優秀作文能夠打動人心，引起共鳴，啟發讀者思考和行動。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能夠給大家帶來啟示和參考。

小學生的想象钅字歷險記（實用14篇）篇一

學習后我整個人疲憊不堪，不一會兒便進入夢鄉。朦朦朧朧中，聽到一個陌生的聲音，一睜開眼睛，便嚇得大叫。剛剛還好好的房間，瞬間變成了一條隧道，一個頭戴王冠，頭是一臺電腦的小機器人站在我面前，和顏悅色地安慰我：“別害怕，這是進入電腦王國的隧道，我是電腦王國的國王，今天帶你來電腦王國參觀。”話剛說完，隧道發出一道刺眼的白光，不一會兒，我便來到了電腦王國。

不愧是電腦王國，顧名思義，他們的房子的外殼是電腦狀的，日常用品也是電腦形狀的，就連小車也是這樣。這兒的人從不用其他的工具，天天窩在房間里上電腦。電腦國王介紹道：“我們這兒的人頭是電腦顯示屏，身子是主機，手腳是電能，他們可以用潛意識來搜索事物，打游戲。所以我們這兒的人不用上學都能知天下事。“那不是太好了嗎，不用上學，還能悠閑自在地上電腦。”我高興地大叫。“哎，可惜那，人們用電腦做事，工業荒廢，沒人再愿意干活了，就算讀天下書，也是沒有用的。”我不解的問：“可我覺得這種這沒什么不好的。”“哎，等一下你就知道這的壞處了。”電腦國王嘆息了一番。

我們又去參觀了別的地方，等到了中午才發現肚子餓得咕咕叫，我四處張望，發現商店早已荒廢，街道上一片荒涼，我只好忍著肚子餓，咽了咽口水，繼續參觀。國王似乎看出我的慘象，問我要不要吃點電，我這才想起來電腦是需要電的，我連忙搖搖頭。接著電腦國王又帶我參觀醫院，里面有無數個電腦病人痛苦的呻吟著，有一些已經無力支撐，昏倒在地。可是遲遲不見醫生的蹤影，電腦國王嘆了一口氣：“這些醫生迷戀電腦游戲，天天打游戲，病人有事，他們也無動于衷，可憐我那些子民，一侵入病毒，就注定死亡。”我大驚，他們說的死亡應該是報廢，那多可惜那，我征求國王的同意，為這些電腦們掃清病毒，接好電線········不一會兒，那些奄奄一息的電腦人們一瞬間變得活力十足，他們謝過我后，仍不改舊習，依舊在不停的上電腦。

我在修理電腦的過程中，發現了那些電腦們都有一根紅線，牽連著整個身體。我問國王：“你的子民們身上的紅線是什么？”“那是我們的思想線，這能控制我們的思想”國王向我解釋。我眼珠一轉：“大王，我有一個主意，我們可以對這根紅線進行改造，將其的思想改為要勞動，要動手。”國王激動的握著我的手：“我的子民有救了，謝謝你。”我不費吹毫之力就將她們改造成愛勞動的電腦。此后，電腦王國變得十分熱鬧。

臨走時，我對國王說：“每一樣東西都有他的好壞，就像你們，如果能利用身體的長處，將會獲取無窮無盡的知識，但過分的懶惰會造成很嚴重的后果，只有辛勤勞作，才能把事情弄好。”國王若有所思的點點頭，我被國王送入隧道，突然一陣涼風，將我吹醒了，原來是一場夢那。

這篇，就為大家呈現到這里，希望能對大家有所幫助，希望大家暑假過的開心。

小學生的想象钅字歷險記（實用14篇）篇二

20xx年的一天，我正在散步。突然，我接到上司的電話，上公司說外太空的九大星球惡魔要聯合起來侵占地球，并讓我去他的.辦公室一趟。

我到了他的辦公室，他正在愁眉苦臉的看著外星報告器。見我來了，便一臉高興地叫給我一個手表，告訴我這個手表可以讓我變成地球戰士。我高興的拿著手表出發了。

我先用手表打敗了火星惡魔，又用火星惡魔的火焰手炮打敗了金星惡魔。然后用金星惡魔的黃金長槍打敗了木星惡魔然后用它的綠葉凈化器打敗了土星惡魔……就這樣，我利用五行相克的原理打敗了火星、金星、木星、土星、水星這五個星球的怪獸。又用計打敗了天王星、海王星、冥王星三大星球的怪獸。最后，我開始了最后的決斗，也就是和太陽戰士戰斗，我用火星的火焰手炮、金星的黃金長槍、木星的綠葉凈化器、土星的大地魔錘、水星的水龍刀和天王星的天王炮、冥王星的冥王鉤、海王星的海龍鏢以及地球的神龍劍合成了萬神戟，一下就打敗了太陽戰士。

就這樣，地球恢復了往日的生機。

小學生的想象钅字歷險記（實用14篇）篇三

我希望在未來有這樣一種多功能筆袋，它既可以方便我們的生活，又能使生活多姿多彩。

我設計的筆袋的初個樣式是這樣的：海藍色的底色，拉鏈是白色的，有兩層，第二層上有一個木制標簽，標簽上有一排按鈕。這只是最初的形狀，它是可以更換顏色和樣式的，只要把手放在筆袋上，它就能通過腦電波變成你想要的款式，但標簽會一直在筆袋上。

我設計的筆袋不光外表美麗，功能也是實用可靠的。它的內部空間很大，雖然表面上看起來很小，但內部是三維空間，可以容納很多東西，就像哆啦a夢的口袋一樣。它還能夠自己發電，如果停電了，你只要按下一個畫著燈泡的按鈕，它就會亮起來，很像一個手電吧，但它可是比電燈都亮呢。它的內部還裝有指南針、鐘表、電子地圖和一個溫度計。需要用到它們時，你只要按下一個上面畫著灌木叢的按鈕就行了。這項功能利用處最大的就是電子地圖了，你迷路時可以用；找地點時也可以用。這支筆袋還可以自動維修筆。如果你的筆壞了或者沒墨水了，只要按下一個畫著鋼筆頭的按鈕，再把筆放進去就行了。它還能和你休閑娛樂。只要按下一個畫著嘴巴的按鈕，它就能陪你聊天，給你講笑話、講故事。如果你按下一個畫著電腦的按鈕，它就會放電影、電視劇等。它還能把你喜歡的書轉化成電影或電視播放出來。是不是很有趣呢？忘了告訴你們，雖然這個筆袋的'功能很多，但它一點都不重，因為它的內部是脫離地心引力的。

小學生的想象钅字歷險記（實用14篇）篇四

一天我正在家里做作業，突然一陣敲門聲把我叫去開門，我剛打開門，一陣旋風從外面進來了。

旋風進來后，我大叫了起來，媽媽問誰來了。我回答沒有人，只是一只貓不小心撞到了門了而以。我把旋風帶到了房間里問“：你是誰，為什么來我家”。旋風回到“：我是太空里的一位國王，我來你家是來找一位合適的將軍的，我已經找了20多家了最后找到了你家覺得你剛好可以”。我，我大吃一驚。旋風對我說“現在我要把你帶到我的城堡去。”我會答道，現在就走。

我跟旋風來到了他的城堡里，他讓我穿上了鎧甲，便讓我到城墻上去看看戰況。我一看，一群的敵人在城墻下，準備攻城，我讓大家準備機槍，等到敵人攻城的時候反擊，我派出幾小隊繞到了敵人的后面，左面，右面，等待敵人來攻城的時候突襲，我聽哨兵說敵人來了，我大喊攻擊，城墻上的人那起機槍掃了起來，敵人一看上當了，趕快逃跑了。我大喊突襲隊進攻，那些埋伏起來的人一聽我的話沖了出來了。敵人被消滅了，國王發給我勇者勛章，敵人被消滅了我也回到了家里。

被鬧鐘聲吵醒了。我以為是場夢，我看到了勇者勛章。原來是真的啊！旋風國王謝謝你。

小學生的想象钅字歷險記（實用14篇）篇五

老大逗號說：“母親，我們不要在這里呆下去了，我們要去外面闖蕩。”“對！”眾兄弟異口同聲地說，字典媽媽答應了。

大家出發了，省略號嘴巴念念有詞，一輛小火車就停在他們面前。“嗚——”字典媽媽帶領大家進軍字母國。

字母國的a、b衛士攔住了他們，大喝一聲：“停止前進。”字典媽媽們下了車，小火車又變成了省略號。（小學生作文）。

字典媽媽說：“為什么要攔住我們，請讓我們過去。”a衛士一臉壞笑地說：“只要比試一下射箭，能打贏我們就行。”

“行！”感嘆號和問號堅定地說。說時遲那時快，問號變成了一把金光閃閃的寶弓，感嘆號變成了一支寒氣逼人的神箭。“嗖！嗖！”隨著兩聲清脆響聲，雙箭齊中靶心。a、b衛士只得乖乖地開門。

a、b衛士不服氣，竟然拉響了警報。字母城里所有衛士全部出動，氣勢洶洶地要與字典媽媽們決一死戰。

字典媽媽大喝一聲：“小的們，打！”著重號變成了大炮，雙引號和單引號變成飛鏢，省略號變成火車，破折號變成變成長棍，逗號變成飛鉤，感嘆號變成箭，問號變成弓，冒號變成地雷，句號變成鎧甲，分號變成大刀。在字典媽媽的`指揮下，眾兄弟一聲怒吼，與敵軍展開殊死搏斗。

小學生的想象钅字歷險記（實用14篇）篇六

今天，我“紅富士”將帶領大家去水果市場。啊!忘了介紹自己了，我可是從日本的富士山來的哦!1980年來到中國和你們見面。我身子紅紅的，可最近不小心長了一個個痘痘，可這依然不會影響我的自然美。我平均單果重220克，我有一個朋友甚至重到650克呢!我還有著誘人的香味，相信你們聞過后就會對我愛不釋手。

而我右邊的是蛇果，他是從美國來的外賓，讓他自己介紹吧!“大家好，我是人見人愛的“紅星”——蛇果。有些人以為我是蛇生的果子，所以不敢吃，怕蛇來報復，可其實不是的。我的腳下有一顆“星星”喔，那是因為我的腳長成五角星的樣子，所以有些人看到我的樣子就很喜歡我，正所謂蘿卜青菜各有所愛嘛。而我的體重是250克以上，最重的是500克左右。

聽完了他們的介紹，加納果迫不及待開口了。“hello!我可是來自美國的加納。雖然，我沒有像蛇果有那么多的外號，也沒有紅富士那樣重。但是我有紅中帶黃的色彩，還有油一般的光澤，最吸引人的還是我那魔鬼般的身材，和像牛奶般的光滑。所以你們見了一定會愛上我的。”這些蘋果一齊說：“我們有一個共同的'特點——那就是吃起來脆脆的。

忽然，一只大手伸來，拿了一個蛇果觀察，然后放進了袋子。后來，“大手”又買了三個蛇果，五個紅富士，外加四個加納。一共17.5元錢。他們對還在商人手上的蘋果說：“拜拜，我們去玩了。”

那個人買回了這幾個蘋果，回到家對家人說：“蘋果中含有蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素c、維生素b1、維生素b2、胡蘿卜素以為鈣、磷、鐵酸、檸檬酸、酒石酸、鞣酸等。蘋果不僅有大腦所需的營養成分，而且含有富于兒童生長發育的纖維素和能增強兒童記憶力的鋅。果酸是低熱量食品，是減肥的理想食物，還可使人體內的脂肪分解，防止體態過胖，并使皮膚潤滑柔嫩。這是因為蘋果中營養成分可容性大，易被吸收，因蘋果的一些原素能排除體內有害健康的鉛、汞元素，所以，歐洲科學家稱蘋果為防癌藥。

蘋果們聽了人類的話，都有些得意起來。加納果說：“哈哈，沒想到我們對人類有這么多的好處。”紅富士聽了，一副大哥派頭，他謙虛地說：“正是因為有了人類，才有了我們蘋果家族，所以我們一定要全心全意為人類服務。”

蘋果們心滿意足地結束了一天的旅行。

小學生的想象钅字歷險記（實用14篇）篇七

一天，“钅”有一點無趣了，它悄悄的從“部首王國”里跑了出來，決定到人類世界去看看。

“钅”走到了人類世界，它來到了一個田野中。“钅”看到的人們在用手來挖地，“钅”于心不忍，找來了他的好朋友“助”，它倆合并成了“鋤”，人們有了鋤頭挖的就快多了。

幫助了挖地的人們后“钅”開心多了。接著“钅”又來到了一個健身房，好多人都在笑一個人“看到小家伙瘦瘦的，弱不禁風。”“是呀是呀，看他那受不起攻擊的小身板。”“钅”低下頭來看看自己，小小的身板，弱不禁風。于是，它叫來了朋友“段”，它兩合成了“鍛”，那個小家伙開始鍛練，練就了一副高大的身軀，剛剛說他的人也不說了，開始夸起他來了：“看，那人多強壯。”“是呀，他真壯!”那人開心的與“钅”和“段”道謝。

離開健身房后，“钅”來到了一個奇怪的屋子，才發現自己迷路了，從屋子里走出了一個老女人，她說，這是迷霧森林，除非給我錢，不然你走不出去，正好“戔”也在這，它兩合并成了“錢”，“錢”給了老女人好多好多錢，讓她過上了好生活。

“钅”回到了部首世界，它明白了一個道理：助人是快樂之本。

老師點評：好一個想象，將“钅”旁巧妙地與“鋤”“鍛”“錢”組合成字，既形象有趣，又能貼切地寫出了中國文字的博大精深!

小學生的想象钅字歷險記（實用14篇）篇八

在20xx年4月的一天，我接到國家的通知，命令我到宇宙中尋找一個能居住的星球并叫我做好飛行的準備，20xx年5月我駕駛著我的飛船開始尋找另一個可以居住的星球。要知道在茫茫的宇宙中要尋找一個能居住的星球是有多難啊！我駕著飛船在茫茫的宇宙中找來找去都找不找可以居住的星球，突然飛船失控，我被迫停在了一個星球，一下飛船出現在我眼前的事物讓我大吃一驚。這個星球有房屋，有河流，有森林就和地球一樣。我馬上找到這個星球的統領，我們交談了許久，他們終于肯讓我們搬到這個星球來住。于是我修好飛船又反回到地球去。一回到地球我馬上通知國家領導人，他們馬上下答了一條命令：“馬上開始制造大量飛船。”各個工廠都要生產飛船。在20xx年7月人們開始上飛船去另一個星球居住。

來到這個星球后一般的人都挺高興，可幾個國家的國家領導人就不是很高興，覺得打攪了別人，讓我和一個科學家一起回到地球研制一個能自動清潔衛生的儀器，我們把它放到整個地球上只需要半年就可以把地球的環境搞好。

20xx年2月我們再次坐飛船回到地球，這時的地球，天以從黑變成了藍。水從渾濁不清變成了清澈見底。地球以經可以住人了。

不一會兒，我從夢中驚醒過來，啊，原來這“太空歷險”是一場夢！

小學生的想象钅字歷險記（實用14篇）篇九

暑假終于來臨啰!我高興的到海邊曬太陽做日光浴，曬著曬著，我慢慢的睡著了。但就在我進入夢鄉的同時，忽然，“咚!”的一聲，我竟然被一股強大的力量推入海里了!我掙扎了很久，正當我想要放棄的時候，我終于看見了一根木頭，我立刻興奮的游過去并抱住了那根浮木，但在這同時，又累又餓的我，竟然睡著了!

不知過了多久，我醒來了，刺眼的陽光刺得我睜不開眼睛。我慢慢的拉開細縫，轉頭一看，有一只調皮的猴子正坐在樹上吃香蕉，有一只可怕的蛇正蜷縮在我的身邊睡覺，有一只雙眼炯炯有神的老虎在我的'腳旁邊打盹，而我，看到林木參天，我害怕的跳起來，但又忍不住興奮的手舞足蹈，害怕的是我和家人走失了，興奮的是我終于自由啦!

我在這座島上，尋找各種野果來吃，在過程中，經常受到動物們的突襲，我每次都運用智慧，僥幸的逃過一劫，就像有一次一只兇猛的熊，朝我這里走了過來，我拔腿就跑，它惡狠狠的從后追趕，在跑的時候我忽然想到熊不吃死人，于是就立刻躺下來，熊以為我真的死了。嗅了嗅我，它就走了，我也慶幸自己能逃過熊的魔爪。

過了幾個星期，終于有一艘船經過、靠岸了，我使出吃奶的力氣，爬到了岸邊呼救，上了那艘船，雖然很不舍得這島上時光，但是，我還是得回家，我讓父母操心的太久了，我依依不舍的向動物道別、向小島道別，回到我溫暖的家里。

小學生的想象钅字歷險記（實用14篇）篇十

從前，有一個小鎮，住著迪瑪一家。

迪瑪是一個乖巧、懂事的孩子，他媽媽經常在街坊鄰居面前說：“我兒子迪瑪是一個多優秀的孩子呀!他不僅乖巧懂事，成績還頂呱呱，我是多么得幸福啊!”街坊鄰居羨慕她有這么好的兒子，又嫉妒她能有這么好的福分。

新的一天開始了，迪瑪來到了學校。看見同學們在討論與冒險有關的話題，也湊了過去。原來，邁克爾買了許多新的歷險故事書。這可是作家邁克蒂維寫的冒險故事，跟其他冒險故事一點也不一樣。他的冒險故事是最棒的，沒有誰能跟他比。迪瑪很激動，借了一本冒險故事，津津有味地看了起來。迪瑪為什么要借別人的書，而不自己讓爸爸媽媽買呢?因為他的爸爸媽媽很嚴厲，不讓他看這些冒險書，生怕他們的寶貝兒子也要去冒險。

讀著，讀著，迪瑪萌生了一個想法——去冒險!他覺得想法很好，于是叫上了邁克爾和戴維一起去冒險。

迪瑪好奇問道：“邁克爾，你旁邊的大人是誰呀?”

“哦，他呀，是巴伯爾先生，是我的管家。”邁克爾介紹道。

冒險開始了，他們走呀，走呀，來到一個王國，叫作比薩王國。當他們走進“比薩王國”的時候，只見一群比薩士兵把他們押到國王和王后面前等待著判決。國王是瑪格麗特比薩，而王后則是那不勒斯比薩。

迪瑪他們始終低著頭，不敢抬頭，等著國王的判決。結果國王竟然沒有判決他們，反而邀請迪瑪他們吃大餐，大餐就是比薩，各種美味的比薩，勾起了人們的味蕾。吃完大餐后，他們便在花園里散步，就在這時迪瑪隱隱約約聽到了前面傳來的說話聲：

“唉，國王又要殺人了，真替他們感到惋惜。”

“唉，可惜他們還不知道國王的歹毒。就他們，還在那兒享受著高級服務呢，不知道下一秒就要死了。”

……。

迪瑪著急地告訴伙伴們：“大家聽我說，大事不好了，國王要殺我們。”

邁克爾說：“怎么可能啊?國王待我們這么好，不可能要謀殺我們吧。”

“對呀，對呀。”戴維和巴伯爾先生附和道。

“唉呀，是真的，我真的沒有騙你們。”迪瑪急了。

“那我們該怎么辦啊?”大家慌了。

“我們應該這樣…..這樣……”

他們向大門走去，準備回家，國王知道了，急忙說：“唉，時間不早了，要不你們就在這兒休息一晚，明早再啟程。”

其實迪瑪他們早就知道了國王的陰謀，但還是答應了。趁大家睡熟的時候，幾個刺客來到了迪瑪他們所睡的房間，在床上亂砍一氣，就連夜報告國王，說他們已經死了。國王滿意地點點頭，最后舒舒服服地上床休息。

第二天，國王醒來，看到站在自己面前的迪瑪、邁克爾、戴維以及巴伯爾先生，很是驚訝。“他們不是死了嗎?怎么又復活了呢?一定是幻覺。”國王心里想。他揉了揉眼睛，但迪瑪他們依然還是站在自己面前，咦?死去的人能復生?還是刺客并沒有殺死他們?原來迪瑪早就知道國王會這樣做，所以，事先讓大家躲到床底下，等刺客走了再爬上來。

迪瑪他們要啟程了，國王出來告別他們，就在這時，國王讓士兵們把他們抓住，而迪瑪他們呢，早就跳進不知從哪兒冒出來的汽車里開車逃走了。

國王氣的要死，大喊：“你們這群廢物，他們都跑了，還不趕快追啊!”

就這樣汽車與比薩的追逐比賽開始，結果誰贏了呢?我覺得應該是汽車贏了。那不廢話么，肯定是汽車贏。雖然他們贏了，但是汽車里汽油用光了，干糧也吃完了，水也喝完，一個很大的危機降臨了。

他們就只好走著回家，餓了就爬上樹摘幾個野果充饑，渴了就喝點泉水解渴。但一個更大的危機又降臨了，那就是他們迷路了。

他們很著急，突然他們面前出現了一個胖乎乎的小手和一個指南針。指南針的主人是誰呢?哦，原來是戴維，迪瑪看到指南針，就像看到了一線生機，不停地歡呼著。他們走呀，走呀，終于走到了他們居住的小鎮。

當他們媽媽找到他們時，問他們去哪了。(除了巴伯爾先生以外)他們一起說是去同學家玩過頭了。所以忘記回家了，就這樣他們各回各家了。

作者：海光小學四(5)班王楚瑤。

公眾號：讀書吧。

小學生的想象钅字歷險記（實用14篇）篇十一

(1)閱讀。

閱讀不單單是擴大知識面，閱讀的情景就是想象力的“盜夢空間”，所以閱讀更是神游天下，跨界交流。自懷特海來到中國，“閱讀就是最好的教育”則是常識。

蘇霍姆林斯基曾給出一個閱讀參考：孩子課外閱讀量是課內閱讀量的2倍是比較合理的。這個比例當然越大越好，我覺得2倍是底線了。學校課程是分學科的，并未按知識發生的先后順序和自然的邏輯關系設置，所以大量的課外閱讀可以打破學科界限，讓知識關系起來。沒有比閱讀更好的制式教育的補充了。(感興趣的朋友可點擊：怎樣開展家庭主題式學習?)。

(2)多接觸自然。

在上一篇講如何保護孩子的想象時大量的文字都是在探討人與自然的關系，嬰幼兒因語言發展的關系，我們不能通過外顯行為直接衡量孩子的想象力。而當他們成長為中小學生的時候，想象力會出現分化，這個分化產生的原因則是孩子早期與自然的聯結強度的差異。

自然是想象力的教室，人是自然的產兒，聲音、顏色、線條，自然給予人的感受無時無處不引起聯想，在我們人類的多元智能里，其中一個是自然智能，歷史上每一個偉大的發現者，都是善于在自然中找到波動平衡、靈感迸發。如果覺得想象力不夠，那就別整天宅在家里去拉動宅經濟，帶孩子到大自然來拉動一下大腦，讓想象力更給力。

(3)多玩游戲。

抱歉，不是說電子游戲!還記得你小時候樂此不疲地把一個紙片當刀，把掃帚騎在跨下當馬，張開雙臂覺得自己插上了翅膀飛翔，把淘淘狗排成幾列組成一個海軍戰隊……這樣的肢體游戲，可以刺激大腦內啡肽的產生，身體的有氧活動引起大腦細胞的活躍，不僅提高你的想象力，也會讓人更有信心，更有力量。所以，游戲對于想象力來說也是正業。

(4)學點兒藝術。

音樂、美術、形體、手工，是換一種方式來表達自己，是換一種感知來認識世界，是創造力的體現，也是智慧的生成。藝術，從來都離不開想象力。

小學生的想象钅字歷險記（實用14篇）篇十二

我是螞蟻帝國的一只螞蟻，這個國家經常受到外族侵擾，尤其是紅火蟻帝國，他們企圖侵略我們的想法已經持續了好幾十年，我們忍不住了，不能眼睜睜地看著自己的同胞們被打。我參了軍，成為了一名偵察兵。

這天，紅火蟻又來騷擾我們。我們在幾天前訂了一批投石機，投石機早上送到了部隊，我們立刻將投石機放在一處空曠的地方，對敵軍進行攻擊。他們馬上就要到射程范圍之內了，我們急忙部署，一分鐘的時間過得真慢。“開火！”隨著一只螞蟻的一聲令下，我們一起開火，“轟……”聲音之大讓人覺得地震了一樣。石頭飛了幾秒鐘后，在敵軍部隊里炸開了花。呼喊聲，求救聲，爆炸聲響成一片，有一些紅火蟻僥幸逃出，我們用弓箭火力壓制他們，這支部隊全軍覆沒。

我在高處，敵方部隊的.一舉一動我都能看得一清二楚。我隱隱看到離部隊幾百米開外有一些樹在動，現在一點風也沒有，我剛拿來望遠鏡，敵軍立刻探出頭來，對我進行攻擊。我也把頭埋下去。此時，投石機的石頭用完了，大家慌了起來大部隊看見了，派出步兵干掉紅火蟻，可是紅火蟻太強悍了，我們不得不使用弓箭。他們太隱蔽了，以至于我們連他們在哪里都不知道。我看得是一清二楚，報告了情況，他們立刻調轉攻擊方向，大家拿著小刀子，一點點前進。果然，一群敵軍困在懸崖上，我們把它們抓住當俘虜了，俘虜們還是挺乖的，老實交代了各個部隊所在的位置，我們依次將其擊潰。

果然，紅火蟻被我們震驚到了，立刻撤走了所有的兵，蟻后為了嘉獎我們，特地辦了一場宴會，我們終于打退了幾十年來一只騷擾我們的紅火蟻，許多士兵都被記了二等功，紅火蟻也再也沒有過來過，戰爭終于結束了。

小學生的想象钅字歷險記（實用14篇）篇十三

記得在我快升入小學的時候，有一次非凡的歷險經歷。

一天下午，我獨自在家，突然非常想吃蘋果，準備去樹上摘一個吃。但是門外有一只大公雞，五彩斑斕的羽毛，像披著一件錦衣似的，高高的雞冠，尖銳的爪子，凌厲的雙眼，鷹似的嘴，它叫起來：“喔喔喔!”那威武的樣子，就像個“金號手”，一看就知道準是雞類中最狠的了。我心里敲著小鼓：憑你再厲害，我可是家里的小主人，應該不會啄我吧?就壯著膽子出去了。

經過幾輪追逐后，我發現我跑它就跑，我不動它就不動。咦?它是不是也害怕我呢!我不能跟它拼體力，要跟它斗智斗勇，憑我的智商會斗不過一只雞?于是便拿了一截樹枝打算嚇唬嚇唬它，果真我剛一舉手它就跑得沒影了，我可得意了，原來你是只紙老虎!

我坐在樹上，高興地吃著蘋果，心情一片燦爛，我的智商也不低嘛!

小學生的想象钅字歷險記（實用14篇）篇十四

由于高考、中考是應試取材，我們的教育在家長的望子成龍、望女成鳳當中，在社會越來越現實和功利的評價標準中，成績、升學成了我們關注的焦點，小學教育過早開始與中學接軌，從而出現了所謂的“素質教育”與“應試教育”的區分和背離教育本身。“師者所以傳道授業解惑也”，教育自古就是“傳道、授業、解惑”等的綜合教授，經過幾千年的發展，更成為包含素質能力、知識文化、思想道德、思維創新、生存行為等等的教育，因此素質只是教育的一方面，應試則應該是教育的一種評價形式，不應成為一種“新”的教育。比如：一些學校錯誤理解，為了配合課改，增加了道德行為訓練等地方課程，自編道德行為等教條文本向學生灌輸所謂的“素質”內容進行“素質教育”。又如：某些學校一味追求成績也升學率，摒棄、弱化甚至變相用“自修課”取代音、體等課程，只上語、數、英的應試課程。

二、突出主體性，關注想象創新。

面對經濟社會的挑戰和國際、國內嚴峻的形勢，黨的十六屆三中全會提出了“以人為本”的科學發展觀，它是一個以人的全面發展為主線的社會整體的進步理念;十七大報告進而指出科學發展觀的核心是以人為本。本次新課改也將關注學生自身、提高學生的主體性作為努力的方向之一，其基本的精神可以概括為“為了每一個學生的發展”。不管社會主流及其文化如何發展，學生作為構成教育活動的基本要素，都是教育及其改革不能忽視的“主體和根本”，而其自身特點，如處于“世界觀、人生觀、價值觀”形成的萌芽階段、身心初步發展和想象力及豐富的時期、可塑性最強的年齡階段等，都要求我們突出學生的主體性。

突出學生的主體性，就要求我們關注教育的核心和學生的將來作用，即與創造能力機密聯系的想象創新。教學中學生接受知識，并經過積極思考，才能在新知與舊知之間建立有機聯系，而這個過程中學生的能動作用，聯想發揮及探究起著至關重要的作用。但是我們的孩子呢?但他們最富有想象力的時候，我們卻設置了種種規則，強調整齊劃一，強調整體性，使得我們的教育簡單化，機械化，我們的教育變得放棄了因材施教，因勢利導，而強調學生的答案與標準答案的一致。這樣，孩子們進入學校學習之前是各式各樣的，出來之后是一模一樣。我們看不到了花朵般的燦爛的兒童，卻看到了少年老成的乖巧。成長了，他們習慣于守紀律，富于個性的東西被視為另類。殊不知，天才就是在另類與不平衡中，打破常規，產生了奇妙的火花，創造出了奇跡。

三、多管齊下，持續推進新課改。

小學生受年齡、社會經驗的限制，與社會主流文化及我們的常理認知本身有一定的差距，會有其特定的角色觀念和接受模式。因此，教師應該不斷改革課堂教學模式及方法，變單向式交流，激發學生的探索欲望，豐富學生的想象力，以培養學生的創造力，把創新教育即對學生想象力的培養與激發的思想衍化為自覺的課堂教學行為。