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政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)

時(shí)間:2025-07-21 作者:筆舞

9.范文范本可以是經(jīng)典的文學(xué)作品,也可以是優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文,只要它具有指導(dǎo)和啟發(fā)作用就可以成為范文范本。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀范文范本,供大家參考借鑒。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇一

預(yù)習(xí):心理學(xué)研究表明:人類獲得信息絕大部分是通過(guò)視覺(jué)輸入的,而且通過(guò)視覺(jué)輸入的信念比通過(guò)聽覺(jué)輸入的信息保持記憶的時(shí)間要長(zhǎng)得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無(wú)師自通的橋梁,是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性,提高時(shí)效性;從遠(yuǎn)期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學(xué)能力,形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。就形式而言,預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。

專心上課,積極思考:即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言),積極參與(積極動(dòng)腦,和老師形成零距離互動(dòng)),還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)。看、聽、參與等形式都必須動(dòng)腦,這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好,就不可能形成自己的知識(shí)。

聽課要緊跟老師的講課思路,把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題。老師提出問(wèn)題,要主動(dòng)思考,尋找答案。還可利用教材的“議一議”、“想一想”、“試一試”、“憶一憶”、“說(shuō)一說(shuō)”、“算一算”、“查一查”,以及“小資料”、“語(yǔ)錄”等欄目促進(jìn)思考,幫助深化理解基本概念和基本觀點(diǎn)。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展。

端正學(xué)習(xí)政治的態(tài)度。

要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向。“需要”是同學(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動(dòng)力。現(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響,有的同學(xué)不自覺(jué)地將學(xué)科分為三六九等,凡高考中必須要考的、分值高的科目就會(huì)下大力氣去抓,哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué),反之對(duì)高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科,不管有用沒(méi)用,就不愿意付出精力去學(xué)習(xí),而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無(wú)味,形成了一種惡性循環(huán)。

一.背基礎(chǔ),死去活來(lái)地背。

二.做題。高考真題,肯定有你做不完的題可以去做,不用擔(dān)心沒(méi)題做。

三.自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每次考試練習(xí)完了之后,我的試卷都會(huì)被自己的修改畫得亂七八糟,到處都是圈圈畫畫箭頭之類的標(biāo)志,這些就告訴我哪里的知識(shí)寫的不對(duì),為什么,哪里的題目沒(méi)有審清楚,為什么,哪里的點(diǎn)漏了,為什么。這些都是你學(xué)要在每次考試后仔仔細(xì)細(xì)問(wèn)自己的問(wèn)題!不要總想著從別人那里拿現(xiàn)成的,自己做過(guò)總結(jié)過(guò)的才是最真實(shí)可靠的!

1.我國(guó)非常重視并積極推進(jìn)節(jié)能減排工作,先后頒布實(shí)施節(jié)約能源法、可再生資源法、循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法等法律法規(guī)。“十一五”規(guī)劃綱要提出,~單位gdp能耗要降低20℅左右。為落實(shí)規(guī)劃綱要,國(guó)務(wù)院制定節(jié)能減排綜合性工作方案,由中央財(cái)政支持十大重點(diǎn)節(jié)能工程和重點(diǎn)工業(yè)污染治理項(xiàng)目;通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼方式實(shí)施節(jié)能產(chǎn)品惠民工程;國(guó)家發(fā)改委等部門聯(lián)合舉辦中國(guó)國(guó)際節(jié)能減排和新能源科技博覽會(huì)。

作為十大重點(diǎn)節(jié)能工程之一的綠色照明工程,將逐步使用節(jié)能燈取代白熾燈和其他低效照明產(chǎn)品。通過(guò)對(duì)消費(fèi)者的財(cái)政補(bǔ)貼,國(guó)家在20推廣節(jié)能燈1億只,直接拉動(dòng)社會(huì)消費(fèi)10多億元。與此同時(shí),我國(guó)綠色照明產(chǎn)業(yè)也得到長(zhǎng)足發(fā)展。截至年5月,我國(guó)綠色照明企業(yè)總數(shù)已突破3000家,年產(chǎn)值近700億元。

(1)結(jié)合材料,說(shuō)明我國(guó)推進(jìn)節(jié)能減排工作體現(xiàn)的政府活動(dòng)原則,以及履行管理經(jīng)濟(jì)職能的具體內(nèi)容。

在做題的時(shí)候。應(yīng)該先把設(shè)問(wèn)中的一些關(guān)鍵詞畫出來(lái)。如上面紅字標(biāo)出。以此來(lái)確定自己的答題內(nèi)容和答題層次。該題可看出有兩個(gè)層次要答。一是政府活動(dòng)原則,二是經(jīng)濟(jì)職能。

然后回到材料中尋找與此有關(guān)的。用藍(lán)字標(biāo)出。接下來(lái)看看答案:

活動(dòng)原則:保護(hù)環(huán)境,實(shí)施惠民工程,體現(xiàn)了對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則;制定法律法規(guī),依法行政,體現(xiàn)了依法治國(guó)的原則。

具體內(nèi)容:制定節(jié)能減排戰(zhàn)略規(guī)劃和工作方案;制定并監(jiān)督執(zhí)行相應(yīng)經(jīng)濟(jì)法規(guī);部署節(jié)能減排重點(diǎn)工程;運(yùn)用財(cái)政補(bǔ)貼等經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)手段,匯集和傳播有關(guān)經(jīng)濟(jì)信息。

利用自己的所學(xué)知識(shí),結(jié)合材料,寫出答案。一般都是按點(diǎn)給分,只要出現(xiàn)關(guān)鍵詞加上材料,就會(huì)給分。所以各位千萬(wàn)不要忽視了審題材料這個(gè)環(huán)節(jié)。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇二

目前我國(guó)國(guó)有企業(yè),大多數(shù)產(chǎn)品都比較單一,沒(méi)有自己的技術(shù)品牌,面對(duì)原材料價(jià)格不斷上行,同行業(yè)間日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及國(guó)內(nèi)外的巨大壓力,不少企業(yè)已經(jīng)開始飄零不定。

美國(guó)《財(cái)富》雜志此前評(píng)選出的世界企業(yè)500強(qiáng)中,中國(guó)內(nèi)地僅有11家企業(yè)“榜上有名”,而且多數(shù)屬于電力、石油、銀行等國(guó)家壟斷性行業(yè),不具備自己的品牌;在公布的世界最具有影響力的100個(gè)品牌中,中國(guó)大陸僅一個(gè)品牌入選。

然而,“madeinchina”卻已深入世界每個(gè)角落,并逐漸占據(jù)了各個(gè)生活場(chǎng)所。所謂的“中國(guó)制造”指的是通過(guò)為別國(guó)的品牌、用別國(guó)的技術(shù)、替別國(guó)公司做加工而賺取微薄的收入和利潤(rùn),還有的企業(yè)在中國(guó)市場(chǎng)上擁有自己的品牌,但所使用的核心技術(shù)是別國(guó)的。但隨著科技水品的不斷發(fā)展,“中國(guó)制造”已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求了。在中國(guó)制造迫切需要確立核心競(jìng)爭(zhēng)力,成為“中國(guó)創(chuàng)造”。畢竟,僅僅是制造而沒(méi)有創(chuàng)新,制造就沒(méi)有生命力。

中國(guó)之所以仍處于“不發(fā)達(dá)”階段就是因?yàn)楝F(xiàn)階段我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低,科學(xué)技術(shù)水平還不夠高,所以要擺脫“不發(fā)達(dá)”階段,從“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”,就必須要實(shí)施“科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”。發(fā)展先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),是實(shí)現(xiàn)我國(guó)生產(chǎn)力快速發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的必然要求。而大力發(fā)展教育,才能從根本上增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力,從而在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得戰(zhàn)略主動(dòng)地位。科技創(chuàng)新能力,已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)面前,如果我們的自主創(chuàng)新能力上不去,一味靠技術(shù)引進(jìn),就永遠(yuǎn)難以擺脫科技落后的局面。

我國(guó)已經(jīng)從低成本時(shí)代向高成本時(shí)代過(guò)渡,因而企業(yè)也必須由“成本優(yōu)勢(shì)”向“技術(shù)優(yōu)勢(shì)”轉(zhuǎn)變,而“技術(shù)優(yōu)勢(shì)”的核心就是提高自主創(chuàng)新能力。只有創(chuàng)造出屬于自己的品牌,中國(guó)才能在國(guó)際市場(chǎng)中占有一席之地。要真正跟上世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步,真正參與分享世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“大蛋糕”,我們必須擁有創(chuàng)新能力,并以此向經(jīng)濟(jì)價(jià)值鏈的高端發(fā)展,最終加入科技創(chuàng)新國(guó)家之列。

江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。作為青少年學(xué)生,我們要提高自己的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,我把我國(guó)建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家而努力。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇三

高中政治課堂教學(xué)中提高教學(xué)效率的策略。

課堂效率的提高對(duì)教學(xué)而言是非常重要的,實(shí)行新課改之后,高中政治教學(xué)的內(nèi)容增加非常多,但是上課的時(shí)間卻在不斷地減少,面臨這種形勢(shì),老師必須采取科學(xué)的手段,努力地提高高中課堂教學(xué)效率。

一、老師備課必須充分,學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作。

老師在備課的時(shí)候首先必須真正地了解教材,這樣才能夠更好地確定教學(xué)要求和教學(xué)目的,找出教學(xué)中存在的難點(diǎn)和重點(diǎn),從而選擇正確的方法,這樣教學(xué)的時(shí)候教學(xué)效率才會(huì)更高。而學(xué)生的預(yù)習(xí)對(duì)教學(xué)效率的提高也是非常重要的,學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性能夠讓學(xué)生在上課的時(shí)候,帶著問(wèn)題聽課,這樣學(xué)生聽課的針對(duì)性會(huì)有明顯的上升,并且學(xué)習(xí)欲望也會(huì)有明顯的提高,教學(xué)效率也會(huì)得到提高。

二、把握好重點(diǎn)和難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率。

若是在教學(xué)的`時(shí)候,學(xué)生不能夠很好地掌握難點(diǎn)和重點(diǎn),那么學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候便會(huì)存在一定的問(wèn)題,長(zhǎng)此以往必然會(huì)影響到學(xué)生的政治學(xué)習(xí)。

1.進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí),并對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)。

學(xué)生在知識(shí)獲取的時(shí)候應(yīng)該真正地做到循序漸進(jìn)。很多需要學(xué)習(xí)的新知識(shí),在以往已經(jīng)出現(xiàn)過(guò),但是并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深化,在遇到這樣的問(wèn)題時(shí),老師可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí),然后逐步地引到新知識(shí)中去。

2.保證教學(xué)方式的靈活性。

很多知識(shí)學(xué)生以往并沒(méi)有接觸過(guò),并且理解起來(lái)也比較困難,學(xué)習(xí)的難度也比較大,在這種情況下,老師可以進(jìn)行教學(xué)方式的選擇,保證其靈活性,讓學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的掌握。

3.重視學(xué)生自學(xué)以及課堂的討論。

高中生由于年齡增長(zhǎng),在學(xué)習(xí)的時(shí)候本身便已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,但是學(xué)生自學(xué)的時(shí)候往往會(huì)不知道重點(diǎn)在哪里,若是進(jìn)行課堂的討論,能夠讓學(xué)生看待問(wèn)題更加全面,()同時(shí)學(xué)生思考問(wèn)題的能力也會(huì)有一定的提升,所以,老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生自學(xué)的時(shí)候帶著問(wèn)題,這樣效果會(huì)更好。

4.將現(xiàn)代教育的手段運(yùn)用進(jìn)去,對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富。

老師在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候,可以將投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備運(yùn)用進(jìn)去,這樣能夠改變以往政治教學(xué)枯燥無(wú)味的情況,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有明顯的提升。

三、讓學(xué)生更好地進(jìn)行交流和合作,保證課堂效率的提高。

讓學(xué)生更好地進(jìn)行合作和交流能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,讓學(xué)生更好地發(fā)展。在教學(xué)的時(shí)候,若是學(xué)生能夠自學(xué)的知識(shí),老師便沒(méi)有必要講課,讓學(xué)生之間更好地進(jìn)行溝通和交流,這樣學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更加的深刻。此外,老師還應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),這樣學(xué)生能夠更加全面地了解問(wèn)題,在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師應(yīng)該了解學(xué)生的進(jìn)程和掌握情況,對(duì)于學(xué)生討論過(guò)程中存在的偏題,老師應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。

4.將反饋激活。

激活反饋指的便是將學(xué)生的思維激活,讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中去,從而提高自己的學(xué)習(xí)效率;其次,激活反饋還是對(duì)課堂練習(xí)形式進(jìn)行激活,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行練習(xí),這樣學(xué)生的思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力也會(huì)有明顯的提高。

想要提高高中政治教學(xué)效率,便必須考慮到會(huì)給課堂效率造成影響的一些因素,并且,老師還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行實(shí)踐和探索,將學(xué)生對(duì)政治的興趣真正地激發(fā)出來(lái),這樣課堂效率才會(huì)真正的提高。

參考文獻(xiàn):

[1]劉華。高中政治教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率的有效策略[j].高中生學(xué)習(xí):師者,(12)。

[2]于曉麗。高中思想政治課教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性對(duì)策研究[d].山東師范大學(xué),(12)。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇四

當(dāng)前我國(guó)初二政治課堂上主要還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,即教師按部就班地將課本上的知識(shí)列在黑板上,忽視了學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效果。而根據(jù)新課程改革要求,初二政治教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí),而不是生搬硬套地給學(xué)生灌輸課本內(nèi)容。

二、提高初二政治教學(xué)有效性的途徑。

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。

在全世界教學(xué)改革浪潮不斷推進(jìn)的背景下,初二政治教師應(yīng)及時(shí)掌握新課改的精神,自覺(jué)地利用新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,并徹底轉(zhuǎn)變陳舊、固有的教學(xué)理念。教師應(yīng)清楚自己的教學(xué)定位,在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中成為教學(xué)的主導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、指導(dǎo)。當(dāng)然,教師主導(dǎo)同時(shí)也表明教師不能盲目地夸大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。例如在政治課堂上只安排學(xué)生看書,放任學(xué)生處于松散狀態(tài);或是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),過(guò)分地關(guān)注學(xué)生考試成績(jī),加重學(xué)生的課業(yè)壓力,忽視學(xué)生的興趣所在,最終使得學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)。教師應(yīng)明確自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,而不僅僅是課程知識(shí)的傳遞者或闡述者。教師應(yīng)花費(fèi)更多的精力在學(xué)生能力的培養(yǎng)和關(guān)注學(xué)生的情感需求上。除此之外,教師還應(yīng)具備與學(xué)生良好溝通的能力,以便引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和歷史觀。

2.不斷提高教師的綜合素質(zhì)。

在新課程改革的背景下,要想將初二政治課上得更具現(xiàn)實(shí)意義,就必須全面提高教師的綜合素質(zhì)。例如在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生須起到畫龍點(diǎn)睛的作用,要考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,否則就會(huì)使學(xué)生難以理解教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)。為做到以上這點(diǎn),教師必須具有較高的綜合素質(zhì)。

3.轉(zhuǎn)變課堂表達(dá)方式。

在教學(xué)過(guò)程中教師往往會(huì)就一些問(wèn)題闡述自己的觀點(diǎn)或是表達(dá)自己的想法,這樣通常會(huì)使學(xué)生順著教師的思路來(lái)理解問(wèn)題,不利于學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題。為此,教師應(yīng)學(xué)會(huì)在課堂上轉(zhuǎn)變表達(dá)方式,在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)嘗試著留一些懸念和空白,讓學(xué)生自由思考,充分發(fā)揮自己的想象力,并且勇敢地提出自己的觀點(diǎn)以及疑問(wèn)。同時(shí),教師還應(yīng)尊重學(xué)生的觀點(diǎn),耐心地為學(xué)生解答疑問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如在教學(xué)“誠(chéng)實(shí)是金”時(shí),可先對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行詳細(xì)的分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“什么是誠(chéng)信”“怎樣做是誠(chéng)信的表現(xiàn)”,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,然后再點(diǎn)出主題。這樣就可以使學(xué)生在獨(dú)立思考中明白“為什么要講誠(chéng)信”和“怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人”。

4.將時(shí)事與課本理論知識(shí)相結(jié)合。

在現(xiàn)代化不斷推進(jìn)的過(guò)程中,我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化都在迅猛發(fā)展,于是很多問(wèn)題也隨之而來(lái)。例如政治課本一旦確定在一段時(shí)間內(nèi)就不會(huì)有變動(dòng),因此極易與實(shí)際脫軌。要改變這種狀況,就需要教師積極關(guān)注及了解,并將其與課本的理論知識(shí)相結(jié)合,最終提高課堂教學(xué)的有效性。

5.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性是提高初二政治課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵一步。在初二政治教學(xué)中,教師可以嘗試通過(guò)講述我國(guó)的光輝歷史和英雄人物的故事,激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神,引起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,從而最大限度地提高政治教學(xué)的`有效性。初二政治教學(xué)的目標(biāo)是為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)更多身心健康、品質(zhì)良好、有正確價(jià)值觀的優(yōu)秀人才。所以,教師應(yīng)摒棄應(yīng)試教學(xué)的模式,用新的素質(zhì)教學(xué)模式來(lái)提高初二政治教學(xué)的有效性。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇五

人們通常把遷移定義為“一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響”。當(dāng)代著名的學(xué)習(xí)理論有奧蘇泊爾有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)論,信息加工心理學(xué)的產(chǎn)生式理論和新近發(fā)展起來(lái)的認(rèn)知策略理論。與此相適應(yīng)的遷移理論有奧蘇泊爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論和j.r.安德森(son)等人提出的產(chǎn)生式遷移理論和新近發(fā)展起來(lái)的認(rèn)知策略理論。每一遷移理論都有許多實(shí)驗(yàn)證據(jù)和不同的教學(xué)含義。現(xiàn)代遷移理論中奧蘇泊爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化理論體現(xiàn)了認(rèn)知心理學(xué)在遷移問(wèn)題上的新貢獻(xiàn)。在他看來(lái),一切新的有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,不受學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。也就是說(shuō)一切有意義的學(xué)習(xí)必然包含遷移。這不僅說(shuō)明了遷移的普遍性,而且指出了遷移的本質(zhì);不僅重視了遷移的分析概括過(guò)程,而且闡明了遷移發(fā)生的“同化”心理機(jī)制;不僅承認(rèn)知識(shí)學(xué)習(xí)在遷移中的必要性,也肯定了遷移中智力的運(yùn)用。這個(gè)理論對(duì)于我們解釋和解決課堂中的學(xué)習(xí)與遷移問(wèn)題有很大的幫助。在高中思想政治課教學(xué)中,我們也可以充分地利用這一理論來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在具體操作上教師可以根據(jù)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,有針對(duì)性地進(jìn)行。

二、學(xué)科內(nèi)容的遷移。

1.政治內(nèi)容之間的遷移。高中思想政治課的知識(shí)體系是比較完整的,新舊知識(shí)之間有著密切的聯(lián)系。所以教師在講授新知識(shí)之前,對(duì)已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),會(huì)使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握起到積極的促進(jìn)作用,這樣會(huì)更加與新的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),讓知識(shí)系統(tǒng)化,這樣學(xué)習(xí)新知識(shí)就有在一定的背景下學(xué)習(xí),使學(xué)生更容易進(jìn)行情境,通過(guò)這種方式,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識(shí)之間的遷移。

2.相似學(xué)科與政治內(nèi)容之間的遷移。諸如文史地等學(xué)科與政治同樣作為社會(huì)科學(xué),它們之間的聯(lián)系是十分密切的,尤其哲學(xué)內(nèi)容和其他社會(huì)科學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系是一般與個(gè)別、共性與個(gè)性、普遍與特殊的關(guān)系。這些內(nèi)容都是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。而哲學(xué)內(nèi)容就是對(duì)這些具體科學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)抽象概括而得出的最一般結(jié)論。作為教師,就要充分利用這種密切的關(guān)系,使學(xué)生通過(guò)對(duì)已學(xué)過(guò)的文史地內(nèi)容來(lái)促進(jìn)對(duì)抽象的哲學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的遷移。而數(shù)理化內(nèi)容作為自然科學(xué)內(nèi)容,它們與政治內(nèi)容之間的關(guān)系也是十分密切的,對(duì)于一些政治內(nèi)容學(xué)習(xí)和理解有時(shí)也要用到有關(guān)的數(shù)理化內(nèi)容。特別是要講解一些復(fù)雜、抽象的政治內(nèi)容的時(shí)候,為了使學(xué)生夠掌握這些政治內(nèi)容,你需要借用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的、熟悉的數(shù)理化內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,對(duì)學(xué)生掌握新的內(nèi)容是十分有利的。

三、能力的遷移。

在政治課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握內(nèi)容是非常重要的,但是僅僅為掌握內(nèi)容而學(xué)習(xí)是不夠的,也是沒(méi)有意義的。學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,就是使學(xué)生在掌握內(nèi)容的過(guò)程中不斷地提高自己的能力。作為內(nèi)容的傳授者的教師,理所當(dāng)然地要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。不能把自己僅僅看成是“授業(yè)、傳道、解惑”之人。而是在傳授知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,如何使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力的遷移。在政治課程標(biāo)準(zhǔn)的序言中也明確地對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)作了規(guī)定。具體地說(shuō),高中思想政治課主要培養(yǎng)學(xué)生以下能力,即:自學(xué)能力,收集、整理和綜合分析資料的能力,文字和口頭表達(dá)能力,比較鑒別、判斷是非、正確觀察問(wèn)題的能力,運(yùn)用歷史的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行綜合分析問(wèn)題的能力,創(chuàng)造思維能力,參加社會(huì)實(shí)踐的能力、抽象思維和辯證思維能力等。

在學(xué)生能力的培養(yǎng)過(guò)程中,教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,防止出現(xiàn)“填鴨式”的“滿堂灌”。而應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高以下幾種能力。

1.閱讀能力。它對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、生活影響是很大的。如何在教學(xué)中提高他們這方面的能力呢?現(xiàn)行思想政治課教材,增強(qiáng)了教材的可讀性,教材堅(jiān)持從基本事實(shí)出發(fā),從感性到理性、從具體到抽象,用比較典型的事例或生動(dòng)形象的故事,引出和說(shuō)明基本道理和觀點(diǎn),適應(yīng)了學(xué)生的.認(rèn)識(shí)規(guī)律,為學(xué)生讀好讀懂提供了前提條件。閱讀是多種心理因素組成的復(fù)雜的智力活動(dòng)。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明,人們獲得的信息絕大部分是通過(guò)視覺(jué)輸入的,而且通過(guò)視覺(jué)輸入的信息比通過(guò)聽覺(jué)輸入的信息所能保持的時(shí)間要長(zhǎng)得多,足見閱讀是一種獲取知識(shí)的重要手段。“讀”是在教師指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)通讀課文,并且根據(jù)目標(biāo)的不同要求采取不同方法的讀,以達(dá)到對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的初步的整體性有重點(diǎn)的了解。

2.社會(huì)實(shí)踐能力。政治課不光是學(xué)習(xí)理論知識(shí),最重要的是這些理論知識(shí)要運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去,理論為實(shí)踐服務(wù),這才是學(xué)習(xí)的最終目的。高中政治教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生活中的實(shí)踐創(chuàng)新能力,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析具體的社會(huì)問(wèn)題和解決社會(huì)問(wèn)題的能力。思想政治課的教學(xué)不能局限于教室里,它是課堂教學(xué)與課外教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。因此,教師需要組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng),可以走出校門,到工廠,到社區(qū),到機(jī)關(guān)等。比如,在上“非公有制經(jīng)濟(jì)”時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭走訪一些個(gè)體戶,參觀私營(yíng)服裝廠等。在講“企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益”時(shí),組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐膰?guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等不同的企業(yè)中去參觀、調(diào)查,以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

四、道德品質(zhì)的遷移。

中學(xué)教育階段是進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期,也是對(duì)他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期。抓緊這一時(shí)期的教育,對(duì)他們的一生將產(chǎn)生重要的積極的影響。由于年齡、生理等特點(diǎn),以及思想認(rèn)識(shí)社會(huì)閱歷等原因,中學(xué)生思想變化大、可塑性強(qiáng)。思想政治課教學(xué),必須始終注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。充分發(fā)揮思想政治課德育的主渠道作用,培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的需要,也是我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)的重要體現(xiàn)。首先,備課要摸清學(xué)生的思想。這是理論聯(lián)系實(shí)際、增強(qiáng)思想政治課的教育性、發(fā)揮其德育功能的前提。教師備課不但要各教材、教法,還要備學(xué)生的思想,要深入了解學(xué)生的思想,確定思想教育的重點(diǎn)和方法,并根據(jù)實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。其次,教師在備課時(shí)要充分挖掘教材中思想教育的內(nèi)容,確定德育目標(biāo),并在課堂教學(xué)中將它突現(xiàn)出來(lái)。

總之,在高中政治教學(xué)中,老師要注重理論的運(yùn)用,能夠使學(xué)生在知識(shí)、能力、思想等方面得到提高。為他們今后的全面發(fā)展成為四有新人奠定良好的基礎(chǔ)。

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政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇六

政府依法行政的具體要求是:合法行政。合理行政。程序正當(dāng)。高效便民。誠(chéng)實(shí)守信。權(quán)責(zé)統(tǒng)一。

基本要求是a、加強(qiáng)立法工作,提高立法質(zhì)量b、建立權(quán)責(zé)明確的執(zhí)法體制。

c、加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)d、深化行政管理體制改革。

3、為什么要對(duì)政府權(quán)力為進(jìn)行監(jiān)督?

(1)權(quán)力是一把雙刃劍,用好能造福人民,濫用會(huì)滋生腐敗,貽害無(wú)窮。為防止權(quán)力的濫用,需要對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督。

(2)政府接受監(jiān)督是堅(jiān)持依法行政,做好工作的必要保證。

a、才能提高行政水平和工作效率,減少和防止工作失誤。

b、才能防止濫用權(quán)力,防止以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗行為,保證清正廉潔。

c、才能更好地作出正確的決策d、才能真正做到對(duì)人民服務(wù)、對(duì)人民負(fù)責(zé)。

4、如何對(duì)政府的權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督?

(1)關(guān)鍵是:建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制,這個(gè)機(jī)制一靠民主,二靠法制。

(2)建立全面的行政監(jiān)督體系:

(3)建立政務(wù)信息公開制度,政府自覺(jué)接受監(jiān)督。

5、政府的權(quán)威,從根本上講是由國(guó)家性質(zhì)決定的。

區(qū)別有權(quán)威與無(wú)權(quán)威政府的根本標(biāo)志:政府的管理是否被人民自覺(jué)地認(rèn)可和服從。

我國(guó)政府權(quán)威是如何體現(xiàn)出來(lái)的?(1)有權(quán)威的政府必定是依法行政的政府,它會(huì)維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán),從而維護(hù)人民群眾的根本利益。(2)有權(quán)威的政府必定是廉潔、高效、團(tuán)結(jié)合作、全心全意為人民服務(wù)的政府,它在廣大人民群眾中有較高的信譽(yù)。(3)有權(quán)威的政府必定是富有威望和影響力的政府,它得到人民的自覺(jué)認(rèn)可和擁護(hù),有令必行,有禁必止。(4)有權(quán)威的政府對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,政治文明、文化繁榮都會(huì)有積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

認(rèn)真聽講。

學(xué)好政治課的第一步,就是認(rèn)真聽講。上課專心致志地聽取教師對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述、分析,注意力跟著教師的思路走,聽懂基本概念、基本原理,掌握本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。在聽課的過(guò)程中,要做好課堂筆記,隨時(shí)記錄下教師在課堂上講述的重點(diǎn),邊聽邊記,既可以加深對(duì)于課本內(nèi)容的理解,又可以為課后的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。倘若不注意聽講,又不做筆記,那么,這門課就等于白學(xué),而浪費(fèi)的時(shí)間、精力卻是無(wú)法挽回的。因此,認(rèn)真聽講,做好筆記是十分重要的。

聯(lián)系實(shí)際。

政治課具有極強(qiáng)的實(shí)用性,它的理論與我們的生活、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián),息息相關(guān)。學(xué)習(xí)政治課,必須要理論聯(lián)系實(shí)際,用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理,只有經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)的理論才是真正的理論,我們的政治課理論是可以分析現(xiàn)實(shí)的,這是它生命力之所在,因此,要大力提倡學(xué)以致用,在實(shí)踐中掌握理論。由于社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體,社會(huì)現(xiàn)象錯(cuò)綜復(fù)雜,任何一個(gè)理論也不能解決一切問(wèn)題,需要在實(shí)踐中充實(shí)、發(fā)展,通過(guò)應(yīng)用,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)理論的正確與不足,從而進(jìn)一步學(xué)好政治課。

冷靜思考。

由于政治課的理論具有抽象性的特點(diǎn),決定了學(xué)好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法,而要多思,勤思。政治課是一門關(guān)于思維的學(xué)科,沒(méi)有思想,人云亦云,是學(xué)不好政治課的。經(jīng)過(guò)大腦冷靜的思考,我們會(huì)尋找到基本原理之間的相互聯(lián)系,不但知其然,而且知其所以然,達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。

適當(dāng)練習(xí)。

練習(xí)就是要適當(dāng)做一些作業(yè),作業(yè)分為兩大類:基本原理的練習(xí)和原理應(yīng)用的練習(xí)。前者的目的主要是檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度是否牢固;后者的目的主要是檢驗(yàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。我認(rèn)為,每一次作業(yè),實(shí)際上就是一次開卷考試,在無(wú)人監(jiān)考的情況下,對(duì)自己的真實(shí)水平進(jìn)行一次考核。因此,練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真,扎扎實(shí)實(shí),一定要自己親手做一遍,決不能應(yīng)付差事,甚至抄襲別人的作業(yè)。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇七

試論高中課改下的思想政治。

遼寧省大洼縣第三高級(jí)中學(xué)張曉偉。

隨著社會(huì)的發(fā)展,政治課教學(xué)出現(xiàn)了新的矛盾和變化,其中之一就是教育對(duì)象有了許多新的特點(diǎn)。由于我們對(duì)現(xiàn)代教育思想及方法的研究尚處于探索之中,目前政治課教學(xué)現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位和作用遠(yuǎn)不相稱,主要弊端是教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一;學(xué)生為考而學(xué),缺乏主動(dòng)性,學(xué)習(xí)方式單一,死記硬背。政治課教學(xué)改革勢(shì)在必行。創(chuàng)建一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能得到充分發(fā)展,面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活,能用自己的目光去發(fā)現(xiàn)、用自己的頭腦去思索、用自己的行動(dòng)去改變,應(yīng)該成為政治課教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。對(duì)此,我進(jìn)行了一些探索。

今天的中學(xué)生,生活在開拓創(chuàng)新、充滿生機(jī)和活力的社會(huì)環(huán)境之中,改革開放的洪流、商品經(jīng)濟(jì)的大潮、民主自由的環(huán)境、拳頭加枕頭的電視以及升學(xué)考試的壓力、社會(huì)家庭的寵愛(ài)和厚望,這一切匯合成現(xiàn)實(shí)交響曲,伴隨著他們長(zhǎng)大。與過(guò)去相比,他們更早熟、更敏感、更自信,當(dāng)然競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)就更強(qiáng)烈。但他們的弱點(diǎn)如同他們的優(yōu)點(diǎn)一樣也更突出,這就使多年來(lái)教學(xué)方法單調(diào)、教材內(nèi)容滯后的政治教學(xué)陷入困境。

但是,今天的.中學(xué)生就是下個(gè)世紀(jì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。高層次的人才要求和優(yōu)勝劣汰的激烈競(jìng)爭(zhēng)表明,競(jìng)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵取決于參與競(jìng)爭(zhēng)者自身應(yīng)當(dāng)是具有良好的思想、健康的體魄、豐富的知識(shí)、多方面的才能、堅(jiān)韌不拔的意志和求實(shí)進(jìn)取的開拓精神,而這一切要靠教育、靠錘煉才能取得。思想政治課在中學(xué)教育中有它特定的不可取代的功能,如何才能堅(jiān)持和完善這一功能,方法很多,就教學(xué)而言,本人認(rèn)為必須立足改革,探求新路。

一、轉(zhuǎn)變觀念、與時(shí)俱進(jìn)。

從政治課的價(jià)值觀念上講,應(yīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。長(zhǎng)期以來(lái),政治課的價(jià)值位置就是應(yīng)試教育,使政治教學(xué)陷入惡性循環(huán)。但中學(xué)政治教育的特定功能決不是應(yīng)試教育。思想政治教育屬于上層建筑,它是建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上并為之服務(wù)的。任何統(tǒng)治階級(jí)在維護(hù)它的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治統(tǒng)治時(shí),都要利用這個(gè)工具,特別是要利用這個(gè)工具造就他們的接班人。建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè),必然要求有以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo)的政治觀、價(jià)值觀、倫理觀與之相適應(yīng),并以此來(lái)教育自己的接班人。否則,我們的事業(yè)就難于發(fā)展。從這個(gè)高度來(lái)講,思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、紀(jì)律素質(zhì)、心理素質(zhì)等。這個(gè)功能決不是應(yīng)試教育所能涵蓋的。如果讓政治教育僅僅在應(yīng)試教育的軌道上運(yùn)行,就無(wú)法適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代教育者的要求,最終只能窒息它的生命力,否定它的存在價(jià)值。

政治課所教的哲學(xué)常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、法律常識(shí)以及具有中國(guó)特色的政治觀、價(jià)值觀、倫理觀等都是中學(xué)生必備的基本思想素質(zhì)。無(wú)數(shù)成功經(jīng)驗(yàn)證明,一旦把政治教育納入素質(zhì)教育的軌道,就有旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前景。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看,政治課所擔(dān)負(fù)的素質(zhì)教育這一功能是培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人、提高中華民族整體素質(zhì)所必須堅(jiān)持和不斷加強(qiáng)的,決不是可有可無(wú)的。為此,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要采取各種措施,維護(hù)政治課的地位,保證課時(shí),穩(wěn)定隊(duì)伍,促進(jìn)政治課教學(xué)走上良性循環(huán)的軌道。作為教師,要具有改革創(chuàng)新精神,立足素質(zhì)教育,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,開創(chuàng)政治課教學(xué)的新局面。從教學(xué)觀念上講,一定要把重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在首位,思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎(chǔ)知識(shí),相對(duì)于中學(xué)其他學(xué)科的教材內(nèi)容而言比較抽象,不易被學(xué)生所把握。對(duì)于抽象的理論、嚴(yán)密的邏輯,學(xué)生限于知識(shí)水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足,理解起來(lái)很困難。久而久之,學(xué)生則厭學(xué),政治課教學(xué)失去了受教育者就自然走進(jìn)了死胡同。

要改變這種狀況,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到,教師的教,是為了學(xué)生的學(xué),離開了學(xué),教就沒(méi)有了存在價(jià)值,因此必須確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的觀念,把課堂的主觀能動(dòng)性,注重他們的能力素質(zhì)的培養(yǎng)上來(lái),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),理解、說(shuō)明問(wèn)題的能力。

二、改變方法,適應(yīng)學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生思想敏銳、興趣廣泛、參與意識(shí)強(qiáng),這樣的特點(diǎn),對(duì)政治課教學(xué)既是挑戰(zhàn)又是動(dòng)力。過(guò)去沿用了幾十年的教學(xué)方法一定要徹底改變。我們必須針對(duì)他們的新特點(diǎn),改革教學(xué)方法,從課堂教學(xué)的變革中走出一條生路來(lái)。教學(xué)方法多種多樣,并無(wú)固定模式,政治教學(xué)方法更是如此。我們必須轉(zhuǎn)變觀念、立足改革,教學(xué)方法必然會(huì)更豐富更新穎。

政治教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)、培育一代新人的歷史重任。為完成這個(gè)歷史任務(wù),我們必須立足改革,走出困境,重塑政治教育的新形象。這條路還很長(zhǎng),但我們必走下去。

當(dāng)然,課改下思想政治課教學(xué)方法探討是一個(gè)很大的課題,需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,去反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)和提高。也需越來(lái)越多的同行加入這一改革的行列,這樣,高中思想政治課教學(xué)一定會(huì)有所創(chuàng)新、有所發(fā)展,一定會(huì)有更美好的明天!

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇八

首先要做好預(yù)習(xí),上課跟緊老師,記好筆記,課下復(fù)習(xí),晚上回家的時(shí)候需要把一天學(xué)得知識(shí)背下來(lái)。可以邊寫邊進(jìn)行記憶,這樣會(huì)記得更快,背完以后就做這一類的練習(xí)題,把這一類的題型弄懂。

每天不光需要看當(dāng)天講過(guò)的內(nèi)容,還要把前幾天背過(guò)的內(nèi)容拿出來(lái),經(jīng)常復(fù)習(xí)。只有多看多復(fù)習(xí),才能加深自己的記憶。

政治與時(shí)事有關(guān),所以高中生要經(jīng)常關(guān)注時(shí)事新聞。在看新聞的時(shí)候,思考這個(gè)會(huì)如何出題,如果這么出題的話,該用自己所學(xué)的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)答這道題,并且把知識(shí)點(diǎn)和該新聞的重點(diǎn)相結(jié)合。只有多動(dòng)腦,培養(yǎng)自己的答題思維,在考試的時(shí)候,才不會(huì)緊張,更快更準(zhǔn)確的答題。

多看新聞還是不夠的,如果高中生不經(jīng)常做題,根本不知道自己可以提出什么問(wèn)題,抓不住答題的關(guān)鍵點(diǎn),最重要的是自己想的是沒(méi)有準(zhǔn)確答案的,只有高中生多練習(xí),才能知道自己的回答對(duì)還是錯(cuò)。

在做練習(xí)題的時(shí)候,高中生可以給自己規(guī)定一下時(shí)間,這樣才能更有效的提高,做完練習(xí)題的時(shí)候,高中生要把自己的答案和參考答案相比較,弄明白自己的錯(cuò)題錯(cuò)在哪,并整理錯(cuò)題本,經(jīng)常拿出來(lái)看,保證自己下次不會(huì)再出同樣的錯(cuò)誤。

每學(xué)完一章政治的時(shí)候,把所學(xué)的知識(shí)整理到一起,可以找一張大白紙,把所學(xué)的內(nèi)容分類寫在紙上,然后多看多背。再把這一章的練習(xí)題拿出來(lái)做,讓自己能更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇九

由于傳統(tǒng)教育模式的影響,很多高中政治選修課教學(xué)的開展不是很理想。在升學(xué)壓力之下,由于高考中不涉及或者較少涉及政治選修課的內(nèi)容,因此得不到教師和學(xué)生的重視,導(dǎo)致高中的選修課形同虛設(shè),教師在教學(xué)中不用心教,學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽。教師在進(jìn)行政治選修課教學(xué)時(shí),總是從中選出一本比較簡(jiǎn)單的教材進(jìn)行教學(xué),對(duì)于其他幾本教材則不聞不問(wèn),這種主觀的選擇和大范圍的舍棄,不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的政治教學(xué)多是將重點(diǎn)放在政治知識(shí)點(diǎn)的記憶上,政治選修課的教學(xué)亦是如此,教師在講授完教材知識(shí)后,就安排學(xué)生背誦。這種單調(diào)重復(fù)的機(jī)械活動(dòng),讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)政治選修課的興趣,不利于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解與把握。隨著素質(zhì)教育理念在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于高中政治選修課教學(xué)的規(guī)定越發(fā)明確,對(duì)于高中選修課的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求,如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展已經(jīng)成為高中政治選修教學(xué)中急需解決的重要問(wèn)題。

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,重視政治選修課的教學(xué)。素質(zhì)教育理念要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,尊重學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。但是,由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,很多教師都認(rèn)為政治選修課對(duì)于學(xué)生發(fā)展沒(méi)有大的作用,學(xué)與不學(xué)都是一樣的,再加上升學(xué)壓力,教師基本上都將政治選修課變成了學(xué)生的政治必修課教學(xué)。即使一些教師開展政治選修課的教學(xué),也只是照本宣科、應(yīng)付了事,根本無(wú)法提升高中政治選修課的課堂教學(xué)效率。想要解決以上問(wèn)題,首先,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己政治選修課的教學(xué)理念,從傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛中釋放出來(lái),充分地認(rèn)識(shí)到高中政治選修課是政治必修課的重要補(bǔ)充,對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和政治素養(yǎng)的提高具有重要的意義,要將政治選修課作為重要的教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)。其次,政治教師應(yīng)當(dāng)充分地考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,為學(xué)生講授他們選擇的不同的選修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2、給予學(xué)生選擇權(quán)利,從興趣點(diǎn)出發(fā)開展教學(xué)。在高中政治選修課的教學(xué)中,還存在著教師大包大攬、不給學(xué)生選擇權(quán)利的狀況。教師在進(jìn)行政治選修課教學(xué)時(shí),不考慮學(xué)生的.興趣,總是從中選出一本比較簡(jiǎn)單的教材進(jìn)行教學(xué),對(duì)于其他幾本教材則不聞不問(wèn),這種主觀的選擇和大范圍的舍棄,不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。高中政治選修課主要有六個(gè)部分:《科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)》《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》、《科學(xué)思維常識(shí)》、《生活中的法律常識(shí)》《公民道德與倫理常識(shí)》。這六個(gè)部分是對(duì)高中政治必修課的拓展與延伸,對(duì)于開闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的政治素養(yǎng)有重要的作用。因此,在進(jìn)行政治選修課的教學(xué)時(shí),不要武斷地為學(xué)生作決定,一定要讓學(xué)生自主地選擇他們感興趣的內(nèi)容,從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)實(shí)施教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治選修課的興趣,提高政治選修課的質(zhì)量。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,聯(lián)系生活,豐富選修課教學(xué)內(nèi)容。提高高中政治選修課教學(xué)質(zhì)量,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在進(jìn)行選修課的教學(xué)過(guò)程中多采用合作、探究的形式,讓學(xué)生在意見的交流中加深對(duì)知識(shí)的理解,更加靈活地運(yùn)用政治知識(shí)解答一些問(wèn)題。在進(jìn)行選修課的教學(xué)時(shí),我們可以改變過(guò)去嚴(yán)肅的課堂教學(xué),讓選修課堂變得輕松詼諧一些,聯(lián)系生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn),豐富選修課的教學(xué)內(nèi)容。比如在進(jìn)行《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》的教學(xué)中,可以聯(lián)系“馬航失聯(lián)”事件,針對(duì)中國(guó)與馬來(lái)西亞之間的關(guān)系讓學(xué)生進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性。

總之,高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期,必須在政治思想上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。高中階段政治教學(xué)是政治必修課的補(bǔ)充,對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有重要意義。因此,在未來(lái)的高中政治選修課的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)充分貫徹素質(zhì)教育理念,轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念,重視政治選修課的教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為主體,因材施教;給予學(xué)生選擇政治選修教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利,從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)開展教學(xué);轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,實(shí)施合作、探究教學(xué);聯(lián)系生活、社會(huì)熱點(diǎn),不斷豐富政治選修課教學(xué)內(nèi)容,以此提高學(xué)生進(jìn)行政治選修課的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇十

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養(yǎng)生對(duì)食品的要求是既要好吃,更要有營(yíng)養(yǎng)。一名好的廚師,不但要善于烹調(diào)出色香味俱佳的美味佳肴,更要營(yíng)養(yǎng)搭配科學(xué)合理,保證食品安全健康。

同樣,在普通高中新課改的背景下,一節(jié)好的高中思想政治課,既要有“營(yíng)養(yǎng)”,讓學(xué)生在知識(shí)、能力和情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面都有所提高,同時(shí)又要有“味道”。

高中思想政治課教師要提高綜合素養(yǎng),更新教學(xué)理念,精心設(shè)計(jì)教學(xué),科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,善于“烹調(diào)”高中思想政治課。

一、“烹調(diào)”什么樣的高中思想政治課?

看好吃。

人們?cè)谛稳蒿埐撕贸缘臅r(shí)候會(huì)說(shuō)“色。

香味俱全”,隨著飲食業(yè)的發(fā)展,慢慢地把“形、意、養(yǎng)”也加入了其中。烹調(diào)講究一道好菜應(yīng)當(dāng)是色香味意形養(yǎng)俱全,滿足色澤好看、香氣宜人、味道可口、意味深長(zhǎng)、形狀美觀、營(yíng)養(yǎng)科學(xué)等條件。

“烹調(diào)”一節(jié)好的高中思想政治課也要具有“色香味意形養(yǎng)”。“色”,是指高中思想政治課要有良好的外在表現(xiàn)形式,如政治教師整潔的儀表、規(guī)范的板書以及給人美感的課件設(shè)計(jì)等等。“香”,是指高中思想政治課要充分體現(xiàn)思想政治課的學(xué)科價(jià)值,展現(xiàn)高中思想政治課教師的人格魅力。如,昆明市有一位高中思想政治課教師,為人正直、正義,其課堂具有思想的魅力和思辨的價(jià)值,不僅文科班的學(xué)生喜歡上他的課,而且理科班的學(xué)生也對(duì)他的政治課津津樂(lè)道。“味”,是指高中思想政治課要有思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力。“教什么,像什么”,不能把思想政治課上得不像思想政治課。如,有的政治教師把思想政治課上成枯燥乏味的說(shuō)教課,缺乏學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科思想,使學(xué)生對(duì)思想政治課“敬而遠(yuǎn)之”。“意”,是指思想政治課要有明確的教學(xué)目標(biāo),要善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和意境,讓學(xué)生充分領(lǐng)悟思想政治課的學(xué)科意義。“形”,是指思想政治課要堅(jiān)持形式為內(nèi)容服務(wù)的原則,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求,靈活使用教學(xué)方法,科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,恰當(dāng)選用教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究生成知識(shí)。“養(yǎng)”,是指高中思想政治課要給學(xué)生有益的營(yíng)養(yǎng),不但使學(xué)生知識(shí)得到增長(zhǎng)、能力得到提高,而且情感、態(tài)度與價(jià)值觀也得到升華,為學(xué)生一生的發(fā)展奠定良好的思想政治基礎(chǔ)。

二、怎樣“烹調(diào)”高中思想政治課?

《最受歡迎的面包師》講述了一個(gè)富有哲理的故事:有這樣一個(gè)面包師,他做面包時(shí),要有絕對(duì)精良的面粉和黃油;要有一塵不染、閃光晶亮的器皿;伴奏的音樂(lè)要美妙動(dòng)聽;打下手的姑娘要令人賞心悅目。四個(gè)條件缺一不可,否則醞釀不出情緒,沒(méi)有創(chuàng)作靈感。

他完全把面包當(dāng)成藝術(shù)品,哪怕只有一勺黃油不新鮮,他也認(rèn)為那簡(jiǎn)直是難以容忍的褻瀆。哪一天要是沒(méi)做面包,他就會(huì)滿心愧疚:饞嘴的孩子和挑剔的姑娘只能去找那些粗制濫造的`面包了。他從來(lái)不去想今天少做了多少生意,然而他的生意卻出人意料的好,蓋過(guò)了所有比他更聰明活絡(luò)、更迫切賺錢的人。

這個(gè)故事對(duì)我們“烹調(diào)”政治課有許多有益的啟示:第一,“要有絕對(duì)精良的面粉和黃油”。這是強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的高中思想政治課教學(xué)必須為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)內(nèi)容,堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,教給學(xué)生一生受用的東西。有這么一則故事:“一位納粹集中營(yíng)的幸存者,后來(lái)當(dāng)上了一所中學(xué)的校長(zhǎng)。(政治教學(xué)論文)每當(dāng)一位新老師來(lái)到學(xué)校,他就會(huì)交給那位教師一封信。信中寫道‘親愛(ài)的老師,我親眼看到人類不應(yīng)該見到的事情:毒氣室是由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造;兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死;幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害……看到這一切,我懷疑,教育究竟是為了什么?我的請(qǐng)求是:請(qǐng)您幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有人性的人,只有使我們的孩子在成長(zhǎng)為有人性的人的情況下,讀、寫、算的能力才有價(jià)值……’”。這個(gè)震撼人心的故事,警示每一位教師必須具有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感:以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)“幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有人性的人”!

第二,“要有一塵不染、閃光晶亮的器皿”。這是強(qiáng)調(diào)健康。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)必須有益于學(xué)生的身心健康。魯迅先生說(shuō)過(guò):“我雖然自有我的痛苦和不幸,但我不愿意把他傳染給那些正做著好夢(mèng)的青年。”高中思想政治課教師在課堂教學(xué)中,教學(xué)例子的選用,不能只顧形象生動(dòng),更要考慮健康有益。如有的教師在教學(xué)《政治生活》“政府的權(quán)力:依法行使”時(shí),選用了一些城管粗暴執(zhí)法的圖片制成課件,但如果缺乏正面例子的科學(xué)對(duì)比和辯證分析,容易使學(xué)生得出錯(cuò)誤的信息。高中思想政治的課程性質(zhì)要求政治教學(xué)要給學(xué)生光明,給學(xué)生希望,給學(xué)生客觀看世界的科學(xué)思維方法,重視學(xué)生的身心健康。

第三,“伴奏的音樂(lè)要美妙動(dòng)聽”。這是強(qiáng)調(diào)氛圍。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)要善于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。高中思想政治課教師要通過(guò)教師的情感態(tài)度、教學(xué)語(yǔ)言、典型實(shí)例和多媒體課件等形式,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生受到激勵(lì)、喚醒和感動(dòng),形成積極、健康、美好的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。有位教師在教學(xué)高中思想政治《政治生活》“民族區(qū)域自治制度:適合國(guó)情的基本政治制度”時(shí),聯(lián)系自己六次到西藏的所見所聞,通過(guò)圖片、視頻等形式,創(chuàng)設(shè)了“看西藏”、“聽西藏”、“贊西藏”的系列情境,讓學(xué)生在形象具體的體驗(yàn)中,加深了對(duì)我國(guó)民族區(qū)域自治制度的理解。

第四,“打下手的姑娘要賞心悅目”。這是強(qiáng)調(diào)情感。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)需要師生情感的投入和情感的交流。“情不通,則理不通”。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育――這首先是人學(xué)!”教師面對(duì)的是活生生的學(xué)生,不是冷冰冰的機(jī)器。高中政治教師要以真誠(chéng)的情感,善良的態(tài)度,美好的品德來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,從而啟迪學(xué)生的智慧,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想,讓課堂成為激情燃燒的地方,成為師生幸福人生的“加油站”。

因此,“烹調(diào)”政治課要在課前設(shè)計(jì)和課后反思中認(rèn)真思考四個(gè)問(wèn)題:

1.我的課堂教學(xué)教給學(xué)生的是優(yōu)質(zhì)的嗎?

2.我的課堂教學(xué)是否有益于學(xué)生的身心健康?

3.我怎樣營(yíng)造有益于學(xué)生積極、快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍?

4.我的課堂教學(xué)怎樣傾注我的真情實(shí)感,把課堂教學(xué)作為藝術(shù)品來(lái)精心打造?

只有長(zhǎng)期堅(jiān)持科學(xué)、認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,才能按照教學(xué)規(guī)律來(lái)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,以達(dá)到提高教師的綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。只有善于“烹調(diào)”政治課,精心設(shè)計(jì)、用心教學(xué),才能通過(guò)優(yōu)質(zhì)、高效的課堂,充分體現(xiàn)高中思想政治課的學(xué)科思想、訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科能力、彰顯學(xué)科價(jià)值,培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生!

(作者單位:云南省昆明市教育科學(xué)研究院)。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇十一

新課程改革要求我們更新理念,改變以往過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,在教學(xué)中尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,凸顯學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作。

一、追求和諧的課堂活動(dòng),在師生交流中發(fā)揮學(xué)生的主體在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,離不開平等和諧的師生關(guān)系。因此,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國(guó)課程學(xué)家多爾認(rèn)為,在現(xiàn)代課程中,教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”,教師更應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任,創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性。

1、在形式多樣的活動(dòng)中,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

學(xué)生主體性的發(fā)展,要在民主、平等的氛圍中,在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)。而在當(dāng)前的課堂教學(xué)中,有不少教師仍然是在唱主角,一上課就盡情地向?qū)W生灌輸“知識(shí)”,即使讓學(xué)生發(fā)言,也不允許發(fā)言與教師意見相左的觀點(diǎn),整個(gè)是“教師主體”的氛圍。這樣的課程往往是沉悶、僵硬的。要打破這種現(xiàn)狀,可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將活動(dòng)引入課堂。這樣,既為學(xué)生營(yíng)造了合作、交流的氛圍,又給學(xué)生以發(fā)表獨(dú)立見解的空間。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇十二

“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”

一、學(xué)生為主體-課堂的靈魂。

許多成功的教學(xué)片段反映出現(xiàn)在信息時(shí)代,學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來(lái)越寬了,在某些方面學(xué)生對(duì)信息的掌握可能比較是更快、更多。他們的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識(shí),學(xué)生已經(jīng)了解的清清楚楚了。因此她們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)之前,已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。這其中就包含大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題的策略。

(三)深入了解學(xué)生,找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。

上課要找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),了解學(xué)生的的準(zhǔn)備狀態(tài),這是體現(xiàn)學(xué)生為主體的起碼要求,然而在實(shí)際教學(xué)中往往被老師們有意或無(wú)意地忽視,為了充分了解學(xué)生,在上課前不妨認(rèn)真回答以下問(wèn)題:學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能?學(xué)生是否掌握了或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能?沒(méi)有掌握的是那些?有多少人掌握了?掌握的程度怎樣?哪些內(nèi)容學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)?哪些內(nèi)容需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)?上述問(wèn)題可以利用上課的導(dǎo)入來(lái)了解。如一位教師在設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的意義時(shí),考慮到學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),但不清楚學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有沒(méi)有更深入地了解,上課一開始接在黑板上寫了四分之一,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于這個(gè)已經(jīng)知道了什么。在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,讓他們用四幅圖分別表示出四分之一。這樣,既尊重了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),又溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系,很好地把握了教學(xué)的起點(diǎn),突破了教學(xué)的重點(diǎn)。只有準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,才能確定哪些知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo),那些可以略講甚至不講從而提高課堂教學(xué)的效率。(四)要善于取舍教,調(diào)整教學(xué)順序。

質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ),好奇好問(wèn)是學(xué)生的天性,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,叫實(shí)驗(yàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá),這似乎大家都知道。但在課堂上,我們很少看見學(xué)生質(zhì)疑,即使老師安排了質(zhì)疑環(huán)節(jié)也形同虛設(shè),很少受到實(shí)際的效果,這恐怕與我們對(duì)待孩子的方式有關(guān),在學(xué)校里往往是教師說(shuō)了算,書本說(shuō)了算。長(zhǎng)期以來(lái),許多教師在課堂教學(xué)過(guò)程,為了充分顯示自己的能力,往往自己唱主角,讓學(xué)生床配角,常常按照事先設(shè)計(jì)好的教案教學(xué),幾乎把學(xué)生可能發(fā)生的思路全部提示出來(lái),面面俱到,以防患于未然,致使學(xué)生無(wú)疑質(zhì)。或者唯書唯師的觀念束縛,當(dāng)學(xué)生在課堂上以獨(dú)特的感受和思維方式,童言無(wú)忌提出一些問(wèn)題時(shí),就會(huì)在不同程度上受到壓抑和挫傷,致使一些學(xué)生有疑也不敢質(zhì);嚴(yán)重扭曲了“以學(xué)生為主體”的理念,作為教師應(yīng)以極大地耐心和誠(chéng)心千方百計(jì)的保護(hù)他們質(zhì)疑的積極性,盡管他們所提的問(wèn)題那么幼稚,甚至可笑。這樣才能是主體地位得到充分發(fā)揮。

(六)分類要求。

課堂教學(xué)目標(biāo)要有層次性、針對(duì)性,根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平的差異,在課堂練習(xí)當(dāng)中要求各異,大體講,練習(xí)題一般分為基礎(chǔ)練習(xí)題,如教材后的“做一做”,可讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生去講和做;變式練習(xí)題,如教材中的練習(xí)題,讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生去講和做;綜合練習(xí)題,如教材中帶星號(hào)的練習(xí)題,讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生去講和做。這樣,全體學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái),真正體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

(七)準(zhǔn)確設(shè)問(wèn),多法施教,體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

現(xiàn)代教學(xué)論基本觀點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性的發(fā)展,調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與獲取知識(shí)的過(guò)程。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。教師通過(guò)鉆研教材,提出準(zhǔn)確的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生觀察,思考,組織學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓他們要學(xué),會(huì)學(xué),樂(lè)學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、教師主導(dǎo)---課堂的方向。

如果把授課集體比作一艘船,學(xué)生是帆,教師則是舵,營(yíng)構(gòu)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),學(xué)生是交流的主體,接受的主體,教師則是課堂的主導(dǎo)。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,并不意味著教師責(zé)任和作用的減少,相反,這樣的課堂對(duì)教師提出了更高的要求,如果忽視了教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)將成為沒(méi)有目標(biāo)的盲目探索,討論交流將成為不著邊際的漫談,重視過(guò)程將會(huì)事倍功半。因?yàn)椋n堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的過(guò)程,小學(xué)生畢竟只是成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)體,她們的學(xué)習(xí)離不開教師的適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。那教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮其組織者、參與者和研究者的主導(dǎo)作用呢?(一)引導(dǎo)教學(xué)方向,調(diào)控教學(xué)的廣度教師、學(xué)生、文本構(gòu)成了互動(dòng)的三元模式,可以通過(guò)預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、復(fù)習(xí)四大環(huán)節(jié)接觸文本,但他們的顯示水平和交互能力畢竟有限,不可能很順暢地讀通文本的各個(gè)細(xì)節(jié),他們無(wú)法知道授課的深廣度的合理范圍,正是由于上述問(wèn)題的存在,教師作為課堂主導(dǎo)這一角色才名正言順,教師在解讀文本,理順教學(xué)環(huán)節(jié)、提煉重點(diǎn),突破難點(diǎn)方面更有維度,可以適時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)的深廣度,讓教學(xué)秩序在合理高效的范疇內(nèi)正常運(yùn)行,循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的能力。

(二)課中引導(dǎo),明確目標(biāo),通過(guò)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣激發(fā)學(xué)生的積極性。

學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的自我建構(gòu),教師在教學(xué)過(guò)程中的作用是在學(xué)生遇到疑難問(wèn)題,給予及時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo),而不是直接給出正確答案,例如:在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”的認(rèn)識(shí),先讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查搜集日常生活中遇到的百分?jǐn)?shù),獲得對(duì)百分?jǐn)?shù)的感性體驗(yàn),然后通過(guò)分析比較得出百分?jǐn)?shù)的共性,再通過(guò)抽象概括得出百分?jǐn)?shù)的概念。實(shí)際上對(duì)于這個(gè)“百分?jǐn)?shù)”的概念,學(xué)生經(jīng)歷了曲折的試驗(yàn)、比較、歸納、猜想和檢驗(yàn)等一系列的探索過(guò)程,教師在其中只是起到引導(dǎo)的作用,又如在學(xué)習(xí)“口算兩位數(shù)乘一位數(shù)”時(shí),老師問(wèn)你們盟自己想辦法算出的數(shù)嗎?有困難的話,可以在四人小組里商量一下或向同學(xué)請(qǐng)教,教師只是一個(gè)組織者,引導(dǎo)者。

綜上所述,教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)過(guò)程,兩者扮演者不同的角色,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動(dòng)求知的,主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人,是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們一定要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,變被動(dòng)為主動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)學(xué),這樣不但有得于學(xué)生掌握知識(shí),發(fā)展能力而且還能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,提高學(xué)生整體素質(zhì),真正把學(xué)生培養(yǎng)成二十一世紀(jì)的建設(shè)者和接班人。

營(yíng)建“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是時(shí)代的需要,得益的將是作為課堂主體的學(xué)生,作為主導(dǎo)的教師,以上只是個(gè)人關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)這一理念的起淺見之談,“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”,只要我們不斷探索,相信會(huì)有更多的收獲。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇十三

【內(nèi)容提要】。

在以創(chuàng)新教育理念,提高學(xué)生創(chuàng)新能力為前提的新教改背景下,以學(xué)生為主題,在語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合文本內(nèi)容,通過(guò)多種方式溝通語(yǔ)文與其他學(xué)科之間,語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,策劃課前預(yù)習(xí)提綱。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生搭建一個(gè)敢于表達(dá)自己獨(dú)特感受的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生的思考欲望,創(chuàng)建語(yǔ)文高效務(wù)實(shí)課堂。

結(jié)合文本主動(dòng)探索個(gè)性化思維。

敢思敢想敢于表達(dá)高效務(wù)實(shí)。

如何把握好課堂,向40分鐘要質(zhì)量是教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)不變的主題。在以創(chuàng)新教育理念,提高學(xué)生創(chuàng)新能力為前提的新教改背景下,以學(xué)生為主體,在語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合文本內(nèi)容,通過(guò)多種方式溝通語(yǔ)文與其他學(xué)科之間,語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的個(gè)性化思維是創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效務(wù)實(shí)課堂的有效模式。

一、精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,策劃課前自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問(wèn)題是思維的出發(fā)點(diǎn),有問(wèn)題才會(huì)去思考。教師要根據(jù)自己對(duì)教材文本內(nèi)容的鉆研和掌握,依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律,突出語(yǔ)言的理解、積累與運(yùn)用,來(lái)構(gòu)建簡(jiǎn)單實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)模式。結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平,有針對(duì)性的提出幾個(gè)“環(huán)環(huán)相扣,步步深入”帶有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,策劃課前預(yù)習(xí)提綱,設(shè)疑、設(shè)難,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也就是說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分利用課前預(yù)習(xí),促使他們積極去思考,帶著疑問(wèn)進(jìn)課堂,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生搭建一個(gè)敢于表達(dá)自己獨(dú)特感受的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生的思考欲望,創(chuàng)建語(yǔ)文高效務(wù)實(shí)課堂。

家》一文時(shí),我問(wèn)同學(xué)們青蛙為什么沒(méi)有參加小畫家這個(gè)隊(duì)伍呢?一個(gè)同學(xué)回答“青蛙沒(méi)有毛衣,怕冷”。我立即說(shuō)錯(cuò)了,青蛙冬眠了。另一個(gè)同學(xué)問(wèn):“老師,什么是冬眠?”。我說(shuō):“說(shuō)了你們也不懂,等到上了中學(xué)你們學(xué)了《生物》這門課自然會(huì)明白。”由于我在課堂上沒(méi)有珍視孩子們的獨(dú)特感受,拿自己的答案來(lái)否定了孩子們的感受。因此,孩子們似懂非懂。課后我與一位老師一起討論,他說(shuō)學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,說(shuō)青蛙沒(méi)有毛衣怕冷,顯然他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了青蛙與小雞等動(dòng)物皮膚的不同,對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),難道不比理解為冬眠更有意義嗎?我聽了覺(jué)得確實(shí)這是很驚奇地發(fā)現(xiàn)。我這樣做不但沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)性化理解,而且沒(méi)有創(chuàng)造出讓孩子們充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。如此下去,語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)和語(yǔ)文高效務(wù)實(shí)課堂只能是一個(gè)美好的愿望。因此,課堂上老師給學(xué)生搭建一個(gè)敢于表達(dá)自己獨(dú)特見解的平臺(tái)顯得尤為重要。

三、給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)充分展示個(gè)性化表現(xiàn)、解讀的情境,提高語(yǔ)文教學(xué)高效水平。

散步;有的說(shuō)白云從自己身邊飄過(guò);還有的說(shuō)他看到了彩虹,月亮船從彩虹橋下過(guò);更有甚者一個(gè)同學(xué)說(shuō)他看到了一個(gè)老神仙正在云朵上睡覺(jué)呢。大家各說(shuō)各的,課堂上異常活躍。一時(shí)間,我被同學(xué)們的精彩發(fā)言感動(dòng)了。這節(jié)課上學(xué)生的思維被激活了,從而實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞與心靈的溝通,真正地體現(xiàn)了個(gè)性化解讀。

總之,在新課改的實(shí)施過(guò)程中,教師已不再是昨天課堂上的主宰,更不是“跑道盡頭”的裁判。因此,我們要以學(xué)生為主體,充分重視課前預(yù)習(xí),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索;充分把握課堂40分鐘,給學(xué)生充分表現(xiàn)個(gè)性和個(gè)性化解讀的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生撐起一片自由廣闊的學(xué)習(xí)空間,讓他們充分感受成功的喜悅,是建立小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高效務(wù)實(shí)課堂的有效手段。

【參考文獻(xiàn)】。

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》。

3、《隴縣有效教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)推廣工程》。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇十四

隨著時(shí)代的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的曰益更新,“網(wǎng)絡(luò)”已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑⒃谌藗兩钪袚?dān)任著越來(lái)越重要的角色。任何事物都有它的雙面性。相信大家都曾在網(wǎng)絡(luò)世界中邀游。最新、最熱點(diǎn)的人與事都能即刻在網(wǎng)上出現(xiàn),并迅續(xù)傳遍全球;遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的親人,我們能夠很方便地上網(wǎng)與他們視頻,語(yǔ)音聊天,訴說(shuō)思念之情;我們能夠很方便又全面的找到我們所需要內(nèi)容,僅僅只需要輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞,比起傳統(tǒng)的查閱方法,“網(wǎng)絡(luò)”確幫我們節(jié)約了時(shí)間。“網(wǎng)絡(luò)”遍及全球,不同的國(guó)度,不同的文化,不同的風(fēng)俗都能夠在網(wǎng)上“大融合”,許多不同的看法、觀點(diǎn)都能夠互相討論交流。“網(wǎng)絡(luò)”正以這樣的方式來(lái)幫助我們。

上網(wǎng)有利。

當(dāng)然,在這么的一個(gè)世界中,也充斥著一些“黃色"“暴力”。特別是沒(méi)有什么自制力青少年,很容易被這些不良事物所影響,輕則學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,重則給社會(huì)的治安帶來(lái)影響。許多人都沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。“反恐精英”“熱血傳奇”“大話西游”等一系列的網(wǎng)絡(luò)游戲讓許多青少年和部分成年人為之著迷,不可自拔。“重慶一名15歲學(xué)生,逃課出去上網(wǎng),并在網(wǎng)吧連續(xù)五天五夜,最后,累死在電腦前”;“某市,一名高一學(xué)生陳某,因沉迷于‘熱血傳奇’,在學(xué)習(xí)成績(jī)下滑之際,以游戲中英雄的死亡方法結(jié)束了自己年輕的生命”;……這樣例子數(shù)不勝數(shù)。在我們的身邊,也有許多同學(xué)為了上網(wǎng)逃課,翻墻,騙錢,搶錢。

當(dāng)前,還有“網(wǎng)戀”也十分流行。許多人因?yàn)椤熬W(wǎng)戀"而自殺。或是“人財(cái)兩空"。在當(dāng)今社會(huì)許多不法分子,通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)”做一些不法勾當(dāng),許多人在沒(méi)有任何防備的情況下蒙受了損失……。

上網(wǎng)是把雙刃刀,利用好了,就能幫助我們,如果稍有不謹(jǐn),就會(huì)造成一些不必要的損失。

為了能夠很好的利用網(wǎng)絡(luò),我們首先要有清醒的頭腦,并要有自制力,懂得把握好自己。同時(shí),青少年還沒(méi)有成熟的的心智,所以更加應(yīng)該注意。

在學(xué)校忙于學(xué)習(xí),無(wú)暇顧及其他,更不可能有看電視的機(jī)會(huì)。遂常利用些休息時(shí)間,收聽廣播,倒也多少使自己得到些許放松。不過(guò)聽多了,便發(fā)現(xiàn)如今電臺(tái)都開出了一檔或幾檔相仿的節(jié)目,那就是求診熱線。特邀若干專家主持,分門別類地解答病人的疑難。一天中的許多時(shí)候,打開收音機(jī)便能聽到那些“專家講座”的聲音。不覺(jué)感到厭煩:講什么不好,非得說(shuō)病呢?當(dāng)然,這確是一種“為人民服務(wù)”的方式,但病人,尤其是“某些科某些類”的病人,終究只占了“人民”中極少的一部分。為這令眾人做陪,恐怕不妥。

仔細(xì)聽便發(fā)現(xiàn),這當(dāng)中包含有濃厚的廣告意味。譬如某藥品的熱線,就多在勸人選用它的產(chǎn)品。若從醫(yī)學(xué)角度來(lái)看,這有沒(méi)有偏頗呢?某種程度上的“誤導(dǎo)”恐怕在所難免。另外,這也是診所借以做廣告的機(jī)會(huì),多數(shù)在答疑或講座時(shí),都不斷地提到自己診所的地址,叫患者上門求診,以招攬病人就醫(yī)。而電臺(tái)方面對(duì)此倒不表態(tài),畢竟打一回?zé)峋€收費(fèi)不菲,電臺(tái)恐怕只會(huì)想,打熱線的多多益善。但就我看來(lái),節(jié)目這樣安排有欠妥當(dāng)。大多聽眾都是求放松才收聽廣播的,這類熱線只會(huì)讓人覺(jué)得無(wú)聊。因而節(jié)目?jī)?nèi)容上還應(yīng)斟酌,而且不宜占用太長(zhǎng)時(shí)間——即使從患者的角度來(lái)說(shuō),放些輕松優(yōu)美的音樂(lè)或許還勝過(guò)藥丸百倍。

但由此看出,醫(yī)藥業(yè)近來(lái)已趨于一種名副其實(shí)的“產(chǎn)業(yè)化”,他的“慈善”性質(zhì)正淡去,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。于是,自然的,各種廣告措施便也出現(xiàn)了,“熱線”僅僅是其一而已。現(xiàn)如今,那些大街上隨處可見的“免費(fèi)體檢”的活動(dòng),也多是對(duì)幾乎全部前來(lái)體檢的人說(shuō):“貴體有恙,請(qǐng)用本公司產(chǎn)品。”

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,越來(lái)越多的人擁有手機(jī)。在校園內(nèi),在大街上,隨時(shí)可以看見使用手機(jī)的中學(xué)生。中學(xué)生使用手機(jī)做什么?有利還是有弊?帶著這些問(wèn)題,我們調(diào)查組采訪了部分學(xué)生,老師和家長(zhǎng),對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題做了一番調(diào)查。

家長(zhǎng)的態(tài)度:

一位初一學(xué)生的母親告訴我們:“給孩子買手機(jī)主要是為了安全。現(xiàn)在市場(chǎng)手機(jī)的價(jià)格也便宜了許多,給孩子買一部也無(wú)妨,我們平時(shí)工作都很忙,孩子基本上是獨(dú)生子女,是父母的掌中寶,中學(xué)生每晚要上晚自習(xí),便于聯(lián)系。另外也可以方便孩子和同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。”也有部分家長(zhǎng)反映:他們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)手機(jī)到了孩子手中,原來(lái)用于“方便聯(lián)系、便于溝通”的通訊功能有點(diǎn)變味了。一些家長(zhǎng)稱,以前孩子放學(xué)不回家在外面玩,一下子就能找到。現(xiàn)在有了手機(jī),孩子就互相通風(fēng)報(bào)信,聯(lián)合起來(lái)撒謊。

老師的態(tài)度:

師大附中的王老師認(rèn)為,現(xiàn)在是個(gè)信息社會(huì),時(shí)代在發(fā)展,中學(xué)生用手機(jī)很正常,是一種時(shí)代潮流,再過(guò)個(gè)8年或10年,肯定絕大多數(shù)學(xué)生擁有手機(jī)。就像我們當(dāng)時(shí)用手表一樣,由稀奇到普通。我也不認(rèn)為學(xué)生用手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí),如果認(rèn)為玩游戲,發(fā)短信不利于學(xué)習(xí),那么就算禁止學(xué)生用手機(jī),學(xué)生還是會(huì)做其他的事打發(fā)時(shí)間,比如聽隨身聽。關(guān)鍵是學(xué)生的道德自律,懂得尊重他人,不影響他人的學(xué)習(xí)。

我校一位高二的老師持著反對(duì)觀點(diǎn),他說(shuō),中學(xué)生用手機(jī)作用不大,而弊端卻不少。畢竟中學(xué)生交際面不大,當(dāng)前應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,最好是不要用。他談了3個(gè)方面的不利弊端。一是學(xué)生之間會(huì)形成一種炫耀,攀比的心理。一些學(xué)生羨慕其他同學(xué)有手機(jī),不管其家庭經(jīng)濟(jì)條件是否允許,纏著家長(zhǎng)要求買一部手機(jī)。還有些學(xué)生看見別的同學(xué)用的手機(jī)比自己的更先進(jìn),更漂亮,心里不平衡,要求家長(zhǎng)換新的。二是會(huì)影響學(xué)習(xí),破壞課堂紀(jì)律。學(xué)生用手機(jī)玩游戲,發(fā)短信和聊天,分散了精力,肯定會(huì)影響正常的學(xué)習(xí),心里總想著撥弄手機(jī),哪有心思放在學(xué)業(yè)上。課堂上時(shí)不時(shí)被手機(jī)鈴聲打斷,影響正常的教學(xué)。高一的張老師也表達(dá)了相同的觀點(diǎn)。

學(xué)生的態(tài)度:

一位我校高一的一位學(xué)生說(shuō):“我覺(jué)得現(xiàn)在一些老師和家長(zhǎng)把中學(xué)生使用手機(jī)這一問(wèn)題看得太嚴(yán)重了。其實(shí)手機(jī)就是一個(gè)通訊工具,成人使用手機(jī)無(wú)可厚非,為什么我們中學(xué)生享受這一現(xiàn)代通訊手段就應(yīng)該受限制呢?從根本上說(shuō),就是家長(zhǎng)和老師對(duì)我們還不能充分信任,總以為我們是孩子。其實(shí),應(yīng)多給我們一些自主權(quán)。”她也承認(rèn):“當(dāng)然,把手機(jī)帶入課堂影響正常的上課秩序這一現(xiàn)象的確不好,應(yīng)該規(guī)范。但還有許多學(xué)生在上課的時(shí)候關(guān)機(jī),或放在振動(dòng)檔,下課的時(shí)候使用手機(jī)也沒(méi)影響他人。”另一位高二的男同學(xué)談起對(duì)手機(jī)的看法時(shí)則說(shuō):“班里有十幾個(gè)男生都有手機(jī),我覺(jué)得拿手機(jī)挺酷的,爸爸說(shuō)如果期末我考年級(jí)前10名就給我買一部帶照相機(jī)的。”接著我們采訪了我校的一位高三女生,她說(shuō),用手機(jī)挺方便的,同學(xué)們周末聚會(huì)都是用手機(jī)聯(lián)系,雖說(shuō)學(xué)校里有l(wèi)c卡電話,總覺(jué)得不方便的。我也覺(jué)得手機(jī)對(duì)我的學(xué)習(xí)沒(méi)什么影響,我不玩游戲,很少發(fā)短信。再說(shuō)平時(shí)上課的時(shí)候我一般會(huì)關(guān)機(jī),或調(diào)到振動(dòng)檔,有時(shí)候干脆放在家里,不帶到學(xué)校。

隨著手機(jī)作為時(shí)尚物品走進(jìn)校園,校園里的手機(jī)也日益增多,我們調(diào)查組對(duì)于中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象,特意針對(duì)這個(gè)問(wèn)題在我校初三至高三年級(jí)的學(xué)生老師及家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查表,到底中學(xué)生使用手機(jī)是否合適?有哪些有利的地方,又有哪些弊端呢?我們來(lái)看看他們分別是怎能樣認(rèn)為的。

老師:有時(shí)布置一些緊急任務(wù)還是比較方便。

家長(zhǎng):手機(jī)是根“繩”,“拴著”孩子放心。對(duì)孩子進(jìn)行遙控管理是家長(zhǎng)給孩子配備手機(jī)的主要原因。我們小組通過(guò)對(duì)三位家長(zhǎng)了解到,他們的孩子都在步入高中后新配了手機(jī),給手機(jī)的目的一是為了關(guān)鍵時(shí)刻能找到孩子,比如放學(xué)后能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹徒,能及時(shí)用電話報(bào)警。一位家長(zhǎng)說(shuō),實(shí)際手機(jī)是跟“繩”,“拴著”孩子放心。

學(xué)生:手機(jī)是工具,聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)方便,可以及時(shí)聯(lián)系老師和同學(xué),尤其有利于同學(xué)間互相交流學(xué)習(xí)。

老師:手機(jī)干擾課堂,上課時(shí)經(jīng)常聽到手機(jī)鈴聲,雖然一些學(xué)生將手機(jī)處于靜音,但是手機(jī)的短音提示功能還是影響了課堂秩序,一些學(xué)生癡迷課堂發(fā)送短信息令老師們頭痛。

家長(zhǎng):有了手機(jī),孩子不愿意和我們交流了,有什么事總是一個(gè)人關(guān)在房間里和同學(xué)聊,他們的心事我們知道的越來(lái)越少;同時(shí)擔(dān)心手機(jī)的輻射對(duì)孩子的身體有危害。

學(xué)生:因?yàn)楹芏鄬W(xué)生是用來(lái)玩游戲,聊天,發(fā)短信,有的同學(xué)拿著時(shí)尚高級(jí)的手機(jī)到處?kù)乓兇鉃榕时葦[闊趕時(shí)髦。

所以我們調(diào)查小組成員認(rèn)為合理地引導(dǎo)中學(xué)生使用手機(jī),應(yīng)該是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。學(xué)生使用手機(jī)也是在學(xué)校、學(xué)生.家庭這三者之間架起了一座橋梁,加強(qiáng)了這三者之間的聯(lián)系。作為學(xué)校,可以根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間,要求學(xué)生統(tǒng)一在手機(jī)上設(shè)立時(shí)間表,可以根據(jù)作息時(shí)間自動(dòng)開機(jī)關(guān)機(jī),如此一來(lái),非但不影響上課,還可以用上鬧鐘叫醒服務(wù)等功能,可謂一舉多得。作為家長(zhǎng),可以在學(xué)校的規(guī)定下,在統(tǒng)一的時(shí)段,把對(duì)孩子的要求、叮囑,教導(dǎo)的話編輯成短信,發(fā)送給自己的子女。作為學(xué)生我們應(yīng)該要正確合理地使用手機(jī),不要讓手機(jī)耽誤了學(xué)習(xí),一舉兩得。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇十五

新課改背景下,為了提升高中思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果,可采用如下幾種教學(xué)方法:一,多媒體教學(xué)法;二,探究式教學(xué)方法;三,“導(dǎo)師式”教學(xué)法。

3.1多媒體教學(xué)法:新課改背景下,教師大都喜歡采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行情境教學(xué)。例如,在講解“李嘉圖的理論貢獻(xiàn)”時(shí),教師可以采用多媒體教學(xué)的方式,利用多媒體課件播放一系列李嘉圖的圖片或者是與之相關(guān)的歷史紀(jì)錄片,一方面,可以起到導(dǎo)入的作用,利用這種方法,可以讓學(xué)生了解到我們本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是與李嘉圖相關(guān)的,另一方面,利用這種方法進(jìn)行情境教學(xué),可以將學(xué)生的思維由課外拉伸到課內(nèi),進(jìn)而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

3.2探究式教學(xué)法:傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下,教師大都采用“填鴨式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),大都以教師作為課堂教學(xué)的中心,忽略學(xué)生的主體地位。新課改背景下,為了提升學(xué)生的主體地位,改變課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師可以采用“探究式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué),即在課堂教學(xué)開始之前,教師可以先拋出幾個(gè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)。一方面,這些問(wèn)題可以激起學(xué)生的好奇心,另一方面,通過(guò)這種探究式教學(xué)法,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)習(xí)效果的目的。

3.3“導(dǎo)師式”教學(xué)法:新課改背景下,為了增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)師生之間地位的平等性,教師可以采用“導(dǎo)師式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),即學(xué)生講、教師聽的教學(xué)模式。教師可以將學(xué)生分成不同的小組,每個(gè)小組的學(xué)生共同負(fù)責(zé)一個(gè)課題,教師要求學(xué)生在課余時(shí)間完成課文預(yù)習(xí)、教案撰寫以及ppt制作等內(nèi)容,在課堂教學(xué)過(guò)程中,由抽到該課題的小組的學(xué)生完成整節(jié)教學(xué)內(nèi)容的講解,由其他組的學(xué)生負(fù)責(zé)補(bǔ)充和糾正,最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及補(bǔ)充。這種師生互換的教學(xué)方式,不僅可以實(shí)現(xiàn)師生地位的平等性,還可以拉近師生之間的距離,進(jìn)而營(yíng)造舒適、歡樂(lè)、輕松的教學(xué)環(huán)境。

4結(jié)語(yǔ)。

新課改背景下,為了改善傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境在存在的重認(rèn)知輕情感、教學(xué)方法過(guò)于單一、課堂教學(xué)缺乏語(yǔ)言藝術(shù)等問(wèn)題,教師分別采用多媒體教學(xué)法、探究式教學(xué)法以及“導(dǎo)師式”教學(xué)法等多種方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改變以及教學(xué)效果的提升,進(jìn)而為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)。

[1]楊麗媛.高中思想政治課自主、合作、探究式教學(xué)模式初探[j].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2011(01)。

[2]李積瑞.適應(yīng)時(shí)代要求搞活課堂教學(xué)———對(duì)高中思想政治課教學(xué)的思考[j].教育革新.2009(06)。

[3]田麗萍.淺談新課程理念下的高中思想政治課教學(xué)[j].教育革新.2008(11)。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇十六

此愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)實(shí)乃一把“雙刃劍”,但不再是“自損八百,傷敵一個(gè)”的運(yùn)動(dòng)。首先我國(guó)自1978年一直施行對(duì)外開放政策,積極參加與推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作,加強(qiáng)也歐盟、美國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)合作,并且加強(qiáng)了與亞太地區(qū)的合作與交流。對(duì)內(nèi)積極改革,貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展,在這樣的背景下,“抵制日貨”運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的“自損八百”得到了有效的降低。

報(bào)告。

說(shuō),9月份在中國(guó)市場(chǎng)的銷售量比去年同月減少六成以上,可見國(guó)內(nèi)市場(chǎng)日系汽車消費(fèi)的下降,對(duì)日本汽車的生產(chǎn)帶來(lái)了消極影響,對(duì)日本本土的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了沖擊。

據(jù)日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》19日?qǐng)?bào),九一八事變紀(jì)念日當(dāng)天,在華日企均“關(guān)門歇業(yè)”而據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析,日本對(duì)華依賴較高主要有日汽車,旅游零售業(yè)等。雖然日本在我國(guó)投資已久,其產(chǎn)品分布全國(guó)各地,但其終為外資經(jīng)濟(jì),而中國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體,多種所有制共同發(fā)展,其中以國(guó)有制經(jīng)濟(jì)為支柱,掌握國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈,在國(guó)家經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)地位,這是無(wú)可撼動(dòng)的。這也是“抵制日貨”運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的“自損八百”的損失降低了。

美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》稱:“日本失去中國(guó)市場(chǎng)將極大打擊日本公司的盈利狀況。”當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)全球化日益的明顯,跨過(guò)公司的迅速發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了有力的載體,也正如此,當(dāng)在中國(guó)市場(chǎng)的日本跨國(guó)公司失去中國(guó)市場(chǎng)時(shí),日本總部的經(jīng)濟(jì)受到極大的打擊,在別國(guó)的分公司也將受到一定程度的影響,公司裁員成為必然。然而,我國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化中,抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),先是加入了世界貿(mào)易組織,后又提高開放型經(jīng)濟(jì)水平,帶動(dòng)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會(huì),提高人民收入與生活水平,使我國(guó)不僅成為生產(chǎn)大國(guó),又成為消費(fèi)大國(guó),和世界強(qiáng)國(guó)之一。這也有利的保障了我國(guó)受日本經(jīng)濟(jì)虧損影響不會(huì)太大,使“自損八百”的傷害降到最低。

國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土神圣不可侵犯,我們作為一名中國(guó)公民,有權(quán)捍衛(wèi)我們的國(guó)土,維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)和利益是我們的義務(wù)。抵制日貨的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是我們對(duì)日本非法購(gòu)島,侵犯我國(guó)領(lǐng)土行為的強(qiáng)烈抗議,是我們參加政治生活的一種表現(xiàn)。

綜上所述,愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)——抵制日貨,不再是“傷敵一千,自損八百”的損招,而是真真正正打疼日本的好招。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇十七

政治小論文總的要求是要求能運(yùn)用思想政治課上學(xué)習(xí)的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點(diǎn),去分析現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟。因此,要寫好政治小論文,一方面要緊密結(jié)合思想政治課教學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)基本理論,掌握基本觀點(diǎn);另一方面要走出課堂,積極參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)思潮及其變化,深入工廠、農(nóng)村、商店參加社會(huì)實(shí)踐,進(jìn)行調(diào)查研究,從社會(huì)生活中尋找和提煉材料,掌握豐富的第一手素材,從中汲取營(yíng)養(yǎng),獲得靈感,這也是小論文創(chuàng)作的唯一源泉。

如在高中學(xué)生學(xué)習(xí)完高一(上)第三課《企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者》后,要求寫一篇以經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)與企業(yè)的發(fā)展為主題的小論文,首先要求具體了解企業(yè)的基本知識(shí)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須具備的思想道德素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)等課本知識(shí);其次,要深入工廠、企業(yè)等部門實(shí)地調(diào)查走訪,收集企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功或失敗的事例材料,為小論文寫作提供豐富的感性材料。

文章的事與理,相輔相成,缺一不可。政治小論文,要求一事一議,事理交融,層次清楚,說(shuō)明力強(qiáng)。要明白事實(shí)勝于雄辯的道理,努力去掌握豐富的材料,注意用事實(shí)說(shuō)話,擺事實(shí)、講道理,使人信服。要對(duì)在實(shí)踐中取得的感性材料進(jìn)行認(rèn)真的整理和分析,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作,才能把道理講明白、觀點(diǎn)說(shuō)清楚,使論文主題升華,以人以啟發(fā)。在文章結(jié)構(gòu)上,無(wú)論是通過(guò)人和事來(lái)說(shuō)明一定的道理,還是運(yùn)用一定的原理去分析人和事,都必須注意觀點(diǎn)和材料相一致,真正做到事理交融、事理統(tǒng)一。同時(shí),要使文章的層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,才能使人感到自然、真切、合情合理,有說(shuō)服力,防止顛三倒四,雜亂無(wú)章。

二、緊跟形勢(shì),獨(dú)立思考,寫出小論文的新意。

在小論文寫作過(guò)程中,要善于對(duì)平凡的事情進(jìn)行深入分析,尋找出其不尋常之處,要重視小論文的新意。所謂新意,就是指小論文的觀點(diǎn)要富有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義,有自己的獨(dú)立見解。要寫出有新意的小論文,首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治課的理論知識(shí),黨和國(guó)家的路線、方針、政策和當(dāng)今國(guó)內(nèi)外的時(shí)事形勢(shì),積極投身形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),只有這樣,才能使自己和集體、國(guó)家以至世界的命運(yùn)聯(lián)系在一起,和時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng),才能親身感受到富有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義的新人、新事、新思想,進(jìn)發(fā)出有自己獨(dú)立見解的思想火花。同時(shí),要獨(dú)立思考,善于從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找素材,抓住不放,深入調(diào)查,分析研究,逐步從外部行為摸清的思想根源和實(shí)質(zhì),從表面現(xiàn)象透視問(wèn)題的實(shí)質(zhì),分析研究,逐步從外部行為摸清事情的思想根源和實(shí)質(zhì),從表面現(xiàn)象透視問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。如在撰寫關(guān)于國(guó)企改革與發(fā)展的小論文冒,除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)書本上關(guān)于企業(yè)改革與發(fā)展的基本知識(shí)外,更重要的要了解黨和國(guó)家現(xiàn)階段企業(yè)改革與發(fā)展的路線、方針、政策,緊跟當(dāng)前國(guó)企改革的形勢(shì),深入分析、認(rèn)真思考,才能找出富有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義的切入點(diǎn)。

三、認(rèn)真分析,深入研究,做到小論文的事理相統(tǒng)一。

文章的事與理,相輔相成,缺一不可。政治小論文,要求一事一議,事理交融,層次清楚,說(shuō)明力強(qiáng)。要明白事實(shí)勝于雄辯的道理,努力去掌握豐富的材料,注意用事實(shí)說(shuō)話,擺事實(shí)、講道理,使人信服。要對(duì)在實(shí)踐中取得的感性材料進(jìn)行認(rèn)真的整理和分析,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作,才能把道理講明白、觀點(diǎn)說(shuō)清楚,使論文主題升華,以人以啟發(fā)。在文章結(jié)構(gòu)上,無(wú)論是通過(guò)人和事來(lái)說(shuō)明一定的道理,還是運(yùn)用一定的原理去分析人和事,都必須注意觀點(diǎn)和材料相一致,真正做到事理交融、事理統(tǒng)一。同時(shí),要使文章的層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,才能使人感到自然、真切、合情合理,有說(shuō)服力,防止顛三倒四,雜亂無(wú)章。

四、以小見大,材料精要,語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

短小精悍是小論文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。小論文的題目要小,力求以小見大,更有利于全面、深入、透徹地把問(wèn)題分析清楚。相反,如果題目太大,寫多了就長(zhǎng),寫短了就空,很難符合要求。寫作小論文,需要作深入的調(diào)查研究,細(xì)心觀察,占有盡可能豐富而又合乎實(shí)際的材料,民時(shí),要用科學(xué)的思維方法對(duì)所獲得的材料進(jìn)行認(rèn)真的分析整理,選用典型而又具體、生動(dòng)的材料,選材要精,才會(huì)恰到了處。小論文的語(yǔ)言要精練、簡(jiǎn)明,初稿寫完后,要多看幾遍,仔細(xì)推敲,反復(fù)修改,做到文句通順、條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

政治論文字高中(優(yōu)秀18篇)篇十八

隨著社會(huì)、環(huán)境等的不斷變化,時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中占據(jù)的地位越來(lái)越重要,不斷能提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力,還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展。因此,在我國(guó)全面推進(jìn)教育改革創(chuàng)新政策的情況下,時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中的應(yīng)用策略主要有如下幾個(gè)方面:

(一)時(shí)事政治是非常重要的教學(xué)資源,必須充分利用。

隨著我國(guó)教育改革力度的不斷加大,高職思想政治教育體系得到進(jìn)一步完善。因此,高職政治教育結(jié)構(gòu)得到一定調(diào)整,需要注重高職政治教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),充分利用時(shí)事政治這種類型的教學(xué)資源,如關(guān)注點(diǎn)擊率較高的新聞網(wǎng)站,可以搜集到準(zhǔn)確的、完整的時(shí)事新聞,才能更好的提高高職政治教學(xué)效果。從而不斷提高高職學(xué)生政治素養(yǎng),是高職學(xué)生綜合能力不斷提升的重要基礎(chǔ)保障,在高職學(xué)生的`成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的決定性作用。由于高職學(xué)生是青年比較集中的一個(gè)人群,并且,高職教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位。因此,高職政治教師需要不斷提升自己的教學(xué)水平,并注重政治教學(xué)體系的合理構(gòu)建,才能更好的豐富高職政治教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要聯(lián)系。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教育工作者擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任和義務(wù),必須充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用、輔助作用,注重自身政治立場(chǎng)的堅(jiān)定,并不斷學(xué)習(xí)和了解時(shí)事政治,如利用騰訊網(wǎng)、新浪微博等來(lái)獲取最新的新聞信息,才能在開展各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)提高學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性,最終達(dá)到提高高職政治教學(xué)趣味性、有效性等目的。

(二)加強(qiáng)時(shí)事政治討論,提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效利用率。

通過(guò)開展各種教學(xué)活動(dòng),學(xué)生的政治方向可以得到進(jìn)一步明確,以在不斷提高高職政治教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,確保政治理論知識(shí)可以得到有效鞏固,對(duì)于提高高職學(xué)生的綜合能力有著極大作用。因此,時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中的合理應(yīng)用,需要教師為學(xué)生安排恰當(dāng)?shù)恼n前討論時(shí)間,并引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到時(shí)事政治的討論中,才能不斷提高他們的觀察力和洞悉能力等,從而體現(xiàn)時(shí)事政治教學(xué)的獨(dú)立性。在開展時(shí)事政治的討論學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),教師可以讓他們學(xué)會(huì)從現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法,例如:每天早上花十分鐘看當(dāng)天的最新時(shí)報(bào),每天中午花十分鐘搜集上午發(fā)生的時(shí)事新聞,每天晚上九點(diǎn)整理當(dāng)天的所有時(shí)事新聞,不但可以培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)各種事情的心態(tài),還能提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、表達(dá)能力等。由此可見,在不斷推進(jìn)教育改革政策的時(shí)候,時(shí)事政治在高職政治教學(xué)中的應(yīng)用,需要提高各種時(shí)事政治資源的有效利用率,才能從如下幾個(gè)方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì):第一,行為品質(zhì);第二,倫理道德;第三,思想道德;第四,學(xué)習(xí)觀念,等等,以達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為、提升學(xué)生道德素質(zhì)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人作風(fēng)的目的。

(三)活躍課堂氣氛,提高時(shí)事政治利用價(jià)值。

為了更有效的提高高職政治教學(xué)質(zhì)量,教師必須注重課堂教學(xué)氛圍的合理構(gòu)建,增強(qiáng)課堂氣氛的活躍度,才能學(xué)生比較縝密的思維能力、較強(qiáng)的判斷能力、靈活處理問(wèn)題的綜合能力等,是高職政治教學(xué)不斷改革、教學(xué)模式與教學(xué)方法不斷創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。例如:消費(fèi)水平、政府工程等方面的時(shí)事新聞,可以體現(xiàn)出國(guó)家大力開展反腐工作的效果,并讓學(xué)生了解貪污腐敗產(chǎn)生的原因,以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的社會(huì)觀、價(jià)值觀和政治觀念等。由此可見,選擇合適的教育方法、教學(xué)模式等,提高時(shí)事政治的利用價(jià)值,并設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境,不但能提高高職政治教學(xué)的整體效果,還能促進(jìn)高職政治教學(xué)效率進(jìn)一步提高。

四結(jié)語(yǔ)。

總之,在高職教育中,高職政治教學(xué)是非常重要的一門學(xué)科,需要注重時(shí)事政治的合理應(yīng)用,不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式等,才能真正引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀和世界觀等,對(duì)于促進(jìn)高職政治教學(xué)不斷改革創(chuàng)新有著重要意義。

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經(jīng)營(yíng)是指對(duì)企業(yè)或組織運(yùn)作過(guò)程中的所有管理活動(dòng)的總稱,它包括計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制等各項(xiàng)工作。接下來(lái)是一些成功企業(yè)家的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn),希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟示。
優(yōu)秀作文常常能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫和豐富的細(xì)節(jié)使人物形象鮮明,情節(jié)生動(dòng)。這些作文涵蓋了不同主題和寫作風(fēng)格,展示了優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和魅力。一次偶然的機(jī)會(huì),我迷上了口琴,
自我介紹是在與他人初次見面時(shí),向?qū)Ψ浇榻B自己基本情況的一種方式,它有助于建立良好的人際關(guān)系和增進(jìn)彼此的了解。接下來(lái)是幾個(gè)優(yōu)秀的自我介紹案例,希望能給大家提供一些
教研是教師們相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),有助于培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教研范文五:在教研過(guò)程中,我們思考了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)方法,通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐,取得了良好的效果。
在制定策劃方案時(shí),應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整,以適應(yīng)外部環(huán)境的變化。選擇適合自己和項(xiàng)目需求的策劃方案范文,可以為我們提供借鑒和啟發(fā)。當(dāng)代大學(xué)生普遍對(duì)于未來(lái)的職
優(yōu)秀作文通常表達(dá)了作者對(duì)于一個(gè)特定話題的深刻理解和獨(dú)到見解。永遠(yuǎn)的朋友:朋友是一輩子的財(cái)富,他們就像陽(yáng)光一樣,永遠(yuǎn)溫暖著我。回家后,我拿著一個(gè)金燦燦像大燈籠一樣
根據(jù)租賃合同,承租方有責(zé)任妥善保管租賃物,不得進(jìn)行違規(guī)使用或轉(zhuǎn)租給第三方。如果你是租客,可以查看以下租賃合同示例,了解常見的租賃規(guī)定和條款。出租方(以下簡(jiǎn)稱甲方
報(bào)告的撰寫需要明確目標(biāo),收集和整理相關(guān)資料,進(jìn)行深入的分析和思考,以及清晰的表達(dá)能力。探索研究的領(lǐng)域,我們找到了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文供大家參考,相信對(duì)大家的研究工
入黨積極分子應(yīng)具備一定的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,能夠在各種困難和誘惑面前始終保持清醒的頭腦和正確的行為準(zhǔn)則。小編為大家搜集了一些黨的入黨積極分子宣誓詞,一起來(lái)看看
讀后感是我們對(duì)于文學(xué)作品、故事等所獲得的知識(shí)和情感進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方式。為了幫助大家提高讀后感的寫作水平,以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文,供參考使用。
上海市歷史博物館已有新的館址,即南京西路黃陂中路口的原上海美術(shù)館,對(duì)外開放。據(jù)了解,上海市歷史博物館是綜合反映上海地方歷史的地志性博物館。上海地志類博物館籌建工
寫心得體會(huì)可以讓我們更好地記錄下自己的思考和感悟,以便日后回顧和回憶。在這些心得體會(huì)范文中,有些是關(guān)于學(xué)習(xí)方法和技巧的總結(jié),有些是關(guān)于工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃的思考,
計(jì)劃書是在實(shí)施一項(xiàng)工作、項(xiàng)目或活動(dòng)之前闡明目標(biāo)、計(jì)劃、策略和方法的一種書面文件。在下面是一些經(jīng)典的計(jì)劃書范文,希望可以給大家提供一些靈感和參考。20__年12月
演講稿的撰寫需要注意選材,要選擇與主題相關(guān)且能引發(fā)聽眾共鳴的素材,使演講更加生動(dòng)有力。在閱讀這些演講稿范文時(shí),我們可以思考它們的觀點(diǎn)和論證過(guò)程,以及它們對(duì)問(wèn)題的
借款合同的簽訂涉及到法律和財(cái)務(wù)等專業(yè)知識(shí),雙方應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎閱讀并理解合同內(nèi)容。掌握借款合同的寫作要點(diǎn),可以參考下面的借款合同范例。中國(guó)人民建設(shè)銀行______行,以
優(yōu)秀作文不僅能夠引起讀者的共鳴和思考,還能夠給人以美的享受和心靈的激蕩。以下范文內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言優(yōu)美,是我們寫作的很好的參考。xx公司全體員工:端午節(jié)即
承包合同是為了規(guī)范雙方合作、明確責(zé)任、保證質(zhì)量的一種合同形式。以下是一些寫作承包合同時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。為保護(hù)農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)雙方當(dāng)事人的
通過(guò)寫作,可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力,提高他們的綜合素質(zhì)。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,這些范文經(jīng)過(guò)精選,無(wú)論是在語(yǔ)言表達(dá)還是思想深度上都具有較高的水準(zhǔn)。
買賣中的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇并存,雙方需要謹(jǐn)慎選擇并評(píng)估交易對(duì)象和交易條件。買賣是人們進(jìn)行商品交換的行為,可以促進(jìn)資源配置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我覺(jué)得最近需要進(jìn)行一些買賣活動(dòng)了。那
買賣活動(dòng)既有經(jīng)濟(jì)意義,也具有社會(huì)和文化因素的影響,反映了人們的需求和生活方式。以下是一些買賣中的典型問(wèn)題和解決方法,供大家參考和借鑒。隨著時(shí)間的推移,合同出現(xiàn)在
合作是一種有利于培養(yǎng)溝通、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題能力的方式。以下是小編為大家收集的合作方法,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭<追剑鹤∷郝?lián)系電話:乙方:住所:聯(lián)系電話:甲乙雙方
軍訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己的不足和不完善之處,為自我完善和進(jìn)步提供方向和動(dòng)力。小編精選了一些軍訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能夠?yàn)榇蠹覍懽魈峁┮恍﹨⒖己蛦l(fā)。
讀后感是對(duì)書中信息和觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和發(fā)展的形式,是閱讀的升華和拓展。這些范文為我們提供了不同書籍的讀后感,包含了各種不同的思想觀點(diǎn)和情感體驗(yàn),能夠給我們的讀后感寫
隨著成長(zhǎng)和進(jìn)步,我深感加入團(tuán)隊(duì)是我發(fā)展自己、奉獻(xiàn)社會(huì)的重要途徑。如果你還不知道如何寫一份出色的入團(tuán)申請(qǐng)書,不妨看看下面這些范文,或許能給你一些想法。
轉(zhuǎn)讓合同是一種約定的書面協(xié)議,可以明確雙方交易的條款和條件。在撰寫轉(zhuǎn)讓合同時(shí),可以參考一些已有的模板和樣本,以確保合同的合法性和有效性。甲方:乙方:甲、乙雙方就
合同協(xié)議是雙方在特定條件下達(dá)成的一種法律約束力的文件。您可以通過(guò)訪問(wèn)以下鏈接獲取更多關(guān)于合同協(xié)議的范文和相關(guān)信息。甲方:乙方:為了保證甲方在特種設(shè)備焊接培訓(xùn)考試
租賃合同不僅保護(hù)了出租方的權(quán)益,也保障了承租方的權(quán)益,是租賃交易的法定保障工具。下面是一些租賃合同的實(shí)例,可以幫助你更好地了解和掌握合同的要求和格式。
寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己思想和行為的審視,可以幫助我們更好地改正錯(cuò)誤,并成長(zhǎng)為更好的人。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。。《三國(guó)演義》已讀了
通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以反思過(guò)去的經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。以下是一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
通過(guò)寫心得體會(huì)可以讓我們更好地總結(jié)和提煉知識(shí),形成自己的獨(dú)特見解和觀點(diǎn)。下面是一些來(lái)自不同行業(yè)和領(lǐng)域的心得體會(huì),供大家參考學(xué)習(xí)。。懷著激動(dòng)的心情,我第三次翻開了
優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐和應(yīng)用,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生的故事,讓我們共同學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法。。只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練,才能有征
甲乙雙方本著平等自愿、協(xié)商一致的原則,就甲方雇傭乙方的進(jìn)行工作達(dá)成如下協(xié)議:一、甲方聘用乙方從事工作,聘用期為________年____月____日至年____
優(yōu)秀作文不僅僅是寫字,更是情感的宣泄,是人類思維和感知的抒發(fā)。掌握一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和要點(diǎn)是提高作文水平的有效途徑之一。在以前我一直認(rèn)為“女人是水做的”這句
實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)該注重對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和分析,以便在今后的工作中得到借鑒和應(yīng)用。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能給大家在寫作時(shí)提供一
優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的創(chuàng)意和構(gòu)思,不拘泥于傳統(tǒng)的模式,能夠給讀者帶來(lái)新的思考和感受。這篇優(yōu)秀作文范文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),觀點(diǎn)鮮明,引人入勝,希望可以給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感
英語(yǔ)是一門廣泛使用的語(yǔ)言,在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的地位。以下是小編為大家收集的英語(yǔ)總結(jié)范文,希望能為大家提供一些參考。1、十七歲全力以赴,十八歲好好慶祝。2、同是
活動(dòng)方案的制定需要多方面的參與和意見,我們可以組織一些討論和頭腦風(fēng)暴的活動(dòng)來(lái)集思廣益,從而制定出更好的方案。小編為大家整理了一些常見活動(dòng)的方案,希望對(duì)大家有所啟
優(yōu)秀作文是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用和思維邏輯的高度挑戰(zhàn),我們要不斷提高自己的寫作水平,追求作文的卓越。以下是一些優(yōu)秀作文的佳句摘抄,讓我們一起感受文字之美。文明是社會(huì)進(jìn)步的重
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)單位、導(dǎo)師和同事們的感謝和回饋,展現(xiàn)自己對(duì)于實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜和積極態(tài)度。感謝以下實(shí)習(xí)報(bào)告范文的作者,他們的分享對(duì)于我們的寫作具有很大的參考價(jià)值。
一份好的策劃方案可以提高工作效率,減少不必要的麻煩和錯(cuò)誤。通過(guò)學(xué)習(xí)這些策劃方案范文,希望能夠提高大家的策劃能力和實(shí)踐水平。迎新晚會(huì)一直是云南大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)
優(yōu)秀作文需要有獨(dú)到的觀點(diǎn)和創(chuàng)新的表達(dá)方式,才能引起讀者的興趣和共鳴。小編為大家找來(lái)了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感和思考。我走進(jìn)教室,突然一聲音樂(lè)響
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是掌握語(yǔ)法規(guī)則和單詞的拼寫,還包括了對(duì)語(yǔ)言文化的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。以下是一些優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源推薦,供大家參考。這些資源包括優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站
招標(biāo)是一種促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方式,它可以增加市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性,提高資源配置效率。以下是一些招標(biāo)中的注意事項(xiàng)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。委托單位(甲方):
活動(dòng)策劃是指在一項(xiàng)特定活動(dòng)之前,通過(guò)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、流程等方面進(jìn)行有計(jì)劃的安排與安排的過(guò)程。它是確保活動(dòng)成功舉辦的關(guān)鍵步驟之一。活動(dòng)策劃總結(jié)是對(duì)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)方案的評(píng)估是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),通過(guò)評(píng)估可以了解活動(dòng)的效果和改進(jìn)的方向。小編為大家收集了一些成功的活動(dòng)方案,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和創(chuàng)意。本站發(fā)布社團(tuán)光棍節(jié)
優(yōu)秀作文可以通過(guò)豐富的事例、深入的分析和有效的論證來(lái)支撐觀點(diǎn)和論述。接下來(lái),我們將為大家分享一些優(yōu)秀作文范文,借鑒他人的優(yōu)秀之處可以使我們的作文更上一層樓。
活動(dòng)策劃需要考慮資源調(diào)配、時(shí)間安排、預(yù)算管理等多個(gè)方面的問(wèn)題。以下是一些關(guān)于活動(dòng)策劃的常見問(wèn)題和解決方案,希望對(duì)大家有所啟示。(一)戰(zhàn)略步驟(快,廣)。第一階段
優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備獨(dú)特性,能夠從眾多作品中脫穎而出,給人留下深刻印象。這些優(yōu)秀作文具有豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn),反映了作者對(duì)生活、社會(huì)和人性的深入思考。
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)學(xué)生的才思和創(chuàng)造力,讓讀者感受到作者的獨(dú)特視角。以下是幾篇被評(píng)為年度優(yōu)秀作文的佳作,它們分別從不同的角度和題材出發(fā),給人以深刻的印象。
山東的發(fā)展速度很快,經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合實(shí)力在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。山東是中國(guó)重要的工業(yè)和農(nóng)業(yè)基地,擁有豐富的資源。如果在山東旅游,應(yīng)該怎樣安排行程?歡迎大家來(lái)到山東,一
優(yōu)秀作文是在寫作過(guò)程中充分展現(xiàn)自己的思想、情感和觀點(diǎn)的。以下作文范文展現(xiàn)了作者獨(dú)特的思維和思考方式,對(duì)我們的寫作有著很大的啟示。前幾天,我們一家和叔叔一起去了蓬
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)工作成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和總結(jié),也是對(duì)實(shí)習(xí)單位的一種反饋和評(píng)價(jià)。以下是一份優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)都非常值得借鑒。第一天走進(jìn)公司的時(shí)候,
策劃書可以作為與他人溝通和協(xié)作的重要工具,確保每個(gè)人都明確任務(wù)和職責(zé)。在這里,小編為大家精選了一些精美策劃書的首頁(yè),不僅具有視覺(jué)沖擊力,還能有效傳達(dá)計(jì)劃的核心信
在各種項(xiàng)目和活動(dòng)中,策劃方案都扮演著重要的角色,它能夠幫助我們合理安排資源和時(shí)間,提高效率。通過(guò)學(xué)習(xí)這些策劃方案,我們可以提升自己的策劃能力和創(chuàng)造力。
幼兒園工作計(jì)劃是教師提高教育質(zhì)量、推動(dòng)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要工具。在這里,小編為大家分享了一份幼兒園工作計(jì)劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)交流。剛?cè)雸@的小班幼兒喜歡手拿筆
實(shí)習(xí)報(bào)告是表達(dá)自己實(shí)習(xí)經(jīng)歷的機(jī)會(huì),通過(guò)文字記錄實(shí)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴,激勵(lì)自己在以后的工作中不斷提升。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考。希望通過(guò)這些范文
寫一篇優(yōu)秀作文,不僅需要有良好的語(yǔ)言基礎(chǔ),還需要有廣博的知識(shí)和敏銳的觀察力。請(qǐng)大家欣賞以下優(yōu)秀作文,讓我們一起提高語(yǔ)文寫作能力。廈門鼓浪嶼是鑲嵌在南海上的一顆明
學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,我們可以從各種資源中獲取知識(shí),比如書籍、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷追求進(jìn)步的過(guò)程,我們應(yīng)該持續(xù)反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。2安排隊(duì)形,整隊(duì)集合(
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