編寫初中教案要注重思考教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度，及時進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。這些教案范文是經(jīng)過實踐檢驗的，希望能對大家的教學(xué)工作有所幫助。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇一

1.知識與技能：知道熱量及其單位，理解比熱容的概念。

2.過程與方法：通過觀察、實驗探究，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過實驗探究物質(zhì)比熱容的過程，使學(xué)生獲得科學(xué)探究的樂趣。

【重點】熱量及其單位，探究物質(zhì)比熱容。

【難點】探究物質(zhì)比熱容的過程。

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師提問，復(fù)習(xí)之前的知識，“改變物體內(nèi)能的方式有哪幾種?”

環(huán)節(jié)2：講授新課

1.熱量：進(jìn)行追問“在熱傳遞中，物體內(nèi)能的改變與吸熱或放熱有什么關(guān)系?物體內(nèi)能的變化與物體吸熱或放熱的多少有什么關(guān)系?”

引導(dǎo)分析，在熱傳遞中，物體吸熱，它的內(nèi)能增加，物體吸收多少熱量，它的內(nèi)能就增加多少;物體放熱，它的內(nèi)能就減少，物體放出多少熱量，它的內(nèi)能就減少多少，因此可以用熱量來量度物體內(nèi)能的變化，由此引出熱量的概念。

2.比熱容：緊接著從生活中的具體實例入手，舉出生活中燒水的現(xiàn)象，說明同種物質(zhì)，質(zhì)量不同時，升高或降低相同的溫度，吸收或放出的熱量是不同的，引出提問“不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量相同時，升高(或降低)相同的溫度，他們吸收(或放出)的熱量相同嗎?”引發(fā)學(xué)生進(jìn)行猜想。

【提出問題】

不同種類的物質(zhì)，吸熱的本領(lǐng)一樣嗎?

【猜想與假設(shè)】(讓學(xué)生思考或小組討論后回答)

(1)可能與物體的溫度有關(guān)。

(2)可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。

(3)可能與物體的溫度變化有關(guān)。

(4)可能與物質(zhì)種類有關(guān)。

(5)可能與物質(zhì)的物態(tài)(氣態(tài)，液態(tài)，固態(tài))變化有關(guān)。

在設(shè)計實驗時，要引導(dǎo)學(xué)生注意控制變量。

【制定計劃與設(shè)計實驗】

制定計劃：

在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論回答：

(1)研究物體吸收或放出熱量的多少與質(zhì)量的關(guān)系，要控制物質(zhì)的種類，溫度的變化相同。

(2)研究物體吸收或放出的熱量與溫度變化的關(guān)系，要控制物質(zhì)的種類與質(zhì)量相同。

(3)研究物體吸收或放出的熱量與物質(zhì)種類的關(guān)系，要控制質(zhì)量、溫度變化相同。

設(shè)計實驗：

在這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生分小組設(shè)計討論后交流，教師從旁指導(dǎo)。

1.實驗器材：2個鐵架臺、2個500ml的燒杯、2個同規(guī)格的”熱得快”、2個攪拌器、秒表、量筒、溫度計。

2.實驗步驟：

(1)取兩個相同的燒杯，甲燒杯里裝400g水，乙燒杯里裝400g煤油，使它們的溫度都處于室溫，給他們都加熱相同的時間(如1-3分鐘，使他們吸收的熱量相同)，觀察它們升高的溫度是否相同。

(2)接著上次繼續(xù)實驗，如果讓他們都從室溫升高到40℃，觀察加熱所需要的時間是否一樣(吸收熱量是否相同)。

【進(jìn)行實驗與收集證據(jù)】

進(jìn)行實驗：

學(xué)生進(jìn)行分組探究實驗，并隨時記錄好實驗數(shù)據(jù)，教師要對實驗步驟進(jìn)行必要的演示，從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

收集證據(jù)：

在對實驗數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過小組討論得出：質(zhì)量相同、初溫相同的水和煤油加熱相同的時間，使它們吸收相等的熱量，煤油上升的溫度較高;要使它們上升相同的溫度，對水加熱的時間更長一些，水吸收的熱量更多一些，即給相同質(zhì)量、不同種類的物質(zhì)加熱，使它們升高相同的溫度，對它們加熱的時間是不同的，這表明它們所吸收的熱量是不同的。

由此可知，不同種類的物質(zhì)，升高(或降低)相同的溫度，所吸收(或放出)的熱量不僅與質(zhì)量有關(guān)，還與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān)，如何表示物質(zhì)的這種性質(zhì)呢――引出比熱容的概念。

通過剛才的實驗證明，以及大量實驗表明，不同種類的物質(zhì)，在質(zhì)量及溫度變化都相同時，所吸收(或放出)的熱量一般不同，這是由物質(zhì)本身的性質(zhì)及狀態(tài)決定的。通過類比密度的定義，由此得出比熱容的定義。介紹單位及讀寫法。

3.查表

讓學(xué)生自主查表，查出生活中常見的一些物質(zhì)的比熱容，并思考以下問題：

(1)在表中比熱容最大的是哪種物質(zhì)?比熱容是多少?有什么物理意義?

(2)不同的物質(zhì)比熱容一定不同嗎?

(3)比熱容反映了物質(zhì)的什么特性?

以此來加深學(xué)生對于比熱容概念的理解。

4.應(yīng)用

這部分主要是水的比熱容較大這一特性的應(yīng)用，可以讓學(xué)生自主閱讀，并思考以下問題：

(2)為什么汽車發(fā)動機(jī)的冷卻循環(huán)系統(tǒng)常用水作為工作物質(zhì)?

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，并進(jìn)行解答。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，范文，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

環(huán)節(jié)3：鞏固提高

用比熱容思想解釋生活中的一些現(xiàn)象。

環(huán)節(jié)4：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：找同學(xué)來總結(jié)本節(jié)課的知識點。

作業(yè)：課后完成練習(xí)冊本節(jié)的內(nèi)容。

略

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇二

1、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性；會查比熱容表。

過程與方法：通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力；嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價值觀：利用探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。2、內(nèi)容分析

教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了熱傳遞、熱量知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究物體溫度升高時吸收熱量多少與哪些因素有關(guān)，從而提出了比熱容的概念，它是本章的重點知識。本節(jié)教材是從學(xué)生的日常生活常識出發(fā)提出問題，經(jīng)過探究活動得出結(jié)論，并應(yīng)用探究所得解決實際問題，新教材更為關(guān)注的是學(xué)生的生活體驗和實驗探究。本課時教學(xué)內(nèi)容主要是比熱容的概念的建立，這是下節(jié)課進(jìn)行熱量計算的基礎(chǔ)。應(yīng)把探究不同物質(zhì)的吸熱能力，作為本節(jié)教學(xué)的重點。由于比熱容的概念內(nèi)涵較深、外延較廣，涉及熱量、溫度變化、質(zhì)量三重概念間的關(guān)系，學(xué)生往往難以理解，所以對比熱容概念的理解，以及應(yīng)用比熱容的知識來解釋自然現(xiàn)象、解決實際問題，則是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

3、學(xué)情分析

從學(xué)生角度看，學(xué)生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制變量、轉(zhuǎn)換、比值定義等方法的運用，本節(jié)的探究活動教材采用的是一種部分探究方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在探究活動中切實體驗物質(zhì)的熱屬性，以加深學(xué)生對比熱容概念的理解。

4、設(shè)計思路

主要采用科學(xué)探究等方法開展本節(jié)教學(xué)，探究中用到了控制變量法、轉(zhuǎn)換法，給比

熱容下定義時，用到比值定義法、類比法。探究活動中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生獨立尋找解決實驗中遇到的問題的辦法，鼓勵學(xué)生對課本提供的探究方案進(jìn)行大膽的改進(jìn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，在探究中受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，體驗成功的愉悅。為幫助學(xué)生理解比熱容的概念，努力使本節(jié)的教學(xué)活動源于生活，服務(wù)于生活，幫助學(xué)生構(gòu)建“身邊的物理”，從而順利突破教學(xué)難點。

四、教學(xué)反思：

1．本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計設(shè)法讓學(xué)生體會到物理與生活的密切聯(lián)系。在設(shè)計此課時，從老百姓極為關(guān)心的天氣預(yù)報入手，引入新課；緊接著讓學(xué)生聯(lián)系著他們極為熟悉的燒水現(xiàn)象，探究出影響物體吸收熱量的多少的兩個因素；最后又利用所學(xué)知識解釋生活中、自然界的一些現(xiàn)象，這些會使學(xué)生認(rèn)識到生活中無處不蘊含著物理知識，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2．縱觀本節(jié)課的設(shè)計，不難發(fā)現(xiàn)每個環(huán)節(jié)都由提出問題入手開展教學(xué)的，這一個個精心設(shè)計的問題，組成一個步步攀升的臺階，帶領(lǐng)學(xué)生走向科學(xué)的殿堂。

3．在不違背新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，在本節(jié)課教學(xué)過程中，對教材進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新，如問題的提出方式，探究方案的設(shè)計等等。這些改革有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇三

1、通過閱讀教材，小組合作實驗認(rèn)識磁體有吸引鐵（鈷、鎳）的性質(zhì)和指向性。

2、通過小組合作實驗歸納總結(jié)磁極間的相互作用規(guī)律。

3、通過動手操作使起子具有磁性認(rèn)識磁化現(xiàn)象。

條形磁體、蹄形磁體，訂書針，鐵粉，銅線，鋁線，塑料，小磁針，細(xì)線，鐵架臺等。

3.1第一學(xué)時

活動1【導(dǎo)入】觀看影片

活動2【活動】學(xué)習(xí)活動一

學(xué)習(xí)活動一：

學(xué)生小組合作用磁體靠近訂書針，銅線，鋁線，塑料以及身邊的其他物品，觀察現(xiàn)象然后交流展示下列問題:

(1) 觀察什么現(xiàn)象？

（2）觀察到的現(xiàn)象說明了什么？

活動3【活動】學(xué)習(xí)活動二

（問題：磁體上各部分吸引鐵的能力一樣嗎？）

學(xué)生小組合作把一些鐵粉撒放在一張白紙上，然后分別將條形磁體、蹄形磁體平放在鐵粉上，然后用手輕輕將磁體拿起并輕輕抖動后觀察現(xiàn)象，然后交流展示下列問題:

（1）觀察到什么現(xiàn)象？

（2）實驗現(xiàn)象可得出什么結(jié)論？

（3）什么叫磁極？

（4）磁極位于磁體的什么位置？

學(xué)生板書：磁體上各部分磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極，它位于磁體的兩端，磁體有兩個磁極。

活動4【練習(xí)】當(dāng)堂訓(xùn)練

甲乙是兩根外形完全相同的鋼棒，按如圖所示的位置放置，發(fā)現(xiàn)甲棒能吸引乙棒的中間，由此可知（ ）

a、甲、乙一定都有磁性。

乙

b、甲、乙一定都沒有磁性。

c、乙一定都沒有磁性，甲一定有磁性。

d、甲一定有磁性，乙可能有磁性，也可能沒有磁性。

活動5【活動】學(xué)習(xí)活動三

（問題：磁體有兩個磁極，如何表示這兩個磁極？）

學(xué)生小組合作用細(xì)線將條形磁體拴好正中間懸掛起來，讓它自由轉(zhuǎn)動。支起小磁針，讓它在水平面上自由轉(zhuǎn)動，靜止后觀察現(xiàn)象，然后交流展示下列問題：

（1）觀察到什么現(xiàn)象？

（2）什么叫南極？

（3）什么叫北極？

學(xué)生板書：磁體有兩個磁極，一個叫南極（s極），一個叫北極（n極）。磁體自由轉(zhuǎn)動后，靜止時指南的一端叫南極（s極）指北的一端叫北極（n極）

活動6【活動】學(xué)以致用：

世界上最早的辨別方向的工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的

活動7【活動】學(xué)習(xí)活動四

（問題：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？）

學(xué)生小組合作用細(xì)線將條形磁體拴好正中間懸掛起來，讓它自由轉(zhuǎn)動，用另外一根條形磁鐵的n極先慢慢靠近懸掛起來的條形磁體的n極，然后再慢慢靠近懸掛起來的條形磁體的s極。觀察現(xiàn)象，然后交流展示下列問題：

（1）觀察到什么現(xiàn)象？

（2）實驗現(xiàn)象可得出什么結(jié)論？

學(xué)生板書：磁極間的相互作用規(guī)律:同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

活動8【練習(xí)】當(dāng)堂訓(xùn)練

1、用條形磁鐵的n極去靠近某物體的a端，發(fā)現(xiàn)

能把a端吸引過來，則物體的a端（ ）

a、一定的s極 b、可能是n極

c、可能是s極 d、一定是n極

2、某物體的一端靠近靜止的一根小磁針，當(dāng)靠近

小磁針的n極和s極時都能吸引，則這物體的這端（ ）

a、可能是無磁性的 b、可能是n極

c、可能是s極 d、一定有磁性

我們已經(jīng)研究了磁體的磁現(xiàn)象，磁體分為天然磁體和人造磁體，我們剛才使用的是人造磁體，它們的磁性能夠長期保持，成為永磁體。它們是如何制作的呢？請同學(xué)們繼續(xù)完成實驗。

活動9【活動】學(xué)習(xí)活動五

學(xué)生小組合作先用起子靠近訂書針，觀察現(xiàn)象，然后用磁體慢慢從上部接觸起子，又觀察現(xiàn)象，最后拿走磁體，最后又觀察現(xiàn)象，后交流展示下列問題：

（1）觀察到什么現(xiàn)象？

（2）什么叫磁化現(xiàn)象？

（3）哪些物質(zhì)可以被磁化？

學(xué)生板書：使沒有磁性的物體活動磁性叫磁化。鐵、鋼都能被磁化。

活動10【講授】課堂小結(jié)：

1、學(xué)到了什么？

2、評價一下你們小組的學(xué)習(xí)情況并為你們小組提點建議或希望

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇四

一，這堂課的核心就是要做好幾個演示實驗：

（1）用兩個通草球分別接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，兩個通草球互相排斥。

（2）用兩個通草球分別接觸毛皮摩擦過的硬橡膠棒，兩個通草球也互相排斥。

（3）用一個通草球接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，用一個通草球接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，兩個通草球卻互相吸引。

（4）使起電機(jī)的大金屬球帶上電，用一個不帶電的絕緣金屬球與之接觸，結(jié)果絕緣金屬球上的箔片張開。

（5）把帶正電荷的大金屬球c移近（不接觸）彼此接觸的金屬球a，b.可以看到a，b上的金屬箔都張開了，表示a，b都帶上了電荷。如果先把c移走，a和b上的金屬箔就會閉合。如果先把a和b分開，然后移開c，可以看到a和b仍帶有電荷；如果再讓a和b接觸，他們就不再帶電。這說明a和b分開后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和。

三、電荷、元電荷、質(zhì)子電量、電子電量下節(jié)課還要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

二、我們不可能重復(fù)庫侖的實驗，不可能做的精準(zhǔn)，演示實驗只是定性分析，無法定量。所以重心在對定律的理解。

三、考慮到庫侖定律是基本物理定律，庫侖扭秤的實驗對檢驗庫侖定律具有重要意義，介紹給學(xué)生，很有必要。

四，此課很難有什么特色，教學(xué)思路與別人大同小異。

這堂課最成功的地方就是以類比的方法解決了場強(qiáng)與試探電荷無關(guān)的問題。

某點的場強(qiáng)只能與場源電荷以及該點到場源的距離有關(guān)。這好比火爐旁邊各處的溫度，這一點的溫度是火爐本身有關(guān)，也與這點到火爐的距離有關(guān)。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇五

1、知識和技能：

了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。

2、過程與方法：

嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。

顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理。

顯微鏡、電腦平臺。

1課時。

一、前提測評：

凸透鏡的焦距為10cm；

物體與透鏡的距離為25cm；

物體與透鏡的距離為15cm；

物體與透鏡的距離為5cm；

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡？

進(jìn)行新課：

1、顯微鏡：

（1）、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：

各部分的作用……目鏡：

物鏡：

反光鏡：

（2）、顯微鏡如何放大物體：課本p65示。

（作光路圖說明）。

總結(jié)：顯微鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做投影儀，另一個做放大鏡。

2、望遠(yuǎn)鏡：圖3.5-2示。

各部分的作用……目鏡：

物鏡：

反光鏡：

望遠(yuǎn)鏡如何看清遠(yuǎn)處的物體：課本p66示。

（作光路圖說明）。

總結(jié)：望遠(yuǎn)鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做照相機(jī)，另一個做放大鏡。

4、介紹新型的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡。

達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

1、完成課本練習(xí)。

2、我還想知道……。

可以讓學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行，最后總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)和原理，然后復(fù)習(xí)本章知識。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇六

通過運用學(xué)過的知識解決實際問題的過程,使學(xué)生深化對知識點的理解和運用。

掌握質(zhì)量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.

能運用學(xué)過的.知識解決生活中的一些實際問題。

培養(yǎng)學(xué)生手腦并用,合作探究的科學(xué)精神.

密度和比熱容知識的理解運用。

教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評。

1、用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質(zhì)量，并加以比較。測量中要注意天平的使用方法。(能否用沒有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質(zhì)量大小呢?)。

2、請大家比較兩枚硬幣的密度，要求大家設(shè)計表格，記錄你測量的數(shù)據(jù)。最好能用兩種方法來測量密度。

3、自選器材，探究這兩枚硬幣還有那些性質(zhì)。

交流每個小組的討論結(jié)果總結(jié)每個小組的討論，讓大家對比熱容有更深刻的理解。

從比熱容的角度比較。

從硬度角度比較。

從導(dǎo)電性角度比較。

歸納質(zhì)量，密度，比熱容的物理意義及其單位，復(fù)習(xí)課后的知識梳理學(xué)生聽講。

]從運用知識的角度來復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，以為是復(fù)習(xí)課，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r候做必要的引導(dǎo)，大部分活動讓學(xué)生自主完成。這樣學(xué)生不但認(rèn)識了知識，也用過了這些知識。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇七

計算路程、時間的題目中常見的問題：

1．不寫出所依據(jù)的公式，對于不同的速度、路程、時間不用帶不同腳標(biāo)的符合表示．

2．沒有統(tǒng)一單位．

3．在計算過程中沒注明單位．

4．不使用作圖的方法幫助分析復(fù)雜的問題．

5．做題的格式不合理，容易出錯．

解題的一般思路

1．分析題意，想象物體的運動情況，看清題目中的已知量和待求量．

3．按照例題的格式，把已知、求、解、答的過程完成．

一．速度公式和公式變形

用同樣的方法可以總結(jié)出路程和時間的計算公式．

二．路程和時間的計算

本題要注意的問題是：

（2）列出物理量時應(yīng)當(dāng)注意在物理量符合上注明腳標(biāo)，見副板書上的表示．

探究活動

實踐探究: 體驗運動的感覺

體驗運動的感覺

學(xué)生活動小組

1、寫出探究過程報告，可以沒有結(jié)果．

2、發(fā)現(xiàn)新問題．

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇八

尊敬的各位評委、老師們：

大家早上好!

我是xx號考生，我今天說課的內(nèi)容是《電壓》。對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

在工作學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會遇到初中人教版物理教案這樣的問題。雷鋒說過：人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去！因此，面對初中人教版物理教案我們應(yīng)該有努力探索的精神。承認(rèn)自己的恐懼毫不可恥，可恥的是你因害怕而裹足不前。對于這個問題也是一樣的。讀書忌死讀，死讀鉆牛角，對于初中人教版物理教案我們一定要從不同角度去理解，只有這樣才能找到解決辦法。雷鋒說過：人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去！

(過渡句：教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?

“電壓”一節(jié)是初中物理人教版九年級第十六章第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了“電流和電路”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓和電壓表。電壓對于初中生來說是一個不易理解的概念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他電學(xué)概念和電學(xué)規(guī)律的重要的基礎(chǔ)知識。電壓表是電學(xué)實驗中的重要儀表之一，學(xué)生通過用電壓表測電路中的電壓，不僅鍛煉了使用電學(xué)儀表的技能，而且可以加深對運用實驗探究物理規(guī)律的科學(xué)方法的認(rèn)識。

(過渡句：教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。)

學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過“電流和電路”這一章內(nèi)容，已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)電壓這一節(jié)的前提基礎(chǔ)。而電又與我們的生活息息相關(guān)，“電壓”一詞聽起來并不陌生，所以在教學(xué)過程中可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘其潛能，老師僅指導(dǎo)和幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識的建構(gòu)，學(xué)生們可以自主探索電壓的作用及測量方法，幫助學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，在快樂中掌握知識，學(xué)會如何使用測量工具。

(過渡句：結(jié)合教材內(nèi)容特點和九年級學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點，確定本課時教學(xué)目標(biāo))

【知識與技能】

知道電壓的作用，電壓的單位及換算，會正確使用電壓表，會用電壓表測量用電器兩端的電壓。

【過程與方法】

通過自學(xué)電壓表的使用方法，養(yǎng)成自學(xué)的能力，通過用測量用電器兩端的電壓，提高動手操作能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

養(yǎng)成與他人合作和交流能力，敢于發(fā)表自己的觀點，切身體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，嘗試探究活動的樂趣從而激發(fā)探究的欲望。

(過渡句：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點)

【重點】

理解電壓在電路中的作用，知道電壓表正確的使用方法。

【難點】

能夠用電壓表測量電路中電壓大小。

(過渡句：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。基于此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法)

在初中物理的電學(xué)知識體系中，電壓的概念是深入學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧電流表的使用，通過實驗現(xiàn)象對比電流表、電壓表使用的異同點加深掌握電壓表使用的方法。另外利用多媒體教學(xué)、演示實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行實驗探究學(xué)習(xí)。

(過渡句：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。)

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

播放關(guān)于各種用電器電源銘牌的圖片，播放城市夜景，閃電圖片。電和我們的生活息息相關(guān)。在生活中我們經(jīng)常聽到和看到“電壓”這個詞。用電器要在一定的電壓下才能正常工作，一節(jié)干電池的電壓大約是1.5伏;電視機(jī)供電的電壓是220伏;輸電用的高壓電線的電壓可達(dá)幾萬伏甚至更高;它們所代表的意思是什么呢?引出課題電壓。

環(huán)節(jié)二：新課講授

組織學(xué)生通過合作交流，通過討論和師生共同總結(jié)可以得出，電壓是電源提供的，電源有正負(fù)兩個極，兩極間有一定的電壓。把用電器的兩端分別于電源的正負(fù)極鏈接，電路中就有電流通過，電壓是產(chǎn)生電流的原因。

教師講解電壓通常用字母u表示，它的單位是伏特，簡稱伏，符號是v。

常用單位有千伏(kv)、毫伏(mv)

在講解完電壓的相關(guān)概念之后，教師通過多媒體展示生活常見的電壓(教材中小資料中常見的電壓表格)

通過教師的講解，了解電壓的作用、提供裝置、單位及單位換算，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每桌同學(xué)面前都有一個電壓表，讓同學(xué)們拿起來并觀察，

教師講解電壓的高低可以用電壓表測量，并說明學(xué)生面前的是學(xué)生用的電壓表。

讓學(xué)生獨立閱讀電壓表使用說明，閱讀完以后提問學(xué)生一下問題。

1、電壓表應(yīng)該跟被測用電器串聯(lián)還是并聯(lián)?

學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行改正并總結(jié)。

教師講解電壓表的使用步驟：

1、調(diào)：調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕，使指針指在零刻度線處

2、認(rèn)：認(rèn)清量程和分度值。

3、連：連接電壓表

4、讀：讀數(shù)

實驗結(jié)果表明，電壓表兩次的示數(shù)是相等的，即在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

緊接著讓學(xué)生回憶電流表的讀書方法，說出電壓表讀數(shù)和電流表讀數(shù)的異同點。

學(xué)生通過實驗室電壓表測量電路電壓，體會應(yīng)用物理知識帶來的快感，學(xué)以致用。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后，給出一道隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生應(yīng)用剛剛學(xué)過的知識解題，以進(jìn)一步加強(qiáng)對電壓及電壓表相關(guān)知識的掌握。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)時，我會以提問的方式進(jìn)行提問總結(jié)，梳理本節(jié)課知識點。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，完成課后第三題。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，對新知識的鞏固，也讓學(xué)生運用所學(xué)知識拓展認(rèn)知領(lǐng)域。】

(過渡句：為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書設(shè)計)

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇九

近幾年,我校開展了以“身邊的物理”為課題的研究,并已確立為省教研室主項課題,旨在使物理教學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;利用身邊的'物品實驗,主動參與探究活動,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,啟迪創(chuàng)新思維。在物理教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。

知識目標(biāo)：知道常見的液化現(xiàn)象;知道氣體液化的方法;知道氣體液化要放熱。

能力目標(biāo)：利用身邊的物品進(jìn)行實驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;通過探究自然奧妙的活動,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：時刻關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)熱愛生活的情感。通過介紹長征三號火箭,進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重、難點。

重點：氣體液化的辦法。

難點：“白氣”是水不是水蒸氣。

演示用：鐵支架、酒精燈、玻璃杯、水槽、水、乙醚、注射器、cai課件、多媒體一套。

學(xué)生用：熱水、冰凍的瓶裝水、塑料杯(自備2個)、小平面鏡(自備)、打火機(jī)(自備)、小鐵片(自備)、茶杯(自備)。

(按授課進(jìn)度,學(xué)習(xí)《液化》正值冬季,我們充分利用天時這個有利條件,作如下設(shè)計)。

一、情境導(dǎo)入。

表演戴著眼鏡“吃火鍋”

一個大玻璃杯中,裝有一半水,放有幾個有殼的鵪鶉蛋,幾塊胡蘿卜等(增強(qiáng)視覺效果),燈光加熱至沸騰,放入鐵支架上,用酒精燈加熱。教師戴著眼鏡,有意靠近“熱氣”,邊擦鏡片,邊用筷子夾鵪鶉蛋,終于撈出一個,剝殼,吃掉。

教師：哪位同學(xué)想體驗一下在物理課上“吃火鍋”的感受,。

同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一下被激發(fā)起來,幾乎所有的學(xué)生都舉起手。請一位戴眼鏡的同學(xué)來模仿老師“吃火鍋”。

質(zhì)疑：你還能看到你的同學(xué)嗎?(不能)你猜想是什么原因?(鏡面上附有水蒸氣)取下眼鏡,用手觸摸鏡片,有何感覺?(有水)是怎樣產(chǎn)生的?(水蒸氣變成水)。

像這樣由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇十

知道串聯(lián)電路電壓的計算規(guī)律，掌握實驗基本技能。

【過程與方法】。

通過實驗探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，提高觀察能力、動手能力和歸納能力。

【情感、態(tài)度和價值觀】。

學(xué)生能養(yǎng)成實事求是的科學(xué)探究態(tài)度，增加對客觀世界的認(rèn)識，鍛煉和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

教學(xué)重難點。

【重點】。

串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

【難點】。

實驗探究的過程。

教學(xué)方法。

觀察法、實驗法、討論法、問答法等。

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

演示實驗：先用一只小燈泡組成一個簡單電路，同學(xué)們觀察它的亮度。然后再串聯(lián)進(jìn)去一個相同的燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。

問題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會變暗呢?

導(dǎo)出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

(二)科學(xué)探究。

問題1：回憶關(guān)于電壓的知識。

回答1：電壓符號“u”，單位是伏特，簡稱伏(v)，還有千伏、毫伏等單位。

問題2：還記得電壓表怎樣使用?

回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進(jìn)入，從負(fù)接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。

教師引導(dǎo)：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實和串聯(lián)電路電壓特點有關(guān)，下面我們用實驗來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點。

實驗探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：

1.猜想：串聯(lián)電路中，每個燈泡電壓小于總電壓。

2.設(shè)計實驗：(1)畫出電路圖(2)選取不同規(guī)格的燈泡以及其它實驗器材，根據(jù)電路圖連接好電路。(3)分別測出uab、uac、ubc，計入表格(4)更換小燈泡的規(guī)格，重做上述實驗。

3.進(jìn)行實驗：6人一組進(jìn)行實驗，注意小組內(nèi)部的分工問題，教師巡視。

4.得出結(jié)論：通過多次實驗的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)uac=uab+ubc。

5.交流討論：實驗中哪些數(shù)據(jù)不符合結(jié)論，為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?

6.總結(jié)：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。

問題3：我們已經(jīng)通過實驗得出了結(jié)論，誰能解釋一下課前老師演示的小實驗?zāi)?

回答3：當(dāng)電路中只有一只小燈泡時，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減小，亮度變暗。

(三)鞏固提高。

(四)作業(yè)。

小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。

作業(yè)：填寫實驗報告，整理實驗流程。

板書設(shè)計。

教學(xué)反思。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇十一

1．通過實驗使學(xué)生會用伏安法測電阻的方法.

2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確使用電壓表和電流表的方法.

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，提高學(xué)生的實驗素質(zhì).

情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生實事求是科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀點.

教學(xué)建議。

教材分析。

教法建議。

本節(jié)擬采用先討論，后設(shè)計方案，再進(jìn)行實驗的'方法進(jìn)行學(xué)習(xí).

考慮到中學(xué)生的思維特點，由淺入深地加以引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地提出下面的幾個問題：

（1）怎樣用電壓表、電流表測電阻的值？電路圖是什么？

（2）需測哪些物理量？

（3）怎么算出電阻？這個算出的值有誤差嗎？

（4）怎么減小誤差？

（5）怎么才會取得多組數(shù)據(jù)．。

教學(xué)設(shè)計方案。

導(dǎo)入新課。

1．檢查學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)情況并按下面的實驗報告加以糾正．。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇十二

1．練習(xí)正確使用電壓表。

2．研究串、并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系。

(三)[教學(xué)重點]。

(四)[教學(xué)方法]。

學(xué)生分組實驗。

(五)[教具]。

電壓表一只，不同規(guī)格的小燈泡兩個，干電池二個，電池夾二個，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干。

(六)[教學(xué)過程]。

(一)引入新課。

由學(xué)生復(fù)述電壓表的使用規(guī)則。

(二)新課教學(xué)。

實驗前仍需強(qiáng)調(diào)接線柱的正確使用，量程的選擇、指針調(diào)零以及連接電路的要求等注意事項。

1．測電源電壓。

(1)分別測出每一節(jié)干電池的電壓值，并記下數(shù)值(教科書第79頁圖6-11)。

(2)把兩節(jié)干電池串聯(lián)起來測總電壓，并記下電壓值(教科書第79頁圖6-12)。

(3)把兩節(jié)干電池并聯(lián)起來測總電壓，并記下電壓值(教科書第79頁圖6-13)。

(4)對測量值進(jìn)行比較小結(jié)。

表1

2．測串聯(lián)電路的電壓。

(1)按圖1所示連好燈l1和l2的串聯(lián)電路，并在圖中標(biāo)出電流方向。

(2)把電壓表的兩個接線柱分別接在a、b兩點，閉合開關(guān)，測出l1兩端電壓u1并把它記錄下來。

(3)斷開開關(guān)，拆下電壓表，再把兩個接線柱先后分別接在c、d兩點和a、d兩點，分別測出燈l2兩端電壓u2，l1和l2兩燈串聯(lián)后的總電壓uad，把測量值分別填入表2中。

表2。

(4)分析串聯(lián)電路兩端的總電壓跟各段電路兩端電壓之間的關(guān)系。

(5)結(jié)論：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各段電路兩端電壓之和。

3．測并聯(lián)電路的電壓。

(1)按圖2所示連好燈l1和l2的并聯(lián)電路，并在圖中標(biāo)明電流方向。

(2)把電壓表的兩個接線柱分別與l1、l2和ab兩端相接，分別測出l1、l2及ab間的電壓，把測量值填入表3中。

表3。

(3)分析電壓值u1、u2、uab，并找出它們之間的關(guān)系。

(4)結(jié)論：并聯(lián)電路兩端的電壓與各支路兩端的電壓相等。

(5)實驗完畢，整理儀器。

(三)鞏固新課。

引導(dǎo)學(xué)生解答教科書第81頁習(xí)題第6題。

(四)布置作業(yè)。

完成教科書第80頁習(xí)題1~5題。

(七)[板書設(shè)計]。

1．測電池的電壓。

畫出表1。

2．測串聯(lián)電路的電壓。

畫出圖6-3-1和表2。

3．測并聯(lián)電路的電壓。

畫出圖6-3-2和表3。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇十三

1．會用伏安法測電阻。

2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是做好實驗的科學(xué)態(tài)度。

(二)實驗器材：

每組配備干電池三節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)各1件，待測電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標(biāo)以rx字樣。要求學(xué)生暫不揭開。)，導(dǎo)線若干條。

(三)教學(xué)過程。

1．引入新課。

問：請敘述歐姆定律的內(nèi)容，計算公式及公式中各物理量的單位。(學(xué)生回答略)。

問：伏安法測電阻的原理和方法是什么？(學(xué)生回答略)。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇十四

分別用電壓表和電流表側(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流，根據(jù)歐姆定律就可以算出這個導(dǎo)體的電阻。

(板書)2．實驗電路。

2．設(shè)計實驗電路，畫出電路圖，如圖所示。

3．要比較方便地改變導(dǎo)體兩端的電壓，以獲得三次不同的.電壓值和相應(yīng)的電流值，電路中應(yīng)安裝什么裝置？怎樣將它連入電路？(此問題機(jī)動)。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給出完整的實驗電路圖(如右圖)。

講解學(xué)生分組實驗的注意事項：

(1)為便于實驗操作，要考慮器材在桌上的碼放位置。

(2)實驗時，電源電壓取4伏，電壓表的量程取3伏，電流表的量程取0.6安。

(3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測電阻進(jìn)行實驗，調(diào)節(jié)滑片的位置，使電壓表的示數(shù)分別為1伏、2伏和3伏，觀察每次的電流值，以求出各次電阻值和電阻的平均值，然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實驗。

(4)其它注意事項同往常一樣。

出示實驗數(shù)據(jù)記錄表。

學(xué)生分組進(jìn)行實驗。教師巡視指導(dǎo)檢查。

實驗完畢，整理儀器。請幾個實驗組的同學(xué)匯報實驗數(shù)據(jù)，教師將實驗數(shù)據(jù)填入表中。

討論：

(三)鞏固知識。

(四)課堂小結(jié)。

(五)布置作業(yè)。

1．完成實驗報告。

2．課本習(xí)題。

3．預(yù)習(xí)：串聯(lián)電路電流的關(guān)系和電壓的關(guān)系分別是什么？

【評析】。

這個實驗教案是完整的，可行的，行文和講課中還應(yīng)注意以下問題：

1．伏安法測電阻是一個很重要的實驗，以后的應(yīng)用也比較多，因此要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個實驗的重要性和用這個方法測電阻的實用性。

2．要通過這個實驗進(jìn)一步說明電流表、電壓表的使用方法。

3．實驗中要向?qū)W生說明自己聯(lián)好電路后一定要經(jīng)過教師檢查方可按下電鍵實驗。

4．通過實驗進(jìn)一步證實電阻值不隨u，i變的物理實質(zhì)，讓同學(xué)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)中的公式和物理中的公式不能等同理解，要強(qiáng)調(diào)物理公式中各物理量的物理意義，不要犯電阻的大小跟電壓成正比，跟電流成反比的錯誤。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇十五

[設(shè)計意圖]通過運用學(xué)過的知識解決實際問題的過程,使學(xué)生深化對知識點的理解和運用。

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]掌握質(zhì)量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.

能運用學(xué)過的知識解決生活中的一些實際問題。

培養(yǎng)學(xué)生手腦并用,合作探究的科學(xué)精神.

[復(fù)習(xí)重點和難點]密度和比熱容知識的理解運用。

[教學(xué)過程]。

教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評。

一、了解硬幣(20分鐘)。

1、用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質(zhì)量，并加以比較。測量中要注意天平的使用方法。(能否用沒有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質(zhì)量大小呢?)。

2、請大家比較兩枚硬幣的密度，要求大家設(shè)計表格，記錄你測量的數(shù)據(jù)。最好能用兩種方法來測量密度。

3、自選器材，探究這兩枚硬幣還有那些性質(zhì)。

二、解釋生活中的現(xiàn)象(8分鐘)。

交流每個小組的討論結(jié)果總結(jié)每個小組的討論，讓大家對比熱容有更深刻的理解。

三、物質(zhì)有哪些物理屬性?(10分鐘)。

從比熱容的角度比較。

從硬度角度比較。

從導(dǎo)電性角度比較。

四、總結(jié)知識點(7分鐘)。

歸納質(zhì)量，密度，比熱容的物理意義及其單位，復(fù)習(xí)課后的知識梳理學(xué)生聽講。

[教學(xué)評析]從運用知識的角度來復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，以為是復(fù)習(xí)課，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r候做必要的引導(dǎo)，大部分活動讓學(xué)生自主完成。這樣學(xué)生不但認(rèn)識了知識，也用過了這些知識。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇十六

1．了解噪聲的來源和危害。

2．知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

二、能力目標(biāo)

1．通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。

2．通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力。

三、德育目標(biāo)

1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2．通過開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的興趣。

教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

一、引入新課

聲音多種多樣。優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音――噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂。噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會的四大污染。

二、進(jìn)行新課

（一）噪聲的來源

請你們閱讀書上關(guān)于噪聲的來源的描寫，分組討論并回答下面的問題：

1．從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？

2．從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？

3．城市噪聲的主要來源有哪些？

4．觀察我們的周圍噪聲的來源，總結(jié)一下。

學(xué)生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際。

總結(jié) 1：從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。下面我們用示波器離開觀察以下噪聲的波形。

活動一：用示波器觀察噪聲的波形。

利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩種波形分析波形規(guī)則。

實驗結(jié)果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則。觀察噪聲的波形可以看出，噪聲是由眾多的頻率組成的并具有非周期性振動的復(fù)合聲音。音波波形不規(guī)則，聽起來感到刺耳。

總結(jié) 2：從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。例如：優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼暋?/p>

總結(jié) 3：城市噪聲的來源是非常多的.。

（1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運轉(zhuǎn)聲等。

（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。

（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。

（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。

總結(jié) 4：

（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音。

（2）來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲。

（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動機(jī)發(fā)出的聲音。

（4）家里電冰箱起動時的聲音。

（5）小商販的叫賣聲。

（6）在家里穿著高跟鞋走動時發(fā)出的聲音。

（7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲。

（8）鄰居電視機(jī)過大的聲音。

（二）噪聲的等級和危害

聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號是db）為單位來表示。

噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面

（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。

（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。

（3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。

噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。

（三）控制噪聲的危害，學(xué)會自我保護(hù)

噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。首先我們看下面的問題：

學(xué)生閱讀并展開激烈的討論。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，積極主動地參與討論。

總結(jié)：

1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：

（1）聲源的振動產(chǎn)生聲音。

（2）空氣等介質(zhì)的傳播。

（3）鼓膜的振動。

2．控制噪聲的三種途徑是

（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）。

（2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）。

（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）。

教師播放錄像“降低噪音危害的方法”：

生活中，當(dāng)我們不可避免的處于噪聲環(huán)境中時，要注意保護(hù)好自己。

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1．噪聲的來源及其波形的特點。

2．從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么。

3．噪聲的危害。

4．減弱噪聲的有效途徑。

四、布置作業(yè)

調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇十七

1．通過分組實驗，使學(xué)生學(xué)會用伏安法測導(dǎo)體的電阻。加深對電阻概念的理解。

2．進(jìn)一步提高綜合使用電學(xué)儀器進(jìn)行電學(xué)實驗的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點。

伏安法測電阻。

教具。

學(xué)生電源，直流電流表，直流電壓表，滑動變阻器(50ω，1.5a)，電鍵，繞線電阻(5ω、10ω各一個)，導(dǎo)線。

教學(xué)過程。

(一)引入新課。

(l)歐姆定律的內(nèi)容和公式分別是什么？

(2)歐姆定律為人們提供了一種測定導(dǎo)體電阻大小的方法，這種方法叫什么？

本節(jié)課將通過分組實驗，學(xué)習(xí)用伏安法測定導(dǎo)體的電阻。

(二)講授新課。

問：伏安法測電阻的原理是什么？

(板書)1．實驗原理。

分別用電壓表和電流表側(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流，根據(jù)歐姆定律就可以算出這個導(dǎo)體的電阻。

(板書)2．實驗電路。

2．設(shè)計實驗電路，畫出電路圖，如圖所示。

3．要比較方便地改變導(dǎo)體兩端的電壓，以獲得三次不同的電壓值和相應(yīng)的電流值，電路中應(yīng)安裝什么裝置？怎樣將它連入電路？(此問題機(jī)動)。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給出完整的實驗電路圖(如右圖)。

講解學(xué)生分組實驗的注意事項：

(1)為便于實驗操作，要考慮器材在桌上的碼放位置。

(2)實驗時，電源電壓取4伏，電壓表的量程取3伏，電流表的量程取0.6安。

(3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測電阻進(jìn)行實驗，調(diào)節(jié)滑片的`位置，使電壓表的示數(shù)分別為1伏、2伏和3伏，觀察每次的電流值，以求出各次電阻值和電阻的平均值，然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實驗。

(4)其它注意事項同往常一樣。

出示實驗數(shù)據(jù)記錄表。

學(xué)生分組進(jìn)行實驗。教師巡視指導(dǎo)檢查。

實驗完畢，整理儀器。請幾個實驗組的同學(xué)匯報實驗數(shù)據(jù)，教師將實驗數(shù)據(jù)填入表中。

討論：

(三)鞏固知識。

(四)課堂小結(jié)。

(五)布置作業(yè)。

1．完成實驗報告。

2．課本習(xí)題。

3．預(yù)習(xí)：串聯(lián)電路電流的關(guān)系和電壓的關(guān)系分別是什么？

(曹廣建)。

【評析】。

這個實驗教案是完整的，可行的，行文和講課中還應(yīng)注意以下問題：

1．伏安法測電阻是一個很重要的實驗，以后的應(yīng)用也比較多，因此要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個實驗的重要性和用這個方法測電阻的實用性。

2．要通過這個實驗進(jìn)一步說明電流表、電壓表的使用方法。

3．實驗中要向?qū)W生說明自己聯(lián)好電路后一定要經(jīng)過教師檢查方可按下電鍵實驗。

4．通過實驗進(jìn)一步證實電阻值不隨u，i變的物理實質(zhì)，讓同學(xué)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)中的公式和物理中的公式不能等同理解，要強(qiáng)調(diào)物理公式中各物理量的物理意義，不要犯電阻的大小跟電壓成正比，跟電流成反比的錯誤。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇十八

(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實際動手操作能力。

2.過程與方法。

經(jīng)歷實驗分析過程。

3.情感、態(tài)度和價值觀。

通過教學(xué)活動，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。

力的測量原理。

會用彈簧測力計測量力的大小。

教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計。

一、彈力老師利用多媒體展示：跳水，蹦床，蹦極，射箭……學(xué)生觀察實驗，對彈力有了初步認(rèn)識。

引導(dǎo)學(xué)生自己動手實驗：

(1)鋼尺壓彎反彈；

(2)拉伸或壓縮彈簧。學(xué)生自己動手做實驗，對彈力進(jìn)一步了解。

老師引導(dǎo)學(xué)生得出彈力概念。

回憶力的作用效果，悟出發(fā)生形變的物體會對施力物體產(chǎn)生作用力，即彈力。

二、測力計及其使用老師引導(dǎo)學(xué)生做實驗。學(xué)生實驗：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長越長。

說明彈簧測力計原理：在一定范圍內(nèi)，受到拉力越大，彈簧的伸長就越長。學(xué)生知道彈簧測力計原理。

投影儀展示彈簧測力計，請學(xué)生觀察，介紹彈簧測力計結(jié)構(gòu)：

(1)最大刻度的意義；

(2)最小刻度的概念；

(3)零刻度的調(diào)整。學(xué)生了解彈簧測力計結(jié)構(gòu)。

投影儀展示各種彈簧測力計。

老師講解如何使用彈簧測力計及其注意事項：

(1)如何調(diào)零；

(2)測量范圍；

(3)測量方法(伸長方向與測量方向一致，彈簧不要靠在刻度板上)。

老師引導(dǎo)學(xué)生做實驗，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，糾正。學(xué)生實驗：

用彈簧測力計測鉤碼重量；

用彈簧測力計測自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學(xué)進(jìn)行比較。

三、實驗探究老師用多媒體展示拔河，牛拉車……等圖片；

提問：以上兩邊的力相等嗎?學(xué)生觀察錄像，思考。

引導(dǎo)學(xué)生做教材25頁圖8-3-8實驗并填空。

學(xué)生做書上實驗，補全結(jié)論。

引導(dǎo)學(xué)生對拔河、牛拉車進(jìn)行分析。學(xué)生分析討論總結(jié)：只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。

四、課堂小結(jié)通過多媒體展示，老師講解，以及學(xué)生自己動手試驗，使學(xué)生知道了什么是彈力，掌握了彈簧測力計的原理以及用法；通過實驗探究對相互作用力的關(guān)系有一定了解。

五、課堂作業(yè)課后發(fā)展空間中的練習(xí)。

課后“發(fā)展空間”中的自制橡皮筋測力計。

本節(jié)教學(xué)活動應(yīng)是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動探索的過程。在參與過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，自己動手操作的能力，使之在觀察中思考、學(xué)習(xí)。

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇十九

初中物理教案???在初中物理教學(xué)實踐中，伏安法測電阻是一項重要的物理實驗。因為，它既涉及學(xué)生對相關(guān)重要物理概念的正確理解，又涉及對學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)。可以采用許多學(xué)校推薦學(xué)生使用的“vcm仿真實驗”軟件，它是為學(xué)生拓展課堂實驗、進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、自主獲取知識、構(gòu)建知識體系而研發(fā)的。用vcm仿真實驗高度仿真的實驗環(huán)境，讓學(xué)生課堂課外都可以隨時地、反復(fù)地親自動手做實驗。同時，作為對學(xué)生物理學(xué)習(xí)知識掌握的一項重要的考核內(nèi)容，它還是學(xué)生成績考核的必出題之一。因此，怎樣讓學(xué)生理解實驗、學(xué)會實驗、做好實驗，真正掌握實驗所包含的物理要領(lǐng)和實驗技能，就成為許多教師探索的課題之一.

初中物理物理教案電壓表（精選20篇）篇二十

知識目標(biāo)：

1，會用刻度尺測量長度．。

2，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)．。

能力目標(biāo)：

1，觀察和實驗?zāi)芰Γ撼醪搅私馕锢韺嶒灥幕具^程；學(xué)會使用刻度尺測量物體的長度．。

2，應(yīng)用能力：解決實驗操作中所遇到的問題；思考實際現(xiàn)象中的問題．。

情感目標(biāo)：

1，教育學(xué)生愛護(hù)儀器設(shè)備，培養(yǎng)愛護(hù)公共財務(wù)的品德．。

2，良好的實驗習(xí)慣．。

3，記錄數(shù)據(jù)要如實，培養(yǎng)實事求是的精神．。

教材分析。

主要使學(xué)生在動手中學(xué)到知識，并強(qiáng)調(diào)實驗的過程和思考的過程．。

教法建議。

教學(xué)設(shè)計示例。

【重點難點分析】會用刻度尺測量長度，正確讀數(shù)，用特殊方法測量長度．。

【教學(xué)過程設(shè)計】。

1，引入新課。

介紹實驗室的規(guī)則，說明物理實驗應(yīng)當(dāng)注重實事求是的精神．有科學(xué)的實驗態(tài)度．。

2，按照實驗步驟進(jìn)行實驗。

教學(xué)設(shè)計示例。

【重點難點分析】會用刻度尺測量長度，正確讀數(shù)，用特殊方法測量長度．。

【教學(xué)過程設(shè)計】。

1，引入新課。

介紹實驗室的規(guī)則，說明物理實驗應(yīng)當(dāng)注重實事求是的精神．有科學(xué)的實驗態(tài)度．。

2，按照實驗步驟進(jìn)行實驗。

有時間還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如何測量地圖上的一段鐵路的長度等，介紹替帶法等．。

3，實驗表格設(shè)計（單位：cm）。

作業(yè)本長。

作業(yè)本寬。

課本長。

課本寬。

線圈長度。

線圈圈數(shù)。

細(xì)銅絲的直徑。

【板書設(shè)計】。

探究活動。

【課題】觀察各種測量長度的工具。

【組織形式】學(xué)生小組。

【輔導(dǎo)】。

1、關(guān)于測量工具的歷史。

2、各種類型的測量工具。

3、測量工具的特點。

4、來源提供：圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。

【評價】。

1、自我評價。

2、根據(jù)來源的豐富性和資料的豐富性評判。

3、自我學(xué)習(xí)的過程評價。