月工作總結(jié)是對團(tuán)隊(duì)合作的總結(jié)和評價(jià),可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的提升和優(yōu)化。下面是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)示范,希望能給大家提供參考和借鑒。
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇一
在短暫的兩個(gè)多月國培學(xué)習(xí)中,老師們認(rèn)真的收看視屏,觀摩示范課,聆聽專家們的精彩講評。每當(dāng)學(xué)習(xí)的平臺登陸不上的時(shí)候,我的電話響個(gè)不停,從電話里聽到他們焦急的聲音,讓我收獲了很多的感動。從作業(yè)提交的時(shí)間知道,好多老師為了及時(shí)完成,深夜伏案設(shè)計(jì),參與論壇,精神難能可貴。
通過我班學(xué)員的每一次的作業(yè)中,反射出他們收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不但學(xué)到了新課程理念,各種課型的授課方法,學(xué)生的學(xué)法,學(xué)習(xí)策略,評價(jià)策略;而且能夠運(yùn)用新課程理念設(shè)計(jì)學(xué)案,學(xué)會了課堂的管理技巧,課后的學(xué)生輔導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。大多數(shù)教師完成作業(yè)一絲不茍,精雕細(xì)琢,一次也不落下。比如:徐珊、劉海霞、呂慧、何繼紅等教師,各項(xiàng)作業(yè)都不落后,完成了沒個(gè)專題的作業(yè)。
教師們積極參與論壇、課程留言等,都是教師們的肺腑之言,對新課程理念的理解留下自己的心聲,對新課程的前景充滿了擔(dān)憂和憧憬;對初中教學(xué)各抒己見,這是對新教師的成長注入了的血液,讓他們的惶恐不再徘徊于心,為他們的成長縮短了里程。也有對教師處境的擔(dān)憂,以待廣泛關(guān)注,加以改善。
老師們無論學(xué)習(xí)多累,都沒有忘記閱讀大師們的創(chuàng)作,留下自己的腳印;在論壇里,對自己關(guān)注、關(guān)心、憂慮的問題發(fā)出帖子,展開討論,留下自己的高見,讓很多問題豁然開朗。
當(dāng)然我在此次的學(xué)習(xí)中也收獲頗豐,深刻的感受到了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,激情澎湃的學(xué)習(xí)熱情,和對教育事業(yè)的拳拳之心。在20xx新課程研修群里面,和輔導(dǎo)老師和班主任們一起討論問題,分享成果,相互砥礪,相互幫助。學(xué)習(xí)之余,我們都感受到一種大家庭的溫馨,如有難題時(shí),有人向你伸出援助之手;深夜勞累時(shí),網(wǎng)絡(luò)平臺上有同伴關(guān)切的問候或俏皮的笑臉。午休疲憊時(shí),有專家們和我們一同奮戰(zhàn),凌晨雞打鳴了,還可以看到專家們在群里的身影。我閱讀著大師們的簡報(bào),給予我鼓勵(lì),鞭策我前進(jìn)。在這里,我真誠的感謝指導(dǎo)我們的大師,感謝我們班級的所有同仁們!
在此我同時(shí)感謝承辦此次培訓(xùn)的各位領(lǐng)導(dǎo)們,感謝您們的指導(dǎo),感謝您們的關(guān)懷!
兩個(gè)多月的班級學(xué)習(xí)生活,雖短暫,但是充實(shí)。指導(dǎo)我們的老師們,雖說遠(yuǎn)在天邊,可是他們就在屏幕前;電腦雖說無情,但是老師們的文字暖入心田。兩個(gè)多月來,學(xué)員之間沒有時(shí)間閑聊敘舊,但是勝似親朋好友!
兩個(gè)多月的時(shí)間就這樣倏忽的過去了,但是縈繞在我耳畔的,閃現(xiàn)在眼前的還是昨天的一幕一幕!雖說過去的時(shí)間分分秒秒已經(jīng)結(jié)束,但是新課改的腳步像車輪一樣不停地沖向遠(yuǎn)方。是的,全體學(xué)員老師們,請不要有松懈和怠慢,背起行囊,隨著新學(xué)期的到來,一路征程吧!
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇二
此次研修活動,聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究,所獲頗豐! 學(xué)習(xí)“國培”,我從一開始的渺茫到逐漸的清晰;從陌生到熟悉;從厭煩到不舍。當(dāng)迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí),我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,都說要努力還學(xué)生一個(gè)自我,在教育教學(xué)過程中,“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。課堂上,專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng),更激起了每一個(gè)人的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。課堂上,我認(rèn)真聆聽了專家們的講座,與同行在互動平臺進(jìn)行了熱情洋溢的交流,及時(shí)寫了研修日志,總結(jié)、發(fā)帖、回帖,和認(rèn)真撰寫并及時(shí)上交作業(yè)。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得:
一、提高了思想認(rèn)識。
由于工作在下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,作為一名數(shù)學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。同時(shí),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、提升了現(xiàn)代教育技能。
我原來對于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,制作試卷,修改編輯課件,通過網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)輔助資料,制作簡單的微課,進(jìn)行圖片處理,運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué),很受學(xué)生歡迎。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
1、創(chuàng)新。對教材,對知識點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)評價(jià)等,做到有效的創(chuàng)新,賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。教師的教法新穎,學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識,學(xué)生的興趣也會更濃厚。
2、清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。教學(xué)自然也就成功了一半。在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。
3、貼近生活、社會、學(xué)生。學(xué)生的興趣愛好廣泛,了解他們的生活、學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。
因此要給自己身體加油,給自己頭腦充電,博學(xué)廣-聞,不斷的提高自己,充實(shí)自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
四、把尊重學(xué)生放在首位。 當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時(shí),他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時(shí),一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立,并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
四、學(xué)會了交流。
新世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動,師師互動”。而平時(shí),我們在工作和學(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)員們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
五、終身學(xué)習(xí),提升自己。
全方位地與學(xué)生互動,以自己的努力,讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺,以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。
我認(rèn)為,“國培”需要我們結(jié)合自身實(shí)際,對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收,使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛,使自己思想的成長不再“缺鈣”!通過培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新的臺階。
在參加了“國培”之后,我的心中有撥云見日之感,這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致。能參加此次“2017國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),有辛勤的勞動,也有快樂的收獲。聆聽專家的教誨,參與伙伴們的探究,讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識了各地的不少良師益友,給我今后的教育做堅(jiān)強(qiáng)的后盾,讓我在教育的路上滿懷信心,笑對未來!
一、課程學(xué)習(xí)與研修交流收獲
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)的平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過認(rèn)真觀看專家的講座視頻,文本閱讀資料,不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長自我、解決了我在教學(xué)中的許多困惑、提升了我的教學(xué)水平。讓我受益匪淺,在以后的生活中我會繼續(xù)努力的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)更多的新知識。以此來開闊自己的視野,不斷充實(shí)自己。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。
必須創(chuàng)造性地使用教材,在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性,才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學(xué)習(xí),我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足。要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。因此,我們會以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。
四、通過這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
五、經(jīng)常反思的教師,一定會在工作中有提高。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長、在反思中進(jìn)步,以達(dá)到以教促教的目的。
教材,處理教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方法的運(yùn)用等,專家能為我們指點(diǎn)迷津,讓我們有撥云見日之感。感謝“國培”,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的支持!
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇三
這次國培,感悟很多,收獲很多。國培期間,聽了每一位專家們精彩的講演,洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解,使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問題的方法,受益匪淺。每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見解,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處。所以在這兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi),我自始至終都在努力學(xué)習(xí),在教授們講座中,在老師們的討論中充實(shí)自己的理論,反思過去工作的得與失。
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在“國培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。
一、更新了理念,加深了認(rèn)識作為一名教師,埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步,常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí),讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
二、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平這次培訓(xùn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了物理學(xué)科基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)了物理學(xué)科基本知識和基本理論的理解,掌握了物理學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
三、明確了今后的工作目標(biāo)這次國培只是一個(gè)手段,只是一個(gè)開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之,通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇四
專家們的講評以及優(yōu)秀課例,使我從理論的高度了解了學(xué)習(xí)的必要性和重要性,同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學(xué),從而得以清醒地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。學(xué)習(xí)過程中,我曾向自己提出諸多問題:教學(xué)過程中是否注重了對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和情感的培養(yǎng)?教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?對學(xué)生進(jìn)行跨文化教育是否到位?如此等等。我進(jìn)一步理解了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程目標(biāo)是由聽、說、讀、寫等語言技能,語音、詞匯、語法等語言知識、情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)要素組成。英語教學(xué)應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題和用英語進(jìn)行思維的能力,這主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是在課程目標(biāo)中,把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高語言綜合能力的前提,真正實(shí)現(xiàn)通過英語課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動,從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
在以往的教學(xué)中,我經(jīng)常是按照教材內(nèi)容的編排順序一字不漏地去教教材,講教材,教教學(xué)內(nèi)容的每一字每一句。特別是語法的教學(xué),總喜歡把大量的時(shí)間花費(fèi)在講授復(fù)雜的語法知識上。英語課上成了死氣沉沉的、正正規(guī)規(guī)的語法講解和筆頭練習(xí)課。以致使教師講得累、學(xué)生聽得煩;教師出題海,學(xué)生練得累;或要求學(xué)生死記硬背語法規(guī)則,導(dǎo)致使學(xué)生理解不深不透,到頭來產(chǎn)生學(xué)生學(xué)了就忘的惡性循環(huán)。國培學(xué)習(xí)后,我明白有成效的教學(xué)是用教材,而不是教教材,強(qiáng)調(diào)了語言學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)交際能力。并倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑,教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的交際活動,注重學(xué)習(xí)活動化,活動交際化。語法教學(xué)要先讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知語言結(jié)構(gòu)和意義,并對所感知的語言現(xiàn)象進(jìn)行觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)。我的教育教學(xué)觀念得到了更新,對新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,深切體會到注重理論學(xué)習(xí),關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過學(xué)習(xí),我會努力在英語教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念――關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和跨文化意識的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,從而獲得更大的.成功;在新課程理念下的課堂教學(xué)中,重視造就學(xué)生的成功體驗(yàn),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以提高教學(xué)效率。對學(xué)生懷抱期望,相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功。設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,利用暗示手段,如用鼓勵(lì)的微笑、溫和的目光、親切的話語,將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生,加強(qiáng)師生間的情感交流,使他們感受到充分的尊重和信任,從而能自由表達(dá)思想,消除害怕出錯(cuò)的膽怯心理,樹立起成功的信心,激起更大的學(xué)習(xí)熱情。自己要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,充分地尊重學(xué)生。在課堂上,教師的作用是設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但不是全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我有了收獲,有了動力,更有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。在將來的日常教育教學(xué)工作中,我會通過自己的不懈努力,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高自己的專業(yè)素質(zhì),逐步提高教育教學(xué)效率。
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇五
在短暫的兩個(gè)多月國培學(xué)習(xí)中,老師們認(rèn)真的收看視屏,觀摩示范課,聆聽專家們的精彩講評。每當(dāng)平臺登陸不上的時(shí)候,我的電話響個(gè)不停,從電話里聽到他們焦急的聲音,讓我收獲了很多的感動。從作業(yè)提交的時(shí)間知道,好多老師為了及時(shí)完成,深夜伏案設(shè)計(jì),參與論壇,精神難能可貴。
通過我班學(xué)員的每一次的作業(yè)中,反射出他們收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不但學(xué)到了新課程理念,各種課型的授課方法,學(xué)生的學(xué)法,學(xué)習(xí)策略,評價(jià)策略;而且能夠運(yùn)用新課程理念設(shè)計(jì)學(xué)案,學(xué)會了課堂的管理技巧,課后的學(xué)生輔導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。大多數(shù)教師完成作業(yè)一絲不茍,精雕細(xì)琢,一次也不落下。比如:徐珊、劉海霞、呂慧、何繼紅等教師,各項(xiàng)作業(yè)都不落后,完成了沒個(gè)專題的作業(yè)。
教師們積極參與論壇、課程留言等,都是教師們的肺腑之言,對新課程理念的理解留下自己的心聲,對新課程的前景充滿了擔(dān)憂和憧憬;對初中教學(xué)各抒己見,這是對新教師的成長注入了的血液,讓他們的惶恐不再徘徊于心,為他們的成長縮短了里程。也有對教師處境的擔(dān)憂,以待廣泛關(guān)注,加以改善。
老師們無論學(xué)習(xí)多累,都沒有忘記閱讀大師們的創(chuàng)作,留下自己的腳印;在論壇里,對自己關(guān)注、關(guān)心、憂慮的問題發(fā)出帖子,展開討論,留下自己的高見,讓很多問題豁然開朗。
當(dāng)然我在此次的學(xué)習(xí)中也收獲頗豐,深刻的感受到了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,激情澎湃的學(xué)習(xí)熱情,和對教育事業(yè)的拳拳之心。在2010新課程研修群里面,和輔導(dǎo)老師和班主任們一起討論問題,分享成果,相互砥礪,相互幫助。學(xué)習(xí)之余,我們都感受到一種大家庭的溫馨,如有難題時(shí),有人向你伸出援助之手;深夜勞累時(shí),網(wǎng)絡(luò)平臺上有同伴關(guān)切的問候或俏皮的笑臉。午休疲憊時(shí),有專家們和我們一同奮戰(zhàn),凌晨雞打鳴了,還可以看到專家們在群里的身影。我閱讀著大師們的簡報(bào),給予我鼓勵(lì),鞭策我前進(jìn)。在這里,我真誠的感謝指導(dǎo)我們的大師,感謝我們班級的所有同仁們!
在此我同時(shí)感謝承辦此次培訓(xùn)的各位領(lǐng)導(dǎo)們,感謝您們的指導(dǎo),感謝您們的關(guān)懷!
兩個(gè)多月的班級學(xué)習(xí)生活,雖短暫,但是充實(shí)。指導(dǎo)我們的老師們,雖說遠(yuǎn)在天邊,可是他們就在屏幕前;電腦雖說無情,但是老師們的文字暖入心田。兩個(gè)多月來,學(xué)員之間沒有時(shí)間閑聊敘舊,但是勝似親朋好友!
兩個(gè)多月的時(shí)間就這樣倏忽的過去了,但是縈繞在我耳畔的,閃現(xiàn)在眼前的還是昨天的一幕一幕!雖說過去的時(shí)間分分秒秒已經(jīng)結(jié)束,但是新課改的腳步像車輪一樣不停地沖向遠(yuǎn)方。是的,全體學(xué)員老師們,請不要有松懈和怠慢,背起行囊,隨著新學(xué)期的到來,一路征程吧!
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇六
歲月匆匆,將近一個(gè)月的國陪已經(jīng)接近了尾聲,回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)不僅充實(shí)而且快樂,培訓(xùn)中有專家的視頻講座;有同行們一起參與的在線研討;有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn),國陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場及時(shí)的雨,作為一名教師,教學(xué)資源的匱乏,教學(xué)信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人發(fā)展的必備條件,不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會落后,不學(xué)習(xí)頭腦就會僵化。“國培”順應(yīng)時(shí)代要求,我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn),幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中,我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座,從中學(xué)到了專業(yè)知識,同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深地感到自身存在的不足。
一、聽專家講座,受益匪淺。
各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。我認(rèn)識到了教學(xué)低年級兒童對于識字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動,作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣,才能達(dá)到識字教學(xué)的目的;我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手:一是批語做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。二是評價(jià)方式多元化。在評價(jià)作文時(shí),采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足,有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。
二、交流討論,共同進(jìn)步。
在每一次的交流討論中,學(xué)員們都會根據(jù)自己的實(shí)際談體會。每一個(gè)話題都會引發(fā)的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,才能全面提高教育教學(xué)水平。
三、積極探討學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的快樂。
一段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學(xué)習(xí),才能進(jìn)步才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。
此次國培,讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。國培中介紹的兩種教學(xué)方式,更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),探究性課堂,是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺,一切都“以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識,體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。
以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對知識的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會照搬教材的設(shè)計(jì)過程,不會設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),通過國培的課堂實(shí)錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節(jié),在課堂實(shí)錄中,感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化。”課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問題、解決問題的能力。
五、教學(xué)手段的提升。
以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習(xí),引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象,大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。
國培結(jié)束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,頻繁的學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題,在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培學(xué)習(xí),我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂。
我只是一棵小樹,傲然挺立于農(nóng)村小學(xué)語文這片沃土上,讓我們昂起頭,舉起雙手,共同撐起這片蔚藍(lán)的天空。
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇七
開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進(jìn)教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座,使我進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
在教育教學(xué)過程中,必須要做到“一日活動皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說的:教育即生活”。因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。同時(shí),在教學(xué)過程中,我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。
要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),讓幼兒健康、快樂的成長,僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發(fā),建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。
以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過程中的心得體會。通過這次的學(xué)習(xí),學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到日常教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇八
我認(rèn)為,“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實(shí)例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng),國培的許多內(nèi)容是因事見理而不是就事論事,是獨(dú)辟蹊徑而不是人云亦云,是柳暗花明而不是熟馬舊路,是反彈琵琶而不是順?biāo)浦郏峭幸姰惗皇钦蘸J畫瓢。
在此期間,我認(rèn)真記下國培學(xué)習(xí)心得,積極發(fā)表文章,踴躍地與同行們參與互動交流,并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下,希望能與大家分享。
一、更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。這次教育培訓(xùn),我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識,教師能夠及時(shí)予以講解。
另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問題時(shí)要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等。”我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”:“一個(gè)中心”即以語言練習(xí)為中心,特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生對課文語言的積累,使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
短短的幾天,幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn)。從新入職教師的人員來看,女教師居多,惟獨(dú)三個(gè)男教師。這樣看來未來小學(xué)幼兒園新教師即將出現(xiàn)一種新情況,那就是女教師多男教師少的局面,做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任,為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,迅速轉(zhuǎn)型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu),要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法。總之,不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn),不能做個(gè)教書的匠人,而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。
二、采他山之玉,納百家之長。
我們通過聽了專題講座《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》后,真使我受益匪淺。下面就簡要談?wù)勔恍w會和收獲吧。
她為我們總結(jié)了五個(gè)方面的策略:
1、設(shè)計(jì)主問題。
2、抓牢兩條線。
3、瞄準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。
4、把握四個(gè)度。
5、追求五融合。
每個(gè)策略下面又細(xì)分了很多小項(xiàng)和具體的做法,還用很多案例來說明,內(nèi)容具體詳細(xì),很有借鑒價(jià)值。特別是第五方面——追求五融合,這點(diǎn)講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學(xué)中,如果文本跟學(xué)生的生活實(shí)際相差很遠(yuǎn),就很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,因此就要做到像關(guān)老師所講到的那樣“激活學(xué)生親身體驗(yàn),打通學(xué)生生活世界與書本世界的鏈接通道。讓學(xué)生將自己當(dāng)作文本中的“我”,走進(jìn)文本,對話文本,獲得人生感悟和生命體驗(yàn)。閱讀教學(xué)只有與學(xué)生親身體驗(yàn)融合,才能真正走進(jìn)學(xué)生心靈,培育情懷,滋養(yǎng)人格,獲得生命的成長。”這點(diǎn)對于閱讀課堂教學(xué)來說,是很有指導(dǎo)意義的。
其次,觀看了案例展示里面三個(gè)老師的上課視頻實(shí)錄和仔細(xì)閱讀了他們的教學(xué)設(shè)計(jì),受益很大。在課堂上,三位老師都當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深入文本中去,很文本展開對話,挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問題,而且還借助于多媒體教學(xué),讓文本內(nèi)容形象和具體化,能讓學(xué)生更容易理解和讀懂文本內(nèi)容。還把設(shè)計(jì)意圖和理念寫出來等等,這些教學(xué)都是值得我學(xué)習(xí)的借鑒。
我們還聽了關(guān)于《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》的專題講座,又看了兩個(gè)關(guān)于習(xí)作的教學(xué)案例以及專家的點(diǎn)評,我感觸挺大的。自己從事語文教學(xué)也有十幾個(gè)年頭了,低、中、高學(xué)段的教學(xué)都有嘗試過,確實(shí)感覺不管是哪個(gè)學(xué)段,習(xí)作教學(xué)都是比較棘手的,可是,在這些年中,自己并沒有認(rèn)真地去總結(jié)、去反思過,困惑一直縈繞于腦海間,習(xí)作教學(xué)也一直沒有得到更好的突破。今天聽了王老師的一席話,才知道自己的習(xí)作教學(xué)是多么的失敗。王老師談到的“習(xí)作教學(xué)年段特點(diǎn)模糊”、“習(xí)作教學(xué)模式單一”、“教師自身習(xí)作能力欠缺”這幾個(gè)典型的習(xí)作問題還真是點(diǎn)到了我們很多一線老師的痛處,習(xí)作課堂上,千篇一律的教學(xué)模式確實(shí)讓學(xué)生無從下手,也難于點(diǎn)起學(xué)生思維的火花。所以我們得嘗試著讓自己的習(xí)作教學(xué)模式多樣化起來,說到多樣化的習(xí)作教學(xué),這不禁讓我想起了去年在景山學(xué)校聽王琴玉老師的那一節(jié)別開生面的作文課,王老師打破了大多數(shù)老師容易陷入的“讀提示,確定習(xí)作內(nèi)容——讀范文,交流寫作方法——學(xué)生習(xí)作,教師巡查——老師獨(dú)立批改——學(xué)生看看分?jǐn)?shù)”這么一個(gè)單一的習(xí)作教學(xué)模式,她先精心的備好一節(jié)語文課,有目的的一步一步讓學(xué)生置身于她所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中,一節(jié)別開生面的語文課就這樣成了現(xiàn)成的習(xí)作材料,作文貴在寫真話、實(shí)話,所以在王老師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過自己的親身參與,再經(jīng)過從寫句子到寫段落再到寫篇章這樣順序漸進(jìn)的語言訓(xùn)練,一切水到渠成,學(xué)生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作。可到了自己這里,怎么就覺得是那么難,我想這跟王老師談到的第三個(gè)問題“教師自身習(xí)作能力欠缺”有著莫大的關(guān)系,在平常的習(xí)作教學(xué)中,只顧著要求學(xué)生去完成習(xí)作任務(wù),而自己什么時(shí)候也曾跟動筆同學(xué)們一起去寫過一篇作文,一起去感受這寫作的過程呢,這確實(shí)是因?yàn)樽陨淼哪芰η啡保龅眠€不夠。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級活動,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,我的班級在活動中取得了很好的`成績。
今后,我會把王老師的這些習(xí)作教學(xué)的策略應(yīng)用到自己的習(xí)作教學(xué)中,爭取讓自己的習(xí)作教學(xué)能夠有新的突破。
三、國培促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展,讓我不斷成長。
這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對自己的教學(xué)有了新的要求:
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識的過程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽了教授的講座,我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來,新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動機(jī)會,讓學(xué)生與學(xué)生互動,教師與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對學(xué)生的評價(jià)觀念。
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價(jià)方式,倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)多元化和評價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結(jié)合,努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評價(jià)語言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí),不斷充電。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦擔(dān)由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之,這次培訓(xùn)雖然是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長;這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動,經(jīng)歷了太多的激勵(lì)。回頭去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印,我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是學(xué)習(xí)的開始!惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇九
從八月份開始到xx月份,將近半年時(shí)間,我參加衡山教師進(jìn)修學(xué)校組織的由湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)提供平臺的c101網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合與信息技術(shù)提升的國培。通過國培,我不僅提高了自己的教育教學(xué)能力,還體會到了有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。
國培是為我們一線基層教師搭建的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺。作為新時(shí)代的教師,我們不學(xué)習(xí)不更新知識,就會跟不上教育發(fā)展的形式,就不能有效教學(xué)和高效課堂,又何談素質(zhì)教育呢?在經(jīng)歷這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會后,我會更加積極、主動地參與網(wǎng)絡(luò)研修,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,同時(shí)多參與各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論與思考,促進(jìn)自身的發(fā)展,完善自己的教育教學(xué)各方面的理論知識,并運(yùn)用到實(shí)際中去。下面就本次學(xué)習(xí)分析如下:
1、課程學(xué)習(xí),自我診斷是我們培訓(xùn)的第一步,也是基礎(chǔ)步。通過課程學(xué)習(xí),我深深了解到自己的缺點(diǎn)是什么、困難是什么,自己需要什么。我在網(wǎng)上向?qū)<壹拜o導(dǎo)老師和同行們請益,通過這些方式我對自己進(jìn)行深刻剖析,,給自己進(jìn)行重新定位。
2、提交評論和作業(yè),接受指導(dǎo)我通過課程學(xué)習(xí)按要求完成評論和作業(yè)。在提交后,專家和輔導(dǎo)老師還有同行們對評論和作業(yè)進(jìn)行全面分析診斷。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合本次培訓(xùn)針對的不同特點(diǎn)和問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師的成長是一個(gè)長期的過程,遠(yuǎn)程培訓(xùn)只是他成長過程中的一個(gè)階段,我們老師要不斷積累、不斷磨煉、不斷總結(jié),同時(shí)也需要有關(guān)專家、學(xué)者、輔導(dǎo)老師的不斷引路和指導(dǎo),可以說有關(guān)專家、學(xué)者、輔導(dǎo)老師的針對性指導(dǎo)對我們學(xué)員實(shí)現(xiàn)飛躍有催化劑的作用。這對我們中小學(xué)基層一線教師具有深遠(yuǎn)的意義。
3、撰寫研修日志,互動提高我們在作業(yè)中獲得指導(dǎo)后,從專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力方面都有升華,獲得了不少教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)真撰寫研修日志,反映自己在針對性指導(dǎo)的基礎(chǔ)上獲得的收獲,,反映自己在實(shí)際教育教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)習(xí)掌握的理論并解決實(shí)際問題中出現(xiàn)的狀況,使自己由經(jīng)驗(yàn)型教師逐步向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)變。
4、論壇交流,共同提高我通過學(xué)員之間的活動和沙龍等反反復(fù)復(fù)的交流,發(fā)帖、回復(fù),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)教研能力,激發(fā)自己的內(nèi)驅(qū)力。并在學(xué)校實(shí)踐工作中發(fā)揮輻射力和影響力。這也是開展本次中小學(xué)教師培訓(xùn)的最終目的,是培訓(xùn)者和我們參訓(xùn)教師的`共同的目標(biāo)。在今后的工作中,我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,并且還會帶動其他老師進(jìn)行參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,使我們教師的教學(xué)能力得到提高的同時(shí),教師的師德修養(yǎng)也得到提升。讓我們用愛去溫暖每個(gè)學(xué)生,去關(guān)愛每個(gè)孩子,正確對待學(xué)生的錯(cuò)誤,發(fā)掘?qū)W生的潛才,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。把這一理念始終滲透到教學(xué)工作中,爭取在教育教學(xué)更上一層樓!
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇十
跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,這短短30天的學(xué)習(xí)生活給我的影響是巨大的,它使我的思想和能力都有了很大的提升,我在學(xué)習(xí)中不斷地成長。
武漢市魯巷中學(xué)深處武漢光谷繁華地帶,周邊省、部屬高校、國家級科研院所林立,學(xué)術(shù)文化氛圍濃郁。學(xué)校雖面積不大,但是精巧的布局,優(yōu)美的環(huán)境,純潔的校園文化,讓人心生向往。隨著進(jìn)一步的深入了解,她“尊重個(gè)性,挖掘潛能”的辦學(xué)理念深入我的心里。這里有先進(jìn)的管理,規(guī)范的制度,科學(xué)的理念,這里更有一批業(yè)務(wù)精湛,愛生敬業(yè),勤于鉆研,樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。跟崗學(xué)習(xí)的一個(gè)月里,魯巷中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情慷慨的給予我生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面的幫助與照顧,我也融入了其中,體會到了魯巷中學(xué)教師的幸福。
以往忙忙碌碌的日常教學(xué)中,我也曾不安地思考過自己的不足,但那只是一閃而過的念頭,從沒好好的去反思過,更沒有認(rèn)真的去思考如何改進(jìn)方法,總是以工作忙沒時(shí)間為借口懶于思考,得過且過,出現(xiàn)了懶散的思想。跟崗學(xué)習(xí)的這一個(gè)月,每天行走在魯巷中學(xué),看到忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們在辦公室了埋頭備課、批改作業(yè),找學(xué)生談話:在課堂上充滿激情地講課,積極的承擔(dān)各種教研教學(xué)任務(wù),他們雖然忙碌但精神飽滿,似乎總有無窮的精力。甚至有的教師都快退休了,還堅(jiān)持帶畢業(yè)年級的班主任,揀重?fù)?dān)子挑,我感受到魯巷中學(xué)人在這個(gè)成長的校園環(huán)境中工作的充實(shí),學(xué)習(xí)的快樂,研究的幸福。我深深地懂得,從一個(gè)普通的教書匠成長為一個(gè)專家型的教師,在專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的深度思考與艱辛付出。我感動著,震撼著,在魯巷中學(xué)教師的身上,我感受到敬業(yè)與奉獻(xiàn)的精神,思想素質(zhì)得到了提升。
在魯巷中學(xué),我得到了名師王玉琳的指導(dǎo),還觀摩了黃萌,繆國珊,何福林等老師所展示的“高效課堂”優(yōu)質(zhì)課。每一位老師在教學(xué)上都有獨(dú)特的魅力,精美的課件,輕松的課堂,活躍的氣氛,和諧融洽的師生關(guān)系,讓我如沐春風(fēng),我感受到最前沿的教育教學(xué)理念與方式的魅力,也深深認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)別。有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的目標(biāo),明確努力的方向,讓學(xué)生在“做”中學(xué);有效的教應(yīng)使師生之間,生生之間保持有效地互動,有效地把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合;有效的教學(xué)應(yīng)為學(xué)生主動構(gòu)建提供學(xué)習(xí)的材料,時(shí)間以及空間上的保障;有效地教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者的反思,獲得對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極地情感體驗(yàn)。我深深體會到傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須改革,這對于構(gòu)建有效課堂,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力等方面起到的作用會是巨大的。
這一個(gè)月里,我切身感受了導(dǎo)師給我們的各種指導(dǎo)。她妥善安排,方便我們學(xué)習(xí),使我能克服困難,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。指導(dǎo)我如何備課,如何上好一節(jié)課,如何評課,讓我受益;我上常態(tài)課,從分析教材,到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、課堂程序的設(shè)計(jì)、教學(xué)用具的配備等,她都做了全面的指導(dǎo)和幫助,讓我學(xué)到了不少東西,提升了我的專業(yè)素質(zhì)。也讓我深感自己的不足,獲得了進(jìn)取的力量。同時(shí)通過參加學(xué)校高效課堂的教學(xué)教研活動,見識了魯巷中學(xué)教師的課堂優(yōu)點(diǎn),反思自己課堂的不足,取長補(bǔ)短,不斷學(xué)習(xí),不斷反思總結(jié),學(xué)習(xí)到很多提高教學(xué)技能的具體操作方法,提高了我們的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
經(jīng)過跟崗學(xué)習(xí),我深感自己學(xué)識的單薄、認(rèn)識的膚淺、教學(xué)能力的不足和教研能力的欠缺。我有一種很真切的感受、一種很迫切的沖動,就是回去之后一定要多讀書,多讀古代文學(xué)經(jīng)典,多讀教育教學(xué)論著,,不斷積累教育教學(xué)理論,滋養(yǎng)學(xué)養(yǎng),提高認(rèn)識;還要勤于思考,敢于實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者,把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來,走出一條屬于自己的教學(xué)教研之路。
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇十一
兩個(gè)多月的國培學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)進(jìn)入尾聲,在這六十多個(gè)日子里,我和學(xué)員們共同學(xué)習(xí),共同研討,共同交流,共同收獲著。百名學(xué)員刻苦學(xué)習(xí),勇于專研的精神,深深的鼓舞著我,令我屏棄常規(guī)工作的疲勞,每晚塌實(shí)的在我的班級工作室里工作到深夜。回首這一段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí),我感覺自己得到很多歷練。現(xiàn)結(jié)合我班實(shí)際情況,從以下幾方面做簡單的國培輔導(dǎo)工作總結(jié):
1、培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作
9月10日在管理員的組織下,召開國培學(xué)習(xí)動員大會,引領(lǐng)
班級學(xué)員進(jìn)行登錄。把班級100個(gè)學(xué)員分成五組,每組選出組長與副組長,形成班干部組織。組建國培qq群,利用群中公告和班級公告讓參培學(xué)員在第一時(shí)間明確國培計(jì)劃、日程安排等。我班學(xué)員的參訓(xùn)率達(dá)到了100%。學(xué)員教師對待此次“國培”態(tài)度端正、學(xué)習(xí)熱情高漲。對高質(zhì)量的完成本次本訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)中的輔導(dǎo)工作
(1)每個(gè)學(xué)習(xí)周期,我都必須先看課程視頻了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,看課程簡報(bào)了解學(xué)習(xí)進(jìn)度,便于掌握時(shí)間督促學(xué)員學(xué)習(xí),在了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度的基礎(chǔ)上查看其他的培訓(xùn)資源,然后再去評價(jià)學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫評語,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地和各組組長及各位學(xué)員進(jìn)行溝通。同時(shí),編寫班級公告、引導(dǎo)參與編輯班級簡報(bào)并發(fā)表,督促沒有及時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)員(打電話、qq群通知)保質(zhì)保量地完成作業(yè)。遇到解決不了的問題,積極通過繼教網(wǎng)的qq群同省負(fù)責(zé)繼教輔導(dǎo)的老師進(jìn)行請教,得到幾位老師的大力支持,讓我的輔導(dǎo)工作暢通無阻,內(nèi)心對這幾位老師不厭其煩的輔導(dǎo),充滿了感激之情。同時(shí)積極參加專家在線視頻答疑活動,學(xué)情通報(bào)會活動,讓國培輔導(dǎo)工作散發(fā)異樣的光彩。
(2)在線研討及班級研討:我班學(xué)員對主題研討的討論非常積極。除專家在線外,我班學(xué)員通過班級qq群和論壇,熱烈討論教學(xué)中的常見問題和自身遇到的困難。我認(rèn)真閱讀每條帖子,并積極參與到學(xué)員的討論中,共同交流,共同提高。讓學(xué)員深切感受到班級輔導(dǎo)老師也正與他們一道認(rèn)真參加每次研討。鼓舞學(xué)員士氣,激發(fā)國培學(xué)習(xí)熱情。
(3)制作班級簡報(bào)。班級簡報(bào)由輔導(dǎo)教師引領(lǐng)、指導(dǎo),每個(gè)小組組長采集資料,再由輔導(dǎo)老師修改審定,保質(zhì)保量完成每一簡報(bào)。充分利用簡報(bào)將班級學(xué)習(xí)整體數(shù)據(jù)進(jìn)行公示,對完成較好的學(xué)員進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),同時(shí)對學(xué)習(xí)情況較落后的學(xué)員起到促進(jìn)作用。大家互相激勵(lì),共同成長。
學(xué)員總數(shù):100人登錄人數(shù):100人
參訓(xùn)率:100%學(xué)習(xí)率:100%
及格人數(shù)/及格率:100人(100%)
優(yōu)秀人數(shù)/優(yōu)秀率:88人(88%)
總學(xué)習(xí)時(shí)間:151702分人均有效學(xué)習(xí)時(shí)長:1517.02分
學(xué)習(xí)回顧提交人數(shù):200人(完成率:100%)
研修日志提交人數(shù):100人(完成率:100%)
校本研修作業(yè)完成人數(shù):100人(完成率:100%)
v大賽評論數(shù):79次(參與率:68%)
案例大賽參與人數(shù):38人(參與率:38%
班級論壇發(fā)帖363主題研討發(fā)帖341
評論總數(shù):2951帖子總數(shù):2144
學(xué)習(xí)力:99.07輔導(dǎo)力:100
本次國培輔導(dǎo)工作提升了我的理論知識,總結(jié)出一套比較完整輔導(dǎo)員工作方法,對我今后再次從事網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次國陪輔導(dǎo)工作時(shí)間不長,但也存在有待反思的問題:
(1)學(xué)員的問題
由于這次是使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),時(shí)間緊、任務(wù)重,很多學(xué)員都是過45歲的老教師,他們中不少教師缺少硬件設(shè)備和技術(shù),對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和電腦應(yīng)用又不熟悉,甚至連基本的word文檔都不會。但我們在培訓(xùn)活動中得到各級領(lǐng)導(dǎo)和所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,這些學(xué)員也基本完成了這次國培任務(wù)。
(2)自身的問題
由于自己擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員工作,國陪活動正好啟始在我這學(xué)期教學(xué)活動量最大的階段,教學(xué)服務(wù)與指導(dǎo)工作任務(wù)重。導(dǎo)致剛開始學(xué)習(xí)時(shí)10多天輔導(dǎo)工作欠嘉,雖然每晚擠出時(shí)間來上網(wǎng)巡班、答疑、回復(fù),評論等,但還是覺得有愧與學(xué)員們的對我工作的支持與信任。好在發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整工作中心,確保國陪輔導(dǎo)有條不紊,兩個(gè)月下來,學(xué)員們都取得優(yōu)異的成績。我也順利完成輔導(dǎo)教師的各項(xiàng)工作任務(wù)。
國陪工作落下帷幕了,我特別要感謝在整個(gè)國培過程中給我?guī)椭娜耍兄x繼教網(wǎng)的各位專家、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),尤其是我尊敬的學(xué)員教師的支持。這次國陪活動就象春風(fēng)化雨般潤物無聲,解決了大部分老師工作中出現(xiàn)的急待解決的問題,從理論上給予老師們工作上的支持與幫助,從實(shí)踐中踐行了我們的課堂教學(xué)發(fā)展與提升。很多老師感恩國培,希望國培永遠(yuǎn)與我們同行!
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇十二
經(jīng)過三個(gè)月的鏖戰(zhàn),終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走,臨走的的那一幕,我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會!
我把本次國培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論,也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座,討論交流,互動效果好。
通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識,理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識,尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國培”培訓(xùn),讓我通過培訓(xùn),收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓(xùn)。
參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),感覺收獲頗多!國培教師成長的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座,他們先進(jìn)的教育理念,不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識,而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,感謝國培,讓我們在培訓(xùn)中成長起來。其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,他使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
這段時(shí)間,我對自己的教育工作想得比較多,跟以前自己的工作做縱向比較,跟同行們做橫向比較,發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量,能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué),雖然才幾年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對工作不敢懈怠,但我卻少有成就感。
學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座,使得我有機(jī)會與專家們進(jìn)行面對面,零距離的交流,首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。
通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,就像老師說的“只顧低頭拉車,不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的。“國培計(jì)劃”像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,深感學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。
認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動,很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。
雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
來參加這次迫不及待的培訓(xùn),在以往的意識中“學(xué)習(xí)”是成長的一條路子,但是幾天學(xué)習(xí)下來,讓我聆聽到專家們不同的聲音。
聽語言文字教學(xué)讓我別開生面:有幸聽了民族學(xué)院王濱老師的課,她釋放出的那種氣質(zhì)和優(yōu)雅,贏得了參加培訓(xùn)老師的掌聲,她的話題內(nèi)容非常貼切一線教師的心聲:“為了每一個(gè)老師的發(fā)展”結(jié)合理論談了些生動有趣的案例。并引領(lǐng)我們找到發(fā)展的發(fā)向,讓我明白更深的是教育者在教學(xué)中起著較大的作用和影響,如果老師是真理的化身,我們留給孩子的是什么?捫心自問,難道只有批評和鞭策嗎?尤其那些偏激的語言更讓學(xué)生的心理倍受損傷?試問我是在教育學(xué)生嗎?我是在傳授自己的母語嗎?一次次的追問讓我汗顏,教師被稱為人類靈魂的工程師,太陽底下最光輝的職業(yè),是蠟燭燃燒著自己照亮著別人,享有這么高待遇的惟獨(dú)教師,如果從小學(xué)一開始我們的學(xué)生對語言文字不感興趣,將來學(xué)生可能是社會的廢人,所以王老師引領(lǐng)教師們:“只有更好的履行職責(zé),才能有效的完成語文教學(xué)任務(wù)。”半節(jié)課就這樣在短暫的時(shí)間里結(jié)束了,但是讓我懂得更深的是,語言的影響力和穿透力是非常強(qiáng)的。所以語文教師必須以身作則用實(shí)際的行動去感染學(xué)生、影響學(xué)生,讓學(xué)生過一個(gè)完整的語文生活。剩下的時(shí)間,王老師歸納了幾個(gè)問題,讓九個(gè)小組展開討論,通過討論讓老師共同想辦法,共同出主意解決。然后王老師歸納總結(jié)尋找問題的突破口。當(dāng)我代表第五組發(fā)言的時(shí)候,聽到我們小組的成語為我鼓掌和助威的時(shí)候,我感動的說不出話來,感謝王老師通過問題討論的形式給了我和大家一次展示自己的機(jī)會,當(dāng)掌聲再次響起的時(shí)候,當(dāng)大家交流再次上升到高潮的時(shí)候。我們很慶幸,因?yàn)槲覀兺ㄟ^互動找到了答案。最后我用幾句話來表達(dá)我的心聲,當(dāng)你被別人影響的時(shí)候,你可以改變自己,當(dāng)你被社會影響的時(shí)候,你還可以改變自己。
捫心自問尋求語文教學(xué)的突破口,第一次聽閱讀教學(xué)見到小語界實(shí)力派的專家,來自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞老師親臨河北為我們一線的語文教師作報(bào)告。夜已闌姍當(dāng)大家進(jìn)入夢鄉(xiāng),我仍然在思考,讓我反思更深的是:第一;如何關(guān)注我們的語文課堂?在以往的課上我是為完任務(wù)而完任務(wù),從來沒有關(guān)注過我的學(xué)生,久而久知學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情變的冷漠.我困倦過,迷茫過,也因?yàn)閷W(xué)生不喜歡語文課感到羞愧過。但是在這一切的追問中,讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了,語文應(yīng)該過一種完整的生活,童年是美好的,每個(gè)孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子,每一個(gè)孩子的眼里都有一本難以讀懂的知識,如果仍然濤聲依久重復(fù)昨天的故事,我們將毀滅一代又一代的學(xué)生,他們漸漸的被我們的教育灌輸束縛,沒有自己的思想,更別談理想了。第二、如何關(guān)注我們的學(xué)習(xí)流程。在三維目標(biāo)的的背后,我們的老師都是來也匆匆去也匆匆,只撿芝麻卻丟掉西瓜,有的老師認(rèn)為只關(guān)注學(xué)生的過程就能完美的結(jié)合,也有的老師說課堂上最終的落腳點(diǎn)就是看結(jié)果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權(quán),但是多年的教育問題在趙老師報(bào)告中找到答案,課堂上只關(guān)注課本和教學(xué)任務(wù)是不行的,更多的是要關(guān)注學(xué)情,關(guān)注我們的生成資源,把課堂情境變?yōu)橛辛Φ陌l(fā)展目標(biāo)。沒有過程何談結(jié)果,沒有結(jié)果哪來過程。學(xué)生是發(fā)展中的人,他們個(gè)個(gè)都有自己的思想,作為老師我們應(yīng)該聆聽不同的聲音,讓每個(gè)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的幸福,找到生活的歸宿,那就是語文教學(xué)流程。
整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張有序,而且學(xué)習(xí)熱情仍然未減,在報(bào)告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受:“愛學(xué)是成長之師,愛問是發(fā)展之神,愛思是發(fā)展之根。”感謝國培,感謝各位專家和老師們,感謝民族學(xué)院為我們大家提供的服務(wù)。”
國培,心情很激動。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn),無論是學(xué)員與專家之間的互動交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,還是學(xué)員對課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評析,都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,旁征博引,通俗易懂,生動有趣,發(fā)人深省。
我認(rèn)為,“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實(shí)例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng),國培的許多內(nèi)容是因事見理而不是就事論事,是獨(dú)辟蹊徑而不是人云亦云,是柳暗花明而不是熟馬舊路,是反彈琵琶而不是順?biāo)浦郏峭幸姰惗皇钦蘸J畫瓢。
首先,通過國培可以激發(fā)起老師教學(xué)的熱情。它讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個(gè)被寄予厚望的教師,教學(xué)管理者,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,按規(guī)律做事,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。其次,國培是一次文化的傳遞與心靈的溝通。在整個(gè)培訓(xùn)中,我們的做事的態(tài)度、做事的方式、做事的過程收到了一定的影響,更重要的是這次活動,自始至終傳遞著一種責(zé)任、一種信念、一種理念、一種精神、一種作風(fēng)。
最后,通過國培,我們感受了大師的風(fēng)采,聆聽了獨(dú)到的觀點(diǎn),這會使我們自身無論從專業(yè)素質(zhì),還是人文修養(yǎng)都獲得進(jìn)一步的提升。
下面我來談一談我是如何處理國培學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系的。作為一個(gè)教師,參加教師專業(yè)培訓(xùn),提高專業(yè)素養(yǎng)是很重要。但同時(shí),組織好教育,教學(xué)工作,管理、教育好學(xué)生也很重要。眼下,新一輪的教師培訓(xùn)強(qiáng)度大,要求高,時(shí)間緊,給我們教師的壓力很大,平時(shí)在學(xué)校忙于備課,批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí),看似沒有時(shí)間學(xué)習(xí),但是魯迅先生的話用在這里非常合適,“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總是有的”。我們可以利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間進(jìn)行繼續(xù)教育。首先我們一定要有一個(gè)端正的態(tài)度,珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會,在工作之余多抽時(shí)間,力爭順利完成本次培訓(xùn)的任務(wù)。其次要抓緊行動起來,利用工作之余的一點(diǎn)一滴的寶貴時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。打個(gè)比方來說,有的老師由于自身工作忙,所以很少開電腦進(jìn)行充電和學(xué)習(xí),即使進(jìn)行學(xué)習(xí),也只是走馬觀花似的草草了事,根本不能以正確的態(tài)度和方式加以對待。那我自己來說吧,我每天利用工作之余的長時(shí)間段來進(jìn)行視頻學(xué)習(xí),并且認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記的記錄,有的老師笑我說這種培訓(xùn)過關(guān)就可以了,不用太較真,我卻不以為然,比如我的作業(yè)都是自己的原創(chuàng),是自己在日常課堂中真實(shí)的課堂積累,我發(fā)的資源和話題全是自己發(fā)自內(nèi)心的思考和體會。我是新老師,需要學(xué)習(xí)的東西很多,而這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,一定不能錯(cuò)過。同時(shí)利用零散的,瑣碎的短時(shí)間段來進(jìn)行日志或是作業(yè)瀏覽以及相關(guān)留言的處理。這是我自創(chuàng)的國培分割時(shí)間段學(xué)習(xí)法,這樣既保證了我學(xué)習(xí)的質(zhì)量,又不耽誤我的日常工作。相反,國培學(xué)習(xí)已經(jīng)溶入了我的生活當(dāng)中,成為了我生活中不可或缺的一部分。正如我們的班級宣言所說,國培陪伴我成長。
這次培訓(xùn),專家、教授的精彩講座使我們了解到語文教育發(fā)展的最新信息、動態(tài)和趨勢;深刻領(lǐng)會了語文學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座內(nèi)容對我們太有借鑒意義了,我一定靜下心來細(xì)細(xì)琢磨,好好總結(jié),對專家的講座全面系統(tǒng)的梳理,理清思路,并用于自己的教學(xué)實(shí)踐,并將自己所學(xué)和其他教師交流溝通。總之,這次培訓(xùn)我碩果累累,我在培訓(xùn)中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習(xí)不止”,在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將以國培為契機(jī),靜下心來采他山之玉,納百家之長,學(xué)大家風(fēng)范,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇十三
針對對農(nóng)村中小學(xué)教師在教育教學(xué)過程中面臨的主要問題和困難,采取集中培訓(xùn)及遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式相結(jié)合,以集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)兩種方式相結(jié)合的培訓(xùn)模式,多角度,分層面的進(jìn)行了混合式培訓(xùn),效果良好。聽了專家的講座后受益匪淺。回想自己的教學(xué)之路,結(jié)合導(dǎo)師們的理論,我對以后的工作充滿了信心。現(xiàn)就這次參加培訓(xùn)的情況做一個(gè)總結(jié)。
由于工作在農(nóng)村小學(xué),沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。這次培訓(xùn)活動,我認(rèn)真聆聽每位專家的精彩講座,并結(jié)合自身的教育實(shí)際進(jìn)行反思,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我考慮的是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向!
本次國培最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來,相互傳閱、學(xué)習(xí),這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的,這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué),真正達(dá)到了資源共享。
最后,再次感謝上級領(lǐng)導(dǎo)、新思路國培平臺;感謝各位培訓(xùn)專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無私地放到這里面,豐富了本次國培的課程資源。總之,為切實(shí)提高中西部農(nóng)村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平,縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)中西部農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展提供師資保障,教育部啟動了“國培計(jì)劃——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。本次研修培訓(xùn)讓一線教師實(shí)現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流,從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實(shí)際問題和困難。問渠那得清如許,為有源頭活水來。今后我縣將爭取更多的研修培訓(xùn)機(jī)會,切實(shí)提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì),努力提高全縣的教育教學(xué)質(zhì)量,全力推動全縣教育在上新臺階。
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇十四
回想這么多天的學(xué)習(xí)有許多感慨,曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見解而驚喜,更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏,也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾。總的來說,在這次遠(yuǎn)程中,我受益匪淺。
首先,我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座,感受很深,收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性,同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué),在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中,正如魯老師所講,聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練,提高學(xué)生聽力理解水平,已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。
其次,此次培訓(xùn)的研修平臺特別好。除了可以就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè),從中獲得其他同仁的點(diǎn)評之外,還可得到專家的點(diǎn)撥,并且可在線研討,有效有利。
第三,我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動,一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后,我豁然開朗,但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn),還是有很大的顧慮,實(shí)行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組,課下操作還比較可行,但是課上怎么辦?我一直在想會不會太浪費(fèi)時(shí)間呢?希望得到大家的指點(diǎn)。
總之,通過觀看視頻、專家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識;通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長了個(gè)人智慧;通過閱讀班級和課程簡報(bào),我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。一句話:我學(xué)習(xí),我收獲,我快樂!
中午我們在談到昨天程教授的課時(shí),我忽然感到,其實(shí)他給我們的最為深刻啟示是:即使是古代詩詞,也于今天的生活息息相關(guān),從古人的詩作中,我們不僅可以感知他們的情懷和內(nèi)心世界,學(xué)習(xí)到基本的寫作技巧,更重要的是我們的生活居然沒有離開過古人曾經(jīng)的滄桑世事,他們所經(jīng)歷的我們也正在經(jīng)歷著和將要經(jīng)歷的。所以在這個(gè)意義上說,學(xué)習(xí)古典詩詞,最重要的恐怕不是寫作技巧,而是學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度,認(rèn)知他們在詩詞中所透露的情感,感悟他們對這個(gè)世界的思考,從而為我所用,處理好我們和這個(gè)世界中的人與人、人與自然、人與其他動物的關(guān)系,從而提升自己的生活質(zhì)量——這是我們所要追求最高目標(biāo)。事實(shí)上,我們教育學(xué)生,就是要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)是美好的,生活是美好的,學(xué)習(xí)就是為了過上美好的生活。這一點(diǎn)在今后的語文教學(xué)尤其是古代詩文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)好好矯正和貫徹的。
今天聽了五節(jié)我們教師自己通過“工作坊”集體備課的說課或教學(xué)課。真是深有體會:完美的課是不存在的!我們國家級骨干教師集體的智慧都讓大家議論紛紛,仁者見仁的,更不用說平時(shí)我們在學(xué)校里的公開課了。所以,我覺得,對于開設(shè)公開課,我們尤其是青年教師應(yīng)當(dāng)有一份平和的心態(tài),不必懷著“被說”的心情接受大家的意見或建議,在教學(xué)上,沒有哪一個(gè)人的意見就是絕對的真理,俗話說,條條大路通羅馬,教學(xué)也一樣,你的方法可行、有效,他的方法未必就不可行、無效的,在我看來,只要適合自己所面對的學(xué)生、適合施展的專長的教學(xué)就是好的,至少是對的,因?yàn)榻虒W(xué)的對象是學(xué)生,施教者是你自己,這兩個(gè)因素是最基本的因素——雖然我們還要考慮教學(xué)是否有效地處理了教材、準(zhǔn)確理解了編者的意圖。
通過培訓(xùn),提高了我教學(xué)能力:
1、我知道了教學(xué)設(shè)計(jì)是指教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格、運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程包括:教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。其中,確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心,而教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析則是制定教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)。所以,我在備課的時(shí)候,首先要正確的理解教材,能夠分析教材所涉及的基本事實(shí),劃出概念圖或思維導(dǎo)圖,實(shí)質(zhì)性的分析學(xué)生情況,根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情,確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);清晰的確定與表述課時(shí)目標(biāo),合理地安排教學(xué)流程,教學(xué)流程的安排要兼顧知識邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。其次,要選擇適宜的教學(xué)策略和資源,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容,合理使用多種互動、小組合作、多媒體等教學(xué)形式,設(shè)計(jì)有效突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)策略,靈活運(yùn)用板書、語言、強(qiáng)化、反饋等基本教學(xué)技能,提高教學(xué)效果。
2、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),通過國培的課堂實(shí)錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
3、培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節(jié),在課堂實(shí)錄中,感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化。”課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問題、解決問題的能力。此外,通過參加“國培”,我的電腦操作水平有了突飛猛進(jìn)的提高。適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境,為今后的再發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ),為課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用插上了翅膀。
總之,正是這次的國培學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向,也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著,更是進(jìn)步著。
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇十五
今年這次的教師培訓(xùn),通過這次的培訓(xùn),新的教學(xué)方法,讓我對在教師崗位上工作的信心倍增,對我以后的教育教學(xué)工作有著非常大的指導(dǎo)作用。
這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會,希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無法更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。
培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的教授們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備了一堂又一堂的精彩的課,您們的認(rèn)真打動了我們,我們沒有理由缺課,沒有理由不好好聽課,更沒有理由浪費(fèi)這樣的好機(jī)會。
對于骨干教師來說,就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師,努力提高學(xué)校的體育教學(xué)效果。學(xué)習(xí)是為了更好地工作,因此我要把這些天學(xué)習(xí)到的東西帶到工作當(dāng)中,改變自我,讓學(xué)校體育工作飛得更高!
國培為我們的體育教學(xué)增加了樂趣,增添了活力,讓我們忘記了年齡,使我們在玩耍當(dāng)中學(xué)習(xí)了體育知識、技能,提高了身體素質(zhì)。干凈舒適的宿舍,衛(wèi)生可口的飯菜,再加上老師父母般的關(guān)懷,熱情洋溢的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),班主任老師無微不至的關(guān)懷都給我們留下了美好的印象。
總之,通過這次培訓(xùn),讓我對在教師崗位上工作的信心倍增,也對我的教學(xué)實(shí)踐提供了有利的經(jīng)驗(yàn)。讓我們一起努力起來,共同撐起教育事業(yè)這片藍(lán)天。
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇十六
這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。這對我平時(shí)的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義,從低段的識字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導(dǎo),又有課堂教學(xué)的實(shí)錄,切實(shí)為我們提供了范例;讓我收獲最大的就是教會了學(xué)生一種閱讀方法,那就是朗讀,細(xì)細(xì)的朗讀,朗讀是理解,朗讀更是發(fā)現(xiàn),并且要把這種理解、發(fā)現(xiàn)送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大,在今后的閱讀教學(xué)中,我應(yīng)該向老師們學(xué)習(xí),將這種激情帶給學(xué)生,用我的語言、表情、肢體語言等應(yīng)用到教育教學(xué)中去,讓學(xué)生互動、理解、掌握。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報(bào)告,有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動討論,更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評課、小組討論。通過理論學(xué)習(xí),現(xiàn)場教學(xué)觀摩,這一個(gè)多月的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的四十五天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的四十五天。
帶著一顆好奇心和種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授的講座,我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的'能力對于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動機(jī)會,讓學(xué)生與學(xué)生互動,教師與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。教授的“語言學(xué)與小學(xué)語文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,就能更好地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。其次,教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。聽了教授的講座“美育與小學(xué)語文教育”,讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟,激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣,同時(shí)聽教授的講座,也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育”,為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈,讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性,感受頗深。聽了教授的講座“小學(xué)語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”,讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識,為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過對“小學(xué)語文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn),我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,學(xué)會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導(dǎo),我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識,對備課有了更深入的了解,對說課、評課有了更全面的認(rèn)識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí),還是聽專家的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會,因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對我來說,短短四十五天的骨干教師培訓(xùn),不論從理論還是教學(xué)上,都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中,我也積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
這次培訓(xùn),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。
在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇十七
自20xx年11月1日起,我有幸參加了由福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院承辦的20xx寧夏國培計(jì)劃中學(xué)物理骨干教師培訓(xùn)班。作為一個(gè)剛剛走上教學(xué)崗位的老師,迫切需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能。而就在此時(shí),國家和學(xué)校給予了我這次難能可貴的機(jī)會,讓我參加了這次有意義的培訓(xùn)活動,給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺,讓我能有機(jī)會聽到、看到全國各地的優(yōu)秀專業(yè)教師的精彩課例,并與同行們一起共同交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。通過這次培訓(xùn),我接觸到了新的教學(xué)理念,提升了自己的專業(yè)理論水平,我對初中物理情景創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)學(xué)策略、低成本實(shí)驗(yàn)開發(fā)、物理教學(xué)銜接等多方面的知識有了更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識和學(xué)習(xí);對教學(xué)過程中的創(chuàng)設(shè)性、導(dǎo)學(xué)性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)則性、拓展性等知識形成了全面而完整的學(xué)習(xí);對教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析定位、如何突破重難點(diǎn)等一系列知識進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
知識也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)操作技能,都是在日益更新,不斷發(fā)展。因此,教師也不能墨守常規(guī),一成不變的按照自己的傳統(tǒng)思想,多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。也許過多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芤粫r(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師新知識的缺乏。缺乏知識更新的教師,僅靠舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),必然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失。因此這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對我們教師來說,是很有必要的,也是很有價(jià)值的。
課堂是教師工作的主要場所,教師的一行一動,一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會不自覺地走上老路,因此,必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課,專家點(diǎn)評、學(xué)員討論、自我反思,貫徹新的教育理念,提高了參與課程改革的主觀能動性,做到理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)物理最重要的是把物理學(xué)中的思想、思維方法滲透給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)社會后是一個(gè)全面的人,一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的人。教學(xué)是為了學(xué)生,而不是給別人看的。教學(xué)活動、方式的新,并不是盲目追求新、追求奇,只要教學(xué)活動、教學(xué)方式對于學(xué)生是新的,能夠讓學(xué)生從中獲得新的方法、思維或者啟發(fā),就是新的,就是教學(xué)的“創(chuàng)新”。
隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。教育教學(xué)的理念發(fā)生根本性的變革以后,教育教學(xué)形式也隨之發(fā)生徹底變革。由此,學(xué)生和教師享受到的學(xué)習(xí)成長過程,一定和以往的學(xué)生成長經(jīng)歷完全不同。我們在新課程過程中,構(gòu)建生活化的課堂教學(xué),構(gòu)建自主合作的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建和諧互動的`師生關(guān)系。在教學(xué)中我們更注重在民主、和諧的氛圍中用“對話”的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。讓學(xué)生帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特感受走進(jìn)課堂,在師生同創(chuàng)的主動參與的教學(xué)氛圍、和諧寬松的教育情境中,同教師、同學(xué)、教材對話。在對話中探究、感悟、理解、深化。并在平等交流中、吸納共享,生成自己的個(gè)性化的理解和獨(dú)特的追求。教師走下“神壇”以一個(gè)對話者的姿態(tài)走向?qū)W生,與他們讀書、討論、探索、交流。讓學(xué)生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來,“解放的旨趣”得到最佳的體現(xiàn)和弘揚(yáng);又可以充分展開思與思的碰撞,心與心的接納、情與情的交融;使每一個(gè)人都能感受到自主的尊嚴(yán),感受到獨(dú)特的存在,感受到心靈自我成長的愉悅。孩子是最神奇的生靈,他們帶給人類的,有歡笑和無憂無慮的問題,所以,課堂的開放,可以讓老師聽到很多難以想象的問題,那么在師生共同解決這些問題的過程中,老師一定也能得到成長。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。在今后的教學(xué)中,我要努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的物理教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高物理教學(xué)質(zhì)量。具體方法如下:
1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)物理,同時(shí)把學(xué)到的物理知識應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的目的。
2、聯(lián)系實(shí)際,多激勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)習(xí)積極性。
課改,要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥?能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。物理學(xué)科與社會生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵(lì)學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題。
3、通過視頻上傳的一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評,使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握物理課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),怎樣才能深入淺出,怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程,教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
4、更新知識,提高業(yè)務(wù)水平遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我們機(jī)遇,同時(shí)對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握物理學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄=虒W(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。
通過這次的國培學(xué)習(xí),使我深刻意識到:自己的知識、能力與這些老師相比有很大的差距,人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),不斷地覺醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會。憑著自己對教學(xué)的熱情,總會在實(shí)踐、在鉆研中進(jìn)步。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù),卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)狻⒃鎏砹遂`氣、剔除了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。通過這次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業(yè),并深刻意識到作為一名中學(xué)教師所肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命。
新的起點(diǎn),新的內(nèi)容,新的使命,永遠(yuǎn)的責(zé)任。在今后的工作學(xué)習(xí)中,我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,真正做到學(xué)以致用,切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法運(yùn)用于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),并結(jié)合我校實(shí)際,及時(shí)地為調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí),我會更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,及時(shí)進(jìn)行自我充電。
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇十八
作為一名化學(xué)教師,自20xx年9月11日開始我有幸參加了國培化學(xué)培訓(xùn)。伴隨國培一路走來,自我逐漸超越本我,夢想逐漸照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。不斷的觀摩視頻、分享資源、在線探討時(shí)光如同白駒過隙,回首這段寶貴經(jīng)歷,倍覺收獲良多。國培讓我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長和提高。下面將我的收獲和體會總結(jié)如下:
(一)國培內(nèi)容系統(tǒng)化、模塊化功能設(shè)置較明顯,各系統(tǒng)和模塊內(nèi)容基本囊括了中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的主要問題,各個(gè)子系統(tǒng)、模塊又分別蘊(yùn)含與之對應(yīng)、協(xié)調(diào)的各類學(xué)習(xí)活動及任務(wù),將中學(xué)學(xué)生必須掌握的知識立體、交叉式地展現(xiàn)在每一位參加培訓(xùn)的教師面前,便于教師將書本知識和課外知識歸類化、系統(tǒng)化,并能夠高效地傳遞給學(xué)生。各系統(tǒng)、模塊展示中學(xué)化學(xué)知識體系的立體、交叉、多棱面的形象,改變了我以往單一、線性和扁平化知識架構(gòu)的教育教學(xué)思維模式。
(二)培訓(xùn)課程設(shè)置非常貼切實(shí)際教育教學(xué),能帶來實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)效果,能帶來教育教學(xué)能力快速提升。首先,課件資料緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,所有的音視頻資料都是伴隨常見教育教學(xué)問題展開的,且對中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題也有深入地解讀,對一線教師給予了教學(xué)引領(lǐng)和指導(dǎo),都有極強(qiáng)的示范效應(yīng)。第二,注重理論與實(shí)踐、理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,所有系統(tǒng)、模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動都設(shè)定了系統(tǒng)的任務(wù),引導(dǎo)每個(gè)參培者主動、積極思考,使之在實(shí)踐中探究反思、在研討中完善,給每位學(xué)員教育教學(xué)能力提升預(yù)設(shè)了“快速通道”。
(三)培訓(xùn)樣式不拘一格。
首先,學(xué)習(xí)時(shí)間可以靈活掌握,在線學(xué)習(xí)的學(xué)員依據(jù)不同的課程計(jì)劃、不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,結(jié)合自己的時(shí)間來安排各次學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容,但又能與同班的其他學(xué)員保持學(xué)習(xí)進(jìn)程總體保持一致。其次,教學(xué)靈活開放。輔導(dǎo)教師針對班級學(xué)員進(jìn)度,適時(shí)開放專題教學(xué)內(nèi)容,利用精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計(jì),制定科學(xué)、合理流程,凸顯培訓(xùn)特點(diǎn)。同時(shí),輔導(dǎo)教師始終參與教學(xué)全過程,并不斷對學(xué)員的學(xué)習(xí)、討論和作業(yè)加以指引和評價(jià),引導(dǎo)學(xué)員交流。既滿足了學(xué)員自主性,又保證了學(xué)員的參與度。
妙語連珠、氣氛活躍;邏輯分明、環(huán)環(huán)相扣,在國培平臺上,讓我為之景佩的事例太多了。有如此之多的優(yōu)秀教育教學(xué)專家精彩的視頻,讓我感受到了高尚的師德修養(yǎng),更讓我由衷地敬佩他們大師般深邃的思考、廣博的學(xué)識、扎實(shí)的工作作風(fēng)、積極昂揚(yáng)的人生觀和價(jià)值觀,使我不斷地受到鼓舞和激勵(lì)。專家名師們折射出來的知識的光芒照進(jìn)了我的世界,也不斷重塑著我的價(jià)值觀和人生觀。曾經(jīng)的我,自認(rèn)為科班出身的專業(yè)知識應(yīng)對中學(xué)教學(xué)綽綽有余。但是,當(dāng)我品讀專家的論文和欣賞同行的精彩視頻之后,才深刻地發(fā)現(xiàn),我需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,更需要的是對教育的執(zhí)著思考和教育的智慧。只有滿滿盛取自己知識的一桶水,才能給予學(xué)生們求知的一杯水。周雖舊邦,其命維新,唯有不斷學(xué)習(xí)、不斷超越、不斷進(jìn)步,才會真正的體會“學(xué)高為師,德高為范”。
國培用她自己的方式讓我不斷地在教育教學(xué)中從一個(gè)思考行進(jìn)到下一個(gè)思考。作為一名站立三尺講臺的教師,更要擁有不斷反思自己、觀察學(xué)生、思考教育教學(xué)環(huán)境的天然能力。多反思自己的教育教學(xué)活動,可以總結(jié)提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平;多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),可以快速地切入教學(xué)反饋,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長;多思考教育教學(xué)環(huán)境,在一個(gè)較大的地域、文化、時(shí)代背景下思考教育工作,可以更好地滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求。教育工作者自身,也在這一歷程中不斷茁壯成長。
國培就像一支美妙旋律,將我?guī)肴鐗羲苹玫男绿斓?國培就像一幅層巒疊水的風(fēng)景畫,將我?guī)胨枷胱杂娠w翔的天空。國培給了我深刻的啟迪,必將留給我深遠(yuǎn)的影響。國培之行,必將成為我最美麗的一段人生體驗(yàn)。
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇十九
這個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了,隨之將要結(jié)束的還有我的國培學(xué)習(xí)計(jì)劃。說實(shí)話,自己真的很感謝這段時(shí)間的國培學(xué)習(xí),不僅僅是在思想上更好的武裝了自己,更重要的是遠(yuǎn)程教學(xué)中很多優(yōu)秀的教師分享著他們的教學(xué)故事與教學(xué)方法,讓我受益匪淺。下面就我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勎易约旱捏w會:
此次培訓(xùn)首先從《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》修訂背景與總體要求、整體框架及“物質(zhì)”的要求確定了本次學(xué)習(xí)的一個(gè)大體的方針與方向,新課標(biāo)要求物理教育要以探究式的教學(xué)為主,課程就基本理念的標(biāo)準(zhǔn)也從以前的理論、講授型教學(xué)轉(zhuǎn)為以面向全體學(xué)生,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng);從生活走向物理,從物理走向社會;注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;提倡教學(xué)方式多樣化,注重科學(xué)探究;注重評價(jià)改革導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這五個(gè)方面,而本次學(xué)習(xí)的另外一個(gè)核心思想體現(xiàn)在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上:以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,明確物理探究性教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)形式及課堂設(shè)計(jì)上也給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)。緊接著本次課程的設(shè)計(jì)在諸如課堂實(shí)際演示及課堂教學(xué)技能培訓(xùn)、作為教師的行為藝術(shù)等方面都給出了相當(dāng)有指導(dǎo)意義的見解。各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí),給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長。此外我認(rèn)為本次培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的另一大特色理念與課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,既方便了我們在平時(shí)繁忙的工作之余能夠快速的學(xué)習(xí),更重要的是能夠?qū)W以致用,直接運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)活動過程當(dāng)中,不至于如紙上談兵,學(xué)完就忘,毫無借鑒意義。
本次的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。在這一方面,我覺得對于我們農(nóng)村物理教學(xué)來說,有著非常重要的指導(dǎo)意義,雖然新課改改革了很多年,可是對于農(nóng)村的物理教育來說,成效并沒有市區(qū)的物理教學(xué)那樣有著立竿見影的效果,不單單是因?yàn)橛布系牟罹啵瑢W(xué)生看待世界和科學(xué)的眼光及對社會及科學(xué)的理解都存在著相當(dāng)大的差距,因此我認(rèn)為在這一方面,課程學(xué)習(xí)的關(guān)于課堂教學(xué)技能培訓(xùn)及怎樣做一個(gè)好老師都給了我很大的啟示:結(jié)合學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)技巧結(jié)合我的課堂實(shí)際,我逐漸將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,每節(jié)課的導(dǎo)入都針對本節(jié)課的三維目標(biāo)要求,認(rèn)真的設(shè)計(jì)本課,并認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課的導(dǎo)入,同時(shí)請教有經(jīng)驗(yàn)的老教師,力爭每節(jié)課都能盡善盡美。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實(shí),收獲頗多。研修期間,我深知自己是一個(gè)年輕的教師,思想和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都不夠成熟與完善,因此在培訓(xùn)期間,我積極參加我們班的班級論壇,遇到問題積極的向論壇里反映,雖然我們這里是新錄用教師的培訓(xùn),但中間不乏有一批支教很多年的教師,因此我同他們交流,得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在研修這個(gè)大平臺上,也結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課,他們靈活的教法,深厚的知識功底,把學(xué)生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效,但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中,起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。通過此次培訓(xùn),我更堅(jiān)定了自己做一名基層物理教師的信念,我將在以后的學(xué)習(xí)與工作中使自己快速成長起來,要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律、以身作則的教師,以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,幫助他們?nèi)ヒ娮R更廣闊的天地。
國培學(xué)習(xí)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)篇二十
“國培”從碩果累累的十月走來,結(jié)束在雪花飄落的日子。時(shí)光飛逝如閃電,轉(zhuǎn)眼間,為期近三個(gè)月的國培工作即將結(jié)束了,也即將結(jié)束了我的輔導(dǎo)教師工作。回首這一段時(shí)間的工作,我感覺自己得到了很好的鍛煉。現(xiàn)結(jié)合我班實(shí)際情況,從以下幾方面做簡單的總結(jié):
一、國培給了我們什么1.要“活到老,學(xué)到老”
新課標(biāo)形勢下,要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。我們只有積極參加上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),真正做到“活到老,學(xué)到老”,不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,新的教法,讓自己不被新時(shí)代的滾滾洪流所吞沒。
2.培訓(xùn)效果。
(1)對遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織、管理積累了經(jīng)驗(yàn),為今后開展大規(guī)模的培訓(xùn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)通過這次培訓(xùn),多數(shù)老教師能在新課程的背景下重新認(rèn)識自己,積極發(fā)表文章和評論,認(rèn)真完成作業(yè)。特別是一些新教師雖然沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,發(fā)表的文章、評論,完成的作業(yè)都很有參考價(jià)值,值得部分老教師學(xué)習(xí)。
(3)提升能力,開闊視野。通過觀看視頻,特別是教學(xué)案例、專家點(diǎn)評,每一節(jié)課都是那么經(jīng)典、有趣,讓全體參培教師受益匪淺,解決了一線平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的苦惱與困惑。
二、我為輔導(dǎo)做了些什么1.培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。
在培訓(xùn)開始前,積極組織我班學(xué)員進(jìn)行登錄。通過qq群公告、班級公告等多種方式向參培教師通知,讓他們在第一時(shí)間明確國培計(jì)劃、日程安排等。我班學(xué)員的參訓(xùn)率達(dá)到了100%。足以證明,我們的學(xué)員教師對待此次“國培”態(tài)度端正、認(rèn)真。
作為輔導(dǎo)教師,每個(gè)學(xué)習(xí)周期,我都堅(jiān)持必須先看課程視頻,再看課程簡報(bào),認(rèn)真學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源,然后再去評價(jià)學(xué)員的作業(yè),并及時(shí)地和各位學(xué)員進(jìn)行溝通。同時(shí),督促沒有學(xué)習(xí)的學(xué)員及時(shí)認(rèn)真地保質(zhì)保量地完成作業(yè)。
三、班級學(xué)習(xí)情況總結(jié)。
學(xué)員總數(shù):14人登錄人數(shù):14人參訓(xùn)率:100%學(xué)習(xí)率:100%人均在線時(shí)長:109小時(shí)12分6秒人均有效學(xué)習(xí)時(shí)長:57小時(shí)55分8秒研修日志提交人數(shù):14人(完成率:100%)專題作業(yè)完成人數(shù):14人(完成率:100%)及格人數(shù)/及格率:14人(100%)。
輔導(dǎo)工作不僅使我豐富了理論知識,完善了輔導(dǎo)工作方法同時(shí)也增進(jìn)了我對輔導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識。雖然時(shí)間較長,但也有很多東西值得我們?nèi)シ此即蠹掖嬖诘母鞣N問題:學(xué)員的問題:
(1)由于這是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),不少老教師對電腦不熟悉,或多或少影響了培訓(xùn)效果。
(2)部分學(xué)員不按時(shí)提交作業(yè)。
(3)本學(xué)期工作繁忙,因此時(shí)間無法進(jìn)行合理安排。自身的問題。
由于自己本身的工作較忙,因此在日常輔導(dǎo)過程中,不能很好地對每一個(gè)學(xué)員的作業(yè)精心的批改,只能進(jìn)行較為簡單的點(diǎn)評。
五、心存感恩,勇往直前。
這里有著深厚的學(xué)術(shù)氛圍,這里有著熱烈的問題討論和交流合作,這里有太多的知識需要我們?nèi)W(xué)習(xí),這里有太多的精彩講座等待著我們?nèi)ヱ雎牐虼耍覀儗W(xué)習(xí)的腳步無法停歇。于是,我們在這里貪婪地吸收知識的“養(yǎng)分”,用心去學(xué)習(xí)“專題視頻”,積極參與“專題活動和討論”,認(rèn)真完成“作業(yè)和研修日志”;我們在這里還可以欣賞到“精華觀點(diǎn)”,慢慢品讀“精彩作業(yè)”,參與“熱點(diǎn)話題”的討論??雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但是我們的探討與實(shí)踐還在繼續(xù),遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一個(gè)學(xué)員在線自學(xué)、教師在線輔導(dǎo)和師生在線互動有機(jī)結(jié)合的過程,而教師的培訓(xùn)和成長本身又是一個(gè)逐步發(fā)展和成熟的過程,理論和方法也需要在實(shí)踐中經(jīng)過一段時(shí)間的應(yīng)用、檢驗(yàn)、理解和鞏固。相信這次培訓(xùn)對大家的影響是終身的。
總之,經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī),“愛心鑄師魂,真誠育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前,付出汗水和執(zhí)著,努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。