)活動(dòng)需要不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)!