培訓心得體會是培訓活動的重要組成部分，也是對培訓效果的一種評估和總結。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文，供大家參考和借鑒。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇一

提筆躊躇，我深知自己的心得體會與本次的培訓專題風牛馬不相及。2__年x月x日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學美術名師工作室課題研究專題培訓和小組年度工作考評活動。活動包括楚雄州教科所所長鄧建民作課題研究專題培訓，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報及專家指導、考評，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學管理》的專題講座等。說實在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？”下課后，我的心久久不能平靜，通過網絡我找到了原文細讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。

他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。

我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。

世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？！

張曉風的《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章，內心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心啊！哪個父母不疼愛自己的孩子？哪個父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！

嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責任真是任重道遠啊！他們父親母親把孩子交給了我們，就是對我們的信任。從這一刻起，我發誓我要用我全部的愛心去關愛每一個孩子，因為我是一名教師，同時我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。

他們沒有完成作業，我會?

他們不專心聽講，我會?

他們打架，我會？

他們面臨懵懂，我會?

我們應當成為家長心目中企盼遇到的好老師，當一名好老師一點都不難——愛孩子，愛自己的事業。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇二

研究培訓是現代職場中非常重要的一個環節。通過參與研究培訓，我們能夠不斷提升自己的專業知識，增強工作能力，為職業發展打下堅實的基礎。本文將分享我的研究培訓心得體會，與大家探討如何在這個過程中取得更好的效果。

第二段：正文1——認真學習，積極思考。

參加研究培訓最重要的一點是認真學習，不僅要聽取講師的講解，還要做好筆記，進行反思。我在參加培訓時，每次都會把重點內容記錄下來，自己反復琢磨，加深記憶。同時，也要積極思考，將所學知識應用到實際工作中。只有這樣才能真正地將研究培訓所帶來的收獲變成自己的。

第三段：正文2——表達交流，分享經驗。

在團隊內部，我們需要互相交流學習心得，分享經驗。以前，我曾在一個項目中遇到了困難，與同事討論后，他們根據他們的經驗為我提供了一些非常有用的建議。這讓我在項目期間更加流暢地開展工作。同時，我們也可以通過對話、討論等方式，一起去思考問題，提出不同的觀點，讓自己增長見識。

第四段：正文3——不斷實踐，勤于總結。

在研究培訓之后，我們需要將所學的理論知識融入到實際工作中。只有通過不斷地實踐，才能真正掌握所學知識的實踐應用。同時，我們也要勤于總結，及時反思自己的工作，分析問題的解決方案，改進自己的工作流程和方法，為未來的工作做好充分的準備。

第五段：總結。

參加研究培訓是一個持續學習和提升自我的過程。在這個過程中，我們需要認真學習，積極思考；表達交流，分享經驗；不斷實踐，勤于總結。只有通過這些方法，才能讓我們在日后的工作中取得更好的效果。希望大家都能夠重視研究培訓，不斷打磨自己的專業能力和技巧，成為職場中的佼佼者。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇三

我校研究的課題名稱是“農村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關系研究”，作為國家課題“閱讀習慣的養成”的子課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組組建到現在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習。通過培訓學習，我對課題實驗研究有了一定的認識。

一、學會自己選題。

教育教學過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學情境之中，教師要時時關注教育教學情境，尋找具體問題。

1.在與學生的交流中發現問題。我們教師要多和學生交流，在交流的過程中，了解學生的學習情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。

2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。

3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發現自己未曾注意的問題，進一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。

二、教師素質與課題研究的關系。

1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業發展與教育教學水平的提高。

2.教師的教育理論學習是基礎。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導，則會很快發現問題，并進行研究，找到解決問題的方法。

三、本課題研究應該注意的問題課題“農村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學中應注重培養學生良好的閱讀習慣，引導學生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養學生認真傾聽，靈活應對，順暢表達的能力，努力探索口語表達訓練方法、策略，著力提高學生的閱讀能力和口語表達能力。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇四

第一段：引言（120字）。

網球作為一項全球性的體育運動，備受人們的喜愛。我從小就對網球充滿了熱愛，最近參加了一次網球培訓班，這次體驗讓我對網球有了更深的理解和認識。在培訓過程中，我不僅提高了網球技術，還收獲了很多寶貴的心得體會。在本文中，我將分享我在這次培訓中的所學所感。

第二段：個人技術的提升（240字）。

在網球培訓班中，我真切感受到了專業教練的指導和調整。通過一對一的訓練，我的技術得到了顯著的提升。首先，教練讓我重新認識了擊球的重心和擊球點的選擇，這讓我在比賽中更加靈活，能更好地應對各種復雜的局勢。其次，教練還對我的發球進行了細致入微的改進。他告訴我要保持身體的平衡和節奏的穩定性，這樣可以提高發球的準確性和速度。通過這次體驗，我不僅提高了技術實力，更重要的是培養了細致觀察的能力和自我調整的能力。

第三段：團隊合作與精神（240字）。

參加網球培訓班，我也體驗到了團隊合作和精神的重要性。在課堂上，教練給我們安排了許多團隊操練，例如雙打等。這讓我明白了團隊成員之間的默契和配合是取得勝利的關鍵。有時候，在比賽中，我可能在技術上不如對手，但通過與隊友的合作，我們可以彌補個人的不足。團隊合作不僅讓我學到了互敬互信、協作共贏的道理，還增強了我的溝通和協調能力。這些都是我長期受益的寶貴財富。

第四段：堅持與毅力的重要性（240字）。

網球培訓班的課程安排非常緊湊和嚴格，每天都有很多體力和技術訓練，對身體和意志力提出了很高的要求。在一開始的時候，我曾經想要放棄，覺得太辛苦了。然而，每當我感到疲憊時，教練總是鼓勵我堅持下去。他告訴我，只有付出足夠的努力，才能收獲成功。這讓我明白了堅持與毅力的重要性。通過這次培訓，我養成了堅持不懈的習慣，不再輕易放棄，同時也培養了對困難的勇氣。

第五段：總結（360字）。

通過這次網球培訓，我不僅在技術上取得了提升，更重要的是學到了許多關于生活和人生的道理。我意識到，邁出第一步是成功的關鍵，而隨后需要付出更多的努力和汗水。團隊合作和精神的重要性也讓我明白了獨自努力很重要，但是與他人團隊一起努力也同樣重要。通過這次培訓，我堅信只要努力，付出足夠的努力和毅力，我一定能在網球的領域取得更好的成績。所以，我會持續地努力學習和訓練，不斷提高自己的實力。同時，我也會將這種精神應用到生活的每個領域，實現自己更高的目標。

綜上所述，網球培訓班帶給我的不僅僅是技術上的提升，更是對人生的領悟。通過培訓班，我體驗到了團隊合作與精神的力量，培養了堅持與毅力的品質。我相信，通過這次寶貴的經歷，我定能在網球的道路上越走越遠。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇五

在當今競爭激烈的社會中，不斷學習與提升自己的能力已經成為追求成功的必經之路。作為一名企業職員，不斷進修與學習，不僅可以提升自身技能水平，還能夠為企業帶來更大的價值。在參與了多次培訓課程后，我深刻認識到培訓的重要性，也對如何將培訓理論轉化為實際應用有了更深層次的體會。

第二段：培訓的重要性。

培訓是現代企業提高自身競爭力的關鍵手段之一。通過參加各類培訓，并將所學到的知識與實際工作相結合，不僅可以提高員工的工作技能，還可以為企業帶來更大的效益。做好培訓工作，可以提高公司的整體素質，提升員工的技能水平和生產效率，從而推動公司的持續發展。

第三段：把理論轉化為實際應用。

在實際工作中，我們經常會遇到各種問題和挑戰。一些前沿的理論只有與實際情況結合，才能發揮出最大的價值。因此，在實際工作中，我們可以將所學的理論用于解決實際的問題，通過實踐和總結，逐步深化理解，達到將理論轉化為實際應用的目的。

第四段：培訓的監督和反饋。

一個好的培訓不僅需要課程及時更新，還需要有良好的監督與反饋機制。這樣，學員們才能更好地理解課程內容，將知識應用到實際工作中，并不斷提高自身的能力與技能。另一方面，監督與反饋機制也能夠使培訓機構或是企業了解培訓效果，及時做出調整或改進。

第五段：結論。

總之，在今天快速變化的市場環境和日趨激烈的競爭中，職場人士通過不斷的學習提高自己的能力與技能，掌握更多的知識和工作經驗，才能夠贏得更多的機會。同時，企業內部的培訓也是非常必要的，它不僅可以幫助員工提高技能水平，還可以為企業增加資源和降低成本。因此，我們應該認識到培訓的重要性，不斷學習與提升自己的實力。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇六

現如今，隨著互聯網的普及，網絡培訓逐漸成為人們學習的一種新型方式，越來越多的人選擇通過網絡參加培訓。它不僅可以提高學習效率，還能夠方便學習者在家中就能夠參與學習，克服了傳統教育需要到校園學習的弊端。在網絡培訓中，不僅有豐富的學科資料，還有各種交互式教學、視頻課講座、網絡測試等，這些都給學習者提供了更多的選擇和學習方式，使得學習變得更加便利。在進行網絡培訓中的過程中，我也得到了一些有益的經驗和體會，接下來將進行分享。

網絡培訓的最大的優點之一就是時間的靈活性，學習者可以根據自己的時間和感受來自主安排學習進度，不受地域和時間限制。同時，網絡培訓的資料及課程設置可以根據學習者自己的需求來定制，更加符合個性化需求。而且，網絡培訓還可以避免線下服務的交通和住宿的費用，更省錢省力，減輕了學習負擔和經濟壓力，方便了廣大學習者。當然，網絡培訓與線下教育相比，也存在一些缺點，比如缺乏實踐經驗、缺乏互動和溝通、容易分心等。

第三段：如何提高網絡培訓效果。

在網絡培訓中，學習者需要合理安排學習時間，避免優柿壓過時間勒迫。同時，在網上選課前，我們有必要對想要學習的課程進行詳細的調查。因為有些培訓機構所供提供的課程并不適用于每個人。另外，在網絡學習中，分享討論和互動非常重要，這樣不僅能夠幫助培訓者有質的提升，同時，還可以讓自己學到更多的東西，應該積極參與到群體或者團隊中，獲得更多的幫助。

第四段：需要注意的問題。

無論是線上線下的教育機構，我們在選擇時都要謹慎，特別是在選擇網絡培訓機構時，一定要注意課程的質量、服務的質量以及機構的信譽度，防止上當受騙。此外，在學習過程中，也要注意自身的安全問題。避免一些詐騙病毒軟件的威脅，保護自己的隱私和電腦數據安全。

第五段：總結。

網絡培訓雖然有著諸多的優點，但同時也存在一些缺點。選擇網絡培訓時需要認真對待機構和課程的選擇，進行充分的了解和比較。并且在參加網絡培訓時，要有一個良好的學習時間表，并與他人分享討論，保持良好的學習習慣和態度。總體而言，只要認真對待網絡培訓，將它作為一條有效的學習途徑，就能取得良好的學習效果，從而取得更好的進步。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇七

我校研究的課題名稱是（培養學生自學能力方法研究）作為國家課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組建到現在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學習心得小結如下：

1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。

2.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。

3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得事半功倍的成效。

4.善于反思，做一名反思型的教師。

作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

5.找到差距，克服自身不足。

山外有山，天外有天。通過培訓，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學習，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學方法有待進一步改進提高。

總之，通過培訓學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業水平。

《培養學生自學能力方法研究》。

心

得

體

會

教師：黃安敏。

2013年4月20日---21日，我有幸參加了省“十二五”2013年度教育科學規劃課題立項培訓會，感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，特別是劉永和教授的講座，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現在對課題已經形成了一定的脈絡認識，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關知識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。

下面將我的學習心得小結如下：

1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。

知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。

3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得事半功倍的成效。

4.善于反思，做一名反思型的教師。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

我校研究的課題名稱是“農村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關系研究”，作為國家課題“閱讀習慣的養成”的子課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組組建到現在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習。通過培訓學習，我對課題實驗研究有了一定的認識。

一、學會自己選題。

教育教學過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學情境之中，教師要時時關注教育教學情境，尋找具體問題。

1.在與學生的交流中發現問題。我們教師要多和學生交流，在交流的過程中，了解學生的學習情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。

3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發現自己未曾注意的問題，進一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。

二、教師素質與課題研究的關系。

1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業發展與教育教學水平的提高。

2.教師的教育理論學習是基礎。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導，則會很快發現問題，并進行研究，找到解決問題的方法。

海港區首屆教師教育科研素能大賽。

萃文中學劉向紅。

海港區萃文中學劉向紅。

2006-2008年我校開展了國家級子課題《歷史與社會作業創新的實驗研究》的研究活動，經過兩年的不斷思索、反復實踐和及時的分析總結，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺，既加深了對歷史與社會作業創新的認識，同時也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個方面談一下我對課題研究的體會。

一、課題研究需要甘于寂寞、踏實工作、默默奉獻的精神。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假，而我認為參與課題研究最重要的就是調整自己的心態，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。

二、精心選題是課題研究的良好開端。

我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實”。“近”就是貼近教學，貼近現實，貼近學科學習背景。“小”就是切口宜小，從小事，小現象，小問題入手研究，以小見大。“實”就是實在，課題實實在在，研究實實在在，結論實實在在。

能力，發展個性，從而為學生的終身學習、終身發展打下良好的基礎。

三、自我管理是課研究有序、扎實進行的必要保障。

以下是我們自我管理的一些小小做法：

1、我們首先成立了課題組，對我校的歷史與社會教學現狀進行了分析，提出了歷史與社會作業創新的實驗研究的課題，擬定了課題研究方案，并討論確定了課題的內涵和研究目標。

2、查閱大量資料文獻，并集中學習了教育學、心理學、創新教育和課題研究方面的理論內容，使課題組人員更新了觀念，提高了思想認識，明確了實驗的目的、意義和操作過程。

3確定實驗研究對象，每個年級分實驗班和對照班。教師也進行了明確分工，并責任到人。

4每學期初根據自己的教學班級、教學進度和教學內容等，制定研究計劃，每學期課題組確定一個研究方面，我又把自己的研究內容再進行了進一步分解，每月每星期集中研究其中一點。

5、課題組每學期定期對實驗班和對照班進行了問卷調查，以便及時了解學生對于歷史與社會作業的態度和完成效果，使課題研究有的放矢。

6、課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑,集體設計歷史與社會作業，相互交流經驗教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展作業革新的新思維新空間。設置作業時特別注意了趣味性、實踐性、開放性、延伸性、挑戰性、層次性特點，而且形式多樣。如：聽新聞、聽報告、聽歌曲；說故事、說感想、說一句話；讀書；編劇本、編謎語；畫畫、畫板報；猜結果、猜謎語；寫啟示、寫前言、寫倡議書；演講、演歷史人物等等。

例如初三的葉維老師在講述《資本主義世界的經濟危機》時．內容較多、較難、枯燥且理論性強，離學生現實生活較遠，專業學術性較強，相對于學生來說較難理解。經過課題組集體探討，我們給學生布置了這樣的預習作業要求學生以組為單位準備了一個歷史短劇，學生扮演希特勒、羅斯福、銀行家、工人和農民，這一歷史短劇寓教于樂，讓學生在劇情的理解和演練中加強對知識點的把握。在該劇的排練演出過程中，同學們都體現出了極大的參與熱情，表現出了對歷史的濃厚興趣，而這一點正是我們在傳統教學課堂中所缺乏的。短劇的演出給學生提供了一個發現自我、展示自我的寶貴機會，使同學們增強了自信。這次作業的設置也使我們相信：作業的設計的確為學生個性的張揚提供了廣闊的空間。

四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質量的關鍵。

1、積累資料。

原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶、收集，則為時已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時注意記錄、反思和總結，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動成果的表達方式。

課題研究開始的時候，我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中，另外，我還準備一個檔案盒，存放與課題有關的紙質資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學習資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告、經驗總結以及學生的調查問卷、作業設計、活動資料、學生日志等。

我經常從網上搜索下載最新資料，學習整理，記錄在資料學習卡，將最有價值的資料保留進檔案盒。

每次聽完課后，及時寫下聽課記錄，并特別關注課堂內外的作業設計，保留所聽課的作業習題紙，并在旁邊附上自己的想法，保留進檔案盒。

每一次參加集體或個人課題研究活動時，都認真做好研究記錄。

每次對學生進行訪談后，認真分析，將訪談記錄和分析結果保留進資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告等，記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質資料，同時不忘反思，撰寫經驗總結。

2、不斷反思。

行為，這樣才能及時發現問題，不斷自我調整、自我建構，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。我常常進行反思。

我們注重細節反思，在我們的研究過程中，教師要時時反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。

我們注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續的，系統的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度，按階段進行反思，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發現，如何處理好“放”與“收”的關系，是我們后期研究需要解決的問題。我們在一次又一次的作業設想-反饋-再設置-再反饋的過程中，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會創新作業“放”與“收”的關系。

放，要放而有據即在學生分析理解新知識的過程中，教師應提供給學生明確的目標和思維導向，否則，學生就會可能誤入歧途，甚至南轅北轍，與要到達的目標背道而馳。放而有度，作業應考慮教材的重難點，學生的認識水平。放而有序，每一課作業內容的設計與安排，都應該是一條循序漸進、由淺入深的知識鏈。收，要收得及時。估計學生將知識領會得差不多的時候，便及時進行綜合和歸納。收得如果及時，對于那些思維敏捷、理解速度快學生是一種及時的肯定、鼓勵，而對于那些思維較為遲鈍，理解速度慢的的學生來說也是一種及時的解惑。收得要準確。教師的歸納綜合，要恰如其分地提示知識要點，要高屋建瓴，高度集中地揭示課文有關內容。

3、在不斷的反思中取得了突破。

首先，建立“作業超市”――讓學生去選擇。

學習《中小學教師如何做課題研究》心得體會2013年10月24日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學教師如何做課題研究》報告，感覺收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學習的態度，才能不斷提升自我。通過學習，使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業的需要，是提高自身素質的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如下：

（一）首先要選好課題。

教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創造力與想象力。

選題注意從實際出發，研究中實踐，實踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發現工作中的問題，總結自己的教學經驗。

（二）選題要從以下幾方面入手。

1、選教育科研的前沿課題。

2、選擇應用研究型課題。

3、選擇主觀條件比較成熟的課題。

4、選客觀條件比較具備的課題。

5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。

（三）做好方案。

曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步。

總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇八

教學是一門藝術，也是一項科學研究。為了提高自己的教學水平，我參加了一次教學培訓研究，通過學習和實踐，我收獲頗多，下面將就我在教學培訓研究中的心得體會進行分享。

首先，教學培訓研究使我更加深入地了解了教育教學領域的最新理論。在研究中，我接觸了很多優秀的教育學家和教育心理學家的觀點和研究成果，他們的理論對我產生了巨大影響。比如，我學到了以學生為中心的教學方法，它強調尊重學生的個性差異，注重發展學生的自主學習能力。此外，我還了解到多種教學模式的優缺點，并通過實踐中不斷調整教學方法，以適應學生的需求。通過學習這些理論，我不僅提升了自己的教學技能，還激發了我對教育研究的興趣。

其次，教學培訓研究讓我深刻認識到教師既是知識的傳遞者，也是學生的引路人。在研究中，我明白了教師的角色不僅是知識的傳授者，更是學生們走向成功的引路人。以前，我只注重教學的過程，將知識點一一講解給學生，而現在，我把更多的關注點放在了學生的學習過程上。我試圖從學生的角度去思考問題，了解他們的需求和困難，并通過引導和幫助，讓他們主動參與到學習中來。通過這樣的引導方式，學生們的學習興趣和動力都得到了極大提升，他們在學習中掌握知識的速度更快，效果也更好。

再次，教學培訓研究教會了我在教學中靈活運用各種教學工具和技巧。在研究中，我學到了許多教學工具和技巧，比如利用多媒體、小組合作學習和課堂游戲等。通過這些工具和技巧，我能夠更好地吸引學生們的注意力，激發他們的學習興趣，并讓知識更加生動和易于理解。例如，我可以通過利用多媒體向學生展示精彩的圖片或視頻，以此增強他們對知識的記憶和理解；而在小組合作學習中，學生們可以互相討論和合作，從而加深對知識的理解和應用能力。通過靈活運用這些教學工具和技巧，我的教學效果得到了顯著提升。

此外，教學培訓研究使我更加注重教學的反思和提升。在研究中，我養成了每節課結束后進行反思的習慣。通過反思，我能夠回顧自己的教學過程，發現其中不足之處，并找到解決問題的方法。同時，我還把這些問題和解決方法進行總結和歸納，形成自己的教學經驗，以便將來能夠更好地應對類似的問題。通過不斷反思和提升，我能夠不斷改進自己的教學方法和策略，提高學生的學習效果。

綜上所述，教學培訓研究是一次十分有價值和必要的學習和實踐活動。通過參與教學培訓研究，我加深了對教育教學理論的了解，提升了自己的教學水平和技能。同時，我明確了自己在教學過程中的角色，并學會了靈活運用各種教學工具和技巧。此外，教學培訓研究還使我更加注重教學的反思和提升。通過不斷地進行反思和總結，我能夠不斷改進自己的教學方法，提高學生的學習效果。我相信，只要我不斷學習和實踐，持續提升自己的教學水平，我一定能夠成為一名優秀的教育工作者。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇九

在“教師專業發展”不斷推進的今天，進行課題研究是教師成為真正研究者的必經之路。因此，提高對課題研究的認識，不斷提升課題研究的能力，成為一個懂課題、會申報課題、會研究課題的教師，應該是每一位教師不懈努力的方向。

人生是一個不斷學習的過程，學無止境，讀書似耕耘，通過讀書學習收獲更豐碩。我想此次遠程培訓也是因為這個初衷，讓我們教師利用網絡學習為自己充電，讓我們收獲并與成長。靜下心來聽講座的收獲不言可知，對我教育教學思想有了新的認識和提升；在學習的過程中提升了科研素養，在以后論文、課題寫作時，就可以學習和借鑒，取長補短。

假期認真聆聽了北京教育科學研究院王巍教授的一系列有關課題研究的講座，這些講座從課題研究的價值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報書、如何撰寫開題報告、如何進行開題論證、如何進行課題實施、如何完美收官等方面方面進行了全面闡釋，條分縷析地做出實戰指導與疑難解析。力圖幫助我們這些因為教學工作繁忙，面對課題不知如何入手的教師理清思路，順利走上課題研究之路。實用性強，尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導作用，能幫助我們一步步理清課題研究的思路，逐漸改變我們之前對課題研究的畏懼心理，猶如課題研究的指導手冊，慢慢翻閱、慢慢學習、慢慢理解。

我的收獲：

選擇恰當課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內容、價值和質量等，故選題不可不慎。選好題，起好步，課題研究就會順利很多。當時選擇的課題就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于學校一體兩翼的發展思路，將stem作為學生關鍵能力提出來，如何推進就成了教研室的重要任務，教師理念的培訓、實驗室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究，而且可以在自己的教學實踐中展開研究，教學過程與研究過程可以合二為一，不必另辟蹊徑，專門研究，在研究時間、研究精力等方面都更有保障，從而使研究更具可行性。

相關理論掌握越多課題研究運用越好。課題設計主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個方面。“為什么做該課題”的問題，主要從研究背景、課題依據、核心概念界定、研究現狀述評、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進行該課題的研究”，一般可從三個方面來回答這一問題，即時代背景、理論背景和實踐背景。課題依據主要解決“依據什么進行課題研究的問題，研究依據通常包括政策依據、理論依據、實踐依據三個方面。研究者對相關理論知識掌握的越扎實，在課題研究中運用的越好，這些理論知識就越能夠促進課題的研究。

課題研究目標要清晰。開題論證很必要。“課題做什么”的問題主要包括課題的研究目標、研究內容、研究假設、擬創新點等幾個方面的內容。明確的研究目標，對課題研究具有定向和指導作用。我們課題研究目標當時不是很清晰，目標之間有交叉和重疊。研究內容有些籠統、模糊，在寫研究內容時，只是把內容一條條地羅列出來，而對每條的內容沒有做簡明扼要的介紹，在開題論證時厘清了許多概念和問題。

以行動研究為主。行動研究是改善教育教學實踐的研究方法，其基本特點是：為行動而研究，在行動中研究，由行動者研究，對行動進行研究。將行動研究運用于教師的課題研究就是：教師要為改善教育教學的實踐而研究，在教育教學的實踐中展開研究，由教師自己來研究，對教師自己的教育教學行動展開研究。行動研究特別適合于教師的教育教學研究，同時輔之以其他研究方法，這樣不僅有助于課題的順利研究，而且有助于教師的提高。

我的啟示：

1.“問題意識”很重要。反思自己在教學中日復一日，重復別人的路，別人的話，對一些教學現象已司空見慣、熟視無睹，缺少主動探究的習慣，缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中，要經常帶著自己教學中遇到的問題，哪怕是小問題，多去和別人交流，去聽課，然后結合自己的教學，從中不斷對比、思考。

2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功，引領卓越，和他們有心、多想，用心去想事情，用執著去做事情是分不開的。“教師成為研究者”不再是口號，思想是行動的先導，沒有思想就不會有行動，更談不上成功，所以作為老師要多想，要不斷思考與學習，當然也要把想轉變為經過努力的做，才有可能成功。教師的教學科研逐步走向課題研究。

看著大標題和文章小標題，絕不僅僅是學科知識過硬，我想教授肯定是閱覽群書，向他們學習，讀書，堅持讀書。

閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。而專業閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優秀的教師都有著長期閱讀的習慣，其中一條就是閱讀教育教學專著，從閱讀到悅讀，當閱讀書籍變成一種習慣后，它就不再是一種負擔，而是生活中的巨大享受時光。在閱讀中汲取前人、同行的優秀教育教學經驗，獲取名師、大家的精心研究成果，了解教育行業前沿的思想和教育方法。

邊看邊勾畫，一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結合自己的教育、教學、研究都是可以學習、借用的。將在專業閱讀中獲取的知識、方法適當的放在自己的工作中去實踐，實踐的過程就是向優秀學習的過程，也是內化的過程。學習案例并在實踐中會發現哪些理論、方法適合自己，哪些可以在此基礎上進行反思，最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長，底層邏輯仍然是建立在對優秀的模仿、傳承和創新上。一線教師常常覺得無事可寫，其實可寫的內容有很多，關鍵在于平時的時候要有記錄的習慣，建立成長檔案，讓自己的成長有痕跡。一是，根據自己的實踐經驗解決某一個具體的問題，提出一點不同看法形成一篇文章。二是，在一個研修共同體里，可以聚焦課題進行研究。因為有課題的存在，可以引領學員進行自主研究、探索，分解任務、攻克難點。三是，聚焦課堂案例，聽課、評課，發現問題、提出問題、研究問題、解決問題。

聽講座，如同聽一位富有思想、方法和深度的演講，陶冶人的心靈，感受到教師的成長永無止境，要勇敢地、不斷地學習、探索與反思，這是我讀這本書最大的收獲。

在學習中沉淀，在研究中成長，在磨礪中堅持，在引領中提升。每一個卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水，在這個時代我們需要工匠精神，教師也需要工匠精神。不負時光，茁壯成長，堅韌與執著是成就教育的無字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內涵、特質確是相通的，樂于實踐、善于反思、勤于筆耕。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇十

隨著教育事業的不斷發展，教師的培訓也越來越受到重視，而校本培訓作為一種針對教師專業發展和學校特色特點的教育培訓模式，受到越來越多教師的追捧。在最近一次參加的校本培訓中，我深有體會地感受到了其獨特的魅力和學習價值，下面我將結合自己的實際經歷，分享一些關于校本培訓的心得體會。

第二段：了解自我、轉變方法。

參加校本培訓，首先需要面對的是自我認識和認知轉變。在培訓的環節中，教師需要對自己的教學方式、知識體系以及職業態度進行全面的反思和審視，從而發現自身存在的問題和不足之處。其中最讓我受益匪淺的是三位老師分享的“自我介紹”，他們通過自我介紹展示了自己的特點和經驗，并分享了教育故事和思考。這一環節讓我重新審視自己的身份和作用，更加清晰地了解了自己的職業目標和使命。

第三段：共同探討、交流合作。

校本培訓還可以促進教學交流和互相協作。教師們在參加培訓時會相互交流學習方法和教育理念，分享自己的教學實踐和經驗，這種交流讓我們能夠感受到群體智慧的力量，發現教學中的瓶頸和難題，更好地解決教學中的問題。通過與其他教師的互動，并結合自己的教學實踐，我逐漸發展出一套適合自己的教學方法和實用的教學技巧，有效提升了教學質量。

第四段：實際操作、反思提升。

校本培訓不僅僅是理論學習，更注重實際操作和反思，此處的反思與第二段的認知轉變不同。在培訓之后，我通過全面反思自己的教學方式和態度，嘗試將學到的知識和技能融入到實際的教學實踐中。我通過調整了很多我教學中的方法，并在課堂上加入了許多新元素。經過一段時間的實踐，我的教學質量和學生反饋都提升了不少，這給我帶來了很大的滿足感，也增強了我不斷努力發展自己的信心。

第五段：總結。

校本培訓給我帶來了不僅僅是知識和技能的提升，更幫助我認識到自己在教學中的存在感和影響力。通過對自己的認識及教學方式的轉變，交流和討論，實踐和反思，我建立了更加完整的教學理念和知識體系。我相信，通過不斷地參加校本培訓并將所學的運用到實際教學中，以及與其他教師進行更多的交流與合作，我會更好地改善自己的教育方法、實現自我價值，并讓更多的學生受益。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇十一

20xx年3月11日我參加了鄉組織的課題研究培訓，感受頗多。在培訓會上，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報告，我鄉王志剛校長也做了報告。現在將心得體會寫出來。

范宜鵬主任的《以課題研究為平臺，促進教師專業成長》，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學校發展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結題鑒定。

課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：

1、從日常的教學實踐中發現問題。

2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。

3、從先進的經驗和方法中提出問題。

4、從有關部門發布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。

我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人。現在，我們鄉就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領導者、組織者誰會是這個人呢？我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰。我們要見了一個規范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇十二

今天學習了彭瑞華老師小課題的研究，從這些精彩的匯報課中，我學到了做小課題研究一定要注意一些要求，比如說題目中一定要有研究范圍，研究內容，和研究方法，在寫作的過程中一定要有論據，明確目標等等之類的知識。

從中我明白了，探究教學一定要搞，不然，新課標中的各種教學目標無法實現，但探究的形式不一定非得模式化。他說，沒有探究式的教學，難談改革取得實質性進展。他所提倡的探究教學與我們現行的自主探究教學方式是很吻合的。在報吿中提出的開展探究式教學需要注意的幾點值得我們借鑒：

1、探究的應是學生未學過的內容。

2、不主張預習。（先學后教不是探究，是自學）。

3、盡量不用書的情境或例子。（教材呈現了各種解題思路及答案，叫學生怎么去探究？他能不去看嗎？）教材是雙刃劍，一方面給了探究的問題，一方面又封了探究的通道。

4、教師要幫學生搞清楚情景或需要解決的問題是什么。

5、學生一定要獨立思考、自主探索，在有了想法的基礎上討論、分享，形成共識。（小課題研究是課后研究、課上匯報，看不到學生研究的過程。我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流，大部分學生沒有獨立思考的機會，久而久之也就不愿意思考。要改變）。

6、教師個別引導很重要。尤其對反應慢的學生，這時啟發就起作用了。

7、公開展示解決問題的過程。探究式教學要注重過程，現在的一年級教材，在呈現形式上也突出了這一點。

以上是我這次學習的收獲與體會，在今后的工作中，我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學中，落實到實際行動上，使自己的教學水平能有新的提高。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇十三

研究培訓是提升個人能力和專業素養的重要途徑，通過系統學習和實踐探索，不僅能夠拓寬知識視野，提高研究能力，還能夠培養創新思維和解決問題的能力。在參與研究培訓的過程中，我深刻體會到了學習的重要性和方法的靈活運用。本文將圍繞研究培訓的重要性、自我提升、溝通與合作、創新與實踐、總結與反思展開，總結一下我在研究培訓中的心得體會。

首先，參與研究培訓讓我深刻認識到學習的重要性。作為一個專業人士，在一個充滿競爭的社會中，只有不斷學習，才能適應變化的需求和挑戰。通過研究培訓，我了解到了最新的理論和實踐，豐富了自己的知識儲備，并且培養了主動學習的習慣。通過不斷學習，我能夠快速適應新的環境和任務，并能夠更好地解決問題和應對挑戰。

其次，研究培訓讓我實現了自我提升。在研究培訓中，我不僅僅是知識的接收者，更是理念的傳播者和實踐者。在研討會和講座中，我積極參與討論和交流，提出自己的觀點和想法。同時，在實踐環節中，我主動嘗試新的方法和技術，不斷提高自己的研究能力和創新能力。通過自我提升，我能夠更好地展示自己的價值，實現個人和職業的發展。

第三，研究培訓強調溝通與合作的重要性。在現代社會，一個人的能力是有限的，只有通過合作和共享才能夠實現更好的結果。在研究培訓中，我們通過小組討論和項目實踐，培養了團隊合作的精神和溝通技巧。通過與他人的交流和合作，我不僅獲得了不同的觀點和經驗，還了解了不同行業的最新動態和發展趨勢。通過溝通與合作，我能夠更好地利用資源，解決問題，并且在團隊中發揮自己的優勢。

第四，研究培訓注重創新與實踐。在研究過程中，創新是重中之重，只有不斷改變和創新才能夠適應快速變化的環境。通過研究培訓，我學會了靈活運用各種工具和方法，不斷尋找新的研究路徑和解決方案。同時，研究培訓也非常注重實踐，讓我們能夠將理論應用到實際中，并通過實踐來檢驗和驗證自己的研究成果。通過創新與實踐，我能夠不斷提高自己的研究能力和解決問題的能力，并在實踐中不斷積累經驗和成果。

最后，研究培訓讓我認識到總結與反思的重要性。在學習和實踐中，不斷總結和反思是提高自己的關鍵。通過總結，我能夠清晰地知道自己的進步和不足，進一步明確自己的發展目標和方向。通過反思，我能夠深入思考自己的學習和實踐過程，找出問題所在，并采取有效的方法進行改進。通過總結與反思，我能夠不斷提升自己，在學習和實踐中取得更好的成果。

綜上所述，研究培訓是拓寬知識視野、提高研究能力和實現個人發展的重要途徑，通過研究培訓，我深刻體會到了學習的重要性和方法的靈活運用。通過研究培訓，我不僅實現了自我提升，提高了研究能力和解決問題的能力，還培養了溝通與合作的能力，并通過創新與實踐不斷提高自己。同時，我還認識到了總結與反思的重要性，通過總結和反思，我能夠清楚了解自己的進步和不足，并采取有效的方法進行改進。因此，我相信通過研究培訓，我將能夠在未來的工作和生活中取得更好的成果。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇十四

2013年4月20日，我校一行四人在高校長的帶領下去蘭州參加了為期兩天的“甘肅省“十二五”2013年度教育科學規劃課題立項培訓會”，通過培訓學習，我對課題實驗研究有了很大的認識。

一、學會自己選題。

教育教學過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學情境之中，教師要時時關注教育教學情境，尋找具體問題。

1.在與學生的交流中發現問題。我們教師要多和學生交流，在交流的過程中，了解學生的學習情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。

2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。

3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發現自己未曾注意的問題，進一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。

二、教師素質與課題研究的關系。

1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業發展與教育教學水平的提高。

2.教師的教育理論學習是基礎。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導，則會很快發現問題，并進行研究，找到解決問題的方法。

我作為一名參研教師，在閱讀教學中應注重培養學生良好的閱讀習慣，引導學生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養學生認真傾聽，靈活應對，順暢表達的能力，努力探索口語表達訓練方法、策略，著力提高學生的閱讀能力和口語表達能力。

2013年4月23日。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇十五

20xx年4月20日———21日，我有幸參加了省“十二五”20xx年度教育科學規劃課題立項培訓會，感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，特別是劉永和教授的講座，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現在對課題已經形成了一定的脈絡認識，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關知識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。

下面將我的學習心得小結如下：

1、教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。

2、要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。

3、給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得事半功倍的成效。

4、善于反思，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

總之，通過培訓學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業水平。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇十六

在現代社會中，不斷學習和進修已經成為了一種生活方式。這種趨勢也擴展到了職場中。技術的快速變化和競爭加劇使得企業和組織更加看重讓員工不斷更新和提高自己的技能和知識。作為一名職場人士，我在參加過多次培訓后，深刻體會到了職業培訓對個人能力提升的重要性。

第二段：培訓的價值。

首先，培訓能夠幫助我們獲取新的知識和技能。在參加培訓時，我們可以接觸到最新的理論和實踐經驗，從中學習適應環境的新技能。例如，當我想學習AdobePhotoshop時，我參加了一系列的培訓課程，學習了如何使用Photoshop獨特的工具和技術。這使得我的設計技能大大提高，以更好地服務于我們客戶。

其次，培訓能夠提高個人的職業能力和競爭力。在參加培訓學習的過程中，我們學習了如何更好地管理工作、如何更加優秀地組織商務會議、如何更好地與客戶溝通等等。這些綜合性的能力在日常工作中能夠得到有效地提升，提高了我們在職場上的競爭力。

第三段：個人經歷。

我與我的團隊都參加了許多培訓課程，包括專業技能、創新實踐等。這讓我真正感受到刻苦學習的方法，使我能夠成為一個更好的專業人士。例如，我們公司的一次團建活動中，我們都參加了一場很棒的思維課程，老師教會我們如何用正確的方法思考問題。這次學習讓我學到了很多新知識和技巧，在職場中的思維能力和解決問題的能力都得到了很大的提高。

第四段：知識的分享。

除了參加培訓學習，我也主動分享自己的工作知識和經驗。在學習的同時，我發現通過給其他員工分享我的知識和經驗，我自己也學到了很多。在分享的過程中，我能夠更清晰地理解所學知識。而當我分享時，我也能夠更好地為公司的員工提供解決問題的方案，這不僅滿足了我的個人成就感，也有助于公司的發展。

第五段：總結。

培訓學習雖然需要花費時間和金錢，但是這個做法在我看來是非常值得的。不僅能夠提高自身的專業能力和生存競爭力，還能為公司的發展帶來積極的貢獻。在日常工作中，不斷學習和進修已經成為了一種習慣，我相信這也是在職場上所需要的一項重要的素質。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇十七

近日，我校邀請了石明晶老師為我們講解了在課題研究中如何選題與立項。我總結了以下幾點：

1、有價值。

課題追求有實用價值，這是第一原則。也就是解決日常教學中遇到的問題，或為教學中的某個現象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強。往往隨問題而來，問題解決了，課題也就結束了。

2、有能力。

有價值的課題，如果自己的能力不能勝任，研究就會落空，結果就會華而不實，研究課題應該從生活現象入手，從工作中碰到的問題入手，從學生學習的思考入手，使選題與自己的能力相適應，不貪大求遠。

3、有興趣。

這是課題研究的動力，感興趣，會信心十足，樂此不疲。

4、可操作。

小課題側重于行動研究，強調立足于教育教學的實際問題，所設計的方案應當是可控的，這樣最終才能___問題。

通過以上幾點我很快確定了課題的方向，積極準備立項，，努力使自己由一個經驗型的教師向科研型的教師轉變！

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇十八

隨著教學方式的變革和教育的出現，校本培訓變得越來越重要。教師們接受校本培訓可以幫助他們了解當前最先進的教學理念和教育技術。本文將分享我的校本培訓研究心得體會。

在學習校本培訓時，我們必須對教學理論有深入的了解。這些知識可以幫助我們了解教學為何會影響學生的學習成效。我們還學習到了教學計劃制定和教學方法的最新技術。這種校本培訓幫助提高教師的專業能力，從而更好地履行教育使命。

第三段：現場教學觀察。

在校本培訓中，現場教學觀察是一個非常重要的環節。展示良好的教學技能可以鼓勵其他教師并提升自己的自信心。通過觀察其他教師的教學方式，我們也可以找到提高自己教學技能的方法和思路。

第四段：知識共享和教學設計。

在學習完成后，我們必須分享所學的知識。這樣做可以幫助其他教師提高他們的專業技能水平。因此，我們將所學的知識應用到實際教學中，以便能夠更好地教授學生。如此能夠使教師的教學工作更加高效和有效。

第五段：總結。

通過本次校本培訓，我收獲頗豐。不僅學到了最新的教育技術，而且還了解了最先進的教學理念和方法。此外，通過觀察其他教師和與他們分享所學知識，我發現了與他人進行溝通和分享相比自己完成更多任務是更加有成效和富有意義。毫無疑問，這次校本培訓讓我成為了一個更好的教育者。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇十九

作為一個從業多年的人，我深知終身學習的重要性。在職場中，培訓是不可或缺的環節。參加各種培訓，不僅可以取得新的技能、知識，還能提高個人競爭力。在這篇文章中，我將分享我在培訓中獲得的一些心得與體會。

第一段：培訓的意義。

我認為，培訓的意義遠遠不僅僅是學習新知識或技能，它更像是一個拓寬自己思維的過程。在培訓中，我們不僅能夠從行業內的專家中認識到自己所不懂的領域，還能夠通過培訓學習到其他領域的經驗和技能，從而擴大我們的知識面，跳出自己的圈子思考問題，更好地適應職場的變化。

第二段：培訓帶來的機會和挑戰。

培訓不僅僅是學習新知識的機會，也是個人發展的機會。通過參加培訓，我們不僅能夠提高自己的工作能力，還能夠結交更多的職場人脈，為個人的發展打下基礎。同時，培訓也會帶來挑戰，因為在培訓中我們可能會發現自己對某些領域的理解不夠深入，但這些挑戰也是我們成長的機會。

第三段：培訓中的學習方法。

在培訓中，學習方法至關重要。首先，我們需要有一個清晰的學習目標，明確自己想要在培訓中學到什么。其次，要認真聽講，做好筆記，復習鞏固學過的知識。最后，與他人多交流，分享自己的經驗和理解。這有助于我們更好地理解和應用所學內容。

第四段：培訓對職業發展的影響。

培訓不僅可以為我們提供新知識和技能，還可以對我們的職業發展產生巨大的影響。首先，參加培訓是提高自己職業競爭力的一種方式。其次，通過培訓，我們能夠更好地了解自己的職業規劃，將所學的知識和技能應用于現實工作中。最后，參加一些高質量的培訓還有機會得到一些認證證書，極大地提升了我們的職業競爭力。

第五段：總結。

終身學習是我們在職場中不斷成長和發展的需要，而培訓是我們學習的一個有效途徑。在培訓中，我們應該認真學習，掌握好自己的學習方法和技巧，將所學付諸于實踐，以提高自己的工作能力和職業競爭力。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇二十

教學培訓是不斷提高教師素質和專業能力的必要途徑。在我參與教學培訓研究的過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。本文將以連貫的五段式展開，討論教學培訓的重要性、培訓種類、培訓內容、培訓方式以及培訓效果。希望通過這篇文章能夠進一步激發人們對教學培訓的關注和重視。

首先，教學培訓對于提高教師的教學水平和專業素養起到了重要的作用。教師作為知識傳遞者和培養人才的關鍵人物，需要具備一定的教育理論知識和教學方法技巧。通過參加教學培訓，可以拓寬教師的知識層面，提高教學效果，為學生提供更好的教育資源。在我個人的體驗中，通過參加課程設計與教學方法方面的培訓，我學會了更加靈活多樣的教學方式，例如課堂互動、案例分析等，這使得我的教學更加豐富有趣，提升了學生的學習積極性。

其次，教學培訓的種類豐富多樣，可以根據不同的需求選擇適合自己的培訓項目。例如，有些教師可能需要提高自己的教學理論知識，就可以選擇參加課程設計、教育心理學等方面的培訓；而有些教師可能需要提高自己的教學技巧，就可以選擇參加教學方法、教學評價等方面的培訓。在我的研究中，我發現不同的培訓項目對教師的專業成長有著不同的影響。因此，教師應該根據自己的實際需求有目標地選擇適合自己的培訓項目。

第三，教學培訓的內容應該緊跟時代發展的需求，與教學實踐緊密結合。隨著信息技術的快速發展，教師需要不斷學習新的科學技術，充實自己的知識體系。在教學培訓中，我參加了一門關于信息技術在教學中應用的培訓課程，學習了許多與時俱進的教學方法和工具。這些新的方法和工具給了我很大的啟發，使我能夠更好地應對信息時代的教學挑戰。

第四，教學培訓應注重啟發教師的思維方式和培養其創新能力。作為教育工作者，教師需要具備一定的創新意識和獨立思考的能力。培訓活動不僅要傳授知識，也要培養學員的主動學習和獨立思考的能力。在我的研究中，我參加了一門關于創新教育和教育研究的培訓課程，掌握了一些創新教育的理論和實踐方法。通過這門培訓，我不僅提高了我的教學能力，也激發了我對教育問題的研究興趣。

最后，教學培訓的效果需要經過一定的評估和反饋。培訓機構應該定期組織教師參加培訓后的評價活動，了解培訓效果，幫助教師發現問題并及時改進。在我參加培訓后，培訓機構會向我發送一份問卷調查，了解我對培訓內容和方式的意見和建議。這種評估和反饋對于培訓機構和教師自身的成長都是非常重要的。

總之，教學培訓是教師專業發展的重要途徑，通過培訓可以提高教師的教學水平和專業素養。教師應該根據自身需求選擇適合自己的培訓項目，并關注培訓內容的時代性和創新性。培訓機構也應該重視培訓效果的評估和反饋，幫助教師不斷成長和改進。這些都將有助于提高教育質量，促進學生成長和發展。

2023年研究培訓的心得體會（通用21篇）篇二十一

__年x月x日我參加了未央區在大明宮小學組織的課題研究專項培訓，在培訓會上，西安文理學院的楊老師作了題為《課題研究的實施》精彩報告，受益很多，感受頗深。

楊老師的的《課題研究的實施》對課題研究的過程進行了詳細的說明，特別是對研究中的誤區講解的非常清楚，把我們在日常課題研究中出現的失誤做了總結說明，使我對課題研究有了一個系統的認識，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較復雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學習心得體會簡單寫出來。

一、通過培訓使我明白了課題研究實際上就是要解決我們日常教學中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學實際、教學對象以及在教學中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說，課題研究就是對我們教學中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。

二、通過培訓使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的課題研究是學校發展的需要，教師成長的需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結果的呈現、結題鑒定等。楊老師特別強調了“按計劃的實施”，他說：任務一定要具體到每一個人，具體到時間(可以提前幾天)，確保計劃的有效實施。楊老師認為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：

1.從日常的教學實踐中發現問題。

2，從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。

3、從先進的經驗和方法中提出問題。

4、從有關部門發布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。

三、培訓使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學政史地課堂合作學習的調查研究》課題進行了如何進行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點講了研究的方法，對我的課題研究觸動很大。如：楊老師倡導的第一個研究方法是：同伙中的辯論。他認為就某一個研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問題，尋找研究的側重點，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認識。進行一個課題研究不要著急著動手，要“認真的思考”、“深入實際中去調研”。如：楊老師很快對我的課題提出了許多問題，“課堂內還是課堂外和合作學習”“學生、家長對合作學習的看法”;“合作學習與自主學習有什么關系”等等，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤：拿到課題就立即開始動手操作，沒有找到實際的操作點。

四、把楊老師的培訓和我自己的實際課題研究進行對比，我發現自己的研究差了許多的環節，甚至還有一些環節自己根本沒有想到，如：在結論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題研究當做了一項任務沒有真正從教學中去落實研究。

總之，通過培訓使我我認識到進行一個課題研究真不容易，要有一個業務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的教學者。我也堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰。我們要組織了一個規范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。

進行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調研，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，腳踏實際、認真思考、深入調研、持之以恒進行課題研究。