教學(xué)工作計(jì)劃是教師為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容而制定的一份教學(xué)計(jì)劃。在下面的例子中，我們將展示一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇一

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。

教具的使用與目的。

1.運(yùn)用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入。

1、影碟，你看見了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）。

2、春天到了，春風(fēng)姐姐來(lái)了，她非常溫和地輕輕吹過(guò)，給大自然送來(lái)了什么禮物呢？

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》。

4、板課題。

二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容。

1、請(qǐng)欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來(lái)了什么禮物？

2、學(xué)生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱。

3、誰(shuí)能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來(lái)了什么禮物？

學(xué)生說(shuō)，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙。

4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請(qǐng)你在四人小組里告訴同學(xué)，并把個(gè)句子多讀幾次。

三、理解課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。

1、學(xué)生匯報(bào)。

你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？

我最喜歡“吹綠了柳樹。”（為什么呢？）（點(diǎn)放柳樹軟件）板：綠。

a、想想：嫩綠的柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美啊！你來(lái)試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛(ài)。（回答的學(xué)生讀）。

b、誰(shuí)還能把柳樹“綠”得那么美的感覺(jué)讀出來(lái)。（自由站起來(lái)讀）。

c、全班也來(lái)試試。

我最喜歡“吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個(gè)喜歡的理由就行）（點(diǎn)桃花）板。

a、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看啊！你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（1人）。

b、還有誰(shuí)會(huì)讀？（再指1人）。

c、男同學(xué)會(huì)讀嗎？

哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來(lái)的高興心情？

b、多可愛(ài)的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來(lái)嗎？（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來(lái)，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來(lái)給大自然送禮物吧！（你可以站起來(lái)讀，也可以邊讀邊做動(dòng)作）。

2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美啊！我們也生活在大自然里，可以做些什么來(lái)大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）。

請(qǐng)全班齊讀第二節(jié)詩(shī)歌。

a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色）。

b、怎樣讀出“輕輕”的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)試一試。

c、誰(shuí)還用“輕輕地”說(shuō)一個(gè)句子嗎？（2人）。

春風(fēng)姐姐還把誰(shuí)帶來(lái)了？(春雨)。

春雨是怎樣下的？板:春雨細(xì)。

我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺(jué)讀出來(lái).(自由練讀)再指匯報(bào)。

小朋友都急著為綠化祖國(guó)出力，我們?cè)鯓幼x出這種著急的心情呢？（齊讀）。

小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。

3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩(shī)歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰(shuí)能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺(jué)，讀出小朋友“快來(lái)”為祖國(guó)種樹的心情。

4、誰(shuí)可以看著圖來(lái)表演第二節(jié)詩(shī)歌呢？（自由背誦）。

四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維。

五、總結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來(lái)蛙醒，到處生機(jī)勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時(shí)機(jī)多種樹多栽花，綠化祖國(guó)，美化大自然。

六、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來(lái)看著黑板上的圖，把這首詩(shī)歌從頭到尾地朗讀一遍。

七、教學(xué)體會(huì)。

本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用“情境導(dǎo)入法”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。

為了幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受，教師在講課過(guò)程中，注意自己的語(yǔ)言運(yùn)用，恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生是十分有利的，也增加了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感。

在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則”和“營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則”,讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。

但是，在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“要為春天做首詩(shī)”時(shí)，教學(xué)反饋不夠及時(shí)，評(píng)價(jià)不夠到位，如果在當(dāng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己對(duì)春天的感受寫下來(lái)，其實(shí)就是孩子自己的春天的詩(shī)，對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中，教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問(wèn)題，做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

（一）理解詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

（一）理解詩(shī)句的意思，了解春天的特征。

（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、初識(shí)“春”。

1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽你一定能看到點(diǎn)什么，聽到點(diǎn)什么，聞到點(diǎn)什么。

天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，湖邊的柳樹開始發(fā)芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂(lè)壞了小魚，它們?cè)诤永餁g快地游來(lái)游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。

——知道老師剛才講的是哪個(gè)季節(jié)的景物嗎？

和老師一起來(lái)寫這個(gè)字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？?jī)蓚€(gè)字的、四個(gè)字的都可以！

春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、

春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、

春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風(fēng)拂面……。

2、咱們一、6班小朋友真了不起！用一個(gè)“春”字就能說(shuō)出這么多詞兒來(lái)。

聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：

只要有“春”字的詞語(yǔ)，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機(jī)勃勃。

3、前兩天劉老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢？（板書：春風(fēng)）。

操場(chǎng)；教室——推開窗戶；河邊；小區(qū)里；家里……。

4、春風(fēng)撲面而來(lái)，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺(jué)呢？

春風(fēng)的的春風(fēng)。

（柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的）——用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧。

5、板書課題，春風(fēng)吹。齊讀課題。看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？

——春風(fēng)吹來(lái)，會(huì)發(fā)生些什么事兒呢？

二、初讀課文。

1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。

2、出示詞語(yǔ)，練讀：

柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細(xì)細(xì)地下快來(lái)。

3、分組比賽再讀詩(shī)歌，讀通順。

三、理解全詩(shī)。

（一）、這是一首詩(shī)歌，一共有幾節(jié)？

（二）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？

2、分三個(gè)大組，一組讀兩行。

3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。

（1）“春風(fēng)吹”說(shuō)明什么？——為什么詩(shī)人要連續(xù)說(shuō)兩遍呢？（心情愉快）。

（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說(shuō)明柳樹發(fā)芽了，“紅”說(shuō)明桃樹開花了。

吹綠了柳樹：

當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹就變了，

吹紅了桃花：

春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人啊！

——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠。

（3）學(xué)習(xí)最后兩行。

抽讀：這兩行詩(shī)里，講到了那些事物呢？春風(fēng)一吹，它們又怎樣了呢？

讓學(xué)生抓住“來(lái)”，“醒”兩個(gè)詞理解，

“來(lái)”——從什么地方到什么地方來(lái)呢？燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來(lái)的嗎？春風(fēng)吹來(lái)之前，燕子在哪兒？（是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過(guò)冬，春風(fēng)一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來(lái)。）。

“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風(fēng)吹來(lái)之前，青蛙在干什么？（是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺(jué)，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來(lái)，從地洞里鉆出來(lái)，捉害蟲。）。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起！他給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風(fēng)吧！

學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。

（1）你能仿照著這四行詩(shī)，自己來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人嗎？

春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（顏色）了（植物）。

春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（走、化……）了。

（2）我要把這首詩(shī)改一改，意思一點(diǎn)也不便，你看行嗎？

春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來(lái)了，青蛙醒了。

和課文比一比，哪一種表達(dá)讓我們讀起來(lái)感覺(jué)更美呢？

（3）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

你能用“輕輕地”說(shuō)一句話嗎？我說(shuō)一個(gè)情景，你能加上“輕輕地”說(shuō)一說(shuō)嗎？

例：春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。

小樹搖動(dòng)——柳枝跳舞——。

雪花飄飛—老師放下書——。

同學(xué)打開門——……。

2、抓重點(diǎn)詞“快來(lái)種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：

風(fēng)是那么柔和，雨是那么細(xì)微，這正是一個(gè)種花種樹的好時(shí)節(jié)呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：

——這里用了兩個(gè)“快來(lái)”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時(shí)機(jī)，可不能錯(cuò)過(guò)了，趕快行動(dòng)吧！趕快去種花種草吧！）。

——為什么要呼喚大家都來(lái)種花種草呢？

a．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。

聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。

b．人們呀，珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。

四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。

1、春風(fēng)給我們帶來(lái)了活力，帶來(lái)了希望，還帶來(lái)了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩(shī)朗讀一遍吧。

我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——。

我還看到了，一群群小朋友正在廣場(chǎng)上——。

我還看到了，（誰(shuí)）在（什么地方）（干什么）。

4、還有一位詩(shī)人，也為春風(fēng)寫了一首詩(shī)歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？

【板書設(shè)計(jì)】。

春風(fēng)吹。

綠——柳樹。

吹紅——桃花。

來(lái)——燕子。

醒——青蛙。

種花、樹美化環(huán)境。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇三

一、教材分析：

《春風(fēng)吹》是一首兒童詩(shī)，節(jié)奏輕快而又輕柔，用清新的語(yǔ)言描寫了春天特有的秀美精致，動(dòng)靜結(jié)合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。

二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫，能正確、流利地朗讀課文。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)意，體味春天之美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、珍惜春光的感情。教學(xué)重點(diǎn)：　有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：??抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）說(shuō)話+詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）。

師：小朋友們，美麗的春天已經(jīng)過(guò)去了，但老師相信你們肯定沒(méi)有忘記它，誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)說(shuō)春天里都有什么美景呀？（指名說(shuō)——讓學(xué)生在說(shuō)中回顧、想象春天的美景，拉近時(shí)間上和心理上的差距。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力。）。

師：說(shuō)得真棒，老師也仿佛看到了那美麗的春景。（說(shuō)得真生動(dòng)，把春天都說(shuō)活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛(ài)，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的古詩(shī)嗎？（學(xué)生如果想不出來(lái)，師可以引導(dǎo)說(shuō)出詩(shī)歌的題目）。

師：小朋友們真能干，會(huì)背這么多有關(guān)春天的古詩(shī)。你們表現(xiàn)這么棒，那今天老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一首詩(shī)歌，它的題目是《春風(fēng)吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來(lái)寫課題（板書課題）。來(lái)，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學(xué)們注意到了嗎？這個(gè)課文題目的讀音有什么樣的特點(diǎn)啊？（指名說(shuō)）。

（明確：春和吹是翹舌音，風(fēng)是后鼻音）。

師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細(xì)）。小朋友都看出來(lái)了嗎？（看出來(lái)了）。那我們?cè)賮?lái)讀讀課題。

（二）、初讀課文，粗略感知春天之美：（6分鐘）。

師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。（生自由讀課文）（ppt出示課文）。

師：小朋友讀得可真起勁，那老師來(lái)檢查一下你們讀得怎么樣了。（指名讀）。

預(yù)設(shè)：先找基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀，檢查他是否能將課文讀通順，將字詞讀正確；若讀得好，則加以鼓勵(lì)，若讀得不好，則請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙，在小朋友的幫助下在老師的指導(dǎo)下讓他再讀，若讀得還是磕磕絆絆，則請(qǐng)全班的小朋友齊讀一齊幫助他。（1、讀得好。師：真不錯(cuò)，把課文讀得很正確，但是呀，還缺少那么一點(diǎn)感情，有哪位小朋友愿意再來(lái)試試（指名讀）。恩，有進(jìn)步，還有小朋友想來(lái)挑戰(zhàn)的嗎（指名讀）？越來(lái)越進(jìn)步了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊來(lái)讀讀課文，“春風(fēng)吹”開始。2、讀得不好。師：哦，有小朋友要給你提個(gè)醒了（指名說(shuō)），那你為我們讀讀（指名讀）。好，你再來(lái)試試。恩，有進(jìn)步。我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀（齊讀）。）。

吹紅了/桃花，吹來(lái)了/燕子，

吹醒了/青蛙。

春雨/細(xì)細(xì)地下。大家/快來(lái)種樹，

大家/快來(lái)種花。

師：聰明的小朋友，聽了老師的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名說(shuō)：停頓、重音）真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來(lái)我們我們分成四組來(lái)讀，我們先請(qǐng)第一組來(lái)讀，其它小朋友學(xué)會(huì)（傾聽）。老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè)（播放音樂(lè)）。“春風(fēng)吹”開始。~~~第？？組小朋友讀得最好，第？？組小朋友最會(huì)傾聽，老師分別給他們加上一顆五角星，第？組的小朋友要加油了。

（三）、精讀課文，品味春之美：（22分鐘）1.朗讀理解第一節(jié)：(ppt出示第一節(jié))　???師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看到課文的第一節(jié)，思考：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。

師讀：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，生讀：吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。

3.品味語(yǔ)言?師：春風(fēng)一吹，柳樹怎么樣了？（生答：綠了。）（板書：柳樹——綠）。

師：春風(fēng)一吹，桃花怎么樣了？（生答：紅了。）（板書：桃花——紅）。

師：春風(fēng)它有顏色嗎？（生答：沒(méi)有）。

師：那老師就不明白了，春風(fēng)它又沒(méi)有顏色，怎么會(huì)像畫筆一樣，把柳樹吹綠，把桃花吹紅呢？哪位聰明的小朋友能告訴老師啊？我要請(qǐng)坐得最端正，舉手舉得最好的小朋友來(lái)告訴我。好，？做得最好，你來(lái)告訴老師(指名說(shuō))。你們說(shuō)他講的對(duì)不對(duì)啊？（恩，說(shuō)到點(diǎn)上了，還有誰(shuí)有補(bǔ)充嗎？|哦，你還有話要說(shuō)。）。

師：小朋友們真聰明，這下老師也明白了，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，說(shuō)明春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，所以綠綠的；春風(fēng)吹，吹紅了桃花，說(shuō)明春天來(lái)了，桃樹開花了，桃花的顏色是紅色的，所以說(shuō)吹紅了桃花。

師：（ppt出示柳樹桃花圖片）你們看，春風(fēng)把柳樹和桃花吹得多美啊。

師：（ppt出示我會(huì)說(shuō)：春風(fēng)吹，_______________。）其實(shí)春風(fēng)呀，還吹到了別的許多植物，會(huì)思考的小朋友們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（指名說(shuō)）。

（春風(fēng)吹，吹綠了小草。春風(fēng)吹，吹黃了油菜花。春風(fēng)吹，吹黃了蒲公英花。）。

師：真是會(huì)思考的孩子，我們一起來(lái)讀讀。（ppt出示：春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花，吹綠了/小草，吹黃了/油菜花。）。

師：好，春風(fēng)吹拂了植物，它還吹拂了什么啊？（生答：動(dòng)物）。

師：對(duì)，它吹來(lái)了——，它吹醒了——。（板書：燕子——來(lái)；青蛙——醒）。

師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？（指名說(shuō)：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬去了。）。

師：“吹來(lái)了燕子”是什么意思？（指名說(shuō)：春風(fēng)吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來(lái)了。）師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來(lái)？（指名說(shuō)：因?yàn)榇猴L(fēng)吹，這里變暖和了。）。

師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見了，它們到哪里去了呢？（指名答：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺(jué)去了。）?????師：春風(fēng)一吹，青蛙又怎樣了呢？（指名說(shuō)：春風(fēng)一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來(lái)了。）。

師：真棒，春風(fēng)一吹呀，天氣就暖和起來(lái)了，所以呀，燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了，青蛙從深深的洞里跳出來(lái)了。現(xiàn)在你們都明白了嗎？那我們?cè)賮?lái)齊讀第一節(jié)，請(qǐng)小朋友們豎起你們的課本坐端正，“春風(fēng)吹”開始。

師：恩，讀得真美。接下來(lái)請(qǐng)小朋友看到電視上來(lái)，老師讀春風(fēng)吹，你們讀后面那句，明白了嗎？（ppt出示：師生對(duì)讀：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，春風(fēng)吹，吹紅了桃花，春風(fēng)吹，吹來(lái)了燕子，春風(fēng)吹，吹醒了青蛙。）好，再來(lái)，注意看老師的手勢(shì)，春風(fēng)吹，第一組接讀；春風(fēng)吹，第二組接讀；以此類推。輪兩遍。

師：對(duì)，真聰明。請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)讀一讀。（生齊讀）。

師：好，現(xiàn)在老師要考考你們了，大家看，空著的地方應(yīng)該填什么？（ppt出示春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹——了柳樹，吹——了桃花~~~~）。

師：真棒，我們的小朋友輕而易舉就攻破了，大家一齊讀一讀。（生齊讀）。

師：那老師再加大點(diǎn)難度，看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。（ppt出示：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了——，吹紅了——，~~~）（指名答）。

師：這都難不倒你們啊，真是太奇怪了，老師就不信了，再來(lái)個(gè)更難的（ppt出示詩(shī)歌所描繪的圖畫），看電視，誰(shuí)能夠根據(jù)這四幅圖來(lái)背誦課文的第一節(jié)？（指名背，齊背）。

師：真棒！全部都背下來(lái)了！

4.品讀第二節(jié)。

師：請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩(shī)的第二節(jié)。（ppt出示第二節(jié)）（生自由練讀）。

師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)為我們朗讀第二節(jié)詩(shī)。（指名讀）你讀得很美，還有誰(shuí)愿意試試？（指名讀）恩，老師聽出來(lái)了，你特別強(qiáng)調(diào)了輕輕地、細(xì)細(xì)地和快來(lái)，真不錯(cuò)。我們大家一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）。

師：小眼睛看到電視上（ppt出示：“春風(fēng)吹，春雨下”和“春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下”），大家自由讀一讀，看看兩組句子有什么不同？（生自由讀）（指名說(shuō)：第二組比第一組多了輕輕地、細(xì)細(xì)地）。

師：真是會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子，那你們說(shuō)春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)啊？（指名說(shuō)：春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與冬風(fēng)和夏風(fēng)作比較）。

師：對(duì)，真棒，那春雨呢？（采用相同的方法指導(dǎo)學(xué)生了解春雨的特點(diǎn)）。

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明，那我們?cè)賮?lái)看這組句子。（ppt出示：“大家來(lái)種樹，大家來(lái)種花”和“大家快來(lái)種樹，大家快來(lái)種花”）請(qǐng)位小朋友來(lái)給我們讀讀這組句子。（指名讀）（板書：大家——種）。

師：聰明的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（指名說(shuō)：第二組句子比第一組多了個(gè)“快來(lái)”）。

師：恩，我們知道，春天呀，是播種的季節(jié)，只有在春天里抓緊勞動(dòng)，秋天我們才會(huì)收獲很多，所以呀，“快來(lái)”就是要我們抓緊時(shí)間，趕快勞作。

（四）、小結(jié)，升華情感（4分鐘）。

師：小朋友們，春天這么美麗，你們喜歡春天嗎？那我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，要把你們的喜歡讀出來(lái)。（齊讀）。

師：我相信呀聰明的小朋友不用看課文，不用看圖畫就已經(jīng)全部都會(huì)背了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（指名背，齊背）。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇四

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二節(jié)，練習(xí)背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，初步認(rèn)識(shí)春天植物、動(dòng)物的特征。

2、懂得珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住突出春天特點(diǎn)的詞。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的特征，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件。

教學(xué)過(guò)程。

一、前提測(cè)評(píng)。

1、同學(xué)們想想，一年有哪四個(gè)季節(jié)？冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了？

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征？

（讓學(xué)生充分說(shuō)）。

軟件播放錄像，觀看錄像。

2、提問(wèn)：你們說(shuō)春天美不美？喜歡嗎？

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)11課《春風(fēng)吹》（指板書，齊讀）。

二、認(rèn)定目標(biāo)。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。

（一）師范讀課文，生數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，有幾行，用筆點(diǎn)出生字。

（二）學(xué)生輕聲讀。

（三）看插圖。

2、圖上畫誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗繌哪目闯鰜?lái)的？

（四）講讀第一節(jié)。

1、（顯屏）指名小組讀第一節(jié)。

2、第一節(jié)有幾句話？你是怎么看出來(lái)的“春風(fēng)”是什么意思？（春天溫暖的風(fēng)）。“春風(fēng)吹”表示什么季節(jié)到來(lái)？（春天）。

3、過(guò)濾：隨著春風(fēng)吹來(lái)，大自然開始發(fā)生了變化，課文是怎么描寫的，讀第一句。

4、這一句寫了哪些景物？把它用“—”畫出來(lái)。（柳樹、桃花）。

5、課文除了寫這些景物外還寫了哪些？哪句話告訴你？（燕子、青蛙）。

6、這些景物發(fā)生了什么變化？用筆畫出。

板書：綠紅來(lái)醒。

7、“綠了柳樹”是什么意思？（生先說(shuō)：在春風(fēng)吹拂下，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。）（顯屏觀察）。

8、“吹紅了桃花是什么意思？（生先說(shuō)）（在春風(fēng)吹拂下，樹上開滿了粉紅色的花。）。

9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活習(xí)性。（燕子春天飛回北方，青蛙冬天會(huì)冬眠，春天醒）。

10、說(shuō)說(shuō)“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生說(shuō)后顯屏）。

11、指導(dǎo)朗讀（喜悅、興奮、融入春景）。

12、小結(jié)。

這一節(jié)，寫了春天來(lái)了，植物和動(dòng)物都開始了新的生活，除了這些景物發(fā)生以，你知道春天還有哪些景物會(huì)發(fā)生變化？（冰雪融化、草綠）。

（五）講讀第二節(jié)。

1、輕聲讀第二節(jié)（有幾行，幾句）。

2、春風(fēng)是怎樣吹的？（輕輕地吹）。“輕輕”是什么意思？（指風(fēng)是很小很輕，它吹在人們身上曖曖的。

3、（顯屏）春現(xiàn)是怎么下的？（細(xì)細(xì)地下）。“細(xì)細(xì)”是什么意思？（春雨的水珠非常細(xì)小，落下來(lái)幾乎聽不到聲音，慢慢地滋潤(rùn)著大地。）。

4、指導(dǎo)讀。

5、小結(jié)：

春風(fēng)帶來(lái)了溫暖，春雨滋潤(rùn)著大地，春天是種植的好季節(jié)。課文號(hào)召我們小朋友干什么？請(qǐng)讀第二句。（指名）（顯屏）回答。

6、讀第二句。

7、“快“是什么意思？（表明春天是種植的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。

8、為什么要”大家快來(lái)種蓖麻，快來(lái)種葵”，（“快來(lái)種”是說(shuō)明我們要抓緊時(shí)間種植，因?yàn)榇禾焓欠N植的大好時(shí)光。）。

9、誰(shuí)知道“種蓖麻，種葵花”有什么用處呢？

（生先說(shuō)后顯屏介紹）。

*蓖麻—一年或多年生草本植物，葉子大，掌狀分裂。蓖麻子可以榨油，醫(yī)藥上可做瀉藥，工業(yè)上做潤(rùn)滑油。

*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。

10、除了種蓖麻和葵花以外，春天還可以種什么？（樹、花）。

11、指導(dǎo)朗讀（要讀出著急、速度稍快）。

12、總結(jié)。

這一節(jié)告訴我們春天是種植的好季節(jié)，號(hào)召我們抓緊時(shí)間種各種植。

物，支援國(guó)家建設(shè)，綠化祖國(guó)。

質(zhì)疑。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

1、指導(dǎo)背誦。

2、用線把合適的詞連起來(lái)。（制成軟件，指名回答）。

青蛙綠春雨開。

燕子紅冰雪吹。

桃花飛花兒下。

3、按課文內(nèi)容填空。（制成軟件，學(xué)生上機(jī)練習(xí)）。

春風(fēng)地吹，吹綠了，吹紅了，

吹來(lái)了，吹醒了。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇五

吹紅了/桃花。

吹來(lái)了/燕子，

吹醒了/青蛙。

4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）。

五、指導(dǎo)背誦。

1．按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結(jié)。

春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。

第二課時(shí)。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）。

2．指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1．指名朗讀第2節(jié)。

2．出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。

提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）。

3．指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春雨/細(xì)細(xì)地下。

4．齊讀最后兩行。

提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。

5．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來(lái)種樹。

大家/快來(lái)種花。

三、指導(dǎo)背誦。

1．用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3．有感情地背誦全文。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。

輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。

六、課堂練習(xí)。

1．課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來(lái)。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2．課后練習(xí)第4題。

提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）。

七、布置課外活動(dòng)。

1．課后開展種樹、種花活動(dòng)。

2．搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

板書設(shè)計(jì)。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)文和看圖，認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。

2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語(yǔ)的意思，會(huì)讀多音字“地”

3、能仿照范句用“快來(lái)”說(shuō)一句話。

4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)春天的特征，練習(xí)用“輕輕地”說(shuō)話。

2、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、蘋果形生字卡。

2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插圖，讓學(xué)生觀察圖片。）。

圖上話的是什么季節(jié)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這美麗的春天景色？

（圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來(lái)說(shuō)。）。

圖意可以這樣說(shuō)：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子，長(zhǎng)出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。

春天是很美，現(xiàn)在我們來(lái)看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來(lái)寫春天的。

板書課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。

“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強(qiáng)調(diào)“日”）。

“吹”：翹舌音。記形：口+欠。或把“歡”左邊的“又”換成“口”。

二、范讀課文。

三、自學(xué)課文。

要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀課文。

2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說(shuō)說(shuō)意思。

（柳樹、燕子還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)插圖中哪個(gè)是柳樹、哪個(gè)是燕子。“葵花”可用圖或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）。

3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)。

“青”：是什么意思？用“青”組詞。

“快”：什么結(jié)構(gòu)？快和什么相反？

“綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說(shuō)什么綠了？誰(shuí)能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。

“桃”：為什么是木字旁？組詞：桃樹、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。

五、齊讀課文。

六、作業(yè)練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。

2、抄寫生字，自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。

3、朗讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：

講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字卡。

二、講讀課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。

3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。）。

4、隨著溫暖的春天的到來(lái)，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出。

（板書：柳樹、桃花）。

5、柳樹和桃樹起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。）（板書：綠、

6、春天來(lái)了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？

7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來(lái)了，植物發(fā)芽、開花。

8、有感情地朗讀第一節(jié)。

三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。

1、剛才我們按照讀、劃、圈、說(shuō)的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。

思考：春天來(lái)了，課文寫哪些動(dòng)物發(fā)生了變化？有些什么變化？

（學(xué)生安讀、劃、圈、說(shuō)四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。）。

2、集體交流。（板書：燕子青蛙來(lái)醒）。

3、春天來(lái)了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化？

4、小結(jié)：春天來(lái)了。動(dòng)物也開始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節(jié)。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第三節(jié)。

2、春天的風(fēng)是怎樣吹的？什么感覺(jué)？

3、課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語(yǔ)看來(lái)？（板書：小雨下）。

4、課文為什么要叫大家“快來(lái)種葵花”呢？（因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏晁渥悖N子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國(guó)建設(shè)。）（板書：快種葵花）。

五、齊讀全文。

六、作業(yè)。

1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語(yǔ)。

例：也地（土地）。

日____（）欠（）錄____（）。

兆____（）星____（）。

2、讀課文，練習(xí)背誦。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇七

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

課前準(zhǔn)備。

1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。

2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）。

二、初讀課文。

1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字。

2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況。

1．出示帶注音的'生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。

3．聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1．提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。

2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）。

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）。

3．指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇八

（1）理解詩(shī)句，了解春天的特點(diǎn)。

（2）學(xué)會(huì)生字、新詞。會(huì)用“輕輕地”造句，會(huì)認(rèn)讀二級(jí)生字。

（3）會(huì)觀察畫面，并能描述畫面。

（4）能用自己的話說(shuō)一說(shuō)親眼看到的春天的景色。

2、過(guò)程與方法。

（1）通過(guò)多媒體課件的演示和教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言的描繪，使學(xué)生身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、愉快的氛圍中，以讀為主，展開研究、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

（2）運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詩(shī)歌中的優(yōu)美詞語(yǔ)，明白“吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來(lái)了燕子、吹醒了青蛙”的意思。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

使學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然，并知道要珍惜春天的大好時(shí)光，植樹種花，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。同時(shí)使學(xué)生有用自己的語(yǔ)言、自己的文章來(lái)贊美春天、贊美大自然的意識(shí)和沖動(dòng)。

4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識(shí)與能力，使他們有自己的獨(dú)特想法，能夠用“春天”、“輕輕地”說(shuō)不同的話。

（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特意見。

二、教學(xué)分析與處理。

1、教材分析。

這篇課文是一首描寫春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

2、學(xué)生分析。

由于講此課時(shí)，正是入春之時(shí)，在講課前領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)一下，使他們充分感受到春風(fēng)的特點(diǎn)，觀察春天的景色，為學(xué)習(xí)課文做好生活知識(shí)的準(zhǔn)備。

學(xué)生理解本課的內(nèi)容并不難，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語(yǔ)。

3、“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“創(chuàng)新點(diǎn)”、“德育點(diǎn)”、“空白點(diǎn)”的確立。

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)一說(shuō)親眼看到的春天的景色。

創(chuàng)新點(diǎn)：理解春風(fēng)的特點(diǎn)后，能用自己的話、用優(yōu)美的詞描述春風(fēng)；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說(shuō)話。

德育點(diǎn)：教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想情感，懂得珍惜春天的大好時(shí)光，植樹種花，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

空白點(diǎn)：在理解“綠、紅、來(lái)、醒”處設(shè)空白點(diǎn)。

三、板書設(shè)計(jì)。

柳綠。

花紅。

（輕、柔）蛙醒。

種植。

四、教具的使用與目的。

運(yùn)用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。

五、教學(xué)過(guò)程。

（一）、激情導(dǎo)入。

首先我們大家一起來(lái)看看，這是什么季節(jié)，你喜歡嗎？

（播放春天景物的錄像片，配有音樂(lè)、解說(shuō)詞）。

如此美麗的景色，深深地吸引著我，相信你們也陶醉其中吧，那就讓我們用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美一番，好嗎？我先說(shuō)：“剛才電視中播放的是：春天天藍(lán)水清、草綠花紅，一派生機(jī)勃勃的景象。”（教師說(shuō)，學(xué)生說(shuō)）。

（二）、自讀自悟，自學(xué)合作。

1、借助拼音，自讀課文。

師：我們自己讀一讀，看看兒歌中告訴我們春風(fēng)給大自然帶來(lái)了什么樣的變化呢？（生讀）。

2、同桌互讀，幫助糾正發(fā)音。

師：大聲地讀給同桌聽，讓他幫助你檢查一下發(fā)音。（生互讀）。

師：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你最容易讀錯(cuò)？

（板書易讀錯(cuò)的字，同時(shí)出示二類字，全班認(rèn)讀）。

3、指名讀，學(xué)生做簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

（三）、導(dǎo)讀探究，感悟積累。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

問(wèn)：為什么兒歌中說(shuō)“吹綠了柳樹”?

（教師可以小結(jié)：“綠”是樹、草這類植物春天最顯著的特征。）。

（紅、來(lái)、醒的方法相同）。

你是從兒歌的哪個(gè)詞中知道的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：柳綠、桃紅、燕來(lái)、蛙醒）。

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

師：除了注意表情和語(yǔ)氣外，還應(yīng)該注意什么呢？

電腦顯示：吹綠了柳樹，學(xué)生說(shuō)出重音和停頓。

（學(xué)生回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節(jié)。學(xué)生讀不到位，教師再讀）。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

師問(wèn)：春風(fēng)給大自然帶來(lái)了生機(jī)、送來(lái)了美麗，自然萬(wàn)物一定非常喜歡春風(fēng)。想一想，當(dāng)你走在上學(xué)的路上，或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩，春風(fēng)拂面時(shí)，你會(huì)有什么感受呢？（輕、柔、舒服、愉快）。

師：是啊，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們最先感受到就是春風(fēng)，當(dāng)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，感覺(jué)多么舒爽啊。所以，人們常說(shuō)：柔和的春風(fēng)，輕輕地拂送著花草的幽香；還有人說(shuō)：春風(fēng)輕輕吹拂著，像母親的手撫摸著你。

問(wèn)：你能不能用自己的話，來(lái)說(shuō)一說(shuō)春風(fēng)呢？

師：啊，春風(fēng)又輕、又帶著香味，那我們?cè)撛趺醋x這句話呢？（電腦顯示）。

（2）問(wèn)：春風(fēng)輕、春天美，那我們應(yīng)該為美麗的春天再做些什么呢？

4、齊讀兒歌：

師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)一起感受一下兒歌的美吧！拿好書，我們一起朗誦兒歌。

（四）、總結(jié)提高、應(yīng)用發(fā)展。

（學(xué)生自由說(shuō)）。

【此處是難點(diǎn)也是創(chuàng)新點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新膽魄】。

最后，讓我們用一首描寫春天的古詩(shī)來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧？齊背《絕句》唐·杜甫。

六、教學(xué)體會(huì)。

本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用“情境導(dǎo)入法”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。

為了幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受，教師在講課過(guò)程中，注意自己的語(yǔ)言運(yùn)用，恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生是十分有利的，也增加了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感。

在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則”和“營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則”,讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。

但是，在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“要為春天做首詩(shī)”時(shí)，教學(xué)反饋不夠及時(shí)，評(píng)價(jià)不夠到位，如果在當(dāng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己對(duì)春天的感受寫下來(lái)，其實(shí)就是孩子自己的春天的詩(shī)，對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中，教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問(wèn)題，做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇九

1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。

2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，有感情的.朗讀兒歌。

難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙”的句意。

：一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾欤憧吹搅耸裁?聽到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。

2、是呀!春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。

二、初學(xué)課文。

1、聽課文錄音。

2、這首兒歌共有幾節(jié)?(每節(jié)中間空一行)。

3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。

4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”

5、齊讀兒歌——背誦兒歌。

三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話。

1、你最喜歡哪一節(jié)?為什么?

2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹，還能吹綠什么?春風(fēng)會(huì)吹黃什么?(指導(dǎo)朗讀第一節(jié))。

3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導(dǎo)朗讀第二節(jié))。

4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的?應(yīng)該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)。

5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花?你覺(jué)得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語(yǔ)氣)。

四、熟記詞語(yǔ)。

五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?

六、寫字指導(dǎo)。

1、認(rèn)一認(rèn)生字。

2、觀察田字格的位置。

3、指導(dǎo)書寫。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。

2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的變化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

說(shuō)話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來(lái)聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂(lè)，你有什么感受嗎？句式說(shuō)話：“我看到了。”

2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹。

(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準(zhǔn)翹舌音）。

(2).識(shí)記字形，請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

讀課題：你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎？

三。朗讀理解第一節(jié)：

投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？

結(jié)合畫面，自學(xué)第一節(jié)，要求：

框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：

練習(xí)朗讀：

自由讀，指名讀。

指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。

師生對(duì)讀：

師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——。

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。

四，小結(jié)：

春天到了，植物還有哪些變化？

春風(fēng)吹，_______________。

2，你想說(shuō)：春天真___________________。

五，鞏固生字，指導(dǎo)書寫：

卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。

仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學(xué)生練習(xí)。

六，選做作業(yè)：

編兒歌：

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇十一

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

2.有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。

2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入??新課。

小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）。

二、初讀課文。

1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字。

2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況。

1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。

3.聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。

2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）。

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）。

3.指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹，

春風(fēng)/吹，

吹綠了/柳樹，

吹紅了/桃花。

吹來(lái)了/燕子，

吹醒了/青蛙。

4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）。

五、指導(dǎo)背誦。

1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結(jié)。

春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）。

2.指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.指名朗讀第2節(jié)。

2.出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。

提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）。

3.指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹，

春雨/細(xì)細(xì)地下。

4.齊讀最后兩行。

提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。

5.指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來(lái)種樹。

大家/快來(lái)種花。

三、指導(dǎo)背誦。

1.用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3.有感情地背誦全文。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。

輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。

六、課堂練習(xí)。

1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來(lái)。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2.課后練習(xí)第4題。

提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）。

七、布置課外活動(dòng)。

1.課后開展種樹、種花活動(dòng)。

2.搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

板書設(shè)計(jì)?。

6春風(fēng)吹。

柳樹——綠。

桃花——紅。

燕子——來(lái)。

青蛙——醒。

大家——種。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇十二

1、能正確地有感情地朗讀課文，并能背誦。

2、感受春天的美好，激發(fā)熱愛(ài)春天的感情。

3、能仿造課文說(shuō)幾句話。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能讀準(zhǔn)：春、吹、樹、種（翹舌音）?風(fēng)、醒、輕、青、種（后鼻音）。

能有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：背誦課文。

仿造課文說(shuō)幾句話（根據(jù)學(xué)生的能力，一句或幾句都可以）。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入：大家一定知道現(xiàn)在是什么季節(jié)吧！對(duì)！春天。我們已經(jīng)學(xué)了好幾篇關(guān)于春天的課文了，大家還記得嗎？今天，老師想和你們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)歌，好嗎？這首詩(shī)歌在我們語(yǔ)文書的158頁(yè)。板書課題：春風(fēng)吹。

（二）初讀課文。

請(qǐng)大家自由讀兩分鐘，并數(shù)自己一共讀了幾遍。

檢查詞語(yǔ)：春風(fēng)吹、柳樹、桃花、燕子、吹醒、青蛙、輕輕地、種樹、種花。（先自己準(zhǔn)備，碰到不會(huì)讀的詞語(yǔ)到課文中去找。然后指讀、齊讀。）。

課文有幾個(gè)自然段？你怎么知道的？

（三）學(xué)習(xí)第一自然段。

誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？

你們自己再讀一讀這一段。

齊讀。

讀了這一段，你知道了些什么？板書：柳樹??綠。

桃花??紅。

燕子??來(lái)。

青蛙??醒。

“柳樹綠了”是什么意思？

“桃花紅了”還可以怎么說(shuō)？

“燕子來(lái)了”是什么意思？

“青蛙醒了”是什么意思？還有哪些動(dòng)物也在春天里醒了呢？

再齊讀這一段。

自由背誦這一段兩分鐘。

試背：同桌互背、男生背、女生背。

春風(fēng)吹啊吹，吹啊吹，她還會(huì)吹到哪些植物身旁？植物們又會(huì)怎么了？大家都來(lái)當(dāng)小詩(shī)人吧，同學(xué)們能不能學(xué)著課文的句子，也來(lái)作首詩(shī)歌贊美春天？四人小組合作，仿造這一段寫幾句話：

春風(fēng)吹，

春風(fēng)吹，

吹?????了?????????，

吹?????了?????????，

吹?????了?????????，

吹?????了?????????。

指幾個(gè)小組讀一讀。

（四）課間操：唱歌曲《春天在哪里》。

（五）學(xué)習(xí)第二自然段。

我們輕松地學(xué)完了第一自然段，第二段一定也會(huì)學(xué)得很輕松。

誰(shuí)來(lái)讀第二段？誰(shuí)也想讀？想讀的一起讀。

春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)一樣嗎？有什么不一樣？練讀“春風(fēng)輕輕地吹”。

師引讀：吹綠了——，吹紅了——，吹來(lái)了——，吹醒了——。想象說(shuō)話：假如你就是柳樹，你就是桃花，你想對(duì)春風(fēng)說(shuō)句什么話？（我想對(duì)春風(fēng)說(shuō)：春風(fēng)，你多么溫柔啊！吹得我們真舒服。）。

這一段還告訴我們大家，春天是個(gè)種植的好季節(jié)呢？趕快找一找是哪一句？

背誦第二自然段。（準(zhǔn)備一到兩分鐘再試背。）。

（六）背誦全文。

分段背：男生背第一段，女生背第二段。交換背。

集體背全文。

（七）拓展題。

學(xué)了這首詩(shī)歌，你們有什么感受？（春天真是個(gè)美麗的世界。）。

聰明題：填空。

柳（綠）花（紅）??桃（紅）柳（綠）??鳥（語(yǔ)）花（香）。

萬(wàn)（紫）千（紅）?（和）風(fēng)（細(xì)）雨??（鶯）歌（燕）舞。

《春風(fēng)吹》是一篇兒童詩(shī)，它是一年級(jí)下冊(cè)的一篇課后選讀課文。這篇課文讀起來(lái)朗朗上口，易讀易背，深受孩子們的喜歡，也深受我的喜愛(ài)。這是我選上這篇課文的第一個(gè)理由。

全文分兩個(gè)自然段。第一自然段寫了春天里代表性植物桃花和柳樹的變化，以及代表性動(dòng)物燕子和青蛙的生活變化。第二自然段寫了春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)以及人們?cè)诖禾炖锵矚g的活動(dòng)。

我選上這篇課文的第二個(gè)理由是：孩子們喜歡春天，喜歡春天里大自然美麗的景色；喜歡春天里春游、放風(fēng)箏的活動(dòng)。對(duì)于春天，我想他們一定有很多感受。

這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：首先要讀準(zhǔn)前鼻音跟后鼻音的字以及翹舌音的字，它們是：春、吹、樹、種（翹舌音）?風(fēng)、醒、輕、青、種（后鼻音）。其次，能有感情地朗讀課文，并能背誦課文。三、知道春天是個(gè)美麗的季節(jié)，感受春天的美好。四、能仿造課文寫幾句話。

學(xué)習(xí)詩(shī)的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語(yǔ)中知道的，然后結(jié)合詩(shī)句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。“綠”是指柳樹發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來(lái)”是說(shuō)燕子在南方度過(guò)了冬天，又飛回來(lái)了。“醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際看到的事物，說(shuō)說(shuō)在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。并給學(xué)生設(shè)計(jì)了一道聰明題：根據(jù)這一段的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)四字詞語(yǔ)，如：柳（綠）花（紅）、桃（紅）柳（綠）、鳥（語(yǔ)）花（香）。

第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔，春雨細(xì)微的特點(diǎn)。這里也給學(xué)生設(shè)計(jì)了一道聰明題：說(shuō)一個(gè)學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)：（和）風(fēng)（細(xì)）雨。第二節(jié)的第二句“大家快來(lái)種樹，大家快來(lái)種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時(shí)機(jī)，時(shí)不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來(lái)，使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí)，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。

最后，讓學(xué)生仿造課文說(shuō)一句或幾句話。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒感受散文詩(shī)語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美麗的景象。

2.鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：感知并理解散文詩(shī)中擬人的手法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作課件、掛圖、五顏六色的花。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰(shuí)來(lái)送信呢?

(二)展開：

1.出示圖片，分段理解散文詩(shī)內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪，捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃，準(zhǔn)備出門，他叫春風(fēng)娃娃先來(lái)地面報(bào)信。

(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。

(2)出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。

提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹收到這樣的信會(huì)有什么變化?

(3)出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。

提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥收到這樣的信怎么做的?

(4)出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

提問(wèn)：春姑娘真的來(lái)了，她帶來(lái)了什么呢?

2.配樂(lè)朗誦，完整欣賞。結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音，有感情的朗誦。

3.大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。

想一想，春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹、小鳥報(bào)信外，還會(huì)給誰(shuí)報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá))。

(三)結(jié)束：小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況。

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇十四

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“燕、醒”2個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；背誦詩(shī)歌。

3.初步認(rèn)識(shí)春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節(jié)，要行動(dòng)起來(lái)種樹種花，綠化祖國(guó)，美化家園。

這篇課文是一首描寫春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，初步認(rèn)識(shí)春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。

(一)課前準(zhǔn)備。

生字卡片，描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片，朗讀錄音磁帶。

有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)。

1.識(shí)字教學(xué)。

本課生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面，要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。

輕：要提醒學(xué)生注意，右上是，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。

家：上邊是寶蓋(宀)，要與區(qū)別，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕。

“蛙、細(xì)、樹”三個(gè)字，可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字和偏旁來(lái)分析識(shí)記。

2.寫字教學(xué)。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。不能寫成“水”。

家：上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。

細(xì)：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長(zhǎng)，第三筆是提，“田”要寫得方正。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的，第二筆是點(diǎn)，不是捺。

(三)詞句教學(xué)。

學(xué)習(xí)詩(shī)的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語(yǔ)中知道的，然后結(jié)合詩(shī)句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。“綠”是指柳樹發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來(lái)”是說(shuō)燕子在南方度過(guò)了冬天，又飛回來(lái)了。“醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物，說(shuō)說(shuō)在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的第二句“大家快來(lái)種樹，大家快來(lái)種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時(shí)機(jī)，時(shí)不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來(lái)。可引導(dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動(dòng)的投影片，使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí)，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。

第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔，春雨細(xì)微的特點(diǎn)。

(四)朗讀指導(dǎo)。

這首詩(shī)押“a”韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)，還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。

春風(fēng)/吹，

春風(fēng)/吹，

吹綠了/柳樹，

吹紅了/桃花，

吹來(lái)了/燕子，

吹醒了/青蛙。

春風(fēng)/輕輕地吹，

春雨/細(xì)細(xì)地下。

大家/快來(lái)種樹，

大家/快來(lái)種花。

在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦，再把每句詩(shī)聯(lián)系起來(lái)，背誦全詩(shī)。

(五)練習(xí)提示。

課后練習(xí)第三題是用生字組詞語(yǔ)，可啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些，如“家”可組成“國(guó)家”“大家”“家庭”“家長(zhǎng)”“人家”等；“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂(lè)”“愉快”等；“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。

第四題是句子訓(xùn)練。先讓學(xué)生讀例句，說(shuō)說(shuō)“輕輕地”的意思，再用提問(wèn)的方式，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)句子，如：什么輕輕地飄?可以說(shuō)“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問(wèn)：誰(shuí)輕輕地干什么?可以說(shuō)“我輕輕地關(guān)上門”“小明輕輕地放下書包”等。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)。

1.學(xué)完本課后，可根據(jù)實(shí)際情況開展種樹種花的活動(dòng)。

2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌，舉辦“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

(七)課時(shí)安排。

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

(一)聯(lián)系口語(yǔ)交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。

(二)交流：1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言，如：“吹綠了柳樹”，就是春風(fēng)一吹，柳樹長(zhǎng)出綠的葉子了；“吹來(lái)了燕子”就是春風(fēng)一吹，燕子從南方飛回來(lái)了。對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵(lì)，理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。

(三)再讀課文，提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)“吹醒了青蛙”?師生共同討論。

(四)指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，配上動(dòng)作背誦全文。

(五)復(fù)習(xí)生字詞，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。

(六)練習(xí)書寫，完成課后作業(yè)?題。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇十五

子路、曾皙、冉有、公西華陪坐在孔子身邊。孔子說(shuō)：“因?yàn)槲冶饶銈兡昙o(jì)大一點(diǎn)，你們不要認(rèn)為這樣就不敢說(shuō)了。你們平時(shí)總是說(shuō)：‘世上沒(méi)人了解我呀!’(現(xiàn)在，)如果有人了解你們，那么你們將打算做些什么事呢?”

子路急忙回答說(shuō)：“一個(gè)擁有一千輛兵車的諸侯國(guó)，夾在大國(guó)之間，常受外國(guó)軍隊(duì)侵略，國(guó)內(nèi)又發(fā)生了饑荒，如果讓我去治理，等到三年后，我就可以使人人勇敢善戰(zhàn)，而且人人懂得為人處世的道理。”

孔子聽了，對(duì)他笑了一笑。

(接著，)孔子問(wèn)(冉求)道：“冉求，你怎么樣?”

冉求回答說(shuō)：“一個(gè)方圓六七十里或者五六十里的小國(guó)家，如果讓我去治理，等到三年后，就可以使它的老百姓富足起來(lái)，但至于禮樂(lè)教化，(我的才能不夠)只能等待德才兼?zhèn)涞木觼?lái)實(shí)行了。”

“公西赤，你又怎么樣?”(孔子接下來(lái)問(wèn)道。)。

公西赤回答說(shuō)：“我不敢說(shuō)我一定能做到，只是愿意學(xué)習(xí)。(我愿意)在宗廟祭祀時(shí)，或是在諸侯會(huì)盟、朝見天子時(shí)，穿著禮服，戴著禮帽，做一個(gè)小小的司儀人員。”

“曾點(diǎn)，你怎么樣呢?”(孔子問(wèn)曾點(diǎn)道。)。

(曾皙原本在彈瑟，)這時(shí)他彈奏的聲音漸漸稀疏，(聽到孔子的問(wèn)話，)他才鏗的一聲停止彈奏，接著他放下瑟，直起身子回答道：“我和他們?nèi)坏牟拍懿灰粯友健！?/p>

孔子說(shuō)：“那又有什么關(guān)系呢?(大家在一起)不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了。”

(于是，)曾皙說(shuō)：“在暮春時(shí)節(jié)，春天的衣服還穿在身上，我要跟五位個(gè)成年人，六七個(gè)少年人一起到沂河里洗洗澡，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)，(最后，一路)唱著歌回來(lái)。”

(孔子聽了，)不由得長(zhǎng)嘆一聲道：“我贊成曾點(diǎn)的想法呀!”

(后來(lái)，)三個(gè)人都出去了，曾皙留在里面。他問(wèn)孔子道：“先生，他們?nèi)坏脑捘阍趺纯?”

孔子說(shuō)：“沒(méi)什么，(大家在一起)不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了。”

曾皙追問(wèn)道：“那先生為什么要笑仲由呢?”

孔子答道：“治理國(guó)家要用禮，可是他的話一點(diǎn)也謙讓，所以我要笑他。

曾皙說(shuō)：“難道冉求所說(shuō)的就跟國(guó)家無(wú)關(guān)嗎?”

孔子說(shuō)：“怎么見得方圓六七十里或者五六十里的國(guó)家就不是國(guó)家了嗎?”

曾皙說(shuō)：“難道公西赤所說(shuō)的就跟國(guó)家無(wú)關(guān)嗎?”

孔子說(shuō)：“宗廟祭祀、諸侯會(huì)盟和朝見天子，這些不是諸侯大事又是什么呢?如果公西赤只能給諸侯做個(gè)小小的司儀員，那么誰(shuí)能給諸侯做大事呢?”

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇十六

課前預(yù)習(xí)：

1.了解作者林斤瀾的情況。

2.完成《助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”內(nèi)容。

3.有感情朗讀課文，直至熟讀。

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”“了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。”“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。”

教學(xué)目標(biāo)：

1.賞析精彩的詞句，體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果，領(lǐng)略北國(guó)春風(fēng)不同凡響的美。

2.比較北國(guó)春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，學(xué)習(xí)辯證地看問(wèn)題。

3.理解作者先抑后揚(yáng)地突出對(duì)北國(guó)春風(fēng)的喜愛(ài)之情的表現(xiàn)作用。

4.與《春》比較閱讀。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

1.有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)北國(guó)春風(fēng)的感情是怎樣的?

2.北國(guó)春風(fēng)究竟有什么特點(diǎn)讓作者如此的懷念和熱愛(ài)?

3.從全文來(lái)看，作者對(duì)北方春風(fēng)的態(tài)度有什么變化?

4.與《春》比較，南國(guó)的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有哪些不同之處?

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們?cè)谥熳郧逑壬摹洞骸分蓄I(lǐng)略了江南春天的柔婉之美，詩(shī)情畫意之美。在文中作者對(duì)春風(fēng)進(jìn)行了描繪，現(xiàn)在我們一起將它背誦一下，再一次感受那江南春風(fēng)的輕柔與溫暖!

我們北方的春風(fēng)與江南春天是否一樣美呢?生活在北方的你察覺(jué)到了嗎?今天就讓我們一同跟隨作家林斤瀾去感受一下北國(guó)春風(fēng)的魅力吧!

二、預(yù)習(xí)展示。

1.查一查。

學(xué)生查找資料，了解作者林斤瀾的情況，并予以展示。

春風(fēng)吹語(yǔ)文教案（優(yōu)秀17篇）篇十七

教學(xué)過(guò)程：

一。導(dǎo)入情境。

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春天嗎？我們一起來(lái)欣賞一首歌唱春天的歌。

二。指導(dǎo)看圖。

(柳樹長(zhǎng)出嫩綠的葉子，枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，桃樹上開滿了花，小河里的水嘩嘩地流著，遠(yuǎn)處的樹也都綠了，田野里長(zhǎng)出了禾苗，兩只小燕子飛來(lái)了。)。

山坡上，柳樹底下有什么？它正在干什么?(正從土里鉆出來(lái))它在洞里干什么？(冬眠)對(duì)呀，上學(xué)期雪地里的小畫家告訴我們的：青蛙為什么沒(méi)參加？它在___洞里睡著了。現(xiàn)在它醒了，正往外鉆呢。另一只呢？(蹲在草地上叫著)。

這幾個(gè)小朋友肩上扛著什么？他們要干什么？你怎么知道的？(書上講的)你會(huì)序習(xí)課文，真好！

三。揭題，初讀課文。

我們從這么多地方看出這是一幅描繪春天的圖畫。(關(guān)機(jī))有一個(gè)小朋友還用一首詩(shī)歌把這幅圖寫了下來(lái)，題目叫_____春風(fēng)吹(揭題)他是怎樣寫的呢？打開書，自由讀課文，完成第一部把課文讀___(生齊：準(zhǔn)了).

學(xué)生自由讀課文。

討論并出示柳樹桃樹燕子青蛙四幅圖片。

四。講讀課文。

2.當(dāng)溫暖的風(fēng)吹來(lái)時(shí)，柳樹，桃樹有什么變化呢？(板書綠?紅)。

為什么說(shuō)春風(fēng)把柳樹吹綠了？是春風(fēng)地吹柳樹就變綠了嗎？"吹綠"是什么意思？

(春風(fēng)吹來(lái)，說(shuō)明春天到了，天氣暖和了，柳樹就發(fā)芽了，長(zhǎng)出綠葉子了，這個(gè)"綠"是綠葉子的意思。)。

3.什么吹紅了桃花？(春風(fēng)吹紅了桃花)能樣剛才那樣用上"把""被"把這句話換一種說(shuō)法？(春風(fēng)把桃花吹紅了。桃花被春風(fēng)吹紅了)。

想想春天還有什么顏色的花也開了，能學(xué)著書上的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？(吹白了玉蘭花，吹紫了丁香花，吹黃了迎春花。這是從小貓咪穿鞋子上學(xué)來(lái)的吧，所以要多讀課外書)。

4.春天到了除了柳樹，桃樹發(fā)生變化外，燕子和青蛙的生活方式會(huì)有什么變化？?(板書：來(lái)醒)。

還有什么鳥也被吹來(lái)了？(秋風(fēng)一吹，一群大雁___往南飛，春天來(lái)了，又從南方飛回來(lái)了)。

春風(fēng)除了吹醒青蛙，還吹醒什么動(dòng)物？

五。講讀第二小節(jié)。

1.課文第二小節(jié)又寫了什么呢？(開機(jī)出示第二小節(jié)內(nèi)容)指名讀。

2.春風(fēng)是輕柔的，春天的雨又是怎樣的呢？(板書雨?細(xì))"細(xì)細(xì)地說(shuō)明雨下得___小，雨點(diǎn)___細(xì)，落在地上連聲音都聽不見，所以人們說(shuō)春天的雨像____(繡花針，牛毛)是說(shuō)春雨很細(xì)很小。夏天的雨是啥樣的？夏天下雨時(shí)電閃雷鳴，風(fēng)呼呼____雨嘩嘩。"細(xì)細(xì)的是春雨的特點(diǎn)，也要讀的輕一些，慢一些。指名讀。誰(shuí)會(huì)把這兩句連起來(lái)讀，指讀，齊讀。

六。總結(jié)：

今天小朋友們通過(guò)看圖，學(xué)課文知道春天的景色怎樣？讓我們用贊美的心情把課文完整地讀一遍(打開書讀)。

板書設(shè)計(jì)：

春風(fēng)吹。

(柳樹圖)?綠??風(fēng)??qing。

(桃花圖)?紅??雨??xi。

(燕子圖)?來(lái)??種??(蓖麻圖)。

(青蛙圖)?xing?????(葵花圖)。