范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

華山寫篇一

山上多風(fēng)，夏季濕氣較重。登山前，最好備幾件御寒衣物，還可隨身攜帶一件輕便塑料雨衣。華山景區(qū)全年開放。一般大雨(雷雨天氣)會(huì)有小型泥石流，華山旅游管理部門及時(shí)通知山上游客避雨并停止賣票。一定要帶夠水，山上的東西一般都是挑夫挑上去的，所以價(jià)錢都比較貴些。華山正在大力宣傳與發(fā)展，當(dāng)?shù)卣脖容^重視華山的旅游，所以治安問題還是很好的。

2、登山前最好食用一些高熱量的食品，這樣能夠有效地增加體力;

5、攀爬長空棧道以及鷂子翻身時(shí)，一定要注意安全，切記。

6、山頂溫差比較大，注意帶好衣物。

7、到青柯坪后，最好買雙手套戴上，以免爬山時(shí)被鐵索上的同心鎖劃傷。

8、山上物價(jià)較高，所有東西都是挑夫從山腳下辛辛苦苦挑上去的。

9、山上有很多當(dāng)?shù)厝搜赝驹O(shè)點(diǎn)擺攤。

10、從玉泉院出發(fā)，經(jīng)“回心石”、“千尺幢”、“百尺峽”和“老君犁溝”到北峰，從北峰南上，經(jīng)“擦耳崖”、“蒼龍嶺”，過金鎖關(guān)，從這里可分別前往東、中、南、西三峰。

11、一般看日出都去東峰，那里風(fēng)大溫度低，能帶棉襖最好，不過山頂有軍大衣出租。

12、不要從火車站搭乘私車，也不要搭乘私車去火車站，私車幾乎都是沒有牌照的，而且運(yùn)營很不規(guī)范，容易給乘客造成困擾，沒有牌照的話連最基本的保障也沒有，并且私車還是比較貴的。

華山旅游飲食方面

山下的玉泉夜市(在玉泉路十字東北角)會(huì)在凌晨兩點(diǎn)結(jié)束，一般的小吃店會(huì)在11：30左右關(guān)門，超市也會(huì)在11：30左右關(guān)門，所以晚上登山的游客一般最合適的吃飯時(shí)間為20：00-21：00，這個(gè)時(shí)候完飯后可以稍作休息，然后就可以上山了。

華山旅游須知

安全是享受快樂旅程的保證。出發(fā)華山前最好購買旅游意外保險(xiǎn)，如果發(fā)生意外能得到及時(shí)的救助。

華山旅途中盡量少帶現(xiàn)金，不要將錢放在行李中，要貼身保管。最好到正規(guī)商店購物，買了東西要發(fā)票證明。

重要證件身份證、信用卡、機(jī)船車票要隨身攜帶、妥善保管。出發(fā)華山前最好各復(fù)印一件放在手提包中，原件放在貼身的內(nèi)衣口袋中。遇到有人查證件時(shí)也不要輕易答應(yīng)，應(yīng)報(bào)告領(lǐng)隊(duì)處理。如領(lǐng)隊(duì)不在場(chǎng)，可要求對(duì)方出示身份證或工作證件，否則應(yīng)予拒絕。若對(duì)方是警察，也應(yīng)記下其證件號(hào)、胸牌號(hào)和車號(hào)。

在華山旅游過程中，游客應(yīng)當(dāng)保存好一切可能用得著的證明材料，如旅游合同、旅游發(fā)票、景點(diǎn)門票、醫(yī)療單據(jù)等，不要僅憑口頭承諾。必要時(shí)，消費(fèi)者可將與旅行社進(jìn)行商談交涉的過程以錄音的形式記錄下來，以備用。遇到侵權(quán)更要及時(shí)向旅行社、消費(fèi)者協(xié)會(huì)、旅游質(zhì)量質(zhì)監(jiān)所等機(jī)構(gòu)反映。

華山寫篇二

《詠華山》蘇教版教材一年級(jí)下冊(cè)

您正在瀏覽本站提供的文章。更多資料請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān)鍵字！

本站（本站）

執(zhí)教人：張建剛

單位：常熟市顏港中心小學(xué)

學(xué)生：南京曉莊師范學(xué)院第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

師：請(qǐng)坐！今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課。讀課題－－－

生：詠華山！（齊讀）

生：華、華、齊、齊、......（每個(gè)生字讀兩遍）

師：第一個(gè)生字可以讀“華”，想一想，在文中它念什么名字？

生：“華”

師：真聰明！還有誰也能夠正確地朗讀出來？只讀一遍。

生：華、天、只、......

師：讀得非常正確。（強(qiáng)調(diào)“非常”）小朋友們，我們一起讀。

生：“華、與、天、......”（齊讀）。

師：把生字放到詞語和句子中，還能夠讀嗎？（出示詞語）誰來讀？

生：華山、稱贊、......（生不會(huì)讀）

師：誰來幫幫他。

生：圣誕、七歲、生在、山高、更無山與齊。

師：很好！能夠一口氣讀完，聲音響亮，這就是勇氣。還有誰來讀？

生：華山、稱贊、生在、七歲、山腰間、更無山與齊（一氣讀完，正確）

師：也不錯(cuò)，也能正確地讀出來。大家一起讀。

生：齊讀。

生：寇準(zhǔn)！（齊答）

生：真高啊！（齊答）

師：課文中，哪些地方告訴我們?nèi)A山高呢？想一想，聽老師讀課文。打開書，小朋友們一邊聽，一邊找句子，好嗎？教師范讀。

生：（聽教師朗讀，畫出有關(guān)的句子。）

師：小朋友們，找到寫華山高的句子了嗎？

生：找到了！

師：你來說一說。

生：“他們沿著山路艱難地爬上山頂，啊，華山真高啊！”（讀句子）

師：找準(zhǔn)了！還有誰想說？

生：“他們沿著山路艱難地爬上山頂，啊，華山真高啊！”（讀的是和前一名學(xué)生統(tǒng)一個(gè)句子）

師：還有和他們不同的句子嗎？（有生舉手）你來說。

生：“太陽顯得那么近，山都在自己腳下。”（生讀錯(cuò)了）

師：看清楚了，讀正確好嗎？再讀一遍。

生：“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”

師：這一句也是的，你也找準(zhǔn)了。（還有學(xué)生舉手）你還想說。

師：嗯，不錯(cuò)。你又幫他補(bǔ)充了一句。同學(xué)們，課文主要就是這些句子告訴我們?nèi)A山很高，請(qǐng)大家自由地讀一讀。

生：（自由讀）

師：接下來，我們就一邊讀課文，一邊欣賞華山的美麗景色，好嗎？

生：好！（齊答）

師：（出示句子）請(qǐng)大家一起讀讀這句話。

生：“啊！華山真高啊！”（齊讀）

師：華山有多高呢？有誰知道？（有生舉手）你知道的？

生:就是很高很高的山。

生：高！（齊答，聲音較小）

生：高！（聲音響亮地齊答）

師：誰來讀讀華山的高？（生舉手）你來讀。

生：“啊，華山真高啊！”

生：是。

師：一邊讀，一邊想畫面，這是非常好的讀書習(xí)慣。我們每個(gè)小朋友都要這樣讀書。誰也能這樣讀？（小手如林）你來讀。

生：“啊，華山真高啊！”（強(qiáng)調(diào)讀好‘真高’）

師：嗯，你讓我看到了高高的華山。請(qǐng)坐。還有誰想讀？你來。

生：“哇，華山真高啊！”（“啊”讀成“哇”）

師：別著急，看清楚了再讀好嗎？

生：“啊，華山真高啊！“（讀得準(zhǔn)確）

師：我想，這華山肯定是出現(xiàn)在你的眼前了，對(duì)嗎？大家一起讀。

生：“啊，華山真高啊！”（讀得到位）

師：這樣高的華山，如果讓你去爬，你會(huì)怎樣呢？你會(huì)覺得－－－

生：我會(huì)覺得華山真是太高了，白云都在山的腳下，太陽離我們很近。

師：別的小朋友，這么高的山讓你去爬，兩千多米，你會(huì)覺得－－－

生：我會(huì)覺得華山，它很高，很有力量。

師：你能輕松地爬上去嗎？

生：不能。

師：對(duì)，這么高的山，很不容易爬。這句話中就有個(gè)詞，是說爬山不容易的，找找看，哪個(gè)詞？（學(xué)生紛紛舉手）一起說。

生：艱難。（齊答）

師：誰來讀好這句話？（舉手較少）自己先讀讀試試看。

生：學(xué)生練讀。（又有一些學(xué)生舉手）

師：你來。

生：“他們沿著山路艱難地爬上山頂。”（沒有讀出“艱難”）

師：兩千多米的華山很不容易爬，能讀得再“艱難”一些嗎？你再來。

生：“他們沿著山路艱難地爬上山頂。”（強(qiáng)調(diào)讀出“艱難”）

師：有進(jìn)步了。還有誰想讀？（又有一些學(xué)生舉手）你來。

生：“他們沿著山路艱難地爬上山頂。”（比前名學(xué)生讀得更好一些）

師：我仿佛看到了你爬山時(shí)艱難的情景了。大家一起讀。

生：“他們沿著山路艱難地爬上山頂。”（生齊讀）

師：華山很高，也很難爬，但爬上山頂以后就能看到不一般的景色。是什么景色呢？（投影出示句子）女生來讀一讀。

生：女生齊讀。

師：這景色很美，我想來畫一畫。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，我先來畫一座山（教師在黑板上畫出一座山）。那么近處的山該畫在那里呢？誰來指給老師看？（學(xué)生舉手）好，你來指給我看。

生：是這座山。（生指一座遠(yuǎn)處的小山，未聽清楚老師的問題。）

師：這座山該畫在哪里呢？聽清楚老師的問題。知道了嗎？

生：知道了。

師：你再來試一試。你指給我看。

生：（生指在近處）

師：（師指在近處）近處的，同學(xué)們，在這兒你們同意嗎？

生：不同意。

師：誰來幫幫他？（有生舉手）你來幫幫他。

生：（該生所指在近處）

師：好，我就畫在這兒。請(qǐng)回去。（師畫好近處的高山）同學(xué)們，你們看。這些山，有遠(yuǎn)也有近，有高也有低，一座連著一座，可真多啊。（投影出示句子）誰能讀好這句話？誰來？（生舉手）你來。

生：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，......”（讀不下去）

師：別著急，慢慢讀。

生：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”（讀得較快）

師：這么多的山，這么快能把它看完嗎？這樣，張老師來讀給你聽。你的眼前，你的頭腦里，就在想，啊，這么多的山。聽！“遠(yuǎn)－遠(yuǎn)－近－近的山”有沒有看到這些山啊？你再來試試看。

生：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”（讀得有進(jìn)步）

師：嗯，頭腦中出現(xiàn)這些山了。誰還想讀？你來。

生：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”（讀得到位）

師：山，越來越多了。誰，還能讀？你來。

生：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”（讀得到位）

師：我想，這些山肯定出現(xiàn)在你們的頭腦中了。一起讀。

生：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”（讀得到位）

師：學(xué)到這兒我有個(gè)問題，（指著黑板上遠(yuǎn)處的山）這些山原本也很高，可為什么到了這兒就變得矮小了呢？誰知道？（生舉手）好，你來說。

生：因?yàn)槿A山比他們還要高。

師：對(duì)，華山太高了。所以這些山看上去就變矮了。這句話中，哪里告訴我們?nèi)A山比所有的山都高？你來說。

生：是從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下”

師：對(duì)，“都在自己的腳下”就是說，這些山都沒有華山高，華山是最高的，除了藍(lán)天高高在上。誰能用朗讀告訴大家。（較少學(xué)生舉手）自己先練習(xí)練習(xí)。

生：學(xué)生自己練讀。

師：誰來讀一讀。

生：“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，都在自己的腳下。”

師：聽了你的朗讀，我仿佛就站在高高的華山頂上。還有誰想讀？

生：“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，都在自己的腳下。”（讀得較快）

師：啊，讀得這么快，我都來不及爬上去了。你能讀得慢一點(diǎn)嗎？再來。

生：“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，都在自己的腳下。”（讀得稍慢，但還顯快點(diǎn)）

師：還是有點(diǎn)快，你聽老師讀，好嗎？爬山很難的，很慢的。“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，都在自己的腳下。”（教師示范朗讀）聽清楚了嗎？你再來讀，好嗎？預(yù)備，開始，讀。

生：“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，都在自己的腳下。”（讀得很好）

師：小朋友們，讀得好嗎？

生：好！

師：這就是進(jìn)步啊。還有誰想讀？

生：“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，都在自己的腳下。”

師：哎呀。這些山，不但多，還很美呢！小朋友們，我們一起讀。

生：“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，都在自己的腳下。”

師：站在高高的華山頂上，還能看到什么景色呢？（出示句子）請(qǐng)男同學(xué)來讀。

男生：“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”

師：這景色更美了。我也想來畫一畫。太陽該畫在哪兒呢？這兒行嗎？

生：不行。

師：這兒呢？

生：不行。

師：這里呢？

生：行。

師：那你們告訴我，為什么要畫在這里呢？看看書上怎么說？

生：“太陽顯得那么近”

師：好，誰來讀好這句話？

生：“太陽顯得那么近”

師：能再近些嗎？

生：“太陽顯得那么近”

師：更近了。好像就在我的頭頂。你再來讀讀。

生：“太陽顯得那么近”

師：不錯(cuò)。誰，還能讓太陽再近些？

生：“太陽顯得那么近”

師：更近了，越來越近了，好像我一伸手就能摸到似的。小朋友們，我們一起讀。

生：“太陽顯得那么近”（讀得非常到位）

師：我還想畫白云。白云該畫在哪兒？一起說。

生：山腰間。

師：山腰間再哪兒？小朋友們，你們都有腰，快摸給老師看一看。

生：（學(xué)生紛紛摸自己的腰）

師：嗯，在身體的中部。那山腰間它的位置就是－－－誰來指給我看。

生：（學(xué)生指在山的中部）

師：同意嗎？

生：同意。

生：不行。

師：兩朵行嗎？

生：不行。

師：為什么不行啊？書上怎么說得？

生：朵朵白云。

生：太高了。

師：誰能把自己感受到的讀給大家聽？自己練習(xí)練習(xí)。

生：“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”

師：誰來讀給大家聽？

生：“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”

師：聽了你的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了高高的華山，紅紅的太陽。還有誰想讀，你來讀。

生：“除了藍(lán)天，...”（讀錯(cuò)了）

師：哎－別著急，看清楚再讀。看清楚了嗎？

生：看清楚了。

師：好，開始。

生：“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”（讀得正確恰當(dāng)）

師：我想問問你，你在讀的時(shí)候，眼前仿佛看到什么景色啊？

生：看到了很美的景色。

師：好，你已經(jīng)會(huì)邊讀邊想畫面了。請(qǐng)坐。還有誰能這樣讀？你來試試看。

生：“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”

師：讀得不錯(cuò)，大家一起讀。

生：“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”（齊讀）

生：想！

生：很美！

師：那就讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀吧！

師：不看文字，只看圖畫，還能把這幾句話說出來嗎？我們一起來說。

師：多美的華山，多高的華山啊。難怪小寇準(zhǔn)會(huì)激動(dòng)得贊嘆。

生：只有天在上， 更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

生：把頭抬起來。

師：那回首呢？

生：是低頭的意思。

師：這下我明白了，聽我讀。

只有天在上，

更無山與齊。

舉頭紅日近，

回首白云低。 （生鼓掌）

師：我吟誦得好嗎？

生：好。

師：我為什么能吟誦得這么好？

生：因?yàn)槟阒廊A山很高很高，所以你才讀得很好。

生：能。 （生齊讀）

只有天在上，

更無山與齊。

舉頭紅日近，

回首白云低。

師：小寇準(zhǔn)寫這首詩的時(shí)候，只有7歲，難怪先生要連連點(diǎn)頭稱贊呢！誰能學(xué)著先生，來夸一夸他。

生：好詩，好詩！

師：他讀得時(shí)候翹起了大拇指。

生讀

師：他讀的時(shí)候，搖頭晃腦。

師：兩位同學(xué)讀的時(shí)候自然而然的做出了動(dòng)作，這就叫――

生：情不自禁。

師：我們一起學(xué)著詩人來夸夸他。這首詩好就好在寫出了華山的高大，美麗，用詩來贊美，這就叫詠，一起來讀課題。

生：齊讀課題。

師：學(xué)到這，我忍不住想和大家再一次來吟誦這首詩，好嗎？

生：好。

師：吟誦的時(shí)候要邊讀邊想畫面好嗎？

生：好

師：已經(jīng)能背出來的，可以不看書。

生讀詩。

師：好詩，好詩！

師：寇準(zhǔn)這么小，就可以寫出這么好的詩，大家一定要向他學(xué)習(xí)，我來看一看，誰最會(huì)學(xué)習(xí)，這是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的生字。

出示“與”。

學(xué)生說筆順。

師：你怎么知道它的筆順？

生：我自己想的。

師：無師自通！

生：只要把“寫”的寶蓋頭去掉就可以了。

師：利用熟字，是個(gè)好辦法。 來，我們一起書空。

師：“與”寫時(shí)要注意什么？

生：一橫要寫在橫中線上，

生：第一筆不要寫得太長。

師：老師也想提醒大家，第二筆的豎折折鉤的折要比第一筆寬些。

師范寫，并述：第一筆不要寫得太長，第二筆比第一筆稍寬些。第三筆不要寫在“與”的肚子里，稍微寫得外面一點(diǎn)，這樣就寫好了。

師：這個(gè)“齊”字，你準(zhǔn)備怎么記呢？

生：我準(zhǔn)備用部件法。上面是個(gè)文，下面是個(gè)撇和豎。

師：這個(gè)方法真科學(xué)。伸出手來，我們一起寫。 （一起書空）。

師：要寫好這個(gè)字，又應(yīng)該注意些什么？

生：我要提醒大家，三四筆要寫得舒展些。

師：說得好！要像小鳥的翅膀一樣舒展開。

生：下面兩筆要注意位置。

師：老師還想提醒大家，下面兩筆第一筆是撇，不是豎。（老師范寫）注意，撇和捺要像小鳥的翅膀一樣舒展開。

師：請(qǐng)拿出習(xí)字冊(cè)，先不急著寫，要擺好姿勢(shì)。

學(xué)生寫字。

您正在瀏覽本站提供的文章。更多資料請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān)鍵字！

本站（本站）

老師巡視。糾正姿勢(shì)。

下課。

華山寫篇三

“自古以來華山一條路，只有勇者敢攀登。”其他人說華山很危險(xiǎn)。為了看華山有多危險(xiǎn)，我來華山了。到了那里，我深深地認(rèn)為這個(gè)“危險(xiǎn)”味道充足，正確。

索道真的很多人啊剛坐下來還沒問題，不就和其他索道一樣嗎？索道好像聽了我的話，想讓我看看他的厲害！山勢(shì)逐漸陡峭，索道垂直，偶然抬起頭來，索道看起來很直，好像有90度。原本寬闊的天空在這個(gè)氣勢(shì)磅礴的山下，烏龜也縮成了線。看到一些樹木的山壁傾斜，像雷擊的大利刀一樣，山的一面的墻壁被這些蒼翠地滴下來，伸直武威的大樹支撐著。另一邊沒有樹木的山壁，真的'向一邊傾斜。我想拿著棍子支持“”。

長空棧道也很危險(xiǎn)！這條路沿著山壁傾斜放下，繩子筆直地拉下來，而且道路狹窄，只能容納兩只腳，橫著走的話，一只腳也不能容納我面前有個(gè)中年婦女在欣賞美麗的景色時(shí)差點(diǎn)摔倒，幸好她反應(yīng)快，抓住了鐵鏈。她太用力了，所有的鏈條都在搖晃，整個(gè)人也在前后搖晃，這個(gè)場(chǎng)面最可怕，嚇得我當(dāng)場(chǎng)靜止了！

山風(fēng)吹著我的心，這山一山，石一木離我更近！我愛這座奇峰異群，愛這個(gè)“危險(xiǎn)”的華山，更愛祖國的美麗河山。

華山寫篇四

華山寫篇五

夢(mèng)中時(shí)常浮現(xiàn)出屹立挺拔、巍峨壯美的高山形象。讀山可以懂得堅(jiān)持與冷靜，可以懂得獨(dú)立和韌性。登上山巔，可以品味征服的暢快淋漓。

懷著對(duì)山的崇敬，我和父母來到以險(xiǎn)著稱、富有傳奇色彩的西岳華山。當(dāng)時(shí)，正值陰歷三月，春暖花開。歡快的鳥兒時(shí)而飛向無云的晴空，時(shí)而站在枝頭吟唱啁啾。山腳淙淙的溪水，仿佛在向人們傾訴著它對(duì)大山的依戀和尊崇，默默地用自己的靈性和生命裝點(diǎn)著雄偉的高山，唱著屬于自己的歌曲，將山和水完美地契合在一起。

借助纜車，我們登上了華山的北峰，距離目的地西峰——蓮花峰，大約還有近五百米的海拔高度。蓮花峰是一塊完整的巨石，因石葉如蓮花瓣覆蓋峰頂而得名。它渾然天成，西北臨空，絕壁懸崖如刀削鋸割，令人望而生畏。它如同一位滄桑而睿智的老人傲視、鄙夷著世俗的一切。遙望通向蓮花峰的必經(jīng)之地——蒼龍嶺，只見游人若一條細(xì)長的線，在陡峭得幾乎和地面呈90度角的山身上緩慢地移動(dòng)，朝著金鎖關(guān)（也是上西峰的必經(jīng)之地）的方向進(jìn)發(fā)。據(jù)說山路僅寬一米左右，我們看到兩邊是萬丈深淵。傳說，唐代著名文人韓愈登至蒼龍嶺嚇得嚎啕大哭，把隨身帶的詩稿和與家人訣別的遺書一起丟下崖去，至今崖上還刻有“韓愈投書處”諸字。此時(shí)，我的心不禁顫抖了，但是一個(gè)聲音立刻在耳邊響起：你膽小了，退縮了！看那些拄杖攀登的六旬老人，自己一個(gè)小伙子，還退縮？于是，我鼓足勇氣，朝著奇崛的西峰攀緣前進(jìn)。

一路上，盡管人們互相鼓勵(lì)，但還是有不少的歸去者。在壁立千仞的高山面前，我也幾次瑟縮發(fā)抖想低頭認(rèn)輸；
在萬丈懸崖的邊緣地帶，我多次不寒而栗想俯首稱臣。但是，意志堅(jiān)強(qiáng)的我最終戰(zhàn)勝了意志薄弱的我。當(dāng)我拖著沉重疲乏的身軀登上頂峰時(shí)，我突然覺得渾身輕松了。我感覺自己像個(gè)巨人一樣將高山踩在了腳底。我向藍(lán)天白云高呼：我戰(zhàn)勝了自己，征服了高山，我成功了。這聲音久久回蕩在山谷中，回蕩在我難以平靜的心懷里。

站在山頂，極目遠(yuǎn)眺，四周群山起伏，云霞四披，周野屏開，黃渭曲流。現(xiàn)在我真正體會(huì)到，孔子為什么會(huì)有“登東山而小魯，登泰山而小天下”的感慨；
真正領(lǐng)略到杜甫詩中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪壯氣勢(shì)。華山群峰聳立，尤其是五座主峰，環(huán)繞對(duì)峙，形態(tài)各異，高擎入云，都以其獨(dú)特的姿態(tài)屹立于這方靈秀之地。此時(shí)，我仿佛看到了金庸筆下武林英雄們北峰論劍的刀光劍影；
仿佛聽到了善良勇敢的沉香劈山救母時(shí)驚天動(dòng)地的聲響。看，遠(yuǎn)處、近處的奇松異柏，蒼翠挺拔，向人們展示著它們這些石縫問生命的頑強(qiáng)和不屈；
清水甘泉如琴聲悅耳動(dòng)聽，向人們?cè)V說著它們不變的情懷和不改的品性。云就在自己的身邊和腳下，我仿佛是乘鶴而來，游歷到達(dá)這奇幻的仙境，遠(yuǎn)山、近山被這云煙霧氣所纏繞。難怪宋代著名隱士陳摶有詩云“寄言嘉遁客，此處是仙鄉(xiāng)”。

人，最大的敵人不是別人，不是外物，而是自己。是自己設(shè)置的心理障礙和壕溝。所以，“志”很重要，當(dāng)志向化為堅(jiān)實(shí)的腳步時(shí)，你離理想就越來越近了。人生如山，山如人生。當(dāng)你憑借著志向和毅力征服高山時(shí)，你就可以欣賞到奇絕的風(fēng)景：同樣，當(dāng)你憑借著志向和毅力征服命運(yùn)時(shí)，你就可以經(jīng)歷多彩的人生。

（責(zé)任編輯：馬福平）