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成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇一
下達(dá)工作指令，是基層管理者最常用的“管理動作”，要想讓工作指令得到有效的執(zhí)行，首先必須讓對方明確要做什么、做到什么程度，也就是要說明工作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)要求。有一本書上寫道：“指令下達(dá)人必須對指令有全面、準(zhǔn)確的界定。其內(nèi)容包括：指令的具體內(nèi)涵是什么？為什么下達(dá)這一指令？指令的具體要求是什么？由誰監(jiān)督指令的實施？什么時候?qū)χ噶畹穆鋵嵡闆r進行檢查？在什么時間和什么地點驗收結(jié)果？對指令的實施有什么方向性的思路？”但是，看了這么多，你一定沒有記住應(yīng)該怎么做？其實，只要簡單的按照“于、用、完、達(dá)”四字訣去做，就可以清楚明白的下達(dá)工作指令了。
這個“于、用、完、達(dá)”四字訣，是從績效管理理論中演繹出來的通俗說法，原來叫做“格里波特四分法”，即從時間、成本、數(shù)量、質(zhì)量四個方面去提煉崗位績效指標(biāo)。被通俗的表達(dá)為“于、用、完、達(dá)”，就是“于什么時間期限，用多少成本資源，完成多少數(shù)額或數(shù)量，達(dá)成何種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。也被借用來描述崗位職責(zé)。我們現(xiàn)在借用這四個字并稍作改造，來幫助清晰明確的下達(dá)工作指令。
我們嘗試用這個方法下達(dá)一條工作指令：
“請小郭在這個月15日下班之前，用《業(yè)務(wù)預(yù)算分解表》，編制完成我們部門的業(yè)務(wù)預(yù)算，要達(dá)到公司下達(dá)的預(yù)算編制辦法中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，做到一次報批通過。”
這里的“于”，就是一項工作的時間節(jié)點，必要時分解為開始時間、中間階段“里程碑”時間節(jié)點和完成時間，有時也需要交代清楚工作地點。
這里的“用”，就是一項工作的方式、方法、工具、材料、依據(jù)、支持條件等等。
這里的“完”，就是具體完成什么任務(wù)。
這里的“達(dá)”，就是達(dá)到什么具體工作目標(biāo)。
這樣的工作指令是不是就簡明了？
二、運用“如果……就……”句式布置不確定性強的工作
有一些工作是需要根據(jù)不同情況做不同處理的，如果你只是簡單的給一位員工下達(dá)了工作指令，這位員工很可能不知道在不同情況下如何處置而頻繁地向你請示。
譬如你讓員工小張去查問公司一筆訂單是否到貨，你可能一會兒得到小張的回復(fù)“還沒有到貨”。你再次指示小張去聯(lián)系供應(yīng)商那邊的老王，小張又向你請教老王聯(lián)系方式。小張終于聯(lián)系到上了老王，老王卻告訴小張這張訂單還有一些不太清楚的地方，小張再次把情況反饋給你。你又告訴小張去跟技術(shù)部李經(jīng)理溝通解決這個問題……這樣你就不得不頻繁的過問這一項工作，徒增你的工作量。
你也可以采取另一種方式，你給用oa給小張發(fā)一個工作指令郵件：
小張：請你于今天中午前查問一下我們向中大公司訂的那批a02配件，看看是否到貨？如果已經(jīng)到貨，請你去聯(lián)系倉庫部門驗收入庫，并通知生產(chǎn)部門這批配件已經(jīng)到貨，可以到倉庫提取使用了。如果還沒有到貨，請聯(lián)系中大公司的老王，老王的辦公室電話是……手機號碼是……如果關(guān)于這批貨有什么技術(shù)性問題，你直接與公司技術(shù)部李經(jīng)理溝通，請他提出處理意見，你幫他反饋給供應(yīng)商接口人老王。這一批配件是生產(chǎn)部門急用的，如果再有我沒有想到情況，請及時向我反饋。請下班前將你處理這件事情的結(jié)果通報我。
你花5分鐘給小張寫完這份郵件，接下來就沒你什么事了，你可以自由地安排自己的'工作日程，不用總是惦記著這件事。
三、給周期性工作排“課程表”，讓時鐘替你下達(dá)工作指令
其實他的訣竅很簡單，就是充分利用學(xué)校里常見的“課程表”來替他“布置工作”。
魏書生發(fā)現(xiàn)，大部分工作跟課程一樣，總是周期性重復(fù)的，完全可以為這些工作排出一個“課程表”。譬如每個班級都要定期調(diào)整學(xué)生的座位，魏書生就把調(diào)整座位納入班級工作“課程表”中，規(guī)定每過幾周周一早上第一堂課上課之前調(diào)整全班的座位。（勵志名言http://?）有一天魏書生去給自己擔(dān)任班主任的班級上語文課，他站到講臺上，班長喊起立之后，所有的同學(xué)都抬起自己的課桌，有次序的從教室的前門出去，再從后門進來，幾分鐘后，同學(xué)們已經(jīng)在新位置上坐下來聽課了。魏書生這才想起來，是調(diào)整學(xué)生座位的時間到了。
大家看，魏書生提前做好了“功課”，規(guī)定了調(diào)整學(xué)生座位這個活動的時間節(jié)點、規(guī)則，并且讓學(xué)生熟練掌握，他自己反而可以“忘記”了。對全校的工作魏書生也是這樣一項一項的編制“課程表”，例如春秋兩次學(xué)校運動會，什么時間開都是固定的，開會之前什么時間做什么準(zhǔn)備，誰來做，也是確定好了的，他這個校長是否在學(xué)校里，沒有任何影響。到了規(guī)定好開運動會的這一天，如果出現(xiàn)什么樣的天氣，運動會就順延一天……魏書生的工作方法實際上是把前面的“于、用、完、達(dá)”法、“如果……就……”法都吸收進來了，在此基礎(chǔ)上編制了一個工作“課程表”，時間就成為觸發(fā)某項工作的“發(fā)令官”。當(dāng)魏書生把學(xué)校工作、班級工作、教學(xué)工作都進行“課程表”化之后，就能夠在擔(dān)任多項職務(wù)的同時還有時間外出開會、傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗。
這辦法不難學(xué)吧？
四、運用“工作訂單”讓流程上的工作自動進行
還有一些工作屬于一個工作流程鏈條上的不同環(huán)節(jié)。這時候，上下游之間就是“供應(yīng)商-客戶”的關(guān)系，因此可以模仿企業(yè)之間的訂單機制，建立上下游之間的工作訂單機制。
這是溫州一位叫朱先明的生產(chǎn)經(jīng)理創(chuàng)造的工作方法。他認(rèn)為：
1.做好一件工作后，要主動向“顧客”交付成果。只有當(dāng)顧客（可能是上級、下級、相關(guān)部門、公司的客戶）檢查驗收了你的工作，確認(rèn)并接受了你的工作成果，才算盡到了責(zé)任。例如，機修部門修好了機器，就要向生產(chǎn)部門交接，經(jīng)過生產(chǎn)部門檢查驗收，才算盡到了責(zé)任。如果機修工沒有向生產(chǎn)部門交接，到了開機時才發(fā)現(xiàn)問題，導(dǎo)致停機，就是機修人員的責(zé)任。假如經(jīng)過交接驗收，生產(chǎn)部門沒有發(fā)現(xiàn)潛在的問題導(dǎo)致停機，就是生產(chǎn)部門的責(zé)任。
2.向另一個部門、崗位“請求”一項工作成果，如同向供應(yīng)商下了一個“訂單”，作為客戶，自己要完成“跟單”工作，要想盡一切辦法去確保自己“買到”合格的“產(chǎn)品”。不能因為責(zé)任是別人的，就高枕無憂，必須確保得到的成果是自己需要的、質(zhì)量合格的、及時的，沒有能力獲得自己需要的成果，不關(guān)心“供應(yīng)商”的成果交付時間、質(zhì)量，不認(rèn)真進行驗收，就沒有盡到作為“客戶”的責(zé)任。
3.每個部門和崗位必須對自己本職工作的結(jié)果負(fù)責(zé)。無論你的“供應(yīng)商”給你造成了多大的困難，你的首先要想法設(shè)法克服困難，把你的工作做到位，讓你自己保質(zhì)、保量、按時交付工作成果，才算盡到了你的責(zé)任。這時候，才有資格追究“供應(yīng)商”的責(zé)任，不能因為“供應(yīng)商”失職你就可以不對自己的成果負(fù)責(zé)。
這樣一來管理者就輕松多了。
1、"金"德的修煉:
根據(jù)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，學(xué)好與自身職業(yè)、崗位、職位本身有關(guān)的專業(yè)知識；
2、"土"德的修煉
3、"木"德的修煉
4、"水"德的修煉
5、"火"德的修煉
加強自律，以身作則，善于溝通，激勵有方，授權(quán)得當(dāng)，有效控制，寬嚴(yán)有度，民-主決策，公平公正，柔中有剛。
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇二
將來我想成為一名教師，有很多人不能理解我的這個想法。以下是“我想成為一名教師。
作文。
”，希望能夠幫助的到您！
我現(xiàn)在是一位平凡的四年級小學(xué)生，我長大想成為一名優(yōu)秀的老師。
如果我是一名老師，我會把我的學(xué)生教得每次考試都是名列前茅;如果我是一名老師，我會給我的學(xué)生布置很少的作業(yè)，讓他們天天開心，天天輕松。
如果我是一名老師，我不會對他們的要求特別高，可以讓他們帶好吃的、玩具;可以讓他們隨便玩什么游戲，滿足他們的的要求。
如果我是一名老師，他們的作業(yè)沒有完成，上課遲到等，我不會說他們，甚至不會批評他們，我會讓他們上學(xué)永遠(yuǎn)輕松。
如果我有多余的課，我就會帶他們在操場上玩“一、二、三、四”、“摸手指”等等，讓他們永遠(yuǎn)快樂。
如果我是一名老師，我的學(xué)生問我什么題，我都會回答他們。
如果我是一名這樣的優(yōu)秀的老師，那我就應(yīng)該現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)。
每個人都有自己的童年，都會有一個不同的夢想，有的想當(dāng)威武的軍人，保衛(wèi)祖國;有的想當(dāng)知識淵博的科學(xué)家，探究奧秘。但是，我的夢想是當(dāng)一名教書育人的老師。
在我小時候的記憶里，幼兒園的老師就像我們的媽媽，管著我們吃、喝、玩、樂，讓我們每個人都健健康康、快快樂樂地成長。
等我上了小學(xué)，來到這個新的環(huán)境里，是老師教給我們知識，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾巫鍪拢o我們傳播那些更加廣闊的知識。但我們坐在明亮的教室聽講時，是老師孜孜不倦地把知識傳授給我們。當(dāng)我們不小心犯了錯誤的時候，是老師耐心地批評教育，指引我們做一個正直、善良的人。使我們在成長的道路上汲取營養(yǎng)，少走彎路。
老師啊老師，您是辛勤的園丁，像蠟燭一樣，不斷地燃燒自己，照亮了別人。
我要刻苦學(xué)習(xí)，將來也做一名光榮的人民教師。
將來我想成為一名教師，有很多人不能理解我的這個想法。他們覺得老師很辛苦，而且待遇很低。那么我為什么想成為一名老師呢?因為我覺得老師這個職業(yè)對于社會經(jīng)濟發(fā)展是非常重要的。正是有了老師，才豐富了人們的頭腦;是老師教會了人們怎么才能成為一個對社會有用的人才。
對于我來說，和學(xué)生們相處是一件快樂的事情，而且和學(xué)生在一起會讓人擁有年輕的心態(tài)。此外，我覺得教師是一個有意義的職業(yè)。所以我希望成為一名老師，并投身于教育事業(yè)中。
從今往后，我要更努力學(xué)習(xí)，這樣才能讓。
我的理想。
變成現(xiàn)實。
在我很小的時候，我的爸爸、媽媽就不曾一次的問我長大的偉大夢想，當(dāng)時的我：科學(xué)家、畫家、舞蹈家、文學(xué)家……可謂是我的。
順口溜。
但現(xiàn)在通過二年的小學(xué)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)我最想當(dāng)?shù)氖且幻蠋煛?/p>
老師在我們學(xué)生心目中的形象可偉大了，他們超過了所有的人，包括與我朝夕相處的爸爸和媽媽，但更令我想當(dāng)一名老師的還有一個更重要的原因。那就是，老師們在工作中有著無私奉獻的精神，他們毫無保留地把自己的全部知識傳授給了我們，還象爸爸、媽媽一樣關(guān)心著我們的生活，給了我們無私的關(guān)愛，但卻不求回報。他們就像一名辛勤的園丁，而我們學(xué)生就像一棵棵幼苗，在老師的教導(dǎo)下茁壯成長。
如果有朝一日我當(dāng)上了老師，我希望是一名很出色的老師，我會吸納所有老師的優(yōu)點，但一定也要有我自已的教育特色，那就是：第一，我一定不會整天板著臉，讓學(xué)生們怕我，用我的嚴(yán)厲來造就好的學(xué)生，但也不能過分歉就，讓他們胡作非為，我要成為學(xué)生們的知心朋友;第二，我一定不會布置很多作業(yè)，而是布置一些趣味性、理解性的能讓他們拓寬知識面的習(xí)題;第三，我一定要讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)是一件快樂的事，只有快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生們才不會學(xué)得很累，才會學(xué)得有效果;第四，我一定會把學(xué)生們帶進大自然的課堂。讓他們享受春天溫暖的陽光，夏天戲水的感覺，秋天豐收的喜悅，冬天打雪仗，堆雪人奔跑的場景。我要讓他們永遠(yuǎn)不能忘懷我們師生在一起的快樂時光。
啊!這個偉大的夢想何時才能夠?qū)崿F(xiàn)，我期盼著我快快地長大，讓我把所學(xué)的知識象我們的老師一樣毫無保留地奉獻出來，用我的熱情來關(guān)愛他們。多么想成為一名受人喜愛的老師，期待著桃禮滿天下!
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇三
第一段：作為一名教師，我深感到這個職業(yè)的偉大和責(zé)任重大，但同時也是充滿成就感和幸福感的。教師不僅對于學(xué)生的發(fā)展起著重要的影響力，而且還能夠影響社會的未來發(fā)展。無論是在課堂上的知識傳授，還是在教育思想上的引導(dǎo)，成為教師給予我的心得體會就是，教育是一項偉大的事業(yè)，需要持之以恒和毫不懈怠地投入奉獻。
第二段：在我成為教師的生涯中，我最大的收獲是學(xué)會了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們有著不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好。通過觀察和了解他們，我能夠找到他們的優(yōu)點和特質(zhì)，并根據(jù)不同的學(xué)生有針對性地進行教學(xué)。例如，對于對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，我給予他們更多的挑戰(zhàn)性數(shù)學(xué)題目，激勵他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。而對于對英語感興趣的學(xué)生，我鼓勵他們參加英語角和朗誦比賽，培養(yǎng)他們對語言的熱愛。通過激發(fā)學(xué)生興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心得到了極大的提升。
第三段：在教育過程中，我深刻體會到時間和耐心的重要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程需要不斷地重復(fù)和鞏固。有時學(xué)生可能會遇到困難，需要時間來理解和消化知識。作為教師，我們需要耐心地向?qū)W生解釋和輔導(dǎo)。同時，我們也要給予學(xué)生充分的時間探索和發(fā)展自己的思維能力。每個學(xué)生都需要有屬于自己的成長的時間和空間。只有給予他們足夠的時間和耐心，才能讓他們真正地領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)知識。
第四段：作為教師，我還學(xué)會了重視交流和合作。教育是一個團隊合作的過程，需要和家長、同事、學(xué)校等多方進行積極的溝通和合作。只有通過和家長們的溝通，了解學(xué)生的家庭背景和需求，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。而與同事們的合作和交流則可以借鑒彼此的經(jīng)驗和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。同時，積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)和交流活動，也可以擴展自己的教育視野。
第五段：總結(jié)起來，成為教師的心得體會是，教育是一項偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)。作為教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，我們還需要激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，給予他們足夠的時間和耐心，讓他們有屬于自己的成長空間。與此同時，教師還需要和家長、同事和學(xué)校合作，共同努力推動教育的進步。只有通過不斷地努力和追求，我們才能成為優(yōu)秀的教育者，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇四
作為一個教師，我一直以來都倍感榮幸和幸運。這個職業(yè)不僅是我從小的夢想，更是我對社會責(zé)任的認(rèn)識。多年來，我一直在不斷成長和學(xué)習(xí)，積累了一些關(guān)于成為教師的心得體會。在這篇文章中，我將分享五個方面的觀點，介紹我對成為教師的理解和感悟。
首先，成為一名教師需要愛心與耐心。教學(xué)工作并不僅僅是灌輸知識，更是對學(xué)生的培養(yǎng)和關(guān)懷。每個學(xué)生都是獨特的個體，需要我們細(xì)心觀察和了解，為他們提供適合的教育方式。只有真正用心去愛他們，才能建立起良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在教學(xué)過程中，耐心也是不可或缺的品質(zhì)。有時候?qū)W生可能會遇到困難或者犯錯誤，我們需要耐心地引導(dǎo)和糾正，讓他們不斷進步。
第二，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是一個互動的過程。我相信，只有保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能與時俱進，把握教育的新動態(tài)。通過不斷學(xué)習(xí)新知識和教學(xué)方法，我們能夠更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求，提高我們的教學(xué)效果。因此，我始終積極參加各種培訓(xùn)和研討會，與同行們分享經(jīng)驗，不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第三，溝通和合作是教師必備的能力。教學(xué)工作需要與學(xué)生、家長和同事進行密切的溝通和合作。與學(xué)生的溝通可以讓我們更好地理解他們的特點和需求，制定更合理的教學(xué)計劃。與家長的溝通可以讓我們與他們建立起良好的合作關(guān)系，共同為孩子的成長努力。而與同事的合作則可以促進教學(xué)經(jīng)驗的交流和互相學(xué)習(xí)。通過良好的溝通和合作，我們能夠凝聚團隊的力量，更好地為學(xué)生的發(fā)展提供支持。
第四，教師需要有高度的責(zé)任心。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和態(tài)度。我們要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何思考，如何與人相處。這不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會的責(zé)任。因此，我們需要時刻保持警醒，在教育的道路上堅持初心，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。只有真正將責(zé)任放在首位，我們才能在教育事業(yè)中取得更好的成果。
最后，作為一名教師，我想強調(diào)的是激發(fā)學(xué)生的潛能和激情。每個人都有不同的天賦和潛力，而我們作為教師的責(zé)任就是去發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們。不同的學(xué)生有時會面臨各種問題和困難，我們要用自己的愛心和智慧，給予他們鼓勵和支持，讓他們充分發(fā)揮自己的才能。激發(fā)學(xué)生的潛能不僅僅是為了他們的個人發(fā)展，更是為了社會的進步和發(fā)展。
成為一名教師是我一直以來的夢想和追求。在這個職業(yè)中，我學(xué)到了很多，也有很多收獲。愛心與耐心、不斷學(xué)習(xí)和提升自己、溝通和合作、高度的責(zé)任心以及激發(fā)學(xué)生的潛能和激情，這些都是我成為教師的心得體會。我相信，在教育的道路上，只要我們不忘初心，始終保持熱情和激情，我們一定能夠為學(xué)生帶來更多的成長和幸福。
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇五
我在《教師博覽》文摘版上看過一篇文章，題目就是《書房連著課堂》。這個題目深刻地觸動了我，因此成為我教育追求的常態(tài)。
上馬朝虎的《水》時，我讀他的成名作《丑娘》，文章里，母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋，像兩根纏繞在我心中的藤蔓，枝枝節(jié)節(jié)。很多時候，我是沒有作者這樣的勇氣，用手術(shù)刀一樣鋒利的文字，犀利地解剖自己的心靈，但我仰望這樣的高度。
帶著這樣的一份情感基礎(chǔ)，再來讀他的《水》，自然有了別一樣的感受，在我讀來，缺水之苦、有水之樂，也像兩根纏繞在一起的藤蔓，矛盾得不可分開。我們常常因為輕而易舉的得到而體會不到那份來之不易的快樂。也正因為作者身體的長期缺水，才能如此細(xì)膩地感受到水撫摸肌膚時那一種細(xì)致入微的美妙。
我想，作者在回憶童年的這段經(jīng)歷時，心情應(yīng)該是平靜的，因為他還寫過另一篇文章《微笑如花》，在他的筆下：痛與愛、苦與樂，都不過是生活開出的兩種花而已，人總要微笑著面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒。
就這樣，教一篇課文，深度認(rèn)識一位作者，努力了解這個作家的全貌，成為我的習(xí)慣。上王宜振的《秋天》時，我把他送給我的十多本詩集全都抱出來，一本本閱讀，感受他的幻想和跳躍;上趙麗宏的《望月》時，我更是把自己整個兒的淹沒在有月的詩歌中了。早晨，騎在自行車上，我便開始背誦：春江潮水連海平，海上明月共潮聲……放學(xué)歸來，騎著車子繼續(xù)背：云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓……晚上，我靜靜地坐在書桌前，讀他的《生命草》、《詩魂》，從一篇篇文字中，感受他的清新、宏闊與真誠。
因為閱讀，你會對文本的理解加深。只有這樣，你才能真正進入著名詞學(xué)家王國維說的那種“入乎其內(nèi)，出乎其外”的境界。面對任何一個文本，教師在備課時，都應(yīng)該站在時空的坐標(biāo)線上，致力于探尋它的與外延，充分利用自己的資源，調(diào)動可以調(diào)動的一切因素，縱深挖掘，多維勾連，比照裁汰，最終確定自己課堂教學(xué)的目標(biāo)和所要采用的方法與所使用的素材。
因為讀書，讓我的課堂變得豐富、豐盈、豐厚;因為讀書，我開始嘗試寫書，《詩意語文博客春秋》，記錄了我如水般詩意而美好的教育生活;《漫讀古詩》是我以自己擅長的方式解讀新課標(biāo)推薦給小學(xué)生背誦的75首古詩的書;《接手新班》則是我對自己16年班主任工作的深情回眸與深度思考。
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇六
那水，奔流到海不復(fù)回!
至始至終，水生來就有其明確的總方向——大海，它也能在具體的流動過程中，主動尋求合適的方向、方法，憑借它的柔韌，貌似柔，實則剛，隨機應(yīng)變，時而蒸汽，時而霜雪，時而液體，從不怨天尤人，從不感慨多舛，總以積極健康的態(tài)度，從容面對，彰顯傲人的風(fēng)姿：經(jīng)沙土則滲流，碰巖石則濺花，遇斷崖則下垂，逢高山則繞道，匯涓涓細(xì)流成滔滔江河，最終成就茫茫海洋!誠然，教師面對課改新形勢，更要堅定自我的理想信念，把握努力與奮斗的總方向，在日常的學(xué)習(xí)與實踐中，主動出擊，尋求具體、合適的前進路徑：如，在教學(xué)觀念上，牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀、同儕互助觀以及師生平等觀;在教學(xué)行為上，變教師的“教”中心為學(xué)生的“學(xué)”中心，從偏重教學(xué)結(jié)果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變，從偏重知識傳授向注重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上，走出單一、固化的教學(xué)模式，嘗試合作、探究、創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)小組建設(shè)，為營造生態(tài)型課堂而思變。只有通過對前進方向的主動求索，教師才能在日常工作中更堅定理想信念，從而培養(yǎng)出主動、健康、全面發(fā)展的一代代社會主義的接班人。
那山，拔地擎天顯崢嶸!
拔地擎天是一種氣度，更是一種氣勢。教師的魅力集中表現(xiàn)于教師高尚的道德情操上，這種內(nèi)在的美，通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長;教師倘若缺失了這種美，不容易引起孩子的關(guān)注，不容易產(chǎn)生源自內(nèi)心的欣賞，更不容易完成傳道授業(yè)解惑的傳承，因為，親其師才能信其道。傳道，不僅要傳學(xué)問之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。持仁愛之心，關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)置道德情操于首位，只有關(guān)愛學(xué)生，才會認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有關(guān)愛學(xué)生，才會有責(zé)任心、事業(yè)心;只有關(guān)愛學(xué)生，才會拋開一切名利，為孩子牽腸掛肚，忘記自我;只有關(guān)愛學(xué)生，才會理解孩子，信任孩子，乃至發(fā)展學(xué)生。教師才能用純凈的心靈、高尚的人格魅力去浸潤學(xué)生，去喚起學(xué)生的自信、自尊、自強，筑起孩子內(nèi)心深處的崔嵬大廈。作為教育者，讓我們在學(xué)生面前成為一桿言行一致的標(biāo)尺，成為一面表里如一的透鏡。
那課堂，笑靨如花溢自信!
那水，那山，那群笑靨如花的孩子，需要我們假以時日，需要我們?nèi)辗e月累，需要我們畢生追求!
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成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇七
媽媽從小就對我說道：“老師是一個神圣的職位。”于是，使我的心是播下了種子。小時侯的我十分向往做一名老師。“教師是人類靈魂的工程師。”作為一名老師，是那么高大，卻沒有偉大，讓人油然而生出敬慕之意。看著老師在講臺上播下知識的種子，我也不禁向未來憧憬：假如我是一名老師，那該多好啊。老師頭上的白發(fā)是最美的;老師手里握著筆批改作業(yè)是最美的;老師捧著課本在教室里津津有味地講課是最美的。老師沒有怨言，沒有豪言，沒有壯言，一生與粉筆為伍的人，他們言傳身教，把良好的作風(fēng)，優(yōu)秀的品行教給我們，使我們終生受益。
我的理想不但要當(dāng)老師，而且要當(dāng)一名優(yōu)秀可愛的小學(xué)老師。小學(xué)老師的重要，不在于他們教導(dǎo)大道理，而且由于他們在潔白如紙的孩子們的心靈上，寫下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。我會拿起那根沒有年輪的教鞭，耕拓歲月。我站在講臺上，心里是那么自豪。下面是一雙雙渴望知識的眼神包圍著我。我感覺一顆顆幼小的心靈在親近我。
如果說“理想是小船的風(fēng)帆”，那么我現(xiàn)在就揚起理想小船的風(fēng)帆，向一個叫“老師”的港口努力地駛?cè)ィ側(cè)?..
一次，我和妹妹一起在姥姥家玩“老師和同學(xué)”的游戲，我當(dāng)小老師，覺得當(dāng)老師雖辛苦，但成天和天真可愛的孩子生活在一起，其樂無窮，我就立志長大后當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
我一定要用實際行動來證明我能當(dāng)一名好教師。當(dāng)了老師，平時我要耐心認(rèn)真教好每一位學(xué)生，讓我們班的同學(xué)都考上大學(xué)，為我增光添彩。這就是我最大的幸福。雖然我每天嗓子喊啞了，腰酸背痛、腿抽筋，我也心甘情愿。
我要把握好今天，好好學(xué)習(xí)，聽老師和家長的話，不要貪玩，一心一意學(xué)習(xí)，爭取考上師范大學(xué)，實現(xiàn)我的夢想。
人如果沒有了理想，就像沒有了前進的動力。每個人都有自己的理想。小時候，我曾想當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生，后來，我有想當(dāng)幫助人民的警察，再大點的時候，我又想當(dāng)一名演員。而現(xiàn)在，我的理想是當(dāng)一名教師。
我為什么想當(dāng)教師呢?我去探望遠(yuǎn)房親戚時，路過一個看上去很貧窮、偏僻的小山區(qū)。我站在山頂，粗略地掃視一周，發(fā)覺那里連一間像樣的校園都沒有。同行的叔叔隨便問了一個小孩，回答卻是因為沒人肯來這窮地方教書，所以那里沒人上學(xué)，但是他們也向上學(xué)。
我想，我要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，日后到一些貧困山區(qū)去教書。在我的心中，教師像默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。為了我這個理想，我要多學(xué)知識，讓日后好把知識都傳授給那里的孩子們。我還要學(xué)會開導(dǎo)別人，如果學(xué)生有煩惱，我會靜靜地聽他們傾訴，開導(dǎo)他們。我要當(dāng)一個有智慧和能力的好教師。
理想是人生道路上的指路明燈。有了自己的理想，我就要努力奮斗，向理想前進。
或每個人都有自己的理想，我也有自己的理想。
我的理想是當(dāng)一名小學(xué)教師。因為我覺得作好一名好的教師并不容易，而且我覺得老師是一根蠟燭燃燒著自己，照亮了別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵;老師是春蠶，奉獻自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識……因此，我非常崇拜老師。
如果我的理想實現(xiàn)了。我一定先讓學(xué)生們逃脫對學(xué)習(xí)的煩惱。我還會把我會的東西耐心地教他們，我不僅要教我的學(xué)生知識，我也要教會我的學(xué)生們?nèi)绾巫鋈耍顾麄兂蔀槿姘l(fā)展的好學(xué)生，成為國家的棟梁。讓學(xué)生們有一顆愛心和寬闊的胸懷，對人要仁慈，不為小事而煩惱。俗話說：記人之善，忘人之過。學(xué)生們要學(xué)會寬恕別人，給別人一個改過自新的機會。我還會教他們尊敬師長，有禮貌，繼續(xù)發(fā)揚中華民族的美德，做一位合格的小公民。教會他們誠實守信，說到做到，不可以說話不算數(shù)，并給他們講宋慶齡小時候誠實守信的故事，讓他們從中受到教育，做一個誠實守信的好學(xué)生。
這就是我的理想。我將要像我的老師一樣，不辭辛苦，用我的知識來灌溉祖國的花朵。
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇八
我參加工作已了，我已經(jīng)交過兩輪學(xué)生了，老教材和新教材我都接觸過，新課改我也熟悉過，我心里常常以老教師來自居，如今，“高效課堂”的春風(fēng)吹遍了神州大地，我又不得不從頭再來，我要成為一名“新”教師。的期末，校長召開會議，我們高橋開始進入“高效課堂”，并把孔亞卓，杜茂營和我我們?nèi)硕閷嶒灲處煟@實在令我激動不已。因為我樂于接受挑戰(zhàn)，我愿意接受新事物，我的激動可用“高興、自豪、惶恐、奮進”八字概述。
高興――這是課堂教學(xué)改革扎實推進的新舉措，這充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課改的高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)對教師隊伍建設(shè)的重視，和校領(lǐng)導(dǎo)敢于開拓進取的新思想、新思路。所以，我高興，我為之高唱贊歌！
自豪――課改老師的名稱使我陶醉，這意味著我又有了一個新名字，“高效課堂”的課改老師，我能成為這一群體一員，自覺光榮、自豪。
奮進――與其惶恐，無顏面對課改名師稱號，為何不振作精神完善自我，在教育教學(xué)中成為強者，不以水平低而自悲，不以年歲大而頹廢，學(xué)習(xí)――學(xué)習(xí)――再學(xué)習(xí)，努力――努力――再努力，完善――完善――再完善。我要成為一名“新“教師，奮進，奮進，再奮進。
課堂教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，漫漫之路還需我們不斷求索。我們做為學(xué)校課改的領(lǐng)頭雁，在學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗的過程中，逐步去形成屬于我們的教學(xué)模式。在課改的進程中，根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，真正處理好教學(xué)任務(wù)和有限時間之間的矛盾，只要我們把課堂放開，把自主還給學(xué)生，讓學(xué)生真正感到在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會學(xué)。只要我們堅定信心，樹立勇氣，敢于向自己挑戰(zhàn)，發(fā)揚敢破敢立的杜郎口精神，我們的課堂教學(xué)改革，就一定能夠結(jié)出豐碩的果實。
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇九
張海迪阿姨說過：＂每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆.＂。
是一名老師。做一名沒有偉大之稱的老師。
媽媽從小就對我說道：“老師是一個神圣的職業(yè)。”于是，我的心播下了種子。小時侯的我十分向往做一名老師。“教師是人類靈魂的工程師。”作為一名老師，是那么高大，讓人油然而生出敬慕之意。看著老師在講臺上播下知識的種子，我也不禁向未來憧憬：假如我是一名老師，那該多好啊。老師頭上的白發(fā)是最美的；老師手里握著筆批改作業(yè)是最美的；老師捧著課本在教室里津津有味地講課是最美的。老師沒有怨言，沒有豪言，沒有壯言，一生與粉筆為伍的人，他們言傳身教，把良好的作風(fēng)，優(yōu)秀的品行教給我們，使我們終生受益。
我的理想不但要當(dāng)老師，而且要當(dāng)一名優(yōu)秀可愛的小學(xué)老師。小學(xué)老師的重要，不在于他們教導(dǎo)大道理，而且由于他們在潔白如紙的孩子們的心靈上，寫下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。我會拿起那根沒有年輪的教鞭，耕拓歲月。我站在講臺上，心里是那么自豪。下面是一雙雙渴望知識的眼神包圍著我。我感覺一顆顆幼小的心靈在親近我。
可是，如果現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，理想就會泡沫般消逝，我現(xiàn)在一定要追求理想，追求希望，追求明天。理想和志向、成功是循環(huán)小數(shù)，密不可分，與希望相連。每當(dāng)我遇到困難和挫折時，我總以這個理想來勉勵自己，永遠(yuǎn)不要輕易放棄，畢竟這是理想的希冀。
……。
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇十
世間萬物都有心愿，花兒的心愿是開放出花團錦簇的花朵；樹苗的心愿是早日成為參天大樹；小鷹的心愿是能夠在藍(lán)天上翱翔；我的心愿是做一名普普通通的人民教師。
對，就是人民教師。一個平凡而偉大的心愿。
教師，她不像醫(yī)生，在人們生死攸關(guān)的一刻，把生命從死亡線上拉回來；她不像農(nóng)民伯伯，不辭辛苦的提供美味可口的飯菜，讓我們健康成長；她也不像警察叔叔，勇敢機智地抓壞人，讓我們有一個安定團結(jié)的社會。但老師卻是我最崇敬的職位，她給予了我們知識和靈魂，讓我們的心靈和精神得到升華。
梁啟超曰：“少年強，則國強；少年富，則國富”。但在一個個優(yōu)秀少年的背后不還是那任勞任怨的老師嗎？老師就好比蠟燭，照亮了學(xué)生的道路，自己卻悄然無聲的離去；老師就好比火柴，點燃他人的心靈，卻犧牲了自己短暫的生命。
我長大了，一定要站在高高的講臺上，一絲不茍的把新知識傳授給更多的人；我長大了，一定要讓在座的每一位學(xué)生認(rèn)可我是一名合格的教師，一名恪盡職守的教師；我長大了，一定要讓學(xué)生在別人面前對我豎起大拇指：“哦！賈老師講課繪聲繪色，她不僅知識淵博，而且妙語連珠。我喜歡這個稱職的老師”。我長大了，一定要成為一名出色的教師。
在我的課堂上，如果有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我不會打擊他的自尊心，而會耐心的教育并指導(dǎo)他。如果有紀(jì)律好、學(xué)習(xí)好、勞動好的學(xué)生，我會把他做為——班級榜樣。我不求學(xué)生做出驚天地泣鬼神的大事，只求學(xué)生長大了為祖國做些力所能及的事情。看著祖國日益壯大，我就心滿意足了。
老師——是你種下了我們靈魂的種子，培育出姹紫嫣紅、爭奇斗艷的花朵。我長大愿成為您。
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇十一
作為一名教師，我一直秉持著一種信念和熱情，用心教育每一個學(xué)生。多年來，我收獲了許多經(jīng)驗和體會，成為了一名更好的教師。在這篇文章中，我將向大家分享我成為教師的心得體會，希望能夠?qū)V大教師和教育工作者有所幫助。
首先，對學(xué)生的了解和關(guān)愛至關(guān)重要。每一個學(xué)生都是獨特的個體，擁有自己的特點和需求。作為教師，我們應(yīng)該積極與學(xué)生交流，了解他們的個性、興趣和困惑，與他們建立良好的互動關(guān)系，讓他們感受到我們的關(guān)心和尊重。只有真正了解學(xué)生，我們才能夠針對不同的情況和需求，制定相應(yīng)的教育方案，幫助他們充分發(fā)展和成長。
其次，不斷提升教學(xué)能力和素質(zhì)是教師的責(zé)任和使命。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索。作為教師，我們應(yīng)該不斷提升自己的知識水平，更新教育理念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和技巧，不斷完善自己的教育理論體系。只有具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識，我們才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握知識和技能。
再次，教育是一項良心工程，弘揚正確的價值觀和道德觀是教師的責(zé)任。作為教師，我們不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是塑造學(xué)生的人格品質(zhì)和價值觀。我們要以身作則，做學(xué)生的榜樣，傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。只有樹立正確的價值觀，學(xué)生才能夠健康成長，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
另外，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣至關(guān)重要。現(xiàn)代社會是一個知識爆炸的時代，面對龐雜的學(xué)科和知識，學(xué)生容易產(chǎn)生壓力和迷茫。作為教師，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成就感和快樂感。我們可以通過多樣化的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生發(fā)展他們的興趣和特長，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
最后，教師要與家長、社會形成緊密的合作關(guān)系。學(xué)校、家庭和社會是三個緊密聯(lián)系的教育環(huán)節(jié)，只有教師、家長和社會的共同合作，才能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。作為教師，我們要積極與家長和社會溝通和合作，了解他們的期望和需求，共同制定教育目標(biāo)和計劃，為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。只有形成良好的教育合力，學(xué)生的全面發(fā)展才能夠得到保障。
總之，成為一名教師是一項崇高而光榮的事業(yè)。通過多年的從教經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到教育事業(yè)的重要性和使命感。作為教師，我們要不斷提升自己的素質(zhì)，關(guān)心和了解每一個學(xué)生，引導(dǎo)他們成長和發(fā)展，弘揚正確的價值觀和道德觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，與家長和社會形成緊密的合作關(guān)系。只有這樣，我們才能夠成為一名更好的教師，為孩子們的未來貢獻力量。
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇十二
在前不久，讀得一篇在《中國教師報》發(fā)表的文章：《的退休感言》，文中陳老師真摯的話語，深深地打動了我。在陳老師的字里行間洋溢著作為一名教師的幸福，他在與學(xué)生相處中是那么的快樂和欣慰。師愛是一種最高尚的愛。因為師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業(yè)的愛，更因為我們肩付著祖國的未來和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任。
贊可夫說：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童。”英國教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。師愛，從內(nèi)容上表現(xiàn)在深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。
對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學(xué)生往往把教師對自己的關(guān)懷、愛護、信任等與教師對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。一句話有時能改變一個學(xué)生的一生。于是教師的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中具有不同尋常的。
老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。
沒有愛便沒有教育，唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個老師。尤其是后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。但光愛不嚴(yán)，師生關(guān)系極其融洽，像朋友難道不好嗎？打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，失去了教師最基本的尊嚴(yán)，將會造成學(xué)生對教師的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力，因為學(xué)生認(rèn)為反正我和教師關(guān)系好，我不做、不聽，老師又不會怎樣，這樣，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣無法形成。
對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導(dǎo)、開導(dǎo)，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。常言道：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”。對學(xué)生一味地嚴(yán)格，不給學(xué)生以關(guān)懷、體諒，表面上看，學(xué)生非常聽話，甚至做得很好，學(xué)生也能遵守各項制度，在一般人眼中，有良好的班風(fēng)，是一個不錯的班級，但時間長了，學(xué)生見了老師就像老鼠見了老貓一樣，害怕之至。學(xué)生長時間處于這樣一種被動壓抑之中，將對學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響，從而導(dǎo)致厭學(xué)、退學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。
愛不僅僅是對學(xué)生的付出，同時也是自己的收獲。立足于熱愛學(xué)生的教育是成功教育的原動力。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范，也只有達(dá)到這種境界的教師才能更好地在教育這項工作中實現(xiàn)主觀與客觀，個人與社會的統(tǒng)一，才能更好地實現(xiàn)教師的人生價值，也才能在教育中獲得喜悅。讓我以蘇霍姆林斯基的一段話作為結(jié)束語：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)心和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中才能找到創(chuàng)造的喜悅。”正是因為愛，所以才會有創(chuàng)造的喜悅。所以，熱愛學(xué)生，才能獲得教育的喜悅。
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇十三
假如我真的成為了一位老師，上課時，我的.表情是嚴(yán)肅的。要是有學(xué)生上課做小動作，我就會把他叫到辦公室教育他，還會為他仔仔細(xì)細(xì)地補課；如果，有學(xué)生做不出作業(yè)，我會教他，一遍不懂，教第二遍……直到他懂了為止。我一定會把我自己的所有的知識一五一十地全部教給他們，讓他們成為祖國的棟梁。
下課了，我和每一個學(xué)生都是朋友。我和他們之間也沒有大小之分了。我會和他們一起踢毽子、打羽毛球、下棋、跳繩等等。我是學(xué)生的好朋友，學(xué)生也是我的好朋友。我會和他們和睦相處，分享他們的快樂，分擔(dān)他們的憂愁，和他們聊天、談心。
我多么希望自己真的能成為一位出色、優(yōu)秀的老師！
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇十四
教師，是天底下最神圣的職業(yè)。教師，是辛勤的園丁；教師，是明亮的蠟燭；教師，是浩瀚的海洋；教師，是遼闊的天空……從本本散發(fā)著芬芳墨香的書籍中，我們會找到許許多多歌頌老師、贊美老師的詩句。“天地國親師”更是彰顯了老師的重要性。對于老師的敬重與喜愛，我的心中早已悄悄地埋下了一顆金色的種子，我渴望成為一名光榮的人民教師。假如，我成為了一名小學(xué)老師，我想，我的理想種子一定是在一方沃壤生根，發(fā)芽，枝繁葉茂，碩果累累。
老師，是智慧的明燈，是知識的傳播者。假如，我成為了一名小學(xué)老師，我會努力加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，我也會博覽群書，豐富自己的內(nèi)涵。在課堂上，不僅準(zhǔn)確，專業(yè)地給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，還會旁征博引，豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野。當(dāng)學(xué)生成績不理想時，我會認(rèn)真的分析原因，找到最科學(xué)的辦法，用心指導(dǎo)，幫助他提高成績，提升自信，努力成為一名品學(xué)兼優(yōu)的.好孩子。
有一首詩，這樣寫到“你是燃燒的紅燭，用自己的青春焰火熱情傾瀉出關(guān)愛的溫度；你是燃燒的紅燭，用自己的生命之火點亮智慧光明的燈火；你是燃燒的紅燭，用自己的心血和汗水澆灌祖國的花朵……延順著這首小詩；我的內(nèi)心無比自豪，桃李芬芳是我的歡樂，默默奉獻，亦是我的歡樂，多么希望去掉“假如”二字，讓我成為一名真正的，光榮的人民教師！
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇十五
很多人說當(dāng)老師是一份良心活，以前我不太理解這句話，自己當(dāng)上老師之后，才感受到其中深意。
擔(dān)任一年級班主任兩個月來，我真正體會到教師特別是班主任工作的不容易。第一個月時還不太適應(yīng)，從早到晚，一直有各種各樣的事情等待解決，除了班里的事，還有教學(xué)上的一無所知，以及與孩子溝通與家長溝通的種種問題接踵而至，真讓我感到分身乏術(shù)。而十月份以后，漸漸習(xí)慣了這些，適應(yīng)了環(huán)境，工作也感覺輕松多了。兩個月來，我能夠感覺到自己的內(nèi)心是不斷豐富的，心智也是在不斷成熟的，教學(xué)工作也在摸索和學(xué)習(xí)中進步著。內(nèi)心的豐富是可愛的孩子們贈予的，心智的成熟是在遠(yuǎn)離家與親人的陌生環(huán)境中經(jīng)歷了迷茫困惑后獲得的，而教學(xué)上的進步是需要從始至終跟在老師們的后面一點一點學(xué)習(xí)的。這兩個月來，有收獲，也有困惑。
兩個多月來，班主任工作和語文教學(xué)兩項任務(wù)讓我學(xué)到很多，也反思很多，在教育這條路上，且行，且思，有收獲，也有不足和困惑。
一、做班主任要努力改變自我。
作為一名班主任，不但要完成學(xué)校的任務(wù)，還有學(xué)生工作，要與家長溝通交流，最重要的還有教學(xué)任務(wù)，一身兼多職，要成為一個合格的班主任首先需要對自己有個全面的認(rèn)識，多改變自己，少埋怨環(huán)境。九月二日一開學(xué)，50個孩子在教室里密密麻麻地坐著，瞪著一雙雙小眼睛看著我，我又緊張又興奮。可是接下來我經(jīng)歷了精疲力盡的九月份，那時我常常想，這群孩子剛上一年級，正是打基礎(chǔ)的時候，承載著多少家人的期望，進入了我的班級，我卻沒有把他們培養(yǎng)好，孩子們的習(xí)慣跟別的班差距很大，我真的感覺對不起孩子，對不起家長。班級常規(guī)一直都不太好，直到現(xiàn)在，課堂上仍然有很多孩子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不會聽講，我常常借用別的班老師的方法，或者看書上網(wǎng)查一些低年級管理的方法，用在班上卻總是不盡人意。有一段時間我很灰心，覺得自己能力很差，對孩子也時常動怒發(fā)火。反思自己，覺得這樣并不是一個合格的老師。作為班主任要以一種積極的角色進入工作進入這種生活，與孩子建立一種互助的關(guān)系，并好好控制自己的情緒，笑對生活，笑對工作，笑對學(xué)生，這樣形成良性循環(huán)，工作起來也輕松多了。
二、針對學(xué)生特點因材施教。
書上說：學(xué)生是教育的主體。他們好比一個鐵盒子，不能去一拳砸扁它，而是要細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。先得把學(xué)生研究透，各個層次的學(xué)生生理、心理特點都不一樣，知道他們做些什么，想些什么，怎么讓他接受教導(dǎo)。軍法上說：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。之前我總是要求全部同學(xué)坐端正，每個學(xué)生都要一樣，但是總有幾個孩子坐不了幾分鐘就晃來晃去。孩子都是不同的，他們到學(xué)校來，都想成為好學(xué)生，只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導(dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，所以要因材施教，我們的心態(tài)放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、改變工作方法，增強班級凝聚力。
仍不見有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較愛說話。為此，我調(diào)整了一下方法，給學(xué)生的要求開始盡可能做到簡潔、有力、明確。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。每次走路隊我都要進行簡短的小結(jié)，肯定學(xué)生做得好和進步的地方，同時提出不足及下次的期望。幾次下來，學(xué)生的站隊速度也快了，走路也安靜了許多。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿-論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會分析解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大的收獲。
四、一年級語文教學(xué)的趣味性與靈活性。
一年級一開始就是拼音教學(xué)。開始的時候，我并沒意識到孩子們學(xué)習(xí)的趣味性問題。因為不太會上課，按照教案和參考書，我開始幾節(jié)課都是照搬照抄的，但是效果并不好。因為書上的例子并不適用于每一個孩子。有的孩子一開始就猜到老師要做什么游戲，一點興趣也沒有。后來我常常下載一些拼音動畫的課件給孩子看，并用到一些簡單實用的游戲鞏固拼音，比如“隨口說”游戲，隨便拿起一件東西，讓孩子拼讀，文具盒，課本，粉筆，孩子都能參與到課堂中。在讀拼音時，也不能讓孩子一遍一遍接著讀，而是采用了男女生賽讀，小老師領(lǐng)讀的方法，既鞏固了拼音，也給了孩子自我展示的機會，孩子堵得快樂也學(xué)得輕松。
五、潤物細(xì)無聲的力量。
老師把知識像春風(fēng)細(xì)雨般注入孩子心中，，這樣一種力量是無聲的，也是影響持久的。剛剛走上講臺時，我總是急于把知識灌輸給孩子，一年級學(xué)到的東西很少，但是一遍一遍地講，孩子卻總是掌握得不好。后來反思，是因為灌輸?shù)锰黠@，孩子沒有興趣學(xué)，根本沒往心里去。后來講課的時候，我注意讓孩子自己總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己說出來。有時候讓他們自己編個兒歌記住拼音寶寶的樣子，有時候甚至讓他們編個小故事記住。孩子們會自己動腦想，并深深地記在心里。
六、由于新接手小學(xué)班主任工作，我的班主任工作經(jīng)驗的欠缺，在許多方面都還是存在著不足。班會課沒有做好充分地計劃與準(zhǔn)備。我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，良好自覺的班風(fēng)還沒能完全樹立起來。而通過思考與對其他班級的觀察，我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風(fēng)、班紀(jì)的建設(shè)。另外，對于班級管理，從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計，從小的方面講，對學(xué)生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而我自己卻時常忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。
七。、困惑。
格的老師。
初人為師，有什么感受？從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成教師的角色，真頗為感解良多。初為人師的我，起步雖然很艱難，但在這個過程中，我享受著快樂。
如果現(xiàn)在用初人為師來形容我，可能有點不恰當(dāng)了。之前的我已經(jīng)代課了一年，所以在教師這個舞臺上，我不再陌生。這輾轉(zhuǎn)的一年，對我來說，真得是很大的挑戰(zhàn)。以前我是讀生物專業(yè)的，代課的那年也是教生物。可惜這年，我轉(zhuǎn)教小學(xué)，而且教二年級。這可是一百八十度的大轉(zhuǎn)變，感覺太不一樣了。面對這樣的轉(zhuǎn)變，我更加要毅力，更加要堅持，更加要努力。
剛接二年級這個班時，我真得是不知所措。第一次面對這班天真、活潑、可愛的二年級學(xué)生，我也感覺自己年輕很多。可惜要把他們教導(dǎo)好，又是一個難題。二年級的學(xué)生，他們注意力又不夠集中，又不懂事。特別在課堂上，如果他能堅持到一節(jié)課都很認(rèn)真去聽講，這個學(xué)生真得很厲害了。所以，在課堂上，對我來說又是一個大挑戰(zhàn)。本身，對教材又不熟，專業(yè)水平也是有限的。所以，平時，我備課就要花更多的時間，就好像和學(xué)生同一個起跑線，重新學(xué)很多東西。小學(xué)二年級的課堂跟初中太不一樣了，在課堂，你總會看到高高舉起的手，一雙雙期待被表揚的眼晴，一個個掙著回答問題的小嘴……這些都會讓你的課堂充滿著激情。但是，由于低年級學(xué)生的注意力很容易分散，時時刻刻都要老師去提醒。所以，有時在課堂也是很難把握住。但我還是很享受每次站在講臺的'機會，帶著微笑走進課堂，給學(xué)生一個輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境。而經(jīng)過多半年來的歷練與學(xué)習(xí)，積極參與聽、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。一份春華，一份秋實，在教書育人的起跑路上我付出的是汗水和淚水，但收獲的卻是一份充實而又沉甸甸的情感。如今，我滿心歡喜地意識到自己有了不小的進步。
我明白作為一位教師不但懂得教書，還要懂得如何育人。對于二年級的學(xué)生，我知道培養(yǎng)他們行為習(xí)慣是很重要的，而且老師在低年級的心目中是很高的地位。所以，要為學(xué)生樹立良好的榜樣，你就必須各方面都要做好，以身作則。每天走進教室，我都會幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅，見到有垃圾，我都會把它撿起來扔到垃圾桶里；講臺上的灰塵，我也會親自擦抹……學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。老師的一言一行，直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
作為一位老師，你真得要具備幾個心：有責(zé)任心、耐心、愛心、細(xì)心。特別作為低年級的老師，你更應(yīng)該這樣。低年級的學(xué)生充滿著童真，天真可愛，有時他們根本分不清是非，有時都不知道做對還是做錯，所以，你就要時時刻刻去提醒他。對待學(xué)生應(yīng)該有耐心，特別是在教導(dǎo)學(xué)生的時候，有時在教育學(xué)生的時候，不可能一步到位，所以，就需要有耐心，一步一步地去教導(dǎo)你的學(xué)生。上學(xué)期，我試過教育一位品行比較差的學(xué)生，今天跟他說了，他真得沒堅持幾分鐘，又忘記了。所以要時時提醒他。這個過程重重復(fù)復(fù)，如果沒有一點耐心怎么行呢？愛你的每一個學(xué)生，不要因為他成績差或者品行差，而對他缺乏愛，尤其是低年級的學(xué)生，他們特別喜歡老師，特別想得到老師的喜歡。我相信，作為一位老師，都希望他的學(xué)生能得到進步。所以對待差點的學(xué)生，我們更有愛心。用心去愛你的學(xué)生，學(xué)生是能感受的，相信你的愛是不會浪費的。
一位教育家曾經(jīng)說過：“農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；教師怎樣對待學(xué)生，影響著學(xué)生的成長。不是好學(xué)生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞學(xué)生需要抱怨，而是報怨使他們變得越來越壞。”賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗，賞識是成功的驅(qū)動力。每一個人都喜歡得到別人的表揚，小孩子也不例外。在課堂上，就算是一句表揚的話，或者在課后一句鼓勵的話，對學(xué)生來說，都是有很大幫助。所以，在我們班里，我設(shè)立很多獎勵的方案。每個月評出進步之星、作業(yè)誰最棒、課堂表現(xiàn)誰最好、表揚之最等。這樣子，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會提高。當(dāng)然，有獎也有罰。適當(dāng)?shù)膽土P對學(xué)生的生長也是很好的。我覺得班里品行差或?qū)W習(xí)成績差的同學(xué)，更需要老師的賞識和表揚。其實，就算最差的學(xué)生也有他最可愛的一面，特別是低年級的學(xué)生。上學(xué)期，我們班有個學(xué)生真得很難搞，品行差和學(xué)習(xí)態(tài)度又差，總之，各方面表現(xiàn)都不好。開始，他做得不好，我就批評他，說他這說他那，我發(fā)覺他一點都沒改。但是，這個學(xué)期，我改變對他的態(tài)度。我試著發(fā)挖他的優(yōu)點，他一有小小進步，我就表揚他。還跟他說：“其實，你很聰明又可愛，老師很喜歡你。如果你表現(xiàn)好點，老師就更喜歡啦！”結(jié)果，這個學(xué)期，他明顯的改變了很多啊！原來欣賞和表揚真得很重要。所以，作為老師，多欣賞和表揚你的學(xué)生。這樣的話，你的學(xué)生進步會更大。
對我而言，初為人師雖然有點艱難，但我還感覺很幸福。在這段日子里，我用自己的生命去體驗什么是幸福，我深深地喜愛上了教師這一神圣的職業(yè)。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。
回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬” 的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了.經(jīng)過細(xì)心的觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點.在職業(yè)活動中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。
雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時解答學(xué)生提出的問題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對成績較差的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時間，對這部分同學(xué)有計劃地進行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到:
一. 熱愛學(xué)生.給我們的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,通過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。我們教授學(xué)生的同時,多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。
二. 獻身教育事業(yè).教師被譽為“蠟燭”,點燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。
作為教師，愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓 教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績，做一名合格的中專生。
我感覺要成為師德高尚的老師，我在這將近一年的教學(xué)工作，有了以下心得體會：
一、教師要經(jīng)常自省：
我認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學(xué)生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責(zé)任重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇十六
站在歷史的潮頭，我們毋庸置疑：二十一世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，二十一世紀(jì)的教育是創(chuàng)新的教育，這種創(chuàng)新的教育熱切呼喚著創(chuàng)新型的教師：他們的觀念、能力及他們的性格都充斥著創(chuàng)新的色彩。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新型教師的人格魅力尤其重要。這里所說的人格，意義和廣義的『個性』相當(dāng)，指個人整體的精神面貌，不僅包括與他人不同的心理特征，而且也包括與他人相同的心理特征，是指人的性格、氣質(zhì)、能力的個性特征的總和。
一位剛參加工作的男舞蹈教師，個性極強，特別反感參加開會、學(xué)習(xí)等集體活動，但他教學(xué)極為認(rèn)真，甚至每天早晨帶領(lǐng)學(xué)生出早功，學(xué)生非常崇拜他；他很尊重老教師、包括門衛(wèi)師傅，但被管理者看來，他似乎藐視權(quán)威，挑戰(zhàn)紀(jì)律。經(jīng)過細(xì)心了解，他有一段很特殊的經(jīng)歷，作為一個貧困地區(qū)的孩子，他從小喜歡舞蹈，高中畢業(yè)時在父母的極力反對下，孤身一人到省會學(xué)習(xí)專業(yè)，和以乞討為生的一個侏儒同租一間房子，兩人互幫互助，他說從弱勢群體的一員身上他學(xué)到了什么是真正的理解，什么是真正的自尊，所以當(dāng)他真正從大學(xué)畢業(yè)后，視專業(yè)如生命。后來，管理者通過與他交朋友，給他任務(wù)，逐步引導(dǎo)培養(yǎng)他，既使他融入了集體，又使他保持了自己的個性。為了組織一場大型的演出，他接連兩夜睡在舞蹈房；作為一位個性十足的班主任，他有獨特的工作方式：一名學(xué)生因看望患急病的母親，未來得及請假便返回了百里之外的老家一周，學(xué)生回來后他什么也沒說，也沒有批評這個學(xué)生，而是在得知情況后悄悄給學(xué)生的母親寫了一封信：“大娘，我為您有這樣一個懂事的女兒高興，懂得孝敬老人的學(xué)生是好學(xué)生，順便寄去一張健身光盤，也許會對您恢復(fù)健康有好處……”那個心里忐忑不安“等待著”班主任批評的學(xué)生，一周后收到了母親的來信得知了老師的態(tài)度。她對老師充滿了感激，各方面進步很快。這就是這位有個性教師的“賞識教育”。他說：“有時我們說得太多，而且也都知道是怎么回事，我們?yōu)槭裁匆靡环N定勢去對待不同的學(xué)生呢？為什么我們就不能適應(yīng)學(xué)生呢？尊重學(xué)生，培養(yǎng)個性，將來的人群才會是豐富多彩的，每個人的一生才會是多滋多味的，我們不能去簡單地克隆學(xué)生性格。”
上述事例讓我們充分看到，創(chuàng)造性的教育教學(xué)活動，離不開教師的獨立思考、自主意識和懷疑精神。沒有獨立性，就沒有個性發(fā)展，也就無從談起教育創(chuàng)新。教師只有具備創(chuàng)新的個性傾向性才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識與行動。當(dāng)然，這種獨立性是建立在教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上的，因此說是完整的獨立性。我們要培養(yǎng)鮮活的有個性的學(xué)生，首先要培養(yǎng)有個性的教師，尤其對個性尚未被磨滅的年輕教師的培養(yǎng)更為重要，使他們充滿自信，不迷信定勢，不屈從于權(quán)威，具有自己的意志和自主行動的傾向。
實踐表明：獨立性強的教師抱負(fù)水準(zhǔn)高，適應(yīng)能力強，有革新開拓精神，創(chuàng)新意識強。而依賴性強的人自信心弱，易受傳統(tǒng)束縛，創(chuàng)造力競爭力也差。
好奇心越強創(chuàng)造性越高漲。
江澤民在北師大百年校慶大會上講話明確提出：“教育創(chuàng)新與理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新一樣，是非常重要的……教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才……教師的道德、品質(zhì)和人格，對學(xué)生具有重要的影響。”
筆者認(rèn)為，教育的創(chuàng)造往往是從教師開始的，而教師的創(chuàng)造源于教師的人格特征。目前中外學(xué)者關(guān)于人格特征的構(gòu)成眾說不一，據(jù)心理學(xué)家研究表明，學(xué)生對知識的好奇心是由教師培養(yǎng)的，教師的好奇心越強，學(xué)生的創(chuàng)造性就會越高漲。創(chuàng)新型教師要把學(xué)生稚樸的好奇心系統(tǒng)地培養(yǎng)為科學(xué)的好奇心，教師本身就必須具有強烈的好奇心。
一位中師老師曾經(jīng)上過這樣幾節(jié)課：第一節(jié)課，沒有任何板書，學(xué)生不能作筆記，只能閉著眼睛用耳朵聽，教師讀文字材料，看誰記得準(zhǔn)記得多；第二節(jié)課，教師不講一句話，全部板書，寫了擦，擦了寫，學(xué)生不能作筆記，只能用眼睛看，看誰記得準(zhǔn)記得多；第三節(jié)課，教師演示了幾個小學(xué)自然課的`實驗，讓學(xué)生體驗、模仿；第四節(jié)課，面對因為好奇而無比興奮的學(xué)生，老師說，我們每個人接受知識的途徑要靠聽覺、視覺、感覺，如果大家將來作為小學(xué)教師，把小學(xué)生的聽覺學(xué)習(xí)能力、視覺學(xué)習(xí)能力和感覺學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)好，綜合運用好，你教出來的學(xué)生就會個個優(yōu)秀。后來，有的學(xué)生說，這樣的課我們終身難忘。
好奇心是一種探索動機，進取動力，是一種向未知和未來世界挑戰(zhàn)的精神。好奇心是人們創(chuàng)造性活動的內(nèi)驅(qū)力。一個人一旦失去了好奇心，就會安于現(xiàn)狀，不思進取。
失去想象創(chuàng)新無從談起。
想象力是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是創(chuàng)新的動力。凡是創(chuàng)新型教師都充滿了對學(xué)生發(fā)展、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)場景的想象。我校藏族中師班的一名98屆畢業(yè)生，愛動腦，勤思考，大家都說他點子多，在實習(xí)前的試講中，他選擇了小學(xué)數(shù)學(xué)《多面體》這節(jié)課，這么抽象的課對他來講是一次挑戰(zhàn)。只見他，右手拿著一把菜刀，左手拿了一個形狀極不規(guī)則的大土豆走上了講臺，他左手高舉大土豆，問莫名其妙的學(xué)生：“這家伙身上有沒有一個平面？”“沒有！”大家異口同聲。“咔嚓”一聲用菜刀切下去，舉起來又問大家：“有沒有平面？”“有！”“幾個？”“一個！”接連又是五刀，一個六面體出現(xiàn)了。然后，他與大家一起分析六面體的具體特點。剛剛返藏工作3年，這名同學(xué)在教學(xué)上已經(jīng)出類拔萃了。
執(zhí)著堅定?激情?開放。
西方很多學(xué)者都認(rèn)為，人的創(chuàng)造力、競爭力、工作效率與人的性格有關(guān)。成功人士大多充滿激情，征服欲強，進取心強。筆者的一個同事―一位有經(jīng)驗的化學(xué)教師，非常注重對學(xué)生情商因素的挖掘，了解學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生，學(xué)生喜歡她，一上她的課就興奮，她總是在學(xué)生的掌聲中步入課堂。所以筆者認(rèn)為創(chuàng)新型教師除了具有穩(wěn)定的情緒，還必須富有激情，其情感和思維是靈動的。托爾斯泰說：“我們創(chuàng)造，沒有激情是不行的。”特魯斯坦雅克也說：“如果有人認(rèn)為世界上有什么比教學(xué)這一職業(yè)更為崇高，那么他們就是一點也不了解這一行。我們熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，熱愛自己所教的學(xué)科，我們充滿了創(chuàng)造的激情。”
現(xiàn)代社會是一個全方位開放的社會，封閉不會引發(fā)創(chuàng)新，不會引起思維的開放，人格的開放能夠互相啟迪，求異求新。社會要開放，國家要開放，學(xué)校要開放，思維要開放。具有開放性人格特征的教師才會培養(yǎng)學(xué)生的開放性和創(chuàng)造性。教師要善于通過實地觀摩、專題交流、網(wǎng)絡(luò)查詢等手段和途徑，借他山之石，學(xué)他人絕技。創(chuàng)新型教師善于溝通，愛好交流與學(xué)習(xí)，具有多維的價值觀。
創(chuàng)新的時代賦予了教師創(chuàng)新的機遇，創(chuàng)新的事業(yè)為教師提供了創(chuàng)新的舞臺。社會的發(fā)展、學(xué)生的成長需要教師去創(chuàng)新。
成為一位優(yōu)秀的教師范文（17篇）篇十七
新課改背景下，教育教學(xué)進入嶄新歷史發(fā)展階段，教師需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，以全新的姿態(tài)接受新挑戰(zhàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師自然成為現(xiàn)代教育的迫切需求。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。現(xiàn)代教育進入信息時代，知識信息呈現(xiàn)爆炸式增長，教師單憑舊有認(rèn)知已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需要。全面提升教育教學(xué)素質(zhì)，這也是時代發(fā)展的要求。為此，學(xué)校要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，需要加大崗位培訓(xùn)力度、引入競爭機制、提升教科研水平，為培養(yǎng)創(chuàng)新型教師營造良好環(huán)境。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。
一、加強崗位培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。
教師崗位培訓(xùn)應(yīng)該成為教師學(xué)習(xí)提升的常態(tài)工作，要培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的意識。教師一次性培訓(xùn)上崗早已不適合時代的發(fā)展，需要繼續(xù)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校要為教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，尤其是青年教師，需要通過各種渠道提升自己，珍視進修、交流的機會，還要虛心向老教師請教。老教師也需要不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，掌握最前沿教育教學(xué)信息，自覺消化應(yīng)用新知識，做創(chuàng)新學(xué)習(xí)的榜樣。
教師崗位培訓(xùn)需要有創(chuàng)新改革的意識，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式上進行創(chuàng)新嘗試，要改變單純灌輸式教學(xué)方式，讓教師充分自主學(xué)習(xí)，并通過實踐活動，形成互動探研式學(xué)習(xí)，對教學(xué)案例、情境設(shè)置等問題進行合作學(xué)習(xí)。促使教師轉(zhuǎn)變習(xí)慣教學(xué)意識，要由教書匠向?qū)＜倚徒處熯^渡。要注意引導(dǎo)教師對自身教學(xué)行為進行反思，找出差距和問題，正確審視過往教學(xué)經(jīng)歷，找到突破角度，形成改革共識。教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)校常規(guī)管理工作，對教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間和教學(xué)人員安排上要形成制度，還要靈活應(yīng)用，確保訓(xùn)練的系統(tǒng)性和針對性。
二、引入競爭機制，激發(fā)教師創(chuàng)新熱情。
教師隊伍相對比較穩(wěn)定，在人才招聘、培養(yǎng)、任用等環(huán)節(jié)，教育主管部門要通盤規(guī)劃，形成切實可行的運行計劃。為了提升教師自身創(chuàng)新熱情，學(xué)校需要引入競爭機制。首先是獎懲制度的建立要完備。教育教學(xué)不能唯成績論英雄，但也不能干好干壞一個樣，需要建立適當(dāng)?shù)莫剳椭贫龋劻P分明。其次是建立良性輪崗制度。教師崗位不應(yīng)該是一成不變的，勝任崗位的可以繼續(xù)留任，不勝任的就要適時調(diào)整，要建立能者上庸者下的輪崗制度，這對激勵教師上進有重要的促進作用。
在教育干部的選拔任用時，學(xué)校需要建立一套完善的操作體系，要對現(xiàn)有教育干部進行考評和量化，對于難以勝任的教育干部要及時進行調(diào)整。只有建立全面的評價制度、合理的制約機制，才能有效激發(fā)教師的工作責(zé)任心。要將教師個人利益和集體利益結(jié)合起來，形成一榮俱榮、一損俱損的管理體制，促使教師從“要我創(chuàng)新”到“我要創(chuàng)新”的轉(zhuǎn)變。
三、強化科研建設(shè)，探索教育教學(xué)新路。
教師教學(xué)水平高低，與教師自身素質(zhì)優(yōu)劣有關(guān)，也與教師教科研能力有直接聯(lián)系。教師課堂上施教，需要整合各種教學(xué)因素，制訂科學(xué)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。而創(chuàng)新教育對教師提出了更高的要求，教師需要具備更加專業(yè)的知識才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)。因此，教師需要對教材、對學(xué)生有深度探究，重新組合教材資源，針對學(xué)生實際學(xué)力制訂教學(xué)方案，這些內(nèi)容的落實其實就是教科研，將教學(xué)程序細(xì)化，將教學(xué)思想分解，對教學(xué)行為進行反思，為教科研順利實施創(chuàng)造良好條件。
高素質(zhì)的教師需要樹立教科研的思想，要用科研促進課堂教育，走教科研興教學(xué)之路，要由單一型教師向全能型教師轉(zhuǎn)化，由復(fù)制式教師向創(chuàng)造型教師轉(zhuǎn)型。教師要時常對自己的教學(xué)行為進行反思、改進和重建，這樣才能順利產(chǎn)生“元認(rèn)知”。教師要敢于實踐、敢于創(chuàng)新，只有不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，才能建立全新教學(xué)認(rèn)知。
四、構(gòu)建創(chuàng)新制度，營造良好創(chuàng)新環(huán)境。
創(chuàng)新制度建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的重要物質(zhì)條件。學(xué)校要建立公平、公正、公開的教師上崗制度、教科研評價制度，要對教師的創(chuàng)新進行制度管理，這樣才能形成良好的創(chuàng)新氛圍。