教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行逐步拆解和組織的過程，它能夠使教學(xué)更具條理性和系統(tǒng)性。教案的編寫對(duì)于教師的教學(xué)效果有著重要的影響，以下是一些優(yōu)秀的四年級(jí)教案范本，供大家參考。

2023年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（實(shí)用17篇）篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)70頁至71頁。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。

2、通過活動(dòng)，在對(duì)各種四邊形分類整理中，了解平行四邊形與長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想像力。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

了解平行四邊形與長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備：直尺，三角板，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺，三角板，白紙，鉛筆。

【教學(xué)過程】。

一、通過觀察，加深學(xué)生對(duì)四邊形特點(diǎn)的了解。

1、用課件出示一組(三角形和四邊形)平面圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特點(diǎn)。

(1)(2)(3)。

(4)(5)(6)。

師：請(qǐng)同學(xué)們看電腦，上面有6個(gè)圖形，你知道它們叫什么圖形嗎?

生：(1)、(4)、(5)是三角形(同學(xué)們很熟悉)，(2)、(3)(6)是四邊形(部分學(xué)生回答不出來，原因是對(duì)四邊形的概念不怎么理解)。

師：你知識(shí)三角形和四邊形有什么特點(diǎn)嗎?

生1：三角形有三條邊，三個(gè)角。

生2：四邊形有四條邊，四個(gè)角。

師：對(duì)，今天我們來學(xué)習(xí)兩種特殊的四邊形。

二、通過觀察討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。

1、通過讓學(xué)生觀察討論，認(rèn)識(shí)平行四邊形和長(zhǎng)方形的定義。

出示課件：在電腦上出示一組四邊形。

(1)(2)(3)。

(4)(5)(6)。

師：電腦上的這組圖形都是什么圖形?

生:四邊形。(有前面的知識(shí)作鋪墊，學(xué)生很容易回答出來)。

師：你能把它們分類嗎?

生：能。(引導(dǎo)學(xué)生思考問題，從而發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征。)。

生1：我覺得圖(1)、(3)、(6)可以分為一組，圖(2)、(4)、(5)可以分為一組。

師：你能說說把圖(1)、(3)、(6)分為一組道理嗎?

生1:因?yàn)閳D(1)、(3)、(6)有兩組平行線。

師：同學(xué)們，這位同學(xué)說得有道理嗎?用你學(xué)過的方法驗(yàn)證圖(1)、(3)、(6)這三個(gè)圖形有兩組平行線嗎?(通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、得出結(jié)論這三個(gè)步聚，使學(xué)生探索中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并復(fù)習(xí)了平行線的畫法。)。

生：確實(shí)有兩組平行線。

師：回答得好，我們把有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。(揭示平行四邊形的定義，并板書)。

師：誰能說說把圖(2)、(4)、(5)分為一組的道理?

生2：它們只有一組平行線。

師：對(duì)，我們把只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。(揭示梯形的定義，并板書)。

2、通過學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。

生1：我覺得長(zhǎng)方形和正方形不是平行四邊形，因?yàn)槲矣X得平行四邊形應(yīng)該是斜的。

生2：我覺得長(zhǎng)方形和正方形不是平行四邊形，因?yàn)槲矣X得平行四邊形的四個(gè)角大小應(yīng)該是不一樣的。

師：贊成第一位同學(xué)的舉手，贊成第二位同學(xué)的舉手，贊成第三位同學(xué)的舉手。看來贊成第三個(gè)同學(xué)的人比較多。

師：只要符合有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形這個(gè)條件就是平行四邊形。長(zhǎng)方形和正方形符合了有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形這個(gè)條件，所以長(zhǎng)方形和正方形也是平行四邊形，只是它有點(diǎn)特殊吧了。我們把長(zhǎng)方形和正方形叫做特殊的平行四邊形。

師：你們能說說長(zhǎng)方形和正方形特殊的地方嗎?

生：它的四個(gè)角都是直角。

師：對(duì)，這說是平行四邊形特殊的地方。

(通過學(xué)生的討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形，同時(shí)更進(jìn)一步理解平行四邊形的定義。)。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)大家看一看這幾個(gè)平行四邊形，它們還有什么特點(diǎn)，同學(xué)們可留意它的邊和角。(老師提示，讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn))。

生1：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形對(duì)邊是相等的。

師：請(qǐng)同學(xué)們用尺子量一量。

生2：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對(duì)角相等。

師：請(qǐng)同學(xué)們用量角器量一量。

師：這兩位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)正確嗎?

生：完全正確。

師：梯形有這些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)同學(xué)們量一量。

生：沒有，梯形的對(duì)邊不相等，對(duì)角也不相等。

(通過學(xué)生的操作，進(jìn)一點(diǎn)了解平行四邊形和梯形的特點(diǎn))。

師：下面我們可以用圖表表示平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。

圖形對(duì)邊平行對(duì)邊對(duì)角。

平行四邊形有兩組對(duì)邊平行相等相等。

梯形只有一組對(duì)邊平行不相等不相等。

(用圖表表示平行四邊形的特點(diǎn)，使學(xué)生更好地理解平行四邊形和梯形的區(qū)別和聯(lián)系。)。

三、認(rèn)識(shí)四邊形之間的關(guān)系。

師：同學(xué)們，平行四邊形和梯形是不是四邊形?

生：是。

師：我們可以用這個(gè)圖來表示：

平行四邊形。

梯形。

四邊形。

師：長(zhǎng)方形和正方形應(yīng)怎樣表示呢?

生1：應(yīng)在平行四邊形圈內(nèi)畫圈表示，因?yàn)樗鼈兪翘厥獾钠叫兴倪呅巍?/p>

師：對(duì)，應(yīng)這樣表示：

平行四邊形。

長(zhǎng)方形梯形。

正方形。

四邊形。

四、鞏固練習(xí)。

1判斷下面那些圖形的平行四邊形，那些圖形的梯形。

(1)(2)(3)。

(4)(5)(6)。

(7)(8)(7)。

(使學(xué)生運(yùn)用平行四邊形和梯形的定義，判斷那些圖形是平行四邊形和梯形，那些是梯形。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)定義的理解)。

2填空。

1、兩組對(duì)邊()的四邊形叫做平行四邊形。

2、()的四邊形叫做梯形。

3、長(zhǎng)方形和正方形都有兩組對(duì)邊分別()且()，所以它們是特別的()。

4、平行四邊形和梯形都是()形，它們都有()，()個(gè)角。

(通過練習(xí)，使學(xué)生更深刻理解平行四邊形和梯形的定義和特點(diǎn))。

五、全課小結(jié)。

師：今天你們學(xué)到了什么?

生：我們今天學(xué)習(xí)了平行四邊形和梯形，并了解它們的特點(diǎn)。并了解到長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。

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我們之前撥數(shù)，從3到30，到300，3000，30000，結(jié)束了嗎？還有300000，3000000，30000000，現(xiàn)在結(jié)束了嗎？相應(yīng)的數(shù)位表呢？在千萬位的左邊，還有什么數(shù)位？這都留給我們以后再去學(xué)習(xí)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

2、過程與方法目標(biāo)。

在“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)過程中，掌握大數(shù)的數(shù)法，并體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

感受數(shù)字與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握大數(shù)的數(shù)法，并體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、圖片展示，導(dǎo)入新課。

多媒體展示以下幾幅圖片：故宮占地720xx0平方米;北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)“鳥巢”可容納100000人;國(guó)家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米;我國(guó)森林覆蓋面積158000000公頃。

教師提問：從圖片中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題?有什么感受?(數(shù)字都比較大)引出本課主題：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)——數(shù)一數(shù)。

二、動(dòng)手實(shí)踐，探究新知。

1、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位：萬、千、百、十、個(gè)，板書。

思考：個(gè)位和十位、十位和百位、百位和千位、千位和萬位，每相鄰兩個(gè)單位之間是什么關(guān)系?(都是滿十進(jìn)一)。

3、認(rèn)識(shí)“十萬”

得出結(jié)論后，讓學(xué)生嘗試接著往下數(shù)，一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到十個(gè)一萬時(shí)，提問：數(shù)到這里，你想到了什么?你還能接著往下數(shù)嗎?(滿十進(jìn)一，進(jìn)到萬位的下一位，也就是十萬，十個(gè)一萬是十萬)。

大家知道十萬有多大嗎?展示多媒體圖片：十萬名學(xué)生大約能組成20xx個(gè)班級(jí);十萬張紙摞在一起大約有三層樓高;十萬步大約在400米的跑道上走130圈;十萬天大約是274年。

4、認(rèn)識(shí)“百萬、千萬、億”

再看一個(gè)實(shí)際問題，展示多媒體圖片：1輛轎車賣十萬元，2輛能賣多少元?3輛呢?……10輛呢?用計(jì)數(shù)器來算一算。10個(gè)十萬是多少?(板書：百萬)。

1輛客車賣一百萬，10輛呢?10個(gè)百萬是多少?(板書：千萬)。

1艘輪船賣一千萬，10艘呢?10個(gè)千萬是多少?(板書：億)。

提問：以上相鄰兩個(gè)單位之間是什么關(guān)系，不相鄰的單位又是什么關(guān)系?完成教材第4頁的“填一填”。(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系)。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高。

1、課本第5頁的第2題。

2、同桌之間比賽，練習(xí)課本第3題和第4題，看誰數(shù)得又快又好。

四、教師引導(dǎo)，課堂小結(jié)。

五、課堂延伸，布置作業(yè)。

1、完成課后練習(xí)第5題。

2、在計(jì)數(shù)器上撥出2345678，說一說這個(gè)數(shù)由幾個(gè)百萬、幾個(gè)十萬、幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。下節(jié)課和你的同桌分享一下。

板書設(shè)計(jì)：

計(jì)數(shù)單位。

千百十億千百十萬千百十個(gè)。

億億億萬萬萬。

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1．（屏幕上出示一個(gè)計(jì)數(shù)器）這是什么？計(jì)數(shù)器。

在計(jì)數(shù)器上，我們可以用珠子撥出大小不同的數(shù)字，但每個(gè)數(shù)位上最多能撥出幾個(gè)珠子？

如果其中一個(gè)數(shù)位上擺滿了十個(gè)珠子，就應(yīng)該怎么樣？

也就是滿十進(jìn)一。

拿出手中的簡(jiǎn)易計(jì)數(shù)器，用綠色的小紙片來做珠子，準(zhǔn)備好了么？

第1個(gè)數(shù)：3。

第2個(gè)數(shù)：30。

第3個(gè)數(shù)：300速度越來越快了，是不是找到了一點(diǎn)規(guī)律？

第4個(gè)數(shù)，我不說，你們自己來撥。是多少？

同樣是3個(gè)珠子，所在的數(shù)位不同，撥出的數(shù)的大小也不同。

4．假如再要求你撥出第5個(gè)數(shù)，會(huì)是多少？（課件出示30000）。

在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，能不能撥出30000這個(gè)數(shù)？

那么，如果怎樣做，就能撥出來了呢？你有沒有想出什么好辦法？

（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行質(zhì)疑，糾正。）。

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（將兩個(gè)計(jì)數(shù)器合并，把3顆珠子放在左邊的個(gè)位上。）。

2．聽明白了嗎？為了讓大家更清楚的了解這種方法，請(qǐng)看屏幕。（課件演示）。

大家都來照樣子擺一擺。

3．可是有個(gè)問題：應(yīng)該是30000，但這3個(gè)珠子都擺在了個(gè)位上，那不是3個(gè)一了？

應(yīng)該作怎樣的調(diào)整？

（電腦演示：個(gè)萬）。

那么請(qǐng)坐在左邊的同學(xué)動(dòng)手改過來。

4．十、百、千又該作怎樣的調(diào)整呢？

想到了嗎？說一說。（電腦出示）。

還是辛苦坐在左邊的同學(xué)，請(qǐng)你們來作調(diào)整，右邊的同學(xué)看他們寫得對(duì)不對(duì)？

5．其實(shí)計(jì)數(shù)器上，還能找到有趣的一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象呢。

我們也可以往右看，（電腦演示）千萬和千，百萬和百，十萬和十，最后，萬和個(gè)，都有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

6．這四個(gè)計(jì)數(shù)單位到底有多大？它們之間又有怎樣的關(guān)系呢？

讓我們一起看屏幕：（電腦演示）三年級(jí)時(shí)我們就知道，10個(gè)一千是一萬，好，我們現(xiàn)在一萬一萬的往下數(shù)，一萬、兩萬、三萬、八萬、九萬，十萬，10個(gè)一萬就是（十萬），滿十進(jìn)一，現(xiàn)在這一顆珠子表示多少？十萬。好，我們現(xiàn)在十萬十萬地往下數(shù)，10個(gè)十萬就是一百萬，滿十進(jìn)一，現(xiàn)在一顆珠子表示多少？一百萬。現(xiàn)在我們一百萬一百萬的往下數(shù)，10個(gè)一百萬就是一千萬。

新的計(jì)數(shù)單位之間，也有滿十進(jìn)一的關(guān)系。

7．對(duì)照新的計(jì)數(shù)單位，數(shù)位順序表又該有什么新的發(fā)展呢？（電腦出示）。

這邊，是我們熟悉的個(gè)位、十位、百位、千位，那么這邊呢？

對(duì)照上面的計(jì)數(shù)單位，想一想？

萬位、十萬位、百萬位、千萬位。這樣一共8個(gè)數(shù)位，每個(gè)同學(xué)都自己說一遍。

我們一起說一遍，記住了嗎？

8．按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，我們把這里的萬位、十萬位、百萬位、千萬位稱為萬級(jí)，而這里的個(gè)位、十位、百位、千位稱為個(gè)級(jí)，它們共同組成了數(shù)位順序表的一部分。

讓我們來讀一讀，個(gè)級(jí)有，，，；萬級(jí)有，，，。

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含“0”數(shù)的讀法。

先告訴老師你讀數(shù)的步驟（分級(jí)，萬級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)萬字）那你是怎么分級(jí)的呢？（從右往左，每4位分為一級(jí)）。

師：為什么這里這么多零你都沒讀出來？（每級(jí)末尾的零都不讀）。

師：現(xiàn)在老師把這個(gè)數(shù)變一下70000060現(xiàn)在這個(gè)數(shù)怎么讀呢？

大家同意他的讀法嗎？大家一起把這個(gè)數(shù)讀一遍。

怎么只是把其中的一個(gè)0變成6，讀的時(shí)候就出現(xiàn)了零呢？剛剛這幾個(gè)零都沒有讀啊？（每級(jí)末尾的零不讀，其他數(shù)位上的零，不管連續(xù)出現(xiàn)幾個(gè)零，都只讀一個(gè)零）。

所以那幾個(gè)0讀了？那幾個(gè)0沒讀呢？

現(xiàn)在數(shù)能說說億以內(nèi)的數(shù)要怎么讀？讀的步驟是什么呢？有什么要注意的嗎？

看來大家對(duì)億以內(nèi)的數(shù)學(xué)習(xí)的很扎實(shí)。

看來有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，有些同學(xué)還有些猶豫，沒關(guān)系，學(xué)完今天的課，老師相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀這個(gè)數(shù)。大家看看，這個(gè)數(shù)跟剛才老師給大家的70000000相比，在數(shù)位上有什么變化嗎？那他還是億以內(nèi)的數(shù)么？我們今天就一起來學(xué)習(xí)這樣的數(shù)——億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書）出示ppt，這個(gè)數(shù)還是我們20xx年全球的人口總數(shù)，看我們的地球都快背不動(dòng)。大家覺得我們地球上的人多不多啊？如果不控制人口增長(zhǎng)，將要威脅到我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。

剛給有同學(xué)已經(jīng)吧這個(gè)數(shù)讀出來了，那到底是不是這樣呢，我們對(duì)照順序表看看。

1、讓學(xué)生利用數(shù)位順序表讀出7000000000。

那我們先一起回顧一下數(shù)位順序表（板書：個(gè)位、十位、億位）這是我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序表，現(xiàn)在我們要學(xué)億以上的數(shù)，夠嗎？這張表不夠了，那怎么辦呢？10個(gè)一億該是多少呢？（十億）10個(gè)十億該是多少呢？（百億）那往后呢？（億，十億，百億，千億）接著相應(yīng)的數(shù)位（十億位，百億位，千億位）。

現(xiàn)在用數(shù)位順序表大家在讀看看是多少呢？大家一起吧這個(gè)數(shù)讀一下有沒有同學(xué)愿意來說說你讀這個(gè)數(shù)的步驟是什么樣的（讀億級(jí)的數(shù)要按個(gè)級(jí)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)億字）。

分別請(qǐng)兩位學(xué)生來讀這兩個(gè)數(shù)，在全班一起讀。400305000000。

4、讀法練習(xí)：學(xué)生讀出四條信息。

（1）做一做。

請(qǐng)2位同學(xué)進(jìn)行板演（1、讀法不能寫阿拉伯?dāng)?shù)字2、零的讀法）。

（2）今天我當(dāng)小老師。

讓學(xué)生自己來出數(shù)，其他同學(xué)快速的讀出數(shù)。

請(qǐng)你們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？學(xué)到了哪些知識(shí)，用了什么學(xué)習(xí)方法。

這節(jié)課，通過同學(xué)們的努力，學(xué)會(huì)了讀億以上的數(shù)，還了解了不少知識(shí)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多觀察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的發(fā)揮。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)位順序表。

千百十億千百十萬千百十個(gè)。

億億億萬萬萬。

位位位位位位位位位位位位。

2023年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（實(shí)用17篇）篇七

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固上節(jié)課知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解。

2、使學(xué)生能對(duì)較大數(shù)產(chǎn)生興趣。

3、為以后數(shù)的讀寫與比較打下較好的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)。

1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），十個(gè)百是（），

10個(gè)千是（）。

2、數(shù)數(shù)。

（1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。

（2）從420一十一十的數(shù)到540。

（3）從910一十一十的數(shù)到1000。

（4）從200一十一十的數(shù)到1000。

3、個(gè)、十、百、千、萬，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。

4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。

二、合作探究。

1、拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千是（）。

思考：千位上的10個(gè)珠子怎么辦（）。

2、請(qǐng)學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬是（）。

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。

十萬是（）10個(gè)一百萬是（）10個(gè)一千萬是（）。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。

（1）一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是（）。

（2）一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。

是（）。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1、13819000中的8在（）位上，表示8個(gè)（）；3在（）位上，表示（）。

2、個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；萬位、（）、（）、（）在萬級(jí)上。

3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。

4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

四、課時(shí)小結(jié)。

通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還存在什么問題？

2023年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（實(shí)用17篇）篇八

2、教材分析：教材在億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過地球不堪人口之重負(fù)的擬人素材，生動(dòng)地引入世界人口的總數(shù)，讓學(xué)生在感受大數(shù)、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法的同時(shí)，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生存環(huán)境，滲透有關(guān)人口知識(shí)和環(huán)境保護(hù)教育。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法及寫法。

4、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：

(1).理解多位數(shù)的讀、寫法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

(2).結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

(3).讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

二、說教法、學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。

注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。

三、教學(xué)理念：

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

四、說教學(xué)過程：

下面說一說教學(xué)過程程序。通過地球不堪人口之重負(fù)的擬人素材，生動(dòng)地引入世界人口的總數(shù)，讓學(xué)生在感受大數(shù)。對(duì)照數(shù)位順序，安排了3個(gè)億以上的數(shù)讓學(xué)生試讀，先出整億的數(shù)，使學(xué)生看出只需按照各級(jí)或萬級(jí)的數(shù)的讀法去讀，再在后面加上一個(gè)“億”字，然后出個(gè)級(jí)、萬級(jí)不都是0的數(shù)，教學(xué)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。然后由學(xué)生自己探索讀數(shù)的規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)行練習(xí)鞏固。

本課有兩個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)，所以我采用的是二、三教學(xué)環(huán)節(jié)重復(fù)運(yùn)用，即億以上數(shù)的寫法用同讀法進(jìn)行教學(xué)的。

練習(xí)設(shè)計(jì)了5道題，2道讀法題，2道寫法題還有一個(gè)思考題。最后是回顧整理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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1、知識(shí)與技能：通過自學(xué)，使學(xué)生了解測(cè)量土地時(shí)常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解公頃、平方千米與平方米之間的進(jìn)率。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)流程】。

一、談話導(dǎo)入(3分)。

你們?nèi)ミ^鳥巢嗎?你知道它的占地面積是多少嗎?

測(cè)量土地的面積，可以用“公頃”作單位。板書課題：公頃。

二、自主學(xué)習(xí)(5分)。

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材34頁例1。

(1)了解邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。

(2)在操場(chǎng)上量出邊長(zhǎng)是10米的正方形，看看它的面積有多大。()塊這么大是1公頃。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材35頁例2。

(1)了解計(jì)量比較大的土地面積，常用“平方千米”作單位。

(2)了解邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。

(3)1平方千米=1000000平方米=100公頃。

3、嘗試訓(xùn)練：“鳥巢”的占地面積約為20公頃，()個(gè)“鳥巢”面積約為1平方千米。

4、學(xué)生匯報(bào)交流。

5、教師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。

三、自主練習(xí)(8分)。

師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識(shí)，下面我們來進(jìn)行自主練習(xí)，看誰把今天的知識(shí)學(xué)的最好，最棒!

1、填空。

7公頃=()平方米60000平方米=()公頃。

2、教科書36頁練習(xí)六第3題。

2、小組匯報(bào)。(抽簽匯報(bào)，可以選擇口頭展示或黑板展示等)。

3、教師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。

四、當(dāng)堂檢測(cè)(發(fā)試卷)。

師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲枺米詈玫某煽?jī)來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰完成的又快又正確!

五、評(píng)價(jià)總結(jié)(4分)。

1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計(jì)正確率;。

2、小組匯報(bào)完成情況。

3、教師總結(jié)錯(cuò)題的類型，再次精講。

4、學(xué)生談收獲和自我評(píng)價(jià)。

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結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線與直線，了解線段、射線和直線的區(qū)別及表示方法;。

（二）過程與方法。

通過“看一看、想一想、比一比、說一說”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力、動(dòng)手操作能力和歸納提煉的能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀。

感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的`空間觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：線段、射線和直線的命名。

2023年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（實(shí)用17篇）篇十一

1、出示一組生活中的數(shù)，讓學(xué)生感受。問：你還知道生活中的哪些數(shù)？你還了解有關(guān)數(shù)的哪些知識(shí)？（讓學(xué)生充分交流）。

2、激發(fā)自學(xué)課本第3頁內(nèi)容，讓學(xué)生把要點(diǎn)劃一劃，再展開交流。

3、判斷：（1）自然數(shù)都是整數(shù)，但整數(shù)不一定是自然數(shù)。（2）最小的自然數(shù)是0，最大的自然數(shù)是10000。

4、引入：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比一萬大的數(shù)。要想正確地讀寫這些數(shù)，還必須先學(xué)好有關(guān)多位數(shù)的知識(shí)。（板書課題：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)）。

5、讓學(xué)生自學(xué)課本第4頁到第5頁數(shù)位順序表上方的內(nèi)容，并思考下列問題：

（1）你知道哪些計(jì)數(shù)單位？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？具體說一說。

（2）什么叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法？你是怎樣理解的？你對(duì)計(jì)數(shù)法還有哪些了解？

（3）什么叫做數(shù)位？請(qǐng)你舉個(gè)具體的數(shù)說一說。

6、小組交流后，集體交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，形成數(shù)位順序表。

7、完成練一練第1、2題。

8、比一比誰說得既快又對(duì)。

（1）從個(gè)位起，第（）位是（）位。

（2）最高位是（）位的數(shù)是（）位數(shù)。

（3）一個(gè)（）位數(shù)的最高位是（）位。

9、作業(yè)：練習(xí)一第1、2題。

10、課后查閱資料，搜集生活中的數(shù)、交流。

2023年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（實(shí)用17篇）篇十二

《認(rèn)識(shí)容量和升》這堂課是我準(zhǔn)備比較充分的一節(jié)課，因?yàn)橄襁@種課要用大量教具、學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)課，教學(xué)形式在以往的老教材中幾乎沒有，而且?guī)椭鷮W(xué)生建立升的較為正確的空間觀念的難度比較大。建立容積單位的表象及空間觀念，估計(jì)常見容器的容量，這些內(nèi)容在老教材中非常薄弱的，以致于部分學(xué)生到了高年級(jí)對(duì)于自己計(jì)算出來的容積也不知它的實(shí)際大小有多少，比如算出柴油桶的容積是9升，也不知道是錯(cuò)誤的。新舊教材的比較，讓我感覺到新教材的優(yōu)點(diǎn)。

為了上好這節(jié)課，我作了精心的準(zhǔn)備——深入鉆研教參、教材，精心編制教案，準(zhǔn)備了大量教具和學(xué)具。借來的水槽、一升的燒杯、250毫升、500毫升的燒杯、10毫升的量筒、滴管；大小不同的碗、水壺、湯勺、飲料瓶、熱水瓶等生活中常見的容器。我是怎么幫助學(xué)生建立正確的容量概念的呢？我拿出一個(gè)熱水瓶和一個(gè)水壺（水壺的體積要比熱水瓶小很多），先讓學(xué)生猜測(cè)誰的容量大，學(xué)生的意見分三種：熱水瓶的容量大、水壺的容量大、一樣大。我把滿滿的一熱水瓶的`水緩緩地倒入水壺，最后正好全部到入水壺——學(xué)生驚呼，它們的容量一樣大。我趁熱打鐵，提出問題：為什么這么大的熱水瓶，它的容量竟然會(huì)和這個(gè)小小的水壺的容量一樣大。在學(xué)生解釋后，我及時(shí)小結(jié)：容量是指容器內(nèi)部可容納液體的大小。我想，通過這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生建立的容量的概念是比較到位的。如何幫助學(xué)生建立正確的升的空間觀念的呢？我在課上分成了四個(gè)步驟：首先出現(xiàn)1升的標(biāo)準(zhǔn)件：棱長(zhǎng)為1分米的正方體塑料盒子，讓學(xué)生倒?jié)M紅色的水，讓學(xué)生記憶長(zhǎng)寬高都是1分米的塑料盒的容量是1升；其次，讓學(xué)生觀察哪些容器可以倒入1升水，然后我先后把1升水倒入圓柱形的可樂瓶，到入玻璃水壺、倒入臉盆，讓學(xué)生觀察形狀不同的1升水，記住它的大小；再次，我讓學(xué)生把1升水倒入玻璃杯中，看看可以倒幾杯，倒入飯碗里，看看可以倒幾碗；再次，我讓學(xué)生猜猜熱水瓶的容量大約是多少升，然后用1升的塑料盒把水倒入熱水瓶，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)熱水瓶的容量大約是2升，又猜猜臉盆的容量是多少，再把一升升的水倒入，這時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)臉盆的容量大約是4升，等等。在第二個(gè)操作環(huán)節(jié)中，我補(bǔ)充了小孩一天需要喝3升水。在每一個(gè)步驟的結(jié)束時(shí)，我都讓學(xué)生回顧1升的大小，加強(qiáng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)件的認(rèn)識(shí)。

由于學(xué)生對(duì)1升的感知較為充分，所以學(xué)生在回答p12第四題正確率非常高。學(xué)生的空間觀念不是憑空瞬時(shí)就能產(chǎn)生的，我認(rèn)為學(xué)生空間觀念需要經(jīng)過憑借實(shí)物到空間想象的兩個(gè)階段，而且前一階段是長(zhǎng)久和最具實(shí)效的，這節(jié)課確定教學(xué)目標(biāo)就是：要讓學(xué)生對(duì)生活中的常見的容器的容量都要有一個(gè)大概的了解。學(xué)生對(duì)身邊的常見容器容量的了解和熟悉，又大大豐富了學(xué)生的升的表象。本節(jié)課由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，還是放得不開、怕教學(xué)任務(wù)完不成，給學(xué)生的時(shí)間還不夠充分，學(xué)生自己操作少，沒能讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)都能操作。

2023年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（實(shí)用17篇）篇十三

大數(shù)的認(rèn)識(shí)是是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)一。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí)，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)。

3、能正確地說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。

中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！

有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。這天，在他無意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”

“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。

老人由衷地說：“窮？你很富有啊！”

年輕人問道：“富有？我怎么不知道？這從何說起？”

假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。

“不愿意，”年輕人肯定地回答。

“給你100萬讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”

（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！

“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”

“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過1000萬的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。

親愛的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（生）：不愿意。

師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們一定要珍惜生命。

師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。

（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個(gè)善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）。

（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。

生1:中國(guó)的人口有13億多。

師：對(duì)，你了解得真多！

生2:房?jī)r(jià)和車價(jià)等。

師：是的，你很會(huì)選擇信息。

師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，()今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）。

（二）想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

3、掌握數(shù)位順序表。

二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果。

1、學(xué)生自學(xué)例1，做一做。

2、學(xué)習(xí)小組互相幫助、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討）。

3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。

（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（2）全班交流、激發(fā)沖突。

a：個(gè)、十、百、千、萬是計(jì)數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計(jì)數(shù)單位。

b：我們知道了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬、十個(gè)萬是十萬、十個(gè)十萬是百萬、十個(gè)百萬是千萬、十個(gè)千萬是一億）。

c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。

d：一個(gè)數(shù)還可以分成個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)。

e：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。

f：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。

（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

a：你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？

師：大家已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶唬诫娪霸喝タ措娪埃I票買個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。

b：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

c：為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣？

（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。

（一）判斷題（用手勢(shì)表示）。

1、從右邊起，第九位是千萬位。（）。

2、萬、十萬、百萬、千萬是計(jì)數(shù)單位。（）。

3、十萬里有10個(gè)千。（）。

（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對(duì)）。

1、千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。

2.10個(gè)十萬是（），1億里有10個(gè)（）。

3.２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。

四、拓展知識(shí)外延。

1猜數(shù)。

信息：是個(gè)六位數(shù)。

它的最高位上數(shù)字是9。

它的十萬位上的數(shù)字是5。

它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。

你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)！（反饋）。

45764576078007800097540000100000000。

把你的想法和同桌說一說。

五、教師總結(jié)。

六、作業(yè)：

預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

2023年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（實(shí)用17篇）篇十四

1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道它的基本特征，能正確判斷平行四邊形；認(rèn)識(shí)平行四邊形的高和底，能正確測(cè)量和畫出它的高。

2、使學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索平行四邊形的基本特征的過程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生體會(huì)平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣。

2023年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（實(shí)用17篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

2、學(xué)生能直觀地認(rèn)識(shí)幾分之一；會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。

教學(xué)過程：

1、自學(xué)交流：

（1）師：同學(xué)們，關(guān)于分?jǐn)?shù)，你想要了解它的哪些知識(shí)呢？

生：

師：誰能給大伙兒說說，你知道了什么？

2、認(rèn)識(shí)1/2。

（1）出示課件一塊月餅。

教師演示課件平均分。

師：每一塊月餅該怎么表示呢？

師：1/2究竟表示什么意思呢？（師生共同用手勢(shì)演示1/2的意思）同座互相說一遍。

2023年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（實(shí)用17篇）篇十六

3.在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性，知道三角形的穩(wěn)定性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用。

理解三角形的特性、三角形高的畫法。

一、聯(lián)系生活。

找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形?請(qǐng)收集和拍攝這類的圖片。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片。

2、播放錄像。

師：接下來來看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。

3、導(dǎo)入新課。

師：我們大家認(rèn)識(shí)了三角形，三角形看起來簡(jiǎn)單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢?今天這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題。(板書：三角形的認(rèn)識(shí))。

三、師生互動(dòng)引導(dǎo)探索。

(一)三角形的意義：

1、活動(dòng)。

要求：(1)每個(gè)小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個(gè)三角形。比一比，看哪一個(gè)小組做得最快!

(提供的小棒有一組擺不成的。)。

2、學(xué)生拼圖時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：

請(qǐng)同學(xué)一起來觀看做得有代表性和做得有特色的圖案(展示學(xué)生所擺的圖)。

師：那你認(rèn)為怎么樣的圖形才是三角形?到底這幾個(gè)圖是不是三角形呢?同學(xué)們可以從書上找到答案!請(qǐng)學(xué)生閱讀課本的內(nèi)容。

板書:三條線段圍城的圖形叫做三角形。

判斷：下面圖形，哪些是三角形?哪些不是三角形?

3.教師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什么?

(1)三角形的邊、角、頂點(diǎn)。

(2)三角形表示法;。

(3)三角形的高和底。

(二)三角形的特性：

1、課件出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形?

2、解決這個(gè)問題，下面我們先做個(gè)試驗(yàn)：

出示三角形和平行四邊形的教具，讓學(xué)生試?yán)鼈儯⑺伎迹惆l(fā)現(xiàn)了什么?

3、要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦?試試看。

4、那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎?三角形的這種特性在生活中的應(yīng)用非常廣泛，在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該多想想，怎樣把數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

(三)三角形兩邊之和大于第三邊。

1、師：在我們圍三角形的時(shí)候，有一組同學(xué)的三條線段圍不成三角形，看來不是任意三個(gè)小棒就可以圍成三角形，這里面也有奧秘。

2、學(xué)生小組活動(dòng)：(時(shí)間約6分鐘)。

下列每組數(shù)是三根小木棒的長(zhǎng)度，用它們能擺成三角形嗎?(學(xué)生每回答一題后就利用電腦動(dòng)畫進(jìn)行演示：三條線段是否能組成三角形)。

(1)6，7，8;(2)5，4，9;(3)3，6，10;。

你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、學(xué)生探討結(jié)束后讓學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)歸納三角形三邊的不等關(guān)系。學(xué)生代表可結(jié)合教具演示。

教師問：我們是否要把三條線段中的每?jī)蓷l線段都相加后才能作出判斷?有沒有快捷的方法?(用較小的兩條線段的和與第三條線段的'大小關(guān)系來檢驗(yàn))。

4、得到結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊(電腦顯示)。

教師問：三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢?

感興趣的同學(xué)還可以下課繼續(xù)研究。

6、(1)有人說自己步子大，一步能走兩米多，你相信嗎?為什么?

(由學(xué)生小組討論后回答。然后電腦演示籃球明星姚明的身高及腿長(zhǎng)，以此來判斷步幅應(yīng)有多大?)。

7、有兩根長(zhǎng)度分別為2cm和5cm的木棒。

(1)用長(zhǎng)度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?

(2)用長(zhǎng)度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?

(3)在能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長(zhǎng)度范圍是。

四、反思回顧。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

2023年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（實(shí)用17篇）篇十七

在上本節(jié)課之前，不光是教師還是學(xué)生都準(zhǔn)備了許多瓶瓶罐罐的東西，感覺課上忙忙碌碌的，學(xué)生的興趣完全被激發(fā)起來了，但是有些同學(xué)只是被有趣的實(shí)驗(yàn)所吸引，沒有真正掌握關(guān)于比較容器容量大小的方法，因此在后來的練習(xí)中（通過看圖，比較兩容器容量的.大小）出現(xiàn)了錯(cuò)誤。如何加強(qiáng)操作掌握知識(shí)的有效性還得在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。

還有，在比較兩個(gè)冷水壺容量的大小，由于我只找到兩個(gè)容量差不多大的，因此在比較的時(shí)候不是很明顯，感覺有些遺憾。對(duì)于認(rèn)識(shí)1升的大小以及一些常見物體的容量的感知我則采用了吳版的設(shè)計(jì)，教學(xué)效果好象不錯(cuò)。另外，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)還有一些問題，很不完整，在《一課一練》中，寫出家里哪些容器的容量大于1升，哪些小于1升，一些同學(xué)居然寫到了：牛奶、油等，我想除了表達(dá)不完整外，對(duì)于容量（應(yīng)該是器物的所能容納物體的數(shù)量，而不是器物里裝了什么物體）的理解可能也有欠缺吧！

我覺得這節(jié)課準(zhǔn)備上比較麻煩，在實(shí)際操作中也有一些困難。由于客觀條件的限制，有些實(shí)際的操作在課堂上無法進(jìn)行，又考慮到容量和升這些知識(shí)平時(shí)學(xué)生關(guān)注的較少，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而且容量單位的認(rèn)識(shí)本身就比較抽象，需要較強(qiáng)的空間想象能力。為了能幫助學(xué)生建立清晰的容量和升的概念。課前，我讓學(xué)生事先收集了不同大大小小的容器，我自己也帶了一些。課堂上，我就采取了讓學(xué)生直接觀察杯子里裝水的多少，和觀察收集到的飲料瓶能裝多少飲料，相機(jī)提出了“容量”這個(gè)詞。當(dāng)問學(xué)生你是怎么理解這個(gè)容量的，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能說出瓶子能裝液體的多少。通過這樣的處理，我感到學(xué)生對(duì)容量有了一定的認(rèn)識(shí)。在介紹1升有多少時(shí)，（由于條件有限）我是讓學(xué)生先自學(xué)書上內(nèi)容，教師再在前面演示，讓學(xué)生觀察，來加深1升水有多少的印象。對(duì)于后面習(xí)題，先讓學(xué)生估計(jì)，再盡量讓學(xué)生去操作，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、估計(jì)、實(shí)踐等能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的興趣。