培訓(xùn)心得體會(huì)是培訓(xùn)活動(dòng)的重要組成部分,也是對(duì)培訓(xùn)效果的一種評(píng)估和總結(jié)。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇一
提筆躊躇,我深知自己的心得體會(huì)與本次的培訓(xùn)專題風(fēng)牛馬不相及。2__年x月x日——17日,在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學(xué)美術(shù)名師工作室課題研究專題培訓(xùn)和小組年度工作考評(píng)活動(dòng)?;顒?dòng)包括楚雄州教科所所長鄧建民作課題研究專題培訓(xùn),各小組課題研究情況、小組年度工作匯報(bào)及專家指導(dǎo)、考評(píng),工作室顧問張興義校長作《情緒的科學(xué)管理》的專題講座等。說實(shí)在的,至于講些什么我懵懵懂懂,觸動(dòng)最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文:“世界啊,今天早晨,我,一個(gè)母親,向你交出她可愛的小男孩,而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢?”下課后,我的心久久不能平靜,通過網(wǎng)絡(luò)我找到了原文細(xì)讀:“小男孩走出大門,返身向四樓陽臺(tái)上的我招手,說:‘再見!’那是好多年前的事了,那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。我其實(shí)仍然可以像昨天一樣,再陪他一次,但我卻狠下心來,看他自己單獨(dú)去了。他有屬于他的一生,是我不能相陪的,母子一場,只能看做一把借來的琴弦,能彈多久,便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長巷,很聽話地既不跑也不跳,一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽而落淚。
我把他交給馬路,我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是,匆匆的路人啊,你們能夠小心一點(diǎn)嗎?不要撞倒我的孩子,我把我的至愛交給了縱橫的道路,容許我看見他平平安安地回來。
世界啊,今天早晨,我,一個(gè)母親,向你交出她可愛的小男孩,而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢?!
張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》這篇散文從字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛,對(duì)社會(huì)的囑托,更是對(duì)教育工作者的信任和期待。那感人而樸實(shí)的話語陣陣敲擊著我的心靈,作為一個(gè)兩歲孩子的父親和教育工作者的我,從不同的角度來感悟這篇文章,內(nèi)心感觸頗深,久久不能平靜。真是可憐天下父母心??!哪個(gè)父母不疼愛自己的孩子?哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳?孩子是父母的希望,更是父母的命?。?/p>
嗎?這些感受都是作為父親的親身體驗(yàn)。讀了這篇散文,我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神,對(duì)老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師,肩上的責(zé)任真是任重道遠(yuǎn)啊!他們父親母親把孩子交給了我們,就是對(duì)我們的信任。從這一刻起,我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛每一個(gè)孩子,因?yàn)槲沂且幻處煟瑫r(shí)我也是一位父親,我能理解千千萬萬做父母親的心情。
他們沒有完成作業(yè),我會(huì)?
他們不專心聽講,我會(huì)?
他們打架,我會(huì)?
他們面臨懵懂,我會(huì)?
我們應(yīng)當(dāng)成為家長心目中企盼遇到的好老師,當(dāng)一名好老師一點(diǎn)都不難——愛孩子,愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到!我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對(duì)太陽傾注殷切的期望和愛心,那么太陽也將不會(huì)放射絢麗奪目的光芒。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇二
研究培訓(xùn)是現(xiàn)代職場中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過參與研究培訓(xùn),我們能夠不斷提升自己的專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)工作能力,為職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將分享我的研究培訓(xùn)心得體會(huì),與大家探討如何在這個(gè)過程中取得更好的效果。
第二段:正文1——認(rèn)真學(xué)習(xí),積極思考。
參加研究培訓(xùn)最重要的一點(diǎn)是認(rèn)真學(xué)習(xí),不僅要聽取講師的講解,還要做好筆記,進(jìn)行反思。我在參加培訓(xùn)時(shí),每次都會(huì)把重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來,自己反復(fù)琢磨,加深記憶。同時(shí),也要積極思考,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。只有這樣才能真正地將研究培訓(xùn)所帶來的收獲變成自己的。
第三段:正文2——表達(dá)交流,分享經(jīng)驗(yàn)。
在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部,我們需要互相交流學(xué)習(xí)心得,分享經(jīng)驗(yàn)。以前,我曾在一個(gè)項(xiàng)目中遇到了困難,與同事討論后,他們根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)為我提供了一些非常有用的建議。這讓我在項(xiàng)目期間更加流暢地開展工作。同時(shí),我們也可以通過對(duì)話、討論等方式,一起去思考問題,提出不同的觀點(diǎn),讓自己增長見識(shí)。
第四段:正文3——不斷實(shí)踐,勤于總結(jié)。
在研究培訓(xùn)之后,我們需要將所學(xué)的理論知識(shí)融入到實(shí)際工作中。只有通過不斷地實(shí)踐,才能真正掌握所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí),我們也要勤于總結(jié),及時(shí)反思自己的工作,分析問題的解決方案,改進(jìn)自己的工作流程和方法,為未來的工作做好充分的準(zhǔn)備。
第五段:總結(jié)。
參加研究培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我的過程。在這個(gè)過程中,我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí),積極思考;表達(dá)交流,分享經(jīng)驗(yàn);不斷實(shí)踐,勤于總結(jié)。只有通過這些方法,才能讓我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦腥〉酶玫男Ч?。希望大家都能夠重視研究培?xùn),不斷打磨自己的專業(yè)能力和技巧,成為職場中的佼佼者。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇三
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”,作為國家課題“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”的子課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視,從課題組組建到現(xiàn)在,課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究有了一定的認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)會(huì)自己選題。
教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題,就存在于實(shí)際的教育教學(xué)情境之中,教師要時(shí)時(shí)關(guān)注教育教學(xué)情境,尋找具體問題。
1.在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學(xué)生交流,在交流的過程中,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個(gè)過程中,我們會(huì)獲取很多有價(jià)值的信息,這些信息可以作為課題研究的來源。
2.在反思中提煉問題。這是一個(gè)很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑,反思每天中自己遇到問題后,解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中,可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題,進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法,激發(fā)自己的研究意識(shí),將有價(jià)值的問題作為課題研究的來源。
二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系。
1.教師的課題研究意識(shí)是前提。教師的研究意識(shí)越強(qiáng)烈,就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識(shí),就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問題熟視無睹,錯(cuò)失提升教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然研究意識(shí)并不會(huì)憑空而生,除了要有敏銳的問題意識(shí)之外,還要真正體驗(yàn)到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。
2.教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。一個(gè)總感到有許多課題需要研究,并能很好地進(jìn)行研究的教師,往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo),則會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行研究,找到解決問題的方法。
三、本課題研究應(yīng)該注意的問題課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”,就其名稱分析,我作為一名參研教師,在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,好讀書,讀好書,積累知識(shí),豐富語匯。在口語交際課和語文活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,靈活應(yīng)對(duì),順暢表達(dá)的能力,努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練方法、策略,著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇四
第一段:引言(120字)。
網(wǎng)球作為一項(xiàng)全球性的體育運(yùn)動(dòng),備受人們的喜愛。我從小就對(duì)網(wǎng)球充滿了熱愛,最近參加了一次網(wǎng)球培訓(xùn)班,這次體驗(yàn)讓我對(duì)網(wǎng)球有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)過程中,我不僅提高了網(wǎng)球技術(shù),還收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。在本文中,我將分享我在這次培訓(xùn)中的所學(xué)所感。
第二段:個(gè)人技術(shù)的提升(240字)。
在網(wǎng)球培訓(xùn)班中,我真切感受到了專業(yè)教練的指導(dǎo)和調(diào)整。通過一對(duì)一的訓(xùn)練,我的技術(shù)得到了顯著的提升。首先,教練讓我重新認(rèn)識(shí)了擊球的重心和擊球點(diǎn)的選擇,這讓我在比賽中更加靈活,能更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的局勢(shì)。其次,教練還對(duì)我的發(fā)球進(jìn)行了細(xì)致入微的改進(jìn)。他告訴我要保持身體的平衡和節(jié)奏的穩(wěn)定性,這樣可以提高發(fā)球的準(zhǔn)確性和速度。通過這次體驗(yàn),我不僅提高了技術(shù)實(shí)力,更重要的是培養(yǎng)了細(xì)致觀察的能力和自我調(diào)整的能力。
第三段:團(tuán)隊(duì)合作與精神(240字)。
參加網(wǎng)球培訓(xùn)班,我也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作和精神的重要性。在課堂上,教練給我們安排了許多團(tuán)隊(duì)操練,例如雙打等。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)成員之間的默契和配合是取得勝利的關(guān)鍵。有時(shí)候,在比賽中,我可能在技術(shù)上不如對(duì)手,但通過與隊(duì)友的合作,我們可以彌補(bǔ)個(gè)人的不足。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我學(xué)到了互敬互信、協(xié)作共贏的道理,還增強(qiáng)了我的溝通和協(xié)調(diào)能力。這些都是我長期受益的寶貴財(cái)富。
第四段:堅(jiān)持與毅力的重要性(240字)。
網(wǎng)球培訓(xùn)班的課程安排非常緊湊和嚴(yán)格,每天都有很多體力和技術(shù)訓(xùn)練,對(duì)身體和意志力提出了很高的要求。在一開始的時(shí)候,我曾經(jīng)想要放棄,覺得太辛苦了。然而,每當(dāng)我感到疲憊時(shí),教練總是鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去。他告訴我,只有付出足夠的努力,才能收獲成功。這讓我明白了堅(jiān)持與毅力的重要性。通過這次培訓(xùn),我養(yǎng)成了堅(jiān)持不懈的習(xí)慣,不再輕易放棄,同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)困難的勇氣。
第五段:總結(jié)(360字)。
通過這次網(wǎng)球培訓(xùn),我不僅在技術(shù)上取得了提升,更重要的是學(xué)到了許多關(guān)于生活和人生的道理。我意識(shí)到,邁出第一步是成功的關(guān)鍵,而隨后需要付出更多的努力和汗水。團(tuán)隊(duì)合作和精神的重要性也讓我明白了獨(dú)自努力很重要,但是與他人團(tuán)隊(duì)一起努力也同樣重要。通過這次培訓(xùn),我堅(jiān)信只要努力,付出足夠的努力和毅力,我一定能在網(wǎng)球的領(lǐng)域取得更好的成績。所以,我會(huì)持續(xù)地努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,不斷提高自己的實(shí)力。同時(shí),我也會(huì)將這種精神應(yīng)用到生活的每個(gè)領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)自己更高的目標(biāo)。
綜上所述,網(wǎng)球培訓(xùn)班帶給我的不僅僅是技術(shù)上的提升,更是對(duì)人生的領(lǐng)悟。通過培訓(xùn)班,我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作與精神的力量,培養(yǎng)了堅(jiān)持與毅力的品質(zhì)。我相信,通過這次寶貴的經(jīng)歷,我定能在網(wǎng)球的道路上越走越遠(yuǎn)。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇五
在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)中,不斷學(xué)習(xí)與提升自己的能力已經(jīng)成為追求成功的必經(jīng)之路。作為一名企業(yè)職員,不斷進(jìn)修與學(xué)習(xí),不僅可以提升自身技能水平,還能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來更大的價(jià)值。在參與了多次培訓(xùn)課程后,我深刻認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性,也對(duì)如何將培訓(xùn)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用有了更深層次的體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)的重要性。
培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)提高自身競爭力的關(guān)鍵手段之一。通過參加各類培訓(xùn),并將所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,不僅可以提高員工的工作技能,還可以為企業(yè)帶來更大的效益。做好培訓(xùn)工作,可以提高公司的整體素質(zhì),提升員工的技能水平和生產(chǎn)效率,從而推動(dòng)公司的持續(xù)發(fā)展。
第三段:把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。
在實(shí)際工作中,我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)。一些前沿的理論只有與實(shí)際情況結(jié)合,才能發(fā)揮出最大的價(jià)值。因此,在實(shí)際工作中,我們可以將所學(xué)的理論用于解決實(shí)際的問題,通過實(shí)踐和總結(jié),逐步深化理解,達(dá)到將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的目的。
第四段:培訓(xùn)的監(jiān)督和反饋。
一個(gè)好的培訓(xùn)不僅需要課程及時(shí)更新,還需要有良好的監(jiān)督與反饋機(jī)制。這樣,學(xué)員們才能更好地理解課程內(nèi)容,將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中,并不斷提高自身的能力與技能。另一方面,監(jiān)督與反饋機(jī)制也能夠使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或是企業(yè)了解培訓(xùn)效果,及時(shí)做出調(diào)整或改進(jìn)。
第五段:結(jié)論。
總之,在今天快速變化的市場環(huán)境和日趨激烈的競爭中,職場人士通過不斷的學(xué)習(xí)提高自己的能力與技能,掌握更多的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn),才能夠贏得更多的機(jī)會(huì)。同時(shí),企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)也是非常必要的,它不僅可以幫助員工提高技能水平,還可以為企業(yè)增加資源和降低成本。因此,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性,不斷學(xué)習(xí)與提升自己的實(shí)力。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇六
現(xiàn)如今,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)逐漸成為人們學(xué)習(xí)的一種新型方式,越來越多的人選擇通過網(wǎng)絡(luò)參加培訓(xùn)。它不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,還能夠方便學(xué)習(xí)者在家中就能夠參與學(xué)習(xí),克服了傳統(tǒng)教育需要到校園學(xué)習(xí)的弊端。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,不僅有豐富的學(xué)科資料,還有各種交互式教學(xué)、視頻課講座、網(wǎng)絡(luò)測試等,這些都給學(xué)習(xí)者提供了更多的選擇和學(xué)習(xí)方式,使得學(xué)習(xí)變得更加便利。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的過程中,我也得到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),接下來將進(jìn)行分享。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的最大的優(yōu)點(diǎn)之一就是時(shí)間的靈活性,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間和感受來自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,不受地域和時(shí)間限制。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的資料及課程設(shè)置可以根據(jù)學(xué)習(xí)者自己的需求來定制,更加符合個(gè)性化需求。而且,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還可以避免線下服務(wù)的交通和住宿的費(fèi)用,更省錢省力,減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)壓力,方便了廣大學(xué)習(xí)者。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與線下教育相比,也存在一些缺點(diǎn),比如缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、缺乏互動(dòng)和溝通、容易分心等。
第三段:如何提高網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)者需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,避免優(yōu)柿壓過時(shí)間勒迫。同時(shí),在網(wǎng)上選課前,我們有必要對(duì)想要學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查。因?yàn)橛行┡嘤?xùn)機(jī)構(gòu)所供提供的課程并不適用于每個(gè)人。另外,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,分享討論和互動(dòng)非常重要,這樣不僅能夠幫助培訓(xùn)者有質(zhì)的提升,同時(shí),還可以讓自己學(xué)到更多的東西,應(yīng)該積極參與到群體或者團(tuán)隊(duì)中,獲得更多的幫助。
第四段:需要注意的問題。
無論是線上線下的教育機(jī)構(gòu),我們?cè)谶x擇時(shí)都要謹(jǐn)慎,特別是在選擇網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí),一定要注意課程的質(zhì)量、服務(wù)的質(zhì)量以及機(jī)構(gòu)的信譽(yù)度,防止上當(dāng)受騙。此外,在學(xué)習(xí)過程中,也要注意自身的安全問題。避免一些詐騙病毒軟件的威脅,保護(hù)自己的隱私和電腦數(shù)據(jù)安全。
第五段:總結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然有著諸多的優(yōu)點(diǎn),但同時(shí)也存在一些缺點(diǎn)。選擇網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)需要認(rèn)真對(duì)待機(jī)構(gòu)和課程的選擇,進(jìn)行充分的了解和比較。并且在參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí),要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)時(shí)間表,并與他人分享討論,保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。總體而言,只要認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),將它作為一條有效的學(xué)習(xí)途徑,就能取得良好的學(xué)習(xí)效果,從而取得更好的進(jìn)步。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇七
我校研究的課題名稱是(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究)作為國家課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視,從課題組建到現(xiàn)在,課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我本人收獲較大,獲益匪淺,下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
1.教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題,習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng),親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí),學(xué)生理解得更深刻,記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識(shí),學(xué)懂知識(shí),而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),親身感受數(shù)學(xué)。
2.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子,才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動(dòng)、幽默的講解,新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗(yàn)證,先獨(dú)立思考,再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,將會(huì)取得事半功倍的成效。
4.善于反思,做一名反思型的教師。
作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距,克服自身不足。
山外有山,天外有天。通過培訓(xùn),感到了自己的理論薄弱,理念滯后,思想境界不高。特別是近幾年由于放松學(xué)習(xí),對(duì)教育前沿理論缺乏了解,教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
總之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教學(xué)中,我會(huì)加倍努力,提高自己的專業(yè)水平。
《培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究》。
心
得
體
會(huì)
教師:黃安敏。
2013年4月20日---21日,我有幸參加了省“十二五”2013年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì),感覺受益匪淺。幾位教授對(duì)教研課題如何選題,選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀,特別是劉永和教授的講座,讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的,從剛開始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí),這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的,談處用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的案例為我們解讀了一個(gè)個(gè)“深?yuàn)W”的課題方面的有關(guān)知識(shí),使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí),對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助,為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。
下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
1.教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題,習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng),親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí),學(xué)生理解得更深刻,記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識(shí),學(xué)懂知識(shí),而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),親身感受數(shù)學(xué)。
知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗(yàn)證,先獨(dú)立思考,再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,將會(huì)取得事半功倍的成效。
4.善于反思,做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”,作為國家課題“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”的子課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視,從課題組組建到現(xiàn)在,課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究有了一定的認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)會(huì)自己選題。
教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題,就存在于實(shí)際的教育教學(xué)情境之中,教師要時(shí)時(shí)關(guān)注教育教學(xué)情境,尋找具體問題。
1.在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學(xué)生交流,在交流的過程中,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個(gè)過程中,我們會(huì)獲取很多有價(jià)值的信息,這些信息可以作為課題研究的來源。2.在反思中提煉問題。這是一個(gè)很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑,反思每天中自己遇到問題后,解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中,可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題,進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法,激發(fā)自己的研究意識(shí),將有價(jià)值的問題作為課題研究的來源。
二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系。
1.教師的課題研究意識(shí)是前提。教師的研究意識(shí)越強(qiáng)烈,就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識(shí),就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問題熟視無睹,錯(cuò)失提升教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然研究意識(shí)并不會(huì)憑空而生,除了要有敏銳的問題意識(shí)之外,還要真正體驗(yàn)到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。
2.教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。一個(gè)總感到有許多課題需要研究,并能很好地進(jìn)行研究的教師,往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo),則會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行研究,找到解決問題的方法。
海港區(qū)首屆教師教育科研素能大賽。
萃文中學(xué)劉向紅。
海港區(qū)萃文中學(xué)劉向紅。
2006-2008年我校開展了國家級(jí)子課題《歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究》的研究活動(dòng),經(jīng)過兩年的不斷思索、反復(fù)實(shí)踐和及時(shí)的分析總結(jié),課題研究取得了很大突破,而我也從中獲益匪淺,既加深了對(duì)歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個(gè)方面談一下我對(duì)課題研究的體會(huì)。
一、課題研究需要甘于寂寞、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的精神。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長的過程,特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認(rèn)為搞課題研究既苦又累,很難搞出名堂,一些老師為了名利在課題研究中弄需作假,而我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài),要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn),如果心浮氣躁,急功近利,課題研究是很難有所收獲的,更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。
二、精心選題是課題研究的良好開端。
我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,同時(shí)還要“近”、“小”、“實(shí)”。“近”就是貼近教學(xué),貼近現(xiàn)實(shí),貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。“小”就是切口宜小,從小事,小現(xiàn)象,小問題入手研究,以小見大?!皩?shí)”就是實(shí)在,課題實(shí)實(shí)在在,研究實(shí)實(shí)在在,結(jié)論實(shí)實(shí)在在。
能力,發(fā)展個(gè)性,從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、自我管理是課研究有序、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。
以下是我們自我管理的一些小小做法:
1、我們首先成立了課題組,對(duì)我校的歷史與社會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,提出了歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究的課題,擬定了課題研究方案,并討論確定了課題的內(nèi)涵和研究目標(biāo)。
2、查閱大量資料文獻(xiàn),并集中學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內(nèi)容,使課題組人員更新了觀念,提高了思想認(rèn)識(shí),明確了實(shí)驗(yàn)的目的、意義和操作過程。
3確定實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象,每個(gè)年級(jí)分實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。教師也進(jìn)行了明確分工,并責(zé)任到人。
4每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等,制定研究計(jì)劃,每學(xué)期課題組確定一個(gè)研究方面,我又把自己的研究內(nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解,每月每星期集中研究其中一點(diǎn)。
5、課題組每學(xué)期定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了問卷調(diào)查,以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于歷史與社會(huì)作業(yè)的態(tài)度和完成效果,使課題研究有的放矢。
6、課題組成員每周研討一次,共同探討遇到的困惑,集體設(shè)計(jì)歷史與社會(huì)作業(yè),相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在不斷的反思與借鑒中,拓展作業(yè)革新的新思維新空間。設(shè)置作業(yè)時(shí)特別注意了趣味性、實(shí)踐性、開放性、延伸性、挑戰(zhàn)性、層次性特點(diǎn),而且形式多樣。如:聽新聞、聽報(bào)告、聽歌曲;說故事、說感想、說一句話;讀書;編劇本、編謎語;畫畫、畫板報(bào);猜結(jié)果、猜謎語;寫啟示、寫前言、寫倡議書;演講、演歷史人物等等。
例如初三的葉維老師在講述《資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)》時(shí).內(nèi)容較多、較難、枯燥且理論性強(qiáng),離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),專業(yè)學(xué)術(shù)性較強(qiáng),相對(duì)于學(xué)生來說較難理解。經(jīng)過課題組集體探討,我們給學(xué)生布置了這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)要求學(xué)生以組為單位準(zhǔn)備了一個(gè)歷史短劇,學(xué)生扮演希特勒、羅斯福、銀行家、工人和農(nóng)民,這一歷史短劇寓教于樂,讓學(xué)生在劇情的理解和演練中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握。在該劇的排練演出過程中,同學(xué)們都體現(xiàn)出了極大的參與熱情,表現(xiàn)出了對(duì)歷史的濃厚興趣,而這一點(diǎn)正是我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)課堂中所缺乏的。短劇的演出給學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的寶貴機(jī)會(huì),使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自信。這次作業(yè)的設(shè)置也使我們相信:作業(yè)的設(shè)計(jì)的確為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的空間。
四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、積累資料。
原始資料如果不及時(shí)記錄,到需要時(shí)再去追憶、收集,則為時(shí)已晚。因此,我非常注意原始資料的收集與整理,做過的事情,都隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié),讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料,也是將來教育科研活動(dòng)成果的表達(dá)方式。
課題研究開始的時(shí)候,我都會(huì)在電腦上新建一個(gè)此課題過程資料的文件夾,所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個(gè)文件夾中,另外,我還準(zhǔn)備一個(gè)檔案盒,存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學(xué)習(xí)資料、聽課記錄、研究記錄、訪談?dòng)涗?、觀察記錄、個(gè)案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及學(xué)生的調(diào)查問卷、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動(dòng)資料、學(xué)生日志等。
我經(jīng)常從網(wǎng)上搜索下載最新資料,學(xué)習(xí)整理,記錄在資料學(xué)習(xí)卡,將最有價(jià)值的資料保留進(jìn)檔案盒。
每次聽完課后,及時(shí)寫下聽課記錄,并特別關(guān)注課堂內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計(jì),保留所聽課的作業(yè)習(xí)題紙,并在旁邊附上自己的想法,保留進(jìn)檔案盒。
每一次參加集體或個(gè)人課題研究活動(dòng)時(shí),都認(rèn)真做好研究記錄。
每次對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談后,認(rèn)真分析,將訪談?dòng)涗浐头治鼋Y(jié)果保留進(jìn)資料盒。時(shí)時(shí)刻刻有意識(shí)地撰寫相關(guān)個(gè)案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報(bào)告等,記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感,保留電子文擋和紙質(zhì)資料,同時(shí)不忘反思,撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、不斷反思。
行為,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu),從而使課題研究自始至終都保持活力,不偏離研究方向。我常常進(jìn)行反思。
我們注重細(xì)節(jié)反思,在我們的研究過程中,教師要時(shí)時(shí)反思,處處反思,抓住稍縱即逝的教育“杰作”,進(jìn)行深度思考,留住教育的“記憶”,形成智慧性積累,從而提升課題研究的洞察力。
我們注重階段反思,課題研究不是短暫的、斷裂的,它是連續(xù)的,系統(tǒng)的。我們?cè)诜此嫉臅r(shí)候也可以按照自己的研究進(jìn)度,按階段進(jìn)行反思,形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn),如何處理好“放”與“收”的關(guān)系,是我們后期研究需要解決的問題。我們?cè)谝淮斡忠淮蔚淖鳂I(yè)設(shè)想-反饋-再設(shè)置-再反饋的過程中,不斷的反思,逐漸把握了歷史與社會(huì)創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關(guān)系。
放,要放而有據(jù)即在學(xué)生分析理解新知識(shí)的過程中,教師應(yīng)提供給學(xué)生明確的目標(biāo)和思維導(dǎo)向,否則,學(xué)生就會(huì)可能誤入歧途,甚至南轅北轍,與要到達(dá)的目標(biāo)背道而馳。放而有度,作業(yè)應(yīng)考慮教材的重難點(diǎn),學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。放而有序,每一課作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排,都應(yīng)該是一條循序漸進(jìn)、由淺入深的知識(shí)鏈。收,要收得及時(shí)。估計(jì)學(xué)生將知識(shí)領(lǐng)會(huì)得差不多的時(shí)候,便及時(shí)進(jìn)行綜合和歸納。收得如果及時(shí),對(duì)于那些思維敏捷、理解速度快學(xué)生是一種及時(shí)的肯定、鼓勵(lì),而對(duì)于那些思維較為遲鈍,理解速度慢的的學(xué)生來說也是一種及時(shí)的解惑。收得要準(zhǔn)確。教師的歸納綜合,要恰如其分地提示知識(shí)要點(diǎn),要高屋建瓴,高度集中地揭示課文有關(guān)內(nèi)容。
3、在不斷的反思中取得了突破。
首先,建立“作業(yè)超市”――讓學(xué)生去選擇。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師如何做課題研究》心得體會(huì)2013年10月24日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學(xué)教師如何做課題研究》報(bào)告,感覺收獲很大。深感作為一名教師,要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度,才能不斷提升自我。通過學(xué)習(xí),使我更清楚地認(rèn)識(shí)到,教育科研是教育事業(yè)的需要,是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會(huì)如下:
(一)首先要選好課題。
教育科研課題的選擇非常重要,選題作好了,應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。愛因斯坦說:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。
選題注意從實(shí)際出發(fā),研究中實(shí)踐,實(shí)踐中研究,不要貪大求全。要注重平時(shí)積累,從小處著手。要做教育、教學(xué)的有心人,平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察,在工作中要多問幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(二)選題要從以下幾方面入手。
1、選教育科研的前沿課題。
2、選擇應(yīng)用研究型課題。
3、選擇主觀條件比較成熟的課題。
4、選客觀條件比較具備的課題。
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。
(三)做好方案。
曾不止一次地聽搞科研的專家說:課題方案制定好了,課題也就做好了一半。所以,一個(gè)詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障。用心去做好方案,就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。
總之,作為一名一線教師,我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中,認(rèn)真去做、用心積累,一定有所收獲。我將為此而好好努力。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇八
教學(xué)是一門藝術(shù),也是一項(xiàng)科學(xué)研究。為了提高自己的教學(xué)水平,我參加了一次教學(xué)培訓(xùn)研究,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我收獲頗多,下面將就我在教學(xué)培訓(xùn)研究中的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先,教學(xué)培訓(xùn)研究使我更加深入地了解了教育教學(xué)領(lǐng)域的最新理論。在研究中,我接觸了很多優(yōu)秀的教育學(xué)家和教育心理學(xué)家的觀點(diǎn)和研究成果,他們的理論對(duì)我產(chǎn)生了巨大影響。比如,我學(xué)到了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,它強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,注重發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外,我還了解到多種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn),并通過實(shí)踐中不斷調(diào)整教學(xué)方法,以適應(yīng)學(xué)生的需求。通過學(xué)習(xí)這些理論,我不僅提升了自己的教學(xué)技能,還激發(fā)了我對(duì)教育研究的興趣。
其次,教學(xué)培訓(xùn)研究讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師既是知識(shí)的傳遞者,也是學(xué)生的引路人。在研究中,我明白了教師的角色不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生們走向成功的引路人。以前,我只注重教學(xué)的過程,將知識(shí)點(diǎn)一一講解給學(xué)生,而現(xiàn)在,我把更多的關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程上。我試圖從學(xué)生的角度去思考問題,了解他們的需求和困難,并通過引導(dǎo)和幫助,讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。通過這樣的引導(dǎo)方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力都得到了極大提升,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的速度更快,效果也更好。
再次,教學(xué)培訓(xùn)研究教會(huì)了我在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種教學(xué)工具和技巧。在研究中,我學(xué)到了許多教學(xué)工具和技巧,比如利用多媒體、小組合作學(xué)習(xí)和課堂游戲等。通過這些工具和技巧,我能夠更好地吸引學(xué)生們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并讓知識(shí)更加生動(dòng)和易于理解。例如,我可以通過利用多媒體向?qū)W生展示精彩的圖片或視頻,以此增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶和理解;而在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生們可以互相討論和合作,從而加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。通過靈活運(yùn)用這些教學(xué)工具和技巧,我的教學(xué)效果得到了顯著提升。
此外,教學(xué)培訓(xùn)研究使我更加注重教學(xué)的反思和提升。在研究中,我養(yǎng)成了每節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行反思的習(xí)慣。通過反思,我能夠回顧自己的教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)其中不足之處,并找到解決問題的方法。同時(shí),我還把這些問題和解決方法進(jìn)行總結(jié)和歸納,形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以便將來能夠更好地應(yīng)對(duì)類似的問題。通過不斷反思和提升,我能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述,教學(xué)培訓(xùn)研究是一次十分有價(jià)值和必要的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。通過參與教學(xué)培訓(xùn)研究,我加深了對(duì)教育教學(xué)理論的了解,提升了自己的教學(xué)水平和技能。同時(shí),我明確了自己在教學(xué)過程中的角色,并學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種教學(xué)工具和技巧。此外,教學(xué)培訓(xùn)研究還使我更加注重教學(xué)的反思和提升。通過不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),我能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信,只要我不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,持續(xù)提升自己的教學(xué)水平,我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇九
在“教師專業(yè)發(fā)展”不斷推進(jìn)的今天,進(jìn)行課題研究是教師成為真正研究者的必經(jīng)之路。因此,提高對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí),不斷提升課題研究的能力,成為一個(gè)懂課題、會(huì)申報(bào)課題、會(huì)研究課題的教師,應(yīng)該是每一位教師不懈努力的方向。
人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,學(xué)無止境,讀書似耕耘,通過讀書學(xué)習(xí)收獲更豐碩。我想此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)也是因?yàn)檫@個(gè)初衷,讓我們教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為自己充電,讓我們收獲并與成長。靜下心來聽講座的收獲不言可知,對(duì)我教育教學(xué)思想有了新的認(rèn)識(shí)和提升;在學(xué)習(xí)的過程中提升了科研素養(yǎng),在以后論文、課題寫作時(shí),就可以學(xué)習(xí)和借鑒,取長補(bǔ)短。
假期認(rèn)真聆聽了北京教育科學(xué)研究院王巍教授的一系列有關(guān)課題研究的講座,這些講座從課題研究的價(jià)值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報(bào)書、如何撰寫開題報(bào)告、如何進(jìn)行開題論證、如何進(jìn)行課題實(shí)施、如何完美收官等方面方面進(jìn)行了全面闡釋,條分縷析地做出實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)與疑難解析。力圖幫助我們這些因?yàn)榻虒W(xué)工作繁忙,面對(duì)課題不知如何入手的教師理清思路,順利走上課題研究之路。實(shí)用性強(qiáng),尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導(dǎo)作用,能幫助我們一步步理清課題研究的思路,逐漸改變我們之前對(duì)課題研究的畏懼心理,猶如課題研究的指導(dǎo)手冊(cè),慢慢翻閱、慢慢學(xué)習(xí)、慢慢理解。
我的收獲:
選擇恰當(dāng)課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內(nèi)容、價(jià)值和質(zhì)量等,故選題不可不慎。選好題,起好步,課題研究就會(huì)順利很多。當(dāng)時(shí)選擇的課題就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于學(xué)校一體兩翼的發(fā)展思路,將stem作為學(xué)生關(guān)鍵能力提出來,如何推進(jìn)就成了教研室的重要任務(wù),教師理念的培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究,而且可以在自己的教學(xué)實(shí)踐中展開研究,教學(xué)過程與研究過程可以合二為一,不必另辟蹊徑,專門研究,在研究時(shí)間、研究精力等方面都更有保障,從而使研究更具可行性。
相關(guān)理論掌握越多課題研究運(yùn)用越好。課題設(shè)計(jì)主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個(gè)方面。“為什么做該課題”的問題,主要從研究背景、課題依據(jù)、核心概念界定、研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進(jìn)行該課題的研究”,一般可從三個(gè)方面來回答這一問題,即時(shí)代背景、理論背景和實(shí)踐背景。課題依據(jù)主要解決“依據(jù)什么進(jìn)行課題研究的問題,研究依據(jù)通常包括政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)三個(gè)方面。研究者對(duì)相關(guān)理論知識(shí)掌握的越扎實(shí),在課題研究中運(yùn)用的越好,這些理論知識(shí)就越能夠促進(jìn)課題的研究。
課題研究目標(biāo)要清晰。開題論證很必要。“課題做什么”的問題主要包括課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、擬創(chuàng)新點(diǎn)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。明確的研究目標(biāo),對(duì)課題研究具有定向和指導(dǎo)作用。我們課題研究目標(biāo)當(dāng)時(shí)不是很清晰,目標(biāo)之間有交叉和重疊。研究內(nèi)容有些籠統(tǒng)、模糊,在寫研究內(nèi)容時(shí),只是把內(nèi)容一條條地羅列出來,而對(duì)每條的內(nèi)容沒有做簡明扼要的介紹,在開題論證時(shí)厘清了許多概念和問題。
以行動(dòng)研究為主。行動(dòng)研究是改善教育教學(xué)實(shí)踐的研究方法,其基本特點(diǎn)是:為行動(dòng)而研究,在行動(dòng)中研究,由行動(dòng)者研究,對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究。將行動(dòng)研究運(yùn)用于教師的課題研究就是:教師要為改善教育教學(xué)的實(shí)踐而研究,在教育教學(xué)的實(shí)踐中展開研究,由教師自己來研究,對(duì)教師自己的教育教學(xué)行動(dòng)展開研究。行動(dòng)研究特別適合于教師的教育教學(xué)研究,同時(shí)輔之以其他研究方法,這樣不僅有助于課題的順利研究,而且有助于教師的提高。
我的啟示:
1.“問題意識(shí)”很重要。反思自己在教學(xué)中日復(fù)一日,重復(fù)別人的路,別人的話,對(duì)一些教學(xué)現(xiàn)象已司空見慣、熟視無睹,缺少主動(dòng)探究的習(xí)慣,缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中,要經(jīng)常帶著自己教學(xué)中遇到的問題,哪怕是小問題,多去和別人交流,去聽課,然后結(jié)合自己的教學(xué),從中不斷對(duì)比、思考。
2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功,引領(lǐng)卓越,和他們有心、多想,用心去想事情,用執(zhí)著去做事情是分不開的。“教師成為研究者”不再是口號(hào),思想是行動(dòng)的先導(dǎo),沒有思想就不會(huì)有行動(dòng),更談不上成功,所以作為老師要多想,要不斷思考與學(xué)習(xí),當(dāng)然也要把想轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)過努力的做,才有可能成功。教師的教學(xué)科研逐步走向課題研究。
看著大標(biāo)題和文章小標(biāo)題,絕不僅僅是學(xué)科知識(shí)過硬,我想教授肯定是閱覽群書,向他們學(xué)習(xí),讀書,堅(jiān)持讀書。
閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上,建立起精神生活的世界。而專業(yè)閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優(yōu)秀的教師都有著長期閱讀的習(xí)慣,其中一條就是閱讀教育教學(xué)專著,從閱讀到悅讀,當(dāng)閱讀書籍變成一種習(xí)慣后,它就不再是一種負(fù)擔(dān),而是生活中的巨大享受時(shí)光。在閱讀中汲取前人、同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),獲取名師、大家的精心研究成果,了解教育行業(yè)前沿的思想和教育方法。
邊看邊勾畫,一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結(jié)合自己的教育、教學(xué)、研究都是可以學(xué)習(xí)、借用的。將在專業(yè)閱讀中獲取的知識(shí)、方法適當(dāng)?shù)姆旁谧约旱墓ぷ髦腥?shí)踐,實(shí)踐的過程就是向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的過程,也是內(nèi)化的過程。學(xué)習(xí)案例并在實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些理論、方法適合自己,哪些可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思,最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長,底層邏輯仍然是建立在對(duì)優(yōu)秀的模仿、傳承和創(chuàng)新上。一線教師常常覺得無事可寫,其實(shí)可寫的內(nèi)容有很多,關(guān)鍵在于平時(shí)的時(shí)候要有記錄的習(xí)慣,建立成長檔案,讓自己的成長有痕跡。一是,根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)解決某一個(gè)具體的問題,提出一點(diǎn)不同看法形成一篇文章。二是,在一個(gè)研修共同體里,可以聚焦課題進(jìn)行研究。因?yàn)橛姓n題的存在,可以引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行自主研究、探索,分解任務(wù)、攻克難點(diǎn)。三是,聚焦課堂案例,聽課、評(píng)課,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。
聽講座,如同聽一位富有思想、方法和深度的演講,陶冶人的心靈,感受到教師的成長永無止境,要勇敢地、不斷地學(xué)習(xí)、探索與反思,這是我讀這本書最大的收獲。
在學(xué)習(xí)中沉淀,在研究中成長,在磨礪中堅(jiān)持,在引領(lǐng)中提升。每一個(gè)卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水,在這個(gè)時(shí)代我們需要工匠精神,教師也需要工匠精神。不負(fù)時(shí)光,茁壯成長,堅(jiān)韌與執(zhí)著是成就教育的無字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內(nèi)涵、特質(zhì)確是相通的,樂于實(shí)踐、善于反思、勤于筆耕。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇十
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教師的培訓(xùn)也越來越受到重視,而校本培訓(xùn)作為一種針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色特點(diǎn)的教育培訓(xùn)模式,受到越來越多教師的追捧。在最近一次參加的校本培訓(xùn)中,我深有體會(huì)地感受到了其獨(dú)特的魅力和學(xué)習(xí)價(jià)值,下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷,分享一些關(guān)于校本培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段:了解自我、轉(zhuǎn)變方法。
參加校本培訓(xùn),首先需要面對(duì)的是自我認(rèn)識(shí)和認(rèn)知轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)的環(huán)節(jié)中,教師需要對(duì)自己的教學(xué)方式、知識(shí)體系以及職業(yè)態(tài)度進(jìn)行全面的反思和審視,從而發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足之處。其中最讓我受益匪淺的是三位老師分享的“自我介紹”,他們通過自我介紹展示了自己的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),并分享了教育故事和思考。這一環(huán)節(jié)讓我重新審視自己的身份和作用,更加清晰地了解了自己的職業(yè)目標(biāo)和使命。
第三段:共同探討、交流合作。
校本培訓(xùn)還可以促進(jìn)教學(xué)交流和互相協(xié)作。教師們?cè)趨⒓优嘤?xùn)時(shí)會(huì)相互交流學(xué)習(xí)方法和教育理念,分享自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),這種交流讓我們能夠感受到群體智慧的力量,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的瓶頸和難題,更好地解決教學(xué)中的問題。通過與其他教師的互動(dòng),并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我逐漸發(fā)展出一套適合自己的教學(xué)方法和實(shí)用的教學(xué)技巧,有效提升了教學(xué)質(zhì)量。
第四段:實(shí)際操作、反思提升。
校本培訓(xùn)不僅僅是理論學(xué)習(xí),更注重實(shí)際操作和反思,此處的反思與第二段的認(rèn)知轉(zhuǎn)變不同。在培訓(xùn)之后,我通過全面反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度,嘗試將學(xué)到的知識(shí)和技能融入到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中。我通過調(diào)整了很多我教學(xué)中的方法,并在課堂上加入了許多新元素。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,我的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生反饋都提升了不少,這給我?guī)砹撕艽蟮臐M足感,也增強(qiáng)了我不斷努力發(fā)展自己的信心。
第五段:總結(jié)。
校本培訓(xùn)給我?guī)砹瞬粌H僅是知識(shí)和技能的提升,更幫助我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的存在感和影響力。通過對(duì)自己的認(rèn)識(shí)及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,交流和討論,實(shí)踐和反思,我建立了更加完整的教學(xué)理念和知識(shí)體系。我相信,通過不斷地參加校本培訓(xùn)并將所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,以及與其他教師進(jìn)行更多的交流與合作,我會(huì)更好地改善自己的教育方法、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,并讓更多的學(xué)生受益。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇十一
20xx年3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn),感受頗多。在培訓(xùn)會(huì)上,縣教研室范宜鵬主任,周麗華主任作了精彩的報(bào)告,我鄉(xiāng)王志剛校長也做了報(bào)告?,F(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來。
范宜鵬主任的《以課題研究為平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)成長》,使我知道了課題就是一個(gè)問題、愿景、主題,課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長的需要。課題的原則一共有8個(gè),那就是:方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。
課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個(gè)方面:
1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測,是課題確定的深化。
我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),踏踏實(shí)實(shí)干事的人?,F(xiàn)在,我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物,領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,我們要進(jìn)行課題研究,一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì),不斷學(xué)習(xí),要科學(xué)、有一定的策略。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇十二
今天學(xué)習(xí)了彭瑞華老師小課題的研究,從這些精彩的匯報(bào)課中,我學(xué)到了做小課題研究一定要注意一些要求,比如說題目中一定要有研究范圍,研究內(nèi)容,和研究方法,在寫作的過程中一定要有論據(jù),明確目標(biāo)等等之類的知識(shí)。
從中我明白了,探究教學(xué)一定要搞,不然,新課標(biāo)中的各種教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn),但探究的形式不一定非得模式化。他說,沒有探究式的教學(xué),難談改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。他所提倡的探究教學(xué)與我們現(xiàn)行的自主探究教學(xué)方式是很吻合的。在報(bào)吿中提出的開展探究式教學(xué)需要注意的幾點(diǎn)值得我們借鑒:
1、探究的應(yīng)是學(xué)生未學(xué)過的內(nèi)容。
2、不主張預(yù)習(xí)。(先學(xué)后教不是探究,是自學(xué))。
3、盡量不用書的情境或例子。(教材呈現(xiàn)了各種解題思路及答案,叫學(xué)生怎么去探究?他能不去看嗎?)教材是雙刃劍,一方面給了探究的問題,一方面又封了探究的通道。
4、教師要幫學(xué)生搞清楚情景或需要解決的問題是什么。
5、學(xué)生一定要獨(dú)立思考、自主探索,在有了想法的基礎(chǔ)上討論、分享,形成共識(shí)。(小課題研究是課后研究、課上匯報(bào),看不到學(xué)生研究的過程。我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流,大部分學(xué)生沒有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),久而久之也就不愿意思考。要改變)。
6、教師個(gè)別引導(dǎo)很重要。尤其對(duì)反應(yīng)慢的學(xué)生,這時(shí)啟發(fā)就起作用了。
7、公開展示解決問題的過程。探究式教學(xué)要注重過程,現(xiàn)在的一年級(jí)教材,在呈現(xiàn)形式上也突出了這一點(diǎn)。
以上是我這次學(xué)習(xí)的收獲與體會(huì),在今后的工作中,我會(huì)將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中,落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上,使自己的教學(xué)水平能有新的提高。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇十三
研究培訓(xùn)是提升個(gè)人能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索,不僅能夠拓寬知識(shí)視野,提高研究能力,還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在參與研究培訓(xùn)的過程中,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和方法的靈活運(yùn)用。本文將圍繞研究培訓(xùn)的重要性、自我提升、溝通與合作、創(chuàng)新與實(shí)踐、總結(jié)與反思展開,總結(jié)一下我在研究培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先,參與研究培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)專業(yè)人士,在一個(gè)充滿競爭的社會(huì)中,只有不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)變化的需求和挑戰(zhàn)。通過研究培訓(xùn),我了解到了最新的理論和實(shí)踐,豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,并且培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過不斷學(xué)習(xí),我能夠快速適應(yīng)新的環(huán)境和任務(wù),并能夠更好地解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
其次,研究培訓(xùn)讓我實(shí)現(xiàn)了自我提升。在研究培訓(xùn)中,我不僅僅是知識(shí)的接收者,更是理念的傳播者和實(shí)踐者。在研討會(huì)和講座中,我積極參與討論和交流,提出自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí),在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我主動(dòng)嘗試新的方法和技術(shù),不斷提高自己的研究能力和創(chuàng)新能力。通過自我提升,我能夠更好地展示自己的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的發(fā)展。
第三,研究培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)溝通與合作的重要性。在現(xiàn)代社會(huì),一個(gè)人的能力是有限的,只有通過合作和共享才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的結(jié)果。在研究培訓(xùn)中,我們通過小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神和溝通技巧。通過與他人的交流和合作,我不僅獲得了不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),還了解了不同行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。通過溝通與合作,我能夠更好地利用資源,解決問題,并且在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
第四,研究培訓(xùn)注重創(chuàng)新與實(shí)踐。在研究過程中,創(chuàng)新是重中之重,只有不斷改變和創(chuàng)新才能夠適應(yīng)快速變化的環(huán)境。通過研究培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種工具和方法,不斷尋找新的研究路徑和解決方案。同時(shí),研究培訓(xùn)也非常注重實(shí)踐,讓我們能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際中,并通過實(shí)踐來檢驗(yàn)和驗(yàn)證自己的研究成果。通過創(chuàng)新與實(shí)踐,我能夠不斷提高自己的研究能力和解決問題的能力,并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和成果。
最后,研究培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到總結(jié)與反思的重要性。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,不斷總結(jié)和反思是提高自己的關(guān)鍵。通過總結(jié),我能夠清晰地知道自己的進(jìn)步和不足,進(jìn)一步明確自己的發(fā)展目標(biāo)和方向。通過反思,我能夠深入思考自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程,找出問題所在,并采取有效的方法進(jìn)行改進(jìn)。通過總結(jié)與反思,我能夠不斷提升自己,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中取得更好的成果。
綜上所述,研究培訓(xùn)是拓寬知識(shí)視野、提高研究能力和實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的重要途徑,通過研究培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和方法的靈活運(yùn)用。通過研究培訓(xùn),我不僅實(shí)現(xiàn)了自我提升,提高了研究能力和解決問題的能力,還培養(yǎng)了溝通與合作的能力,并通過創(chuàng)新與實(shí)踐不斷提高自己。同時(shí),我還認(rèn)識(shí)到了總結(jié)與反思的重要性,通過總結(jié)和反思,我能夠清楚了解自己的進(jìn)步和不足,并采取有效的方法進(jìn)行改進(jìn)。因此,我相信通過研究培訓(xùn),我將能夠在未來的工作和生活中取得更好的成果。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇十四
2013年4月20日,我校一行四人在高校長的帶領(lǐng)下去蘭州參加了為期兩天的“甘肅省“十二五”2013年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)”,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究有了很大的認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)會(huì)自己選題。
教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題,就存在于實(shí)際的教育教學(xué)情境之中,教師要時(shí)時(shí)關(guān)注教育教學(xué)情境,尋找具體問題。
1.在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學(xué)生交流,在交流的過程中,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個(gè)過程中,我們會(huì)獲取很多有價(jià)值的信息,這些信息可以作為課題研究的來源。
2.在反思中提煉問題。這是一個(gè)很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑,反思每天中自己遇到問題后,解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中,可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題,進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法,激發(fā)自己的研究意識(shí),將有價(jià)值的問題作為課題研究的來源。
二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系。
1.教師的課題研究意識(shí)是前提。教師的研究意識(shí)越強(qiáng)烈,就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識(shí),就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問題熟視無睹,錯(cuò)失提升教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然研究意識(shí)并不會(huì)憑空而生,除了要有敏銳的問題意識(shí)之外,還要真正體驗(yàn)到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。
2.教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。一個(gè)總感到有許多課題需要研究,并能很好地進(jìn)行研究的教師,往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo),則會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行研究,找到解決問題的方法。
我作為一名參研教師,在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,好讀書,讀好書,積累知識(shí),豐富語匯。在口語交際課和語文活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,靈活應(yīng)對(duì),順暢表達(dá)的能力,努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練方法、策略,著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。
2013年4月23日。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇十五
20xx年4月20日———21日,我有幸參加了省“十二五”20xx年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì),感覺受益匪淺。幾位教授對(duì)教研課題如何選題,選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀,特別是劉永和教授的講座,讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的,從剛開始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí),這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的,談處用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的案例為我們解讀了一個(gè)個(gè)“深?yuàn)W”的課題方面的有關(guān)知識(shí),使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí),對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助,為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。
下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
1、教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題,習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng),親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí),學(xué)生理解得更深刻,記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識(shí),學(xué)懂知識(shí),而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),親身感受數(shù)學(xué)。
2、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子,才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動(dòng)、幽默的講解,新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
3、給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗(yàn)證,先獨(dú)立思考,再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,將會(huì)取得事半功倍的成效。
4、善于反思,做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
總之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教學(xué)中,我會(huì)加倍努力,提高自己的專業(yè)水平。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)中,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修已經(jīng)成為了一種生活方式。這種趨勢(shì)也擴(kuò)展到了職場中。技術(shù)的快速變化和競爭加劇使得企業(yè)和組織更加看重讓員工不斷更新和提高自己的技能和知識(shí)。作為一名職場人士,我在參加過多次培訓(xùn)后,深刻體會(huì)到了職業(yè)培訓(xùn)對(duì)個(gè)人能力提升的重要性。
第二段:培訓(xùn)的價(jià)值。
首先,培訓(xùn)能夠幫助我們獲取新的知識(shí)和技能。在參加培訓(xùn)時(shí),我們可以接觸到最新的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境的新技能。例如,當(dāng)我想學(xué)習(xí)AdobePhotoshop時(shí),我參加了一系列的培訓(xùn)課程,學(xué)習(xí)了如何使用Photoshop獨(dú)特的工具和技術(shù)。這使得我的設(shè)計(jì)技能大大提高,以更好地服務(wù)于我們客戶。
其次,培訓(xùn)能夠提高個(gè)人的職業(yè)能力和競爭力。在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,我們學(xué)習(xí)了如何更好地管理工作、如何更加優(yōu)秀地組織商務(wù)會(huì)議、如何更好地與客戶溝通等等。這些綜合性的能力在日常工作中能夠得到有效地提升,提高了我們?cè)诼殘錾系母偁幜Α?/p>
第三段:個(gè)人經(jīng)歷。
我與我的團(tuán)隊(duì)都參加了許多培訓(xùn)課程,包括專業(yè)技能、創(chuàng)新實(shí)踐等。這讓我真正感受到刻苦學(xué)習(xí)的方法,使我能夠成為一個(gè)更好的專業(yè)人士。例如,我們公司的一次團(tuán)建活動(dòng)中,我們都參加了一場很棒的思維課程,老師教會(huì)我們?nèi)绾斡谜_的方法思考問題。這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多新知識(shí)和技巧,在職場中的思維能力和解決問題的能力都得到了很大的提高。
第四段:知識(shí)的分享。
除了參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),我也主動(dòng)分享自己的工作知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)通過給其他員工分享我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我自己也學(xué)到了很多。在分享的過程中,我能夠更清晰地理解所學(xué)知識(shí)。而當(dāng)我分享時(shí),我也能夠更好地為公司的員工提供解決問題的方案,這不僅滿足了我的個(gè)人成就感,也有助于公司的發(fā)展。
第五段:總結(jié)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然需要花費(fèi)時(shí)間和金錢,但是這個(gè)做法在我看來是非常值得的。不僅能夠提高自身的專業(yè)能力和生存競爭力,還能為公司的發(fā)展帶來積極的貢獻(xiàn)。在日常工作中,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修已經(jīng)成為了一種習(xí)慣,我相信這也是在職場上所需要的一項(xiàng)重要的素質(zhì)。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇十七
近日,我校邀請(qǐng)了石明晶老師為我們講解了在課題研究中如何選題與立項(xiàng)。我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
1、有價(jià)值。
課題追求有實(shí)用價(jià)值,這是第一原則。也就是解決日常教學(xué)中遇到的問題,或?yàn)榻虒W(xué)中的某個(gè)現(xiàn)象尋找答案。這種課題的針對(duì)性、時(shí)效性都比較強(qiáng)。往往隨問題而來,問題解決了,課題也就結(jié)束了。
2、有能力。
有價(jià)值的課題,如果自己的能力不能勝任,研究就會(huì)落空,結(jié)果就會(huì)華而不實(shí),研究課題應(yīng)該從生活現(xiàn)象入手,從工作中碰到的問題入手,從學(xué)生學(xué)習(xí)的思考入手,使選題與自己的能力相適應(yīng),不貪大求遠(yuǎn)。
3、有興趣。
這是課題研究的動(dòng)力,感興趣,會(huì)信心十足,樂此不疲。
4、可操作。
小課題側(cè)重于行動(dòng)研究,強(qiáng)調(diào)立足于教育教學(xué)的實(shí)際問題,所設(shè)計(jì)的方案應(yīng)當(dāng)是可控的,這樣最終才能___問題。
通過以上幾點(diǎn)我很快確定了課題的方向,積極準(zhǔn)備立項(xiàng),,努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變!
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇十八
隨著教學(xué)方式的變革和教育的出現(xiàn),校本培訓(xùn)變得越來越重要。教師們接受校本培訓(xùn)可以幫助他們了解當(dāng)前最先進(jìn)的教學(xué)理念和教育技術(shù)。本文將分享我的校本培訓(xùn)研究心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)時(shí),我們必須對(duì)教學(xué)理論有深入的了解。這些知識(shí)可以幫助我們了解教學(xué)為何會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。我們還學(xué)習(xí)到了教學(xué)計(jì)劃制定和教學(xué)方法的最新技術(shù)。這種校本培訓(xùn)幫助提高教師的專業(yè)能力,從而更好地履行教育使命。
第三段:現(xiàn)場教學(xué)觀察。
在校本培訓(xùn)中,現(xiàn)場教學(xué)觀察是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。展示良好的教學(xué)技能可以鼓勵(lì)其他教師并提升自己的自信心。通過觀察其他教師的教學(xué)方式,我們也可以找到提高自己教學(xué)技能的方法和思路。
第四段:知識(shí)共享和教學(xué)設(shè)計(jì)。
在學(xué)習(xí)完成后,我們必須分享所學(xué)的知識(shí)。這樣做可以幫助其他教師提高他們的專業(yè)技能水平。因此,我們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,以便能夠更好地教授學(xué)生。如此能夠使教師的教學(xué)工作更加高效和有效。
第五段:總結(jié)。
通過本次校本培訓(xùn),我收獲頗豐。不僅學(xué)到了最新的教育技術(shù),而且還了解了最先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。此外,通過觀察其他教師和與他們分享所學(xué)知識(shí),我發(fā)現(xiàn)了與他人進(jìn)行溝通和分享相比自己完成更多任務(wù)是更加有成效和富有意義。毫無疑問,這次校本培訓(xùn)讓我成為了一個(gè)更好的教育者。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇十九
作為一個(gè)從業(yè)多年的人,我深知終身學(xué)習(xí)的重要性。在職場中,培訓(xùn)是不可或缺的環(huán)節(jié)。參加各種培訓(xùn),不僅可以取得新的技能、知識(shí),還能提高個(gè)人競爭力。在這篇文章中,我將分享我在培訓(xùn)中獲得的一些心得與體會(huì)。
第一段:培訓(xùn)的意義。
我認(rèn)為,培訓(xùn)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)或技能,它更像是一個(gè)拓寬自己思維的過程。在培訓(xùn)中,我們不僅能夠從行業(yè)內(nèi)的專家中認(rèn)識(shí)到自己所不懂的領(lǐng)域,還能夠通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到其他領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和技能,從而擴(kuò)大我們的知識(shí)面,跳出自己的圈子思考問題,更好地適應(yīng)職場的變化。
第二段:培訓(xùn)帶來的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)會(huì),也是個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過參加培訓(xùn),我們不僅能夠提高自己的工作能力,還能夠結(jié)交更多的職場人脈,為個(gè)人的發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí),培訓(xùn)也會(huì)帶來挑戰(zhàn),因?yàn)樵谂嘤?xùn)中我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些領(lǐng)域的理解不夠深入,但這些挑戰(zhàn)也是我們成長的機(jī)會(huì)。
第三段:培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方法。
在培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。首先,我們需要有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確自己想要在培訓(xùn)中學(xué)到什么。其次,要認(rèn)真聽講,做好筆記,復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí)。最后,與他人多交流,分享自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。這有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
第四段:培訓(xùn)對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響。
培訓(xùn)不僅可以為我們提供新知識(shí)和技能,還可以對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。首先,參加培訓(xùn)是提高自己職業(yè)競爭力的一種方式。其次,通過培訓(xùn),我們能夠更好地了解自己的職業(yè)規(guī)劃,將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)工作中。最后,參加一些高質(zhì)量的培訓(xùn)還有機(jī)會(huì)得到一些認(rèn)證證書,極大地提升了我們的職業(yè)競爭力。
第五段:總結(jié)。
終身學(xué)習(xí)是我們?cè)诼殘鲋胁粩喑砷L和發(fā)展的需要,而培訓(xùn)是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑。在培訓(xùn)中,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握好自己的學(xué)習(xí)方法和技巧,將所學(xué)付諸于實(shí)踐,以提高自己的工作能力和職業(yè)競爭力。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇二十
教學(xué)培訓(xùn)是不斷提高教師素質(zhì)和專業(yè)能力的必要途徑。在我參與教學(xué)培訓(xùn)研究的過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將以連貫的五段式展開,討論教學(xué)培訓(xùn)的重要性、培訓(xùn)種類、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)效果。希望通過這篇文章能夠進(jìn)一步激發(fā)人們對(duì)教學(xué)培訓(xùn)的關(guān)注和重視。
首先,教學(xué)培訓(xùn)對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)起到了重要的作用。教師作為知識(shí)傳遞者和培養(yǎng)人才的關(guān)鍵人物,需要具備一定的教育理論知識(shí)和教學(xué)方法技巧。通過參加教學(xué)培訓(xùn),可以拓寬教師的知識(shí)層面,提高教學(xué)效果,為學(xué)生提供更好的教育資源。在我個(gè)人的體驗(yàn)中,通過參加課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法方面的培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了更加靈活多樣的教學(xué)方式,例如課堂互動(dòng)、案例分析等,這使得我的教學(xué)更加豐富有趣,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次,教學(xué)培訓(xùn)的種類豐富多樣,可以根據(jù)不同的需求選擇適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目。例如,有些教師可能需要提高自己的教學(xué)理論知識(shí),就可以選擇參加課程設(shè)計(jì)、教育心理學(xué)等方面的培訓(xùn);而有些教師可能需要提高自己的教學(xué)技巧,就可以選擇參加教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)。在我的研究中,我發(fā)現(xiàn)不同的培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)教師的專業(yè)成長有著不同的影響。因此,教師應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際需求有目標(biāo)地選擇適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目。
第三,教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的需求,與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,教師需要不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù),充實(shí)自己的知識(shí)體系。在教學(xué)培訓(xùn)中,我參加了一門關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)課程,學(xué)習(xí)了許多與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法和工具。這些新的方法和工具給了我很大的啟發(fā),使我能夠更好地應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的教學(xué)挑戰(zhàn)。
第四,教學(xué)培訓(xùn)應(yīng)注重啟發(fā)教師的思維方式和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。作為教育工作者,教師需要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。培訓(xùn)活動(dòng)不僅要傳授知識(shí),也要培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。在我的研究中,我參加了一門關(guān)于創(chuàng)新教育和教育研究的培訓(xùn)課程,掌握了一些創(chuàng)新教育的理論和實(shí)踐方法。通過這門培訓(xùn),我不僅提高了我的教學(xué)能力,也激發(fā)了我對(duì)教育問題的研究興趣。
最后,教學(xué)培訓(xùn)的效果需要經(jīng)過一定的評(píng)估和反饋。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該定期組織教師參加培訓(xùn)后的評(píng)價(jià)活動(dòng),了解培訓(xùn)效果,幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。在我參加培訓(xùn)后,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)向我發(fā)送一份問卷調(diào)查,了解我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式的意見和建議。這種評(píng)估和反饋對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師自身的成長都是非常重要的。
總之,教學(xué)培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,通過培訓(xùn)可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)該根據(jù)自身需求選擇適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目,并關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容的時(shí)代性和創(chuàng)新性。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該重視培訓(xùn)效果的評(píng)估和反饋,幫助教師不斷成長和改進(jìn)。這些都將有助于提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。
2023年研究培訓(xùn)的心得體會(huì)(通用21篇)篇二十一
__年x月x日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專項(xiàng)培訓(xùn),在培訓(xùn)會(huì)上,西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報(bào)告,受益很多,感受頗深。
楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對(duì)課題研究的過程進(jìn)行了詳細(xì)的說明,特別是對(duì)研究中的誤區(qū)講解的非常清楚,把我們?cè)谌粘Un題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說明,使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個(gè)講解過程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況,用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn),把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問題簡單化了,更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡單寫出來。
一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘=虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問題,研究對(duì)象研究問題要切合實(shí)際,要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題,切忌空而大,沒有實(shí)際價(jià)值,更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說,課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”,要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。
二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個(gè)問題、一個(gè)主題,課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長的需要。課題研究必須具備:方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。楊老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”,他說:任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人,具體到時(shí)間(可以提前幾天),確保計(jì)劃的有效實(shí)施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個(gè)方面:
1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2,從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測,是課題確定的深化。
三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作,其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法,對(duì)我的課題研究觸動(dòng)很大。如:楊老師倡導(dǎo)的第一個(gè)研究方法是:同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個(gè)研究課題提出后,課題小組的成員在一起展開辯論,提出問題,尋找研究的側(cè)重點(diǎn),在大家的討論中拓展思路,逐漸形成清晰的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著急著動(dòng)手,要“認(rèn)真的思考”、“深入實(shí)際中去調(diào)研”。如:楊老師很快對(duì)我的課題提出了許多問題,“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生、家長對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法”;“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等,這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級(jí)的錯(cuò)誤:拿到課題就立即開始動(dòng)手操作,沒有找到實(shí)際的操作點(diǎn)。
四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對(duì)比,我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié),甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到,如:在結(jié)論方面,楊老師提出“你的研究是否推廣”,這個(gè)問題我自己根本就沒有想過,想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究。
總之,通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,我們要進(jìn)行課題研究,一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì),不斷學(xué)習(xí),要科學(xué)、有一定的策略。
進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研,立足課堂致力于課堂改革,尋找合適的切入點(diǎn),選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng),成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好,腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。