只有不斷地閱讀和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，才能提升自己的寫作水平，并產(chǎn)生優(yōu)秀的作品。借鑒一些優(yōu)秀作文的寫作經(jīng)驗(yàn)，對我自己的寫作有了新的認(rèn)識和體驗(yàn)。

四年級桂林游記（精選13篇）篇一

xxx請乘坐mf8403的乘客從6號登機(jī)口登機(jī)。xxx上機(jī)后，我想象桂林是怎么樣的?心中充滿著憧憬......

桂林到了!我們下了飛機(jī)，哇!桂林真漂亮，有繁華的大街，茂密的樹林，好多好多美麗的景色，真叫人高興!

桂林的象鼻山風(fēng)景優(yōu)美。瞧!山上有茂密的樹林，靠水一些的巖石前面有個洞，在船上都能看到這些美麗的景色!

verygood!船靠岸了，洞里能看到二疊紀(jì)出生的石頭，哇!

看!美麗的漓江，坐在船上，可以感到一絲涼意，再看兩側(cè)的懸崖，形狀千秋奇白怪，蝙蝠飛舞九馬騰飛，真美啊!

陽朔的山水自然勝過了桂林了!還有洋人街、古東瀑布、印象劉三姐等景點(diǎn)。最有名的是洋人街了!你看!中外的店面都集聚在這里，中國的藏茶、桂林的米粉，外國的肯德基、麥當(dāng)勞......好一派繁華富饒的景象。

桂林的山水真漂亮，真不愧“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。”這句話啊!

四年級桂林游記（精選13篇）篇二

桂林市是一個遠(yuǎn)近聞名的旅游城市。它的旅游歷史非常悠久。只要一聽說桂林這兩個詞語，想必國內(nèi)外的人都會情不自禁回應(yīng)一句桂林山水甲天下。也許，你會不信，但是就在去年夏天，我親自去了游玩體驗(yàn)，果真它的稱號真的不是浪得虛名的，美哉了，讓人又一種流連忘返的感覺。

看，從遠(yuǎn)處看桂林的確也是一個商業(yè)化的城市跟別的城市美什么兩樣。但是一旦到了漓江，那如詩如畫的美景讓你目不暇接。它的水非常純凈，像是經(jīng)歷了萬物的洗滌那樣，是那么的波碧清泉；像是天上美麗的仙女正在歡快地沐浴，讓人產(chǎn)生一種飄飄欲仙的感覺；像是人的淚水，愈益清明......不得不讓人嘆為觀止啊。還有那一條條緩緩?fù)Ａ粼诶旖醒氲男≈郏查g浮現(xiàn)了一幅精美絕倫的幅，它在游走著，動蕩著。像是一位仙女在兩岸之間翩翩起舞，使人的視線目不轉(zhuǎn)睛的注視著這美麗的畫卷。只有真正的身臨其境，才能盡情享受那山清水秀的奇妙之處。

聽，那是游人的嬉笑聲、拍照下、吵鬧聲、腳步聲......連城一片，使得這恬靜的人間仙境頃刻間像一座擁擠熱鬧的都市。

走：我們從漓江開始緩緩乘游到陽朔開始下船的過程中，這些美景至今仍把它深深給依戀著，像是一部電影正在播放著。游走漓江沒有馬路，我們乘坐漓江上的竹筏小舟，緩緩的劃動，看到波光粼粼的水面被這小舟劃動而激起了浪花，像被我們追趕一樣。這時候，我看到一條小魚兒它在歡快地游動著，一會兒露出了頭，我仿佛聽到它呼吸的聲音，但是一會兒就消失不見了，生怕我們捉它而逃之夭夭了。其實(shí)，這美麗只是一個瞬間而已。但是，正是這個美麗的瞬間，使得這恬靜的景色添加了幾分味道。在動和靜之間淋淋盡致對漓江的美進(jìn)行了一次完美的概括。

聞：一陣微風(fēng)吹過，我仿佛聞到了波波碧水的味道，似乎甘甜可口，像是早晨那滴純露，滋養(yǎng)生津，又好像是早晨新鮮的空氣，讓人十分舒服。在十幾座重重疊疊的山之間，像是一排排演奏的樂隊，興高采烈歡迎我們這些高級貴賓的駕臨，為我們獻(xiàn)出悅耳動聽的音樂。

總結(jié)：不管是哪個角度看，它的美不可言喻。這里的山、這里的水、這里的景色，總能讓人陶醉，讓人目不轉(zhuǎn)睛。所以，不管你有什么煩惱，只管靜靜地欣賞，無需說多么好聽的話，內(nèi)心便感到十分滿足，你的煩惱也會隨之煙消云散。

四年級桂林游記（精選13篇）篇三

這天，小紅幾人乘著竹筏蕩漾在漓江上，欣賞這美麗的風(fēng)光。

看，那就是桂林鼎鼎有名的象山。象山中間有個大溶洞，恰好把鼻子和身體分開，一頭活生生的大象展現(xiàn)在眼前。它的鼻子伸向水里，好像在喝水似的。前面還有一處叫做“羅漢曬肚”的山景，像一個敞胸露肚的羅漢坐在江邊休息，真是千姿百態(tài)，奇妙無比。

看，漓江的水是綠色的，在象山的襯托下，漓江綠的像是一晶瑩碧透的翡翠;看，漓江是那樣靜，只能看到船槳激起的微波和那雄偉，千姿百態(tài)，奇妙無比的山，沒有山、舟，似乎就感覺不到漓江的存在。

小紅在后面劃船，不時的停下來喊:“真美，真美。”小壯驚呆了，仿佛被這美景吸引住了，是啊!誰不會被這美景隱藏陶醉呢。小麗東看看，西看看，似乎對身后的山有一種流連忘返的親切之感。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山。難怪人們說:“桂林山水甲天下”。桂林的山水真是天下第一。

四年級桂林游記（精選13篇）篇四

桂林的山真奇呀。我攀登過黃山，玩賞過香山，卻從來沒見過桂林這一帶的山。這一帶的山像身背竹簍的老人，像正在寫字的鋼筆，像在吃草的大象，像在爬山的烏龜……千姿百態(tài)、形態(tài)萬千，其中給我印象最深的是九馬畫山，九馬畫山有一個美麗的傳說，使我至今難忘；從前有個小孩，非常懶惰，并且還愛在自己覺得不妥的地方加上一兩筆。一天，他跑出來玩，見座山壁光禿禿的，很不妥當(dāng)，就拿著畫筆畫了九匹馬，因?yàn)樗軕卸瑁牌ヱR中有的畫了頭，沒尾，有的只畫了尾，沒頭。后來人們?yōu)榱擞涀∵@個有趣的故事，故命名“九馬畫山”。建國初期，周總理與朱元帥來桂林游玩，到了九馬畫山，周總理在三分鐘內(nèi)看出了九匹馬頭，二匹馬尾，朱元帥在三分鐘內(nèi)看出了七匹馬，所以就有人說，誰如果能在三分鐘內(nèi)看出了九匹馬，長大便可成為總理，如果能在三分鐘內(nèi)看出七匹馬，便可成為元帥。我看出了六匹馬，表姐看出了四匹馬，媽媽在三分零30秒內(nèi)看出了七匹馬，我們拍手叫好。

桂林的溶洞真美呀。比如在蘆笛洞內(nèi)，有各種奇特的鐘乳石，泥塑和水中映相。我印象最深的是自然形成的鐘乳石，從洞頂直到洞底，因此得名為“頂天梁柱”。還有泥塑的簡易的萬里長城，從山海關(guān)到八達(dá)嶺之間非常美妙逼真，把一小根蠟燭放到山海關(guān)與八達(dá)嶺城樓上當(dāng)做烽火，從遠(yuǎn)處看，像是有一人在舉著火把高呼：“中華人民共和國萬歲”。另外“楊貴妃洗澡”，這一水中映象我最喜歡，在洞頂上，借助微弱的燈光，模模糊糊映出楊貴妃洗澡時的歡快情景。

漓江的水真清呀。坐在輪船上，來觀賞漓江的水不禁讓人稱絕；她清徹見底，不見一絲雜質(zhì)，尤如一面鏡子，把綠水、怪石映入其中，她又如一位身穿綠衣的少女，安靜地、凝神地注視著我們，此時，真正體會出漓江水的清、靜、綠。

漓江還給人們增加了不少收入，漓江江底的沙石，很光滑，撈上來，把它們雕像成工藝術(shù)品，價值連城，一個很小的工藝品就十元錢。漓江，她像一位善良、無私、默默奉獻(xiàn)的母親，把自己一切寶貴的東西全部奉獻(xiàn)給了子女們，把她優(yōu)美的景色獻(xiàn)給人們，吸引了無數(shù)中外游客。

桂林，我愛你那柔美的風(fēng)景，更愛你慈母般的奉獻(xiàn)精神。

四年級桂林游記（精選13篇）篇五

桂林的山是那么的陡峭而壯觀，巖洞是那么的漂亮而繽紛。下面是本站小編為大家整理的一些關(guān)于桂林六年級的游記的。

作文。

僅供參考。

小學(xué)的最后一次考試——六年級期末考試終于結(jié)束了，我們懷著激動的心情走向假期、迎接假期。要你仔細(xì)一看，就會發(fā)現(xiàn)，我們的假期生活都十分豐富：嘉嘉去成都享受美食，彭彭去東北避暑，潘潘去湖北度假……而我，就要去桂林看有“甲天下”之盛名的山水。

這其實(shí)是我第一次帶著電腦上飛機(jī)，心中難免有些興奮，因?yàn)橛须娔X的陪伴，這次乘機(jī)非但沒有感到一點(diǎn)不適，甚至覺得時間有點(diǎn)短呢。順便說一下，國航這次的午餐也很美味，我吃了兩份!

經(jīng)過近3個小時的飛行，我們終于到達(dá)了這個令我仰慕已久的城市——桂林。坐在前往酒店的機(jī)場大巴上，便可以看到桂林久負(fù)盛名的山水。你看那遠(yuǎn)處一座座樓，雖然高不過北京那些高樓大廈，也比不過上海那頗具色彩的樓房，但只要你看到在這些不起眼的房子旁，竟聳立著別的城市永遠(yuǎn)不能擁有的東西——山。這些山參差不齊地長著，有像的正在開屏的孔雀，有的像展翅高飛的鳳凰，還有的就像那威武沖天的雄鷹。讓人立刻被它們所吸引，也讓人感到從未有過的清爽、透徹。

仔細(xì)看看那山上的樹，你會發(fā)現(xiàn)那與北方的樹截然不同，是你從未感受過的樹。也許你會發(fā)現(xiàn)，有些不像樹，倒很像一叢叢一簇簇的野草。而如果你用自己明亮的眼睛仔仔細(xì)細(xì)地打量它們一番，就會發(fā)現(xiàn)讓你意想不到的結(jié)果——那是一棵棵正在成長的小樹苗啊!當(dāng)它們長成大樹時，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)：它們的樹干雖細(xì)，卻十分挺拔、筆直，就像一群群解放軍戰(zhàn)士在高山險峰上穿著他們特有的迷彩服巍然屹立，真令人驚嘆不已。不僅僅驚嘆大自然的巨作，更驚嘆在山上挺立一生的樹木。

神奇的桂林，我終于走進(jìn)你了!

今年夏天，我和媽媽一起去桂林旅游。桂林位于我國廣西壯族自治區(qū)，是一個聞名于世的旅游城市。

桂林有著舉世無雙的喀斯特地貌。這里的山，平地拔起，千姿百態(tài);這里的水，蜿蜒回環(huán)，明潔如鏡;山中多洞，洞幽景奇，瑰麗壯觀;洞中怪石，鬼斧神工，琳瑯滿目。于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四絕”，真不愧“桂林山水甲天下”的美譽(yù)。

在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們首先游覽了桂林最著名的溶洞——銀子巖。銀子巖旅游景點(diǎn)位于桂林市荔浦縣，距桂林市有85公里。銀子巖屬層式溶洞，包括下洞、大廳、上洞三大部分。洞里匯集了不同地質(zhì)年代發(fā)育生長的各種類型的鐘乳石，特色景點(diǎn)數(shù)十個。以音樂石屏、廣寒深洞、雪天飛瀑等“三絕”和佛祖論經(jīng)、獨(dú)柱擎天、混元珍珠傘等“三寶”為代表，栩栩如生。導(dǎo)游生動的講解，讓人一次又一次地神游于一個個動人的神話故事;在導(dǎo)游的幫助之下，我們也似乎能清楚地看到四大天王手中的神傘、得意洋洋的孫悟空、日夜守著神傘的雄獅、乘風(fēng)而下的觀世音菩薩、手捧寶塔的李天王……使人一次次地感慨于大自然的神奇。

之后，我們乘車趕往陽朔，去參觀圖騰古道。在離陽朔8公里處，我們看到了著名的月亮山。山頭上有一個天然的大石拱，兩面貫通，遠(yuǎn)看似明月高掛，近看，洞口的形狀卻隨著角度的不同而變化。我們坐著車“賞月”，那個石拱的形狀由彎彎的上弦月，逐漸變成圓月，繼而又變成下弦月，奇妙至極。

桂林，這個美麗神奇的地方，這個充滿夢幻的地方……。

俗話說的好，桂林山水甲天下。這次，我終于來到了桂林。來到了書上所說的，夢境一般的桂林。

桂林被山峰所包圍，被江湖所保衛(wèi)，城中有景，景中有城，真可謂“人間仙境”。因街道兩旁栽滿了桂樹，所以起名為桂林。

在我們登上了疊彩山后，眺望漓江，漓江是那么的美麗，山水仿佛融為了一體。但是，當(dāng)我們在磨盤山登上了觀光船后，才發(fā)現(xiàn)漓江的水已經(jīng)受到了污染。隨著船往前行，我漸漸的發(fā)現(xiàn)，漓江的水再也不像書上所說的清澈見底，而是帶有一片片的渾濁。在江邊的石頭上，還能看見油漬!這都是因?yàn)橛^光船和城市亂排污水的緣故。我不再高興，而是望著這一片一片被污染的江水和湖水，帶著一陣一陣的失望，想告訴桂林的人民，要好好的保護(hù)桂林的兩江四湖和座座山峰啊!

桂林的山，用七天七夜也講不完，有幾座有名的山，我便講講。到了桂林，最不能錯過的便是九馬畫山，這一座山上，有一面是巖壁，上面隱藏著九匹栩栩如生的馬，往往游客都想看出九匹馬，而爺爺便看了出來，就有了“看出七匹中榜眼，看出九匹狀元郎”的說法。黃布灘倒影在漓江，就是20元錢背面的景象，山上色彩斑斕的石紋，像一匹匹黃布倒映水中，正好領(lǐng)略“船在青山頂上行”的妙境。

桂林的巖洞以蘆笛巖、銀子巖最為有名。銀子巖數(shù)最大，進(jìn)到洞里，氣溫比外面熱，洞里的世界更是精彩，講解員的繪生繪色，加上燈光的變幻和我的想象，仿佛走進(jìn)了童話的世界，那一串串豐收的果實(shí)，蘋果、玉米、南瓜、花生，我真想伸手去親自摸一摸，大自然怎么這樣巧奪神功?在蘆笛巖里，西游記里龍宮的景象也再現(xiàn)其中，寬敞的洞里，還有著一根頂梁柱——孫悟空的“如意金箍棒”。

這次，我看見了桂林的山是那么的陡峭而壯觀，巖洞是那么的漂亮而繽紛。下次，我再來到桂林時，希望桂林的水是那么清澈見底!

四年級桂林游記（精選13篇）篇六

早就聽說過“桂林山水甲天下”，上一年我去桂林，領(lǐng)略了桂林的獨(dú)特風(fēng)光。

來到了桂林，我吵著鬧著要去看桂林的漓江，因?yàn)槲以缇拖雭碛^賞漓江的靜·、清、綠。

桂林沒有大城市那樣喧嘩，但靜有時也是一種享受，這是桂林的獨(dú)特美！

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四年級桂林游記（精選13篇）篇七

這次，我看到了桂林那里的水比別處的更清澈，空氣是那么的清鮮，天空是那么明朗，陽光是那么燦爛。使我總想多看幾眼，表示我滿心的愉悅。

我們到桂林后先來到了伏波山。據(jù)導(dǎo)游說漓江前幾年發(fā)生過洪水。一到了這座山邊上，立刻就平靜了下來，那波浪好像被這座山降伏了似的，所以取名為伏波山。我們來到門口，看到了一副雕像，那是伏波將軍騎著駿馬，拉著弓，劍已經(jīng)射出去了，想當(dāng)年，伏波將軍帶兵打仗，打到了桂林，一拉神弓，射出一支神箭，一箭穿三山，第一座山——象鼻山，第二座山——月亮山，第三座山——穿山。為桂林人解除了危機(jī)人們?yōu)楦兄x他便為他塑一座雕像。

走進(jìn)伏波山，我看到伏波山的巖石似如刀削，相當(dāng)陡峭，相當(dāng)有氣勢。伏波山里面有塊似劍石，這石可和一般的石頭不一樣，它與地面有一條幾厘米的小縫隙，傳說是被伏波將軍試劍時削掉的，傳說試劍石每與地面相接一次，桂林就出一個狀元。如今桂林已經(jīng)出了六個狀元了。

桂林真是甲天下，舟行碧波上人在畫中游。

四年級桂林游記（精選13篇）篇八

１、知識目標(biāo)：理解“無瑕的翡翠，奇峰羅列，舟行碧波上，人在畫中游”等關(guān)鍵詞句的含義。

２、能力目標(biāo)：根據(jù)本文作者抓住桂林山水特點(diǎn)的描寫方式使學(xué)生學(xué)會抓住事物的特點(diǎn)展現(xiàn)美景，體會文章的思想感情。

３、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情。

１、通過自讀感悟，感受漓江水、桂林山獨(dú)特的美。

２、想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和具體形象的描寫事物的方法。

一、激趣導(dǎo)入。

上節(jié)課我們跟隨作者游賞了聞名遐邇的桂林山水，那里的美景讓我們流連忘返，所以今天我們再次走進(jìn)桂林山水。上節(jié)課我們欣賞了桂林的水，有什么特點(diǎn)？（靜、清、綠）。

二、合作探究。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。先回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。出示小組學(xué)習(xí)題目。

（一）依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，小組合作學(xué)習(xí)。

3、想讀邊讀邊想象畫面。

4、賞讀融情入景，讀出感情。

（二）全班交流。

山的特點(diǎn)。

奇：抓有的像有的像有的像，展示圖片，展開聯(lián)想，有的像體會“形態(tài)萬千”“奇峰羅列”。

秀：圖片展示新生的竹筍，翠綠的屏障。

險：出示圖片體會“危峰兀立”

桂林的山集這三個特點(diǎn)于一身，所以才說“我攀登過峰巒雄偉的泰山，游賞過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山”。體會寫作方法和作用。

（三）總結(jié)寫法。

三、拓展閱讀。

讀《黃山云霧》指導(dǎo)寫作，寫一處景物。

四、作業(yè)自助餐。

1、畫一幅你心中的桂林山水圖。

2、美美的讀課文。

3、仿照課文寫一處景物。

四年級桂林游記（精選13篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課文語言與多媒體輔助，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美；通過朗讀傳達(dá)熱愛祖國錦繡河山之情。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

3、理解重點(diǎn)詞句并積累優(yōu)美的語句；學(xué)習(xí)把句子寫具體。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過品讀課文2、3兩節(jié)的排比句，了解桂林山水的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用先概括后具體的句式，把句子寫具體。

教學(xué)突破口：

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，理解重點(diǎn)詞句。

教學(xué)教具：

多媒體課件。

教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：今天老師將帶著大家乘著木船蕩漾于漓江上，來觀賞桂林的山水。

板書課題：齊讀。

2、先讓我們一起來領(lǐng)略一下桂林山水的神韻。

（媒體出示）欣賞桂林山水的畫面。

此時，你最想說些什么呢？

（板書：甲天下）理解“甲天下”

3、能把這句話讀出天下第一的的味道來？

生讀，后齊讀。

二、初讀感知。

1、請生大聲朗讀全文。

要求：

（1）注意生字詞，把課文讀通讀順。

（2）找一找，作者在游賞完桂林的山水后，發(fā)出了怎樣的感嘆。請你把這句句子找出來。

2、交流句子。

舟行碧波上，人在畫中游（板書）。

說說對此句的理解。

3、師小結(jié)過渡：

人坐在小船上游玩，就感覺在畫中一樣，那感覺真是太美了。接下來，就請大家隨著老師用你們美的心靈，美的眼睛去感覺桂林山水美的神韻。先來感受漓江的美。

三、感受漓江的美。

1、師配樂朗讀第二小節(jié)，要求學(xué)生邊聽邊體會漓江水的特點(diǎn)。

2、師：聽出來了嗎，漓江的水有什么特點(diǎn)？

3、交流，根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子。

（抓住靜、清、綠的特點(diǎn)）。

4、指導(dǎo)朗讀。

讀出靜、清、綠的感覺來。

（練讀、指名讀、齊讀）。

5、遷移句式，完成填空。

（1）萬里長城真長啊，長得（）。

（2）西湖的水真（），（）。

6、有感情地朗讀。

師：讓我們隨著音樂，再來感受一下漓江的美。

過渡：感受完漓江的美，再讓我們一起來看看桂林的山。

1、明確學(xué)習(xí)要求：小組學(xué)習(xí)第三小節(jié)，說說桂林的山有什么特點(diǎn)，可用小組內(nèi)喜歡的方式讀，如可以讀讀畫畫，可以邊讀邊想象桂林山的樣子，也可開展朗讀比賽等。

2、交流。（媒體出示該段內(nèi)容）。

抓（奇、秀、險）用相關(guān)圖片幫助理解。

3、在感情地朗讀。

桂林的山的確有它吸引人的獨(dú)特魅力，師引讀第一句。誰能把它的這種魅力感染給大家。

五、小結(jié)升華。

1、師引讀4小節(jié)。后接著引讀：怪不得人們都說“桂林山水甲天下。”

2、問：這幅畫是誰畫的？

3、小結(jié)：大自然用它那絕妙的彩筆為我們描繪了這么美妙的一幅畫卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，寫下了許多優(yōu)美的詩篇。

老師和同學(xué)一起隨著音樂朗讀這首詩。

六、布置作業(yè)。

1、你出可以試著吟一首詩或?qū)憥拙湓挘磉_(dá)自己對桂林山水的喜愛之情。

2、搜集桂林山水的圖片，辦成小報，張貼在班級的黑板報上。

教學(xué)反思：

入境入情和諧統(tǒng)一。

語文教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀，要求教師傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的同時，要培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

一、設(shè)境激趣，觸發(fā)美。

“感人之心，莫先乎情”。課始，教師精心設(shè)計導(dǎo)語，并適時配上絢麗多姿的畫面，創(chuàng)設(shè)情景：“同學(xué)們，我們的祖國有連綿起伏的崇山峻嶺，波浪滾滾的遼闊大海，—望無際的良田沃野，星羅棋布的島嶼湖泊……而我國南方有以山清水秀的風(fēng)景而聞名于世，尤其桂林山水甲天下。那里山青、水秀、洞奇、石異、園美。”教師以飽滿的精神，親切的語言打動學(xué)生的心靈，以“師情”動“生情”，以“師情”激“生情”，師生的情感融洽地交織在一起，學(xué)生沉醉其間，為桂林山水的奇秀之所動、所感，油然產(chǎn)生美的遐想，心駐神往，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、潛心品讀，體驗(yàn)美。

兒童的心靈最敏感，他們能準(zhǔn)確捕捉到教師語言中“情”的信息，進(jìn)而領(lǐng)悟“情”中之“理”。因此，教師以美的語言作為美的品德的載體，深入學(xué)生幼小心靈，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用朗讀的方式感染學(xué)生是激發(fā)學(xué)生審美情趣的—種重要手段。例如：在讀“波瀾壯闊”一詞時，教師向?qū)W生展示一幅浩渺無邊的大海圖，引導(dǎo)學(xué)生用雄壯、渾厚的重音朗讀，讓他們感染到大海喧鬧的動態(tài)美；在讀“水平如鏡”這詞時，則要求學(xué)生用輕柔的聲音讀西湖的水，讓他們感染到那種無聲無息的恬靜的美。文中的排比句是重點(diǎn)朗讀部分，教師采用接力讀法，形成—浪高—浪的感覺，特別透過包含感情的“真”字，領(lǐng)會了作者對桂林山水的贊美和熱愛之情。而且，排比句有它的節(jié)奏美，讀起來又流暢，又有氣勢，這更襯托出桂林山水的美。

兒童的思維是直觀的、形象的，他們的注意常常指向那些能引起興趣的對象。課文語言的音韻美，能引起學(xué)生的興趣，加上語調(diào)的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感，更吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感到審美的愉悅。

三、抒情表達(dá)，深化美。

愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美”。人們在欣賞各種美的事物而產(chǎn)生美感時。總是有賴于直觀的形象，只有通過生動具體的形象，才能深入領(lǐng)會它內(nèi)在的本質(zhì)，從而得到情感的愉快。在教學(xué)時，教師以圖像為主來展示形象美，欣賞景美。例，教師在講解中根據(jù)課文描述演示錄像，如，有的山形像一位老人伸展雙臂，滿臉笑容地歡迎八方游客；有的像大象貪婪地吮吸著清涼甘甜的江水；有的像一只高大的駱駝眺望遠(yuǎn)方；還有的像初生的新筍充滿生機(jī)……這些形象生動的畫面充分突出了桂林山的特點(diǎn)，讓學(xué)生頭腦中構(gòu)成—幅幅栩栩如生的美麗圖畫，引人入情入景。學(xué)完課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話贊一贊眼前的桂林山水，學(xué)生激情高漲：“桂林山水，人間仙境！”“桂林山水是一顆燦爛的明珠。”“桂林山水真是風(fēng)光如畫，來到這里，仿佛進(jìn)入了人間仙境—般。”……語言訓(xùn)練能使學(xué)生深深感受到祖國山河秀麗多姿，從而產(chǎn)生熾熱的愛國之情。

四年級桂林游記（精選13篇）篇十

俗話說：“桂林山水甲天下”。我這次來到桂林，才真正領(lǐng)略到桂林風(fēng)景的美。

桂林的山真奇呀。我攀登過黃山，玩賞過香山，卻從來沒見過桂林這一帶的山。這一帶的山像身背竹簍的老人，像正在寫字的鋼筆，像在吃草的大象，像在爬山的烏龜……千姿百態(tài)、形態(tài)萬千，其中給我印象最深的是九馬畫山，九馬畫山有一個美麗的傳說，使我至今難忘;從前有個小孩，非常懶惰，并且還愛在自己覺得不妥的地方加上一兩筆。一天，他跑出來玩，見座山壁光禿禿的，很不妥當(dāng)，就拿著畫筆畫了九匹馬，因?yàn)樗軕卸瑁牌ヱR中有的畫了頭，沒尾，有的只畫了尾，沒頭。后來人們?yōu)榱擞涀∵@個有趣的故事，故命名“九馬畫山”。建國初期，周總理與朱元帥來桂林游玩，到了九馬畫山，周總理在三分鐘內(nèi)看出了九匹馬頭，二匹馬尾，朱元帥在三分鐘內(nèi)看出了七匹馬，所以就有人說，誰如果能在三分鐘內(nèi)看出了九匹馬，長大便可成為總理，如果能在三分鐘內(nèi)看出七匹馬，便可成為元帥。我看出了六匹馬，表姐看出了四匹馬，媽媽在三分零30秒內(nèi)看出了七匹馬，我們拍手叫好。

桂林的溶洞真美呀。比如在蘆笛洞內(nèi)，有各種奇特的鐘乳石，泥塑和水中映相。我印象最深的是自然形成的鐘乳石，從洞頂直到洞底，因此得名為“頂天梁柱”。還有泥塑的簡易的萬里長城，從山海關(guān)到八達(dá)嶺之間非常美妙逼真，把一小根蠟燭放到山海關(guān)與八達(dá)嶺城樓上當(dāng)做烽火，從遠(yuǎn)處看，像是有一人在舉著火把高呼：“中華人民共和國萬歲”。另外“楊貴妃洗澡”，這一水中映象我最喜歡，在洞頂上，借助微弱的燈光，模模糊糊映出楊貴妃洗澡時的歡快情景。

漓江的水真清呀。坐在輪船上，來觀賞漓江的水不禁讓人稱絕;她清徹見底，不見一絲雜質(zhì)，尤如一面鏡子，把綠水、怪石映入其中，她又如一位身穿綠衣的少女，安靜地、凝神地注視著我們，此時，真正體會出漓江水的清、靜、綠。

漓江還給人們增加了不少收入，漓江江底的沙石，很光滑，撈上來，把它們雕像成工藝術(shù)品，價值連城，一個很小的工藝品就十元錢。漓江，她像一位善良、無私、默默奉獻(xiàn)的母親，把自己一切寶貴的東西全部奉獻(xiàn)給了子女們，把她優(yōu)美的景色獻(xiàn)給人們，吸引了無數(shù)中外游客。

桂林，我愛你那柔美的風(fēng)景，更愛你慈母般的奉獻(xiàn)精神。

四年級桂林游記（精選13篇）篇十一

今天，終于來到了我夢寐以求的斯坦福大學(xué)。我的心情無比激動，因?yàn)樗固垢４髮W(xué)是美國排名第三的大學(xué)。我們進(jìn)了斯坦福大學(xué)后，驚嘆不已。那兒的環(huán)境就像國家公園一樣美麗、舒適。綠蔭大道是主平道，是最美麗的一條路。道路兩旁綠樹成蔭，都是歷史悠久的古樹，雖說不上是千年古樹，但也都有幾百年的歷史了。教學(xué)樓前的建筑極其美麗，那是一幅教徒虔誠祈禱的模樣，導(dǎo)游叔叔說那并不是人工彩繪而是由無數(shù)塊天然彩磚拼成的，聽到這我十分敬佩設(shè)計者的別具用心。

那兒不僅環(huán)境優(yōu)美，文化氣息也十分濃郁。走到任意一處幾乎都可以看到學(xué)生手里都帶著一本書籍。在草坪上，他們讀書十分認(rèn)真，有的苦思冥想，有的神情嚴(yán)肅……他們學(xué)習(xí)十分刻苦，即使現(xiàn)在是暑假，他們也自主地留下來刻苦讀書，根本不用老師、家長督促。也許你在墻上看不到那些名言警句，但那些學(xué)生早就在生活中認(rèn)識到了，并且牢記在心。

接下來說說我喜歡這個大學(xué)的原因吧！一是常春藤聯(lián)盟一直是我所崇拜的學(xué)校聯(lián)盟；二是它的學(xué)校環(huán)境特別優(yōu)美；三是它的文化氛圍很好，容易感染人；四是老師們不會填鴨式的方法把知識塞給我們。

在這里學(xué)生非常好學(xué)、認(rèn)真、自主，即使是在玩耍，他們也會充分思考，也能從中學(xué)習(xí)到很多，這使我十分佩服。他們對知識十分地渴求，他們好學(xué)的精神感染了每一個人。

就今天一天，讓我明白了學(xué)無止境，學(xué)習(xí)是我自己的事，要自動而不是被動，學(xué)習(xí)的方法有很多，學(xué)習(xí)別人的長處是一種；教會別人同時讓自己更加熟悉知識，也是一種，學(xué)習(xí)方法有很多，等你來發(fā)現(xiàn)！

我覺得今天真是大豐收啊!

四年級桂林游記（精選13篇）篇十二

四年級桂林游記（精選13篇）篇十三

丁有寬教材第十一冊的第十六課《桂林山水》第一、二自然段的內(nèi)容。

1、學(xué)會生字新詞，同時理解“蕩漾”、“波瀾壯闊”、“水平如鏡”、“無瑕”、“翡翠”等詞語。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文1―2自然段，體會漓江水的特點(diǎn)，贊美漓江水的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，陶冶愛美的情趣。

3、初步學(xué)會課文抓住景物特點(diǎn)，有次序地進(jìn)行具體描寫的方法，并能仿寫句子。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段，并能熟讀成誦。

理解課文的內(nèi)容，了解漓江水的特點(diǎn)，贊美漓江水的美。

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，仿寫句子。

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€游覽勝地參觀，好嗎?現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，來作一次遐想旅行：我們乘上隆隆的飛機(jī)，穿過密密的云層，很快就到了目的地。請你們睜開眼睛，看!我們已經(jīng)到了什么地方?(老師引導(dǎo)的同時播放著音樂，此時畫面出現(xiàn)桂林山水的美麗景色)桂林在我們祖國南部的廣西壯族自治區(qū)，因?yàn)檫@里山青、水秀、石奇、洞美，所以人們都說：“桂林山水甲天下”。

1、說說“甲”是什么意思?

2、再說說“桂林山水甲天下”是什么意思?

下面，讓我們一起去領(lǐng)略一下桂林山水的奇異的風(fēng)光。

(二)、整體感知、初讀課文。

出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音，使學(xué)生在圖文聲并茂中整體感知全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描繪的桂林山水的美景之中，感受美，激發(fā)求知欲望。

1、學(xué)生邊欣賞課文邊想：桂林給你留下了怎樣的印象?請用一句話來概括。

2、理清文章脈絡(luò)：

(1)、課文寫桂林山水那么美，是分幾部分來寫的?概括每段的主要意思。

(2)、理清課文的結(jié)構(gòu)，看看作者如何表達(dá)了自己對祖國河山的熱愛和贊美之情。

給學(xué)生一定的時間思考，然后以填空的形式完成上面的題目：

a、這篇文章的結(jié)構(gòu)是___________________。

b、這篇文章可分_______段。

第一段：寫作者觀賞桂林山水的__________________________。

第二段：寫了_____和________的特點(diǎn)。

第三段：總起來描寫了___________________________。

c、這篇文章主要寫了桂林________、________的________，表達(dá)了作者_(dá)_________________________________________的思想感情。

(三)、深入學(xué)文，體會感情。

桂林的山水真的很美，接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣來描繪這旖旎的桂林風(fēng)光的。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)、觀看蕩舟漓江上的錄像，并配以課文錄音。

(2)、思考：作者為什么要去觀賞桂林山水?請有畫出句子。

(3)、引說：正是因?yàn)?桂林山水甲天下)，所以我們(去觀賞桂林的山水)，可以說我們是慕名而來的。現(xiàn)在我們和作者一起蕩舟漓江，先來觀賞漓江的水。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(有圖畫或錄像展示波濤洶涌的大海和風(fēng)光旖旎的西湖，幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”和“水平如鏡”，分析后指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“卻從沒看見地漓江這樣的水”一句。)

(出示第二句話，體會三個分句的特點(diǎn)：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;

漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。)

(特點(diǎn)之一“靜”，課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了“靜”)

(特點(diǎn)之二“清”，課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”)

(特點(diǎn)之三“綠”，課文用“仿佛那是一塊無瑕的裴翠”這一形象的比喻，突出漓江水是那么純，那么可愛。釋“無瑕裴翠”)

(3)、句子比較，體會a、b兩句哪一句好?b、c兩句哪一句好?c句為什么好?說說好在哪里。(用同樣方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體會描寫漓江水“清、綠”兩句)

a、漓江的水很靜。

b、漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。

c、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。

(4)、指導(dǎo)朗讀第二句話，注意“啊”的讀音以及讀出漓江水的“靜、清、綠”的特點(diǎn)，用贊嘆的語氣，讀出對漓江水的喜愛之情。

(5)、讀讀最后一句話，想想這句話寫作者游覽漓江水的什么?說明了漓江水怎么樣?(分析后指導(dǎo)朗讀)

(6)、指導(dǎo)背誦第二自然段：

(四)、仿寫訓(xùn)練，讀寫結(jié)合：

(1)比較下面句子，說說哪一句寫得好?為什么?

a、漓江的水真靜、真清、真綠啊!

b、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。

(2)照樣子，練習(xí)把句子寫具體：

例：漓江的水很綠。

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。

a、公園里的花多香。

公園里的花___________，香得_____________________________________。

b、節(jié)日時街上的人真多。

____________________，_________________________________________。

c、媽媽的手真巧。

_____________________，________________________________________。

(五)、總結(jié)。

這節(jié)課，我們不但欣賞了美麗的漓江水，體會了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)，并進(jìn)行了有感情的誦讀和背誦。同時還學(xué)習(xí)了作者怎樣把景物寫具體的方法，并能仿寫句子。下節(jié)課，我們再去欣賞“桂林的山”。

(六)、布置作業(yè);

1、背誦第二自然段。

2、自學(xué)理解課文第三自然段。