無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
讀書節(jié)篇一
20xx年xx月x日,在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動,對我們來說,這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,通過觀摩了四位老師風(fēng)格不一,各有特色的課,以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報告,我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰,李桂花老師幽默的語言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來,以及代尊榮老師的舉止大方,都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,更多是深深的沉思。
一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合
學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué),閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音,理解詞句,抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會內(nèi)容、熱點(diǎn)問題,又文字優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀,很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀能力得到很大地提高,思想也得到升華。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。
1、開展非富多彩的活動。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等活動,讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,不僅有利于發(fā)展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時課外詩歌指導(dǎo)時,安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進(jìn)時,采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時,以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有滋味就行。
3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題,自辦手抄報和手抄小雜志。
讀書節(jié)篇二
“最是書香能致遠(yuǎn),讀書之樂樂無窮。”好書,像長者,諄諄教導(dǎo);好書,似導(dǎo)師,循循善誘;好書,如朋友,心心相印。讀書,讓人積累語言,豐富知識,陶冶情操,受益終生。全校師生在短短的一個月時間里,不但提高了對讀書的認(rèn)識覺悟,豐富了文化底蘊(yùn),而且營造出書香縷縷的校園讀書氛圍。第四屆讀書節(jié)在同學(xué)們轟轟烈烈的讀書活動中,悄然落下了帷幕。成長從閱讀開始。同學(xué)們在班主任的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開展讀書活動,同學(xué)們與大師對話,與高尚為伍;與經(jīng)典為友,與博覽同行。校園里書香彌漫,同學(xué)們在讀書中快樂成長。為了進(jìn)一步推動讀書活動,提高讀書活動效果,使讀書真正融入生活,成為師生們的日常行為習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)活動方案,我校于4月23日舉行了隆重的讀書節(jié)啟動儀式。由教師代表致讀書節(jié)開幕詞,學(xué)生代表宣讀了讀書活動倡議書,學(xué)校張貼了大量讀書節(jié)宣傳標(biāo)語,各班以讀書為主題設(shè)計墻報、出黑板報,創(chuàng)建了書香教室,營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強(qiáng)勢宣傳,我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時,更使校園文化得到進(jìn)一步提升,為深入落實(shí)讀書節(jié)的各項活動奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。
1.經(jīng)典古詩文閱讀與過關(guān)活動
我校以班為單位,利用早讀、班會等時間,進(jìn)行了集體誦讀經(jīng)典古詩文活動。除學(xué)校指定的篇目外,各班還根據(jù)實(shí)際情況確定了主題背誦篇目,例如:描寫春景的詩詞,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩詞,描寫塞外生活的詩詞等等,在老師與同學(xué)們的共同努力下,同學(xué)們掌握的詩詞篇目已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教委與學(xué)校的要求。在廣泛誦讀的基礎(chǔ)上,我校各班還開展了古詩文過關(guān)與評比活動,實(shí)現(xiàn)了人人過關(guān)的預(yù)期目標(biāo),評選出一批“閱讀之星”。通過經(jīng)典古詩文閱讀與過關(guān)活動,同學(xué)們感受到了祖國語言文字的韻律美,經(jīng)典詩詞的意境美,初步培養(yǎng)起良好的誦讀習(xí)慣和愛好。進(jìn)一步推動學(xué)校經(jīng)典誦讀校本課程的`發(fā)展,傳承民族文化。
2.“好書推薦”與知識競賽活動
讀書節(jié)期間,各班廣泛開展班隊會活動,以趣味讀書、好書推薦為主題,豐富讀書形式,提高讀書樂趣,擴(kuò)大讀書范圍。同學(xué)們讀書的興趣與愛好被進(jìn)一步激發(fā)。結(jié)合讀書活動開展成語知識、課外閱讀知識、古詩詞知識等競賽活動,以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生在趣味活動中,切實(shí)感受讀書的快樂,引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)、體會讀書的獨(dú)特魅力,鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),進(jìn)行語言積累,提高自己的語言修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。激發(fā)同學(xué)們對祖國語言文字的熱愛,傳承傳統(tǒng)文化。為學(xué)生打造書香浸潤的校園生活。為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎(chǔ)。
3.跳蚤書市與圖書漂流活動
我校組織開展了第五屆跳蚤書市,不僅鍛煉了學(xué)生的交易、交往的實(shí)踐能力。也使他們嘗到分享的快樂,學(xué)生通過跳蚤書市與別人分享閱讀的快樂,使書發(fā)揮余熱,真正實(shí)現(xiàn)書籍資源的共享。各班均開展了漂流書活動,取得了良好閱讀效果。通過1-3本書在班級中的流動,不同年級同學(xué)分別認(rèn)識了童話中美麗的白雪公主,說謊話的皮諾曹,了解了歷經(jīng)苦難卻佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人,也共同了解了“紅樓夢”、“西游記”、“三國演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。
漂流書傳遞了知識、文化,也記載了同學(xué)們的認(rèn)識、感受,一句句激勵的語言,吸引了其他同學(xué)繼續(xù)閱讀,鼓勵了更多同學(xué)傳承文化,宣傳文化。同學(xué)們紛紛表示——要終身讀書。把讀書作為一種生活方式,多讀書、讀好書,讀出人生的充實(shí)與美麗。從而實(shí)現(xiàn)自身知識、能力、觀念的有機(jī)轉(zhuǎn)化,達(dá)到完善自我,全面發(fā)展的目的。
4.主題手抄報、讀書卡制作活動
圍繞讀書節(jié)主題,結(jié)合自身讀書活動,我校還開展了主題手抄報制作以及讀書卡制作活動。各班評選優(yōu)秀的學(xué)生作品6份進(jìn)行表彰,學(xué)生們在四開圖畫紙上盡情抒發(fā)自己讀書的情感與認(rèn)識,在方寸之間展現(xiàn)了文字美與讀書美。通過手抄報比賽活動的開展,營造校園濃濃的讀書氛圍,讓孩子們在大量的閱讀中豐富知識,開闊視野,領(lǐng)悟人生真諦。同時鍛煉了學(xué)生的動腦、動手能力,也使學(xué)校第四屆讀書節(jié)活動得到了具化、深化、內(nèi)化,此次比賽活動收到了一舉多得的功效。豐富了校園文化,掀起了學(xué)校的讀書熱潮。
人生唯有讀書好。讀書節(jié)中無論是各項活動還是評比,都是同學(xué)們成長的一個過程。通過本次讀書節(jié)活動,同學(xué)們提高了閱讀興趣,掌握了一定的閱讀方法,積累了更豐富的知識,懂得了更多的道理?;顒又兴a(chǎn)生和形成的書香氛圍,讓我們每個老師,每個同學(xué)。雖然讀書節(jié)的各項活動和我們暫時告一段落了,但同學(xué)們?nèi)允鞘植会尵?。我們有理由相信,同學(xué)們與書交友的行動不會就此中斷。針對讀書節(jié)的開展,我們也發(fā)現(xiàn)存在著不足。
今后需要改進(jìn)之處:
1、班主任對“讀書節(jié)”各項活動的落實(shí)力度差異較大。
2、年級、班級系列活動還需進(jìn)一步探討如何開展得更加扎實(shí)有效。
3、濃厚的讀書氛圍有待進(jìn)一步營造。
讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程,讀書節(jié)活動即將結(jié)束,但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節(jié)帷幕的徐徐降落,廣大師生要進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動,在與大師對話,與高尚為伍,與經(jīng)典為友,與博覽同行中,建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚!在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣。
讀書節(jié)篇三
最是書香能致遠(yuǎn),書是五彩生活的萬花筒,書是大千世界的縮影。為了讓閱讀成為孩子一生的習(xí)慣,讓好書成為孩子一生的伙伴。我們幼兒園將舉辦“心幼兒園第二屆閱讀節(jié)活動”。閱讀節(jié)活動,旨在讓更多的孩子愛上閱讀,讓更多的家長參與親子閱讀。我們將通過營造濃濃的閱讀氛圍,設(shè)計豐富多樣的活動,激發(fā)孩子和家長參與閱讀的興趣,使他們真正體驗(yàn)閱讀的快樂。同時,也希望通過本次活動,能夠進(jìn)一步凸顯我園語言教育的課程特色,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣及閱讀的能力,逐步提高幼兒運(yùn)用語言表達(dá)表現(xiàn)的能力。
“經(jīng)典陪伴童年,‘悅’讀潤澤成長”
中心幼兒園全體幼兒、家長和教師
第一階段:策劃啟動階段(12月1日——12月10日)
1、制定讀書節(jié)活動方案。
2、營造園內(nèi)濃厚的讀書氛圍。
(1)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)班級讀書角---營造班級閱讀氛圍,開展“好書推薦”活動。
(2)向全園教師、幼兒、家長發(fā)出讀書節(jié)活動倡議書并制作宣傳海報,橫幅等。
(3)拓展親子閱讀空間,利用幼兒園二樓長廊布置成圖書大區(qū)域,供親子閱讀。
(4)利用來園、午睡起床、離園等時間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內(nèi)容。
3、舉行讀書節(jié)啟動儀式。營造書香校園的濃厚氛圍,拉開讀書節(jié)的序幕。
第二階段:組織實(shí)施階段(12月11日——12月25日)
(一)教師讀書活動
1、根據(jù)幼兒園讀書節(jié)活動進(jìn)行討論沙龍。
2、開展一次教師讀書體會沙龍。
3、讓廣大教師利用課余時間拜讀一些有利于身心健康的書籍,保持好心態(tài),以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來。
4、利用幼兒園教師隨筆展欄,把獲得的更多閱讀體會、知識與大家共享。
5、30歲以下教師技能技巧比賽——兒童文學(xué)講述,結(jié)合經(jīng)典繪本進(jìn)行講述。
6、30歲以下教師技能技巧比賽——自制小書,制作出獨(dú)具創(chuàng)意的繪本小書。
(二)教師經(jīng)典繪本演繹(與11月份教研“30歲以下新教師展示課”整合)活動。
(三)班級讀書活動。
1、完善閱讀區(qū):每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀書店(圖書館),讓幼兒感受書的魅力。
3、小型好書漂流會(班級)
每位幼兒從家里帶來一本圖書,規(guī)定每周一次在班級里開展“好書漂流會”活動,彼此交換、分享圖書,并鼓勵幼兒將圖書帶回家,與父母一起閱讀。讓書香飄溢整個校園,飄溢每個家庭。
4、大型好書漂流會(小班段)
讓小班段每位幼兒從家里帶來一本圖書,在幼兒園操場上,以年級組為單位組成一個大型的“好書漂流會”。幼兒把自己的圖書放在小椅子上,然后離開座位去尋找自己喜歡看的圖書,再坐下來進(jìn)行閱讀。讓幼兒在書的海洋里遨游,享受圖書帶來的樂趣。
5、擬定班級家園閱讀計劃表,按各年齡段推薦書目,張貼在家園聯(lián)系欄里。
6、各班結(jié)合日常活動,保證每天5--10分鐘的幼兒閱讀時間。
7、要求教師午睡前給幼兒講一個經(jīng)典的故事。
8、每天午餐前十分鐘,班內(nèi)安排1-2幼兒做小小廣播員。
9、家長現(xiàn)場觀摩集體閱讀活動。(結(jié)合家長開放日)
(四)親子讀書活動
1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館、網(wǎng)上購書,拓展讀書渠道。
2、在孩子生日或節(jié)日時,以書為禮物。
3、每天睡覺前半小時定為“親子閱讀時間”,每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。
4、根據(jù)閱讀的內(nèi)容,幼兒口述,家長記錄活動,每星期上交幼兒園一篇。
5、圖書義賣活動,每位幼兒將自己看過的書拿出來進(jìn)行義賣,義賣所得的錢作為班級購書基金。
(五)評選活動
1、評選“書香家庭”。
評選目的:鼓勵父母在家中,為幼兒創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍。
評選標(biāo)準(zhǔn):藏書的種類、數(shù)量;幼兒閱讀書籍占所有藏書的比例等。
評選過程:以家長自薦的方式進(jìn)行。家長可以將自己家中的藏書用照片的形式記錄下來,也可以將孩子喜歡、和孩子一起讀過的書的名稱填入自薦表中。然后以班級為單位,集中評比。
2、制作親子閱讀卡,推薦一本好書。
目的:在親子閱讀的基礎(chǔ)上,家長和孩子共同制作親子閱讀卡,并向同伴推薦一本自己喜歡的書,感受分享閱讀的快樂。
過程:以家長自薦為主,家長和孩子共同完成親子閱讀卡,以班級為單位制作成班級親子閱讀版面,進(jìn)行全園的展示與交流。
3、親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享:
目的:交流親子閱讀經(jīng)驗(yàn)或體會感悟,資源共享。
過程:結(jié)合“書香家庭”評選活動,各班選出幾位在親子閱讀方面比較有經(jīng)驗(yàn)的家長,以親子閱讀經(jīng)驗(yàn)或體會感悟文章的形式,在各班家長園地及幼兒園網(wǎng)站進(jìn)行展示。
4、親子書簽制作:
以幼兒家庭為單位,親子合作,在閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)制作書簽,滿足孩子的創(chuàng)作需求,促進(jìn)親子親情。作品盡量精致,體現(xiàn)個性。作品色彩、形狀、材料、圖案不限,家長與孩子可以充分發(fā)揮自己的想象力,自由拓展思維空間。最后,以班級為單位選送作品參加幼兒園評獎。選送名額為每班五名,幼兒園將設(shè)“最佳創(chuàng)意書簽”、“最佳親子書簽”、“最精美書簽”等獎項。
5、親子圖書制作
(1)填寫自薦表。
(2)創(chuàng)作:以幼兒家庭為單位,親子合作完成。形式不限,可以是創(chuàng)編、改編、仿編,方法可以是繪畫,也可以是剪貼。作品盡量精致,體現(xiàn)個性。將設(shè)“最佳創(chuàng)意繪本”、“最佳改編繪本”“最精美繪本”等獎項。
6、評選“閱讀寶貝”
評選目的:鼓勵孩子多看書,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣及閱讀的能力,逐步提高幼兒運(yùn)用語言表達(dá)表現(xiàn)的能力。
評選標(biāo)準(zhǔn):幼兒圖書漂流本上的記錄,幼兒的講述能力等。
評選過程:以班級推薦的方式進(jìn)行,每班推薦一位“閱讀寶貝”,將幼兒的基本情況填入推薦表中。
第三階段:總結(jié)表彰階段(12月15日——12月30日)
展出各班閱讀節(jié)活動時的照片和描述,匯報在閱讀節(jié)時開展的所有活動。
匯總各項活動情況,召開總結(jié)表彰大會。評選出書香班級、書香家庭、書香寶貝。
總之,讀書是終生的事情,讀書應(yīng)重在平時,此次"讀書節(jié)"只是推波助瀾,讓閱讀成為一種習(xí)慣,讓讀書成為我們生活的一部分,讓"讀書節(jié)"成為我園一個園本特色節(jié)日。幼兒園全體師生將以此為契機(jī),共同捧起書本,走進(jìn)知識的海洋,走進(jìn)書的天地,讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!
小百科:其設(shè)立目的是推動更多的人去閱讀和寫作,希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們,保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。每年的這一天,世界一百多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動 。
讀書節(jié)篇四
閱讀的好處,大家都知道,它不僅能幫助我們學(xué)到好詞好句,而且還可以開闊事業(yè)——讀書是一種樂趣。書域,一個恬淡的世界,一個神奇的境地。無須言語,就能敘盡種種際遇:刻骨銘心的愛情故事,驚險曲折的探險故事,豪邁奔放的.俠義故事,可歌可泣的英雄故事,等等,引人入勝,扣人心弦,深深地把人迷住。讀書的滋味就是這樣—魅力無窮。
我非常愛閱讀,覺得讀書是一種樂趣。一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情。
小時候,我總是一邊聽媽媽講故事,一邊進(jìn)入甜蜜的夢想,書中的故事,讓我去體會了悲慘與幸福,正義與邪惡。我為《皇帝的新裝》中的皇帝的愚蠢行為而捧腹大笑;我為美人魚凄美的結(jié)局而流淚滿面;我為白雪公主幸運(yùn)的結(jié)局而雀躍歡呼……童話故事開啟了我與書的情緣。
長大了些,我得到了幾本連環(huán)畫。這時,我看得如癡如醉:《七色花》引得我浮想聯(lián)翩;《劉胡蘭》又叫我淚落如珠……我津津有味地看著,可以說是百看不厭,天長地久,這也不過癮。
漸漸地,連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足——我開始看文藝書籍。不過,我要帶上“字典”這位老師。
到現(xiàn)在,我已經(jīng)在書中找到自己的精神糧食,書,已成為我靈魂的一部分,我再也不敢把它一直放在書架上,已有時間我就會坐在書桌前看上一篇兩篇,我——不想冷落它們。
書是茫茫人海中意識的羅盤,是智慧的綠源,它能增長我們的見聞,改變?nèi)说臍赓|(zhì),撫慰受創(chuàng)傷的心靈!