合作不僅可以帶來較好的工作效果，還能夠豐富個人的經驗和提升個人能力。以下是一些團隊合作的案例分析和總結，希望對大家了解和應用團隊合作有所幫助。

優(yōu)秀競爭與合作心理健康教案大全（13篇）篇一

教學目標：

2、了解青春期易產生的心理問題。

3、知道調節(jié)心理問題的途徑。

教學重點：

教學難點：

知道調節(jié)情緒、心理問題的方法。

設計理念：

為了使學生進一步了解青春期的心理健康，結合自己的親身體驗以及發(fā)生在學生之間的事情，理解課本知識，掌握調節(jié)心理問題的方法，愉快的度過青春期，老師在教學中運用分組討論的學習方式進行教學。進一培養(yǎng)學生互助、協(xié)作、探究性學習的能力和創(chuàng)新精神。

教學過程：

通過復習提問的方式回顧上一節(jié)課講的青春期的概念，以及青春期發(fā)育的三個階段，進而向學生點明這個年齡階段的人心理活動是世界上最復雜的問題之一，恩格斯曾把它誓為“地球上最美的花朵”，讓學生發(fā)言說出心理健康應該是什么樣的（健康的情緒是會制怒與忌愁，笑對青春。良好的意志品質具有堅強的意志，行動的自覺性、果斷性、原則性和自制力。擁有和諧的人際關系。）。

一、健康的心理特征：

為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，老師讓學生分別從智力水平、心理狀態(tài)、情緒控制、人格塑造、人際關系、學習水平幾個方面分組探討它們的心理特征，老師巡回指導。經過激烈興奮的討論之后，學生達成共識。針對正確率高的小組給以鼓勵和表揚。老師點評出健康的心理特征：

智力水平——智力正常，在學習，生活，勞動中能發(fā)揮自己的聰明才智來處理解決遇到的問題。

情緒控制——能體察和表達自己和他人的情緒，情感，能控制調節(jié)情緒，合理宣泄。

人格塑造——具有獨立性、進取心和較強的耐受挫折的能力。

人際關系——與老師、家長和伙伴的關系和諧，能做到互助互動，合理解決沖突，知道如何決絕。

學習水平——動機明確、態(tài)度積極，能形成良好的學習習慣，有正確有效的方法指導。

二、青春期的心理問題及原因。

青春期常見的心理問題。

這是一組心理測驗題，請憑直覺考慮你的選擇。

2、走出小屋，你面前有兩條路，一條大道，一條小路，你選擇哪一條？

5、翻過山地，一堵墻擋住了去路。你是翻過去還是繞路而行？

答案分析：

1、希望杯子不碎，說明你生活的道路較為筆直。希望杯子摔缺一塊但可以補，說明你生活受過挫折，并希望很快平復。希望摔得粉碎，說明你的生活遭受過重大挫折。

2、選擇大道，說明你認為往后的生活和事業(yè)之路是順利的，選擇小路說明你對生活和事業(yè)的前路作好了失敗坎坷的準備。

3、不喝就走，說明你做事情缺乏打算，或顧慮太多（擔心水有毒）。喝光再走說明做事只圖眼前利益。喝一半帶著走，說明你做事有計劃，懂策略。喝一點放在原處說明做事欠缺長遠考慮，或習慣為他人打算。

4、見到白發(fā)魔女掉頭就走，說明你膽子較小。站在一邊不說話說明你遇事冷靜，懂觀察有謀略。敢上前講幾句話，那你的魄力很大。

5、面對圍墻翻過去說明盡管有困難，但你能夠克服。繞路走說明你害怕困難，缺乏魄力。

6、馬忠實，狗義氣，兔子惹人愛，貓纏綿，虎兇悍，蛇狡猾，牛勤懇，猴活躍，羊溫順，豬懶惰，鷹有雄心壯志。

結合學生的自身的情況，鼓勵學生大膽的把自己不良現(xiàn)象說出來，讓大家分析一下造成這些現(xiàn)象的原因是什么。在一些性格開朗的學生的帶動下，很快學生就會敞開心扉毫無遮攔的把自己的缺點說出來，各小組討論總結，老師點評。

1、有時總覺得苦悶，無精打采，提不起勁兒——憂郁。

2、有時感到心情煩躁不踏實，坐立不安，莫名其妙的緊張——焦慮。

6、常發(fā)脾氣，摔東西，大喊大叫，愛抬杠，控制不住自己——對抗傾向。

引起青春期心理問題的主要原因：生長加速，性的覺醒，學習的壓力，家庭的意外變故。

積極從事體育活動，因為積極的體育鍛煉是調節(jié)和形成健康心理的主要手段，積極主動的參加樂觀教育、自主和挫折教育、勵志教育，有目的地開展中學生對青春期身心變化缺乏系統(tǒng)的、全面的、知識性了解演講活動。如果自我調節(jié)無法解決自己的心理問題，就進行心理咨詢。

青春是一匹淘氣的小馬，會將青少年引進崎嶇、迷茫的歧路。因此，要有效地對學生進行青春期心理健康教育，使中學生擁有健康、積極、向上的心理素質，使他們成為以自尊為本、以自愛為榮、以自強為律、以自信為勇、以自主為舵的風華少年，使他們能熱烈、真誠、坦蕩地去迎接、駕馭自己的青春。

課堂練習：

請學生暢所欲言，講一些有關心理健康或有心理疾病的例子，以測試對這節(jié)課內容的掌握和理解。

拓展延伸：

當老師不在時，如何遵守班級紀律。

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優(yōu)秀競爭與合作心理健康教案大全（13篇）篇二

1、能主動與同伴友好協(xié)商，合作做事。

2、鍛煉大肌肉活動能力，提高手眼協(xié)調能力。

3、能夠聽口令做動作，提高幼兒反應能力。

4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

5、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

沙包，小筐若干個，口哨，場地。

一、熱身運動（短跑步5分鐘）。

二、教師出示沙包。

提問：1、你們玩過丟沙包的游戲嗎？（玩過，沒有玩過）。

2、說一說你是怎樣玩丟沙包的游戲（傳給小朋友，把沙包丟進筐筐里）。

三、玩丟沙包過程。

游戲規(guī)則：

1、小朋友分成10人一組，每組排成一行，每位小朋友之間要有一臂的距離。

2、排在第一名的小朋友前面放置一個小筐筐，在隊伍后面放置多個沙包。

5、再次吹口哨進行活動，讓幼兒在歡快的氣氛下體驗合作游戲的快樂。

6、請幼兒分享玩游戲時的感受。

幼兒可以跟家長一起在戶外玩丟沙包的游戲或者家長組織同齡孩子一起玩。

合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個集體或多個集體共同完成某一工作或某一任務的行為。學會合作是幼兒進入社會，成為未來社會的主人應具備的'基本技能，也是促進幼兒社會化的一個基本途徑。幼兒期是人格形成的一個重要時期，一旦表現(xiàn)出不合群、自私、自戀、而不能很好的與同伴合作，必然阻礙其社會適應能力的發(fā)展，影響其健康人格的形成。《綱要》指出，要培養(yǎng)要培養(yǎng)幼兒合作和分享，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度。現(xiàn)在的孩子由于不會合作，常因爭搶玩具而爭得面紅耳赤，在游戲中常聽到幼兒說：“老師說的”為了增強幼兒的合作意識獲得合作的快樂，我借助游戲，幫助幼兒學會合作，主動合作。

優(yōu)秀競爭與合作心理健康教案大全（13篇）篇三

一、教學目標：

1、在活動中體驗合作成功的喜悅，培養(yǎng)初步的合作意識。

2、讓學生懂得，在集體生活中與人合作是非常必要和重要的。

3、在合作交流的過程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。

二、教學重難點。

在活動中，體驗與人合作的重要性，形成初步的合作能力。

三、教具：

小球、塑料瓶、空白的臺歷、蘋果、繃帶。

四、課時安排：1課時。

五、教學過程:。

活動一:故事導入，激發(fā)興趣。

師：故事聽完了，你們同意它們的說法嗎？起你們談談你們的想法吧。（學生討論）（找2—3名學生回答）。

師：大家的想法都挺正確的，我們一起來做個試驗感受一下吧。（師拿出一個蘋果）。

師：老師今天帶來了一個紅紅的蘋果，你們想得到它嗎？如果你們不借助任何東西，用你的一個手指把它拿起來，這個蘋果就屬于你了。兩位學生進行嘗試。

師：是啊，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將蘋果拿起來，這也是我們今天學習的主題——學會合作。（書寫課題：學會合作）。

活動二：積累有關合作的名人名言和經典故事。

師：從古至今有很多的名言、名句和故事就是描寫合作的，課下你們都已經搜集了，讓我們一起來分享一下你們的成果吧。

師：這些名言和故事讓我們真正感受到了合作的重要性，原來合作無處不在，今天，咱們也來合作一把！

師：老師給大家?guī)砹藥讉€有趣的小游戲，你們想不想?yún)⑴c？?生（齊答）：想！

第一關：小球逃生。

師：老師手里有一個瓶子，瓶子里有三顆小球，假設瓶子代表房間，小球代表房間里面的人，房間內突然著火了，只有在三秒內逃離房間的人才能獲得生存的機會，在宣布開始后，三秒內快速逃離出來的即為成功。

師：給你們十秒鐘的時間小聲討論一下逃生的辦法。（談成功的感受）。

師：你們是怎么做的？

生：我們需要相互信任。

第二關：四人五足。

師：看來第一關并沒有難倒大家，我們接著進入第二關，四人五足，游戲規(guī)則：每一組的四名選手將腿兩兩綁在一起，在比賽中如果綁帶松脫，必須重新綁好方可繼續(xù)比賽，起跑時以口令開始，如有搶跑則重新進行比賽。

（先找兩組實驗，再找兩組接著比賽。）（第一組比完后老師總結失敗經驗）。

師：現(xiàn)在我們知道成功的經驗了，誰想再試試。

師：通過這次比賽，你覺得怎樣才能成功？

生：我們要想取得成功必須要互相鼓勵。

第三關：我來比劃你來猜。

師：我們已經闖過了前兩關了，還闖嗎？

每組選出一名比劃者，其他同學要在規(guī)定的90秒的時間內猜出正確答案，注意在描述的過程中不能說出答案中的單個字，可以借助于肢體動作，語言或者表情，答對個數(shù)多的一組獲勝。

師：老師告訴大家一個小秘密，當其他組在猜詞的時候，你們要認真觀察，仔細傾聽，知己知彼才能取得成功！

師：在這個游戲中，你覺得怎么才能更好地合作呢？

生：需要互相幫助才能取得成功。

第四關：記圖形。

游戲規(guī)則：小組為單位，在十秒鐘內分將8組圖形中的每一組分別有幾個三角、幾個圓、五角星、正方形、長方形、心形記下來，全部回答正確的即為勝利。

師：先給你們十秒鐘的時間討論怎么闖過這一關。

師：通過這個游戲，你覺得要想與人合作成功，必須具備什么條件。

生：這個游戲我們之所以能夠成功是因為分工明確，每個人記一個圖形，這樣就能又快又準確的記住。

活動四:?生活中處處有合作。結合生活實際，初步感受合作。

師：你們看，通過游戲你們體會到了合作在我們的生活中有極大的作用，人們做許多事情都需要合作，讓我們一起聯(lián)系生活實際來說一說，在生活當中哪些事需要合作?小小伙伴們交流一下，一會和大家分享一下(學生討論)。

師:哪個小組和大家分享一下你們討論的結果。

生：值日、體育活動：拔河、踢足球、打籃球，學校演練的消防逃生演習，黑板報。

師：這些事情都是需要合作才能完成。

師：在我們的身邊還有許許多多合作創(chuàng)造的奇跡(ppt展示)2008年5月12日中國汶川地震，國人向全世界展現(xiàn)了我們的民族精神，萬眾一心，在災難面前鎮(zhèn)定、最終我們戰(zhàn)勝了自然災害。中國航天人一代又一代的團結奮進，造就了今天航天事業(yè)的輝煌。

活動五:總結升華。

師：孩子們，讓我們手拉手合作起來，愿我們五年級九班在今后的學習和生活中同舟共濟、合作成功。最后讓我們在《眾人劃槳開大船》的歌聲中結束本節(jié)課。

師：來，孩子們站起來，咱們一起動起來。（拍手唱）。

師：今天的活動課到此結束，下課！

優(yōu)秀競爭與合作心理健康教案大全（13篇）篇四

活動目標：

1.能夠認識到孝敬父母、學會感恩是一個人最基本的素養(yǎng)。2.能夠在日常行為中做到孝敬父母。3.感恩的心態(tài)努力學習，積極生活。

活動重點：能夠在日常行為中做到孝敬父母。

活動難點：認識到我們要孝敬父母，學會感恩的重要性。

活動過程：

一、導入------父母之愛的偉大。

由同學獨奏《回家》，導入正題——“聽著這首回家,不知同學們想到了什么?”我相信各位同學的家長在遇到這種情況的時候，也同樣會為我們付出的，因為我們是她的孩子。他們愛我們，她們關心我們勝過自己的生命。

二.孝敬父母的必要。

現(xiàn)在的孩子，尤其在城市長大的孩子，生活條件越來越好，父母、親人對孩子的呵護與關愛到了無微不至的地步。一切以孩子為中心，孩子似乎是家里的“太陽”，生活在“獨享”的氛圍里，要什么有什么；甚至有的家庭吃飯時，最好的飯菜讓孩子一人獨吃；電視遙控器由孩子主宰……按理說，在這種關愛和呵護的氛圍中長大的孩子，應當懂得父母養(yǎng)育他們所付出的辛勤和犧牲，珍惜和感激父母的含辛茹苦。但也許是“生在福中不知福”的緣故，恰恰是這些從小衣食無憂的孩子，有時候顯得缺乏感恩意識。

三.怎樣孝敬父母?。當今作為我們學生,應該怎樣孝敬父母呢？

如：父母和長輩生病或行動不便時，應主動端茶送水。遵紀守法，盡力而為，全力以赴地學習是對父母最好報答。記住父母的生日，在父母生日和母親節(jié)、父親節(jié)時獻上誠摯的祝福。聽從父母教導，關心父母健康，分擔父母憂虎，參與家務勞動，不給父母添亂。

2。演講：學會感恩孝敬父母。

四.宣誓。

誓詞:感謝父母養(yǎng)育了我,今生今世永不忘記，從今以后，我一定做到：語言文明，彬彬有禮;交流溝通，關愛父母；勤儉節(jié)約，絕不攀比；多做家務，力所能及；努力學習，全力以赴。

優(yōu)秀競爭與合作心理健康教案大全（13篇）篇五

一、設計理念:。

1、從學生的生活實際出發(fā),有針對性地進行心理健康教育。在日常教育教學活動中,在與孩子相處的過程中,感受到孩子們對父母的關愛似乎無動于衷。設計此次活動,旨在喚醒孩子們麻醉的心靈,潤澤他們的情感世界,感受到親情的溫暖,讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心,充滿了溫馨和快樂,培養(yǎng)感恩意識。

2、以學生為主體,通過活動體驗激發(fā)學生情感升華。充分調動學生的生活積累,在暢所欲言中感受真情,感悟事理;在不知不覺中撥動情感之弦,受到感染和教育。

二、活動目標:在活動中感受親情,培養(yǎng)感恩的意識,學會表達感恩之情。

三、活動過程:(一談話引入,滲透話題。

1、詢問學生年齡。

2、在你成長的十幾年里,你摔過跤、受過傷嗎?當時的感覺怎樣?

3、有資料記載,用刀把手上的肉割開,人的疼痛指數(shù)是6;往人的手指甲內釘竹簽,人的疼痛指數(shù)是7;媽媽在十幾年前生你的疼痛指數(shù)是8;肝癌晚期時候人的疼痛指數(shù)是10,當疼痛指數(shù)為10的時候,人必須通過打肚冷丁才能維持。十幾年前,媽媽冒著生命危險,忍著疼痛指數(shù)是8的痛苦,把你帶到了這個世界。你來到的最初24小時,如果沒有成年人協(xié)助,你將死去。你出生最初的幾個月,你的爸爸媽媽每晚要起來7~8次給你喂奶、換尿布,在這么精心的照料下,你才能存活下來。你是這個世界上最脆弱的生物。要知道,一只老鼠生下來2個小時就會走路,自己找食吃,自己存活下來。而你沒有你爸爸媽媽愛你,你根本沒有辦法活下來。

(二講述故事,感受親情。

1、師講述父母愛孩子的故事:之一:2005年,貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故,纜車以瘋狂的速度下墜,在撞擊地面的一瞬間,一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子,結果夫妻雙雙遇難,兒子卻安然無恙。

之二:1976年,唐山大地震中,人們在清理廢墟時,發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。

聽了老師的講述,你想說點什么?老師相信,你們的父母也非常愛你們。

3、—————————。

4、—————————。

5、—————————。

是呀,父母給了我們生命,并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們,把最無私的愛給了我們,使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。

(三感悟親情,學會感恩。

1、師舉事例《扭曲了親情》,引發(fā)學生思考。

得不賣血換錢。連續(xù)6年,賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。然而,明知父母艱辛的小良自讀大學后6年沒有回家,整日沉迷于網吧,荒廢了學業(yè),直到被學校退學。當節(jié)目現(xiàn)場陳老漢含淚呼喚時,滿座的學子無不為之動容,而作為當事人的小良竟然對央視記者說:“我爸在電視臺這么說我,他有病!他是一個殘酷無情的人……”

2、親情小測試。

你們對父母是否有一顆感恩的心呢?(現(xiàn)場測試。

3、學會表達感恩之情。

一個行動。

一份努力一點進步……。

(四總結升華,熏陶情感。

1、師總結:其實,感恩體現(xiàn)在生活中的每一個細節(jié):一句話語、一個行動,都能表達和詮釋感謝的真諦;一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿,讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人,一年365天都有陽光照耀;缺乏感恩之心的人,一年四季都會感覺寒冷。

2、引導學生表達感恩之情。

優(yōu)秀競爭與合作心理健康教案大全（13篇）篇六

1、通過游戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。

2、嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3、體驗團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂。

1、音樂。

2、四只袋子，海洋球若干。

3、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。

1、孩子們，今天我給你們帶來了一個視頻，請你們看看視頻里發(fā)生了一件什么事情?

2、視頻里發(fā)生了什么事?在拔蘿卜時遇到了什么困難?他們是怎么解決的?

3、有時候有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。大家共同完成的這件事叫做合作。這個蘿卜就是大家合作拔出來的。

1、引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作。

(一)討論、交流在平時的生活中有哪些事情合作才能完成?

(二)出示圖片，引導幼兒合作統(tǒng)計泡泡的數(shù)量。

2、觀看圖片討論，感知單獨統(tǒng)計的困難。

(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡?

(2)你能自己全部數(shù)出來嗎?

2.小組嘗試合作統(tǒng)計。

(1)(出示統(tǒng)計表)哦，原來我們可以一組的小朋友合作來完成，今天老師給你們帶來了一張統(tǒng)計表。

(2)(分析統(tǒng)計表。)你們看懂這張統(tǒng)計表嗎?每一組只有一張統(tǒng)計表怎么辦?

(3)幼兒統(tǒng)計。

3.對照正確答案，理解合作中的每一個人都很重要。

(1)你們都統(tǒng)計出來了?(把幼兒完成的統(tǒng)計表張貼在黑板)。

(2)到底哪一組合作得最好呢?我們一起來看看答案就知道了。

(3)(出示答案)為什么他們沒有成功?什么顏色的`沒數(shù)對?

(4)整個團隊合作沒有成功，看來大家合作的時候每一個人都很重要。

在游戲中學會合作小朋友們數(shù)泡泡數(shù)的不錯，我要送給大家一件禮物，是什么呀?(海洋球)。

(一)讓幼兒單獨裝海洋球球，發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問題。

(二)小組嘗試分工合作，引導幼兒幫忙解決問題。

1.有什么辦法讓袋子不漏球呢?你們四人一組商量一下，一起合作試一試。音樂停，小朋友就不能裝球了哦。

2.我們來看看哪個組裝的最多。

3.請你們這組的小朋友來介紹一下，你們是怎么裝的?

(三)小組再次協(xié)商，第二次合作裝球。

1.給你們一點時間，趕快商量一下這一次準備怎么合作。

2.幼兒合作裝球。

三、結束部分經過我們的合作，小朋友們裝的球都比第一次的多了，祝賀大家合作成功!咱們把海洋球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!

優(yōu)秀競爭與合作心理健康教案大全（13篇）篇七

殷曉麗。

師：今天,請大家與我一同來上這節(jié)課.我們先來做一個小活動大西瓜小西瓜:游戲規(guī)則：

1.說”大西瓜”,學生用手圍成（）,說”小西瓜”時學生用手圍成()。

2.再進行做相反動作,即說”大西瓜”,時,學生用手圍成(),說”小西瓜”時學生用手圍成（）。

師:這是我們開場之前活躍氣氛的游戲.現(xiàn)在這們問個問題,在我們剛才的活動存不存在合作?生:存在。

師：那誰能告訴我存在哪些合作呢？

生：存在手和嘴的合作、存在跟老師的合作。

師：非常好！那么我現(xiàn)實生活中還存在哪能些合作呢？生：打籃球、上課和老師的合作等等。

二、合作的重要性師：你們說合作重要嗎？我們來聽一個寓言小故事《五個手指》五個手指總在為誰是他們當中最重要的爭論不休，一天，當他們聚在一起時，又開始了爭論。

大拇指說：“我最粗，干什么事都離不開我。食指、中指、無名指和小拇指他們都沒用。”食指聽了以后，很不服氣地爭辯道：“大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短。他們都不行。”

這時，中指又說道：“我的個子最高，只要我一個人，就能做很多事。”

突然，一旁的無名指叫了起來：“真討厭．大家都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起。”

小拇指則在一邊孤芳自賞，只見他自言自語道：“他們長那么長，那么粗，有什么用，我是小機靈。我的作用最大。”

這時從很遠的地方傳來了一個說話聲（旁自）：

“你們都不必爭論了，看誰能先把我小小的壘球拿到手，就算誰最厲害”。“這還不容易嗎?”眾手指們說道。于是五個手指分別開始了嘗試。

只見大拇指挺了挺腰，用它那碩大的手指去抓壘球，可是怎么抓，壘球都不聽使喚。食指笑道：“還是看我的吧。”可是幾次失敗后．食指也灰溜溜地靠到了一邊。

這時，無名指趾高氣揚地走了過來，一眨眼的工夫也沒了聲音。而中指和小指都在一邊躍躍欲試，結果還是失敗了。正在眾手指唉聲嘆氣納悶時，小拇指一拍腦袋在其他四指的耳邊說了一句話。只見他們攜手合作，用五個手指共同拿起了這個小小的壘球。

學生回答。

總結：每個人都有自己的長處也同樣的有自己的短處，我們在合作中應該取長補短。在團隊中發(fā)揮自己最大的作用。

三、嘗試合作。

游戲“穿針引線”

每組選兩位選手參加該游戲．。

采訪：合作成功隊的秘訣是什么？（具體）。

合作的不是很好的隊有沒有想過為什么失敗？

小結：合作中還需要技巧，才能很好的合作，合作才成功。

四、“感悟”合作。

注意：兩小組不能互叫組，不然扣０.１分，總分10分學生比賽,教師宣布比賽結果。

五、活動后大討論。

在這次活動中，有何感受，你最大的收獲是什么，這次活動對你有什么啟示？

結束語：今天我們很好的合作完成了這節(jié)課，謝謝大家。

優(yōu)秀競爭與合作心理健康教案大全（13篇）篇八

(1)競爭與合作相互依存。合作離不開競爭，競爭離不開合作;合作與競爭是統(tǒng)一的。

(2)競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，會使我們每個人更快地進步。競爭的目的在于超越自我，共同進步。

(3)我們應該在合作中競爭，在競爭中合作。應體現(xiàn)“雙贏”的原則，競爭對手要相互促進，共同提高;要學會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學習，要團結協(xié)作，相互配合。

優(yōu)秀競爭與合作心理健康教案大全（13篇）篇九

【設計理念】。

（1）知識與技能：創(chuàng)設情境，領悟信任、配合、分工等合作的要求。

1、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

1、在活動中領悟到學會合作的重要性。

2、通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。【輔導準備】。

多媒體設備、圖片、電腦課件、情景劇等。【輔導步驟】。

一、導入引題。

1.播放《三個和尚》視頻2.談感受。

視頻中三個和尚起火前后有什么變化？他們接下來會怎么呢？

3.揭示主題：

從這個故事中，我們感受到了合作的重要性。

二、了解合作。

1.談談你對合作的理解。2.理解合作。

判斷辨析，下面的情況適合合作嗎？

（3、）你的一位朋友被別人欺負，想讓你與其他幾位同學一起去報復，你能答應合作嗎？

3、聯(lián)系生活，談一談這節(jié)心理健康課師生間該怎樣合作完成？

三、ab劇、游戲體驗合作。

1、ab情景劇——手抄報比賽。

分析：合作成功與失敗的原因。

（1）明確分工（2）相互配合。

2、逃生游戲。

游戲規(guī)則：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。洪水來臨，這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。

游戲結束后，采訪談感受。（配合的重要性及要有犧牲精神）。

3、傳球游戲。

游戲規(guī)則：請三組同學上臺比賽，每組兩人，背靠背，夾著球，由起點向終點走去，中間球掉了，得從起點開始。比比哪組速度快。

4、哈利波特變變變。

游戲規(guī)則：當老師說出口令“哈利波特，變變變”時，隊員立刻反問“哈利波特變什么？”，老師提示“哈利波特變？”，隊員迅速擺出相應的造型。選兩組同學進行比賽，看哪組同學擺得快，擺得好。采訪學生，發(fā)表感言。

四、認識自我，做令人滿意的合作伙伴。

讓學生判斷辨析，當遇到下列情形，會怎么做？

1、合作伙伴的想法與自己不同，怎么辦?

a、心里不痛快，不高興。

b、甩手不管，看笑話。

c、仔細想想他的話也可能有道理。

2、自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

a、心中很委屈，但不作聲。

b、由此發(fā)生爭吵。

c、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。d、真誠地說理，想辦法消除誤解。

3、合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?

a、搶在別人前邊先得到。

b、合理協(xié)商，共同使用。c、為了成功，主動謙讓。

4、總結合作真諦：與人合作要有統(tǒng)一的目標、自我犧牲的精神和明確的分工，除此之外，還需要合作者彼此的默契配合,才能更好地獲勝。

五、感受合作創(chuàng)造的價值。

通過圖片展示，感受成功的合作帶來的振憾，創(chuàng)造的價值。

六、課堂小結：

這節(jié)課，你有什么收獲？你今后與同學們在哪些領域，怎樣合作。合作，讓人感受成功，獲得幸福，希望同學們在今后的學習生活中，利用合作，贏得人生精彩掌聲。

請同學們運用學到的合作，回到教室。

優(yōu)秀競爭與合作心理健康教案大全（13篇）篇十

本活動是針對青少年學生在生活、學習中缺乏目標意識，一部分青少年學生缺乏遠大志向、盲目做事的特點而設計的。

青少年學生盡管在意志品質的發(fā)展方面隨年齡的增長有所進步，但有些學生的自控能力還是不夠，耐挫能力低，怕苦，怕累，同時也缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣，因此，很有必要進行關于立志方面的學習，通過活動使學生懂得確立自己的奮斗目標是獲得成功的基礎，激勵學生追求美好的理想，確立遠大的志向，學習一些如何達到目標的具體方法，并通過榜樣的學習進一步增強自我激勵水平，形成奮發(fā)向上、勇于進取的精神風貌。

1．每人一張白紙、一個信封。2．一盒舒展、悠揚的音樂磁帶。【適應對象】。

中學生。【活動過程】。

一、教師講述：引題。

教師：同學們，你們設想過自己的未來嗎?生命的旅行將如何到達理想的彼岸?自己將成為怎樣一個人?從事什么工作?取得怎樣的成績???這些“不切實際”的想法其實是非常有意義的。下面讓我們一起來做一個非常有趣的游戲。

二、游戲活動：未來暢想曲。

1．教師指導學生做“看未來”的游戲。

(關掉教室的燈光，有窗簾的把窗簾拉上)請學生找一個舒適的坐姿，閉上眼睛，身體放松，情緒放松，靜下心來，平穩(wěn)呼吸。

在悠揚的音樂背景下，聽著引導語，漸漸地進入時間隧道，看自己的“將來”。

“時間在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年之后的自己，你在做什么?”(稍作停頓)“我們繼續(xù)前進，時間慢慢地流逝。10年了．這時，你又在哪里?從事什么職業(yè)?”(稍作停頓)“再往前走，時間不斷地流逝。15年了，我們又看到15年之后的自己，身體是否健康?工作是否取得成績?少年時的夢想是否實現(xiàn)?”(停頓一會兒)“大家慢慢地睜開眼睛，回到現(xiàn)實。”

同學們對未來的夢想或設想即是每個人的人生目標。而目標就是你通過活動希望得到的結果。每個同學看到的景象并不一樣，因為每個人的理想是不同的，實現(xiàn)的程度也不一樣。

目標有理想目標(長期目標)和現(xiàn)實目標(階段目標)之分。理想目標的實現(xiàn)需通過一個個階段目標的實現(xiàn)來完成，并在階段目標的實現(xiàn)過程中根據(jù)社會需要、環(huán)境的改變和自身興趣的轉移而不斷地修正。一個恰當?shù)娜松繕藨斀橛诶硐牒同F(xiàn)實之間。人生是由過去、現(xiàn)在和將來三個環(huán)節(jié)組成的連續(xù)統(tǒng)一體。人生的意義不在于過去，也不在于未來，而在于人的現(xiàn)實活動，在于對現(xiàn)實的突破和超越。

三、情景討論：目標是海上航行的燈塔。

這個實驗充分說明：人在一個確定的目標下，會調動一切積極因素，從心理到生理努力實現(xiàn)自己的目標。沒有目標，生活就是盲目的，人就不會運用和發(fā)揮自己的智慧才能，就會無所事事、庸庸碌碌、虛度光陰。確定積極的人生目標，能幫助我們掌握自己的生活，最大限度地開發(fā)潛能，充分發(fā)揮自己的聰明才智，服務于社會的發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。

四、填寫“問卷”：檢視自己的目標概況1．你曾經有過哪些目標?提示：包括學習方面，人際關系方面，及其他日常活動，如游泳、學自行車、做風箏等。

2．你認為哪些成功了?哪些失敗了?3．原因是什么?4．交流分享“問卷”前兩個問題。

五、講述名人故事：引導學生確立自己的奮斗目標1．教師向學生介紹約翰·戈達德的故事：

約翰·戈達德是英國皇家地理學會會員和紐約探險家俱樂部會員。出生在洛杉磯，從小就充滿了幻想。15歲那年，他把自己一生想干的事列在一張表上，題名為“一生的志愿”。表上列著：“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險，登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷思山；駕馭大象、駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可·波羅和亞歷山大一世走過的道路；主演一部《人猿泰山》那樣的電影；駕駛飛行器起飛降落；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作；譜一部樂曲；寫一本書；游覽全世界的每一個國家；結婚生子；參觀全球??”每一項都編了號，一共有127個目標。現(xiàn)在約翰·戈達德在經歷了8次死里逃生和難以想像的艱難困苦后，已經完成了其中的106個目標。他說下一個目標就是游覽中國的長城。約翰·戈達德常說的話就是“我決不輕易放棄任何一個目標，一有機會到來，我總是準備就緒”。2．小組討論：約翰·戈達德是怎樣為自己確立目標的，又是怎樣付諸行動的?你聽了約翰·戈達德的故事有什么感想和體會?3．教師對自己的人生進行回顧與展望，與學生分享成長的喜悅。(教師介紹小時候的夢想、對未來的設計以及人生格言)4．請學生靜靜回顧自己的人生，思考自己的未來，寫自己《一生的志愿》及人生格言。

要求：認真思考，想想自己究竟有些什么愿望，不管暫時有無實現(xiàn)的可能，寫下來。鄭重寫上自己的姓名、班級、學號與日期，作為送給老師的珍貴禮物。我們約定30年后再啟封，看看自己的愿望實現(xiàn)了多少。

立自己遠大的理想。一個人到了中學時代還渾渾噩噩沒有明確的志向，就會造成終生的遺憾。

2．出示配圖多媒體：向學生介紹“立志”的三個心理過程：

動機斗爭——確立目標。目標要具體，可操作。如“我要考上某某大學”、“我要在初二年級加入共青團組織”等等。

暗示成功——相信夢想能實現(xiàn)。夢想是很有力的暗示，雖然夢想不一定會實現(xiàn)，但沒有夢想?yún)s是“零”；如果一開始就感覺自己會輸，那么肯定會失敗。

自我激勵——實現(xiàn)目標。每個人都能通過暗示或自我暗示激勵自己。一種最有效的形式就是記住一句話，以便在需要的時候這句話能從下意識心理狀態(tài)閃現(xiàn)到意識心理狀態(tài)。夢開始時總是可望不可及的，惟有不斷地自我激勵才能獲得成功。3．小組討論：對“立志”的三個心理過程的理解。

七、行為訓練。

學生自行設計一個實現(xiàn)目標的方案(學習、生活、人際交往、技能、習慣、健美等都可以)。目標：減肥。

步驟：購買吃了不會發(fā)胖的食物；不要像過去一樣無節(jié)制地飲食；計劃在第一星期后減輕體重一公斤；堅持每天跑三千米；把自己較瘦時的照片貼在床頭。

八、結束活動。

再做一次“看未來”的游戲：

請同學們找一個舒適的坐姿，閉上眼睛，身體放松，情緒放松，靜心，呼吸平穩(wěn)。在悠揚的音樂背景下，聽著引導語，漸漸地進入時間隧道，看自己的“未來”。

“每個人都有一個未來，每個人的未來都不一樣，這完全取決于每個人過去的經歷和付出的努力。”

“我有一個遠大的目標，有一個理想的目標。我正在慢慢地接近這個目標。5年了??10年了??l5年了??我看到了曾向往的事情變成了現(xiàn)實。我慶幸自己少年時確立了志向，慶幸自己不斷朝這個目標努力，才有這樣的成長和收獲。”

“啊，我感到快樂，感到幸福，感到人生是多么地美好??”

九、擴展活動。

這是一堂給學生帶來極大的心理滿足、使學生難以忘懷的心理輔導課。在課堂上，通過聯(lián)想、討論、小組交流、合理設計未來等活動，學生們不僅思考、分析了自己的人生目標，懂得了目標對人生的引導作用，初步確立了自己的人生志向，他們更從約翰·戈達德特別是馬克思、毛澤東等偉人身上汲取了向上的動力，也從他們平凡的心理老師身上看到了腳踏實地所帶來的人生回報。學生個個躍躍欲試，沉浸在對自己美好未來的憧憬之中。對自己的人生設計，少的十多條，多的七十多條。他們這種對自己未來人生志向的安排，對于我們研究、掌握和指導當代青少年學生的人生觀、價值觀等具有重大的現(xiàn)實意義。

優(yōu)秀競爭與合作心理健康教案大全（13篇）篇十一

教學目的：

教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

教學準備：

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事。

教學過程：

1．導入。

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

2．學文明理。

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理。

（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現(xiàn)在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據(jù)簽上的內容進行表演）。

（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4總結全課。

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的`，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

優(yōu)秀競爭與合作心理健康教案大全（13篇）篇十二

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

一、揭示課題。

1．板書課題：學會合作2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

3．課文中的“合作”指的是什么?

4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

5．怎樣才能與人搞好合作?

二、初讀指導。

1．自學生字詞。

2．檢查自學效果。

(3)了解詞語掌握情。

(4)齊讀生字詞。

4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。

三、布置作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文。2．完成文后練習2。第二課時。

一、復習上節(jié)課內容，導人新授內容。

二、精讀訓練。

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

聯(lián)系生活實際，理解任何人在這個世界上都不是孤立存在的“不論??也不論??都??“只有??才能?“小??小??大??大??不??就??”

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。2．理解第二段。(1)理解第4自然段。

自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。

從這個事例中，同學們明白了什么?(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。

外國專家是怎么說的“我在許多地方做過這個實驗．從未成功。”這句話說明了么?從這個事例，你明白了什么?(3)理解第6自然段。讀讀，想想：怎樣才能卓有成效地合作呢?小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

3．理解第三段。

自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

三、總結全文。

四、指導學生練習演講。

3．各自輕聲試讀課文。

優(yōu)秀競爭與合作心理健康教案大全（13篇）篇十三

教學目標：

1．在游戲過程中探索與同伴合作的方法。

2．喜歡合作，有一定的集體意識。

教學準備：

報紙若干、紗巾（紅黃兩色）若干、地形圖、長繩兩條、鉆圈4個、平衡木4個。

教學過程：

今天老師要帶你們做好多游戲，你們高興嗎？這些游戲都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。

一、踩報紙游戲。

1．我們先來玩?zhèn)€踩報紙的游戲，好嗎？請你們每4個好朋友組成一個小組，每一組有一張報紙，聽到老師說“開始”，你們就趕快把報紙對折，然后4個人一起站在報紙上，比一比哪一組最快，聽清楚了嗎？（幼兒第一次玩游戲，教師觀察孩子的表現(xiàn)，及時表揚孩子想出的好辦法。）。

2．請孩子們說說剛才是怎么和朋友合作的，用了什么好辦法？

3．二次玩游戲，提醒幼兒當報紙越折越小時，動腦筋想想好辦法如何讓4個人的小腳都踩上去。

二、闖關游戲。

2．請幼兒一起合作布置場地。

3．請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關。（教師觀察指導孩子）。

4．請幼兒說說怎樣和好朋友一起過關，用了什么好辦法？

5．請紅隊黃隊各站一邊，進行接力賽（2次）。第一次結束后，請小朋友說說怎么會贏（輸）的。

6．今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲，玩得高興嗎？和朋友合作玩真快樂！

(請幼兒一起合作收歸器械)孩子進入大班以后已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此根據(jù)這一情況我設計了這一活動。這一活動以游戲的形式進行，我為他們提供一個寬松、自由的氛圍，讓他們通過踩報紙和闖關兩個游戲尋找、探索合作的好方法，即要步調一致才能配合好。

但是對于幼兒來說，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設計了一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂！