我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
幼兒園教師心得體會和感悟篇一
首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,本次活動的主題是“濰坊市學(xué)前教育中心教研組教研活動研究會”,本次活動主要分為觀摩教學(xué)活動并進(jìn)行點(diǎn)評以及講座兩種形式,尤其是前者,采取觀摩后全員參與討論,對示范課進(jìn)行探討,特別是在董續(xù)花教授(中華女子學(xué)院教授)的引導(dǎo)下進(jìn)行思考,使我們在座的每位都受益匪淺。
本次觀摩活動涵蓋多領(lǐng)域、多年齡階段,有社會領(lǐng)域的《我喜歡我》,健康領(lǐng)域的《護(hù)眼歌》、《好玩的紙盒》,藝術(shù)領(lǐng)域的《魔術(shù)紙變變變》、《五彩繽紛的煙花》、《冬天的樹》,科學(xué)領(lǐng)域《小象要回家》《好玩的頂》共六節(jié)觀摩活動,探討最多的是藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域,如何既吸引孩子的興趣又能適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒達(dá)到教學(xué)目標(biāo),這是一門很深的學(xué)問。
1、教學(xué)活動名稱的選擇一定要抓住中心且與教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容相符合,在此基礎(chǔ)上再追求吸引力和獨(dú)特性。不會出現(xiàn)類似活動中的錯誤:《護(hù)眼歌》在目標(biāo)及內(nèi)容中絲毫沒有以“歌”作為重點(diǎn),《有趣的頂》“頂”本身并非名詞,《冬天的樹》不但沒有開門見山,重點(diǎn)在畫線上了。
2、教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)避免形式多樣、面面聚到有失重點(diǎn)。通過一節(jié)活動想把所有的相關(guān)知識都傳授給幼兒未必有點(diǎn)“一口吃胖子”,且不說孩子的接受能力有限,一會兒讓幼兒體驗(yàn),一會學(xué)習(xí)兒歌,一會觀看圖片,一會兒幼兒貼圖示記錄……孩子忙忙碌碌,教學(xué)活動的重點(diǎn)反而沒突顯出來。
3、新領(lǐng)域的探索要巧妙,如本次活動中的《冬天的樹》,嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)粉筆畫,體裁新穎具有創(chuàng)造性,但是前期前期要充分了解,盡可能了解本領(lǐng)域幼兒的發(fā)展特點(diǎn),專業(yè)術(shù)語要通俗易懂。
4、在教學(xué)活動中,若出現(xiàn)重復(fù)性的活動,如講兩邊故事、做兩次實(shí)驗(yàn)等,第二次的目標(biāo)應(yīng)該更具有層次性、遞進(jìn)性,避免進(jìn)行重復(fù)活動。
5、如何與幼兒進(jìn)行交流與評價,是我們今后教學(xué)活動探索的重點(diǎn)。在教學(xué)活動中幼兒的反應(yīng)與應(yīng)答很多是我們始料未及的,及時給予幼兒肯定或應(yīng)答對幼兒的發(fā)展具有重要影響。
6、背景音樂的選擇要慎重。在多次教學(xué)活動中都出現(xiàn)過當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作或?qū)嶒?yàn)時播放背景音樂的現(xiàn)象,專家建議,對背景音樂的選擇要慎重,應(yīng)以輕音樂為主,至于背景音樂的有無對幼兒創(chuàng)作是否有影響,還是今后我們需要探討的問題。
一直以為自己少的是實(shí)踐,對于理論,經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)已不是問題。但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)幼兒教育的發(fā)展太迅速了,如果不學(xué)習(xí)還是要落后于時代的。尤其是《幼兒教育指導(dǎo)綱要》,還需要更透徹的去解讀,還有每個年齡階段對幼兒具有怎樣的要求,如果帶班教師連這些都不知道,確實(shí)是很不合格的老師。
有缺點(diǎn)不要緊,知不足而后進(jìn)才是最重要的。通過本次活動,發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動的設(shè)計本身有很多值得研究的點(diǎn),在學(xué)前教育大力發(fā)展的情況下,相信不久各領(lǐng)域的教學(xué)活動會像中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)一樣受到重視,因此自己應(yīng)該結(jié)合自己的特長進(jìn)行領(lǐng)域研究,美術(shù)領(lǐng)域?qū)ψ约簛碚f是不錯的選擇,希望自己在此方面有所造就。
總之,這次教研活動雖然安排在周末,時間緊,任務(wù)重,但是獲益匪淺,希望在后的教學(xué)活動中,能夠理論聯(lián)系實(shí)踐,真正學(xué)有所用,有更大的提高!
幼兒園教師心得體會和感悟篇二
幼兒園中傳授給幼兒的知識都是粗淺的,但是面很廣,包括社會生活和自然界方面的常識初步的數(shù)學(xué)知識等。那孩子在幼兒園又當(dāng)把什么作為重點(diǎn)來進(jìn)行吸收呢?有關(guān)社會生活方面,主要是教幼兒認(rèn)識自己和別人,認(rèn)識日常生活用品,附近的環(huán)境和主要建筑,認(rèn)識周圍成人的勞動,有關(guān)國家政治生活的常識。
有關(guān)自然常識方面,主要是教幼兒認(rèn)識天氣和季節(jié)的變化,認(rèn)識常見的植物,動物,懂得有關(guān)安全,衛(wèi)生的常識及常見的交通規(guī)則,知道日常生活中淺近的科學(xué)常識和物理現(xiàn)象,認(rèn)識常見的水,陸,空交通工具。
有關(guān)數(shù)學(xué)的初步知識方面,主要是教幼兒認(rèn)識和比較物體的大小,多少,長短,粗細(xì),高低,寬容,深淺,輕重等,認(rèn)識幾何形體,認(rèn)識時間,空間,認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù),學(xué)會10以內(nèi)數(shù)的加減。
有關(guān)音樂,美術(shù)等方面的簡單知識,主要讓幼兒知道怎樣唱歌,畫圖等。
向幼兒傳授知識時,教師應(yīng)注意所傳授的知識要具體,有順序,具有科學(xué)性,教育性。
幼兒年齡小,知識經(jīng)驗(yàn)少,思維具體形象。他們對事物的認(rèn)識是從直接感知開始的,對具體,直觀,形象的事物容易感知。所以,傳授給幼兒的知識要具體,要以感性的東西為主,但不能雜亂無章。
教學(xué)時要注意知識的順序性,即由近及遠(yuǎn),由淺入深,由簡單到復(fù)雜,由具體到抽象,由已知到未知。順序化的知識有利于幼兒形成條理性的思維,在各界知識的過程中,發(fā)展智力,為今后學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識打下基礎(chǔ)。
幼兒園教師心得體會和感悟篇三
如果把“將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力”這句話與教育工作相對應(yīng),那么,教科研就是教育的科技,成果推廣之后,就可以轉(zhuǎn)化為教育的生產(chǎn)力。因此說,教科研是幼兒園工作的重要內(nèi)容,富有實(shí)效的教科研活動就是促進(jìn)幼兒園持續(xù)發(fā)展、保證良好運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)驅(qū)力,也是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有效手段之一,幼兒園應(yīng)注重加強(qiáng)教科研工作的開展,以促進(jìn)園所的可持續(xù)發(fā)展。
目前幼兒園在教研方面開展的還不夠理想。主要有三方面表現(xiàn)。一是研究課題過多。這種現(xiàn)象一般出現(xiàn)在駐大中城市的中等以上規(guī)模的園所,由于這些園所教師學(xué)歷層次較高,班額合適,辦學(xué)質(zhì)量尚可,很適宜做課題,因此,常被各級各類部門選為實(shí)驗(yàn)基地,也由此,這些園就承擔(dān)了不同機(jī)構(gòu)的大大小小的課題,但因?yàn)檎n題過多,教師精力顧不上,因此出現(xiàn)課題研究浮淺,走過場的情況,使幼兒園成為一個課題服務(wù)機(jī)構(gòu),一個數(shù)據(jù)采集地。二是課題推廣不夠。這種現(xiàn)象很普遍,這些園每年都有專門進(jìn)行的園級研究課題,研究內(nèi)容適當(dāng),研究效果也較好,但常常是研究結(jié)束就結(jié)束了,沒有及時地推廣,將成果轉(zhuǎn)化到更大范圍,形成自己的特色,從而造成“連年教研,研而無果”的局面。三是無研究課題。這種情況一般出現(xiàn)在邊遠(yuǎn)地區(qū)的小幼兒園。她們?nèi)松?、孩子少,信息缺乏,與當(dāng)?shù)亟逃块T聯(lián)系不多,缺乏指導(dǎo),教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平與當(dāng)前的發(fā)展相差越來越遠(yuǎn),幼兒園也就談不上持續(xù)發(fā)展。
那么,何謂富有實(shí)效的教科研活動呢?筆者認(rèn)為,有效的教科研活動,應(yīng)是園本化的教研,即有一個明確的辦學(xué)目標(biāo),圍繞這個目標(biāo),根據(jù)幼兒園現(xiàn)有的條件、師資隊(duì)伍素質(zhì),從本園的“最近發(fā)展區(qū)”中選擇合適的切入點(diǎn),進(jìn)行扎實(shí)、細(xì)致的研究,然后把研究、探索出來的優(yōu)秀、成功的教研成果,經(jīng)過推廣做法,明確要求,將其轉(zhuǎn)化為本班、本園的特色,形成一種工作常規(guī)。當(dāng)教研成果得到有效積累,最終也就形成鮮明的辦園特色。這個過程,或快或慢,但畢竟是幼兒園教師自己研究的成果,正像“每個孩子的發(fā)展速度不同”一樣,每個幼兒園的硬件條件、資金投入、師資素質(zhì)、能力基礎(chǔ)各不相同,這也就決定了每個幼兒園的發(fā)展速度不同,園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)清醒地認(rèn)識到這些情況,在教研過程中既不急功近利,也不能聽之任之,要按照既定目標(biāo),以適合本園節(jié)奏的速度前進(jìn)。最終形成的這個辦園特色,由于是全體教職員工親自參與、共同研究培植出來的,因此這種教研活動更持久、更具生命力。在這個過程中,她們的素質(zhì)和技能更加專業(yè)化,工作作風(fēng)更加統(tǒng)一,團(tuán)隊(duì)更具凝聚力,幼兒園的辦學(xué)水平也因此而不斷提高。通過這種有效的教科研活動,幼兒園才能持續(xù)發(fā)展。
教研需要我們腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地去做、去發(fā)現(xiàn)、去探索,要有一種求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和作風(fēng)。這就要求園領(lǐng)導(dǎo)避免追風(fēng),貪大和貪多的心理,不能讓眾多課題沖昏頭腦,僅僅滿足于成為一個子課題的承擔(dān)單位,而要從幼兒園實(shí)際出發(fā),以促進(jìn)、提高和改變幼兒園現(xiàn)有工作狀況為目的,在幼兒園的“最近發(fā)展區(qū)”中進(jìn)行選擇,使課題研究能為我所用,助我成長,從而做個名副其實(shí)的研究基地。因此,選題要有一定代表性、廣泛性和應(yīng)用性。適宜的選題可從發(fā)揮本園的特色方面入手,如園內(nèi)喜愛并擅長美工的教師較多,則可利用這一優(yōu)勢,開展有關(guān)幼兒美術(shù)方面的教研,如:幼兒聽故事繪制連環(huán)畫的研究、如何引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和運(yùn)用色彩?如何解讀幼兒的繪畫作品等,這樣做可變優(yōu)勢為強(qiáng)項(xiàng)。也可選取弱項(xiàng),如園內(nèi)幼兒語言表達(dá)能力不太理想,那么全園就圍繞如何提高語言領(lǐng)域教學(xué)開展教研,教師從這一主題中選擇小的課題。如:如何創(chuàng)設(shè)讓幼兒敢說、樂說的環(huán)境?如何仿編、創(chuàng)編詩歌?新授故事的技巧等,這樣可變?nèi)鮿轂閮?yōu)勢。這種根據(jù)教學(xué)需要和幼兒園實(shí)際情況產(chǎn)生的教研課題,教師有興趣做,成果又極具推廣,對促進(jìn)幼兒園工作起著事半功倍的作用。
有了課題,就要在工作中實(shí)施。園領(lǐng)導(dǎo)在指導(dǎo)教師制定了切實(shí)可行的實(shí)施計劃后,就要運(yùn)用多種形式如組織學(xué)習(xí)、相互觀摩、聽課、階段性交流等來保證計劃的實(shí)施,同時要注意給教研老師一定的特權(quán),如在時間上、物質(zhì)上給以必要的保證,在教學(xué)安排上可有一定的自主權(quán)等,以便讓老師在一日活動的有限時間內(nèi)能夠進(jìn)行扎實(shí)的教學(xué)研究,而不只是流于形式。如我區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園為保證級部每月兩次的集體教研時間,特別安排富余教師在教研時間代班,使老師們能專心研究討論。特別強(qiáng)調(diào)的是,要讓老師落實(shí)課題內(nèi)容,園領(lǐng)導(dǎo)首先要投入很大的精力,以積極的態(tài)度參與研究,共同討論,引領(lǐng)研究方向。否則火車頭一松懈,列車是無法跑動起來的。
我認(rèn)為這是很重要的一個環(huán)節(jié)。經(jīng)過一定的深入研究后,每個子課題都會產(chǎn)生一定的成果,這些成果在園級交流,會讓每個教師在這一領(lǐng)域內(nèi)受到啟發(fā)和借鑒。將教研成果收集整理,適宜年齡段教學(xué)的,就在級部推廣,屬于教育技能的,就在全園推廣,屬于個別教育的,就在特殊情況下應(yīng)用。只有大力推廣,才能真正體現(xiàn)出研究成果的價值,才會讓參與教研活動的教師有成就感,使她們的自我價值得到滿足,也才能使她們以更飽滿的勁頭投入新一輪的教研。否則,教研就是一朵無果的麗花,不論經(jīng)歷了什么,開得多么鮮艷,最終什么都不會留下。推廣過程中,最重要的是不僅讓老師們知其然,還要知其所以然。也就是不能只學(xué)會成果的形式,而要理解成果的內(nèi)涵,只有理解了內(nèi)涵,才能在工作中舉一反三,觸類旁通。
推廣是一種軟性要求,也就是受眾根據(jù)自己的喜好來接受,而接受和采納了多少,每個人又各不相同。園領(lǐng)導(dǎo)要注重教育老師善于學(xué)習(xí)、認(rèn)可他人的成果,善于“踩著前人的肩膀”來提高自己的教育水平,這也是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。同時,為真正使好的成果轉(zhuǎn)化到工作中,達(dá)到提高辦學(xué)質(zhì)量的目的,從管理角度講,就需要一些硬性要求,如納入規(guī)章制度,形成工作常規(guī),建立新的工作流程等,這樣通過管理手段來保證教研成果的落實(shí),才能將成果真正像“科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力”一樣,轉(zhuǎn)化到我們的教育工作中,轉(zhuǎn)化成每位教師的方法、技能。
幼兒園教師心得體會和感悟篇四
環(huán)保教育在幼兒園教育中是一個嶄新的課題,在我國,目前尚沒有一套系統(tǒng)的幼兒園環(huán)保教育目標(biāo)。因此,在幼兒園準(zhǔn)備實(shí)施環(huán)保教育之前,首先考慮的應(yīng)是從幼兒身心出發(fā),根據(jù)本園、本地現(xiàn)狀,制訂出切實(shí)可行的環(huán)保教育目標(biāo),這目標(biāo)包括總目標(biāo)和階段目標(biāo),只有有了目標(biāo),教育才有了方向,才能在具體實(shí)施中避免盲目性與隨意性,更能有效避免有些教師在自行選擇環(huán)保教育內(nèi)容時,忽略幼兒心理、生理特點(diǎn),遠(yuǎn)離幼兒生活經(jīng)驗(yàn),不從幼兒理解能力出發(fā),而只是從自身良好的愿望出發(fā),造成知識的深度超出幼兒的接受能力,達(dá)不到應(yīng)有的教育教學(xué)效果。從而保證了幼兒園的環(huán)保教育在一個正常的、有秩序的教育環(huán)境中得到良性發(fā)展,走上一條可持續(xù)發(fā)展之路。
“環(huán)保問題”是社會發(fā)展的產(chǎn)物,環(huán)保知識也是繼環(huán)保問題之后形成的新的知識領(lǐng)域。幼兒教師在以前的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中沒有涉足這方面知識,因此,在對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育之前,教師非常有必要先加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),建構(gòu)自身必要的環(huán)保知識支架。俗話說,“欲給他人一碗水,自己先有一桶水?!苯處熑缛魧Νh(huán)保知識沒有充分的認(rèn)識,會造成環(huán)保教育過程中片面的、錯誤的理解,對幼兒的環(huán)保教育也只能僅僅停留在比較膚淺的層面,甚至狹隘的將環(huán)保教育等同于常識教學(xué)或思想品德教育,簡單的向幼兒介紹一些花草樹木的知識及對空氣的作用,或者在品德教育中蜻蜓點(diǎn)水般的告訴幼兒要講衛(wèi)生、不亂扔垃圾便冠以環(huán)保教育的名稱,對幼兒起不到真正的教育作用,幼兒園的環(huán)保教育成了形式教育和口號教育,有違幼兒園環(huán)保教育的初衷,環(huán)保教育之路越走越窄,直至停滯。
教育要以幼兒為本,尊重幼兒,教師從孩子的視角出發(fā),站在孩子的立場去看待身邊的事物和現(xiàn)象,結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn),聯(lián)系日常生活及突發(fā)事件,進(jìn)行漸進(jìn)、系列的環(huán)保教育。
當(dāng)前幼兒園在進(jìn)行環(huán)保教育時,常常從形式上將環(huán)?;顒幼鳛橛變簣@特定的“大”活動,其目的是想凸顯環(huán)保教育的重要性,但在具體操作過程中,往往和幼兒園其他教育活動完全區(qū)分開來,幼兒也會輕易地將活動中學(xué)到的環(huán)保知識特定為某一活動中的行為模式,不能完成“知”與“行”的轉(zhuǎn)變,這樣做意味著環(huán)保教育最終將失去其應(yīng)有的價值和生命力。
孩子的年齡特征決定了他們對游戲、藝術(shù)、故事的喜愛,在這些活動中,幼兒獲得的知識體驗(yàn)是最深刻的,萌發(fā)的情感也是最真摯的。他們從中可以易于轉(zhuǎn)變、生成一系列自發(fā)自主的環(huán)保探索活動。因此,環(huán)保教育的形式取向宜尋求以各種形式在幼兒園活動中的滲透。
在內(nèi)容取向上,宜從小處著手。當(dāng)前“白色污染”、“沙塵暴”“水土流失”等都是環(huán)保教育的熱門話題,但在具體實(shí)施時,教育者們花費(fèi)大量心血準(zhǔn)備直觀地影像資料,創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境讓幼兒體驗(yàn),孩子們通過活動也能說出愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)家園的話語,可是在生活中,隨手亂丟垃圾、賤踏草地、傷害花草樹木等行為時有發(fā)生,這使教育者們困惑了,孩子們的認(rèn)識與行為的差距咋就這么大呢?教學(xué)效果應(yīng)該沒有問題,教育效果的問題可沒解決呀?其實(shí),這就是內(nèi)容取向的不當(dāng),造成幼兒“知”與“行”的脫節(jié)。
幼兒園環(huán)保教育應(yīng)該是能夠廣泛反映我們生活環(huán)境以及幼兒容易理解和接受的環(huán)境知識。這里的環(huán)境,應(yīng)該是我們的周邊,我們的家園。在周圍的環(huán)境中,幼兒有許多可以看得見、摸得著、聞得到的事物和現(xiàn)象,如觀察垃圾堆及被污染的河水、聽聽刺耳地噪音、欣賞美妙地音樂等等。只要我們老師時時做個具有環(huán)保意識的有心人,完全可以充分利用這些隨手可得的教育內(nèi)容自編成教材,以專題環(huán)保教育為主,將豐富的環(huán)保教育知識滲透到幼兒的一日生活及各種教學(xué)活動中,讓幼兒從感性的活動的基礎(chǔ)上獲得并形成有關(guān)的知識。
環(huán)保教育還要注重幼兒責(zé)任感及自主精神的培養(yǎng)?;顒訒r,教師不能僅僅局限于教學(xué)設(shè)計。教師的思想是有限的,而孩子的發(fā)現(xiàn)是無限的。老師要尊重幼兒的意見和見解,善于鼓勵幼兒以環(huán)境主人的身份參與活動,要充分意識到只有環(huán)保意識真正扎根在孩子們的心中,孩子們才能時時刻刻學(xué)會用環(huán)保的眼光看待環(huán)境、善待環(huán)境、看待生活、善待生活。教師在組織活動時,既要注重教學(xué)的結(jié)果,更要關(guān)注活動的整個過程,關(guān)注幼兒在活動中的責(zé)任責(zé)任感和自主精神的培養(yǎng)。從小處著手,把握住了“小”的目標(biāo),才能把握住“大”的方向,幼兒也才能達(dá)到“知”與“行”的和諧統(tǒng)一。
總之,幼兒園實(shí)施環(huán)保教育已是幼兒園必須面臨的新的課題,幼兒園可以利用園本課程開發(fā)的理念與技術(shù),與家庭教育、社會教育相結(jié)合,形成符合本園實(shí)際、具有本園特色的環(huán)保教育目標(biāo)體系,從不同角度來加強(qiáng)對幼兒的環(huán)保教育。
幼兒園教師心得體會和感悟篇五
20__年3月,我在佳語幼兒園進(jìn)行了為期半個月的實(shí)習(xí),在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。我在實(shí)習(xí)中增長了見識,我才知道,做老師難,做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識,彌補(bǔ)缺口。
每個孩子都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)現(xiàn)他們,改變他們,教育他們,這個世界就是天才的世界。
跟孩子們在一起挺有意思的,還真想他們。咱也當(dāng)了一回張老師呢!經(jīng)過實(shí)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易,光靠現(xiàn)在學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
和孩子們在一起的喜怒哀樂,現(xiàn)在回想起來就象一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。
我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心,換取所有人的認(rèn)同。
初為人師,欣喜中有困惑,歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長,都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到這份職業(yè)的神圣!
只有不好的老師,沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子,我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí),我更加堅定了自己的選擇。
幼兒園教師心得體會和感悟篇六
在幼教新百年到來之際,我園在落實(shí)《綱要》“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”精神時,在繼續(xù)完善堅持家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系手冊、家訪、預(yù)約談話等家長工作的基礎(chǔ)上,與時俱進(jìn),家園工作又有了新舉措。
一是利用多種方式方法、多種渠道,提高家長對早期閱讀重要性的認(rèn)識,讓家長主動愉快地參與課題的研究過程中。
二是建立親子閱覽室。幼兒園投資2萬元裝修了90平方米的閱覽室。漂亮的書架、舒適的沙發(fā)、多用閱讀桌,6000冊的圖書,為家長與孩子讀書提供了良好的閱讀環(huán)境。
三是教師家長捐書助教。每位家長自覺為親子閱覽室捐書,每位教師捐100元新書,為親子閱覽室增加圖書3000冊。
四是幼兒園購書。幼兒園購的書是高質(zhì)量、全方位,既滿足幼兒的閱讀需求,又為課程的開展提供了大量的圖文并茂的資源。
五是定時閱讀。為保證親子閱讀活動的成功有效地開展,在機(jī)關(guān)實(shí)行錯時上下班制后,幼兒園又延長半小時下班時間,家長離園時和孩子在一起讀書45分鐘。
六是流動借閱圖書。親子閱覽室的圖書,家長根據(jù)幼兒園的制度,可以借閱,保證讀書的連續(xù)性。
1995年,我園擁有了第一臺電腦,1999年,十臺電腦的小型局域網(wǎng)已經(jīng)開通。2000年,我園已擁有高配置電腦近50臺,班班通,全園通。寬帶上網(wǎng)為教師送去了廣闊的信息渠道,方便了教育教學(xué),也為孩子們接觸、了解、感受現(xiàn)代科技的先進(jìn)與神奇提供了條件。如何更有效地利用現(xiàn)代化教育資源開展家長工作?我們在以下兩方面進(jìn)行大膽嘗試。
1.你來我往電子信箱
活實(shí)景拍攝發(fā)送給家長,家長高興得不得了,有的將孩子的照片設(shè)為桌面,每分每秒與孩子在一起,家長發(fā)送的科學(xué)教子文章教師打印后張貼在家園欄中,與沒有電子郵箱的家長共享。在園長信箱中,家長與園長直接對話。幼兒園的工作更加透明,更加民主。小小郵箱,將幼兒園、家長、幼兒三位一體,緊密連接,你來我往。但電子郵件因其容量小,就應(yīng)運(yùn)而生了。
2.信息交流平臺
是internet網(wǎng)上的一種電子信箱服務(wù)系統(tǒng),它提供二十塊公用的電子白板,每個老師可以進(jìn)入交流。
我們首先在一個班開展,然后在全園推廣。每個班開通了注有溫馨名字的論壇,班主任任社長,家長自愿甘當(dāng)配角任付社長。霎時,以其特別的功能成為新寵,為教師與家長、家長與家長、幼兒與幼兒,構(gòu)建一個交流思想、發(fā)表看法的公開平臺。每個班還將幼兒活動情況實(shí)拍后制成班級相冊,家長可隨時在論壇中一睹孩子的風(fēng)采。
它不受時間地域限制,能滿足不同層次家長的需要,為我園的家長工作注入了鮮活因子。
孩子在幼兒園的分分秒秒,家長都想了解、看到,但都不是每個家長都能做到的。幼兒園的教育是開放的、透明的,用什么方法能讓家長隨心所愿?我們把目光鎖定在門廳位置,做出了這樣的文章:安裝了電視、dvd,擺上了小凳子,命名為“親子共享廳”。
1.每個班級根據(jù)教保活動的實(shí)施,根據(jù)家長的需求,從不同角度、不同環(huán)節(jié),分專題實(shí)錄幼兒在班的生活與學(xué)習(xí)情況,保存在專用的帶上。
2.每天晚上5:00—5:30,都有班級主題節(jié)目播放,家長與孩子坐在小椅子上,共同走進(jìn)孩子的生活,享受快樂。
家園工作的新舉措,使幼兒園與家長沒有了距離,幼兒園的工作更是人性化,又上新臺階。
幼兒園教師心得體會和感悟篇七
光陰似箭,孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班,隨著年齡的增長,自我意識、獨(dú)立意識的增強(qiáng),漸漸長成了一個“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育,作為家長的職責(zé)也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作,孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送,每一天我都會抽出一部分時光和他溝通交流,有時是接他放學(xué)回家的路上,有時是晚上睡覺前,談?wù)勥@天過的怎樣樣,讓他學(xué)會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時,認(rèn)真的聽他說話,讓他感到父母對他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
此刻電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對孩子接觸這一塊,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實(shí)也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時候,我們會先陪他一齊挑選一個適合他的小游戲,然后給他規(guī)定時光,提前告訴他能夠玩多久,時光到了自我就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自我掌握好時光,有時也會耍賴。
在生活中,我們會常常給他講一些勵志故事或典故,時光久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,這對今后的學(xué)習(xí)會很有幫忙。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識。
還有一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見不統(tǒng)一時,孩子對大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,時光一久,在家長的意見不統(tǒng)一時,孩子就會觀察家長的一言一行,誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠,孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導(dǎo)孩子的分辨潛力。所以,家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀(jì)律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時,都會采用背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育,家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利,經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表揚(yáng),不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽,這樣做不僅僅培養(yǎng)了他的語言組織潛力,而且他的語言表達(dá)潛力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰,但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn),以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,期望大家給我提出好的推薦。
幼兒園教師心得體會和感悟篇八
光陰似箭,孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班,隨著年齡的增長,自我意識、獨(dú)立意識的增強(qiáng),漸漸長成了一個“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育,作為家長的職責(zé)也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作,孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送,每一天我都會抽出一部分時光和他溝通交流,有時是接他放學(xué)回家的路上,有時是晚上睡覺前,談?wù)勥@天過的怎樣樣,讓他學(xué)會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時,認(rèn)真的聽他說話,讓他感到父母對他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
此刻電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對孩子接觸這一塊,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實(shí)也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時候,我們會先陪他一齊挑選一個適合他的小游戲,然后給他規(guī)定時光,提前告訴他能夠玩多久,時光到了自我就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自我掌握好時光,有時也會耍賴。
在生活中,我們會常常給他講一些勵志故事或典故,時光久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,這對今后的學(xué)習(xí)會很有幫忙。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識。
還有一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見不統(tǒng)一時,孩子對大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,時光一久,在家長的意見不統(tǒng)一時,孩子就會觀察家長的一言一行,誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠,孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導(dǎo)孩子的分辨潛力。所以,家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀(jì)律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時,都會采用背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育,家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利,經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表揚(yáng),不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽,這樣做不僅僅培養(yǎng)了他的語言組織潛力,而且他的語言表達(dá)潛力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰,但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn),以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,期望大家給我提出好的推薦。
幼兒園教師心得體會和感悟篇九
經(jīng)園長安排、我和大四班陳老師榮幸的獲得了一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會!步入社會以來、第一次到外學(xué)習(xí),使我受益匪淺!
早上九點(diǎn)我們便到達(dá)了學(xué)習(xí)基地——xx幼兒園。因?yàn)榫劈c(diǎn)三十公開課程才開始、經(jīng)該園的老師講解,我們就先參觀該園的環(huán)境與班級結(jié)構(gòu)。
這幼兒園規(guī)模還是挺大的、課室與臥室是單獨(dú)的、有足夠的空間讓幼兒活動。課室裝飾的特別漂亮、像一個充滿快樂的兒童世界一樣!掛著老師親手弄的吊飾、以及墻壁周圍粘貼了老師布置的教學(xué)角落。
開始上課了、來自不同幼兒園的老師已就座在小朋友的后面。小朋友在老師的帶領(lǐng)下有禮貌的與他園老師熱情的打招呼!
第一堂課:音樂活動《小松鼠進(jìn)行曲》、該堂課的目標(biāo)是:
1認(rèn)識和感知音樂美、
2通過節(jié)奏感受音樂的氣息!
3激發(fā)幼兒為音樂打拍子,如:拍手、跺腳!
我覺得該堂課上得好的地方就是;幼兒會找到自己的打拍子方式、巧妙的運(yùn)用自己的方式去掌握音樂!美中不足的是:幼兒的主動性和課堂教學(xué)不是很活躍、比較被動。
第二堂課:數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識日歷》、該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1認(rèn)識日歷的種類。如:臺歷、掛歷、墻歷等。
2認(rèn)識一年有多少個月、一個月多上了星期。
3認(rèn)識一個星期有多少天、分別是星期幾?
4認(rèn)識字寶寶:日歷、年、月、日、星期一到星期日。
該節(jié)課課堂教學(xué)很活躍、小朋友積極的舉手發(fā)言、掌握該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教師的上課方式獨(dú)特、語調(diào)語氣達(dá)到了與幼兒深入教學(xué)的目的。但是、有一點(diǎn)就是:配班老師不太清楚該堂課的流程、沒有很好的配合好上課老師、上課老師雖然課堂氣氛很活躍但是有些言語過于夸張。如:哎呀、我的天拉、你實(shí)在是太厲害了!
經(jīng)一事、長一智。通過這次的外出學(xué)習(xí)、我懂得了:一堂完美的課需要準(zhǔn)備的相當(dāng)充分、課堂流程相當(dāng)熟悉,不會因?yàn)橐稽c(diǎn)事而斷了這堂課的流程。老師間相互配合、適當(dāng)?shù)臅r候老師應(yīng)如何調(diào)動課堂氣氛,讓這節(jié)課達(dá)到高潮與目的。
揚(yáng)長避短、學(xué)會體會、學(xué)會掌握她人的優(yōu)點(diǎn)!用她的好的地方起彌補(bǔ)自己課堂上的不足、感謝這次的學(xué)習(xí)機(jī)會!
幼兒園教師心得體會和感悟篇十
說到師德師風(fēng),相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……的確,這說的就是我們?nèi)嗣窭蠋?,但是我們?yīng)該要對得起這一個個贊美的詞,不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對一個老師來說特別的重要,因?yàn)椋蠋熓呛⒆有袆拥臉?biāo)桿,老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會:
第一,嚴(yán)以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)老師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題老師總是不能準(zhǔn)確地解答,老師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對老師也沒有信心可言,老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
第三,堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。
第四,注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。
因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為老師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價值!