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大班教育隨筆篇一
我們班里有個(gè)叫帥帥的小朋友，特別好動(dòng)，上課時(shí)老師講老師的，他自己干自己的，屢次提醒，但他仍然我行我素，后來，我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng)，便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。
一次，我講故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪著頭，再次就是講話。我屢次暗示、提醒他，但仍然如坐針氈。故事講完后，他還在忙活。我走過去，讓他講一講剛剛的故事，他抬起頭，小眼睛盯著我一言不發(fā)，小手照樣在桌上倒騰。
我耐著性子說：你很忙，要不要我?guī)湍悖克俚匾幌滦α苏f：不用。我說：剛剛老師讓你干什么來著？他一邊不緊不慢地動(dòng)作著，一邊誠懇地說：老師，我不會講我媽媽說我沒長腦子，沒記性說話做事都愛忘。
我說：媽媽這是跟你說著完，回去告訴你媽媽，老師認(rèn)為你是一個(gè)聰明的好小朋友。現(xiàn)在，來給老師講一講故事好嗎？他看了看我，開始細(xì)聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個(gè)小故事講完了，在全班小朋友面前我表揚(yáng)了他：帥帥小朋友真聰明呀，老師非常喜歡聽你講故事，下次再講給小朋友聽好不好？他點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜的笑了。
大班教育隨筆篇二
有哪個(gè)家長不期望自我的孩子能夠成龍成鳳，近年來許多關(guān)于人類腦潛能的醫(yī)學(xué)研究成果見于報(bào)端，形形色色的開發(fā)幼兒智力潛能的課程、方案、教學(xué)方法更是大行其道，他們沖進(jìn)了毫無抵抗?jié)摿Φ挠變簣@和家庭，侵占了幼兒潔凈的心靈，遮住了幼兒精神成長所需的`自由空氣。
因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變鹤钚枰裁矗變航逃蛻?yīng)是根的培育與呵護(hù)，過早的剪掉了在他們看來是剩余的大樹用來吸收陽光和水分的枝葉，結(jié)果播種并未最終獲得豐收。什么原因?qū)е铝诉@個(gè)結(jié)果?原先是因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變撼砷L過程中應(yīng)有的關(guān)注和耐心等待，把幼兒過早的規(guī)定為某種模式違背了幼兒教育本質(zhì)。
幼兒教育應(yīng)是生活的體驗(yàn)與創(chuàng)造，幼兒的天性應(yīng)是游戲的，好奇的，探索的和夢想的;幼兒的生活中就應(yīng)有著足以滋潤幼兒生命的養(yǎng)料，有著幼兒健康成長的時(shí)機(jī)。
所以，把枝葉還給大樹，把大地還給幼兒，讓幼兒重新?lián)碛斜緫?yīng)屬于他們的天地!
大班教育隨筆篇三
最近我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友一件很奇怪的事情，那就是玩衛(wèi)生紙。
今天早點(diǎn)后，我讓孩子們在座位上暫時(shí)休息了一下，因?yàn)槭莿偝酝暝琰c(diǎn)嘛，稍微歇歇食，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)曉訥從口袋里拿出了衛(wèi)生紙，有差不多一米長呢，因?yàn)槭嵌欤⒆觽冸y免會流鼻涕，所以家長們都會給他們裝一點(diǎn)衛(wèi)生紙，沒想到衛(wèi)生紙竟成了他們的玩具，我也沒多說什么，我就讓曉訥把衛(wèi)生紙裝起來了，也流鼻涕的時(shí)候再拿出來用，她就把衛(wèi)生紙裝起來了，但是在以后的`幾天里，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都拿著衛(wèi)生紙，而且都把衛(wèi)生紙團(tuán)得一塊一塊地扔著玩，以至于地上也全是衛(wèi)秉紙，我一下子火了，我說：“衛(wèi)生紙好玩嘛，衛(wèi)生紙是用來擦鼻子的，不是你們用來當(dāng)玩具的。”
從我說了以后，孩子們就再也不拿衛(wèi)生紙玩了，有些時(shí)候這些蝎西們需要跟他們講道理，不講道理是不行的。
大班教育隨筆篇四
人世間需要溫情，需要你我真情相對，那么請不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力，是一種豁達(dá)，是一種熱情，更是一種無微不至的關(guān)心。生活中不能沒有笑，誰也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上，誰都渴望笑臉面對彼此。
溫暖的陽光賜予我們陽光般的心情，多多展露你的溫馨笑臉，你將是這陽光下最美麗的人。只要有微笑相隨，我們的生活會更加朝氣蓬勃。
大班教育隨筆篇五
我們班有個(gè)小男孩，十分調(diào)皮。日常平凡，總有小朋友告他的狀。老師，他打我了。老師，他搶我的皮球。為此，我們不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一齊看圖書。開始時(shí)，他邊看本身的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的瓜葛很融洽。過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不明白他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。
于是，我沒有大聲詰問詰責(zé)他，而是走到他身旁，很隨意地問：你在干啥子呢?他說：她的圖書壞了，我想幫她修修。聽了這話，我才名頓開。我鼓勵(lì)了他的做法，并幫忙他找到了一個(gè)正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，其時(shí)要是按以前主觀的決定去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會危險(xiǎn)孩子的自尊。
是以，作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的`設(shè)法和做法，不簡單粗暴的詰問詰責(zé)幼兒，而是了解真實(shí)狀況的來龍去脈，再給予必要的幫忙和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
大班教育隨筆篇六
我們班有個(gè)小男孩，十分調(diào)皮。日常平凡，總有小朋友告他的狀。老師，他打我了。老師，他搶我的皮球。為此，我們不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一齊看圖書。開始時(shí)，他邊看本身的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的瓜葛很融洽。過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不明白他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。
于是，我沒有大聲詰問詰責(zé)他，而是走到他身旁，很隨意地問：你在干啥子呢?他說：她的圖書壞了，我想幫她修修。聽了這話，我才名頓開。我鼓勵(lì)了他的做法，并幫忙他找到了一個(gè)正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，其時(shí)要是按以前主觀的.決定去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會危險(xiǎn)孩子的自尊。
是以，作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的設(shè)法和做法，不簡單粗暴的詰問詰責(zé)幼兒，而是了解真實(shí)狀況的來龍去脈，再給予必要的幫忙和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。