英語是一門國際通用語言，掌握英語對于現代人來說至關重要。在工作和學習中，英語的應用已經成為一項基本技能。不論是在旅游中與外國友人交流，還是在國際商務談判中表達自己的觀點，都需要一定的英語能力。掌握英語不僅可以拓寬專業領域的視野，還可以增強個人競爭力和自信心。可以說，學習英語已經成為現代人的必修課。學習英語需要有一個系統的學習計劃和方法，只有有條不紊地進行才能取得好的效果。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇一

：了解歌德的生平簡介。

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。

學會選擇合適讀物的方法。

一、導入新課，激發興趣。

我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。

這些課文告訴我們哪些讀書方法？

二、根據已學過的讀書方法，學習新課。

1、默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。

2、檢查自學效果。

（1）指名讀生字新詞。

（2）指名讀文章。

3、輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？

4、評議課文使怎樣寫的。

以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

三、說說自己以后怎樣選擇讀物。

板書：

優秀的文學作品，獲取更多知識

讀書要有選擇

名人傳記

科普類書

工具書

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇二

這是一篇一課時就能解決的閱讀課文，內容淺顯。通過對此文的學習，培養學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，培養質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。

教學目標。

正確地朗讀課文，能聯系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內容。在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。同過對此文的學習，培養學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，培養質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。

教學重難點。

培養學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，培養質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。學會選擇合適讀物的方法。

教學構想：

先請學生說說關于讀書方法的一些名言警句，然后自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”，再讀課文質疑，培養“閱讀批判”能力，最后讀感知寫作特色，進行遷移練習。

教學準備：

收集有關讀書的資料。

教學時間：

1課時。

學生學習過程：

一、喚起生活積累，激發“閱讀期待”（請學生說說關于讀書方法的一些名言警句）。

讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？

歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？

二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”

1、初讀：請同學們帶著自己的問題走進課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。

2、指讀：安排學匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。

3、了解：感知課文的主要內容。

4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲。可以是關鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的收獲。

5、評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導。

6、小結。

三、再讀課文質疑，培養“閱讀批判”能力。

1、同學們在讀書的過程中產生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進行交流。

2、交流：我覺得書中對“小學生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認為我們小學生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；除此之外，還可引導學生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。

3、教師小結。

四、再讀感知寫作特色，進行遷移練習。

同學們在讀2~5小節的時候，看看有什么新的發現？

交流（條理清楚，分類說明等）。

依據這樣的寫作特色，開展遷移性練習。

如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題展開敘述，可分類進行；如抓住“我們在讀書過程中應該怎樣選擇？”等話題展開，當然也可以讓學生說說自己在以前選書的時候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學習，你還知道了應該怎樣選擇等。

作業設計：

做《同步》，寫一寫自己最喜歡的書，并寫明原因。

板書設計：

名人傳記。

文學名著。

工具書。

自己感興趣的書。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇三

一代科學巨匠愛因斯坦說：“在閱讀的書中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統統拋掉。”愛因斯坦的話讓我們明白了讀書時選擇的重要性。

“書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”這是著名戲劇大師莎士比亞對書籍和知識的一段富含哲理又充滿詩意的詮釋，如果要討論讀書的意義，我想也能從這段話中找到答案。

當我們懂得了讀書的意義，就會產生強烈的“博覽群書”的愿望。的確，為盡可能多地獲得知識，“博覽群書”固然重要，然而人類歷史悠久，書籍多如汪洋大海，有誰能在有生之年把這些書全讀完呢?也正因為如此，我們偉大的革命導師列寧才會告戒人們：“應該有系統地學習一些東西，否則象這樣泛泛地讀書是沒有什么益處的。”

“……有系統地學習一些東西。”同學們聽懂了嗎?讀書是為了“有系統地學習一些東西”。這里的“系統”要求讀書要有選擇，包括選擇書和書中的章節;而從讀書中“學習東西”的最主要的途徑就是寫讀后感。從這里可以看出，要想從讀書中獲益，就要始終做到“讀書的選擇”和“寫讀后感”，兩者不可偏廢：選擇得好才會有讀后感可寫，選擇得準才能寫出主題突出的讀后感。寫讀后感能使下次的選擇更具系統性。

同學們，當你拿到一本新書時，有沒有想一口氣看完以便馬上知道結果的欲望?沒關系，就一口氣看完吧，可以是走馬觀花式的，或是一目十行式的，先滿足一下好奇心嘛。其實，此時的你只是在瀏覽，并不是在閱讀。當你瀏覽了一本書后，想一想，有什么感覺，你喜歡這本書嗎?還想再看一遍嗎?想再看的主要原因是什么?是生動的故事情節、感人的思想內容、還是精彩的語言表達?不知不覺中，你開始了選擇-------選擇書的取舍、選擇讀書時的側重面。然后當你真正仔細地閱讀書中的每一個字、每一句話時，你就會有意識地在你認為重要的、好的方面多想想、多看看，最好是再做一些記號，以便為了進一步的思考和體味再次閱讀時容易找到。

同學們，如果你們在求知的道路上始終清醒地認識到讀書時的選擇和寫讀后感的重要性，也始終將讀書時的選擇和寫好讀后感的關系擺正，那么登上前景壯闊的知識顛峰的時刻就不會離你們太遙遠!

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇四

3.我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基。

4.書到用時方恨少事非經過不知難。——陸游。

5.讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。——歌德。

6.讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒。

7.學習永遠不晚。——高爾基。

8.少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;志而好學，如炳燭之光。——劉向。

9.學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子。

10.讀書給人以快樂給人以光彩給人以才干。——培根。

11.讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家。

12.讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫。

13.不讀書的人，思想就會停止。——狄德羅。

14.凡讀無益之書，皆是玩物喪志。——(清)王豫。

15.讀書對于智慧，就象體操對于身體一樣。——(英國)諺語。

16.讀書不知味，不如束高閣;蠢魚爾何如，終日食糟粕。——(清)袁牧。

17.鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪。

18.沒有比讀書更好的娛樂更持久的滿足了。——(英國)諺語。

19.進學致和，行方思遠。——字嚴。

20.學，就像一只鉆頭，去開掘知識的深井。問，就像一把鑰匙，去啟開疑團的大門。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇五

3)為中華之崛起而讀書——周恩來。

4)與肝膽人共事，無字句處讀書——周恩來。

6)如果把生活比喻為創作的意境，那么閱讀就像陽光——池莉。

7)處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人——陶行之。

8)千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行之。

10)讀過一本好書，像交了一個益友——藏克家。

11)書是我們時代的生命——別林斯基。

12)書籍是巨大的力量——列寧。

13)書是人類進步的階梯———高爾基。

14)書籍是人類知識的總統——莎士比亞。

15)書籍是人類思想的寶庫——烏申斯基。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇六

1、學生交流自己喜歡讀的書。

2、出示關于讀書的名言，談談感受。

3、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢?

二、揭示課題提出問題

1、我們今天一起來研究有關讀書的文章《讀書要有選擇》。

2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。(教師歸納：為什么要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)

三、學習課文解決問題

(一)、出示自學提示

1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞;

2、我們讀書為什么要有選擇?

3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?

4、我們應該怎樣去選擇讀物?

(二)、學生自學

(三)、檢查自學情況

1、認讀生字詞。

2、指名讀課文，隨機正音。

(四)、交流

1、我們讀書為什么要有選擇?

2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對我們有什么好處?

3、我們應該怎樣選擇讀物?

(通過學生交流、匯報，讓學生了解可以選擇的讀物及好處。學生邊匯報邊板書。)

四、總結課文知識遷移

1、總結：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來說，要根據自己的愛好、愛好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不斷進步，科技在不斷發展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自己的知識面，以適應日新月異的社會。

2、遷移：談談你打算選擇怎樣的讀物。

3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不斷動力。人們已經把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。

五、課堂延伸

請同學們向你的好友推薦一本書。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉兩條綠線內的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。

3、通過學習課文，培養學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇七

《》是一篇獨立閱讀課文，它主要講人們可以讀的書浩如煙海，人要在短暫的一生中把所有的書都讀完，那是不可能的，那么只能是有選擇地來讀。文章告訴我們讀書可以選擇一些優秀的文學作品、名人傳記、科普類書籍、工具書等來讀。課外閱讀是學生讀書生活的重要組成部分，無論對于學生的智力培養、知識積累，還是思想發展都有著特別重要的意義。因此，如何引導學生自學，教給自學的方法，提高閱讀的效率是這堂課主要的教學內容。

我首先引導學生圍繞課題進行質疑：為什么要有選擇？可以選擇哪些書？怎樣選擇？這些疑問，激發了學生的學習欲望。接下來組織多種形式的自主閱讀，初讀整體了解課文內容，把課文讀通讀順；指讀檢查自學效果，把握文章層次；研讀讀出自己的感受，批注寫出自己的個性。幾個輪回下來，學生對課文內容爛熟于心。

作為一篇科普性的文章，僅僅讓學生掌握文章內容是遠遠不夠的，學會選擇好書的方法是很有必要的，為此我在引導學生研讀的基礎上，圍繞如何選擇書籍，設計了一組寫話練習。

當然一種良好的`閱讀習慣的養成不是一朝一夕的事，需要在今后的學習過程中不斷加以引導。我真誠地希望所有的學生在選擇中讀書，與好書為友，徜徉書海，沉浸閱讀，真正讓讀書成為自己生活的一部分，成為自己生命的一部分，在閱讀中快樂成長。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇八

《》是蘇教板小學語文六年級下冊第十一課的一篇自讀課文。課文重點介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物。其中，第一自然段寫了為什么；第二至第八自然段寫了可以選擇的讀物類型和方法；第九自然段寫了掌握這種本領的益處。本文內容淺顯，結構清晰，是放手讓學生自己閱讀、培養自讀能力的好材料。根據課文特點，結合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標：知識和能力目標：正確地朗讀課文，理解重點詞，了解課文的主要內容。培養學生的自學能力，并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物。情感價值觀目標：培養學生的探究、合作精神，樹立正確的讀書觀。

“教是為了不教。”六年級學生經過幾年的訓練，已經具有一定的自學能力。而本文內容淺顯，通俗易懂，為了提高學生的自學能力，培養學生的合作精神，我決定采用“提出問題——解決問題——知識遷移”的教學模式，讓學生自主提出問題，通過讀書、思考、討論、交流解決問題，最后運用知識。

（一）、談話導入布魯納認為，“興趣是最好的老師。”為了激發學生的興趣，調動學生的積極性，我采取了談話式的導入。先讓學生說說自己平時喜歡讀的`書，然后出示有關讀書的名言，如“書籍猶如朋友，必須慎重選擇。”“凡讀書須識貨，方不錯用工夫。”最后讓學生讀讀，談感受。老師總結：。（同時板書課題）。

（三）、解決問題。

1、自學課文學生提出問題后，讓學生帶著問題自學課文，在自學過程中，同桌討論，準備匯報。這樣，既提高學生的自學能力，又培養學生的合作精神。

2、匯報、交流在學生自學課文后，為了檢查學生的自學情況，讓學生體驗到成功的喜悅，很有必要讓學生匯報學習成果。首先，指名學生讀課文，教師及時糾正錯字；接著，就自學中的幾個問題進行交流，最后小結，讓學生明白我們應該怎樣去選擇適合自己的讀物。

（四）、知識遷移“學了就用處處行，光學不用等于零。”

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇九

教學目標。

1、知識與能力目標：正確地朗讀課文，能聯系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內容。

2、過程與方法目標：在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。

3、情感、態度、價值觀目標：通過對此文的學習，培養學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，培養質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。

一、喚起生活積累，激發“閱讀期待”

聽了同學們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？

讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？

歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？

二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”

1、初讀：請同學們帶著自己的問題走進課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。

2、指讀：安排學生匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。

3、了解：感知課文的主要內容。

4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲。可以是關鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的收獲。

5、評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導。

6、小結。

三、再讀課文質疑，培養“閱讀批判”能力。

1、同學們在讀書的過程中產生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進行交流。

2、交流：

除此之外，還可引導學生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。

四、再讀感知寫作特色，進行遷移練習。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇十

(2)歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的`人談話。”讀這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨接受他們的思想，對于我們的成長是非常有意義的。

感受：這篇文章教會了我怎樣讀書，怎樣有選擇的讀書。一本好書，不僅會反映作者淵博的的知識和高超的寫作技巧，更能反映作者的人品、審美觀、是非觀、世界觀、以及人格等眾多方面，在你讀書時，正如有一個高尚的人在給你談論他的一切。我一定要用我有限的時間，去讀更多的好書，去掌握更多的知識，取得更好的成績！

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇十一

課前準備：

了解歌德的生平簡介。

教學要求。

1.能正確、流暢地朗讀課文。

2.學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。

學會選擇合適讀物的方法。

教學過程。

我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。

這些課文告訴我們哪些讀書方法？

1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。

2.檢查自學效果。

（1）指名讀生字新詞。

（2）指名讀文章。

3.輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？

4.評議課文使怎樣寫的`。

以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

板書：

優秀的文學作品,獲取更多知識。

名人傳記。

科普類書。

工具書。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇十二

這是一篇自學課文，是關于讀書方法的指導。以前我們也學過不少這類的讀書方法指導的文章，在課文深入學習之前，可以引導學生對語文課文進行一下匯總，比如：《讀書做記號的學問》《精讀和泛讀》《讀書莫放攔路虎》等。

本篇文章的脈絡很清晰，因此引導學生先自己理清課文：

首先提出問題，為什么要學會選擇讀物？很簡單，因為“讀不完”。

接著具體說明，選擇哪幾類讀物？可以從以下幾個方面選擇：第一類，優秀的文學作品，名著。第二類，名人傳記。第三類，科普書籍。第四類，工具書。

然后，告訴我們如何選擇讀物？根據個人興趣；二，請教別人。

最后揭示選擇合適讀物的意義，讓學習和生活更有效。

課文脈絡理清之后，讓學生聯系以往學習語文的方法，扣住字詞進行體會，感受讀書選擇的意義，知道讀這四大類書籍的好處。在自學過程中，注意讓學生將自學研究與小組合作結合起來，從而提高自學的效果。

本文教學從抓段落中心句的方法入手。解決“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時要選擇哪些書？”、“選擇書的時候要采用哪些方法？”“選擇讀書的好處是什么？”等問題的答案。

重在讓學生學會選擇好書的方法。通過學生自讀文章弄清文章內容，然后結合自己的學習實踐用自己的話來表達自己的見解。指導學生結合課文中的語句讓學生說，并且讓在小組內充分討論練習。

這是一篇自學課文，是關于讀書方法的指導。以前我們也學過不少這類的讀書方法指導的文章，比如：《讀書做記號的學問》《精讀和泛讀》《讀書莫放攔路虎》等。在學習本文之前，可以來一個總復習。

這篇文章的脈絡很清晰：

首先提出問題，為什么要學會選擇讀物？很簡單，因為“讀不完”。

接著具體說明，選擇哪幾類讀物。可以從以下幾個方面選擇：

第一類，優秀的文學作品，名著。第二類，名人傳記。第三類，科普書籍。第四類，工具書。

并且，講明原因。優秀的文學作品可以陶冶我們的精神，讓我們懂得真善美。名人傳記可以激勵我們前行，指引我們成長。科普書籍可以讓我們變得更聰明，去探索自然的奧秘。工具書是我們的好“幫手”，是“無聲老師”。

然后，告訴我們如何選擇讀物？

一、根據個人興趣；二、請教別人。

最后揭示選擇合適讀物的意義，讓學習和生活更有效。

以上是文章的梗概。下面談一下我的閱讀經歷。

說到讀書有目的地選擇，應該是最近幾年的事情。以前，自己的閱讀應該算是非常“灑脫”的。興致所至，無所不讀。從小人書，漫畫，再到童話民間故事。這是我的小學。武俠傳奇，益智、科幻故事，是我的初中。中外文學名著，教育教學專著，陪我度過三年師范。工作之后，有一小段時間對讀書漫無目標。教學案例，論文匯編，教育教學雜志陸續看了一些。幾年前，來到鳳凰論壇，看書的目的性明確了好些，尤其是在高林生老師的教訓下比較有目的的讀了一些書。有收獲，也有困惑。

為了解決教學中的疑難，我專門購置了幾本權威出版機構出版的工具書。《現代漢語規范詞典》（還有字典）《成語大詞典》是其中的翹楚。發現自己倦怠時，為了激勵自己前行，我也讀了幾部名人傳記，印象最深的是《林肯傳》和《名人傳》，他們不屈不撓的精神和毅力深深震撼著我，同時也讓我明白了，名人光環背后的辛酸和淚水。名人的光環和成就對于我們普通人來說并沒有什么意義，對我們的成長最有價值的是他們付出的心血和汗水。堅持成就美麗，成功需要水滴石穿的精神。

科普類的書籍明顯地淡出我的視線，取而代之的是語文教學方面的專業書籍。語言文字的研究和古典名著點評，都對我的閱讀能力的有幫助。

另外，為了幫助班級中的孩子學會閱讀，喜愛閱讀，我還閱讀了近百本兒童文學書籍。其中大多是童話，而且大多是獲得國際大獎的圖書。自己讀，給學生讀，最終讓學生自己去讀。假如人能一生與好書相伴，幸甚至哉。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇十三

這是一篇自學課文，是關于讀書方法的指導。以前我們也學過不少這類的讀書方法指導的文章，比如：《讀書做記號的學問》《精讀和泛讀》《讀書莫放攔路虎》等。在學習本文之前，可以來一個總復習。

這篇文章的脈絡很清晰：

首先提出問題，為什么要學會選擇讀物？很簡單，因為“讀不完”。

接著具體說明，選擇哪幾類讀物。可以從以下幾個方面選擇：

第一類，優秀的文學作品，名著。第二類，名人傳記。第三類，科普書籍。第四類，工具書。

并且，講明原因。優秀的文學作品可以陶冶我們的精神，讓我們懂得真善美。名人傳記可以激勵我們前行，指引我們成長。科普書籍可以讓我們變得更聰明，去探索自然的奧秘。工具書是我們的好“幫手”，是“無聲老師”。

然后，告訴我們如何選擇讀物？

一，根據個人興趣；二，請教別人。

最后揭示選擇合適讀物的意義，讓學習和生活更有效。

以上是文章的梗概。下面談一下我的閱讀經歷。

說到讀書有目的地選擇，應該是最近幾年的事情。以前，自己的閱讀應該算是非常“灑脫”的。興致所至，無所不讀。從小人書，漫畫，再到童話民間故事。這是我的小學。武俠傳奇，益智、科幻故事，是我的初中。中外文學名著，教育教學專著，陪我度過三年師范。工作之后，有一小段時間對讀書漫無目標。教學案例，論文匯編，教育教學雜志陸續看了一些。幾年前，來到鳳凰論壇，看書的目的性明確了好些，尤其是在高林生老師的教訓下比較有目的的讀了一些書。有收獲，也有困惑。

為了解決教學中的疑難，我專門購置了幾本權威出版機構出版的工具書。《現代漢語規范詞典》（還有字典）《成語大詞典》是其中的翹楚。發現自己倦怠時，為了激勵自己前行，我也讀了幾部名人傳記，印象最深的是《林肯傳》和《名人傳》，他們不屈不撓的精神和毅力深深震撼著我，同時也讓我明白了，名人光環背后的辛酸和淚水。名人的光環和成就對于我們普通人來說并沒有什么意義，對我們的成長最有價值的是他們付出的心血和汗水。堅持成就美麗，成功需要水滴石穿的精神。

科普類的書籍明顯地淡出我的視線，取而代之的是語文教學方面的專業書籍。語言文字的研究和古典名著點評，都對我的閱讀能力的有幫助。

另外，為了幫助班級中的孩子學會閱讀，喜愛閱讀，我還閱讀了近百本兒童文學書籍。其中大多是童話，而且大多是獲得國際大獎的圖書。自己讀，給學生讀，最終讓學生自己去讀。假如人能一生與好書相伴，幸甚至哉。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇十四

知識：學習生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。

技能：理解課文內容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動。 情感：激發學生讀書的興趣，提高學生閱讀的效率。

結合自己的閱讀實際情況，改進閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。

教材分析：這是一篇學生自主學習的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內容淺顯易懂，結構清晰有序，語言質樸親切，教學時準備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復習《精讀和略讀》的內容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點詞句，有效地把學習語言、鍛煉表達和掌握選擇合適讀物地本領結合起來，讀讀、想想、議議，讀―評―說，將課文介紹的知識轉化成自己的本領。

教師：制作課件

學生：熟讀課文，了解課文大意。

一課時

一、導入課文

1、復習學過的課文：《“煮書”》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》，說說學習這些課文得到的啟示。

你知道哪些名人的讀書故事、關于讀書的名言。

2、今天，我們再學習一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：

讀書要有選擇

學生齊讀課題，說說題目的含義。

根據課題說說課文要寫清哪些問題。

二、指導初讀課文，檢查自學情況。

1、指名分節閱讀課文。注意正音。

2、課件出示詞語，學生大聲閱讀。

先賢 聆聽 陶冶 教誨 日新月異

手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。

結合上下文，理解詞語的含義。

三、名再讀課文，知道學習課文。

1、指名分節讀課文。

2、指導交流課文重點內容。

課文提了哪些問題，又是怎樣幫助我們認識讀書的選擇？ 學生自學，小組交流。

全班交流，教師板書小結。

我們小生可以選擇哪些讀物？

說說為什么要選擇這些讀物（優秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書）

怎樣選擇讀物，我們怎樣掌握這種本領？

學生閱讀文中的句子，交流批注，進而理解。

四、再讀課文，總結課文。

1、讀讀課文，說說學習課文得到什么啟示？

2、說說課文第二到第五自然段的結構和寫作特色

3、說說自己在營造書香式校園活動怎樣做的：

交流：看些什么書，介紹些優秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書

學習本文以后，準備怎樣看書，又什么改進？

4、結合自己的閱讀情況，談談自己學習課文后的收獲。

五、作業布置：

閱讀課文，完成三冊，寫寫學習課文后的啟示。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇十五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉兩條綠線內的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自身的讀物。

3、通過學習課文，培養同學的自學能力，讓同學樹立正確的讀書觀。

教學重點

了解可以選擇的讀物類型。

教學難點

學會選擇適合的讀物。

教學過程

一、談話導入

1、同學交流自身喜歡讀的書。

2、出示關于讀書的名言，談談感受。

3、我們怎樣才干選擇適合自身的書呢？

二、揭示課題 提出問題

1、我們今天一起來研究有關讀書的文章《讀書要有選擇》。

2、請圍繞課題提出自身最想提的兩個問題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）

三、學習課文 解決問題

（一）、出示自學提示

1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；

2、我們讀書為什么要有選擇？

3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？

4、我們應該怎樣去選擇讀物？

（二）、同學自學

（三）、檢查自學情況

1、認讀生字詞。

2、指名讀課文，隨機正音。

（四）、交流

1、我們讀書為什么要有選擇？

2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對我們有什么好處？

3、我們應該怎樣選擇讀物？

（通過同學交流、匯報，讓同學了解可以選擇的讀物及好處。同學邊匯報邊板書。）

四、總結課文 知識遷移

1、總結：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來說，要根據自身的喜好、喜好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不時進步，科技在不時發展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自身的知識面，以適應日新月異的社會。

2、遷移：談談你打算選擇怎樣的讀物。

3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不時動力。人們已經把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自身的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。

五、課堂延伸

請同學們向你的好友優秀一本書。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇十六

好句：(1)讀了這些書，我們就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生是有價值的人生，什么樣的感情才是美好的感情……在得到精神陶冶的同時，我們還會明白，什么樣的文章才是真正出色的文章(2)歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”讀這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨接受他們的思想，對于我們的成長是非常有意義的.。

感受：這篇文章教會了我怎樣讀書，怎樣有選擇的讀書。一本好書，不僅會反映作者淵博的的知識和高超的寫作技巧，更能反映作者的人品、審美觀、是非觀、世界觀、以及人格等眾多方面，在你讀書時，正如有一個高尚的人在給你談論他的一切。我一定要用我有限的時間，去讀更多的好書，去掌握更多的知識，取得更好的成績！

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇十七

1.能正確、流暢地朗讀課文。

2.學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。

教學重點：學會選擇合適讀物的方法。

教學難點：學會選擇合適讀物的方法。

教學過程。

一、導入新課，激發興趣。

我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。

這些課文告訴我們哪些讀書方法？

二、根據已學過的讀書方法，學習新課。

1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。

2.檢查自學效果。

（1）指名讀生字新詞。

（2）指名讀文章。

3.輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？

4.評議課文使怎樣寫的。

以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

三、說說自己以后怎樣選擇讀物。

我讀書我快樂——閱讀《西游記》。

教學要求:。

1、通過學習，讓學生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運用。

2、在具體的故事中，讓學生進行思考、體會，培養學生的口語表達能力與合作能力。

3、通過青少版與原著的句子比較，激發學生探究原著興趣，拓寬學生的閱讀范圍。

教學重點：抓住具體的故事，進行閱讀體驗。

教學過程。

（一）激趣導入。

1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。

2、這是我們非常熟悉的一部動畫片（）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！（板書：西游記）。

（二）初步感知。

1、拿到一本書你會先看哪些東西？

學生自由發言。

（三）細品精彩。

1、我們看書時會用到哪些方法呢？（交流、相機板書：想畫面、勤思考、抓詞語）。

2、老師今天把書中的人物請來了，同學們看，這是哪個故事？播放《三打白骨精》。

3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請同學們用選擇黑板上的方法讀一讀這個故事。說給小組成員聽一聽。（1）小組匯報交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機出示孫悟空的句子。體會孫悟空的特點。

（2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環境有沒有讓你們膽戰心驚。齊讀這段話。

（4）老師出示的只是原著中的一句，這個地方還有哪些可怕的東西呢？這是個小秘密，同學們課后去原著中尋找吧！

（四）拓展總結。

盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的。

讀書使我獲益不少。”《西游記》是一首充滿歡樂的歌，是一首充滿斗爭的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！

鞏固練習：讀一本好書。　。

板書設計：

優秀的文學作品,獲取更多知識。

科普類書。

工具書。

教后筆記：

葉圣陶曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”“如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得一半”。《語文課程標準》也指出：“學會運用多種閱讀方法。”“加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。”這里同樣提出了略讀的要求。其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務比較單一，只是為了獲取相關的信息。而略讀教學則是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不止是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，從而培養學生的自學能力。自學能力指的是學生能自覺地、靈活地運用舊知識去探索獲取新知識的能力。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇十八

(1)選擇合適的讀物是一種。掌握了，就能幫助自己用去，去。

(2)無聲的老師是指。二、造句。

(1)教誨。

(2)因人而異。

(3)日新月異。

三、回答下列問題。

(2)怎樣選擇讀物?

(3)說說你如何理解讀一本好書，就是在和高尚的人談話這句話的?

四、比一比，再組詞。

幻()導()誨()袖()幼()異()侮()柚()。

躁()矛()悔()鈴()燥()茅()海()聆()五、給下面的`句子選擇恰當的讀書語氣，填寫在括號里。

(1)胡說!哪有那么多妖精!你無心向善，有意作惡，你去吧!()。

(2)吳王大聲喝道：誰敢來勸阻我，我就處死他。()。

(3)這梨洗干凈了，吃吧!聶將軍對美穗子說。()。

(4)白骨精自言自語道：都說呼了唐僧肉可以長生不老，今天機會來了!()。

a、驚喜b、興奮c、贊嘆d、生氣e、親切f、固執、堅定g、沉著h、果斷六、按要求寫句子。

1.露水沾濕了少年的衣裳和鞋子。(改成把字句，被字句)。

(1)。

(2)。

2.孫悟空吩咐眾神：這妖精三番二次騙我師父，這一次定要打死它，你們在半空中作證。(改成反問句)。

3.太陽像被水沖洗過的紅氣球，飄飄悠悠地浮出水面。(縮句)。

4.侵略者侵犯我國領土。我們給它懲罰性的打擊。(用關聯詞連成一句話)。

七、把這段時間你閱讀的書籍歸類分別填寫在以下表格中。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇十九

（1）選擇合適的讀物是一種????????????。掌握了，就能幫助自己用去????????????????，去????????????????。

（2）“無聲的老師”是指????????????????????????????????????????????????????。

（1）教誨——。

（2）因人而異——。

（3）日新月異——。

（2）怎樣選擇讀物？

（3）說說你如何理解“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”這句話的？

幻（??）導（??）誨（??）袖（??）幼（??）異（??）侮（??）柚（??）。

躁（??）矛（??）悔（??）鈴（??）燥（??）茅（??）海（??）聆（??）。

（1）“胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，有意作惡，你去吧！”（??）。

（2）吳王大聲喝道：“誰敢來勸阻我，我就處死他。”????????（??）。

（3）“這梨洗干凈了，吃吧！”聶將軍對美穗子說。????????????（??）。

（4）白骨精自言自語道：“都說呼了唐僧肉可以長生不老，今天機會來了！”（??）。

1.露水沾濕了少年的衣裳和鞋子。（改成“把”字句，“被”字句）。

（1）。

（2）。

2.孫悟空吩咐眾神：“這妖精三番二次騙我師父，這一次定要打死它，你們在半空中作證。”（改成反問句）。

3.太陽像被水沖洗過的紅氣球，飄飄悠悠地浮出水面。（縮句）。

4.侵略者侵犯我國領土。我們給它懲罰性的打擊。（用關聯詞連成一句話）。

類別。

書名。

作者。

選擇讀它的原因。

文學作品。

名人傳記。

科普讀物。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇二十

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、將課文介紹的.知識轉化為自己的本領。

學以至用。

講解與自學相結合。

一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號，想一想每個自然段寫了些什么？

1、自學生字詞。

2、指名學生讀課文。

3、說一說課文每個自然段分別講了些什么。

二、逐節讀課文。

采用“讀讀——想想——議議”的辦法。

三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會給你什么啟發。

四、模仿課文2—5節的結構和寫作特點，寫一段話。

五、再次朗讀課文，感悟理解。

六、課堂總結。

七、作業：

課外有選擇性地閱讀書籍。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇二十一

首先，我從學生課外喜歡哪些書開始導入新課。引入課題后，讓同學們結合自己的預習，劃出一些容易讀錯的字和容易寫錯的字。學生通過一分鐘瀏覽，能夠很快找出這些字，如容易讀錯的字：教誨、陶冶、執著；容易寫錯的字：陶冶、教誨等。學生主動學習的積極性很高，紛紛發表自己的簡介，進行適時指導后，學生較快地完成了這個任務。

接下來是讓學生圍繞問題去思考，去解決問題的答案。我直接指導學生從抓段落中心句的方法入手。學生很快地找到了“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時要選擇哪些書”、“選擇書的時候要采用哪些方法”“有選擇讀書的好處”等答案。學生對課文的敘述順序有了深刻的了解，為學習課文奠定了堅實的基礎。

這是一篇獨立閱讀課文，內容淺顯。所以，我從學生課外喜歡哪些書開始引入本課的教學。課堂上我引導學生自學。讓學生自己讀課文，圍繞問題去思考，去解決問題的答案。“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時要選擇哪些書”、“選擇書的時候要采用哪些方法”“有選擇讀書的好處”學生很快地找到了答案。最后讓孩子們推薦一些好的書目，我也向孩子們推薦了一些適合他們閱讀的好書。對于本課的學習我們還可以做適當的的延伸，對于課外閱讀的多加指導，讓閱讀伴隨孩子們健康成長。

這篇自學課文，我重在引導學生學會自學：教給自學的方法，提高閱讀的效率，通過反復讀課文，從抓段落中心句的方法入手。學生能很快地找到“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時要選擇哪些書？”“選擇書的時候要采用哪些方法？”等關鍵問題的答案，在反復朗讀中內化為自己的語言。在拓展方面，與我讀書我快樂中的內容相聯系，除《西游記》外，還可以談另外的名著經典。

《讀書要有選擇》是六年級的一篇自讀課文，我把它放到五年級的學生進行教學是一種嘗試。因為我認為五六年級的學生的閱讀能力是差不多的，在經過實踐教學后我感觸很深。

首先，，我覺得教學不僅需要“反復磨”，還需要不斷地自我反思。為什么會這樣說嗎？因為這篇課文我之前上過一次，當時，我放不開，總覺得學生這也不會那也不懂，整個課堂教學“自讀”的氛圍不強。而且我過于注重教師的講解，對學生的思維和個性閱讀都過于忽視。在第一次的教學后我經過反思覺得應該把課堂的主動權釋放給學生，因此，這次教學設計上我就把教師的引導和學生的學調了個位置，使學生的學在整個課堂上顯出了主體位置。如果沒有這前后的磨課反思，我想我對實際教學的狀況就會把握偏持。

其次，教師要多看各種各樣的書籍，加強自身的文化素養。我這樣說是因為在課前備課時有一次遇到了一個難題——怎樣導入才能緊扣主題，又能生動有趣？我設計了很多的形式都覺得不滿意，于是就停筆了。可正當我苦思冥想之際，一次意外的閱讀給了我很大的啟發。當時我正在閱讀《關注》這本雜志，突然文中有一篇小文章給了我啟示：卡片是傳遞信息的一個工具，既溫馨又紀念意義。于是我突發奇想何不設計一些精美小卡片？于是我設計好卡片后又請了書法特別好的校長親筆提上名言，使卡片成了一份獨一無二的禮物。這個設計得到了一致好評。事后我想如果我沒有閱讀的習慣，或者我從不去讀一些課外書籍，那么我的思維空間就會很小很小，對問題的思考可能也就會很狹隘。因此，我慶幸自己是個愛讀書的人。

英語讀書要有選擇（熱門22篇）篇二十二

1.能正確、流暢地朗讀課文。

2.學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。

重點、難點：學會選擇合適讀物的方法。

教學過程。

一、導入新課，激發興趣。

我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。

這些課文告訴我們哪些讀書方法？

二、根據已學過的讀書方法，學習新課。

1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。

2.檢查自學效果。

（1）指名讀生字新詞。

（2）指名讀文章。

3.輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？

4.評議課文使怎樣寫的。

以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

三、說說自己以后怎樣選擇讀物。

板書：

優秀的文學作品,獲取更多知識。

科普類書。

工具書。

我讀書我快樂——閱讀《西游記》。

教學要求:。

1、通過學習，讓學生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運用。

2、在具體的故事中，讓學生進行思考、體會，培養學生的口語表達能力與合作能力。

3、通過青少版與原著的句子比較，激發學生探究原著興趣，拓寬學生的閱讀范圍。

教學重點：抓住具體的故事，進行閱讀體驗。

教學過程。

（一）激趣導入。

1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。

2、這是我們非常熟悉的一部動畫片（?????）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！（板書：西游記）。

（二）初步感知。

1、拿到一本書你會先看哪些東西？

學生自由發言。

（三）細品精彩。

1、我們看書時會用到哪些方法呢？（交流、相機板書：想畫面、勤思考、抓詞語）。

3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請同學們用選擇黑板上的方法讀一讀這個故事。說給小組成員聽一聽。（1）小組匯報交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機出示孫悟空的句子。體會孫悟空的特點。

（2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環境有沒有讓你們膽戰心驚。齊讀這段話。

（4）老師出示的只是原著中的一句，這個地方還有哪些可怕的東西呢？這是個小秘密，同學們課后去原著中尋找吧！

（四）拓展總結。

盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的。

讀書使我獲益不少。”《西游記》是一首充滿歡樂的歌，是一首充滿斗爭的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！

板書設計：??????????????《西游記》。

想畫面。

抓細節。

勤思考。