中班教案需要考慮到中班學(xué)生的身心特點(diǎn),合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)參考這些中班教案,教師可以更加深入地了解如何設(shè)計(jì)和實(shí)施適合學(xué)生的教學(xué)方案。
中班教案小樹(shù)葉找媽媽(精選14篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹(shù)葉,并嘗試按不同大小、顏色的不同進(jìn)行分類。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情,體驗(yàn)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙版樹(shù)葉胸飾大小顏色各不同的32個(gè)。
2、四棵大小顏色不同樹(shù)并貼上標(biāo)記。
3、一棵大樹(shù)掛上樹(shù)葉32片,風(fēng)扇一臺(tái)。
4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹(shù)葉》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友,引發(fā)幼兒興趣,初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、出示樹(shù)葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。
師:小朋友,你們看王老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀?(樹(shù)葉)對(duì),是樹(shù)葉,那請(qǐng)小朋友戴上樹(shù)葉聽(tīng)著音樂(lè)去找朋友吧!找到朋友后圍成一圈坐下。
2、請(qǐng)幼兒找朋友,通過(guò)比較,初步有大小的概念。
3、每組請(qǐng)幾名幼兒站起來(lái),表述自己的操作結(jié)果。
問(wèn):你是什么顏色的什么寶寶?(我是黃(綠)顏色的(大或小)寶寶)。
1、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
師扮演小樹(shù)葉說(shuō)“我是小樹(shù)葉,秋天到了,風(fēng)好大,我們一片一片地往下掉,都飛走了,離開(kāi)了心愛(ài)的媽媽,現(xiàn)在我們真想媽媽,誰(shuí)能幫我們找到媽媽呢?”(邊說(shuō)邊用風(fēng)扇吹樹(shù)讓樹(shù)葉灑落下來(lái))。
2、引發(fā)幼兒討論。
師:小朋友我們能幫小樹(shù)葉找到媽媽嗎?(能)那,請(qǐng)小朋友撿一片樹(shù)葉試著幫它找媽媽,找的時(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的樹(shù)葉是不是一樣,可以和他比一比貼上去。
3、出示四棵大小顏色不同的樹(shù),幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉,并區(qū)分大小、顏色貼到樹(shù)葉媽媽的身上。
4、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶貼到哪里?從顏色、大小評(píng)析。
“小朋友真能干,都幫小樹(shù)葉找到了媽媽,那到底對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)找一找、認(rèn)一認(rèn),好嗎?”(找出錯(cuò)的地方問(wèn):這片小樹(shù)葉是不是這個(gè)媽媽呀?為什么不是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來(lái)比一比。那我們把小樹(shù)葉送回家吧!)。
5、我們小朋友真能干,都幫小樹(shù)葉找到了媽媽,還把他們送回了家,樹(shù)葉媽媽謝謝你們!
三、播放《小樹(shù)葉》歌曲,幼兒戴上胸飾玩小樹(shù)葉找媽媽的游戲。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
中班教案小樹(shù)葉找媽媽(精選14篇)篇二
設(shè)計(jì)思路:
在情景化的教學(xué)中,能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),比較枯燥,因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題“落葉飄飄”,讓孩子通過(guò)樹(shù)葉這個(gè)載體來(lái)比較感性的認(rèn)知顏色,同時(shí)也知道秋天樹(shù)葉由綠變黃的自然特征。在計(jì)算活動(dòng)中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié),目的是為了促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)體驗(yàn)親情。我還將整個(gè)計(jì)算活動(dòng)延伸到緊接的體鍛活動(dòng)中,預(yù)設(shè)了一個(gè)“大風(fēng)與樹(shù)葉”的體育游戲,通過(guò)游戲鞏固和加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知與區(qū)別。這次計(jì)算活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)與體育,體現(xiàn)了“二期”課改對(duì)整合性課程的要求。
活動(dòng)要求:
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃、綠兩種顏色,并能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。認(rèn)識(shí)、區(qū)別大小。
2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙版樹(shù)葉胸飾一份。
2、紙箱一個(gè)(內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹(shù)葉)、玩具推車一輛、布一塊。
3、大小、顏色(黃、綠)不同樹(shù)葉若干。
4、情景表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一.通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友,引發(fā)幼兒興趣,初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、通過(guò)魔術(shù)表演的形式,出示裝有各一大一小的黃、綠色樹(shù)葉的紙箱。
—小朋友,老師呀,今天要給你們變個(gè)魔術(shù),仔細(xì)看哦!
(推車出現(xiàn),揭開(kāi)布,變出箱子)。
—想不想知道箱子里有什么呀?(想)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前到紙箱里摸樹(shù)葉,并各自說(shuō)說(shuō)摸到的是什么顏色的樹(shù)葉(顏色),并通過(guò)比較,初步有大小的概念。
(摸樹(shù)葉的時(shí)候,請(qǐng)?jiān)谧挠變河秒p手蒙住眼睛,待樹(shù)葉出示后再睜開(kāi))。
—這是什么呀?(樹(shù)葉)。
—什么顏色的?(綠色,黃色)。
—那我們就叫它綠(黃)寶寶。
—都是綠(黃)色的樹(shù)葉,看看有什么不一樣?大小相同嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?
—那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)。
—他們都是樹(shù)葉媽媽的孩子,樹(shù)葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶。
寶、小寶寶,真開(kāi)心呀!
1、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
—瞧,誰(shuí)來(lái)了呀?(樹(shù)葉媽媽)。
“秋天到了,天氣真好呀,樹(shù)葉媽媽帶著她的樹(shù)葉寶寶們,到外面。
來(lái)玩了!”(教師扮演樹(shù)葉媽媽出來(lái)走場(chǎng)一次)。
—“秋天到了,起風(fēng)了。”
樹(shù)葉媽媽傷心的說(shuō):“我是樹(shù)葉媽媽,風(fēng)好大,我的樹(shù)葉寶寶們一。
片一片地往下掉,都飛走了,我真想他們,誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉。
寶寶呢?”(邊說(shuō)邊將樹(shù)葉灑落下來(lái))。
2、引發(fā)幼兒討論。
—樹(shù)葉媽媽那么傷心,好可憐,小朋友們想一想有什么辦法幫助。
—小朋友想了那么多辦法,都很聰明!那我們?cè)囍鴰蜆?shù)葉媽媽把。
樹(shù)葉寶寶撿起來(lái),呆會(huì)兒,等樹(shù)葉媽媽來(lái)得時(shí)候,還給她吧!
3、幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉。
三.幼兒將撿到的樹(shù)葉到操作臺(tái)上進(jìn)行計(jì)算排列。
1、對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。
“我的寶寶在哪里?”
4、幼兒將樹(shù)葉寶寶還給樹(shù)葉媽媽。并請(qǐng)幼兒區(qū)分顏色還到樹(shù)葉媽媽的。
口袋里。并用禮貌用語(yǔ)與樹(shù)葉媽媽招呼。
中班教案小樹(shù)葉找媽媽(精選14篇)篇三
我本日說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。
課本闡發(fā):
新《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇提出了:對(duì)四周事物和征象感愛(ài)好,有好奇心和求知欲:能應(yīng)用種種感官,著手動(dòng)腦,探討題目的目的。《小樹(shù)葉找媽媽》這一運(yùn)動(dòng)是在平常到戶外漫步的時(shí)間,小朋儕對(duì)樹(shù)葉孕育發(fā)生了濃重的愛(ài)好,以是連系本季候開(kāi)展的主題:金色的秋日,我計(jì)劃了一系列關(guān)于樹(shù)葉的運(yùn)動(dòng),本次運(yùn)動(dòng)便是此中之一。
“從幼兒身邊最熟習(xí)的事物動(dòng)身”是瑞吉?dú)W教誨理念之一,在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的歷程中,我們仔細(xì)地不雅察、諦聽(tīng)幼兒的言行,實(shí)時(shí)捕獲他們的愛(ài)好點(diǎn),以及他們的一樣平常生存為根本,切近幼兒自身的履歷舉行天然而然的激發(fā),層層深刻開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。我們勉勵(lì)他們以本身喜好的方法來(lái)表示,從差別角度動(dòng)身,經(jīng)由過(guò)程種種本領(lǐng)來(lái)發(fā)明題目。在擺擺說(shuō)說(shuō)的運(yùn)動(dòng)中,他們的想象力生長(zhǎng)了,會(huì)用本身的話語(yǔ)形貌對(duì)家的熟悉。
二、說(shuō)目的。
運(yùn)動(dòng)目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境,我建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的,此中既有自力表達(dá)的身分,又有互相融會(huì)的一壁。本次運(yùn)動(dòng)目的為:
1、引誘幼兒不雅察、對(duì)應(yīng)、和比力,幼兒園教育隨筆熟悉樹(shù)葉的差別。生長(zhǎng)幼兒的比力本領(lǐng)、頭腦本領(lǐng),引發(fā)幼兒的摸索的愛(ài)好。
2、西席對(duì)幼兒舉行掩護(hù)樹(shù)木教誨,知道樹(shù)木對(duì)人類的主要性。
3、引發(fā)對(duì)四周事物的體貼,能清晰表達(dá)本身的意思,生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。
4、造就幼兒的社會(huì)來(lái)往本領(lǐng),讓幼兒得到資助他人的情緒體驗(yàn)。
難點(diǎn):不雅察、對(duì)應(yīng)、和比力,熟悉樹(shù)葉的差別。
在運(yùn)動(dòng)中我先讓幼兒不雅察樹(shù)葉的色彩、巨細(xì)、外形等特性,然后引誘幼兒應(yīng)用不雅察、比力、對(duì)應(yīng)的要領(lǐng)幫小樹(shù)葉找媽媽,末了經(jīng)由過(guò)程送小樹(shù)葉回家,牢固對(duì)樹(shù)葉特性及名稱的熟悉。
三、講授預(yù)備。
為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,我做了以下預(yù)備事情:
1、制造電腦多媒體課件;
2、磁帶一盒;
3、物資預(yù)備:葉標(biāo)本三種;楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖;彩紙多少?gòu)垺?/p>
四、說(shuō)教法。
《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央,教誨運(yùn)動(dòng)應(yīng)以幼兒的須要、愛(ài)好,尤其是幼兒的履歷來(lái)舉行,學(xué)決議教,在運(yùn)動(dòng)中我對(duì)本身腳色的定位是一個(gè)到場(chǎng)者,我盼望和孩子配合發(fā)明、評(píng)論辯論、探求,讓孩子在不雅察樹(shù)葉時(shí)享受摸索的快活、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí),享受助工資樂(lè)得興趣。以是在講授歷程中我接納了以下幾種教法。
1、幼兒園教案情境講授法:
創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的情況,讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)實(shí)驗(yàn),本次運(yùn)動(dòng)以幼兒喜好的資助小樹(shù)葉找媽媽為線索,貫串全部運(yùn)動(dòng)。
2、題目配置法:
西席計(jì)劃了一系列的題目,如:引發(fā)愛(ài)好的提問(wèn):這些樹(shù)葉是從那邊來(lái)得?引發(fā)情緒的提問(wèn):小樹(shù)葉分開(kāi)了媽媽會(huì)奈何呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不停的思索,不停的朝上進(jìn)步。
3、操縱法:讓幼兒經(jīng)由過(guò)程著手操縱,在與什物的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修,用小樹(shù)葉拼貼出漂亮的丹青。
五、說(shuō)講授法式。
(一)引發(fā)愛(ài)好(拾落葉)。
播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒想象本身是一片從樹(shù)上飄落的葉子,共同音樂(lè)模仿葉子飄零。
愛(ài)好是幼兒進(jìn)修的念頭,運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做行動(dòng),引起幼兒到場(chǎng)的愛(ài)好小朋儕拾起散落在地上的樹(shù)葉。
(二)幼兒不雅察樹(shù)葉(發(fā)明樹(shù)葉的特性)。
請(qǐng)幼兒找一找本身喜好的樹(shù)葉做朋儕并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒本身探求、想象)。
(三)自由摸索。
(四)領(lǐng)會(huì)樂(lè)成的高興(課間操)。
(五)常識(shí)拓展(知道樹(shù)的種類、感化)。
經(jīng)由過(guò)程課件的演示讓幼兒相識(shí)其他樹(shù)的種類。構(gòu)造幼兒相互交換并評(píng)論辯論樹(shù)木有什么感化,給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的利益,在一樣平常生存中我們應(yīng)當(dāng)敬服花卉樹(shù)木,做個(gè)掩護(hù)情況的小衛(wèi)士。
六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)(制造葉子畫)。
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根本長(zhǎng)進(jìn)行選擇性的締造制造,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),這種充斥自大和自立的操縱同樣具有想象、締造性的身分,選擇差別的要領(lǐng)舉行操縱可以使幼兒按現(xiàn)在的生理須要(樂(lè)成須要、實(shí)驗(yàn)須要)選擇差別的方法,在已有的根本大將本身的締造向前推動(dòng)一步,從而得到生理上的滿意,體驗(yàn)樂(lè)成的高興。
中班教案小樹(shù)葉找媽媽(精選14篇)篇四
1.學(xué)習(xí)用連貫、舒暢和不斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。
3.體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。
4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
樹(shù)枝、三種顏色的樹(shù)葉、三種顏色的樹(shù)枝、樹(shù)葉、圖譜、兩片樹(shù)葉信、電子琴等
一、兒歌表演《小樹(shù)葉飄呀飄》
教師與幼兒在一起邊念兒歌邊做動(dòng)作
師:小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的頭頂上
小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的肩膀上
小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的膝蓋上
小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的小腳上
二、練習(xí)發(fā)聲
師:小樹(shù)葉的舞蹈跳得真好看,誰(shuí)能告訴我小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)發(fā)出什么聲音?
師:小樹(shù)葉沙沙真好聽(tīng),我們一起學(xué)一學(xué)。
師:12 34 5—54 32 1—
小樹(shù)葉沙沙沙
三、學(xué)習(xí)歌詞
1.出示樹(shù)干
師:小朋友唱得真好聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在哭?
師:原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭,你們知道樹(shù)媽媽為什么哭嗎?
師:樹(shù)媽媽你為什么哭呀!
大樹(shù):秋天來(lái)了,我的孩子不知道到哪去了,所以我很傷心。
師:哦!原來(lái)樹(shù)媽媽在想念他的孩子小樹(shù)葉,所以哭了。那讓我們一起幫樹(shù)媽媽找一找小樹(shù)葉。
師幼:小樹(shù)葉你在哪?
2.出示兩份信“小樹(shù)葉”的信
呼!~從遠(yuǎn)處飄下兩片樹(shù)葉的信
師:剛才我收到一封信,原來(lái)是小樹(shù)葉寄給媽媽的,你們想知道信上寫了些什么嗎?(朗誦歌詞)
四、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》
1.老師示范演唱
師;老師把樹(shù)葉的信編成一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)聽(tīng)(老師清唱)
2.出示圖譜
(1)學(xué)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱,幼兒跟老師一起拍手拍腳的打節(jié)奏。
(2)看圖學(xué)歌詞,并邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌詞
(3)學(xué)習(xí)打節(jié)拍,知道四分音符與二分音符的節(jié)拍特點(diǎn)。
3.聽(tīng)音樂(lè)跟唱
4.老師彈琴幼兒一句一句的跟唱
五、用不同的語(yǔ)氣演唱歌曲
師:第一部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣?(害怕、難過(guò))
師:我們就用害怕難過(guò)的聲音來(lái)唱
師:第二部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣?(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢)
師:我們就用堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的聲音來(lái)唱
六、表演歌曲
1.聽(tīng)音樂(lè)集體表演歌曲
2.游戲“會(huì)跳舞的小樹(shù)葉”
老師站中間表演樹(shù)媽媽,最后樹(shù)媽媽送禮物撒下樹(shù)葉,幼兒每人撿2片不同顏色的樹(shù)葉
3.打扮樹(shù)媽媽
出示3可不同顏色樹(shù)葉的樹(shù)枝,讓幼兒根據(jù)手里樹(shù)葉的顏色打扮樹(shù)媽媽。
七、教師總結(jié)
今天樹(shù)葉把樹(shù)媽媽打扮的真漂亮,它可高興了,我們也要像小樹(shù)葉一樣愛(ài)自己的媽媽。
本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了,每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽(tīng)課的過(guò)程,我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng),我做了如下反思:
1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改,第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系,我修改成表演歌曲,本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒(méi)有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。
2.開(kāi)始是和小樹(shù)葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
3.看圖譜學(xué)歌詞,孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。
5.歌詞的理解,第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話,第二段是小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)的話,再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開(kāi)始部分要有孩子跟大樹(shù)媽媽的互動(dòng),彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái),打扮樹(shù)媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹(shù)葉。
6.我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲,通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。
中班教案小樹(shù)葉找媽媽(精選14篇)篇五
“金秋杯”教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了。我所執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)也結(jié)束了。課后,我對(duì)我所執(zhí)教的活動(dòng)進(jìn)行了深刻的反思:
一、課堂教學(xué)需要教育機(jī)智。
環(huán)節(jié)一:上課前,朗朗對(duì)著大屏幕直接報(bào)出了我上課的內(nèi)容:“我知道今天蔣老師要給我們上《小樹(shù)葉找媽媽》”下面的`老師聽(tīng)了哄然大笑。
環(huán)節(jié)二:要幫樹(shù)葉寶寶找媽媽了,朗朗還沒(méi)有等我說(shuō)完就跑到我身邊來(lái)了。
同一個(gè)教學(xué)活動(dòng),不同的幼兒就會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。哪怕在課前你會(huì)寫下幼兒可能回答的每一句話,課堂上也難免會(huì)出現(xiàn)你意想不到的情況。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中朗朗的表現(xiàn)就是我完全沒(méi)有想到的。當(dāng)時(shí)我感覺(jué)自己懵了,不知道如何處理。如果在環(huán)節(jié)一里我對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng),滿足他的表現(xiàn)欲望,然后提醒他在下面的活動(dòng)里好好聽(tīng),效果可能更好;如果在環(huán)節(jié)二里,我及時(shí)抓住他的表現(xiàn)說(shuō)“朗朗真是個(gè)熱心的孩子,你想幫助什么樹(shù)葉寶寶去找媽媽呢?”總比把他抱在手里,對(duì)他不予理睬要顯得更加機(jī)智。
二、語(yǔ)言需要更加豐富。
聽(tīng)了xx師的課,特別是在幼兒回答問(wèn)題后她的每一句與眾不同的表?yè)P(yáng)的話。相比之下我的組織語(yǔ)言就顯得是那樣的單一、呆板。活動(dòng)中我利用提問(wèn)的方式,讓幼兒積極地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)幼兒你想把樹(shù)葉當(dāng)什么?你覺(jué)得樹(shù)葉像什么時(shí)幼兒積極回答,而我,只是一帶而過(guò),說(shuō)得最多的一句話是:“你說(shuō)得真好。”
一節(jié)好課總會(huì)給人留下深刻的印象。金秋杯里也有很多值得我學(xué)習(xí)的課,有很多值得我學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。我要做個(gè)有心人,不斷地進(jìn)行自我反思,多向別人學(xué)習(xí),不斷提升自己。
中班教案小樹(shù)葉找媽媽(精選14篇)篇六
二、幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
三、總結(jié)。
師:今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大,她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊,和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們!
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中班教案小樹(shù)葉找媽媽(精選14篇)篇七
設(shè)計(jì)意圖:
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候,總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù),這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子們的心事,趁機(jī)就讓他們走過(guò)去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽,讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。有一次,我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說(shuō):“老師,老師你看,地上的樹(shù)葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽?那么多的樹(shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢?小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來(lái)找它嗎?”他拿著一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看,真的有許多的樹(shù)葉飄落下,我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活,豐收的果實(shí),飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知了解秋天里樹(shù)葉的變化,知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2.根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2.自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3.《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、啊,秋天來(lái)了,地上的樹(shù)葉可真多呀!小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢?
幼兒一:從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二:被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三:變黃了,就自己掉下來(lái)了。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)。
2、教師小結(jié):原來(lái)呀秋天到了,小樹(shù)葉慢慢變黃了,被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的?像什么?
幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。
師:這紅色的樹(shù)葉叫楓葉,還有誰(shuí)手里也是楓葉的,它還像什么?
幼兒二:它還像小魚的尾巴。
幼兒三:它還像漂亮的.小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。
師:這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉,還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?
幼兒二:它像掃帚。
幼兒三:它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。
師:這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?
幼兒二:它像裙子。
幼兒三:它像頭發(fā)。
(評(píng)析:通過(guò)觀察、對(duì)比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱,為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。)。
6、教師小結(jié):原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么辦法?
幼兒一:給它畫一些樹(shù)葉。
幼兒二:給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三:把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
(評(píng)析:通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽,樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。)。
2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰(shuí)啊?
幼兒一:紅色的。
幼兒二:像小金魚的。
幼兒三:楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰(shuí)啊?
幼兒一:黃色的。
幼兒二:像手掌的。
幼兒三:梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰(shuí)呢?
幼兒一:和這種長(zhǎng)得一樣的,就是它媽媽。
幼兒二:像裙子的。
幼兒三:是銀杏樹(shù)媽媽。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒才對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。)。
(評(píng)析:通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。)。
4、我們一起來(lái)檢查一下,看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的,及時(shí)的給予改正。
師:我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?
幼兒一:不對(duì),它像小金魚的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。
幼兒二:不對(duì),它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。)。
(三)結(jié)束活動(dòng):
1、我們小朋友真了不起,幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽,樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了,小樹(shù)葉也可高興了,你們聽(tīng),它們?cè)诔枘亍?/p>
2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽,你們都是我的樹(shù)葉寶寶,我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)。
(評(píng)析:通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。)。
3、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
中班教案小樹(shù)葉找媽媽(精選14篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受秋天里樹(shù)葉飄落,小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的歡喜之情,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。
2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、活動(dòng)前老師帶幼兒撿過(guò)樹(shù)葉,并和樹(shù)葉做好朋友。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖片,引起幼兒想象“今天,老師又要和小朋友來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)了。”
1、出示多媒體動(dòng)畫的封面。師:這兩個(gè)是什么字?有誰(shuí)知道?
2、出示第一幅動(dòng)畫。提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
二、感知詩(shī)歌內(nèi)容。
2、“小朋友撿樹(shù)葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。那么,哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?”
“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢,我們一起來(lái)看一看。”師點(diǎn)擊畫面,分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么悄悄話呢?”
4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
師演示動(dòng)畫,幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
5、再次感受詩(shī)歌一遍。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、“小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?”
2、老師放動(dòng)畫,幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話。
3、老師放動(dòng)畫,幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、“小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見(jiàn)了,也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。”
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導(dǎo)。
2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉?它們撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。”
3、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)游戲,老師做秋風(fēng)阿姨,小朋友做小動(dòng)物撿樹(shù)葉,撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)一句話,好不好?”
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
中班教案小樹(shù)葉找媽媽(精選14篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用連貫、舒暢和不斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。
3、體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹(shù)枝、三種顏色的樹(shù)葉、三種顏色的樹(shù)枝、樹(shù)葉、圖譜、兩片樹(shù)葉信、電子琴等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、兒歌表演《小樹(shù)葉飄呀飄》。
教師與幼兒在一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
師:小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的頭頂上。
小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的肩膀上。
小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的膝蓋上。
小樹(shù)葉飄呀飄,飄到我的小腳上。
二、練習(xí)發(fā)聲。
師:小樹(shù)葉的舞蹈跳得真好看,誰(shuí)能告訴我小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)發(fā)出什么聲音?
師:小樹(shù)葉沙沙真好聽(tīng),我們一起學(xué)一學(xué)。
師:12345———54321———。
三、學(xué)習(xí)歌詞。
1、出示樹(shù)干。
師:小朋友唱得真好聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在哭?
師:原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭,你們知道樹(shù)媽媽為什么哭嗎?
師:樹(shù)媽媽你為什么哭呀!
大樹(shù):秋天來(lái)了,我的孩子不知道到哪去了,所以我很傷心。
2、出示兩份信“小樹(shù)葉”的信。
呼!~從遠(yuǎn)處飄下兩片樹(shù)葉的信。
師:剛才我收到一封信,原來(lái)是小樹(shù)葉寄給媽媽的,你們想知道信上寫了些什么嗎?(朗誦歌詞)。
四、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。
1、老師示范演唱。
師;老師把樹(shù)葉的信編成一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)聽(tīng)(老師清唱)。
2、出示圖譜。
(1)學(xué)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱,幼兒跟老師一起拍手拍腳的打節(jié)奏。
(2)看圖學(xué)歌詞,并邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌詞。
(3)學(xué)習(xí)打節(jié)拍,知道四分音符與二分音符的節(jié)拍特點(diǎn)。
3、聽(tīng)音樂(lè)跟唱。
4、老師彈琴幼兒一句一句的跟唱。
四、用不同的語(yǔ)氣演唱歌曲。
師:第一部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣?(害怕、難過(guò))。
師:我們就用害怕難過(guò)的聲音來(lái)唱。
師:第二部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣?(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢)。
師:我們就用堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的聲音來(lái)唱。
五、表演歌曲。
1、聽(tīng)音樂(lè)集體表演歌曲。
2、游戲“會(huì)跳舞的小樹(shù)葉”
老師站中間表演樹(shù)媽媽,最后樹(shù)媽媽送禮物撒下樹(shù)葉,幼兒每人撿2片不同顏色的樹(shù)葉。
3、打扮樹(shù)媽媽。
出示3可不同顏色樹(shù)葉的樹(shù)枝,讓幼兒根據(jù)手里樹(shù)葉的顏色打扮樹(shù)媽媽。
六、教師總結(jié)。
今天樹(shù)葉把樹(shù)媽媽打扮的真漂亮,它可高興了,我們也要像小樹(shù)葉一樣愛(ài)自己的媽媽。
活動(dòng)反思:
本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了,每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽(tīng)課的過(guò)程,我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng),我做了如下反思:
1、對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改,第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系,我修改成表演歌曲,本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒(méi)有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。
2、開(kāi)始是和小樹(shù)葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、看圖譜學(xué)歌詞,孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。
4、在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過(guò)程中孩子不太感興趣,應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽(tīng)音樂(lè)的前面,這樣孩子會(huì)感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我的語(yǔ)言沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣,所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲。
5、歌詞的理解,第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話,第二段是小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)的話,再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開(kāi)始部分要有孩子跟大樹(shù)媽媽的互動(dòng),彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái),打扮樹(shù)媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹(shù)葉。
6、我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲,通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。
中班教案小樹(shù)葉找媽媽(精選14篇)篇十
教材分析:
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題的目標(biāo)。《小樹(shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候,小朋友對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開(kāi)展的主題:金色的秋天,我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng),本次活動(dòng)就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中,他們的'想象力發(fā)展了,會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)。
目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為:
1、引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較,認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木教育,知道樹(shù)木對(duì)人類的重要性。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽,最后通過(guò)送小樹(shù)葉回家,鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、制作電腦多媒體課件;。
2、磁帶一盒;。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:葉標(biāo)本三種;楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖;彩紙若干張。
四、說(shuō)教法。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí),享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2、問(wèn)題設(shè)置法:
教師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題,如:激發(fā)興趣的提問(wèn):這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得?激發(fā)情感的提問(wèn):小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。
3、操作法:讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
(一)激發(fā)興趣(拾落葉)播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子,配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
(二)幼兒觀察樹(shù)葉(發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的特征)請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹(shù)葉(楊樹(shù)葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想。
(四)體會(huì)成功的喜悅(課間操)幫助小樹(shù)葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。
(五)知識(shí)拓展(知道樹(shù)的種類、作用)通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用,給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處,在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(dòng)。
(制作葉子畫)這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
中班教案小樹(shù)葉找媽媽(精選14篇)篇十一
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的外形特征。
二、教師引導(dǎo)幼兒用多種方法給樹(shù)葉分類。
1。師:把相同形狀的樹(shù)葉放在一起,數(shù)一數(shù)每種形狀的樹(shù)葉有幾片,然后用標(biāo)記和數(shù)字記錄下來(lái)。
2。幼兒操作,教師提醒幼兒在記錄分類結(jié)果時(shí)不僅用數(shù)字表示樹(shù)葉的數(shù)量,還要用簡(jiǎn)單的圖示表示是什么樹(shù)葉,有幾片。
4。教師引導(dǎo)幼兒用另一種方法給樹(shù)葉分類:樹(shù)葉除了可以按形狀分,還可以怎么分?
5。請(qǐng)小朋友再分一次,并把這次分的結(jié)果也記錄下來(lái)。你的記錄要能讓大家看出什么樣的樹(shù)葉有幾片。
6。幼兒按自己的想法進(jìn)行分類,教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用標(biāo)記表示自己是怎樣分類的。
三、幼兒相互表達(dá)與交流。
1。教師展示個(gè)別幼兒的分類結(jié)果,并讓同伴猜猜他(她)是按什么標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉進(jìn)行分類的。
2。教師與幼兒共同驗(yàn)證記錄與分類結(jié)果是否一致。
3。教師小結(jié):今天,小朋友想出了很多的方法來(lái)分樹(shù)葉。有的是按形狀分的,有的是按顏色分的,有的是按大小分的,還有的是按……分的,等等。
中班教案小樹(shù)葉找媽媽(精選14篇)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作,體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料圈人手一個(gè),平衡板4塊,彩平瓶5對(duì),泡沫墊6塊,海綿墊2塊,手板5副,球5個(gè),球圈5個(gè),錄音機(jī),磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小樹(shù)葉聽(tīng)音樂(lè)和圈做游戲。(幼兒自由玩圈)。
二、練習(xí)在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3全的動(dòng)作。
1、小樹(shù)葉被大風(fēng)一吹,怎樣落到大地媽媽的懷里?(幼兒站在圈中自由學(xué)小樹(shù)葉落下來(lái)的動(dòng)作)。
2、請(qǐng)“轉(zhuǎn)”著落地的小樹(shù)葉示范原地自轉(zhuǎn)。
3、大家嘗試原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作,并討論在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)的感受。
為什么會(huì)有跌倒的感覺(jué)?(轉(zhuǎn)得太快)。
為什么會(huì)轉(zhuǎn)到圈外?(雙腳分得太大)。
4、師幼總結(jié)自轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng):站在圈中,抬頭挺胸,兩手側(cè)平舉(或兩手叉腰),雙腳并攏,膝蓋靠緊,慢慢移動(dòng)雙腳轉(zhuǎn)圈。
5小樹(shù)葉再次嘗試自轉(zhuǎn)的動(dòng)作,教師用語(yǔ)言提示:轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停(幫助幼兒控制自轉(zhuǎn)的圈數(shù))。
6、小樹(shù)葉玩“變魔術(shù)”的游戲,想想生活中有哪些東西會(huì)自己轉(zhuǎn)?(幼兒邊說(shuō)邊轉(zhuǎn):我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn))。
7、分組,點(diǎn)兵點(diǎn)將,點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)時(shí)要說(shuō):“我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)。”
8、小樹(shù)葉去旅行(分組自選場(chǎng)地中的游戲活動(dòng))。
三、小樹(shù)葉聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。
說(shuō)課:
平衡能力,是指抵抗破壞平衡的外力,保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。大肌肉活動(dòng)幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態(tài)下進(jìn)行。發(fā)展幼兒的平衡能力有助于提高幼兒適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力和自我保護(hù)的能力,保證身體運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行,還能培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)等一些良好的心理品質(zhì)。
在幼兒園體格、體能教育活動(dòng)的年齡目標(biāo)中,“原地自轉(zhuǎn)”的動(dòng)作作為中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)。我班幼兒在小班通過(guò)在平行線中間走、走平衡木初步發(fā)展了他們的平衡能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園的教育活動(dòng),是教師以多種方式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。在體育活動(dòng)中,對(duì)于某些動(dòng)作的掌握可以通過(guò)日常的體育游戲、幼兒的個(gè)別活動(dòng)實(shí)現(xiàn),而對(duì)于幼兒不太容易掌握的行為技能,只有通過(guò)教師有計(jì)劃、有目的地精心地教學(xué)設(shè)計(jì),才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此,我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)中班體育活動(dòng),把幼兒在小班已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移和提升,發(fā)展幼兒的平衡能力。
本周,我班進(jìn)入以“秋天”為主線的主題活動(dòng),通過(guò)對(duì)幼兒的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)秋天樹(shù)葉飄落的現(xiàn)象很感興趣,所以,在今天的體育活動(dòng)中幼兒扮演了“小樹(shù)葉”的角色。
本節(jié)活動(dòng)共有兩個(gè)目標(biāo)1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈,發(fā)展幼兒的平衡能力2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作,體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。整節(jié)活動(dòng)呈單峰型的身心負(fù)荷的體育活動(dòng),也是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始,幼兒進(jìn)入小樹(shù)葉的角色,聽(tīng)音樂(lè)自由玩圈,這時(shí),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,《綱要》指出:培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣是體育鍛煉的主要目標(biāo),幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)陪激發(fā),身體活動(dòng)的能力也較快上升,能夠較快適應(yīng)第二階段的活動(dòng)。
在第二階段,幼兒主要采取了“嘗試”的學(xué)習(xí)方式,打破了傳統(tǒng)的注入式學(xué)習(xí)方式為住的體育教學(xué)模式。過(guò)程中,教師以嘗試問(wèn)題引路,啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)幼兒多想,多看,多用感官去嘗試探索,自己去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),去豐富積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高幼兒動(dòng)作水平。教師與幼兒共同討論小結(jié),幫助幼兒組織和提升他們零散的經(jīng)驗(yàn),使經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量得以提高。活動(dòng)中,能夠注意遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的思維能力,讓幼兒學(xué)著不同的能自轉(zhuǎn)的物體,再次感受體驗(yàn)動(dòng)作,同時(shí),利用有趣的“變魔術(shù)”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲,增加了整節(jié)活動(dòng)的趣味性。
在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的時(shí)候,考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)量較小,他們的動(dòng)作伸展性不夠,為了能讓孩子們跑起來(lái),跳起來(lái),擴(kuò)大他們的運(yùn)動(dòng)范圍,我在活動(dòng)的最后安排了分散型的自選體育游戲活動(dòng)。由于我班幼兒動(dòng)作水平發(fā)展是有差距的,因此,在材料的提供上有一定的層次性,如過(guò)小橋這個(gè)游戲,提供了高低不同的平衡板,在爬的游戲中,提供了不同的墊子,分別練習(xí)手系膝著地爬和手腳著地爬的動(dòng)作等等,活動(dòng)中幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行鍛煉。
今天的活動(dòng)中,我通過(guò)觀察有95%以上的孩子能夠主動(dòng)參與,積極性高。較好地與提供的材料有效地互動(dòng),達(dá)到活動(dòng)中所提出的目標(biāo)。這是因?yàn)榛顒?dòng)始終都是幼兒在前,教師在后,大大滿足了幼兒體驗(yàn)成功的需要,而教師真正是幼兒成功體驗(yàn)的引導(dǎo)者,支持者。
當(dāng)然,在今天的活動(dòng)中也存在——不足的地方,還希望能和各位老師共同研究和探討,謝謝大家。
中班教案小樹(shù)葉找媽媽(精選14篇)篇十三
分樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)選擇滲透式活動(dòng)。把孩子們平時(shí)最喜歡的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料,來(lái)激發(fā)幼兒的操作興趣,滿足幼兒的好奇心和探索欲望,這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng),既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。
中班教案小樹(shù)葉找媽媽(精選14篇)篇十四
活動(dòng)中幼兒基本能區(qū)分出大小、顏色,但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類。本次活動(dòng)情節(jié)性很強(qiáng),環(huán)節(jié)絲絲緊扣,幼兒都非常投入,讓幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),使幼兒在趣味盎然的活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)與觀察和比較能力的提高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的活動(dòng)積極性較高。在動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)眼相結(jié)合的活動(dòng)中提高了幼兒的操作能力和技巧。