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教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)

時間:2025-07-23 作者:FS文字使者

教學(xué)計劃的評估應(yīng)該定期進行,教師需要對教學(xué)計劃的實施情況和教學(xué)效果進行評估和反思,為教學(xué)改進提供依據(jù)。請看下面這些教學(xué)計劃的示例,或許能夠給你一些幫助和靈感。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇一

1、運用口頭語言與書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力。

2、比較句子,體會詞語在表達語意輕重方面的作用。

3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。

4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。

1、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)的圖文資料、小發(fā)明、小創(chuàng)意等。

2、教師準(zhǔn)備人類從大自然中受到啟示有所發(fā)現(xiàn)與發(fā)明事例的資料

第一課時 口語交際

(一)、展示事例,激發(fā)興趣,講述下列事例,引入新課。

20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時,踢到了于烏龜殼,從中受到啟發(fā),發(fā)明了木制四弦的樂器——世界上最早的小提琴。

澳大利亞原本沒有兔子,只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動物,兔子沒有天敵,只生不死,不到三年時間,就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀末,兔子經(jīng)過的地方,牧草、麥苗蕩然無存,仿佛刮了一場龍卷風(fēng),或像洪水剛剛沖過一樣,豐美的草場變成了荒漠,確確實實發(fā)生了一場“兔災(zāi)”,造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來,科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒,它通過蚊子傳播給兔子,大批兔子接連死去,這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個真實的故事,它告訴我們:自然界動物與動物之間,動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)—·的關(guān)系,哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào),就會破壞生態(tài)平衡,就會給人類帶來災(zāi)害。

(二)自主選擇,分組交流

自主選擇交流的內(nèi)容——從下列方面任選一項交流cs己對大自然的發(fā)現(xiàn);搜集到的相關(guān)資料;自己的發(fā)明設(shè)想;自己嘗試實驗或設(shè)計發(fā)明的情況。

自主選擇交流的伙伴——交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。

自主推薦在全班匯報的代表——教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵上臺少的同學(xué),善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。

(三)全班匯報,互動交流

1、各小組推薦的代表向全班匯報,教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫,通過過渡語評點和重點引導(dǎo)學(xué)生評議兩三名同學(xué)來激勵學(xué)生;聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教,形成臺上臺下的互動交流,學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實踐探究。

(四)同桌互說,強化提高

請向獲獎的同學(xué)或你認為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí),重新組織自己的語言,再同桌兩人一組,一人講,對方聽一聽、問一問、夸——夸。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時 習(xí)作

(一)、自主匯報,確定習(xí)作內(nèi)容

1、用五分鐘左右的時間,讓學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫什么。

2、小結(jié):本次習(xí)作,是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),或者活動經(jīng)過,或者心得體會。你哪方面感受最深,最有話可說就寫哪些方面,注意不要大量地抄錄資料。

(二)、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

(三)、相互修改,完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂點評

一、二篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三課時 習(xí)作評講

(一)個性展示臺

1、教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

2、學(xué)生自主上臺展示本次習(xí)作中的“亮點”——自己認為用得好的詞語,寫得好的句子、段落。

詞語:上臺在黑板上寫。

句子、段落、篇章:上臺宣讀,自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由,適當(dāng)引導(dǎo)評議。對于有特色的習(xí)作,教師可推薦發(fā)表或參賽。

(二)教師做小結(jié)

1、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

2、提出有共性的問題(如語句、層次、標(biāo)點等)引導(dǎo)全班評議集體修改。

(三)個人再修改

各人放聲朗讀自己的習(xí)作,用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方,錯別字詞訂正寫在習(xí)作“眉批”空處,每個寫三遍。

對習(xí)作不合格的同學(xué),教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。

第四課時 “我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”

我的發(fā)現(xiàn)

1、讀一讀,自己悟一悟。

2、說一說,讀一讀,分組感悟。

第一組:“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反復(fù)試驗的結(jié)果。

第二組:“根本”強調(diào)了“如果不是我們”自作聰明,這些海龜是完全不會受到傷害的。

第三組:“居然”進一步強調(diào)了這的確是“令人難以相信”。

在朗讀時,注意這三個詞語語氣稍重一點兒。

3、小結(jié):這三組句子,每組里的兩個句子基本意思是相同的,但每組里的第二個句子表達的語義更重一些,我們平時閱讀文章與說話時,要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。

4、舉一舉例子:你還能舉出這樣的一組例句來嗎? 日積月累

1、自由讀,想——想意思。

2、自主說,聯(lián)系生活實際說說自己理解的氣象諺語,教師適當(dāng)點撥。

3、多種形式積累:自主背、相互背、齊背、指名背。

你想做的展示臺內(nèi)容。

第五課時 展示臺

課前準(zhǔn)備

1、討論,確定展示形式。

在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,各人或分組確定一種或兩、三種展示方式,如:

a、主辦“認識大自然”手抄報或黑板報。

b、“仿生學(xué)課外讀物介紹會”或建立“仿生學(xué)圖書借閱角”。 c、“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。(可結(jié)合“p語交際、習(xí)作”進行)

2、行動,籌備展示活動。

籌備時,時間上可有一定的彈性,要充分發(fā)揮好各組小組長的作用。 展示評比

學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報大王”“采訪能手”等,進行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵或者精神激勵。

教師向相關(guān)少兒報刊推薦學(xué)生的習(xí)作與創(chuàng)意,抓住各級各類“科技節(jié)”“發(fā)明創(chuàng)新大賽”等時機推薦學(xué)生的突出成果。

這個單元的習(xí)作有一定的難度。如果引導(dǎo)不當(dāng),很容易使學(xué)生誤以為直接把所搜集的大自然現(xiàn)象搬到習(xí)作里就完事了。因此,在上課前,我們四年級的幾個老師一起集備,確定本次單元習(xí)作指導(dǎo)的重點在于“從在自然現(xiàn)象中得到了什么啟示”。著重指導(dǎo)學(xué)生從這些現(xiàn)象或綜合實踐活動中有什么想法。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會在讀書的過程中摘抄好詞佳句,培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。

2.體會成語對于描寫人物的重要作用,提升運用語言文字的能力。

3.通過有感情地朗讀句子,初步掌握朗讀技巧,不斷提升良好的語感。

4.通過實踐活動,培養(yǎng)積極健康的興趣愛好,同時能夠給自己的興趣小組取個響亮、有個性的名字。

5.誦讀古詩《所見》,感受詩歌中的童趣,豐富古詩文化積累。

教學(xué)重點:培養(yǎng)語言文字的綜合運用能力,形成語文知識的不斷累積。

教學(xué)難點:能夠結(jié)合興趣小組的特點有創(chuàng)意地給小組取名。

教學(xué)時間:兩課時。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

第一課時。

課時目標(biāo):

1.學(xué)會在讀書的過程中摘抄好詞佳句,培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。

2.體會成語對于描寫人物的重要作用,提升運用語言文字的能力。

3.通過有感情地朗讀句子,初步掌握朗讀技巧,不斷提升良好的語感。

教學(xué)過程:

一、教學(xué)“交流平臺”

師:是啊,不光要睡好、吃好,我們還要多讀書,才能不斷強健我們的大腦。說到讀書,老師這里還有一個有效積累知識的小妙招呢,請跟我一起走進“交流平臺”,找一找這個好方法。

2.課件出示“交流平臺”中兩句話,學(xué)生自由朗讀。

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說說它的出處,教師適時引導(dǎo)學(xué)生說說這句話寫得好不好(好,寫出了孩子們讀課文讀得非常認真……)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生再讀句子第二句話,教師適時正音并解釋“更夫”,然后說說這句話好在哪里,提醒他們這句話寫出了作者對生活中“更夫”這一職業(yè)的向往,表現(xiàn)作者對呆板、傳統(tǒng)教育的反感。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上兩句話。

3.師:請大家拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單(選自《珍珠鳥》的一段文字),仔細閱讀并畫出你感興趣的句子,說說你的感受。

學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,教師相機點評。

4.師:這么好的句子,我們?nèi)绻阉浽谀X海里,光讀還不夠,俗話說“好記性不如爛筆頭”,最好的方法就是把它摘抄下來,學(xué)會摘抄是積累知識的一個好方法(板書:摘抄)。

今天老師就帶來了幾位學(xué)生的摘抄筆記,請大家欣賞。(展示筆記)。

學(xué)生欣賞并說說這些句子給你的感受。

教師小結(jié):不管是在課文中,還是課外閱讀中,往往有一些很新鮮、很生動、很有趣的句子,看到這樣的句子,我們要多讀幾遍,并抄寫在自己的筆記本上,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然,除了好句,詞語積累也非常重要。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要借助學(xué)生熟悉的話題創(chuàng)設(shè)交流情境,讓他們初步建立了“讓知識豐富大腦”的意識,同時,在教師的引領(lǐng)下明確摘抄好詞佳句是豐富語言文字認知的重要途徑。

二、教學(xué)“詞句段運用”

(一)學(xué)習(xí)成語、發(fā)現(xiàn)特點。

1.趣味引入對成語的學(xué)習(xí)。

觀看視頻,學(xué)生通過動作、神態(tài)等猜出對應(yīng)的成語(相機出示:張牙舞爪、搖頭晃腦)。

師:別小看剛才這兩個成語,它們可是把老師剛才的動作非常有趣地表現(xiàn)了出來。

2.課件出示“搖頭晃腦、披頭散發(fā)”等8個成語,引導(dǎo)學(xué)生認真朗讀成語,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(1)指名朗讀成語、小組開火車輪讀成語,教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字。學(xué)生齊讀成語,注意成語間的短暫停頓。

(2)引導(dǎo)學(xué)生簡單交流對成語大意的理解。同時教師補充說明“眼疾手快”(形容做事機警敏捷)、“口干舌燥”(口舌都干了、形容說話太多)等成語的意思,讓學(xué)生更好地體會這些成語對描寫人物的具體表現(xiàn)的重要作用(更加形象、生動)。

(3)學(xué)生再讀成語,看看這些成語都有什么特點?

3.師:積累詞語最終的目的是為了運用到句子中,那老師想考考大家會不會運用。(出示課件:選詞填空)。

請學(xué)生上臺選詞填空。

4.出示其他描寫人物的成語(課件出示:擠眉弄眼、興高采烈……),學(xué)生齊讀成語,想象成語所表達的人物情態(tài)。

想一想自己還知道哪些類似的成語?

(出示課件:分類游戲)。

(1).四人一組討論:右邊的詞語可以歸入哪一類中?時間為2分鐘(出示計時器)。

(2).小組代表上臺玩配對游戲。

(3).請大家一起輕輕地讀讀,并記在腦海中。

教師小結(jié):剛才學(xué)習(xí)的成語都準(zhǔn)確的表達了人物的各個方面,如果我們能將它們恰當(dāng)?shù)剡\用到說話、寫話的過程中,保準(zhǔn)會讓別人覺得你是個非常有文采的人。

(二)朗讀句子、學(xué)會表達。

是啊,通過停頓、強調(diào)詞語的重音,可以讀出語氣,更好句子的情感。

2.(課件出示:三個句子)引導(dǎo)學(xué)生認真朗讀“詞句段運用”第二部分中的三段話,想一想怎樣朗讀才能準(zhǔn)確地表達出句子的意思。

(出示學(xué)習(xí)要求讀一讀:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

標(biāo)一標(biāo):用“.”標(biāo)出重音;

練一練:再試著根據(jù)自己的理解朗讀。)。

(1)學(xué)生自學(xué),教師巡視。

(2)全班交流:你最想讀哪一句?

學(xué)生交流自己的理解,教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會笫一段話中的“那些花朵”是天真爛漫、渴望自然的兒童的化身,而“地下的學(xué)校”

說明作者認為學(xué)校阻斷了兒童與大自然的聯(lián)系,抹殺了兒童的天性;第二段話中“一點兒”這個詞語寫出了孫中山對書里說的意思絲毫不懂,正因如此才產(chǎn)生了“問”的念頭;第三段話中的“不懂就要問”告訴了我們學(xué)習(xí)的方法,只有這樣做,我們才能不斷進步。

學(xué)生比賽讀,老師劃出停頓處和重音的詞語。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三段話,注意強調(diào)句子中的幾個詞語的朗讀重音。

教師小結(jié):學(xué)習(xí)語句不是讀準(zhǔn)字音即可,還要抓住關(guān)鍵詞語、讀準(zhǔn)重音,這樣,才能把句子的意思表達更清楚明白。所以,善于表達,對每個人來說都非常重要。(板書3)。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察思考、游戲互動、交流指導(dǎo)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生通過自主觀察發(fā)現(xiàn),初步感悟了詞語的特點以及句子朗讀情感的處理技巧,并讓他們在教師的指導(dǎo)下更好地體會了詞句的特點,進而提升了語言積累的有效性,也培養(yǎng)了良好的語感。

三、總結(jié)本課。

1、教師總結(jié):語文學(xué)習(xí)其實就是一個不斷豐富與積累的過程,孩子們,讓我們把今天所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運用到今后的語文學(xué)習(xí)過程中,相信你們會更多地感受到語文學(xué)習(xí)的無限樂趣。

2、布置作業(yè):閱讀課外書籍,摘抄好詞好句。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇三

1.認識11個生字,正確認讀表示職業(yè)名稱的詞語,能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點,選擇其中的詞語說完整的句子。

2.仿照文中的例句展開想象,把自己喜歡的景物寫下來;在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點。

3.能根據(jù)課文的提示,寫寫自己的一個好朋友。

4.展示書寫成果,能交流自己的書寫經(jīng)驗和體會。

5.積累關(guān)愛他人的諺語,并能拓展積累。

6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,感受師生之間的關(guān)愛之情。

課時安排:4課時。

板塊一識字加油站樂趣無極限

1.談話引入,看圖識詞。

(1)同學(xué)們,你們都知道哪些職業(yè)呢?

預(yù)設(shè):教師、醫(yī)生、警察、工人……

(2)每一種職業(yè)都有其獨特的象征或是標(biāo)志,看插圖,你能猜出他們的職業(yè)嗎?(出示圖片,略。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。

2.認讀詞語,發(fā)現(xiàn)特點。

(1)出示“識字加油站”的兩組詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“程、營、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音,“術(shù)、筑”是翹舌音。

(2)去掉拼音,開火車練習(xí)讀。

(3)交流識字方法。重點指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭。

3.聯(lián)系生活,積累運用。

(1)這些詞語都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱,我們在介紹人物時通常都要用到這些詞語。如泡泡中的介紹:“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師。”

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,運用教材中的詞語或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語介紹他們的職業(yè)。

板塊二字詞句運用表達我最行

1.發(fā)現(xiàn)表達特點,練習(xí)仿寫景物。

(1)自由朗讀文中的三個句子,引導(dǎo)學(xué)生展示交流。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,小組討論:這三個句子在表達上有什么相同之處?

要點:第一行寫景物,第二行寫景物的特點,第三行寫像什么。

(3)補充句子:

大樹又粗又壯就像

預(yù)設(shè):像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察。

(4)按照這樣的句式,同桌之間先說說自己喜歡的景物,再在全班交流。

(5)說得好還得寫得好,請同學(xué)們仿照文中的樣式,寫一段或幾段。生練習(xí)寫句子,師巡視指導(dǎo)。

(6)生展示交流,師相機評價。

要點:學(xué)生能寫出景物的特點,能大膽想象,寫出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個修辭概念。

2.自主對比朗讀,體會一詞多義。

(1)出示文中的兩組句子,引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀。

(2)小組討論“特別”“經(jīng)過”的意思,全班交流。

要點:第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思,第二句中的“特別”是與眾不同的意思。第二組第一句中的“經(jīng)過”是經(jīng)歷的意思,第二句中的“經(jīng)過”是通過某個地方的意思。

(3)通過交流發(fā)現(xiàn):同一個詞語在不同的語境中有不同的意思。

(4)拓展練習(xí),加深體會一詞多義。出示:我為我是中國人而感到驕傲。小華因為數(shù)學(xué)測試成績高而特別驕傲。

板塊三提示來引路寫寫好朋友

1.激發(fā)表達興趣。

2.明確寫話要求。

(1)出示要求:向大家介紹一下:他是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常一起做什么?

(2)出示例文表格,引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)。

3.練習(xí)口頭表達。

(1)分步練習(xí)介紹:我的`朋友是_______。他長著____。我們經(jīng)常一起_______。

(2)整體介紹,引導(dǎo)學(xué)生把三個方面連起來說。

要點:引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整,抓住人物長相特點,能按照順序介紹。

4.生提筆寫話。

(1)在口頭表達的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生將說的內(nèi)容寫下來,提示注意開頭空兩格,正確使用標(biāo)點符號。

(2)修改寫話,把句子寫通順。

(3)交流分享自己的寫話。

板塊四寫字展示臺有才都能來

1.滿意作品展。

(1)同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了自己最滿意的書寫作品,請大家先在小組內(nèi)交流展示,互相評一評。

(2)各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示,請作者介紹書寫經(jīng)驗。

2.寫字大比拼。

(1)出示本單元要求會寫的4個生字:景、鋒、具、舍。

(2)生寫字。

提示:注意握筆、坐姿、寫字姿勢,書寫做到一看,二寫,三對照。

(3)展示交流,相互評價。

提示:“景”字“日”要寫扁,“京”的橫要寫長;“鋒”注意左窄右寬,穿插緊湊;“具”的橫要寫長,注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。

3.寫字錦囊集。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書寫經(jīng)驗和體會:寫前要仔細觀察字的筆畫在田字格中的位置,再按照筆順規(guī)則書寫,主要是漢字的間架結(jié)構(gòu),書寫做到端正、整潔、美觀。

板塊五平日重積累語用更自如

1.話題導(dǎo)入。

2.自讀諺語。

(1)出示文中主題為“關(guān)愛”的三句諺語,請同學(xué)們借助拼音自由朗讀,把句子讀正確、讀流利。

予人玫瑰,手有余香。

平時肯幫人,急時有人幫。

與其錦上添花,不如雪中送炭。

(2)檢查朗讀,重點指導(dǎo)“玫瑰”的讀音。

(3)引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。

要點:第一句:引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人,自己也感到快樂。第二句:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解,為別人著想,別人也會為你著想。第三句:分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個成語的意思,在對比中理解幫助別人的意義。

(4)采用多種形式誦讀。如,師生對讀、小組賽讀等。

3.拓展積累。

(1)關(guān)于“關(guān)愛”的諺語,大家還積累了哪些?引導(dǎo)學(xué)生交流,對善于積累的學(xué)生給予肯定、鼓勵。

(2)出示幾句課外諺語,引導(dǎo)學(xué)生積累。

花要葉扶,人要人幫。

我為人人,人人為我。

千里送鵝毛,禮輕情意重。

土幫土成墻,人幫人成城。

板塊六我們愛閱讀師生情意濃

1.自讀詩歌,讀通讀順。

(1)出示詩歌《一株紫丁香》,請同學(xué)們自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)檢查朗讀。

要點:重點指導(dǎo)“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音,可通過做動作理解。

(3)教師示范朗讀,學(xué)生再次練習(xí)朗讀。

2.研讀詩歌,體悟情感。

(2)小組討論、交流,全班匯報。

要點:引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間互相掛念、關(guān)心的情感。

(3)帶著自己的理解和感受,引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。

3.情境朗讀,拓展閱讀。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

(2)推薦歌曲:《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇四

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。

3、培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。

4、培養(yǎng)游戲時團結(jié)合作的精神和分工能力。

交流自己做過的一游戲怎樣有趣,是怎樣做的。

清楚有序地表達游戲過程和規(guī)則。

“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。

(一)游戲?qū)?/p>

“小朋友們,有一個小朋友太粗心,不小心弄丟了自己的鼻子!那可怎么辦呢?你們趕緊來幫幫他吧!”

挑選幾個孩子來玩“貼鼻子”的游戲。

(二)游戲入手,教學(xué)討論方法。

1、你喜歡這個“貼鼻子”的游戲嗎?

2、請貼的小朋友談?wù)勊N時的感受。

(看也看不見,聽見小朋友的叫聲很著急,以為自己貼對了可還是貼錯了位子,把他變成了小怪人……)

3、請在下面看的小朋友談?wù)勛约旱母惺?/p>

(我大聲的叫提醒他,可是他偏偏看不到,我可著急了!最后又覺得很好笑……)

4、小組討論一下,想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢?

提供方法:如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺埽幌戎v講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則;可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?/p>

5、交流討論

學(xué)生點評。

6、總結(jié)過渡

介紹一個有趣的游戲,可以先說說這個游怎么玩,再說說自己在游戲中的心情怎樣?還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣,才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。

(三)看圖擴展說話

1、在圖上看到了哪幾種游戲,哪個是你熟悉的?哪個是你不熟悉的?

你平時還做哪些游戲呢?

2、自由地選擇一個你感興趣的游戲來介紹給大家。(拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等)

3、自由小組討論。

4、交流

(1)學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。

(2)學(xué)生組織評論

5、評選最有趣的游戲!

1)、各小組推薦一個最有趣的游戲,代表介紹,其他成員補充。

2)、評價:這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢?為什么?

(四)總結(jié)延伸

1、各代表做為自己游戲的組織者,在操場上“擺攤設(shè)點”組織同學(xué)做游戲。

2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。(最好玩自己不熟悉的游戲)

3、操場上自由活動。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇五

運用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí)。

1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

1、同學(xué)們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

2、請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。

3、明確要求。

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

1、自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫。

2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。

3、在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流,別人講的時候要認真傾聽,相互補充,也可以提出自己的問題。

1、小組推薦代表在全班交流。

2、師生評議:不僅要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。

在進行口語交際時,同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。

學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

小組互說。打開思路

全班交流,教師適時點撥。

1、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運用。

2、要求書寫工整,語句通順。

1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改。

每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評。

請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對其它同學(xué)進行一個啟發(fā)。

自行修改,并工工整整抄在作文本上。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇六

1、認識“狼、猩”等10個生字,正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語,并能根據(jù)動物的不同特點,嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點,猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語境,準(zhǔn)確運用擬聲詞。

3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng),養(yǎng)成先觀察后落筆,減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。

1、認識動物名稱的詞語,并能根據(jù)動物的不同特點,嘗試不同的分類方法。

2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語境準(zhǔn)確的運用擬聲詞。

能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點,猜出擬聲詞的讀音,并能根據(jù)語境準(zhǔn)確的運用擬聲詞。

生字詞語卡片、動物的圖片

1、借助拼音讀一讀識字加油站中的10個動物名稱的詞語,并嘗試分類。

2、認讀字詞句運用中的擬聲詞并能加以運用。

旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內(nèi)容。

2、板書課題:語文園地八。

3、學(xué)生齊讀課題,了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、十字加油站

1、教師出示動物圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說一說動物的名稱。

相機出示這些動物名稱的詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個表示動物名稱的詞語,注意讀準(zhǔn)字音。

“蚯蚓”的“蚓”讀第三聲,并且是前鼻音。

學(xué)生練讀詞語并嘗試分類。

同桌之間相互交流,說一說自己是如何給這10個動物分類的,并且說一說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

全班交流,教師相機引導(dǎo)學(xué)生從活動方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進行分類。

4、學(xué)生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。

三、字詞句運用

1、教師播放各種各樣的聲音,引導(dǎo)學(xué)生聽一聽,說一說這是什么聲音?

教師引導(dǎo):為了用語言文字表示出各種各樣的聲音,古人造出了各種模擬聲音的詞語,這些詞語就是擬聲詞。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個擬聲詞,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點?

全班交流討論,教師小結(jié):這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的,左邊的口字旁提示這個字的字義,右邊的聲符提示這個字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時候,就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個字的讀音。

學(xué)生再次朗讀著8個擬聲詞,體會擬聲詞的特點。

學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞,讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義,聲符主音的特點。

嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾

5、擬聲詞的運用。

出示課本109頁的兩個句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,再選擇合適的擬聲詞放在句子里。

全班交流,齊讀句子。

除了這兩個句子,我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢?

學(xué)生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。

教師出示一些帶有擬聲詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。

風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嘿喲、嘿喲”喊著號子,可是船卻走得很慢很慢。

火越燒越旺,哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了。

“哆羅羅,哆羅羅,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩。”

6、教師小結(jié):擬聲詞在我們平時的學(xué)習(xí)中運用的非常廣泛,有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語,句子就會變得更加生動,更加有趣。

四、書寫提示

1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個生字,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細觀察四個漢字,說一說它們的結(jié)構(gòu)特點,想一想這些生字在書寫時的注意事項。

2、全班交流討論:

這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且左右寬窄大致相等,在書寫的時候,這一類字左右部件寫得要緊湊,并且要盡量往中線靠。

教師出示兩幅學(xué)生作品,字寫得都非常的工整,一幅作品書面比較整潔,另外一幅作品書面不太整潔。

學(xué)生觀看兩幅作品,體會到保持頁面整潔對于書寫來講也是非常重要的。

4、學(xué)生交流討論:怎樣才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔呢?

教師指導(dǎo):在書寫的時候,我們要先看后寫,才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔。怎么看?第一步,看字的結(jié)構(gòu);第二步,看各部分位置;第三步,看關(guān)鍵筆畫,這三個看清之后,再動筆書寫,寫完之后盡量不修改,這樣就可以保持頁面整潔了。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟,進行書寫練習(xí)。

教師巡視,提示學(xué)生注意書寫姿勢,同時提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫,一開始速度可以慢一點,觀察的時間可以久一點。

6、展示學(xué)生的書寫作品,請頁面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書寫經(jīng)驗,進一步引導(dǎo)學(xué)生在書寫時,要先看后寫,盡量不修改,保持頁面整潔。

五、課后延伸

1、讀一讀表示動物名稱的詞語并加以積累。

2、練習(xí)朗讀字詞句運用部分的擬聲詞,并觀察在生活中擬聲詞的運用。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認讀12個帶有動物名稱的成語,并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點,誦讀積累。

2、閱讀短文《稱贊》,了解短文的內(nèi)容,感受稱贊帶來的美好與快樂,懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)生正確認讀12個成語,發(fā)現(xiàn)這些成語的特點并背誦積累成語。

2、閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好與快樂,明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

教學(xué)難點閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

預(yù)習(xí)要求1、借助漢語拼音認讀12個成語,讀準(zhǔn)字音。

2、讀一讀短文《稱贊》,初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內(nèi)容,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。

2、板書課題:語文園地八

3、學(xué)生齊讀課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、日積月累

1、出示課本110頁日積月累的12個成語,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

指生朗讀,相機正音。

“雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,第四聲,是“叫”的意思。

2、學(xué)生再讀這12個成語,邊讀邊觀察這12個成語有什么共同的特點?

(1)這12個成語中都帶有動物的名稱。

學(xué)生讀一讀這12個成語,并動筆把動物名稱的詞語圈起來并讀一讀。

(2)出示第一列三個成語:

狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

學(xué)生通過觀察,明白這三個成語每個成語里面都含有兩種動物的名稱,并且每個成語的前兩個字和后兩個字是對應(yīng)的。

學(xué)生自由讀一讀這三個詞語,進一步體會這三個詞語的特點。

師生對讀這三個詞語,比如說教師讀“狼吞”,學(xué)生讀“虎咽”;也可以教師讀“狼”,學(xué)生讀“吞”,教師讀“虎”,學(xué)生讀“咽”,進一步體會這三個成語的特點。

(3)出示第二列的三個成語:驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬

學(xué)生讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個成語中都有“之”這個字。

學(xué)生再讀這三個成語,進一步體會這三個成語的共同特點。

(4)學(xué)生自由朗讀第三列的三個成語,交流這三個成語的共同特點是都有“如”這個字。

教師提示:這三個成語都有“如”這個字,說明這三個成語都是運用了比喻的修辭手法。

理解膽小如鼠。

理解“如”字,“如”是好像的意思,“鼠”指老鼠。

“膽小如鼠”的意思就是形容一個人非常膽小,就像老鼠一樣。

引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚得水”這兩個成語的意思。

3、學(xué)生自由練讀這12個成語,進一步體會這12個成語的特點,并背誦成語,積累成語。

三、我愛閱讀

1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱贊》,注意把短文讀通順,讀流暢,初步了解短文的主要內(nèi)容。

2、指生朗讀短文,交流短文的主要內(nèi)容:

(1)課文里面寫了哪兩個小動物之間的故事?

(2)小獾在干什么?小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾聽了,心情怎么樣?

(3)小獾又是如何稱贊小刺猬的?小刺猬聽了之后心情怎么樣?

通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。

在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

4、同學(xué)們,我們讀了這篇短文,同時也明白了這篇短文的內(nèi)容,知道了稱贊能夠帶來快樂和美好。下面請同學(xué)們用自己的方式展示自己對這篇短文的理解,可以閱讀其中的一個段落,可以表演其中的一個片段,當(dāng)然更可以說一說自己學(xué)了這篇短文之后的感想。

學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對這篇短文的理解,其他同學(xué)對同伴的展示加以稱贊和表揚。

5、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對這篇短文的理解,其他同學(xué)對同學(xué)的展示加以稱贊和表揚。引導(dǎo)學(xué)生進一步體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的美好和快樂。

四、課后延伸

1、讀一讀日積月累部分的12個成語,并背誦成語,積累成語。

2、閱讀短文《稱贊》,進一步體會稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

3、學(xué)著去稱贊別人,體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的快樂和美好。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇七

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識字方法,認識“廠”、“甲”等五個生字。

2、會讀詞語,理解詞語含義。

3、讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個字的字音。

4、熟練地讀背兒歌,讀郵對祖國的熱愛之情。

5、說一說怎樣過“六·一”兒童節(jié),體驗過“六·一”兒童節(jié)的快樂。

掌握和運用三種識字方法,認識五個生字,會讀字詞會讀背兒歌。

2課時

1、搜集過“六·一”時的照片。

2、祖國各地景色課件。

教學(xué)案例

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、同桌互聽互讀,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、指名讀,說說三組字各有什么規(guī)律,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生回答的同時,教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。)

4、以小組為單位,利用三組字的規(guī)律自編兒歌,在編兒歌的過程中識記生字。

5、選出優(yōu)秀兒歌讀一讀,在讀兒歌過程中識記生字。

二、日積月累

(一)我會讀

1、自由讀,不認識的字請教同桌。

2、分小組開火車讀,看哪組讀得又快又好。

3、自由選詞說話。

(二)我會連

1、自由練讀,讀準(zhǔn)平、翹舌音。

2、同桌互聽,糾正讀音。

3、動筆連線。

(三)讀讀背背

1、教師范讀,注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。

2、自由練讀,借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

3、教師出示祖國各地景色課件,學(xué)生邊看邊解說讀。

4、學(xué)生一邊看課件,一邊跟背。

5、以解說員方式背誦。

6、全班齊背。

三、全課小結(jié)

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

1、上幼兒園,你是怎么過“六·一”兒童節(jié)的照片。

二、點撥啟發(fā),回憶過去

2、四人一組,拿出上幼兒園時過“六·一”的照片,把你當(dāng)時的表現(xiàn)與大家交流交流。

3、選出代表,展示照片,在全班交流。

三、激發(fā)欲望,展望“六·一”

1、教師播放本校近年來“六·一”兒童節(jié)活動時的精彩片斷,介紹本校近年來高年級同學(xué)“六·一”兒童節(jié)活動的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與的欲望。

2、同桌互相說一說小學(xué)的第一個“六·一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過?

3、四人一組,合作設(shè)計小學(xué)第一個“六·一”兒童節(jié)的活動方案。

4、各組派代表公布本組的活動方案。

5、把優(yōu)秀的活動方案放入班級記錄袋中。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇八

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,掌握一些識字的方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、熟讀并背誦《鞋》。

5、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過,學(xué)會幫助大人做一些力所能及的家務(wù),學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞:

生讀讀這些字,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?

2、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說的話:

生讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)。

3、課件出示“我會認”:

生認讀課件上的字,并進行組詞比賽。

4、課件演示,將字演變成詞語:

生用賽讀的方式認讀課件上的詞語。

5、課件出示“讀讀想想”中的詞語:

生認讀詞語。

6、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際或用動作演示的方法理解“張”的不同意思,并相機利用動畫效果在課件的詞語下出示有關(guān)的圖片:

用“張”字的不同意思組詞。

討論還有哪個字也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

二、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、課件出示“我會讀”中的詞語:

自由讀。

同桌互聽互讀。

指名讀。

2、游戲:

登山。

3、課件出示“讀讀背背”中的詩歌《鞋》:

自讀、背誦。

配上音樂背誦。

三、完成“口語交際”

1、用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情境:

小組討論:

怎樣才能勸說父母讓小明做家務(wù)?

組內(nèi)表演。

上臺表演。

互相評價。

2、出示多媒體動畫課件:

交流討論。

3、聽了那么多同學(xué)的介紹,你有什么問題想問問他們嗎?

學(xué)生自由說話。

4、你有什么話想說?

學(xué)生自由發(fā)言。

5、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》:

師生一起唱。

四、完成“展示臺”

課件出示一小女孩及她的對白:

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇九

同學(xué)們已經(jīng)讀過了很多童話故事,在這些故事中,哪一篇故事給你留下的印象最深?你能簡單地說說這個故事和你讀后的感受么? 教師小結(jié);像我們學(xué)過的課文,《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述,告訴我們既要善待別人,又要正確對待自己;《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事,告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂……這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事,告訴我們一個做人、處世的道理,讓大家受到教育。一般都把動物、植物等當(dāng)作人來寫。 老師知道,愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心,學(xué)寫童話則需要有想象力。今天就讓我們開動腦筋,拿起筆來編寫童話故事吧!

(1)請同學(xué)們先讀讀習(xí)作的要求,然后小組討論一下,看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。

(2)你確定的“主人公是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事?在小組內(nèi)交流一下。(可以自編、也可以合編一集體創(chuàng)造)

(1)“故事的人物不宜選得過多,可以是書上提供的,也可以是自己選擇的。

(2)想象的“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。

(3)你想通過這個“故事”告訴大家一個什么“道理”,這個“道理”可以直接寫出來,也可以蘊含在故事里面。

(4)老師這里有一篇童話故事,想聽嗎?(《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學(xué)習(xí),老師愿你們在模仿中有創(chuàng)新。

下面,你們就開始動筆寫吧,老師相信,你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點:

1.寫時要有一定的順序,故事的過程要寫清楚,看誰編寫得有趣。

2.語句要通順。

3.寫完多讀幾遍。

當(dāng)我們走進了童話世界,感受到了童話的無窮魅力時,真想一吐為快。

1.組內(nèi)先交流一下自己編寫的童話,互相聽一聽,評一評,看誰編得最有趣。

2.小組長推薦組內(nèi)同學(xué),讀一下自己創(chuàng)編的童話,大家欣賞。

3.教師推薦幾篇有代表性的童話故事,和大家交流。(有目的地講評)

1.小組內(nèi)推選出“劇本”。

2.小組集體合作:自編、自導(dǎo)、自演。

童話故事 蒼蠅與蜜蜂 一天,蒼蠅正在垃圾上,看見一只小蜜蜂采蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說:“這里的人真兇狠,千方百計要害我,用拍子打我,用毒藥水噴我……我決定搬家了。” 蜜蜂說:“這兒的人們并不像你講得那樣壞,他們待我很好,還替我造新的房子呢!原因是你不講衛(wèi)生,整天停在骯臟的東西上,專門去吃人們的食物,把細菌帶到食物上,使人生病。” 蒼蠅不服氣,還想爭辯。蜜蜂看了他一眼,冷冷地說:“你要不改變自己的行為,無論搬到哪里,都會遭到人們的驅(qū)逐和攻擊。” 蒼蠅聽了這一番話,呆呆地站著,無話可爸說。最后只能無可奈何地、長長地嘆了一口氣。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇十

1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),積累幾組意思相反的詞,并體會發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字詞,通過選擇近義詞,說句子,讀兒歌,促進學(xué)生對語言的積累。

3、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和聽說能力。

4、能勇敢地承擔(dān)口語交際中的“導(dǎo)游”角色,增強收集資料的興趣,培養(yǎng)探究意識。

教學(xué)難點:在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。

(一)、我的發(fā)現(xiàn)

1、課件出示:

進——退

快——慢

安全——危險買——賣

正——反

復(fù)雜——簡單

2、讀一讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點。 3、請同學(xué)演一演,理解詞語的意思。

4、教師示范讀和師生對讀這幾組詞,注意把生字讀準(zhǔn)。 5、你是用什么好辦法記住這些生字的? 6、檢查是否每個同學(xué)都認識并能讀準(zhǔn)九個生字。7、給生字找朋友。

8、擴展練習(xí):說說下列詞語的反義詞。

課件出示:

有——

高——

熟——

干凈——

吵鬧——

細心——

(二)、我會選

1、課件出示

美麗

有名

中央

非常

中心

著名

特別

漂亮

2、讀讀、想想、說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、做游戲:雞媽媽找小雞。

第一排詞語為雞媽媽,第二排詞語為小雞,找對了,雞媽媽就站在小雞旁邊,成了一對近義詞:課件出示:

美麗——漂亮

有名——著名

中央——中心

特別——非常

4、擴展練習(xí):說說下列詞語的近義詞:

涼快——

也許——

辦法——

高興——

(三)、仿照例句說句子

1、出示例句:

課件

花壇真漂亮啊!我要把它拍下來。

2、為什么“我要把它拍下來”?用上“因為xxxxx所以xxxxx”。

3、讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點。

4、課件出示:“北京真xxxxx啊!我多么想xxxxxx。”你會說嗎?

5、說說你想說的話,出示“xxx真xxx!我xxx。”說說自己的感受,爭取跟同學(xué)不一樣。

(四)、我會讀。

1、課件出示:詩歌,配音。

2、學(xué)生自由練讀,注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生展示讀(配樂朗讀)

4、多種方式練讀,說說你讀懂了什么?

(五)、交際口語。

1、情景談話,引出話題。

(1)小朋友們,你們喜歡旅游嗎?你們看過故宮,爬過萬里長城嗎?你們游覽過杭州西湖,爬過泰山嗎?今天,老師和大家一起去旅游,去領(lǐng)略祖國的壯麗山河,去欣賞各地的美麗風(fēng)光。

(2)出示祖國各地風(fēng)景名勝的配樂課件。

(3)小朋友們,剛才你們到各地去旅游,說說你們到了什么時候地方,看到了什么?

2、分學(xué)習(xí)小組進行練習(xí)口語交際。

讓孩子們拿出課前收集到的祖國各地風(fēng)景名勝的圖片、宣傳冊或其他文字資料,在組內(nèi)交流。

3、全班交流,競選“最佳導(dǎo)游”和“最佳游客”。

(1)“最佳導(dǎo)游”的標(biāo)準(zhǔn):

熱情大方地向大家作介紹,語言清晰,流暢,讓“游客”能聽懂你說的話,并希望自己能到你的景點旅游。

(2)“最佳游客”的標(biāo)準(zhǔn):

認真耐心地聽取“導(dǎo)游”的介紹,所提的問題與景點有關(guān),并且能提一些建設(shè)性建議。

4、小結(jié):我們的祖國地域廣博,大好河山等著小朋友們?nèi)ワ栍[,小朋友們?nèi)绻F(xiàn)在就想去,那就趕快到課外書中去暢游吧!這樣,你將成為一名快樂的旅行家。

(六)、展示臺:

1、在小組內(nèi)展示,交流自己的作品。

2、全班根據(jù)內(nèi)容的不同,分塊展示作品。

3、請給你喜歡的作品和同學(xué)評星級。最后,評選出“識字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇十一

1、運用方法認字、寫字。

2、積累詞匯、詩歌。

3、口語交際。

4、展示作品。

1、運用方法認字、寫字。

正文: 語文園地一

1、運用方法認字、寫字。

2、積累詞匯、詩歌。

3、口語交際。

4、展示作品。

1、運用方法認字、寫字。

2、進行口語交際。

:三課時

教學(xué)目標(biāo):我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學(xué)過的熟字,后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固,記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。

教學(xué)過程:

我會認

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。

2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

3、組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。

4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

5、出示“我會認”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

6、擴詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞。

7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語,學(xué)生認讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

我會寫:

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

教學(xué)目標(biāo):日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會讀”共同起到促進學(xué)生對語言積累的作用。

教學(xué)過程:

我會讀:

1、學(xué)生分小組采用多種方式進行朗讀,后全班進行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進。

讀讀背背:

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

(朗讀時需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

教學(xué)目標(biāo):

這次口語交際是進行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備:

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。

教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。

2、小組匯報,組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進行評價。

小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋游計劃。

3、全班交流,統(tǒng)一計劃。

各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評議,提出建議。

教師總結(jié)秋天的計劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇十二

1:整理本組課文收集的相關(guān)資料。

2:搜集關(guān)于生命的名言警句。

第一課時口語交際

一:談話導(dǎo)入:

生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應(yīng)該認真思考的問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認識,直接可就讓我們共同交流一下吧。

二:自主準(zhǔn)備

1:默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。

2:投影出示:a:說說自己了解到的生命現(xiàn)象。

b:講講自己知道的熱愛生命的故事。

c:談?wù)勛约韩@得的感受,得到的啟發(fā)。

3:回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

4:選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎么說。

5:自己輕聲練習(xí)講述。

三:暢所欲言。

1:自己選擇伙伴互相交流,互相批評、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導(dǎo)。

2:每小組推薦一名同學(xué)上臺交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達,聽者認真,安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。

四:總結(jié)評價

1:自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否踴躍,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

2:學(xué)生評價:你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳,為什么?

3:教師評價:總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點,提出存在的問題及改進意見。

第二、三課時習(xí)作

一:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

在口語交際課上,同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟,老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

二:閱讀提示,明確要求

1:學(xué)生默讀提示,畫出要求。

2:投影出示習(xí)作要求:

a:內(nèi)容具體

b:寫出真實感受

c:題名自定

三:試寫初稿,反復(fù)修改

1:學(xué)生進行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

2:好文章是寫出來的!請同學(xué)完成初稿后,自己認真進行修改。

3:小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

4:按照小組提出的建議,再次修改自己的習(xí)作。

四:朗讀佳作,共同賞評

1:每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

2:請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

五:譽寫作文,制作墻報。

1:再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。

2:整理習(xí)作和資料,辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。

第四課時我的發(fā)現(xiàn)成語故事日積月累

一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1:讀詞語卡中的詞語。[2:聽寫其中的詞語。

二:我的發(fā)現(xiàn)

1:同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么?下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

2:學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細想、聯(lián)系時代背景,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

3:快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。

成語故事

1:自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。

2:小組交流,談?wù)勛约簩@個成語故事的理解,互相質(zhì)疑解難。

3:全班交流,說一說這個成語故事蘊含的道理,結(jié)合實際,談?wù)勛约簩@個成語的體會。

4:練習(xí)講述這個故事。

日積月累

1:出示日積月累的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說一說自己的理解或認識,之后請學(xué)生快速背誦。

2:教師補充出示一些名言,請學(xué)生讀一讀,說一說,背一背。

b:人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。

——————————————列夫。托爾斯泰

c:生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

——————————————車爾尼雪夫斯基

d:一個人的價值,應(yīng)該看他貢獻什么,而不應(yīng)該看他取得什么。

——————————————愛因斯坦

e:人只有獻身社會,才能找出那短暫而又風(fēng)險的生命的意義。

——————————————愛因斯坦

3:請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言,共同進行賞評。

教學(xué)目標(biāo):

1:繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。

2:在口語交際和習(xí)作的過程中,進一步提高口語和書面的表達能力。

3:發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4:積累關(guān)于生命的名言警句。

5:理解成語故事,體會其中蘊含的道理。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇十三

1.通過交流平臺,學(xué)習(xí)默讀的方法。

2.識字加油站認識并積累和“目”有關(guān)的字,積累識字方法。

3.通過詞句段的運用,體會詞語的運用方法;會給詞語分類積累生活經(jīng)驗。

4.積累有關(guān)友善的名句。

1.通過交流平臺,學(xué)習(xí)默讀的方法。

2.通過詞句段的運用,體會詞語的運用方法;會給詞語分類并積累生活經(jīng)驗。

ppt課件。

1課時。

1.全班交流默讀的方法。

2.你還有什么好的方法介紹給大家?

3.你打算今后怎么做?

1.回顧以前的識字方法。

熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。

2.(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)?

3.說讀詞語,說發(fā)現(xiàn)。

4.從字形字音上,你有什么要提醒大家的?互相交流一下。

(一)(出示第一組句子)。

1.讀句子,說說句中的加點字能互換嗎?

a.小組交流。

b.全班匯報。

2.用加點詞各寫一句話。

(二)(出示第二組詞語)。

1.讀一讀,說說你的發(fā)現(xiàn)?

c.小組交流發(fā)現(xiàn)。

d.全班匯報。

詞語都是生活用品和食品。

2.媽媽要去超市買這些東西,怎樣在購物時既方便又不會遺漏?

a.小組合作交流分類。

b.匯報分類結(jié)果。

3.說說在生活中可以如何運用。

1.課件出示句子。

2.讀句子,交流對句子的理解。

a.小組交流。

b.匯報。

3.嘗試背誦。

同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。

此次在教學(xué)識字加油站時,我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法,把新舊知識結(jié)合起來學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得快實際上也應(yīng)證了我的想法是對的,其次在上完本課后,我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲,加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇十四

1、我的發(fā)現(xiàn):通過形象的字形分析,啟發(fā)學(xué)生運用拆分、整合的識字方法認字。

2、日積月累:學(xué)生能夠區(qū)分字形、字義;能把短文讀正確,讀流利。

3、展示臺:培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細地觀察周圍;能根據(jù)情境合理想象;能準(zhǔn)確流暢地表達自己的意思。

4、口語交際(未來的橋)學(xué)生通過自己的設(shè)計,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和動手能力;提高口語交際的能力;說話大方、自然,運用禮貌語言。

結(jié)合32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí),學(xué)生自己設(shè)計“未來的橋”。

】三課時。

第一課時。

一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、把韻文和帶音節(jié)的生字讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。

2、開展多種形式的朗讀,生評議。

3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

4、學(xué)習(xí)小組討論發(fā)現(xiàn)什么識字方法?

根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出“拆分、整合”的識字方法。

5、出示韻文中要求認識的幾個生字。(生字卡片)。

6、帶音節(jié)、去音節(jié)、改變語境讀生字。

7、學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。

8、學(xué)生用拆分、整合的方法認其他字,看誰認得多。

9、學(xué)生仿照韻文自編韻文。

如:(明)日月齊照,大放光明。(淚)眼睛流水,淚水汪汪。

二、教學(xué)“日積月累”

1、找找每組字的異同點。(音、形、意)。

2、學(xué)生選字填空,填完后讀一讀詞,集體交流。

3、拓展練習(xí)。

聲生身遠圓園做坐。

笑()()方()好()體。

學(xué)()花()請()團()。

4、“我會讀”。

讓學(xué)生自己讀一讀,不會讀的字可以請教同學(xué)或者老師。

5、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),把短文讀給小組的同學(xué)聽,學(xué)生互相幫助,看誰最先把短文讀正確、讀流利。

6、小組推薦讀得好的同學(xué)比賽讀短文,再評一評。

7、齊讀短文,然后說說讀懂了什么?

8、學(xué)了這則短文,給了我們很多啟示,你以后想發(fā)明什么呢?小組討論后在全班交流。

9、作業(yè):學(xué)生自己發(fā)明一樣小制作。(或把自己設(shè)計的方案畫出來。)。

第二課時教學(xué)口語交際(未來的橋)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》的時候,我們大家聽說小熊過生日,請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面,河面上沒有船,也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋。現(xiàn)在,把你們設(shè)計的大橋圖樣拿出來,準(zhǔn)備向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。

二、商議介紹詞,準(zhǔn)備交流。

以學(xué)習(xí)小組為單位,討論一下,怎樣向小猴子介紹自己的橋梁,才能讓他采用自己的設(shè)計方案。

三、小組間交流。

1、每個小組選代表向小猴子(另一組同學(xué)扮演)介紹自己小組設(shè)計的橋。(代表說清橋的樣子、形狀、顏色等)。

2、其他組對他們進行質(zhì)疑。(從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑)。

四、評選、展示最優(yōu)橋梁。

把每組設(shè)計的橋貼在黑板上,請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計,并說說好在什么地方。

五、拓展情景、延伸交流。

學(xué)生表演:小猴子過橋后,到了小熊家向小熊介紹他過的什么橋,感覺怎么樣。

可以設(shè)計多種多樣“未來的橋”,而不必僅限于河面上的橋。比如學(xué)生設(shè)計空中立交橋,太空橋,或是其他類型的橋,都應(yīng)加以鼓勵。

第三課時教學(xué)“展示臺”

1、學(xué)生自己認真看圖,找找每幅圖的異同點。

2、能說清楚每幅圖的意思嗎?

3、根據(jù)幾幅圖的意思,學(xué)習(xí)小組合作想象小猴子們是怎樣把掉進河里的皮球撈上來的。可以從畫面上的事物(大樹、石子、木棍)或其他事物找到撈球的方法,只要想象合理都應(yīng)給予充分肯定。

4、集體交流,說說猴子們撈球的方法。評一評誰的方法最好。

5、根據(jù)學(xué)生的想象把四幅圖的意思完整的講出來。

6、學(xué)生把自己想象的猴子們撈球的方法畫在第三幅圖里,學(xué)生互評。

7、小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇十五

1、通過交流,梳理、總結(jié)解決問題的策略。

2、通過“加一加,減一減”的方式認識生字,探索偏旁的秘密,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞,通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義,進行積累。

4、體會作比較說明方法的作用,遷移運用,提高學(xué)生的表達能力。

5、誦讀并理解《江畔獨步尋花》,拓展閱讀,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

:2課時。

1、想一想:本單元學(xué)習(xí)中,我們邊閱讀邊提出不懂的問題,并嘗試著去解決。回憶一下,在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中,你遇到了哪些問題,是怎么解決的呢。

要點:

(1)在預(yù)習(xí)《琥珀》時,學(xué)生對琥珀并不熟悉,先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習(xí)題:“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形。推測的依據(jù)是什么?”這些問題對于學(xué)生來說有一定的難度,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí)。

(2)《飛向藍天的恐龍》這篇課文有點難懂,剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。

(3)《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語。學(xué)生對于納米技術(shù)還是陌生的,納米技術(shù)是什么?在生活中有哪些運用?給我們的生活帶來了哪些影響?這些也是需要查資料并結(jié)合生活實際來了解的。

(4)《千年夢圓在今朝》中,學(xué)生對航天事業(yè)了解較少,比如“千年的飛天夢是怎樣實現(xiàn)的”“飛天夢實現(xiàn)的原因是什么”,可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識。

2、小結(jié):遇到不懂的問題,可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查找資料、請教他人來解決。

1、讀一讀“識字加油站”中的生字,指名認讀,正音。

出示:濱、潔、減、挑、挺、預(yù);中、介、止、凡、正、劉。

2、讀一讀:出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞,指名認讀。

3、說一說:有什么新發(fā)現(xiàn)?

要點:第一組減去一個偏旁,

組成了新字;第二組加上一個偏旁,組成了新字。

4、小結(jié):偏旁可是個大功臣。減一減,加一加,識字竅門就靠它。不同的偏旁有不用的含義,觀察這些偏旁,說一說含義。

出示:

氵:與水有關(guān)。

冫:與冰或寒冷有關(guān)。

扌:與手或手的動作有關(guān)。

月:大多數(shù)和身體部位相關(guān)。

阝(在左):作部首時可以表示和山或地名有關(guān)的事物。

阝(在右):作部首時可以表示和城市、邦國、地方、居住、姓氏有關(guān)的事物。

5、你還知道哪些部首及其含。

義?試著組詞理解。

提示:

(貝)與錢貨有關(guān)。

貫,貝串,古人用貝作貨幣;。

賀,以禮物慶賀;貪,貪財。

(彳)與行走有關(guān)。

行,行人;循,循環(huán),順著路走。

(艸)與植物(多為草本植物)有關(guān)。

草,青草;落,葉落。

(耳)與耳朵有關(guān)。

聰,聽力好,成語有“耳聰目明”。聵,耳朵不靈,“聰”的反義詞。

6、運用這些方法,你的識字量就會越來越多。

1、出示“語句段運用”中的兩組詞,指名認讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?

要點:這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。

2、結(jié)合預(yù)習(xí)時查的資料,說一說你對第一組詞的了解。

要點:

云技術(shù)是基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱,可以組成資源池,按需所用,靈活便利。

多媒體是將計算機、電視機、錄像機、錄音機和游戲機等技術(shù)融為一體,形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。

互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機按照一定的`通訊協(xié)議組成的國際計算機網(wǎng)絡(luò)。

克隆是通過體細胞進行無性繁殖,復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。

3、第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的,而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。你了解它們嗎?出示第二組詞,指名說。

要點:

窗口:

(1)房子里的窗所開的口;場所中窗形的孔,多用于售票、掛號、取藥等;。

(2)獲得信息的入口;。

(3)保持彼此聯(lián)系,qq聊天對話框。

桌面:原指桌子的面;現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如,手機的桌面就是開機后的界面或者是待機時候的界面。

潛水:原意是為進行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進入水面以下的活動。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內(nèi)容,從而達到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運動,廣為大眾所喜愛。進入互聯(lián)網(wǎng)時代后,大眾又賦予了潛水新的含義,即在他人不知情的情況下,隱秘地觀看共享信息或留言,而不主動表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨行為,現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。

文件夾:專門裝文件用的,使文件整齊規(guī)范。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的,存放文件,進行整理。

1、出示“詞句段運用”中的句子,指名讀。

2、關(guān)注加點部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣運用有什么好處?

要點:都運用了作比較的方法。把恐龍和狗比較,突出恐龍的大小;介紹1納米球的大小,把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較,突出納米的小;把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較,突出其結(jié)實的特點。

3、小結(jié):這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進行比較,便于理解。

4、遷移練習(xí)。

秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達19120平方米,_______。

松鼠的叫聲很響亮,_______。

5、選擇一個陌生事物,運用作比較的說明方法寫一句話。指名交流,師生點評。

要點:兩個對象或現(xiàn)象要有共同點,比較要合理。

1、出示古詩《江畔獨步尋花》,指名讀,讀通順、流利,注意停頓,讀出韻味。

江畔獨步尋花。

[唐]杜甫。

黃師/塔前/江水東,

春光/懶困/倚微風(fēng)。

桃花/一簇/開無主,

可愛/深紅/愛淺紅?

2、點撥:杜甫年輕的時候并不是一帆風(fēng)順的,科舉考試還落榜了。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官,但遇到了安史之亂。戰(zhàn)亂之后,杜甫決定辭官入川。他居住在一個草堂里,所以有的人也稱他為“杜草堂”。在那兒的杜甫生活略為安定,經(jīng)常來到成都錦江江畔散步。

3、圖詩結(jié)合,邊觀察圖片邊想象,詩中描寫了什么。

提示要點:學(xué)生結(jié)合圖片以及詩句想象描述畫面即可。

4、借助關(guān)鍵字詞的注釋,再來說一說。

江畔:指成都錦江之濱。

獨步:獨自散步。

懶困:困倦。

一簇:一叢。

可:反問句詞,究竟。

要點:

5、誦讀積累。

6、《江畔獨步尋花》可不止這一首,而是一組詩,共七首,這是第五首。課后搜集其余幾首,誦讀積累。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇十六

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句試表達。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別同音形近字,積累比喻句、名言警句。

1、發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達。

2、正確區(qū)分同音形近字,積累比喻句、名言警句。

1、實物投影儀,生字卡。

一、談話導(dǎo)入。

語文就像一個大樂園,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),今天我們一同走進“語文園地八”,在那里,一定會使你有很多收獲。

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

1、同學(xué)一個意思,我們可以用很多方式去表達。不信,請讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”里面的句子!

2、學(xué)生輕聲讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

3、讀了這三個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流。

4、匯報交流。

5、賽讀這三個句子,看誰把不同的語氣表達得最好。

6、師生共同再找?guī)讉€句子讓大家來變一變。

三、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1、學(xué)習(xí)“選選認認”。

(1)自讀字詞,看看誰能明白這項練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

(2)根據(jù)自己的理解,選字連線。

(3)說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

(4)哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

(5)老師出字卡,學(xué)生組詞。看誰組得快,組得對。

2、習(xí)“我會讀”。

、(1)自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(把一種事物比作另一種事物)。

(2)同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(繁星比成寶石)

(4)你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請說給大家聽。

(5)你也仿照書中句子說一個句子。

3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

(1)讀名言,想含義。

(2)交流讀自己最喜歡的一句名言。

(3)比賽背誦名言。

(4)你還知道哪些名言警句,跟同學(xué)們交流交流。

四、小結(jié)本課。

作業(yè)設(shè)計:找一找,你還收集到哪些名言警句,挑一句你最喜歡的,抄下來。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇十七

1、指導(dǎo)學(xué)生了解身邊的科學(xué),提高學(xué)生的口語表達能力。

2、創(chuàng)造條件,使學(xué)生收集的資料得到展示,幫助學(xué)生養(yǎng)成查找資料的良好習(xí)慣。

提高學(xué)生口語表達能力。養(yǎng)成查找資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生自己收集有關(guān)科學(xué)知識的資料。

一、學(xué)習(xí)“口語交際”。

1、語言情境。

老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

2、圖片情境。

多媒體展示身邊科學(xué)的圖片,給學(xué)生以啟發(fā)。

3、進行交際。

(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。

(4)小組根據(jù)所聽到的材料,合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

4、推薦新書,交換舊書。

(1)向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識的書,要對書的內(nèi)容和特點作簡要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

(2)拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。

二、寫一寫。

這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫暑假里的打算。教學(xué)時,可先讓學(xué)生根據(jù)提示,想想自己寫哪方面的內(nèi)容,先和同學(xué)交流一下自己的想法,再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。

三、登上“展示臺”。

開展“我們愛科學(xué)”的主題班會,讓學(xué)生盡情展示自己收集到的各種科學(xué)知識。

1、科普讀物展示會。

(1)學(xué)生交流自己從科普讀物中了解到的科學(xué)知識。

(2)學(xué)生交換科普讀物,拓寬知識面。

2、“身邊的科學(xué)”手抄報展。

(1)小組交流各自手抄報上最有興趣的科學(xué)知識。

(2)學(xué)生在班級報上粘貼自己的“身邊的科學(xué)”手抄報。學(xué)生走下座位,互相欣賞。

四、查詢“寬帶網(wǎng)”。

1、自由閱讀短文。

2、小組交流自己讀后的感受。

3、師生共同交流。

(1)我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家。

(2)你想了解哪些科學(xué)家或科學(xué)成就,應(yīng)該從什么渠道去了解。

五、總結(jié)本課。

作業(yè)設(shè)計:

向爸爸、媽媽匯報你這學(xué)年的收獲,再說說新學(xué)年的打算。

板書設(shè)計:

我的發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)同一個意思可以……。

區(qū)分形近字。

比喻句。

名言警句。

口語交際。

學(xué)科學(xué)愛科學(xué)。

用科學(xué)。

展示臺。

教學(xué)設(shè)計語文園地二(模板18篇)篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、能仔細地觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點。用“……像……”說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達能力。

2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字,積累語言。

3、能積極參與有關(guān)春天的實踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的情感。

4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。

重點難點:

1、重點:認字、口語交際、積累語言。

2、難點:用“……像……”說話,口語交際,收集資料。

教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料。

課時安排:三課時。

第一課時。

1、你們看,老師給你們帶來了一些圖片。(出示圖片)。

2、觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。請趕快認識畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

3、觀察聯(lián)想,練說句子。

(1)、同學(xué)們觀察得真仔細,找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

(2)、想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學(xué)聽。

(3)、和同學(xué)交流時,比比誰說得好,敢大膽說出自己的意見。

4、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請在小組交流。(學(xué)生自由發(fā)言)。

5、小結(jié)。

1、讀讀認認。

(1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

(2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

(3)、小組匯報。

(4)、游戲鞏固生字:

a.說偏旁猜字:師說今天所學(xué)生字的偏旁,學(xué)生站起來搶答。也可學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。

b.編序號:給生字編上序號,學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問:“1號是誰?”生齊答:“1號是xxx”

c.開火車擴詞游戲:師說生字,哪一組擴得多為優(yōu)勝組。

d.說句練習(xí):選擇自己喜歡的詞語,(可以是一個或幾個)說一句或幾句話。

2、讀讀背背。

(1)、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧,看誰采集得多。

(2)、輕聲讀詩句,不認識的字,看音節(jié)多讀幾遍。

(3)、將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點。

(4)、再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等。)。

(5)、用自己最喜歡的方式背詩句。

(6)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。

(7)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。

3、我會填。

(1)、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句,會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎?

(2)、讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。

(3)、請同學(xué)們討論填空。

(4)、交流欣賞,畫圖,個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。

拓展練習(xí):

健壯的()嫩綠的()()的玫瑰。

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會計職業(yè)是一份有挑戰(zhàn)性和前景的職業(yè),它需要專業(yè)知識和良好的溝通能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的會計總結(jié)示范,希望能夠給大家提供一些參考。為了學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進的教
優(yōu)秀作文不僅僅是文字的堆砌,更是作者靈魂的抒發(fā)和思想的延伸。作文是學(xué)生展示自己才華和個性的好機會,寫一篇優(yōu)秀作文可以讓自己脫穎而出。要寫一篇較為完美的優(yōu)秀作文,
定期完成述職報告,可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢和不足,進而提升個人職業(yè)發(fā)展。接下來是一些個人成長和突破的述職報告范文,希望能夠給你在職場中找到答案和動力。
培訓(xùn)心得體會是通過文字記錄對培訓(xùn)過程的感悟和認識,有助于加深理解和鞏固學(xué)習(xí)成果。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多實用的工作方法和技巧,這為我提供了更多的選擇和可能性。我將
一篇優(yōu)秀的作文,除了有清晰的思路,還需要有邏輯的嚴密性和思維的深入性。趕快來看看下面這些優(yōu)秀作文范文,相信會對你的寫作有所啟發(fā)。聯(lián)歡會開始了,6個主持人走上了講
自我介紹需要簡明扼要地介紹自己的姓名、年齡、職業(yè)、興趣愛好等基本信息,以便他人對我們有一個初步了解。看看以下這些自我介紹范文,或許能給你一些靈感和啟發(fā)。
小班教案是為小班幼兒教學(xué)而編寫的教學(xué)方案,它能夠有效指導(dǎo)教師的教學(xué)活動。以下是一些經(jīng)典小班教案范文,供教師參考設(shè)計自己的教學(xué)計劃。孩子和動物之間,似乎有著天然的
承包是推動經(jīng)濟發(fā)展的一種重要方式,能夠促進社會資源的優(yōu)化配置。最后,我們?yōu)榇蠹覅R總了一些承包領(lǐng)域中的熱門話題和研究成果,歡迎大家了解和討論。合同編號:_____
辭職信是對自己與公司之間關(guān)系的一個總結(jié),表達離開的決心和感謝。范文中的辭職信展示了如何以積極樂觀的態(tài)度處理離職事宜,并且表達對公司未來的祝愿。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!
在寫報告范文時,我們需要清晰地陳述問題或目的,提供充分的證據(jù)和數(shù)據(jù)支持。閱讀這份報告范文,讓我們對所研究對象有了更全面的了解,同時也感受到作者的認真態(tài)度和專業(yè)水
優(yōu)秀作文往往能夠給讀者以強烈的心靈震撼,讓人久久不能忘懷。“以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望對大家的寫作能有所啟發(fā)和幫助。”我是一個內(nèi)向的女孩,總是不愛
在小班教案中,需要考慮到兒童的認知發(fā)展、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力,以便更好地促進他們的學(xué)習(xí)成長。小班教案的參考模板,可以幫助教師更快地制定自己的教學(xué)計劃。
中班教案的編寫可以幫助教師預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題,提前準(zhǔn)備解決方案,提高教學(xué)效果。小編整理了一些中班教案的實例,希望對教師的教學(xué)工作有所幫助。1、樂意用測量的方
除夕夜是春節(jié)的重要時刻,家人團聚、共進晚餐,迎接新年的到來。以下是小編為大家整理的春節(jié)習(xí)俗和慶祝活動,供大家參考。讓我們一起來了解一下吧!1、煙花璀璨炫人眼,鞭
演講稿是講話者在一定場合下,通過演講的方式向聽眾傳遞某種信息或表達某種意見的文稿。請大家仔細閱讀這些演講稿范文,并思考如何根據(jù)自己的需要進行修改和創(chuàng)作。
演講稿的語氣要適度得體,既要表達個人情感和態(tài)度,也要尊重聽眾的感受和立場。無論是學(xué)術(shù)演講、企業(yè)演講還是公眾演講,這些范文都能提供有價值的參考。尊敬的老師、同學(xué)們
優(yōu)秀作文是用文字打造美麗的藝術(shù)品,為讀者帶來視覺和心靈的雙重享受。探索優(yōu)秀作文的奧秘,我們可以從這些范文中找到一些啟發(fā)和技巧。夏天到了!最喜歡夏天了!夏天一到,
通知作為一種重要的文書形式,要求經(jīng)過認真的審閱和修改,確保準(zhǔn)確無誤。小編精選的以下通知范文,旨在幫助大家寫出更加有效和專業(yè)的通知。全體同仁:值此新春佳節(jié)來臨之際
通知通常由發(fā)出單位或組織的名稱、標(biāo)題、正文內(nèi)容、時間地點等要素組成。下面是一些實用的通知寫作模板,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己蛶椭SH愛的家長朋友們:一年
一個好的策劃方案不僅僅是一個計劃,更是一種領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力的體現(xiàn)。我們可以通過研究這些策劃方案范文,了解到不同的策劃思路和方法,以拓寬自己的思維和視野。
活動總結(jié)可以讓我們更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足之處,以便不斷提升自己的能力和素質(zhì)。以下是小編為大家收集的活動總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些參考和啟示。
心得體會是對自己成長歷程的綜合評價,可以幫助我們更好地面對和解決類似問題。這里整理了一些經(jīng)典的心得體會范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。近年來,隨著人們生活水平的提高和健
每個人都應(yīng)該有一個夢想,因為它給予我們奮斗的方向和動力。夢想是心靈的驅(qū)使,它可以讓我們擁有無限的可能性和成長的空間。如何實現(xiàn)夢想,需要我們有明確的目標(biāo)和堅定的信
作文是一種表達思想、展示才華的重要方式,優(yōu)秀的作文可以給人以啟發(fā)和共鳴。接下來,我將為大家推薦一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考和借鑒。說起枕頭,可以說是家喻戶曉,
優(yōu)秀作文是通過豐富的語言表達和生動的描寫,能夠給讀者帶來美的享受和思緒的激蕩。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,展示了作者出色的寫作能力和思維方式。一個涼爽的早晨,空氣
在提出意見和建議時,我們應(yīng)該基于客觀的事實和真實的情況,不可主觀臆斷。參考以下的案例和范文,希望能夠為大家提供一些有效的意見和建議的寫作方法。人類把工廠的廢渣、
演講稿的語言要簡潔、明了,避免使用過于生僻或難懂的詞語。通過閱讀演講稿范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作上的經(jīng)驗和技巧,用于提升自己的寫作能力。。孩子們,歡迎你們。為
在教學(xué)工作中,教學(xué)工作計劃是教師必不可少的一項重要工作。如果你對教學(xué)工作計劃還不夠了解,可以看看下面的范文,它們或許能給你一些啟示。一、活動目標(biāo):1、理解歌曲的
優(yōu)秀作文表達了作者獨特的思想和情感,讓讀者產(chǎn)生共鳴。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,從中學(xué)習(xí)其中的閃光點。伴著寒風(fēng),蒼白的臉無力的抵擋著這寒冷,雙手
調(diào)查報告的有效性和可靠性取決于調(diào)查方法和樣本選擇的科學(xué)性,因此在調(diào)查過程中應(yīng)該嚴格遵循科學(xué)的原則和規(guī)范。以下是小編為大家收集的調(diào)查報告范文,供大家參考和借鑒。
通過寫心得體會,我們可以加深對于所學(xué)知識和技能的理解和應(yīng)用。我整理了一些優(yōu)秀學(xué)子的心得體會,希望對大家有所啟發(fā)和幫助。道德約束在社會生活中扮演著至關(guān)重要的角色,
心得體會是我們對于所經(jīng)歷和所學(xué)的事物的深入思考和感悟,它能夠幫助我們更好地實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。小編精心挑選了一些經(jīng)典的心得體會案例,希望對大家的寫作有所幫助。
通過制定一個完善的活動方案,可以提高活動的組織性和執(zhí)行力,使活動更加有序和成功。以下是小編為大家整理的一些活動方案范文,供大家參考。這些范文涵蓋了各類活動,如會
感恩是一種品質(zhì),能夠讓我們以積極的心態(tài)去面對生活的挑戰(zhàn)。下面是一些關(guān)于感恩的真實故事,讓我們一起來感受一下。在我的生命歷程里,我需要那么多的情感,只要是上天賜給
競選是一個機會,我們可以通過此來表達自己的意見和希望。以下是一些競選中需要注意的事項和技巧,希望能幫助大家取得更好的競選效果。尊敬的各位村民,各位朋友:大家
閱讀范文可以拓寬我們的文學(xué)視野,提高我們的文學(xué)鑒賞能力。接下來是一些有關(guān)主題的范本,希望能幫助大家更好地理解和把握。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“評價的目的是為
中班教案是中班幼兒園教師進行教學(xué)設(shè)計和反思的重要工具。中班教案范文五(關(guān)于藝術(shù)表達能力發(fā)展):本周我們將以“繪畫創(chuàng)作”為主題,通過繪畫課程,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞和
心得體會是我們在不斷探索和實踐中積累的寶貴經(jīng)驗和智慧,有助于我們不斷精進自己的能力和素質(zhì)。在這里分享一些心得體會的范文,希望能夠為大家提供一些借鑒和參考。
優(yōu)秀的作文不僅可以表達自己的思想和情感,還可以啟發(fā)讀者的思考和感悟。如果你想欣賞一些文學(xué)的力作和思想的佳作,不妨閱讀以下這些優(yōu)秀作文,相信能給你帶來全新的閱讀體
月工作總結(jié)是對團隊合作的總結(jié)和評價,可以促進團隊協(xié)作的提升和優(yōu)化。下面是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)示范,希望能給大家提供參考和借鑒。在短暫的兩個多月國培學(xué)習(xí)中,老師們
承包合同在工程項目中起著重要的作用,它明確了雙方的權(quán)益和責(zé)任,有助于保證工程按時順利完成。接下來是一些承包合同范本,希望對大家起到啟示和指導(dǎo)作用。委建人:xxx
寫年終總結(jié)有助于我們認識到自己的進步和成長,同時也可以反思自己的不足并找到改進的方向。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的年終總結(jié)范文,供大家參考。希望通過閱讀這些
優(yōu)秀作文需要有充分的事實依據(jù)和論證,而不僅僅是作者的主觀意見。下面是一些優(yōu)秀作文的篇章,可以讓我們更好地理解和學(xué)習(xí)寫作的技巧和要領(lǐng)。1.吳天樂:當(dāng)你熱情地向我們
在寫優(yōu)秀作文的過程中,我們需要有獨到的觀點和獨特的思考方式。接下來是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文欣賞,一起來看看吧。不知不覺中,暑假已經(jīng)結(jié)束了。我也整理好了書包
在這個喜慶的日子里,我感到十分榮幸能夠擔(dān)任主持人,與大家共同慶祝。很高興能夠與大家相聚在這個重要的場合。怎樣才能寫出一篇令人印象深刻的演講稿呢?接下來,我們將請
銀行作為一個標(biāo)志性的金融機構(gòu),直接關(guān)系到國家經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展。以下是小編為大家整理的一些銀行的金融科技創(chuàng)新實踐,供大家參考。演講稿要求內(nèi)容充實,條理清楚,重點突
借款合同是一種重要的金融工具,用于明確借款人和出借人的權(quán)益和義務(wù)。歡迎大家參考下面的借款合同范文,結(jié)合實際情況進行修改。中,貸款人不得利用優(yōu)勢地位預(yù)先在本金中扣
小班教案的編寫需要考慮幼兒的各個方面發(fā)展,如認知、語言、社交等。以下是一些小班教案實例及其教學(xué)效果分析,希望能夠給教師們帶來一些指導(dǎo)和借鑒。1、認識紅、黃、藍三
在教學(xué)準(zhǔn)備中,教案起到了承上啟下的作用,它能夠讓教師更好地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。下面是小編為大家收集的一些大班教案范本,供大家參考和借鑒。1、通過活動,引導(dǎo)
作文是我們展示自己語言表達能力和思維深度的窗口,寫好一篇優(yōu)秀的作文可以提升我們的整體形象。接下來,我們一起來閱讀一些成績優(yōu)秀的作文范文,看看別人是如何寫作的。
中班教案的制定可以幫助教師提前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源,從而提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。以下是小編為大家整理的中班教案范文,僅供參考,希望能對大家的教學(xué)工作有所幫助。
在學(xué)習(xí)和工作的過程中,我們積累了很多寶貴的經(jīng)驗和體會,寫下來可以加深印象,也方便以后的參考。小編整理了一些經(jīng)典的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些寫作方面的參
作文是語言的表達形式之一,通過寫作可以提高自己的語文素養(yǎng)。以下是一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典范例,希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。高爾基曾經(jīng)說過,書籍是人類進步的階梯,書
企業(yè)應(yīng)該建立起反饋機制,及時收集員工和客戶的意見建議,不斷優(yōu)化產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。接下來,我們?yōu)榇蠹医榻B一些關(guān)于意見建議的范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。尊敬的校長:您好。
演講稿范文可以作為參考,讓演講者更好地把握語言的節(jié)奏和語調(diào),使演講更加生動、有力,打動聽眾的心。如需更多演講稿范文,可以關(guān)注我們的公眾號或訪問我們的網(wǎng)站,我們會
心得體會是對某一段經(jīng)歷的再次思考和總結(jié),從中我們可以獲得更深刻的領(lǐng)悟和啟示。如果你正苦于寫心得體會,不妨看看以下這些例子,或許能給你一些靈感。最近讀了奧格·曼狄
在醫(yī)療領(lǐng)域中,護理起著至關(guān)重要的作用,它能幫助患者恢復(fù)健康。在這里,小編為大家分享了一些經(jīng)典的護理總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。。__年護理工作
當(dāng)工作無法給予你滿意的發(fā)展空間,或者你已找到更好的職業(yè)機會時,辭職申請書就成為你必須考慮的事項。這里有幾個不同職位和行業(yè)的辭職申請書實例,供大家參考。
活動方案是指在特定的時間和地點,根據(jù)特定的目標(biāo)和需求,為開展一項活動而制定的詳細計劃和安排。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的活動方案范例,供大家參考和借鑒。
建設(shè)方案應(yīng)該具備全面而系統(tǒng)的規(guī)劃,確保各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)和配合。在下面的范文中,可以看到不同項目的建設(shè)方案,供您參考和對比。經(jīng)過本學(xué)月主題活動的開展,培養(yǎng)各班同學(xué)的
培訓(xùn)心得體會是我們對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)的一種方式,可以讓知識更深入人心。以下是一些富有觀點和經(jīng)驗的培訓(xùn)心得體會,供大家參考和學(xué)習(xí)。走出校門,成為xx物業(yè)的一
供貨管理的效果直接關(guān)系到企業(yè)的生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量和市場反應(yīng)速度等方面。以下是一些供貨中常見的問題和解決方法,希望能夠給大家提供一些思路。根據(jù)《中華人民共和國合同
活動總結(jié)需要客觀真實地反映活動的情況,不僅要看到好的方面,也要發(fā)現(xiàn)和改進不足之處。在下面的活動總結(jié)范文中,我們可以看到一些優(yōu)秀的寫作方法和技巧,希望能夠?qū)Υ蠹矣?/div>
施工中要注意安全防護措施的落實,如佩戴安全帽、安全繩等。下面是一些施工總結(jié)的典型范文,它們從不同角度對施工工作進行了全面評估和總結(jié)。摘要:近些年來,我國的社會經(jīng)
青春是一個人成長的關(guān)鍵期,決定了一個人將來的發(fā)展和成就。接下來是一些青春期如何實現(xiàn)個人價值的實踐經(jīng)驗,讓我們共同探索人生的意義。尊敬的:謝謝大家,我的演講正式開
幼兒園教案的編寫需要符合國家教育政策和教育部門的要求,確保幼兒教育的規(guī)范和質(zhì)量。這里有一些優(yōu)秀的幼兒園教案供大家參考,希望能夠為大家的教學(xué)提供一些有益的啟示和指
優(yōu)秀作文是在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出色的文學(xué)作品,它具有深刻的思想、精巧的結(jié)構(gòu)和優(yōu)美的語言。一起來閱讀以下的優(yōu)秀作文范文,我們可以從中學(xué)到一些好的寫作技巧和手法。
只有不斷地閱讀和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,才能提升自己的寫作水平,并產(chǎn)生優(yōu)秀的作品。以下是一些精選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。夏天趁你不注意就悄悄溜進來了她
月工作總結(jié)是每個月結(jié)束時對自己的工作表現(xiàn)進行總結(jié)和概括的一種重要方式。下面是一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示。我縣防火工作在區(qū)森林防火
實習(xí)證明是實習(xí)者提供給用人單位或?qū)W校的一種證明材料,記錄著實習(xí)者在實際工作中所取得的成就和經(jīng)驗。來看看以下的實習(xí)證明樣本,了解一下實習(xí)證明的寫作要點和技巧。
關(guān)注優(yōu)先事項:在制定學(xué)期計劃時,要明確自己的優(yōu)先事項,將重要的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面,確保重點內(nèi)容得到充分的學(xué)習(xí)和掌握。下面是一些學(xué)期計劃的實施建議,希望可以給大家一
優(yōu)秀作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要有豐富的內(nèi)容和準(zhǔn)確的語言表達。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。在我的人生里,有許許多多的
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