優(yōu)秀的作文應(yīng)該有一定的邏輯性，各個(gè)段落之間要有銜接，使整篇作文連貫流暢。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇一

話說(shuō)公元xx年xx月xx日，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，亂石飛行。正在自家茅屋照著儒家秘藉修煉隱形偷竊術(shù)的孔乙己凍得直打哆嗦：“天將將大任于斯人他，必先勞…勞…其筋…骨…啊咳!”

孔乙己的三個(gè)噴噎過(guò)后，一團(tuán)不明物體在驟然間以接近光速?gòu)奈蓓斏系亩丛伊讼聛?lái)，砸落了孔乙己藏在房梁上的三個(gè)紅苕，砸掉了孔乙己的一顆門牙。孔乙己剛想起將這些東西扔出去，卻發(fā)現(xiàn)這原來(lái)是一本金光燦燦的也氏家譜，在家譜的第333面赫然寫著“孔乙己，系也子第九十九代孫，此人大器晚成，日后心將脾睨群雄，振我儒家!”

轉(zhuǎn)眼到了祭孔的那天，孔乙己大搖大擺地來(lái)到祭壇，正準(zhǔn)備演講的他突然覺(jué)得頭腦一片空白——原來(lái)這幾年的他光忙著出席各種活動(dòng)，什么書都沒(méi)有看，甚至連回字的四種寫法都忘記了!

此時(shí)的祭壇下已是群情激憤，西紅柿、臭雞蛋紛紛向孔乙己扔來(lái)，在“騙子、騙子……”的叫聲中，孔乙己昏了過(guò)去……醒來(lái)的孔乙己已經(jīng)被送回了魯鎮(zhèn)，他早已傷愈的腿又被袁大總統(tǒng)打殘了以示懲誡。

孔乙己剛想轉(zhuǎn)身爬回家，卻看見(jiàn)咸亨酒店的掌柜正一臉冷笑地看著他：“孔乙己，你欠我的十九個(gè)錢呢?”

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇二

沒(méi)有潺潺流過(guò)心田的微笑，便沒(méi)有人生的灑脫。

微笑是蘊(yùn)涵著一種振作，一種成熟，一種堅(jiān)強(qiáng)，

人生在世，不可能春風(fēng)得意，事事順心。,面對(duì)生活中的挫折和困擾。

能夠虛懷若谷，大智若愚，保持一種恬淡平和的心境。

是徹悟人生的大度。所以在逆境中。

請(qǐng)拾起一顆自信的心;挫折后，請(qǐng)挺起你的胸膛!人。

生就是一壇酒,那么挫折就是酒精了,沒(méi)有好的酒精,。

就不能釀出美酒。與其枉然流淚，不如順其自然，

用微笑去面對(duì)。給自己一個(gè)微笑,讓自己勇敢地面。

對(duì)困難;給自己一個(gè)微笑,讓自己擁有一份坦然;給自。

己一個(gè)微笑,把心胸打開(kāi),陽(yáng)光不請(qǐng)自來(lái).從一個(gè)微笑開(kāi)。

始,成功近拉,幸福也就不遠(yuǎn)了。只要我們笑迎每一步，

微笑是生活的化妝師。

微笑是黑暗中的燈光。

微笑是心靈的指南針。

我用微笑面對(duì)失敗。

我用微笑面對(duì)挫折。

我用微笑面對(duì)黑暗。

早上起床的時(shí)候我對(duì)媽媽微笑。

來(lái)到學(xué)校的時(shí)候我對(duì)同學(xué)微笑。

放學(xué)回家的時(shí)候我對(duì)路人微笑。

回到家中的時(shí)候我對(duì)寵物微笑。

微笑是一切快樂(lè)的源泉。

擁有了微笑你就擁有了一切快樂(lè)。

微笑是一枝美麗的花朵。

擁有了微笑你就擁有了一切美麗。

微笑是善良與智慧。

擁有了微笑你就擁有了善良與智慧。

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)“世、界、雀”等6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個(gè)難讀的生字，會(huì)寫“叢、深、處“3個(gè)生字。

2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。

3.通過(guò)反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識(shí)等方法來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文的內(nèi)容。

4.通過(guò)同伴拍手互動(dòng)，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。

2.理解課文的內(nèi)容，運(yùn)用拍手互動(dòng)等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。

課前準(zhǔn)備。

預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣創(chuàng)情境。

1.小朋友，今天我們要去一個(gè)特別的地方，你們看這是什么？（運(yùn)用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）。

2.（整體出示）你看這是哪呀？（動(dòng)物園、動(dòng)物世界）動(dòng)物世界讓你覺(jué)得怎么樣？是啊，動(dòng)物世界很新奇。

3.就在前兩天，從動(dòng)物世界寄來(lái)了一封邀請(qǐng)函，你們看（打開(kāi)邀請(qǐng)函）親愛(ài)的同學(xué)們，

動(dòng)物世界一年一度的頒獎(jiǎng)典禮即將舉行，邀請(qǐng)小朋友們作為評(píng)委參與本次典禮。

同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲈u(píng)委嗎？那就讓我們一起前往動(dòng)物世界吧！

【設(shè)計(jì)意圖】。

運(yùn)用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動(dòng)物圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物世界頒獎(jiǎng)典禮的情境，引入整個(gè)課堂。

二、初讀識(shí)動(dòng)物。

1.既然做評(píng)委，我們就要先來(lái)看看有哪些動(dòng)物要來(lái)參加評(píng)選，動(dòng)物王國(guó)的小作家，把這些小動(dòng)物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請(qǐng)大家打開(kāi)課文自由地讀一讀吧。

2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進(jìn)行反饋。

在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級(jí)絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時(shí)還圈出了8種動(dòng)物的名字。

在這些小動(dòng)物的名字中，有四個(gè)詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個(gè)詞有不少小朋友覺(jué)得比較難度。我們請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）。

現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會(huì)讀嗎？（板貼詞卡）。

【設(shè)計(jì)意圖】。

通過(guò)預(yù)習(xí)單的反饋，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，分成難讀的字和會(huì)讀的字兩個(gè)板塊進(jìn)行字詞指導(dǎo)，這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。

三、觀察明含義。

1.現(xiàn)在，參選的動(dòng)物們都到齊了，同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥字旁。

2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。

3.出示對(duì)比圖：講解，我們的古人造字的時(shí)候根據(jù)動(dòng)物的外形來(lái)造字，你沒(méi)看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，也表示同樣的意思。

4.現(xiàn)在就讓我們?cè)僖黄鹱x好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會(huì)讀嗎？（七個(gè)人接力讀）。

【設(shè)計(jì)意圖】。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，并運(yùn)用智慧教育軟件互動(dòng)的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點(diǎn)指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的認(rèn)識(shí)。

四、頒獎(jiǎng)曉特征。

1.”孔雀、錦雞“做示范。

（1）誰(shuí)能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問(wèn)嗎？（為什么是伙伴）。

（2）誰(shuí)能來(lái)解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？

（3）你觀察得可真仔細(xì)，你沒(méi)看錦雞這種鳥兒（動(dòng)態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動(dòng)物，有一身艷麗無(wú)比的羽毛。

（6）生提名，嗯好的就按你們說(shuō)的，我們把”美麗獎(jiǎng)“頒給他們。

選每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行討論。

讀在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀。

寫討論后寫下你們要頒的獎(jiǎng)。

說(shuō)把討論的結(jié)果和原因告訴大家。

3.各小組分組討論，師隨機(jī)指導(dǎo)。

4.各小組依次反饋，師隨機(jī)輔助。

雄鷹--看圖指導(dǎo)讀好云彩間。

雁群--看圖感受”會(huì)寫字“一個(gè)人讀。

5.你們把這兒歌讀得越來(lái)越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來(lái)唱，我們可以一個(gè)人拍，可以兩個(gè)人拍，誰(shuí)想和老師來(lái)試一試？（師生配合示范）。

請(qǐng)同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來(lái)就請(qǐng)你們選擇你喜歡的拍手方式，來(lái)讀一讀你們小組剛才選擇的動(dòng)物。

【設(shè)計(jì)意圖】。

通過(guò)示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法，讓各小組自主選擇喜歡的動(dòng)物，并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，在匯報(bào)中讀好相關(guān)動(dòng)物的句子。

五、觀察會(huì)書寫。

1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎(jiǎng)也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。

孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會(huì)飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛(ài)。

3.寫的時(shí)候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點(diǎn)，“處”的捺要長(zhǎng)一點(diǎn)，從橫中線上開(kāi)始起筆。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)“深”和“處”

5.反饋指導(dǎo)。

同學(xué)們寫得可真不錯(cuò)，老師也要頒發(fā)你一個(gè)獎(jiǎng)，那就是小小書法家！最后，我宣布：今天的頒獎(jiǎng)典禮到此結(jié)束，下課！

【設(shè)計(jì)意圖】。

利用兒歌再現(xiàn)的形式，復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時(shí)通過(guò)預(yù)習(xí)書寫的反饋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中，我們存在的問(wèn)題，基于學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，更具針對(duì)性。

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇四

1、閱讀課文，把握這位音樂(lè)大師求學(xué)的艱苦歷程。

2、學(xué)習(xí)本文樸實(shí)感人的語(yǔ)言風(fēng)格。

3、感悟作者在艱難環(huán)境中堅(jiān)毅的精神和愛(ài)國(guó)的情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

感悟作者在艱難環(huán)境中堅(jiān)毅的精神和愛(ài)國(guó)的情操。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

感悟作者在艱難環(huán)境中堅(jiān)毅的精神和愛(ài)國(guó)的.情操。

【教學(xué)方法】。

【教學(xué)用具】。

ppt課件。

【教學(xué)課時(shí)】。

2

第一課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】。

一、導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《黃河大合唱》。

提問(wèn)：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？

小結(jié)：今天我們聽(tīng)到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當(dāng)初，就是這首《黃河大合唱》，不知激勵(lì)了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死斗爭(zhēng)。

2、提問(wèn)：你們知道這首歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？

對(duì)，是我國(guó)著名的音樂(lè)家冼星海。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動(dòng)人心的作品？為什么能成為著名的音樂(lè)家？今天我們就一起來(lái)了解有關(guān)他執(zhí)著音樂(lè)藝術(shù)追求而留學(xué)巴黎的學(xué)習(xí)歷程。

二、簡(jiǎn)介作者。

冼星海（19--1945年）偉大的人民音樂(lè)家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛(ài)音樂(lè)。1930年赴法國(guó)學(xué)習(xí)，先后師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音樂(lè)學(xué)院主攻作曲和指揮，在此期間曾創(chuàng)作頗受好評(píng)的《風(fēng)》、《游子吟》等作品。1935年回國(guó)，積極投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)作真實(shí)反映了本世紀(jì)三四十年代中國(guó)人民拯救民族危亡進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的生活。創(chuàng)作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數(shù)百首。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。

三、速讀課文，整體感知。

1、字詞積累。

（1）請(qǐng)給下列畫線的字注音：奢望、西崽、瑣屑、迷惘、窮拙。

（2）請(qǐng)指出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：衣寇楚楚走頭無(wú)路（）。

（3）結(jié)合文意解釋下列詞語(yǔ)：瑣屑、迷惘、忌刻、流離失所。

2、留學(xué)巴黎是以什么為順序來(lái)寫的？寫了作者留學(xué)巴黎的哪些經(jīng)歷？

明確：時(shí)間順序。

（2）在巴黎的艱辛生活。

（3）創(chuàng)作《風(fēng)》并考入巴黎音樂(lè)學(xué)院高級(jí)作曲班。

（4）從作曲班畢業(yè)，學(xué)成歸國(guó)。

3、讀了作者留學(xué)巴黎的學(xué)習(xí)歷程，給你感受最深的是什么事？

三、研讀課文。

1、冼星海只身到法國(guó)留學(xué)，在學(xué)習(xí)生活中遇到了那些困難？他是怎樣克服的？

明確：條件艱苦，困難重重。

生活：忍辱負(fù)重，四處打工。

學(xué)習(xí)：忙里偷閑，千方百計(jì)。

身體：積勞成積，頑強(qiáng)克服。

2、冼星海取得了那些成就？

明確：跟世界名提琴師奧別多菲爾先生學(xué)提琴；跟路愛(ài)日加隆先生學(xué)“和聲學(xué)”、“對(duì)位學(xué)”、“賦格曲”；跟“國(guó)民學(xué)派”士苛藍(lán)港多隆姆學(xué)校的作曲教授丹地學(xué)作曲；跟里昂古特先生學(xué)作曲，同時(shí)跟拉卑先生學(xué)指揮；認(rèn)識(shí)了巴黎音樂(lè)院的大作曲家普羅刁客先生，收我做門生，還給我各種援助；報(bào)考巴黎音樂(lè)院考入了高級(jí)作曲班，考了個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)。

小提琴及鋼琴合奏的《索拿大》《風(fēng)》《游子吟》、《中國(guó)古詩(shī)》和其他的作品。《風(fēng)》受人歡迎，我的先生們很稱贊它。我的作品，包括上面說(shuō)的《索拿大》終于能在巴黎公開(kāi)演奏并且播出了。

3、冼星海為何拒絕留在巴黎？

明確：眷戀祖國(guó)，想發(fā)展祖國(guó)的音樂(lè)事業(yè)。

【布置作業(yè)】：

熟讀課文。

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇五

哲爾賽島的旅行很是讓讓人感到愉快。

為了避免再次遇到于勒叔叔，父親和母親決定改乘圣瑪洛船。

此時(shí)的我站在船頭上，時(shí)不時(shí)的會(huì)向那片遠(yuǎn)離我們的小島望去。此時(shí)天空已經(jīng)烏云密布了，剛剛還是平靜的海面忽然掀起了一番浪潮，海水濺到了我的布衣上。

母親嚴(yán)肅的臉轉(zhuǎn)向我“約瑟夫，快躲進(jìn)船艙里!”

我跑進(jìn)了艙內(nèi)，去挑選一個(gè)緊挨著艙門的座位，我微微地打開(kāi)了艙門，是為了想聽(tīng)父親和母親之間關(guān)于于勒叔叔的談話。隱約能聽(tīng)見(jiàn)母親的怒吼，父親則在一旁淺聲地應(yīng)答。

我的叔叔，正在船上賣牡蠣。夜深了，他在哪里停歇?下雨了，他會(huì)在有傘遮雨的地方買牡蠣……種種的猜想在我的腦海里環(huán)繞。我又開(kāi)始責(zé)備父親，那是我的叔叔，父親的弟弟。我那心急如焚的母親……究竟為什么于勒叔叔不可以和我們團(tuán)聚?此時(shí)此刻，我的鼻子酸酸的。想了五年，盼了五年的于勒叔叔，為什么大家又如此絕情呢!

透過(guò)艙口，一把銀色的利劍刺透了海平面，整個(gè)海面開(kāi)始不安了起來(lái)，狂風(fēng)撕破了海平面。灰白色的浪花被狂風(fēng)急推黑褐色的岸。我的目光呆滯了，只得回頭望了望，愿上帝保佑——我的叔叔。

在家乏了數(shù)日，不久，叔叔來(lái)信了。

“親愛(ài)的哥哥，我又得到了一筆不錯(cuò)的收入，這些抄幣是五年前拖欠你們的，真的很抱歉。如今我能如數(shù)奉還，若有得空閑，我一定會(huì)同你們一同過(guò)上好日子的!若還有這樣的機(jī)會(huì)，真希望還能有這樣的機(jī)會(huì)……”

聽(tīng)到了這個(gè)消息之后，我既興奮又緊張。于勒叔叔終于不再買牡蠣了!

我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他……。

我站在船頭吹風(fēng)，我可以看到母親正陰沉著臉和父親討論著什么，我又想起那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，心情不禁有些壓抑，我轉(zhuǎn)頭眺望別處，突然一群華麗衣裙的貴婦人吸引了我。

那色彩斑斕的衣裙晃動(dòng)之間，我看到一個(gè)西裝挺拔的模糊身影，我踮起腳正想看得清楚一點(diǎn)。“若瑟夫!”感覺(jué)肩膀被拍了一下，轉(zhuǎn)頭，原來(lái)是父親。“你在干什么?”父親順著我的方向看去。“噢老天!”父親突然尖叫，我也看到了，那個(gè)帶著貴婦人走向母親的人不正是叔叔于勒嗎!“快快!”父親連忙拉著我的手急促的走上去。

“嗨!于勒!”父親趕上前，對(duì)著還有點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)過(guò)母親一個(gè)眼神，滿臉訕笑的對(duì)著微笑的于勒說(shuō)：“是于勒吧?這么久沒(méi)回來(lái)!可想你了!”“啊哥哥，過(guò)得好嗎?”于勒也滿臉笑容的伸出手和父親擁抱，母親也諂媚的擠上，說(shuō)著討好的話。

晚上，母親和父親正在船艙里興高采烈地討論著，我在旁邊坐著。

父親說(shuō)：“真是太好了!”母親也跟著道：“我就說(shuō)那個(gè)糟老頭怎么可能是于勒嘛!”父親笑了笑。我無(wú)意瞥到船艙門口的身影，我還沒(méi)出聲，便聽(tīng)到母親繼續(xù)說(shuō)：“若瑟夫真是給他浪費(fèi)了十個(gè)銅板，不過(guò)現(xiàn)在沒(méi)事了!于勒有的是錢!”父親應(yīng)和一聲，便說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們約好和于勒用餐呢!”

等我們豪華艙時(shí)，卻不見(jiàn)于勒身影，只是最后于勒送來(lái)了一箱銀票，附帶一張紙條：雖然不知道糟老頭是誰(shuí)，但是我代他給若瑟夫送上回報(bào)。

我沒(méi)去看父母的表情，便走出船艙。

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇六

一、看圖寫漢字。

二、照樣子，連一連，再把組成的'詞寫出來(lái)。

三、漢字魔法屋。

1.照樣子，加一筆，變成另一個(gè)字，再組詞。

2.加兩筆，變成另一個(gè)字，再組詞。

四、讀拼音，寫筆畫。（18分）。

五、寫出下面字的筆順和筆畫數(shù)。

1.鳥：________共（）畫。2.力：________共（）畫。3.火：________共（）畫。4.山：________共（）畫。5.足：________共（）畫。6.女：________共（）畫。

六、送生字回家。

口耳火手土女心馬鳥王石田。

七、猜謎語(yǔ)。

八、看圖說(shuō)話。

圖上的兩個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了什么，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你根據(jù)圖畫內(nèi)容說(shuō)一兩句通順完整的話。

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最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇七

就必定少不了荊棘與坎坷。人生不是一帆風(fēng)順的，面對(duì)著這些，我們要擁有一個(gè)積極的態(tài)度來(lái)生活。因此，要微笑面對(duì)生活。

讀著普希金的《假如生活欺騙了你》，有一句話深深地打動(dòng)了我：“憂郁的日子需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。”只有對(duì)生活充滿了信心，生活才不會(huì)永遠(yuǎn)的拋棄你，只要對(duì)生活充滿了鎮(zhèn)靜，成功才離自己不遠(yuǎn)。

“看”著雙目失明，雙耳失聰?shù)暮悺P勒艱難地用筆寫下了世界名著《假如給我三天光明》，即使行動(dòng)在不方便，環(huán)境再惡劣，她在一番思想掙扎后鎮(zhèn)定自如，超脫了常人難以忍受的痛苦，將自己的夢(mèng)想寫進(jìn)了這本書中，讓世人領(lǐng)略到她高貴的靈魂;路德維希·范·貝多芬在中年時(shí)期雙耳失聰，但他并沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求，便用一根小小的木棒完成了驚人的世界名曲《命運(yùn)交響曲》，讓人在渾厚的音樂(lè)之聲中體會(huì)到了他不懈的追求與執(zhí)著。他們能成為偉人，不僅僅是因?yàn)樗麄兊淖吭降某晒匾氖且驗(yàn)樗麄兠鎸?duì)生活的態(tài)度和精神，打動(dòng)了后世的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)對(duì)生活充滿希望的人們，讓他們也感受到了跨時(shí)代的鼓勵(lì)與支持。

《宇宙簡(jiǎn)史》轟動(dòng)了全世界，而它的作者便是長(zhǎng)期患盧伽雷氏癥的斯蒂芬·霍金，為何一個(gè)四肢已癱瘓，下身不能活動(dòng)，口齒不清的人竟然能創(chuàng)造出超越相對(duì)論和量子力學(xué)的千年巨作?斯蒂芬霍金便是這樣一個(gè)傳奇人物，他與海倫凱勒和貝多芬一樣，超越了常人無(wú)法想象的思維，將自己所面對(duì)的苦難化為前進(jìn)的動(dòng)力，用自己積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待一切。

對(duì)啊!抱著一顆積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)世界，眼前的障礙就會(huì)煙消云散。

不論遇上什么困難的事，我都微笑面對(duì)。我知道它并不能解決些什么，可它讓我擁有一個(gè)積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

生活總是這樣，有許許多多的不如意，我知道，人生的道路不可能是一帆風(fēng)順的。這成了很多人困擾的難題，使他們變得沮喪、悲觀，仿佛對(duì)一切事物都失去了信心與希望。

可我并不這么認(rèn)為。悲觀和樂(lè)觀進(jìn)行了強(qiáng)烈的對(duì)比，“悲”“樂(lè)”這倆字是多么的顯眼。就算用悲觀的想法去面對(duì)，又能說(shuō)明什么，解決什么?又能得到什么?這樣失去的會(huì)更多。不如保持一顆良好的心態(tài)，微笑的去面對(duì)生活。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這世界并不是那么的糟糕，上帝總是顧憐我的。

相信同學(xué)們的煩惱大多來(lái)自于學(xué)校，家庭。在學(xué)校里，必須得刻苦學(xué)習(xí)，老師及家長(zhǎng)雙重壓力，此刻覺(jué)得是多么沉重。可再換過(guò)來(lái)想想，老師和家長(zhǎng)為的是我們有個(gè)美好的明天，美好的將來(lái)，過(guò)上美好的日子。為這個(gè)，我們就得拼。在失落居喪之時(shí)，不妨想想自己努力后的美好生活，想想都覺(jué)得滋潤(rùn)，快樂(lè)。便把之前的煩惱拋在腦后，所有開(kāi)心的不開(kāi)心的統(tǒng)統(tǒng)忘卻。

微笑面對(duì)，不氣餒，不驕傲。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這世界是多么么美好。讓我們一起把它放在心中。為美好的耳鳴天，美好的將來(lái)，美好的生活共同拼搏、奮斗吧!

舉起手來(lái)，跟著我的節(jié)奏一起“如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍，拍拍手，噢!感到幸福你就拍拍手……”

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇八

我的父親突然開(kāi)心起來(lái)，他向前走了幾步，瞪大了眼睛，然后趕緊向母親走來(lái)，對(duì)我母親說(shuō)：“你看，坐在兩位太太旁的那位先生怎么那么像于勒？”

我母親有些莫名其妙，就問(wèn)：“是哪個(gè)于勒啊？”

父親自豪地說(shuō)：“就是我的弟弟于勒啊。”

母親聽(tīng)到后和父親一樣開(kāi)心了，跑過(guò)去和那位先生打招呼，當(dāng)靠近那位先生時(shí)，他們確定了那是于勒。

“于勒，你還記得我嗎？我是你的哥哥啊！你回來(lái)了怎么不說(shuō)一聲呢？”

“你們是誰(shuí)啊？莫名其妙，認(rèn)錯(cuò)認(rèn)了吧？”于勒不懈的回答著。

父親和母親聽(tīng)到了心里很是著急，便解釋說(shuō)：“還記得嗎？十幾年前你還給我們來(lái)過(guò)信，說(shuō)要補(bǔ)償我們呢！”

“原來(lái)是騙錢的啊”于勒回答著。說(shuō)著便頭也不回地走了。

再一旁的女婿看到后也很生氣的走了，大概是起他們騙了自己吧！到了哲爾賽島后，母親仍不放棄希望。在我們回來(lái)時(shí)還乘原來(lái)的那艘船，是為了看看能不能再遇到于勒。

初二:安若晴。

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇九

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇十

星期一的語(yǔ)文課上，老師讓我們以《張衡傳》為題，四人合作出一套古文題，三天后交稿。

星期二距交稿三天。

合作，合作，老師每次布置都說(shuō)“合作”，但每個(gè)成功啲范例都在考場(chǎng)上。這次合作不在“天時(shí)地利”，恐難成功。我們小組啲四人一“相聚”，肖便嚷了起來(lái)：“哎呀，這么艱巨啲工作還是吳來(lái)干。”我在一邊做“指導(dǎo)”：“不不不，讓馬干，她語(yǔ)文好，字寫得又漂亮，我嘛在后面指導(dǎo)肖，并給予你們以精神上啲支持。”“我更不行了，還是你來(lái)。”“不不，你來(lái)!”“你來(lái)，你來(lái)!”“啊——”我頭都快炸了。“每次都推三阻四啲，不如這樣，這次我們每人都出，誰(shuí)也別偷懶，然后，我們選一份最好啲交上去。”大家點(diǎn)頭默許了。

星期三距交稿還有兩天。

一大早，大家又集合起來(lái)，拿出各自啲題，互相傳閱、討論。“哦，肖，看不出來(lái)，這些題竟出自你啲筆下。”“哈，當(dāng)然，昨天我可花了一整晚，查《古漢語(yǔ)辭典》，緊跟高考形勢(shì)，這套題可以說(shuō)是專家級(jí)啲。來(lái)來(lái)，讓我看一下吳啲。呦，不錯(cuò)嘛，最后一道文意理解題更是絕了。”看樣子，每人都在這套題上下了工夫，題目各有千秋，難分仲伯。“我們把各自啲題合在一起吧。”“有道理，肖第一道題出得很好，但a項(xiàng)得改一下。”“最后一道題就用吳啲。”“好。”

星期四僅剩一天。

試卷啲雛形已經(jīng)形成，馬自告奮勇地?fù)?dān)起了謄寫工作。“太棒了，署上大名就大功告成了。”“但……誰(shuí)來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)呢?”大家都沉默了。沒(méi)想到我們竟遇上了比出題還困難啲時(shí)刻。當(dāng)上小組長(zhǎng)好啊，不但可以坐在那兒什么事都不干，還可以理直氣壯地指揮人，事做成了，還有老師表?yè)P(yáng)，這等好事誰(shuí)不想?當(dāng)上組長(zhǎng)啲不負(fù)責(zé)任，當(dāng)不上組長(zhǎng)啲更不想負(fù)責(zé)。“我不當(dāng)，還是你們?nèi)齻€(gè)中選一個(gè)吧。”“干嗎?”“這次我覺(jué)得我們真正合作了一次，我做啲工作與你們比起來(lái)真是微不足道。我只想做好自己該做啲事，可不想最后啲時(shí)候鬧出不愉快來(lái)。”“是啊，這事不說(shuō)我都忘了，算了，我也不爭(zhēng)了。”馬也退了下來(lái)。“就是嘛，組長(zhǎng)有什么好爭(zhēng)啲。”我與肖都笑了起來(lái)。“合作就是合作，大家各負(fù)其責(zé)，各盡其職。我們要啲是默契，而不是組長(zhǎng)。”

“嘩——”一支圓珠筆飛快地在紙上劃過(guò)。署誰(shuí)啲名，已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要。

我們生活的世界絢麗多彩、生動(dòng)美好，但同時(shí)也存在著一些缺陷。這些缺陷往往不利于善良人的生存，因而善良人要活下去，經(jīng)常需要依靠他人的關(guān)愛(ài)。

然而，慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)人對(duì)關(guān)愛(ài)的尋求不能無(wú)度，無(wú)度的欲望會(huì)給你帶來(lái)麻煩，甚至使你受到懲罰。因?yàn)椋?dāng)你需要他人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，他人也需要你的關(guān)愛(ài)。如果你只想掠奪別人的關(guān)愛(ài)而不愿付出，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到人們會(huì)漸漸離你而去，把你孤立起來(lái)。于是，在你的周圍危機(jī)四伏、險(xiǎn)象環(huán)生，而你，卻孓然一身，無(wú)依無(wú)靠，跌入孤獨(dú)的深淵。

人不能總想著自己，也要多想想別人。應(yīng)該以開(kāi)朗豁達(dá)的心境、熱情友好的態(tài)度，去尊重他人，理解他人，關(guān)愛(ài)他人，幫助他人。

請(qǐng)不要一味地指責(zé)別人的自私、冷漠別人的友情、拒絕別人的規(guī)勸、忽視別人的指點(diǎn);請(qǐng)不要挑剔別人的毛病、撥弄?jiǎng)e人的是非、猜疑別人的好意、妒嫉別人的成績(jī)。不良的心態(tài)是極端自私的表現(xiàn)，會(huì)把自己與人群隔開(kāi)來(lái)，而人是群居的高級(jí)動(dòng)物，離開(kāi)人群會(huì)處處碰壁，寸步難行。

你必須懂得：友誼需要以忠誠(chéng)去播種、熱情去澆灌、原則去培育、諒解去護(hù)理。你必須懂得：三人行，必有吾師，而名譽(yù)是鞭策、才華是力量、奉獻(xiàn)是責(zé)任。你必須懂得：朋友困難時(shí)，你熱情幫助，當(dāng)你患難時(shí)，會(huì)遇到更多的朋友。你必須懂得：吃虧是福，而斤斤計(jì)較則適得其反。

你需要感情的理解，就應(yīng)該理解別人的感情;你需要安全的庇護(hù)，就應(yīng)該幫助別人排憂解難;你需要精神的安慰，就應(yīng)該接受別人的傾訴;你需要生活的照顧，就應(yīng)該力盡所能去關(guān)照別人;你需要行為的支持，就應(yīng)該誠(chéng)懇踏實(shí)地做人。

一句話：你得學(xué)會(huì)善待他人，用理性、善意、愛(ài)心和責(zé)任去面對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)。只有善待他人，你才能把自己融入人群，獲得友誼、信任、諒解和支持;只有善待他人，你才能調(diào)整失衡的心態(tài)，解脫孤獨(dú)的靈魂，走出無(wú)助的困境;只有善待他人，你才能在人生的道路上，擁有充滿快樂(lè)的感覺(jué)，踏入充滿機(jī)遇的境界，走向充滿希望的未來(lái)。

孟子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“君子莫大乎與人為善。”

什么叫好人?北大的教授季羨林說(shuō)，好人就是想到別人的時(shí)候比想到自己的時(shí)候稍微多一點(diǎn)。后來(lái)，北大的教授、曾獲國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的王選認(rèn)為季先生這個(gè)要求太高了，他說(shuō)，好人就是想到別人的時(shí)候和想到自己的時(shí)候一樣多。

在19世紀(jì)中葉的一個(gè)冬季里，有一個(gè)少年流浪到了美國(guó)南加州的沃爾森小鎮(zhèn)，在那里，善良的杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)收留了這個(gè)少年。

冬季的小鎮(zhèn)雨雪交加，鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜家花圃旁的那條小道變得泥濘不堪，行人紛紛改道穿花圃而過(guò)，弄得里面一片狼藉。看到這些，被鎮(zhèn)長(zhǎng)收留下的少年心里很不忍，因此他便冒著雨雪看護(hù)花圃，讓行人仍從那條泥濘的小路上走過(guò)。此時(shí)，鎮(zhèn)長(zhǎng)挑來(lái)了一擔(dān)爐渣，將那條小路鋪好了，于是行人就不再?gòu)幕ㄆ灾写┬辛恕ｆ?zhèn)長(zhǎng)對(duì)少年說(shuō)：“關(guān)照別人不就是關(guān)照自己么!”

“關(guān)照別人不就是關(guān)照自己么!”這雖是普普通通的一句話，卻讓少年的心靈受到很大震撼和啟迪。他就此悟出：關(guān)照別人雖然也需要付出，但同樣能得到收獲。鎮(zhèn)長(zhǎng)的一句話，成為這個(gè)少年終生享用不盡的巨大財(cái)富，他后來(lái)成了石油大王，他就是哈默。

幫助別人，別人會(huì)感激你。善待別人就是善待自己。從在公交車上讓座開(kāi)始，你會(huì)覺(jué)得你的確很有風(fēng)度，你會(huì)對(duì)別人給你的感謝的目光上癮。和善，友愛(ài)，熱情，真誠(chéng)，特別是在人有困難的時(shí)候，多幫助別人，別人會(huì)感激你的，認(rèn)為你善意的，是位好處的人。善待，一個(gè)很簡(jiǎn)單的字眼，但要每個(gè)人都做到卻是一件不簡(jiǎn)單的事!

不過(guò)，只要你擁有一顆赤子之心，懷著幸福、感恩的心態(tài)去善待別人，那么這也就不是那么難的事了!

如果每個(gè)人都是這樣想的，那么這個(gè)世界將沒(méi)有仇恨、戰(zhàn)火、爭(zhēng)吵、互相殘殺、手足相殘了……一個(gè)人最傷心的事情無(wú)過(guò)于良心的死灰。

大千世界五彩繽紛，人的性格也多種多樣，每天，同學(xué)們都會(huì)與父母.同學(xué).老師.家人甚至是陌生人發(fā)生一定的聯(lián)系，如何與他人相處呢?這可是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊患匾虑椋獙W(xué)會(huì)與他人相處，必須要善待他人。

善待他人包含的內(nèi)容很多，其中有學(xué)會(huì)理解.尊重.寬容.關(guān)心.幫助他人等。今天重點(diǎn)討論一下理解，寬容他人，其它的平時(shí)老師講得很多，這就不講了。

1.理解是愛(ài)。

每個(gè)人都有自己的情感世界，都希望得到別人的理解，也希望理解別人，假如你真誠(chéng)地理解別人，會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)你得到的理解要比過(guò)去多得多，而只希望別人理解自己，而不會(huì)理解別人的人，永遠(yuǎn)不會(huì)如愿以償。因?yàn)槔斫馐菒?ài)，愛(ài)是真誠(chéng)而且是相互的。

來(lái)勃勃生機(jī)，增強(qiáng)集體的凝聚力，師生之間相互理解，就不存在代溝……，可見(jiàn)理解是一個(gè)座橋梁，是填平人與人之間鴻溝的石土。因而，在人際交往中，應(yīng)學(xué)會(huì)理解，才能做到善待他人。這里，我給大家講兩個(gè)真實(shí)的故事。

第一個(gè)：有個(gè)母親惦記著兒子的生日，一下班，馬上買了蛋糕就往家里趕，半路上，知行車碰了石頭，蛋糕甩了，人也摔傷了。兒子見(jiàn)不到蛋糕，大哭大鬧，怪母親在同學(xué)們面前丟他的臉。母親也哭了，為什么呢?大家想想。

第二個(gè)：有個(gè)中學(xué)生看到媽媽變老了，身體也差了，想到是為自己的成長(zhǎng)付出的代價(jià)。她想在即將到來(lái)的“三八“節(jié)送一份禮物給媽媽。送什么呢?無(wú)意中，她翻開(kāi)相冊(cè)，看到媽媽年輕時(shí)美麗的動(dòng)人的形象，她哭了，她悄悄地把相片拿去放大，又鑲上一個(gè)漂亮的鏡框，“三八“那天，她把鏡框放在家里最顯眼的地方。媽媽回來(lái)一看就哭了，女兒撲進(jìn)媽媽的懷抱，感到媽媽的淚是甜的。

兩個(gè)媽媽都哭了，但個(gè)中的淚水那個(gè)是酸的，那個(gè)是甜的，同學(xué)們心中早已清楚，第二個(gè)故事道出了理解的真諦所在。

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在呈給聯(lián)合國(guó)科教文組織報(bào)告中說(shuō)：“由于競(jìng)爭(zhēng)成為日常生活中各個(gè)領(lǐng)域中一種無(wú)處不在的現(xiàn)象，團(tuán)結(jié)互助就顯得尤為重要了。他們認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)需要合作的精神。不錯(cuò)，當(dāng)今社會(huì)如果沒(méi)有良好的合作精神，那這個(gè)社會(huì)將會(huì)混亂一片。

集體，一個(gè)溫馨的詞語(yǔ)，它離不開(kāi)個(gè)體而存在，同時(shí)個(gè)體也只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。集體是大家的，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)成為我們依戀的家。如果一個(gè)班級(jí)體時(shí)，作為班級(jí)里的一分子，你不和大家搞好關(guān)系，搞好團(tuán)結(jié)，那你就不是一個(gè)善于合作的人。如果班里的每一個(gè)同學(xué)都對(duì)班級(jí)體的事情采取漠不關(guān)心，事不關(guān)己高高掛起的話，那這個(gè)班級(jí)體就是一盤散沙，即使淋上水，它也只會(huì)隨水流去，因?yàn)樗鼪](méi)有凝聚力。大家在一起學(xué)習(xí)，要上進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)就是難免的。但不能因?yàn)閭€(gè)人的成績(jī)而影響班級(jí)體的榮譽(yù)。

同學(xué)肯定會(huì)想：班級(jí)的榮譽(yù)關(guān)我什么事，又不是我的榮譽(yù)，我來(lái)學(xué)校是學(xué)習(xí)的，不是來(lái)搞班級(jí)建設(shè)的。這種說(shuō)法我不會(huì)贊成。雷鋒說(shuō)過(guò)：“一滴水只有放入大海里，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸;一個(gè)人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候，才能最有力量。”我們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到了一起，班級(jí)就是我們共同的家，班級(jí)的榮譽(yù)就是我們大家的榮譽(yù)。為了使我們的班級(jí)體建設(shè)成為一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取、文明進(jìn)步的集體，那就需要我們每個(gè)成員都心往一處想，勁往一處使，大家擰成一股繩，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，才能構(gòu)建和諧社會(huì)的發(fā)展。

我國(guó)一向倡導(dǎo)合作，“四海之內(nèi)皆兄弟”，是相傳已久的古訓(xùn)。互相關(guān)心、互相幫助、互相愛(ài)護(hù)，更是成為時(shí)代的風(fēng)尚。但也要看到，有些地方過(guò)多地強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗，而忽略了應(yīng)該怎樣與他人合作以取得成功，更忽略了如何在競(jìng)爭(zhēng)中不傷害別人。目前一些人中流行“叢林哲學(xué)”的價(jià)值觀，即所謂弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰，為了達(dá)到目的，可以不擇手段。這無(wú)疑是極不可取的，要知道，競(jìng)爭(zhēng)是以共同提高為原則，競(jìng)爭(zhēng)不排斥合作，良好的合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)橐粋€(gè)人，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)校不論它發(fā)展到什么程度，總會(huì)存在一些大大小小的不是，如果一個(gè)能與彌補(bǔ)自己缺陷的對(duì)手合作的話，也許這些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。同時(shí)，你也能用自己的長(zhǎng)處去幫助合作者，讓雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。

翻開(kāi)歷史的畫卷，我們不難看出如果沒(méi)有合作精神，我們?cè)趺茨芡品瓑涸谌嗣耦^上的三座大山，又怎能取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利呢?正因?yàn)橛辛撕献骶瘢覀儾艔囊粋€(gè)被外國(guó)人嘲諷為“東亞病夫”的中國(guó)，成為當(dāng)今屹立于世界東方的一個(gè)強(qiáng)國(guó)……如果你是一個(gè)恃才傲世，缺乏合作精神的人，現(xiàn)代社會(huì)不需要，因?yàn)楝F(xiàn)代科技發(fā)展潮流是崇尚團(tuán)隊(duì)合作精神和群體智慧，干事業(yè)光靠個(gè)人的力量是不會(huì)成功的。一個(gè)人倘若缺乏容人雅量，孤傲脫群，時(shí)時(shí)處處老想著突出自己，這樣的人不足為取。

想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“三個(gè)和尚”的故事吧!“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”。故事很簡(jiǎn)單，反映的道理卻是很深刻，本來(lái)人越多，干活的人越多，怎么到最后竟沒(méi)有水喝了呢?這就是合作精神的缺失呀!

俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”想成就一番大事業(yè)，必須靠大家的共同努力，。縱觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是關(guān)于合作的典范嗎?所以為了使我們的學(xué)習(xí)、事業(yè)都能獲得成功，請(qǐng)學(xué)會(huì)做一個(gè)善于合作的人吧!

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇十一

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同文體的基本特點(diǎn),能根據(jù)不同文體特點(diǎn)收集信息,進(jìn)行篩選分析,作出歸納.

2、掌握速讀法的要領(lǐng)，讀課文后能說(shuō)出基本情節(jié)或文章梗概。

3、運(yùn)用速讀法，在最短的時(shí)間內(nèi)獲取一篇文章最多的有價(jià)值的信息。

4、學(xué)會(huì)合作探究和自由寫作，能自由地、有條理的敘述事實(shí)，在文章中表達(dá)自己的見(jiàn)解。

5、安排“迅速捕捉閱讀信息的”的訓(xùn)練，盡可能多地發(fā)表自己的見(jiàn)解。

二、單元課時(shí)安排共13課時(shí)。

課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《藤野先生》3課時(shí)。

《生命與和平相愛(ài)》1課時(shí)。

《熱愛(ài)生命》1課時(shí)。

《享受生活》2課時(shí)。

誦讀欣賞1課時(shí)。

“綜合學(xué)習(xí)與探究”4課時(shí)。

三、教學(xué)設(shè)想。

本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說(shuō)了不同的事，作者和他們作品中的人物都是熱愛(ài)生活的'。文章篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容充實(shí)，信息量大，因此單元主要任務(wù)是學(xué)會(huì)“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學(xué)習(xí)要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，運(yùn)用“觀其大略”的速讀法，學(xué)會(huì)從課文中迅速捕捉信息；理解并積累關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解文章的主旨。在大量的閱讀中擴(kuò)大我們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，努力形成不畏艱險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)、積極向上的人生態(tài)度，，善思考，形成心憂天下、關(guān)心人類命運(yùn)的價(jià)值取向，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

四、教學(xué)過(guò)程。

第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一塊：瀏覽單元內(nèi)容，了解其特點(diǎn)：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。

1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)。

2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。

3布置討論：本單元的內(nèi)容和具有怎樣的特點(diǎn)？思考、討論。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。

2針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃制定計(jì)劃。

第三塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。

1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、你有自己的專題嗎？你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言闡述一下嗎？

2、你能說(shuō)出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容？

3、組成學(xué)習(xí)小組：分工收集資料，商定展示成果的形式。

自我反饋。

2小結(jié)：自我小結(jié)。

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇十二

摘錄：在我和老爸的精心合作下，老媽的生日過(guò)得開(kāi)心極了。正可謂“起坐而喧嘩著，一家歡也;喜上眉梢怡然其間者，老媽笑也”!

正文：合作。

去年六月，歡欣達(dá)旦。作此篇乃回顧為老媽慶生日之情景，此乃吾與老爸之“天作之合”也。

鏡頭一：

“這些天有特別的事嗎?”正吃飯時(shí)，媽媽忽然問(wèn)道，似乎是在考我們。“我知道，前天是兒童節(jié)!”“不，不是，今天你媽一定做了個(gè)大生意。”媽媽原來(lái)熱情洋溢的臉上頓時(shí)失去了光彩。我與爸爸相視而笑。“哪能忘呀，后天是老媽的生日!”哈哈，首次合作成功!

鏡頭二：

“老爸，你快點(diǎn)呀!”“——女兒——，我來(lái)也——”老爸拉起了京腔。“嘿哧嘿哧，左三掃，右三掃，桌子下面，椅子下面，快掃快掃，我們得趕時(shí)間。”我邊掃地邊唱著歌。“快點(diǎn)干，快點(diǎn)干，老婆馬上就要回來(lái)，給她一驚喜，讓她高興高興!”爸爸接過(guò)了我的聲腔，唱著說(shuō)著，但我不知道這是何方曲調(diào)。我掃地，爸拖地;爸買菜，我洗菜;我切菜，爸燒菜，忙得不亦樂(lè)乎，合作得得心應(yīng)手。不一會(huì)兒家里就被打掃得一塵不染，被市置得像個(gè)宴會(huì)，佳肴時(shí)蔬，應(yīng)有盡有。ok，合作成功，只等女主角出場(chǎng)了。

鏡頭三：

“噓，老媽回來(lái)了。爸，開(kāi)場(chǎng)了!”靜靜的，媽媽用鑰匙打開(kāi)了門。一片漆黑，一片燭光從房門后射來(lái)。“happybirthdaytoyou，……”我手捧著蛋糕，慢慢走到老媽面前，只見(jiàn)燭光映在媽媽的臉上，媽媽露出了喜悅的笑容。“把愛(ài)全給了我，把世界給了我……”燈突然全亮了，緊隨而來(lái)的是爸爸的歌聲。老爸向來(lái)是五音不全，更何況對(duì)popmusic(流行音樂(lè))一竅不通，逗得我和媽媽捧腹大笑，瞧，他還自鳴得意地唱著呢!這也正是合作計(jì)劃之一呢——逗老媽笑!大功告成，合作愉快!

在我和老爸的精心合作下，老媽的生日過(guò)得開(kāi)心極了。正可謂“起坐而喧嘩著，一家歡也;喜上眉梢怡然其間者，老媽笑也”!

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇十三

風(fēng)輕輕地拂面而過(guò)，撩起我心中的思緒，那縷縷涼風(fēng)扣人心弦。我站在你的身后，默默的觀注著你，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)你我的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。雖然看上去似乎伸手可觸，但正在伸手之間，我明白了，一切并不像我想象的那樣簡(jiǎn)單，那只是我個(gè)人的單純的想法。我們之間有著一條不可逾越的溝壑，我永遠(yuǎn)也無(wú)法跨過(guò)去，只得在一端呆呆地守望著另一端的你，而你卻似乎毫無(wú)知覺(jué)，一切對(duì)你來(lái)說(shuō)，就是這輕輕拂過(guò)的春風(fēng)，除了有絲涼意，什么也沒(méi)有留下。一陣風(fēng)過(guò)，你也靜靜地走了，隨之消失在風(fēng)中，消失在我的視線里，但仍留在我的心里，仍留在我的記憶里。

風(fēng)本來(lái)就會(huì)瞬間即逝，但是它所給我的“涼意”，卻不會(huì)瞬間媽逝。風(fēng)不是清純的，在它吹過(guò)的瞬間，突然襲來(lái)一場(chǎng)龍卷風(fēng)，風(fēng)中的沙塵迷糊了我的眼睛，淚水不知不覺(jué)地流了下來(lái)，而你卻若無(wú)其事，依然頭也不回的走了，我模糊的雙眼，看不清你灑脫的身影，風(fēng)沙越來(lái)越大，你意無(wú)反顧的執(zhí)意走下去，我開(kāi)始為你擔(dān)心，不知你能否走得出去。我期盼著風(fēng)暴快快停下來(lái)，不要傷害到你。我開(kāi)始拼命地流淚，希望能夠流成汪洋大海，吸附了沙塵，減少風(fēng)暴對(duì)你的傷害，我哭得天昏地暗，哭得忘了自己是誰(shuí)，哭到不明是非，我想用淚將你喚回，我能嗎?我尋尋覓覓，尋尋覓覓，原來(lái)答案已經(jīng)很清楚，我不能，因?yàn)槟悴粚儆谖摇?/p>

風(fēng)兒停歇了片刻，我也不再哭泣，我要像風(fēng)兒那樣灑脫，要像風(fēng)兒那樣自由，我不要被束縛，尤其是不想被內(nèi)心的煎熬和困惑所束縛;我要像風(fēng)兒一樣勇敢，敢于吹向沙漠，敢于卷起沙塵，然后把它重重摔落。不能被打倒，更不能認(rèn)輸，所以我拼命地掙扎，盡管我被弄得遍體鱗傷，但我沒(méi)有哭泣，更沒(méi)有后悔，因?yàn)槲耶吘箳暝^(guò)。我痛，因?yàn)槲殷w無(wú)完膚，萬(wàn)念俱恢;我笑，我為自己的無(wú)知感到可笑;我狂，我為一個(gè)而癡狂;最后我累了，我不哭不笑，不吵不鬧，而是靜靜地、呆呆地等著……忘了掙扎，也忘了吶喊，似乎一切都該結(jié)束了。

風(fēng)停了，一切都消失在風(fēng)中，一絲一點(diǎn)也沒(méi)有留下，唯有一顆已經(jīng)支離破碎的心，依然在風(fēng)中……據(jù)說(shuō)每一個(gè)受傷的動(dòng)物都會(huì)找一個(gè)隱蔽的地方去填平渾身的傷口，然而我沒(méi)有躲也沒(méi)有逃，而是靜靜地望著蒼白色的天空茫然。

風(fēng)兒走了，帶走了我的思念，遠(yuǎn)方的煙囪中冒出縷縷青煙，它們保持著靜默的本性，悠然地沖向天空，破碎的心還能復(fù)原嗎?月兒缺了還會(huì)圓嗎?天空中的云朵都有聚散，花開(kāi)花落總有時(shí)，就讓一切隨風(fēng)消逝吧!從此以后不會(huì)再有任何遺憾與留戀，明天依然會(huì)是一個(gè)艷陽(yáng)天。告訴自己也對(duì)別人說(shuō)，重新武裝自己，以嶄新的面貌去迎接一個(gè)新的黎明。

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇十四

1.最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定出空氣組成的科學(xué)家家是()。

a.法國(guó)的拉瓦錫b.英國(guó)的湯姆生。

c.瑞典的舍勒d.意大利的阿伏加德羅。

2.下列變化，屬于化學(xué)變化的是()。

a.酒精揮發(fā)b.潮濕的衣服變干。

c.海水曬鹽d.火藥爆炸。

3.下列物質(zhì)屬于氧化物的是()。

a.空氣b.氧氣c.氧化鋁d.高錳酸鉀。

4.下列四種性質(zhì)中，有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種性質(zhì)是()。

a.顏色b.狀態(tài)c.硬度d.可燃性。

5.下列物質(zhì)屬于純凈物的是()。

a.五氧化二磷b.醫(yī)用的生理鹽水。

c.高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物d.雪碧飲料。

6.下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的敘述錯(cuò)誤的是()。

a.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。

b.它能跟所有的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

c.在氧化反應(yīng)中一般都有熱量放出。

d.物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)都能發(fā)光放熱。

7.下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，集氣瓶底部應(yīng)放少量水或細(xì)沙的是()。

a.木炭b.硫粉c.鐵絲d.紅磷。

8.早期化學(xué)家為了認(rèn)識(shí)空氣的本質(zhì)，將一些物質(zhì)放在密閉的容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每次實(shí)驗(yàn)都有約五分之一的空氣不知去向。有時(shí)化學(xué)家把這約五分之一的空氣稱為“有用空氣”，這種“有用空氣”是指()。

a.氮?dú)鈈.氧氣c.二氧化碳d.稀有氣體。

9.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是()。

a.硫+氧氣二氧化硫。

b.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。

c.鐵+氧氣四氧化三鐵。

d.蠟燭+氧氣二氧化碳+水。

10.暫時(shí)存放一集氣瓶氧氣，正確的方法是()。

a.瓶口朝下，蓋上玻璃片b.瓶口朝下，不要玻璃片。

c.瓶口朝上，蓋上玻璃片d.瓶口朝上，不要玻璃片。

11.下列變化不屬于緩慢氧化的是()。

a.鐵生銹b.釀酒c.蠟燭燃燒d.食物腐爛。

二、填空題。

12、按體積計(jì)算，空氣中含量最多的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是;含量居第二位的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是。

13、根據(jù)事實(shí)，寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式及其所屬的基本反應(yīng)類型。

(1)點(diǎn)燃鎂條作信號(hào)彈：。

(2)燃燒紅磷制造煙幕彈：。

(3)燃燒木炭：。

(4)高錳酸鉀受熱：。

三、實(shí)驗(yàn)題。

14.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，如果用排水法集氣時(shí)，當(dāng)氣泡放出時(shí)就可以收集。當(dāng)停止反應(yīng)時(shí)，如果先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管從水槽里撤出，造成的后果是。如果用向上排空氣法收集時(shí)，如何證明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿：

如何證明一瓶無(wú)色氣體是氧氣：

15、已知在通常情況下，過(guò)氧化氫二氯化錳水+氧氣，且反應(yīng)迅速。據(jù)此設(shè)計(jì)兩套用下圖所示儀器組裝成的制取和收集氧氣的裝置，并繪制出裝置圖。

(1)第1套：選用儀器(填選項(xiàng))：;(排水法)。

(2)第2套：選用儀器(填選項(xiàng))：。(排空氣法)。

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇十五

一杯白茶、一把椅子、一本書，或是世界名著、或是雜志漫談，都能讓我消磨掉一天的時(shí)光。

斜倚在沙發(fā)上，手捧《紅樓》，眼里、心里纏繞的都是那集詩(shī)意、聰慧、真情于一身的女子——林黛玉。

“嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分”，

盡現(xiàn)了黛玉如花般美麗溫柔、如柳般柔弱多情的絕世容顏和超凡氣質(zhì)。林黛玉的才情在大觀園中堪稱群芳之冠。她，詩(shī)思敏捷，詠白海棠時(shí)“一揮而就”。她面對(duì)賈寶玉的過(guò)目成誦，卻能一目十行。憐花葬花泣殘紅、文思敏捷詠秋菊。她的藝術(shù)魅力讓人心醉神往。

黛玉是聰慧的，她初到賈府，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不要多說(shuō)一句話，不可多行一步路，恐被人恥笑了去。”把一切看在眼里，記在心上。寄人籬下的她深知世故卻不弄世故，她愛(ài)憎分明，她可以給趙姨娘含笑讓座，卻不會(huì)屈意迎奉他人。當(dāng)寶玉把皇帝賞賜的一串念珠獻(xiàn)給林黛玉時(shí)，這也只不過(guò)是一個(gè)臭男人拿過(guò)的東西，對(duì)之嗤之以鼻。

我喜歡林黛玉的性格，有叛逆、有孤僻、有對(duì)世俗的不屑。大觀園里沒(méi)有她的親人、知己，只有風(fēng)流多情的寶玉讓她芳心暗許。不是這樣，她就不必為玉釵受寶玉奚落而喜形于色，為兩方舊帕題詩(shī)而灑淚。真情女子，為愛(ài)黛玉奉獻(xiàn)的不僅是眼淚，更是她才華橫溢的生命。

“一縷香魂隨風(fēng)散，三更不曾入夢(mèng)來(lái)”。林黛玉的悲劇之所有動(dòng)人心魄，不僅僅是世人可惜了她那絕世容顏，更加震憾與她那無(wú)與倫比的豐富而優(yōu)美的精神世界。

合上書，閉上眼，不禁長(zhǎng)嘆一口氣，心頭久久索繞的依舊是那清雅絕俗的身影。

這個(gè)暑假里，我十分認(rèn)真地閱讀了名著《紅樓夢(mèng)》。我想，紅樓夢(mèng)應(yīng)該是一個(gè)家喻戶曉的故事。所以我發(fā)表的任何評(píng)論和感想都希望大家能夠多多指點(diǎn)。

《紅樓夢(mèng)》，又名《石頭記》，是清代文學(xué)家曹雪芹所著。故事情節(jié)十分曲折，主要描寫了賈寶玉和林黛玉的凄美愛(ài)情故事，反映了那個(gè)年代對(duì)個(gè)性解放和人權(quán)平等的要求，閃爍著初步的民主主義精神。《紅樓夢(mèng)》還敘述了榮國(guó)府和寧國(guó)府由興盛走向衰敗的過(guò)程。

雖然有的同學(xué)對(duì)我說(shuō)，讀《紅樓夢(mèng)》不讀死人才怪。但是，我仍然熱忠于它，熱忠于它動(dòng)人心弦的故事情節(jié)。我愛(ài)故事中的主人公，尤其是愛(ài)故事中的“鳳姐”，――王熙鳳。

大家都知道，王熙鳳在故事中扮演的是一個(gè)反派角色。可是，我仍然喜歡她。這并不因?yàn)樗利惖耐獗恚且驗(yàn)樗牟拍堋Ｍ跷貘P是榮國(guó)府炙手可熱的管家婆，王熙鳳憑著她的萬(wàn)人不及的聰明才智和猴一樣的敏銳和精靈，征服了賈家上下人的`心。王熙鳳辦事十分潑辣，因此，在賈家十分有威信。

但是，人無(wú)完人，這樣的精明能干的女子到底也不完美。王熙鳳的不賢良和弄權(quán)舞弊，也遭到了世人的嚴(yán)厲譴責(zé)。但是，事實(shí)上，曹雪芹卻十分同情這個(gè)使人毛骨悚然的“殺人犯”。為什么?這誰(shuí)也不清楚，也許只有問(wèn)早已長(zhǎng)眠于地下的夢(mèng)阮了，然而，最后，王熙鳳的身體表現(xiàn)出來(lái)的心理變態(tài)，都是薄命所致。

其實(shí)，王熙鳳的本性并不壞，她每有惡念，莫不是有人推波助瀾，趁熱打鐵，就只能她孤軍奮戰(zhàn)，是不會(huì)有那么多人冤死的。但是她一有善念卻總是事與愿違，徒勞無(wú)功。

因此，我同情王熙鳳，更熱愛(ài)這個(gè)人!

在讀《紅樓夢(mèng)》是，心里越來(lái)越沉重，也越來(lái)越鄙視明政府的腐敗無(wú)能，深深感受到清政府的無(wú)能。

《紅樓夢(mèng)》主要講了主角賈寶玉身處賈家，一生從高處走向低處，最后人去樓空。賈寶玉一家原本大富大貴，父親是朝廷大官，姐姐是后宮妃子，一家人說(shuō)有多風(fēng)光就有多風(fēng)光，而這些也不是長(zhǎng)久的，姐姐在宮中病死，賈府被進(jìn)朝廷查抄，賈寶玉最終遁入空門。

想想其實(shí)也就知道原因了。

例如，原來(lái)奢華的大觀園，園子里眾多女子，綾羅綢緞，珠環(huán)玉翠，錦衣玉食的奢靡生活。

又例如，有一次宴請(qǐng)劉姥姥，只一道茄子就用了數(shù)十只雞做配料，而且還用金筷子來(lái)耍劉姥姥。

由這幾個(gè)例子就可以看出當(dāng)年賈家生活的奢侈浪費(fèi)。這樣的生活開(kāi)支絕不是一個(gè)清廉的官員能承受的，賈家必然會(huì)走向衰敗。

在當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)每年浪費(fèi)的食物足夠全國(guó)人口食用1年，而百姓卻過(guò)著食不裹腹的日子，成為“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的真實(shí)寫照。

通過(guò)讀《紅樓夢(mèng)》一書，我了解了封建社會(huì)的黑暗制度，看到“大觀園”里人物的種種不幸，我更加珍惜現(xiàn)在的美好生活!

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇十六

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇十七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能說(shuō)出《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)，感受其樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格。

2．能說(shuō)出兩首詩(shī)表達(dá)的美好情感，當(dāng)堂背誦兩首詩(shī)。

課時(shí)安排。

一課時(shí)。

課前學(xué)習(xí)。

1．查閱《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)資料，了解與之有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

2．熟讀兩首詩(shī)，對(duì)照注釋理解大意，在有疑問(wèn)之處作記號(hào)。

課堂學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)入：（背景音樂(lè)《在水一方》）。

愛(ài)情是人類最偉大的情感之一，也是文學(xué)作品的一大主題。“窈窕淑女，君子好逑”廣為后人引用，“在水一方”被瓊瑤作為書名，后又寫成歌，而它們都出自于我國(guó)最早的詩(shī)歌總集――《詩(shī)經(jīng)》，今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下這熏陶了不計(jì)其數(shù)的文人的儒家經(jīng)典。

二、《詩(shī)經(jīng)》知多少。

學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料，整理成百字以內(nèi)的簡(jiǎn)介。

學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充。

教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識(shí)。（如：《五經(jīng)》、“六義”）。

三、四讀《關(guān)雎》。

一讀：讀通詩(shī)句。

學(xué)生自由朗讀一遍。

請(qǐng)一位學(xué)生朗讀全詩(shī)，再由其他學(xué)生糾正字音、停頓上的錯(cuò)誤。

齊讀全詩(shī)。

二讀：讀懂詩(shī)意。

對(duì)照注釋再讀詩(shī)句，在小組中提出不理解的詞句并進(jìn)行討論，小組推選代表發(fā)言，交流討論結(jié)果和不能解決的問(wèn)題。

用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解。

教師在其間做好啟發(fā)、指導(dǎo)工作，糾正學(xué)生錯(cuò)誤，肯定學(xué)生言之有理的個(gè)性化理解。

學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全詩(shī)。

三讀：體會(huì)情感。

學(xué)生有感情地自由朗讀詩(shī)句，注意詩(shī)句的重音、節(jié)奏。

小組推薦的代表參加朗讀比賽，學(xué)生評(píng)委評(píng)論是否讀出感情，應(yīng)該讀出怎樣的感情，應(yīng)該怎樣讀才能讀出感情。教師在其間作好必要的.提點(diǎn)。

在古樂(lè)的配合中優(yōu)勝者領(lǐng)讀一段，其余的段落由全體學(xué)生齊讀。

四讀：品味詩(shī)韻。

討論：這首詩(shī)的魅力在哪里？可從內(nèi)容、寫作多方面分析。

學(xué)生小組討論，代表發(fā)言。

教師總結(jié)。

背誦全詩(shī)。

三、自讀《蒹葭》。

依照四讀《關(guān)雎》的方法（讀通詩(shī)句-讀懂詩(shī)意-體會(huì)情感-品味詩(shī)韻）自讀《蒹葭》。

四、背誦兩首詩(shī)。

個(gè)別背誦、小組背誦、齊背相結(jié)合。

課后作業(yè)。

在以下兩題中任選一題。

1．在《關(guān)雎》《蒹葭》中任選一首自選一個(gè)角度寫一段文學(xué)評(píng)論。

2．用優(yōu)美的語(yǔ)言改寫《關(guān)雎》或《蒹葭》中任意一段。

《格列佛游記》。

參考教學(xué)案例個(gè)性化備課。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．能說(shuō)出與作者、作品相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

2．能說(shuō)出小說(shuō)的主要內(nèi)容和立意。

3．能簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中的主要人物、寫作手法，并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的感悟。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

課前學(xué)習(xí)。

1．閱讀《格列佛游記》，瀏覽全書，精讀精彩部分，寫一篇讀后感。

2．利用網(wǎng)絡(luò)等途徑，查閱有關(guān)資料，了解與作者、作品相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

課堂學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)入：

《我的叔叔于勒》以“我”的一雙清純的眼睛，真實(shí)地展示了19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)的世態(tài)人情，今天我們透過(guò)格列佛的雙眼可以看到什么呢？讓我們一起踏上格列佛的旅程吧。

二、走馬觀花。

1．請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下《格列佛游記》的作者和寫作背景。

2．格列佛游歷了哪四個(gè)國(guó)家？這四個(gè)國(guó)家各有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答以上問(wèn)題，并歸納做成讀書卡片。

三、精彩回放、

請(qǐng)你任選一個(gè)國(guó)家，講一個(gè)你印象最深刻的故事。

要求：語(yǔ)言流暢，情節(jié)完整，細(xì)節(jié)生動(dòng)。

小組活動(dòng)，交流精彩故事，推舉講故事代表。

小組代表比賽，學(xué)生評(píng)價(jià)，選出最佳故事大王。

四、深入研討。

1．你覺(jué)得格列佛是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合具體故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)。

2．你認(rèn)為作者通過(guò)格列佛的游歷表達(dá)了什么思想？

3．請(qǐng)你就寫作上的一點(diǎn)談?wù)劇陡窳蟹鹩斡洝返乃囆g(shù)魅力。

4．在《西游記》《魯濱遜漂流記》《桃花源記》《鏡花緣》中任選一部，比較和《格列佛游記》的異同。

學(xué)生在1、2和3、4題中各選一題小組討論，做好討論記錄和問(wèn)題總結(jié)。

各組交流看法，提出補(bǔ)充意見(jiàn)或不同意見(jiàn)，教師做好引導(dǎo)。

因時(shí)間關(guān)系來(lái)不及討論的問(wèn)題或未討論充分的問(wèn)題可以作為課外作業(yè)。

五、整體評(píng)價(jià)。

談?wù)勍ㄟ^(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你透過(guò)格列佛的雙眼看到了什么？從中獲取的收獲有哪些？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)。

六、課后作業(yè)。

選擇感興趣的段落再讀《格列佛游記》，修改完善讀后感。

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇十八

老烏鴉懷著十分沉重的心情向她的女兒——小烏鴉敘述著當(dāng)年它被老狐貍騙去一片肉的經(jīng)過(guò)，要小烏鴉永遠(yuǎn)記住這件事。小烏鴉聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，心里暗暗地想：媽媽可真傻，老狐貍耍了這么一點(diǎn)點(diǎn)伎倆就上當(dāng)受騙，我才不會(huì)呢!

真是無(wú)巧不成書。一天，小烏鴉銜著一片肉，得意洋洋地站在樹枝上。這時(shí)老狐貍的兒子——小狐貍正好路過(guò)樹下。它抬頭一看，只見(jiàn)小烏鴉口中銜著一片肉，饞得口水都快流出來(lái)了，心想：我何不用當(dāng)年爸爸騙老烏鴉的一套辦法來(lái)騙小烏鴉呢?于是，它又耍起當(dāng)年老狐貍騙老烏鴉的那一套，可是，小烏鴉連理也不理。

小狐貍想：看來(lái)用爸爸當(dāng)年那一套，對(duì)付小烏鴉是不行了，得另想辦法。只見(jiàn)它眼珠一轉(zhuǎn)，便破口大罵：“小烏鴉，你們是世界上最壞的東西，誰(shuí)碰到你們誰(shuí)就倒霉，誰(shuí)聽(tīng)到你們的叫聲誰(shuí)就遭殃!”小烏鴉一聽(tīng)，勃然大怒，開(kāi)口還擊：“你們才是……”哪知道就在這一剎那，小烏鴉嘴里的肉掉了下來(lái)。小狐貍叼起那塊肉，得意洋洋地走了。

小烏鴉呀小烏鴉，當(dāng)年你的媽媽經(jīng)不起夸，今天你為什么經(jīng)不起罵呢?

冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔稀！Ｃ魍?/p>

一部不足百頁(yè)的作品，卻能讓一代代人一讀再讀。我從那樸素、精確而又洋溢著濃郁生活氣息的描寫中，進(jìn)入了老漁民桑提亞哥的晚年生活。我讀出了他的貧窮、凄涼，也讀出了他的倔強(qiáng)和不甘，同時(shí)，他雖已年老體衰，對(duì)生活卻仍保持那份固有的信心。他出海了，在經(jīng)歷了一次次失敗后，他捕到了一條大得驚人的魚，這是他多少年來(lái)夢(mèng)寐以求的事。經(jīng)過(guò)了三天三夜的周旋，通過(guò)與大魚的殊死搏斗，他在筋疲力盡的最后關(guān)頭，終于戰(zhàn)勝了大魚，把它綁到了自己的船舷上。

在搏斗的過(guò)程中，他心中一再出現(xiàn)一個(gè)念頭：“人不是生來(lái)要給打敗的。”他曾這樣高喊著激勵(lì)著自己：“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”然而，最終，他還是失敗了：在歸途中，饑餓的鯊魚接二連三地追上來(lái)，他拼盡全力，一條條地殺死這些掠奪者;老人回到岸邊，他帶回的只是一條巨大的魚骨，一條殘破的小船和一副疲憊不堪的軀體。他失敗了，但他內(nèi)心的驕傲絲毫不受損傷。他英勇地失敗了，他是真正凱旋的英雄，一身傷痕則成了他非凡勇氣的見(jiàn)證。在小小的窩棚中老人安然入睡。他沒(méi)有失望，他沒(méi)有被打敗，睡夢(mèng)中又要準(zhǔn)備出海了，他夢(mèng)見(jiàn)了獅子。

讀完這篇小說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)，老人的故事不僅象征著人與自然的關(guān)系，而且象征著整個(gè)人類堅(jiān)不可摧的精神。在現(xiàn)實(shí)中，他雖然失敗了，但在精神上，他卻是勝利者，他那頑強(qiáng)搏擊的精神，展示了人的高貴和尊嚴(yán)。遍顧所有的人生，誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗呢?哪怕再成功的人。失敗的原因可以不盡相同，但無(wú)論如何失敗總是一個(gè)讓你難以承受的打擊。關(guān)鍵是你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)“獅子”么?你還會(huì)準(zhǔn)備“出海”么?再出海，你就會(huì)有勝利的希望。我想，這種險(xiǎn)惡的人生環(huán)境和這種堅(jiān)忍的人生態(tài)度，正是這部作品越來(lái)越吸引人的原因。人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求，至于最后是捕到一條完整的馬林魚，還是馬林魚的一副空骨頭架子，這都是無(wú)所謂的，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值，已在那追捕馬林魚的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)盡生命的能量，為自己的理想追求過(guò)、奮斗過(guò)的老人，不是一個(gè)真正的勝利者嗎?這樣的人生應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔。

《西游記》這部經(jīng)典的文學(xué)名著，已經(jīng)在中國(guó)乃至世界上家喻戶曉了。我想不少文學(xué)家已經(jīng)發(fā)表過(guò)這部名著的言論了，所以我不想對(duì)這部名著的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只想對(duì)其中的人物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

在其中，我最欣賞孫悟空的勇敢機(jī)智，豬八戒的情感真切，沙僧的任勞任怨，唐僧的善良待人。豬八戒是他們四師徒之中最讓讀者討厭的，可是我對(duì)他卻不這樣認(rèn)為，他結(jié)合了大家的優(yōu)點(diǎn)，雖然他不夠?qū)O悟空那么勇敢機(jī)智，但是他也會(huì)不停地運(yùn)用一些自己的思維，在困難面前為大家出主意;雖然他沒(méi)有沙僧的任勞任怨，但是他在一路上仍然會(huì)幫助大家提東西;雖然他沒(méi)有唐僧的優(yōu)柔寡斷與善良，但是他也會(huì)動(dòng)真情。

在生活中，像豬八戒特點(diǎn)的這種人好像是比較普遍的，但是也可以說(shuō)是最少見(jiàn)的。為什么這么說(shuō)呢?證據(jù)如下：

(二)除了小孩以外，現(xiàn)代年輕人更喜歡這種人，他們總是動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)愛(ài)情，像豬八戒這種人就再合適不過(guò)了。豬八戒這種人對(duì)愛(ài)情有責(zé)任感，并且會(huì)用真心去愛(ài)別人，他不像孫悟空那么寡情薄意。他的真情能感動(dòng)別人，所以更能取得別人的信賴。俗話說(shuō)，想要?jiǎng)e人愛(ài)你，首先就要學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。豬八戒已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)人，所以他能獲得他人的愛(ài)。

(三)成年人也就包括年輕人、老人和中年人。他們同樣需要豬八戒這種人做家人或朋友，有責(zé)任心的人總是能取得別人的青睞與喜歡的。但是生活中真的有那么多有責(zé)任心的人嗎?答案沒(méi)有人會(huì)清楚。我想會(huì)比較少見(jiàn)吧，現(xiàn)代人總是希望別人對(duì)自己負(fù)責(zé)，卻沒(méi)有想過(guò)自己是否應(yīng)該成為一個(gè)有責(zé)任心的人。

豬八戒也許是個(gè)幽默、有責(zé)任心且值得信賴的人吧。這是我對(duì)他的印象。

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇十九

復(fù)習(xí)目標(biāo):。

1．通過(guò)自我復(fù)習(xí)，檢查等方式鞏固本單元的字詞常識(shí)。

2．梳理單元內(nèi)容，通過(guò)分析《談生命》明確散文閱讀方法。

3．直擊中考：通過(guò)課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受散文的魅力，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

單元知識(shí)梳理：

自主復(fù)習(xí)一：字詞：（注音、書寫、釋義）。

巉巖芳馨云翳周道如砥沉湎樂(lè)此不疲寒傖風(fēng)姿綽約自主復(fù)習(xí)二：文學(xué)常識(shí)（評(píng)價(jià)、代表作）冰心王鼎鈞勃蘭兌斯賈平凹自主復(fù)習(xí)三：重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)：《談生命》1.一棵小樹經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程？2.在這些生命的狀態(tài)中，小樹表現(xiàn)了怎樣的心理和情緒？3.從選文中你領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么？生命的規(guī)律又是怎樣的？4.為什么說(shuō)“不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼”？怎樣理解“在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”？5.生命還像什么？結(jié)合你的經(jīng)歷和感悟談?wù)効捶ǎ孔灾鲝?fù)習(xí)四：討論交流明確散文特點(diǎn)、散文閱讀的方法。特征：表達(dá)方式：表現(xiàn)手法：結(jié)構(gòu)手法：語(yǔ)言修辭：人稱：中考題型：1．根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題。2．揣摩詞語(yǔ)或語(yǔ)句的含義和作用。3．談?wù)勀銓?duì)某句話的理解和看法。4．表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言修辭。5．字詞的音、形、義。6．這篇散文很感人，你認(rèn)為使自己感動(dòng)的內(nèi)容是什么？你受到什么啟發(fā)和教育？7．仿寫、填寫詞句。8．請(qǐng)你就本文提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。第一步：整體感知：1．通讀全文：標(biāo)題、正文、附注文字。2．大體了解：作者、背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心。3．注意體會(huì)：重點(diǎn)語(yǔ)句第二步：局部揣摩1．這個(gè)詞句的字面意思是什么。2．找到問(wèn)題出在什么地方。3．聯(lián)系上下文分析、體會(huì)。4．聯(lián)系中心分析、體會(huì)。注意：絕對(duì)不能孤立的看待每一個(gè)問(wèn)題。第三步：組織好語(yǔ)言1．恰倒好處的利用文中的語(yǔ)言。2．利用好詩(shī)詞、名言、警句。3．選取優(yōu)美、富含哲理的詞句。4．語(yǔ)言連貫、得體，意思統(tǒng)一。5．回答全面，重點(diǎn)突出。

最新語(yǔ)文S版九年級(jí)第二單元（模板20篇）篇二十

《紅樓夢(mèng)》是一部偉大的的著作，文中把各種人物的形象表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。下面是語(yǔ)文迷整理的關(guān)于紅樓夢(mèng)的讀后感范文，希望對(duì)你有幫助。

一杯白茶、一把椅子、一本書，或是世界名著、或是雜志漫談，都能讓我消磨掉一天的時(shí)光。

斜倚在沙發(fā)上，手捧《紅樓》，眼里、心里纏繞的都是那集詩(shī)意、聰慧、真情于一身的女子——林黛玉。

“嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分”，

盡現(xiàn)了黛玉如花般美麗溫柔、如柳般柔弱多情的絕世容顏和超凡氣質(zhì)。林黛玉的才情在大觀園中堪稱群芳之冠。她，詩(shī)思敏捷，詠白海棠時(shí)“一揮而就”。她面對(duì)賈寶玉的過(guò)目成誦，卻能一目十行。憐花葬花泣殘紅、文思敏捷詠秋菊。她的藝術(shù)魅力讓人心醉神往。

黛玉是聰慧的，她初到賈府，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不要多說(shuō)一句話，不可多行一步路，恐被人恥笑了去。”把一切看在眼里，記在心上。寄人籬下的她深知世故卻不弄世故，她愛(ài)憎分明，她可以給趙姨娘含笑讓座，卻不會(huì)屈意迎奉他人。當(dāng)寶玉把皇帝賞賜的一串念珠獻(xiàn)給林黛玉時(shí)，這也只不過(guò)是一個(gè)臭男人拿過(guò)的東西，對(duì)之嗤之以鼻。

我喜歡林黛玉的性格，有叛逆、有孤僻、有對(duì)世俗的不屑。大觀園里沒(méi)有她的親人、知己，只有風(fēng)流多情的寶玉讓她芳心暗許。不是這樣，她就不必為玉釵受寶玉奚落而喜形于色，為兩方舊帕題詩(shī)而灑淚。真情女子，為愛(ài)黛玉奉獻(xiàn)的不僅是眼淚，更是她才華橫溢的生命。

“一縷香魂隨風(fēng)散，三更不曾入夢(mèng)來(lái)”。林黛玉的悲劇之所有動(dòng)人心魄，不僅僅是世人可惜了她那絕世容顏，更加震憾與她那無(wú)與倫比的豐富而優(yōu)美的精神世界。

合上書，閉上眼，不禁長(zhǎng)嘆一口氣，心頭久久索繞的依舊是那清雅絕俗的身影。

這個(gè)暑假里，我十分認(rèn)真地閱讀了名著《紅樓夢(mèng)》。我想，紅樓夢(mèng)應(yīng)該是一個(gè)家喻戶曉的故事。所以我發(fā)表的任何評(píng)論和感想都希望大家能夠多多指點(diǎn)。

《紅樓夢(mèng)》，又名《石頭記》，是清代文學(xué)家曹雪芹所著。故事情節(jié)十分曲折，主要描寫了賈寶玉和林黛玉的凄美愛(ài)情故事，反映了那個(gè)年代對(duì)個(gè)性解放和人權(quán)平等的要求，閃爍著初步的民主主義精神。《紅樓夢(mèng)》還敘述了榮國(guó)府和寧國(guó)府由興盛走向衰敗的過(guò)程。

雖然有的同學(xué)對(duì)我說(shuō)，讀《紅樓夢(mèng)》不讀死人才怪。但是，我仍然熱忠于它，熱忠于它動(dòng)人心弦的故事情節(jié)。我愛(ài)故事中的主人公，尤其是愛(ài)故事中的“鳳姐”，――王熙鳳。

大家都知道，王熙鳳在故事中扮演的是一個(gè)反派角色。可是，我仍然喜歡她。這并不因?yàn)樗利惖耐獗恚且驗(yàn)樗牟拍堋Ｍ跷貘P是榮國(guó)府炙手可熱的管家婆，王熙鳳憑著她的萬(wàn)人不及的聰明才智和猴一樣的敏銳和精靈，征服了賈家上下人的心。王熙鳳辦事十分潑辣，因此，在賈家十分有威信。

但是，人無(wú)完人，這樣的精明能干的女子到底也不完美。王熙鳳的不賢良和弄權(quán)舞弊，也遭到了世人的嚴(yán)厲譴責(zé)。但是，事實(shí)上，曹雪芹卻十分同情這個(gè)使人毛骨悚然的“殺人犯”。為什么?這誰(shuí)也不清楚，也許只有問(wèn)早已長(zhǎng)眠于地下的夢(mèng)阮了，然而，最后，王熙鳳的身體表現(xiàn)出來(lái)的心理變態(tài)，都是薄命所致。

其實(shí)，王熙鳳的本性并不壞，她每有惡念，莫不是有人推波助瀾，趁熱打鐵，就只能她孤軍奮戰(zhàn)，是不會(huì)有那么多人冤死的。但是她一有善念卻總是事與愿違，徒勞無(wú)功。

因此，我同情王熙鳳，更熱愛(ài)這個(gè)人!

在讀《紅樓夢(mèng)》是，心里越來(lái)越沉重，也越來(lái)越鄙視明政府的腐敗無(wú)能，深深感受到清政府的無(wú)能。

《紅樓夢(mèng)》主要講了主角賈寶玉身處賈家，一生從高處走向低處，最后人去樓空。賈寶玉一家原本大富大貴，父親是朝廷大官，姐姐是后宮妃子，一家人說(shuō)有多風(fēng)光就有多風(fēng)光，而這些也不是長(zhǎng)久的，姐姐在宮中病死，賈府被進(jìn)朝廷查抄，賈寶玉最終遁入空門。

想想其實(shí)也就知道原因了。

例如，原來(lái)奢華的大觀園，園子里眾多女子，綾羅綢緞，珠環(huán)玉翠，錦衣玉食的奢靡生活。

又例如，有一次宴請(qǐng)劉姥姥，只一道茄子就用了數(shù)十只雞做配料，而且還用金筷子來(lái)耍劉姥姥。

由這幾個(gè)例子就可以看出當(dāng)年賈家生活的奢侈浪費(fèi)。這樣的生活開(kāi)支絕不是一個(gè)清廉的官員能承受的，賈家必然會(huì)走向衰敗。

在當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)每年浪費(fèi)的食物足夠全國(guó)人口食用1年，而百姓卻過(guò)著食不裹腹的日子，成為“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的真實(shí)寫照。

通過(guò)讀《紅樓夢(mèng)》一書，我了解了封建社會(huì)的黑暗制度，看到“大觀園”里人物的種種不幸，我更加珍惜現(xiàn)在的美好生活!