畢業贈言是對學生智慧和勇敢擔當的認可，同時也是對他們信心和毅力的一種鼓舞。隨著即將離別的腳步臨近，以下是一些精選的畢業贈言范文，與大家共同分享。

畢業贈言教學教案（熱門14篇）篇一

1、《畢業贈言》是浙教版九年義務教育六年制小學語文課本第十二冊第六單元的聽說訓練，是小學階段的最后一篇聽說訓練內容，是對小學階段聽說訓練內容的一次綜合練習和全面檢閱。對于每一位即將畢業的六年級學生來說，這次的聽說訓練內容，既是他們學習語文知識的需要，更是他們進行人際交往的需要。

2、《畢業贈言》聽說訓練通過先讓學生聽準備好的畢業贈言錄音，能辨其優劣;再聽錄音，能說出其優劣的原因，并總結歸納出優秀畢業贈言的標準;三聽錄音，結合錄音內容，按著標準，針對每個同學各自不同的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)，并從中感受和體會同學之間極其純真美好的情感，進一步激發學生學習祖國語言，應用語言文字的興趣。

3、依據《新課程標準》，根據本單元訓練重點，結合學生的年齡特征、知識能力和認知規律，我認為該聽說訓練內容上教學重點是：讓學生聽清幾則畢業贈言的內容，能正確判斷其優劣，提高分辨是非的能力;能準確分析其優劣所在，并在此基礎上，讓學生歸納總結出優秀畢業贈言所具備的標準，根據同學不同特點說、寫適合、得體的畢業贈言。學生的學法，決定老師的教法，教學的重點也決定著教學的難點，所以，能說清畢業贈言的優劣的理由，寫出有特色的畢業贈言應為這節課的教學難點。

二、目標定位。

1、長期以來，我們的教育著眼于知識的積累。隨著科技的發展，人類社會所創造的知識在不斷地翻番，只著眼于知識積累的教育已不符合“三個面向”的精神，《新課程標準》在“教學目的”中具有前瞻性、鮮明地指出：“小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎”。同時，“以人為本”，強調學生的主體發展。

2、參照《新課程標準》，結合本班學生學習實際和本單元訓練的重難點，制定以下教學目標：

a、知識目標：能正確分辨錄音中畢業贈言的優劣，并能說出判斷優劣的理由，提高明辨是非的能力。

b、能力目標：選擇自己熟悉的一、二位同學，根據他們各自的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。

c、情感目標：在互贈畢業贈言的過程中感受同學之間純真美好的友情。

三、學法指導。

1、本節課我采用發現法、討論法和自主學習等學習方法。

2、蘇霍姆林斯基說過，“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者”。小學畢業，現在對于學生來說，可謂是伸手可及、指日可待的事了。在聽完一遍錄音后，在老師所創設的情境下，學生一定會有把自己積聚多年的情感釋放出來的強烈愿望。這個時候，老師就可以充分發揮主導作用，體現學生的學習主體地位，讓他們從中做出判斷，辨其優劣。

3、現代建構理論指出，“學生的學習不是被動的接納過程，而是一個以已有知識、經驗、態度等為基礎的主動的建構過程”。老師在學生能對贈言做出正確判斷的基礎上，為學生營造一個“寬松、民主、探索、合作”的空間，以喚醒、激活學生自主學習的熱情，讓學生在主動參與中生動活潑地發展，分析贈言的優劣所在，確定優秀畢業贈言的標準，為針對同學的不同特點說、寫畢業贈言作好鋪墊。

參考《新課程標準》，依據教材特點，根據學生的知識能力和認知規律，教程設計如下：

1、創設情境，導入揭題。在小學里，同學們共同學習生活了6年，結下了深厚的友誼，這種同學之間的友誼是十分珍貴的。現在離小學畢業不遠了，同學之間有什么有勉勵的話，祝愿的話要說嗎?今天這節課就給大家一個機會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學的紀念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學。(板書課題)這樣引出課題，讓學生在躍躍欲試的情緒下進入新課的學習，可以激發起學生學習本課的興趣，使學生帶著學習目標主動參與本課新知識的學習，變“要我學”為“我要學”，促進學生自主學習。

2、合理鋪墊，充分感知。讓學生先聽錄音，初步感知分辨哪些贈言寫得好，哪些贈言寫得不好。在學生初步感知、學習之后，老師因勢利導，提出問題“你是怎樣做出這個判斷的?”重新激發學生漸淡的學習激情。

3、由表及里，揭示規律。讓學生再聽錄音，再次感知，并作好記錄，思考、討論上一環節留下的問題，讓學生各抒己見，充分發表自己的見解。在這個基礎上，讓學生再聽錄音，矯正討論結果，有意識地讓學生說說自己做出判斷的理由。在學生說的過程中，其他學生也就會重新審視自己的判斷和理解，使自己的是非分辨能力更具鮮明化，讓學生始終處于積極主動的思維狀態之中。通過學生的自我認識，老師的適時點撥、指導，概括出優秀畢業贈言所必需具備的標準，突出“師導生學”的地位，體現“教學相長”的原則。就這樣，通過學生先學先講，教師先教后導的教學，充分發揮了學生的學習主動性。學生在老師的引導下，自主地學習，自主地參與，真正成了課堂中的發現者，研究者和探尋者。

通過以上三個環節，完成了知識目標的教學，突破了教學重難點：聽清畢業內容，并判斷其優劣，歸納總結出優秀畢業贈言的標準。

4、由聽到說，說練結合。當學生歸納出優秀畢業贈言的標準后，學生的自主學習熱情被再次激活，學生的表現欲就顯得更為明顯。在這個時候，老師把握住這個良機，順勢把學生的思維由聽贈言自然而和諧地過渡到說贈言，變課堂上的“一言堂”為“群言堂”，將素質教育落到實處。語言是思維的載體，學生要想把自己的希望和祝愿贈給同學，必須先進行語言的組織、提煉，就這樣，既訓練了學生的語言表達能力，又開拓了學生的思維，真正體現了素質教育的真諦，不是讓每個學生都成為統一規格的“標準件”，而是造就充滿活力的、具有鮮明個性的、會學習的一代新人。所以從這個意義上說，也同時培養了學生抽象、概括的能力，并從中感受到同學之間的那種純真的感情。這種由感性認識到理性認識的過程，就是思維在質上的飛躍，可謂是“一石三鳥”，讓知識、能力、情感等教育目標在這一訓練過程中珠聯璧合、相得益彰。

5、說寫結合，學以致用。大綱中指出，“語文，指的是口頭語言和書面語言，是反映人類思想認識的聽覺符號或視覺符號。”由此可見，學生完成由聽到說的訓練，還沒有完全達到借助語言進行人際交往的根本目的。人際交往可以利用口頭語言，當然也不排除書面語言，即文字的運用。但若能把二者有機結合起來，則語文這種認識工具的作用就更具現實意義了，所以我又有目的地讓學生把自己剛說的畢業贈言用文字記錄下來，寫在準備好的精美卡片上，送給自己的同學，并在送的過程中再一次感受同學之間純真、美好的感情，把這次聽說訓練活動推向高潮。

6、師生互動，拓展遷移。前面的教學環節層層深入，環環相扣，已基本上完成了本課的教學目標，這時，老師說出送給同學們的畢業贈言，讓學生不僅感受到同學間的友情，也能感受到濃濃的師生情，產生對老師的感謝之心，對母校的留戀之意，體會到也應自覺而自愿地把畢業贈言送給老師，送給母校，從而從根本上改變學生等待老師傳授知識，消除學生學習上的依賴心理，使學生成為主動探索者，把學習的潛力充分挖掘起來，學會自主學習，進而學會生存，形成獨立自尊的健全人格。

通過以上三個環節，完成了能力目標、情感目標的教學，突破了寫有特色的畢業贈言這一教學重難點。

聽1、觀點正確，思想性強。

說2、根據特點，針對性強。

寫3、語言生動，簡潔流暢。

畢業贈言教學教案（熱門14篇）篇二

一．課程標準的相關要求：

1.能辨別贈言的優劣，了解贈言的特點。

2.用簡潔得體的語言表達心中的情感，

二．教學目標：

1、明確畢業贈言的目的及內容，辨別贈言的優劣，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養學生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

三．教學重難點：

1.了解贈言的內容及特點，學會說、寫贈言。

2.如何根據同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。

四．評價任務：

五．教學過程：

（一）、創設情境，激情導入。

1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽？

2、剛才朗誦的送別詩，給大家帶來了些許的離愁別緒。同學們，不知不覺，我們就要結束六年的小學生活，離開六（2）班這個無比溫馨的家。六年，多日子我們一起走過，回憶成長過程，我們結下了多少深情厚誼。我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好回憶。（背景音樂）。

3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時的感受嗎？

4、是啊，多情自古傷離別！此時此刻，相信同學們一定有很多祝福與鼓勵的想對老師和同學說。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。（出示課件）今天這節課，就讓我們以畢業贈言的方式留住這份真情。（板書課題）。

（二）、初讀贈言，辨別優劣。

1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業贈言風。老師翻看了一些留言冊，從中選取了一些同學們寫的贈言。自由讀一讀這些贈言，看看哪些寫得比較好？哪些寫得不夠好，為什么？（出示課件）。

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發!發！發！

（3）我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。

當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

（4）愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

（5）祝你笑口常開，笑死活該！

2、同桌交流，全班交流。

（三）、再讀贈言，感知特點。

1、請同學們打開書143頁，自由、大聲地讀一讀這些贈言，細細品味其中的深情。

2、出示送給老師的贈言。指名讀，其他同學邊聽邊思考，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。

3、出示送給同學的贈言。齊讀，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。

4、師：其實，寫畢業贈言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風格外，還有許多的風格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。(出示課件)。

5、男女生合作讀贈言，說說你最喜歡哪種風格的贈言，為什么？

6、讀了這幾句贈言，你覺得好的贈言還應該是怎樣的？（板書）。

7、梳理板書。由此可見，好的贈言要做到——。（齊讀板書）。

8、老師把寫畢業贈言的技巧編成了順口溜，我們一起來讀一讀。（出示課件）。

要想贈言寫得好，

巧用修辭很重要。

要想贈言寫得妙，

抓住特點多動腦。

9、那么寫畢業贈言的格式又是怎樣的呢？這是老師寫給咱們班小藝同學的贈言。指名讀。

畢業贈言教學教案（熱門14篇）篇三

1、學習畢業贈言的形式，了解贈言的特點。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。

3、在互贈畢業贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。

重難點：根據同學特點寫贈言。

關鍵：1、創設話別氛圍。

2、掌握贈言的形式及特點。

課前播放音樂《友誼地久天長》。

一、談話，喚起學生美好的回憶。

（說說你最難忘的故事，指名說）。

（老師根據學生的敘述適時點撥引導）。

二、談話，指導學生寫贈言。

1、的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵祝愿的話要說，我們可以用贈言的方式來表達。

2、回憶學過的贈別詩。

我們畢業分別用贈言來鼓勵祝愿同學的，你知道古人常用什么來表達的嗎？

（詩歌，你知道的有哪些呢？）。

贈汪倫李白。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（大家一起背吧，這首《贈汪倫》充分表達了李白與友人分別時依依惜別之情。）。

送孟浩然之廣陵李白。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

（其中哪一句你印象最深？）。

送元二使安西王維。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

（王維再三的敬酒，是想表達什么呢？）。

別董大高適。

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

（最后兩句，作者是想安慰友人鼓勵友人）。

芙蓉樓送辛漸王昌齡。

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

（是啊，最后一句都成“一片冰心在玉壺”成千古名句了。）。

送杜少府之任蜀州王勃。

城闕輔三秦烽煙望五津。

與君離別意同是宦游人。

海內存知己天涯若比鄰。

無為在歧路兒女共沾巾。

（王勃用“海內存知己天涯若比鄰”來安慰友人，也使這個句子成了離別安慰的名句了。）。

這些燴炙人口的古詩充分表達了詩人對即將分別的友人的安慰鼓勵以及他們間的深情厚誼，值得我們學習啊，下面我們來欣賞近代名人的畢業贈言。

a愿相會于中華騰飛世界時——————周恩來。

（讀，理解意思，猜一猜作者，講當時背景，談周恩來的理想。）。

1917年夏，周恩來中學畢業，籌劃去日本考官費留學。他給同學贈言說：“愿相會于中華騰飛世界時”。這表明了他的一貫志愿。

b不要拋棄學問。――胡適。

1929年7月，中國公學18級學生畢業，胡適語重心長地對他們講了一番話——。

諸位畢業同學：你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。

（介紹作者，背景，談作者的希望）。

（不過，欣賞后，要說得出來，從中讀到了什么？你可以從特征，內容，形式，方式幾個方面考慮。）。

a、是金子總要發光！愿你成為音樂界的比爾蓋茨！

a、你長的雖然沒有你自己認為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。

愿你在中學的生活里將幽默進行到底。

b、您的嚴格讓我們學會了做人，您的關懷使我們成長。在期盼中送我們遠走，在辛勞中架起又一座橋梁。

c、俗語：人應自信/自尊/自強/自愛，而不應自欺/自戀/……。

d、我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長存！

e、走自己的路，讓別人去說吧！——（意）但丁。

f、愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；

愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；

愿你是雄鷹，經得起生活中的狂風暴雨的考驗。

i、五年的光陰如清泉般流過，友誼的美酒仍然如此甘甜。你我將和母校揮手離別。

愿你在自己的中學時代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。

欣賞了這些贈言，你有什么體會嗎？

板書：特點：語言優美，簡短，針對性強，充滿激勵，飽含希望和祝愿。

內容：性格，品質，興趣，理想。

形式：轉借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…。

方式：比喻，對比，排比，對偶。

三、真情告白，抒發內心真切的感受。

1、大家欣賞了古代，近代，現代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！

a指名說。

b這位同學，收到他的贈言你想說點什么？

c其他同學評議。

3老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）。

（聽了你們的贈言，老師也想贈言于你們：

無論走到哪里。

記住你們曾經是六年的兄弟姐妹。

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。

得意時。

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂。

失意時。

不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關。

寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望。

最后讓我衷心地祝福你們：

祝愿你們中的每一位。

健康快樂成功。

畢業贈言教學教案（熱門14篇）篇四

1.能辨別贈言的優劣，了解贈言的特點。

2.用簡潔得體的語言表達心中的情感，

1、明確畢業贈言的目的及內容，辨別贈言的優劣，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養學生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

1.了解贈言的內容及特點，學會說、寫贈言。

2.如何根據同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。

（一）、創設情境，激情導入。

1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽？

2、剛才朗誦的送別詩，給大家帶來了些許的離愁別緒。同學們，不知不覺，我們就要結束六年的小學生活，離開六（2）班這個無比溫馨的家。六年，2000多日子我們一起走過，回憶成長過程，我們結下了多少深情厚誼。我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好回憶。（背景音樂）。

3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時的感受嗎？

4、是啊，多情自古傷離別！此時此刻，相信同學們一定有很多祝福與鼓勵的想對老師和同學說。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。（出示課件）今天這節課，就讓我們以畢業贈言的方式留住這份真情。（板書課題）。

（二）、初讀贈言，辨別優劣。

1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業贈言風。老師翻看了一些留言冊，從中選取了一些同學們寫的贈言。自由讀一讀這些贈言，看看哪些寫得比較好？哪些寫得不夠好，為什么？（出示課件）。

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發!發！發！

（3）我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。

當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

（4）愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

（5）祝你笑口常開，笑死活該！

2、同桌交流，全班交流。

（三）、再讀贈言，感知特點。

1、請同學們打開書143頁，自由、大聲地讀一讀這些贈言，細細品味其中的深情。

2、出示送給老師的贈言。指名讀，其他同學邊聽邊思考，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。

3、出示送給同學的贈言。齊讀，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。

4、師：其實，寫畢業贈言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風格外，還有許多的風格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。(出示課件)。

5、男女生合作讀贈言，說說你最喜歡哪種風格的贈言，為什么？

6、讀了這幾句贈言，你覺得好的贈言還應該是怎樣的？（板書）。

7、梳理板書。由此可見，好的贈言要做到——。（齊讀板書）。

8、老師把寫畢業贈言的技巧編成了順口溜，我們一起來讀一讀。（出示課件）。

要想贈言寫得好，

巧用修辭很重要。

要想贈言寫得妙，

抓住特點多動腦。

9、那么寫畢業贈言的格式又是怎樣的呢？這是老師寫給咱們班小藝同學的贈言。指名讀。

畢業贈言教學教案（熱門14篇）篇五

充分利用即將畢業的現實資源，師生合作，努力創造輕松和諧的教學氛圍，使師生身置其間，情動詞發，有效地進行聽說讀寫訓練。并通過師生相互贈送贈言卡片，齊唱自己改編的歌曲《臨別的留言》，使學生對老師、對同學、對母校的情感得到升華。

1、明確畢業贈言的目的及內容，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養學生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

了解贈言的內容及特點，學會說、寫贈言。

如何根據同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。

談話激趣，喚起學生的情感參與；范例引路，教給學生贈言的方法；師生互動，聽、說、讀、寫有機結合；拓展激情，升華師生依依惜別之情。

贈言卡片、贈言范例、抒情音樂、《臨別的留言》歌詞等。

1課時。

學生輪流說說自己心中的感受。

2、師：是呀，當我們面臨分別，大家心里都會感慨萬千。在離別之際，你們一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，如何把這些語言盡情地表達出來就是我們今天要學習的“畢業贈言”。（板書：）。

1、師：畢業贈言是給別人留下的美好祝愿和真誠希望，它可以增強我們的信心、增進我們的友誼；它會成為我們人生道路上的“促進劑”。老師這里有一些贈言，有贈給老師的，也有贈給同學的，請同學們用心讀讀。

2、出示書中范文。

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

老師，當了您六年學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

我們曾是并肩生長的兩顆小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

你給我的最珍貴的禮物——真誠的友誼，我將永遠珍藏在心里。

童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。

（1）學生自由讀贈言，讀完與同桌交流贈言的內容和自己的感受。

（2）指名讀自己最喜歡的贈言，并說說自己喜歡的原因。

（3）學生齊讀贈言，讀出自己的理解和感受。

3、指名概括贈言包括哪幾個方面的內容，師歸納總結：

4、小組交流課外搜集的贈言，并結合書中范例概括贈言的特點和要求：

5、師：同學們明白了贈言的內容和要求，相信大家都急于把自己的贈言寫下來送給最親密的伙伴。但是，如何根據同學的個性、興趣、愛好、志向、特長甚至長相、屬相等創作出個性鮮明、風格獨特的贈言，大家還要多動動腦筋。例如，贈給意志堅強的人該怎樣寫？贈給缺乏自信的同學該怎樣寫？贈給不善言談的同學又該怎樣寫？等等。下面大家來交流一下這個問題。

6、學生交流如何寫出個性鮮明、風格獨特的贈言，師相機指導。

1、師：同學們，在這即將離別之際，你最想把贈言送給誰？為什么？

學生說說自己想把贈言送給誰，并說說原因。

2、師：真情的語言拉近了我們彼此之間的距離，使大家的心貼得更緊了，如果把我們此刻的心意化成優美的文字從筆尖流淌出來，讓它成為永恒，那么，十年、二十年后，當我們再看到這些話語，一定會更令人感動。同學們，趕快拿出課前準備好的贈言卡，寫下我們的心聲吧！

音樂聲中學生寫贈言，教師巡視指導。

3、師：時間雖然很短，老師發現同學們的贈言卻寫得情真意切，現在，請同學們把自己的贈言讀給小組的同學聽，大家相互提提修改的意見。

學生交流贈言，相互修改。

4、師：大家都進行了交流，提出了自己的意見，下面我們來玩一個互動游戲，請大家聽清游戲要求：

（1）我們每個小組請一位同學上臺展示自己的贈言，只讀內容，不能說是贈給誰的。

（2）下面的同學聽完后猜猜他是寫給誰的。

（3）接受贈言的同學到臺上說說自己此刻的感受。

（4）其余同學要認真傾聽，積極思考，聽完之后進行評價。

5、學生讀贈言，說感受，師相機指導，師生共同評議。

1、師：聽著同學們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情。真是：一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學習更優秀，生活更開心。下面請接受老師送給大家的贈言：

無論你們走到哪里，

請記住：你們曾經是六年的兄弟姐妹，

無論你們身在何方，

請記住：幫助他人就是幫助你自己。

成功時，

不要忘記讓我們與你同樂；

失敗時，

不要忘記我們永遠支持你。

勤奮、進取，正直、善良，

誠信、盡責，儒雅、博愛，

勇敢、堅強，樂觀、向上！

這是老師對你們的期望。

我衷心地祝福——。

祝福你們中的每一位，

永遠幸福、快樂、安康！

2、老師一邊朗讀一邊贈送課前根據每位學生個性所準備的贈言卡。

3、同學們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大家站起來，把我們共同創作改編的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學。

4、生齊唱《》。

夏天馬上過去，我們將要離去，

喧鬧的操場上，有人將繼續我們的游戲，

悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶，

一天天增長的友情，為歲月留下最初的痕跡。

耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，

陽光下的你靜靜站立，我的眼里卻在下雨。

走過校園四季，我踏過愛的足跡，

臨別的留言寫下永遠美麗的回憶。

秋天馬上來臨，我們告別這里，

未來的日子啊，不會忘記您的教誨，

粉筆染白的發絲啊，教鞭舞動的旋律，

我的夢想和您的期待，一輩子都不會忘記。

耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，

陽光下的您靜靜站立，我的眼里卻在下雨。

走過校園四季，我踏過愛的足跡，

臨別的留言寫下永遠美麗的回憶。

制作贈言卡，給老師、同學、母校寫贈言。

畢業贈言教學教案（熱門14篇）篇六

1、正確分辨畢業贈言的優劣，說明優劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。

3、在互贈畢業贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。

重點：正確判斷贈言優劣，根據同學特點說、寫贈言。

難點：說清優劣的理由，寫出有特點的畢業贈言。

1、導入：

經過6年的小學學習生活，同學們即將畢業。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年。回顧成長過程，同學間結下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！

的.確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。每一次精彩的發言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。

3、出示贈言例句，學會分辨優劣。

（1）出示3句寫的很好的贈言，討論明確：語言優美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。

（2）出示2句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

（3）出示老師寫給某位同學的贈言，猜猜是寫給誰的？進一步明確贈言一定要有針對性。

（4）想想：在我們的贈言里該選擇用怎樣的詞語比較好？

4、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。

5、交流同學贈言，不足的提出改進意見。

6、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。

7、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。

畢業贈言教學教案（熱門14篇）篇七

1、會分辨贈言的優劣，說出優劣的原因。

2、能根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。

3、感受同學之間純真美好的情感。

會分辨贈言的優劣，能根據不同情況寫出最合適的贈言。

一、談話引入。

同學們，我們在小學里共同學習，生活了6年，結下了深厚的友誼，這種同學之間的友誼是十分珍貴的。現在離小學畢業不遠了，同學之間有什么勉勵的話，祝愿的話要說嗎？今天這節課就給大家一個機會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學的紀念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學。

二、聽錄音，辨優劣。

要求：認真聽，聽后說出這幾則贈言好在哪里？不足的是哪些？為什么？

好的：

立群的贈言，希望劉海波戰勝膽怯：

李航的贈言，希望鄔星做個堅強的男子漢。

吳菁的贈言，祝愿馬銀燕在學習上，品德上，膽量上都有進步。

不足的：

賈寶貴的贈言，他祝同學“一路發”，這是商人的語言，不適合我們學生，把商人以掙錢多為目標作為我們努力方向，大錯特錯。

張翔的贈言：說的是一些套話，既沒針對性，也沒具體內容。

修改意見。

通過以上贈言的辨析，你認為怎樣才能寫出好的贈言？

a、觀點必須正確，有較強的思想性。

b、內容能根據接受贈言同學的特點，有較強的針對性。

c、語言要生動、簡潔。

先在草稿紙上寫，然后再修改。教師巡回指導，指導重點是基礎較差的學生。

四、交流、評議。

1、同桌評議。

2、挑幾個學生的作品全班評議。（所挑作品應有代表性。）。

五、裝飾制作，送給同學。

畢業贈言教學教案（熱門14篇）篇八

教學目標：

1、正確分辨畢業贈言的優劣，說明優劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。

3、在互贈畢業贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。

重點和難點：

重點：正確判斷贈言優劣，根據同學特點說、寫贈言。

難點：說清優劣的理由，寫出有特點的畢業贈言。

教具準備：小黑板。

教學時間：1課時。

板書預設：內容要求。

懷念針對性強。

（聽說訓練）希望有激勵作用。

回憶語言優美生動、婉轉簡潔。

教學過程：

一、激情導入，出示課題。

2、根據學生討論，相機出示課題——畢業贈言。

二、學習課文。

1、學習“聽說要求”，明確這次聽說訓練的要求。

2、學習“聽說提示”，明確這次聽說訓練的步驟和任務。

三、聽贈言例句，學會分辨優劣。

1、我從同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈言，附贈言內容：）。

（1）xx：

你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

同學俞康康。

（2）xx：

我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發！發！發！

好友xx。

（3）xx。

愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；

愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；

愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

同學xx。

（4）xx：

今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

同學xx。

（5）xx：

祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！

同學xx。

2、聽后同桌自由討論。

3、全班交流，教師從旁相機點撥。

總評：第1、3、4則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

四、討論明確贈言要求和內容。

1、從剛才幾則贈言中，你認為寫贈言時有什么要求？

2、學生討論后，教師小結：語言優美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內容。）。

4、在語言表達上，可以用上什么方法呢？（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等。）。

五、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學生選擇使用。

六、交流同學贈言，不足的提出改進意見。

七、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。

八、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。

文檔為doc格式。

畢業贈言教學教案（熱門14篇）篇九

1、在讀、說、評的基礎上，能分辨出贈言的優劣，并能說出它優劣的所在。

2、能根據同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

3、能感受同學之間真摯的友誼。

重點：能分辨出贈言的優劣，并能根據同學的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。

師：今天我們在二小相識，這是我們的緣分，而在坐的你們能相識相處五、六年，那更是大大的緣分。二千多個日子的朝夕相處，你珍藏了哪些難忘回憶?（我從李老師那可欣賞了不少你們的難忘瞬間哦！我們一起來回味一下，能不能幫助你）打開記憶的匣子，和大家一起分享你的難忘瞬間。（。

課件。

出示照片）。

（難忘比賽勝利后的激動，難忘考試失敗后的懊悔，難忘。

軍訓。

時的艱辛，難忘春游時的快樂，難忘朋友間的深情厚誼，難忘老師的關懷鼓勵····這些記憶是多少溫馨，這樣的友誼是多少珍貴呀！）。

生：依戀、不舍。

師：是呀，在這離別的時刻，大家有太多的話要說！我們得用手中的筆為老師和同學們留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，為我們的小學生涯畫上一個完美句點。這就是畢業贈言，在未來的日子里，它能為我們打開記憶的大門，帶給我們無盡的快樂與幸福。（板書：畢業贈言）。

學生匯報：惜別、鼓勵、感激、祝愿、贊美等再說上幾句。

教師指導：（交流中，讓學生明白，贈言要言之有物，不能泛泛而談，要有針對性，可聯系生活中的點點滴滴來說贈言，這樣才能打動老師、同學的心。）。

師：請同學們打開課文，讀讀書中的贈言你感受到了什么?選擇你最喜歡的那條贈言來說說感悟。

贈老師：

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您久就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

老師，當了您六年學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

贈同學：

我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我美好的祝福。

你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠珍藏在心里。

童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每一個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。

生：對老師表達感謝、對同學表現不舍、贊美與祝愿。（語言優美、感情真摯、言之有物、彰顯個性、隨機板書：）。

生交流：多用修辭：擬人、比喻、排比、引用、比較。

師：看來巧用修辭是寫好贈言的法寶，那我們就一起來用用這一法寶，讓屏幕上的句子也美一下吧！

巧用修辭：

愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；

愿你像水晶，永遠保持一顆純潔美麗的心；

愿你似雄鷹，經得起風暴的考驗。???????（祝愿）。

我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。（惜別）。

分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。（激勵）。

秀氣小臉架眼鏡，愛看書來愛。

作文。

；班上圖書你整理，大家都夸你熱心！祝你學習芝麻開花——節節高！（贊美與祝福）。

師：其實，寫畢業贈言，除書上介紹的這些抒情式的風格外，還有許多的風格。老師在課外幫助大家收集一些，我們一起來欣賞、學習、借鑒一下，讓我們的贈言不但在內容上有個性，還在形式上顯個性。（個人讀、齊讀……）。

（課件出示）：

相等式：你的美=嚴謹的工作作風+熱心助人的精神+富有活力的創新能力。

格言。

式：什么是路，路是從荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。

對偶式:真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。

詩歌式：?陽光會走。

花兒會謝。

唯有你我的友誼。

才是永恒！

師：你們的新朋友我，也有祝福送給大家！請一起來讀讀！從中你能知道贈言的格式嗎?（課件出示格式：）。

生：要有稱呼?正文?署名。

現在請你把剛才說的，再結合贈言的特點作下修改并寫下。（輕音樂：明天會更好）。

學生試寫贈言，教師隨機巡視、指點。

師：相機指導并收集幾則贈言再學生來讀。

評：全班一起評價，好在哪?體現了贈言的哪些特點?

寫的不好的贈言，指出不足之處在哪，然后全班一起幫助他修改贈言。

教師評議后學生再修改。

教師小結：同學們，只要我們的贈言言之有物，言之有事，話語就會顯得更加生動了。

如果你能給你的贈言配上精美的圖案，那一定能讓對方更喜歡，請大家發揮你的聰明才智，回去后用手中的彩筆把你的贈言寫在美麗的卡片上吧！（課件出示：手制卡片）。

結語：四十分鐘如此短暫，眨眼間就迎來了下課鈴聲，在這要跟大家說再見了但想念是永恒的、祝愿是長久的，謝謝大家，我會想念你們的。

畢業贈言教學教案（熱門14篇）篇十

1．有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

2．倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。

3．提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學目標。

1．在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，并能說出它優劣的所在。

2．能根據同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

3．能感受同學之間真摯的友誼。

三、教學重、難點。

重點：能分辨出贈言的優劣，并能根據同學的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。

四、課前準備學生：廣泛搜集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。

五、教學過程：

陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。

請兩位同學給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

【播放班得瑞《童年》】。

一、在對往事的回憶中，喚醒學生的情感。

就像這智慧女孩和陽光運動場一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實讓我們深刻記憶的還有這些——播放學生的活動幻燈。

此時此刻，留給你印象最深刻的是什么？

屈指一數，只有十來天我們就要和培養了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達呢？這節課我們就一起來寫“畢業贈言”。

什么是“畢業贈言”，請同學們出聲朗讀課本第143內容，談談自己的認識。（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……）。

板書：寫什么？

二、在千古佳句的交流中，激發學生的情感。

1、引導交流搜集到的資料。

離別之情，自古就有之。千百年來，無數文人墨客借文字來抒發自己的離愁別緒。你知道哪些詩句，和大家交流。

2、課件出示部分詩句，學生有感情地朗讀，激發學生的情感。

*山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

*莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

*海內存知已，天涯若比鄰。

*又送王孫去，萋萋滿別情。··。

*長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業贈言的啟示。

（借景抒情、借物抒情、托物言志，表達真情實感，要營造一定的氛圍、意境……）。

板書：怎么寫？

三、在分析思辨中，讓學生明確寫法。

今天，老師也給大家帶來了幾段“畢業贈言”，我們一起來欣賞。

課件出示贈言，學生分析、辨優劣。

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

畢業贈言教學教案（熱門14篇）篇十一

1.能辨別贈言的優劣，了解贈言的特點。

2.用簡潔得體的語言表達心中的情感，

1、明確畢業贈言的目的及內容，辨別贈言的優劣，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養學生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

1.了解贈言的內容及特點，學會說、寫贈言。

2.如何根據同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。

用簡潔得體的語言寫畢業贈言。

（一）、創設情境，激情導入。

1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽？

2、剛才朗誦的送別詩，給大家帶來了些許的離愁別緒。同學們，不知不覺，我們就要結束六年的小學生活，離開六（2）班這個無比溫馨的家。六年，2000多日子我們一起走過，回憶成長過程，我們結下了多少深情厚誼。我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好回憶。（背景音樂）。

3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時的感受嗎？

4、是啊，多情自古傷離別！此時此刻，相信同學們一定有很多祝福與鼓勵的想對老師和同學說。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。（出示課件）今天這節課，就讓我們以畢業贈言的方式留住這份真情。（板書課題）。

（二）、初讀贈言，辨別優劣1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業贈言風。老師翻看了一些留言冊，從中選取了一些同學們寫的贈言。自由讀一讀這些贈言，看看哪些寫得比較好？哪些寫得不夠好，為什么？（出示課件）。

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發!發！發！

（3）我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。

當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

（4）愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

（5）祝你笑口常開，笑死活該！

2、同桌交流，全班交流。

3、4這兩句贈言抓住了同學的個性特點，有針對性的`寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

1、2、5這三則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，有的只是惡搞，這樣的贈言是不受人歡迎的。

3、真是小小贈言大有學問。一條簡短的贈言就能看出我們的文采。怎樣才能寫好畢業贈言呢？我們繼續來學習。

（三）、再讀贈言，感知特點。

1、請同學們打開書143頁，自由、大聲地讀一讀這些贈言，細細品味其中的深情。

2、出示送給老師的贈言。指名讀，其他同學邊聽邊思考，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。

3、出示送給同學的贈言。齊讀，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。

4、師：其實，寫畢業贈言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風格外，還有許多的風格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。

畢業贈言教學教案（熱門14篇）篇十二

1、能分辨贈言的優劣，說出優劣的原因。

2、能根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。

3、能運用計算機設計贈言，并熟練地發送給同學。

4、感受同學之間純真美好的情感。

重點：能根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送

同學，表達自己的情感。

難點：能熟練地運用計算機進行操作，并能準確發送給同學。

電腦課件，學生電腦聯網

一、引出課題，理解課題

1、引：畢業的鐘聲即將敲響，我們就要離開學習六年的小學校園，面對朝夕相處的同學、老師，你想對他們說些什么呢?今天我們就有這樣的一個機會，向他們說說自己的心理話。我們一起來學寫畢業贈言。(出示課題)

2、問：什么贈言?

解釋：分別時說的勉勵的話。

二、了解寫贈言的格式和內容要求。

1、出示一則寫得較好的畢業贈言，找找勉勵的話

2、有感情地朗讀贈言，讀出勉勵的語氣。

3、學生細讀這則贈言，自己歸納寫贈言的要求，并交流。

(出示要求)：

(1)、要有勉勵的語言

(2)、要針對同學的特點。

(3)、語言生動、簡練、有個性。

4、讀要求，記住。

5、辨析

示四則贈言，思考并討論這幾則贈言的優缺點。鞏固學習成果。

6、了解寫贈言的格式

包括：稱呼、正文、署名。

三、學生仿寫贈言，交流

交流方向：1、是不是符合贈言的要求來寫的。

2、有沒有錯別字和病句。

拓寬：1、寫贈言除了勉勵的話外，還可以抒發同學之間的友情，說些鼓勵的話等等。

2、語言可以活潑些，如：稱呼可用昵稱等。

四、學生修改自己的贈言，并通過網絡當場發送給所贈的同學。

五、收到贈言的同學說說自己的感想，并對贈送同學表示感謝，同學之間互傳友誼。

六、總結

今天通過學習，知道如何寫贈言，還通過網絡發送贈言，增進同學之間的感情。今天只是一個開始，同學們還可以給老師寫贈言，可以把贈言編寫成贈言集。學無止境，希望同學們今后不斷學習，都學有所成。

以上就是小編分享的畢業贈言教案教學設計的全部內容，如果對你有幫助，請繼續支持語文網，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!

畢業贈言教學教案（熱門14篇）篇十三

1、本次習作要求，通過體現人們相互關愛的事，反映人物美好的品質，感受真情的美好，懂得關愛他人。

2、在寫之前，引導學生想想事情發生在怎樣的環境里、是怎么發生的、事情發展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。

3、學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發真情實感。

4、完成習作后，相互交流，修改。

二、教學重點、難點。

在寫之前，引導學生想想事情發生在怎樣的環境里、是怎么發生的、事情發展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發真情實感。

三、教學準備。

1、課前可引導學生留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關愛的事例。

2、課件：教師完成范文。

四、教學過程。

(一)認真閱讀“提示”，明確寫作要求。

同學們，首先讓我們一起來看看本次習作的內容。

1、默讀課本上的寫作提示。

出示思考：

(1)這次作文內容寫什么?

(2)寫作思路是什么?

(3)寫作時要求是什么?

2、討論、提問，歸納、明確要求。

(1)寫作內容：寫日常生活中人與人之間相互關愛的事。(板書：相互關愛的事)。

(2)寫作中心：圍繞相互關愛的事情，反映人物美好的品質。

(3)寫作思路：寫之前想一想，事情發生在怎樣的環境里，是怎么發生的，事情發展變化的過程怎樣。

(4)寫時要求：注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后可以和同學交換意見。

(二)根據“提示”，認真選材。

師:課前大家都留意了身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關愛的事例。如，素不相識的陌生人幫助騎車受傷的你看病;未曾謀面的朋友以書信，電子郵件、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友。

1、出示課件：

同學們，有一次，我在去往市場的馬路上，看到有一群圍觀的人，我也好奇地擠到人群中，發現一位中年婦女，正在攙扶一位老大娘，原來她昏倒在地，沒人敢救。這時，老大娘家里來人，對這位中年婦女連聲道謝：“你真是個好人，太感謝你了!”

師：從這件事中，你體會到了什么?

學生：談感受(這位婦女很善良，樂于幫助別人。)。

(學生自由發言)。

3.這次習作我們可以寫哪些人的相互關愛?要特別注意寫出這個人的什么品質?

4、引導學生圍繞“人與人之間相互關愛”來選擇材料。

(三)根據范文，積累方法。

佳作引路。為了幫助大家習作，老師帶來了一篇上屆學生的習作，供大家學習參考。

1、出示課件：范文《相互關愛》。

2、自由讀一讀下面的習作，說一說你學會了那些好方法。

相互關愛。

有一首歌唱道：“接受我的關懷，期待你的笑容，‘人’字的結構就是相互支撐。”一首首心靈之歌，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。

記得有一次，我們還在教室里學習，天空突然陰下來，不久就下起了傾盆大雨。放學后，雨還在下，許多家長都來給孩子送傘，我坐在教室里，等呀等，就是不見媽媽來接我，我突然想起媽媽今天有事，不能來接我。我失望的想：看來只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到無助時，聽見有人叫我，我回頭一看，原來是我的同學――李云。“怎么啦，沒有人來給你送傘嗎?”我點點頭。“沒關系，我有傘，我們同打一把傘一起走吧!”說著，她撐開了傘。一路上，她老是把傘向我這邊移，我很不好意思，又把傘向她那邊移。“沒關系，不用關心我，我的身體很健康，只要你不被雨淋濕就好。她一邊說一邊把傘又向我這邊移過來。”她對我說。我頓時覺得一股暖流涌進我的全身。在大雨的洗禮下，我們走到了交叉路口，就快到李云家了。這時，我發現李云的衣服已被雨水淋濕了一大半，李云對我說：“給你傘，我快到家了，你繼續用吧!”說完她在雨中向家里奔去。“謝謝!”我大聲地對她說。

第二天，我來上學而李云卻沒來上學，原來她昨天淋了雨發了高燒。放學后，我急忙去看她，給她補習所缺的功課。補課后，她說：“謝謝”。我說：“不用謝!”相互關心嘛。

回家的路上，我又想起那首歌：只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

3、師：引導學生體會、交流、總結、點撥。

4、根據范文，討論寫作方法。

師：引導學生體會、交流、總結、點撥。

(1)這件事發生在什么樣的環境里?(下著大雨)。

(2)文章講了什么事情?(李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發燒了，以及我給她補習的事。)。

(3)事件的經過怎樣?

(4)如果這件事，只寫李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發燒了。不略寫我給她補習的事，行不行?(不行，不突出相互關愛。)。

(5)文中的事例表現了人們的什么品質的?

(6)作者抓住了哪些描寫人物的方法，來寫事情的過程。(語言，動作，心理)。

(四)根據方法，完成習作。

在生活中，人與人之間互相關愛的事情很多。請大家在自己的頭腦中過一過電影，回憶我們親眼目睹，或者是親身經歷的那些人與人之間相互關愛的事情。

1、在寫之前，想想事情發生在怎樣的環境里、是怎么發生的、事情發展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。

2、運用積累的方法，把你的習作拿給我們看，我們看了一定感到很快樂，因為有你善于發現的眼睛，真心實意地贊美，相信你的作文一定很出色。趕快拿起筆來完成習作吧!

3、學生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。

4、作文寫好后，多讀幾遍，認真修改。

人教版六年級上冊作講評課教學反思。

各位老師大家下午好，我先說一下我講的第三單元以“關愛”為主題的習作講評課的教學思路：導入環節，我以魯迅和海明威的名言引入，讓學生認識到大作家對作文修改的重視，也激發學生對作文修改的重視，其次讓學生回顧本組課文的習作要求，為下文點評和修改文章做鋪墊，讓學生在點評和修改時能有章可循。在整體評價環節，我總結我班本次習作的整體情況，讓學生對這次習作有整體的印象，認識到自己在這次習作中的狀況，接著我出示了寫作優勝者名單，是及時鼓勵這些學生，讓他們意識到自己在寫作方面的長處，感受到成功，這也是對其他學生的一種變相的鼓勵。在體悟寫法這一環節，我先從“賞題”入手，出示這次習作中個別學生與眾不同的題目，告訴學生一篇好的文章題目也是至關重要的，為學生今后寫作定題起到一定的提示作用;在“美文”欣賞環節，我讓作者朗讀自己的作品，其他同學進行點評，因為學生已經知道了本次寫作的要求，也掌握了一定的寫作方法，學生運用已有的知識進行點評，隨后我總結并板書，讓學生潛意識里知道一篇好的文章要從內容、選材、寫作方法幾方面來完成，讓學生在具體的語言環境中體悟寫法，在寫作過程中運用寫作方法，使學生每次習作都有一得。在“自賞”環節，我出示9個優秀句段請作者朗讀，創設自我欣賞的空間，激發學生的興趣，幫助學生樹立信心，體驗成功，讓其他學生運用以前學過的方法進行點評，形成寫作知識的積累與運用。在集體修改這一環節，我先讓學生在小組里朗讀有待于修改的文章，然后小組里討論文章哪些地方需要修改，小組討論好之后，學生自由修改，培養學生學會診斷，學會創新地修改，讓學生在評改的過程中，享受既是學生又是老師的雙重角色，提高作文評改的效果。最后一環節是自我診斷，自我修改，因為學生在上面的環節已經掌握了評改習作的要領，讓學生趁熱打鐵修改自己的文章，滋生了重新修改自己習作的想法，從而提高自己的作文水平。

設想是美好的，現實是殘酷的，在教學過程中，我覺得在修改病文時應該讓學生自由讀一讀，讓學生對照修改要求畫出該修改的地方，然后在小組里交流各自的想法，之后再自由修改，這樣會給中差生提供修改的方法和思路，效果會更好些。

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畢業贈言教學教案（熱門14篇）篇十四

1、學生收集有關“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。

2、制作心形卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學目的

1、知識目標：能根據同學(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。

2、情感目標：感受師生之間、同學之間純真美好的情感。

3、技能培養：能分辨贈言的優劣，說出優劣的原因。

重點：正確判斷贈言優劣，根據同學特點說、寫贈言。難點：說清優劣的理由，寫出有特點的畢業贈言。

課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等

1、古人離別之際，很喜歡以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經典贈言呢!

剛才朗誦的離別詩，給大家帶來了些許的離別愁緒。同學們，不知不覺，我們就要結束六年的小學生涯，離開六1班這個無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學習生活的照片吧!(投影出示)

看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道??都珍藏著我們的足跡;同學們每一張快樂燦爛的笑臉，每一個有趣搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參加競爭激烈的比賽，進行精彩絕倫的演出??六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團結就是力量，我們懂得了感恩和給予，學會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月??六年了，母校曾經的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學，或老師說嗎?(學生說自己心里的感受。)

友誼是多么珍貴啊!小學生涯是多么難忘啊!再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，把這些話寫下來就成了畢業留言。師生之間、同學之間留下畢業贈言作為永久的紀念，是件十分有意義的事!

1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業留言風，老師翻看了一些留言冊，同學們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學習，天天向上，百事可樂，萬事如意!

1 (沒有針對性的客套話)

你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!

(語言優美、引用名言警句、感情真摯)

這六年的時光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。

明年的這個時候，我們已經踏入了初中的大門，或許我們還在同一個學校，希望那個時候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學業而奮斗! (語言樸實不夠優美)

神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網絡用語、成人語不適合小學生，主題不夠健康)

2、生議論回答，師適時板書。

適時板書：語言優美生動

主題健康勵志

性格獨特鮮明

感情真誠貼切

1、沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。(內向少言的人)

2、“問號是開啟任何一門科學的鑰匙。”愿你畢業后，要多有幾個問號。(不善提問的人)

3、生活有時雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風順! (悲觀的人)

4、不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天回來!(惰性較強的人)

總結：贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。

所以啊，語言優美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。

而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業贈言，有我們同學寫的，也有課本上的范文;有贈給同學的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語言的味道，學習借鑒一下!

贈同學：

2你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!

你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此優美，你的書法是那么蒼勁，你的美=嚴謹的學習作風+熱心助人的精神+富有活力的創新精神!希望今后你都保持這一特色，相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高!