教學(xué)工作計劃是教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)效果的重要手段。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計劃的范文，希望能對你們的教學(xué)工作有所幫助和啟發(fā)。

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇一

3月7日，我有幸聽了鄭老師的《中彩那天》，受到了很大的教育和啟發(fā)。我認為鄭老師在這一堂課中有三點值得我學(xué)習(xí)。

本課對父親心理的體驗可以說是個重點，是學(xué)生理解課文主要內(nèi)容的關(guān)鍵。然爾，這些答案都是學(xué)生自己思索和表達出來的，并不是鄭老師告訴他們的。那么學(xué)生是如何理解的呢？靠的就是鄭老師巧妙的引導(dǎo)。老師沒有說，但學(xué)生卻理解了，妙就妙在這兒，好就好在這兒。真是“潤物細無聲”啊！能做到這一點，如果沒有深厚的教學(xué)功底，恐怕是很難做到的。

教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡，這是教學(xué)設(shè)計中的難點，也是關(guān)鍵！

“讀”是閱讀教學(xué)中的主要活動，老師在教學(xué)《中彩那天》一課時，“讀”一直貫穿始終。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。比如出示句子：“父親正面臨著一個道德難題。”讓學(xué)生讀后說說心中的疑問。學(xué)生就提出了自己的問題：爸爸為什么會面臨這樣一個問題？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題？再讓他們帶著這些疑問去反復(fù)朗讀7、8兩小節(jié)，從中找到答案。做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

每次都是在授課完反思后，才發(fā)現(xiàn)自己在“讀”上面指導(dǎo)的缺失！

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)法，即：讀文質(zhì)疑――讀議解疑――感情練讀等閱讀方法。讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會讀書。另外，本文的故事有豐富的想象的空間，教學(xué)課文第9小節(jié)時李老師讓學(xué)生想一想、寫一寫：文中的母親說話了，“我”也說話了，唯有這位風(fēng)格高尚的父親在這篇課文中沒說一句話，多么遺憾啊！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。從而讓學(xué)生懂得了“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”的道理。

其實，“讀”在語文學(xué)科的重要性；課堂中，要把主體性還給孩子；正確地引導(dǎo)，會使學(xué)生更好地進入課文，體會教材的重點……很多理論懂，但真正去完美地完成，總感覺不到火候。聽了鄭老師的課，讓我有了重新地思考！

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇二

教學(xué)過程：

(一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：

1、釋：夢寐以求。

2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。

3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。

(二)學(xué)習(xí)課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質(zhì)。

1、出示自習(xí)題1：

第一天。

父親。

我

(1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。

(4)生質(zhì)疑。

過渡：(教師歸納一下學(xué)生的疑問)。

聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。

2、提出課文中心問題：

(1)“道德難題”是什么意思?

(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么?

(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯?

(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。

a分角色朗讀。

b討論。

c交流。

d教師通過多媒體小結(jié)。

過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當(dāng)天就給庫伯打了電話。

3、出示自習(xí)題1的后半題：

第一天第二天。

父親。

我

(1)指名讀14—15節(jié)，其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)體會父親的品質(zhì)。

(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問：

a父親中彩了，為什么神情嚴(yán)肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?

b為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開?

(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：

1、設(shè)計：當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會說些什么呢?

2、生自由找伙伴交流。

3、生進行電話內(nèi)容演示。

(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

教具：多媒體。

板書設(shè)計：

誠實。

父親戰(zhàn)勝道德難題。

正直。

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇三

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫"尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴"等詞語。

2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

二、教學(xué)重難點

1.理解"富有"的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。

2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴(yán)。

三、教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫"尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴"等詞語。

2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

（一）導(dǎo)入：

復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴(yán)》）

（二）初讀課文

（2）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？

（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）

（三）自學(xué)反饋

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。

（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

教學(xué)重點：

在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

教學(xué)難點：

在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

教學(xué)過程：

第一課時。

(一)、導(dǎo)入課題。

1、讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、學(xué)生根據(jù)課題進行質(zhì)疑.(如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情)。

(二)、初步學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。2、自學(xué)生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。

3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

4、學(xué)生交流自己列出的提綱。

5、同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。

(三)、學(xué)習(xí)課文1—2段。

導(dǎo)入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮據(jù))，你從哪里看出來的?(1—2段)。

1、學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)。

2、再讀課文，加深感受。

(四)、生字教學(xué)。

1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增。

2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音。

(五)、作業(yè)設(shè)計。

第二課時。

(一)、復(fù)習(xí)。

復(fù)述課文，理清文章主線。

(二)、學(xué)習(xí)課文，體會感情。

1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么?他是怎樣面對和處理這個難題的?

2、四人小組討論。

3、交流。

(1)、課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。

(2)、彩票上k記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

(3)父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。(只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅;我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來;話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的;父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情)。

4、思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。

5、畫出關(guān)鍵詞句。

6、全班交流。

7、讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會課文最后一段的含義。

懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

(三)、課堂練習(xí)。

完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。

(四)、生字書寫。

形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔。

(五)作業(yè)設(shè)計：書寫生字完成“小練筆”

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇五

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備。

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

教學(xué)課時兩課時。

第一課時。

1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、匯報預(yù)習(xí)情況，學(xué)會本課生字新詞。

教學(xué)重點初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣。

教學(xué)難點理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。

教學(xué)過程。

一、交流資料，了解時代背景。

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……。

關(guān)于資本主義社會……。

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知。

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查掌握生字情況，注意正音。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學(xué)生質(zhì)疑。

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知。

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。

第二課時。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點理解母親說的兩句話。

教學(xué)過程。

一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

2．在班上談讀文后的體會。

（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）。

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）。

3．請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）。

（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）。

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）。

三、精讀課文，理解重點。

（一）講讀三、四、五、小節(jié)。

2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。

中了大獎，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？

家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興啊！

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇六

課前談話：

老師昨天跟同學(xué)們說，老師是干什么的?大家一起大聲說(生：交朋友)。

生：我收到禮物一定會送一份見面禮給老師。

生：我收到一定會很快樂。

師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會學(xué)習(xí)的孩子，是不是每一個中彩的人都會這樣驚喜呢?今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫好每個字，(師板書課題)注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生自由讀課文。

師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示(出示一位同學(xué)詞語，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語)。

(隨機表揚：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了)。

師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎?

誰說說“拮據(jù)”的意思。

生：經(jīng)濟情況不好，困窘。

師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的?

(出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù))。

生：生活很困難。

生：困難到靠父親工作維持六人的生活。

師：把字典中查來的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語。

師：什么又是“夢寐以求”?

生：很想要。

生：做夢的時候都想要。

生：第3段到第8段。

師：今天我們重點來學(xué)習(xí)第3——8段。

(出示汽車模型)。

師：老師把汽車放在誰的面前，這輛車就是誰的了。這輛車是你的了，你的心情怎么樣?(教師走到一位同學(xué)面前)誰能找出課文中中彩時心情最激動的句子讀一讀。待一會兒，誰讀得最激動，這輛車就屬于誰的了。

(學(xué)生自由讀句子)。

(指名讀句子)。

師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會怎么樣呢?自己找伙伴把這個好消息告訴伙伴吧!(學(xué)生走位讀句子)。

(再指名讀句子)。

師：請你接著往下讀一讀，你覺得最奇怪的是什么?

生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺得很奇怪。

師板書：不高興?

師：我們怎么解決這個問題?大家再讀讀課文。

生：因為爸爸正面臨著一個道德問題。

師：同學(xué)們邊讀書邊想就解決了問題了，那你又有什么問題?

板書?)。

生：爸爸面臨著的是一個怎么樣的道德問題?

生：為什么會面臨這樣一個道德難題?

師：大家再讀讀課文，第7，第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。

生讀文。

師：到底遇到一個什么道德難題?

出示句子：母親讓我仔細辨別——淡淡的k字。

好長的一個句子，怎么讀那么長的句子呢?老師告訴大家，飯要一口一口地吃，書要一句一句地讀(一生讀句子，讀得不順，另一學(xué)生幫助，師生一起讀句子)。

師：讀這兩句話你明白了什么呢?

生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。

生：中彩的是庫伯，不是爸爸。

師：讀書時要邊讀邊想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度?能不能讀出來?

生：我通過“仔細地看”才看出來。

生：我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”)。

生：我從“終于”這個詞上看出來。

生：我想問：為什么是淡淡的k字?

生：我想問：這淡淡的k字代表什么意思?

師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。

生讀句子。

師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問題也告訴伙伴，如果還有不懂的就請問大朋友了。

(生走位學(xué)習(xí)/教師機動巡回學(xué)習(xí)。)。

師：那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么?

生：擦了就是我的車了。

生：如果我是爸爸的話，我會想，我不會擦得太干凈，因為這不是我的。

生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會知道的，那車就是我的。

師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。

(下課鈴聲響)。

生：為什么只要有了誠實，有信用就等于有了一大筆財富?

師：小朋友們在腦海中肯定還有很多很多的問題，你們也一定還有一連串的問題，下課后，同學(xué)們可以通過再讀書來解決你們的問題。

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇七

教學(xué)過程：

一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。

二、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進行交流。

三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。

1."早晨起來，父親去市場上買來紅果……"說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……"……有一點兒……"這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，"吃一口讓人叫好"不怕冷、不怕潮。

3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。

五、對文中的三處"萬年牢"分別進行體會

1.聯(lián)系上下文說說它的意思

2.說說三處"萬年牢"中間的相互聯(lián)系

六、討論父親受雇于老板這件事

老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認識能力。

七、板書設(shè)計

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好

萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺

萬年牢的人品：誠實、守信

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇八

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的認讀字，認識本課6個生字。理解“道德、拮據(jù)”意思。

2、正確、流利朗讀課文，交流理解課文內(nèi)容，進而理解課文主旨。

3、體會課文首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文。

交流理解課文內(nèi)容，進而理解課文主旨。

一、導(dǎo)入新課，預(yù)習(xí)交流。

師：今天我們學(xué)習(xí)第五課，齊讀課題《中彩那天》。

師：同學(xué)們，把課題讀得很準(zhǔn)，大家一定發(fā)現(xiàn)了課題中藏著一個多音字，是什么？

生：是“中”，

師：能給“中”在組個詞嗎？（中獎，中彈、射中）。

另一個讀音誰來說一說。（指生答）同學(xué)們，再來看課題，中彩是什么意思？

師：這篇課文大家都預(yù)習(xí)了吧。現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，把你預(yù)習(xí)的內(nèi)容在組內(nèi)交流交流，開始吧。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們交流得積極又認真。看大屏幕，這些字是我們以前認讀過的字，還認識嗎？誰來讀。

師：你能給它們擴詞？

師：是啊，同學(xué)們，道德實際上就是行為的準(zhǔn)則，做了不道德的事雖然不犯法，但會遭到人們的譴責(zé)，還是不要去做。

師：還有一些字，同桌互相說一說。

師：看來認讀過的生字大家掌握的不錯，我們在來看看本課的生字詞，會讀嗎？（指生讀）。

師：字音上有要提醒注意的嗎？

生：“拮據(jù)”的“據(jù)”是個多音字，還可以讀“據(jù)說”

師：真是個細心的孩子，一聲據(jù)組詞。“拮據(jù)”是什么意思？你是怎么知道的？（或讀課文）師：同桌互相檢查一下這些詞語吧。

指生分段讀文。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

生：主人公+事件。

師：本文的主人公是誰？我們在講事件時，要說清哪些要素呢？起因、經(jīng)過、結(jié)果。誰能參照這個表述形式，再來說說這篇課文的主要內(nèi)容？（生交流）。

師：同學(xué)們，其實在整件事情中，父親一直都面臨著一個大難題，你知道是什么嗎？

生：中獎的人不是父親，是庫伯先生，父親不知道該不該把車還給庫伯先生。

師：是啊，同學(xué)們，父親保留或者退還汽車，其實都有各自的理由，請大家默讀課文，用橫線畫出父親留下車的理由，用波浪線畫出父親退還車的理由。

師：父親留下這輛車，都有哪些理由？讀讀你畫的句子。

*第二次世界大戰(zhàn)前……生活很拮據(jù)。抓“拮據(jù)”“全靠父親一個人維持生計”體會生活不寬裕。師：是啊，不寬裕的生活確實是留下車的理由。

*他夢寐以求……屬于自己的汽車。抓“夢寐以求”體會父親很喜歡車。

師：面對自己連做夢都想擁有的車，父親能不想留下他嗎？還有什么理由？（如生答不出）。

師：其實還有一個更大的理由，就是（出示句子）這個記號是在什么情況下做的？對啊，只有父親自己知道這個記號，所以這個記號可以等于沒做，父親完全可以留下汽車。

師：你認為父親退還汽車有哪些理由呢？

生：一個人只要活得……一大筆財富。

師：師反復(fù)讀句子，同學(xué)們你也來用心的讀讀這句話，看看為什么這是父親退還汽車最大的理由。大聲讀一讀。父親退還汽車的最大理由就是不能失去這個大財富這個大財富在父親心中是什么？（誠實、有信用）。

師：確實誠實有信用是一筆財富，假如失去誠信這個財富，父親隨之還會失去什么呢？朋友會對他怎樣？他自己內(nèi)心又會怎樣？你再想一想，還會有怎樣的結(jié)果？同桌互相說一說。

生交流。

師：同學(xué)們，父親面對那么多可以留下車的理由，還能堅定自己的信念，做出了誠信的選擇，說明這是一位怎樣的父親？（偉大，了不起，令人敬佩）。

師：是的，大家都認為父親是偉大的，對此老師還稍有疑惑。你來看看這句話。（出示句子指生讀）“擦”是為什么？他擦就是為了留下汽車，他還偉大嗎？啊，這把老師明白了，父親也是個平凡的人，他也生活在真實的世界中，當(dāng)他面對這么大誘惑時，他最后還是做出了誠信的選擇，用道德戰(zhàn)勝了誘惑。這是父親平凡中的偉大，這才是最真實的偉大。。

師：這句話和開頭相呼應(yīng)，作者用這樣前后照應(yīng)的寫作方法，就是讓我們強調(diào)—誠信的重要性。

三、復(fù)述課文。

師：通過剛才對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)理清了文章敘述順序，你能根據(jù)這個提綱復(fù)述故事內(nèi)容嗎？同桌互相說一說。

指生復(fù)述。師：這次老師想加大點難度，如果大家能利用我們黑板上對故事內(nèi)容的整理，再加上課文中你認為的好詞來復(fù)述就更好了。再練習(xí)說一說。指生復(fù)述。如果大家課下能認真的練習(xí)，這也是老師今天給大家留的作業(yè)。

四、練習(xí)總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們通過對故事內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，理解了人物的道德品質(zhì)。在以后的學(xué)習(xí)過程中，也可以通過這種方式分析理解人物。最后，我們做兩個句子練習(xí)，再來品味父親的內(nèi)心。

出示：就算……我也不能……因為……。你能結(jié)合課文內(nèi)容說嗎？

出示：就算……就算……就算……我也不能……那是因為……。

大家今天的表現(xiàn)也讓老師相信，在以后的生活中，如果遇到類似的事情，需要去抉擇的時候，你們一定都會做出正確誠信的選擇！

1、有感情地朗讀課文。

2、品評文句，感受人物道德的偉大。

3、擴寫，培養(yǎng)學(xué)生片段作文的興趣。

一、復(fù)述課文、情感鋪墊。

分層次提出復(fù)述要求：

1、能依據(jù)出示的內(nèi)容提綱，進行簡要復(fù)述。

2、復(fù)述的過程中用上課文中的詞句。

一、通過復(fù)述課文內(nèi)容，為本課學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

二、分層次提出復(fù)述要求，關(guān)注每位學(xué)生，使不同層次的學(xué)生得到提高。

二、回讀課文，品評文句。

主要任務(wù)：

1、通過品評語言文字，感受父親道德的崇高。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)主線：從哪些描寫中能感受到父親道德的偉大？

在第一課時的教學(xué)中，我們是以故事內(nèi)容為主線，通過對故事內(nèi)容的把握，深入理解人物的內(nèi)心，借以體會父親道德的崇高。兩課時通過兩個不同的主線使學(xué)生懂得誠信的可貴和父親精神境界的偉大。在把握主要內(nèi)容和理解人物思想情感變化的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，朗讀也是為深入理解人物的內(nèi)心服務(wù)的，因此要求朗讀的語氣、語調(diào)、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

三、再現(xiàn)文本，擴寫練習(xí)。

課后的“小練筆”是想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。對發(fā)展學(xué)生想象能力和加深對課文理解有著很好的作用。

具體設(shè)計如下：

1、重新品讀相應(yīng)的段落，進一步感受人物特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象庫伯派人開走汽車以后全家人當(dāng)時的情形。

提出要求：通過語言、動作、神態(tài)這三方面來表現(xiàn)人物。

3、學(xué)生語言表述，評議。此處引導(dǎo)學(xué)生圍繞“語言、動作、神態(tài)”來評議。

4、組內(nèi)相互交流評議，每組推選一人進行全班交流。

5、學(xué)生動筆練習(xí)擴寫，寫后修改。

作業(yè)：布置學(xué)生收集誠信方面的小故事、格言，以備下節(jié)課交流。

1、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練及拓展練習(xí)。

2、拓展閱讀。

一、字詞方面的基礎(chǔ)知識的練習(xí)。

二、拓展練習(xí)：交流誠信故事格言等。

拓展閱讀。課外閱讀。

教師要充分利用好教材后面的選讀課文及學(xué)生手中的《新閱讀》，進行同主題閱讀，使課內(nèi)外閱讀能做到有效的連接。本課我選取的是教材后的《小珊迪》和《新閱讀》上一篇文章，這樣使學(xué)生在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，進行同主題文章的深入拓展，使主題閱讀得以提升。

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇九

設(shè)計理念：

1.探究學(xué)習(xí)：

在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主動思考和主動探究的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造，前提就是疑問。通過學(xué)生自讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動感受學(xué)習(xí)的樂趣，積累疑問――質(zhì)疑疑問――解決疑問等過程的情感體驗。

2.合作學(xué)習(xí)：

在合作的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生養(yǎng)成主動參與的強烈渴求和形成對學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度，主動地學(xué)習(xí)，在主動學(xué)習(xí)中互相依賴，互相幫助、促進的效果。以學(xué)生為主體，通過合作學(xué)習(xí)解決文中的疑問，再反饋給教師，教師起一個指導(dǎo)者的角色。

3.情感體驗：

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和感受到文章本身的情感因素，也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和情感參與。

教學(xué)要求：

1.有感情朗讀課文。

2.掌握本課的生字詞，理解一些詞語的意思并能用其造句。

3.通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合實例，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一筆財富“的哲理，并能說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。

教學(xué)重點、難點：

1.懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一筆大財富”這一句話的哲理。

2.說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。

3.體會人物的內(nèi)心感受與思想感情。

教學(xué)前準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)輔助課件。

第一課時。

教學(xué)過程：

一.課內(nèi)預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)練習(xí)。

師：同學(xué)們，你們有沒有獲過獎呢?獲獎時你們高不高興啊?(生齊回答：高興)那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧!

二.熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

通過學(xué)生自讀、默讀來了解課文內(nèi)容。遇到不會的字詞，應(yīng)學(xué)會查字典或問教師，初步理解的詞語的意思。

三.讀寫本課的生字，進一步理解文中的詞語意思以及有關(guān)課文內(nèi)容的重要詞語。

利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、記憶，也便于利用卡片來考查學(xué)生對生字詞的認讀能力。

四.請一小組開火車讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

五.初步了解課文的主要內(nèi)容，由學(xué)生用自己的話說，不要求統(tǒng)一。

父親將不屬于他的獎品還給了庫伯，但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有，明白了一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

六.布置作業(yè)。

(1)抄寫生字。

(2)解釋課文的詞語并用其造句。

第二課時。

教學(xué)過程：

一.引入課題。

師：上一節(jié)課，我們初步了解了一下《中彩那天》這篇課文。我們知道了課文的主人公很幸運地得到一輛汽車，但卻沒有擁有到它，今天我們就來深入學(xué)習(xí)這篇課文。

二.細讀課文，從課文中找出不理解的句子，和課文中前后矛盾的地方，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出，較為重要的疑問板書在黑板上。積累學(xué)生的疑問便于學(xué)生之后的合作學(xué)習(xí)。

三.帶著疑問全班齊讀一次課文，加深學(xué)生對課文的內(nèi)容，易于從文中找出疑問的答案。

四.小組合作學(xué)習(xí)。

嘗試找出剛才學(xué)生所提出疑問的答案，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方向。

回答、交流問題的答案。

五.辨答交流。

(1)分小組，進行答辨。

師：父親正面臨一個什么道德問題?如果請你幫父親拿一個主意，你覺得該“還”，還是該“留”?認為“留”的插上一面紅旗，認為“還”的插上一面綠旗。

(2)小組討論，尋找依據(jù)，找出“留”或“還”的理由。

(3)大膽提出學(xué)生自己的觀點，教師板書于黑板上。

(4)通過對比了解父親的思想感情。

(5)朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，加深印象。

(6)理解：汽車開走了，父親為什么還高興?原因是什么?

“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”這里的“財富”是什么?

理解了這里的“財富”就更易于引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么中彩那天是“我”那貧困的家最富有的時刻。處理方法主要是由學(xué)生感悟，教師只從旁引導(dǎo)，不直接說出答案。

(7)齊讀有關(guān)段落的課文。

六.小結(jié)課文。

父親將汽車還給庫伯，因為他堅信“一個人只要活得有骨氣，就等于有一大筆財富”。而我在成年以后，也終于明白了這個道理。

七.布置作業(yè)。

(1)在生活中，我們是否也遇到過道德難題呢?是如何解決的?

(2)收集課外資料：看看還有沒有關(guān)于戰(zhàn)勝自我的材料，下節(jié)課學(xué)生交流。

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇十

1、體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

2、理解母親說的話的意思。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

【教學(xué)重點】。

體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

【教學(xué)難點】。

對“道德難題”這一意思的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。（板書課題）。

首先請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？

下面我們將細細地讀這篇文章。

二、感受中獎心情。

3、自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）。

指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。

還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）。

三、理解“道德難題”

1、我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？

2、自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）。

3、如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關(guān)語句。

a、“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。”

你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據(jù)”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點什么嗎？請你用“我想要，因為生活很拮據(jù)，只好。”來說一說。其實每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實現(xiàn)，一切的原因都是因為――（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！

b、“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”

“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！

c、“可是，庫伯是有錢人，我們家窮啊！”

這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財產(chǎn)啊！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動啊！再讀。

d、“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。”

看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。

是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。

四、感悟誠信。

1、讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？

想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。

3、文中有一句話與這句首尾照應(yīng)，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）。

五、板書設(shè)計。

還？

誠實+信用=財富。

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇十一

1、認識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

教學(xué)重點難點。

重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴;。

難點：對“道德難題”這一意思的理解。

教學(xué)時間第一課時。

1、出示彩票，提問：(1)老師昨天也買了一張彩票，猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來的?(你的根據(jù)是什么)(2)假如你中彩了，會是什么樣?(興奮不已;高興地跳起來;大專用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)。

2、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑課題。1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》，看看課文中中彩的人表情給你說的和想的是一樣嗎?板書：《中彩那天》。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“中”。(2)看到題目，你會產(chǎn)生哪些疑問?(板書在自己的本子上)。

(誰中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)。

過度：帶著你們心中的疑問，聽范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。

1、有不會認識的字詞和讀不通的句子嗎?教師根據(jù)動畫課件范讀指導(dǎo)或同學(xué)間相互解決。

(1).讀準(zhǔn)字音：

“湛”應(yīng)讀“zh4n”。“饋”應(yīng)讀“ku@”。

“興奮”應(yīng)讀“x9ngf8n”。“誨”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。

(2).識記字形：

“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

“贈”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。

(3).理解詞語：(在講解課文時輔助講解領(lǐng)悟)。

拮據(jù)：生活困難，缺少錢。器重：本文指老板對父親很看重，很重視。

夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。悶悶不樂：心情不舒暢。

迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦。教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。

以上三個教學(xué)步驟，同時用動畫《中彩那天》的字詞部分內(nèi)容輔助教學(xué)。

2、練習(xí)：插入學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作業(yè)。

3、自己的疑問在課文中得到解決了嗎?

過渡：有些問題沒有得到解決，還需要我們走進課文再感悟領(lǐng)會。讓我們再認真讀讀課文。

1、自由讀文，把不理解的句子畫下來。

2、思考：讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的體會。與同桌同組交流交流。

(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……)。

3、匯報自己不懂的句子。如：

(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?

(3)可以看出，那個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”說明了什么?

(4)為什么我激動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”

(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?

(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?

4.小組學(xué)習(xí)。

針對上述問題學(xué)習(xí)討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。

5.班上匯報、交流。(可自由安排在第一課時或者第二課時，時間自己掌握)。

(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?

(因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心上的遺責(zé)，精神上的折磨。如果把車給庫伯先生，自己今后的生活依舊貧困，美好的愿望很有可能成為泡影，但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。)。

(是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎品車留給自己?還是講誠信，把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走?這是一個“道德難題”。要活得誠實、有信用，就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事，如果自己把車留下，就是虛為的表現(xiàn)，就有愧于同事和自己的良心。)。

(3)“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”說明了什么?

(說明父親非常想把得到的獎品——奔馳汽車據(jù)為己有，好實現(xiàn)自己多年來的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。)。

(4)為什么我激動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”

(這句話的意思是：庫伯家有錢，他不會在乎這輛車的。而我們家窮，這輛車對我們家來說是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?。

(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?

(在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭，終于做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車被開起時，心里如釋重負，因此顯得特別高興。)。

(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?

(父親打電話請同事來取車，正說明了父親誠實，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時刻。)。

1.朗讀全文，思考：

(1)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點?(本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。)。

交流體會：

(誠實、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽與金錢面前很難做到。然而，“活得誠實、有信用”就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后，別人就會相信你，信賴你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。與此同時，你不但無愧于心，而且心中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實，就是一大筆用金錢換不來的財富。)。

板書設(shè)計：

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇十二

《中彩那天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等，整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。本單元的訓(xùn)練重點是“體會人物思想品質(zhì)”，《中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字的感悟，體會人物思想品質(zhì)，顯得尤為重要。

課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事的故事，課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。

“品味語言，體會情感”是我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)常用的方法。我班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨立地閱讀課文，同時還能自主地以小組為單位，進行小組學(xué)習(xí)，三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀點。然而他們在對于含義比較深刻的語句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語言文字。

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

體會故事中人物情感的變化，理解誠實與守信的珍貴。理解“道德難題”這個詞。

學(xué)生在學(xué)前了解彩票教具：課件掛圖。

教學(xué)中利用插圖資源，由矛盾直接切入文章的中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生讀重點段落，來理解課文。教師再指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索，整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。

（一）激情導(dǎo)入回憶課文。

師：上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，中彩那天是什么場面呢？請看插圖，誰能說說那天的情景。

指生說。

指生讀文。

設(shè)計意圖：充分利用插圖資源，既檢驗了學(xué)生第一課時的學(xué)習(xí)掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）自讀課文質(zhì)疑問難。

生自由讀文。

指生提問題。

設(shè)計意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

（三）理解課文，體會情感。

生：好。

師：母親說父親正面臨一個道德問題，這個“道德難題”又是指的什么？為什么會讓父親左右為難呢？我相信只要同學(xué)們讀完7——8自然段，就會知道答案。

生讀課文7——8自然段。

生小組交流汽車是留還是還？

（四）探究課文突破難點。

師生交流汽車是留還是還？

1、先請同意留下汽車的同學(xué)說出理由。

指生說出自己的理由，并朗讀課文1、2自然段，感受父親的矛盾的內(nèi)心。

2、再請不同意留下汽車的同學(xué)說出理由。

指生說出自己的理由，并朗讀課文3、4自然段，把這種揪心的矛盾讀出來。學(xué)生舉手表決汽車是留還是還。

設(shè)計意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索，整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。

（五）展開想象升華情感。

師：除了我和“父親”，母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢？請同學(xué)們再讀文章體會母親的情感態(tài)度。

生自由讀文。

師：大家讀書知道了母親的態(tài)度，下面同桌之間表演父親開著汽車回家與母親見面時的場景，開始吧！

同桌展開想象自由表演。

指生表演。

師小結(jié)。

設(shè)計意圖：情境想象和對話表演，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，設(shè)身處地地體會父親母親的內(nèi)心世界，加深了對文本的理解，也讓學(xué)生自然地體會到了母親話的含義。

（六）自由選擇作業(yè)超市。

1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過，大家會說些什么？

2、如果父親沒有歸回汽車，全家人接下來的日子會怎樣？

3、庫伯把汽車開走以后，我們?nèi)胰水?dāng)時的表現(xiàn)怎樣？

任選一題，想一想，想好以后寫在日記中。

（七）首尾呼應(yīng)總結(jié)全文。

分角色朗讀課文，說出開頭與結(jié)尾是呼應(yīng)的。

結(jié)合板書，指生說懂得了什么？

師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)全文。

生齊讀：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話，結(jié)束。

中彩——————神情嚴(yán)肅。

誠/信/實/用。

高興（擁有精神財富）。

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇十三

1、認識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會首尾呼應(yīng)的寫法。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

教學(xué)重點。

讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點。

理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備。

收集有關(guān)錢財和信用的名言。課件。

第一課時。

一、學(xué)習(xí)單元提示：

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？

3、你特別欣賞什么？讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

二、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞。

維持生計技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。

（1）指名讀，你學(xué)懂了那些詞語？

（2）交流：重點有以下幾個。

生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。

饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。

拮據(jù)：生活困難。

（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。

3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請你找出來。（快速的課文）。

5、反饋板書：

父親：嚴(yán)肅（悶悶不樂）――高興。

我：興奮――疑惑不解――明白。

6、看到板書：你有什么疑問？

三、體會興奮。

1、自由讀3――5自然段，其它同學(xué)認真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報：抽生讀句子。

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎？試著讀――抽讀――評議――你能像他那樣興奮嗎？齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮？請同學(xué)們讀1、2自然段認真體會。

5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！

同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學(xué)。

四、重點字形指導(dǎo)（惑撥）絕對容易錯的兩個字。

第二課時：

一、導(dǎo)入：

2、引讀第6自然段。

二、體會迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。

3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

4、出示自學(xué)提示：

5、匯報：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么？（獎是自己抽中的，但中獎的卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。）。

板書：留下送回。

6、你們的觀點如何。

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據(jù)。

適時引進名言：

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要。

有道之財方可取，無道之財莫強求。

7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

_______________________________________________________________。

8、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會明白。

1、再出現(xiàn)：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。

（1）聯(lián)系課文實際理解句子。

（2）練習(xí)生活理解句子。

四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇十四

教材分析：

《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質(zhì)。

章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。

3.體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

4.懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

教學(xué)重難點：

體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點，而對“你父親正面臨著一個道德難題。”這句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了，你會怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。

3.出示課題：中彩那天注意讀準(zhǔn)第一個字“中”。

二、初讀課文，整體感知。

1.檢查預(yù)習(xí)。

(1)檢查生字、新詞的掌握情況。

(2)分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?

2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

3.根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

4.教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。

三、學(xué)習(xí)課文1—2段。

這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮據(jù))，你從哪里看出來的?(1—2段)。

1.學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)。

2.再讀課文，加深感受。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)回顧。

1.檢查生字詞的掌握。

2.復(fù)述課文。

二、根據(jù)問題自學(xué)課文。

1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。

2.父親面臨的道德難題是什么?

3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?

四、集體交流自學(xué)情況。

1.體會父親的反常表現(xiàn)。

(1)默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。

(2)中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常，這到底是為什么呢?

引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”

“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。

“留車”的理由：

(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據(jù)。

(2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的.汽車。

(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。

(4)兩人都把此事忘了。

(5)彩票上的“k”字很容易擦去。

“還車”的理由：

(1)父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實。

(2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。

(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關(guān)。

3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?

五、總結(jié)感悟，拓展延伸。

1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”和課文最后一節(jié)，自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>

2.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。

六、課堂練習(xí)，完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。

板書設(shè)計：

留車。

道德難題還車!(誠實﹢信用﹦財富)。

還車。

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇十五

3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

教學(xué)策略 中彩那天教案教學(xué)設(shè)計精品

本課擬采取以下教學(xué)策略：

1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2．合作討論、相機點撥、突破難點。

3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

二、初讀課文，整體感知。

（一）學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

（二）鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。

（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）

（三）請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進步星。

（四）請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星。

（五）識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

跟手有關(guān)的字：

跟心有關(guān)的字：

最容易記的字：

最難寫的字：

自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

教學(xué)后記：近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤，這是我平時比較忽視造成的，今后應(yīng)改進。

教學(xué)內(nèi)容：精讀，合作學(xué)習(xí)，理解誠信與財富。

一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

學(xué)生問：父親正面臨的一個道德問題是什幺？

教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

學(xué)生問：為什幺父親打電話的時候是我家最富有的時刻？

教師追問：/article/汽車難道不是財富嗎？

教師幫助學(xué)生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

二、匯報交流

（一）有感情朗讀4-10自然段，體會我喜悅迷惑不解高興的感情變化。

（二）發(fā)揮想象，回答問題。

1.庫伯把汽車開走后，我們一家的心情怎樣，體會人物對話。

2.父親不把汽車給庫伯，/sjbwz/結(jié)果會怎樣？

3.如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

（三）將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

教學(xué)后記：

學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

中彩那天教案設(shè)計范文（16篇）篇十六

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

3.體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2.對道德難題這一意思的理解。

兩課時。

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)中的字音，理解中彩的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_出來。

3.指導(dǎo)試讀，評價、點撥。

五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。

一、復(fù)習(xí)。

1.聽寫詞語。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）。

二、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個富有的特殊意義）。

三、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題小練筆。

提示：開展想像，把當(dāng)時我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

四、課外作業(yè)。

聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

板書：

5.開頭：誠實﹢信用﹦財富。

中起因：（神情嚴(yán)肅）。

彩事。

那經(jīng)過：（道德難題）誠實守信。

天故。

結(jié)果：（特別高興）。

結(jié)尾：受益匪淺。