每個人都應(yīng)該有一個屬于自己的理想，它可以給我們帶來對未來的希望與勇氣。為了滿足大家對理想總結(jié)的需求，小編為大家精心準(zhǔn)備了一些案例和范文，希望能夠給大家?guī)硪恍┙梃b和啟示。

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇一

對于自己，我一直沒有太高的要求。總認(rèn)為試可就好，過多的是放縱。但隨著年齡的增長，我不得不對自己提出要求，不得不放下從前的我，改變一切。

一個人，首先要學(xué)會堅強。堅強的看待生活，面對一切。對于我來說，外面的世界太陌生了，太可怕了。我沒有面對它的的勇氣和信心。我就像水洼中的小魚，面對，更多的是渴望。想游進，卻又身不由己。我沒有那么堅強，所以遇到挫折時總會選擇逃避。眼前的擋路石越來越多，我卻越來越脆弱。不過，我卻終于明白，不學(xué)會堅強，永遠也邁不過眼前的坎坷，相反，只會害了那個無知的自己。我必須懂得堅強，懂得不向困難低頭，昂首挺胸的面對一切，改變自己，也改變命運，改變所懼怕的一切。

心中理想的自我應(yīng)該具備的條件。

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇二

我喜歡看法國的艾菲爾鐵塔和盧浮宮、印度的泰姬瑪哈陵、澳大利亞的悉尼歌劇院等建筑畫冊，每次看時我總是心潮澎湃、愛不釋手。我喜歡它們雄偉的外形和獨特的建筑結(jié)構(gòu)，然而我佩服設(shè)計這些建筑的建筑設(shè)計師。于是我就有了要當(dāng)建筑設(shè)計師的念頭。我對建筑的興趣也越來越濃厚：在讀《紅樓夢》時便去畫大觀園的圖；參觀建筑工地時便注意那些房子的造型；在看某些房地產(chǎn)公司的宣傳冊時便去觀察那些房型。有人說建筑是凝固的音樂，我喜歡徽派建筑的婉約、含蓄；北京城的.宏偉、古老；德國的哥德式建筑的恢弘。

只有想法而沒有行動是不行的。爸爸說：“想做一位好的建筑設(shè)計師，不但思維要嚴(yán)謹(jǐn)，而且計算要精密。”我比較馬虎，自從有了要做建筑設(shè)計師的理想，便開始克服馬虎的缺點。當(dāng)我在計算任何一題時都把它作為我的一項工程，一個任務(wù)。要看清題目再做題。做完要檢查；其次就是要有創(chuàng)新能力，開擴的思維。

我希望在幾十年后，自己也能設(shè)計出像盧浮宮、泰姬瑪哈陵那么美麗的建筑。

我的理想就是當(dāng)一名建筑設(shè)計師。

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇三

課堂對于每個學(xué)生來說是再熟悉不過的，但對于課堂，大家都有自己的想法與回憶，我理想的課堂是學(xué)生講，老師聽，學(xué)習(xí)小組互相幫助，讓學(xué)生成為課堂的主人。

記得初二的一節(jié)語文公開課，老師采用了學(xué)習(xí)小組加分獎勵制。小組回答問題加分，最終積分最多的小組獲得獎勵，老師給出的獎勵是“珍藏版”簽名照一張，大家都很積極，為了小組的榮耀，都十分踴躍的發(fā)言。課上老師給了十分鐘的時間交流討論，作為學(xué)習(xí)小組的成員，每個人都不能懈怠，個個都投入討論老師給出的題目，討論結(jié)束后，老師請學(xué)習(xí)小組來解析文章，大家紛紛舉手，弄得老師有點不知所措，我們沒有搶到發(fā)言機會，于是等待機會，爭先恐后的發(fā)言，組長安排好了回答問題的順序，老師每一個問題下來后，我們組都會有舉手，不放過任意一個答題機會！一節(jié)課全神貫注，一絲都不敢松懈，那節(jié)課，我們學(xué)到了很多，因為我們的努力，最終獲得了冠軍，得到了老師的獎勵。

那樣的課堂，我一直都很期待，靠學(xué)習(xí)小組的互相幫助，自己的思考和老師的提點學(xué)到的東西比老師硬灌入腦中要吸收的更好。

正因為接受了他們的意見，我的作文水平也有了提高。

課堂，不一定是畢恭畢敬地坐著，大家在自由的氛圍中，通過自學(xué)來獲得知識，每個人都學(xué)有所成，這樣的課堂就是有意義的。

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇四

李白說過天生我材必有用，每個人都會有自己的理想和天分，而身處現(xiàn)代社會中，我們的理想應(yīng)該是為了社會的，對社會有益的，有了一個理想，并向它奔跑。

我很小就對服裝感興趣，從兒時畫的一些小裙子，到現(xiàn)在看的許多服裝設(shè)計圖多年過去，做服裝設(shè)計的心沒有磨滅，畫畫的技術(shù)反而比普通人要好一些。

平時去逛商場，看著琳瑯滿目的衣服，會覺得設(shè)計師們的優(yōu)秀令人敬佩，可細看，似乎那些各不相同的服裝突然給人的差異不大了，風(fēng)格相似，沒有多大變化，完全看不出設(shè)計師的靈感。現(xiàn)在的生活完全被他人帶領(lǐng)著，追隨著別人的風(fēng)格，覺得別人的好，沒有了自己的風(fēng)格和想法。現(xiàn)在的我還小，可以無限幻想未來，當(dāng)下的我最重要的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是實現(xiàn)理想最基本的條件，有了它，才能向著理想、向著更好的自己前進。

在理想的道路上，肯定會有許多難事，但都不要放棄，不感到寒冷凍人就見不到美麗的雪花。保持心中理想的光，向著它小心翼翼的走，不要讓它熄滅，因為它是一個人生命中最可貴的東西。

將心中美好的東西畫出來，做成衣服，分享給世界，是我成為設(shè)計師最想做的吧。我要成為一名設(shè)計師，不隨波逐流，做最好的自己。

當(dāng)理想實現(xiàn)時，有人要堅守著它繼續(xù)發(fā)展，也有人會有一個更加偉大的理想讓自己更優(yōu)秀，而我的選擇便是堅持它，不滿足于當(dāng)下，設(shè)計自己心中的衣服，設(shè)計別人心中的衣服，讓人們有更多的選擇。

每一個人心中都有一個理想，只是有人將它默默藏在心底，有人拿著它努力向前進。我們總以為自己的理想很荒唐，無法完成，努力追溯別人的理想時就迷失了自己原本的理想，然后突然發(fā)現(xiàn)自己的理想充滿了美好。所以，不要讓理想成為心中的黃土，勇敢拿出它，培養(yǎng)成最燦爛的花。

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇五

親愛的老師、同學(xué)們大家好！

法國作家雨果曾說：人有了物質(zhì)才能生存，有了理想才談的上生活。

一個人不能沒有理想。理想是石，能敲出星星之火；理想是火，能點燃希望的燈；理想是燈，能照亮夜行的路；理想是路，能引你走向黎明。沒有理想，就好象失去了翅膀的雄鷹，無法在蔚藍的天空中自由自在的飛翔；沒有理想，就好象失去了揚帆的小船，無法在浩瀚的大海上掌握行船的方向。每個人都有自己的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。理想，包含著我們對未來的向往，對未來的憧憬。

我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的外交家，我的理想，并不是一時的心血來潮，而是因為，我自小崇拜那些風(fēng)度翩翩的外交家。縱觀歷史長河，我國優(yōu)秀的外交家比比借是，有“不辱使命，雄辯四方”的晏嬰，有“虛懷若谷，力挫強秦”的藺相如，更有才思敏捷，運籌帷幄的周總理。他們舉手投足之間，無不透露著十足的人格魅力！綜觀許多外交家的成功經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)一個成功的外交人員不但要有機智的頭腦，還要有快速的應(yīng)變能力，而最需要的是要有一顆愛國之心。因為站在歷史的舞臺上，代表的不僅僅是個人，更是代表著一個民族，一個國家。一個具有高素質(zhì)的外交家，會對外國優(yōu)秀的文化，拼搏的精神實行“拿來”主義，又可以讓世界認(rèn)識，了解到中國這條巨龍，不斷促進我國的進步與發(fā)展。翻開中國近代史，你會發(fā)現(xiàn)，大清朝閉關(guān)鎖國，自詡為天朝圣國，因而沒有設(shè)置任何外交政策，這不正是導(dǎo)致清政府走向滅亡的重要原因之一嗎？由此，我們看到了一個國家外交的重要性。新中國建立后，我們國家的外交事業(yè)不再是一片空白，而是一日千里，突飛猛進，與160多個國家都建立了良好穩(wěn)定的外交關(guān)系。我們今天能夠生活在這么一個和平，安寧，幸福，沒有恐怖威脅，沒有極端分子破壞的國家里，良好的外交手段發(fā)揮了重要作用。

也許有人認(rèn)為我的理想太過遠大，但著名作家三毛曾說：即使不成功，也不至于成為空白。成功女神并不垂青所有的人，即使沒有成功，他們的世界也不再是一份平淡，不再是一片空白。世界上不過只有一個藺相如，也不過只有一個周總理，更多的人是通過嘗試，通過努力化平淡為輝煌的。有一句俗話說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。

同學(xué)們，讓我們張開理想的翅膀，飛向?qū)儆谖覀冏约旱奶炜眨?/p>

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇六

課堂，一個神圣的詞語。它是知識的殿堂，是夢開始的地方，是無窮的知識源泉。

我心中的理想課堂是積極向上、朝氣蓬勃的。我們跟著老師的步伐，在知識的海洋遨游，在思維的空間拓展，在非凡的境界領(lǐng)悟。我們在碰撞后產(chǎn)生火花，迸發(fā)靈感；在請教中汲取知識，增長見識；在互動上彼此了解，共同成長。我們追尋著，思索著，探求著，永不滿足，不斷豐盈。

我心中的理想課堂是幽默詼諧、充滿歡聲笑語的。我們的學(xué)習(xí)是輕松的、有趣的。詩詞古文，在老師的指揮下，邁著輕盈的步伐在紙見靜靜旋轉(zhuǎn)，演繹出永恒、美妙的旋律。加減乘除，在老師的排列下，用金子般璀璨的光芒串聯(lián)起一個嶄新的世界，吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。字母公式，在老師的編織下，讓濃郁的書香肆意充斥著我們的心靈，描繪出絕美、神秘的畫卷。我想，真正令才能充分發(fā)育的土壤，是我們同時分泌出的快樂的源泉。

我心中的理想課堂是富有詩意，充滿哲學(xué)的。在課堂上我們耳濡目染，不由自主地去靠近他們，了解他們，熱愛他們，讓哲學(xué)詩意的絲帶長系生命。也許有一天，我們也成了思想的小小源泉，它淙淙地流向另一雙眼眸。

我心中的理想課堂是神圣、偉大的。它不僅教會我們學(xué)習(xí)，更教會我們做人。告訴我們什么是善惡美丑，什么是是非對錯。它摒棄世俗的陰影，純粹從人的天性出發(fā)，告訴我們做人的道理，詮釋做人的真諦。

課堂是短暫的，也是長久的；是普通的，也是莊嚴(yán)的；是平凡的，也是偉大的。它是我寶貴的財富，在我漫長的生命中閃現(xiàn)著鉆石般的瑰彩。

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇七

每個人都會有自己的理想，有的人的理想是想成為老師，教書育人；有的人的理想是想成為醫(yī)生，救死扶傷。我的理想也是成為一名醫(yī)生，不過是給小動物看病的醫(yī)生。

前幾天，我在電視上看到了一條新聞，說的是動物園有一只袋鼠，懷了一只袋鼠寶寶，可是它的腳被弄傷了，當(dāng)時，飼養(yǎng)員非常著急，附近又沒有醫(yī)院，走了許久，他們只好幫那只袋鼠用沙布包著，然后到了醫(yī)院，解開沙布。可是，那只袋鼠的腳已經(jīng)被感染了，只能截肢。

它看著別的袋鼠蹦來跳去的，心就像被掏空了似的，默默地流下了眼淚，傷心極了。

這使我悲痛萬分，心想，我絕對不可以，讓這種悲劇再重演下去了。

所以，我要成為一名優(yōu)秀的動物醫(yī)生，成為小生命的護盾，讓它們快快樂樂的，不再讓那些不該發(fā)生的事發(fā)生。

當(dāng)然，有許許多多的困難向我沖來，它們猶如一個個攔路虎，擋著我前進的方向。

所以，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，多看一些關(guān)于動物的書籍才行。

我要為理想而奮斗、堅持不懈、勇往直前，我要為實現(xiàn)這個理想而努力。

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇八

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明隨著自己慢慢長大，我也漸漸地明確了自己的理想成為一名飛行員。

每當(dāng)看到電視上的飛行員們駕駛著戰(zhàn)機從空中掠過，我就會產(chǎn)生一種念頭：我要當(dāng)飛行員！每次望見天上的客機飛過，身后留下一條美麗的白絲帶，我就會產(chǎn)生一種念頭：我要當(dāng)飛行員！每每想到那次國慶60周年閱兵式上，飛行員們在一聲聲驚嘆中駕駛著飛機表演各種特技，我就會產(chǎn)生一種念頭：我要當(dāng)飛行員！

飛行員們真令我羨慕啊！戰(zhàn)爭片中，戰(zhàn)斗機駕駛員們靈巧地操控著戰(zhàn)機，向敵人的.領(lǐng)域里投彈，并巧妙地躲過防空炮的攻擊，在一片爆炸聲中安全返航，讓人大為稱快，更讓我想成為飛行員的念頭向前大跨一步，越加強烈了。而最叫我佩服的就是閱兵式中威武的特技飛行員了。那些大姐姐們頭戴頭盔，手握操縱桿，在人們驚羨的目光里靈活自如的操控著飛機：只見她們駕駛的飛機如大雁一般，一會兒排成一字形，一會兒又排成人字形；一會兒箭一般地直刺天穹，一會兒又如齊天大圣一樣飛快地打著跟斗。我看了，不禁拍手稱好，而那想成為飛行員的想法，也跟著到了前所未有的強烈。

我知道，想成為飛行員不僅要有強健的體魄，還要有足夠的智慧和反應(yīng)力。比如，面對突如其來的大霧和突然出現(xiàn)在前方的飛機，或馬上就要和迎面飛來的小鳥相撞時該怎么辦。

為了自己的理想，我一定要好好學(xué)習(xí)，鍛煉身體，爭取在下一次的閱兵式上一展風(fēng)采，征服祖國的藍天！

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇九

筆墨為網(wǎng)，織夢如畫。勾勒出流光易逝與弦唱蓮歌，我愿以手中之物染出書香為花。是的，我的理想，是成為一名作家。

近年來，所謂的“瑪麗蘇”與“中二病”飛快搶占市場，刷新著我們的世界觀，以至寫言情小說的大嬸們足不出戶也月薪上萬。每當(dāng)同學(xué)們興致勃勃地說著“雷劇”，按耐不住的我一定上去來一個“神補刀”。

這時候一旁的好朋友們總會忍不住說句：“不好你寫啊！”，啊，有些說過了。話又說回來，看過我空間的同學(xué)都知道，我的說說大部分是以詩歌與散文的形式流出，開始是生氣什么不敢直說，但寫著寫著看到那么多叫好與點贊的人，贊揚與幸福的滋味仿若無形中那精華的肥料，滋潤著我內(nèi)心那屬于理想的幼苗，慢慢破土而出，一點一點長大。

記得很久之前，寫過一個“那個守護精靈”在校刊發(fā)表后，便受到了好朋友包一辛的力挺和贊揚。

之后是《科萊之月》，可惜看到的，只有同桌張慧宇。這一個個故事，一首首詩歌，有人說我是才女，其實我只是把所幻想的美好寫出來，供自己娛樂。分享與被表揚，也可以當(dāng)做是意外收獲吧。

人都是貪心啊，習(xí)慣了贊揚，就忍不住想要下一次更多的目光。然后弱小而天真的我就在寫作這條路上一去不復(fù)返了。或許多年以后，提起我，你只知道我是你的朋友、故人。那時的我可能只算是一個作者。但沒關(guān)系，只要我曾用我心中、手中的故事將你心頭的`裂痕撫去，忘記一剎的傷痛，這也是值的。

西江月落，聽繁星對山河，夜姍姍而舞，效婆娑于攬折柳，細看云碧之上，執(zhí)笛君似夢無期，只到緣如是。腕下徽歌，琴音起，撥茶香。

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇十

德育一直是中小學(xué)校的核心工作。長期以來，對德育工作，我們不可謂不重視，但是實效如何呢？我們不得不面對太多的尷尬。如何讓德育真正走入學(xué)生的心里？許多教育工作者一直在思考著這樣的問題，也在實踐中摸索著有效的方法。謝玲玲作為一位普通小學(xué)的校長，也有著她自己心中的理想德育。

有這樣一個故事：一只驢子背鹽渡河，在河邊滑了一跤，跌在水里，那鹽溶化了。驢子站起來時，感到身體輕松了許多。驢子非常高興，獲得了經(jīng)驗。后來有一回，它背了棉花，以為再跌倒可以同上次一樣，于是走到河邊的時候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸收了水，驢子非但不能再站起來，而且一直向下沉，直到淹死。

驢子為何死于非命？每一個人都能夠看出來：很重要的一個原因是它機械地套用了經(jīng)驗，未能對經(jīng)驗進行改造和創(chuàng)新。

在德育工作中，我們也時常犯這樣的錯誤，老是套用過去的方法、經(jīng)驗，結(jié)果就犯了驢子的錯誤。

1.理想的德育應(yīng)該是大眾德育。

現(xiàn)代社會中，道德的核心是公平，公平是調(diào)節(jié)人與人關(guān)系最基本的準(zhǔn)繩。長期以來，我們把“利他”、“奉獻”和“自我犧牲”等視為道德的核心。我國道德教育應(yīng)該重新確立兩點認(rèn)識：一是道德教育的重要目的就是引導(dǎo)和規(guī)范人們通過利他而合理利己；二是道德教育必須更多地貼近“大眾道德”。

理想德育，應(yīng)該科學(xué)合理地設(shè)置循序漸進的德育目標(biāo)。即在每個階段要讓學(xué)生必須掌握什么樣的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。一般來說，道德教育大致可以分為三個層次：第一個層次應(yīng)該是必須的層次，這是在階段最低的基礎(chǔ)道德教育目標(biāo)，它要求學(xué)生遵守社會的基本公德，是道德的底線；第二個層次是弘揚的層次，這是以集體主義、愛國主義、人道主義、見義勇為、尊老愛幼等為基本內(nèi)容的德育目標(biāo)；第三個層次是追求的層次，這是以馬克思主義世界觀為基礎(chǔ)，以共產(chǎn)主義理想為目標(biāo)的德育體系，是德育的最高層次和境界。這三個層次是相互聯(lián)系、由低到高的遞進關(guān)系。我們的德育只有遵循科學(xué)的層次目標(biāo)體系，才能使德育工作落到實處。

蘇霍姆林斯基就非常注意從學(xué)生的實際出發(fā)來加強對學(xué)生的道德教育。他所在的帕甫雷什學(xué)校在每年迎接新生入學(xué)時，一進大門的墻壁上，總是掛著這樣的一幅大標(biāo)語：“要愛你的媽媽！”當(dāng)有人問他：你為什么不寫“愛祖國”、“愛人民”之類的標(biāo)語時，蘇霍姆林斯基回答說：

“對于7歲的孩子，不能講這么抽象的概念，而且如果一個孩子連他的媽媽都不愛，他還會愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國嗎？愛自己的媽媽易懂易做，也能為日后進行愛祖國、愛人民的教育打下基礎(chǔ)。”

2.理想的德育應(yīng)該是真實的德育。

3.理想的德育應(yīng)該是有人性的德育。

人的精神生命應(yīng)該包含理性生命和感性生命兩部分，其中感性生命更關(guān)注的.是“直觀”、是“情緒”、“情感”、“意志”等活動。只有當(dāng)人的感性生命與理性生命得到和諧統(tǒng)一的發(fā)展，人性才能趨向完美。可見，“整個心靈的和諧就是德行”，德育的任務(wù)便在于努力促進人的理性和感性的和諧發(fā)展。

可是，一些學(xué)校常簡單地將德育處理為單向度的知識傳播和灌輸過程，認(rèn)為只要教給了關(guān)于道德的知識，學(xué)生就會獲得相應(yīng)的道德認(rèn)識，有了一定的道德認(rèn)識，就能外顯為一定的道德行為。這樣的德育在內(nèi)容上明顯重理性規(guī)范輕感性情感，學(xué)生的情感生命成長在這里無一席之地。

德育對人的發(fā)展來說，不是提出一些外在的規(guī)范目標(biāo)，而是要能自覺地為學(xué)生的道德生命的發(fā)展，為學(xué)生的生命質(zhì)量的提高提供一個“更加值得生活于其間”的世界，使學(xué)生在實踐活動中，去獲得有關(guān)認(rèn)識，去顯現(xiàn)現(xiàn)存狀態(tài)的不足，激勵學(xué)生不斷反思現(xiàn)狀，設(shè)計未來的價值理想，讓學(xué)生在這種不斷的“獲得”、“反思”、“設(shè)計”性的活動中不斷自我否定與自我生成，從而自我提升人格境界。

4.理想的德育應(yīng)該是有理性的德育。

我們常聽說一些學(xué)生為救人而犧牲的事情，在危險時刻救人，自然是崇高的，因為所救生命珍貴無價。然而不可忽視的是，犧牲者的生命同樣也是珍貴的和無價的。因此，除去在極特殊生存情景之外，凡是毫無把握的救人行為，在道德上一般是不應(yīng)提倡的。面對危險，中小學(xué)生該不該救人的問題，法律上已經(jīng)明確了，今天似乎不需要再爭論了，因為我們要優(yōu)先保護未成年人的生命。我們的道德教育不能僅僅為弘揚少年的崇高精神而支持和提倡這種悲劇性的英雄行為。

法律要保護兒童的生存權(quán)，可是一些學(xué)校的德育卻是在崇高的名義下鼓勵兒童主動放棄生命權(quán)。在絲毫沒有安全保障的條件下，公共輿論對兒童的見義勇為的行為大加褒揚，這不是教育觀念的落后嗎？多點生命的保護意識，就會少點“英雄出少年”的悲劇。

5.理想的德育應(yīng)該是行動的德育。

德育只有喚起學(xué)生的自我思考，才能達到自我教育的目的，這才是成功的教育。所以，應(yīng)該變革那種“書里來，書里去”的德育模式，讓學(xué)生更多地接觸社會，用自己的雙眼去觀察社會，用自己的手腳去體驗生活，用自己的頭腦去思考問題，在行動中習(xí)得生存本領(lǐng)，在體驗中感悟人生哲理。一句話，就是變單純的言語德育為行動德育。

6.理想的德育應(yīng)該是生活德育。

我們的德育需要走進兒童的生活世界。所謂生活德育，是指從學(xué)生的現(xiàn)實生活、現(xiàn)實存在、現(xiàn)實活動出發(fā)，采取感性的、實踐的方式，讓學(xué)生在他自己所需要的活動中去經(jīng)歷、去感悟、去建構(gòu)自己的價值理想，去提升自己的生命質(zhì)量。生活德育應(yīng)追求一種“無痕”的教育，對學(xué)生的成長而言，只要他在真實地經(jīng)歷、感受和體驗生活，那么這份經(jīng)歷、感受與體驗本身就是一份難得的財富。

構(gòu)建新德育體系。

基于上面的思考，我從人、社會、自然和諧發(fā)展角度出發(fā)，把德育體系劃分為“心理道德”、“經(jīng)濟道德”、“信息道德”、“科學(xué)道德”和“生態(tài)道德”五大模塊。

1.心理道德。所謂心理道德培養(yǎng)，意指培養(yǎng)學(xué)生個人心理素質(zhì)以及學(xué)生個人的自我發(fā)展能力，側(cè)重于學(xué)生個體內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，是學(xué)生德育修養(yǎng)的重要一部分。具體地講，就是從知上培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力，從情上培養(yǎng)學(xué)生的上進心，從意上培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從行上培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

2.經(jīng)濟道德。在當(dāng)前建設(shè)與發(fā)展市場經(jīng)濟體制的大環(huán)境下，在我國加入wto后的新時期，德育的經(jīng)濟功能應(yīng)是其最基本的功能之一，學(xué)校德育應(yīng)加強德育與經(jīng)濟之間的聯(lián)系。經(jīng)濟道德教育，意指培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟行為的價值取向，培養(yǎng)學(xué)生在市場經(jīng)濟環(huán)境下與他人交易的能力品德，是培養(yǎng)學(xué)生個人與社會交往之間的道德修養(yǎng)。具體地講，就是從知上培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通的能力，從情上培養(yǎng)與他人合作的能力，從意上培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，從行上培養(yǎng)學(xué)生的市場交易能力。

3.信息道德。信息道德教育是信息時代的必然產(chǎn)物，是傳統(tǒng)德育在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境領(lǐng)域的延伸，是調(diào)節(jié)信息開發(fā)者、服務(wù)者、使用者之間相互關(guān)系的規(guī)范的總和。信息道德教育，意指培養(yǎng)學(xué)生正確處理信息開發(fā)、傳播、使用三者之間的關(guān)系，也是學(xué)生個人與社會之間交往的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。具體地講，就是從知上培養(yǎng)學(xué)生對信息分辨的能力，從情上培養(yǎng)學(xué)生與他人共享知識的意識和能力，從意上培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制各種不健康內(nèi)容的自制力，從行上培養(yǎng)學(xué)生與他人表達和交流信息的能力。

4.科學(xué)道德。科學(xué)需要誠實，需要客觀，科學(xué)道德是指科學(xué)的行為主體的道德意識，它約束科學(xué)家之間、科學(xué)共同體內(nèi)部以及科學(xué)共同體與公眾和社會之間的相互關(guān)系。科學(xué)道德可分為以下兩個層面：科學(xué)家的職業(yè)道德與介入了科學(xué)的社會其他人士的科學(xué)道德意識。科學(xué)道德教育，意指培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然的能力。具體地講，就是從知上培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的能力，從情上培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的意識，從意上培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)求實創(chuàng)新的態(tài)度，從行上培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的能力。

5.生態(tài)道德。去年，我國部分地區(qū)遭受了突如其來的非典型肺炎的襲擊。在給經(jīng)濟、社會、人民生活造成了巨大損失的同時，也促使我們對社會發(fā)展和環(huán)境保護工作進行深刻的反思。生態(tài)道德教育，是指培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、愛護自然、保護生態(tài)的意識，是人與自然之間的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。具體地講，就是從知上培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，從情上培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感，從意上培養(yǎng)學(xué)生維護生態(tài)平衡的責(zé)任感，從行上培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)的意識。

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇十一

我從小就向往外面的多姿多彩的世界．喜歡與各種各樣的人交流，因此，當(dāng)空姐成了我夢寐以求的理想.

穿過時光隧道,xxxx年的我,經(jīng)過嚴(yán)格的'篩選,我終于實現(xiàn)了心中的理想,正式到海南航空公司上班,成為一位空姐.第一天上班的我心里別提有多高興,早早地來到機艙里做好起飛的工作.將近8點30分時,機艙里的座位上坐滿了乘客.這時,邁克風(fēng)里播出我那娓娓動聽的聲音;"各位先生,小姐們,波音568飛往杭州的飛機就要起飛了,請大家系好安全帶.用普通話說完,我再用英語重復(fù)了一遍.

8點30分,飛機起飛了,一眨眼,我們已是在白云和藍天之間了.透過機窗鳥瞰,一棟棟樓房成了一個個小小的火柴盒,崇山峻嶺蜿蜒盤旋,大海遼闊無比;這時,我對著邁克風(fēng)向乘客們介紹起杭州來;杭州是我國的東南名城,歷史悠久,文化燦爛,是我國六大古城之一,自古以來,人們常以"上有天堂,下有蘇杭來贊美杭州.北宋詩人蘇東坡筆下"欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜.令人贊嘆不已,流連忘返.

啊.我愛你,杭州.但我更愛空姐這個職業(yè).

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇十二

一個人有了理想，人生就有了意義，甚至?xí)閷崿F(xiàn)理想而奮斗一生。我認(rèn)為理想是人生的一大樂趣。因為理想是就像茫茫大海的一盞標(biāo)燈。指引我們看清前進的航線。一個人取得巨大的成就，首先必定要有一個奮斗的目標(biāo)。這就是理想。其次才能艱苦拼搏以實現(xiàn)自己的理想。可見，樹立遠大理想是多么重要。

我現(xiàn)在也有個小小的理想，就是希望十年以后的我能當(dāng)一名醫(yī)生。為世間的病人清除一切的痛苦。那該有多么的好。因為我有時看到一些病人在哪兒哀傷。我的心非常的難過。甚至?xí)械胶ε拢l(fā)動，所以我希望理想會實現(xiàn)我的爸爸也是一個愛生病的人，每當(dāng)他一病時，我總是熱淚盈眶，渴望解除他的痛苦，希望他能開心一點。因為我的爸爸他的年紀(jì)大了，俗話說：“年老多病，看著這一切，我更加渴望我的理想實現(xiàn)快一點，能幫助爸爸，這也是我的一大愿望。我相信只要我堅定自己的意見，努力去學(xué)習(xí)，堅持，堅持，再堅持！”一句話就是說“只要工夫深，鐵棒磨成針。”我會試著一步一步的去探險，相信多走了一步，就有可能進了一步，每天堅持自己的目標(biāo)。我相信我自己一定會做到滿懷希望，迎接未來。因為自己要做得一筆事業(yè)，那么就要定下自己的目標(biāo)。從而為自己的人生打下最好的鋪墊。

啊！我認(rèn)為青春不能沒有理想，因為理想燈，照亮你遠行的路。引你走向未來。

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇十三

我的理想是當(dāng)一名能發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家，并且有著自己的發(fā)明公司（包括連鎖公司）。

你們可能要問，我為什么有這樣的理想。我的理由很簡單：我從小就想發(fā)明一些有用的東西，造福人類。

幾十年后，等我有了自己的發(fā)明公司，我就稱自己為lc博士，并把我自己的`公司命名為hq。pq公司（關(guān)于這個公司名稱的意義以后再講）。因為，現(xiàn)在很多中小學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，造成學(xué)習(xí)成績下降，身心受到損害，甚至引發(fā)犯罪，所以，我第一個要發(fā)明的東西，就是“hg”軟件。我會參加國際會議，申請將所有即將進入市場的游戲軟件先經(jīng)過我公司處理。我的處理方法就是將“hg”軟件用就移植到游戲上。這些被處理的游戲每天只能玩半個小時，一旦超時，游戲會自動關(guān)閉，在一天內(nèi)，你將無法登陸此游戲。

我還會發(fā)明更多造福人類的東西。從現(xiàn)在開始，我就要努力學(xué)習(xí)，一點一滴地去實現(xiàn)我的這個理想。

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇十四

每個人的心中都會有一個理想，這個理想就似一棵稚嫩的小苗，在自己辛勤的灌溉下，終究會長成一棵參天大樹，在我的心里也有這樣一的小苗---成為一名教師。

小苗當(dāng)然不是與生俱來的，我這個理想是在幼兒園時開始萌芽。當(dāng)時我的啟蒙老師是一位姓孫的年輕漂亮的老師。在她如媽媽般的關(guān)懷下，似姐姐班的親切中，我們班的同學(xué)都很喜歡她，把她當(dāng)成一個仙女，一種權(quán)威。她在我們心里又無法磨滅的印象。所以，當(dāng)時很多同學(xué)的理想就是成為一名教師。雖然大多數(shù)同學(xué)在成長的途中發(fā)現(xiàn)了自己更為感興趣的職業(yè)，理想有了變化，但我的教師夢卻一直未變。

小苗當(dāng)然不是一瞬間就可以長成大樹的`，有了夢就要去追，需要自己的不懈努力，我也一直在為我心中的小苗長成大樹而不斷努力。

首先我要繼續(xù)堅持這個理想；其次，為了能夠成為一知識淵博，博才多識的老師，我還博覽群書：世界名著；有關(guān)歷史的，地里的書；世界未解之謎；百科全書……詩歌，散文，小說，我也時常翻閱。而且爸爸媽媽也非常支持我，每次一放假就帶我去游山玩水，觀名勝古跡，看世界奇觀，賞世間美景，為的是讓我見多識廣。在不知不覺的玩耍中，我寫了許多篇游記，老師的基本功之一—作文我也有了較大的進步。

我相信，只要我繼續(xù)堅持下去，想這個目標(biāo)而不斷努力，我心中的小苗在不久的將來就會長成一棵蒼天大樹！

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我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇十五

我心目中的理想課堂是寬松、愉悅、和諧的。上課時老師可以適當(dāng)?shù)闹v一些小故事，玩玩小游戲。有時候，一個含蓄的微笑，一句鼓勵的話語，都可以創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我心中的理想課堂是開心的。有的時候比如美術(shù)課寫生，老師可以帶我們一起到校園里去參觀，去瀏覽校園里的美好景色。

我心中的理想課堂是洋溢輕松、自由的氛圍，讓課堂輕松，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)都成為一種享受。我們和老師要熱情的投入，和諧的交流，愉快的心境來完成“教”與“學(xué)”，這樣老師教得輕松，我們學(xué)得也輕松。

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇十六

教無定法，但好的教學(xué)方法卻是教師們一生所求。課堂是老師們的主要陣地,課堂教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)校教育的成敗。因此，構(gòu)建理想課堂，成了每一位老師孜孜不倦地追求。今天的人們對課堂教學(xué)已不再僅僅停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的層面上，越來越多的人正孜孜不倦地追尋著心中的理想課堂。關(guān)于什么是理想課堂，人們各抒己見，眾說紛紜。我心目中的理想課堂應(yīng)努力體現(xiàn)以下四個方面：

興趣。首先應(yīng)是一個師生同受歡迎的課堂，同樣時間的課，有的老師可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂中如沐春風(fēng)，幾乎忘了時間的存在；而有的老師的課則索然無味，課堂沉悶，學(xué)生厭倦，視下課鈴聲為一種解脫。有的課堂井然有序，學(xué)生守紀(jì)好學(xué)，氣氛活躍，有的課堂秩序混亂，甚至難以維持紀(jì)律，根本談不上教學(xué)。所以，我認(rèn)為一個理想的課堂必須受學(xué)生歡迎，也受老師歡迎。愛因斯坦說過興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，老師有了上課的動力，才有可能創(chuàng)造一個精彩的課堂。教書和學(xué)習(xí)成為一種享受——教師與學(xué)生雙方以熱情的投入、和諧的交流、愉快的心境來完成“教”與“學(xué)”的任務(wù)。這樣的課堂充滿詩意，教師用激情，喚醒學(xué)生沉睡的心靈，點燃學(xué)生創(chuàng)造的激情。這樣的課堂充滿人文的關(guān)懷，教師的人格魅力如冬日的暖陽，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一種快樂，是一種享受。

課堂。“教學(xué)有法，教無定法。”教師要能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生的發(fā)展水平，選擇適合他們的教學(xué)方法，靈活機智地應(yīng)變教學(xué)中的“意外”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時都有不同層次的收獲。要堅持“以學(xué)生為本”，強化自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂活動中的主角。要重視預(yù)設(shè)，也要重視課堂生成。預(yù)設(shè)與生成相輔相成，無論是預(yù)設(shè)還是生成，都是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段。誠如華東師范大學(xué)葉瀾教授所說，“有生成性的課，即豐實的課；這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力的投入，尤其思維是相當(dāng)活躍的，在整個過程中有資源的生成，又有過程的生成”。

生。學(xué)生的內(nèi)心世界，是非常豐富的，他們都渴望得到教師平等的對待。因此，我渴望的理想課堂，應(yīng)是一個沒有任何歧視的平等的課堂。課堂上教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生需要，保護學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生自信心。好的課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個性差異，尊重不同學(xué)生的知識、能力、興趣等方面的需要，設(shè)計不同層次的問題、不同類型和水平的題目，使所有學(xué)生都有機會參加活動，并獲得成功的體驗。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心，相信每一個學(xué)生的回答都是智力活動的結(jié)果，都會給學(xué)生帶來啟示。

在此之上，理想課堂應(yīng)該充滿賞識和激勵。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。在教師賞識、尊重的眼神里，學(xué)生獲得的不僅是知識，而是一種精神力量，是學(xué)習(xí)知識的渴求，是挑戰(zhàn)問題的勇氣，是邁開人生步伐的動力。只有走進學(xué)生心靈，教師的行動、語言對學(xué)生才有震撼力。每個學(xué)生都有被人賞識的渴望，都希望得到老師的贊賞。當(dāng)老師把信任、賞識、激勵毫不吝嗇地給學(xué)生時，學(xué)生的內(nèi)在潛能被激發(fā)出來，從而獲得意想不到的成功。我深信賞識能使人由笨拙走向靈巧，由自卑走向自信，也能使人的心靈由灰暗走向光明。一堂充滿賞識的課，一定是一個充滿自信，輕松而愉快的課堂。我向往這樣的課堂，我也盡我所能，將我的課堂變成充滿賞識、激勵的課堂。

能是教師的“滿堂灌”。學(xué)生參與是激發(fā)學(xué)生思維的基本前題。理想的課堂教學(xué)過程是需要老師和學(xué)生共同合作的，是師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。在教學(xué)過程中爭取能做到全員參與，而不僅僅是個別尖子學(xué)生的參與，全程參與而不是暫時片刻的參與。這需要老師上課時也魅力四射，鼓勵的話語，溫馨的微笑，適時的寬容，沒有人會被無情打擊，更沒有人會受到“法庭式”審判，學(xué)生忘記了課堂，在課堂中“玩”起來，把知識“玩”到手。愛因斯坦說：“在一切方法的背后，如果沒有一種生氣勃勃的精神，它們到頭來不過是笨拙的工具。”學(xué)法要真正發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，必須“樂學(xué)”，并要從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。理想的課堂，就是讓學(xué)生積極踴躍的參與思考、發(fā)言，最終達到與老師的共鳴。理想的課堂教學(xué)是一種師生共同參與，實現(xiàn)教學(xué)相長的動態(tài)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，師生之間的關(guān)系是合作關(guān)系。要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)活動中的主動性和創(chuàng)造性，要給學(xué)生充分的時間和空間，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的場所。只有學(xué)生動起來，學(xué)生才能在自主、合作、探究中得到真正的發(fā)展，動起來更精彩，學(xué)生在動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。

教無定法，每個人都有自己認(rèn)為最理想的課堂，或許沒有完美的課堂，但美好的理想是我們的追求；或許理想的課堂離我們甚遠，但這是我們應(yīng)為之而奮斗的教育之夢。讓我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己理想中的課堂做出不懈地努力吧！

體驗新教育生活升華自我價值。

時光荏苒，往事如歌。踏上三尺講臺，已有七個年頭了。在這七年里，三尺講臺記錄著我生命成長的點點滴滴，里面有歡笑，也有淚水；有快樂，也有煩惱。

曾經(jīng)的我有過許多美好的憧憬和向往，編織過許多色彩斑斕的夢。然而，當(dāng)夢貼近我的時候，我才發(fā)現(xiàn)夢中的花環(huán)就編織在三尺講臺上，夢中的花朵是我鐘愛的風(fēng)景。于是，我精心地將他們移植在講臺下的花壇里，讓他們更鮮、更艷、更有光彩。

留下來的歲月，并不是我想象中的那種狀況，一切開始從稚嫩走向成熟。那生硬的課堂語言開始變得流利，幫孩子們解決問題的方法也多了起來。每節(jié)課我精心設(shè)計“playgames,singasong,doactionsandsoon.”等一些環(huán)節(jié)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在愉快、輕松的氛圍中享受知識帶給他們的快樂。學(xué)生們盡情地遨游在26個字母的海洋里，雖然只是簡簡單單的單詞，但通過我巧妙地運用竟然也帶來了奇妙的效果。

記得在教學(xué)生“turnleft,turnright,gostraight”這三個短語時，為了點燃學(xué)生心中的激情，更好地完成認(rèn)讀任務(wù)，我改變了昔日的教學(xué)風(fēng)格，在歡快的旋律中帶領(lǐng)學(xué)生邊跳兔子舞邊說短語，沒想到全班同學(xué)都學(xué)會了。那一刻，我驚呆了。因為這堂課是我教書以來，認(rèn)讀任務(wù)完成最好的一次，全班同學(xué)沒有一個不會說的。同時，我也明白了，當(dāng)老師和學(xué)生完全拋去了雜念，彼此用愉快的身心感受學(xué)習(xí)中的情感時，取得的效果也是最佳、最棒的。那是一種成就，也是一種幸福。

在這幾年的教學(xué)過程中，天天與小朋友接觸的我深深地感到孩子們的純真，哪怕是最頑皮的孩子，只要你給予正確的引導(dǎo)，你也會看到他們的?閃光?之處。還清楚地記得，四（1）班有幾個學(xué)生，上課不是講小話，就是做小動作，從未見他們舉手回答問題、開口說英語。針對這些學(xué)生的表現(xiàn)，我進行了分析，并在英語課中多設(shè)計了一些做動作、拿圖片等活動來讓他們積極參與，并經(jīng)常用“excellent!/verygood!/comeon!”等贊美詞來表揚和鼓勵他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在活躍的氣氛中彼此感受快樂。慢慢地，他們由原來的只做動作、拿圖片卻不開口，到現(xiàn)在能主動舉手并開口說英語。看到他們的進步，我會心的笑了。他們讓我看到了希望，讓我感受到成功的快樂，讓我找到了前進的動力、幸福的源泉。

記得有位哲人曾問：當(dāng)回首自己走過的歲月，你是否為虛度年華而后悔？我會鏗鏘而自豪地回答：最初選擇教書不后悔，現(xiàn)在選擇教書也不悔，一輩子選擇教書也不悔！

“鳥語花香、書聲朗朗、師生幸福、教學(xué)相長……”每天聽著校園優(yōu)。

美的晨曲，看著學(xué)生們活潑好動的身影。我深知，在新教育的實驗中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸福。

走進“兩新”教育，迎來了我從教生涯的又一次輝煌。心底曾經(jīng)的困惑與疑慮，如一縷輕煙，隨風(fēng)飄逝；我慶幸，走進“兩新”教育，擁有太多的感悟和享受。在這里，擁有一流的教育平臺，先進的教育理論，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，優(yōu)秀的團隊精神，溫馨的人文情懷；在這里，我的思想得到了釋放，靈魂得到了凈化，意志得到了磨礪，人生價值得到了升華。

走進“兩新”教育，學(xué)校生活就像一道暖和的陽光，繁茂了我的衷腸，燦爛了我的笑靨，輕盈了我的步伐，年輕了我的容顏。我的歲月永遠如飛瀑流泉，激情飛揚。就讓我們一起以嶄新的姿態(tài)，并肩攜手，攜手春天，為“兩新”教育營造出一片絢麗的色彩！

課堂是什么?是師生生命成長的平臺——一個充滿活力的生命平臺，在這個平臺上，一群鮮活的生命在一起彼此對話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情享受生命成長的快樂。我們呢，我們?nèi)ヱ雎牐谜嬲\的心靈去聆聽，更仔細更廣泛去聆聽，聆聽不同花開的聲音！

走出教室的時候仍然面對問號，懷抱好奇。

如何構(gòu)建理想課堂？對于理想課堂的構(gòu)建說起來容易，但真正做到又是何等困難？有哪位老師不希望自己的課堂是理想的呢？按照朱永新所描述那樣，我們目前是無法做到的。但是針對當(dāng)前實際如果能從以下兩方面入手，我們的課堂效率就能高許多了。其一是強化目標(biāo)意識，有很多的課堂老師一節(jié)課到底給學(xué)生什么心理不清楚，結(jié)果一節(jié)課下來學(xué)生收效甚微。這里完全可以參考邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法，魏書生的六步教學(xué)法等。其二是讓大部分學(xué)生都能動起來，不要老是讓部分尖子生支撐課堂很多孩子處在陪讀的狀態(tài)中。比如，降低課堂提問的難度，讓部分中下學(xué)生也能回答或者每節(jié)課專門設(shè)置的幾個簡單的問題讓中下學(xué)生回答，使他們也能品嘗到成功的喜悅。

實際教學(xué)中，要求我們對教材深入地理解、對課堂有效地把握、對新課改理念扎實地落實，我們不斷探索，不斷鉆研，然后得出一些淺顯的認(rèn)識，總結(jié)一些行之有效的方法。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面去努力：

是高高在上，而只是一個領(lǐng)航者。

二、認(rèn)真解讀教材，反復(fù)鉆研教法。

作為一個教師，到底靠什么去構(gòu)建理想課堂？大家通過上課、說課、評課等一系列活動，強烈地感受到：作為教師，除了增厚自己的知識底蘊，構(gòu)建理想課堂——必須從解讀教材做起。雖然我們對教材有了較為深入的解讀，但“一課三教”活動使我們又發(fā)現(xiàn)了解讀教材過程中“被遺忘的角落”。教材在文本中呈現(xiàn)了兩種不同特征的表格——一是有條件和問題；二是只有條件沒有問題。這是一個值得對比的材料，但卻被我們疏忽了。我們由衷地感嘆：解讀教材，是邁向理想課堂堅實的第一步。她指出：理想的課堂，不是靜態(tài)教案的演繹，而是動態(tài)學(xué)案的生成；理想的課堂，不是華麗辭藻的堆砌，而是潛在智慧的開發(fā)；理想的課堂，不是知識體系的傳授，而是人類文化的浸染。這樣的課堂，這樣的理想，必須從解讀教材開始！

三、注重課堂信息，體現(xiàn)新的教法。

以問題為主題，通過教師不同角色的參與，變被動聽講為主動反思。它關(guān)注潛藏在教師個體的對“理想課堂”的理解。利用教學(xué)中的成功經(jīng)驗和教學(xué)資源，讓教師立足本學(xué)科特點，以各自不同的視角研討課堂教學(xué)中的共性問題，進而在交流思辯中跳出學(xué)科本位，從整體上審視課堂教學(xué)，形成屬于教師自己的教育哲學(xué)。變“以教定學(xué)”為“以學(xué)定教”，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個體差異來制定教學(xué)計劃，開展教學(xué)。讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位，體現(xiàn)師生互動，生生互動，創(chuàng)造活躍·高效的課堂。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生共同作為教學(xué)主體，努力實現(xiàn)師生互動和共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格，關(guān)注個性差異，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，分層要求，分類指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。提倡在學(xué)科教學(xué)之中組織實施研究性教學(xué)，以廣闊的生活實際為背景，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用知識的能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

四、適時予以評價，總結(jié)歸納方法。

針對課堂上學(xué)生的發(fā)言，老師要及時予以評正，不能傾向個別學(xué)生，要帶動全班。只有在熱烈的氣氛中，孩子們才會暢所欲言。理想的課堂是人人參與，人人快樂！要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，記住鼓勵永遠比批評更具有感染力。只有孩子們都參與進來，才能體現(xiàn)課堂的價值。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣時，那就是最理想的課堂，也是效率最高的課堂。

老師只有把激情融入備課，把備課當(dāng)做一種創(chuàng)造，調(diào)動所有的知識儲備，查閱資料去設(shè)計心目中最精彩的教學(xué)方案；把激情帶到課堂，把課堂當(dāng)成與孩子交流情感的場所，用預(yù)想不到的驚喜去鼓勵孩子參與、碰撞孩子的思維、深入孩子的心靈，就能構(gòu)筑理想課堂。老師們在激情中快樂行走，在愛的傳遞中感悟職業(yè)的魅力。從而使自己的課堂充盈著創(chuàng)新的靈性，豐富多彩、充實可愛。在漫長的新教育實驗征途中，我們不可能總是一帆風(fēng)順，會遇到坎坷崎嶇。但只要我們做真實驗，做真教育，相信，只要行動，就一定能收獲一路陽光！

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇十七

是當(dāng)一名演員或者一名歌手，我也不知道是什么原因，是因為他們賺錢多；還是因為可以去很多地方？都不清楚。反正我是喜歡這兩個職業(yè)的。

有人長大可能會當(dāng)官，那樣下人都會聽你的；也有人想當(dāng)醫(yī)生，挽救一個個生命。但是我還是喜歡我自己的選擇。在演員和歌手這兩個職業(yè)中，我更喜歡演員，因為唱歌的話，我高音是唱不上去的，有時還會稍微跑調(diào)，所以是不怎么喜歡歌手的。而演員，我覺得最重要的是能吃苦，表演逼真就可以了。至于記性好，也不怎么重要，因為有的電視劇什么的都是配音的。所以我想這兩點是非常重要的。我覺得我應(yīng)該可以吃苦的，表演逼真也還行。所以我還是比較喜歡演員的。

有的人心中有理想，他會為這個理想而奮斗，而有的人心中沒有理想，聽天由命，也只能臨時抱佛腳，但是能不能抱得著佛腳就是另外一回事了。我覺得沒有理想的人就是沒有靈魂的人，所以現(xiàn)在的人差不多都有靈魂了，但是沒有靈魂的人也不少。我是一個有理想的人，所以我會朝著那個目標(biāo)努力奮斗，哪怕只是像蝸牛那樣一點一點的爬，一點點進步，我也會努力。

人生中是肯定會吃苦的，就像有一句歌詞那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？所以我們要朝自己的目標(biāo)去努力奮斗，不管是否成功！

我心中的理想小學(xué)生（熱門18篇）篇十八

41班楊祥汝。

自古以來，我國都是一個人才輩出的地方，有著悠久的文化歷史。古有四大發(fā)明聞名世界，今天的科學(xué)技術(shù)仍然大踏步的向前邁進。然而這一切的光輝與榮耀都來自于教育，是教育培養(yǎng)了大量杰出的人才，是教育推動了社會發(fā)展。

我們每天都沐浴在教育溫暖的陽光下，吸收著知識的甘露。“不積硅步，無以致千里；不積小流，無以成江海。”一點一滴的教育堆積起我們?nèi)松慕鹱炙刮覀冋J(rèn)識到自己的缺點與不足，向美好的人生邁進。

教育的主要舞臺是學(xué)校，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是人才的搖籃，劣質(zhì)的教育是智慧的墳?zāi)埂Ｎ蚁Ｍ麑韮?yōu)質(zhì)的學(xué)校能夠遍布全國各地。我心中理想的學(xué)校是一所環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校。綠草如茵，鮮花怒放，不知道什么時候，柳枝就會輕輕觸摸到你的臉。大自然是最美的，我認(rèn)為學(xué)校不僅要實現(xiàn)現(xiàn)代化，還有回歸自然，讓學(xué)生充分感受到大自然的情趣，在優(yōu)美的環(huán)境中汲取知識的甘露，返璞歸真。我心中的理想學(xué)校是注重學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)校，學(xué)校應(yīng)開展藝術(shù)課，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇。學(xué)校應(yīng)留給學(xué)生足夠多的時間和自由，做自己喜歡的事，發(fā)展自己的藝術(shù)特長，在輕松的環(huán)境中成長。

學(xué)校舞臺上的主角就是老師了。我心中的理想老師是一個追求創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的老師。每個人最后的歸宿都是一樣的，正因為這樣，我們才希望自己的生命歷程能與眾不同，能創(chuàng)造出輝煌與奇跡，那就需要我們?nèi)ゲ粩鄤?chuàng)新。我心中的理想老師能啟迪學(xué)生們走新的路，嘗試新的學(xué)習(xí)方法，掙脫標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，盡情展開自己想像的翅膀，能夠培養(yǎng)出學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生在探索和創(chuàng)新中闖出屬于自己的一片天空。我心中的理想老師還應(yīng)是善于與學(xué)生溝通交流的老師。人只有通過溝通才能了解彼此的認(rèn)識及想法，才能對彼此有更深刻地了解。老師傳授知識，應(yīng)該善于與學(xué)生溝通及交流，尊重學(xué)生的意愿和想法。這樣老師樂教，學(xué)生樂學(xué)，教育效果就會大大提高。

我心中的理想教育應(yīng)是育人的教育。教育帶給學(xué)生的不僅僅是知識和才能，還要有做人的道理，人生的啟迪。俗話說得好“成材先成人。”蘇霍姆林斯基曾說過：“當(dāng)我們的學(xué)生在離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求。”應(yīng)更加注重學(xué)生思想上的教育，培育出德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)學(xué)生。

我心中的理想教育應(yīng)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生按照自己喜歡的方法方式學(xué)習(xí)。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是死記硬背單詞、公式，在老師的指導(dǎo)下按部就班的學(xué)習(xí)，這樣是不可取的,學(xué)生一旦離開了老師就會迷失方向。學(xué)生應(yīng)好學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，學(xué)會靈活變通。

有一天，寒冰終會融化，因為陽光在閃耀；有一天，蓓蕾終會綻放，因為春風(fēng)正在拂過；有一天，草兒終會綠邊漫山遍野，因為：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”我相信，隨著社會的發(fā)展，有一天，我心中的理想教育會變成現(xiàn)實。