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2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)

時(shí)間:2025-07-29 作者:雅蕊

在教學(xué)工作計(jì)劃中,教師需要確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的內(nèi)容。這些教學(xué)工作計(jì)劃范文既有整體教學(xué)計(jì)劃,也包括課程教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇一

1、初步學(xué)習(xí)用三角形組合畫(huà)不同方向的小魚(yú)。

2、用圓形畫(huà)出大小不一的泡泡。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、教師范畫(huà)。

2、幼兒操作紙每人一張。

3、記號(hào)筆每人一只,蠟筆每人一盒。

4、小魚(yú)頭飾每人1個(gè)。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)用三角形畫(huà)小魚(yú)。

重點(diǎn):用圓形畫(huà)出大小不一的泡泡。

一、出示小魚(yú)的頭飾導(dǎo)入、幼兒觀(guān)察。

師:今天老師請(qǐng)來(lái)魚(yú)寶寶來(lái)我們班,請(qǐng)你們看以看,這條魚(yú)是什么形狀組成的。

二、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,并提問(wèn)。

師:請(qǐng)小朋友看看,這幅畫(huà)里有什么,是什么形狀組成的小魚(yú)。小魚(yú)吐得泡泡是什么形狀。

師:現(xiàn)在老師手里有一幅只有海藻的畫(huà)。現(xiàn)在我們一起來(lái)幫它們畫(huà)條魚(yú)吧!

三、教師示范。

1、先畫(huà)魚(yú)的身體,魚(yú)的身體要用大的三角形,三角形的三條線(xiàn)連接起來(lái),然后再畫(huà)一個(gè)小的三角形做魚(yú)的尾巴,小的三角形要和魚(yú)的身體連在一起。

2、現(xiàn)在我們的小魚(yú)畫(huà)好,再給小魚(yú)畫(huà)些大小不一的泡泡吧。就變成了小魚(yú)吐泡泡了。

3、要求:

1)請(qǐng)小朋友和自己的爸爸媽媽一起完成這幅畫(huà)。

2)畫(huà)好之后把記號(hào)筆放在筐里,把蠟筆放在固定的盒子里面。

四、幼兒與父母一起操作。

教師來(lái)回巡視,并個(gè)別進(jìn)行引導(dǎo)。

五、點(diǎn)評(píng)。

1、幼兒作品一一貼在黑板上,請(qǐng)幼兒互相點(diǎn)評(píng)。

2、教師進(jìn)行總。

活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇二

由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善,常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開(kāi)展。為此,在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng).以獲得對(duì)所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景(小魚(yú)吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2、能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。

1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。

3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn).。

1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你門(mén)看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。

2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。

3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn).有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。

1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察出有的密集。有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。

出示大底板,指著底板上的小魚(yú)說(shuō):“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'.教師演示貼”泡泡。”幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問(wèn):“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把泡泡貼在底板上。”

當(dāng)貼第4個(gè)“泡泡”時(shí),教師問(wèn):“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”

四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?

1、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整,第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法,第二條應(yīng)是情感目標(biāo)。

2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt,用畫(huà)家來(lái)引出對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)。

3、在示范幫魚(yú)媽媽吐泡泡時(shí),時(shí)間過(guò)長(zhǎng),建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡,再請(qǐng)幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合。

本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn),活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范,手把手地教,認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí),我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能,更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美,感受美,因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng),我通過(guò)小魚(yú)吐泡泡的游戲來(lái)引出幼兒畫(huà)圓,接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作,幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中,感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然,活動(dòng)中還有不足之處,有一些老師提出,針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再?gòu)?qiáng)調(diào)些。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇三

教育目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走,并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。

2.大膽想出新的控制不動(dòng)的動(dòng)作,快樂(lè)的游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

對(duì)圓形有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走,并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。

方法與手段:

示范法、游戲法、提問(wèn)法等。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。

1.“我們所以小朋友怎樣變成一個(gè)大圓圈啊?(手拉手)那我們一起來(lái)拉個(gè)大圓圈,好嗎?”

師:“這么大的圈圈,我們?cè)鯓硬拍苻D(zhuǎn)起來(lái)呢?”(往一個(gè)方向走)。

2.幼兒練習(xí)拉圓圈走。

師:“現(xiàn)在我們的大圈圈要開(kāi)始走咯。”(老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個(gè)方向走)。

教師活動(dòng):

1.通過(guò)提問(wèn)讓幼兒自己思考怎樣變成一個(gè)大圓并讓它動(dòng)起來(lái),發(fā)展幼兒思維。

2.通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒活動(dòng):

1.想一想怎樣把班上的小朋友變成一個(gè)大圓圈。

2.幼兒在老師帶領(lǐng)下練習(xí)拉圓圈,向同一個(gè)方向走一走。

二、學(xué)習(xí)歌曲并游戲。

1.欣賞歌曲,了解詞意。

師:“老師把拉圈圈變成了一首很好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你聽(tīng)到了什么。”

老師分句教幼兒。幼兒學(xué)唱歌曲。

2.和老師一起邊唱邊游戲。

師:“我們小朋友剛剛都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲,現(xiàn)在我們一起來(lái)邊玩邊唱吧。唱到‘看誰(shuí)先蹲下’的時(shí)候我們來(lái)比比看誰(shuí)第一個(gè)蹲下哦。”

3.重復(fù)玩這個(gè)游戲幾遍。

教師活動(dòng):

1.先提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

3.在游戲過(guò)程中鞏固對(duì)歌曲的掌握,提高活動(dòng)的趣味性,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),鞏固幼兒的記憶。

幼兒活動(dòng):

1.幼兒分句學(xué)唱歌曲。

2.和老師一起邊唱邊游戲,在唱到“看誰(shuí)先蹲下”的時(shí)候,馬上就要蹲下。

三、創(chuàng)編歌曲。

1.小朋友們想想看除了‘蹲下’以外,還可以做什么動(dòng)作也不會(huì)動(dòng)。

2.幼兒討論,教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

3.選取某一動(dòng)作,完整的玩游戲。

教師活動(dòng):

1.讓幼兒自己討論,發(fā)揮他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.尊重幼兒的想法,鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)編,體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

幼兒活動(dòng):

幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編歌曲,選取一個(gè)動(dòng)作,再次和老師完整地游戲。

活動(dòng)反思:

音樂(lè)課在大多數(shù)人的`眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌,但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng),根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)。我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友感受音樂(lè)的活潑、歡快的的同時(shí)又不感乏味。活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇四

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

3.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤(pán),抹布。

3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)。

(一)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

師:小魚(yú)寶寶們,跟著魚(yú)媽媽一起玩吧!(播放《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè))。

(二)了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.師:幫小魚(yú)吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:拿一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái),這樣就吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀(guān)看教師的示范并傾聽(tīng))。

問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。

問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。

師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。

5.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?

幼:藍(lán)色的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。

6.問(wèn):你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。

師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿(mǎn)泡泡。(出示范畫(huà))。

問(wèn):好看嗎?幼:好看。

師繼續(xù)問(wèn):小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼:想。

教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫(huà)面的整潔,聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。

(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),體驗(yàn)其快樂(lè)。

教師播放音樂(lè),巡回觀(guān)察指導(dǎo)幼兒操作。

(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。

2.提問(wèn):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。

這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng),一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章,蘸上顏料,印出一個(gè)個(gè)圓圓的,色彩鮮艷的泡泡,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的,尤其是每組要提供幾種色彩的顏料,而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去,再去蘸其他顏料,這里的操作對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。

在本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)充滿(mǎn)了極高的興趣,這種不同以往的繪畫(huà)方式,幼兒充滿(mǎn)了新鮮感,活動(dòng)取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇五

1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2.通過(guò)觀(guān)看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

3.能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片,a4大小的白紙或黑紙每}人一張。

3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4.底板上布置幾條小魚(yú)和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

1.你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。

2.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。

3.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。

1.有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2.他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)。

3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的'地方一樣。)。

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀(guān)察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。

1.出示大底板,指著底板上的小魚(yú)說(shuō):“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2.你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問(wèn):“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上。”當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問(wèn):“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。

4.再次交代操作要求。

(2)誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。)。

(分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)(其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),增強(qiáng)幼兒自主觀(guān)察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿(mǎn)足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿(mǎn)足了其余幼兒再次觀(guān)察學(xué)習(xí)的需要。)。

四、幼兒創(chuàng)作。

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

1.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”

幼兒喜歡觀(guān)察,動(dòng)手做做玩玩,如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)印章印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師準(zhǔn)備畫(huà)有小魚(yú)的背景圖,每組一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤(pán),抹布。

3.《小魚(yú)游》音樂(lè),錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.活動(dòng)導(dǎo)入:

幼兒隨《小魚(yú)游》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2.出示《小魚(yú)吐泡泡》課件,激發(fā)幼兒印泡泡的興趣。

(2)出示畫(huà)好的小魚(yú)圖:

師:圖上的這些小魚(yú)也會(huì)吐泡泡,可是它們的泡泡在哪兒呢?我們來(lái)幫助它們吧!

(3)鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

3.教師示范,明確注意事項(xiàng)。

(1)教師示范用瓶蓋印泡泡的方法。

(2)教師明確印畫(huà)的要求,提出注意事項(xiàng)。

4.幼兒印畫(huà)。

(1)幼兒隨著《小魚(yú)游》音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印。

(2)提示幼兒在印的過(guò)程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色,不需要該顏色時(shí)用抹布擦去。

5.互相欣賞并展覽幼兒作品同伴間互相欣賞泡泡的大小與顏色,分享集體創(chuàng)作的快樂(lè)。

教學(xué)反思:

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇七

幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō),在音樂(lè)方面,可以說(shuō)毫無(wú)基礎(chǔ),但我們可又從幼兒的興趣入手,所以我想通過(guò)本次音樂(lè)《小魚(yú)吐泡泡》活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué)音樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

1、學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走,并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。

2、大膽想出新的控制不動(dòng)的動(dòng)作,快樂(lè)的游戲。

對(duì)圓形有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走,并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。

示范法、游戲法、提問(wèn)法等。

1、“我們所以小朋友怎樣變成一個(gè)大圓圈啊?(手拉手)那我們一起來(lái)拉個(gè)大圓圈,好嗎?”

師:“這么大的圈圈,我們?cè)鯓硬拍苻D(zhuǎn)起來(lái)呢?”(往一個(gè)方向走)

2、幼兒練習(xí)拉圓圈走。

師:“現(xiàn)在我們的大圈圈要開(kāi)始走咯。”(老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個(gè)方向走)

教師活動(dòng):

1、通過(guò)提問(wèn)讓幼兒自己思考怎樣變成一個(gè)大圓并讓它動(dòng)起來(lái),發(fā)展幼兒思維。

2、通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒活動(dòng):

1、想一想怎樣把班上的小朋友變成一個(gè)大圓圈。

2、幼兒在老師帶領(lǐng)下練習(xí)拉圓圈,向同一個(gè)方向走一走。

1、欣賞歌曲,了解詞意。

師:“老師把拉圈圈變成了一首很好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你聽(tīng)到了什么。”

老師分句教幼兒。幼兒學(xué)唱歌曲。

2、和老師一起邊唱邊游戲。

師:“我們小朋友剛剛都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲,現(xiàn)在我們一起來(lái)邊玩邊唱吧。唱到‘看誰(shuí)先蹲下’的時(shí)候我們來(lái)比比看誰(shuí)第一個(gè)蹲下哦。”

3、重復(fù)玩這個(gè)游戲幾遍。

教師活動(dòng):

1、先提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

2、小班孩子年齡尚小,分句教授簡(jiǎn)單易學(xué),便于幼兒掌握。

3、在游戲過(guò)程中鞏固對(duì)歌曲的掌握,提高活動(dòng)的`趣味性,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),鞏固幼兒的記憶。

幼兒活動(dòng):

1、幼兒分句學(xué)唱歌曲。

2、和老師一起邊唱邊游戲,在唱到“看誰(shuí)先蹲下”的時(shí)候,馬上就要蹲下。

1、小朋友們想想看除了‘蹲下’以外,還可以做什么動(dòng)作也不會(huì)動(dòng)。

2、幼兒討論,教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

3、選取某一動(dòng)作,完整的玩游戲。

教師活動(dòng):

1、讓幼兒自己討論,發(fā)揮他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、尊重幼兒的想法,鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)編,體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

幼兒活動(dòng):

幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編歌曲,選取一個(gè)動(dòng)作,再次和老師完整地游戲。

音樂(lè)課在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌,但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng),根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)。我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友感受音樂(lè)的活潑、歡快的的同時(shí)又不感乏味。活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇八

1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2.通過(guò)觀(guān)看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

3熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

1.康定斯基作品《圓之舞》的`圖片或ppt。

2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片,a4大小的白紙或黑紙每}人一張。

3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4.底板上布置幾條小魚(yú)和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

1.你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。

2.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。

3.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。

1.有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2.他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)。

3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀(guān)察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。

1.出示大底板,指著底板上的小魚(yú)說(shuō):“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2.你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問(wèn):“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上。當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問(wèn):“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。

4.再次交代操作要求。

(2)誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。)。

(分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)(其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),增強(qiáng)幼兒自主觀(guān)察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿(mǎn)足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿(mǎn)足了其余幼兒再次觀(guān)察學(xué)習(xí)的需要。)。

四、幼兒創(chuàng)作。

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

1.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇九

本次的美術(shù)活動(dòng):《小魚(yú)吐泡泡》是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng),一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章,蘸上顏料,印出一個(gè)個(gè)圓圓的,色彩鮮艷的泡泡,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是很神奇的。這此活動(dòng)是我們孩子第一次嘗試印章畫(huà),當(dāng)出示了操作材料后孩子們就躍躍欲試了。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們很樂(lè)于去嘗試瓶蓋印章畫(huà),最后活動(dòng)效果也不錯(cuò)。

本次美術(shù)活動(dòng)經(jīng)過(guò)幾次嘗試修改,最后把孩子創(chuàng)作的底稿有原來(lái)的彩色小魚(yú)改為黑白線(xiàn)描小魚(yú),水草為綠色,這樣子孩子在瓶蓋印章畫(huà)時(shí)才能夠比較明顯。在孩子印章的顏料的擺放上也做了一些修改。原先采用小托盤(pán),放在桌子中間。但是孩子印章后發(fā)現(xiàn)孩子在蘸顏料的時(shí)候太擁擠,容易碰到袖子上面。最后決定使用分類(lèi)盒,在分類(lèi)盒下面墊一層白色不織布,然后澆上一層顏料,每?jī)蓚€(gè)孩子一個(gè)分類(lèi)盒,這樣既節(jié)省了顏料又減少了把衣服弄臟的可能。

在活動(dòng)過(guò)程中,每個(gè)孩子提供了三種顏色,在印章畫(huà)過(guò)程中,當(dāng)孩子想換一種顏色進(jìn)行是需要用抹布擦去,這個(gè)操作過(guò)程對(duì)于孩子具有一定的挑戰(zhàn)性,因此我著重講解了繪畫(huà)是的注意事項(xiàng),本節(jié)課教師講解所花的時(shí)間較短,孩子自由創(chuàng)作的時(shí)間較長(zhǎng),畢竟美術(shù)課是要讓孩子去動(dòng)手創(chuàng)作的,在創(chuàng)作的過(guò)程中感受美、享受美。

在活動(dòng)中,我對(duì)印章畫(huà)要求反復(fù)強(qiáng)調(diào),可是還是有部分畫(huà)被印‘臟’了,課后我進(jìn)行反思,可能有以下幾個(gè)原因:1、類(lèi)似這樣的活動(dòng)孩子還是第一次嘗試,他們對(duì)顏料和印章很感興趣。如果第一次就讓孩子進(jìn)行有規(guī)律的印章畫(huà),似乎對(duì)孩子來(lái)說(shuō)困難了點(diǎn),他們的興趣點(diǎn)還在印章的過(guò)程中,而不是老師的畫(huà)。我們?cè)谧尯⒆舆M(jìn)行點(diǎn)畫(huà)前,可以先讓孩子自由玩色,充分玩色。對(duì)顏料和印章有所了解之后,在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng),這樣或許就不會(huì)出現(xiàn)孩子亂玩色的情況了2、操作要求講得太多了。物極必反,孩子們一門(mén)心思去印章畫(huà),我卻一遍又一遍嗦的強(qiáng)調(diào)要求,孩子們沒(méi)想去聽(tīng)了。

另外,在活動(dòng)中部分孩子們不在乎是給小魚(yú)吐泡泡,而是注重用抹布擦拭瓶蓋上的顏料;部分幼兒注重?fù)Q顏色、換瓶蓋,不去關(guān)注畫(huà)面的整潔性和整體性。這個(gè)需要教師在幼兒創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

文檔為doc格式。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇十

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,體驗(yàn)快樂(lè)。

3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤(pán),抹布。

3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)。

(一)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

師:今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們,跟著魚(yú)媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè))。

(二)了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師:小魚(yú)寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?

幼:波羅波羅…。

2、師:你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出很多泡泡來(lái)。(泡泡槍打出一串泡泡)。

3、出示背景圖:

圖上的小魚(yú)有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?

4、師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)幼:瓶蓋。

5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái),"波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀(guān)看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。

問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。

師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。

6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),"波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡。)。

7.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?

幼:綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。

8、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?

幼:想。

師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿(mǎn)泡泡。

問(wèn):好看嗎?幼:好看。

師繼續(xù)問(wèn):小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼:想。

教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫(huà)面的整潔,聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。

(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),體驗(yàn)其快樂(lè)。

教師播放音樂(lè),巡回觀(guān)察指導(dǎo)幼兒操作。

(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。

2.提問(wèn):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。

教學(xué)反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.能大膽選擇色彩印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓泡泡。

2.通過(guò)瓶蓋印畫(huà)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述泡泡。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師準(zhǔn)備一幅大的背景畫(huà),泡泡槍人手一把。

2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章,顏料若干盤(pán),抹布。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

1.師:“寶寶看這是什么?(泡泡槍?zhuān)┠銈冇袥](méi)有玩過(guò)?”(幼)師:“看,老師也來(lái)玩泡泡槍啦。咦!我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的?”(圓圓的、大大的、小小的)。

2.師:“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍?zhuān)龝?huì)你玩的時(shí)候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的?是一個(gè)還是許多?會(huì)不會(huì)?”

3.幼兒自由玩泡泡槍?zhuān)乓魳?lè)。師巡視提問(wèn)。

4.師小結(jié):泡泡槍真能干,有時(shí)能吐出大大的圓圓的泡泡,有時(shí)能吐出小小的泡泡,有時(shí)能吐一個(gè),有時(shí)能吐許多個(gè)泡泡。

(二)教師示范講解瓶蓋印畫(huà)。

2.師:“那你想讓小魚(yú)吐個(gè)什么顏色的泡泡?是大的還是小的?”(幼)。

3.師:“好,老師先把小魚(yú)吐個(gè)大大的紅紅的泡泡。兒歌:手拿瓶蓋小寶寶,紅顏料里親一親。白紙上面用力摁,一個(gè)泡泡吐出來(lái)。”

4.師:“吐了一個(gè)什么樣的泡泡?”(幼)。

5.師:“老師要送這個(gè)瓶蓋寶寶回家了,小朋友告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家呢?”(紅顏色的家)。

6.師:“你還想吐個(gè)什么顏色的泡泡呀?”(幼)。

教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出其他顏色的泡泡。鼓勵(lì)幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做。

7.師:“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦?”(幼)。

(三)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

1.師:“剛才是老師幫小魚(yú)吐的泡泡,現(xiàn)在哪個(gè)寶寶愿意上來(lái)也給小魚(yú)吐泡泡?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))。

2.師:“你想吐什么顏色的泡泡?”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡。

3.師:“那,你們想不想給小魚(yú)吐泡泡呢?”(幼)。

4.幼兒作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡(放音樂(lè))。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。

3、泡泡槍。

4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草。

活動(dòng)過(guò)程:

一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),交流表述。

1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。

——教師用泡泡槍打出一串泡泡;

2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦,泡泡是什么樣的呀?

——幼兒自由表述,師及時(shí)小結(jié):泡泡是圓圓的,有的是大大的,有的是小小的;

二、引導(dǎo)觀(guān)察,理解感知。

——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),播放ppt;

1、這是美人魚(yú)吹的泡泡,她吹了多少泡泡?

——適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。

2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?

——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?

——大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒。

1、出示大底板,指著底板上的魚(yú)媽媽說(shuō):“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮,我也想吹出像美人魚(yú)姐姐那樣的泡泡,我們一起來(lái)幫幫她好嗎?”

2、我們幫魚(yú)媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚(yú)吹的泡泡是怎么樣的?

——師念mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。

3、請(qǐng)幼兒幫魚(yú)媽媽吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱,教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把'泡泡'貼在底板上。”

——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚(yú)媽媽貼上;

四、創(chuàng)作體驗(yàn),交流分享。

1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn),教師指導(dǎo);

2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的.圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處;

4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,如:“哪條小魚(yú)吹的泡泡最漂亮”

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景(小魚(yú)吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善,作為我們的教師常常感覺(jué)到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開(kāi)展,這個(gè)活動(dòng)教師的選材非常好,幼兒以視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下,幼兒的作品圓滿(mǎn)完成,他們獲得很大的成就感。

自我反思:

通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。活動(dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入,用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣,課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品,雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá),但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫,每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇十三

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō),在音樂(lè)方面,可以說(shuō)毫無(wú)基礎(chǔ),但我們可又從幼兒的興趣入手,所以我想通過(guò)本次音樂(lè)《小魚(yú)吐泡泡》活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué)音樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走,并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。

2.大膽想出新的控制不動(dòng)的動(dòng)作,快樂(lè)的游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

對(duì)圓形有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走,并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。

方法與手段:

示范法、游戲法、提問(wèn)法等。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。

1.“我們所以小朋友怎樣變成一個(gè)大圓圈啊?(手拉手)那我們一起來(lái)拉個(gè)大圓圈,好嗎?”

師:“這么大的圈圈,我們?cè)鯓硬拍苻D(zhuǎn)起來(lái)呢?”(往一個(gè)方向走)。

2.幼兒練習(xí)拉圓圈走。

師:“現(xiàn)在我們的大圈圈要開(kāi)始走咯。”(老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個(gè)方向走)。

教師活動(dòng):

1.通過(guò)提問(wèn)讓幼兒自己思考怎樣變成一個(gè)大圓并讓它動(dòng)起來(lái),發(fā)展幼兒思維。

2.通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒活動(dòng):

1.想一想怎樣把班上的小朋友變成一個(gè)大圓圈。

2.幼兒在老師帶領(lǐng)下練習(xí)拉圓圈,向同一個(gè)方向走一走。

二、學(xué)習(xí)歌曲并游戲。

1.欣賞歌曲,了解詞意。

師:“老師把拉圈圈變成了一首很好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你聽(tīng)到了什么。”

老師分句教幼兒。幼兒學(xué)唱歌曲。

2.和老師一起邊唱邊游戲。

師:“我們小朋友剛剛都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲,現(xiàn)在我們一起來(lái)邊玩邊唱吧。唱到‘看誰(shuí)先蹲下’的時(shí)候我們來(lái)比比看誰(shuí)第一個(gè)蹲下哦。”

3.重復(fù)玩這個(gè)游戲幾遍。

教師活動(dòng):

1.先提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

2.小班孩子年齡尚小,分句教授簡(jiǎn)單易學(xué),便于幼兒掌握。

3.在游戲過(guò)程中鞏固對(duì)歌曲的掌握,提高活動(dòng)的.趣味性,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),鞏固幼兒的記憶。

幼兒活動(dòng):

1.幼兒分句學(xué)唱歌曲。

2.和老師一起邊唱邊游戲,在唱到“看誰(shuí)先蹲下”的時(shí)候,馬上就要蹲下。

三、創(chuàng)編歌曲。

1.小朋友們想想看除了‘蹲下’以外,還可以做什么動(dòng)作也不會(huì)動(dòng)。

2.幼兒討論,教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

3.選取某一動(dòng)作,完整的玩游戲。

教師活動(dòng):

1.讓幼兒自己討論,發(fā)揮他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.尊重幼兒的想法,鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)編,體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

幼兒活動(dòng):

幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編歌曲,選取一個(gè)動(dòng)作,再次和老師完整地游戲。

活動(dòng)反思:

音樂(lè)課在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌,但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng),根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)。我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友感受音樂(lè)的活潑、歡快的的同時(shí)又不感乏味。活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇十四

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤(pán),抹布。

3.《小魚(yú)游》的音樂(lè)。

師:今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們,跟著魚(yú)媽媽出去玩吧!(播放《小魚(yú)游》的.音樂(lè))

1.師:小魚(yú)寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?

幼:波羅波羅…

2.師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)

幼:瓶蓋。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái), “波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀(guān)看教師的示范并傾聽(tīng))

問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。

問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。

師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái), “波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)

5.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?

幼:綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)

6.問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?幼:想。

師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿(mǎn)泡泡。(出示范畫(huà))

問(wèn):好看嗎?幼:好看。

師繼續(xù)問(wèn):小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼:想。

教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫(huà)面的整潔,聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))

教師播放音樂(lè),巡回觀(guān)察指導(dǎo)幼兒操作。

1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)

2.提問(wèn):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇十五

目標(biāo):

1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2.通過(guò)觀(guān)看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

3.能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

準(zhǔn)備:

1.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或pppt。

2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片,a4大小的白紙或黑紙每人一張。

3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4.底板上布置幾條小魚(yú)和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程:

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

1.你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。

2.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。

3.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。

1.有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2.他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)。

3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀(guān)察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。

1.出示大底板,指著底板上的小魚(yú)說(shuō):“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的.泡泡呢!”

2.你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問(wèn):“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上。”當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問(wèn):“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。

4.再次交代操作要求。

(2)誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。)。

(分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),增強(qiáng)幼兒自主觀(guān)察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿(mǎn)足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿(mǎn)足了其余幼兒再次觀(guān)察學(xué)習(xí)的需要。)。

四、幼兒創(chuàng)作。

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

1.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇十六

1.練習(xí)在小魚(yú)嘴的上方位置畫(huà)出泡泡,學(xué)習(xí)畫(huà)圓。

2.培養(yǎng)幼兒在完成美術(shù)作品的過(guò)程中養(yǎng)成注意衛(wèi)生、愛(ài)惜美術(shù)用具的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程。

一.開(kāi)始環(huán)節(jié):

出示畫(huà)好的小魚(yú),提示要添畫(huà)泡泡。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面說(shuō):可愛(ài)的小魚(yú)在水里游,它喜歡吐泡泡。

二.基本環(huán)節(jié):

(1)老師示范添畫(huà)泡泡,講清要求。

教師用油畫(huà)棒在畫(huà)好小魚(yú)的紙上畫(huà)泡泡。教師在空白處畫(huà)滿(mǎn)泡泡。可用多種顏色畫(huà)泡泡。提醒幼兒握油畫(huà)棒的正確姿勢(shì):用右手的拇指、食指和中指三根指頭(無(wú)名指和小指順靠在中指后面就行了)捏住油畫(huà)棒稍尖的那一端,手形呈圓球形,手背向上隆起,掌心空闊,把整個(gè)油畫(huà)棒橫斜臥放在空闊的右手掌心里,小臂和手掌、手腕稍稍抬起,離開(kāi)紙面有一定距離,油畫(huà)棒的筆尖向下在圖畫(huà)紙上自然畫(huà)出泡泡,同時(shí)用左手的手指尖按住圖畫(huà)紙,不讓圖畫(huà)紙隨著油畫(huà)棒的移動(dòng)而上下、左右來(lái)回晃動(dòng)。

(2)幼兒操作添畫(huà)。

提示幼兒在紙上畫(huà),不畫(huà)臟作業(yè)紙,不去亂畫(huà)同伴的作業(yè)。保持作品整潔。

教師巡回指導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幫助個(gè)別幼兒。

展示幼兒作品,收拾用品。

三.結(jié)束環(huán)節(jié):

教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單評(píng)講作業(yè)情況,在老師的'幫助下,幼兒各自把自己的作品裝進(jìn)自己的畫(huà)袋,把油畫(huà)棒放進(jìn)藍(lán)子,把油畫(huà)棒籃子放進(jìn)柜子里。

一、在整個(gè)過(guò)程中,幼兒是被充分尊重、接納的。幼兒都是喜歡小動(dòng)物的,讓幼兒給小魚(yú)添置泡泡,能激發(fā)他們的興趣。幼兒自己使用自己的蠟筆,老師只是進(jìn)行引導(dǎo)。關(guān)于泡泡的顏色,不管是什么顏色,只要是符合生活實(shí)際的,都是能被接受的。在教學(xué)過(guò)程中鍛煉了幼兒提筆畫(huà)圓的能力,畫(huà)畫(huà)能力得到了提高。

二、小班剛?cè)雸@幼兒在畫(huà)畫(huà)領(lǐng)域是以涂色為主,這次的提筆畫(huà)圓對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),幼兒對(duì)拿筆還是需要老師提醒的,用拇指、食指、中指握筆。對(duì)于畫(huà)畫(huà)能力比較好的幼兒,老師要給予極大地鼓勵(lì),對(duì)于畫(huà)畫(huà)能力稍弱一點(diǎn)的幼兒,老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幫助。總之,讓幼兒得到最大的發(fā)展和自我肯定。

三、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,老師一直都是引領(lǐng)者,幼兒才是這堂課的真正的主人。在開(kāi)始部分,由于是小班的幼兒,老師多玩了幾個(gè)手指游戲來(lái)組織教學(xué)。

四、通過(guò)這節(jié)課覺(jué)得自己在組織教學(xué)方面有了很大的提高。當(dāng)然不足之處還是有一些:首先要加強(qiáng)自己的美術(shù)功底,對(duì)小班的美術(shù)教學(xué)還要細(xì)化一些,包括握筆、畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持安靜、之后要把自己的畫(huà)如何放進(jìn)畫(huà)袋里、還要把蠟筆放回原處。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇十七

我們小朋友都認(rèn)識(shí)和知道小魚(yú)是生活在水里的,可是小魚(yú)在水里通過(guò)腮呼吸,吐泡泡小朋友知道的就不多了。小班主題活動(dòng)《圖形寶寶》中就有《小魚(yú)吐泡泡》美術(shù)活動(dòng),《指南》中“喜歡自然界域生活中美的事物:喜歡觀(guān)察花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物。”

在活動(dòng)開(kāi)始前考慮到小班幼兒的手的協(xié)調(diào)能力還是不夠好,不可能用涂色來(lái)畫(huà)泡泡,結(jié)合教材要求用瓶蓋印畫(huà)。為了保證印畫(huà)的成功,我線(xiàn)調(diào)制顏料,用小瓶蓋試了幾次,覺(jué)得可以后又請(qǐng)幾位幼兒個(gè)別也是試一試,效果可以準(zhǔn)備集體活動(dòng)。

在活動(dòng)集體示范講解如何用瓶蓋印畫(huà)。讓幼兒一起仔細(xì)觀(guān)看老師的操作動(dòng)作聽(tīng)老師說(shuō)的要領(lǐng),幼兒觀(guān)看同時(shí)和老師一起說(shuō):蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),吐出一個(gè)圓泡泡。

在活動(dòng)過(guò)程中,我給每個(gè)孩子提供了三種顏色。不同顏色盒子里都有幾個(gè)蓋子,在印章畫(huà)過(guò)程中,當(dāng)孩子想換一種顏色只要從另一種顏色的盒子里面拿一個(gè)蓋子就可以了,我對(duì)操作注意事項(xiàng)交待得特別仔細(xì)強(qiáng)調(diào):印泡泡的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要另一個(gè)盒子里重新拿一個(gè)就可以換成別的顏色寶寶,注意要保持畫(huà)面的整潔。

本次活動(dòng)我們把一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章,蘸上顏料,印出一個(gè)個(gè)圓圓的,色彩鮮艷的泡泡,這對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么神奇的事情。在這過(guò)程中,幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫(huà)方式,也對(duì)顏色和形狀進(jìn)行了一次著重的感知,從中感受到美術(shù)的快樂(lè)。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇十八

本次活動(dòng)是一節(jié)用果凍盒來(lái)做印章的活動(dòng),我先提供一個(gè)小魚(yú)游泳吐泡泡的場(chǎng)景,讓幼兒感受許多小魚(yú)在一起游玩的快樂(lè),然后引出一條小魚(yú)的孤單,再請(qǐng)幼兒先來(lái)送小魚(yú),送小魚(yú)之前先學(xué)習(xí)粘貼的技能,用食指蘸一點(diǎn)膠水,均勻的涂在白色的一面,再蘸一點(diǎn)膠水,均勻的涂在白色的一面,然后再用一個(gè)個(gè)廢舊的果凍盒當(dāng)做印章,蘸上顏料,印出一個(gè)個(gè)圓圓的,色彩鮮艷的泡泡,在吐泡泡的過(guò)程中,用抹布擦干凈換顏色也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn),我們班的孩子對(duì)于這樣的活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣,這種不同以往的方式使幼兒充滿(mǎn)了新鮮感,我想以后還要多給孩子這樣的.鍛煉機(jī)會(huì)。

在這次的活動(dòng)中,部分老師對(duì)我提出了一些要求,即可以在幼兒蘸顏料吐泡泡的時(shí)候把板放在地上,便于幼兒做畫(huà)。

本次活動(dòng)的特色首先在于在活動(dòng)中始終把幼兒放在主導(dǎo)地位,遵循“以人為本”的理念,教師在活動(dòng)中始終只是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助,形成合作探究式的師幼互動(dòng)。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇十九

1、能不受物體大小、排列形式的影響,正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固目測(cè)接數(shù)的方法。

3、能用自己的語(yǔ)言較清楚的回答問(wèn)題。

幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)數(shù)字10,感受過(guò)10以?xún)?nèi)的數(shù)量、螃蟹頭飾、卡紙制作的各種顏色的泡泡每人一個(gè)、教具:圖片一張(上面有三只螃蟹在吐泡泡,每只螃蟹吐的泡泡數(shù)量分別為:8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數(shù)字卡活動(dòng)過(guò)程:

2、你是怎么知道這兩只螃蟹吐的泡泡是一樣多的?它們都吐了幾個(gè)泡泡?

3、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法數(shù)出每只螃蟹吐餓泡泡,驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

1、老師扮演螃蟹吹泡泡,當(dāng)說(shuō)到:吹出一個(gè)綠泡泡時(shí),扮演綠泡泡的幼兒走到前面,集體數(shù)一數(shù)有幾個(gè)綠泡泡。

2、到老師說(shuō):吹出一個(gè)黃泡泡時(shí),扮演黃泡泡的幼兒走上前,請(qǐng)各別幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)黃泡泡,集體驗(yàn)證對(duì)不對(duì)。

3、請(qǐng)一幼兒扮演螃蟹吹泡泡,并數(shù)一數(shù)有幾個(gè)紅色的、藍(lán)色的'泡泡。

1、給螃蟹發(fā)紅花。請(qǐng)幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多,然后給它們身上的小紅花涂上紅色。

2、變成一樣多。想辦法使兩邊實(shí)物的數(shù)量一樣多。

1、幼兒的操作情況。

2、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中能動(dòng)腦筋把自己想法說(shuō)清楚的幼兒。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇二十

各位評(píng)委老師們,你們好!

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《小魚(yú)吐泡泡》,在接下來(lái)的時(shí)間里,我將在設(shè)計(jì)靈感、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法與學(xué)法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、設(shè)計(jì)靈感:

那天我正帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng),一名學(xué)生偷偷拿出了從家中帶來(lái)的泡泡液擺弄,見(jiàn)我沒(méi)有制止,就大膽吹了起來(lái)。五彩的泡泡飛起來(lái),學(xué)生的情趣也一下子高漲起來(lái),他們歡呼著,跳躍著,滿(mǎn)操場(chǎng)的追泡泡,就連那幾個(gè)重度智障的孩子,也被歡樂(lè)的氛圍感染,站在一旁觀(guān)看,臉上堆滿(mǎn)了笑容。

我想,能不能把學(xué)生對(duì)泡泡的喜愛(ài)帶到課堂上,變成一節(jié)同樣令學(xué)生有興趣的課呢?于是,我有了本節(jié)課的設(shè)想,自編了《小魚(yú)吐泡泡》這一校本課。

二、學(xué)情分析:

在這里,我有必要向大家介紹一下我所教的班級(jí)。我班由腦癱,唐氏綜合癥,先天愚以及合并多種殘疾兒童共14名學(xué)生組成。學(xué)生肢體動(dòng)作不協(xié)調(diào),尤其是手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展遲緩,個(gè)別同學(xué)連握筆都不會(huì);對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)帶有很大的“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。基于學(xué)生智力發(fā)展遲緩、水平低下的認(rèn)知特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

三、活動(dòng)目標(biāo):

2、在過(guò)程與方法目標(biāo)上,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,親歷泡泡的拓印過(guò)程,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)上,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感;喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

第2、3目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

為了活動(dòng)的展開(kāi),我做了如下準(zhǔn)備:

1、大大小小的瓶蓋,抹布、水粉顏料和大海的背景圖。

2、康定斯基作品《圓之舞》。

4、展板,用于展示學(xué)生作品。

六、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的教法和學(xué)法。

本節(jié)課始終包括著教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙向交往活動(dòng)。其中,為解決本課的教學(xué)重難點(diǎn),我將運(yùn)用啟發(fā)法、演示法、比較法等教學(xué)方法;通過(guò)輕度帶重度,中度與中度結(jié)組的方式,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的積極性。個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)合理穿插結(jié)合促進(jìn)師生、生生之間的多向交流,強(qiáng)調(diào)集體合作精神。

學(xué)生的學(xué)法主要是“操作法”;學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

七、說(shuō)過(guò)程。

在本活動(dòng)中我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,使師、生能始終處于積極的探索狀態(tài)。

活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——教師示范——學(xué)生操作——互相欣賞作品。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

你們吹過(guò)泡泡嗎?你門(mén)看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。

有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。

泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)。

第一環(huán)節(jié)開(kāi)始部分我用泡泡調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好回憶。激發(fā)學(xué)生的興趣,為以后活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助學(xué)生整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn).

有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有不同顏色、不同大小。

這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察出有的密集。有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入印泡泡的狀態(tài).

出示大底板,指著底板上的小魚(yú)說(shuō):"小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們?cè)鯓訋托◆~(yú)吐泡泡呢?(教師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料、抹布。)。

請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察瓶蓋的形狀。想辦法畫(huà)泡泡。

教師示范用瓶蓋印畫(huà)。你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的。

學(xué)生每說(shuō)出一種,教師就在底板上印上一個(gè)"泡泡",在印之前教師問(wèn):"你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?"同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將"泡泡"印在學(xué)生選擇的位置上。邊印邊提醒學(xué)生:"用拇指和食指捏住瓶蓋,輕輕沾一點(diǎn)顏料,抬起手,將瓶蓋控一控,再把泡泡印到底板上。”此時(shí)提示學(xué)生在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色,不需要時(shí)用抹布擦去。

【此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,讓學(xué)生明確怎樣印在一起或分開(kāi)印,將學(xué)生無(wú)意識(shí)的拓印引導(dǎo)為有意識(shí)的拓印。通過(guò)與學(xué)生討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色,強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面學(xué)生的個(gè)性化拓印作鋪墊】。

再次交代操作要求。

今天我們要學(xué)習(xí)用瓶蓋蘸顏料印泡泡"。誰(shuí)會(huì)印"泡泡了?請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)演示如何正確拓印。

四、學(xué)生創(chuàng)作。

教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,學(xué)生隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,學(xué)生印的過(guò)程,老師要不停地巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印,并將多余用抹布擦干凈。

【這一環(huán)節(jié)是印的過(guò)程。印的過(guò)程中學(xué)生共同合作,共同游戲,共同體驗(yàn)印得樂(lè)趣,】。

五、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品.

師生一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)學(xué)生到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡,說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。

教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:"你喜歡哪里的泡泡呢?”

【設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)學(xué)生作品,給予肯定,提高學(xué)生的積極性】。

六、結(jié)束部分。

學(xué)生和教師唱著《小金魚(yú)》的音樂(lè)游出教室。

2023年小魚(yú)吐泡泡教案(匯總21篇)篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2.通過(guò)觀(guān)看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

3熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片,a4大小的白紙或黑紙每人一張。

3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4.底板上布置幾條小魚(yú)和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5.幼兒有玩吹泡泡的'經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

1.你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。

2.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。

3.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。

1.有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2.他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)。

3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀(guān)察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。

1.出示大底板,指著底板上的小魚(yú)說(shuō):“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2.你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問(wèn):“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上。”當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問(wèn):“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。

4.再次交代操作要求。

(2)誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。)。

(分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)(其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),增強(qiáng)幼兒自主觀(guān)察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿(mǎn)足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿(mǎn)足了其余幼兒再次觀(guān)察學(xué)習(xí)的需要。)。

四、幼兒創(chuàng)作。

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

1.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”

活動(dòng)反思:

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在撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)時(shí),我們可以參考一些優(yōu)秀的范文,汲取經(jīng)驗(yàn)和借鑒,同時(shí)要結(jié)合自身的情況,做出有針對(duì)性的調(diào)整和展示。范文提供了一個(gè)參考框架,但我們需要根據(jù)實(shí)際情況和個(gè)人
優(yōu)秀作文飽含著作者豐富的情感和深刻的思考,觸動(dòng)著讀者的心靈。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的素材,希望能夠給大家提供一些創(chuàng)作的思路和借鑒。明明是一個(gè)春光明媚的日子
運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校里展示學(xué)生多樣才能和特長(zhǎng)的重要平臺(tái),每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)閱讀一些精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,欣賞同學(xué)們優(yōu)秀的表現(xiàn)。
優(yōu)秀作文的特點(diǎn)之一是語(yǔ)言得體、條理清晰,給讀者帶來(lái)舒適的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)閱讀其他人的優(yōu)秀作文,我們可以借鑒他們的寫(xiě)作技巧和思路。今天,我翻看相冊(cè),看見(jiàn)一張我和媽媽
優(yōu)秀作文可以給讀者留下深刻的印象,是寫(xiě)作者才華與思考能力的展現(xiàn),每次讀到優(yōu)秀作文都能讓我受益匪淺。優(yōu)秀作文是一片璀璨的明星,閃爍著智慧的光芒。每一次讀到優(yōu)秀作文
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最為重要的目標(biāo)之一,它不僅僅是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,更多地是對(duì)思想的表達(dá)和情感的陳述。來(lái)看看這幾篇優(yōu)秀作文的評(píng)析和解讀,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一
優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的意圖,給讀者留下深刻的印象。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀作文,探索他們的獨(dú)特之處。“哎,醒醒,醒醒!”奶奶在房門(mén)外輕輕地又有點(diǎn)神秘
作文是一種思維的輸出和創(chuàng)作的過(guò)程,它能夠讓我們更好地理解自己以及周?chē)氖澜纭R韵率且恍┙?jīng)典的優(yōu)秀作文摘抄,希望能夠讓大家對(duì)作文創(chuàng)作有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文不僅僅是為了得高分,更是讓我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。下面是一些優(yōu)秀作文的佳句摘抄,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作的技巧和方法。
通過(guò)教師總結(jié),我們可以對(duì)自己的教學(xué)策略和方法進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,提高教學(xué)效果。最后是一些優(yōu)秀教師對(duì)教師總結(jié)的個(gè)人見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
教案模板可以促進(jìn)教師的教學(xué)思考和反思,不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。接下來(lái)是一些編寫(xiě)教案模板的注意事項(xiàng)和技巧,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。(一)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)幾分之一,是蘇教版20
通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì),可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并找到改進(jìn)的方法。接下來(lái),我們將分享一些令人印象深刻的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些新的思考。
優(yōu)秀作文通過(guò)豐富的描寫(xiě)和細(xì)膩的表達(dá),能夠引起讀者的共鳴和思考。這些優(yōu)秀作文涉及的主題廣泛,既有關(guān)于生活的思考,也有關(guān)于社會(huì)的關(guān)注。在這黑夜之前,不知有多少人在喧
學(xué)期工作總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一次自我審視和反思。以下是小編為大家收集的學(xué)期工作總結(jié)范文,僅供參考,大家可以借鑒其中的寫(xiě)作思路和方法。為促進(jìn)學(xué)校體育工作的生機(jī)
職業(yè)規(guī)劃需要我們積極主動(dòng)地尋求信息和資源,以便做出明智的職業(yè)決策。接下來(lái)是一些職業(yè)規(guī)劃的范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠幫助大家更好地規(guī)劃自己的職業(yè)道路。
年度總結(jié)可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自身的進(jìn)步和成長(zhǎng),也能發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)方向。以下是一些值得一讀的年度總結(jié)范文,從中可以學(xué)到很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)和心得。回顧__年,自
社會(huì)實(shí)踐能夠讓我們更深入地了解社會(huì)生活,感受社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)全方位的過(guò)程,它涉及到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的積累和提升。下面是一些社會(huì)實(shí)踐的實(shí)踐報(bào)告
作文是一種表達(dá)思想和感情的藝術(shù)形式,它可以讓我們展示自己的才華和創(chuàng)造力。小編精選了幾篇具有代表性的優(yōu)秀作文,希望可以給大家展示一下作文的風(fēng)采。星期五,項(xiàng)老師給我
個(gè)人總結(jié)不僅可以促使我們思考,還可以幫助我們提升自我意識(shí)和自我管理能力。以下是小編為大家?guī)?lái)的個(gè)人總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些新的思路和視角。
優(yōu)秀作文是一種在語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容思維和結(jié)構(gòu)組織等方面都達(dá)到了較高水平的寫(xiě)作作品。小編特意挑選了一些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文供大家參考,希望能給大家寫(xiě)作帶來(lái)一些啟示。
優(yōu)秀的作文應(yīng)該有一定的邏輯性,各個(gè)段落之間要有銜接,使整篇作文連貫流暢。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和技巧。
在實(shí)習(xí)結(jié)束之時(shí),總結(jié)是必不可少的一項(xiàng)任務(wù),它能幫助我們回顧和思考實(shí)習(xí)期間的所見(jiàn)所聞。下面是一些實(shí)習(xí)總結(jié)的例子,希望對(duì)即將寫(xiě)實(shí)習(xí)總結(jié)的同學(xué)有所幫助。轉(zhuǎn)眼間,三年大
優(yōu)秀的作文不僅能展示作者的思維和才華,還能給讀者留下深刻的印象。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以了解到不同年齡和背景的人們是如何對(duì)待寫(xiě)作的,這是非常有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
優(yōu)秀作文不僅要有扎實(shí)的論據(jù)和例證,還要有恰當(dāng)?shù)男揶o手法和精彩的描寫(xiě),讓人產(chǎn)生共鳴。以下是一些著名作家的優(yōu)秀作品,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)。又是一個(gè)春回大地的時(shí)節(jié)。四
優(yōu)秀作文是對(duì)文學(xué)、社會(huì)、人生等主題進(jìn)行深入思考和表達(dá)的一種杰作,它能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧
優(yōu)秀作文的背后往往有作者在觀(guān)察、思考和經(jīng)歷上的付出,只有這樣才能夠讓讀者真正感受到作品的價(jià)值。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,大家一起來(lái)欣賞一下吧。
寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們提高自我認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)并改正不足,從而不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面是一些深入淺出的心得體會(huì)寫(xiě)作技巧,希望對(duì)大家有所幫助。七月,夏日炎炎,祁門(mén)縣教師進(jìn)修
1、大膽的說(shuō)出自己會(huì)干的'事情,萌發(fā)自豪感。2、增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。3、增強(qiáng)思維的靈活性。4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。幼兒收集家人照片來(lái)園。一、我可愛(ài)的家人。1
在寫(xiě)優(yōu)秀作文時(shí),我們要注重語(yǔ)言的表達(dá)準(zhǔn)確性和形式的美觀(guān)度。以下作文范文展現(xiàn)了作者獨(dú)特的思維和思考方式,對(duì)我們的寫(xiě)作有著很大的啟示。下雪了,我和爸爸媽媽去學(xué)校的操
教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)要注重思維的連貫性和邏輯性,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加緊密和有序。以下是小編為您整理的優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃范本,包括了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和案例,希望對(duì)您有
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以反思自己的不足,尋找改進(jìn)的方法。接下來(lái),請(qǐng)大家一起閱讀一些具有啟示意義的心得體會(huì),共同提高。20xx年《。開(kāi)學(xué)第一課。》闊別一年終于在9
7.通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,我們可以與領(lǐng)導(dǎo)和同事進(jìn)行深入的交流和溝通,進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作。以下是小編為大家整理的幾份精選述職報(bào)告范文,供大家參考。希望能給大家提
教案中應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評(píng)價(jià)方式,以保證教學(xué)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些小學(xué)教案的案例分析,希望能夠給大家一些啟示。
策劃方案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和靈活性,以適應(yīng)不同情況下的變化和調(diào)整。以下是一些在實(shí)際操作中被證明有效的策劃方案,可以幫助你更好地理解其中的要點(diǎn)。借“十·一”到來(lái)之機(jī)
學(xué)習(xí)范文范本可以使我們對(duì)寫(xiě)作有更深入的認(rèn)識(shí)和理解,從而提高我們的寫(xiě)作水平。接下來(lái),小編為大家推薦幾篇經(jīng)典的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。在各種場(chǎng)合,我們常常免
很榮幸能夠成為今天的主持人,我將全力以赴為大家提供一個(gè)高效、有序的會(huì)議平臺(tái)。接下來(lái),請(qǐng)大家共同欣賞一些優(yōu)秀總結(jié)的示范,借鑒其中的寫(xiě)作技巧和結(jié)構(gòu)安排。
今天,我看了動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪寫(xiě)的《第七條獵狗》這本書(shū)。這本書(shū)講述的是老獵人召盤(pán)巴的第七條獵狗的故事。老獵人闖蕩山林40年,卻得不到一條稱(chēng)心如意的獵狗,一直引以
教案模板是教師在備課過(guò)程中必備的工具,它有助于確保教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。以下是幾種常見(jiàn)的教案模板,希望能給教師們提供一些啟示和幫助。上午好!我今天說(shuō)課的題目是魯
優(yōu)秀作文不僅在思想上具有獨(dú)創(chuàng)性,而且在語(yǔ)言運(yùn)用上也能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的意圖。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們一起來(lái)欣賞和品味。我出生以前,爸爸媽媽和姐都住在爸
計(jì)劃書(shū)既要具備可行性,又要有一定的可操作性,可以指導(dǎo)我們的具體行動(dòng)。以下是一些被認(rèn)為是優(yōu)秀的計(jì)劃書(shū)樣本,希望可以激發(fā)大家的創(chuàng)造力和想象力。為深入學(xué)習(xí)借鑒“嘗試教
通過(guò)制定教學(xué)工作計(jì)劃,可以使教師更有計(jì)劃、更有條理地開(kāi)展教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。這些教學(xué)工作計(jì)劃范文的特點(diǎn)是具有明確的目標(biāo)和清晰的教學(xué)步驟。1、不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)
教師可以根據(jù)大班教案進(jìn)行課堂教學(xué),提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。請(qǐng)大家參考以下的大班教案范文,結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行編寫(xiě)。1.了解故事內(nèi)容,理解“寶貝”的含義。2.能
班主任工作計(jì)劃需要明確目標(biāo)和任務(wù),以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。下面是一些班主任工作計(jì)劃的典型樣例,希望能給大家提供一些思路和方法。一、了解學(xué)生思想狀況。了解和研究
教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)和安排的工作。接下來(lái)是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教學(xué)工作計(jì)劃案例,值得大家學(xué)習(xí)借鑒。設(shè)計(jì)思路:本課生動(dòng)地記
租房還需考慮房東的信譽(yù)度和租房合同的條款,避免租房過(guò)程中發(fā)生糾紛。以下是一些租房中“坑人”的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提醒大家警惕。個(gè)人租房簡(jiǎn)單合同書(shū)范本出租方(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方
創(chuàng)作一篇優(yōu)秀作文需要有扎實(shí)的基礎(chǔ),豐富的知識(shí)和敏銳的觀(guān)察力。讀優(yōu)秀作文可以拓寬我們的寫(xiě)作視野,讓我們有更多的寫(xiě)作靈感。為什么我說(shuō)我自己童年時(shí)天真可愛(ài)呢?要想知道
活動(dòng)方案的編寫(xiě)需要考慮到活動(dòng)的實(shí)施條件和資源,從而更好地提高活動(dòng)的效果和效益。以下是小編整理的一些常用活動(dòng)方案,供大家參考和使用。l.了解世界氣象日的意義。2
作文的結(jié)尾要給人以思考和啟示,留下深刻的印象,給讀者以滿(mǎn)意的收獲。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感和啟示。窗外的雨淅淅淋淋的下著,多情的雨絲
優(yōu)秀作文通過(guò)獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和邏輯,使文章內(nèi)容更加緊湊和有力。接下來(lái)是一些我精選的優(yōu)秀作文,借此展示寫(xiě)作的魅力和力量。從小到大我最想對(duì)一直照顧我,包容我,撫養(yǎng)我長(zhǎng)大的
范文是一種經(jīng)過(guò)總結(jié)和概括的優(yōu)秀文章,可以作為我們寫(xiě)作的參考。以下是小編為大家整理的一些范文范本,供大家參考,希望能幫助大家更好地掌握寫(xiě)作的技巧和方法。
優(yōu)秀的作文不僅僅是文字的堆砌,更需要有獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和深入的思考。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家有所幫助。我希望,我能夠在寬容中成長(zhǎng)!這是我
優(yōu)秀作文是一種通過(guò)文字來(lái)傳遞信息和觸動(dòng)讀者情感的藝術(shù)形式,它需要作者用心去描繪和抒發(fā)。希望通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí),能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱愛(ài),不斷提高自己的寫(xiě)作
期末考試是一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),同時(shí)也是學(xué)生向老師和家長(zhǎng)證明自己所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看一些成功的期末總結(jié)案例,以便更好地寫(xiě)出自己的總結(jié)。
學(xué)期工作計(jì)劃是在新的學(xué)期開(kāi)始前,對(duì)接下來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行規(guī)劃和安排的一份計(jì)劃書(shū)。接下來(lái)是一些學(xué)期工作計(jì)劃的例子,供大家參考。希望能夠幫助大家更好地規(guī)劃
護(hù)士的工作時(shí)間通常較長(zhǎng)且不規(guī)律,需要在日夜輪班中保持專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和耐心。借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀護(hù)理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和做法,不斷提升自身的綜合素質(zhì)。。尊敬的.各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:大
畢業(yè)典禮是學(xué)生們邁向社會(huì)的一個(gè)重要儀式,象征著他們對(duì)未來(lái)的期許與祝福。接下來(lái)是一些畢業(yè)典禮上的趣事和笑話(huà),讓我們一起輕松一下,放松心情。各位老師,各位同學(xué):大家
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ),學(xué)習(xí)它可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。下面是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常用的應(yīng)用軟件和學(xué)習(xí)工具,希望能夠幫助大家提高學(xué)習(xí)效果。婚姻狀況:未婚籍貫:河
優(yōu)秀作文能夠以自己獨(dú)特的方式,展現(xiàn)作者對(duì)人生、社會(huì)和世界的獨(dú)到見(jiàn)解和思考。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們一起來(lái)欣賞一下。今天是個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,
優(yōu)秀作文是作者深入思考后的產(chǎn)物,其中包含著作者對(duì)生活、人性、社會(huì)等的高度洞察力。通過(guò)閱讀以下這些優(yōu)秀作文,我們不僅可以欣賞其文采,還可以從中汲取靈感和啟發(fā)。
教學(xué)工作計(jì)劃需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的制定,以達(dá)到最佳教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。1、積累、掌握本課中“綴
優(yōu)秀作文可以通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和人物的塑造,展示作者的生活智慧和感悟。以下是一些優(yōu)秀作文范文的精選,透過(guò)這些范文的文字,我們可以更好地了解和感受優(yōu)秀作文的魅力所在
寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文,不僅需要有合理的結(jié)構(gòu)和有條理的內(nèi)容,還需要有獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和精彩的詞語(yǔ)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。
優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的立意和豐富的內(nèi)容,還需要有流暢的語(yǔ)言和準(zhǔn)確的表達(dá)。通過(guò)閱讀以下優(yōu)秀作文范文,我們可以深刻理解作文寫(xiě)作中的技巧和要點(diǎn)。接著,我們離開(kāi)了天池,
通過(guò)教師總結(jié),我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),以便更好地指導(dǎo)未來(lái)的教學(xué)工作。下面是一些教師總結(jié)的精華摘錄,希望能讓大家受益匪淺。20xx年臨床藥學(xué)室在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度
在讀書(shū)的過(guò)程中,我們常常會(huì)被作者的筆觸和思想所感染,讀后感就是把這種感染和思考轉(zhuǎn)化為文字的一種方式。以下是一些讀者們對(duì)于某些暢銷(xiāo)書(shū)籍的讀后感分享,希望能給大家?guī)?/div>
教學(xué)反思不僅是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的思考,也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題的思考,有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果你對(duì)教學(xué)反思還不夠了解,下面是一些教學(xué)反思的參考資料
在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,生產(chǎn)是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),它直接關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民的生活水平。這里有一些生產(chǎn)設(shè)備的選購(gòu)和維護(hù)要點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。20xx年12月
讀后感是一種思考和反思的過(guò)程,可以幫助我們更加深入地思考人生和價(jià)值觀(guān)。這里為大家整理了一些有關(guān)各類(lèi)書(shū)籍的讀后感,希望可以幫助大家更好地總結(jié)和回顧。茅盾是我國(guó)現(xiàn)代
優(yōu)秀作文體現(xiàn)了作者的思維深度和獨(dú)到的見(jiàn)解,能夠引發(fā)讀者的思考和討論。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。昨天我對(duì)天發(fā)誓:一
教案不僅僅是教師備課的工具,它也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料,可以幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)而編制的一種書(shū)面計(jì)劃框架,通過(guò)教案的設(shè)計(jì)
優(yōu)秀作文不僅給人以讀后余味,還能夠在一定程度上引發(fā)讀者的情感共鳴和內(nèi)心的共鳴。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,大家可以讀一讀,看看別人的寫(xiě)作方式和思路。還請(qǐng)大家來(lái)這里
感恩是一種智慧,它能讓我們更加明白生命的可貴和幸福的來(lái)源。接下來(lái),讓我們一起來(lái)分享一些感恩的視頻,感受這一美好的情感。你蒼白的指尖理著我的雙鬢。我禁不住象兒時(shí)一
理想是一個(gè)人內(nèi)心的藍(lán)圖,它可以引領(lǐng)我們走向更好的未來(lái)。接下來(lái),我們一起來(lái)閱讀一些引人入勝的理想總結(jié)范文,相信會(huì)給我們帶來(lái)一些寫(xiě)作上的靈感和思路。去年冬天,我身患
在寫(xiě)檢討書(shū)時(shí),我們應(yīng)該客觀(guān)、誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的過(guò)失和不足。小編為大家找到了一些精彩的檢討書(shū)案例,希望可以給你一些幫助。尊敬的老師:您好!,我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及
優(yōu)秀作文反映了作者深厚的思想和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,它可以激發(fā)讀者的思考和想象力。對(duì)比不同的優(yōu)秀作文,可以了解到不同的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。我自然是懂得他們的良苦用心地
教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的安排和計(jì)劃,是保證教學(xué)效果的重要工作之一。教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理分配教學(xué)資源,提前預(yù)設(shè)
隨著運(yùn)動(dòng)會(huì)的臨近,同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上付出了很多努力。運(yùn)動(dòng)會(huì)是一種集體項(xiàng)目比賽,能夠鍛煉身體,提高團(tuán)隊(duì)合作能力。如何在運(yùn)動(dòng)會(huì)中充分發(fā)揮自己的能力,取得好成績(jī)是
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)某一次集體、個(gè)人或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的全面回顧和總結(jié),旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足、進(jìn)一步提高。以下是小編為大家整理的一些活動(dòng)總結(jié)模板,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的
優(yōu)秀作文是展現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度的重要方式,它可以讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考。希望這些優(yōu)秀作文能夠成為我們寫(xiě)作中的良師益友,一起助力我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié),使之更好地為我們所用。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,僅供參考,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。態(tài)度決定一切。良好的工
學(xué)期即將結(jié)束,寫(xiě)一份期末總結(jié)可以幫助我們回顧所學(xué)知識(shí)。希望大家在閱讀這些期末總結(jié)范文時(shí)能夠從中獲取一些靈感和寫(xiě)作技巧。對(duì)孩子們過(guò)于信任,本學(xué)期中途也曾發(fā)生一些不
優(yōu)秀的作文能夠準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的本質(zhì),給出獨(dú)到的見(jiàn)解和解決方案。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的摘錄,它們以其獨(dú)特的風(fēng)格和深刻的思考備受贊賞。《烏塔》這篇課文主要講的是男作
一份好的報(bào)告范文應(yīng)該具備準(zhǔn)確、詳實(shí)和有說(shuō)服力的特點(diǎn),以引起讀者的興趣和共鳴。小編搜集到的報(bào)告范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的研究和工作報(bào)告,可以說(shuō)是非常豐富和有價(jià)值的。
參與運(yùn)動(dòng)會(huì)可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,有利于他們的綜合素質(zhì)提升。運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅豐富了同學(xué)們的課余生活,還促進(jìn)了師生之間的交流與溝通。大地感受著你的頑強(qiáng)。拼
通過(guò)寫(xiě)一份辭職報(bào)告,可以展示自己對(duì)公司的忠誠(chéng)和對(duì)職業(yè)發(fā)展的思考。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些成功的辭職報(bào)告范例,從中汲取寫(xiě)作靈感和技巧。尊敬的總經(jīng)理:我很遺憾自
教案模板是教師工作的重要工具,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率至關(guān)重要。小編精選了一些教案模板范文,希望能夠給大家提供一些啟示和思路。三步上籃”是籃球行進(jìn)間投籃(跑籃)的
教師在編寫(xiě)小班教案時(shí),應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力,包括語(yǔ)言、認(rèn)知、社交等方面。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的小班教案?以下是一些建議和技巧,供大家參考借鑒。1、初步感知兩
小班教案是教師為小班幼兒設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料,用于引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。接下來(lái),我們將為大家介紹一些小班教案的編寫(xiě)要點(diǎn)和技巧,希望對(duì)教師們有所啟發(fā)。
通過(guò)活動(dòng)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足,從而改進(jìn)和提升我們的活動(dòng)能力。以下是小編為大家整理的活動(dòng)總結(jié)樣本,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。三月的春風(fēng)像春少女的手一樣
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的目的和明確的觀(guān)點(diǎn),使讀者能夠從中獲得啟示和指引。優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌和精心設(shè)計(jì)的文字構(gòu)思,在表達(dá)上有層次、有亮點(diǎn)、有感染力的寫(xiě)作藝術(shù)。那
范本的寫(xiě)作水平往往能夠很好地體現(xiàn)出作者的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度。以下范文僅供參考,請(qǐng)大家根據(jù)實(shí)際情況和自己的寫(xiě)作需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。為了進(jìn)一步深化國(guó)-家-安-全建
寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文需要不斷積累詞匯和思考能力,提高自己的表達(dá)和寫(xiě)作水平。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文范文,感受文字的力量吧。今天,我和姐姐幫我們的小阿姨,姐姐
優(yōu)秀作文可以給讀者留下深刻的印象,是寫(xiě)作者才華與思考能力的展現(xiàn),每次讀到優(yōu)秀作文都能讓我受益匪淺。優(yōu)秀作文是一片璀璨的明星,閃爍著智慧的光芒。每一次讀到優(yōu)秀作文
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更加深入地了解自己,在成長(zhǎng)的道路上不斷提升。在這里我為大家整理了一些心得體會(huì)的范文,供大家參考,希望能對(duì)你們有所幫助。自新型冠狀病毒感染
心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷、感悟和思考的一種總結(jié)和反思,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考,一起來(lái)看看吧。當(dāng)時(shí)翻閱目錄時(shí),
規(guī)劃計(jì)劃可以幫助我們提前預(yù)估和解決可能遇到的問(wèn)題,從而更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的規(guī)劃計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。一、積極對(duì)上作好天府新區(qū)規(guī)劃優(yōu)化工作
工作鑒定是一種挑戰(zhàn),但也是一種機(jī)遇,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)的空間。在以下這些工作鑒定總結(jié)范文中,您可以看到不同職業(yè)、不同崗位的員工在工作中所展現(xiàn)出的各
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