編寫教案需要綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)方法論等知識，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)活動。希望這些二年級教案范文可以幫助到大家，提供一些思路和參考。

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇一

（二）。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會乘、除之間的關(guān)系，能熟練的運用乘法口訣求商。

2、能在具體的情境中體會解決問題的策略。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、動物頭飾。

教學(xué)重點：

熟練的運用乘法口訣求商。

教學(xué)難點：

用乘法口訣解決生活中的一些簡單的問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：今天森林里有一場動物運動會，小動物們要出發(fā)了！

二、解釋應(yīng)用，鞏固練習(xí)。

1、乘車。

（1）出示情境圖，讓學(xué)生說明圖意。

師：你看到了什么？

生：有7輛小汽車，分別寫有3、4、5、6、7、8、9。

（2）學(xué)生獨立計算，后集體反饋。

2、動物接力賽（完成35頁第4題）。

師：來到運動場上，瞧！動物接力賽馬上就要開始了，同學(xué)們一起參加吧！

(1)小組比賽，每組3人，把學(xué)生分成4組，其他人做裁判。（準(zhǔn)備4個不同的頭飾）。

(2)比賽開始，看哪一組能在最快的速度算的又對又快。

(3)完成后反饋，選出優(yōu)秀小組。

3、搬花盆。

師：同學(xué)們的比賽真激烈，現(xiàn)在賽場上有24盆花，要我們?nèi)兔Π帷?/p>

出示85頁第3題情境圖。

學(xué)生說懂題意：每人搬3盆，需要幾人？

學(xué)生計算，并說明計算過程。

生：24÷3=8（人）需要8人。

想：3×（8）=2424÷3=8。

出示第二題，讓學(xué)生理解題意。

學(xué)生計算：24÷6=4（盆）。

生：平均每人4盆。

4、果汁店的故事。

師：為了感謝大家的幫助，小動物們想請同學(xué)喝果汁。

出示第5題情景圖。

從圖中你獲得哪些信息。

學(xué)生匯報，并提出問題。

生：有18個杯子，有6個盤子。

生：每個盤子可以放幾杯果汁。

學(xué)生計算，并集體訂正。

師：同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題，并解決了問題。老師要挑戰(zhàn)你們了！

出示表格，學(xué)生從表格獲取信息。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三、小結(jié)這節(jié)課。

師：你們開心嗎？有什么遺憾嗎？說說這節(jié)課你有什么收獲呢？

四、作業(yè)：

選用練習(xí)冊上相應(yīng)的習(xí)題。

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：

課本第78頁練習(xí)十七第4-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。

2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。

3、帶著練習(xí)用口訣計算和鞏固兩步式題的`練習(xí)題。

教學(xué)重點、難點：

2、能夠正確而比較熟練的運用7的乘法口訣。

教學(xué)過程：

1、同桌對口令。

2、師生互補(bǔ)口令。

【設(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)，讓形式達(dá)到熟記口訣。

二、指導(dǎo)練習(xí)第4-9題。

1、第4題是對”求一個數(shù)的幾倍的多少“數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個7，5的4倍就是4個5。

2、計算。

5=□5=□。

2=□4=□。

7×4=□6×3=□。

7=□7=□。

6=□6=□。

7×6＋77×4－47×2＋7。

7×7－77＋6＋75×7＋5。

3、指導(dǎo)練習(xí)第7-8題。

三、練習(xí)作業(yè)。

教學(xué)反思：

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實踐活動中知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力，建立分米和毫米的表象。

2、了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。

3、在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略，發(fā)展估測意識，提高估測能力。

教學(xué)重點：

毫米、分米長度概念的建立。

教學(xué)難點：

長度單位間的換算和估測。

教學(xué)過程：

一、課前談話。

同學(xué)們你們喜歡什么動畫片？說說動畫片里得人物。

交流學(xué)生喜愛看的動畫片及片中人物。

二、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

同學(xué)們喜歡孫悟空嗎？瞧，孫悟空也來到了咱們的課堂上，（課件：孫悟空）他有一件非常厲害的兵器。（課件：金箍棒）今天這節(jié)課我們就一起來研究隱藏在金箍棒里的數(shù)學(xué)問題。

那米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：1米=100厘米）。

三、新授。

1、認(rèn)識毫米。

（1）引入毫米。

接下來，可要仔細(xì)觀察了，你又看到了什么？（課件：金箍棒變得更短并進(jìn)入孫悟空的耳朵）那你猜猜這時金箍棒會有多長呢？（學(xué)生積極參與猜測）到底有多長呢？老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一根小金箍棒，請大家動手量一量，量完后小組內(nèi)交流。（教師巡視）。

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二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇四

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1～5各數(shù)的過程，認(rèn)識1～5，會讀、寫1～5各數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進(jìn)行、交流。、

3、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。

[教學(xué)過程]。

一、激情引趣。

數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示、出來。、(學(xué)生動手?jǐn)[圓片)。

與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動物是什么、你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的、(學(xué)生小組內(nèi)討論)。

哪個小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動物有幾只、(學(xué)生在實物展臺上擺出相應(yīng)的圓片，學(xué)生邊說邊擺，全班進(jìn)行簡單的評價。)。

小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1～5之間，今天我們一起認(rèn)識1～5。

二、動手操作，合作探究。

1、擺一擺。

提問：你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎、找一找，看誰找得對、(學(xué)生活動，教師巡視學(xué)生操作情況)組內(nèi)同學(xué)相互評價擺得是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。

2、撥一撥。

講述：小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來了一個新的學(xué)習(xí)伙伴——計數(shù)器。(教師在計數(shù)器上撥上1個珠子)。

下面請大家在自己的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎、(學(xué)生撥珠，邊撥邊說)。

如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎、、、

(教師出示數(shù)字卡片3、5、2、4、1，學(xué)生一起操作)。

談話：像老師一樣，一個小朋友出示卡片，組內(nèi)的其他小朋友來撥一撥。(學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行撥數(shù)活動)。

3、寫一寫。

寫完后，小組內(nèi)的小朋友相互評價，最后教師評價。

教師示范書寫1～5，重點指導(dǎo)寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。(學(xué)生重點練習(xí)書寫數(shù)字5，教師巡視，個別指導(dǎo))。

4、說一說。

提問：生活中哪些地方你見到過1～5這幾個數(shù)、

隨著學(xué)生想到的事物，屏幕出現(xiàn)實物圖。

場景圖：看，那是幾路公共汽車、(2路)。

丁丁家住幾號樓幾單元、(4號樓3單元)。

三、鞏固新知。

1、小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎、

教師節(jié)這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出現(xiàn)慶祝教師節(jié)圖)。

提問：仔細(xì)觀察，與小組的同學(xué)說說你看到了什么、(學(xué)生小組討論后，全班交流)。

哪位同學(xué)能用數(shù)說說你所看到的事物、(1個男孩拉琴，3個女孩跳舞，4個不同顏色的氣球……)。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師在學(xué)生所指的事物旁，依次出現(xiàn)數(shù)1、2、3、4、5……。

2、搶答：看圖說數(shù)。

出示圖：3根黃瓜，5個西紅柿，2段藕，4個蘿卜，1棵、白菜、。(隨著實物圖的不斷出現(xiàn)，學(xué)生站起來說數(shù)，比比誰說得又對又快)。

3、猜數(shù)游戲。

(1)2后面的數(shù)是幾、

(2)3和5之間的數(shù)是幾、

(3)4前面的數(shù)是幾、

你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。

4、你們愛吃水果嗎、

5、出示花瓶圖。

在這幅圖中，每個花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后，用實物投影將圖畫展示給全班學(xué)生看)。

[總評]。

1、面向全體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在引入新課的過程中，教師用學(xué)生喜愛的小動物，激發(fā)了學(xué)生的參與意識，符合低年級兒童的心理特點。整個教學(xué)過程中，為學(xué)生設(shè)計的動手操作、看誰寫得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中1～5各數(shù)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、讓學(xué)生在操作、交流中自主學(xué)習(xí)。

教師在這節(jié)課中為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會很多，體現(xiàn)了兒童“智慧長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中，學(xué)生充分認(rèn)識了1～5各數(shù)以及它們的順序，實際也滲透了這幾個數(shù)是由幾個一組成的，學(xué)生對這五個數(shù)的認(rèn)識是深刻的。通過“同桌交流”、“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學(xué)的知識，更重要的是人人參與了學(xué)習(xí)的過程，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如練習(xí)中的猜數(shù)游戲，創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，互相提問、互相解答，學(xué)生在交流的過程中增進(jìn)了積極參與學(xué)習(xí)的意識。

3、結(jié)合生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學(xué)知識于生活，應(yīng)用于生活。在學(xué)習(xí)完1～5各數(shù)之后，教師讓學(xué)生找找生活中1～5各數(shù)的應(yīng)用，學(xué)生充分運用已有的經(jīng)驗，舉出各種實例。此時，教師又將與1～5有聯(lián)系的生活中常見的幾樓幾單元等實例呈現(xiàn)給學(xué)生，打開學(xué)生的思路，學(xué)生體會到原來生活中與這五個數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇五

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法及驗算方法的過程。

2、使學(xué)生了解驗算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生在探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的良好習(xí)慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。

掌握不進(jìn)位加法的計算方法，并能正確進(jìn)行豎式計算及進(jìn)行驗算。

理解不進(jìn)位加法的計算方法。

1、小朋友們，上個星期三我們學(xué)校開展了一項活動，誰來說說是什么活動啊?(愛心大義賣的活動)。

2、你買了哪些物品呢?

3、小朋友們通過這次活動，獻(xiàn)上了自己的一份愛心，真棒。

4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的信息。(示信息)。

5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息?(學(xué)生匯報商品價格信息情況)。

6、那么你最想買那兩樣物品呢?求一共要付多少錢怎樣列式?(學(xué)生匯報購買情況)。

(一)探究不進(jìn)位加法的計算方法。

教師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個遙控汽車和一個積木要花多少錢呢?

怎么列式?126+132=。

1、(1)你想怎么算，跟同桌說一說。

(2)生匯報多種計算方法(計數(shù)器算法、豎式算法)。

(3)生演示計數(shù)器算法。

(4)講解豎式算法。

這道題在列豎式時要注意什么?

2、探索驗算：

(1)同學(xué)們算的對不對呢?我們可以來驗算。

(2)怎么驗算呢?將這兩個加數(shù)交換位置再算一遍。

(3)驗算結(jié)果和原題結(jié)果相同，說明我們算對了。

1、想想做做第1題。

2、想想做做第3題填表。

3、小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊?(揭示課題)。

做筆算加法時需要注意什么?

1、判斷對錯。

2、探究圖書館借書問題(示p31例題)。

3、示評選“文明班級”表格，算一算哪個班能獲得“文明班級”稱號。

4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢?生算。

5、許多小動物在玩套圈游戲，選擇2個來算一算一共多少分?

1、小朋友們今天學(xué)得開心嗎?今天我們學(xué)習(xí)了什么。

2、在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題，我們平時要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇六

使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的.位置。會正確地寫出乘法算式。

教師要準(zhǔn)備學(xué)具卡片，小黑板。

一、復(fù)習(xí)（出示小黑板）。

1）寫出乘法算式，再讀出來。

4個2相加5個4相加2和7相乘。

2）3個9相加，和是（）。

一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是3，積是（）。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時校正。

二、讀一讀。

4×56×35×23×4。

三、看圖寫算式。

算式是（）×（）算式是（）×（）。

讀作（）乘（）讀作（）乘（）。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。

四、指導(dǎo)完成書本7～11題。

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇七

今天我們就先一起來認(rèn)識這樣的角?誰來給它起個好聽的名字。

今天我們先認(rèn)識直角(板書：認(rèn)識直角)

1、認(rèn)一認(rèn)：

提問：想一想我們身邊的什么地方也藏著直角?

(注意引導(dǎo)出三角板上的直角)

提問：三角板上有直角。請學(xué)生比畫出來

小結(jié)：直角在我們生活中無處不在。

2、畫一畫

提問：怎樣畫一個標(biāo)準(zhǔn)的直角呢?

想想看有什么好辦法?

(這樣的直角兩邊張開的大小只能憑感覺，不一定是個標(biāo)準(zhǔn)的直角?有更好的辦法嗎?)

提問：三角板上一共有三個角，為什么用這個角來畫直角呢

談話：真是一個不錯的方法，其他小朋友看清楚了嗎?誰來說說方法?

講述方法：把三角板按在紙上，找到三角板上的直角，確定一個頂點，

然后沿著尺畫出兩條邊。

提問：轉(zhuǎn)動三角板可以畫不同方向的直角嗎?請學(xué)生說一說：準(zhǔn)備怎樣畫?

其他小朋友想自己動手試一試嗎?請小朋友完成練習(xí)紙第1題畫一個直角。

小結(jié)：瞧老師選了幾個小朋友畫的，他們方向不同但都是直角。

為了和其他角區(qū)分開，人們還給了直角一個特殊的符號?教師示范，我們把他叫作“直角符號”。

學(xué)生動手給自己畫的直角標(biāo)上符號。

3、折一折

動手試一試。

提問：交流怎樣折呢?討論一下。

請同學(xué)上臺演示自己的折法。

提問：同桌兩人把折出的'直角比一比。再拿折好的直角和三角尺上的直角比一比。通過兩次比較，你有什么重大發(fā)現(xiàn)?(發(fā)現(xiàn)直角的大小都一樣)

4、辨一辯

(1)小朋友真厲害，那想問問大家如果給你一些角(掛小黑板)，你有什么方法可以驗證它是不是直角呢?把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。

小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。

(象這三個角形狀特別不同可以用眼睛直接判斷，但有一些角形狀比較接近用眼睛判斷可不行了怎么辦?)

學(xué)生說方法：找到三角板上的直角，頂點對頂點，一條邊對齊，看另一

條邊，重合是直角。

學(xué)生說一說用三角板判斷直角的方法(教師貼出方法)

(2)用三角板上的直角和其他兩個角比一比你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生比時教師板畫出銳角，鈍角)

學(xué)生交流。

指出：像這樣比直角小的角，叫銳角。這個角呢?

學(xué)生口答比較情況。

像這樣比直角大的角，叫鈍角。

通過比一比我們認(rèn)識了怎樣的角是銳角呢?那怎樣的是鈍角呢?

(板書：銳角鈍角)

猜一猜：教師出示活動角，學(xué)生看角快速回答是什么角?

談話：小朋友真厲害，不僅認(rèn)識了三種角，還學(xué)會了正確的判斷方法。

現(xiàn)在請小朋友完成練習(xí)紙第2題用三角板比一比看他們分別是什么角?

(1)談話：直角，銳角，鈍角到底誰最能干呢?這樣吧，讓他們比一比，好嗎?

1號樓和地面成直角，2號樓和地面成銳角。你愿意住哪幢房子?為什么呢?

師：那這輪比賽是誰獲勝了呢?

(3)第三場比賽開始了，這兩把椅子，你會坐哪一把呢?說說你的理由?

師：這回鈍角贏了。比賽結(jié)束了，你們說說誰的本領(lǐng)大呢?

談話：是啊，它們在生活中都扮演著重要的角色!正因為銳角、直角和鈍角各有所長，才創(chuàng)造出這樣美妙的世界!

用兩個不同形狀的三角板拼一個直角一個銳角一個鈍角

板書設(shè)計

認(rèn)識直角銳角鈍角

直角銳角鈍角

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇八

1、多媒體出示"小熊開店"的動畫情景。

3、來了幾位顧客看看他們買什么？

4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元？

（1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎？

（2）學(xué)生匯報，老師板書：5×4=20（元）。

（3）你能說說你是怎么算出來的嗎？

（根據(jù)乘法口訣四五二十。）。

5、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎？

（1）學(xué)生列式老師板書：20÷5=。

（2）為什么這樣列式，你能說出理由嗎"？

（3）你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。

（1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，

所以20÷5=4，商是4。）。

（先想5×？=20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）。

老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。

1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運完嗎？

學(xué)生獨立完成在集體交流27÷3=9（只）。

2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。

（1）游戲規(guī)則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。

（2）一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？

（3）學(xué)生集體活動全班進(jìn)行檢查。

3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。

（1）游戲規(guī)則；7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學(xué)依次上臺計算看那組同學(xué)做得最快就獎給那組同學(xué)一個獎杯。

（2）森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓樱磕俏覀儸F(xiàn)在就開始吧，各小組準(zhǔn)備。

（3）學(xué)生進(jìn)行比賽后講評。

今天，你學(xué)會了什么？

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇九

一、活動導(dǎo)入：

今天我們就先一起來認(rèn)識這樣的角?誰來給它起個好聽的名字。

今天我們先認(rèn)識直角(板書：認(rèn)識直角)。

二、教學(xué)新課。

1、認(rèn)一認(rèn)：

提問：想一想我們身邊的什么地方也藏著直角?

(注意引導(dǎo)出三角板上的直角)。

提問：三角板上有直角。請學(xué)生比畫出來。

小結(jié)：直角在我們生活中無處不在。

2、畫一畫。

提問：怎樣畫一個標(biāo)準(zhǔn)的直角呢?

想想看有什么好辦法?

(這樣的直角兩邊張開的大小只能憑感覺，不一定是個標(biāo)準(zhǔn)的直角?有更好的辦法嗎?)。

提問：三角板上一共有三個角，為什么用這個角來畫直角呢。

談話：真是一個不錯的方法，其他小朋友看清楚了嗎?誰來說說方法?

講述方法：把三角板按在紙上，找到三角板上的直角，確定一個頂點，

然后沿著尺畫出兩條邊。

提問：轉(zhuǎn)動三角板可以畫不同方向的直角嗎?請學(xué)生說一說：準(zhǔn)備怎樣畫?

其他小朋友想自己動手試一試嗎?請小朋友完成練習(xí)紙第1題畫一個直角。

小結(jié)：瞧老師選了幾個小朋友畫的，他們方向不同但都是直角。

為了和其他角區(qū)分開，人們還給了直角一個特殊的符號?教師示范，我們把他叫作“直角符號”。

學(xué)生動手給自己畫的直角標(biāo)上符號。

3、折一折。

動手試一試。

提問：交流怎樣折呢?討論一下。

請同學(xué)上臺演示自己的折法。

提問：同桌兩人把折出的'直角比一比。再拿折好的直角和三角尺上的直角比一比。通過兩次比較，你有什么重大發(fā)現(xiàn)?(發(fā)現(xiàn)直角的大小都一樣)。

4、辨一辯。

(1)小朋友真厲害，那想問問大家如果給你一些角(掛小黑板)，你有什么方法可以驗證它是不是直角呢?把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。

小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。

(象這三個角形狀特別不同可以用眼睛直接判斷，但有一些角形狀比較接近用眼睛判斷可不行了怎么辦?)。

學(xué)生說方法：找到三角板上的直角，頂點對頂點，一條邊對齊，看另??

條邊，重合是直角。

學(xué)生說一說用三角板判斷直角的方法(教師貼出方法)。

(2)用三角板上的直角和其他兩個角比一比你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生比時教師板畫出銳角，鈍角)。

學(xué)生交流。

指出：像這樣比直角小的角，叫銳角。這個角呢?

學(xué)生口答比較情況。

像這樣比直角大的角，叫鈍角。

通過比一比我們認(rèn)識了怎樣的角是銳角呢?那怎樣的是鈍角呢?

(板書：銳角鈍角)。

猜一猜：教師出示活動角，學(xué)生看角快速回答是什么角?

談話：小朋友真厲害，不僅認(rèn)識了三種角，還學(xué)會了正確的判斷方法。

現(xiàn)在請小朋友完成練習(xí)紙第2題用三角板比一比看他們分別是什么角?

三、角的實際應(yīng)用。

(1)談話：直角，銳角，鈍角到底誰最能干呢?這樣吧，讓他們比一比，好嗎?

1號樓和地面成直角，2號樓和地面成銳角。你愿意住哪幢房子?為什么呢?

師：那這輪比賽是誰獲勝了呢?

(3)第三場比賽開始了，這兩把椅子，你會坐哪一把呢?說說你的理由?

師：這回鈍角贏了。比賽結(jié)束了，你們說說誰的本領(lǐng)大呢?

談話：是啊，它們在生活中都扮演著重要的角色!正因為銳角、直角和鈍角各有所長，才創(chuàng)造出這樣美妙的世界!

四、拓展活動：

用兩個不同形狀的三角板拼一個直角一個銳角一個鈍角。

板書設(shè)計。

認(rèn)識直角銳角鈍角。

直角銳角鈍角。

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇十

二、教學(xué)目的：經(jīng)歷分蘋果的實際操作，學(xué)習(xí)用豎式計算的方法，與分蘋果的`活動緊密聯(lián)系起來，明白豎式中的每一步所表示的含義，數(shù)學(xué)教案－第一課時分蘋果（無余數(shù)）。

三、教學(xué)重點：豎式中每一步所表示的含義。

四、教學(xué)難點：豎式中商的位置。

五、教學(xué)關(guān)鍵：理解豎式中每一步所表示的意思。

六、課型：新授課。

七、教學(xué)方法：講授、實際操作。

八、教具準(zhǔn)備：學(xué)具材料。

九、教學(xué)時間：一課時。

十、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

同學(xué)們，這里有20個蘋果（板書20個蘋果），每盤放5個（板書），可以放幾個？

學(xué)生在自己本上做練習(xí)。集體交流。不論什么算式，只要學(xué)生能把計算過程說合理就行。

（二）新授。

（1）學(xué)習(xí)用豎式計算。

針對20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個蘋果？寫20，除號就用一個新的符號來表示，在外面寫5，教師板書，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－第一課時分蘋果（無余數(shù)）》。說說豎式的含義。如何來計算呢？幾和5相乘得20。四五二十，4寫在什么地方呢？4就是我們要求的得數(shù)。到這兒不算完，還得檢查一下對不對。如果每盤放5個，放了4盤，共需要幾個蘋果？怎么算？四五二十，寫上20，20-20=0。等于0說明什么？20個蘋果，每盤放5個，正好放4盤。看20÷5=4復(fù)習(xí)每部分的名稱。看豎式知道每部分名稱。

（2）試一試。

集體做第一個式子。假設(shè)有8個蘋果，平均每盤放4個，可以放幾盤？學(xué)生一邊說，教師一邊寫。8除以4等于2，如果每盤放4個，放了2盤，需要幾個蘋果？二四得八。最后等于0。

（三）練一練。

（1）做試一試的第二個式子。找學(xué)生上黑板做。簡單說說計算過程。再練習(xí)剩下的兩個式子。做完了再出幾個題練練。

（2）延伸。

如果20個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤？有時間的同學(xué)可以想一想，算一算。留作思考題，課后做做。

（四）總結(jié)。

20÷5=4還可以表示成豎式，用豎式來計算。除法都可以表示成豎式，用豎式來計算。

（五）課堂練習(xí)：用豎式計算。

24÷642÷764÷872÷9。

（六）作業(yè)：p1試一試。

板書：分蘋果。

20÷5=4。

豎式。

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇十一

核心提示：這節(jié)課是練習(xí)課，主要目標(biāo)是讓學(xué)生鞏固和熟記7的乘法口訣，并應(yīng)用7的乘法口訣解決一些簡單應(yīng)用題，為了做到分層教學(xué)，我為設(shè)計了幾道智力題，目的調(diào)動中等以上學(xué)生的積極性和發(fā)展他們的思維能力。從設(shè)計上，本節(jié)...

這節(jié)課是練習(xí)課，主要目標(biāo)是讓學(xué)生鞏固和熟記7的乘法口訣，并應(yīng)用7的'乘法口訣解決一些簡單應(yīng)用題，為了做到分層教學(xué)，我為設(shè)計了幾道智力題，目的調(diào)動中等以上學(xué)生的積極性和發(fā)展他們的思維能力。

從設(shè)計上，本節(jié)課還是基本符合練習(xí)課的基本框架，內(nèi)容也比較充實，學(xué)生能積極參與，但還是存在不足之處：

1、學(xué)生參與形式比較單一。很多都是采取開火車、個人自由發(fā)言等形式，這樣顯得音調(diào)調(diào)些，有些差生沒有表現(xiàn)的機(jī)會。其實對于計算那一塊，可以設(shè)計比賽，看誰哪那一小組說得又快又準(zhǔn)，或者多設(shè)計些游戲，讓學(xué)生在活動中快樂地學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2、多把主動權(quán)交給學(xué)生。并不是每道題老師都要對答案，要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生之間有時就是最好的老師，所以呢，對于一些難度小的，應(yīng)該多交給學(xué)生，讓他們相互間進(jìn)行評價，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。當(dāng)然，并不是每道題都要交給學(xué)生，教師的角色是引導(dǎo)者、組織者。

3、時間收縮性不夠緊。希望以后多加強(qiáng)課堂的管理，明確紀(jì)律要求，充分利用40分鐘的教學(xué)，提高教學(xué)效率。

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇十二

人教版實驗教材數(shù)學(xué)第一冊p32第四單元第一課時。

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過動手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。

給學(xué)生充分的動手操作的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。

生：(每個小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個;玻璃珠、小皮球、乒乓球。

師：課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師出示講臺上的一些實物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩阏J(rèn)識它們嗎?(學(xué)生自由說各個實物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

生分組活動：說出帶來的東西的名稱。

師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問題嗎?(鼓勵質(zhì)疑)。

今天我們就一起來認(rèn)識這些物體(板書課題)。

二、自主探索。

1、學(xué)具分類，初步感知。

a、動手操作。

師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個小組里的小朋友共同動手分一分。

學(xué)生分組操作，師巡視(2分鐘)。

b、匯報反饋。

師：哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)。

讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。

師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?

c、小結(jié)概念。

師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎?

指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球)。

2、動手操作，感知特點。

a、感知長方體。

師：(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎?

把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)。

b、匯報反饋。

師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)。

師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面。

c、感知正方體、圓柱、球。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。

d、集體反饋各種物體的特征。

師：哪個小朋友能來說說你認(rèn)識的什么物體?有什么感覺?

師根據(jù)學(xué)生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看，摸一摸，驗證了他的感覺后再板書。

e、比較。

師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢?

指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵。

3、抽象思維，形成表象。

師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識它們嗎?

課件演示：將實物抽象成幾何圖形。

師：請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

4、揭示課題，

今天我們一起認(rèn)識了各種物體，它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。

5、聯(lián)系實際，拓展知識。

師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?

三、基本練習(xí)，鞏固知識。

1、找朋友：小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體，正方體，圓柱和球，其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生：我是長方體，我的朋友在哪里?余生響應(yīng))。

2、摸一摸：請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個同學(xué)報圖形名稱，另幾個同學(xué)摸，“看誰摸得準(zhǔn)”。

3、數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長方體用了幾個，正方體用了幾個，圓柱和球各用了幾個，把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計，說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。

4、搭一搭：在我們的生活中這四個伙伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個小組合作得。你們愿意嗎?看看桌上的學(xué)具，可以先討論一下，你們組里想搭什么?然后開始動手設(shè)計吧!

5、匯報：城堡、火車、樓房……。

四、總結(jié)。

今天，我們和誰成了好朋友?其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了，小朋友們再見!

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇十三

1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算的正確率和速度。

2、通過估算在實際問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。

3、在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會解決問題的多樣化。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

電腦課件、學(xué)具卡片。

20×50025×100210×432×30。

3×10×46040×80040×。

13×300×7060×900100×50。

學(xué)生直接說得數(shù)。

指名學(xué)生說，選3題讓學(xué)生說說口算的方法。

提問：乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡便？

二、完成練習(xí)1的7—10題。

第7題。

學(xué)生獨立完成，要求分組做。

指名學(xué)生說得數(shù)。

比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生說出：一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)就等于乘這兩個數(shù)的.積。

比較第3組題。

引導(dǎo)學(xué)生說出：501個20相加，可以先算500個20是多少，再加上1個20。

第8題。

學(xué)生獨立完成。

125×64=125×8×8。

第9題。

讀題后，幫助學(xué)生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。

學(xué)生獨立完成。

指名回答，教師板書。

讓學(xué)生說說解題思路。

第10題。

指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。

學(xué)生選擇合適的信息解決問題。

指名回答，教師板書。

讓學(xué)生說說想的過程。

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇十四

1、 在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

實物投影

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示p8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、 根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成p9做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成p10做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、 練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、 練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。 [設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計算，熟練掌握計算方法。 四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇十五

1.90平方厘米=()平方米4.3公頃=()平方米。

5平方米8平方分米=()平方米=()平方分米。

2.平行四邊形的面積是48平方分米，底是12分米，高是()。

3.一個平行四邊形的底是14厘米，高是9厘米，它的面積是();與它等底等高的三角形面積是()。

4.一個梯形的'上底是3米，下底2米，高2米，這個梯形的面積是()平方米;與它等上、下底之和等高的平行四邊形的面積是().

5.工地上有一堆鋼管，橫截面是一個梯形，已知最上面一層有2根，最下面一層有12根，共堆了11層，這堆鋼管共有()根。

6.一個梯形的面積是4.5平方分米，上底是15厘米，高是2分米，下底是()分米。

二、選擇題。

1.等邊三角形一定是()三角形。

a.銳角;b.直角;c.鈍角。

2.兩個完全一樣的銳角三角形，可以拼成一個()。

a.長方形;b.正方形;c.平行四邊形;d.梯形。

3.把一個平行四邊形任意分割成兩個梯形，這兩個梯形中()總是相等的。

a.高;b.面積;c.上下兩底的和。

4.在右圖中，平行線間的三個圖形，它們的面積相比()。

a.平行四邊形的面積大b.三角形的面積大c.梯形的面積大d.面積都相等。

三、求下面圖形的面積。(單位：cm)。

四、計算下面圖形中陰影部分的面積。

(1)(2)。

(3)(4)梯形的面積是50cm2,求陰影部分的面積。

五、應(yīng)用題。

1.一塊三角形的果園，面積是0.84公頃，已知底是250米。它的高是多少米?

2.有一張長方形的紙，把紙的一角像下圖那樣折疊，求圖中陰影部分的面積。(單位：cm)。

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇十六

分析與解假設(shè)100塊玻璃全部運到，應(yīng)得運費300元，而實際只得260元即少得40元。這說明打碎了玻璃，不但不給運費，還要倒扣賠償。每打碎一塊玻璃，要少得3+5=8（元）。已知共少得40元，40元中有幾個8元就是打碎了幾塊玻璃。

=40÷8。

=5（塊）。

一本書的頁碼需要1995個數(shù)字，問這本書一共有多少頁？

分析與解從第1頁到第9頁，用9個數(shù)字；

從第10頁到第99頁，用180個數(shù)字；

從第100頁開始，每頁將用3個數(shù)字。

1995-（9＋180）=1806（個數(shù)字）。

1806÷3=602（頁）。

602＋99=701（頁）。

分析與解題中告訴我們，在乙廠的是鉗工，在甲廠的.不是車工，那么在甲廠的一定是木工。又知道洪波不在甲廠，陳榮不是木工，也就是說陳榮也不在甲廠，那么張潤田一定在甲廠，是木工。

分析與解。

-1994×1993。

-1994×1993。

=1995+1994×（1993+1）-1994×1993。

=3989。

8×50=400（個）。

答：幼兒園買了400個蘋果。

分析與解題中告訴我們，每站都有工人上車，在第一站上了一批工人，以后每站上車的人數(shù)都是前一站上車人數(shù)的一半。要求車到工廠時，車上至少有多少人，那么第六站上車的工人應(yīng)該是最少的人數(shù)，而最少的人數(shù)是1人。這樣倒推回去，第五、四、三、二、一站上車的人數(shù)分別應(yīng)該為2人、4人、8人、16人、32人。于是求出車到工廠時，至少有工人1+2+4+8+16+32=63人。

答：到工廠時，車上至少有63人。

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇十七

1、進(jìn)一步感受要根據(jù)實際需要求取商的近似值。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

完成p35第8題。

學(xué)生獨立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的`處理？（為什么這樣處理？）。

1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？

2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？

3、p345如何處理結(jié)果？組織學(xué)生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。

4、p359（先說出解題思路，再解答）同上。

5、p3510學(xué)生獨立解答，全班交流不同方法。

6、，請學(xué)生說說感受。

教師可請學(xué)生編題，交換練習(xí)本解答。

課后小記：v。

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇十八

1、引出乘法，介紹讀法和寫法。

師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便。

教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。

讓學(xué)生齊讀2遍。

2、認(rèn)識乘法各部分名稱。

師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。

學(xué)生說完后，師板書。

再讓學(xué)生互相說一說，4×2=8這個算式中各部分的名稱。

三、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“試一試”中的練習(xí)題。

先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認(rèn)識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。

接著，讓學(xué)生在書中填寫。

最后，讓學(xué)生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？

通過全班交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會用乘法算比較簡便。

四、全課小結(jié)

師：今天大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡便，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。

二年級練習(xí)課二數(shù)學(xué)教案（通用19篇）篇十九

一、我會填空。(相信你一定能行)(每空一分，共24分)。

1、按規(guī)律填空。

(1)5996、5997、、、、。

(2)、3300、、3400、3450。

2、西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級期中試卷下學(xué)期：一個數(shù)由4個千，2個百，8個一組成，這個數(shù)是。

3、判斷35+196=()計算結(jié)果是否正確，可用算式()或算式()來檢驗。

4、用3、7和兩個0組成不同的四位數(shù)中：

(1)最小的四位數(shù)是()，最大的四位數(shù)是()。

(2)兩個“0”都不讀出來的是()或()。

(3)只讀一個“0”的是()或()(填兩種即可)。

5、文具店運回900個練習(xí)本，上午賣出了500本，下午賣出了250本，

文具還剩()個練習(xí)本。

6、西城小學(xué)有480個男生，320個女生，西城小學(xué)總共有學(xué)生()人。

7、24÷4=()口訣是()，被除數(shù)是()，除數(shù)是()表示把24平均分成()份，每份是()。

一根黃瓜長約2()數(shù)學(xué)書厚約6()。

一棵大樹高約12()小明的.身高是135()。

左邊這把尺的厚度約1()，尺上的鐵釘長()毫米。

6.在里填上、或=。

2分米2厘米1米100厘米80毫米9厘米。

809890458+267267+45810個百100個十。

7.□里最小可以填幾?

6756□4□20319□×850。

8.用0、7、9這三張數(shù)字卡片可以組成不同的三位數(shù)，組成最大的三位數(shù)是()，最小的三位數(shù)是()。

9.有一些糖，比30多，比40少，平均分給9個小朋友還多2塊，想一想，每人分得()塊，一共有()塊糖。

二、算一算。

1.口算。(6分)。

2.用豎式計算。(有*號的要驗算)(18分)。

*416+257=92+369=73+450+169=。

70÷9=32÷6=48÷8=。

三、圈一圈。(將正確的答案圈起來)(10分)。

小軍小紅小明。

2.下面的數(shù)中，哪一個數(shù)最特別?

728506400。

3.下面哪一題的得數(shù)最接近500?

202+395198+301308+98400+105。

4.如右圖，在計數(shù)器上表示214要用7顆算珠。如果用。

7顆算珠表示其他的三位數(shù)，其中最接近600的是多少?

610599601700。

5.少年宮到郵局大約有多少米?

810420600390。

四、解決問題。(26分)。

1.下面是某小學(xué)各年級的人數(shù)。

一年級三年級五年級。

1□528926□。

(1)蘇教版數(shù)學(xué)二年級期中試題下學(xué)期：三個年級中，人數(shù)最多的是()年級，最少的是()年級。

(2)五年級最多有()人，最少有()人。

(3)如果一年級有115人，那么一年級和三年級大約一共有多少人?

2.2.這盒鈕扣可以釘多少件衣服，還剩多少個?

3.1元錢可以買幾枝?

4.小英拾了多少個貝殼?

5.張老師帶著全班48名同學(xué)去劃船，每條船最多坐6人，最少需要幾條船?

6.

318元186元媽媽帶500元錢買這一套衣服，夠嗎?

五、動手探索。(計2分)。

先畫一條比1分米短4厘米的線段。再在它的下面畫一條比它長15毫米的線段。