教案中的教學方法和活動設計要多樣化,以激發學生的主動學習和參與度。以下是小編為大家整理的初一教案范文,希望可以給大家提供一些參考。
同底數冪的除法北師大版數學初一教案(匯總14篇)篇一
4.最小的正整數為______,最大的負整數為________,最小的自然數為________,最小的非負數為______,最大的非正數為________,最大的負數為________.
5.小于6的所有正整數的和是________.
6.點a在數軸上表示的數是+1,從點a出發,沿數軸向左平移3個單位長度到達點b,則點b所表示的數是________.
7.在數軸上,與表示-1的點距離為2的點所表示的數為________.
8.小明在寫作業時不慎將兩滴墨水滴在數軸上,根據圖中數值,判定墨跡遮蓋的整數共有________個.
12.一輛貨車從百貨大樓出發負責送貨,向東走4千米到達小明家,繼續向東走1千米到達小紅家,然后向西走10千米到達小剛家,最后回到百貨大樓.以百貨大樓為原點,向東的方向為正方向,用1個單位長度表示1千米,請你在數軸上表示出小明、小紅、小剛家的位置。
同底數冪的除法北師大版數學初一教案(匯總14篇)篇二
了解數據收集與整理的基本方法,學習設計調查問卷,體會并掌握數據收集的過程.
過程與方法。
收集數據的過程要有組織性,也要有認真的態度,積極參與,在與他人合作的過程中共同完成.
情感、態度與價值觀。
體會數據在解決實際問題中的作用,逐步養成用數據說話的良好習慣.
【教學重難點】。
重點:掌握數據收集的基本方法,設計調查問卷.
難點:掌握數據收集的方法,會設計調查問卷.
【教學過程】。
一、創設情境,引入新課。
享有“雜交水稻之父”美稱的袁隆平爺爺,為了尋找理想的水稻育種材料,他北至黑龍江,南到海南,觀察了數不清的稻田,他對水稻生長的土壤肥沃情況、植株生長高度、植株的產量等各方面的數據進行了系統的收集,然后進行比較,最后篩選出了滿意的材料,培育出了深受農民喜愛的雜交水稻.
要想發現一個事物的規律,就需要我們收集大量的數據,從中發現它們隱含的規律.
在生活中,我們會從報紙、電視或者網絡上見到很多的數據,它們是信息的載體,我們的生活離不開數據,我們隨時隨地都在和數據打交道.本節課我們來學習如何收集數據.
問題展示:班級要舉辦元旦聯歡晚會,如果由你來策劃這次活動,你將如何安排節目?
學生合作探究,然后由代表發言.
師:要想解決這個問題,我們需要經歷這樣的活動過程:。
第一步:明確調查問題——同學們喜歡什么樣的文藝節目;。
第二步:明確調查對象——全班每位同學;。
第三步:選擇調查方法——采用調查問卷法;。
第四步:展開調查——每位同學填寫問卷;。
第五步:記錄結果,分析處理;。
第六步:得出結論.
師:此次調查問卷是如何設計的?你知道如何來設計調查問卷嗎?
學生看書、交流,并舉手回答.
同底數冪的除法北師大版數學初一教案(匯總14篇)篇三
教學目標:
鞏固除法的含義,及除法的各部分名稱。為后面學習用2~6的乘法口訣求商打基礎。
教學過程:
一、完成教科書第16頁練習三第6題。
先讓學生獨立寫出除法算式,然后再全班講評。
1、6除以3等于2。6÷3=2(復習除法的讀法)。
2、被除數是12,除數是3,商是4。(復習除法的各部分名稱)。
3、把20個餃子平均分成5份,每份是4。20÷5=4(復習把一個數平均分成幾份,求每份是多少用除法計算)。
4、28串葡萄,每4串一份,分成了7份。28÷4=7(復習把二個數量按照每幾個分成一份,求能分成多少份也可以用除法來計算)。
二、完成完成教科書第16頁練習三第8題。
看圖寫算式。呈現給學生實物圖,請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時,先借助畫面情境調動學生的積極性,再讓學生根據實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后,讓學生展示自己寫出的算式,說一說每個算式表示的意思,使乘法、除法的內在聯系自然滲透。
三、完成教科書第17頁練習四第9題。
和同桌一起完成,一邊平均分一邊寫算式。
四、完成教科書第22頁練習四第10題。
要學生自己獨立完成,然后全班搶答,然后思考怎樣才能填得又對又快。
同底數冪的除法北師大版數學初一教案(匯總14篇)篇四
1.(知識點1)為了測量調查對象每分鐘的心跳次數,甲同學建議測量2分鐘的心跳次數再除以2,乙同學建議測量10秒鐘的心跳次數再乘6,你認為哪位同學的建議更具有代表性()。
a.甲同學b.乙同學c.兩種建議都具有代表性d.兩種建議都不合理。
2.(題型一)某市期末考試,甲校滿分人數占本校總人數的4%,乙校滿分人數占本??側藬档?%,則兩校滿分人數相比()。
a.甲校多于乙校b.甲校與乙校一樣多c.甲校少于乙校d.不能確定。
同底數冪的除法北師大版數學初一教案(匯總14篇)篇五
【學習目標】:
1、理解數軸的三要素,能畫數軸。
2、能將有理數表示在數軸上,同時也能讀出數軸的點所表示的數。
3、能理解數軸上的點表示的數的大小關系,并利用它來比較數的大小。
【學習重點】:認識數軸,畫數軸,并利用數軸比較數的大小。
【候課朗讀】:有理數的分類。
【學習過程】:
一、學習準備。
1、整數和分數統稱為--_________;零既不是_________,也不是_________,但它是_________。
2、正數,負數通??梢杂脕肀硎揪哂衉________意義的量,請同學們讀出教材p43三個溫度計所表示的溫度,分別為______、______、______,你能在溫度計上標出150c,-200c的位置嗎?若把溫度計水平放置(或把書橫放過來),我們可以發現溫度計上既有正數,零,也有_______。因此我們也能將一個有理數用圖形表示出來。
二、解讀教材。
3、數軸的概念。
畫一條水平直線,在直線上取一點表示_________(叫做_________),選取某一長度作為_________,規定直線上_________的方向為_________(用箭頭標出),就得到下面的數軸。
同底數冪的除法北師大版數學初一教案(匯總14篇)篇六
通過小組互助、展示,糾正錯誤,能熟練運用同底數冪的除法法則運算。
自主學習知識反饋
表揚網絡作業完成好的小組、同學。
反映網上一些做作業時的問題。
自主學習知識問題反饋。
展示自主學習知識中學生總結的問題。
根據自主學習中學生總結的問題制定教學目標。
完成教學目標,網上核心概念反饋,如圖所示:
1.搶答題。
2.完成學案第一小題(教師提前印發紙質學案)。
3.提高題4道,小組展示講解。
學生談本節課自己的收獲。
同底數冪的除法北師大版數學初一教案(匯總14篇)篇七
1.掌握平方差公式的推導和運用,以及對平方差公式的幾何背景的理解;(重點)。
2.掌握平方差公式的應用.(重點)。
一、情境導入。
1.教師引導學生回憶多項式與多項式相乘的法則.
學生積極舉手回答.
多項式與多項式相乘的法則:多項式與多項式相乘,先用一個多項式的每一項分別乘以另一個多項式的每一項,再把所得的積相加.
2.教師肯定學生的表現,并講解一種特殊形式的多項式與多項式相乘——平方差公式.
二、合作探究。
探究點:平方差公式。
【類型一】直接運用平方差公式進行計算。
同底數冪的除法北師大版數學初一教案(匯總14篇)篇八
2、知道方程解的概念,會檢驗一個數是否是某個方程的解;。
3、會根據題意列方程,能感受方程是刻畫現實世界數量關系的有效模型。
【學習流程】。
一、知識鏈接。
1、等式:我們以前學過1+2=3x-6=03x+2=5a+b=b+a等這樣的數學式子,這些數學式子都是用_________連接,表示_________關系,我們稱這樣的式子為等式。
同底數冪的除法北師大版數學初一教案(匯總14篇)篇九
1.理解三種統計圖各自的特點.
2.根據不同的問題選擇適當的統計圖.
過程與方法。
1.訓練學生作圖的技能.通過數據處理體會統計對決策的作用.
2.能夠根據實際問題,選擇適當的統計圖清晰、有效地展示數據.
3.能從條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖中獲取信息.
情感、態度與價值觀。
統計圖是展示數據的重要方法,它也經常出現在媒體上.通過對三種統計圖的認識、制作和選擇進一步培養學生對數據處理的能力及統計觀念,使學生深刻體會到數學和我們的社會、生活密切相關.
【教學重難點】。
重點:。
1.了解不同統計圖的特點.
2.根據實際問題選擇合適的統計圖,培養統計觀念.
難點:。
1.根據實際問題選擇合適的統計圖.
2.制作三種統計圖并會從中獲取有用的信息.
【教學過程】。
一、創設情境,引入新課。
師:在我們日常所接觸的報刊、雜志及電視中,我們會經常見到一些統計圖.最近,我在一本百科全書上就遇到了這樣的情況:。
我們知道地球上有人類生存至少已有200萬年的歷史.在相當長的一段時間內,地球上的人口數量并不是很多,因為出生的人口和死亡的人口大致持平.然而隨著農業耕作水平的不斷提高和醫療條件的不斷改善,世界人口開始急劇增加.目前,世界人口已超過70億,平均每4天要出生100萬以上的嬰兒.在世界上的許多地方,人口的過快增長已造成了一系列嚴重的問題,例如食品短缺和城市過分擁擠等.
下面我們來看兩幅統計圖,了解一下世界人口在各大洲的百分比分布及世界人口增長的狀況,也許能讓我們很好地了解世界人口的狀況.
課件出示相關圖示.
生:從世界人口增長圖中,我們可以看到公元1500年,人口達4.25億;在公元1800年以前世界人口增長率的情況變化不大;但從公元1800年起,世界人口就開始迅速增長.當時醫療條件得到了改善,糧食產量增加以及工業革命的影響,世界人口才開始迅速增長.
師:這位同學回答得很好!從世界人口增長的情況還能聯系到當時的歷史背景,看來我們的統計圖不僅是數據的展現,而且還是歷史背景的再現.
生:從統計圖中,我們還看到1950年~1990年這段時間人口翻了一番,而且從圖上還可以預測出2020年世界人口將達到85億.
師:我們再接著分析“世界人口的百分比分布圖”.這是一個什么形式的統計圖?
生:扇形統計圖,條形統計圖.
師:這個統計圖是在扇形統計圖的基礎上綜合改造得到的.根據這個統計圖你又能得到何種信息呢?扇形統計圖反映的是世界人口在七大洲的分布嗎?聯系我們前兩節課學的內容,同學們可針對這個統計圖討論交流.
(教師此時可參與到學生的討論中,看同學們如何認識這個統計圖、從統計圖中得到的信息是否準確.根據學生討論交流的情況進行講評.)。
生:扇形統計圖是地球陸地面積分布統計圖,條形統計圖才是相應各大洲人口占世界人口的百分比.由此我們可以看出人口在地球上的分布是不均勻的,像亞洲陸地面積占地球陸地總面積的29.3%,可人口卻占世界人口的63%;而北美洲陸地面積占地球陸地總面積的16.1%,人口只占世界人口的6.9%;南極洲陸地面積占地球陸地總面積的9.3%,那個地方卻由于氣候、地理位置等不同成為無人區.所以有些地區自然條件很差,人口很少,而有些地區土地肥沃,交通方便,人口相對集中.
師:很好!同學們已經能用數學中統計的眼光去觀察、分析我們生存的這個世界.現在我們再來看某家報刊公布的反映世界人口情況的數據.
二、講授新課。
師:請同學們觀察下面的統計圖,你能盡可能的獲取信息嗎?
生1:從統計圖中,我們可知50年后,世界人口將達到90億.
生2:我們還可以看到從1957年到2050年世界人口的變化情況.
同底數冪的除法北師大版數學初一教案(匯總14篇)篇十
第一版塊:(前奏版)。
第一環節:課前熱身(復習提問):
回顧一下我們在小學學過哪些數呢?這些數能滿足我們生活的需要嗎?
還會有新的數嗎?
第二板塊:(啟動版)。
第二環節:引入新課:(導學提問)。
1.觀察第二章章前圖,討論并回答下列問題:
(1)世界最高峰———珠穆朗瑪峰海拔高8848米表示什么?
(2)吐魯番盆地在地形圖上標著—155米表示什么?
(3)從全國主要城市天氣預報表中,可以看到哪些新數?這里“—”號表示什么呢?
(4)在測量溫度時用到了溫度計,那么溫度計又是以什么為基準呢?
第三環節:展示目標。
一.學習目標:
(1)會判斷一個數是正數還是負數,能應用正負數表示生活中具有相反意義的量.
重點:正數、負數的概念:
第三版塊:(核心版)。
第四環節:自主學習合作探究。
1.見書p37如何求出每個隊的最后得分,與同伴進行交流。
2.完成p38表格。
3.見p39議一議。
4.正數、負數的概念:
像______________叫做正數,____________.
像______________叫做負數。
零______________。
5.例題:見書p40例1。
6.做一做:見書p40將所學數進行分類,并與同伴進行交流。
______________________統稱為有理數。
8.有理數分類:
第五環節:展示匯報小組展示。
第四板塊(強化版)。
第六環節:
1分鐘記憶:用自己的話說一說有理數的概念。
第七環節:反饋檢測。
自我檢測:。
1.如果規定向東為正,那么向西走5m記作____.
3.某食品包裝袋上標有“凈含量385g+5g”,這包食品的合格凈含量范圍是___g至___g。
4.下列說法中正確的是()。
(a)正數和負數統稱有理數(b)0是整數,但不是正數。
(c)一個數不是正數就是負數(d)整數又叫自然數。
同底數冪的除法北師大版數學初一教案(匯總14篇)篇十一
教學要點:
1能用尺規作一個角等于已知角。
2.能利用尺規作角的和、差、倍。
教學環節:
第一環節作一個角等于已知角的作法示范。
第二環節能利用尺規作角的和、差、倍。
第三環節鞏固,練習與延伸。
第四環節布置作業。
教學設計。
教學目的:
1、經歷尺規作角的過程,進一步培養學生的動手操作能力,增強學生的數學應用和研究意識。
2、能按作圖語言來完成作圖動作,能用尺規作一個角等于已知角。
教學重點:能按作圖語言來完成作圖動作,能用尺規作一個角等于已知角。
教學難點:作圖步驟和作圖語言的敘述,及作角的綜合應用。
教學方法:猜想、實踐法。
教學過程:
一問題的提出:
如圖,要在長方形木板上截一個平行四邊形,使它的一組對邊在長方形木板的邊緣上,另一組對邊中的一條邊為ab。
(1)請過點c畫出與ab平行的另一條邊。
(2)如果你只有一個圓規和一把沒有刻度的直尺,你能解決這個問題嗎?
二.新課:。
內容一:(請按作圖步驟和要求操作,別忘了留下作圖痕跡)。
(一)用尺規作一個角等于已知角.
同底數冪的除法北師大版數學初一教案(匯總14篇)篇十二
學習目標:
進一步理解角的有關概念。認識角的表示及度、分、秒,并會進行簡單的換算。
重點:通過操作活動,學會角的表示.
難點:在度、分、秒之間進行簡單的換算。
學習過程:
課前熱身:
說一說生活的角。
自主學習:
閱讀課本143頁內容,完成下列問題,
1.想一想:角的定義:_____________________________。
3.想一想:p144。
4.做一做:p144從角的運動定義出發,得到平角、周角的定義。
平角的定義:__________________________。
周角的定義:_______________________________。
1分鐘記憶:角的定義和角的表示方法是什么?
反饋檢測:
1.如圖,可以表示成或可以表示成______,可以表示成______.
2.兩個角的和是()。
a.一定是銳角b.一定是鈍角c.一定是直角d.可能是直角、銳角、鈍角。
同底數冪的除法北師大版數學初一教案(匯總14篇)篇十三
3.了解直棱柱的側面展開圖,能由側面展開圖想象出棱柱。
〖過程與方法:〗。
通過數學活動經歷和體驗圖形的變化過程,培養學生動手實踐和解決問題能力及語言歸納能力,發展空間觀念。
〖情感態度與價值觀:〗。
讓學生主動探索,勇于發現,敢于表達,合作交流感受數學活動的生動魅力,激發學生學習數學的興趣。
〖教學重點、難點:〗。
重點:通過數學活動認識棱柱的特征,能感受到研究空間問題的思維方法。
難點:正確判斷哪些圖形可以折疊成棱柱。
〖教學方法:〗。
引導發現法。
【基礎知識精講】。
1.棱柱的分類。
我們已經了解了棱柱,那么棱柱之間是否還有區別呢?
通常根據底面圖形的邊數將棱柱分為三棱柱、四棱柱、五棱柱……長方體和正方體都是四棱柱.
2.棱柱的特點。
若有若干幾何體,你能立刻找到棱柱嗎?棱柱有什么與眾不同的特征呢?
(1)棱柱的上、下底面是完全相同且互相平行的多邊形.
(2)棱柱的側面都是矩形.
(3)棱柱的側棱長都相等。
同底數冪的除法北師大版數學初一教案(匯總14篇)篇十四
1.理解兩點確定一條直線的事實。
2.掌握直線、射線、線段的表示方法。
3.理解直線、射線、線段的聯系與區別。
【學習重難點】。
重點:理解并掌握直線的性質,會用字母表示圖形和根據語言描述畫出圖形。
難點:根據語言描述畫出圖形,建立圖形和語言之間的聯系。
【自主學習】。
1.直線的基本性質是。
2.點一般用表示。
3.直線的表示方法有兩種:(1)用表示;(2)用表示。
4.射線的表示方法有兩種:(1)用表示;(2)用表示。
5.線段的表示方法有兩種:(1)用表示;(2)用表示。
6.點與直線的位置關系有兩種情況:分別是和。
7.叫做兩條直線相交。
探究一直線的基本性質。
1.操作:如果你想將一根木條固定在墻上,至少需要幾個釘子?動手試試看。
(1)請你先用一個釘子,是否可以轉動木條?這說明了什么?
(2)請你再用兩個釘子,是否可以轉動木條?這又說明了什么?
(3)猜想:如果將木條抽象成直線,將釘子抽象成點,你可以得出什么結論?
2.直線的基本性質有兩層含義:(1)(2)。
3.思考:你還能從生活中舉出應用直線基本性質的例子嗎?試試看。
探究二直線、射線、線段的區別與聯系。
請同學們先自己畫出一條直線,一條射線,一條線段,然后小組合作討論它們的區別與聯系,并將討論的結果填入下表。