優(yōu)秀作文是展現(xiàn)作者語言藝術(shù)和思維能力的重要方式,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞和寫作優(yōu)秀作文。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文示例,希望能給大家提供一些寫作思路。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇一
知識(shí)與能力:
(1)識(shí)記生字,培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法:
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、理解課文內(nèi)容。
2、樹立時(shí)間意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
教具準(zhǔn)備:
課件、字卡。
一、謎語導(dǎo)入,談話激趣。
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語:
2、小朋友們,你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?
(學(xué)生回答,引出課題。)。
原來小鬧鐘的作用有這么大!今天,老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。
齊讀兩遍,說一說怎么記住這個(gè)“鐘”字。
板書:《小鬧鐘》(教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫)。
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
(一)提出讀文要求:
1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文,拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)。
師:我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。
(三)讀課文,識(shí)字。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇二
小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事。
大清早,小鬧鐘來到貓頭鷹的家。它看見地上放著一本翻開的日記,上面記著:“晚上我抓了三只老鼠,完成了任務(wù)。”“哦,貓頭鷹晚上抓小偷,很辛苦,應(yīng)該讓它好好睡覺。”小鬧鐘離開了貓頭鷹的家。
小鬧鐘走到小兔子的家,看見墻上貼著一張作息時(shí)間表,上面寫著:“6點(diǎn)15分做早操。”小鬧鐘一瞧,小兔子已經(jīng)在院子里做早操了,不用叫醒它了。
小鬧鐘走到小熊的家。小熊的桌上有一張紙,上面寫著一行大大的字:“我一定要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。”可是,小熊到現(xiàn)在還在呼呼睡覺。小鬧鐘就使勁鬧起來:“滴鈴鈴,滴鈴鈴,該起床了!”
小熊爬起來,說:“謝謝你,小鬧鐘。”小鬧鐘說:“滴答,滴答,不謝,不謝!咱們是好朋友嘛。”
有了小鬧鐘,小熊再也不睡懶覺了。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇三
教學(xué)要求:
1、鞏固7個(gè)生字,掌握“有--無”“遠(yuǎn)--近”等反義詞。
2、能用自己的話說出詩的意思,并猜出謎底。
3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。
教(學(xué))具:
山水畫一幅,小鳥。
教學(xué)過程:
一、談話揭題。
1、以前我們學(xué)過謎語嗎?背背看,對(duì),背的是謎面,那謎底是什么?
2、今天我們?cè)賮韺W(xué)一首謎語詩,詩的名字叫“畫”(板書)。
3、出示畫。
二、導(dǎo)入新課。
1、師:老師這兒也有一張畫,是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。
2、指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。
(2)為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?(因?yàn)檫@是“畫”)。
(3)聽山上流水的聲音,仔細(xì)聽。
(4)如果到九溪去玩,水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎么樣的,學(xué)學(xué)看。
(5)看,這兒的水從那么高的山上流下來,聲音是很大的,可我們都聽不見,為什么呢?(因?yàn)槟鞘钱嫞。?/p>
三、朗讀指導(dǎo)。
1、這兩句詩里,有兩對(duì)意思相反的詞,請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找,用筆把它們?nèi)Τ鰜恚该卮稹?/p>
2、看,聽,都是可以做出動(dòng)作來的。
山和水,都在大自然中找得到。
3、古代的詩人很講究用詞的,看上下句,有一對(duì)反義詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,名詞對(duì)名詞,多整齊。
4、看手勢(shì),朗讀。
(手勢(shì)打高,語調(diào)升高,手勢(shì)打低,語調(diào)放輕,把詩的美念出來。)遠(yuǎn)看/山有色,近聽/水無聲。
四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開什么花?
2、春天來了,桃花還開嗎?秋天,桃花、迎春花還在不在?
冬天呢?
3、那為什么這兒春天過去了,桃花還是開著呢?(是畫!)。
4、出示小鳥。
(1)這里有只小鳥,你用手扇扇它,小鳥怎么啦?
(2)害怕了,你用一個(gè)字來說是什么?
(3)“驚”就是心里害怕了,所以是豎心旁,左邊一個(gè)北京的“京”,左義右聲,這樣的字,被稱為什么字?(形聲字)。
(4)請(qǐng)一位學(xué)生走至畫前)請(qǐng)你用手扇扇,小鳥驚嗎?為什么不驚?
(5)請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。
5、朗讀指導(dǎo)。
(1)古代的詩很講究用詞,這后兩句詩也不例外,名詞對(duì)名詞,春去花還在,人來鳥不驚。
(2)看手勢(shì)朗讀后兩句。
(手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng),語調(diào)加長(zhǎng),手勢(shì)起伏加大,語調(diào)快。)。
(3)朗讀全文。
(4)背誦全文。
五、小結(jié)。
這首詩的謎底是什么呢?(畫)詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn),寫得很美,也寫得很整齊。
六、寫字指導(dǎo)、講評(píng)。
重點(diǎn):色、聲、無、驚。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇四
全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。它與原來的大綱相比,增加了人文性的內(nèi)容。語文課程的人文內(nèi)涵十分豐富,它對(duì)一個(gè)人的精神領(lǐng)域的影響是極為深廣的。在教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)揮語文課程對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,重視學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)。既學(xué)語文,又學(xué)做人。因此,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,我們要善于把握時(shí)機(jī),喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),為情感的交流與碰撞創(chuàng)造條件。
我在教學(xué)《小鬧鐘》一課(北師大版一年級(jí)小學(xué)語文下冊(cè))時(shí),當(dāng)學(xué)生理解了課文內(nèi)容之后,我并沒有就此給教學(xué)過程畫上句號(hào),而是重視教材的價(jià)值趨向,挖掘教材的人文內(nèi)涵,為學(xué)生的情感交流創(chuàng)造條件。
師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一課,你最喜歡誰?能說說你的理由嗎?
(點(diǎn)評(píng):一石激起千層浪,學(xué)生的情感高漲了,個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試)。
生:我最喜歡貓頭鷹,我覺得貓頭鷹一天晚上能抓三只老鼠,很能干。
生:我也喜歡貓頭鷹。因?yàn)槔鲜笠|西,很討厭。貓頭鷹幫我們捉老鼠,我就喜歡它。
生:我就不喜歡貓頭鷹。貓頭鷹白天睡覺,我覺得它很懶。
生:不是。貓頭鷹白天睡足了覺,晚上才有精神抓老鼠。如果睡不好覺,晚上就困了。
生:對(duì),要是晚上我們不睡覺,白天上課就很困,沒法學(xué)習(xí)了。
師:剛才幾位同學(xué)能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說的真好。老師明白了,貓頭鷹白天養(yǎng)足精神,是為了晚上更好的工作。列寧說過:‘不會(huì)休息的人就不會(huì)工作’,可見貓頭鷹很會(huì)利用時(shí)間,它的確令人喜歡。
生:(突然有所思,激動(dòng)得站起來)老師,貓頭鷹白天睡覺,會(huì)不會(huì)背被別的動(dòng)物抓住?
師;這位同學(xué)真善于動(dòng)腦筋,他提的問題多新鮮。你們誰能幫他解釋一下這個(gè)問題。
(點(diǎn)評(píng):教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。教師只是課堂的組織者,問題由學(xué)生中來,再巧妙的轉(zhuǎn)回到學(xué)生中去,實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。)。
生:我在電視的《動(dòng)物世界》中看過,貓頭鷹睡覺時(shí)睜一只眼閉一只眼,警惕性很高,如果別的動(dòng)物來抓它,它馬上就會(huì)知道。
師:同學(xué)們,這位同學(xué)說得多精彩啊。可見,生活中到處都有我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)處處留心,像這位同學(xué)一樣,做生活的有心人。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>
(點(diǎn)評(píng):通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生,時(shí)時(shí)處處做生活的有心人。滲透在生活中學(xué)習(xí)的觀念。)。
生:我喜歡小白兔,因?yàn)樗谧飨r(shí)間表上寫著:‘6:15做早操’,小熊來到它家時(shí),它已經(jīng)開始做早操了。小白兔很勤快,不浪費(fèi)時(shí)間。
生:我媽媽就幫我制了一張作息時(shí)間表。6:30起床,6:45刷牙,晚上8:30睡覺。
師:這位同學(xué)不僅說的好,平時(shí)做得更好。他能夠合理的安排時(shí)間,做時(shí)間的主人,希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。(同學(xué)們鼓掌)。
生:我喜歡小鬧鐘,因?yàn)樗軣嵝模矚g幫助別人。
生:我還覺得小鬧鐘很懂事。它知道貓頭鷹很辛苦,就沒有吵醒它。
師:是啊,小鬧鐘的確很懂事,能夠體貼到別人的辛苦。你們平時(shí)是不是也能體會(huì)到別人的辛苦呢?(大多學(xué)生默不作聲,一生自豪地站了起來:)。
(點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生走出教材,把情感內(nèi)化成具體行為。)。
生:我媽媽上夜班,早上在家睡覺。我和爸爸都不吵醒她。
師:你能不能幫媽媽做些什么?
生:我能夠疊好被子,能幫媽媽掃地。
生:我不喜歡小熊,它太懶了,寫下6:30起床卻不起床,說話不算數(shù)。
生:我有點(diǎn)喜歡小熊,小熊有禮貌。
師:哦,從哪里看出小熊有禮貌?
生:小熊爬起來,說:“謝謝你,小鬧鐘。”
生:小熊聽到小鬧鐘的聲音,就趕快爬起來,不再睡懶覺了,還能看出小熊知錯(cuò)就改。
生異口同聲:不會(huì)了。
(總評(píng):學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。在教學(xué)中,努力為學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機(jī)會(huì),重視語文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),在潛移默化中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。)。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇五
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。
2.識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。
3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。
2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,在小熊家“使勁鬧”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡。
四、教學(xué)過程:
課前要求:
認(rèn)真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫。
(一)激趣導(dǎo)入。
1、師:噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出:鬧鐘(板書)。
2、出示生字詞認(rèn)讀。
3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語來說一句話嗎?
4、有一個(gè)多音字,在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。
(二)新授。
1、師:小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,今天他起了個(gè)大早,你猜猜它想干什么?
(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)。
2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?
請(qǐng)小朋友們打開課本第78頁,自己讀課文,并用鉛筆把你找到的畫出來。
3、交流匯報(bào)。
(1)貓頭鷹,在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)。
日記上寫著:晚上我抓了三只老鼠,完成了任務(wù)。
小鬧鐘看到它的日記說了什么。
(2)小兔子,在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表)。
小兔子需要他的幫助嗎?
(4)匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。
出示句子:“小鬧鐘就使勁鬧起來:嘀鈴鈴,嘀鈴鈴,該起床了!”
現(xiàn)在你就是小鬧鐘,你會(huì)怎樣鬧?(指名讀)。
(5)你喜歡小熊嗎?
(6)同學(xué)們想一想,小熊以后還會(huì)睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助,他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!
4、拓展延伸:
(1)剛才,小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想,他還到誰家?
(同桌說一說,指名匯報(bào))。
5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,學(xué)生小聲自讀課文。)。
6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表,還有的像小熊一樣上鬧鈴,提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間,小鬧鐘也和你們成為了朋友。
(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。
今天,我們又認(rèn)識(shí)了一些字,有些字不但會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫。
1、板書“已己”“經(jīng)勁”
2、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
4、集體反饋,展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
總結(jié):
(課件出示:)“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。”
“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”
聽配音朗讀,師生齊讀。
貓頭鷹。
小兔子。
小熊。
板書設(shè)計(jì):
小鬧鐘。
珍惜時(shí)間。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)“頭、叫、山、可、心、會(huì)”6個(gè)字,會(huì)認(rèn)“他、得、最、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”9個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.體會(huì)我在不同的情況下,對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同地態(tài)度地原因,了解小鬧鐘是我們忠實(shí)地朋友。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、興趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字。
1.今天我們請(qǐng)來了一位貴客,想不想看看它是誰?
2.生猜謎。(出示鬧鐘)說鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間的小故事。
3.在課文當(dāng)中勾畫出生詞,圈點(diǎn)出生字,伙伴之間進(jìn)行練讀。
4.時(shí)間就是生命,讓我們抓緊時(shí)間一起攀登“詞語智慧山”看拼音朗讀詞語,計(jì)時(shí)并給予鼓勵(lì)。
5.去掉拼音、讀準(zhǔn)生字和生詞的音,分小組練讀,給優(yōu)秀小組插紅旗。
二、初讀感悟課文。
1.自由輕聲朗讀課文,爭(zhēng)取把每一句話讀通順。
2.請(qǐng)同學(xué)開火車?yán)首x再評(píng)一評(píng)。
3.讀了課文,你現(xiàn)在最想說什么?我們進(jìn)入“心情地帶”。用自己喜歡的形式表達(dá)自己的情感。如:寫下最想說的話,跟好朋友說說,跟文章中的小朋友出個(gè)好主意等。
第二課時(shí)。
一、朗讀指導(dǎo)。
1.同學(xué)們大概也有這樣美麗的夢(mèng)境吧,回憶吃冰淇淋的快樂心情。
2.美夢(mèng)被小鬧鐘吵醒,你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?進(jìn)行心情對(duì)比。
3.分角色朗讀句子,進(jìn)行深層感悟。
4.小組表演:“明天要旅游了!”體會(huì)我又興奮又擔(dān)憂的矛盾心情。
二、課外實(shí)踐活動(dòng)。
1.用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個(gè)“知心卡”,告訴它你的心里話。
2.跟父母進(jìn)行統(tǒng)計(jì):一分鐘能做哪些事?
三、寫字指導(dǎo)。
1.開展分組寫字的活動(dòng)。三步走:一、觀察,二、討論,三、正確書寫。
2.小組交寫字報(bào)告并闡述寫字的要點(diǎn)。其他小組點(diǎn)評(píng)。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇七
接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式,用接受方式獲得的知識(shí),通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)后,也能轉(zhuǎn)變成個(gè)人智慧,它與個(gè)人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識(shí)沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識(shí),而且還獲得了另一種知識(shí)——內(nèi)隱知識(shí),(如經(jīng)驗(yàn)及大部分技能等)因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí),通過小組合作認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)課文,通過討論體會(huì)時(shí)間的重要,用多種方法記字,整個(gè)教學(xué)過程通過實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí),更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
1會(huì)寫生字8個(gè)。
2識(shí)字15個(gè),認(rèn)識(shí)多音字“行”。
3熟讀課文,回答課后問題。
4通過討論,體會(huì)時(shí)間的珍貴。
識(shí)字寫字是重點(diǎn)。
體會(huì)時(shí)間的珍貴。
1學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩歌。
2和家長(zhǎng)一起說一說,測(cè)一測(cè),一分鐘能做什么事。
3生字卡片,課件。
一、談話引入新課。
請(qǐng)大家閉上眼睛,聽一聽,這是什么聲音?(放課件鐘表滴答聲)。
(學(xué)生回答。)。
小鬧鐘有什么用?你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩歌?
(學(xué)生回答。背誦詩歌《長(zhǎng)歌行》,語文天地:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。)。
小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記,題目是(出示課題)《小鬧鐘》。
二、隨文識(shí)字。
1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
(學(xué)生答,老師歸納,結(jié)合上下文猜一猜,讀拼音,問同學(xué)老師。)。
2老師也想讀讀,請(qǐng)大家擺好指讀姿勢(shì),聽老師是怎樣發(fā)音的。
3誰愿意給大家讀讀,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。
4(識(shí)字篩選)老師手里有很多小鬧鐘的照片,請(qǐng)你來讀一讀上面的字,如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。(老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上,只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì),重點(diǎn)教黑板上的字。)。
5(課件出現(xiàn)課文,全文黑色,生字是紅色。)請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。(讀的過程中,老師把篩選出的已認(rèn)識(shí)的生字變回黑色,不認(rèn)識(shí)的生字依然是紅色。)。
6請(qǐng)同桌互讀課文,如果他有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你幫幫他。
7兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字,記完后互相當(dāng)小老師,擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒有。
8反饋?zhàn)R字,對(duì)不熟的生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,互相教。
三、學(xué)習(xí)課文。
1四人一組商量,怎樣學(xué)習(xí)課文。(可以用讀書和表演的形式。)。
3(讀書反饋)讀書小組讀課文,學(xué)生評(píng)議。
(表演反饋)表演小組表演課文內(nèi)容,學(xué)生評(píng)議。
(反饋過程中回答問題。)。
四、指導(dǎo)寫字。
(演示課件)冬冬教寫字:
冬冬:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎/。
你覺得哪個(gè)字最難寫呢?你有好的方法嗎?
(各小組討論識(shí)字好方法。)。
五、總結(jié)。
談一談這節(jié)課你的收獲。
小鬧鐘。
貓頭鷹抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊 再也不睡懶覺。
珍惜時(shí)間。
本課的設(shè)計(jì)重視“人”的發(fā)展,以人為本。眾所周知,學(xué)生不是一只等人喂的鴨子,而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人,在平等開放的教學(xué)過程中,學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識(shí),又可得到情操的陶冶,智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí),又可形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學(xué)生是平等的,而并非“帶領(lǐng)者”,教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能合作交流,實(shí)踐探討,使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇八
古詩《梅花》為北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字,寫了梅花潔白幽香的特點(diǎn),贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。其意境幽遠(yuǎn),讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅,幽香沁人心脾。為詠梅之佳作。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.會(huì)認(rèn)“梅、角、枝、寒、雪、為”六個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
3.通過朗讀古詩,初步感受梅花堅(jiān)強(qiáng)的品性。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1.學(xué)習(xí)本課生字。
2.正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
[設(shè)計(jì)理念]。
古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一,也是小語教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上,如果只注重講解注釋,把大量的時(shí)間精力花費(fèi)在翻譯古詩的意思上,那么學(xué)生很容易陷在枯燥無味的逐字逐句的解釋中,難以體味到我國古詩獨(dú)有的韻味美和意境美。尤其面對(duì)年齡小,閱歷不多的低年級(jí)學(xué)生,我們更需要抓住他們喜讀善背,想象豐富,好動(dòng)愛模仿的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們用各種感官去感受古詩意境。《梅花》這首詩字意淺顯而意境悠遠(yuǎn),主要從兩方面人手。
1.激發(fā)好奇,自主讀詩。
用疑問引路,讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩。使學(xué)生能首先通過讀詩去主動(dòng)接近梅花,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自主性,為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
2.發(fā)揮想象,美讀入境。
結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞,學(xué)生會(huì)對(duì)梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述,將學(xué)生帶人詩中特定的環(huán)境里,利用在比較中想象或回憶中想象等方法,去初步感受梅花凌寒獨(dú)自開的堅(jiān)強(qiáng)的品性。并將自己的感受美美地讀出來,相互帶動(dòng),共同融人詩境。
[教學(xué)過程]。
一、興趣導(dǎo)入。
1.小朋友們!在你們心目中,認(rèn)為什么花最美?(點(diǎn)多名學(xué)生作答)老師卻認(rèn)為最美的是--梅花。為什么呢?今天咱們學(xué)了這首古詩就會(huì)明白了。
2.課件出示梅花圖。師板書。
二、初讀古詩學(xué)習(xí)生字。
1.伴隨音樂,師聲情并茂地朗讀古詩,讓學(xué)生初步感知全詩。
2.學(xué)生分小組自由讀詩,可大聲讀,也可小聲念,形式不一。
3.課件出示游戲識(shí)字。
(1)第一關(guān)--買票:學(xué)生劃出本詩生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)第二關(guān)--認(rèn)清同行生字小隊(duì)員:小組交流,你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的?
(3)第三關(guān)--賞梅:(課件同時(shí)出示圖文)做到不添字漏字,正確流利地朗讀古詩。
三、引導(dǎo)想象美讀入境。
1.多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點(diǎn)生讀、師生合作讀等。)。
2.想象一下:讀過之后,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色?
(提示引導(dǎo):課件的古詩中閃現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香)。
3.生交流自己的想象。,
(引導(dǎo)體會(huì):梅花在寒冬中開放,和其他季節(jié)盛開的花有什么不同?)。
4.師進(jìn)行情景描述:在一個(gè)偏僻的不為人注意的墻角邊,有幾枝亭亭玉立的梅花,正迎著凜凜寒風(fēng),獨(dú)自開放。從遠(yuǎn)處看,花如雪,但知道那墻角處不是雪,而是梅花,因?yàn)橛幸还汕逵牡南阄墩龔哪莾壕従忥h來。
5.討論:你覺得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來,讓大家也感受一下?
6.美讀入境:伴著優(yōu)雅的二胡弦音,吟古詩。
四、熟讀成誦。
1.情景再現(xiàn):搖頭晃腦學(xué)古人,吟出樣子吟出情。
(教師先示范,小組嘗試后全班嘗試交流,互相評(píng)議,追求完善。引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過程中搖頭晃腦,一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作,努力體會(huì)詩人的思想感情,沉醉于詩的意境中。)。
2.吟誦會(huì):各種方式的吟誦。
五、畫梅。
1.在輕柔的背景音樂聲中,生每人畫上一枝梅花,并涂上顏色。
2.組織交流評(píng)議,展示其中優(yōu)秀作品。
六、課外延伸。
去觀察身邊的梅花或其他植物,根據(jù)其特點(diǎn)畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
(1)識(shí)記生字,培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法:
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容。
2、樹立時(shí)間意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
教具準(zhǔn)備:
課件、字卡。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,談話激趣。
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語:
“短腿腿,圓臉膛,耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響,提醒我們?cè)缙鸫病!闭l猜出來了?
2、小朋友們,你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?
(學(xué)生回答,引出課題。)。
原來小鬧鐘的作用有這么大!今天,老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。
齊讀兩遍,說一說怎么記住這個(gè)“鐘”字。
板書:《小鬧鐘》(教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫)。
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
(一)提出讀文要求:
1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文,拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)。
師:我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。
(三)讀課文,識(shí)字。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
3.認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.劃線找朋友:
2.組詞:同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字,組兩個(gè)詞嗎?(左右朋友)。
3.說話:看看你的左邊是誰?右邊是誰?
出示句式:我的左邊是,右邊是,他們都是我的好朋友。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)看圖說一說,這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個(gè)方向,影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎樣走,影子會(huì)在他前面?(背著太陽走)。
(2)指導(dǎo)讀句:影子/在/前,影子/在/后。
說說,影子在誰前,在誰后?
你座位的前面是誰?后面是誰?
句式:我的前面是(),后面是()。
或()在我的前面,()在我的后面。
(4)小朋友心中很快活,我們讀這些句子的時(shí)候,就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀,學(xué)生仿讀、自由練讀:影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我。
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。
句式:我常常()。
(5)談話:說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗,說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)再讀讀句子,讀出你對(duì)影子喜歡的語氣來。
(6)背誦:(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背,齊背。)。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
(1)看圖說一說,太陽在小朋友的哪邊,影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,這位小朋友怎樣走,影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。)。
(2)根據(jù)節(jié)奏提示,練習(xí)讀句:影子/在/左,影子/在/右。
(4)指導(dǎo)讀句:影子是你親密的好朋友,應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句:
影子是個(gè)好朋友,常常跟著我。
(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。
三、小結(jié)全文。
影子像是調(diào)皮的小黑狗,常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友,常常陪著你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不離”。
四、作業(yè)練習(xí)。
1.想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化;物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)。
[總評(píng)]。
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入,注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn),最后又由課堂延伸到課外,進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過程從生活中來,回到生活中去,在課堂教學(xué)中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍,把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來,反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇十一
林埭鎮(zhèn)徐埭小學(xué)三(1)班朱斌。
我家有一只小鬧鐘,那是爸爸看我的鬧鐘壞了,特地從乍浦的.超市里買來送給我的。
小鬧鐘有一個(gè)胖胖的“身體”,“身體”上畫著一個(gè)人正在津津有味地看書,大概是提醒我每天都要認(rèn)認(rèn)真真地看書吧。鬧鐘頭上有一個(gè)按鈕,只要一按,鐘里面的燈就會(huì)亮起來。鬧鐘還配有兩種鈴聲。背后有一個(gè)開關(guān),開關(guān)撥到左邊,是很普通的鈴聲;可撥到右邊,就會(huì)響起優(yōu)揚(yáng)的音樂。
自打小鬧鐘買來以后,它一刻也沒停過,每天都兢兢業(yè)業(yè)地走著,讓我準(zhǔn)確地知道時(shí)間。
我把鈴聲設(shè)置在五點(diǎn)三十分,每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候,小鬧鐘就會(huì)把我從睡夢(mèng)中叫醒,讓我準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)。小鬧鐘是我最忠誠、最信任的好朋友。
小鬧鐘是爸爸親手買來送給我的,我一定會(huì)好好珍惜這只小鬧鐘的。
指導(dǎo)老師:陸惠芳。
評(píng)語:這是一篇狀物小文章,寫了鬧鐘的由來、外形特點(diǎn)、用途以及我對(duì)小鬧鐘的感情,條理清晰。這對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說,是難能可貴的。
(投稿:xszw于2006-4-3012:44:36編審:)。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇十二
大清早,小鬧鐘來到貓頭鷹的家。它看見地上放著一本翻開的日記,上面記著:“晚上我抓了三只老鼠,完成了任務(wù)。”“哦,貓頭鷹晚上抓小偷,很辛苦,應(yīng)該讓它好好睡覺。”小鬧鐘離開了貓頭鷹的家。
小鬧鐘走到小兔子的家,看見墻上貼著一張作息時(shí)間表,上面寫著:“6點(diǎn)15分做早操。”小鬧鐘一瞧,小兔子已經(jīng)在院子里做早操了,不用叫醒它了。
小鬧鐘走到小熊的家。小熊的桌上有一張紙,上面寫著一行大大的字:“我一定要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。”可是,小熊到現(xiàn)在還在呼呼睡覺。小鬧鐘就使勁鬧起來:“滴鈴鈴,滴鈴鈴,該起床了!”
小熊爬起來,說:“謝謝你,小鬧鐘。”小鬧鐘說:“滴答,滴答,不謝,不謝!咱們是好朋友嘛。”
有了小鬧鐘,小熊再也不睡懶覺了。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇十三
在運(yùn)動(dòng)會(huì)的.前一天放學(xué)的時(shí)候,老師給我們說:“你們大家明天早點(diǎn)來,大概在六點(diǎn)半左右,”張張問道:“為什么我們要早起呀?”小時(shí)回答道:“因?yàn)槲覀兠魈煊幸粓?chǎng)接力賽,”
放了學(xué)剛一上車,我就給媽媽說:“媽媽,媽媽,我們明天有一場(chǎng)接力賽,老師讓我們大家明天早點(diǎn)來,大概在六點(diǎn)半左右,可我最早就只能在七點(diǎn)多鐘起來,那可怎么辦呀?”媽媽說:“沒事,我們回家就買上一個(gè)小鬧鐘。”
我們很快就到了家,我們拿著一個(gè)小塑料袋。來到超市,準(zhǔn)備買小鬧鐘,突然,媽媽問我:“你要什么顏色的小鬧鐘呀,”我說:“我要紅顏色的小鬧鐘,”于是我們就把紅顏色的小鬧鐘買了,裝到袋子里。
當(dāng)我們回到家的時(shí)候天已經(jīng)黑了,我把小鬧鐘調(diào)到六點(diǎn),這下我才安心的睡覺。
到了第二天小鬧鐘把我吵醒,于是我穿好衣服,刷完牙洗完臉就出發(fā),到了教室還沒有一個(gè)人來拿,我高興的不得了。
我愛我的小鬧鐘,它是我一生最好的朋友。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇十四
生日那天,媽媽送給我一個(gè)小鬧鐘,那個(gè)小鬧鐘和別的小鬧鐘有些不同,我的小鬧鐘會(huì)說話。
早上我睡懶覺不想掙開眼睛,就問小鬧鐘幾點(diǎn)了,小鬧鐘回答說;“現(xiàn)在6點(diǎn)30了。”
我心想還早著呢!我再睡一會(huì)把!過了一會(huì)小鬧鐘大聲地說;“起床了!起床了!再不起床就要遲到了!起床!”我聽了,真想把他扔掉,可又想這是媽媽送我的禮物,我不能扔掉它。我就把鬧鐘關(guān)了,起床了。就這樣我每天要早誰早起。星期天,我想睡一個(gè)懶覺,晚上我在房間里玩電腦,一直玩到11點(diǎn),我還在玩電腦。小鬧鐘見我沒回去睡就大喊大叫地說;“睡覺了!睡覺了!……再不睡我就告訴你媽媽你玩電腦。”我回答說;“你小聲點(diǎn),別讓我媽媽聽見了!我聽你的`不好嗎?不過你不能告訴我媽。“小鬧鐘說;“好,我不給你媽說。”我真是服了。
我愛我與眾不同的小鬧鐘。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇十五
我的床頭有一只漂亮的小鬧鐘。它的外表是一座鐘樓,上面有一只鐘,鐘沿上是一圈金色的邊兒,里面端端正正地寫著1到12個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,在鐘的正中央畫著一大叢花兒,有紅的`紫的,還有許多綠葉襯著,顯得很美。
那永不停息的時(shí)針,分針和秒針分別被三個(gè)由大到小的圓片固定著。時(shí)針在下面,形狀又短又粗,中間的一層是分針,形狀不粗也不細(xì),不長(zhǎng)也不短,而秒針就在第一層,形狀又長(zhǎng)又細(xì)。在最下層還有一根黃色的指針,它是鬧鈴針,它又細(xì)又短,你只要轉(zhuǎn)動(dòng)旋扭,它就會(huì)轉(zhuǎn),調(diào)好想要的時(shí)間后,一到點(diǎn)它就會(huì)發(fā)出滴滴滴的響聲。在鐘的下面,還有一個(gè)小鐘擺,每一秒它都會(huì)擺一下,永不停息。
當(dāng)媽媽買回這只小鬧鐘的時(shí)候,我喜歡極了,高興地說:“有了它,這下我不怕遲到了!”媽媽笑了,說:“寶貝,可不光光是為了提醒你起床哦,還要讓你明白時(shí)間過得好快,你和時(shí)間來個(gè)賽跑怎樣?”
“和時(shí)間賽跑!”媽媽希望我珍惜時(shí)間,嚴(yán)格要求自己。是的,我要像小鬧鐘那樣分分秒秒不停息,在求知的路上一步一個(gè)腳印,從小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓自己的未來更加光彩美麗!
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇十六
“兄弟三個(gè)人,有長(zhǎng)也有短。,嘀嗒忙不停,催人把活干。”你們猜出來了吧?對(duì),這就是我家的小鬧鐘,我可喜歡它了。
我家的鬧鐘長(zhǎng)得很好看。是唐老鴨的形狀,它穿著一件藍(lán)色的外套,里面穿白色的襯衫。
豬頭別睡了!”要是我沒聽見的話,它就會(huì)用手捏我的嘴巴,把我從夢(mèng)中拽出來。
它的肚子里有三根魚骨一長(zhǎng)兩短,就是三兄弟時(shí)針、分針、秒針。時(shí)針大哥安靜的思考著生活直到二哥分針走了一大圈自己才走一格;二哥分針?biāo)俣嚷钡降艿苊脶樧吡艘蝗ψ约翰抛咭桓瘢蝗苊脶標(biāo)罨顫姡淮翁桓褚粫?huì)兒捉弄大哥一會(huì)兒捉弄二哥兩個(gè)哥哥也不生氣就慢慢地追著它!
我喜歡這個(gè)鬧鐘它讓我知道時(shí)間的珍貴!
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇十七
人人都有一個(gè)小鬧鐘,我也不例外,可是,我非常喜歡它。它雖然不那么精美,但是它卻兢兢業(yè)業(yè)的工作著。它是媽媽在我十歲生日那天,送給我的生日禮物,也是我的好朋友。
這個(gè)小鬧鐘的樣子十分普通,是一個(gè)彎彎的月牙上座著一大一小的兩只大熊貓,大的正在吃竹子,小的熊貓手里捧著表盤,表盤是夜光的,晚上總能綻放出金黃色的光芒,三根指針,由一根粉紅色的時(shí)針,淺紫色的分針,橘黃色的秒針組成。表盤上的12個(gè)數(shù)字分別由不同的顏色組成。每天晚上睡覺之前,我總是把踏上緊發(fā)條,第二早上不管我愿不愿意,它總是伴隨著晨光“叮鈴鈴”的響起來,催促我醒來,催促我穿衣洗臉,催促我刷牙吃飯,催促我快去上學(xué)。晚上,我放學(xué)回到家,它就像是老師一樣,督促我好好寫作業(yè),有的時(shí)候,我分了神,只要一見到它,就想起了要好好學(xué)習(xí),珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)一分一秒。每當(dāng)我玩兒了很長(zhǎng)時(shí)間而忘記學(xué)習(xí)時(shí),小鬧鐘的滴答聲,就像是提醒我該學(xué)習(xí)了。好象只有這樣才盡到了它對(duì)主人應(yīng)盡職責(zé)。
每當(dāng)我獲了獎(jiǎng)的時(shí)候,我總是第一個(gè)告訴它,與它一起分享我的快樂;每當(dāng)我難過的時(shí)候,我總是第一個(gè)向它訴苦,與它一起分憂;每當(dāng)我著急的時(shí)候,它好象在告訴我,不要著急,要沉住氣;每當(dāng)我委屈的時(shí)候,它的滴答聲好象在告訴我解決的方法。
幾年來,它從不偷懶,不失職,日復(fù)一日,年復(fù)一年,從不停息。這只小鬧鐘,迎來了朝陽,送走了晚霞,忠實(shí)的干自己應(yīng)該干的事。
我想人要是能像小鬧鐘一樣,干自己應(yīng)該干的事,多為社會(huì)做貢獻(xiàn),不做損人利己的事,多為別人著想,只有這樣才會(huì)有一個(gè)和諧的社會(huì)。
文檔為doc格式。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇十八
一天,爸爸從超市里買來了一個(gè)小鬧鐘。這個(gè)小鬧鐘渾身上下碧綠碧綠的,像是一只青蛙蹲在草叢里似的,它大概有十幾厘米高,是一個(gè)橢圓形,雖然是塑料做的,但它的質(zhì)量很好,掉到地上也摔不壞。
它的身體就像是一個(gè)圓圓的太陽,里面有三根針,其中一條長(zhǎng)長(zhǎng)的針,而且還瘦瘦的,像一位長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員似的,好像有使不完的力氣,就是秒針。還有一根針跟秒針長(zhǎng)得很像,但比秒針肥多了,它走得還算快。最慢的應(yīng)該屬時(shí)針,它可懶了,一晝夜才轉(zhuǎn)二圈,跟秒針比賽,真是相差了十萬八千里。
有一次,我語文考得不是特別理想,心情很不好,趴在床上,真想大哭一場(chǎng)。這時(shí),耳邊響起了“叮鈴鈴……”的聲音,原來是小鬧鐘在叫我休息了。看著鐘面上的三兄弟,它們好像在對(duì)我說:“小主人,你一定不要放棄啊!”是啊,昨天已成過去,明天如果努力,我同樣會(huì)取得好成績(jī)的,真是我的知心朋友啊。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇十九
早上,我聽見鬧鐘叮叮咚咚響個(gè)不停。我才發(fā)現(xiàn)我睡過了。我飛快的穿衣,又用最快的速度疊我蓋的毛巾被。我迅速的跑進(jìn)洗手間,洗臉?biāo)⒀溃犷^發(fā)。媽媽叫我吃飯,是豆腐腦,我最喜歡吃了。早上像鬧鐘的秒針,很有速度。
中午,妹妹嚷嚷著要開電腦,我就打開了。她說要上qq我就給她弄。誰知道,她非要我農(nóng)場(chǎng)里的那顆女生符種子。吵得我死去活來的。突然,咚咚咚,有人敲門,我開門一看,我太開心了——媽媽!因?yàn)槲颐妹门挛覌尅V形缦耵[鐘的分針不快也不慢。
下午,我跟妹妹去樓下騎車子,不怕你們笑話,我騎的是后面帶兩個(gè)小轱轆的,丟死人了。
晚上,媽媽給我們做了一頓飯,花了兩個(gè)小時(shí)。我們吃完飯,過了1個(gè)多小時(shí)才洗澡刷牙。因?yàn)槲覀冋础惰踩松愤@部電視劇呢!晚上像鬧鐘的時(shí)針,很慢很慢。
一天就像鬧鐘里的指針,有時(shí)很速度,有時(shí)不快不慢,有時(shí)很慢很慢。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇二十
我相信每個(gè)人都有一個(gè)小鬧鐘。我也有一個(gè)小鬧鐘,是我過生日時(shí),爸爸、媽媽帶我買的。它在我的床頭上,每天早上都早早地叫我起床。
它的頭上有一雙炯炯有神的眼睛、黃色的小鼻子和一個(gè)紅色的小嘴巴。它的小腳穿著雪白的鞋子,兩只小手作出思考問題的樣子。在我難過的時(shí)候和我有困難時(shí),可都是可愛的小鬧鐘幫的我。
有時(shí),我的腿被劃裂時(shí),回到家一看見可愛的小鬧鐘時(shí),它那雙靈動(dòng)眼睛送給我深情的關(guān)愛,就不會(huì)覺得腿很疼了。
它把每時(shí)每刻的時(shí)間都非常準(zhǔn)確地告訴我,讓我不會(huì)誤事。
每天早上,它用淺紅色的光芒、清脆的鈴聲把我叫醒。
我的小鬧鐘,在我心目中是不可缺少的東西,少了它,我會(huì)感到寂寞和孤獨(dú)。
每一個(gè)鬧鐘都任勞任怨地為小主人工作,把自己的秘密都告訴自己的主人。我擁有一個(gè)這樣的鬧鐘非常幸福。我愛你,可愛的小鬧鐘!
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇二十一
我有一個(gè)可愛的小鬧鐘,是爸爸祝賀我上小學(xué)的禮物,我可喜歡它啦!
我的小鬧鐘,它的身子圓圓的,像一個(gè)小皮球;眼睛圓溜溜的;它的手最好玩了,就像一根小木頭那樣,可愛極了!鐘里有四根指針,一根是時(shí)針,一根較長(zhǎng)的是分針,一根較短的指著我早晨起床的時(shí)間——七點(diǎn),最長(zhǎng)的是秒針。鐘盤上還有許多精美的圖案,美麗極了。
小鬧鐘不僅樣子好看,還很盡責(zé),我十分喜歡它!每天早上小鬧鐘會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的音樂,把我從甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中喚醒:“起床啦!小主人!”我就馬上起床穿衣、洗臉、吃早飯、去上學(xué)。
記得有一次,小鬧鐘它不跑也不唱了,我以為它壞了,很傷心。后來爸爸告訴我說是小鬧鐘沒電了,只要給它換上新電池就會(huì)好了。我給小鬧鐘換上了新電池,把它擦得干干凈凈的。小鬧鐘又歡快地跑起來了,好像在對(duì)我說:“謝謝你,主人。”
我喜歡我的小鬧鐘!我愛家中的小鬧鐘!
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇二十二
我有一個(gè)小鬧鐘,它是我叔叔送給我的生日禮物。
小鬧鐘全身粉色,像穿著一件連衣裙,兩個(gè)小鈴鐺倒扣在頭上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像小鬧鐘的一雙小耳朵,小鬧鐘中間坐著美羊羊,她正在采蘑菇呢!
小鬧鐘每天提醒我要早起早睡,每天早上都“叮鈴鈴,叮鈴鈴”,還像在說:“小主人,小主人,快起床,太陽曬著屁股了。”這時(shí),我都忍不住稱贊小鬧鐘:“真準(zhǔn)時(shí),真能干。”有了小鬧鐘,我上學(xué)從來不遲到。
小鬧鐘還每時(shí)每刻告訴我要好好學(xué)習(xí),有一天,爸爸媽媽都出去上班了,我留在家里做作業(yè),開始還是認(rèn)認(rèn)真真的,可過了一會(huì)兒,就摸摸這兒,摸摸那兒,看看這兒,看看那兒。這時(shí),小鬧鐘說:“小主人,你怎么又貪玩了,你這樣怎么對(duì)得起爸爸媽媽?”我的臉?biāo)⒌靡幌录t了,急忙坐到寫字臺(tái)前,仔仔細(xì)細(xì)地寫起作業(yè)來。
每當(dāng)我不高興時(shí),看見它,它會(huì)給我解悶,每當(dāng)我悲傷時(shí),看見它,心中的不愉快也會(huì)云消霧散……它就是我的好朋友小鬧鐘。
一年級(jí)小鬧鐘(熱門23篇)篇二十三
我有一只漂亮的小鬧鐘,它給我的學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的幫助。
記得在上一年級(jí)的時(shí)候,我還沒有這只小鬧鐘。因此,早上總是急急忙忙的,所以不是忘了戴綠領(lǐng)巾,就是忘了帶課本、鉛筆盒......就在我那年生日的時(shí)候,媽媽送給了我這只精致的小鬧鐘,我特別喜歡它。
小鬧鐘的形狀是一只小豬嚕嚕。小豬嚕嚕長(zhǎng)著兩只粉紅色的voa英語網(wǎng)。耳朵下面有一雙炯炯有神的大眼睛。眼睛下面有一個(gè)小鼻子,這個(gè)鼻子呀,其實(shí)就是一個(gè)定時(shí)按鈕。小豬嚕嚕那紅通通的大臉蛋,就像一個(gè)大蘋果蘋果似的,小豬嚕嚕穿著一身藍(lán)色的衣服,其實(shí),它的身體是一個(gè)鐘表,上面寫著1---12幾個(gè)數(shù)字。鐘面上還有四根針,分別是:時(shí)針、分針、秒針和定時(shí)針。
每天,我做完作業(yè),就會(huì)輕輕地按一下小豬嚕嚕的鼻子。清晨,當(dāng)我還沉浸在甜美的夢(mèng)想時(shí),小豬嚕嚕就用它那急促而又清脆的聲音叫到:“懶豬起床、懶豬起床......”叫聲里還帶者悅耳的音樂。我每當(dāng)聽到這聲音,就會(huì)從床上一躍而起,說:“我才不是小懶豬呢!”
還有幾個(gè)晚上,我做作業(yè)做得很晚,夜里靜悄悄的,皎潔的月光撒滿大地,調(diào)皮的星星不住地眨著眼睛,但是,,它們都不愿意陪伴我做作業(yè)。只有小鬧鐘,它滴答滴答地走著,似乎在鼓勵(lì)我:不要怕寂寞,一定要堅(jiān)持到底。
小鬧鐘的用處真大呀,它真是我的“好朋友”。