無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

外婆的澎湖灣外婆的新世界分集劇情篇一

《外婆的澎湖灣》這是一首五年級的歌曲，學生在這節課上，不僅要學會演唱歌曲同時還要在演出歌曲的同時掌握節奏和律動。針對這一點，我將節奏練習先提出來，在學唱歌詞前，由簡單到復雜逐一深入練習節奏，最后在歌曲學會后再融入歌曲中進行演唱。這樣的學習讓學生輕而易舉掌握這首歌曲中出現的演唱與間奏的配合。

一節課下來讓我感受最大的是學生的節奏以及律動掌握的比較好，但歌曲演唱的部分反而沒有達到很好的效果。我認真地把這節課的教案又從頭到尾地看了一遍，回顧了上課的各個環節，我認為有以下幾點需要我注意。

1、聆聽歌曲的旋律太少。應該讓學生多聆聽，在感受歌曲的情緒時，加上一些簡單的動作，這樣一來慢慢的掌握了歌曲的旋律，為演唱歌曲做好了鋪墊。

2、在學生歌表演時大膽的放手讓學生自己演唱和創作動作，不要動作千篇一律，發揮學生的創造力。

3、唱歌曲時都要對學生的聲音有要求，“輕聲高位置”地演唱歌曲，切忌大聲的喊唱。

其實，老師每上一節課都要反思一下，這節課好在哪，需要改進哪些環節，這樣才能更好地上好每節課，自己才能不斷進步。

外婆的澎湖灣外婆的新世界分集劇情篇二

這是一首曲調優美抒情的校園歌曲，以充滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，第3小節的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的.生動場景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的贊美之情。

《外婆的澎湖灣》成了澎湖觀光的代言歌曲，已經傳唱35年，直到現在這首歌旋律一響起，許多小學四、五、六年級學生，甚至七、八年級學生都能跟著哼唱，連對岸大陸的民眾也會唱，足見歌曲跨越世代與地區的魅力。

晚風輕拂澎湖灣

白浪逐沙灘

沒有椰林綴斜陽

只是一片海藍藍

坐在門前矮墻上

一遍遍懷想

也是黃昏的沙灘上

有著腳印兩對半

那是外婆拄著杖

將我手輕輕挽

踩著薄暮走向余暉 暖暖的澎湖灣

一個腳印是笑語一串

消磨許多時光

直到夜色吞沒我倆

在回家的路上

澎湖灣澎湖灣

有我許多的童年幻想

陽光 沙灘，海浪仙人掌

還有一位老船長

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外婆的澎湖灣外婆的新世界分集劇情篇三

教學目標

1.學習臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》通過學唱歌曲使學生對臺灣校園歌曲有初步的了解并感受其輕松親切的特點。

2.解決歌曲中的節奏難點，利用課堂樂器培養學生自學能力體驗自己成功的喜悅。

教學重難點

重點：培養學生在欣賞感知體驗音樂中積極思維,聯想，從而激發學生不斷認識音樂喜歡音樂。

教學過程：

設計意圖：讓學生聽音樂做律動在不知不覺中感受臺灣校園歌曲的清晰與自然。

設計意圖：勾起學生對童年的回憶對生活的熱愛對親情的感激，學生學會歌曲后自然就會唱的`投入有激情。

生：齊聲回答

師：今天老師就要教同學們一首跟外婆有關的歌曲，名字叫《外婆的澎湖灣》這也是一首臺灣校園歌曲，是葉佳修先生創作的。

2.師簡介歌手葉佳修創作《外婆的澎湖灣》背景。 3.放圖片（師點擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）

4.學生傾聽談自己感受，激發學生學唱歌曲情緒。

播放課件范唱

師：請同學們再次聽歌曲范唱看動畫視頻在理解歌詞欣賞臺灣風光的同時拍一拍。

1.回答這首歌是幾拍子？聽完后給你怎樣的感受？

生：4拍子

2.節奏練習。

3 55561 ?6511 16 5—

（2）xx ?xx xx ?xxxxxxxx x--

（3）xx x x xxx xx xxxx ?x—

（4）xx ?x x x xx xx ?xxxx ?xx xx—

3.整體演唱第一部分。

師：同學們唱的太棒了，自己給自己掌聲鼓勵一下。

4.完全放手把課堂交個學生自學第二部分。

師：接下來請同學們和同桌一起利用課堂樂器來自學第二部分。 生：唱譜子，唱歌詞，吹豎笛，互相合作。

師：巡回指導撲捉個別學生唱的不準的地方進行指導。

5.展示自學效果。

（1）輕聲隨琴視唱歌譜第二部分老師要有鼓勵性的評價。

（2）叫平常視唱好的同學來范唱第二部分歌譜。

（3）全班一起完整的演唱歌詞。

（4）師生合作以接唱的形式來進行表演唱。

（2）欣賞夢之旅的三重唱。

設計意圖：通過欣賞歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖灣》激發學生的創編能力，設計出自己喜歡的演唱形式。從而使這節課進入高潮。

（3）全班同學站起來和老師一起唱的唱 跳的跳吹的吹跟著伴奏在優美的音樂中結束這節課。

小結

本節課我們學習了葉佳修創作的《外婆的澎湖灣》，給我們帶來了美的享受。希望同學們把這首歌送給自己的爺爺奶奶外公外婆，接下來帶著對臺灣美好的祝愿聽著音樂唱著這首歌走出教室。

外婆的澎湖灣外婆的新世界分集劇情篇四

1、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。

2、能用抒情優美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

3、創編歌曲、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生團結合作精神。

有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。

選擇打擊樂器編創節奏為歌曲伴奏，培養學生團結合作精神。

電子琴、電子白板、打擊器(鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴)

一課時

一、組織教學、師生問好。

二、導入環節

導入。

師：同學們，我們首先來聽一首歌，

(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》)，

相信同學們都聽過這首歌曲，聽完后告訴老師你想到了什么?

生：我想到了小時候外婆喂我吃飯。

生：我想到了小時候外婆帶我玩耍。

生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒有休息，一直照顧我。

生：我現在上學和放學，都是他們接送。

……

出示課件：老人和孩子的圖片

今天，我們要學習一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺灣的澎湖灣，那兒也是一個非常美麗的地方.(出示課件)后來，臺灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽說了這個故事，了解到潘安邦對自己外婆和可愛的家園有著深厚的感情，于是就為他寫下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。

出示課件，介紹葉佳修 葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一

我們愛唱的(鄉間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創的。

師：好，下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對家鄉的懷念。

三、學習歌曲

1、初聽歌曲。

思考：1)邊欣賞邊看書，回答幾拍子?什么調?

2)通過第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時候什么樣的生活?

(學生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)

2、聽老師范唱歌曲。

師：通過剛才老師的演唱，你感覺歌曲分為了幾個樂段?

對，兩個樂段

學唱第一樂段。(播放課件)

師：1)歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“后十六”的出現。

2)讓學生理解切分音節奏作用于歌曲。

這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來不一樣的感覺，更加的感人、更加的突出思鄉之情，使演唱更加完美。

隨音樂試唱第一樂段。強調：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的'事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。

指導演唱第二樂段。(出示課件)

1)聆聽第二樂段。

介紹：第二樂段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發懷念家鄉的情感，演唱時情緒可以激動一些。

2)歌詞“陽光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什么形式來表示呢?(拍手、回聲)

3、學生隨琴跟唱。(小聲跟唱，注意口型)

四、拓展、表現歌曲(分組合作，發揮學生的創造力探究表演形式)：

生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”

為了表達我們對外婆、對家鄉的思念之情，下面我們開一個小型音樂會，當然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂器。

(老師指導：鈴鼓可以在第一樂段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂段使用，沙錘、)

2、把全班同學分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。

3、配音樂，用打擊樂為歌曲伴奏。

4、所有演員到位，音樂會開始。

五、小結

生：要關心老人。

生：經常回到家鄉，看望父母和親人。

生：……

出示課件

師：這首歌在臺灣和大陸得到傳唱，表達了海峽兩岸人民對祖國這個大家庭的熱愛，期待臺灣也早日回到祖國這個大家庭的身旁。滲透德育教育臺灣和祖國大陸緊緊相連,臺灣游子無論身在何處,他們的根在祖國,在家鄉,最終一定會回到祖國母親的懷抱。

六、下課

播放音樂《踏浪》，學生走出教室。

外婆的澎湖灣外婆的新世界分集劇情篇五

讓學生掌握歌曲《外婆的澎湖灣》的樂理知識與視譜練唱的要領，能流暢演唱歌曲《外婆的澎湖灣》；在學唱歌曲《外婆的澎湖灣》中對學生進行思想教育，培養學生的愛國主義、團隊合作精神以及培養學生健康向上的審美情趣。

學生掌握歌曲《外婆的澎湖灣》的樂理知識與視譜練唱的要領，并注意曲中帶有切分節奏的音，且能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

澎湖灣處于臺灣海峽，靠近臺灣。由于歷史等的原因，現在由國民 黨軍隊駐守，但它是我國神圣的領土，不容侵犯。澎湖灣，美麗的澎湖灣，它時刻與祖國同呼吸、血脈相連。通過對歌曲的演唱，抒發了對祖國美好河山的贊美之情。

2、師簡介歌手葉佳修創作《外婆的澎湖灣》背景。

音樂人葉佳修在唱片公司安排下認識潘安邦，知道潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌，潘安邦當天立刻用公用電話，從臺北打長途電話到澎湖給外婆。《外婆的澎湖灣》這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，這首歌，儼然成了澎湖觀光的`代言歌曲，它已經傳唱將近30年，這首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手葉佳修第一次為別人填詞譜的歌，結果一炮而紅，直到現在這首歌旋律一響起，許多四、五、六年級生，甚至七、八年級生都能跟著哼唱，連對岸大陸的民眾也會唱，足見它跨越世代與地區的魅力。

3、下面，我們來學習一首與美麗澎湖灣有關的歌曲《外婆的澎湖灣》

1、《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，又是一首曲調優美抒情的歌曲，g調以四分音符為一拍，每小節有4拍。它以充滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆澎湖可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，第3小結的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的贊美之情。

2、樂理知識：“‖：：‖”為重復符號，“︵”為連音線符號，

“＝—＝”為切分音符號。

3、學生有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？

4、學生傾聽范唱帶，思考用什么情緒去演唱？

（師用錄音機播放磁帶）

5、學生跟范唱帶學唱一遍，師提出要求，在學唱過程中教難部分用筆勾出來。

（師用錄音機播放磁帶）

6、學生跟電子琴慢速學唱歌曲，難點地方切分音重點聯練習。

7、學生完整地跟電子琴唱一遍，個別學生提出不會的地方單獨練習。

8、學生跟范唱帶有感情地唱一遍。

（師用錄音機播放磁帶）

9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。（師彈電子琴）

唱歌詞第一部、第二組唱歌詞第二部、第三組唱歌詞最后一部、）

1、分男女組比賽，每組推選四名同學演唱（音樂伴奏）歌曲。

2、師生共同點評表揚。

3、讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。

勾起童年美好時光的懷想，希望同學們通過今天學習這首歌曲，珍惜現在所擁有的一切，快樂的過好每一天，愿你們在澳前小學愉快地度過這六年美好時光！

要求學生能熟練地演唱本首歌曲。

外婆的澎湖灣外婆的新世界分集劇情篇六

2.教師根據學生回答，總結聯系出身邊的親人有很多，有些家庭爸爸媽媽在身邊，也有家庭是爺爺奶奶外公外婆，今天就要教同學們一首跟外婆有關的歌曲，順勢引出新課《外婆的澎湖灣》。

(二)感知歌曲

1.教師初次播放歌曲《外婆的澎湖灣》，初步感受歌曲的情緒和速度。

設置問題：

聽完這首歌曲，你內心有什么樣的感受呢?速度又如何呢?

學生自由回答。

師總結：這首歌曲整體給人的感覺是輕快、優美、跳躍的，速度為中速。

2.教師追問歌曲的類型和創作背景。

(這是一首臺灣校園歌曲。這是歌手潘安邦1979年9月1日發行的專輯，由葉佳修擔任詞創作共收錄20首歌曲。《外婆的澎湖灣》就是專輯中的一首，榮獲1979年年度“臺灣最佳新人獎”。)

3.再聽歌曲，請同學們談一談從歌曲中講述了什么故事?

(陽光、沙灘等，表達了對外婆的澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。)

(三)探究歌曲

1.老師彈唱歌曲，并請同學們跟琴輕聲哼唱，發現節奏難點。

(師：老師聽到同學們哼唱的非常認真，但是每次唱到一些地方的時候，同學們的聲音就會變小，誰來說一說，你遇到了什么問題呢?)

(歌曲從歡快——優美——跳躍——優美的細微變化，結合空拍，講解跳躍的情緒。)

3.在學習哼唱之后，請同學們加歌詞，完整演唱歌曲，并發現詞曲結合的問題。

(1)第五行第三小節的“倆在”該怎么演唱呢?(講解一字多音的難點。)

(2)密集的十六分音符下方對應著很多歌詞，這里該怎樣演唱準確呢?(跟琴模唱，引導學生由慢漸快進行教學。)

4.師生合作，完整呈現歌曲，并體會歌曲傳達的主旨內容。(歌曲傳達了美好的童年、溫馨的親情。)

(四)鞏固提升，演繹歌曲

請學生運用課前分發的沙錘、手鼓和碰鈴，通過小組合作的方式來為歌曲自由編配器樂伴奏。

(1)學生分組進行創編練習，小組展示。

(2)組內互評與教師評價相結合。

(五)小結作業

1.師生共同總結：學唱了臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》，回憶了美好的童年生活，感受到溫馨親情的可貴，希望同學們在以后的生活中用切實的行動去愛家人、愛生活。

2.課下回憶一件在自己的成長過程中與家人一起經歷的一件難忘的小事，下節課與同學一起分享。

外婆的澎湖灣外婆的新世界分集劇情篇七

學唱歌曲，了解臺灣校園歌曲，領會歌曲傳達的溫馨親情，進一步培養熱愛生活、積極向上的價值觀念。

【過程與方法】

通過直觀演示、小組合作等方法，學生能夠完整表現歌曲，體會歌曲主旨。

【知識與技能】

學生能夠完整、有表情的演唱歌曲。

外婆的澎湖灣外婆的新世界分集劇情篇八

《外婆的澎湖灣》這是一首五年級的歌曲，學生在這節課上，不僅要學會演唱歌曲同時還要在演出歌曲的同時掌握節奏和律動。針對這一點，我將節奏練習先提出來，在學唱歌詞前，由簡單到復雜逐一深入練習節奏，最后在歌曲學會后再融入歌曲中進行演唱。這樣的學習讓學生輕而易舉掌握這首歌曲中出現的演唱與間奏的配合。

一節課下來讓我感受最大的是學生的節奏以及律動掌握的比較好，但歌曲演唱的部分反而沒有達到很好的效果。我認真地把這節課的教案又從頭到尾地看了一遍，回顧了上課的各個環節，我認為有以下幾點需要我注意。

1、聆聽歌曲的旋律太少。應該讓學生多聆聽，在感受歌曲的情緒時，加上一些簡單的動作，這樣一來慢慢的掌握了歌曲的旋律，為演唱歌曲做好了鋪墊。

2、在學生歌表演時大膽的放手讓學生自己演唱和創作動作，不要動作千篇一律，發揮學生的創造力。

3、唱歌曲時都要對學生的聲音有要求，“輕聲高位置”地演唱歌曲，切忌大聲的`喊唱。

其實，老師每上一節課都要反思一下，這節課好在哪，需要改進哪些環節，這樣才能更好地上好每節課，自己才能不斷進步。