作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大班天安門繪畫教案篇一

繪畫是幼兒園教學(xué)中重要的一環(huán)，對于幼兒的綜合能力發(fā)展、審美情操培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名幼兒園教師，我有幸能夠參與大班繪畫教案的編寫與實(shí)施，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，教案的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。在編寫教案時(shí)，我充分考慮到幼兒自身的特點(diǎn)和繪畫的目標(biāo)要求。我注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，因此，在教案的設(shè)計(jì)中，我提供了豐富的教學(xué)材料和多樣的繪畫主題。這樣一來，不僅能夠滿足幼兒們的個(gè)性需求，還能夠激發(fā)他們對繪畫的興趣，讓他們在愉快的氛圍中開展創(chuàng)作。

其次，教師是引導(dǎo)者。在教學(xué)實(shí)施過程中，我注重與幼兒的互動(dòng)和交流。我會(huì)在開始前和結(jié)束后與幼兒們進(jìn)行簡單的討論和評價(jià)，了解他們對繪畫活動(dòng)的看法和感受，從而判斷教學(xué)效果。此外，我通過示范的方式激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們選擇合適的畫筆和顏色，培養(yǎng)他們繪畫的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)能力。在幼兒繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒是抱著“畫得好不好無所謂，只要好玩就行”的心態(tài)，為此我會(huì)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，教育他們繪畫也是一門藝術(shù)，需要用心去做。

另外，繪畫教案中融入了游戲元素。我發(fā)現(xiàn)通過繪畫游戲，可以增強(qiáng)幼兒們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。比如，在繪畫教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀察自然界和生活中的事物，并鼓勵(lì)他們根據(jù)觀察到的對象進(jìn)行繪畫。幼兒們通過觀察和繪畫，可以更好地理解事物的特征和形象，同時(shí)也能夠自主發(fā)揮，創(chuàng)造出自己的作品。這樣的繪畫教學(xué)既能夠滿足幼兒們的好奇心和求知欲，又能夠培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

最后，大班繪畫教案的實(shí)施也需要與家長的積極配合。在教學(xué)過程中，我與家長建立了良好的溝通渠道，與他們交流幼兒的繪畫情況，并鼓勵(lì)他們在家中繼續(xù)指導(dǎo)孩子進(jìn)行繪畫活動(dòng)。通過與家長的緊密合作，我發(fā)現(xiàn)幼兒的繪畫水平得到了進(jìn)一步的提高，他們的作品更加有創(chuàng)意和表達(dá)力。

通過參與大班繪畫教案的編寫和實(shí)施，我深切地體會(huì)到繪畫對幼兒發(fā)展的重要性。繪畫不僅能夠促進(jìn)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力的發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心，提高他們的整體素質(zhì)。教學(xué)中，我也不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)技能和藝術(shù)修養(yǎng)，努力為幼兒帶來更好的繪畫教學(xué)體驗(yàn)。我相信，在未來的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)積極探索和創(chuàng)新，為幼兒們打開藝術(shù)世界的大門，讓他們在繪畫的世界中自由飛翔。

大班天安門繪畫教案篇二

1.選用多種輔助材料，通過剪、貼、粘、畫等技能裝飾雞蛋，使雞蛋大變身，在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

2.培養(yǎng)對蛋殼制作的興趣。

3.根據(jù)蛋殼的外形特征及可碎性，展開豐富的想象。

1.教師示范作品兩三件。

2.自制完整蛋殼的錄像；

3.蛋殼、水彩筆、膠帶、毛線、彩紙、棉簽、橡皮泥；

1.欣賞蛋殼畫。

（1）師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動(dòng)物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）

（2）師：這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎？

允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）

2.分析蛋殼裝飾畫

（1）師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個(gè)好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮）

（2）師：熊貓（師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來，畫面也更加漂亮）

（3）師：螃蟹（師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個(gè)部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進(jìn)行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn)，而且要認(rèn)真、有耐心）

3.制作蛋殼畫（出示步驟圖）

（1）師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎？（先……再……）

讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結(jié)，講述制作過程：

1）用記號筆畫出線條圖案；

2）小心的捏碎蛋殼；

3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi)；

4）最后貼上打碎的蛋殼。

（2）師示范操作。

3.幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力差的幼兒。

4.展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

１.提問：

（１）猜猜它們是用什么做的？

（２）蛋殼為什么有的大，有的小呢？顏色有什么不同呢？

（３）媽媽做雞蛋以后的蛋殼是爛的，這些雞蛋殼為什么都是好的呢？

（４）蛋清蛋黃是怎么出來的呢？

２．播放制作完整蛋殼的錄像，請幼兒觀看、學(xué)習(xí)制作方法。

３．提問：這些蛋殼娃娃是怎么做出來的？重點(diǎn)討論小豬的鼻子，白兔的尾巴，小魚的眼睛是用什么制作的？ 教師小結(jié)：制作蛋殼娃娃不但要準(zhǔn)備蛋殼，還要有很多的輔助材料，通過畫、粘、插才能制作出惟妙惟肖的蛋殼娃娃。

２．介紹材料

３．提出要求與注意事項(xiàng)

教師：小朋友開動(dòng)腦筋，大膽想像，制作出與眾不同的蛋殼娃娃，無論用什么，怎么用都可以，一會(huì)兒我們比一比誰做的做好！ 蛋殼很薄，易碎，小朋友制作時(shí)要輕拿輕放，不要把蛋殼弄碎了。

４．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。播放音樂班得瑞《仙境》，為幼兒營造輕松、舒適的氣氛。

選擇３——５件有特色的作品請作者介紹，教師講評。

大班天安門繪畫教案篇三

1、 傾聽《蝸牛》歌曲，獲得歌曲中小蝸牛不怕困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)的情感體驗(yàn)。

2、大膽表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛，并添畫背景，表現(xiàn)小蝸牛經(jīng)過的地方。

歌曲：蝸牛 范例 幼兒美術(shù)材料。

表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛。

蝸牛的不同形態(tài)和添畫背景。

小結(jié)：小蝸牛為了實(shí)現(xiàn)自己想飛的夢想，勇敢地接受一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，爬過了草地、游過了小河、爬過樹林，登上了高山，終于實(shí)現(xiàn)了自己想飛的夢想，真了不起！

小蝸牛來了（出示三張不同姿態(tài)的小蝸牛），提問：“他們是一只還是三只蝸牛？根據(jù)畫面分辨蝸牛爬行的不同姿態(tài)（正面、背面、側(cè)面等），小蝸牛在向上爬的過程中出現(xiàn)了不同的姿態(tài)，你們覺得哪個(gè)姿態(tài)最難表現(xiàn)？老師示范。

今天的圖畫紙上分成了四格，請你們畫出小蝸牛在向上爬的過程中不同的姿態(tài)，畫好了以后再想想，小蝸牛爬的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方，為它添畫上合適的背景。

四、 展示幼兒的作品，分享講評。

哪只小蝸牛到達(dá)了終點(diǎn)？哪只小蝸牛經(jīng)過的路線最美？

大班天安門繪畫教案篇四

繪畫是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)，通過繪畫可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。作為一名大班教師，我一直致力于為幼兒提供良好的繪畫教育環(huán)境。在過去的一段時(shí)間里，我通過制定繪畫教案，不斷探索和實(shí)踐，取得了一些心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)繪畫教案的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。在設(shè)計(jì)繪畫教案時(shí)，我會(huì)充分考慮到幼兒的年齡、認(rèn)知水平和興趣愛好。我會(huì)選擇一些與幼兒接觸最多的事物作為繪畫主題，如家庭、動(dòng)物、植物等。同時(shí)，我也會(huì)引入一些新穎的繪畫材料，如彩泥、絨布等，以激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。通過巧妙的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對繪畫更加感興趣和投入，出現(xiàn)散漫、隨意的情況明顯減少。

其次，我注重繪畫教案的多樣性。在繪畫教案中，我盡量提供多樣的繪畫主題和繪畫材料。例如，在一個(gè)繪畫教案中，我會(huì)引導(dǎo)幼兒繪制家庭成員的肖像畫，然后在另一個(gè)教案中，讓幼兒用彩泥來制作動(dòng)物形象。這樣的多樣性不僅可以滿足幼兒的不同需求和興趣，還可以鍛煉他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，在繪畫教案中引入一些簡單的繪畫技巧，如用水彩畫涂抹漸變色彩，可以提高幼兒繪畫的技巧和美感。

另外，我也發(fā)現(xiàn)在繪畫教案中注重觀察力的培養(yǎng)非常重要。通過觀察周圍環(huán)境和事物，幼兒可以更好地學(xué)習(xí)繪畫。在繪畫教案中，我善于引導(dǎo)幼兒觀察，例如，帶幼兒去植物園觀察花草樹木的形態(tài)，或者引導(dǎo)他們觀察自然界中的色彩變化。通過這些觀察，幼兒的繪畫作品更加生動(dòng)和真實(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們細(xì)致入微的觀察力和表現(xiàn)力。

此外，我還注重繪畫教案在課堂中的實(shí)施。在課堂教學(xué)中，我會(huì)采用分步指導(dǎo)的方法，將繪畫過程分為幾個(gè)簡單的步驟，逐步引導(dǎo)幼兒完成繪畫作品。我會(huì)與幼兒一起討論繪畫主題，然后進(jìn)行示范，再反復(fù)指導(dǎo)，直到幼兒能夠獨(dú)立完成。在實(shí)施繪畫教案的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過這種方法，幼兒的繪畫技巧和表現(xiàn)能力得到了較大程度的提升。

最后，我意識到在教學(xué)過程中及時(shí)的反思與調(diào)整是非常重要的。在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)不斷反思教學(xué)效果和存在的問題，并及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)策略。例如，如果我發(fā)現(xiàn)幼兒對某個(gè)繪畫主題缺乏興趣，我會(huì)盡量提供更有吸引力的主題或材料；如果我發(fā)現(xiàn)有幼兒繪畫技巧較高，我會(huì)為他們提供更高難度的任務(wù)。通過這樣的反思和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)繪畫教學(xué)效果逐漸提升，幼兒的繪畫能力和表現(xiàn)力也得到了明顯的改善。

通過對大班繪畫教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐與反思，我不斷總結(jié)出一些心得體會(huì)。繪畫教案的設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛好為基礎(chǔ)，注重主題的多樣性和材料的創(chuàng)新，同時(shí)關(guān)注觀察力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中，我通過分步指導(dǎo)的方法幫助幼兒完成繪畫作品，并及時(shí)反思與調(diào)整教學(xué)策略。通過這樣的不斷努力與實(shí)踐，我相信繪畫教學(xué)能夠?yàn)橛變旱木C合素質(zhì)發(fā)展提供更好的支持和幫助。

大班天安門繪畫教案篇五

1、 傾聽《蝸牛》歌曲，獲得歌曲中小蝸牛不怕困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)的情感體驗(yàn)。

2、大膽表現(xiàn)不同姿態(tài)的`蝸牛，并添畫背景，表現(xiàn)小蝸牛經(jīng)過的地方。

歌曲：蝸牛 范例 幼兒美術(shù)材料。

表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛。

蝸牛的不同形態(tài)和添畫背景。

小結(jié)：小蝸牛為了實(shí)現(xiàn)自己想飛的夢想，勇敢地接受一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，爬過了草地、游過了小河、爬過樹林，登上了高山，終于實(shí)現(xiàn)了自己想飛的夢想，真了不起！

小蝸牛來了（出示三張不同姿態(tài)的小蝸牛），提問：“他們是一只還是三只蝸牛？根據(jù)畫面分辨蝸牛爬行的不同姿態(tài)（正面、背面、側(cè)面等），小蝸牛在向上爬的過程中出現(xiàn)了不同的姿態(tài)，你們覺得哪個(gè)姿態(tài)最難表現(xiàn)？老師示范。

今天的圖畫紙上分成了四格，請你們畫出小蝸牛在向上爬的過程中不同的姿態(tài)，畫好了以后再想想，小蝸牛爬的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方，為它添畫上合適的背景。

四、 展示幼兒的作品，分享講評。

哪只小蝸牛到達(dá)了終點(diǎn)？哪只小蝸牛經(jīng)過的路線最美？

大班天安門繪畫教案篇六

多彩的紙杯花

1、嘗試通過紙杯涂色、點(diǎn)畫、暈染等彩繪技能制作出紙杯花。

2、探索不同的'分割方式，并運(yùn)用不同的圖形和圖案繪畫出各異的造型。

3、體驗(yàn)彩繪活動(dòng)帶來的樂趣。

1、已聽過故事《三只蝴蝶》、初步會(huì)使用剪刀。

2、ppt

一、欣賞與討論

1、播放ppt

二、講解示范

1、出示紙杯花范例

師：看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？

2、教師示范做紙杯花

師：你們猜這些漂亮的花朵是用什么做的呢？（一次性紙杯），首先我們給它穿上漂亮的衣服，這里有很多顏料，我喜歡小蝴蝶，所以我可以在紙杯上畫上小蝴蝶，我們把紙杯倒扣在桌上，用左手的食指和拇指捏住紙杯慢慢的轉(zhuǎn)動(dòng)，在上面畫上小蝴蝶，但是還有許多空白的地方，我們還能畫上花朵和小草，把整個(gè)紙杯填滿，就會(huì)很漂亮，紙杯的底部是整個(gè)花朵的花心，所以我們也可以用喜歡的圖形和圖案畫上去，讓它很漂亮。

3、請幼兒猜測紙杯花的做法

師：好看的圖案繪畫好了，可是怎么讓它變成一朵花呢？（幼兒大膽猜測）我們可以用剪刀或者小手撕開，讓它變成一條一條的常常的花瓣，一朵好看的紙杯花就完成了。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1、出示背景墻請幼兒嘗試制作

師：瞧，我們的墻面上長滿了細(xì)細(xì)長長的花藤，可是還沒有好看的花朵，老師請你們做一回小花匠來種一些漂亮的花朵。

2、幼兒作畫

鼓勵(lì)幼兒大膽的用已學(xué)過的彩繪技能繪畫出不同的圖案花紋來制作紙杯花，幫助能力弱的幼兒。

要求：

a、預(yù)想整個(gè)畫面的構(gòu)圖。

b、運(yùn)用不同的彩繪技能繪畫。

c、洗筆時(shí)注意班級和個(gè)人的整潔。

d、運(yùn)用剪刀時(shí)小心使用。

四、展示評價(jià)

1、出示個(gè)別幼兒的紙杯花，進(jìn)行點(diǎn)評。

2、請個(gè)別幼兒說說你最喜歡哪朵紙杯花？為什么？

引導(dǎo)幼兒從作品的構(gòu)圖、寓意、整潔度等多方面來評價(jià)。

3、將幼兒的作品張貼在背景墻上，讓孩子們集體欣賞并體會(huì)到成功的快樂和滿足。

大班天安門繪畫教案篇七

豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用遮攔的畫法創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活印象。

《誰是木頭人》游戲，幼兒觀察人群；范畫兩張

一、導(dǎo)入

師：今天我們來做一個(gè)游戲，小朋友都來參加，看看誰最棒。

（游戲中幼兒靜止時(shí)）

師：誰能給游戲中的小朋友拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？

幼1：我看到xx和xx在一起。

幼2：我看到xx站在xx的后面。

師：你能具體說說他們都在做什么嗎？

幼1：xx的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。

幼2：我只看到xx的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見過人群？

幼1：在馬路上。

幼2：在操場上。

幼3：在超市里……

師：你們能把你們見到的'人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。

二、作畫

教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導(dǎo)。

三、欣賞

師生共同欣賞作品。

大班天安門繪畫教案篇八

1、知道要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2、嘗試畫出獅子的主要外形特點(diǎn)，并添畫與獅子相關(guān)的背景。

3、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、獅子的圖片、油畫棒、記號筆。

2、幼兒操作材料。

3、《獅子王》碟片、電視機(jī)、vcd。

4、范畫一張，獅子圖片一張。

1、放《獅子王》碟片片斷。

2、談話：

(1)你剛才看到的獅子長什么樣?生活在什么地方?

(2)教師小結(jié)：獅子是食肉動(dòng)物。皮毛是金黃色的，公獅子身體強(qiáng)壯，頭上有長長的鬣毛，獅子主要生活在非洲草原上，為了讓更多的人看到獅子，有的獅子被運(yùn)到動(dòng)物園，供人們觀賞。

3、教育幼兒愛護(hù)動(dòng)物。

(1)提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?

(2)小結(jié)：我們要愛護(hù)它，不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。

4、出示范畫

師：你們喜歡獅子嗎?瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來的嗎?

5、教師示范獅子的畫法，重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。

6、幼兒作畫，老師指導(dǎo)(放背景音樂)。

(1)鼓勵(lì)幼兒畫出獅子的生活場景。

(2)畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。

7、幼兒將自己的畫編一個(gè)故事與同伴、老師分享。 動(dòng)畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對直觀的事物接受較快，也很感興趣。

讓幼兒對公獅子有一個(gè)初步的認(rèn)識。加深了幼兒對獅子家族的了解。

從活動(dòng)過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時(shí)，我不禁要問自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。

活動(dòng)之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂?于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”這一段話，受到了很大的啟發(fā)。我想如果將本次活動(dòng)調(diào)整為下面這個(gè)過程，也許效果就會(huì)有所改善吧!

圍繞欣賞范例，提出以下問題。第一幅為教師作品：這幅畫叫什么名稱?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過這一環(huán)節(jié)，一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會(huì)，作品的主要內(nèi)容必須在畫面醒目的地方。另外，讓孩子們體會(huì)到公獅子鬣毛造型夸張的特點(diǎn)。

然后再出示第二幅幼兒作品：

圖上有幾只獅子?它們都是誰?它們和公獅子區(qū)別在哪兒?它們除了在一起做游戲，還會(huì)到哪兒去干什么呢?這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維，為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

接著再將第一幅和第二幅畫比較：

這一環(huán)節(jié)的提問突破了重難點(diǎn)，開擴(kuò)了孩子的思維，為孩子們打開了想像的窗戶。

最后教師再提出請小朋友們?yōu)楠{子照張像時(shí)，孩子們肯定都能大膽地進(jìn)行。經(jīng)過這樣的修改設(shè)計(jì)，雖然因討論花去的時(shí)間過去示范講解多了，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)肯定會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復(fù)關(guān)照要畫得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧!

活動(dòng)給我的收獲：

1、幼兒時(shí)期知識經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維沒有定勢。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種，關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問，組織討論，變教師單向地傳授知識技能，為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識，樂于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識和習(xí)慣。

2、美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)，但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過程中，教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn)，既不會(huì)對集體產(chǎn)生干擾，也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反，我認(rèn)為是對幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過了，其意義就非常小了。

大班天安門繪畫教案篇九

1、熟知大象的形態(tài)特征，了解大象的生活習(xí)性。

2、注意傾聽，能詩畫結(jié)合畫大象。

3、聯(lián)系桂林象鼻山，熱愛廣西美麗山水。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

注意傾聽，能詩畫結(jié)合畫大象活動(dòng)準(zhǔn)備：謎語、ppt、繪畫紙活動(dòng)過程：

1、猜謎導(dǎo)入：師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）那你們都喜歡哪些小動(dòng)物呢？（幼兒各抒己見）。

師：老師今天就請來了一位小動(dòng)物，小朋友想不想知道它是誰？（想…）可是這個(gè)小動(dòng)物說了，要先讓小朋友猜一個(gè)謎語，猜對了，它才出來呢。（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽）教師出示幻燈片，并通過猜謎語“鼻子長長像管子，耳朵大大像扇子，四只粗腿像柱子，喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。

2、師：小朋友，你們覺得大象和別的動(dòng)物相比有什么特別的地方呢？（請小朋友回答）教師演示幻燈片對“大象”進(jìn)行進(jìn)一步介紹，引導(dǎo)幼兒了解大象的'形態(tài)特征和生活習(xí)性。

（結(jié)合謎語描述的大象特征展示相應(yīng)的圖片介紹，再適當(dāng)擴(kuò)展，如大象是站著睡覺的、公象有象牙、大象力氣很大等）3、結(jié)合象鼻山的傳說，讓幼兒展開想象，準(zhǔn)備進(jìn)行作畫。

師：我們桂林山水非常的美麗，有很多不同形狀的山，其中有一座長得很像大象的山，叫做象鼻山，有人說它是一頭大象變成的，就像孫悟空的七十二變那樣，如果有一天，象鼻山變回了原來那只可以跑來跑去的大象，它第一件事情會(huì)去做什么呢？（師展示ppt）它可能會(huì)自己開著小汽車去旅游、也可能會(huì)找它的好朋友小鳥一起玩、也許還會(huì)成為小朋友的滑滑梯、也可能去商場買一件最喜歡的格子衣、帽子穿上那么聰明的小朋友，你覺得大象會(huì)去做什么呢？快把它畫出來吧4、幼兒自由創(chuàng)作，師在一旁指導(dǎo)，若幼兒不會(huì)畫大象，教師可通過念謎語讓幼兒跟著畫。

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

大班天安門繪畫教案篇十

培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

不同臉型人物的范畫兩張。

一、導(dǎo)入。

1． 組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

2． 請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。

3． 幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

4． 請幼兒為自己喜歡的.人畫一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。

二、作畫。

1． 幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

2． 出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特

3． 征大膽表現(xiàn)。

三、欣賞。

1． 師生共同欣賞作品。

2． 猜猜你畫的是誰。