三年級教案要體現(xiàn)循序漸進和因材施教的原則,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好。接下來,我們一起來看看小編為大家準備的三年級教案范文,希望能對大家有所幫助。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇一
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西南師大版)數(shù)學(xué)第六冊第115頁的《對稱現(xiàn)象》。
2、說教材編寫意圖。
這節(jié)課內(nèi)容主要是結(jié)合生活情境和現(xiàn)實題材,從實踐到理論,再用實踐檢驗理論,層次分明,循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生認識自然界和日常生活中具有對稱現(xiàn)象的事物,讓學(xué)生初步感知對稱現(xiàn)象的基本特征,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的軸對稱圖形做好準備。
3、說教學(xué)目標。
在基礎(chǔ)教育課程改革的今天,如何面向全體學(xué)生,調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生得到充分、自由、和諧、全面的發(fā)展是制定課堂教學(xué)目標的主導(dǎo)思想。根據(jù)以上分析及課標要求,我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標為:
知識目標:結(jié)合具體的實物或圖片,知道對稱現(xiàn)象的基本特征;。
能力目標:經(jīng)歷觀察、討論、交流等活動認識對稱現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力,動手操作能力,語言表達能力,會判斷對稱現(xiàn)象。
情感目標:感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),感受物體或圖形的對稱美,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
4、說重難點。
重點:初步感知生活中的對稱現(xiàn)象。
難點:認識對稱現(xiàn)象是本節(jié)課的一個難點,使學(xué)生正確理解生活中的對稱現(xiàn)象的特征,往往是很大一部分學(xué)生感覺比較困難的,因此將其作為難點。主要將采用“觀察發(fā)現(xiàn)——實踐驗證——操作應(yīng)用”的方式來突出重點,突破難點。
二、說學(xué)生。
學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)是他們已有了一些生活經(jīng)驗及初步認識的簡單圖形,如學(xué)生已經(jīng)的長方形、正方形、圓等幾何圖形是學(xué)習(xí)對稱圖形的知識基礎(chǔ)。對稱這一概念是學(xué)生第一次接觸,還有些陌生,但生活中許許多多的具有對稱現(xiàn)象的事物學(xué)生也看見過,對三年級學(xué)生而言,都具有一定的好動心理和實踐操作能力,所以要充分調(diào)動學(xué)生的操作進行教學(xué)。
三、說教法和學(xué)法。
本節(jié)課主要采用“觀察發(fā)現(xiàn)——實踐驗證——操作應(yīng)用”的教學(xué)流程。
為了有效地實現(xiàn)教學(xué)目標突出重點,突破難點,教學(xué)中遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,精心設(shè)計各個環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)問題情境,把教材內(nèi)容與電教媒體有機地結(jié)合起來,化靜為動,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望,同時通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實踐等培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的能力。
針對新課程教學(xué)思想,本節(jié)課的教學(xué),要注意以下幾個問題:
1、首先要營造一個愉快、和諧、民主的課堂氣氛。通過老師的語言、動作、表情,傳遞給學(xué)生一種親切、鼓勵、信任的情感意識,形成和諧的課堂氛圍,從而有效地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
2、其次是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。采取的手段主要是讓學(xué)生動手操作,初步感知。安排動手操作,驗證討論,讓學(xué)生帶著教師給出的問題邊自學(xué),邊思考,達到學(xué)有所思,學(xué)有所獲的目的,這樣,可以做到既讓學(xué)生學(xué)習(xí),又讓學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。
3、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,選取學(xué)生比較熟悉的題材和圖形讓學(xué)生觀察、操作,既有利于讓學(xué)生感受到對稱現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又有利于學(xué)生對對稱圖形的認識。
四、說教學(xué)程序。
總體思路:“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中獨立自主學(xué)習(xí)的時間和空間,使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者,落實學(xué)生的主體地位,促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。”秉著這樣的指導(dǎo)思想,在整個教學(xué)流程設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,將教學(xué)思路擬訂為“初步感知——實踐驗證——操作應(yīng)用”努力構(gòu)建操作探索型課堂教學(xué)模式。
一、初步感知。
引入:同學(xué)們,我們生活中有許多有趣的現(xiàn)象,大家要善于觀察、發(fā)現(xiàn),從中就能學(xué)到很多知識,胡老師就從生活中學(xué)會了一個魔術(shù),大家想不想看老師表演一遍?(想)(魔術(shù):印花)。
老師把白紙貼在黑板上,用毛筆在紙上畫一幅畫,然后將紙對折,提問:請同學(xué)們猜一猜現(xiàn)在會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(兩邊一樣的畫)。
請大家仔細觀察這兩幅畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩邊一樣)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過“印花”魔術(shù)的方式引入新課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的好奇心。然后讓學(xué)生初步了解現(xiàn)實生活中存在的這種特殊現(xiàn)象,初步感知對稱現(xiàn)象的基本特征是“兩邊一樣”。
二、探索新知。1、看一看:
像這種沿著中間這條折痕對折后,兩邊一樣的現(xiàn)象,在我們生活中還有很多,下面請同學(xué)們隨老師一起去看一看。
(大屏幕展示常見的對稱現(xiàn)象,學(xué)生欣賞。)。
像我剛才所看到的這些兩邊一樣的現(xiàn)象,就是我們今天所要學(xué)習(xí)的對稱現(xiàn)象。(揭示課題:對稱現(xiàn)象)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生觀察大量的現(xiàn)實生活的對稱現(xiàn)象,使學(xué)生認識到我們生活中存在許多這種對稱現(xiàn)象,通過學(xué)生的“看”,引出對稱現(xiàn)象的“兩邊一樣”同時揭示新課。
2、折一折:
請同學(xué)觀察老師給帶來的兩只蝴蝶圖片(一只對稱的,一只是殘缺的),它們是不是對稱圖片呢?(一只是,一只不是)為什么?(有一只是兩邊一樣,有一只兩邊不一樣)。
那么我們又怎么知道蝴蝶左右兩邊是不是一樣呢?(沿著中間這條線對折,看能不能重合)。
請同學(xué)先說一說沿哪條線分開,蝴蝶兩邊一樣,然后請同學(xué)上臺動手折一折。
我們通過對折,看兩邊能不能重合,能重合的就說明兩邊是一樣的,這樣我們就可以判斷一個圖形是不是對稱的。
提問:請同學(xué)看一看這兩只蝴蝶,你更喜歡哪一只?(對稱的哪只)為什么?(因為它對稱的)為什么喜歡對稱的?(因為對稱的很美)。
(板書:美)。
我們大自然中的很多事物都是很美,同學(xué)們一定要愛護它們,不要隨意破壞我們美麗的大自然。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為了驗證學(xué)生的觀察是否正確,學(xué)生剛才通過“看一看”看出對稱現(xiàn)象是兩邊一樣,通過兩只蝴蝶進行對比來看,然后讓學(xué)生通過對折,看是否能夠重合,從而驗證學(xué)生的觀察出“兩邊一樣”的正確性。同時通過兩只蝴蝶的對比,引出對稱美,并對學(xué)生進行情感教育,教育學(xué)生要愛護大自然。
3、判一判。
師:我們學(xué)過很多的平面圖形,請同學(xué)來判斷一下哪些平面圖形是對稱圖形,哪些不是對稱圖形?(出示長方形紙、正方形紙、圓形紙等)。
請同學(xué)上臺折一折,看兩邊是不是一樣,能不能重合?
得出:長方形、正方形、圓等是對稱的。
(教師將對稱的圖形紙貼在黑板上)。
本環(huán)節(jié)在學(xué)生認識了對稱現(xiàn)象的基本特征后,讓學(xué)生應(yīng)用對稱現(xiàn)象的特征檢查我們生活中的圖形如長方形、正方形、圓等是否是對稱的,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
4、找一找。
同學(xué)們知道了怎樣來判斷對稱現(xiàn)象,下面請同學(xué)來找一找我們校園里的對稱現(xiàn)象。
(1)出示校園操場圖。
學(xué)生觀察,并從中找出對稱現(xiàn)象,并說一說沿哪條線分開兩邊一樣。
(2)找一找生活中的對稱現(xiàn)象。
其實我們的生活中還有很多圖形或物體都是對稱的,你能找一找嗎?請同學(xué)之間相互說一說。
(學(xué)生討論,尋找生活中的對稱現(xiàn)象,再請學(xué)生說一說。)。
(教室兩邊的窗戶、坐的凳子、黑板、人的兩只眼睛、兩只耳朵、伸出的雙手等)。
師:同學(xué)們,伸出你的手,它們是對稱的嗎?你能用我們的手做出一些對稱的動作嗎?
(學(xué)生比出各種各樣的動作,如:學(xué)小兔、舉雙手、做有趣的舞蹈動作等。)。
師:同學(xué)們,對稱現(xiàn)象在生活中隨處可見,同學(xué)們剛才所說的對稱現(xiàn)象,請同學(xué)們想一想我們生活中為什么會有這么多的對稱現(xiàn)象?(對稱很美)。
本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生找一找我們生活中的對稱現(xiàn)象,使學(xué)生意識到我們生活中大量存在對稱現(xiàn)象,并讓學(xué)生體會到因為對稱美,所以生活中才會有這么多的對稱現(xiàn)象。
5、做一做。
師:同學(xué)們,我們生活中的對稱現(xiàn)象都是那么美麗,我們要學(xué)會利用對稱,美化我們的生活。下面請同學(xué)隨老師一起來動手制作一些美麗的對稱圖形呢。
(1)畫。
先將紙對折,將一張復(fù)寫紙夾于中間,任意在紙上畫一幅畫,請學(xué)生猜想打開后會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(兩幅一樣的畫)。
請幾名學(xué)生上臺動手畫一畫。
(2)剪。
先將紙對折,先用筆畫一些簡易圖形,然后沿邊線剪開,得到一些對稱圖形。(如衣服、花瓶等)。
請學(xué)生上臺剪一剪。
(3)折。
學(xué)生拿出老師先發(fā)的紙,自己動腦折出一些美麗的對稱物體來。
選擇優(yōu)秀的學(xué)生作品,進行展示,并做出評價。本環(huán)節(jié)設(shè)計了“畫”、“剪”、“折”三種簡單的制作對稱圖形或?qū)ΨQ物體的方法,主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和學(xué)生動手操作的能力,并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活之中,同時又應(yīng)用于生活。
五、課后小結(jié)。
(我知道了什么是對稱,我認識了生活中許多的對稱現(xiàn)象)。
師:同學(xué)們說得很好,今天我們不但感受到了對稱美,而且還能創(chuàng)造對稱美。其實呀,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只要同學(xué)們注意去觀察、發(fā)現(xiàn),從中就能學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識。
1、遵循小學(xué)生的認知特點,指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、引導(dǎo)概括。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維。
3、學(xué)生動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法。
回到課前引入的話題:數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只要同學(xué)們注意去觀察、發(fā)現(xiàn),從中就能學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識由具體到抽象,又由抽象回到具體,在這樣周而復(fù)始的過程中,學(xué)生在獲得了從感性材料向理性知識的飛躍過程。
六、板書設(shè)計:
為了將教學(xué)重、難點清晰的呈現(xiàn)學(xué)生面前,利于學(xué)生形成一定的知識體系,我將板書設(shè)計如下:
對稱現(xiàn)象。
印花。
印花。
兩邊一樣——美。
板書設(shè)計主要體現(xiàn)本課的知識重難點,使學(xué)生認識到對稱現(xiàn)象的特征是兩邊一樣,更著重體現(xiàn)出對稱的美。
七、全課設(shè)計意圖:
本節(jié)課的總體設(shè)計體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識來源與生活,扎根與生活,又運用與生活。教學(xué)中注重學(xué)生在課堂上親手實踐,親自體驗,主動探索,確保學(xué)生的主體地位。練習(xí)體現(xiàn)了層次性,知識技能得以落實與發(fā)展。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇二
教學(xué)目標:
1、知識與技能目標讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),處處需要用數(shù)學(xué)。體驗數(shù)學(xué)來源于生活,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2、過程與方法目標引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案,初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會解決問題的策略,并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗,提高自己的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)生的獨立、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考,勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼,關(guān)愛他人”的美德。
教學(xué)重點:
學(xué)會解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)難點:
在解決問題時,學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。
教學(xué)媒體:
多媒體課件、活動表格。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,引出春游的課題。
1、詩歌欣賞:《春天來了》,這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩,讓我們感受到春天的美好,在這美好的春天里,同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂,但在旅行的過程中我們會遇到一些問題,要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧!
二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題。
1、選擇合適的租車方案。
(2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。
(3)租車方案怎樣租車最省錢?
大車。
小車。
可坐人數(shù)。
租金(元)。
方案一。
3輛。
方案二。
2輛。
方案三。
1輛。
方案四。
0輛。
(4)匯報結(jié)果后總結(jié)方法:最省錢的策略是,車的座位如果不能坐滿,空位必須盡可能少一些。因此,租1輛大車和2輛小車的方案最合適。
2、快餐店用餐。
師:到達目的地,同學(xué)們玩得真開心,轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌停@里的食品真豐富,有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。
(1)與小組同學(xué)交流自己的觀點,再把自己的選擇填在課本的表格里,算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學(xué)生別浪費。)(2)匯報結(jié)果,看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。
3、買紀念品回家。
師:在快樂的游玩中時間過得真快,到了該返回的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o念品商店,讓同學(xué)們買些紀念品帶回家。
(2)根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學(xué)問題,再解答出來。
(3)如果你有20元錢,你準備帶什么紀念品回家?說說理由。
三、寫數(shù)學(xué)日記。
師:同學(xué)們,愉快的一天結(jié)束了,你一定玩得非常開心吧?而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了很多生活中的問題,你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的,在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。
_____年___月____日星期()天氣:。
四、課堂小結(jié)。
1、通過這節(jié)課你有什么收獲?
2、課后延伸:清明節(jié)到了,如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓,你能不能設(shè)計一個旅游計劃?(填在課本第38頁),下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請你試試吧。
板書設(shè)計:
旅游中的數(shù)學(xué)——春游。
1、租車2、用餐3、買紀念品4、寫數(shù)學(xué)日記5、設(shè)計掃墓計劃。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇三
1、教學(xué)例3(比較兩種結(jié)果的可能性大小)。
(1)觀察、猜測。
出示小盒子,展出其中的小球色彩、數(shù)量,(四紅一藍)。
如果請一位同學(xué)上來摸一個球,你們猜猜他會摸到什么顏色的球?
和同桌說一說,你為什么這樣猜?
(2)實踐驗證。
學(xué)生小組操作、匯報實踐結(jié)果。
匯總各小組的實驗結(jié)果:幾組摸到紅,幾組摸到了藍色。
從小組匯報中你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會有這樣的情況?
小結(jié):摸到紅色多,摸到藍色的少,因為盒中球紅多藍少。
(3)活動體驗可能性的大小。
小組成員輪流摸出一個球,記錄它的顏色,再放回去,重復(fù)20次。
活動匯報、小結(jié)。
實驗過程中,要讓學(xué)生體會到兩點:一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍色,這是隨機的,不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數(shù)多了以后,在統(tǒng)計上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性,就是摸出藍的次數(shù)比紅多。
(4)小組實驗結(jié)果比較。
比較后,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
出示多組的實驗結(jié)果,雖然數(shù)據(jù)不一致,但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的。
2、教學(xué)例4。
(1)出示盒內(nèi)球(一綠四藍七紅)。
(2)猜一猜,摸出哪種顏色的球可能性最大,摸出哪種顏色的球的可能性最小?為什么?
3、p106“做一做”
圖中每種顏色進行了分割,此時學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的`方法來看三種顏色所占的區(qū)域大小。
利用前面學(xué)過的分數(shù)的知識讓學(xué)生說一說每種顏色占整個圓面的幾分之幾,為以后學(xué)習(xí)可能性的精確值做鋪墊(因為概率與這些分數(shù)相等)。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇四
教學(xué)內(nèi)容:教科書第112~113頁上的例1~例5,練習(xí)二十七的第1~5題。
教學(xué)目的:使學(xué)生初步認識幾分之一,會讀會寫幾分之一,知道分數(shù)各部分的名稱。
教具、學(xué)具準備:教師和學(xué)生都準備長方形紙條若干張,圓形紙片1張。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1.分梨。
提問:把12個梨平均放在4個盤子里,每盤放幾個?可用幾表示?(板書3)。
2.分繩子。
提問:把6米長的繩子平均分成2段,每段多長?可用幾表示?(板書2)。
3.分鉛筆。
提問:把3枝鉛筆平均分給3個同學(xué),每個同學(xué)得幾枝?可用幾表示?(板書1)。
二、新課。
1.教學(xué)例1。
(1)教師提問:把一個餅平均分成2份,每份是多少?可用幾表示?教師演示:把一個餅(實物圖)平均分成兩塊,把分后的兩塊重合起來,讓學(xué)生看到它們的大小完全一樣。告訴學(xué)生這樣就把餅平均分成了兩塊。
平均分的這半個餅可不可以用我們以前學(xué)過的數(shù)表示?
教師講解:過去我們學(xué)過的0、1、2、3都是整數(shù)。遇到不夠1個的情況,就不能用整數(shù)表示,比如這半個餅。今天我們來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分數(shù)。
把一個餅平均分成2塊,我們就說每塊是這個餅的.二分之一,用分數(shù)表示就是(板書)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀。
(4)指導(dǎo)學(xué)生寫。
先畫一條橫線表示平均分,把一個餅平均分成2塊,在橫線下面寫。
2,表示其中的1塊,在橫線上面寫1,寫作。(教師在兩塊半個餅上分別寫上。)。
(5)涂色練習(xí)。
讓學(xué)生拿出一張圓形紙片,試折出它的,涂上顏色,并在涂色的一半上寫上。
讓學(xué)生拿出一張長方形紙條,試折出它的,涂上顏色,并標出。
(6)指導(dǎo)練習(xí)。
教師拿出畫有下面幾個圖形的掛圖,讓學(xué)生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一,哪些不是,并說明理由。
2.教學(xué)例2。
(1)先出示一個整圓,再把它平均分成三份。
提問:這個圓被平均分成了幾份?
每份是這個圓的幾分之幾?
想一想:是不是只要把一個圓分成三份,每份都是它的三分之一?
(2)指導(dǎo)學(xué)生寫出。
(3)讓學(xué)生用準備好的長方形紙折出它的,并標上。
3.教學(xué)例3。
學(xué)生自己拿一張長方形紙,對折再對折。
提問:把這張紙平均分成了幾份?
每一份是這張紙的幾分之幾?
把這個分數(shù)寫出來。(一人板書,全班齊練。)。
數(shù)一數(shù)這張長方形紙上有幾個。
4.教學(xué)例4。
先讓學(xué)生看教科書上的圖:,再填空:
把一張長方形紙平均分成5份,每份是它的()分之(),寫作。
5.教學(xué)例5。
(1)指導(dǎo)學(xué)生畫出1分米長的線段,再對著尺子上的刻度,把線段平均分成10份。
提問:把一分米平均分成了幾份?
每份是1分米的幾分之幾?
(2)讓學(xué)生在自己畫的圖上標出。
(3)數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個。
6.教學(xué)分數(shù)各部分的名稱。
(1)教師指出上面我們學(xué)習(xí)的、、、、這樣的數(shù)都是分數(shù)。
(2)結(jié)合介紹分數(shù)各部分的名稱。
讓學(xué)生回答:
分母表示什么?(把一個整體平均分成幾份。)。
分子表示什么?(其中的1份。)。
三、課堂練習(xí)。
1.做一做中的第1題。
教師要給予一定的指導(dǎo),可以讓一些先折出來的同學(xué)示范怎么折。分數(shù)的折法很多,只要學(xué)生能折出最常見的幾種折法就行了。
2.做一做中的第2題。
這道題是判斷題,學(xué)生判斷后要說一說為什么。
3.做練習(xí)二十七的第1~5題。(第1題、第2題、第3題、第4題、第5題)。
四、課外作業(yè)。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇五
教學(xué)內(nèi)容:
教材p106—107。
教學(xué)目的:
1、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、通過實際操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。
3、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動,增強學(xué)生間的交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點:
能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
教學(xué)過程:
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇六
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程實驗教科書一年級上冊8—9頁。
教學(xué)目標:
1.通過實踐簡單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程,體會分類的思想,掌握分類的方法,能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。
2.體驗分類方法和結(jié)果的多樣性,初步養(yǎng)成有條理地思考問題,整理物品的習(xí)慣。
3.感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破。
重點。
結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動,學(xué)會按一定的標準分類,在活動中體驗分類的思想方法,感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點。
讓學(xué)生能學(xué)會自己確立標準分類,有時能按不同的標準多次進行分類。
教學(xué)突破。
以學(xué)生原有生活經(jīng)驗為知識背景,充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生自主活。
動,親自動手操作,經(jīng)歷分類的過程,讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分,選擇通過講它倆誰分得對的小故事把學(xué)生帶進生機盎然的教學(xué)情境中,學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標準分,結(jié)果是不一樣的,從而突破教學(xué)中的難點。
教學(xué)準備。
教師準備:多媒體課件一套。
學(xué)生準備:日用品和食品若干。
教學(xué)步驟。
教學(xué)流程設(shè)計。
教師指導(dǎo)學(xué)生活動。
1.創(chuàng)設(shè)情境2.教師指導(dǎo)學(xué)生按一種標準分和按不同標準分并組織練習(xí)。3.拓展延伸,課堂總結(jié)。1.觀看錄像,感受分類的價值。2.自主活動,經(jīng)歷分類的過程。3.自由發(fā)言,交流體驗。4.實踐延伸,學(xué)以致用。
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題(約4分鐘)。
教師活動學(xué)生活動。
1.出示多媒體畫面,畫面中大頭兒子,到超市想買一盒水彩筆,摸頭自問:超市這么大,我該到哪兒去找呢?2.提問:超市里的商品是怎樣擺放的?3.揭示課題。1.學(xué)生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。2.學(xué)生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。
二、自主活動,體驗分類(約30分鐘)。
(一)學(xué)習(xí)按一種標準分。
1.分一分,說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問:有個做事馬虎的小朋友,他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。
2.分一分,理一理。談話:下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來,(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學(xué)生交流時老師巡視。
(一)學(xué)習(xí)按一種標準分。
1.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里,哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。
2.(1)學(xué)生在小組中交流。
(2)談話:現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里,怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!
(3)提問:大家評一評,分得對不對?
3.分一分,做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問:小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話:小朋友,這些動物中哪些能在水里生活,你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標點擊畫面上的動物,畫上圈,并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結(jié):剛才我們把這些動物分成了兩類,一類是能在水里生活的動物,一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈,把這些動物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問:小朋友們,這些都認識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同,可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示,在地面上行駛可以畫個來表示,在水里航行的畫個來表示。在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上,一個籃子里裝的是食品,另一個籃子里裝的是日用品。
(3)學(xué)生檢查各小組分情況。
3.
(1)學(xué)生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想,說一說。
(2)小組討論,學(xué)生紛紛互相說出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答逐一點擊畫面上的交通工具,同時發(fā)出各自的聲音,畫上符號。提問:我們把這些交通工具按什么要求,分成了三類?小結(jié):把一組物體按一種標準分,分得的結(jié)果是一樣的。
(二)按不同標準分。
小結(jié):小白兔和小灰兔都分得有道理,都對。一組物體按不同的標準分,結(jié)果是不一樣的。
2.選一選,分一分。多媒體顯示:觀察下面八頂帽子,請你分一分。教師根據(jù)學(xué)生的回答,對學(xué)生出色的回答給予表揚:小朋友們真聰明!只要他細觀察,肯動腦筋,會學(xué)到很多知識。3.聽口令游戲。現(xiàn)在我們來做個聽口令的游戲。看哪些小朋友注意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提問:小朋友們,想一想,現(xiàn)在我們把全班的小朋友按什么來分的?談話:現(xiàn)在戴帽子的小朋友起立!這時我們?nèi)嗟男∨笥咽前词裁磥矸值?談話:我們?nèi)嗟男∨笥堰€可以怎么分,小朋友們課后再去想一想。
4.分一分,說一說。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話:小朋友們我們各小組討論一下,可以怎樣分?然后選擇一種你喜歡的分法?在書上做上不同的記號。教師對于學(xué)生說出的分的結(jié)果只要有道理都給予肯定。小結(jié):一組物體有時可以按多種標準分,分出的結(jié)果是不一樣的。學(xué)生完成后,分別說一說,再把自己畫的和符號和屏幕上一一核對。學(xué)生分別回答出:按天上飛的,地上走的,水上航行的標準分的。
(三)按不同標準分。
1.學(xué)生思考回答分得都對,分別是按顏色和形狀來分的。
2.仔細觀察,有的回答可以根據(jù)顏色分分成三類,有的說可以根據(jù)帽子的款式分分成兩類。
3.玩聽口令游戲。學(xué)生根據(jù)口令做一做。學(xué)生回答是按男生女生來分的。學(xué)生聽口令做一做。回答是按有沒有戴帽子來分的。
4.上“想想做做”第四題。學(xué)生觀察后討論,然后各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。各小組展示分類結(jié)果,有的學(xué)生回答我們小組是按蔬菜和水果分的,我們把它們分成兩類;有的學(xué)生回答我們小組是按照顏色來分的,有紅的、有綠的、有紫的,我們把它們分成三類。等等。
三、自由發(fā)言,交流體驗(約3分鐘)。
教師活動學(xué)生活動。
談話:小朋友們,你知道我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方運用了分一分的`方法嗎?學(xué)生追憶后,回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實踐延伸,學(xué)以致用。(約3分鐘)。
教師活動學(xué)生活動。
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問:看了這幅畫面你想說些什么?談話:我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下,好嗎?學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了,需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結(jié)。
本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會分類可以根據(jù)同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇七
1、結(jié)合具體情境初步認識分數(shù),知道把一個物體或圖形平均分成若干份,其中的一份可以用分數(shù)來表示,并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)。
2、正確認識和讀、寫幾分之一的分數(shù),知道分數(shù)各部分名稱。
3、能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)。
4、會直觀比較簡單分數(shù)的大小比較。
教學(xué)重難點。
重點:正確認識幾分之一的分數(shù)。
難點:知道平均分才能用分數(shù)表示,會直觀比較簡單分數(shù)的大小。
教學(xué)準備。
多媒體課件,學(xué)生每人準備同樣大小的圓形紙、長方形紙,繩子,水彩筆。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動。
備注。
一、情景導(dǎo)入。
二、研究二分之一。
三、導(dǎo)入其它的幾分之一。
四、練習(xí)。
五、比較大小。
六、拓展。
1瓶礦泉水。
半個蛋糕)。
這三個結(jié)果中哪個結(jié)果比較特別?
“半個”你能用一個數(shù)來表示嗎?
今天,我們就來研究像這樣的數(shù),它們有一個好聽的名字叫分數(shù)。(板書:分數(shù))。
1、那么什么是分數(shù)呢?
(邊說邊課件動畫演示切蛋糕)把一個蛋糕,平均分成2份,這一份就是它的(老師指著左半個蛋糕,在蛋糕上出示分數(shù))。老師指著另一半蛋糕問:那這一份呢?(學(xué)生回答后,動畫出示分數(shù))也就是每份是它的。就是分數(shù)。
說說是怎么得來的?(指名說,老師小結(jié),并課件出示文字,再互相說說,并結(jié)合口答板書)。
2、在我們桌上有一些紙片和繩子,你能找到它們的嗎?
你是怎么得到的?
歸納:不管怎樣,只要把一樣物體平均分成2份分,每份就是它的。
3、剛才小朋友們找到了,在這些圖形中,哪些圖形的涂色部分能用來表示。
最后一個圖形的涂色部分你覺得是幾分之一?你怎么想的?
你覺得還可有哪些分數(shù)?(指名學(xué)生口答并板書出分數(shù))。
今天所學(xué)的分數(shù)有共同的地方,誰發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。(指名說)。
1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?
像、、......這些分數(shù)都是由哪幾部分組成的,請大家自學(xué)p100。
交流,結(jié)合回答板書:......分子。
分數(shù)線。
分母。
我們認識了分數(shù),那下面的圖形你能用分數(shù)表示嗎?(書本p101第1題)。
最后一幅變?yōu)椤?/p>
同樣涂色部分,為什么分數(shù)變了?
1、剛才我們折出了圓的,你還能折出圓形紙的幾分之一?
和你的同桌折的要不一樣,并把一份涂上顏色,說說你是是折的。
2、同桌比較涂色部分誰大誰小?分數(shù)誰大誰小?
(師選二分之一和十六分之一比)。
3、看這張圓形紙(師出示八分之一),你認為貼在哪里好?為什么?
4、(師選四分之一,不給學(xué)生看到)四分之一你認為放在哪里好?為什么?
拿出圓形紙,驗證。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇八
style="color:#125b86">教學(xué)目標:
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算,包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題,理解驗算的方法和意義。
重點難點:
理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
教學(xué)流程。
一、口算題。
1、第三題第(1)小題,學(xué)生完成;。
2、完成后校對反饋,并且說出口算的算法。
二、沒有余數(shù)的除法驗算的問題。
1、出示例題圖,觀察圖中的數(shù)學(xué)信息,并結(jié)合問題1進行詳細解讀;。
2、如何解決第一個問題,用什么方法計算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。
3、計算,得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程:“36÷3,先算3÷3=1,再算6÷3=2,是12”)。
4、如何驗證計算的正確?講述:一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36,并且理解一下,每一個數(shù)字在乘法中的意義,這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗算,上隨堂本。注意橫式上改寫什么,在反饋的時候重點查。
6、在做完這兩道題目之后,從乘法、除法算式的各部分名稱入手,引出驗算的第一種情形:商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生,教師不說出)。
7、快速口算55÷5并且驗算,學(xué)生說。
8、完成第三題第(2)小題的口算,并且說說為什么能算的這么快。
三、有余數(shù)的除法驗算的問題。
1、接著出示問題,65元可以買多少塊冰欺凌,還剩多少元?
2、學(xué)生列出算式,得到答案,這回要求學(xué)生自己檢查橫式,看看有沒有錯誤。
3、你會驗算嗎?分兩步進行,先從意義出發(fā),理解21×3=63(元)表示的意義是買冰欺凌花去的錢,再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進行甄別,完成第一題的題目,回答問題的模式:“96是第二行的積,32是第一行的商,第二行和第一行可以用來互相驗算”
5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3。
四、獨立完成除法的驗算。
1、完成第二題的剩下一題,并且請學(xué)生板演;。
2、關(guān)注豎式中驗算的部分,并且說清楚所用的原理是:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
五、全課總結(jié)。
1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?(要重點訓(xùn)練學(xué)生說)。
2、課堂作業(yè):補充p2。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇九
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生初步本驗有些事情的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。
2.能夠列出簡單實驗中所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重、難點:
體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。
教學(xué)過程:
一、活動引入新課。
擊鼓傳花游戲,鼓聲停時一位同學(xué)上臺抽簽,簽中內(nèi)容有禮物、唱歌、猜謎。
猜猜他抽中了什么簽?
(引出用可能、不可能等詞來表達,揭示課題:可能性)。
二、自主探索,獲取知識。
(一)教學(xué)例題1。
請同學(xué)們看前面,這里有個盆:1號盆、2號盆。(實物:例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。
展示兩盆中球的顏色、數(shù)量。
1、從1號盆里面任意摸出一個球,一定是紅球嗎?為什么?
學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo)。
各小組都已討論好了,誰想代表小組發(fā)言?(依次指名學(xué)生說)。
(依次板書:一定可能不可能)。
師:小朋友討論得都非常好。下面,我們實際來摸一摸,驗證一下。1號盆,誰來?(學(xué)生摸出3個后提問,如繼續(xù)摸下去,結(jié)果怎么樣?)。
2、從2號盆里任意摸一個呢?請小組討論。
請學(xué)生摸一摸(摸出3個后提問,如繼續(xù)措下去,能摸到紅球嗎?那可能摸出什么球?為什么?)(老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機提問,如:接下去可能摸出什么顏色的球?接下去一定能摸到什么球?……)。
3、活動小結(jié)。
(二)教學(xué)例題2。
1、生活中有許多的“可能性”
例如:……(請學(xué)生舉例幾個)。
2、自已閱讀書本例題2。
誰理解題目意思了,給大家解釋一下。
獨立完成。
3、匯報、講評。
4、練習(xí)。
108頁練習(xí)二十四第一題。
三、全課總結(jié),課外延伸。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識,把今天所學(xué)的知識和我們的生活聯(lián)系起來,想一想生活中哪些事是一定會發(fā)生的,哪些事是不可能發(fā)生的,而哪些事是可能發(fā)生,也可能不發(fā)生的呢?你能舉出一些例子,用“一定”“可能”、“不可能”說一說嗎?請同學(xué)們先下位和你的好朋友說一說。(學(xué)生說)。
學(xué)生說完后全班交流。
四、鞏固練習(xí)。
p1082、3。
教學(xué)反思:
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇十
1、結(jié)合具體的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法,并經(jīng)歷這一過程。
2、會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法計算,并能解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。
豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。
豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。
演示板,掛圖等。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、計算下面各題。
16×1112×1432×21。
2、結(jié)合以上各題,說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、講授新課。
1、引入談話。
今天,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法,它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢,請同學(xué)們在探索過程中曲發(fā)現(xiàn)它,并掌握它。
2、教學(xué)例題。
(1)出示課本主題圖。
(2)認真審視主題圖,說一說,你知道哪些信息。
-一共有500人來電-;。
-電-里的座位一共有21排;。
-每一排一共可以坐26人。
(3)提出問題:這是21排26號,這句話是什么意思?它告訴我們什么?
(4)想一想:怎樣列式,可以算出一共有多少個座位?
21×26或26×21。
(5)估算結(jié)果。
讓學(xué)生獨立思考探索,然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果。現(xiàn)在先請同學(xué)們估算一下。
(6)探索筆算。
第一種方法:口算法,26×20=520,26×1=26,520+26=546。
第二種方法:簡便運算,26×21=26×3×7=78×7=546。
第三種方法:筆算,26×21=546。
26。
×21。
再次強調(diào):
第一:因數(shù)21十位上的2表示什么?(這里十位上的2表示2個十,即20。)。
第二:積“52”中的2,為什么要寫在十位上?(這里的52,是表示52個十,即520。這里是把個位上的0省略不寫。)。
最后,讓學(xué)生比較這三種算法中,哪一種簡單、方便。容易掌握,位了今后能解決較復(fù)雜的乘法計算,一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計算方法。
三、課堂活動。
1、打開課本,看書,有不理解的問題提出來,進行個別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。
2、課本第31頁的“試一試”。
四、鞏固練習(xí)。
1、課內(nèi)作業(yè)。(課本第32頁“練一練”的1-4題)。
第1題,首先讓學(xué)生獨立計算,然后交流結(jié)果。
第2題,用豎式計算題目。由學(xué)生獨立完成,然后同伴交流。
第3題,注意“第17屆”中的“17”,預(yù)防學(xué)生拿來列式計算。
第4題,是一道簡單的應(yīng)用題,這一題的難點在于時間單位的統(tǒng)一,要讓虛偽上理解:為什么要把1時轉(zhuǎn)化為60分,才能進行列式計算。還要注意時間的進率。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、小黑板。
2、“五”對應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。
六、板書設(shè)計。
電-。
列出算是:21×26或26×21。
筆算,26×21=546。
26。
×21。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇十一
:教材p105、106頁長方形和正方形的特征,“練一練”,練習(xí)二十三第1—4題。
認識長方形和正方形的特征,初步建立長方形和正方形的概念,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
認識長方形和正方形的特征。
長方形紙片2張,正方形紙片1張;直尺1把,三角尺1塊。
1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)
2、比一比,下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)
指出:要知道是不是直角,可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新課。
我們認識了線段和直角之后,就可以來認識長方形和正方形了。
(板書課題)
1、引入長方形和正方形。
(1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面,要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問:課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書:長方形)
讓學(xué)生觀察黑板的面,教師指一指。
(2)出示:長方形紙片。提問:這張紙片的面是什么形狀?
提問:長方形由幾條線段圍成?
(板書:四條線段圍成的圖形)
(3)提問:平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書:正方形)
你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問:正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀:長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2、認識長方形。
(1)數(shù)一數(shù),長方形有幾條邊,幾個角?(板書:四條邊四個角)
(2)引導(dǎo)學(xué)生對折。先說明“對邊”,并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊?
學(xué)生對折,得出:對邊相等。(板書:對邊相等)
用尺量一量,長方形紙片上4個角都是什么角?
提問后板書:都是直角。
(3)你能總結(jié)出,長方形有什么特點嗎?
學(xué)生回答同時,教師把長方形貼在黑板上。
(4)說明長方形的長和寬。讓學(xué)生指一指。
3、認識正方形
(1)讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片,跟著了老師折一折。
(2)觀察一下正方形紙片,正方形有幾條邊和幾個角?
(3)請同學(xué)們拿出直尺量一量,四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比,四個角有什么特點。
(4)你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎?
你見過哪些物品的面是正方形。
板書:四條邊,四個角都相等,都是直角。
說明正方形的邊長。提問:正方形的邊長有什么關(guān)系。
4、總結(jié)特征。
(2)長方形和正方形有什么相同的地方?
練習(xí)二十三第4題。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇十二
1、經(jīng)歷解決問題的過程,探索并掌握同分母分數(shù)(分母小于10)加減的計算方法。
2、能計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減,解決一些簡單的實際問題。
3、通過畫、涂、拼等活動,體會“數(shù)形結(jié)合”是解決數(shù)學(xué)問題的重要策略之一。
4、體驗數(shù)學(xué)活動充滿創(chuàng)造與探索,感受數(shù)學(xué)的嚴謹性,以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
掌握同分母分數(shù)(分母小于10)加減的計算方法。
幫助學(xué)生擺脫對圖形直觀的依賴,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)同分母分數(shù)相加減的方法。把1化成分子分母相同的分數(shù)。
課件:一個西瓜被分成了8塊,弟弟吃了兩塊,從圓中分出兩個西瓜到弟弟的頭像,再分出一個西瓜到姐姐的頭像上。
師:這里的2/8是什么意思呢?你是怎么理解這個分數(shù)的?
(2/8表示把這個西瓜平均分成8份,其中的兩份,就用2/8來表示)最好不說“取”
(1/8表示把這個西瓜平均分成8份,其中的一份,就用1/8來表示)。
師:那根據(jù)剛才的畫面內(nèi)容,你能提出哪些與分數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢?
(剩下的西瓜是這個西瓜的幾分之幾?
姐姐和弟弟一共吃了這塊西瓜的幾分之幾?
姐姐和弟弟誰吃的多?多多少?)用紙蒙住,學(xué)生說一個,取一個。
師:咱們同學(xué)真會提問題,這節(jié)課咱們就先來研究吃西瓜中遇到的數(shù)學(xué)問題。(ppt,板書課題:吃西瓜)。
師:先來看看他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢?(ppt展示)你會列算式嗎?
(2/8+1/8,板書)。
師:為什么要用加法呢?
(是要把姐姐吃的和弟弟吃的合起來,所以用加法)。
師:請你觀察這兩個分數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(兩個加數(shù)的分母都是8)。
師:對,我們就把分母相同的分數(shù)叫做同分母分數(shù)(板書)今天咱們就先來研究同分母分數(shù)的加法。
師:那你能試著說說這個算式等于多少嗎?
生:````````````````````。
師:那看來大家的意見都等于3/8,那這個結(jié)果究竟對不對呢?我們想個辦法,你能用圖形來說明2/8加1/8到底等于多少呢?老師給同桌兩人提供了一張被平均分成8份的圓紙片,同桌進行角色分工,一個當?shù)艿埽粋€當姐姐,用斜線涂一涂被你吃掉的那一部分,涂完后,根據(jù)你們涂的這張紙片和你的同桌說說2/8+1/8到底等于多少。開始吧。
生活動并交流。
誰愿意拿著你的作品到前面來說一說你們的想法。
(假設(shè):請兩組來說。
師:你們是怎么得到3/8的呢?
生:我們是數(shù)出來的。
師:你能給大家數(shù)數(shù)看嗎?
生數(shù)。
師:那你數(shù)的這一份是這塊西瓜的幾分之幾呢?
生:1/8。
師:那兩塊呢?
生:2個1/8。
師:我們再數(shù)數(shù)看一共有幾個1/8呢?
生:3個1/8。
師:那用一句話來總結(jié)你們的過程,那就是:2個1/8加1個1/8就是3個1/8就是3/8。
師:哪一組再拿著你們的作品說說3個1/8是怎么來的?
師:說的真好,同桌再說說3個1/8是怎么來的?
師:全班一起來說說。
課件邊展示請學(xué)生邊敘述過程。
師:那我們再來回憶一下剛才的過程(電腦演示)。
把一個圓形平均分成8份,其中的2份是弟弟吃的2個1/8,1份是姐姐吃的1個1/8,合起來就是3個1/8,也就是3/8)。
師:結(jié)果就是3/8,(板書)。
師:解決了問題我們一起來做答(板書)。
師:這個問題解決了,現(xiàn)在老師考考你,你能算算2/7+4/7=?
說說為什么等于6/7呢?(2個1/7加4個1/7等于6個1/7)闡述算理。
學(xué)生口答。
師:這么能干啊?你們是怎么算的,怎么會這么快呢?
(分母不變,把分子加在一起就可以了)。
師:哦~是這樣的嗎?我們再來看看,分母不變,分子加在一起。(板書)。
師:說的真好,那誰來歸納總結(jié)一下,同分母分數(shù)的加法到底該怎么計算呢?
(分母不變,分子相加)板書。
板書計算過程。
師:注意加號,等號,分數(shù)線要對齊,這樣才好看。
師:知道了怎么計算同分母分數(shù)的加法,我們再來解決一道問題?
師:一張長方形紙,做小旗用取3/5,做紙花用去2/5,一共用去這張紙的幾分之幾呢?請你自己的在練習(xí)本上列式計算。
師:3/5+2/5=5/5。
師:有不同的結(jié)果嗎?
生:也等于1。
師:為什么呢?
(因為5/5的意思也就是整體1)。
師:為什么用減法呢?
(求一個數(shù)比另外一個數(shù)多多少,應(yīng)該用減法)。
師:那再請你觀察這個算式你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(也是同分母分數(shù))。
師:那我們今天還要研究同分母分數(shù)的減法(板書)。
請一生板演。
請生說自己的想法。
師:跟黑板上一樣的同學(xué)請舉手,那我們再來看看同學(xué)們的想法(ppt)請一生說。
師:誰再把剛才的過程說一說。
(2個1/8減去1個1/8還剩1個1/8,就是1/8)。
師:2/8-1/8你會算了,那4/7-2/7你會算嗎?
師出題學(xué)生口答。
師:那同分母分數(shù)的減法該怎么計算呢?
(分母不變,分子相減)板書。
總結(jié)。
全班說。
師:那我們已經(jīng)知道了他們一共吃了這塊西瓜的3/8,這時候小熊說了:我們不要吃了,也給媽媽留點啊?,小熊真是個孝順的孩子,那這個西瓜還剩下幾分之幾呢?(ppt)。
你會列算式嗎?同樣,迅速把你的算式列在本子上,在小組內(nèi)說說你想法。
師:你是怎樣列的算式?
(8/8-3/8=5/8,板書)。
師:8/8是什么意思?
生:就是這個西瓜。
師:還有不同的算式嗎?
(1-3/8)。
師:那這個1是什么意思?
師:那么也就是說這個整體你也可以用“1”來表示。(劃等號)。
師:那8/8-3/8你會算嗎?
板書結(jié)果5/8。
師:我們再來看看整個思考的過程。
(1就是8個1/8,先把1劃成8/8,8個1/8去掉3個1/8,還剩5個1/8就是5/8)。
做答。
師:那如果這道題不是1-3/8而是1-4/7又是多少呢?
師:那為什么這里把1劃成7/7而沒有象剛才一樣劃成8/8或者是6/6呢?
師:我們再來看看這兩個算式跟前面兩個算式有什么不同呢?
師:那象這種1減幾分之幾的減法我們該怎樣計算呢?
師:那么也就是說要把1劃成跟減數(shù)分母相同的一個分子分母都一樣的分數(shù)來計算。這樣其實就是我們已經(jīng)學(xué)過的同分母分數(shù)的減法。
師:其實如果孩子們計算熟練了,中間的步驟可以省略不寫。
五、練習(xí)。
a.現(xiàn)在我們再來看一組口算題,看算式直接寫得數(shù),(打開書完成)。
選其中一道題請學(xué)生說想法。
注意:3/4-3/4(用圖解釋)。
b.師:這是一條線段圖,認真觀察,現(xiàn)在發(fā)生了什么?(ppt線段被平均分成了10份)。
接著又怎么樣了?(閃現(xiàn)紅色部分,紅色部分是這段的3/10,閃現(xiàn)蘭色部分,蘭色部分是這段的4/10)。
求的是什么?(閃現(xiàn)“?”,算一算一共是這條線段的幾分之幾呢?)。
生:在本子上列算式解決,并口答。
師:接下來看下一個線段圖,
師:那你會列算式嗎?
8/9-2/9=6/9。
c.再來看一個線段圖,請生解釋。列算式解決。
同學(xué)們,吃西瓜是我們生活中最常見最普通的事情,但是我們卻從中學(xué)會了很多知識,也發(fā)現(xiàn)了一些解決問題的好辦法,同學(xué)們真是好樣的,看來只要我們用一雙充滿智慧的,善于發(fā)現(xiàn)的研究去細心觀察生活,你會有更多的收獲。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
教材第7頁例三和練習(xí)二的第1.2.4題。
教學(xué)目標:
1、認識千米,建立1千米的長度概念,知道1千米等于1000米。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。
教學(xué)重點、難點:
建立1千米的`長度概念,會用千米表示實際長度。
教學(xué)準備:
要求學(xué)生到路邊觀察路標,教師制作一塊路標。
教學(xué)過程:
一、認識千米。
1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。
2、出示老師制作的第一塊路標,讓學(xué)生理解、體會從汕頭到廣州有幾千米。
3、讓學(xué)生看書第七頁的例三,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。
4、小結(jié):千米是比米大的長度單位。
二、建立1千米的長度概念。
師:你是否知道從哪到哪大約是1千米,1千米又有多長呢?運動場的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
1、讓學(xué)生到運動場跑5圈體會1千米約有多長。
2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出:1千米=1000米。
3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎?
三、鞏固知識、動用知識:
1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。
2、填上合適的長度單位。
(1)練習(xí)二第2題。
(2)補充題(略)。
四、全課總結(jié):這節(jié)課我們認識了千米,知道1千米的長度,還知道1千米等于1000米。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇十四
p28頁例題和“試一試”及“練一練”
1、結(jié)合“電-”的具體情境,進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。
2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算,并能解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)理念:在自我探索和他人交流算法的過程中,獲得積極豐富的情感體驗,體會合作交流的意識。增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。
教學(xué)難點:熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。
教師準備:口算卡片電腦課件。
學(xué)生準備:復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,并預(yù)習(xí)課前知識。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、計算。
16×1112×1432×21。
學(xué)生獨立完成,說一說:你是什么想的?
2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?
二、講授新課:
1、引入新課:今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法,那么有什么不同呢,請同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它,并掌握它。
2、教學(xué)例題:
出示主題圖:觀察圖,你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?
列出算式:
板書:21×26或26×21。
a、先估算結(jié)果。
解決:這個電-大概能坐多少人?夠500人坐嗎?
同桌交流,說說自己的想法。
b、探索筆算:先獨立思考,然后小組交流,在上節(jié)課內(nèi)。
容基礎(chǔ)上,只是多加了進位,在全班匯報,教師把計算過。
程展示于黑板。
引導(dǎo)學(xué)生將所有的計算過程進行比較,特別是書上。
出現(xiàn)的三種,比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?
書寫豎式:
強調(diào):a、因數(shù)21十位上的2表示什么?
b、積52中的2,為什么要寫在十位上?
比較書上3種算法哪一種簡單、方便。
三、習(xí)題鞏固。
1、課本28頁“試一試”
學(xué)生獨立完成,算法多樣,但至少有一題要用豎式。
2、課本29頁練一練1獨立計算,說一說自己是怎樣想的?
3、學(xué)生做練一練第4題,后提問,那我們應(yīng)該怎么做啊?
生:用完水龍頭,馬上關(guān)好水龍頭。
4、組織學(xué)生做“練一練”第6題,小組討論,看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
四、課堂小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?有什么收獲?
五、板書設(shè)計:
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇十五
應(yīng)用知道升和毫升之間的進率。
技能能進行簡單的換算。
情感。
重點。
使學(xué)生正確認識升和毫升之間的進率,能進行簡單的換算。
難點使學(xué)生正確認識升和毫升之間的進率,能進行簡單的換算。
課前準備。
電腦課件、學(xué)具卡片。
板
書
設(shè)
計
教
學(xué)
過
程教師活動。
一、認識毫升。
2、這節(jié)課,我們就來認識"毫升"(板書課題)。
3、請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。
4、大家覺得,用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同?
5、毫升也可以用"ml"或"ml"來表示。(板書:ml,ml)。
7、接下來,我們來做一個實驗,我用滴管向量杯里滴水,大家數(shù)一數(shù),幾滴水大約是1毫升。
8、通過這個實驗,你對毫升有了什么認識?
【設(shè)計意圖】。
二、升與毫升的進率。
1、請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細觀察量杯上的刻度,并依次指一指,100毫升,150毫升,250毫升,400毫升和500毫升各在什么地方。
2、接下來,請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中,看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)。
3、通過實驗,請小組里的同學(xué)討論,1升等于多少毫升。
4、指名回答后板書:1升=1000毫升。
【設(shè)計意圖】。
三、想想做做。
想想做做11、指名讀題后指名口答。全班集體訂正。
2、再請同學(xué)們拿出你的容器,以毫升做單位。
想想做做31、指名分別說一說三種飲料的容量。
2、說一說,每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升?為什么?
想想做做41、生獨立完成后集體訂正。
2、指名:為什么2000毫升是2升?
想想做做5課前完成,課上匯報結(jié)果。
【設(shè)計意圖】。
四、你知道嗎?
生自由閱讀后交流感想。
【設(shè)計意圖】。
學(xué)生活動。
可見,毫升是在講師比較少的液體時常用的單位。
同學(xué)們總結(jié)說明升與毫升的進率是1000。
同學(xué)們在小組里說一說它們的容量各是多少。
補充與反思。
教案首頁。
課題練習(xí)二教學(xué)課時5課時第4課時。
應(yīng)用知道升和毫升之間的進率。
技能能進行簡單的換算。
情感。
重點。
使學(xué)生進一步的認識升與毫升,了解升與毫升之間的進率。
難點能估計一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。
課前準備。
電腦課件、學(xué)具卡片。
板
書
設(shè)
計
教
學(xué)
過
程教師活動。
一、深化認識升與毫升。
練習(xí)二、11、指名讀題。
2、請同學(xué)們根據(jù)自己對升和毫升的感受在書上連一連。
3、集體訂正。讓做錯的學(xué)生說一說自己是怎樣錯的。
練習(xí)二,21、生獨立完成填在書上。
2、指名口答。
3、集體訂正。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇十六
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標準實驗教科書52頁內(nèi)容。
教學(xué)目標:
1.知識與能力在認識年月日的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)24時計時法,并用24時計時法來表示時刻,在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR進行遷移,培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。
2.過程與方法通過觀察,并結(jié)合日常生活中的熟悉場景,認識24時計時法。
3.情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生意識到時間的寶貴,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。
教學(xué)重點:
24時計時法的意義。
教學(xué)難點:
24時計時法與普通計時法的互化。
教學(xué)突破:
利用多媒體教學(xué)手段,增大課堂的容量,將抽象知識形象化,結(jié)合日常生活中的例子,加深學(xué)生對24時計時法的理解和應(yīng)用。
教學(xué)準備:
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引入新課。
1.今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友,(課件出示圖片)。
2.話說一天豬八戒收到了一張請柬,打開一看,(課件演示)。
茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴,請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨!
王母娘娘。
3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了,第二天天還不亮,他就一個骨碌爬了起來,匆匆趕往瑤池去赴宴,可是他從早上一直等到晚上7時,瑤池的大門才姍姍打開。
4.這是怎么回事呢?
5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示:晚上7時)。
6.一天中原來有兩個7時,那一天中還有兩個幾時呢?(學(xué)生回答)。
7.下面咱們把同學(xué)們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的,誰知道?(學(xué)生回答)大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面)這是年三十的晚上春晚倒計時的場面,當時針和分針同時指向12的時候,舊的一天結(jié)束了,新的一天開始了。
8.利用活動鐘表熟悉普通計時法,豐富感知。(播放活動鐘表課件)夜里的12時就是一天的開始,接下來就是凌晨1時,凌晨2時……。夜里12時,這一天就結(jié)束了,新的一天又開始了。(設(shè)計說明:學(xué)生在此之前,學(xué)習(xí)了鐘表的初步認識,只會讀鐘表上的時刻,以及時、分、秒之間的簡單換算,通過調(diào)查了解到,大部分學(xué)生生活經(jīng)驗比較匱乏,只會讀表,對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解,而這些又是學(xué)習(xí)24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié),喚起生活經(jīng)驗,加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)。
二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。
1.老師把剛才的時刻都記錄了下來,請看:(出示課件)。
凌晨1時。
下午1時。
凌晨2時。
下午2時。
凌晨3時。
下午3時。
凌晨4時。
下午4時。
早晨5時。
下午5時。
早晨6時。
下午6時。
早晨7時。
晚上7時。
上午8時。
晚上8時。
上午9時。
晚上9時。
上午10時。
晚上10時。
上午11時。
晚上11時。
中午12時。
晚上12時。
2.這種計時法在咱們的日常生活交流中,經(jīng)常用到,我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間,前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞,老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩,并且前面如果掉了時間詞的話,就會出錯,就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記,又不易出錯的計時法呢?咱們干脆不要前面的時間詞了,夜里的12時,是一天的開始,我們就叫它0時,接下來就叫1時、…12時,那下午1時叫什么呢?對,接著12往下數(shù),13、14……。24時。(課件演示)。
3.同學(xué)們真了不起,數(shù)學(xué)家們也是這樣想的,用0-24時來表示一天的時間,這種計時法,就叫24時計時法。
4.24時計時法是怎樣來計時的?
下面咱們一起來感受一下一天的時間,(出示課件)。
(通過活動鐘表來感受一天的時間。)夜里12時,也就是24時計時法的0時,新的一天開始了,接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈,13時、14時……………。24時。一天結(jié)束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間,請同學(xué)們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。
5.想一想剛才在一天的時間里,時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發(fā)明了24時計時法。
6.那一天為什么有24小時呢?這是有科學(xué)道理的,請看:(出示課件:地球的自轉(zhuǎn))。
7.小組探究,解決問題。
(1)撥一撥:在鐘面模型上從0時撥到24時,邊撥邊讀出每個時刻。
(2)填一填:用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻。
(3)議一議:鐘面上外圈數(shù)字表示什么?外圈數(shù)字和對應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系?(如:1時和13時,2時和14時……)。
8.學(xué)習(xí)了24時計時法,剛才的請柬就可以寫成19時了。
你在哪兒見過這種計時法?
9.24時計時法在我們的生活中處處可見,老師也搜集了一些這樣的資料,請看大屏幕:(課件展示畫面)。
(設(shè)計說明:在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生自己來探究24時計時法這種計時方法,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗與智慧來感悟新知,自然生成。既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。)。
三、提升認識,總結(jié)24時計時法與普通計時法的互化方法。
普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢?
那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了,你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結(jié)方法。)。
小結(jié):把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法,時針第一圈所走的時刻,也就是中午12時以前的時刻,直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻,去掉時間詞,再在時刻前面加12.
四、精心練習(xí),鞏固提高。
五、拓展延伸。
1.欣賞古代的計時法。(課件展示)。
2.隨著社會的進步,科技的發(fā)展,人們對計時法的要求就越來越高了,未來社會的計時法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了,希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始珍惜時間,努力學(xué)習(xí),將來才會有所作為。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇十七
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級(上冊)第49~51的例題和想想做做。
教學(xué)目標:
1、通過具體的生活情境,使學(xué)生了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻。
2、使學(xué)生在認識24時記時法的過程中,體會24時記時法在生活中的廣泛應(yīng)用;幫助學(xué)生建立良好的時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、猜一猜。
1、播放新聞聯(lián)播片頭音樂,讓學(xué)生猜是什么節(jié)目,在什么時刻播出。
2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,引發(fā)學(xué)生的認知沖突,初步揭題。
3、出示電視節(jié)目預(yù)報表,讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。
二、比一比。
1、分組研究兩種記時法有什么不同,討論喜歡哪種記時法。
2、比較兩種記時法的相同點,初步了解轉(zhuǎn)換方法。
三、互換。
1、學(xué)習(xí)把24時記時法轉(zhuǎn)換成12時記時法。
2、學(xué)習(xí)把12時記時法轉(zhuǎn)換成24時記時法。
四、強化零時。
1、出示直線,指出用這條直線表示時間,要求在直線上表示今天的一些時刻。
2、討論一天的時間從幾時開始。
3、小組討論關(guān)于0時的幾個問題。
五、回顧與質(zhì)疑。
1、回顧上述學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生談?wù)勈斋@。
2、引導(dǎo)學(xué)生進一步質(zhì)疑。
六、應(yīng)用。
1、討論銀行營業(yè)時間。
2、討論火車票上的發(fā)車時間,以及去火車站的時間。
七、游戲。
用手臂表示指定的時刻。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇十八
那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了,你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結(jié)方法。)。
小結(jié):把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法,時針第一圈所走的時刻,也就是中午12時以前的時刻,直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻,去掉時間詞,再在時刻前面加12。
青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案文案(實用19篇)篇十九
過程與方法:根據(jù)以有的知識,通過合作、討論探究,學(xué)會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。
情感、態(tài)度和價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重點億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。
教學(xué)難點中間、末尾有0的數(shù)的讀。
教具準備卡片和計數(shù)器。
教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入。
1、看卡片,讀數(shù),說組成。
讀數(shù)的方法是什么?
3、計數(shù)器上顯示數(shù),學(xué)生寫出來。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八,九千零一。
寫數(shù)的方法是什么?
4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí):億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(板書課題)。
二、探究新知:
1、例2讀出下面各數(shù)。
千百十萬千百十個。
萬萬萬。
位位位位位位位位。
2496。
24960000。
6407000。
85000300。
讀作:_______。
學(xué)生自己試讀,討論怎么讀?
問:1)含兩極的數(shù)怎么讀?
2)萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。
3)數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀?
師歸納:個級的數(shù)表示的是多少“個”,萬級的數(shù)表示多少“萬”
4)問:怎么讀億以內(nèi)的數(shù)?
2、例3。
有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動,三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
千百十萬千百十個。
萬萬萬。
位位位位位位位位。
六千八百五十萬:
三千零八十萬:
一千五百六十九萬三千。
六百七十二萬三千一百一十三。
四萬零九十。
學(xué)生試著寫數(shù)。
討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?先寫哪一級,什么時候?qū)??
完成做一做寫數(shù)。
問:怎么寫億以內(nèi)的數(shù)?
師歸納:先寫萬級,再寫個級,哪一位上一個單位也沒有,寫0占位。
三、鞏固新知。
1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)。
2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)。
四、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會?
五、作業(yè):練習(xí)一5、6、9個人修改。
說說你是怎么想的?
經(jīng)過學(xué)生的回答,教師簡明概括,使學(xué)生進一步理解,掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀法。
教學(xué)效果不錯,絕大多數(shù)學(xué)生已掌握。