“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應該怎么制定呢?下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏。
學風建設班會策劃方案篇一
學風,是讀書之風,是治學之風,更是做人之風,是一所學校的氣質和靈魂。優良的學風是保證教育教學質量的重要條件,是激勵學生奮發向上、努力成才的強大的精神力量。為進一步建設學生成長成才的良好的環境,激發學生學習的積極性和主動性,促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高,特制定本實施方案。
一、建設目標:
本次活動著力解決學生在學習、紀律和行為習慣等方面存在的問題,使其進一步意識到學習的重要性,增強學習的積極性和主動性,形成“勤學、善學、樂學、好學”的良好局面。努力達到:認真學習的學生明顯增多,態度明顯轉變,學習積極性明顯提高,使每名學生成績在原有基礎上有提高或大幅度提高,學生行為習慣進一步規范,存在問題得以逐步改正,班級凝聚力增強,教風、學風、班風進一步優化,教學質量進一步提高。
二、領導小組
組 長:
成 員:
三、實施步驟
第一階段:宣傳發動階段
1.國旗下講話。通過國旗下講話,吹響加強學風建設的號角,使學生初步了解學風建設的重要意義及基本要求。
2.教師會。召開全體教師動員會,使全體教師明確學風建設的重要意義與肩負的責任,了解學風建設活動的相關事宜。班主任要發揮指導作用,加強班風建設。
3.倡議書。由團委和學生會向學生發出“學風建設,從我做起”的倡議書,使其明確學風建設的重要意義及基本要求。
4.班會。班主任通過班會深入宣傳學風建設的重要性,通過學生討論認識本班在學風方面存在的問題,并提出今后學風建設的具體措施。
5.班級方案。各班主任結合本班實際,與任課老師共同研討,制定本班學風建設實施方案。
6.輔助宣傳。借助黑板報、宣傳櫥窗、橫幅標語等宣傳手段廣泛宣傳,營造輿-論氛圍,號召師生積極參與學風建設活動,引導該項活動向縱深發展。
第二階段:全面實施階段
1.規范課堂教學常規。
(1)學習幾個環節的要求:①預備。預備鈴響后,保持教室安靜,做好上課準備。②聽課。認真聽講;學會筆記;積極思考;踴躍發言;敢于質疑。③復習。養成及時復習、系統復習的好習慣,做好知識的歸納整理。④作業。獨立及時完成作業;作業錯誤要訂正。⑤考試。認真、規范考試;養成誠信考試不作弊的習慣。
(2)教師職責:各科任教師是課堂管理的第一責任人,教師堅持候課制度,不遲到,不提前下課,要嚴格控制課上說話、打瞌睡、看與本課無關的書籍、做小動作等現象的發生。
核表中。上課鈴響后仍有學生未進教室的,上課過程中,說話、打瞌睡、看與本課無關的書籍、做小動作等現象的發生的,上課教師也要及時指出,并讓學習委員記載到考核表中。③上課期間,各年級值日教師要不定期對本年級學生上課情況進行巡查,巡查期間發現有遲到、說話、打瞌睡、看與本課無關的書籍、做小動作等現象的,應當場指出,并讓學習委員記載在考核表中。④教師要認真檢查學生作業,對于作業中有明顯抄襲嫌疑的,不能按時交作業的,或作業不能按時訂正的,要把情況及時反饋給班主任,以便班主任實施考核。⑤各課代表和組長要認真及時完成布置和收繳作業的任務,發現有抄襲作業現象的,要報給學習委員,記錄在案。
2.抓實早讀、午休和晚自習管理。
(1)早讀、午休和晚自習要求 ;早讀課必須按照老師的布置放聲朗讀,不得做作業、收作業、打掃衛生;午休和晚自習必須做到“零抬頭、無聲音”,控制“三閑”(閑話、閑思、閑事),不吃食品、不看與學習無關的報紙、雜志、畫報、小說等。不聽隨身聽、不玩掌上游戲機及其他娛樂物品。
(2)具體工作安排 ;每天早讀、午休和每節晚自習,由各年級文明監督員對各個時間段的情況進行檢查。對于遲到、早讀和晚自習睡覺、講話、下位、做小動作,早讀課不抬頭,晚自習轉頭、掉頭等情況進行檢查考核,每日公布反饋。
(3)為保證學生集中精力學習,培養良好行為習慣。建議學校采取以下兩項措施。①中午學生不得回宿舍休息或洗衣服,學生吃完午飯立即到教室午休,午休時間提前到12:15分,下午放學到第一節晚自習期間可適當延長時間,以便于學生處理生活中的事情。②中午和傍晚,走讀生一般不到校外就餐。如家中確有家長為其燒飯,并能保證學生及時回家吃飯并按時到校的,請家長與班主任聯系確認,由班主任同意后到政教處統一辦理相關手續,門衛憑政教處出具的證明放其回家就餐。
3.加強學法指導,提高學習效率。
(1)每次考試過后,組織優秀學生和進步突出的學生介紹學習方法、交流學習經驗。(2)各班主任要充分利用班會時間進行學法指導,或組織學生學習相關學習指導文章,或請其他教師作學法講座。(3)全體教師都要督促學生按教師提出的要求學習,要經常檢查學生是否把握了學習的基本環節,并在此基礎上對學生進行個別指導。(4)各年級組織教師進行學生作業的評比,選出比較規范的作業進行展示。
4.加強學習目的教育,激發學生學習內驅力。
召開主題班會
主題二:《刻苦讀書,實現理想》,通過讓學生說說自己的理想、古今勤學故事、身邊勤學榜樣等多種形式進行正面教育,使學生學有榜樣,拼搏進取。各班班主任從名言警句、名人故事等入手,通過讓學生解讀自己名字的由來、講講自己的優點等多種形式進行正面教育,使學生明確自信對個人成長的重要意義。各班級也可根據各班的實際確立其它主題。
5. 開展小型多樣的學科比賽。
以語文、數學、英語等主要學科為主,組織學生開展各種豐富多彩的小型比賽,通過比賽激發學生學習動機,調動其學習積極性,培養其良好的學習習慣。
第三階段:總結表彰階段
各班選出學風建設活動中表現突出、進步明顯的學生進行表彰。各年級推薦在學風建設中學習風氣濃、學習成績居于年級前列或學習成績進步比較明顯的班級進行表彰。
四、工作要求
1.各部門、各年級部、各班級要高度重視、認真組織、貫徹落實、爭取實效。
2.學校行政干部、骨干、優秀教師與班主任要在學風建設活動中起模范表率和主體作用,宣傳、組織、帶領全體學生開展優良學風建設。
3.全體教職員工要積極參與到學風建設中去,以教風帶動學風,以管理促進學風,以服務扶助學風,以環境養育學風,形成齊抓共管、全員育人的良好局面。
學風是高等學校辦學思想、人才培養質量和管理水平的重要標志,也是學生思想品質、學習態度和綜合素質的重要體現,是學生思想政治教育和校園精神文明建設及高校校風的重要組成部分。良好的學風對于提高教學水平和人才培養質量,促進學生的全面發展和健康成長有著十分重要的意義。學風建設是一個系統工程,是大學理念和大學精神的重要體現。為構建我校學風建設的長效機制,營造良好的學習氛圍,提高人才培養質量,促進學校教育事業的發展,制定本方案。
學風建設的指導思想是:以“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,緊緊圍繞教學這一中心任務,突出學風建設在學生全面發展中的核心作用,科學統籌、強化引導、嚴格管理、優質服務,實施全員育人、全過程育人和全方位育人,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接-班人。
學風建設的總體思路是:樹立以學生為本,從實際出發,促進學生的全面發展的工作理念。以職業生涯規劃為引導,加強專業認知教育,開展形勢政策教育,激發學生作為學習主體的內在動力;以師德、師風、教風建設帶動學風,提高教師教學水平,完善教學督導機制,充分發揮教師在學風建設中的主導作用;以制度建設為保障基礎,規范管理,嚴格要求,從基礎年級的規范要求逐步轉變為高年級的習慣養成;以“學風杯”系列知識技能競賽為教育載體,增強是學生的實踐能力和創新意識,營造良好的校園文化氛圍,促進學風建設。
二、學風建設目標
1、學生普遍樹立全面學習、終身學習的觀念,熱愛學習、善于學習。教師備課教學認真負責,無教學事故發生。
2、學院、班集體及宿舍形成追求真知、互幫互學的學習氛圍,課程考試不及格率下降。
3、學生整體學習目的明確,精神面貌良好。有較強的實踐和創新能力,積極參加學校、學院舉辦的科技和學習競賽活動,并取得優良成績。
4、學生自覺學習的積極性提高,能夠把主要精力投入到學習上,尊敬教師,課堂秩序好。大一學生積極參加晚自習,課堂出勤率高,遲到、早退、曠課、抄襲作業以及不遵守課堂紀律的`現象明顯減少。
5、考風優良,考試違紀、作弊現象明顯減少。
6、進一步鞏固和發揚“勤奮、嚴謹、求實、創新”的優良學風。
三、學風建設的途徑
學風建設的主要途徑是以學院為實施單位,從加強教學、思想教育和學生管理等方面入手,以制度建設和強化管理為突破口,以正面教育為主,以文明素質的提高、學習任務的完成、學習紀律的好轉、考試紀律嚴明為切入點,引導學生從規范走向自覺,從必須走向自然,從“要我學”走向“我要學”,志存高遠、敬業愛校,自重自律、自強自立,真正做到“進德修業、精武博文”。
1、加強領導,統籌兼顧,學校黨政領導和學院領導要高度重視學風建設,成立校、院兩級學風建設領導小組,統籌安排和協調全校的學風建設工作。督促和協調廣大教職員工積極參與學風建設,以教風帶動學風,以管理促進學風,以服務護助學風,以環境養育學風,形成齊抓共管,全員育人的良好局面。
2、建立學風建設四級責任人制度,明確責任,注重實效。學校黨政領導要親自抓學風建設,對學校學風建設負總責。學院黨政一把手為學風建設的第一責任人,對學風建設負有宣傳教育和管理的責任。學院分管領導為直接責任人,對學風建設的各項制度、措施負直接責任。學工辦、團總支負責人、輔導員、班主任為具體責任人,對學風建設和各項活動、工作細節的部署、落實、考核、獎懲等及時到位負具體責任。學生骨干,特別是學生黨員要帶頭搞好學風,發揮表率作用。
誠信教育和回報社會的教育,珍惜寶貴的學習機會,用勤奮學習的實際行動回報國家、學校和社會的關愛與幫助;結合新生心理普查結果,關注心理測查指標異常的群體,加強心理健康宣傳教育,幫助學生盡快調整心態,適應新環境。
4、堅持因材施教、因人施教的原則,針對不同年級層次的學生特點,確定學風建設活動主題。對一年級學生重點抓好入學適應教育和優良學風的養成,做好心理普查及“一對一”談心,實行晚自習制,加強監督檢查;對二年級學生重點抓好外語、計算機資格證書的考取與學習技能的培養;對三年級學生在突出專業特色,重點抓好科研能力、創新能力和專業技能的培養,做好職業準備;對于四年級學生重點抓好畢業實習、畢業設計環節,提高專業知識的綜合運用能力,保證畢業論文質量,加強就業教育與指導,促進學生順利、充分就業。
5、加強對學生職業生涯的教育和引導,激發學生的學習動力。招生就業處和大學生文化素質教育基地加強《大學生職業生涯規劃》和《大學生就業指導》選修課的課程研究和師資隊伍建設,擴大學生選修面,增強教學效果。引導學生進行自我認知,根據自身條件和特點進行職業生涯規劃設計,并落實到行動上。學院要充分調動各方面的因素,從新生入學開始,應多層次、多角度地開展專業認知教育,邀請有關專家、教授、學科帶頭人每學年舉辦1-2次學術報告、專業座談會或本專業學術科技活動,使學生了解專業特點、研究方向、專業優勢、人才培養目標和未來就業方向、職業特點,增強學生的學院、專業榮譽感和認同度,激發學生專業學習的積極性,端正學習態度,增強學習的內在動力。
6、積極開展學院之間、班級之間、宿舍之間的學習研討、學習方法交流、英語角等學習興趣活動,營造濃厚的學習氛圍。舉辦學生課堂筆記和作業展覽,引導學生養成良好的學習習慣;開展讀書求知工程,舉辦讀書交流會、不斷開拓學生視野,增長知識才干;每學期舉辦1-2次學習經驗交流或輔導講座。舉辦“博士論壇”,指導學生適應大學生活,掌握正確的學習方法,樹立良好的學風。
7、優化課堂學風,落實檢查監督機制。建立課堂、晚自習考勤登記,填報《課堂學風監察表》,對遲到、早退,課堂不注意聽講,不認真完成作業者,及時發現并進行批評教育,屢教不改者,嚴格按的相關規定,給予紀律處分。繼續實行學院領導、班主任、輔導員聽課制度,做好信息反饋。
8、加強考試管理和考風建設,端正考風考紀。修訂,進一步規范處理程序,加強考前宣傳和處分后教育,把考風建設與道德教育、誠信教育結合起來,貫穿于整個學風建設的全過程,貫穿于包括期中考試、英語、計算機等級證書考試在內的所有學校組織的考試。在教學區和學生公寓區設立校紀校規宣傳欄,增強違紀處理的警示教育作用。
9、修訂,開展優良學風學院和優良學風班及學風建設先進個人評比活動,樹立學風典型,大力宣傳和表彰學風建設過程中涌現出的先進典型事例,以典型帶學風,充分發揮政策激勵作用,大力宣傳和表彰先進典型,有效地激發學生學習的進取心,倡導優良學風。
10、組織開展學生課外學習和科技文化活動,加大“學風杯”系列知識技能競賽的宣傳和組織,擴大競賽的影響面,提高競賽水平。引導學生充分利用好課外時間進行學習,提高自學能力。積極開展學生科研立項和科技文化節活動,評選和獎勵優秀科研成果,提高校園學術風氣。
11、把學風建設作為學院學生工作評估體系中的重要內容,建立健全學風監督評價體系。對學風建設狀況進行專題調研和檢查、考核,并把考核結果與集體和個人評優、晉職掛鉤。
學風建設是學校生存的核心,發展的立足點.好的學風需要大家共同建設,作為學校最基本的單位班級,其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。班級學風即是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣,它是體現一個班風氣好壞、群體素質高低的重要特征。
一、當前學風存在的問題
(一)學習動機問題。近年來,許多大學生在學習方面缺乏明確的目標,沒有強有力的學習動機。據調查數據顯示,41.1%的大學生從高中過渡到大學之后學習缺乏動力與熱情,學習一直處于高中學習的被動狀態。一部分學生認為,大學學習只是為了混一張文憑,以便將來找份好工作,而在大學里真正能學到的有用的東西卻很少。不可否認,許多人還是認真學習的,但絕大多數人學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免試研究生的名額。
(二)學習紀律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業抄襲、考試舞弊等,最突出的、最集中的問題是學習紀律問題。而如今校園電腦的普及和校園網絡設施的便捷給學生提供了快速獲取最新信息和聯絡朋友感情的條件,但也給那些缺乏自控能力逐漸"墮落"的學生提供了方便:迷戀網絡游戲、網戀、瀏覽黃-色-網-站等等。畢業論文的寫法也由此變得更"先進"、更"快捷"。從互聯網上一搜索同類題目,便可找到數篇現成的論文,然后就是簡簡單單的復制和剪貼、拼湊,于是一篇"很不錯"的學術論文就出爐了。想學的時候,就學一下,想玩的時候,就玩一下,學業成績及格成為現今大學生中普遍信奉的"真理"。
(三)學習態度問題。一邁進大學的門檻,一部分學生就以為可以高枕無憂,因為已經完成了父母的心愿,加上社會上普遍存在大學是"象牙塔"的誤區,認為大學就是脫離了高中繁重學習后的天堂,"六十分萬歲"成為流行風尚。還有的學生受"知識大爆炸"思想的影響,認為學習再好,將來要么找不到工作,要么就是工作時學習的東西一無所用,既浪費了青春,又浪費了金錢,反正讀書沒用,不如不學,在空閑的業余時間中,提出"愛情第一,學習第二"的人生價值觀。
(四)重視專業課程學習、忽視全面發展。目前,由于本科生就業形勢嚴峻,而研究生則就業形式相對緩和,所以一部分學生則投身到考研和考公務員大軍隊伍中,這本無可厚非。但是,導致部分大學生除了學習與考研、考公務員相關的課程外,對其他課程則敷衍了事、蒙混過關,甚至在考試的時候還作弊。這一種只進行重點學習,忽視其他學科學習,不利于學生的全面發展和綜合素質的提高。
在一個學風好的班級里,絕大部分成員都能沉下心來,將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置,主動地去學習,就會形成一個以學習帶動其他各方面發展,而各方面的發展又反過來促進學習的良性循環。但是,在一個學風差的班級,情況就恰恰相反,在這樣的班級里,多數學生平常最"牽掛"的不是學習,而是各種雜七雜八,于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級,即使是一些學習好的同學,也常會由于周圍環境的干擾,想學卻學不進去,長期下去,成績肯定要不盡如人意,更有甚者,還可能被拉下水去,陷入泥潭,難以自拔。最終,整個班級也必將變成一盤散沙,也就不可能取得好的成績。
造良好的學習氛圍并因此促進全體同學發展的最好的基礎。
1、抓好日常管理中的四個"率"和四個人數。四個"率"是:(1)上課出勤率,這是了解學生學習動態最直接的反映;保證教學秩序的順利開展。(2)學生晚自修率,這是反映學生學習自覺性的重要依據;養成自覺珍惜時間,多學知識的習慣。(3)學生作業上交率,這是了解教師是否布置作業、學生是否獨立完成作業以及學生完成學習進度情況的重要環節。(4)考試不及格率,這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標,常常與學風問題密切關聯。
四類人數:(1)考試不及格人數,這常常是學風較差的群體;(2)作業抄襲人數和考試作弊人數,這是檢驗學生學習動機、學術品格、道德水平的重要指標;(3)學習成績明顯好轉或成績明顯下降人數,無論從群體還是從個體來說,都是觀察班級學習風氣轉化的信號;(4)主動向任課教師質疑的人數,這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。
2、樹立優秀的學習典范。通過各種宣傳方式讓學生感到這部分學生的優秀,不是將同學神化,而是將某一方面領先的學生引到臺前,鼓勵這類學生多與其他同學交流,在自己擅長的方面給同學幫助,令其他同學認識到學習的重要性和可行性。例如:在班會上我會經常安排某個在學科突出或考證過關率高的同學介紹學習經驗。當然這里所說的學習并不是狹隘的專業技能的學習,而是整體綜合素質的學習,因此,學習氛圍的建立,不能單一地依靠在專業課程上領先的學生來主導營造,需要合理地配置各個類型的學習型學生。
3、小團體目標學習。共同的目標,更加容易建立認同感和信任感,也相對更容易形成相互影響的團體。比如,不同的宿舍,常常會有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲,在固定的時間去固定的地方,也不與其他人組合,只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍則是同出同進到教室或圖書館去自習,互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為,但在一部分刻苦學生的帶領下,其他學生也會自覺地感受到壓力。因此,要轉變小團體不正確的學習目標,形成相對穩定的良好的學習氛圍之后,將學習的領域相對擴展,就能夠在更大的領域范圍內形成良好的學習氛圍,而最終形成一個融洽的整體。
4、減少電腦的"存活"數量。電腦的產生,是人類的一件好事,可是我們電腦,真正用來學習的人會有多少呢?上網是為了做什么?有時候有的學生可能根本就不知道自己在做什么,無聊至極了怎么辦?就上網玩游戲,什么"完美"、"天堂"、"奇跡"等一大堆游戲。在這一些人中,不少人是很聰明的學生,他們之所以自暴自棄,是對學習深惡痛絕,發現電腦是他的終身伴侶,在虛擬的世界里找到實現自身理想和價值的樂園,每天晚上到凌晨才想起休息,成了典型的"夜游人"。對于這類學生,要施行強制手段,"封電腦"!對于這些學生來說,要讓他們有這樣一種觀念:我只要在看書,哪怕是小說和雜志都無所謂,慢慢地改變他的習慣。要讓他知道怎樣合理安排時間,不能把時間都浪費在電腦游戲和一些無聊的事物中。
(二)激發學習的興趣
1、準確的自身定位。引導學生客觀準確地判斷自己的學習成果,每個人的能力和基礎都是不一樣的,一定要拿自己和其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時應該多引導學生怎樣合理定位自己的成長道路,少做橫向的比較。讓他們看到自己在學習以后一點一滴的進步和收獲,就能建立他們對學習的信心,激發他們的學習興趣。
競爭氣氛。每個學期初始開展一次關于學習經驗的總結交流會,讓每位學生作一次自我小結,然后聽取別人的經驗,取長補短,并邀請任課老師現場進行指導,不斷改善自己的學習方法。在平時多引導和教育學生重視英語四六級考試,鼓勵同學們往新的高峰考研奮進,認真組織學生積極聽取考研報告會和各種學術報告,給有志于考研和在其他方面有志向的學生注射了"強心針"。由此增強學生個人能力的滿足感和獲得集體或他人的認同感,提高學習的熱情。
3、實現角色轉換,營造良好的學習氣氛。與任課教師相溝通,改變教師是"演員",學生是"觀眾"的填鴨式模式,變成教師是"導演",學生是"演員"的啟發式教學模式,調動學生的學習興趣,形成學生由"要我學"、"被動學"變成"我要學"、"主動學"的活躍的學習氣氛。
總之,班級學風建設作為高校自身建設的一個重要方面,直接影響到學生的科學文化素質和思想道德素質,影響到學校所培養的人才質量,最終將影響到學校在市場經濟中的競爭能力。所以,學風建設不僅具有艱巨性和緊迫性,還具有長期性。而學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以,只有存在于班集體之內的廣大學生樹立起勤奮好學、團結進步、健康向上的良好班風,學校的學風建設才能更上一個新臺階。
學風建設班會策劃方案篇二
策劃書
一、班會背景及目的根據學院《關于開展2010年學風建設月的活動通知》精神和經濟與管理系學風建設活動月實施方案,同時結合我班學風實際情況,特制定此次學風建設月主題班會策劃書,將此次學院學風建設精神落實實處。通過主題班會的開展,讓班級成員更加了解此次學院學風建設精神,同時規范自己個人計算機的使用與宿舍自查,爭取拿下“十大優良學風班級”和“學風建設月優秀個人”的評定名額,為班級爭光。
二、班會主題
加強晚自習的教育管理
倡導優良學風,樹立文明班風,建設和諧室風。
三、班會時間
四、班會地點
教學二號樓2-305
五、活動宣傳
班級內部主要通過會議通知進行宣傳,外部宣傳主要是通過稿進行宣傳。宣傳委員與相關記錄人員認真記載會議內容,負責此次班會稿件的審閱與上傳工作。
五、班會流程
本次活動以寢室為單位進行,各寢室主要以寢室長為負責人協調與組織工作,班干部主要負責會議相關細節工作。班會主要文件:《關于開展2010年學風建設月的活動通知》、《學生公寓個人計算機使用承諾書》。
班會大體流程:
(一)當天值日生清點本班到場人數,確保全班全體同學到場參加班會。
(二)班長宣讀《關于開展2010年學風建設月的活動通知》,讓每位同學了解此次學風建設的大體內容。
(三)班長和團支書分別針對此次學風建設相關內容提出建議和看法,班級成員各抒己見,共同制定本月學風建設實施計劃。
(四)各寢室長在班長處領取《學生公寓個人計算機使用承諾書》,組織委員負責組織全班同學當場完成承諾書的簽定工作。
(五)全體班委作詳細的班會總結,找出其中的薄弱環節,提出整改措施,爭取完成“倡導優良學風,樹立文明班風,建設和諧室風”的建設任務。
六、班會結語
通過學風建設主題班會的開展,希望能進一步推動我班實際建設工作更深一層次的發展,讓學院學風建設的精神植根與每一位同學心中。
財管1092班
二〇一〇年十一月二十五日
學風建設班會策劃方案篇三
活動時間:2010年12月1日
活動對象:08歷史班全體學生
活動目的:為積極響應學院學風建設月的號召,并以此為契機建設本班優良學風,樹立良好班級形象,召開“學風建設”主題班會,以此來項同學們介紹一些考研,考公務員的信息,科研立項的方法,歷史學習的經驗,以及師范生說課的技巧。找出并糾正班級現有的不良學風,培養同學良好的學習、生活方面的良好習慣。
活動準備:
1、班委會召開內部會議,商討班會活動的內容,需要注意的細節問題,確定要言的同學,做好成員的分工,做到責任到人。
2、請多媒體技術運用較好的同學,制作班會上要用到的ppt。
3、提醒要在班會上發言的同學提前做好發言準備。
4、借教室,通知輔導員和全班同學班會的具體時間、地點,強調同學們都要準時參加。
活動過程:
1、主持人發言,宣布班會正式開始,并引出班會主題。
2、請輔導員講話,對我班學風建設方面提出意見、建議。
3、請有科研立項經驗的同學,對考研、考公務員方面信息了解較多的同學,以及平時在歷史學習方面有較大收益的同學上臺向同學介紹一些自己的經驗,認識,感悟等。共六位同學(趙劉洋、張愛禮、顧麗旦、楊懷勇、關浩淳、潘孝遠)。每人5到10分鐘,之后,同學可以自由提問。
4、請兩位在講課方面較好的同學(侯玲玲、王佩璇),介紹一些自己講課的小技巧,注意事項和經驗。之后接受同學的自由提問,時間為15分鐘。
5、學風建設大討論。針對本班現有的學習和生活方面的問題,展開全班大討論,各位同學可自由發言,提出本班現有的問題并提出建議。時間控制在20分鐘內,副團支書,學習委員做好記錄工作。
6、主持人總結活動,深化主題,宣布班會結束。
備注:此次主題班會由孫燕主持,其他班委協助。
活動細則:
1、控制好同學發言和提問的時間。
2、在學風建設大討論中,應該讓每個同學都有發言機會,同時也要注意抓住主題,討論應圍繞主題,防止偏離主題。
3、做好班會發言記錄工作。
4、班干部是各班創優良班風活動的負責人,必須以認真負責的態度投入此項活動中。
學風建設班會策劃方案篇四
時光如流,歲月不居。轉眼我們已在大學過了一年。有的人充滿希望的曙光,有的人帶著迷惘的浮光,有的人已有所作為,有的人還在混混沌沌。。。那么就讓人生這個話題走進班級,讓我們燃起希望的火炬,頓悟人生真諦!“大學生”這個詞并不陌生但“大學生活”這個詞卻有著不同尋常的定義:一個大學生怎樣可以在學校里出人頭地,怎樣在畢業之后可以適應的找到自己最理想的工作,一個大學生到底怎樣運用自己的時間,怎樣發揮自己的專長,未來的人生才會前途一片光明呢?人生目標的真正確立將為我們搭起一座虹橋,讓我們在大學里活出大學生的大學生活。
1、讓同學懂得生活應注意的誤區,通過活動,消除困惑,走出誤區;
2、感受人生的歡樂和幸福,從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人,善待生命的每一天。
3、為同學們找準方向并為之奮斗。
“提高班級凝聚力,構建河蟹班級。”
“打開心扉,找準目標的燈塔”
主題班會。
xxx1年5月5日
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1、班長宣布班會的開始并致詞。
“ 長江后浪推前浪,一代要比一代強”豪言壯語之后卻隱蔽著一些危機,時代變遷,社會轉型。當代學生過早承受太多壓力,一顆顆還不成熟的心靈面對生活茫然不知所措,由此引發一系列困惑。我班今年開學初對xxx1級所做的人生規劃表明新生的心理目標狀況并不樂觀,主要問題主要集中在怎樣活出人生的自我價值,對所學專業的認識態度,對大學生未來4年大學生活的迷茫。因此我們得對自己的人生制定明確而切實可行的目標,并身體力行,為之奮斗。考驗80、90后大學生的耐心與磨練,滿足大學生對社會生活的好奇,體驗豐富多彩的大學生活。積取更多的工作經驗,為美好的生活鋪開道路。
2、班長提問,同學們各抒己見說出自己每天是怎樣度過的。大家從自己的生活實際中發現問題,并對自己的問題進行具體的分析。在當今普遍的大學生生活中,同學們再次真正的確立自己的人生目標,然后由部分同學發表致詞。
3、班長做總結并把小紙條發給同學們,同學們將自己的目標寫在小紙上并將目標收藏起來以供奮斗。
4、輔導員致詞。