教學(xué)計(jì)劃需要注重評(píng)估和反思，通過對(duì)教學(xué)過程和結(jié)果的分析，不斷完善和提升教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃示例，供大家參考和借鑒。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

本節(jié)課通過操作實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生初步理解了幾十幾的意義，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中進(jìn)一步掌握了計(jì)數(shù)單位“個(gè)”和“十”。在這個(gè)過程中培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。在討論“二十九添上一根是多少根？”這個(gè)問題時(shí)，使學(xué)生明確9根添上一根是10根，和原來的幾個(gè)十合起來就是接著數(shù)的數(shù)。

圍繞“數(shù)學(xué)來源于生活”，讓學(xué)生從“幾十幾”的數(shù)的廣泛應(yīng)用認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課的意義。最后讓學(xué)生在生活中找“幾十幾”的數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

本節(jié)課的不足之處有：在數(shù)教室里課桌椅數(shù)量時(shí)，沒有用到十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，而是從一數(shù)到最后（四十二），也沒有利用好本班的優(yōu)勢，每小組正好10人，數(shù)完10個(gè)數(shù)之后應(yīng)該停一停。這樣就能和本課結(jié)合，充分結(jié)合本課內(nèi)容。

在復(fù)習(xí)1根小棒，1捆小棒的過程中，用來略多的時(shí)間。在播出的生活中與數(shù)有關(guān)的場景時(shí)沒有讓學(xué)生說說感想。這些都有待今后的反復(fù)琢磨和改進(jìn)。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

1、樂意參與集體活動(dòng)，在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

點(diǎn)評(píng)：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂意參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂意參與集體活動(dòng)。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

教材分析：

《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過程中體會(huì)6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說出6的組成。7的組成教材是通過分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過學(xué)生的聯(lián)想得出。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過程中，去感受6和7的組成；

2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；

3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)理念：

1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；

2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。

1、導(dǎo)入說明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。

2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？

教學(xué)目的：

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成。

一、引入。

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

二、新授。

1、出示蘋果和人像掛圖。

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

學(xué)生匯報(bào)，師板書分法。

2、總結(jié)分法。

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固。

1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)。

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。

課后分析:。

孩子們通過自己動(dòng)手?jǐn)[，明白了數(shù)的組成，在擺的過程中，加深了對(duì)數(shù)的組成，并且能理解數(shù)的組成的意義，教學(xué)效果很好，但還要注重對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

3.了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法。

2.學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。

1.通過電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度;

2.在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維;

3.保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1.電解水的實(shí)驗(yàn)

2.確定水的組成

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力

2.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性

教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

[提問]1.你知道哪些有關(guān)水的成語?

2. 你還知道哪些有關(guān)水的詩句?

[總結(jié)]這么多有關(guān)水的成語和詩句，足見人們對(duì)水寄予的感情和人們對(duì)水的熟悉程度。水是最常見的物質(zhì)之一。

生物體內(nèi)都含有水，地球上的生物種類千差萬別，但有一共同點(diǎn)：體內(nèi)水的質(zhì)量和生物體總質(zhì)量的比一般都在60%以上。

成年人魚類水母、藻類香蕉、生菜等

65%-75%70%-80%90%以上90%以上

[引入]可以看出水是不可缺少的寶貴的資源，那么你對(duì)水的組成，水的凈化，水資料等知識(shí)了解多少呢?本單元將領(lǐng)我們走進(jìn)水的世界，對(duì)水進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的了解。

[分析]在很長的一段時(shí)間內(nèi)，水曾被看作一種元素，因此他們認(rèn)為水不可以分解。

[設(shè)問]誰到底能不能分解呢?

[設(shè)問]一、水的組成

[演示實(shí)驗(yàn)3-1]，取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正負(fù)極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。

[現(xiàn)象](1)通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無色的。

(2)一段時(shí)間后，試管1和試管2收集到的氣體的體積比約為1:2。

[分析]兩極上得到的`氣體分別是什么呢?我們用實(shí)驗(yàn)來探討

[提問]試管1和試管2中產(chǎn)生的氣體分別是什么?

[學(xué)生](討論后回答)

1.試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣。

2.試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，通過預(yù)習(xí)可知是氫氣，但對(duì)氫氣不太了解。

[板書](1)與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣

(2)與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。

[提問]在水的電解實(shí)驗(yàn)里，水發(fā)生了什么變化?

[回答]學(xué)生在電解水的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了新物質(zhì)，水發(fā)生了化學(xué)變化。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。

2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語及詩句的意思。

3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會(huì)詩歌的意境，熟讀成誦。

2、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。

教學(xué)難點(diǎn):。

1、誦讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方法。

2、透過詩中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生查找有關(guān)詩人、詩作的相關(guān)資料。

2、教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題。

1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。

2、引出詩題江南春：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。

3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱小李杜。

二、自學(xué)古詩，整體感知。

1、學(xué)生自由誦讀古詩。

要求：(1)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

(2)邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

2、借助工具書，自己理解詩意。

3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

4、檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。

(2)解釋詞語：

綠映紅、水村山郭、酒旗風(fēng)、南朝、樓臺(tái)、四百八十寺。

(3)指名說說詩句的意思。(大致即可)。

三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境。

(一)前兩行寫今。

臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。)。

2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

3、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

(二)后兩行懷古。

1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎?

2、學(xué)生默讀后兩句詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?

3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國憂民之情)。

5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。

6、練習(xí)背誦古詩。

四、布置作業(yè)。

1、背誦課文。

2、默寫《江南春》。

3、依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩。

配一幅畫。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)回顧，詩題導(dǎo)入。

1、背誦《江南春》。

二、自讀古詩，疏通文字。

1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。(要求同前首)。

2、集體交流對(duì)詩歌的理解。

(1)指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。

(2)邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。

(3)師生小結(jié)：一、二句寫景云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景啊!三、四句抒情生處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢!

三、反復(fù)品味，精讀古詩。

1、學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情?

2、集體交流，通過誦讀、言說表達(dá)自己對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解。

3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。

四、合作探究，拓展延伸。

1、學(xué)生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么?然后交流。(提倡引用詩中原句，學(xué)以致用。)。

2、回憶自己看到的春景，開展春游歸來賽詩會(huì)(既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。)。

五、布置作業(yè)。

1、背誦并默寫《春日偶成》。

2、改寫《春日偶成》。(將古詩變?yōu)榘自捨?。

3、辦手抄報(bào)：詩歌里的春天。

8.《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)。

10.關(guān)于《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的操作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解6和7的組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解6和7的組成。

三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。

四、教具準(zhǔn)備。

小棒小圓片小三角形。

五、設(shè)計(jì)思路。

1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說一說自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。

3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽一聽、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。

六、教學(xué)過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的。

2學(xué)生自由發(fā)言。

（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）。

方法1.男生3個(gè)，女生3個(gè)。

方法2.扎辮子的一個(gè)，沒有扎的4個(gè)。

方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒有戴的一個(gè)。

方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒穿的有3個(gè)。

(二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的組成。

2學(xué)生動(dòng)手操作。

學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來。

3反饋、補(bǔ)充。

(三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[。

1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來呢？有沒有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。

2、同桌學(xué)生討論方法。

3、學(xué)生具體操縱。

4、反饋。

5、師：你覺得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？

[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過程掌握得好，7的組成問題也就迎刃而解了。

(四)方法遷移，掌握7的組成。

2、學(xué)生動(dòng)手操作。

3、反饋（指名學(xué)生說，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說出7的組成，教師板書）。

(五)游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。

1、游戲：比一比，看誰的小耳朵聽得清楚，聽得仔細(xì)。

師：下面我們來比一比看誰的小耳朵聽得清楚，聽得仔細(xì)。

（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽，操作4次）。

師：哪個(gè)小朋友把第一次聽到的和第二次用幾可以分成幾和幾來說一句話嗎？

2、游戲：猜數(shù)。

師：小朋友聽得真仔細(xì)，接下來老師想和大家一起來做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。

（師生互相猜學(xué)生互相猜）。

3、涂色。

師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？

(六)課堂總結(jié)。

小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開心嗎？

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下）冊(cè)的《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》（板書課題），該內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又為20以內(nèi)讀數(shù)、寫數(shù)以及萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)作鋪墊，就像一座彩虹橋，起著承上啟下的作用。教材在此處安排100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，主要目的是讓學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生一個(gè)飛躍，那就是引領(lǐng)學(xué)生的思維從一個(gè)一個(gè)數(shù)發(fā)展到一十一十?dāng)?shù)，感悟幾個(gè)十組成幾十，幾個(gè)十和幾個(gè)十組成幾十幾。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容，站在學(xué)生發(fā)展的角度，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生會(huì)一十一十?dāng)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

2、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，讓學(xué)生的思維在具體情景中從一個(gè)一個(gè)數(shù)發(fā)展到一十一十?dāng)?shù)，并感悟出幾個(gè)十組成幾十，幾個(gè)十和幾個(gè)幾組成幾十幾，掌握“數(shù)群”策略，體現(xiàn)數(shù)群思想。

3、提供交流、活動(dòng)平臺(tái)，營造寬松愉悅氛圍，讓學(xué)生感受數(shù)的奧妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

這樣一來，三維目標(biāo)有機(jī)融合，形成一種活力。其中讓學(xué)生會(huì)一十一十地?cái)?shù)數(shù)及數(shù)的組成是重點(diǎn)，建立“10個(gè)一是一十”的數(shù)群策略是難點(diǎn)。

為了能較好的落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo)，在上課之前，我還將充分了解學(xué)情，了解學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，那就是很多孩子都能從1數(shù)到100，但只是淺層次的數(shù)，沒有思維的深度，因此可以提供展示平臺(tái)，做到個(gè)性發(fā)展和群體提高。對(duì)于那些平時(shí)思維能力比較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽動(dòng)手、勤于思考，讓他們以飽滿的熱情參與到整個(gè)探究活動(dòng)中。當(dāng)然，對(duì)于思維能力比較強(qiáng)的學(xué)生來說，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，養(yǎng)成善于展示、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

但是這一切的關(guān)鍵是要采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，才能達(dá)到目的。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。我只是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。針對(duì)100以內(nèi)數(shù)數(shù)及組成和學(xué)生的具體情況，我將采用觀察法、發(fā)現(xiàn)法、合作法、展示法、歸納法等。不過，教無定法，只要是適合學(xué)生的教學(xué)方法，就是最好的方法，所以在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)具體情況靈活調(diào)整和選擇教法。

我的設(shè)計(jì)思路是啟動(dòng)、互動(dòng)、自動(dòng)、整合。啟動(dòng)就是激起數(shù)數(shù)興趣和動(dòng)力，互動(dòng)就是探究出數(shù)數(shù)方法，形成“數(shù)群”策略，自動(dòng)就是運(yùn)用數(shù)群策略感悟數(shù)的組成，整合就是鞏固、拓展、升華。

（一）啟動(dòng)。

數(shù)學(xué)知識(shí)從那里來？從生活中來，從學(xué)生已知發(fā)展而來。我首先給學(xué)生提供了數(shù)數(shù)平臺(tái)：四人一組，每組提供一堆零散的小棒（46根）。

小朋友們，請(qǐng)數(shù)一數(shù)你們的小棒，到底有多少根呢？

這是學(xué)生們已經(jīng)擁有的知識(shí)和能力，每組的小朋友以自己喜歡的方式數(shù)著小棒，并爭先恐后地說著最后的結(jié)果“46根”。在學(xué)生數(shù)的過程中，老師千萬不能閑著，要到他們中間去走一走、看一看，摸清學(xué)生的思維脈搏，那就是大多數(shù)學(xué)生的數(shù)數(shù)方法是“一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)”。這是學(xué)生思維從一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)發(fā)展到一十一十地?cái)?shù)的生長點(diǎn)，探究活動(dòng)就從這兒開始，接下來進(jìn)入互動(dòng)部分。

（二）互動(dòng)。

1、肯定：老師微笑著肯定著學(xué)生的成功，數(shù)數(shù)方法：一根一根數(shù)（并板書：一個(gè)一個(gè)數(shù)）。

學(xué)生一會(huì)兒就能報(bào)出準(zhǔn)確的結(jié)果：46枝！這時(shí)老師千萬不能只關(guān)注“46枝”這個(gè)結(jié)果，一定要把住學(xué)生思維的跳動(dòng)：他們會(huì)一根一根地?cái)?shù)嗎？應(yīng)該不可能！因?yàn)閷W(xué)生只能通過觀察，發(fā)現(xiàn)10枝一盒，4盒40枝，盒外的6枝也可以一眼看出，不必也不需要一根一根地?cái)?shù)，而是一群一群地?cái)?shù)，即采用“數(shù)群”策略，得出“46枝”。這個(gè)情景把學(xué)生逼到了思維的邊緣，在潤物無聲的思維沖突中從“一根一根數(shù)”突圍而出，發(fā)展到“十根十根數(shù)”，可謂一個(gè)飛躍，全新的教學(xué)理念就體現(xiàn)在這樣的細(xì)節(jié)上。

3、導(dǎo)出“數(shù)群”策略：“十根十根數(shù)”

當(dāng)老師追問學(xué)生的數(shù)數(shù)方法時(shí)，學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己居然采用了“十個(gè)十個(gè)數(shù)”的方法，學(xué)生能不高興嗎？（并板書：一十一十?dāng)?shù)）在快樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生“創(chuàng)造”了數(shù)數(shù)的方法，有了成就感和自豪感，“數(shù)群”思想不知不覺滲透到學(xué)生的腦海中。這樣，我充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和認(rèn)識(shí)。這正體現(xiàn)了一種理念，那就是：真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)而不是教師教會(huì)，是讓學(xué)生想懂而不是老師講懂。自己學(xué)會(huì)才是真會(huì)，自己想懂，才是真懂。

（三）自動(dòng)。

當(dāng)?shù)贸觥耙皇皇當(dāng)?shù)”是數(shù)數(shù)的好方法時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力更加強(qiáng)勁，一切水到渠成，進(jìn)入自動(dòng)狀態(tài)。

我們可以大膽地預(yù)測，學(xué)生大多數(shù)會(huì)認(rèn)可“一十一十?dāng)?shù)”的方法。此時(shí)此刻老師組織每組學(xué)生合作將每十根小棒捆成一捆，每組4捆零6根。學(xué)生會(huì)在觀察、操作中深刻地思考：10個(gè)一是一十。這種有觀察、有思考的操作活動(dòng)就是“做數(shù)學(xué)”。捆完之后，請(qǐng)他們看著自己的操作成果一起數(shù)一數(shù)，學(xué)生會(huì)興高采烈地?cái)?shù)著：一十、二十、三十、四十、四十六，體驗(yàn)著數(shù)數(shù)的快樂。

2、數(shù)動(dòng)物：出示例2的主題圖（灰兔、白兔、黑羊、白羊數(shù)量不一，依次排列，每行10只，共10列。）。

當(dāng)說到灰兔、白兔、黑羊、白羊一共有多少只時(shí)，老師要特別留心，因?yàn)閷W(xué)生可能出現(xiàn)兩種思維，一種是四種動(dòng)物的只數(shù)相加（28+27+23+22=100），另一種是在圖上數(shù)，剛好10個(gè)十，10個(gè)十是一百。這時(shí)老師要把住學(xué)生的思維，不否定“只數(shù)相加”的方法，但要張揚(yáng)“10個(gè)10個(gè)數(shù)”的方法，讓學(xué)生在“一十一十?dāng)?shù)”的基礎(chǔ)上感悟10個(gè)十是一百，一百就是由10個(gè)十組成的。還可以安排學(xué)生一捆一捆地?cái)?shù)小棒，深化知識(shí)：10個(gè)十是一百，一百就是由10個(gè)十組成的。這是從10到100的飛躍，是“數(shù)群”策略的進(jìn)一步發(fā)展。

（四）整合。

1、數(shù)數(shù)活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)數(shù)，從66數(shù)到88；一十一十?dāng)?shù)，從10數(shù)到100，再從100數(shù)到10。感受著兩種數(shù)數(shù)方法的策略。

2、數(shù)的組成：例3的情景圖（乒乓球、鋼筆、月餅），運(yùn)用、鞏固幾個(gè)十組成幾十，幾個(gè)十、幾個(gè)一組成幾十幾的認(rèn)知。

3、說說生活中你用到的數(shù)（幾十或幾十幾），學(xué)生激動(dòng)地說著。

七、說板書設(shè)計(jì)。

板書簡單明了，適合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，能呈現(xiàn)出學(xué)生思維發(fā)展的過程。

一個(gè)一個(gè)數(shù)：

一十一十?dāng)?shù)：

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

小班幼兒接觸并認(rèn)識(shí)了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，說出總數(shù)。

點(diǎn)評(píng)：教師的選材和設(shè)計(jì)思路好。《指南》指出：幼兒對(duì)基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對(duì)動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

一、引入。

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的.

二、新授。

1、出示蘋果和人像掛圖。

老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

學(xué)生匯報(bào)，師板書分法。

2、總結(jié)分法。

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固。

1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

1、教材分析。

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)，本單元包括數(shù)數(shù)數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對(duì)20以內(nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期將數(shù)的范圍擴(kuò)展到100以內(nèi)，100以內(nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是本單元的起始課，包括課本31頁的主題圖，32頁、33頁的例1—例3，以及33頁下面的做一做。其中31頁的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有多少，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，是為了使學(xué)生從整體上感受100，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計(jì)的。例3是通過讓學(xué)生擺放35根小棒的過程，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”的理解。

這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實(shí)際，不但品種多樣，而且是師生比較容易找到的實(shí)物。學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個(gè)概念的載體，使之變得容易理解。另外，為了使學(xué)生掌握數(shù)這個(gè)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容，教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)。

通過對(duì)教材的理解和分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

（2）、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

（3）、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，建立100的數(shù)感。知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

二、學(xué)情分析：

上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。

這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過學(xué)前教育，很多學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí)，有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，對(duì)100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握，但孩子們的頭腦中還沒形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中，除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中相關(guān)概念的獲得，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識(shí)技能的同時(shí)，他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。

三、教法、學(xué)法：

由于所面臨的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生，他們的年齡小，愛玩好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，為了抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法，在課堂中采用多媒體輔助教學(xué)，制作色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件，以此幫助學(xué)生建立直接的`感官認(rèn)識(shí)，在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。同時(shí)師生合作、生生合作貫穿其中，注意學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)合作意識(shí)，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

2、揭示課題：同學(xué)們，在我們的生活中，還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù)，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時(shí)老師板書課題數(shù)數(shù)。

[讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛，感受數(shù)學(xué)與生活密切相連]。

（二）探究新知。

1、學(xué)習(xí)主題圖。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。]。

學(xué)生通過數(shù)知道一群羊有10只，接著出示第二群羊，老師問：現(xiàn)在一共有幾只羊？這樣使學(xué)生感知20有多少。

最后出示其它8群羊，老師問：現(xiàn)在草地上一共有多少只羊？請(qǐng)大家先估一估。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先估一估，是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。]。

2、教學(xué)例1：

（1）數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實(shí)物小棒或其它學(xué)具。通過自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)來驗(yàn)證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù)，一人數(shù)，一人邊看邊聽，數(shù)錯(cuò)了馬上幫他糾正。

[設(shè)計(jì)意圖：同桌合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]。

（2）交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并展示數(shù)數(shù)的過程。

（3）教師演示把10根小棒捆成一捆，問一捆是幾根小棒？10根小棒是一捆。也就是說10個(gè)一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆，捆完后老師問：一共是幾捆小棒？（生回答10捆）教師接著問：也就是多少根小棒？（生回答100根）那也就是說10個(gè)十是多少？（生回答10個(gè)十是一百。）。

通過直觀演示，讓學(xué)生感知10個(gè)十是一百。

（4）驗(yàn)證小羊的只數(shù)。老師說：同學(xué)們，我們知道了手中的物品是100個(gè)，那小羊到底是不是100只呢？我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)，數(shù)之前你們先想一想，怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢？讓學(xué)生思考并討論交流：怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)？通過討論交流，使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。交流時(shí)，教師用課件出示100只羊，10只小羊用紅線圈起來，教師問這是幾個(gè)十？生回答一個(gè)十。然后接著再把10只小羊圈起來，教師提問：這是幾個(gè)十？生回答二個(gè)十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈，教師問：這是幾個(gè)十？最后生回答10個(gè)十。教師接著問：10個(gè)十是多少？生回答10個(gè)十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。

3、教學(xué)例2。

例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的活動(dòng)，當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng)：

（1）利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42，然后。

全班交流，交流時(shí)教師用課件先出示35根小棒，接著再出示1根小棒，讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36，然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時(shí)問：39后面應(yīng)該是多少？使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根，39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過課件直觀演示，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（2）脫離實(shí)物，抽象數(shù)數(shù)，從88數(shù)到100。

（3）對(duì)口令游戲，從56數(shù)到63，再數(shù)到72。

4、教學(xué)例3。

例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)先提出擺小棒的要求，老師說：請(qǐng)。

同學(xué)們擺35根小棒，怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢？請(qǐng)同桌互相擺一擺，說一說。學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)，然后全班交流。交流時(shí)教師課件演示，教師用課件先出示35根單根的小棒，接著出示10根小棒捆一捆，一共捆了3捆，還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說一說35里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。教師板書35里面有（3）個(gè)十和（5）個(gè)一。然后出示42根小棒，不再演示直接思考：42里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。生回答教師板書42里面有（4）個(gè)十和（2）個(gè)一。

（三）鞏固應(yīng)用。

課件出示做一做，學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

（四）小結(jié)。

組織學(xué)生小結(jié)：“今天這節(jié)課，你學(xué)到了些什么知識(shí)。”

引導(dǎo)學(xué)生通過回憶本節(jié)課的活動(dòng)過程來小結(jié)：開始數(shù)了100根小棒，接著又脫離小棒數(shù)數(shù)，最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百；知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù)；知道100以內(nèi)數(shù)的組成。（板書數(shù)的組成）。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

一、說教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教科書第33～35頁主題圖、例1～例2。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

四、說教具準(zhǔn)備：

課件，數(shù)數(shù)用的小棒，100個(gè)玉米豆。

五、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。

2、整體感知100有多少，引入新課。

二、探索交流，解決問題。

1、數(shù)100根小棒（或100顆花生、方木塊等）。

2、引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

四、回顧整理，反思提升。

組織學(xué)生小結(jié)：“今天這節(jié)課學(xué)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生通過回憶本節(jié)課的活動(dòng)過程來小結(jié)，并出示小聰?shù)娜沼洠诟恼沼浿械腻e(cuò)誤的同時(shí)加深本課的理解。

五、教學(xué)反思。

這節(jié)課有一些細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。

1、給與學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間不充分，比如讓學(xué)生用小棒擺一些數(shù)字，35、42、63等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的組成，還有從35數(shù)到42讓學(xué)生自己通過白小棒感知都沒有呈現(xiàn)出來。

2、練習(xí)形式單一，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)較少。

3、對(duì)于計(jì)數(shù)單位的講解不是很透徹。希望各位老師站在不同的角度，給出了寶貴的意見。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

1、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

2、會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。

1、幼兒人手一份：實(shí)物紐扣、樹葉、珠子等一到5個(gè)，圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。

2、圖片一幅，幼兒操作材料。

1、復(fù)習(xí)"5"以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。

師：開學(xué)了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量（一輛小車、一只小兔、兩個(gè)車輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花）。

教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

3、幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。

（2）請(qǐng)幼兒拿出各種實(shí)物，數(shù)一數(shù)，各有幾個(gè)，說出總數(shù)。

（3）教師報(bào)數(shù)，請(qǐng)幼兒拿相等數(shù)量的物品。

4、玩"手指游戲"。

游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出"5"（教師伸出5個(gè)手指），我出"5"（幼兒伸出5個(gè)手指）。數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)？（幼兒點(diǎn)數(shù)手指，并說出總數(shù)。）對(duì)，對(duì)，對(duì)。（用同樣方法，教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。）

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)，本單元包括數(shù)數(shù)，數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對(duì)20以內(nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期將數(shù)的范圍擴(kuò)展到100以內(nèi)，100以內(nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》是本單元的起始課，包括課本31頁的主題圖，32頁、33頁的例1—例3，以及33頁下面的做一做。其中31頁的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有多少，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，是為了使學(xué)生從整體上感受100，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計(jì)的。例3是通過讓學(xué)生擺放35根小棒的過程，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”的理解。

這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實(shí)際，不但品種多樣，而且是師生比較容易找到的實(shí)物。學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個(gè)概念的載體，使之變得容易理解。另外，為了使學(xué)生掌握數(shù)這個(gè)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容，教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)。

通過對(duì)教材的理解和分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

（2）、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

（3）、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，建立100的數(shù)感。知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

二、學(xué)情分析：

上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。

這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過學(xué)前教育，很多學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí)，有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，對(duì)100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握，但孩子們的頭腦中還沒形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中，除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中相關(guān)概念的獲得，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識(shí)技能的同時(shí)，他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。

三、教法、學(xué)法：

由于所面臨的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生，他們的年齡小，愛玩好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，為了抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法，在課堂中采用多媒體輔助教學(xué)，制作色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件，以此幫助學(xué)生建立直接的感官認(rèn)識(shí)，在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。同時(shí)師生合作、生生合作貫穿其中，注意學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)合作意識(shí)，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

2、揭示課題：同學(xué)們，在我們的生活中，還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù)，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時(shí)老師板書課題數(shù)數(shù)。

[讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛，感受數(shù)學(xué)與生活密切相連]。

（二）探究新知。

1、學(xué)習(xí)主題圖。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。]。

學(xué)生通過數(shù)知道一群羊有10只，接著出示第二群羊，老師問：現(xiàn)在一共有幾只羊？這樣使學(xué)生感知20有多少。

最后出示其它8群羊，老師問：現(xiàn)在草地上一共有多少只羊？請(qǐng)大家先估一估。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先估一估，是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。]。

2、教學(xué)例1：

（1）數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實(shí)物小棒或其它學(xué)具。通過自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)來驗(yàn)證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù)，一人數(shù)，一人邊看邊聽，數(shù)錯(cuò)了馬上幫他糾正。

[設(shè)計(jì)意圖：同桌合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]。

（2）交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并展示數(shù)數(shù)的過程。

（3）教師演示把10根小棒捆成一捆，問一捆是幾根小棒？10根小棒是一捆。也就是說10個(gè)一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆，捆完后老師問：一共是幾捆小棒？（生回答10捆）教師接著問：也就是多少根小棒？（生回答100根）那也就是說10個(gè)十是多少？（生回答10個(gè)十是一百。）。

通過直觀演示，讓學(xué)生感知10個(gè)十是一百。

（4）驗(yàn)證小羊的只數(shù)。老師說：同學(xué)們，我們知道了手中的物品是100個(gè)，那小羊到底是不是100只呢？我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)，數(shù)之前你們先想一想，怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢？讓學(xué)生思考并討論交流：怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)？通過討論交流，使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。交流時(shí)，教師用課件出示100只羊，10只小羊用紅線圈起來，教師問這是幾個(gè)十？生回答一個(gè)十。然后接著再把10只小羊圈起來，教師提問：這是幾個(gè)十？生回答二個(gè)十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈，教師問：這是幾個(gè)十？最后生回答10個(gè)十。教師接著問：10個(gè)十是多少？生回答10個(gè)十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。

3、教學(xué)例2。

例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的活動(dòng)，當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng)：

（1）利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42，然后。

全班交流，交流時(shí)教師用課件先出示35根小棒，接著再出示1根小棒，讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36，然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時(shí)問：39后面應(yīng)該是多少？使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根，39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過課件直觀演示，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（2）脫離實(shí)物，抽象數(shù)數(shù)，從88數(shù)到100。

（3）對(duì)口令游戲，從56數(shù)到63，再數(shù)到72。

4、教學(xué)例3。

例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)先提出擺小棒的要求，老師說：請(qǐng)同學(xué)們擺35根小棒，怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢？請(qǐng)同桌互相擺一擺，說一說。學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)，然后全班交流。交流時(shí)教師課件演示，教師用課件先出示35根單根的小棒，接著出示10根小棒捆一捆，一共捆了3捆，還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說一說35里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。教師板書35里面有（3）個(gè)十和（5）個(gè)一。然后出示42根小棒，不再演示直接思考：42里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。生回答教師板書42里面有（4）個(gè)十和（2）個(gè)一。

（三）鞏固應(yīng)用。

課件出示做一做，學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

（四）小結(jié)。

組織學(xué)生小結(jié)：“今天這節(jié)課，你學(xué)到了些什么知識(shí)。”

引導(dǎo)學(xué)生通過回憶本節(jié)課的活動(dòng)過程來小結(jié)：開始數(shù)了100根小棒，接著又脫離小棒數(shù)數(shù)，最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百；知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù)；知道100以內(nèi)數(shù)的組成。（板書數(shù)的組成）。

文檔為doc格式。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，從學(xué)生熟悉的水對(duì)生命的重要性引入。學(xué)生對(duì)水的最直觀的認(rèn)識(shí)是水的物理性質(zhì)，教師與學(xué)生共同回顧生活中水的應(yīng)用和水的物理性質(zhì)，在探究中引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)角度去認(rèn)識(shí)水，強(qiáng)化化學(xué)用語和表達(dá)規(guī)范等相關(guān)知識(shí)，理解多方面、多角度認(rèn)識(shí)事物的方法，要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。通過試驗(yàn)探究，明確水是由h、o兩種元素組成，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.1知識(shí)與能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解氫氣（h2）的制取與物理、化學(xué)性質(zhì)，理解水的組成及其化學(xué)式的確定。

2.2過程與方法：通過h2的制取與燃燒、電解水等探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知科學(xué)探究的基本方法，體驗(yàn)通過科學(xué)探究獲得科學(xué)結(jié)論的過程。

2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，理解了實(shí)驗(yàn)是化學(xué)探究的基礎(chǔ)，明白化學(xué)與生活是緊密相聯(lián)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.1h2燃燒的現(xiàn)象及其產(chǎn)物，理解水是由氫氧兩種元素組成的。

3.2通過電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究水的組成，通過實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的體積比是v（h2）：v（o2）=2：1，進(jìn)一步理解水的化學(xué)式――h2o。

h2燃燒，推斷出水是由氫氧兩種元素組成的，是理論上的推斷，電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)充分證實(shí)了推斷是正確的，探討并確定了水的化學(xué)式。

5.1創(chuàng)設(shè)情景引入主題。

[教師]（出示燒杯盛裝的水）說出水的重要性，你們對(duì)水的了解有多少？

[學(xué)生]回答。

[教師]這是從那個(gè)角度對(duì)水的認(rèn)識(shí)？

[學(xué)生]這是從物理性質(zhì)的角度認(rèn)識(shí)。

[教師]導(dǎo)入新課：水的組成。

5.2h2的儀器介紹和制取原理。

[教師]在了解如何制取氫氣前，我們先了解一下我手中的這套儀器————啟普發(fā)生器，（講啟普發(fā)生器的作用）。實(shí)驗(yàn)室是用鋅片和稀硫酸反映制取，現(xiàn)在我們先來討論一下為什么不用稀hcl來制取氫氣。

[學(xué)生]交流討論結(jié)果。

[教師]大家總結(jié)的很好。不用稀hcl的原因正是同學(xué)們分析得到的結(jié)論，因?yàn)閔cl有揮發(fā)性，制得的h2中會(huì)混有hcl氣體而是氫氣不純。（將鋅粒和稀h2so4裝入啟普發(fā)生器中，準(zhǔn)備制取h2）。

5.3h2的爆炸實(shí)驗(yàn)。

[教師]（實(shí)驗(yàn)）大家觀察看到了什么？

[學(xué)生]肥皂泡快速上升。

[教師]這說明什么。

[學(xué)生]氫氣的密度比空氣的小。

[教師]（將導(dǎo)管插入水槽中，有大量氣泡冒出）這說明什么？

[學(xué)生]說明h2難溶于水。

[教師]你們總結(jié)的氫氣的密度比空氣的小且難溶于水是氫氣的什么性質(zhì)呢？

[學(xué)生]是物理性質(zhì)。

[學(xué)生思考討論]點(diǎn)燃前要對(duì)氫氣進(jìn)行驗(yàn)純，而老師在點(diǎn)燃?xì)錃馇皼]有進(jìn)行驗(yàn)純，所以發(fā)生了爆炸。

5.4h2的驗(yàn)純。

[教師]氫氣如何驗(yàn)純呢，如何判斷氫氣是否純凈呢？

[學(xué)生]根據(jù)課本描述h2驗(yàn)純?cè)囼?yàn)的操作過程。

[教師]（按試驗(yàn)要求進(jìn)行驗(yàn)純?cè)囼?yàn)）根據(jù)同學(xué)的描述，大家判斷現(xiàn)在氫氣是否純凈，是否可以點(diǎn)燃了。

[學(xué)生]爆鳴聲小，說明氫氣純凈度高，可以點(diǎn)燃了。

[教師]請(qǐng)同學(xué)們思考，點(diǎn)燃其他可燃?xì)怏w時(shí)是否需要驗(yàn)純？

[學(xué)生]需要，點(diǎn)燃可燃?xì)怏w時(shí)都需要進(jìn)行驗(yàn)純。

[教師]那么點(diǎn)燃可燃?xì)怏w在什么情況下會(huì)發(fā)生爆炸呢？我們需要知道另一個(gè)名詞————爆炸極限。（解釋）我們現(xiàn)在已知?dú)錃獾谋O限是4。0%—74%（體積分?jǐn)?shù)）。

5.5h2的安全點(diǎn)燃。

[教師]（點(diǎn)燃導(dǎo)管口的氫氣）同學(xué)們觀察火焰的顏色。

[學(xué)生]火焰的顏色是淡黃色的，與課本上描述的不一樣，為什么呢？

[教師]釋疑。

5.6h2燃燒的實(shí)質(zhì)。

[教師]（在燃燒的火焰上方罩一只干而冷的燒杯）請(qǐng)同學(xué)們觀察有什么現(xiàn)象。

[學(xué)生]燒杯上有水霧生成。

[教師]這說明什么呢？

[學(xué)生]說明h2燃燒產(chǎn)生了水，發(fā)生了化學(xué)變化。

[教師]這正好說明水是由h、o兩種元素組成的。大家能否寫出h2與o2通過燃燒發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式呢。

[學(xué)生]（板書）氫氣+氧氣燃燒水。

[教師]用元素符號(hào)如何表示這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式呢？（在下面寫出）。

5.7電解水實(shí)驗(yàn)。

[教師]（組織學(xué)生進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)）讓學(xué)生觀察。

[學(xué)生]交流觀察到的現(xiàn)象。

[教師]請(qǐng)大家思考一下，這兩個(gè)試管中分別收集到的是什么氣體，并想一想用什么方法可以驗(yàn)證你們的猜想。

[學(xué)生]交流。

[學(xué)生]是化學(xué)變化，

[教師]在這個(gè)化學(xué)變化中參加反應(yīng)的元素在反應(yīng)前后有沒有發(fā)生變化？

[學(xué)生]反應(yīng)前后參加反應(yīng)的元素沒有發(fā)生變化。

[教師]通過水的電解實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們還得出什么結(jié)論？

[學(xué)生]電解水的表達(dá)式是h2o電解h2+o2。

[教師]（總結(jié)）。

5.8單質(zhì)和化合物的概念。

[學(xué)生]學(xué)生舉例。

[學(xué)生]學(xué)生舉例。

[教師]我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中還接觸到象h。

2、o2這樣由同一種元素組成的純凈物，我們把它們叫做單質(zhì)。同學(xué)們總結(jié)一下單質(zhì)的定義。

[學(xué)生]由同一種元素組成的純凈物，叫單質(zhì)。

6.1本課為《自然節(jié)的水》一章的第一節(jié)“水的組成”，課程讓學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)了水的組成。改版前的課程中將氫氣的燃燒做為選學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水直接從電解水入手，改版后將氫氣的燃燒改為必學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從水的生成和水的分解兩方面去認(rèn)識(shí)水的組成。我認(rèn)為是這樣設(shè)置更科學(xué)，更合理，學(xué)生可以更全面地接受知識(shí)。

6.2引導(dǎo)學(xué)生探討液化氣、天然氣使用中的安全防范知識(shí)，將課堂教學(xué)與生活常識(shí)結(jié)合起來，用理論去指導(dǎo)生活實(shí)踐，體現(xiàn)了化學(xué)從生活中來到生活中去的學(xué)習(xí)理念，培育了學(xué)生熱愛生命，熱愛生活的情感和價(jià)值觀。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

按順序數(shù)數(shù)，建立100的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。數(shù)數(shù)的過程中，數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、看投影片回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的。

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出吸管，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)。

生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。

（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根吸管是幾捆？（3捆）如果加入7捆吸管現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根吸管呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）。

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）。

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）。

2、教學(xué)例2。

（1）數(shù)吸管從三十五數(shù)到四十二。

（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。

（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

三、猜一猜游戲。

老師拿出一包糖（共有35顆），請(qǐng)同學(xué)猜一猜一共有幾顆。

大家一起來數(shù)。數(shù)完后再用計(jì)數(shù)器上表示35，并說說35是由什么組成。（由3個(gè)十和5個(gè)一組成。）。

四、練習(xí)：

1、由組長在計(jì)數(shù)器上拔出一個(gè)兩位數(shù)，再說說它們的組成。

2、完成書本第33頁做一做，并由小組互相校對(duì)。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過程中體會(huì)6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說出6的組成。7的組成教材是通過分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過學(xué)生的聯(lián)想得出。

學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的.組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。

1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過程中，去感受6和7的組成；

2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；

3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；

2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、導(dǎo)入說明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。

2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

數(shù)字對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重要的，我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑹o處不在的使用數(shù)字，所以提早幫助孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字，以及運(yùn)用數(shù)字是一件必要的事。不妨試試這個(gè)數(shù)數(shù)跳格子吧，在愉快的氣氛中，讓孩子們知道數(shù)字的作用和排列。

1、讓孩子初步認(rèn)識(shí)數(shù)字的作用和有趣。

2、嘗試用格子來幫助孩子進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3、培養(yǎng)小朋友之間的感情。

1、每個(gè)數(shù)字的卡片，用粉筆畫10個(gè)格子。

2、告訴孩子游戲的玩法。

1、老師們用粉筆畫出十個(gè)格子。

2、然后讓小朋友來抽數(shù)字圖卡，抽到幾號(hào)，就要跳到幾號(hào)格子中去。

3、然后加入一些難度，比如兩個(gè)小朋友一起抽5以內(nèi)的數(shù)字圖卡，然后讓小朋友將數(shù)字圖卡相加，看看能得到幾？兩人在一起跳去那個(gè)格子。

這個(gè)數(shù)字活動(dòng)還可以用其他的方法進(jìn)行，比如跳繩、畫圓圈等等，老師家長們可以發(fā)揮自己的想象力，為寶寶創(chuàng)造不同有意義的游戲，讓他們?cè)谕嫠５倪^程中，了解更多知識(shí)和生活之中的行為習(xí)慣。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則．。

用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的文字?jǐn)⑹鲱}．。

（一）口算下面各題。

（二）口答分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法．。

（三）一個(gè)數(shù)的5倍是30，求這個(gè)數(shù)．。

（一）教學(xué)例2。

例2．一輛汽車小時(shí)行駛18千米，1小時(shí)行駛多少千米？

教師提問：題中已知什么，求什么，怎樣列式？

教師：例2中求1小時(shí)行駛多少千米，可以用一條線段表示，啟發(fā)學(xué)生在圖上表示出。

小時(shí)行18千米？．（演示課件：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)）。

觀察：從圖上看1小時(shí)里有幾個(gè)小時(shí)？（5個(gè)小時(shí)）。

推想：要想求出5個(gè)小時(shí)行駛多少千米？就必須先求出什么呢？（小時(shí)行的路程）。

（小里有2個(gè)小時(shí)，2個(gè)小時(shí)行18千米，用182就可以求出小時(shí)行駛的千米數(shù)）。

教師板書：

（二）教學(xué)例3。

例3．小剛小時(shí)走了千米，他1小時(shí)走多少千米？

1．分析：已知什么，求什么，怎樣列式：．。

2．比較：和剛才的那道題目哪兒不一樣？

3．討論：這道題如何解答，你從中悟出了什么道理？

5．推導(dǎo)過程：

（千米）。

6．教師提問：在這一過程中什么變了，什么沒變？

（三）總結(jié)計(jì)算法則。

甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)．。

（四）反饋練習(xí)。