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春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)

時間:2025-07-31 作者:JQ文豪

一個好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標、合理的教學(xué)內(nèi)容和有針對性的教學(xué)方法,以及評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的六年級教案范文,值得大家借鑒和參考。

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇一

教學(xué)目標:

1、知道連加、連減算式的含義和運算順序。

2、能比較熟練地口算連加、連減式題。

3、初步感知連加、連減式題與日常生活的聯(lián)系,學(xué)會表達和交流,培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決簡單的實際問題的能力。

教學(xué)重點:通過聯(lián)系實際情境,體會連加連減的意義和理解運算順序。

教學(xué)難點:

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會如何用語言表達數(shù)學(xué)問題,同時學(xué)會傾聽、交往與合作。

2、理解連減的含義。

教學(xué)過程:

一、情境引入。

1、課件演示情境圖(聰明屋)。

師:今天,我們要去數(shù)學(xué)聰明屋里去玩玩。在聰明屋里有很多聰明題,看看我們班上誰最聰明。看,四位小動物先出來歡迎我們了。看看他們給我們帶來了什么題目。(課件)。

長頸鹿小狗小烏龜小貓。

師:你想和誰交朋友,就算算它帶給你的題目吧!(請四位學(xué)生口答)。

2、小結(jié)。

師:今天我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識為小動物解答了難題,你們可真了不起,希望你們在聰明屋里學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。

二、探究新知。

(一)探究連加。

1、說圖意。課件演示小雞圖(動態(tài))。請學(xué)生仔細觀察。

(1)師:小雞也想和我們交朋友,在圖上你看到了什么?

(原來有5只小雞在吃米,先跑來了兩只,又跑來了一只。)。

(2)師:根據(jù)你看到的,你可以提什么數(shù)學(xué)問題?(一共有多少只小雞?)。

學(xué)生復(fù)述圖意,指名說,同桌說,齊說。

2、嘗試列式。

師:要知道一共有幾只,我們可以用什么方法做?(加法)為什么?

(1)名學(xué)生口頭列式。5+2+1=。

(2)讀算式。(師:剛才的小朋友讀得真不錯,你也跟著他讀一讀吧)。

(3)比較不同。(請小朋友觀察一下,這個算式和我們以前學(xué)的有什么不一樣?——有三個數(shù),兩個加號)。

(4)小結(jié):像這樣把三個數(shù)或更多的數(shù)加在一起,就叫連加。(板:連加)。

3、說算理。

師:這個算式你會算嗎?(指名說:先算5+2等于7,再算7+1等于8)。

請學(xué)生跟說,齊說,同桌說。

(二)探究連減。

1、說圖意。

師:你們幫小雞解決了難題,他們可高興了,過了一會兒,又發(fā)生了什么事呢?

(原來有8只小雞,先跑掉了3只,又跑掉了2只,還剩下幾只?)。

指名說圖意(同連加)。

2、寫算式。

(1)師:這道題該用什么方法來解決呢?——減法,為什么?

學(xué)生列式。(板書:8-3-2=)齊讀算式。

(2)師:這道算式和以前的減法有什么不同?你能給它取個名字嗎?(板書:連減)。

(3)小結(jié):像這樣從一個數(shù)里連續(xù)去掉幾個數(shù),用連減。

3、說算理。

師:你會算嗎?(先算8-3等于5,再算5-2等于3)。

學(xué)生跟說,齊說,同桌說。

(三)小結(jié)。

今天我們學(xué)會了連加、連減,在計算時,一般是從左往右的順序依次計算的。

三、練習(xí)鞏固。

師:聰明屋里還有很多聰明題,需要我們小朋友來解答,請你們幫幫這些小動物的忙。

1、課件出示燕子圖、豬八戒吃西瓜圖。(請學(xué)生復(fù)述圖意,再在課本上列式計算,并說算理)。

2、課件出示小棒圖和三角形圖。(方法同上)。

3、算式(折疊卡片)。——學(xué)生說出計算過程。

3+4+16+4+04+3+22+2+4。

8-5-39-5-410-6-28-0-6。

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇二

教學(xué)目標:

2、過程與方法:是學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動,進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。

3、情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在探索活動中獲得積極的情感體驗,進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點:

理解并掌握三角形面積的計算公式。

教學(xué)難點:

理解三角形面積計算公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)方法:

創(chuàng)設(shè)情境——新知講授——鞏固總結(jié)——練習(xí)提高。

教學(xué)用具:

多媒體課件、三角形學(xué)具。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師:我們學(xué)校有一批小朋友要加入少先隊了,學(xué)校為他們做了一批紅領(lǐng)巾,要我們幫忙算算要用多少布。同學(xué)們有沒有信心幫學(xué)校解決這個問題?(屏幕出示紅領(lǐng)巾圖)。

師:同學(xué)們,紅領(lǐng)巾是什么形狀的?

生:三角形的。

師:你們會算三角形的面積嗎?這節(jié)課我們就一起來研究,探索這個問題。

板書:三角形的面積。

二、新知探究。

1、課件出示一個平行四邊形。

師:平行四邊形的面積怎么計算?

生:平行四邊形的面積=底×高(板書:平行四邊形的面積=底×高)。

師:平行四邊形的面積公式是怎樣得到的?

生說推導(dǎo)過程。

生1:我想把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形。

生2:我想看看三角形能不能轉(zhuǎn)化成長方形或平行和四邊形。

2、動手實驗。

師:請同學(xué)們拿出準備好的學(xué)具:兩個完全一樣的銳角三角形,直角三角形,鈍角三角形;一個長方型,一個平行四邊形,你們可以利用這些圖形進行操作研究,看哪一組能用多種方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。

生小組合作,教師巡視指導(dǎo)。

3、展示成果,推導(dǎo)公式。

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇三

包裝問題在日常生活中經(jīng)常遇到,教材創(chuàng)設(shè)了“包裝糖果”的情景,使學(xué)生綜合應(yīng)用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙的問題,它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想。同時有助于學(xué)生提高解決實際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

【學(xué)情分析】。

1、學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。

在本課學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已熟練掌握了長方體的特征,能準確、迅速的計算出長方體的表面積;初步認識了由兩個相同的正方體拼成一個長方體后表面積發(fā)生的變化。

2、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。

學(xué)生大都接觸過物品的包裝,清楚地意識到用包裝紙包裝物品就是求物體的表面積,但實際所需的包裝紙又比物體的表面積大,因而教師要和學(xué)生理清本課研究的是“接口處不計”的包裝方式,這樣的活動才能和生活進行有效溝通。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難及學(xué)習(xí)方式的研究。

學(xué)生在探究由四個或者多個相同的長方體組合成新的長方體時,對于方法的多樣化與策略的最優(yōu)化可能存在問題,因此以小組合作的活動方式可以說是本課的較佳路徑,讓同伴之間相互協(xié)作,共同探討。

【教法學(xué)法】。

讓學(xué)生通過小組活動,在合作探究中探索出不同的包裝方法,再引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流、總結(jié),領(lǐng)會最節(jié)約包裝紙的包裝策略。使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。

【教學(xué)目標】。

知識與技能目標:利用表面積等有關(guān)知識,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

過程與方法目標:1、體驗解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。

2、通過解決包裝問題,體驗策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。情感態(tài)度與價值觀目標:滲透節(jié)約的意識,體會包裝的學(xué)問在生活中的應(yīng)用,感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點難點。

重點是:利用表面積等有關(guān)知識,探究多個相同長方體最節(jié)省包裝紙的疊放方法。

難點是:理解最節(jié)省包裝紙的包裝策略。

【教具準備】:多媒體課件,師生共同準備若干個長方體紙盒。

【教學(xué)過程】。

一、課前交流。

師:請同學(xué)們看一看今天的課堂有什么不同?(有很多聽課的老師)。

師:這么多的老師來聽課,來一睹同學(xué)們的風(fēng)采,你想對自己說些什么?讓我們一起說“加油!我是最棒的!”。(生齊說)。

師:謝謝同學(xué)們,我們可以開始上課了嗎?(生:可以)上課!

二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

上課之前先請同學(xué)們欣賞幾幅關(guān)于包裝的圖片(課件出示圖片)。師:你們看了這幾幅圖片后有什么感受,請說一說。

物品經(jīng)過包裝,顯得更精美,可包裝的目的不僅如此,在包裝中還有許多其它的學(xué)問,今天我們就來學(xué)習(xí)《包裝的學(xué)問》。(板書課題)。

再過幾天就是李老師的4歲小侄子的生日,我買了盒蛋卷,(課件出示一盒長方體形狀的蛋卷盒(10cm×8cm×5cm))老師也打算把這盒蛋卷包裝后送給他,(課件演示用包裝紙包裝蛋卷盒)在包裝時我遇到了個問題,請看。(課件出示問題:如果接頭處不計,最少需要多大面積的包裝紙呢?)。

師:誰能幫老師想一想怎樣解決這個問題?(生:就是計算它的表面積。)怎么計算你可以說說嗎?(生回答)。

師:下面我們就一起動手計算一下這個長方體蛋卷盒的表面積好嗎?(生完成后交流反饋,課件展示老師的計算。)。

【設(shè)計意圖:既復(fù)習(xí)了舊知識,又為下面組合長方體表面積計算打。

下了知識基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。】。

三、動手操作,初步感知。

1、小組活動,自主探究。

師:老師的愛人也買了一盒同樣的蛋卷,包裝時一共需要多大面積的包裝紙呢?(一個需要340cm,兩個就是需要680cm。)。

師:有沒有不同的意見?說一說。(可以合起來包裝,就不是680cm了。)。

問:合起來包裝為什么就不需要680cm包裝紙呢?(有的面重合起來了。)。

師:重合的面在包裝時需要用包裝紙包裝嗎?(不需要)。

師:可以怎樣包裝呢?請同學(xué)們同桌合作,拿出兩個長方體紙盒擺一擺。(學(xué)生同桌合作,探索組合包裝的方法。)。

請一名學(xué)生展示擺放的方法。(教師在黑板上用實物展示。)。

問:還有沒有其他的包裝方法?再指名展示,老師在黑板上用實物展示。(展示結(jié)束,課件出示三種組合包裝的方法圖。)。

2、展開猜想,交流討論。

師:大家觀察一下,這三種包裝方法有什么不同?(重合的面不同。)師:同學(xué)們觀察得很仔細。請看第一種方法重合的是哪些面?(生:兩個最大的面。)。

師:我們可以說“重合了兩個大面”。第二種方法和第三種方法呢?(生:第二種方法重合的是兩個中面,第三種方法重合的是兩個小面。)。

師:請同學(xué)們猜想一下,這三種方法中哪種方法最節(jié)約包裝紙?(生:第一種)。

問:第一種方法最節(jié)約,你能說一說你是怎樣猜想的嗎?(指名交流。)。

3、驗證猜想,得出結(jié)論。

師:這個猜想是不是正確呢?我們可以通過什么方式來驗證呢?(可以分別計算出三種組合后的長方體的表面積,再比較一下就知道了。)。

問:怎樣計算大長方體的表面積?(預(yù)設(shè)學(xué)生回答:可以根據(jù)組合后的大長方體的長寬高直接計算出表面積;也可以把兩個小長方體的表面積之和減去重合面的面積。)。

先讓學(xué)生計算出第一種方法包裝后的大長方體表面積。(指名板書)師:有不同的計算方法嗎?(再指名板書)。

師:我們來比較一下哪種方法簡單一些?(指名回答)(把兩個小長方體的表面積之和減去重合面的面積。)。

師:請同學(xué)們用自己喜歡的方法計算另兩種的表面積。(指名板書)師:從計算的結(jié)果看,是不是和我們剛才的猜想一致呢?(一致)師:誰能說一說在包裝時究竟怎樣包裝才能節(jié)約包裝紙嗎?(指名回答)。

四、組合三個,再次體驗。

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇四

1、認識常用的土地面積單位公頃和平方千米,通過觀察、計算和推理等活動,體會1公頃和1平方千米的實際大小。

2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率,能進行簡單的面積單位之間的換算。

3、積極參與學(xué)習(xí)活動,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)空間觀念及初步的應(yīng)用意識。

教學(xué)重難點。

重點:掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率,能進行簡單的面積單位之間的換算。

難點:體會1公頃和1平方千米的實際大小。

課時安排。

2課時。

課時教案。

課題認識公頃課型新授執(zhí)教人備課時間。

上課時間。

教學(xué)。

內(nèi)容教材第34頁例1。

教材。

分析。

教材通過國家體育場“鳥巢”的占地面積,讓學(xué)生感受比較大的面積,引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長100米的正方形”來表征面積單位“1公頃”,幫助學(xué)生建立“公頃”與“平方米”的聯(lián)系。

學(xué)

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃;體會1公頃的實際大小;會進行。

簡單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題。

3、在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)。

重難點。

認識公頃的含義,體會1公頃的實際大小。

教具。

學(xué)具。

準備。

多媒體課件。

教師活動學(xué)生活動二次備課。

活動一、創(chuàng)設(shè)情境,引入公頃。

1、同學(xué)們能估計一下我們教室的占地面積有多大嗎?用什么面積單位比較合適?

2、引入:請同學(xué)們欣賞下面一組圖片。(先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。)。

3、揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。

(板書:認識公頃)。

活動二、自主探索,認識公頃。

1、認識1公頃的含義。

指出:邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。

2、體會1公頃的實際大小。

出示“試一試”

提問:你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎?用計算器算一算。

小結(jié):把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時,可以用原來的數(shù)除以10000,或者直接把原數(shù)的小數(shù)點向左移動四位。

3、嘗試單位換算。

4、完成“做一做”。

活動三、理解應(yīng)用、強化體驗。

1、指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。

4、指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。

四、總結(jié)歸納,提升經(jīng)驗。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你又有了哪些新的收獲?說給大家聽聽。

學(xué)生估計學(xué)校的占地面積有多大?用什么面積單位比較合適?學(xué)過的面積單位有哪些?

猜一猜,1公頃有多大?

想象一下,邊長100米的正方形土地有多大?

自學(xué):1公頃的含義。

把學(xué)生帶到操場,讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形。

28個同學(xué)手拉手圍成的這個正方形,面積大約是100平方米。

分小組合作測量長和寬,并計算出面積,再推算出大約多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。

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春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇五

【教學(xué)目標】。

1、理解按一定比例來分配一個數(shù)量的意義。

2、根據(jù)題中所給的比,掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,能熟練地用乘法求各部分量。

【教具準備】。

cai課件。

【教學(xué)設(shè)計】。

教學(xué)過程。

教學(xué)過程說明。

一、創(chuàng)設(shè)情境:

2、請同學(xué)們想一想:你認為怎么分合理?說一說你的分法。

二、探究新知:

1、出示題目:這筐橘子按3:2應(yīng)該怎樣分?

(1)小組合作(用小棒代替橘子,實際操作)。

(2)記錄分配的過程。

(3)各小組匯報:自己的分法。

大班小班。

3個2個。

6個4個。

30個20個。

…………。

2、出示題目:如果有140個橘子,按照3:2又應(yīng)該怎樣分?

(1)小組合作。

(2)交流、展示。

(3)比較不同的方法,找找他們的共同點。

方法一:

大班小班。

30個20個。

30個20個。

…………。

方法二:畫圖。

140個。

方法三:列式。

3+2=5。

140×=84(個)。

140×=56(個)。

答:大班分84個,小班分56個,比較合理。

(還會出現(xiàn)用整數(shù)方法來列式計算的。)。

3、小結(jié):解決生活中的實際問題時,同學(xué)們要認真分析數(shù)量關(guān)系,可以選用多種方法解答。

三、鞏固新知。

完成課本第55頁:

1、獨立試做:試一試。

2、獨立試做練一練的1題、2題,3題搶答,并說明理由。

四、知識拓展:數(shù)學(xué)故事。(共同探討方法)。

五、總結(jié):1、學(xué)生看書總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2、提出自己還有些疑惑的問題。

六、【板書】。

比的應(yīng)用。

3+2=5。

140×=84(個)。

140×=56(個)。

答:大班分84個,小班分56個,比較合理提供現(xiàn)實生活情境,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)學(xué)信息。

這一過程要給學(xué)生提供充分的體驗時間,在實際操作中,學(xué)生會不斷調(diào)整一次分配的數(shù)量,不斷的產(chǎn)生新的解題的策略,理解按一定的比例來分配的意義。

有上面小組合作的經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn),這次可以操作、畫圖、列式等不同的方法來分,從實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解部分量與總量的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力。在這一過程中,學(xué)生和老師都能及時的發(fā)現(xiàn)不懂的,理解不好的問題,便于及時處理。

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇六

第一課時:直方圖(1)。

學(xué)習(xí)目標:了解頻數(shù)分布表的制作步驟。

重點、難點:頻數(shù)分布表的制作。

學(xué)習(xí)過程:

問題一:下面數(shù)據(jù)是截止2002年費爾茲獎得主獲獎時的年齡:。

293935333928333531313732。

383631393238373429343832。

353633293235363739384038。

373938343340363637403138。

請根據(jù)下面的不同分組方法,你覺得比較哪一種分組能更好地說明費爾茲獎得主獲獎的年齡分布,并列出頻數(shù)分布表,畫出頻數(shù)分布直方圖.

解:1.計算極差(最大值與最小值的差):。

2.決定組距與組數(shù):。

3.列頻數(shù)分布表:。

年齡分組劃記頻數(shù)。

合計。

4.畫出頻數(shù)分布直方圖。

課堂練習(xí):

1、光明中學(xué)為了解本校學(xué)生的身體發(fā)育情況,對八年級同齡的名女生的身高進行了測量,結(jié)果如下(數(shù)據(jù)均為整數(shù),單位:):。

將數(shù)據(jù)適當分組,繪制頻數(shù)分布直方圖。

2、體育委員統(tǒng)計了全班同學(xué)60秒跳繩的次數(shù),并列出下列頻數(shù)分布表:。

(1)全班有名同學(xué);。

(2)組距是,組數(shù)是;。

(3)跳繩次數(shù)在范圍的同學(xué)有人,占全班同學(xué)%;(精確到0.01%)。

(4)畫出適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示上面的信息;。

(5)你怎樣評價這個班的跳繩成績?

3、為了進一步了解七年級學(xué)生的身體素質(zhì)情況,體育老師對七年級(1)班50名學(xué)生進行1分鐘跳繩次數(shù)測試,以測試數(shù)據(jù)為樣本,繪制出部分頻數(shù)分布表和部分頻數(shù)分布直方圖,如下圖所示.

組別次數(shù)x頻數(shù)(人數(shù))。

第1組801006。

第2組1001208。

第3組120140a。

第4組140。

第5組160。

請結(jié)合圖表完成下列問題.

(1)表中的a=______.

(2)請把頻數(shù)直方圖補充完整.

(3)若八年級學(xué)生1min跳繩次數(shù)(x)達標要求是:x120為不合格,120140為合格,140160為良,x160為優(yōu),根據(jù)以上信息,請你給學(xué)校或七年級同學(xué)提一條合理化建議.

第二課時:直方圖(二)。

學(xué)習(xí)目標:能正確畫出頻數(shù)分布直方圖和畫頻數(shù)折線圖。

重點、難點:能正確地畫出頻數(shù)分布直方圖。

學(xué)習(xí)過程:

解:(1)計算極差:(4)畫頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖:

(2)決定組數(shù)和組距:

(3)列頻數(shù)分布表:

平行線及平行公理。

教學(xué)建議。

1、教材分析。

(1)知識結(jié)構(gòu)。

本節(jié)從實例中概括出平行線的概念,給出了平行線的記法和它的畫法,并引出了平行公理及其推論.

(2)重點、難點分析。

本節(jié)的重點是:平行公理及其推論.承認經(jīng)過直線外一點有且只有一條直線與這條直線平行的幾何是歐氏幾何,否則是非歐幾何.由此可見,平行公理在幾何中的地位十分重要.在教學(xué)時,學(xué)生可以從用直尺和三角板畫平行線的畫圖過程中,理解平行公理.特別是真正地體會到公理中的有且只有的意義.

本節(jié)難點是:理解平行線的概念以及由平行公理導(dǎo)出其推論的過程定義中的在同一平面內(nèi)的這個前提,是為了區(qū)別立體幾何中異面直線的情況.教學(xué)時只要學(xué)生能意識到,空間的直線還存在另一種不相交的情形的,即異面直線.

另外,從平行公理推導(dǎo)出其推論的過程,滲透了反證法的思想.初中學(xué)生難于理解,教材對反證法既不作要求,也不必提出反證法這個詞,只要把道理說明白即可.

2、教法建議。

(1)概念的引入:學(xué)生從教師創(chuàng)設(shè)的情景中,可以直觀地認識平行線.從實例中,體會平行線在現(xiàn)實中是存在的,并且有它固有的屬性,因此很有必要認真地研究它.當然,我們首先要能深刻地理解它的定義.

(3)掌握平行線的畫法:學(xué)生剛開始接觸幾何,為降低難度,適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作圖時不要求學(xué)生寫出已知,求做,證明等步驟,只要保留作圖痕跡.通過作圖的教學(xué)使學(xué)生能準確而迅速地畫出幾何圖形,為今后的幾何學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

(4)平行公理及其推論。

在學(xué)生畫圖的過程中,教師可以提出問題,過直線外一點有幾條直線可以與已知直線平行呢?學(xué)生在動手操作后,可以體驗到公理的客觀存在性.并且可以讓有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同學(xué),嘗試說明平行公理推論的正確性,通過說理,體會數(shù)學(xué)的嚴謹性與邏輯性.

教學(xué)設(shè)計示例。

一、教學(xué)目標。

1.了解平行線的概念,理解學(xué)過的描述圖形形狀和位置關(guān)系的語句.

2.掌握平行公理及推論,會用三角尺和直尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線;會用學(xué)過的幾何語句描述簡單的圖形和根據(jù)語句畫圖.

3.通過畫平行線和按幾何語句畫圖的題目練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力.

4.通過平行公理推論的推理,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和進行推理的能力.

二、學(xué)法引導(dǎo)。

1.教師教法:嘗試法、引導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法.

2.學(xué)生學(xué)法:在教師的引導(dǎo)下,嘗試發(fā)現(xiàn)新知,造就成就感.

三、重點、難點及解決辦法。

(-)重點。

平行公理及推論.

(二)難點。

平行線概念的理解.

(三)解決辦法。

通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)新知、練習(xí)鞏固的方法來解決.

四、教具學(xué)具準備。

投影儀、三角板、自制膠片.

五、師生互動活動設(shè)計。

1.通過投影片和適當問題創(chuàng)設(shè)情境,引入新課.

2.通過教師引導(dǎo),學(xué)生積極思維,進行反饋練習(xí),完成新授.

3.學(xué)生自己完成本課小結(jié).

六、教學(xué)步驟。

(-)明確目標。

掌握平行公理及其推論的應(yīng)用,能畫出平行線,會用幾何語句描述圖形的畫法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力.

(二)整體感知。

以情境引出課題,以生活知識和已有的知識為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了平行公理及其推論,并以變式訓(xùn)練強化和鞏固新知.

(三)教學(xué)過程。

創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。

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春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇七

實踐要求:

1、經(jīng)歷有目的、有設(shè)計、有步驟、有合作的實踐活動。

2、結(jié)合實際情境,體驗發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。

3、在給定目標下,感受針對具體問題提出設(shè)計思路、制定簡單的方案解決問題的過程。

4、通過應(yīng)用和反思,進一步理解所用的知識和方法,了解所學(xué)知識之間的聯(lián)系,獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

教學(xué)內(nèi)容:

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊69——70頁。

教學(xué)目標:

1、知識技能:學(xué)會理財,能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。

2、數(shù)學(xué)思考:如何對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。

3、問題解決:可以通過比較、思考、交流的方法,經(jīng)歷計算對自己的理財方案作出解釋。

4、情感態(tài)度:感受理財?shù)闹匾裕?jīng)歷運用所學(xué)的知識學(xué)習(xí)理財,培養(yǎng)科學(xué)、合理的理財觀念。

教學(xué)重點:

學(xué)會理財,會對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。

教學(xué)難點:

對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入。

老師最近看了一套《貝貝熊系列》叢書,是關(guān)于培養(yǎng)孩子理財能力方面的書籍,讀了以后覺得受益匪淺,在動物界,貝貝熊通過學(xué)習(xí)能做到對自己的財富有計劃、合理支配,我想我們通過這一單元前面的學(xué)習(xí),也能夠?qū)ξ覀兊呢敻贿M行支配,你們同意嗎?那好,希望通過這節(jié)課,我們也能合理支配自己的財富,即掌握《學(xué)會理財》的能力。

{設(shè)計意圖:通過和學(xué)生談話,輕松引入本節(jié)課的課題}。

二、任務(wù)一。

設(shè)計方案,解決問題。

聰聰?shù)陌职质且粋€工程師,他設(shè)計的一個工程中標后,老板獎勵他8000元的獎金。再過6年聰聰就要上大學(xué)了,爸爸決定把這筆錢存入銀行,留給聰聰上大學(xué)用。(存款方式為整存整取)。

(1)小組合作,做出3個存錢方案。(提示:小組先商議好方案,然后寫到學(xué)案上)。

(2)并算每種方案可獲得的利息。(根據(jù)小組制定的三種存錢方案,組長做好合理分工,計算利息,為了便于計算,我們計算利息的時候,只考慮本金)。

(3)議一議:你認為那種存錢方案?為什么?

三、小組匯報、展示。

四、任務(wù)二。

聰聰一家三口,媽媽每月的工資是2160元,爸爸每月的工資是4180元,爸爸的工資中還要繳納30多元的個人所得稅。過6年聰聰要上大學(xué),請你幫聰聰家做一個零存整取的計劃。

零存整取:零存整取是銀行定期儲蓄的一種基本類型,是指儲戶在進行銀行存款時約定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一種儲蓄方式。零存整取一般每月5元起存,每月存入一次,中途如有漏存,應(yīng)在次月補齊,只有一次補交機會。存期一般分一年、三年和五年。

(1)計算聰聰家每個月的結(jié)余。

(2)根據(jù)聰聰家的實際情況,制定合理的存錢計劃,并說明理由。

(3)按照你的存錢計劃,算一下,到期能取回多少錢?

知識鏈接:零存整取利息計算公式是:利息=月存金額×累計月積數(shù)×月利率。

其中累計月積數(shù)=(存入次數(shù)+1)÷2×存入次數(shù)。據(jù)此推算一年期的累計月積數(shù)為(12+1)÷2×12=78,以此類推,三年期、五年期的累計月積數(shù)分別為666和1830。

五、分享收獲。

六、課下作業(yè)。

為自己的零花錢制定一個零存整取的存錢計劃。

板書設(shè)計:

收入:2160+4180=6340(元)。

支出:2500+800+200+160+30=3690(元)。

結(jié)余:6340—3690=2650(元)。

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇八

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律。

2、借助觀察、比較、概括等方法,應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進行簡便計算,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用新知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重難點:

1、使學(xué)生理解并運用乘法交換律和結(jié)合律。

2、乘法交換律和結(jié)合率的運用。

教具準備:

口算卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、出示口算卡片。

50__70=125__8=40__5=11+7=4+25=。

70__50=8__125=5__40=7+11=25+4=。

2、復(fù)習(xí)乘法算式的各部分名稱:

板書:5__4=20。

因數(shù)因數(shù)積。

二、教學(xué)實施。

1、領(lǐng)會主題圖。

(1)、觀察圖意。

(2)、說說你從圖中你了解到了那些信息。

(3)、根據(jù)圖中帶給我們的信息,可解決那些問題?

2、出示例1:負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?

(1)、分析數(shù)量關(guān)系。

(2)、列式計算:4__25=100(人)或25__4=100(人)。

(3)、引導(dǎo)觀察,比較兩種解決的結(jié)果,這兩個算式之間可以用什么符號連接?(4__25=25__4)。

(4)、這個等式說明了什么?(把4和25兩個因數(shù)交換位置,積不變)。

(5)、舉例。

(6)、歸納總結(jié):

交換兩個因數(shù)的位置,積不變,叫乘法交換律。

(7)、用字母表示乘法交換律。

a__b=b__a。

說一說a、b可以是那些數(shù)?(a、b可以是任何兩個不同的數(shù))。

(8)、找一找,主題圖中哪個問題可以用乘法交換律來解決。

師:加法中有結(jié)合律,乘法中是不是也會有結(jié)合律呢?乘法的結(jié)合律會是什么樣的?我們一起研究一下。

2、出示例2:有25個小組,每組要種5棵樹,每棵樹要澆2桶水。一共要澆多少桶水?

(1)、讀題,分析數(shù)量關(guān)系。

(2)、請同學(xué)用不同的方法解答。板書解題思路。

方法一:(25__5)__2方法二:25__(5__2)。

=125__2=25__10。

=250(桶)=250(桶)。

(3)、小組討論兩種解法的相同點和不同點。

(4)、這兩個算式之間可以用什么符號連接?

板書:(25__5)__2=25__(5__2)。

(5)、觀察下面三組算式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(15__6)__10()15__(6__10)。

(125__80)__3()125__(80__3)。

(12__25)__4()12__(25__4)。

(6)、歸納總結(jié):

三個數(shù)相乘,先乘兩個數(shù),或者先乘后兩個數(shù),積不變,叫乘法結(jié)合律。

(7)、用字母表示乘法結(jié)合律:(a__b)__c=a__(b__c)。

這里a、b、c表示的是大于或等于0的整數(shù)。

3、比較、概括、歸納。

比較加法交換律和乘法交換律,加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律,你發(fā)現(xiàn)了什么?

交換律是兩數(shù)相加(乘)的規(guī)律,既交換兩個加(因)數(shù)的位置,和(積)不變;結(jié)合律是三數(shù)相加(乘)的規(guī)律,既可以從左往右計算,也可以先把后兩個數(shù)先相加(乘),和(積)不變。

4、鞏固提高。

(1)、填一填:

75__26=()__()8__2=2()。

a__b=()__()a__()=15__()。

125__7__8=()__()__7(40__15)__[]=40__([]__6)。

25__(4__[])__([]__4)__132__4__6__5=(4__6)__([]__[])。

(2)、學(xué)校教學(xué)樓共有4層,每層有5間教室,每個教室安6盞燈。一共需要多少盞燈?

6、課堂小結(jié):

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?

文檔為doc格式。

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇九

《百分數(shù)的應(yīng)用(三)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第二單元的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已有兩個層次的基礎(chǔ):用分數(shù)解決實際問題和百分數(shù)知識的學(xué)習(xí)。同時,本課的學(xué)習(xí)還將是學(xué)生初中代數(shù)學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。

本課的編排是這樣的,教材呈現(xiàn)出一幅笑笑媽媽記錄的家庭消費情況統(tǒng)計表以及針對表格提出的兩個問題。第一個問題和課后閱讀資料主要是體現(xiàn)百分數(shù)在生活中的應(yīng)用價值。而第二問則是本課的重點所在。

根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和本課編排特點,我將本課目標設(shè)定為以下兩點。

1.通過探索、交流、比較,使學(xué)生掌握根據(jù)百分數(shù)的意義列方程解決問題的方法,并體會百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、與人交流以及運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

教學(xué)重點:

使學(xué)生掌握根據(jù)百分數(shù)的意義列方程解決問題的方法。

教學(xué)難點:

找準題目中的等量關(guān)系。

二、說教法與學(xué)法。

1.探究交流——自主構(gòu)建。

2.聯(lián)系生活——體驗價值。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,自主探究、相互交流、分析比較、聯(lián)系生活都是學(xué)習(xí)本課的有效方式。

三、說教學(xué)過程。

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)分為3大塊:閱讀資料,導(dǎo)入新課——自主探究,分析比較——拓展思路,學(xué)以致用。

課始,閱讀資料,導(dǎo)入新課。課件出示教材中的閱讀材。

料關(guān)于恩格爾系數(shù)的介紹。請學(xué)生帶著下列問題獨立閱讀“恩格爾系數(shù)指什么?結(jié)合課前收集的數(shù)據(jù)你能計算出你家的恩格爾系數(shù),并對此做出科學(xué)解釋嗎?”,然后同桌交流,全班反饋并小結(jié)得出:百分數(shù)與我們的生活息息相關(guān),同時揭示課題:今天我們來學(xué)習(xí)“百分數(shù)的應(yīng)用(三)”。

應(yīng)的復(fù)習(xí)題就是為了讓學(xué)生主動尋找新的知識生長點,感悟新的學(xué)習(xí)方法以達到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

課中,“自主探究,分析比較”分為3個層次:循序漸進,動態(tài)示題——探究交流,夯實基礎(chǔ)——比較優(yōu)化,激活思維。

首先:循序漸進,動態(tài)示題。“笑笑也調(diào)查了一份他們家的。

食品支出情況,我們?nèi)タ匆豢础比缓筮\用課件將表格中的第一排數(shù)據(jù)一一出示,讓學(xué)生分別判斷處于什么生活水平,然后再說一說有什么發(fā)現(xiàn)。這樣逐一出示,能夠讓學(xué)生的觀察視野隨著時間的推移,直觀的發(fā)現(xiàn)笑笑家生活水平從貧困—溫飽—接近小康的巨大變化,感受到這些年來人們生活水平的提高,然后再出示整張表格。這時,我將問題(1)去掉,因為它已經(jīng)在動態(tài)出示表格的過程中完成了,直接將問題(2)改成(1)隨著表格一起出現(xiàn):“1985年食品支出比其他支出多210元,你知道這個家庭的總支出嗎?”我把它分成探究交流環(huán)節(jié)和比較優(yōu)化環(huán)節(jié)。

探究交流,夯實基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)主要通過以下4步完成。

1.獨立審題,并嘗試畫圖、列式、解答。

2.小組內(nèi)交流想法:“你是怎么想的?”

3.在黑板上展示一些有代表性的方法。

4.全班交流反饋。

獨立完成有利于學(xué)生在探究的過程中親歷知識的形成,

以達到自主建構(gòu)。交流想法則是用語言將自己的思考過程再一次論證,展現(xiàn)。

而在展示方法這一步,由于前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),大部分同學(xué)都會選擇用方程來解這道題,主要有“65%x-35%x=210”,也有可能會出現(xiàn)這一種“(65%-35%)x=210”,當然也不排除少數(shù)同學(xué)用算術(shù)方法---210÷(65%-35%)。所以將這三種代表性的方法都展示在黑板上。在反饋的時侯一定要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路,尤其是對等量關(guān)系的把握。比如第一種“65%x-35%x=210”根據(jù)要求,學(xué)生一般都會先畫出線段圖,那么首先要讓學(xué)生根據(jù)線段圖說出圖意,其次說出列方程的根據(jù):“你是抓住哪句話來分析的?”通過“食品支出比其他支出多210元”得出等量關(guān)系:“食品支出的錢數(shù)-其他支出的錢數(shù)=210元”,再根據(jù)等量關(guān)系說出所列方程的含義:“65%x、35%x分別表示什么?”以加深學(xué)生對本課的理解并達成本課的教學(xué)目標,突出重點,突破難點。對于“(65%-35%)x=210”雖然從算式來看只是在第一種的基礎(chǔ)上運用了乘法分配律,但是實際上他們所依據(jù)的數(shù)量關(guān)系是完全不一樣的,可適時讓學(xué)生討論這兩種方程方法的區(qū)別與聯(lián)系。期間對于學(xué)生因為粗心比較容易犯的錯誤,要拿出來讓他們自己去思考、討論錯的原因。總之,對于基礎(chǔ)好的同學(xué)多放手,給他們探索的空間,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對于基礎(chǔ)差的學(xué)生既要讓他們思考也要在他困惑時給予引導(dǎo)。

據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系直接列出方程式,便于理解;同時指出列方程這種方法在我們以后的學(xué)習(xí)和實際生活中將發(fā)揮越來越大的作用。然后要求學(xué)生用列方程的方法完成教材試一試的第2題“(2)2005年,食品支出占50%,旅游支出占10%,兩項支出一共5400元,這個家庭的總支出是多少元?”

來鞏固所學(xué)。由于第一題“(1)1995年,其它支出比食品支出少760元,這個家庭的總支出是多少元?”與例題是重復(fù)的,所以刪掉。而第(2)題作為例題的延伸和對主題資源的有效利用做為課堂練習(xí)。

課尾——拓展思路,學(xué)以致用。由于前面的學(xué)習(xí)比較充分,而教材后面的練習(xí)題和例題基本處于同一層次水平,所以我在豐富練習(xí)的內(nèi)容和形式以及聯(lián)系生活實際這兩方面作了一些探索。據(jù)此我設(shè)計了兩道練習(xí)題。

1.某班在一次數(shù)學(xué)單元訓(xùn)練中這道題是從扇形圖的練習(xí)形式以及涵蓋了基本訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、發(fā)散訓(xùn)練的練習(xí)內(nèi)容兩方面豐富了本課,其意圖是在鞏固知識的基礎(chǔ)上,進一步提高學(xué)生舉一反三的數(shù)學(xué)能力以及創(chuàng)新意識、環(huán)保意識的培養(yǎng)。第二道題選用的材料是《我國前三季度全國財政收入情況》的財經(jīng)報道。

2.在全球經(jīng)濟危機的大局面下,我國經(jīng)濟率先崛起。截至9月份,前三季度累計全國財政收入51518億元比去年同期增長5.3%,其中中央本級收入27526.8億元,同比增1.6%,地方本級收入23992.07億元同比增長9.8%問題:根據(jù)這些信息你能知道什么?你能提出哪些問題并列出算式?這道題的數(shù)據(jù)雖然復(fù)雜不方便計算,但是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)材料的真實性。其傾向性在于培養(yǎng)學(xué)生自主搜集、提取信息并加以綜合運用的能力。下面我來介紹一下本課的板書:因為本課本著“放手讓學(xué)生探索”的定位思想,所以板書的設(shè)計遵循“黑板是學(xué)生的試驗田”的原則,除了教師板書課題及一些重點要求外,主要是學(xué)生上來展示他們的解題方法。

就是這樣,一堂樸實數(shù)學(xué)課的探究與應(yīng)用,就此結(jié)束,希望能得到在做的專家與同仁的指導(dǎo)。謝謝!

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇十

教學(xué)內(nèi)容:

課本第5758頁扇形統(tǒng)計圖。

教學(xué)目標:

1、通過實例,認識扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖,從中獲取有效信息,體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。

3、提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點:

認識扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

教學(xué)難點:

學(xué)生的實際應(yīng)用能力的提高。

教具準備:

課件。

教學(xué)過程:

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇十一

1、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程,能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。

2、結(jié)合圖案設(shè)計的過程,進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用,體驗圖形的變換過程,發(fā)展空間觀念。

3、結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

1、能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。

2、能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

一、情境導(dǎo)入利用課件顯示美麗的圖案,配音樂,讓學(xué)生欣賞。

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)圖案欣賞:

1、伴著動聽的音樂,我們欣賞了這些美麗的圖案,你有什么感受?

2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。(你看到的這些生活中的美麗圖案,你想說什么?)。

三、觀察、分析圖案:

1、課件展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的,是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的?(教材中呈現(xiàn)的花瓣是曲線圖形,學(xué)生在畫這個圖時會感到困難,可以讓學(xué)生看著圖進行分析,也可以剪好一個基本圖形,讓學(xué)生在操作中體會圖案設(shè)計的基本過程。)。

2、小組內(nèi)進行交流。

3、小組代表匯報研究結(jié)果。(匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?)。

4、你還有其他方法嗎?

5、教師小結(jié):

其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的,只要我們細心觀察,就可以找到其規(guī)律。

四、設(shè)計圖案。

1、鼓勵學(xué)生觀察分析圖形的變換,進一步認識平移,旋轉(zhuǎn)和軸對稱。讓學(xué)生說說自己的方法,把自己的思考過程表達出來。

2、小組合作設(shè)計圖案。(組長匯報交流的結(jié)果。)。

3、作品展示:

(1)作品展示:把學(xué)生設(shè)計的圖案分小組張貼在教室的前面,學(xué)生參觀作品。

(2)學(xué)生評價:每個小組學(xué)生上臺對自己小組的作品進行評價,比一比看誰評價得好。

4、全班交流,學(xué)生欣賞并評價。(學(xué)生點評)。

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇十二

3、即時練習(xí)。

完成課后的說一說。

(1)學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖,讀一湊統(tǒng)計圖中的各類信息。

(2)說一說,你有什么體會。

學(xué)生說信息,并計算各種成分的百分比。

匯報計算結(jié)果,訂正。

學(xué)生發(fā)言、交流。

學(xué)生匯報:條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

觀察,說出獲得的信息。

根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)。

從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

觀察數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn),說出不同,說出自己的看法。

進行計算,訂正。

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇十三

(絕大多數(shù)學(xué)生舉起了手,部分同學(xué)迫不及待地說出了答案:)。

師:說一說你們是怎么計算的?

生1:我從書上看到,分數(shù)與整數(shù)相乘時,只要把分子與整數(shù)相乘就可以了,分母不變。所以33=9,分子是9,分母仍然是10,結(jié)果就是。

(舉手的學(xué)生都點頭表示同意生1的發(fā)言,還有個別學(xué)生表示是數(shù)奧班的學(xué)習(xí)中了解到的。)。

生2:為什么只把分子與整數(shù)相乘,分母10不和3相乘?

師:問得多好啊!看來你是經(jīng)過積極思考的。(這個問題正是理解算理的關(guān)鍵)大家有什么想法?可以在小組內(nèi)交流。

(幾分鐘以后,許多同學(xué)舉起了手。)。

生3:我是這么想的:3表示3個相加,同分母分數(shù)加減法的計算法則是:只把分子相加減,分母不變。所以只計算分子3+3+3,也就是33=9就可以了,分母仍然是10。

師:你能抓住分數(shù)乘整數(shù)的意義,從而將分數(shù)乘整數(shù)與分數(shù)加法的計算方法聯(lián)系起來思考,真好!表揚!

生4:里面有3個,3個的3倍就是有9個,也就是。

師:你對分數(shù)的計算單位以及分數(shù)單位的個數(shù)理解得很透徹!

生5:如果將的分子和分母都乘3,根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì),結(jié)果還是,而不是3個。

師:你從反面給我們講明了分母不能與整數(shù)相乘的道理,謝謝你。

生6:我認為等于0.3,0.33等于0.9,也就是。所以,3等于。

生7:我想給大家舉個例子說明3等于9。老師拿來10支粉筆,每天用去,也就是3支,三天用去9支,也就是用去這些粉筆的。

師:用日常生活中的實例來理解數(shù)學(xué),也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。

生8:我是通過畫圖得到的結(jié)果。先畫一個長方形,把它平均分成10份,其中的3份表示,我涂了3個,得到。

師:用畫圖法分析題意,也是我們經(jīng)常采用的方法之一。你很會動腦!

[反思]。

在這一片斷中,學(xué)生積極主動地投入到問題的研討和解決之中,課堂氣氛輕松、活潑。反思這一教學(xué)過程的成功,主要原因是:及時調(diào)整策略,從學(xué)生的實際知識水平出發(fā)設(shè)計教學(xué)。

新課程標準強調(diào),教師進行教學(xué)設(shè)計時,必須要遵循3備原則,即備課標、備教材、備學(xué)生。在教學(xué)《分數(shù)乘整數(shù)》之前,其實班里已經(jīng)有許多學(xué)生知道了分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。如果再按照一般的教學(xué)程序(呈現(xiàn)問題探討研究得出結(jié)論)進行教學(xué),學(xué)生就會覺得這些知識我早就知道了,沒什么可學(xué)的了。,從而失去探究的興趣,影響課堂教學(xué)的效率。教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計合理的符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的教學(xué)方法、形式,充分調(diào)動不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此在教學(xué)時,我故意將分數(shù)乘整數(shù)的結(jié)論灌輸給學(xué)生,省去了獲取結(jié)論的研究過程,意在讓學(xué)生問為什么?。這時學(xué)生抓住這一質(zhì)疑點,提出:為什么只把分子與整數(shù)相乘,分母10不和3相乘?接下來的教學(xué)就引導(dǎo)學(xué)生帶著為什么去探索。由質(zhì)疑開始的探索是學(xué)生為滿足自身需要而進行的主動探索,因此學(xué)生在課堂上迫不及待地,積極主動地進行討論,從不同的角度解決疑問。極大的發(fā)展了學(xué)生的思維,創(chuàng)新的火花在學(xué)生激情發(fā)言中迸發(fā)。

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇十四

教科書第50、51頁的內(nèi)容,做一做,練習(xí)十一第4-6題。

1、掌握比的基本性質(zhì),能根據(jù)比的基本性質(zhì)化簡比。

2、聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)遷移到比的基本性質(zhì)。

理解比的基本性質(zhì)。

能應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比。

一、激趣定標

1、20÷5=(20×10)÷(×)=()

想一想:什么叫商不變的規(guī)律?什么叫分數(shù)的基本性質(zhì)?

3、我們學(xué)過了商不變的規(guī)律,分數(shù)的基本性質(zhì),聯(lián)系比和除法、分數(shù)的關(guān)系,想一想:在比中有什么樣的規(guī)律呢?這節(jié)課我們就來研究這方面的問題。

二、自學(xué)互動,適時點撥

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇十五

日常生活和生產(chǎn)勞動經(jīng)常應(yīng)用百分數(shù),如用百分數(shù)表示一個數(shù)量比另一個數(shù)量多或少的關(guān)系,又如利息與納稅的計算、折扣的設(shè)計與計算等。應(yīng)用百分數(shù)解決問題可以列式計算,也可以列方程解答。這些都是本單元的教學(xué)內(nèi)容。

全單元的教學(xué)內(nèi)容比較多,編排6道例題、四個練習(xí)以及全單元的整理與練習(xí),大致分成五段教學(xué)。

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇十六

“比的意義”是小學(xué)六年級第十一冊教材中教學(xué)重點之一。它在教材中起著承上啟下的重要作用。通過對這部分內(nèi)容的教學(xué),不僅可以使學(xué)生對已有的兩個數(shù)相比的知識得以升華,同時也能夠?qū)W(xué)生進一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。“比的意義”這部分知識內(nèi)容繁雜,學(xué)生缺乏原有感知、經(jīng)驗、不易理解和掌握。針對知識內(nèi)容特點和學(xué)生的認知規(guī)律,在教學(xué)過程中,我采用組織學(xué)生圍繞“比”的問題,自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結(jié)的教學(xué)方法,突出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2、教學(xué)目標:

“從知識與技巧”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度確定以下目標。

(1)理解并掌握比的意義,會正確讀與寫。記住比各部分的名稱,并會正確求比值。

(2)通過主動發(fā)現(xiàn)的討論式學(xué)習(xí),激發(fā)合作意識,理解并正確掌握比與除法、分數(shù)之間的聯(lián)系,明確比的后項不能為零的道理。同時懂得事物之間是互相聯(lián)系的。

(3)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出問題的意識。

3、教學(xué)重點難點:

理解掌握比的意義,比與分數(shù)、除法之間的聯(lián)系。

1、用創(chuàng)設(shè)情境法,激發(fā)學(xué)生對比的知識的研究興趣。

2、從日常生活中,培養(yǎng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主探究、合作交流中提高解決問題能力。

4、當堂鞏固,當堂反饋練習(xí),練習(xí)形式多樣,使學(xué)生從多種學(xué)習(xí)方式的活動中理解比的意義。

5、采用激勵、評價等多種有效的方法,鼓勵學(xué)生多比較、多思考,善于探究與協(xié)作交流,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

利用一則消息引起學(xué)生對比的知識的研究興趣,學(xué)生對這則消息進行討論、交流時,不但可以受到思想教育獲得情感體驗,同時能發(fā)現(xiàn)比在生活中的應(yīng)用,從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題的意識。

(二)自主探究,合作交流。

1、“比的'意義”教學(xué)。

第一步給出班級男生人數(shù)與女生人數(shù)兩個條件,請學(xué)生提出問題并列式,根據(jù)學(xué)生列的除法算式,明確是男生和女生兩個量在比,啟發(fā)學(xué)生思維,除了用以前學(xué)的除法知識對兩個量進行比較外,還可以用一種新的方法進行比較。然后展開“比的意義”教學(xué)活動,說成男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是多少比多少。第二步看算式,運用新知識說說。(說明:從學(xué)生身邊的數(shù)量中提取數(shù)學(xué)問題,從而引出新知識。運用舊知識進行傳遞,輕松快樂。)第三步,出示表格(填表)使學(xué)生初步知道兩個不同類的數(shù)量之間的關(guān)系也可以用比來表示。在上面兩個例子的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括出比的意義。

2、比的讀法與寫法、各部分的名稱、求比值的方法的教學(xué)。

教師引導(dǎo)學(xué)生掌握比的讀法和寫法,在小組合作學(xué)習(xí)中,自主探究比的各部分名稱和求比值的方法。然后組織同學(xué)們匯報學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)學(xué)生介紹求比值的方法。知道后,并引導(dǎo)學(xué)生運用方法,能夠?qū)懗鰩讉€比的實例,計算出比值,從而達到鞏固知識的目的。在匯報過程中,尋找比值的規(guī)律,即可以是分數(shù)、整數(shù),也可以是小數(shù)。

3、比與除法、分數(shù)之間的關(guān)系,比的后項為什么不能為零?

通過引導(dǎo)學(xué)生看板書,合作交流能夠比較出“比”、“除法”、“分數(shù)”之間有什么聯(lián)系,填寫出表格,再通過“相當于”這一詞的理解,明確他們的區(qū)別。

(三)、總結(jié)、歸納引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)感受。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了那些知識,請把你的收獲告訴大家好嗎?在學(xué)生匯報中,使本節(jié)課的知識點得以鞏固。

(四)、多層次練習(xí),鞏固新知識。

練習(xí)形式多樣,既鞏固本節(jié)課的知識,又增加了樂趣,特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了獨立思考的習(xí)慣。

春新北師大版六年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)17篇)篇十七

p27倒數(shù)的認識,練習(xí)六全部習(xí)題。

這個內(nèi)容是在分數(shù)乘法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要是為后面學(xué)習(xí)分數(shù)除法作準備的。本節(jié)課的教學(xué)重點是注意突出倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,它們具有互相依存的特點。

使學(xué)生認識倒數(shù)的概念,掌握求倒數(shù)的方法,能比較熟練地求一個數(shù)的倒數(shù)。

(一)用漢字作比喻引入。

1、師指出:我國漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美,有上下、左右……結(jié)構(gòu),如果把“杏”字上下一顛倒成了什么字?“呆”把“吳”字一顛倒呢?(吞)……一個數(shù)也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€數(shù),比如“3/4”倒過來呢?(4/3)“1/7”倒過來呢?(7/1也就是7)這叫做“倒數(shù)”,隨即板書課題。

2、提一個開放性的問題:看到這個課題,你們想到了什么?

(學(xué)生各抒己見)。

師生共同確定本節(jié)課的目標——研究倒數(shù)的意義、方法和用處。

(二)新知探索:

1、研究倒數(shù)的意義。

師:請大家看書p27第3行的結(jié)語:乘積等于1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。

學(xué)生自學(xué)后,問:有沒有疑問?

師引導(dǎo)學(xué)生說出:倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的,它們是互相依存的。必須說,一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù),而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。

2、學(xué)生自主舉例,推敲方法:

(1)師:下面,請大家各自舉例加以說明。

(2)學(xué)生先獨立思考,再交流。

(a、以“真分數(shù)”為例;如:5/8的倒數(shù)是8/5……真分數(shù)的倒數(shù)是假分數(shù)。)。

(b、以“假分數(shù)”為例;8/5的倒數(shù)是5/8……假分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù)。)。

(c、以“帶分數(shù)”為例;帶分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù)。)。

(d、以“小數(shù)”為例;分兩種情況:純小數(shù)和帶小數(shù),純小數(shù)相當于真分數(shù),帶小數(shù)相當于假分數(shù))。

(e、以“整數(shù)”為例;整數(shù)相當于分母是1的假分數(shù))。

學(xué)生舉例的過程同時將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中。

3、討論“0”、“1”的情況:

1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)。要求學(xué)生說出想的過程(因為1與1相乘得1,所以1的倒數(shù)是1。0和任何數(shù)相乘都得0,不可能是1,所以0沒有倒數(shù)。)。

4、總結(jié)方法:(除了0以外)你認為怎樣可以很快求出一個數(shù)的倒數(shù)?(只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置)看看書上是這樣寫的嗎?(讓學(xué)生體會到一種成就感,自己說的居然和書上的意思一樣)。

(三)反饋鞏固:

1、完成“練一練”。

學(xué)生獨立完成后,集體訂正。重點問:“8”的倒數(shù)是幾?

2、練習(xí)六5。

3、補充判斷:

a、a是自然數(shù),a的倒數(shù)是1/a。

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優(yōu)秀的作文,不僅要有獨特的觀點和深入的思考,還要有合理的結(jié)構(gòu)和流暢的語言表達。欣賞優(yōu)秀作文范文,是培養(yǎng)自己的寫作素養(yǎng)的有效途徑之一。在春節(jié)過后的某一天,我拉上了
寫讀后感可以幫助我們把握書籍的主旨和核心思想,進行更加深入的學(xué)習(xí)和思考。接下來,為大家推薦幾篇精彩的讀后感作品,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。《丑陋的中國人
優(yōu)秀作文語言得體、準確,不僅能夠清晰表達思想,還能夠給讀者留下深刻印象。最后,希望大家能夠善用這些優(yōu)秀作文的經(jīng)驗和技巧,寫出屬于自己的優(yōu)秀之作。要注意,不要因為
報告范文的撰寫需要有清晰的邏輯思維和扎實的實證研究能力,只有這樣才能使讀者信服并得到他們的認可。下面是一些優(yōu)秀報告范文的摘要,大家可以參考其中的寫作技巧和結(jié)構(gòu)安
優(yōu)秀作文能夠用簡潔明了的語言表達出復(fù)雜的思想,給讀者留下深刻的印象。以下是一些優(yōu)秀作文范文的摘錄,希望能夠給大家在寫作中帶來一些啟示和指導(dǎo)。京都議定書為了人類免
優(yōu)秀作文具備豐富的內(nèi)容和精準的語言表達,能夠給讀者留下深刻的印象。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀作文欣賞,相信能夠激發(fā)大家的寫作靈感。從我很小的時候,我和它就注定
優(yōu)秀作文的篇幅要適中,既能充分展開論述,又不至于啰嗦冗長。在這些作文里,我們可以感受到作者的真情實感和有力的語言表達。當旭日東升,灑下第一縷陽光;當夕陽西下,留
優(yōu)秀作文有其獨特之處,它在表達上更加準確、生動,邏輯更加嚴密。讓我們一起來閱讀以下這些引人入勝的優(yōu)秀作文范文,感受作者的智慧和情感的流露,相信它們會給我們帶來很
個人總結(jié)可以幫助我們梳理思維,汲取經(jīng)驗教訓(xùn),為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。接下來,小編為大家分享一些寫個人總結(jié)的技巧和方法,希望對大家有所幫助。從事初中政治教學(xué)已多年,
個人總結(jié)可以幫助我們在學(xué)習(xí)和工作中更加高效地利用時間和資源,提高自己的學(xué)習(xí)成效和工作效率。隨著社會的發(fā)展和工作要求的提升,個人總結(jié)越來越重要,因此小編為大家整理
優(yōu)秀作文具備邏輯性強、觀點明確、立意新穎、表達流暢等特點,能夠打動讀者的心靈。讀完這些優(yōu)秀作文范文后,大家可以互相分享感受和心得,共同進步成為更好的寫作者。
工作計劃書是一份詳細規(guī)劃和安排工作任務(wù)的書面材料,它可以幫助我們清晰地了解工作目標和計劃。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的工作計劃書范文,從中可以學(xué)習(xí)到很多有益的寫作
總結(jié)是對過去經(jīng)驗的回顧和總結(jié),有助于今后的發(fā)展和提升。以下是一些精心挑選的總結(jié)范文,從中我們可以學(xué)到一些好的寫作技巧和思路,希望對大家有所幫助。本學(xué)期,本人任教
作文是語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分,它能夠展現(xiàn)一個人的思考能力和語言表達水平。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文,從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和經(jīng)驗。我的奶奶在我家院子
優(yōu)秀作文的精彩之處在于情感真摯、觀點獨特,讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考。以下是一些精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家對寫作的熱愛和創(chuàng)造力。春天來了,春天來了,春天
作文不僅是展示我們知識水平和思考能力的窗口,還是培養(yǎng)我們邏輯思維和創(chuàng)造力的重要途徑。接下來是一些獲獎作文的摘錄,展示了寫作的精髓和優(yōu)秀之處。常常聽到長輩們說:“
檢討書是一種自我反思的方式,它能讓我們更好地認識自我,提升自我。小編特意為大家收集了一些成功的檢討書范文,希望能夠幫助大家更好地撰寫自己的檢討書。親愛的寶貝:我
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,激發(fā)他們的思考和想象力。以下是一些優(yōu)秀作文的精華,希望對大家的寫作能夠有所幫助和促進。轉(zhuǎn)瞬間,就到了的最后一天。以前我們親切地對說:
優(yōu)秀作文不僅要有文采和修辭的技巧,更要有真實的情感和深刻的體驗。在這里,小編向大家分享了一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。我是一棵樹,一棵枝干粗壯
優(yōu)秀作文是在一片紙上展現(xiàn)出的智慧與才華的結(jié)晶,它能夠感動讀者,引發(fā)共鳴。小編為大家準備了一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。前幾天,爸爸病了,媽媽要照顧爸爸,沒
通過教案的編寫,可以合理規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。為了幫助大家更好地理解和掌握四年級教案的編寫方法,小編特地為大家收集了一些優(yōu)秀的教案范文,一起來看看吧。
教學(xué)計劃是教師對課程進行細化、具體化的產(chǎn)物,能夠提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)計劃的編寫需要不斷更新和改進,以適應(yīng)不同學(xué)期和學(xué)科的需求。1、數(shù)學(xué)知識:掌握等比數(shù)列的概念
策劃方案的制定過程需要充分調(diào)研和分析,以便找到最佳解決方案。策劃方案的制定需要充分考慮市場和競爭情況,以下是一些優(yōu)秀范文供您參考。2、不能吃辣的'東西就不是男子
每個月的工作總結(jié)都是對自己的一個交代,也是對上級和同事們的一種負責(zé)任的表現(xiàn)。小編整理了一些寫作技巧和方法,配以具體范文,希望能夠幫助大家寫出一份高質(zhì)量的月工作總
讀后感是一個人在閱讀過程中,對自己的情感、思維和行為產(chǎn)生的影響的一種文字表達方式。接下來是一些優(yōu)秀的讀后感樣本,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感。每次吟誦李白的這首詩
教案不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。接下來是小編為大家推薦的一些六年級教案,希望能夠給大家的教學(xué)提供一些參考。1、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或
通過編寫工作計劃書,我們可以對工作進行合理分析和評估,發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并提出解決方案。接下來,小編將為大家分享一些優(yōu)秀的工作計劃書范文,希望能給大家提供一些啟
教師心得體會是教師反思與探索的過程,可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。教師心得體會是教育工作者對教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和體驗的概括和總結(jié)。通過撰寫教師心得體會,我們可以發(fā)現(xiàn)問
月工作總結(jié)是對過去一個月工作的反思和總結(jié),對自己的工作能力和表現(xiàn)進行評估,發(fā)現(xiàn)問題并加以改進的重要方式之一。它可以幫助我們梳理思路,歸納經(jīng)驗,指導(dǎo)未來的工作計劃
通過一份優(yōu)秀的申請書,我們可以更好地展示自己的能力、經(jīng)歷和追求,增加成功的機會。閱讀申請書范文可以增加我們的閱讀量和識別能力,提升我們對優(yōu)秀作品的鑒賞和品味水平
黨員轉(zhuǎn)正申請書對于黨員個人來說是一次機會,通過這個機會可以更好地認識自己的不足和問題,從而進行有效的改進和完善。我們來看一下這份精心整理的黨員轉(zhuǎn)正申請書范文,希
規(guī)章制度是為了管理和規(guī)范組織內(nèi)部行為而制定的一系列規(guī)則和條例。以下是一些關(guān)于規(guī)章制度管理的研究成果和思考,對于提高管理水平具有指導(dǎo)意義。為了給廣大員工提供良好的
編寫初中教案要注重思考教學(xué)目標的達成程度,及時進行教學(xué)反思和調(diào)整。這些教案范文是經(jīng)過實踐檢驗的,希望能對大家的教學(xué)工作有所幫助。1.知識與技能:知道熱量及其單位
教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時間,確保教學(xué)進度的順利進行。下面是一些經(jīng)驗豐富的老師編寫的優(yōu)秀教案,希望對大家有所啟發(fā)。教學(xué)內(nèi)容:教科書第8687頁的重量單位和時
好的衛(wèi)生工作總結(jié)應(yīng)該客觀、準確地反映我們的工作實績和效果,同時也要提出改進和發(fā)展的建議和思考。以下是一些衛(wèi)生工作總結(jié)的典型案例,希望能對大家的工作有所幫助。
通過月工作總結(jié),我們可以不斷提高個人能力和職業(yè)發(fā)展。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望對大家寫作有所啟發(fā)。上半年,舉辦了2020年龍巖市少兒
工作總結(jié)是我對自己在過去一個月工作中的努力和付出所做的一種總結(jié)和反思。以下是一份跨部門合作的月工作總結(jié),展示了團隊間協(xié)作和互動的積極性。20xx年,雙泉村兩委班
通過寫心得體會,我們可以更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足。這里是一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能夠給大家一些寫作的啟發(fā)。說到審計,我和同事們頂烈日、冒風(fēng)雪,面
三年級教案的編寫需要不斷反思和修改,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和教學(xué)環(huán)境的變化。以下是小編為大家準備的一些三年級綜合素質(zhì)教育教案,供您參考。教學(xué)內(nèi)客:九年義務(wù)課程標準
通過月工作總結(jié),我們可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正偏差,以便更好地實現(xiàn)計劃和目標。接下來是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)與各部門的關(guān)心和大力
當我們決定辭去工作時,一封合適的辭職信可以幫助我們保持良好的人際關(guān)系并為未來留下良好的印象。下面是一些經(jīng)過精心篩選的辭職信樣例,供大家參考和借鑒。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我
學(xué)期工作總結(jié)是對過去幾個月的學(xué)習(xí)和工作進行回顧和總結(jié)的一篇重要文件。在下面的范文中,我們可以看到學(xué)生們對于學(xué)期工作總結(jié)的真實感受和心得體會。本學(xué)期擔(dān)任二年級語文
月工作總結(jié)是對過去一個月的工作目標、進展、問題和應(yīng)對措施的回顧和總結(jié)。小編整理了一些精選的月工作總結(jié)范文,在這里與大家分享,希望能對大家的工作有所幫助。
月工作總結(jié)是對上個月工作情況的客觀評價,為自己下一個月的發(fā)展制定清晰的目標。小編特意為大家準備了一些月工作總結(jié)的范文,希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。
通過寫學(xué)生工作總結(jié),可以進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。以下是一些學(xué)生工作總結(jié)的樣本,供大家參考,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髌鸬揭欢ǖ膸椭饔谩?/div>
每個人都應(yīng)該習(xí)慣性地進行月工作總結(jié),這有助于我們保持工作的連續(xù)性和高效性。最后,我們一起來參考一些月工作總結(jié)范文,了解不同行業(yè)的寫作風(fēng)格和方法。今年以
工作總結(jié)是一種整理思緒的過程,可以幫助我們對自己在工作中的表現(xiàn)有更深入的認識。下面是小編整理的一些具有參考價值的月工作總結(jié)案例,供大家參考。20xx年下半年,保
月工作總結(jié)不僅是一份表面上的總結(jié)報告,更是對我們自身工作態(tài)度和方法的反思和調(diào)整。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。1、熱愛并忠誠
人力資源管理需要關(guān)注員工的需求和福利,以提高員工的工作滿意度和忠誠度。以下是小編為大家整理的人力資源管理指南,可以幫助大家更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識。
畢業(yè)典禮是學(xué)校重要的傳統(tǒng),它代表了師生們的辛勤努力。以下是小編為大家精心準備的畢業(yè)典禮范文,大家一起來欣賞吧!尊敬的各位主禮教授,各位家長,老師們、親愛的同學(xué)們
買賣是人類社會中一種重要的經(jīng)濟行為,它既滿足了人們的生活需求,也推動了社會的發(fā)展。每個人在買賣中都會遇到各種各樣的問題和困惑,以下是一些常見的解決方案,供大家參
每個月的總結(jié)都是一次自我審視和成長的機會,讓我們對自己工作的優(yōu)勢和弱點有更深刻的了解。范文十:本月我注重自我調(diào)節(jié)和壓力釋放,保持了良好的工作狀態(tài),為團隊的穩(wěn)定與
工作總結(jié)是一個自我反思和自我學(xué)習(xí)的機會,通過總結(jié),我們能夠更好地認識自己并不斷完善自身能力。接下來,小編為大家準備了一些實用的月工作總結(jié)范文,希望能夠幫助大家寫
在學(xué)生會工作總結(jié)中,我們可以反思自己的成長和不足之處。小編為大家匯總了一些學(xué)生會工作總結(jié)的參考文章,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考意見。作為一名中班的保育
通過填寫入黨轉(zhuǎn)正申請書,可以更好地總結(jié)和概括自己在黨員期間的成長和發(fā)展。以下是一些入黨轉(zhuǎn)正申請書中常見的寫作技巧和注意事項,希望能對大家的寫作有所幫助。
時間過得真快,又到了寫月工作總結(jié)的時候了,讓我們回顧一下過去一個月的工作成果吧。接下來,小編為大家分享一些寫月工作總結(jié)的技巧和心得,希望對大家在工作中有所啟發(fā)。
隨著時間的流逝,我們應(yīng)該時刻關(guān)注我們的工作情況,并及時進行月工作總結(jié)。如果你正在為如何寫一篇出色的月工作總結(jié)而發(fā)愁,下面的范文將為你提供一些靈感。回顧過去,有許
感謝大家在百忙之中抽出時間參加這個活動,我將竭盡所能,為大家提供一個難忘的體驗。總結(jié)的寫作風(fēng)格因人而異,這里有一些不同風(fēng)格的總結(jié)范例。(一)。男:非常感謝我們的
月工作總結(jié)是在一個月的時間內(nèi)對工作表現(xiàn)進行總結(jié)和概括的一份書面材料,可以幫助我們回顧過去的努力和成果。以下月工作總結(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓(xùn)將對大家的工作總結(jié)寫作起到
在月工作總結(jié)中,我們可以對自己在不同方面的工作表現(xiàn)進行分類和整理,形成一個全面的工作畫面。以下是小編為大家搜集整理的一些月工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)
講話稿通常由開場、中間段落和結(jié)束語組成,結(jié)構(gòu)清晰,邏輯嚴密。您們好!今天,我非常榮幸能夠站在這里,與大家一同分享我的思考和參考范文。首先,為籌備本次活動“傷不起
在月工作總結(jié)中,我們可以縱觀自己在這一個月內(nèi)所取得的成績和進步,同時也可以找到自己存在的問題,為下一個月的工作做好準備。如果你需要寫一篇月工作總結(jié),可以先閱讀以
月工作總結(jié)是一次對自己職業(yè)生涯的回顧和思考,也是對未來工作的規(guī)劃和指導(dǎo)。小編整理了一些精選的月工作總結(jié)范文,在這里與大家分享,希望能對大家的工作有所幫助。
演講稿需要具備邏輯性和連貫性,使聽眾能夠更好地理解和接受演講者的觀點。在下面給大家推薦一些備受好評的演講稿范文,希望能夠為大家的寫作提供一些靈感。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
通過對本月工作的總結(jié),我意識到了自己在某些方面還存在一些不足。這些月工作總結(jié)范文是多個行業(yè)和企業(yè)的真實案例,具有參考價值和指導(dǎo)意義。本年度,我校繼續(xù)堅持“校以育
教案的編寫應(yīng)該符合教學(xué)大綱的要求,同時也要考慮到學(xué)生的實際情況。小編整理了一些四年級教案的范文,供大家參考,希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌慕虒W(xué)思路和啟發(fā)。
月工作總結(jié)是發(fā)現(xiàn)自己潛能和不足的重要方式,也是為了進一步提升自己的必要步驟。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,一起來學(xué)習(xí)一下吧。集中精力,突出重
月工作總結(jié)可以展現(xiàn)個人的工作態(tài)度和職業(yè)發(fā)展情況,對于自我評價和職業(yè)規(guī)劃都有很大的幫助。小編為大家整理了一些值得借鑒的月工作總結(jié)范文,希望可以對大家的寫作提供一些
小班教案應(yīng)當充分考慮學(xué)生的個體差異,采用差異化教學(xué)策略,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。接下來,我們一起來看看經(jīng)過精心設(shè)計的小班教案范文,為您提供一些教學(xué)思路和方法。
班主任工作總結(jié)可以促使我們思考,提高對班級管理和學(xué)生培養(yǎng)的認識和理解。以下是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)范文,希望能給大家在寫總結(jié)時提供一些參考和靈感。
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