中班教案的編寫需要充分考慮幼兒的認知能力和特點，以及幼兒的興趣和需求。小編為大家整理了一些中班教案范文，希望對教師們的教學工作有所幫助。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇一

1、欣賞故事，了解造房子需要哪些勞動者。

2、對各種工種建筑者的勞動內容有初步的認識，增進對勞動者的情感。

小鴨形象、故事圖片、操作材料（易拉罐和一次性杯子）。

那我們一起來聽個故事《會有誰來住》。

1、講述故事前半段。是誰造了新房子。

——熊大叔在干什么？他是怎么砌磚墻的？用什么砌磚墻的？

——猴大叔在干什么？用什么做的？

——狗大叔在干什么？為什么要裝電線？

——哇，房子造好了，都有哪些工人又是怎樣來幫忙造房子的？

教師：這些造房子的工人，我們叫他們建筑工人。

2、講述故事后半部分。還有誰來幫忙。

房子造好了，還不能住，還有人說要來幫忙，會是誰呢？來干什么呢？我們接著往下聽。

——又有誰來幫忙了？

——青蛙大叔在干什么？狐貍大叔來干什么？

——這座漂亮的房子是誰的呀？

：原來房子造好了，還不能住，還需要花匠來幫忙種花草搞綠化、還要請搬家工人來幫忙把要用的東西搬到新房子里，才能住新家呢！

——我們把故事連起來聽一聽，特別要聽清楚他們是怎么造房子的。會講的小朋友還可以和老師一起來講一講。

——：原來要住進新房子需要司機、瓦工、電工、木工、花匠、搬家工這么多人的共同勞動，特別是造房子的建筑工人，少了誰也不行。這些建筑工人真是了不起啊！

我們也來當建筑工人造新房子，好不好？

1、分配任務，提出要求。

2、幼兒操作游戲。

結束：房子造好了，小動物們說謝謝你們?yōu)樗麄冊炝诉@么多漂亮的房子！

本次活動剛好是主題《小鬼顯身手》中的一個活動，上一次在我們幼兒園剛好開展了此主題的杭州市幼兒園“主題教學研修月”展示活動。我就老師的設計開展了此次活動。在開展活動之前心里還在嘀咕造房子這件事情離我們幼兒的生活比較遠，幼兒缺乏這方面的經驗，學習起來是不是會沒有興趣呢？但是通過活動后發(fā)現(xiàn)幼兒這方面的知識掌握的還不錯的。由于幼兒活動材料中沒有掛圖，就自己動手畫了故事的簡筆圖片幼兒理解故事內容。為了結合動靜交替的原則，在活動的最后請幼兒兩兩合作在規(guī)定的時間內來選擇材料進行搭搭樂活動，比比誰搭的房子最高最結實。活動的總體效果還不錯，但是如果自己能再多準備一張青蛙大叔種花草和狐貍司機幫忙搬家的簡筆圖片那就更好了。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇二

活動目標：

1、通過多媒體活動幼兒知道自己長大了，要獨立進餐。

2、 懂得無論是在家里還是在幼兒園都要自己用筷子，自己吃飯。

活動準備：

1、多媒體課件

2、多媒體設備。

3、筷子、各種小點心。

活動過程：

1、以“大風車俱樂部”節(jié)目形式展開活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、導入活動：讓我們看看你們小時候是用什么吃飯的？

3、播放多媒體，幼兒觀看多媒體中的圖象。

4、教師有意識引導幼兒講講不同的年齡時期分別是怎樣進餐的。

1、利用點心時間開個“大風車餐廳”，準備各種食物和餐具。

2、餐前，請幼兒講講：文明用餐的常規(guī)和禮儀。

3、在游戲中學會一首簡單的兒歌《自己吃飯真能干》

小朋友，來吃飯，坐端正，手扶碗，小筷子，本領大，吃飯夾菜全靠它。

不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇三

了解搭乘公共交通工具的禮貌。

嘗試口頭創(chuàng)作乘車禮貌標語。

列車廣播的錄音帶。

與乘車禮貌有關的標語圖片。

《車來了》幼兒用書第22 -23頁。

圖畫紙、水彩筆。

形式：集體/小組

1、播放錄音內容，例如“不要在車廂內吃東西”，請幼兒說出乘坐哪些交通工具時會聽到這些話。

2、出示與乘車禮貌有關的標語圖片，例如：不要吃東西、給老幼病殘孕讓座等，鼓勵幼兒討論這些標語的特點及作用。

3、向幼兒提問：

·為什么公共交通工具上張貼這些標語？（提醒乘客要保持秩序。）

·不在車內吃東西有什么好處？（能保持車廂清潔。）

·為什么等候車輛時要排隊？（保持秩序，避免發(fā)生意外。）

·你會給老爺爺老奶奶讓座嗎？（自由回答。）

4、出示《車來了》幼兒用書第22 -23頁，說說圖中小朋友在做什么，然后用綠色筆把有禮貌的小朋友圈起來，用紅色筆把沒有禮貌的乘客圈起來。

5、請幼兒口頭設計乘車禮貌標語，如不要擁擠、按順序上車等。

6、老師幫助幼兒寫下標語，并把標語貼在展覽區(qū)內。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇四

1、 認識“6”。

2、 學會數到“6”。

練習手工，增強幼兒的動手能力。

重點認識“6”這個字，然后溫習從1數到6。

難點將“6”數字剪出來。

準備剪刀，硬紙。

一、 認識“6”

1、 老師在黑板上寫出大大“6”，因為“6”的形象體在很多教科書都共同認為是哨子，所以老師在“6”的旁邊再畫個大大哨子，老師最好再找個哨子給小朋友看，加深影響。

2、 在畫出6個紅蘋果（任何物體都可以，主要是能吸引小朋友）

二、自己動手剪出“6”

1、 老師先動手將一“6”剪出來，然后問問小朋友認不認識這個字，然后再叫他們也剪一個給自己拿回家給爸爸媽媽看（目的激發(fā)小朋友的積極性）

2、 然后老師將畫有“6”的硬紙發(fā)給每一個小朋友，讓他們自己剪出來。

三、老師給小朋友帶自己的作品回家

并叮囑他們要好好保存，以方便以后拿出來繼續(xù)學習溫故。最后將小朋友精力再集中到黑板上的“6”，加深他們的印象。

將認知與手工結合有利于小朋友對新事物更好的理解跟接受，更能加強他們對新事物的記憶。多鼓勵動手能力較弱的小朋友，協(xié)助他們一起完成，而做得很好的小朋友則要多鼓勵，以激發(fā)他們的積極性，讓他們互相幫助，但前提是要自己的事情自己做，不能讓其形成依賴。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇五

加深對數字7 及其實際意義的理解。

點數 1-7 ，并根據總數取出正確數量的物體。

1-8 數字卡（紅色、黃色和綠色各 1 套）。

歌曲《電車》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。

形式：集體/小組

1. 出示 7個動物布偶，請幼兒數一數布偶的數量，并取出對應的數字卡。

2. 拿出小布偶，開始講故事：

今天7個小布偶約好了，一起到動物園游玩。他們先分頭從家里乘出租車到公交車站去（請幼兒說說需要多少輛出租車）。到了公交車站，他們看見很多人在排隊等候公交車，于是也排在隊伍的最后。不一會兒，公交車來了，布偶一個接一個地上車。

公交車來到了動物園門口，布偶們很開心，每人都買了一頂太陽帽（請幼兒說說布偶們總共買了多少頂太陽帽，并取出正確數量的帽子）。小布偶們乘坐纜車上山，去看大熊貓，去看鯊魚，還去欣賞海豚表演。太陽下山了，小布偶要離開動物園了，他們乘公交車到了地鐵站，然后乘上地鐵，高高興興地回家了。

3. 向幼兒提問：

·小布偶今天坐過什么車？（出租車、公交車、纜車和地鐵。）

·你喜歡坐纜車嗎？為什么？（自由回答。）

4. 請幼兒回家訪問家人，如果從家中出發(fā)，要乘坐什么公共交通工具才能到達當地的旅游景點。

· 能取出正確數量的物體。

· 活動后，可引導幼兒嘗試根據情景改編變換活動。例如兩名行人在過街天橋上，他們要過馬路到市場去買菜；1名行人在人行道上，他準備去上班。馬路上一共有幾個行人？活動內容的難度與進度可根據本班幼兒的情況進行調整。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇六

1、對制作手表感興趣，能為手表取一個品牌名稱。

2、能在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，并學會解決問題。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

事先了解品牌的經驗;游戲模板。

一、導入。

1、交流品牌名稱：上次有其他班的小朋友來我們的手表門市部買了手表，但覺得我們的手表沒有牌子，那你們知道些什么牌子的手表呢?(幼兒交流自己了解到得品牌經驗)

2、那我們的手表能不能也有一個自己的品牌名稱呢?你想為我們的手表取一個什么牌子?

3、那你們覺得把這樣的標記畫在哪里呢?好，你們說的都可以，等會就請手表店的工作人員自己設計吧!

二、游戲

1、幼兒游戲，教師指導。

2、適當觀察手表店的幼兒在推銷時候的交流。

三、評價

1、今天誰去買了手表?你買到了自己滿意的手表嗎?有沒有發(fā)生什么情況?

2、再請手表店的工作人員來介紹一下今天的生意。(幼兒介紹游戲情況)

4、其他班的顧客不但喜歡我們的手表，其實他們更喜歡參與到我們的手表制作中，那我們在招工的時候要怎么做，才能讓其他班的小朋友也能參與到手表制作中呢?(在外面張貼招工廣告)好，等我們招工結束，我們的古鎮(zhèn)一條街上就又多了一家xx手表公司了。

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇七

1 能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機信息，體驗分享的快樂。

2 能大膽表述對未來手機的設想，提高創(chuàng)造想象力。

3 產生對現(xiàn)代高科技產品的喜愛之情。

4 探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

5 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

1、課前請幼兒收集有關手機的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上

2、錄象一段 攝相機 大屏幕

（一）引出主題。

2 、幼兒自由參觀。

（二）圍繞主題交流信息。

1、 你收集到了哪些有關手機的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？

2 、幼兒自由講述，教師指導。

3 、個別幼兒講述。

4 、老師也研究了手機，還當記者做了一次采訪，我們來看看。

5 、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫(yī)生的話，你認為手機好不好？為什么？

6 、個別幼兒回答。

（三）了解手機的一些簡單常識。

2 、個別幼兒回答。

3、 教師小結。

（四）拓展提問。

1、今天我們交流了這么多手機的信息，那你對手機還有什么不了解或不知道的地方嗎？

2、個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。

4、幼兒交流自己知道的信息。

（五）設想未來的手機。

1、假如請你來設計一只手機，你準備設計一只怎樣的手機？

2、 幼兒自由交流，教師指導。

3、 個別幼兒回答。

手機是傳遞信息的工具，幼兒對手機已有了一定的經驗并對之產生了興趣。教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，在活動中讓孩子們對手機的一些知識有更多的了解，讓我們在活動中共同學習共同成長。了解手機的各種功能，知道手機在人們生活中的重要性。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇八

1、知道人們避暑的各種方法，引導幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

2、初步掌握夏天自我保護的方法，增強自我保護的意識。

3、探索降溫的正確方式，提高自我防暑能力。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

各種紙張、采筆，能使人防暑、涼快的圖片、幼兒用書。

1、幼兒探索講述，夏天的天氣給人們一種什么樣的感覺。

2、引導幼兒想出：“在夏天生活的舒服一些的方法。”

3、出示圖片，引導幼兒觀察并進行小結：洗澡、喝涼開水、適當吃冷飲、少運動、適當吹空調、扇風扇等。

4、請幼兒根據自己的想象，簡單畫出使自己涼快的方法。

5、師幼一起探索：“涼快過度會帶來那些危害？”

1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢？

本次活動中，孩子們通過對“涼快招數”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進一步發(fā)現(xiàn)里面的科學道理，并讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調動了孩子們探索的積極性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設計重的一些不足。

第一，教育目標的把握。目標的制定不是對于老師而言的，而是應該更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務，目標中也因此不適宜出現(xiàn)活動的過程性語言。這是今后要更加認真學習的。

第二，教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中，由于我沒有更好的對孩子的回答進行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候，有些散，孩子們一會說的是吃的方面，一會說的又是穿的方面，如果在這時能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對也有了中心，不會感到無所適從。

第三，孩子語言發(fā)展的隨機性的把握以及活動中挑戰(zhàn)點的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應該鼓勵孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機會，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點等等，可能整個活動就會更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點。

這是我這次活動后的一點反思，希望自己能在這些反思中吸取經驗，讓自己在今后的教學活動的設計以及實施中能更加成熟。

小百科：涼快，是漢語詞匯，解釋為清涼舒適。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇九

幼兒園教案小星星教學目標：

1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。

教學準備：

1、打擊樂器若干2、小動物頭飾、羊 3、節(jié)奏卡4、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。

師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”音樂起：（放我愛我的小動物）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”

（當音樂停時）

2、小動物學唱歌

師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉身把小雞頭飾戴上）

幼：“小雞來了！”

（1）幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

（2）用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|；

呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|

（3）在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習。

3、律動回座位《大鞋與小鞋》

4、學習節(jié)奏樂《小星星》

（1）出示掛圖（1）

（活潑調皮的星星）

老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。

（2）師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用

身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。

（3）出示掛圖（2）

（安靜柔美的星星）

師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）

（4）引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。

（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

7、音游《小動物回家》

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！

（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調的135音高。

（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。

8、結束活動

師：“天黑了，小動物們回家吧！”

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇十

1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力

3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經驗。

重點—理解朋友之間好東西要分享的道理。

難點—現(xiàn)實生活中分享好東西

集體教學

知識準備—學得人際交往的基本知識與技能。

提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？

1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

2.與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

4.幼兒自由結伴交換物品進行分享（注意引導幼兒能和更多的小朋友進行分享，體會分享的樂趣）

5.請幼兒說一說與朋友分享有什么感受？

請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇十一

1、理解故事角色做事拖拉的行為特點，知道做事拖拉可能產生的后果。

2、萌生改變拖拉行為的意愿。

掛圖4號、故事磁帶。

1、有個人的名字叫磨蹭，這個人做事特別慢。

2、播放故事磁帶，請幼兒完整欣賞。

3、聽完了故事，你們聽懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎？

4、別人已經割了很多麥子了，磨蹭還在干什么？

5、別人快吃完了，磨蹭才開始干什么？

6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？

1、一次出示掛圖一~三，引導幼兒逐幅觀察、講述。

2、磨蹭剛開始吃飯的時候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進飯碗了嗎？（爬進去了）他們爬進去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走很多飯粒了，還是剛開始搬？（剛開始搬）

4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒吃飽飯，沒割完稻子？

5、結合掛圖，再次完整講述故事。

1、磨蹭做事特別慢，碰到了很多麻煩，吃了很多苦。

2、一起來學“幫忙的人”念歌謠：

有個磨蹭真稀奇，拿著飯碗撥飯粒，

撥過來、撥過去，碗里的飯粒變螞蟻。

哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。

3、磨蹭做事這么慢，如果別人不去幫忙，會怎么樣？

4、如果磨蹭可以重新開始，他應該怎么做？

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇十二

1、了解故事內容，愿意自己動手整理玩具。

2、在玩玩、動動中體驗又快又好送玩具回家的快樂。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

圖片、若干未整理好的玩具、一些箱子、籃子等工具。

一、導入

（價值判斷：結合孩子搬家的經驗，引出幼兒對搬家的理解。）

2、引出新詞匯：什么叫做搬家？

小結：搬家是指把放在原來房子里的東西搬到新的房子里。

二、故事：小熊搬家

（價值判斷：結合孩子整理玩具的經驗，學會一些整理玩具的好辦法。）

1、教師講述故事前段，并且根據圖片，

提問：

（1）小熊有哪些玩具？一共有幾樣玩具？

（2）如果你是小熊，你要怎么樣來搬這么多的玩具呢？

（3）可不可以一次把那么多的玩具都搬走呢？說說怎么樣一次把玩具搬走？

2、教師講述故事后段，提問：聰明的小熊是用了什么辦法將玩具一次性搬走呢？

3、教師完整講述故事，讓孩子完整的欣賞一遍。

小結：小熊真是個聰明的孩子，想到了將許多的小玩具放在一個大玩具這樣的好辦法，一次性就將玩具都搬走了。我們也要向它學習，動動腦筋，將玩具整理好送回家。

三、游戲體驗

（價值判斷：在玩玩、動動中體驗又快又好送玩具回家的快樂。）

1、教師創(chuàng)設情景：小熊還有很多玩具請你們幫忙怎樣又快又好地送玩具回家呢？

2、幼兒比賽又快又好的進行搬家游戲。

3、交流：你是怎樣送玩具的，用了什么好辦法？

提醒幼兒在日常活動中整理玩具時也要運用好辦法。

1、必要的提升。“搬家”這個詞匯只有個別幼兒知道，而且并不能完整解釋，所以活動中非常有必要將這個詞匯向每個幼兒做一下解釋，這也是對幼兒經驗的一個提升。

2、發(fā)現(xiàn)問題。在請孩子們想辦法怎樣一次搬完所有玩具時，孩子們的辦法并不多，多數是結合他們的生活經驗——用馬甲袋來裝，其實他們方法不多的原因還從另一方面反映出孩子們在家很少收拾玩具，缺乏經驗，所以我們在以后與家長溝通的過程中要提醒家長多給予孩子們這樣鍛煉的機會，不要事事都包辦代替，收玩具雖然是小事，可在做小事的時候只要家長能抓住機會，一樣能讓小事發(fā)揮大作用。

小百科：搬家指從一個地方搬到一個新的地方。縱觀現(xiàn)代人的一生總會有幾次的變遷與異動。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇十三

1.傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

2.能仔細觀察畫面，敢于表達自己的想法，嘗試理解“亂成一團”、“井然有序”的含義。

重點：知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

難點：樂于在日常活動中實踐情感。

課件ppt、小餅干、日常照片收集。

幼兒已認識“亂成一團”、“井然有序”，并準備字卡。

1.觀察畫面，說說你看到了什么，說說誰最愛吃蘿卜。

2.結合音效，猜猜季節(jié)，引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”

1.配樂講述故事。

從前，在一個山林里，住著一個長著白胡子的老爺爺，他是一個好心的老爺爺，經常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨，老爺爺打開窗戶，發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的兔子們一定餓壞了。”老爺爺替那些住在山上的小兔們擔心起來。

于是，老爺爺從倉庫里取出一個大袋子，說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說著就把袋子裝上了推車，推到了山林里。“嘩啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦！接著，他向四周喊起來：“小兔們，快出來吃蘿卜啦！”,看見小兔子不敢出來，就推著小車回家啦！小兔子們看見老爺爺走遠了，都一個一個跳了出來，看到有那么多好吃的蘿卜，可開心啦，心里想...

(1)語態(tài)溫柔，感受老爺爺對小兔的關愛，引入故事情景，并與下文產生強烈對比。

(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會想什么？

2.猜想。

(1)點擊“亂成一團”動畫，猜猜小兔們在干什么，可能會說什么？語氣。

(2)聽音效，幼兒個別、集體模仿小兔語言，說說這樣好不好，為什么？

3.繼續(xù)逐幅“互動講述”：看圖觀察、表達。

正在他們吵得不可開交時，遠處傳來了兔爺爺的聲音“孩子們，別吵啦！”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過雪地，來到小兔們身邊，一臉嚴肅地說：“。。。”（音效）。

于是，兔爺爺開始想辦法了，他想的第一個辦法是什么呢？

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇十四

體驗操作電腦的樂趣，激發(fā)探索的欲望。

提高幼兒的動手操作能力和圖文對應能力。

了解電腦的主要組成部分與基本功能，可以簡單操作。

請家長協(xié)助幼兒觀察周圍人們是如何運用電腦的。

微機一臺。

光盤、彩筆、畫紙。

開始部分：

教師操作微機，請幼兒觀察后，講一講電腦在做什么？教師可根據幼兒的回答恰當總結補充。

基本部分：

“為什么電腦可以做這么多工作？”教師根據設疑引導幼兒觀察并認識電腦的主要部件并掌握其名稱。

請幼兒將自己的悄悄話告訴電腦，教師協(xié)助幼兒進行簡單的操作、打出自己的名字、畫一畫、放映動畫片等。

提問：“爸爸喜歡電腦嗎？爸爸常用電腦做什么？電腦還會做什么？”請幼兒說一說自己的觀察結果，教師還根據社會生活進行重點總結。

請幼兒設計未來的電腦，然后展示，幼兒互相欣賞。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現(xiàn)。

家有電腦的幼兒回家后可在家長的幫助下操作電腦。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇十五

活動目標：

1. 學習用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng)編一個小故事。

2. 感受泥工活動的樂趣。

3. 激發(fā)孩子喜歡小動物的情感。

活動準備：人手一團彩泥。

活動過程：

一、活動導入：

春天到了，許多小動物都醒來了，你知道那些小動物們到我們幼兒園來找朋友呢？

二、示范講解：

請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？

小蝸牛應該怎樣做呢？（幼兒發(fā)言）

注意點：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。

三、幼兒操作

提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。

鼓勵做好的小朋友給小蝸牛編一個好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友。

四、欣賞

請個別幼兒將自己編的故事講給大家聽。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇十六

數學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數量關系的科學。對幼兒來說，學數學算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數學離不開生活，生活中處處有數學。現(xiàn)代教育觀指出：數學教學，應從孩子已有的知識經驗出發(fā)，讓孩子親身經歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學模型，并對此進行理解和應用。

數學不是教師強加給幼兒的概念，也不是記憶不完的知識，而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關系。這句話給數學與生活的關系作了極好的界定。數學是一門邏輯性、抽象性很強的學科，如何將生活本質的具體形象性、隨意性與數學概念的抽象性、嚴謹性有機地統(tǒng)一在以集體教學形式組織的幼兒園數學活動中，這是一個極具專業(yè)性的問題。

1、能對相關聯(lián)的物體進行匹配。

2、借助已有的生活經驗，理解物體之間的聯(lián)系。

3、愿意講述自己對應匹配的結果。

1.教具：動物卡貓、狗、熊、猴、兔各一個，食物卡魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜各一個。

2.學具：喂動物（6套），分大小（6套），接龍（2組各6套），手套配對（6套）。

1.創(chuàng)設情境，學習新活動

（1）師：動物園里有許多可愛的動物寶寶，（集體出示小動物）有誰呢？我們一起和它打個招呼吧！

（2）師：開飯時間到了，我們送動物寶寶到餐廳去好嗎？怎么坐呢？從最前面開始，一張椅子做一個小動物。（請一位幼兒試著排排。）

（3）師：飼養(yǎng)員都為動物寶寶準備了哪些好吃的？（出示食物貼圖）

（4）師：動物寶寶都餓壞了，你知道每個動物寶寶喜歡吃什么嗎？誰愿意來試試？（小動物喜歡吃的食物要放在它面前的盤子里，放好后還要告訴它，請你吃）

2.介紹各組活動，強調要求及規(guī)則

（1）重點指導新活動：提醒幼兒把動物寶寶喜歡吃的食物放在它面前的餐盤里，然后說一說你喂它吃什么。

（2）請幼兒介紹各組游戲名稱，及玩法。

3.幼兒分組活動，教師巡回指導

（1）指導新活動組，引導幼兒看清動物送上相應的食物，并提醒幼兒表述。

（2）指導接龍，提示幼兒將相同的圖片相接在一起。

4.小結，評價活動情況

（1）請幼兒把沒有演示完的活動做完，并帶領幼兒一起說一說。

（2）了解參加新活動的人數，表揚肯大聲表述的幼兒。

整個活動中幼兒的興趣還是很濃，課堂氣氛活躍。能力強的幼兒掌握比較快，能力弱的幼兒還不懂期中的含義。課后的整理學具的過程中，大部分孩子都能夠自己整理，只有幾個孩子不會整理，和同組的孩子搞混，需要以后不斷地練習。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇十七

秋天到了，戶外活動時孩子們經常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子，甚至小石子，像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然物，何不滿足他們，"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對點數及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經驗和點數能力的好機會。

1、利用幼兒收集的自然物，發(fā)展幼兒點數及分類的能力。

2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫，培養(yǎng)幼兒的想像力和動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

1、幼兒收集好的自然物、大白紙。

小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。

1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?

師:小朋友，請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?

2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?

1)師:小朋友，你們撿的東西太多了，老師給你們每人一張大白紙，把你撿到的禮物都倒在大白紙上，看看有沒有長得一樣的，把它放在一起。

1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉，你知道它們的樹媽媽是誰嗎?

2)出示分類卡，請幼兒仔細觀察樹的形態(tài)特征。

師:樹媽媽們來了，看看都有誰?

3)這是松樹媽媽，它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。

(逐一認識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。

4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎?

1)出示拼圖范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

2)幼兒自由創(chuàng)作。

5、比一比一一誰的畫最好看?

將幼兒作品進行展示、評價活動延伸：

家園配合，鼓勵幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇十八

1、欣賞和感受詩歌表現(xiàn)的美妙情境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。（重點）

2、發(fā)揮想象，拓展詩歌內容。（難點）

1、背景圖，小小鳥，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。

2、音樂一段，花瓣若干。

一、以情景導入，激發(fā)興趣。

1、教師以鳥媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請幼兒說說你都干了什么？撿到了幾片花瓣是什么顏色的。

2、師：秋天來了，秋風起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣，美麗極了。這時，我們的好朋友小小鳥飛也來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想知道嗎？這個答案就藏在一首詩歌里，我們來聽一聽。

二、欣賞詩歌，感受詩歌。

1、欣賞詩歌一遍。

師：你們聽到了什么？

2、欣賞詩歌第二遍。

秋天來了，秋風起了，花朵怎么了？你能用動作表現(xiàn)嗎？

師：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。

你在這首詩歌中聽到了什么顏色的花瓣飄落在地上？

師：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。

小小鳥撿了花瓣干什么呢？

師出示一片紅花瓣兒，“小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么？”

（師根據幼兒回答出示圖片）：（撿一片紅花瓣兒，小小鳥要縫一頂小紅帽。）

師出示兩片黃花瓣兒，“小小鳥撿兩片黃花瓣兒，做成了什么？”

：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥要縫一雙黃手套。

小小鳥還撿了哪些花瓣兒，做成了什么？

：撿三片紅花瓣兒，小小鳥要縫一件小紅襖。

引導幼兒學習看圖完整朗誦1~2遍

過渡：小小鳥用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會怎么樣？

（高興、開心……）是呀，今年的冬天，小小鳥肯定變得很暖和了。

三、拓展想象，提升經驗。

提問：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過冬？

幼：毛衣、褲子、圍巾……

四、結束活動

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇十九

知識目標：讀準本課的生字、新詞，理解課文內容，使學生認識到狼的本性是兇殘的。

能力目標：讓學生通過自主讀書，合作探究理解課文內容，培養(yǎng)學生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。

創(chuàng)新目標：放飛想象，引導學生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

德育目標：通過學習使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

1、教材分析

《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理爭辯，反駁狼的故事。

重點：朗讀課文，理解課文。

難點：理解課文內容，認識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、學生分析

學生活潑好動，求知欲強，學習熱情高，形象思維占優(yōu)勢，已經具有了初步閱讀能力和小組合作學習探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗獲取知識，理解課文內容。

創(chuàng)新點：在學生研究、感悟的基礎上設計故事的結尾。

德育點：

1、使學生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚個性。

2、培養(yǎng)學生的想象力。

空白點：

1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。

2、續(xù)編故事的結尾處留有空白。

3、反思與小結處留有空白。

狼和小羊

想吃

狼 小羊

撲向

多媒體.課件：形象直觀，激發(fā)學生興趣。

頭飾：激發(fā)學生情感，使學生入情表演。

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇二十

中班幼兒年齡較小，生活經驗不夠豐富，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品。《小雨點》這篇散文句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，易于幼兒學習。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點 ”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。

1.感受小雨點的活潑有趣，體驗表演散文的快樂。

2.積極觀察，并能清楚完整的表達散文內容。

3.理解散文內容，嘗試用散文中“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。

1.利用下雨的動態(tài)畫面，創(chuàng)設“動態(tài)感知”情境。

2.利用屋頂、雨點、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設“圖片想象”情境。

3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設“示范朗誦”情境。

4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設“快樂表演”情境。

5.利用雨點落在不同地方的圖片（小草、花瓣、石頭、大門、玻璃），創(chuàng)設“即興仿編”情境。

理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進行表達。

根據“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。

情境創(chuàng)設一：利用“動態(tài)感知”情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經驗。

師：小朋友見過下雨嗎？雨點是怎樣從天上落下來的？下雨的時候會聽到什么樣的聲音？

情境創(chuàng)設二：利用“圖片想象”情境，發(fā)散幼兒思維。

師：想一想，小雨點會落到哪些地方？

情境創(chuàng)設三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優(yōu)美。

情境創(chuàng)設四：通過“快樂表演”情境，鞏固幼兒對散文的記憶。

師：1.今天老師還準備了很多小雨點的手偶，小朋友覺得小雨點的表情是什么樣的？(瞇著眼睛笑）它的心情是怎樣的？（很高興、很興奮、很歡喜）

2.小朋友在朗誦表演的時候語速、表情和動作方面應該注意什么？

結合小雨點調皮可愛的形象，在語速方面應該稍快一些，給人一種跳躍的感覺；表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點落下來的興奮；動作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。

情境創(chuàng)設五：通過“即興仿編”情境，進一步加深幼兒對散文結構的理解。

“小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當成了滑梯。”

師：這三句話的結構一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時候也要一口氣說出這么好聽的三句話。

自制散文小圖書和同伴一起交流分享。

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

活動中，為了豐富幼兒下雨的經驗，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設“動態(tài)感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調動了幼兒多方面的生活經驗，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”；有的說：“小雨滴滴答答地下著”；有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經驗，加深了幼兒對雨的認識。

為了讓孩子們更好地感受小雨點調皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導幼兒進一步感受小雨點的快樂心情，我創(chuàng)設了“快樂表演”情境。從活動的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達到了動靜交替的目的。

孩子們在盡情表演之余，還根據提示進行了即興仿編，更加熟悉了句式的運用：

丹陽：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點把沙子當成了滑梯；跳到畫板上，哎呀呀，小雨點把畫板當成了滑梯；跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點把頭發(fā)當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。”

依琳：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點把窗簾當成了滑梯；跳到椅子上，哎呀呀，小雨點把椅子當成了滑梯；跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點把鋼琴當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。”

宛叢：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點把草莓當成了滑梯；跳到盤子上，哎呀呀，小雨點把盤子當成了滑梯；跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點把窗戶當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。”

家樂：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點把小草當成了滑梯；跳到窗子上，哎呀呀，小雨點把窗子當成了滑梯；跳到大門上，哎呀呀，小雨點把大門當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。”

家旭：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點把小山當成了滑梯；跳到石頭上，哎呀呀，小雨點把石頭當成了滑梯；跳到小花上，哎呀呀，小雨點把小花當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。”

知航：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點把葉子當成了滑梯；跳到樹干上，哎呀呀，小雨點把樹干當成了滑梯；跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點把蹺蹺板當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。”

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇二十一

通過本次主題班會，讓同學們認識到青春的寶貴，好好珍惜時間，為期末考試取得好成績而努力，高效率的利用時間，把考前的每一天都變成金子。

二、準備工作

1.召集班干部商討班會課活動安排。

2.布置學生收集、撰寫有關材料。

3.制作幻燈片。

三、活動過程

主持人：曹成凱（男）馬雪茹（女）

曹：青春是一首永不言敗的歌

馬：青春是一條永不停息的河流

曹：青春是一本讀不厭的書

馬：青春是一杯品不盡的茶

曹：青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬萬青年的足跡

馬：青春是一座知識的寶塔灑下千千萬萬青年的汗水

曹：青春是一棵正在茁壯成長的樹備受風吹雨淋的考驗

馬：青春是一朵含苞欲放的花蕾

齊：欲向世界展現(xiàn)獨自的風姿

我用一顆熱情奔放的

青春之心

送給自己一份青春禮物

那就是青春之詩

馬：現(xiàn)在我宣布：“青春時間努力”主題班會

合：現(xiàn)在開始。

1.曹：首先請欣賞詩朗誦《青春之歌》。

2.馬：謝謝xx的精彩朗誦，相信大家也一定感觸頗深吧！是啊，我們現(xiàn)在正處在朝氣蓬勃的黃金時期，更應該把握現(xiàn)在，珍惜時間。下面請欣賞小品《相遇》。

3.馬：同學們你想成為小品的曹晨嗎？那我們應該怎樣度過自己的初中生活呢？

曹：在你我心中都有一個夢，把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。

馬：不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。

曹：只要你我把握青春，抓住現(xiàn)在，創(chuàng)造未來，你我就是“真心英雄”。

4.馬：請欣賞全班合唱《真心英雄》

齊：同學們，人的青春是有限的，雖然我很平凡，但我會燃燒我的青春，我要用學習的光芒點燃青春的火把。

馬：以上同學的發(fā)言都很精彩。其實啊，我們班是一個團結友愛的集體，其中每一個成員都很聰明，雖然大家在學習方面成績有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績好的同學走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。暫時落后的，說明學習方法要改進，學習要比以前更用功，向跑在前面的同學學習經驗，看他們是怎么樣學習的，取長補短，每天進步1%，就是卓越、成功的開始！方法總比困難多，只要肯用心，沒有什么困難不能克服的！

6.曹：請看大屏幕。

7.馬：請全體起立

我們勤奮勤學努力怒放（學風）

我們正直團結共同進步（班風）

我們的口號是（主持人說）――天道酬勤決勝在今（同學接）。

齊：親愛的同學們加油吧！抓緊時間認真復習，讓每一天都變成金子！祝愿大家在期末考試中都能考出好成績！

狼來了中班教案（優(yōu)質22篇）篇二十二

《家》這首詩歌結構工整而統(tǒng)一，語言優(yōu)美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，這首詩歌的模式，也易于孩子們在生活中進行再創(chuàng)編活動。根據本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經驗準備，而且本次活動運用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內容。

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物頭飾。

一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

1、利用背景圖導入，學習詩歌的規(guī)范詞匯。

師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什么？

（出示背景圖）

師：請小朋友來說一說，你看到了什么？

幼1：我看到了（天空）。

師：看到了什么樣的（天空）？

幼1：我看到了（藍藍的天空）。

師：你還看到了什么？

幼2：我還看到了…

………..

2、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學一學。

（藍藍的天空、密密的'樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）

師：接下來，老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，老師指到哪個你們就要馬上說出來，可以嗎？

3、猜測詩歌具體內容

（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）

4、給貼絨動物找家

師：現(xiàn)在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。

（幼兒操作）

二、完整傾聽、朗誦詩歌

師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。

（師配樂念詩歌）

師：這首詩歌非常好聽，我們一起來學一學吧。

（幼兒和老師念詩歌）

師：老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來一遍，讀的時候要連貫、整齊。

（第二遍念詩歌）

師：老師發(fā)現(xiàn)叮當貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎么讀的。

（小組形式念詩歌）

師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。

（第4遍念詩歌）

師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們試著配上音樂再來一遍吧。

二、結合詩歌原有模式進行仿編

師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來，老師要考考你們了，“藍藍的天空還會是誰的家呢？”

（拿掉白云，請幼兒回答）

師：那密密的樹林還是誰的家呢？

（拿掉小鳥，請幼兒回答）

師：綠綠的草地還是誰的家呢？

（拿掉小羊，請幼兒回答）

師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。

（請幼兒回答）…….

師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一起看著圖片來學一學。

師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。