總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結吧。優秀的總結都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的總結范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
班主任年度工作總結篇一
一學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,為了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學年的教學經驗及不足。
認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。3、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
8、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。
我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
在本學期的工作中,我取得了一定的成績:學校備課作業檢查因為質好量足評為優秀;在20xx年7月的抽考中所教四年級數學獲鎮第二名,超鎮平均值43個百分點。在生活數學競賽中,所輔導的學生一個市一等獎、二個市二等獎、6個市三等獎,同時獲市生活數學競賽優秀指導獎。
"金無足赤,人無完人",在教育教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,普通話不夠準確等。在21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
班主任年度工作總結篇二
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的:
1、教會學生如何做人;(如何做人是教育的根本,要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。)
2、教會學生如何生活;(要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛生、個人理財、飲食起居等做起,逐步培養學生獨立生活能力。)
3、教會學生如何學習。(培養學生獨立學習、創新學習的能力,指導學生的學習方法、研究方法,鼓勵學生獨立研究,積極探究、勇于創新。)
加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入了解學生。一方面,通過各種方式,指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質。一方面,我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如:人生觀教育、意志教育、學習經驗交流會、辯論會、習慣養成教育等等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。一方面,我針對本班的具體情況,制訂了一套班規。對學生在校的日常行為規范提出了明確的規定。如:儀容儀表、遵守課堂紀律、早讀午寫到校時間、分學習小組等等。采用量化分制,每周評選出文明組(比賽到期末哪組獲紅旗最多),由值日班干部負責登記并評選。學生可自由查閱登記本。一方面,培養得力的助手。
在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清楚他們之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。
對待優等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上,正確的引導他們積極進取,善于激發優等生的創造才干,使其創造力充分發揮出來。
略
以上是我本學期班主任工作的實際做法,雖然取得了一定的成績,但仍存在不足之處。今后,我會更加努力,爭取做到最好!
班主任年度工作總結篇三
在這個學期,我帶的班級是八班,班上一共有68名學生,其中男生42人,女生26人。家在農村的學生有21人,父母外出打工的有25人,家庭比貧困的有5人。學習成績好的學生不多,多數學生沒有遠大理想,他們的家長給的目標不高,只要初三畢業就行,這就給我的班主任工作提出了一個艱難的難題,要把這個班的學習風氣培養起來,要把他們的學習目標明確起來,為了做到這些,我根據實際情況制訂了班級管理計劃,在平時的工作中根據工作計劃管理好本班同學。
在平時的班級管理中,為了全面了解每個學生的具體情況,我給每位同學制作了一張個人檔案卡,從班干部的記錄材料和自己掌握的具體情況記載卡中,每個星期的班會課上做一次小結,對表現好的同學進行表揚,對有毛病的同學提出建議,私下還和他們單獨溝通交流,討論解決方法,這樣既增強了學生的自控能力,又提高了他們的自我管理意識。
學習是學生的主要任務,可是沒有活力的學習就顯得沒有生氣。為了加強同學們的相互了解和團結互助能力,增強班級同學的凝聚力,我在班上開展了形式多樣的活動。如作文比賽、知識競賽、唱歌比賽、詩朗誦比賽、體育比賽和各種晚會,在這些活動中使學生開闊了視眼,展現了自己的才能,感到了學習是一件快樂的事情。
學生間形成競爭就會有一個良好的學習氛圍,在每一科的測驗中,我都會對表現突出和有較大進步的同學進行獎勵,做到共同進步相互激勵前進。
每一個學生經過一個學期的努力,在不同程度上都取得了一定的進步,我在肯定學生的成績的時候也指出了他們要注意的地方,指導他們在下期中以取得更好的成績。
總之,經過一個學期的努力,我完成了學校交給我的班級管理任務,在班級管理之中,我學到了很多知識,這為下一步的班級管理提供了寶貴的經驗。
班主任年度工作總結篇四
作為一名班主任,要尊重學生人格,善于進行“換位思考”,關心學生學習的細微變化和點滴進步,及時地加以引導、表揚、鼓勵,使學生逐漸對班主任產生一種親切感。班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發奮學習,戰勝困難,產生強大的內在動力。
學生是渴望賞識的,很難想象一個成天被挑剔的人,會不垂頭喪氣,會有成就感,會充滿信心。我們要培養的是熱愛生活,勇于實現自我的人才。所以班主任應該多給學生一點笑臉,多給一點贊揚,讓學生在自信中成長!
教育學生實質上就是要告訴學生哪里做的對,哪里做的不對!如果學生已然知錯,就不需要再教育了。為了更好地處理學生出現的問題,班主任可以先讓學生為自己“辯護”,這樣可以避免未弄清楚狀況就下結論,使得學生感覺受到委屈,表面應付,心里不服。也容易贏得學生,使他們樂于與你交流,便于問題的解決!
在實際的教育工作中,只要班主任在與學生的交往中注意調查研究,摸準學生的思想脈搏,掌握學生心理活動規律,善于捕捉教育時機,教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。
1、捕捉學生“閃光點”。對后進生來說,他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現,而是應主動地抓住或創設條件,誘發后進生的自尊心和榮譽感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進生轉化的時機。
2、選準教育時機。在教育時機未出現時,班主任要耐心等待,當教育時機到來時,要抓住契機進行教育,因為此時教育學生,最容易被學生接受,教育效果。
后進生的轉化工作對一個班級來講是重中之重,在做好這一工作的同時,優等生的教育鼓勵工作同樣也不能忽視,優等生教育好了,有了學習的動力,你就會為轉化后進生贏取更多的時間,同時也有助于良好學習風氣的形成!在5班的管理上,我更多地將工作重心放在了后進生的轉化上,以至于一些優等生并沒有真正的抓住,成績起伏不定!同時,優等生的教育管理要比對后進生的管理難度更大,這些學生多多少少都有一些壞毛病,而且這些人往往最不能理解老師的付出,不懂得感恩!抓不住這些學生,對我們整個班級都是不利的。
總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
班主任年度工作總結篇五
我擔任一年級一班的班主任和語文教學工作,已經一年了。在這一年的工作中,我始終堅持以人為本,以養成性教育為主,抓習慣促養成,時刻讓學生做課堂學習的主人,做班級管理的主人,發揮他們的內在潛能,從而使我的課堂教學和班級管理工作獨具特色。
首先,抓好常規教育工作。剛上一年級,我就給學生言明他們的身份已變化,由幼兒園的幼兒轉變成小學階段的學生,逐漸進入到理事、求知的時期,其中必須改掉以前的好多壞習慣,樹立新心思想。如:在生活中能夠自己穿衣洗漱;在學習中能獨立完成自己會做的作業與練習,并且要養成見人問好、離別再見、樂于助人的好習慣。一切好的行為是成就優秀學生的先決條件,所以,我盡自身最大的努力去引導學生,向優秀邁進。
第二,課堂習慣的培養。對于一年級的孩子來說,課堂習慣的培養是班主任工作中的重中之重,也可以說是檢驗班主任工作成敗的關鍵。在課堂上我采取多表揚、多鼓勵的方法,激發孩子們的學習興趣與上進心。對于讀得好的同學,讓大家鼓掌以示獎勵,讓學生得到極大的滿足感,從而增強他們的.自信心。在課堂教學中關注全體學生,讓每個人都參與其中享受成功的樂趣。如:陳啟浩同學因基礎太差,在語文學習中困難重重,因此我對他加強輔導,并在適當的時間給他超乎簡單的字、詞、題、句,讓他讀、寫后給予肯定與贊揚,讓他充滿信心,主動加強語文的學習。
第四,加強學習。要給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的時代,為更好地適應教育教學工作,教師必須加強學習,擁有長流水。我明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。在教學中我虛心請教其他老師,做到有疑必問,有難必求,積極征求其他老師的意見,學習他們的教學方法,同時多聽其他老師的課,做到邊聽邊思,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進自己的教學。
總之,從進校到現在,孩子們從什么都不懂到會表達,會交流,會做值日。這一學年下來,學生已逐漸適應了小學的學習與生活,并能比較自覺的遵守學校的各項規章制度,作為老師的我已盡了最大努力來完成學校交予我的工作。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,和學生一起成長。