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我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇一

我最喜歡的花是“花中的中國美人”——杜鵑。

我家有一盆杜鵑花，是粉紅色的。薄薄的枝葉上有小塊的葉子，葉子很擁擠。粉紅色的杜鵑花從枝葉間冒出來，有的剛展開三四片花瓣，有的全展開了，有的還是小的'，含苞待放的花和骨頭，看起來要爆了。

杜鵑花下面的一根粗莖把自己分成幾個部分，幾個部分又分成幾個部分。部位分的越多，部位不能細的時候葉子和花就長的越多，整個盆花就會花枝招展。從底部到頂部，看起來像一個大的綠色圓盤，上面點綴著許多杜鵑花。仔細看，它像一把花傘，可以遮雨防曬，很像一棵耐寒的樹。

過了一會兒，我意識到我不是布谷鳥，而是小學生。

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇二

我喜歡我家的杜鵑花，尤其是它開放的過程，在今年的春天開了第一朵……。

3月2日，胖圓圓的花蕾擠在兩片綠葉中，好像一個小毛球一樣停在那兒一動不動。在一片綠葉的襯托下，猶如一個粉色的明珠鑲嵌在皇冠上，亮得耀眼。

3月6日，它開始舒展出第一片花瓣，就像剛剛睡醒的人一樣，伸了伸懶腰呢。同時，其它花瓣還緊緊地聚攏在一起，呈杯狀。大雨過后，從窗外飄進來的幾點雨滴浮在中央，真像一個漂亮的粉色杯子。

3月9日，一片片花瓣猶如旋轉門般舒展開來，它怒放了！花尖從最初的淡粉色，漸漸變了深粉色，直到現在已經變成粉中透紫了！綻放出屬于它們的光彩！這時的杜鵑花，真是美不可言。它仿佛是一位身著舞衣的使者，踮起腳尖，輕輕地，緩緩地跳了一曲芭蕾舞。

3月10日，昨天還開放的杜鵑花，今日卻凋零了，多少讓人感到有些意猶未盡，只見它耷拉著腦袋，低頭不語。全然變了昨日風光的面貌，看到現在，不免也有些傷感，好在開花的過程我都自始至終陪伴著它，也算多少有些慰藉。

我喜歡杜鵑花！雖然“曇花一現”，但是它綻放的樣子，實在難忘！

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇三

我喜歡富麗端莊的牡丹花，我喜歡清新飄逸的蘭花，我喜歡美麗的美人蕉，我喜歡生命力極強的太陽花，但是我更喜歡那嬌艷的杜鵑花。

從原處看，杜鵑花像一把鮮艷的傘，上面開的花，就像是給這把綠傘畫上了粉紅色的花朵。從進處看，杜鵑花的綠葉一層一層的，大約有三四層，上面有盛開的花，還有含苞待放的花，漂亮極了！瞧，這些含苞待放的花不就像個害羞的小姑娘嗎？那綠色的葉子就像綠色的紗巾遮住了小姑娘的臉龐，我想再過幾天，它就要扯掉紗巾，露出自己最美的一面，你爬到它跟前聞一聞，相信你一定會被它的香味吸引住，這種香味甜甜的，非常清涼。

杜鵑花的綠葉可以使空氣變的新鮮，我們呼出去的二氧化碳進入到綠葉里，再排放出氧氣，杜鵑花擺放到家里的某個位置，都會給人一種溫馨的感覺，現在擺放在教室，同學們眼睛看書看累了，可以看看杜鵑化的綠葉，讓眼睛休息休息，可以給教室凈化新鮮的空氣，也能給教室平添一份美麗，杜鵑花還有很多作用，所以我喜歡杜鵑花。

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇四

我喜歡的花有很多，有清香的梅花、艷麗的牡丹花、潔白的梨花……可我最喜歡的花還是杜鵑花。

我家的陽臺上種著一盆杜鵑花，它在媽媽的精心呵護下，茁壯成長。那棕褐色的枝條上，有著一片片綠油油的葉子，像一把把嫩綠的小傘。一天清晨，杜鵑花開了！領頭的三朵小花最先綻開了笑臉，隨后，一大片杜鵑花開放了。仔細觀察，它的花瓣有五片，粉中帶白，花瓣邊彎彎曲曲好似仙女的裙邊。遠遠看去，我家的花盆已變得一片粉紅，像一朵朵燃燒著的火焰。

時間過得很快，秋天到了，杜鵑花凋謝了，葉子逐漸變黃了，像枯死了一樣，于是媽媽每次打掃衛生的時候都想把他扔掉。我勸阻媽媽說：“媽媽，這盆杜鵑花說不定明年還能開呢，把它留著嘛。”媽媽同意了。

果然，春天到了，奇跡發生了。原本枯萎了的杜鵑花，突然冒出了許多鮮嫩的綠芽，冒出了一個個小巧玲瓏的花骨朵，一片生機勃勃的景象。

杜鵑花有著頑強的生命力抵抗寒冬，最后才能綻放出美麗的花朵。這也讓我明白了，遇到困難一定要拼搏，要堅持。只要不放棄，就一定會看到光明，我喜歡杜鵑花這種堅強的品格。我愛我家的杜鵑花！

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇五

今天，我們教室迎來了一位亭亭玉立的花中仙子——杜鵑。

這一盆杜鵑長的枝葉茂盛，在深綠的老葉上又長出了許多翠綠的新葉，在這些新葉的簇擁下，一朵朵梅紅色的杜鵑花欣然怒放。像一張張紅色的笑臉，在綠葉的映襯下，更加嬌艷。花朵有一層的，有多層的，有的打著花苞；有的展開兩三八片花瓣，有的花瓣全展開了，露出黃色的花蕊。我們把小鼻子湊上去，能聞到一股淡淡的清香。金老師告訴我們，上一個星期這盆杜鵑花還都是花骨朵兒呢，這一周，大部分都悄然開放了，好像被春天的美景所陶醉，也趕來為春光增添一株新的景色。我們被杜鵑花的美麗深深吸引了，仿佛那一朵朵盛開的杜鵑花就是一個個活潑可愛的同學們，在春風的'吹拂下，快樂的游戲。

我喜歡春天的杜鵑花，喜歡它婀娜多姿的身姿、嬌艷的花朵。

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇六

我愛桃花的嬌媚、玫瑰的高貴、梅花的孤傲，但我更喜歡杜鵑花的純樸。

杜鵑花在我們的生活中十分常見，它又名映山紅、山石榴等。相傳，從前有只杜鵑鳥，因為妻子被獵人用箭射死，而日夜哀鳴而咯血，它的鮮血染紅了遍山的鮮花，因此得名為杜鵑花。杜鵑花一般在春天盛開，每簇花2—6朵。杜鵑花喜歡溫暖、涼爽、半陰、通風的環境，要求泥土疏松、肥沃。

我們小區的杜鵑花是粉紅色、紅色和白色的，每年春天，那火紅火紅的杜鵑花在大樹底下，一團團一簇簇，開得那那么熱烈，那么絢麗。朵朵花兒美得無可挑剔，就像紅色的瑪瑙，迎風玉立，嬌艷欲滴，花瓣兒的數目不可計數，它們互相依偎著，引來許多蝴蝶和蜜蜂在里面飛舞。每一朵花兒里都像是裝了一只可愛的小精靈，如詩如畫，美不勝收，真讓人流連忘返！

一走進花叢里，你會發現周圍的杜鵑花仿佛是有生命的。它們會散發出一種香氣，這些似有似無的香氣會讓你神清氣爽、沁人心脾。它們好像是一支合唱團隊，而蜜蜂和蝴蝶就是指揮家，它們共同演奏著對春天的贊歌。

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我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇七

杜鵑花，又叫“映山紅”，它的花苞象一粒粒小而飽滿的花生米。花苞外面包著一層土黃色的皮。

在花盆里杜鵑花有幾朵含苞待放，幾朵正在努力地開放，還有幾朵花瓣都掉了。杜鵑花的葉子也各不相同，形形色色，葉子的形狀有大有小，顏色有深有淺。杜鵑花的花蕊更為奇怪，只有一根一厘米長的雄蕊，雄蕊上面還有一個小小的彎彎，粉紅色的。每朵花里還有六七根白色絲狀的雌蕊，有香味，但是因為花開了很久，所以香味很淡。

每當春風拂面，桃花盛開的時候，杜鵑花也像睡醒了似的綻開花苞。瞧，深紅色的花苞裂開了嘴，外面的一層皮被頂上去了。剛開的杜鵑花香氣特別濃，一走過杜鵑花，就會有香氣撲鼻的感覺。但是，剛剛開的杜鵑花的花蕊沒有伸直。

昨天夜里，下了一場大雨，我來到種有杜鵑花的花盆前，看到有許多水珠掉在花瓣和葉子上面，春風一吹，就像明亮的珍珠一樣的水珠，在花瓣的葉子上滾來滾去，就連莖和根也煥然一新，就像剛洗了個澡一樣。可是，就這樣一洗，花朵里散發出的香氣就沒有了。

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇八

期盼著，期盼著，春天在我們的期待下邁著輕快的步子向我們走來了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼，春風和煦，春花爛漫。春天盛開的花，種類眾多，千姿百態，各有特點。

有一天早上，我來到樓頂花園洗衣服，無意中發現花園里的花爭相競放，有紅、黃、粉、紫、白等各種顏色，有的素凈而端莊，有的妖艷而嬌貴，有的含蓄而優雅……這里面有我最喜歡的粉色杜鵑花，在我心里她最為美麗。

粉色杜鵑花從挨挨擠擠的葉子之間爭先恐后冒出來，有的還是含苞待放的花骨朵兒，有的才展開三四片花瓣，有的花瓣全展開了。這一朵朵粉色杜鵑花，就像一位位穿著一條用絲絨做成的淺粉色禮服的公主，在輕柔的春風吹拂下，她們張開了燦爛的笑臉，隨著微風翩翩起舞，那小小的臉蛋粉嘟嘟的，特別招人喜歡。我們可以通過層層疊疊的粉色花瓣看到里面金黃色的花蕊。不仔細看你可真看不出來，其實，她們花瓣最里面是深紅色的，由里到外，顏色越來越淡，最外邊呈淺粉色。

這時，明媚的陽光從云層里鉆出來了，耀眼的金光照射在粉色杜鵑花花瓣上，熠熠生輝。許許多多晶瑩剔透的露珠散布在那粉嫩的花瓣和碧綠的葉子上，把她們打扮得更加清新自然、美麗動人了。忽然，我發現花瓣微微張開了一些，比剛上樓時看見的花朵更大一些，也更漂亮了，我可以直接看到花朵里面的圓形花蕊了！真是美不勝收！一陣陣微風吹過，美麗的粉色杜鵑花輕輕搖擺著，散發出一股股沁人心脾的淡淡清香，小鳥站在枝頭唱著春之歌，蝴蝶也在空中跳著春天圓舞曲，他們都為春天的到來而感到歡喜，這一切讓我陶醉在其中，久久忘返。

杜鵑花象征著愛的喜悅。相傳有這樣一個故事：從前有一個貧窮的母親和一個女兒。女兒叫作鵑子，聰明伶俐、貌美如花、心地善良，并且唱歌很動聽，像百靈鳥一樣婉轉悅耳。更有一件出奇的事：只有鵑子一唱歌，那山下的一片片淺粉色的花就會展苞開放，而且朵朵飽滿，朵朵艷麗。后來，人們就給這種花取名為杜鵑花。因為這個故事，我也更加喜歡粉色杜鵑花。

粉色杜鵑花除了美麗，還具有堅強的特點，適應性很強。我記得爸爸媽媽帶我去旅游的許多名山大川和公園綠地、山林巖縫中都可以見到杜鵑花，尤其是美麗的粉色杜鵑花，無論是在花園里，還是在高山峻嶺上，她們都會頑強地生長，并且安靜地開花。她們從不嬌氣、不爭名，只求為人們留下一片美麗的色彩和一股淡淡的清香。

啊！我愛粉色杜鵑花，愛她樸素的美麗，愛她淡淡的芳香，更愛她堅強的特點！

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇九

我喜歡杜鵑花，它雖不像牡丹那么高貴，也不像玫瑰那么芬芳。但在我眼里，它是最美麗的。

遠遠望去，它是一片紅色的花海。走近一看，那一朵朵開放的“小喇叭”是它們的驕傲。

說完葉子就該到花了。那一朵朵花彩霞繞林。漫山紅遍，讓人陶醉。它也不像桂花那樣“嬌滴滴”的，而是利落大方。連花骨朵也不甘示弱了，紛紛擺出了自己的造型：有的像一個胖娃娃，有的像一朵精致的小蓮花……那些比花骨朵大的花，也不會敗。白的像雪，紅的像火，粉的像霞。……真像白居易說得“回看桃李都無色，映得芙蓉不是花。”

聽了我的描述，你是否也喜愛杜鵑了呢？

文檔為doc格式。

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇十

我家的陽臺上有一道獨特的風景——杜鵑花。那盆杜鵑花看得讓人沉浸其中，美得讓人陶醉。它是那樣鮮艷，那樣嬌嫩欲滴。……還有它那紅得如火焰般的花瓣，美麗極了！

從星期一實驗到星期六早上，經過了整整五天，那盆美麗無比的杜鵑花已經被我冷落了五天了，我心想：杜鵑花這時應該快渴得不行了吧，不如去陽臺瞧瞧它枯萎了沒有，懷著這種對杜鵑花鄙夷的心，我慢吞吞的走去陽臺。

“天呀！我不敢相信眼前這一幕是真的！”我看見了，徹底驚訝了！杜鵑花下面的土因長期沒澆水，已經干得龜裂了。但是這株杜鵑花，不但沒有低下了頭，而且長得比以前更加嬌艷欲滴了，猶如一位位盛氣凌人的小仙女！

杜鵑花這種無懼困難、堅持不懈、永不放棄，迎難而上的精神，深深的震撼了我，讓我不得不感嘆，它生命力的頑強，只有不畏困難，才能成為生活中的強者！

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇十一

每個人都有自己喜愛的動物。你喜愛的動物是什么呢？嘻嘻，是小狗。狗很通人性，是人類得好朋友，很忠心。下面我就和你說說小狗有哪些特征。

小狗身上的毛有很多顏色，有黑色、有白色、棕色、還有花色……好多說不完。它們大多數的毛很厚又光滑又柔軟，細密而又暖和。只有沙皮狗的毛貼著皮，看著就像沒毛一樣，摸起來可舒服了。

它們有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下面有個小小的鼻子，鼻子上面有個看著很濕潤的鼻頭，別小看它，這可是狗的寶貝，有它可以找到食物，找到獵物，找到壞蛋，它的鼻子靈敏的沒法說。小狗四肢健壯，行動敏捷，一條又細又滑的小尾巴在空中搖來搖去，顯得十分漂亮。

小狗喜歡在綠蔭下臥著。它臥下的時候先后退一彎，直著身子坐下，然后把小腦袋輕輕放在前腿上。眼睛看著前方一會就睡著了。小狗還喜歡在沒人逗它玩時自己找樂。它在沙堆或土堆上滾來滾去，還會用前爪挖地洞，把頭伸進伸出，自娛自樂，很是悠閑。當它滿身沙土的跑到你面前晃著尾巴在你身邊蹭來蹭去，就在那撒嬌，能把你逗的笑彎了腰。

小狗喜歡吃骨頭和肉，如果沒有肉它也吃素食，它喜歡先用前爪抱住食物，然后大口大口吃。

小狗很可愛！聽過我的介紹你喜歡上小狗沒？

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇十二

是“中國夢想秀”，這個節目是每個星期五晚上的九點鐘播出，所以每到星期五晚上我就趕緊吃飯寫作業，寫完作業后就坐在電視機前焦急的等待節目的開始。

中國夢想秀的節目是面對不同有才藝而心懷夢想的人展現的舞臺，通過才藝的表演讓夢想觀察團投票，支持率上200票以后才能出線，最終通過才能去實現自己的夢想。

每次節目一開始，我坐在沙發上對著電視機開玩笑的說“波波老師咱們又見面了”，可能大家都知道波波老師就是周立波，他非常的智慧和風趣，而且還很搞笑，很受觀眾的喜歡，今天第一個出場的追夢人，是一個喜歡踩高蹺的人，他是踩著高蹺來現場的，那個高蹺足有兩米高，他的夢想就是踩著高蹺從杭州走到蘇州，然后從蘇州在走到貴州，因為他在臺上站的很累了，工作人員們把梯子抬上了舞臺，波波老師此時爬上了梯子，可能波波老師有恐高癥吧，他爬梯子的時候雙腿非常抖，他的樣子非常的滑稽搞笑，全場的人都哈哈的大笑了起來，坐在電視機前的我也笑的前俯后仰不能自己……。到了最關鍵的是時候了，300位夢想觀察團要開始投票了，隨著音樂響起燈光不停的閃爍，結果最終他得了179票非常遺憾他沒有通過。然后又有十幾個追夢人先后出場展現了不同的才藝，表演也非常的精彩，笑聲不斷掌聲不斷，有夢想成功的也有帶著遺憾離去的，有些雖然失敗了但是卻沒有后悔，因為他們為了夢想而曾努力過。

看完這個節目開心之于，我也很感慨，我感到每個人都有夢想，還有實現夢想的機會和舞臺，雖然人人的夢想都不同，我想，有一天我也會站在這個舞臺做一個追夢人，我要用我的夢想去實現人的夢想。

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇十三

本課屬于"設計·應用"類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面《》，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養其設計意識。編者沒有沿襲傳統的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合，變化，構成為主的設計方式。更多以文字造型，大小變化，位置安排，色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規律及表現要領。這種設計元素的單純化，抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。

教材以學生作市場調查的圖片導入，讓學生到書店選購書籍，觀摩書籍封面，并將自己喜愛的書籍封面介紹給大家。通過調查，交流豐富學生對書籍封面的認識，在交流不同表現形式的書封設計資料的同時，教材提供了相關圖例，使學生討論時根據類別有所對照。教材還提供了書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書封設計是封面，書脊，封底的統一設計，在設計時要認真綜合考慮。文字的主次，疏密，虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時應加以強調。教材對文字的版式組織布局也給予了重點關注。把學習內容分為兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個性的書籍封面，并提示可設計系列書封，教材提供了相對應的圖例，還對圖例進行了簡要分析，使學生獲得更多信息。教材主體部分提供了學生學習過程中的相關照片，對設計制作時運用的材料，手法給予一定提示，用作學生參考。

教材設置的"活動一"是一個為其后續活動開展設置的教學準備活動，教師應當在課前提示學生更為明確的活動要求與方法引導，幫助學生從生活實際中獲得書籍封面設計優劣與市場銷售狀況之間某種內在聯系的調查結果。讓學生親身感受到書籍封面對于書籍的重要性，從而激發主動學習的興趣。考慮到封面設計均衡與否不宜成為前后兩個活動最為重要的區分點，教材"活動二"與"活動三"的設置在實際教學中或許會遇到一些操作上的困難。因為兩種版式布局都屬于同一知識層面，只是一個問題的兩個方面，沒有知識側重與難度上的明顯變化，如果調整為"活動一"側重封面版式形式美的學習，"活動二"注重形式與內容有機結合的封面設計，則更能體現教學的梯度和活動之間的內在邏輯與知識升華，也更易于明確兩個活動的不同教學側重點。

"評價建議"一欄學生可以進行自我評價，教師也可以根據學生學習實際狀況靈活設計，既要關注學生知識與技能的理解與掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展過程。"資料庫"中對"封面設計"給予了解釋，同時提供一些印刷字體資料，給學生設計帶來幫助。如果能有一些作為圖形處理的字體設計，或許更能體現對教材主體的支持與呼應。"學習大空間"中針對封面設計的一些相關知識進行介紹，讓學生了解書籍裝訂的形式。并提供特殊效果的書籍封面設計圖片，開闊了學生視野。在現代設計中，許多的招貼設計比書籍封面設計更多運用了把文字作為圖形設計的表現方法。如果能夠在此展示幾件此類作品，進行提示，不但可以直接拓展學生的設計思路，開闊學生學習視野，還可以為課堂教學引入新的教學資源指明方向。

能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。

能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。

能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。

新學年伊始，學生接觸到很多新的教學書籍，教師通過對書籍封面作用的提示，引發學生對書籍封面設計的思考，并安排學生參與課前市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以便交流。

教師對文字設計，處理手法要作相應提示，重在文字外形的設計，而不要過分強調復雜與難辨的裝飾。另外，顏色的恰當使用也是設計成功的關鍵，提示根據書籍的內容聯系色彩的象征意義來把握色彩，引發學生對以前所學的色彩知識進行回顧，在設計時綜合考慮。依據活動設置把文字的組織布局作為學習重點予以關注，安排圖示分析，并把不同布局效果的書封進行比較，重點分析與總結，在此基礎上學生再動手設計。

接著過渡到下一個教學內容，以不均衡的布局為主，強調形式設計與書籍內容的有機結合，然后學生嘗試設計。在條件允許時可以鼓勵學生考慮設計系列書籍封面。

學生作業可鼓勵其嘗試多種工具，手法設計制作，如水彩筆，鋼筆，水粉顏料等都能達到好的效果，手繪，剪貼，電腦繪制等形式也都可以。系列書封設計可以以小組為單位，選擇出其中最好的一個草圖或構想進行討論修改，然后集體協作設計制作完成。

評價環節提倡以學生自評，互評為主，教師把握評價運用，可將過程評價與結果評價相結合，有效發揮評價的激勵作用。

如果學校硬件條件允許，"活動二"可以設為借助電腦，直接利用已有印刷字體作為主體設計元素，嘗試書籍封面版式的設計。文字設計中所指的文字應當包括漢字，外文字母及各種數字，字符等語言符號。教學中可以從漢字設計入手，也可從外文字母設計入手，甚至也可從阿拉伯數字或者數學，物理，化學等公式符號設計入手。學生如果附近沒有書店進行市場調查，可以新學期發的各種書籍在同學之間進行調查了解，收集大家對不同教科書封面設計的喜好程度的意見，并通過簡單列表的方式發現大家喜好的緣由。

請在以下幾個方面填寫你認可書籍封面設計的理由。

在此基礎上，同學之間可以嘗試初步總結大家普遍喜好的書籍封面在設計上有何特點。思考為何獲得大家認可的理由。

教學內容中有字體的多種因素的處理問題，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會給學生更多信息與視覺沖擊。

教學過程可靈活把握，例如：

1、市場調查——交流討論——注重版式形式美的設計——形式與內容統一的設計；

2、市場調查——交流討論——字體設計——書封設計（任選布局形式）——系列書封設計。

教學情境設置可有多種思考，例如教師可建議學生將自己最喜愛的書送給好朋友或捐給希望工程，激發學生學習的動力。

第一課時的教學中建議不必要求學生在書寫美術字上面下功夫，通過方塊替代文字在封面設計中的基本變化特點，引導學生更多關注文字在版式設計中的處理技巧。

第二課時的教學引導及練習要求都務必突出形式與內容的內在聯系，因為文字設計與圖形設計一樣，同樣可以表達書籍的主題與情感。

在整個單元教學的學生作業完成后，教師利用課堂教學時間提供一個適當的展示機會將十分有利于教學效果的提升。以小組為學習單位進行作品展示，將是一種激發學生學習競爭意識的有效教學手段。

由于一般常見的封面都是以圖形為主的設計，教師在"活動三"的展示介紹中引導學生對比書籍原有封面設計來介紹自己重新設計后封面的特點，有利于學生鞏固，升華借助文字圖形設計封面的方法，深刻理解封面設計中各種設計元素的運用技巧。

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇十四

《我喜愛的書》是湘版八年級美術上冊第一單元的內容，本課屬于“設計?應用”類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養其設計意識。編者沒有沿襲傳統的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構成為主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規律及表現要領。這種設計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。

教學的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，讓學生從中體會到封面設計的規律性知識。提高學生對書籍封面設計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質認識、，美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。依據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我確定了以下教學目標：

(1)知識目標：

能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。

(2)能力目標：

能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。

(3)發展目標：

能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。

(4)情感目標：

a.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。

b.培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

(1)教學重點。

本課側重于提高學生字體設計的能力。

(2)難點。

攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現;二、運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。

通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標,我準備用下列教法和學法:。

1、說教法。

教是為了學服務的教師在教學中應充分發揮主導作用，體現學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，我采用一下教學方法：

(1)、情景教學法。

情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，創設一個好的教學情景，在教學中起著事半功倍的效果。為此，布置學生收集有關書籍的相關資料，展示不同風格的書籍設計，拉近了學生與課堂的距離，提高了學生學習的興趣和積極性。

(2)、觀察比較法。

充分利用多媒體信息技術，將不同風格書籍設計進行比較，緊扣教學重點，以問題的形式展現，讓學生在比較、討論、探究中體驗學習的樂趣。

(3)、范例教學法。

根據心里學原理再造想像是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學生的年齡特點，展示教學相關資料。為學生提供大量的精彩感性書籍設計圖片和范例欣賞啟發學生靈感，豐富和完善學生構思與創作。

(4)、直觀演示練習法。

直觀演示書籍設計步驟，激發學生想象力，引導學生自主或合作完成書籍設計作品。

本課重點是引導學生利用文字元素進行封面設計，這里需要強調的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設計的抽象圖形。但在教學中可以要求學生先不必考慮文字的圖形設計處理，而是強調文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設計。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

本課的基本教學程序如下圖：

生：市場調查——交流討論——字體設計——封面設計——系列書封設計。

互動。

師：引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納。

1、創設情景激趣導入。

首先創設一個民主和諧的課堂氣氛，讓學生談談課前到市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學生作市場調查的圖片導入，在交流不同表現形式的書封設計資料的同時，用多媒體展示封面設計的相關圖例，使學生討論時根據類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。

2、分析講解課文范畫，感知課文。

通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書籍封面設計是封面、書脊、封底的統一設計，在設計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時，加以強調。重點關注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個性的書籍封面，并提示可設計系列書封，對設計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。

3、自主探究,合作學習。

4、展示與評價。

學生介紹分組對比原有書籍的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。

美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇十五

你們明白嗎？你們也許會說我的夢想是當醫生。也許會說我的夢想是當科學家，也許會說我的夢想是當企業家，也許會說我的夢想是打籃球，但都不對。其實我的夢想是當足球明星。

每個人都有自我的夢想，就像天空中的繁星，看不盡，數不完。我的夢想是長大當一名天文學家，去探尋宇宙中的奧秘。每到夏天的夜晚，我都坐在院中看星星，認星星。”

“我的夢想有很多，其中我最想當的是醫生和飛行員。你問為什么我要當醫生，因為醫生能夠治病救人。在這次非典的戰爭里，許多奮不顧身的叔叔阿姨們，為了搶救病人英勇犧牲，我也要象他們那樣，和病魔作斗爭。”

我的夢想是什么呢？教師、工程師、設計師、當老板……也許，我更愿意自我成為一名醫生。“救死扶傷，挽救生命”不僅僅是使命更是職責。

醫生，身著白大褂，再病人最需要的時候伸出援助之手，給他們帶去期望以及戰勝病痛的信心，履行著“白醫天使”的神圣使命，與疾病相抗衡。在我心目中，他們的職業是偉大而崇高的。

他們無私、無畏、奉獻的精神，令我向往！

我們每個人都有自我夢想。有的夢想遠大，有的夢想平庸，有對生活的完美夢想，也有對事業的執著追求。我就有一個事業上的遠大夢想——當一名“白衣天使”。

我的夢想有很多：我想當一名白衣天使，為人們解除病痛，救死扶傷；我還想當一名民警，專門懲治那些違反公工秩序的人；我也曾想過當一個畫家，描繪我們燦爛的祖國……但我最想當的還是那——歌星。

每個人心中都有自我五彩繽紛的夢，都有自我的夢想。夢想好比是一盞指路的明燈，它會指引你到達成功的彼岸。朋友，你想明白我的夢想嗎？讓我悄悄地告訴你：“我想當一名書法家”！

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇十六

蝸牛行動的速度很慢，但是它很努力，不偷懶，會一直爬到自己想去的地方。它也不會迷路。因為它的腹部會分泌一種粘液，它爬過的地方會發出白色的光芒。但是這些白色的液體對手有害，所以盡量不要摸。

我喜歡蝸牛，因為它可愛、聰明、永不放棄。

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇十七

1、教材分析：

《》是湘版八年級美術上冊的內容，本課屬于“設計應用”類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養其設計意識。編者沒有沿襲傳統的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構成為主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規律及表現要領。這種設計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。

2、教學目標：

教學的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，讓學生從中體會到封面設計的規律性知識。提高學生對書籍封面設計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質認識、，美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。依據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我確定了以下教學目標：

（1）知識目標：*能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。

（2）能力目標：*能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。

（3）發展目標：*能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。

（4）情感目標：

a、培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。

b、培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

3、教學重點和難點：

（1）教學重點：本課側重于提高學生字體設計的能力。

（2）難點：如何構思立意，運用文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設計攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解：一是運用手工繪畫表現；二是運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。

通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備用下列教法和學法。

1、說教法。

教是為了學服務的教師在教學中應充分發揮主導作用，體現學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，我采用一下教學方法：

（1）、情景教學法：情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，創設一個好的教學情景，在教學中起著事半功倍的效果。為此，布置學生收集有關書籍的相關資料，展示不同風格的書籍設計，拉近了學生與課堂的距離，提高了學生學習的興趣和積極性。

（2）、觀察比較法：充分利用多媒體信息技術，將不同風格書籍設計進行比較，緊扣教學重點，以問題的形式展現，讓學生在比較、討論、探究中體驗學習的樂趣。

（3）、范例教學法：根據心里學原理再造想像是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學生的年齡特點，展示教學相關資料。為學生提供大量的精彩感性書籍設計圖片和范例欣賞啟發學生靈感，豐富和完善學生構思與創作。

（4）、直觀演示練習法：直觀演示書籍設計步驟，激發學生想象力，引導學生自主或合作完成書籍設計作品。

本課重點是引導學生利用文字元素進行封面設計，這里需要強調的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設計的抽象圖形。但在教學中可以要求學生先不必考慮文字的圖形設計處理，而是強調文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設計。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

1、創設情景激趣導入。

首先創設一個民主和諧的課堂氣氛，讓學生談談課前到市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學生作市場調查的圖片導入，在交流不同表現形式的書封設計資料的同時，用多媒體展示封面設計的相關圖例，使學生討論時根據類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。

2、分析講解課文范畫，感知課文。

通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書籍封面設計是封面、書脊、封底的統一設計，在設計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時，加以強調。重點關注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個性的書籍封面，并提示可設計系列書封，對設計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。

3、自主探究，合作學習。

播放多媒體課件展示一些優秀封面作品，讓學生了解藝術家們采用不同的工具材料和方法來設計、表達封面主題的。然后分組采用不同方法用簡單的文字圖嘗試形設計自已喜愛的書籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時教師在教室里巡回指導，發現問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發現的學習充分發揮了學生的主體地位，有助于培養學生的觀察力、想象力、創造力。

4、展示與評價。

學生介紹分組對比原有書籍的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。

美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇十八

2、融美術字與圖形于一體，強調字體與圖形的排版設計。逐步提高設計與生活實際密切關系的認識。大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、體現個性的封面。

3、通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。

2.難點：字體與排版都要體現書籍內容的情感，作品能體現個性，力求創新。

2.學具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

（一）???導入??新課。

1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？

2、出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集），并在實物投。

影上展示。

提問：這些書的封面各有什么特點？你喜歡哪本書？為什么？

（二）???講授新課。

1、結合課本24頁圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內容的書籍？請同學回答書籍的大致分類，教師歸納總結：書籍的內容很多一般分為社會科學類、科學技術類、文學藝術類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。

（電腦依次出示各內容的書讓學生欣賞）。

2、實物投影一本較厚的書，進行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？

（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）。

提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）。

[2]封面設計時應設計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）。

3、電腦出示書籍封面的畫面，讓學生觀察書的封面上有些什么？每一本書都。

有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？

（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質和內容相符的圖像）。

教師總結：文字、色彩和圖形構成封面設計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：

a、??文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設計時把。

文字以點、線、面來進行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒。

目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較。

多較長，一般排成一行，所以當成線來處理，文字的字體、大小、

顏色和位置要精心設計。

b、??圖像。讓學生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。???。

（多媒體展示欣賞《日記本封面設計》作品）。

教師總結：圖像要與書籍內容有關，使封面更加生動、美觀。

c、顏色。任何封面總有一種顏色占主導地位，要能反映出書的某些性質和特點。

（電腦展示封面設計的修改稿）。

4、封面設計步驟：

（1）構思立意。

（2）確定封面的規格、定位圖形及文字的位置。

（4）上顏色。

5、學生創作練習。

以四人為一個小組進行設計練習，增強合作學習的團隊精神。

作業?要求：（1）用你學過的知識設計一本你們共同喜愛的書的封面。

（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。

（教師作巡回指導）。

四、作品講評、小結。

1、實物展示學生設計的作品，同學自評、互評談談自己的感受，教師總結。?。

2、教師小結：通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發揮了創造精神。學會了用藝術語言去分析作品、評價作品、創造作品，感受到了封面設計的藝術。

我喜愛杜鵑花大全（19篇）篇十九

我最喜歡鸚鵡了，你喜歡嗎？今天就讓我來和大家說一說鸚鵡吧！

鸚鵡的`羽毛非常鮮艷，它有模仿人說話的本領，逗人喜愛，許多小朋友都非常喜歡買回家飼養。經過訓練，鸚鵡可以學會一些音節簡單的人言，但它根本不懂意思，在動物園里，你也許剛見到鸚鵡，它就和你說“再見”了。是不是很好笑啊！

鸚鵡的種類多達600多種。分布于熱帶、亞熱帶，在我國多分布于海南島、廣東、廣西、云南等氣候溫和的地方和在四川西北部的金川地區等。

鸚鵡喜歡啃食核桃、花生、谷子、玉米等，對農林損害很大。但是因為它非常美麗，又會模仿人說話，哇，我多么想養一只小鸚鵡呀！

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