優(yōu)秀作文不僅內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，而且語言得體，表達(dá)準(zhǔn)確。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一

培訓(xùn)課程開始時，培訓(xùn)師需要知道學(xué)員們對即將展開的話題究竟了解多少，當(dāng)然，你可以安排所有學(xué)員輪流發(fā)言，但這樣是否略顯枯燥、乏味？有沒有想過換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成？試一試，一定會有令人驚喜的效果。

目標(biāo)：讓學(xué)員分享大家的知識和信息。

時間：10－20分鐘。

教具：一疊空白卡片。

人數(shù)：3－7人。如果有更多參與者，將他們分成人數(shù)相等的小組。

游戲過程：

1.事先準(zhǔn)備4－5個與此次培訓(xùn)主題相關(guān)的問題。如果主題是在線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)師可以準(zhǔn)備以下五個問題：

（1）你來這兒培訓(xùn)最主要的理由是什么？

（2）對這次培訓(xùn)你最大的擔(dān)心是什么？

（3）你目前對互聯(lián)網(wǎng)了解多少？

（4）你用什么型號的電腦？

（5）你認(rèn)為網(wǎng)頁是什么？

2.每人取出一張卡片，寫上數(shù)字“1”，然后在卡片上寫下自己對第一個問題的回答，

重復(fù)以上步驟，直至答完所有問題。但每張卡片只能有一個問題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。

3.讓一位學(xué)員將所有卡片打亂，然后分發(fā)給每個人，還是正面朝下，一次發(fā)一張。

4.宣布游戲時間為10分鐘，開始計時。

5.由第一位學(xué)員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認(rèn)出作者。

6.除了朗讀者，所有學(xué)員猜一猜誰是作者，并把自己猜測的名字寫下來。（卡片真正的作者也可以寫下他／她自己的名字，當(dāng)然前提是他／她不是朗讀者。）。

7.完成后，大家公布自己的答案。此時，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。

8.下一位再選擇一張卡片，進(jìn)行同樣的過程。

9.如果只剩下最后一個針對某一問題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒有必要再猜，因為可通過排除法猜出作者。）。

10.10分鐘后立即結(jié)束游戲，宣布猜對最多者獲勝。

11.最后，讓學(xué)員繼續(xù)朗讀剩余卡片上的答案，同時揭曉作者。

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二

他有一雙炯炯有神的眼睛，眼睛上戴著一雙圓圓的眼鏡。他的頭發(fā)長長。他有一個櫻桃小嘴。

他非常喜歡和我們一起玩抓人的游戲，他也喜歡看福爾摩斯。他特別喜歡笑，一笑起來，兩個小酒窩就露出來了。

他為人非常友好，有一次，我們在玩抓人，有一個三二班的'同學(xué)把我撞倒了，我的手肘還被撞破了。這時，他跑過來，把我扶了起來，還問：“你還好嗎？”我答道：“還好。”他又問：“你可以玩抓人嗎？”我說：“可以。”于是他就和我高高興興的玩抓人去了。

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三

他是個男孩子，小小的個子，瘦瘦的身板，大大的腦袋，看著像營養(yǎng)不良的孩子。

他是個聰明的男孩子，從他的眼神就可以看出。他的眼睛亮晶晶的，透出10歲男孩子應(yīng)該有的精氣神。而且啊，這雙眼睛真的很好看，黑亮的眼珠子鑲嵌經(jīng)常眨巴眨巴眼眶里，帶著淺淺的笑意。

他做事很積極，無論什么事情，總要搶第一，就連排隊這件小事，他也要爭第一。

好多次，下課了，老師吩咐同學(xué)們收拾好文具到教室門口排隊。老師的話音還沒落，他已經(jīng)快速地把各種文具一股腦兒塞進(jìn)書桌里，提起凳子倒扣在桌面上，沖到了門口。

大家都開玩笑地說“曹操是世界上跑得最快的人”，因為說曹操曹操就到，但我們?nèi)嗾J(rèn)為，他才是世界上速度最快的人啊！

說了這么多，同學(xué)們，你們猜到我說的是誰了嗎？

他是一個白白凈凈的小男孩兒，皮膚好到連女生都嫉妒，他那光滑細(xì)膩的皮膚仿佛是剛剛剝了殼的雞蛋，讓你忍不住想要摸一摸。

他是一個超級內(nèi)向的孩子，無論何時何地，總是安安靜靜、本本分分，不會惹是生非，而且他的學(xué)習(xí)成績一級棒。老師們都很喜歡他，對他贊不絕口。

記得他代表我們班級參加校級演講大賽，舞臺上的他一掃往日的羞澀，落落大方，超常發(fā)揮，一舉奪魁！頒獎結(jié)束后，同學(xué)們一擁而上圍著他喝彩，結(jié)果，他又恢復(fù)了往日的內(nèi)向，掛著淡淡的微笑，不言不語，但眼睛里有光！

同學(xué)們，不用我多說，你們也知道這是誰了吧！

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四

前幾天看書，書上有這樣一個故事：

講的是兩只栗色兔子的故事。一只是媽媽，一只是孩子。一天晚上，小兔該上床睡覺了，可是它太頑皮了，不停地東跑西跳。兔媽媽抱著它，輕輕地哼著搖籃曲，小兔在媽媽懷里靜靜地聽著。它困了，可是它抓住了媽媽的長耳朵，想告訴媽媽，自已有多愛她。小栗色兔子看著天上的明月，覺得沒什么比到那兒更遠(yuǎn)的地方了：

“媽媽，猜猜我有多愛你。”

“很多…很多…。”媽媽笑了。

“我愛你，一直到月亮那兒……”小兔在媽媽懷里乖乖的睡著了。

“哦，那真的很多，非常非常多。”兔媽媽把小兔輕輕放在用樹葉堆起來的床上，低下頭，親了一下小兔：“我愛你，一直到月亮那兒，又從月亮那兒回到這里…”

我找到了正在陽臺收衣服的媽媽，靠在她的身旁，看著天上的明月，那兒的確離這里非常遠(yuǎn)，我輕輕的對她說：“媽媽，猜猜我有多愛你？”

--500字。

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五

我們班有這樣一個人，說他是個書呆子吧也差不到那去，她一放學(xué)寫完作業(yè)，就開始看書了，有童話，有作文……她最愛看的是作文書了，每次只要寫完作業(yè)就開始看書了，她能從早上看到中午呢。

你別看“她”平時愛看書，你讓她玩，也像發(fā)了狂一樣。

一天，她的姐姐和她玩捉迷藏。她的姐姐藏在門后，讓她找。可她怎么找也找不到，就非常著急，她的姐姐看到了，趕快把門發(fā)出“嘰嘰”“嘰嘰”的聲音來，她聽到門后有聲音，就趕快去找，果然找到了，她非常高興。

讓我來告訴你她是誰吧。

她就是一個快要住校的女孩，她就是——我。

明德小學(xué)四年級：粱夢軻。

--250字。

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六

他大概是我們班最調(diào)皮的學(xué)生之一了，黑里透紅的皮膚，個子很矮，身材有些單薄，但十分敏捷，四方臉，大眼睛，臉上有一點較為明顯的白疤，一笑起來便露出了滿口的白牙，眼睛瞇成了一條縫，嘴裂成了一個月牙似的大口子，鼻梁上便顯出了幾條較輕的皺紋，有時還會把一只手放在同側(cè)臉邊，頭往那邊側(cè)，來回擺動，嘴里冒出句：“7米！”（洞頭話“什么”的意思）顯得既可愛，又有些無賴。

他的性格跟他笑起來的樣子一樣，有些讓人無奈。記得最清楚的是，當(dāng)他課上不好好聽課，被老師懲罰的時候，嬉皮笑臉的，當(dāng)老師轉(zhuǎn)過身去往別處走時，他便按捺不住了，對著老師的背影不停地做著怪動作。有幾個動作比較招牌，在他的怪動作中經(jīng)常出現(xiàn)：一個動作是一邊臉斜向老師，嘴往臉不斜向老師的那一邊歪，成了一個大歪嘴，同時頭稍低，雙眼斜向老師，一只手只露出食指，放在他離老師近的眼睛前約五厘米，這時，他的嘴角不停地抽動著，嘟囔著諷刺老師的話，眼睛不停地一張一合，手指朝著老師的背影不停地上下指點著，一只腳也在下面不停地、有規(guī)律地跺著地，一臉的不屑，好像自己受了多大的委屈似的。還有一個是嘴不停地一張一合，一副面目猙獰的樣子，兩邊的臉上、鼻梁上都起了皺紋，對著老師的背影不停地扇巴掌，口里還念念有詞。更可笑的是，如若這時老師一回頭，他的動作便立馬停止了，口也“上了鎖”，一副低眉順眼、老實巴交的樣子，還裝模作樣地翻幾下書。待老師繼續(xù)轉(zhuǎn)身走時，他的動作便又開始了，弄得我們想笑又不敢笑。

他不僅有些調(diào)皮搗蛋，而且有時有些無賴。英語作業(yè)中如若有背誦、默寫的作業(yè)，他是絕對不肯認(rèn)真做的，幾乎全都是一抄了事的。第二天上課時老師如若檢查他背誦，他幾乎是絕對背不過的。這時，老師便要他站著繼續(xù)背或讓他站著抄寫。他卻鉆了大空子，老師怕站著的同學(xué)影響后面同學(xué)的聽課，便叫站著的同學(xué)盡可能的蹲一下，他便直接坐下了，或只做凳子的前沿部分，只有老師講課時走到這來時他才稍微蹲一下。六年級一次老師罰他抄寫，他便悄悄地讓劉慧琪幫他抄寫，劉慧琪便幫他抄了一半，當(dāng)時老師睜只眼閉只眼就任他過去了，可誰知他竟上癮了，又讓劉慧琪幫他抄了好幾次，直到老師對他提出警告。他經(jīng)常抄作業(yè)，幾乎天天都在抄，英語和數(shù)學(xué)是他每天必抄的。每次他抄完作業(yè)后那得意漏牙的笑，都會讓你想扇他一巴掌。他經(jīng)常趁你不注意，便把你的作業(yè)本“牽”去了，或者在你做題的時候，偷偷的瞄上一眼，答案便在他的作業(yè)本上面了，你若與他理論，他還會跟你吵，有時竟會說：“我不就是懶得做了，拿你的作業(yè)抄一下嗎。”語氣顯得滿不在乎，讓人氣得半死。這時的他，在我眼里，便成了完完全全的一個無賴了。

他很幽默，也很搞笑，是我們那一片的活寶與笑星，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。前不久的音樂考試上，他和王子怡演了一場小品，奪得了滿堂彩。不過，他的幽默卻總是沒用在正確的地方。記得在上六年級的時候，有一次自習(xí)課上，他和同學(xué)鬧了矛盾，一直爭吵不休，班長批評他時，他便把手往雙眼上一搭，把頭扭向窗外，嘴嘟起，眼睛里透漏出一副有些無賴又迷惑不解的神情，說道：“咦，今天天氣真好啊，對吧？”結(jié)果，把我們那一片都逗樂了，他也很“光榮”地上了班長的記名冊。還有一次，也是在自習(xí)課上，我們那一片不知為什么，討論起來了自己母親的年齡，我說：“我媽38歲了。”他說：“我媽36歲！”剛才一直沒吱聲的呂銳說話了：“你們的媽媽都好年輕啊，我媽媽都43了。”我們都很驚訝，齊聲問道：“什么？***都43了？——”這其中，就數(shù)他的聲音最響。呂銳一臉不屑一顧的表情：“那怎么了？我姐姐都……都63了！……啊，不對！”沒等呂銳說完，他便大叫起來：“你姐都63了？！”本來沒引起幾個人注意的口誤，一下子就被人傳了起來，頓時，哈笑聲四起。而這時，呂銳越來越尷尬，想要辯解：“我……我……”可是，卻被我們的大笑聲淹沒了。最后，呂銳只好把頭深深的、尷尬的埋在了兩臂中間。而這時的他，還在一旁不停的添油加醋，眼睛瞪得大大的，嘴巴半張開，雙手半攤著，一臉無辜與不解的樣子，雙手?jǐn)傞_，叫道：“我天，這什么情況？”過一會還轉(zhuǎn)過頭去，嬉皮笑臉對呂銳說：“你看，呂銳，你這什么人啊？——看你——”，嘴猛往上撅，眼睛也往上斜，眼睛鼻子當(dāng)兒全是褶皺，腦袋還不停地左晃右晃，一副既有些看不起人，又幸災(zāi)樂禍的神情，手還不停地上下比劃著，做出一副自己很鄙視的樣子，結(jié)果又惹起了我們一陣大笑。還有一次課間，當(dāng)時陳嘉興去找楊子易，在她桌旁擺弄了一陣呂銳的表，抬頭問呂銳：“你每天6：40起床嗎？”呂文浩抬起頭來問她：“你怎么知道的！”陳嘉興卻反問他：“我……我怎么不知道啊！”結(jié)果，幾乎我們一組人都把目光投向了他們，他當(dāng)時斜著眼睛，對著陳琪然看了幾秒，突然大叫：“什么！？你怎么不知道？……哇——哦！你這句話真讓我浮想聯(lián)翩啊！”結(jié)果，哄堂大笑便開始了。陳琪然滿臉通紅的逃到了自己的位子上。他斜眼的目光一直目送到陳琪然走到自己的位子上，嘴里還不停地怪叫著：“哇——哦！哇哇哇——哦！哇哇哇哇哇——哦！……”或“那哼大利亞，咕嗒地下，那腰西”，等到陳嘉興坐到位子上，把她的頭埋進(jìn)手臂里后，他便嘟起了嘴，一臉壞笑的表情，一會看看陳琪然，一會看看呂銳，嘴還張得大大的，不停地一張一合，重復(fù)著剛才的叫聲，眼睛還稍微斜著。這讓呂銳惱羞成怒，拿起書本，叫著他的名字就往他背上拍去，連拍了好幾下，他還不住嘴。這下，我們可是笑得肚子都疼了。陳琪然也終于忍不住了，回頭怒氣沖天地大叫他的名字。這時，他還是剛才那副壞笑的樣子，把頭稍低，眼睛往上斜著，嘴里說著：“沒事——！我什么都沒看到哦！——”結(jié)果，我們笑得更響了。后來，我們才知道，呂銳在手表上定了一個6：40的鬧鈴。就這樣，我們周圍的同學(xué)都被他給整過。

這么一個大活寶，你猜到他是誰了嗎？沒錯，他就是我們的徐睿浩，我和他是同桌，所以，我對他了解這么多。徐睿浩不是一個差生，但卻是一個有些壞的學(xué)生，他調(diào)皮搗蛋而又十分可愛，經(jīng)常給我們帶來樂趣，也許，世上沒有幾個像他這么個別卻也惹人喜歡的學(xué)生了。……好了，就聊這么多吧。

六年級:獨自孤單。

--3000字。

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七

他陽光開朗，喜歡做游戲，還喜歡跑步。

他的腦袋后面好像有一個大冬瓜，穿著運(yùn)動鞋，帶著領(lǐng)帶，穿著藍(lán)白相間的校服。有著一雙大耳朵，大大的眼睛小小的鼻子，兩顆大門牙，笑瞇瞇的嘴巴，彎彎的眉毛。

他就是怕別人彈他的`頭，他是我的好朋友。

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八

她比較高，差不多有米，身子瘦瘦的，從遠(yuǎn)處看，真像一根大薯條。她梳著男孩子似的短發(fā)，臉蛋白白的，簡直可以跟白雪公主相媲美。她的眉毛細(xì)長而淡，好像快沒有墨水的筆在臉上勉強(qiáng)畫了一下。她的鼻子扁扁的，像被人狠狠揍了一拳。她臉盆似的大嘴里面還有兩排潔白的牙齒，說話語速很快，漢字就像從嘴里蹦出來一樣。

她是一個行為古怪的人，下課從不和同學(xué)一起做游戲，只會待在教室里，偶爾和幾個相熟的人聊聊天。如果有人出丑了，無論在哪里，她都會第一時間跑過去取笑取笑。她不喜歡別人觸碰到她，無論你是不是故意的，只要你碰到她的“玉體”，她都會兩手叉著腰，憤怒地瞪著你，“別來碰我!”然后氣呼呼地走開了。我是她為數(shù)不多的朋友之一，每次我準(zhǔn)備和別人一起出去玩時，她都會叫住我，讓我和她聊聊天。我在她面前一直是小心翼翼的，生怕碰到了她。當(dāng)然，這樣的事一次也沒有發(fā)生。我們聊天總是她坐著，我站著，就像主人和仆人一樣。她會提出自己的看法，有時候也會順從我。

她是一個中等生，語文和數(shù)學(xué)還強(qiáng)撐著，英語就不行了。她的英語是零基礎(chǔ)，本來就不怎么好，學(xué)不懂的地方她還不肯努力。老師叫她回答問題時，她就慢吞吞地站起來，弓著腰垂著頭，活像一缺水的甘蔗，嘴里吱吱嗚嗚地不知道說些什么。老師見她回答不出來，只好讓她坐下了。后來老師再點她名時，她就把頭微微低下來，不讓別人看到她。

眼保健操是她的“老大難”。比如說做“揉天應(yīng)穴”時，她卻做成了“擠按睛明穴”。班干部說她：“你是在做第幾節(jié)啊?”她總是大聲回答：“第一節(jié)，我沒做錯!”“你看看周圍的同學(xué)做的跟你一樣嗎?”她睜開眼睛看看別的同學(xué)，還是不懂，依舊按照自己的方法做。老師也曾把她叫進(jìn)辦公室里盯著她做，在老師的輔導(dǎo)下她終于做對了一遍，但第二天就忘了個干凈。

雖然她有這么多缺點，但手工好是她的特長。一次美術(shù)課上，老師教了我們“四連剪”。她就用白紙疊了幾下，畫出半個蝴蝶的線條，再用手工剪刀沿著線條細(xì)細(xì)地剪了起來。沒一會兒，就剪出了四只連在一起的美麗的大蝴蝶。她又用蠟筆在蝴蝶的翅膀上涂上許多顏色：紅的、黃的、綠的、棕色的……真是五彩繽紛。美術(shù)老師走過來時，她還把蝴蝶舉起來給老師看，得到了老師的夸獎：“很好看，可以試試剪別的圖案。”那節(jié)課上她很風(fēng)光，剪出了很多好看的作品，老師還特意把她的作品投影給大家欣賞。

說了這么多，你們猜出來她是誰了嗎?快來猜一猜吧，猜出來可是有獎品的!

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九

大大的眼睛，小小的嘴巴，潔白的牙齒。笑起來，就像花要綻開似的，可是，發(fā)起火來就像即將打雷的天。

看著她，最顯眼的就是在眼睛前面，鼻子上面的眼鏡了。粉色的邊框，看起來很文靜。

她非常喜歡學(xué)習(xí)，每當(dāng)課余時間同學(xué)們都出去玩的時候，我注意到她依然在自己的座位上忙碌地做著作業(yè)。因此，她的學(xué)習(xí)成績總是很好，考試總的第一。是我們班里的學(xué)習(xí)委員。

她不但學(xué)習(xí)好，而且很樂于助人，當(dāng)同學(xué)們有什么困難時，她總是會盡量幫助他。記得有一次，我的頭突然疼了起來，她就來給我揉，揉一會問問我頭還疼嗎？有沒有好點？可是，我的頭依然還是疼得受不了，她就又和我去藥店看的，那了些藥回來，回來后又關(guān)心的給我倒水，讓我吃下藥。

當(dāng)我們有不會做的題的時候，她會毫不保留的交給我們。當(dāng)她自己遇到不會的題的時候，她也會不恥下問它請教別人。雖然說人都有自己的缺點和優(yōu)點，世界上沒有十全十美的人，但我卻認(rèn)為他就是個十全十美的人，就是一個沒有缺點的人。

總之，他的好說不完，也道不盡。他是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

山東省濱州市臺子鎮(zhèn)中心初中初一:林林love3。

--500字。

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十

他的頭發(fā)是黑色的，有一點點發(fā)黃。

他學(xué)習(xí)很好，而且，有人沒帶美術(shù)工具，他就會借給別人。除了這些外，他還特別會踢足球，好幾個足球隊的球員都踢不過他。又一次，我向他發(fā)起挑戰(zhàn)，第一局他贏了，第二局他又贏了。一上午過去了，我累德精疲力盡，他卻玩得正高興呢！我心想：這小子怎么玩得這么歡呢？從來沒見過他玩得這么開心。

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一

班里有各色各樣的同學(xué)，每人都獨具一番風(fēng)格。面對這個令人為難的題目，我到底該寫誰？又應(yīng)從何處落筆？想來想去，最終終于想到了一個同學(xué)，我們班的一位“人才”。

他的數(shù)學(xué)天賦。

無可置疑，他的數(shù)學(xué)絕對是他的強(qiáng)項。他解難題的能力連我都自嘆不如。記得有一次數(shù)學(xué)老師留給我們一道思考題。我冥思苦想了一個中午，卻怎么也找不到切入口來解開這道題。最后，我無奈，只好使用借鑒的手段——我走到他面前，光明正大地看他解題。只見他先細(xì)細(xì)地看了一遍題目，然后作思考狀，不慌不忙地拿出了一本草稿本。他一只手在原題上飛快地點來點去，另一只手用鉛筆在草稿本上面不知涂畫了些什么，緊接著他又在原題上標(biāo)注了許多角度。不一會兒，他那緊鎖的眉頭就舒展開來了，以極其潦草的字跡（他自稱為飄逸）龍飛鳳舞地寫下了一連長串的答案，隨即把本子一合，就開始寫其他作業(yè)了。留下一臉茫然、根本沒反應(yīng)過來的我傻愣在原地：這這這怎么可以這么快？沒天理啊！不過有點可惜的是，他有這么好的數(shù)學(xué)能力，卻在考試時總是要這兒錯一點那兒少一步，總是讓人心生憐惜之情。

他的體育能力。

他身材不高，在體育方面本是完全不占據(jù)優(yōu)勢的，可是他跑步時的步頻卻十分快一點也不弱。每次跑1000米，盡管他不能像臧謝晗那樣甩我一圈，卻也可以領(lǐng)先我二三十米。他跑步時也非常認(rèn)真，像是在完成一件天大的任務(wù)似的。跑到最后一圈時，他的神情都有點恍惚了，明顯是體力不夠了。可是他的步伐一點都不減，把頭一晃一晃，似是拼了命在奔跑。面對操場邊的橫桿，許多同學(xué)都望而生畏，他卻可以巧妙避免因杠桿原理（腿太長）而導(dǎo)致的重量加大。別人都說腿短不好，他卻能將劣勢轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢，實在是難能可貴。

他的書寫水平。

他沒真正學(xué)過的硬筆書法，卻能寫出一手飛揚(yáng)的鋼筆字來。上次他和我一起參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)時舉行的硬筆書法比賽，他以他最好的字，一絲不茍地交出了滿意的答卷，最后贏得了二等獎。他碰都沒碰過毛筆，卻也能夠評價我的書法作品，且十分準(zhǔn)確，與張大師的評價所差無幾。

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二

我有一個朋友，他是一個帥氣的小男生，身材高高的，有一點壯，他有一頭烏黑的短頭發(fā)，眼睛不大不小，很適中，他很熱愛運(yùn)動，我想他以后一定能當(dāng)運(yùn)動員。

我記得二年級下期開學(xué)的時候，走進(jìn)教室，我倆自發(fā)地坐在了一起，成為了短暫的同桌，后來老師把去我調(diào)開了，但這依然沒有影響我們的友誼，下課后我們還是會到操場上玩耍，做游戲。

他很聰明，成績也不錯，尤其是數(shù)學(xué)成績，他喜歡動腦筋，做題的速度也很快，這一點是值得我學(xué)習(xí)和欣賞的。

他每次上美術(shù)，體育，音樂課都是和我一起邊走邊聊，一起去上。

他和我將在這里度過六年的小學(xué)時光，我很慶幸有這樣的同學(xué)陪伴我學(xué)習(xí)和成長，我也愿我和他的友誼能一直這樣保持下去。

大家能猜到這個帥氣、陽光的小男生是誰了嗎？

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三

他，中等個子，身材結(jié)實。圓圓的腦袋上長著烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，臉蛋胖嘟嘟、紅撲撲的，像個成熟的蘋果；濃濃的眉毛上長著一雙清澈透明的大眼睛，帥氣極了！他，經(jīng)常穿t恤、牛仔褲和運(yùn)動鞋，可精神了！

他是一個活潑好動的小男孩。每當(dāng)下課時，他總是第一個沖出教室，飛向操場，和同學(xué)們追逐嬉戲，東奔西跑，玩的滿頭大汗。每當(dāng)上課時，他總是最后一個走進(jìn)教室，趁老師不注意的時候還悄悄地跟同學(xué)說：“下節(jié)課我們繼續(xù)玩。”

他膽子大，好沖動。高年級大哥哥找他麻煩，他一點也不畏懼，有時他們打得不可開交，有時跟大哥哥們吵得面紅耳赤，挨過老師不少批評。，還理直氣壯的說：“是他們先挑釁我的！”你看，今天他又沖動了，又被叫到老師辦公室挨訓(xùn)了。

他經(jīng)常樂于助人。有一次，高昊吐得滿地都是，同學(xué)們紛紛捂著鼻子躲開了，只有他從食堂拿來煤灰，倒在地上，小心的踩了幾下，然后彎著腰，拿起掃把仔細(xì)的掃了起來，老師豎起大拇指，連連稱贊他，同學(xué)們也把贊揚(yáng)的目光投向他，他開心的笑了。

你猜出他是誰了嗎？他就是我們班上的扈凱同學(xué)。

作者：湖南省邵陽市三八亭小學(xué)三年級159班，張一格。

指導(dǎo)老師：曾艷春。

郵箱：

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

2.能用幾句話或一段話描寫人物的外貌、性格、興趣愛好，以此來表現(xiàn)人物的特點。

3.能注意寫一段話時開頭空兩格。

4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法，并抓住一兩點印象深刻的地方寫出人物的特點。

1—2課時

1.看圖猜人，課件出示經(jīng)典動畫人物圖片：豬八戒、海綿寶寶、光頭強(qiáng)……

2.讀文猜人，課件出示謎語：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。（猜一神話人物——孫悟空）

3.學(xué)生說說自己是怎樣猜出上面的人物的。（學(xué)生交流，嘗試歸納識人方法。）

師過渡：通過剛才的游戲，請同學(xué)們總結(jié)一下，要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后與同桌交流。

4.學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

（1）按一定順序描寫人物相貌上與眾不同的地方。（整體到部分、上到下）

（2）抓住人物性格、語言、行為及愛好等突出特點進(jìn)行描寫。

師過渡：按照我們剛才總結(jié)的方法，請你在班級中選擇一個同學(xué)，試著用幾句話或一段話來介紹他（她），讓其他同學(xué)來猜一猜，注意不能說出這位同學(xué)的名字。

1.同桌互說互評，按下列要求嘗試口頭習(xí)作。

（1）要求抓住一兩個特點介紹一位同學(xué)，不說出同學(xué)名字。

（2）互相評議介紹得是否準(zhǔn)確。

2.指名發(fā)言，全班交流。

3.你們猜出來了嗎？他是用什么方法突出同學(xué)特點的？（選擇最明顯的一個外貌特征，最突出的性格特點或愛好來舉例說明。）

1.（課件出示范文）教師朗讀一篇介紹班上同學(xué)的文章，請同學(xué)們認(rèn)真聽并思考：

（1）文章是從哪幾方面介紹這個同學(xué)的？是如何介紹的？

（2）文章是用什么方法突出人物特點，讓大家猜出人物名字的？

2.學(xué)生交流。

3.教師小結(jié)方法：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過描述性格、愛好等方面的突出特點。

師：把剛才我們的口頭介紹用筆寫下來，寫好之后讀一讀，看看哪些地方寫得還不夠清楚，再動手改一改。要求：

1.突出人物特點，語句通順、有條理，文中不得出現(xiàn)所介紹的同學(xué)的名字。

2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

習(xí)作：猜猜他是誰

特點

外貌

事例

開學(xué)后的第一次習(xí)作課，我認(rèn)為重點是要讓學(xué)生喜歡上表達(dá)，無論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)，都得敢想敢說。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲，都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋铮芤饘W(xué)生興趣。再逐漸過渡到教材上寫人物片段的練習(xí)，使學(xué)生在說與思的練習(xí)過程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物最突出的特征來寫。

競賽猜猜他是誰（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五

他身材不高，可謂“又瘦又小”，眼睛不算太大，但在他的眼睛里就能看出他充滿活力。

在運(yùn)動方面，他好像沒有什么主要的愛好，有時活動時就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過，不過就一次；籃球，他不和大部隊玩，有時自己和一兩個同學(xué)玩點球。

他……不是太了解，但我以對他一個學(xué)期的了解，他最不喜歡的應(yīng)該就是做作業(yè)和訂正，當(dāng)然，最愛的是玩，這點我也一樣。

在運(yùn)動方面，他好像沒有什么主要的愛好，有時活動時就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過，不過就一次；籃球，他不和大部隊玩，有時自己和一兩個同學(xué)玩點球。

如果我說了這一點，大家百分之百知道他是誰了。