作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
音樂欣賞教案篇一
本次活動(dòng)來源于《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動(dòng)《不同的愛好》之分主題"喜歡養(yǎng)的小寵物"。在一次晨間談話中,有一個(gè)小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛的小白鼠寵物,孩子們都覺得特別驚奇,老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機(jī)會(huì),在豐富幼兒關(guān)于鼠科動(dòng)物種類的基礎(chǔ)上,讓孩子們了解到,除了小白鼠,人們也喜歡飼養(yǎng)其他的鼠科動(dòng)物,如土撥鼠在美國已經(jīng)成為熱門寵物。于是,我設(shè)計(jì)了音樂欣賞活動(dòng)《快樂的土撥鼠》。
在音樂中,詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入?yún)擦值囊唤牵路鹂吹揭蝗嚎蓯邸⒄{(diào)皮的土撥鼠,無憂無慮地生活在森林的叢林角落,悠閑地走,快樂地跑,緊張的聽,調(diào)皮地玩,生活簡(jiǎn)單而悠閑。
在活動(dòng)中,教師通過游戲、音樂故事等,讓幼兒進(jìn)入音樂童話的意境,感知音樂,表現(xiàn)音樂,從而獲得快樂的情緒體驗(yàn)。
感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點(diǎn)。
體驗(yàn)音樂帶來的想象和音樂游戲的快樂。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
有感情地學(xué)唱歌曲。
1.音樂。
2.電子琴。
節(jié)奏游戲——切土豆 教師:
看,這里有一個(gè)大大的土豆。我們來切土豆吧".
情景:
教師將右手變換為手指合攏,手尖朝上,作刀狀,跟隨語言節(jié)奏作切土豆?fàn)睢?/p>
二.語言與節(jié)奏說明:
1.情景導(dǎo)入
①幼兒初步感受樂曲的部分旋律。教師:
教師:
②電子琴彈奏旋律a段,幼兒初步感受a段旋律。
2.幼兒完整感受與理解樂曲,分享聆聽與想象。
①幼兒初次完整感受音樂。
②借助身體動(dòng)作,幼兒再次完整感受音樂。
③借助音樂故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶音樂。
3.教師和幼兒玩手指游戲,感受體驗(yàn)樂曲a段。(前面四小節(jié))①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。
②師幼的土撥鼠小腳丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走,在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。
④師幼的土撥鼠踏步行走。
4.教師和幼兒玩游戲,完整感受體驗(yàn)樂曲。
②幼兒用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂中的故事。
②幼兒排成一隊(duì),作土撥鼠團(tuán)隊(duì),跟隨音樂情境游戲。
歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉(xiāng)波恩時(shí)期創(chuàng)作的許多歌曲之一。根據(jù)德國大詩人歌德同名詩創(chuàng)作的,這首歌曲表現(xiàn)了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu),由四個(gè)樂句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù)。6/8拍子,弱起節(jié)拍。本課教學(xué)重點(diǎn)是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌,體會(huì)歌曲的風(fēng)格。難點(diǎn)是唱好弱起句和6/8拍的節(jié)拍。第一樂段,旋律平穩(wěn),第二段旋律上揚(yáng),情緒略顯激動(dòng),最后回到平靜,歌曲深情略帶憂傷,感情真摯淳樸,猶如歌中的主人公在平靜的訴說一樣。
音樂欣賞教案篇二
(1)欣賞歌曲《娃娃》,體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
(2)嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方面,大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
(3)激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂觀的心態(tài),做一個(gè)快樂的娃娃。
二、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。
針對(duì)此重難點(diǎn),我采取的策略是在活動(dòng)室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來了,天色暗了,我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,關(guān)上燈,營造一種天色暗了感覺,讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情;霧散了,天色亮了時(shí),請(qǐng)配班老師開燈,讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了,感受有希望了的快樂心情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲,會(huì)聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾;韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫;背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。
音樂欣賞教案篇三
1、 學(xué)習(xí)歌曲《我愛天安門》,感受3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。
2、 知道天安門在我國的首都北京,激發(fā)熱愛祖國的情感。
1、 中國地圖與天安門的圖片(各1張)
2、 音樂磁帶
提問:這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動(dòng)作?
引導(dǎo):是的,這是我們?cè)?jīng)做過的功夫操,今天我們可以來跟著音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。
1、 幼兒運(yùn)用動(dòng)作表演中國功夫
引導(dǎo):你們都愿意來試一試嗎?
2、 鼓勵(lì)幼兒再次聽著音樂表演功夫操
小結(jié):中國功夫是我們中國獨(dú)有的.特色,天天晨起練一套操,保證使你身體最健康。
1、 尋找天安門在哪里?
提問:有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?
提問:那么北京在中國的哪里呢?
(可請(qǐng)幼兒在地圖上尋找到)
小結(jié):天安門是北京最有名的建筑物,北京是中國的首都,所以天安門是中國的一部分。
2、 天安門是什么樣子的?
提問:有誰知道天安門是什么樣子的?
(幼兒回答之后,出示天安門的圖片)
提問:你們想去天安門嗎?什么時(shí)候才能去呢?
引導(dǎo):雖然天安門離我們很遙遠(yuǎn),但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉,通過演唱來表達(dá)對(duì)天安門的熱愛。
1、邊聽音樂邊嘗試打節(jié)奏
(教師范唱)
提問:這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?
小結(jié):這是一首3/4拍的歌曲,所以我們能從歌曲中聽到強(qiáng)、弱、弱的音樂感覺。
2、以拍手得方式再次表現(xiàn)3./4拍的節(jié)奏
提問:這首歌聽上去有什么感覺?
提問:歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達(dá)出了什么樣的感情?
小結(jié):歡快的啦啦聲表達(dá)出了小歌手喜愛天安門的,向往天安門的感情。
(歌曲跟唱2-3遍)
音樂欣賞教案篇四
音樂游戲是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要途徑,其最大特點(diǎn)是音樂性,兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂,并隨著音樂作出反應(yīng),在游戲中學(xué)會(huì)聽辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨,帽子也越來越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會(huì)跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn),又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn),將游戲與表演融為一體,在音樂游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。
1、在學(xué)會(huì)傳樂器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。
2、感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu),在b部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。
3、欣賞同伴的舞蹈,感受音樂、舞蹈、表演融為一體的美。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有傳樂器的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜;
一、觀看視頻,激發(fā)興趣。
二、感知音樂,嘗試傳帽。
1.回憶樂曲,鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
(1)完整傾聽。
(2)出示圖譜,鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
2.熟悉樂曲,嘗試傳帽。
(1)聽音樂,嘗試a段空手傳帽。
"我們跟著音樂來玩一玩。"小結(jié):
(2)跟隨音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。
"瞧,我今天帶來了一頂漂亮的帽子,讓我們拿起它來試一試吧!"
三、創(chuàng)編動(dòng)作,合作表演。
1.尋找節(jié)拍。
2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,互相模仿。
"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作,可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作,4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作,有誰愿意來創(chuàng)編一些動(dòng)作?""xxx真棒,請(qǐng)你站在中間做,我們其他人跟著做。"(請(qǐng)3-4個(gè)小朋友)
3.嘗試表演。
四、放松音樂,結(jié)束活動(dòng)。
"玩游戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下,休息一會(huì)。"
小百科:帽子,一種戴在頭部的服飾,多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。
音樂欣賞教案篇五
《獅王進(jìn)行曲》是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一,樂曲生動(dòng)形象,用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律,表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段:第一段是獅王出場(chǎng)前的情景;第二段是獅王出現(xiàn)在小動(dòng)物們面前的情景;第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:欣賞樂曲,感受樂曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據(jù)圖譜符號(hào),理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。
難點(diǎn)是:能根據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容,并且能準(zhǔn)確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)。
大部分幼兒有一定的音樂感知能力,能夠創(chuàng)編所聽到樂曲的故事內(nèi)容,并能用肢體語言表達(dá)樂曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài);小部分幼兒對(duì)樂曲的理解能力有些薄弱,難以理解樂曲內(nèi)容。
1.感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,根據(jù)圖譜符號(hào),理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。
2.能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂內(nèi)容和動(dòng)物形象。
3.感受音樂欣賞活動(dòng)帶來的樂趣。
材料準(zhǔn)備:故事《獅王的生日》、樂曲《獅王進(jìn)行曲》、圖譜
環(huán)境準(zhǔn)備:u字形座位
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有音樂欣賞的經(jīng)驗(yàn)
1.完整欣賞樂曲,初步感受樂曲性質(zhì)
提問:(1)聽完這首樂曲,你有什么樣的感覺?
(2)你都想到了些什么?
過渡:這是你們的想法,你們聽得都很認(rèn)真,那我們?cè)俅涡蕾p一下,沒有聽出來的小朋友們可以仔細(xì)聽一聽哦!
2.再次完整欣賞樂曲,了解樂曲創(chuàng)作背景
總結(jié):這首樂曲是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一,名字叫做《獅王進(jìn)行曲》,樂曲旋律雄壯有力,生動(dòng)形象。
1.教師講述故事
過渡語:關(guān)于這首樂曲,有一個(gè)好聽的故事,讓我們一起來聽一聽。
2.根據(jù)故事內(nèi)容,欣賞樂曲,出示圖譜。
過渡語:讓我們根據(jù)這個(gè)故事再來聽一聽這首樂曲,在欣賞樂曲之前,老師給大家?guī)硪粡垐D譜,小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦!
提問:(1)這首樂曲總共分為幾段呢?
過渡語:原來這首樂曲總共可以分為三段,讓我們來猜一猜,每一段是描述什么場(chǎng)景吧!
提問:(2)來聽一聽這一段是什么場(chǎng)景呢?(播放音頻至第一段)
過渡語:這一段音樂十分有力量,十分雄壯,原來是獅王出場(chǎng)時(shí)候的場(chǎng)景呀!
提問:(3)聽聽看這一段音樂是什么場(chǎng)景呢?(播放音樂至第二段)
過渡語:這段音樂聽起來讓人害怕,原來是獅王遇到小動(dòng)物,大聲吼叫時(shí)候的場(chǎng)景呀!
提問:(4)這一段音樂又是什么場(chǎng)景呢?(播放音樂至第三段)
過渡語:這一段節(jié)奏歡快,非常動(dòng)聽,是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候的場(chǎng)景呀!
1.播放樂曲第一段“獅王出場(chǎng)”
過渡:剛才我們理解了樂曲每一段的故事內(nèi)容,那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢?我們一起來演一演吧!
提問:
(1)樂隊(duì)是會(huì)怎樣表演的?
(2)獅王是怎么出場(chǎng)的?
(3)用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來?(請(qǐng)小朋友們一起跟著音樂來演一演)
2.播放樂曲第二段“獅王吼叫”
提問:
(1)獅王這是怎么了?小動(dòng)物聽了心里感到怎樣?
(2)什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕?
(3)獅王的吼聲一聲比一聲響亮,小動(dòng)物越聽越害怕,動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化?(幼兒互相商量,選擇喜愛的角色扮演)
3.播放樂曲第三段“動(dòng)物狂歡”
(1)鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物,大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
(2)提問:獅王看到這么精彩的節(jié)目,忍不住大吼一聲,把小動(dòng)物嚇得怎么樣了?(商量喜歡的角色,合作表演)
4.集體表演
過渡語:小朋友們,剛剛你們表演的非常棒,那讓我們跟著樂曲,一起完整的來演一演這個(gè)故事吧!(商量角色分配,集體合作表演)
課后可以去表演區(qū)帶上小動(dòng)物的頭飾,跟著音樂來演一演。
音樂欣賞教案篇六
在農(nóng)場(chǎng)里
1. 傾聽音樂,聽辯不同的音樂角色,感受樂曲中有趣的動(dòng)物形象。
2. 體會(huì)音樂情節(jié)的變化,嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自已對(duì)音樂的理解。
音樂、手偶、指偶、布
一、 聽音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》
1. 今天老師帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)逛一逛,聽聽農(nóng)場(chǎng)里有誰?公雞、羊、狗、牛。到底有哪些動(dòng)物呢,我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
二、 音樂欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》
手偶表演故事的前半段。
t:農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可真多,它們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事,你瞧,說完誰也來了。
1. 欣賞音樂,幼兒理解。
a. 完整欣賞
t:剛才這個(gè)故事里有誰?聽到小雞和鴨媽媽的聲音了嗎?
t:小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事?
t:后來又(到底)發(fā)生了什么事呢,我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
2. 分段欣賞
(1)欣賞a段,幼兒嘗試自由表演動(dòng)作,感受互相追逐的
形態(tài)。
t:猜猜發(fā)生了什么事?小雞是怎么跑的?(做)鴨媽媽怎么追的?誰來學(xué)一學(xué)。我們聽著音樂,一起來表演。
(2)欣賞b段
t:聽出來了嗎?誰會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)聲音一會(huì)高一會(huì)低
(3)欣賞c段,猜想角色對(duì)話。
三、完整欣賞。
1. 教師手偶表演,幼兒欣賞。
2. 邀請(qǐng)一名幼兒嘗試和老師同臺(tái)手偶表演。
t:誰愿意和我一起合作表演。
3. 幼兒嘗試用指偶進(jìn)行音樂表演。