在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
女媧補天小學生女媧補天篇一
我說課的內容是《女媧補天》。下面我就從教材、學生、教法學法、教學流程、教學效果這幾部分進行說課。《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質以及不怕危險、甘于奉獻的精神。
《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質以及不怕危險、甘于奉獻的.精神。
選編這篇課文的意圖有兩個：一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
從小學四年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理發展過程來看，從四年級開始，學生從兒童期轉入少年期。這一階段的一個重要表現是學生的學習任務與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化。身體的發育、學習與生活的變化使四年級學生的心理有了迅速的發展，他們有了一些合理性的獨立思考了。特別是我班的學生，不但已經初步具備了自主學習能力，能夠在自主學中分析解決一些簡單的問題，并發表自己獨特見解，提出一些值得思考的問題。而且，在合作學習方面已具備了一定能力，能夠在相互交流探討中解決問題。
1、能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。
2、初步了解女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
3、學習體會天塌下來后給人類造成的重大災難，明白女為什么要救人類的原因。
4、感受我國古代勞動人民豐富的想象力，認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生的民族自尊心。
1、掌握本課生字詞。
2、通過“塌下”和“掙扎”兩個詞理解，體會女媧拯救人類的原因。
讓學生帶著問題讀課文。我讓學生在閱讀中感受神話故事的神奇，使學生積極主動、生動活潑的參與教學全過程，充分發揮了學生的主體地位，努力為學生營造一個寬松、愉悅的學習空間。改變以往重文本、輕情感，重灌輸，輕體驗的傳統語文教學模式。
（一）課前準備。
課前安排學生預習，要求：
1、在每個自然段前標上序號。
2、讀準字音，讀通課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。
3、了解課文大致意思，提出自己不明白的問題。
這樣做培養了學生良好的學習習慣，為學生終身學習打基礎。
（二）由圖入手，揭題釋題。
的理解和課文的學習
2、引導學生讀課題質疑：看到課題你想知道什么？借機梳理問題
（1）女媧為什么補天
（2）女媧怎么補天？
（3）女媧補天的結果是什么？
（4）以此培養學生發現問題，勇于質疑的學習習慣。并進一步激發學生產生學習的興趣。
（三）檢查預習。
1、字詞讀音。方式：小組接力讀，不正確的教讀，全班齊讀。
2、五位學生合作讀課文。同時提出對傾聽學生的要求，讓聽的學生有事可做。
3、評價交流。
（四）用心品讀，細致感悟。
1、自讀課文，了解女媧補天的原因。
的理解，寫字時讓學習伙伴相互檢查，相互促進，培養了學生的合作意識提高了學生與小伙伴交往的能力，同時避免了學生集中識字的疲勞。
的生活境況，進一步感受人們生活的悲慘，讓學生明白為什么要救人類的原因。
（五）總結，拓展。
拋出了下列問題讓學生進行思考：
女媧怎么拯救這些人的？
女媧怎么補天？
女媧會遇到什么困難呢？
女媧補天的結果怎么樣？
讓學生帶著問題走出課堂更重要的是要讓學生有學習的延伸，對下節有所期待。
1、讀中悟情，“讀”貫穿始終，抓住重點詞句來讀，讀出感受。讀出人們處在水深火熱之中痛苦掙扎的悲慘景象。
2、師生合作，激發想象，感受神話魅力。在教學第一節時，我采用了引讀、師生分句讀，小組賽讀，為學生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時通過讓學生閉目想象，感受人們處在水深火熱之中的悲慘景象。
3、我在教學過程中還存在著很多的不足，如課堂上駕馭能力不強、很多地方處理的不夠靈活、教師的評價語很不到位。這也是我今后教學中要學習和加強的地方。
女媧補天小學生女媧補天篇二
1.認識5個生字，會寫13個生字，正確讀寫“創造、轟隆隆”等詞語。
2.復述故事,積累優美生動的詞語。
3.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
1、理解課文，了解女媧是怎樣補天的;
2、引導學生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。
課文掛圖;課文生字課件。
1.自由讀。
同學們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!(要求：借助拼音讀準字音，邊讀邊標記課文自然段。
2.同桌互讀。
讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。
3.默讀。
a.要求學生不指讀，不動唇，不出聲，養成一邊默讀、一邊思考的習慣。
b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎?
c. 思考你或他人提出的問題，相互補充、評議、訂正，然后再派代表匯報。
2. 匯報閱讀情況，由學生評議、補充、訂正。感情朗讀。
3.全班交流，釋疑解難。
1.討論、交流：女媧是一個什么樣的神?
3.默讀課文最后一自然段，談談你對這一自然段的理解。
引導學生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。
1. 有感情朗讀課文，鞏固認讀生詞。
2. 通過上節課的學習，你讀懂了什么?
1. 自主練習講故事。(可用上表示順序的詞語：先……然后……接著……最后)
2.小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學聽;可以幾個人合作，各講某些情節，連成一個完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節;還可以創造性地改編、續編故事。
3.自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。
4.組織評議。
評議要點：儀態是否端莊大方，故事情節是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。
1.自主識記生字，同桌交流識記小竅門。
2.觀察字形，指導書寫。
2.指讀全文。
1. 把今天學到的故事講給你的親人聽，讓他們評評你講得如何?
2. 收集中國古代神話故事，在班內開展“神話故事會”，評選“神話故事之星”。
板書設計
為什么 大火、大水
女媧補天 取石
怎么補 煉石 不畏艱險
潑液
結果造 福人類
女媧補天小學生女媧補天篇三
1、學會本課的生字及其組成的新詞，能借助字典理解詞語的意思；
2、有感情地朗讀課文，并練習講述這個神話故事；
4、通過學習課文，引導學生領會神話故事中所寄托的人們的愿望和感情。
【重點難點】
1、理解課文，了解女媧是怎樣補天的；
2、引導學生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。
【教具準備】教學課件，學生查閱的課外資料。
【教學過程】
一、情境導入
2、課件依次出示神話故事的圖片，師生一起說出名稱。
3、引題：《女媧補天》?????
4、課題質疑。師：讀了課題，你有什么疑問？
根據學生回答提煉兩個問題：一是為什么要補天？二是怎樣補天？（板書）
二、字詞學習
1、現在我們就一起來聽聽這個動人的神話故事，要求聽準字音，學習朗讀的語氣、語速和語調，遇到重要的或者不理解的詞句畫出來。
（你聽得真仔細，希望在我們自己朗讀的時候不要出現小失誤）
2、字詞正音。
我聽一位特級教師說，學習課文就好比建造一座高樓大廈，而其中的生字、詞語就是磚瓦，沒有磚瓦，何來大廈，我們先來看看磚瓦。（課件出示課文重點詞語）
齊讀一遍。
有沒有哪位同學想提醒同學注意什么的，請舉手。（學生當小老師）
教師建議，小老師提醒完就帶讀一次。
三、解讀課文
1、解讀“為什么要補天？”
（課件情境展示）
（2）看了這山崩地裂的一幕，你有什么感覺？（可怕）
文中哪些詞句能讓我們感受到可怕？
（3）引導學生與文本對話，體悟重點詞句。
（4）用多種朗讀方式來表達“可怕”“緊急”。
2、解讀“怎樣補天？”
（1）天塌了，再也沒有比這更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女媧是怎么做的呢？用上“首先……接著……然后……最后……”說說女媧是怎樣做的。
先求助雨神，接著造船救人，然后找五彩石，最后冶煉補天
（2）女媧補天是很順利的嗎？她遇到什么困難？文章中哪里可以看出來，請劃出表示女媧遇到困難的詞句。
（3）課件出示有關句子。集體交流
（4）用朗讀來表達補天過程的艱難。
3、補天結果怎樣，呈現最后一個自然段。
四、總結提升
1、配樂小結，激qing敘述
師：女媧創造了人類，給世界帶來歡歌笑語。當人類遭遇滅頂之災時，女媧挺身而出，求助雨神，造船救人，冒著生命危險，歷盡千辛萬苦，終于找齊了紅、黃、藍、白、青五彩石頭。她顧不上休息，用神火進行冶煉，一天過去了，兩天過去了，五天五夜過去了，女媧終于把五彩石煉成液體。這時，她已經筋疲力盡，但她一想到人類的苦難，就拼著最后一絲力氣往上一潑，天就這樣被補好了。
2、課堂寫話練習：我想對女媧說幾句話。
此時此刻，你想對女媧說點什么？
3、課堂交流，提煉對聯。勇敢善良真女神，無私奉獻為人類
五、作業設計
1、抄寫生字。
2、這么生動感人的故事，我要講給親戚朋友們聽。
六、板書設計
31、女媧補天？怎樣
求助雨神
造船救人??????? 勇敢善良真女神???
找五彩石??????? 無私奉獻為人類
冶煉補天
女媧補天小學生女媧補天篇四
上古時期，火神祝融和水神共工因為爭奪帝位而大戰。此次戰斗激烈異常，火焰遮天蔽日，洪水鋪天蓋地，天崩地裂。最終，共工戰敗。共工心里十分不甘，于是敗走不周山，用無上神力，撞到不周山!
不周山是天柱，支撐天空。不周山坍塌，頃刻間，天空也塌陷一半。據說，天空塌陷的位置正好是天河所在，因此，無盡的天河之水從坍塌的窟窿中流出，淹沒大地。洪水爆發，人類缺少食物，被餓死的、被淹死的不計其數。
女媧想了很久，終于想到了一個辦法：煉制仙石，來補上天空的窟窿。可是，縱使女媧神力蓋天，卻也是一項極為艱巨的任務。
女媧為了煉制五彩仙石，四處奔走，在茫茫大地之上，收集仙石無數。然后，女媧踏遍遍涉群山，選擇了天臺山。這里山高頂闊，水足石多，是煉石的理想地方。女媧在天臺山上煉了九九八十一天，煉了塊厚12丈、寬24丈的五色巨石。
巨石散發出無盡的五色霞光，照耀天地。女媧對巨石極為滿意，于是依照此法，又用整整4年的時間，煉了36500塊五色石，連同前面的那塊共36501塊。
煉制好五彩仙石之后，女媧開始了艱辛的補天工作。女媧以雷電為車，神龍居中駕轅，青虬配以兩旁，女媧手舉數萬塊五彩仙石，把已碎的像漁網似的天一點點的補了起來。整個補天里程中，女媧共用了36500塊五彩仙石。剩下的一塊仙石成為后世十大神器之一的女媧補天石(又稱之為補天石、女媧石)。
女媧苦思冥想，終于想出可一個解決辦法。女媧云游天下的時候，發現一只龐大無比的神鰲。神鰲四肢粗壯，完全可以當做新的天柱。于是，女媧來到東海，找到神鰲。神鰲見女媧補天為眾生，便將自己的四肢主動獻出。
女媧念神鰲有功，并且砍掉神鰲四肢于心不忍，于是將自己的衣服送與它，從此龜游水不用腿而用鰭了，并且有堅硬的外殼。
女媧將神鰲的四肢立于四方，支撐天空。從此，坍塌的天空變得穩定。女媧補天用的仙石是五彩之色，在天空中亮晶晶的，化成星星。
天空雖然補好了，但是卻布滿了裂痕。時間久了，天空就會再次坍塌。女媧為了此事，苦思冥想。
女媧補天后，洪水歸道，天地定位，普天同慶。但是，橫行的猛獸依然眾多，其中以黑龍為首。黑龍勇猛，實力強大，吞吐間，無數人喪命。女媧找到黑龍，用昆侖山仙木制成的木棍將其擊殺。黑龍一死，其他妖獸便逃之夭夭，躲藏起來。
天地安定后，人們在天臺山迎女媧歸朝，女媧也十分歡喜。到天臺山后，大家看天下的兒女們生活安然，高興地吹起了笙簫。
后世，更建立了女媧廟，祈求女媧娘娘保佑民間。
女媧補天小學生女媧補天篇五
1．會認本課的2個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。
我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創造出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創造出一個個動人的故事。
《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）
1．出示自學提綱：
①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？
②文中哪些地方使你感動？為什么？
③有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。
2．學生自學。
1．指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？
（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）
2．說出使你受感動的地方。（學生說）
說說你為什么受感動？能把這部分內容讀一讀嗎？（朗讀指導）
3．質疑。（師生評議解決）
1．學了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學生說）
2．指讀全文。
附：板書設計
課前布置學生搜集關于女媧的神話故事資料，作為課堂學習的補充。課上組織學生自學、討論、交流、朗讀課文，理解課文內容，體會女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養學生閱讀理解能力的同時，學習女媧無私奉獻的精神。