在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
三年級(jí)作文神奇的筆篇一
會(huì)東北獅吼的顧老師
有一次上課,打了上課鈴,我們教室里依然在大吵大鬧的,顧老師走進(jìn)教室。他的正“八”字眉立刻變成了倒“八”字眉,頓時(shí)顧老師生氣的模樣就如一頭憤怒的獅子,頭隨著脖子伸得老長(zhǎng),眼睛瞪得像快噴出火了,突然怒吼道:“聽到上課鈴了嗎?”“聽到了。”我們小心地小聲回答。“那你們還說(shuō)話。”顧老師又吼道。顧老師把我們吼的不敢多說(shuō)半個(gè)字了。教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。
今年開學(xué)的時(shí)候,袁佳亮還有些同學(xué)摘抄沒有寫。顧老師心里那個(gè)急呀!他急得頭發(fā)都像在著火,對(duì)著他們撕心裂肺地怒吼道:“你們的摘抄為什么不寫,如果不把摘抄補(bǔ)好,你們就不要上我的課了。”他們被顧老師吼得滿臉通紅,低下頭,什么也不敢說(shuō)了。
幽默風(fēng)趣的顧老師
有很多老師是只要學(xué)生犯了錯(cuò),不管是大錯(cuò)還是小錯(cuò),都會(huì)不分青紅皂白地把學(xué)生批評(píng)一下就完事,可是顧老師就不一樣了,如果是大錯(cuò)一定會(huì)批評(píng)指正,讓你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。如果是小錯(cuò),顧老師會(huì)和我們笑一笑,再幽默地說(shuō)一些我們想也想不到的話出來(lái),總會(huì)把我們逗得合不攏嘴。
顧老師有時(shí)候也會(huì)用動(dòng)作把我們逗得哈哈大笑。在一次講語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題的時(shí)候,顧老師的腳被三角尺刮了一下,顧老師看了看說(shuō):“我的腳,我的腳……。”我們看著顧老師那個(gè)奇怪的表情,不知道他是真疼還是假疼,都不由自主地笑了。
我特別喜歡我們敬愛的顧老師。
三年級(jí)作文神奇的筆篇二
同學(xué)們,我們今天要學(xué)的是……清脆悅耳的聲音在教室里響起。聽到這個(gè)聲音就預(yù)示著我們即將要上一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
站在講臺(tái)上的就是我們“神奇”的語(yǔ)文老師兼班主任——張老師。她有一個(gè)高高的個(gè)子,瘦瘦的身材和一雙明亮的眼睛,還有一頭烏黑亮麗如瀑布似得頭發(fā)。
張老師有一個(gè)“怪”而又“神奇”的脾氣。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)閺埨蠋熡械臅r(shí)候非常的溫柔,臉上經(jīng)常掛著和藹可親的笑容。像一個(gè)溫暖的白衣天使!又有的時(shí)候非常的嚴(yán)厲,像一個(gè)黑色的魔鬼!當(dāng)然,只有我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候她才會(huì)變成嚴(yán)厲的黑*魔鬼。可是,當(dāng)我們把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)的時(shí)候她又瞬間變成了溫柔的白色天使!所以,我說(shuō)她有一個(gè)“怪”脾氣。不過(guò)現(xiàn)在想想張老師也是為了我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)著想才會(huì)從天使與魔鬼中來(lái)回的變換。怎么樣?是不是“怪”而又“神奇”呀!
不過(guò)張老師還有一個(gè)更加神奇的本領(lǐng)。哪就是我們不會(huì)的題目張老師都會(huì)并且還能給我們講的非常的清楚,能讓我們迅速的明白并且還能牢牢的記住。
怎么樣!張老師是不是很厲害很“神奇”!不過(guò),張老師之所以這么厲害。是因?yàn)閺埨蠋煴任覀冞€要用功的學(xué)習(xí)。晚上我們?cè)趯懽鳂I(yè)而張老師也在完成她的作業(yè)——備課。正是因?yàn)閺埨蠋煹呐湔n所以在給我們講課的時(shí)候才會(huì)講的非常清楚讓我們聽的非常明白。
張老師,真是個(gè)“神奇”的老師!
三年級(jí)作文神奇的筆篇三
人人都說(shuō)老師有一雙神奇的眼睛,你相信嗎?我卻毫不懷疑的。因?yàn)槲覀兊陌嘀魅螀抢蠋熣羞@樣一雙神奇的眼……
那雙眼睛,它并不出奇,也不能用什么特別的詞語(yǔ)來(lái)形容。但它卻有一股神奇的力量,常常鼓舞著我、激勵(lì)著我。
當(dāng)九月的金風(fēng)再次蕩起的時(shí)候,我踏進(jìn)了繼小學(xué)后更高一層的知識(shí)殿堂——初中校園。但當(dāng)我踏進(jìn)校園時(shí),卻有些不知所措,當(dāng)我看到她時(shí),她那一雙眼睛中流露著一股溫和的光,飽含著期望,使我的心馬上安定下來(lái)。
軍訓(xùn)的時(shí)候,我們?cè)诹胰障掠?xùn)練,非常疲憊,不停埋怨,每個(gè)人都緊皺著眉頭,真想放棄。這時(shí),吳老師的目光再次投向我們。“怒什么,忍一忍,堅(jiān)持到最后,你們會(huì)受溢無(wú)窮。”我們便股起勇氣,向困難挑戰(zhàn),永不言退。
文藝匯演時(shí),看到別人的表演都有聲有色,是那樣的完美,那樣的優(yōu)秀,同學(xué)們又急又緊張。這時(shí)我又看到了老師的目光:“怕什么,不管別人的表現(xiàn)如何,只要你們正常發(fā)揮,你們就是最棒的!”我們的情緒才穩(wěn)定下來(lái),重新充滿了信心和力量。
當(dāng)考試那天,我非常著急、害怕、失措……什么奇怪的情緒都涌上心頭,不知道如何應(yīng)對(duì)。老師那雙眼睛又對(duì)我說(shuō):“急什么,只要仔細(xì)檢查、定能考出好成績(jī),相信自己一定行!”我便又充滿了必勝的信心。
考試成績(jī)不理想,我低頭暗自垂淚。猛然抬起頭看見老師那炯炯有神的目光:“愁什么,仔細(xì)找一下原因,認(rèn)真學(xué)習(xí),不就能趕上去了?”我從這雙明亮的大眼睛中看到了力量,使我重新看到了曙光,看到了希望。
一半有父親的威嚴(yán),一半有母親的慈祥。這就是我的老師,她用她那雙神奇的眼睛注視著我們,關(guān)注著我們的成長(zhǎng),促使著我們奮發(fā)上進(jìn)……
三年級(jí)作文神奇的筆篇四
我很想擁有一個(gè)神奇的教室,里面都是神奇的教學(xué)工具。工具都很厲害,可以把你想得到的書本都變成現(xiàn)實(shí)。
第一個(gè)工具叫“變書器”。比如老師想要一本教材,可是那都買不到,這時(shí)就能向教室求助,它就能馬上把這本教材變到你眼前。有了這樣的“變書器”你就可以想要什么書本就有什么書本了。
第二個(gè)工具叫“彗星”。它可以自動(dòng)解答所有的問(wèn)題。作業(yè)題有不懂就能去問(wèn)它,它能告訴你為什么,和這種題最準(zhǔn)確的答題方式。比如有一天小明有一道應(yīng)用題不懂,老師也不在教室,同學(xué)有很多也在為這道題燒腦卻想不出辦法,這時(shí)就可以問(wèn)教室,教室給了他準(zhǔn)確又可靠解題方法。有了它,就再也不怕有不會(huì)做的題了。
第三個(gè)工具叫“虛實(shí)器”,它可以把教學(xué)用的電腦里的東西都變成立體的虛假現(xiàn)實(shí),不僅可以讓學(xué)生們更現(xiàn)實(shí)逼真的觀看物體,更能讓學(xué)生感覺很刺激,可以讓學(xué)生們好好學(xué)。
比如大虎在使用“變書器”看書時(shí)讀到了廬山,就非常想看看真正的廬山,就想到下節(jié)課要講廬山,就盼著能看到虛假現(xiàn)實(shí)的廬山。果然老師在講廬山的時(shí)候用了這個(gè)神器。大虎就能感受到真正的廬山云霧的美景。
我很想讓我的教室擁有這些教學(xué)工具。那樣我就可以更好地學(xué)習(xí)了。