小班教案的編寫需要考慮幼兒的認(rèn)知水平、情感需求以及身心發(fā)展特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。以下是小編為大家收集的小班教案范例，僅供參考，希望能給大家制定教案提供一些啟示。讓我們一起來看看吧。

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇一

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

1、磁帶，錄音機(jī)。

2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書。

3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

一、開始部分。

出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的.字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

二、基本部分。

通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。

結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。

2、出示字卡“毛”誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。

3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問題，如提什么是“曲項(xiàng)”)。

5、教師朗誦故事一遍。

教師提問：古詩(shī)的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》)。

提問：你在古詩(shī)里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

7、發(fā)書。

請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。

三、結(jié)束部分。

1、和字寶寶說再見。

2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇二

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。

4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??

(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓觼硖璧?

(三)再次結(jié)合多媒體，通過模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。

2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來學(xué)學(xué)看，(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。

(四)和著音樂誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂)。

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)。

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。

4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇三

采用低年級(jí)學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感覺古詩(shī)的意境美。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫字的難點(diǎn)，防止平均用力。

《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2．感覺詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

1、感覺詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的'興趣。

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

1．小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

（謎底：月亮）。

小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”

[設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]。

1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。

3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法，重視落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。]。

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3．出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快！”

5．這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？

（1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

（2）讀后正音。

2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)。

3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感覺詩(shī)中之情。

4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂曲）。

（預(yù)設(shè)）生：

“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”

“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”

“看到月亮，我想到了好朋友。”

“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們。”

師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？”

生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”

“他想起了家門口的那條小溪。”

“他想起了故鄉(xiāng)的親人。”

……。

5．模仿練讀，想象意境。

6．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。

7．指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。

8．通過多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字。

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？

（二）教師范寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。

（三）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

[設(shè)計(jì)意圖：寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。]。

六、拓展活動(dòng)。

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背。

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇四

理解詩(shī)中難點(diǎn)字詞“疑”“霜”“舉”“思故鄉(xiāng)”的意思，能用自己的話說說詩(shī)的大意。

二、情感目標(biāo)。

體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀和背誦這首詩(shī)。

三、能力目標(biāo)。

學(xué)習(xí)運(yùn)用串聯(lián)詞義和句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、理解“疑”“霜”“舉頭”“思故鄉(xiāng)”的意思，理解詩(shī)句的意思。

2、體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情。

多媒體課件，書本。

音樂欣賞，師生互動(dòng)，ppt演示，講授。

1課時(shí)。

（一）音樂欣賞和提問來導(dǎo)入新課。

1，師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇讟非?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽。（播放樂曲“思鄉(xiāng)曲”請(qǐng)同學(xué)們欣賞）。

2，（樂曲結(jié)束）師：同學(xué)們，你們聽完這首曲子感受到了什么？（請(qǐng)同學(xué)說一說）。

3，師：這是一首思鄉(xiāng)曲，表達(dá)的是一種思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。那么，今天我們來學(xué)習(xí)一首思念家鄉(xiāng)，思念親人的五言絕句“靜夜思”。

（請(qǐng)同學(xué)來說一說）。

5，師：今天老師要給你們講解地這首“靜夜思”就是李白的作品。

（教師板書“靜夜思”，并播放幻燈片。）。

（二）初讀課文。（ppt展示，要求學(xué)生齊讀后自己讀一遍，注意停頓。）。

（三）簡(jiǎn)介詩(shī)人。

（四）講解古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”“夜”“思”三個(gè)字的意思（ppt投影，選出正確的字義）。

（2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說“靜夜思”的意思（詩(shī)人，什么時(shí)間？怎么樣？）。

（3）理解詩(shī)句“床前明月光”：讓學(xué)生理解“床”的多種解釋和其中的合理性；有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“明月光”；看ppt圖片回答一些問題；說說“明月”和全句的意思（串詞義，用自己的話說說詩(shī)句的意思）。

（4）理解詩(shī)句“疑是地上霜”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“地上霜”；請(qǐng)同學(xué)說說“疑”“霜”和全句的意思。

（5）解釋前兩句詩(shī)的意思。（先請(qǐng)同學(xué)自己說一下，然后教師講解）。

（6）理解詩(shī)句“舉頭望明月”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“舉頭望”；看圖片，詩(shī)人在干什么？說說“舉”和全句的意思。

（7）理解詩(shī)句“低頭思故鄉(xiāng)”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“思故鄉(xiāng)”；看圖片中詩(shī)人的表情，說說他在想什么？指名說說“思故鄉(xiāng)”和全句的意思。

（8）理解全詩(shī)，解釋全詩(shī)：（請(qǐng)同學(xué)說說后兩句的意思及全詩(shī)的大意，然后由老師補(bǔ)充。）。

———————————客居他鄉(xiāng)，深感孤獨(dú)。

地上霜。

靜夜思。

舉頭望。

———————————思念故鄉(xiāng)，思念親人。

低頭思。

全詩(shī)大意：

床前地面上一片銀白色的月光，

好似地上結(jié)了霜。

抬頭望著高掛在天空中的明月，

不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。

《靜夜思》是李白的代表作之一。語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的思鄉(xiāng)之情。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖以及詩(shī)歌進(jìn)行大膽想象，自己進(jìn)行換位想象，憶起家鄉(xiāng)的好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。通過情感的融入，讓學(xué)生讀起來韻味十足，朗朗上口。通過情感的融入，學(xué)生也許不能說出一些字義，但能理解詩(shī)意。對(duì)于培智學(xué)生“以讀為主，讀中感悟”，只能意會(huì)不能言傳很有利于促進(jìn)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

一、讀一讀，說一說，整體感知詩(shī)意。

在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。我在《靜夜思》的教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)學(xué)生自愿站起來展示自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來讀，還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，從讀中感知詩(shī)意。

二、讀一讀，聽一聽，感知古詩(shī)韻律。

優(yōu)美的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩(shī)的培智學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中可借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。

三、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。

在《靜夜思》這首古詩(shī)的朗讀教學(xué)上，我注重聯(lián)系學(xué)生對(duì)生活的切實(shí)體驗(yàn)：“你們有過想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說說當(dāng)時(shí)的感受。那么大詩(shī)人李白和你們一樣也是在這種心情下寫了這首古詩(shī)。”可以說，情感的共鳴，獨(dú)特的感受，會(huì)使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感達(dá)到共鳴。

這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了學(xué)生在自主，合作，探究的學(xué)習(xí)氛圍中“以讀為主，讀中感悟”這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)，學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有很多問題，我的教學(xué)語(yǔ)言還不夠沉穩(wěn)，教學(xué)速度有點(diǎn)快，個(gè)別化教育不夠深刻，這幾個(gè)方面還需繼續(xù)培養(yǎng)，也是我今后教學(xué)特別注意的環(huán)節(jié)。應(yīng)該說這次公開課讓我收獲匪淺。

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇五

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的`動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）。

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）。

4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）。

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓觼硖璧模?/p>

（三）再次結(jié)合多媒體，通過模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌）集體模仿動(dòng)作。

2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。

（四）和著音樂誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂）。

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂）。

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）。

4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋剑浚欤﹥芍粌芍恍※Z手牽手到草地上去玩。

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇六

幼兒初步了解古詩(shī)的含義，清晰地發(fā)好“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”的音。

能夠背誦古詩(shī)，同時(shí)感受古詩(shī)美的韻律。

“舉”、“霜”、“故鄉(xiāng)”。

2、剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。

活動(dòng)過程：

出示圖片，介紹古詩(shī)的名字是：靜夜思。

師：小朋友，畫面上有什么？畫上的人怎么樣？他的表情是怎樣的？

教師介紹詩(shī)人李白，讓幼兒了解他是唐代詩(shī)人，寫了很多好聽的古詩(shī)。

教師小結(jié)：《靜夜思》就是講了李白在寧?kù)o的夜晚思念自己家鄉(xiāng)的事情。

教師朗誦古詩(shī)，幼兒欣賞。

師：在古詩(shī)中你聽到了什么？

教師逐句理解古詩(shī)的含義：明亮的月光灑在床前，好像是一層寒霜。抬起來望著天空中那圓圓的月亮，不由得想起了自己的家鄉(xiāng)。讓幼兒感受到古詩(shī)中美的意境。

教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦古詩(shī)。

教師逐句教幼兒朗誦，提示幼兒發(fā)清楚“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”的字音，感受詩(shī)歌中的韻律。

讓幼兒通過多種感受欣賞和感知古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。

4、啟發(fā)幼兒為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行朗誦表演。

幼兒園中秋節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案就可以采用靜夜思做主題是不是很不錯(cuò)啊？你家的寶寶會(huì)背靜夜思嗎？不妨按照托班教案靜夜思向?qū)殞毥淌谶@首詩(shī)吧。

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇七

優(yōu)美的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有必須的韻律節(jié)拍。孩子們雖讀起來朗朗上口，記憶起來也比較迅速，但對(duì)古詩(shī)的韻律美不理解，所以在本節(jié)課中，我滲透了押韻的概念，并對(duì)古詩(shī)的韻腳、韻字進(jìn)行解釋說明，不求孩子弄懂，只是作為學(xué)習(xí)的開始，之后教師販泛讀、聽錄音讀、孩子各種形式的朗讀，并提醒學(xué)生按其韻律節(jié)拍，在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。

在《靜夜思》這首古詩(shī)的朗讀教學(xué)過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子在朗讀的過程中開始根據(jù)自我的理解加上了動(dòng)作，帶有必須的表演形式，在此基礎(chǔ)上我讓孩子們開始表演，在表演之后我引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活是體驗(yàn)感情，對(duì)生活的切實(shí)體驗(yàn)：“你們有過想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說說當(dāng)時(shí)的感受。之后我又向同學(xué)們講述李白此時(shí)的人生遭遇：在外漂泊一年之久，生患重病，舉目無(wú)親，在一家小旅館里寫下這首詩(shī)。此時(shí)，情感的共鳴，獨(dú)特的感受，會(huì)使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中構(gòu)成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感到達(dá)共鳴。

這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中“以讀為主，讀中感悟”這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和自主性明顯增強(qiáng)。

可是本節(jié)課啟發(fā)一輪環(huán)節(jié)較多，孩子們一開始自我感悟，便會(huì)開始討論，坐在前面的大部分孩子都能跟著教師一齊學(xué)習(xí)，可是后排的一些男孩子就有些管不住自我。怎樣掌控好低年級(jí)課堂紀(jì)律，讓孩子們動(dòng)而不亂，活而有序呢?我想這還有待自我經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇八

1、引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。

2、培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動(dòng)。

憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。

(一)觀察圖片，猜圖意。

提問：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?你覺得這是什么時(shí)候?(請(qǐng)幼兒說說圖上的內(nèi)容)。

(二)感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內(nèi)容。

1、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。

師;這幅圖可以用一幅圖來表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》。

教師有感情的朗誦古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義：中午太陽(yáng)紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里，誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。

2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。

提問;。

聽了這首古詩(shī)后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做?

我們今天吃的.糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。

(三)學(xué)習(xí)依據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解，用不同的聲調(diào)、語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)。

1、根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。

2、幼兒有感情地、完整的朗誦古詩(shī)。

3、請(qǐng)部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。

(四)分析人物行為，對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育。

出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對(duì)不對(duì)?為什么?我們?cè)撛趺醋?(幼兒討論)。

小結(jié)：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。

比一比以后誰(shuí)吃飯最干凈，不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰(shuí)洗手不浪費(fèi)水?

師生一塊布置環(huán)境“我是節(jié)約的好寶寶”，把幼兒生活當(dāng)中節(jié)約的鏡頭捕捉下來。

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇九

1、喜皇讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、初步了解白鵝的外形特征。

喜皇讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。

錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

(一)聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)。

2、出示白鵝的.圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。

(二)看一看，說一說，學(xué)一學(xué)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)鵝的羽毛是什么顏色的?

(2)白鵝的脖子長(zhǎng)得怎么樣呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)。

(3)這只白鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)。

(4)我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作，伸長(zhǎng)脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”)。

(4)白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩(shī)句“白毛浮綠水”)。

(5)白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀?()那么白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀?請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，然后集體模仿(引出詩(shī)句“紅掌撥清波”)。

(三)聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。

(四)音樂游戲：快樂的白鵝。

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo):。

1、體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。

2、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說出詩(shī)句的大概意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。

活動(dòng)過程：

一、引出古詩(shī)。

師：小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來為大家朗誦一首。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、老師有感情地朗誦古詩(shī)。

提問：古詩(shī)的名稱叫什么?作者是誰(shuí)?

2、理解古詩(shī)。

(1)逐句欣賞。

一邊看古詩(shī)，一邊聽老師逐句朗誦。

老師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

(2)說說自己聽了詩(shī)后有什么感覺?

(3)試著說說詩(shī)句的意思。

床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。

(4)看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說一說使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么?

(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。

圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人看見月亮想起了自己的.家鄉(xiāng)。

3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。

三、古詩(shī)朗誦表演。

請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。

床前||明|月光，

疑是||地|上霜。

舉頭||望|明月，

低頭||思|故鄉(xiāng)。

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇十一

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。

4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??

(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓觼硖璧?

(三)再次結(jié)合多媒體，通過模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。

2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的'呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來學(xué)學(xué)看，(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。

(四)和著音樂誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂)。

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)。

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。

4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇十二

課件：《靜夜思》圖片活動(dòng)過程。

小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？

老師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。

1、老師朗誦古詩(shī)，講解古詩(shī)含義。

床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。

疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

2、理解字詞。

疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念。

4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

老師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來念古詩(shī)。

“我是小詩(shī)人”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。老師講評(píng)，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。活動(dòng)結(jié)束。

篇1：活動(dòng)目標(biāo):1、體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。2、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說出詩(shī)句的大概意思。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張2、剛......

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇十三

1、了解有關(guān)中秋的故事、古詩(shī)、歌曲等，知道中秋節(jié)佳節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，加深對(duì)我國(guó)民族節(jié)日的親切感。

2、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)中蘊(yùn)含的熱愛生活、思念親人的情感。

相應(yīng)的漢字（古詩(shī)原文）。

1、誰(shuí)知道再過幾天是什么節(jié)日？

2、中秋節(jié)佳節(jié)這一天天上的月亮?xí)惺裁醋兓兀?/p>

3、中秋節(jié)佳節(jié)大家要做些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法）。

小結(jié)：中秋節(jié)佳節(jié)的月亮又大又亮又圓，一家人都會(huì)團(tuán)聚在一起吃飯、賞月、品嘗月餅，中秋節(jié)佳節(jié)是一個(gè)大家團(tuán)圓的節(jié)日。

4、你們知道中秋節(jié)佳節(jié)為什么要吃月餅?zāi)兀?/p>

講述故事：《中秋節(jié)佳節(jié)為什么要吃月餅》（綜p35）。

1、中秋節(jié)佳節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，可是有些工作在外地的人，沒有辦法趕回家過中秋節(jié)佳節(jié)，他們真想家呀，思念親人。古代有一位名字叫李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩(shī)——《靜夜思》，我們來聽一聽（第一遍）：

提問：

（1）古詩(shī)的名字叫什么？有幾句話？

（2）古詩(shī)里說了些什么？

2、再次欣賞，幫助幼兒逐句理解古詩(shī)的內(nèi)容：

舉——抬；

詩(shī)的大意：床前灑滿了明亮的月光，好似一層秋霜鋪在地上。抬起頭，仰望掛在遙遠(yuǎn)天空的明月；低下頭，思念我那可愛的故鄉(xiāng)。

3、幼兒吟誦古詩(shī)。

4、思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)？

1、介紹歌曲背景，了解歌曲的'來由。

2、教師演唱歌曲，幼兒聽賞。

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)中秋的故事、古詩(shī)、歌曲等，知道中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，加深對(duì)我國(guó)民族節(jié)日的親切感。

2、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)中蘊(yùn)含的熱愛生活、思念親人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相應(yīng)的漢字（古詩(shī)原文）。

活動(dòng)過程：

一、談話，引出主題。

1、誰(shuí)知道再過幾天是什么節(jié)日？

2、中秋節(jié)這一天天上的月亮?xí)惺裁醋兓兀?/p>

3、中秋節(jié)大家要做些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法）。

小結(jié)：中秋節(jié)的月亮又大又亮又圓，一家人都會(huì)團(tuán)聚在一起吃飯、賞月、品嘗月餅，中秋節(jié)是一個(gè)大家團(tuán)圓的節(jié)日。

4、你們知道中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)兀?/p>

講述故事：《中秋節(jié)為什么要吃月餅》（綜p35）。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，可是有些工作在外地的人，沒有辦法趕回家過中秋節(jié)，他們真想家呀，思念親人。古代有一位名字叫李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩(shī)——《靜夜思》，我們來聽一聽（第一遍）：

提問：

（1）古詩(shī)的`名字叫什么？有幾句話？

（2）古詩(shī)里說了些什么？

2、再次欣賞，幫助幼兒逐句理解古詩(shī)的內(nèi)容：

舉——抬；

詩(shī)的大意：床前灑滿了明亮的月光，好似一層秋霜鋪在地上。抬起頭，仰望掛在遙遠(yuǎn)天空的明月；低下頭，思念我那可愛的故鄉(xiāng)。

3、幼兒吟誦古詩(shī)。

4、思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)？

三、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》。

1、介紹歌曲背景，了解歌曲的來由。

2、教師演唱歌曲，幼兒聽賞。

四、結(jié)束活動(dòng)。

小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇十五

正值初夏，到處是郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬(wàn)物的和諧，我選擇了古詩(shī)《小池》。這首詩(shī)通過對(duì)涓涓細(xì)流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，使這優(yōu)美、寧?kù)o的畫面充滿了生機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目的：

1、能用自己的話說出畫面描寫的情景，初步感受夏天的美麗。

2、感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦。

3、通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過古詩(shī)感受夏天的美麗。

難點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

《小池》ppt課件，音樂。

活動(dòng)過程。

一、觀看電腦課件，自由表達(dá)自己欣賞的感受。

1.播放課件，幼兒欣賞。

師：這里的風(fēng)景怎樣？

幼：很美麗，漂亮。

二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1.邊欣賞課件，邊傾聽老師朗誦古詩(shī)。

（1）古詩(shī)的名字叫什么？是誰(shuí)寫的？

2.再次欣賞古詩(shī)。（師范讀）。

(1)詩(shī)中描寫了哪些景物？它們都藏在哪些詩(shī)句里？（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓）。

(2)理解詞語(yǔ)，詩(shī)句的意思。（幼兒說出一句就結(jié)合畫面理解一句詩(shī)句的意思）。

泉眼：泉水的出口。

惜：愛惜。

晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。

小荷：指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。

尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖端。

(3)完整欣賞古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

（1）幼兒跟讀。

（2）集體朗讀。

（3）指導(dǎo)朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語(yǔ)氣）。

（4）隨著音樂課件，朗讀古詩(shī)。

四、感受古詩(shī)的特點(diǎn)。

1.課件出示古詩(shī)今解的內(nèi)容和古詩(shī)全文。

2.教師揭示古詩(shī)的特點(diǎn)：句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精煉，押韻。

五、延伸繪畫活動(dòng)：我心中的小池。

教學(xué)反思。

在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫的意思時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽聽詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來描寫這幅畫面的呢？此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽古詩(shī)興趣，究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來描寫這樣的畫面呢？和我們說的會(huì)有什么不同呢？于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。

在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫面總結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里，來引出詩(shī)句，然后通過圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī)，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。

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小班古詩(shī)靜夜思教案（通用16篇）篇十六

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

請(qǐng)小朋友看圖，你還認(rèn)識(shí)這兩位小朋友嗎？他們是誰(shuí)？（丁、冬）。

他們?cè)诟墒裁茨兀浚ǘ≡趯懽郑谝慌钥炊《。?/p>

小朋友很會(huì)看圖觀察，今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫字的故事。

a.開火車認(rèn)讀：還記得這課的生字嗎？咱們來開火車讀-讀。

b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認(rèn)識(shí)啦，咱們一塊讀一度。

b.指生反饋。（紙不好、筆不好，座位不好）（訓(xùn)練生說完整）師相機(jī)板書：

c.師導(dǎo)：丁丁用冬冬的紙，冬冬的筆，還和冬冬換了座位，紙不好。

結(jié)果還是沒寫好筆不好。

座位不好。

最后丁丁的字寫好了嗎？（寫好了）。

過渡：d.師：因?yàn)槎《∷靼琢恕Ｋ麑懖缓玫脑颉?/p>

1、請(qǐng)小朋友翻開書p39，自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什么？

2、指生反饋：明白了是他自己做的不好[j1]（6自然段）。

3、是誰(shuí)讓丁丁明白了這些道理呢？

4、指名說冬冬是怎么寫字的？體會(huì)，有感情朗讀。

a.那么冬冬是怎么寫字的呢？

b.指生反饋，并請(qǐng)他讀第5自然段。（你很會(huì)讀課文）。

其他生用波浪線畫出冬冬是怎么寫字的詞語(yǔ)。

c.指生反饋：請(qǐng)各位小朋友說一說你畫了哪些詞語(yǔ)？

師板書：身子坐正，一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真。

d.誰(shuí)再來讀一讀第5自然段。（出示第5自然段）。

e.咱們一塊來讀一讀第5自然段；一邊讀一邊體會(huì)冬冬是怎么做的。

5、認(rèn)識(shí)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因?yàn)樗募垼P和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓茫瑧B(tài)度不認(rèn)真。

學(xué)法總結(jié)：小朋友真聰明。通過讀課文明白了這些道理。

6、明白了原因后，丁丁是怎么做的？（指名讀文中的句子）。

7、導(dǎo)：多么認(rèn)真的丁丁呀，他善于學(xué)習(xí)，知錯(cuò)能改，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。（出示第7自然段）。

8、你愿意……再讀。

9、學(xué)習(xí)運(yùn)用“也”（出示“也”是紅色）。

a.丁丁的字“也”寫好了，你能用“也”字再造一個(gè)句子嗎？

b.如：丁丁能把字寫好，我也能寫好。

照樣子說說……能……我也能……。