通過小班教案，幼兒可以在快樂的學習氛圍中積累知識，培養綜合素質。小班教案的實施需要教師們的共同努力和不斷的改進和創新。

小班美術教案反思毛毛蟲（專業13篇）篇一

在教學活動實施過程中，紙繩很細，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優完全超出我們老師的預料。大人做到如此都頗費神、費力，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導、適當的鼓勵、些許的等待，孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式，所達到的藝效果是任何一個藝術家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當的自豪。

小班美術教案反思毛毛蟲（專業13篇）篇二

活動目標：

1、喜歡手工活動，體驗手工活動帶來的快樂。

2、學習將圓片片連續粘貼在紙上，并學習簡單的添畫。

3、能觀察并說出毛毛蟲的特征。

活動準備：

范畫一幅，各種顏色圓形片，繪畫紙和膠棒人手一份。

活動過程：

1、玩游戲“越長越長的毛毛蟲”，激發幼兒興趣。

（1）教師帶領幼兒玩游戲。

玩法：老師當毛毛蟲的頭，做一些吃葉子的動作，吃完后就請一名幼兒在后面接一節做毛毛蟲長出來的身體。如此重復游戲，毛毛蟲會越長越長。

（2）出示教師范畫，請幼兒觀察。

1、玩游戲“越長越長的毛毛蟲”，激發幼兒興趣。

（1）教師帶領幼兒玩游戲。

玩法：老師當毛毛蟲的頭，做一些吃葉子的動作，吃完后就請一名幼兒在后面接一節做毛毛蟲長出來的身體。如此重復游戲，毛毛蟲會越長越長。

（2）出示教師范畫，請幼兒觀察。

提問：這是什么？（毛毛蟲）請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的？（圓片片）那這個毛毛蟲漂亮嗎？（漂亮）你們想做嗎？（想）。

2、通過畫面進一步了解毛毛蟲的特征，并共同討論毛毛蟲的制作方法。

（1）教師講解毛毛蟲的特征及生活習性。（越長越長，最后變成蝴蝶。）。

教師：今天我們就來學習制作毛毛蟲。

（2）師幼共同討論毛毛蟲的制作方法。

教師：毛毛蟲的身體啊是由一個個圓形組成的,不能分開,所以我們要在每張圓片片后面粘上膠棒，然后貼在繪畫紙上，注意要將圓片片一張一張連接起來才能拼成毛毛蟲，在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。

3、幼兒進行操作，教師巡回指導。

提醒幼兒毛毛蟲是要連在一起的，不能斷。

4、欣賞、評析作品。

（1）幼兒將作品放在指定位置。

（2）幼兒欣賞后，選出自己最喜歡的作品并說說為什么喜歡。

活動延伸：

可在美工區投放彩泥、彩色卡紙、小瓶蓋、圓形紙片，供幼兒用多種手段表現毛毛蟲。

小班美術教案反思毛毛蟲（專業13篇）篇三

1、能認真觀察圖片，嘗試用簡單的語言講述圖片內容。豐富詞匯：發現、又紅又、越來越少。

2、能按事物發展順序講述圖片內容，并能安靜地傾聽。

3、愿意表達與交流，體驗毛毛蟲吃蘋果的喜悅心情。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學掛圖4幅；毛毛蟲胸飾15；毛毛蟲玩具、蘋果。

（一）激活幼兒已有經驗，激發講述興趣。

1、你喜歡吃蘋果嗎？你們發現了蘋果會怎么做呢？毛毛蟲會吃蘋果嗎？

2、有一只毛毛蟲出去散步的時候遇到了一件很開心的事，你們想知道是什么事情嗎？

（二）出示圖片，觀察感知理解講述對象。

1、觀察圖1提問：圖片上有什么？毛毛蟲的表情怎么樣？它遇到了一件什么開心的事？“毛毛蟲發現蘋果”這個句式嘗試表述圖片內容。

2、進一步提問：毛毛蟲發現了一個什么樣的蘋果？（豐富詞匯：又紅又）。

3、觀察圖2圖3。

（1）提問：毛毛蟲在干什么？它是怎么吃蘋果？（讓幼兒來學一學）。

（2）這兩張圖片有什么不一樣？

（3）哪張在前面，哪張在后面呢？為什么？毛毛蟲吃蘋果，吃的越來越多，蘋果變得越來越少。

（4）蘋果最后吃的什么樣呢？

4、觀察圖4。

提問：這張圖片上的毛毛蟲在干什么？毛毛蟲的頭是面向蘋果還是背向蘋果？

（三）鼓勵幼兒嘗試運用已有經驗講述圖片的內容。

1、請你把看到的連起來講一個完整的故事。

2、個別幼兒講述：請你們3位小朋友把故事聲的.講給小朋友聽。

（四）教師示范用簡單的語言講述故事，引進新的講述經驗？

其實這是一個很好聽的故事，老師也來說一說吧。

（五）遷移：故事表演。

1、教師出示毛毛蟲胸飾，和幼兒一起進行故事表演。

2、活動結束：毛毛蟲吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

小班美術教案反思毛毛蟲（專業13篇）篇四

活動目標：

1、學習用橡皮泥制作月餅。

2、喜歡參與泥工活動，初步建立玩橡皮泥的常規。

3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受手工活動的樂趣。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動準備：

人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圓形瓶蓋若干。

收集各種月餅盒。

活動過程：

一、月餅店開張。

1、中秋節快到了，我們來開一間月餅店，開月餅店需要很多月餅。我們一起來制作月餅吧!

2、出示“月餅”禮盒，師幼一同觀察月餅。

3、中秋節，月亮圓圓，月餅也是圓圓的，上面會有一些美麗的花紋，有的還有漂亮的圖案。

二、做月餅。

1、介紹橡皮泥以及泥工板。

2、引導幼兒探索做月餅的方法：想一想、試一試，怎樣把橡皮泥變圓。

3、個別幼兒示范探索的方法，教師引導幼兒討論團泥，按壓等方法。

4、允許幼兒用不同的.方法制作月餅：用用手掌壓或用工具壓，然后用圓形瓶蓋扣在泥餅上，按壓成圓形;把泥直接填充到圓形瓶蓋或者模具里并用手指按壓，然后用手指在圓形泥餅上壓出各種花紋。

5、個別指導，鼓勵不愿動手的幼兒大膽嘗試，指導幼兒想辦法把月餅盡量做得圓一些。

三、包裝月餅。

1、幼兒把制作的“月餅”裝到月餅盒里，一同感受成功的快樂。

2、有了這么多的月餅，我們的月餅店可以開張嘍!

3、整理工具和桌面。

教學反思：

幼兒能與同伴一起觀賞制作的月餅，并將制作好的月餅裝到月餅禮盒中，幼兒充分體驗到了成功的喜悅。展示評價是活動中必不可少的環節，這一環節幼兒通過自我評價、他人評價、教師評價能夠獲得比較客觀的認識。小班幼兒的自我評價較低，以他人評價為主，我們要注意增加幼兒的自信心，提高幼兒探索表現的欲望。

小班美術教案反思毛毛蟲（專業13篇）篇五

1．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。

2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1．各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板（可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成）人手一塊。

2．足夠數量的各色大紐扣。

3．絨布玩具毛毛蟲。

一、調動對毛毛蟲的已有經驗。

1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了？這只毛毛蟲是怎么樣的？你們用手來比比看。（引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。）。

（分析：讓小班幼兒用動作比劃“長”，利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創作時表現長長的毛毛蟲作準備。）。

2．這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去。（教師將毛毛蟲扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了？你們來學學看。（教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。）。

3．它又變成什么樣了？（教師將毛毛蟲的身體變成拱形。）這次，誰來學一學它的樣子？（教師用線條畫出拱形毛毛蟲。）。

4．毛毛蟲的頭也會變。（教師將毛毛蟲的頭扭向后方。）你能發現毛毛蟲現在想做什么嗎？（引導幼兒發現：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。）。

5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢？

（分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現不同姿態的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發地添畫毛毛蟲的'背景，使畫面更豐富，更有吸引力。）。

二、明確黏貼的任務和要求。

2．教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。

3．誰會將紐扣黏貼在底板上？請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

5．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。

（分析：此環節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。）。

三、在教師指導下黏貼毛毛蟲。

1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲。可用情境性語言引導：“你的毛毛蟲正在干什么呀？毛毛蟲的頭在轉向哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”

（分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關注毛毛蟲的姿態和造型，而且能自然地引發幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。）。

2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。

四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品。

1．誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么？

2．引導其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態。

3．針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況，強調按顏色分類擺放的方法和要求，并請個別幼兒示范。

從平時的美術活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品非常的美麗。

小班美術教案反思毛毛蟲（專業13篇）篇六

活動目標：

1．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。

2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1．各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板（可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成）人手一塊。

2．足夠數量的各色大紐扣。

3．絨布玩具毛毛蟲。

活動過程：

1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了？這只毛毛蟲是怎么樣的？你們用手來比比看。（引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。）。

（分析：讓小班幼兒用動作比劃“長”，利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創作時表現長長的毛毛蟲作準備。）。

2．這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去。（教師將毛毛蟲扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了？你們來學學看。（教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。）。

3．它又變成什么樣了？（教師將毛毛蟲的身體變成拱形。）這次，誰來學一學它的樣子？（教師用線條畫出拱形毛毛蟲。）。

4．毛毛蟲的頭也會變。（教師將毛毛蟲的頭扭向后方。）你能發現毛毛蟲現在想做什么嗎？（引導幼兒發現：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。）。

5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢？

（分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現不同姿態的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。）。

二、明確黏貼的任務和要求。

2．教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。

3．誰會將紐扣黏貼在底板上？請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的.底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

5．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。

（分析：此環節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。）。

三、在教師指導下黏貼毛毛蟲。

1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲。可用情境性語言引導：“你的毛毛蟲正在干什么呀？毛毛蟲的頭在轉向哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”

（分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關注毛毛蟲的姿態和造型，而且能自然地引發幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。）。

2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。

四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品。

1．誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么？

2．引導其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態。

3．針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況，強調按顏色分類擺放的方法和要求，并請個別幼兒示范。

活動反思：

從平時的美術活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。

小班美術教案反思毛毛蟲（專業13篇）篇七

二、教師示范制作過程

1、先把材料從硬紙卡上取下

2、把毛毛蟲的頭的背面涂上膠，粘貼在樹葉上的合適位置。

3、挨著毛毛蟲的.頭一個一個粘貼圓形，注意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。

三、幼兒制作，教師巡回指導

1、幼兒制作，教師巡回指導，指導個別幼兒正確的粘貼方法，

2、鼓勵幼兒大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型。

四、幼兒作品展示

小班美術教案反思毛毛蟲（專業13篇）篇八

1、用手指練習畫圓和小短線，體驗創作醬油畫的樂趣。

2、幼兒能根據醬油畫大膽展開想象，并用自己的語言表達出來。

用手指練習畫圓和小短線，完成醬油畫。

能夠把自己的想象表述出來。

醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。

一、猜物導入，激發幼兒的學習興趣。

1、出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀察：孩子們，你們知道這是什么嗎？

看：“你們看它是什么顏色的？”聞：“聞一聞是什么氣味？嘗：“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢？”通過討論并小結：這是醬油。提問：“你在哪里見過醬油？”

2、醬油的用途：那醬油可以做什么呢？誰來說一說？

二、老師創設游戲情境，講解示范。

2、發散思維，請幼兒想象。“香香的面包會變成什么呢？看仔細哦！（畫線條）你們看老師烤的面包變成了什么呀？”（太陽、毛球、小刺猬）“你們想不想試一試？看看你的面包會變成什么？”

三、幼兒大膽作畫，教師巡回指導。

1、教師提要求：面包要烤得大大得，在面包變變變時，畫的線條要有長有短，這樣才會漂亮。

2、幼兒作畫，教師隨機指導。

四、展示作品，共同欣賞。

1、教師：你的面包變成了什么？誰來說一說。

2、合作毛毛蟲，并命名。師：我們一起來幫作品排排隊好嗎？”（老師隨機在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴）“哇！你們看，我們的作品排在一起像什么呀？”

教師：那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲？你們喜歡這條毛毛蟲嗎？

五、延伸活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧！

附毛毛蟲爬行時兒歌：毛毛蟲爬呀爬，爬到草地去玩耍。

小班美術教案反思毛毛蟲（專業13篇）篇九

1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上，并學習簡單的添畫。

2、培養幼兒對手工活動的興趣。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

教具：范例一幅（毛毛蟲）。

1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。

請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的？（圓片片）。

那這個毛毛蟲漂亮嗎？（漂亮）。

你們想做嗎？（想）。

2、教師進行示范，要求幼兒認真仔細的觀察，與此同時，著重講解操作中的要領。

3、幼兒進行操作，教師進行指導。

活動反思：

本次活動，我發現幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。

不足之處：

范例稍微小了一點，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。

小班美術教案反思毛毛蟲（專業13篇）篇十

活動目標：

1.準確地理解教師的要求，學會聽信號找毛毛蟲。

2.在掌握記憶方法的基礎上，學習在規定時間內記住物體顏色和物體順序。

活動準備：

教具：活動毛毛蟲操作卡、小毛毛蟲圖片4張。

學具：幼兒互動游戲畫冊。

活動過程：

一、游戲導入。

教師出示小毛毛蟲教具，提問：“小朋友還認識它嗎?是誰呀?”“小毛毛來和我們玩《躲貓貓》的游戲啦。”

交代游戲玩法：要求幼兒把眼睛用手遮起來，聽教師“開始”的口令，在教蟲室四處找出小毛毛。找到小毛毛蟲后，按紅、黃、藍、綠順序在講臺擺放。

二、練習瞬時記憶。

“找到毛毛蟲我們開心嗎?毛毛蟲也很開心。它還想請小朋友玩個游戲，看看是誰不見啦。”教室出示大毛毛蟲教具，按紅、黃、藍、綠順序在講臺擺放。“你們看看它是誰?是什么顏色的毛毛蟲媽媽?”

游戲可以打亂顏色順序，循環進行。

三、增加練習難度。

游戲要求：幼兒將自己的小毛毛蟲放在桌面一排，在規定時間內記住顏色和順序，然后全部反扣起來，教師任意報出顏色，幼兒根據記憶迅速地翻出。

小班美術教案反思毛毛蟲（專業13篇）篇十一

一、活動目標:。

1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上,并學習簡單的添畫。

2、培養幼兒對手工活動的興趣。

3、培養幼兒良好的手工活動的習慣。

二、活動準備:。

教具:范例一幅(毛毛蟲)。

三、活動過程:。

1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

出示“毛毛蟲”。提問:。

這是什么?(毛毛蟲)。

請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)。

那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)。

你們想做嗎?(想)。

2、教師進行示范,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解操作中的要領。

3、幼兒進行操作,教師進行指導。

四、教師與幼兒一起欣賞作品。

小班美術教案反思毛毛蟲（專業13篇）篇十二

活動目標：

1、能用手指印畫的方法表現毛毛蟲。

2、能嘗試表現出毛毛蟲身體彎曲的變化。

3、喜歡印畫活動并享受創作的樂趣。

活動準備：

1、材料準備：各色水粉顏料、調色盤、用綠色卡紙剪成的樹葉。

2、掛圖、幼兒美術畫冊等。

活動重點：

1、了解毛毛蟲的身體形狀，并能嘗試用手指點畫來表現毛毛蟲。

2、能控制所蘸顏料的量，并嘗試表現動態毛毛蟲。

活動過程：

1、教師出示自制作品，引導幼兒觀察毛毛蟲。

（1）教師：“你們知道毛毛蟲是什么樣的？”

（2）教師：“它的身體是什么樣子的？誰來說說？”

2教師帶領幼兒玩游戲“我是毛毛蟲”，激發幼兒興趣。

（1）教師：“”它的身體是長長的，一節連一節的，小朋友想不想學一學？

（2）請幾名幼兒做毛毛蟲的身體，進行活動。教師：“現在我們是一條小小毛毛蟲，身體很短。”

（3）繼續請幼兒做毛毛蟲的身體：“毛毛蟲長大了，身體越來越長，看！身體排不下了，怎么辦？”幼兒：“可以彎過來。”

3、教師引導幼兒嘗試探索毛毛蟲的印畫方法，并給予指導。

（1）教師出示自制作品：“這里有一條毛毛蟲，猜猜看，是用什么方法畫出來的？”

（2）請個別幼兒嘗試用手指點畫的方法畫毛毛蟲。

（3）教師演示，邊用食指印畫邊念兒歌：“小手指開火車，一節一節連起來。”

4、幼兒操作，教師指導。

5、欣賞評價。

（1）教師請個別幼兒象同伴展示自己的作品。

小班美術教案反思毛毛蟲（專業13篇）篇十三

．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。

．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

．知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。

．各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊。

．足夠數量的`各色大紐扣。

．絨布玩具毛毛蟲。

出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

分析：讓小班幼兒用動作比劃"長"，利于加深幼兒對毛毛蟲"身體長"的印象，為后面創作時表現長長的毛毛蟲作準備。

．這條毛毛蟲可調皮了．它不停地把身體變來變去。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。

．它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。

．毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發現毛毛蟲現在想做什么嗎?(引導幼兒發現：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。

．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現不同姿態的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。

今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲。用什么來做呢．教師逐一4"r紹紐扣和即時貝占底板。

．誰會將紐扣黏貼在底板上請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上．再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。

分析：此環節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。

三、在教師指導下黏貼毛毛蟲．。